期中英語總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中英語總結(jié)范文

通過總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結(jié)論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。下面就讓小編帶你去看看初中學期英語個人總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中學期英語總結(jié)報告1本學期我們堅持以教學工作為中心，認真學習貫徹黨的____大精神，落實市縣教育局、學校教務處、教科處的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化教室教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，強力促進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。

一、加強學習，樹立新的理念

1、我們緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。

注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。一學年來，有十四位老師在報刊雜志上發(fā)表教育教學論文或在校級以上教育主管部門組織的論文評比中獲獎。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。

從而形成了實施新課程的成敗在教師，教師的任務在于更新教學觀念的共識。確立了一切為了人的發(fā)展的教學理念。樹立以人為本，育人為本的思想。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。

教師教學中立足教室而不受教室局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的教室教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會生活的密切聯(lián)系。

二、加強培訓、提高教師素質(zhì)

提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作。到11月底先后調(diào)整了三位年青老師的課務，讓他們停課進修教法，指定教學經(jīng)驗豐富的老師給他們指導，讓他們隨堂聽課，寫聽課心得，讓他們強行入軌。使教師在做中學，在實踐中領悟，使教師走上了學習中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。

三、改變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式

1、不會學習的人將是21世紀的新文盲。

我們在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方式提出了挑戰(zhàn)。

教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、堅持兩先兩后、師生互動的教學模式

1、教學中注意充分調(diào)動學生的主動性，活躍思維。

在教室上，教師刻意創(chuàng)設問題的情景，主動引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)英語學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡及教室的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方式，培養(yǎng)學生的思維思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

2、深入鉆研教材。

掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案做到五有：有明確的教學目的、有具體的教學內(nèi)容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發(fā)學生主動思維的教法、有合適精選的隨堂練習。實行超周備課。

3、要求寫教后記。

授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。

備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人);四統(tǒng)一(學進度、學目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、)。按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。讓教師.將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。避免單純依賴教參，備課缺少源頭活水的現(xiàn)象出現(xiàn)。使備課多方擴充信息，強化二次備課，不斷充實、完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。

.總之，通過這個學期的共同努力，我們初中英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務，取得了一定的成績，.在下學期工作中我們將揚長避短，為響中的教育教學作出新的貢獻。

初中學期英語總結(jié)報告2我將從以下幾個方面來總結(jié)自己這一年的英語教學工作。

一、充分認識教材的特點，了解學生的特性。

這屆學生用的是人教版的這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時這套教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境。和以前的教材相比，goforit的起點比較高，單詞的呈現(xiàn)比較多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學，很多內(nèi)容對于大多數(shù)學生理解起來是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的學生本來基礎就差，在這種情況下，我感覺上課難度比較大。所以在授課時我盡量使抽象的問題具體化、枯燥的問題趣味化，盡力采取多種方法去提高學生學習英語的興趣。如多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。

二、注重因材施教，準確把握難易度。

我們都知道，了解和分析學生情況，有針對性地教學對教學成功與否至關重要。在這套教材的設計中，可能經(jīng)常會遇到這樣的問題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會有語法的講解，給人的感覺亂而無序。有的學生更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺。所以我在備課的時候，就會根據(jù)學生的實際情況把教材內(nèi)容進行適當?shù)母木帯⒄?，每?jié)課確定一個重點內(nèi)容，對于那些難度較大的內(nèi)容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學生更容易接受。

同時根據(jù)不同的班級學生的整體素質(zhì)，性格特點等，我也采取了不同的策略。

三、認真完成各項常規(guī)教學環(huán)節(jié)，力求落到實處。

教師的教學活動是否能取得好的效果最主要還是體現(xiàn)在落實好常規(guī)教學環(huán)節(jié)上。這一年來，我仍然堅持認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備學生及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充分的準備去完成每次教學任務。在教學活動中，我針對不同的教學內(nèi)容采取不同的教學方法和教學手段，力爭給學生呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學內(nèi)容。并能耐心細致地給學生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，及時發(fā)現(xiàn)并提醒學習出現(xiàn)問題的學生，幫助他們把成績趕上來。

四、加強知識點的鞏固和落實，分批對待不同的學生。

我們知道英語作為一種語言的特殊性，需要所學者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會先給學生報聽寫，并當天批改后發(fā)給學生改正，第二天又聽寫，這樣一個單元的內(nèi)容學完，單詞也能寫上三到五遍以上，學生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學生背一些課文、段落，或者叫學生把課文里精彩實用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽寫背書不理想的學生，我會在課后讓他們重新聽寫和背誦。

而英語學科的特殊性也會導致兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)，但差生面擴大會嚴重影響班級的學風和班風。若是只用一個統(tǒng)一的標準去要求所有的學生，就會使那些基礎較差的學生覺得自己永遠也達不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門學科。所以，我對于一些基礎較差的學生適當?shù)亟档鸵欢ǖ臉藴剩顾麄兏械酵ㄟ^自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學習的快樂，增加自信，不至于過早地產(chǎn)生厭學情緒。

五、努力完成其他方面的工作。

在完成教學工作的同時，我還積極參加教研活動，并虛心向其他同事請教多媒體教學的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來輔助教學的教學手段。

總的來說，這一年的工作我取得了一定的進步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進一步。

初中學期英語總結(jié)報告3一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創(chuàng)新，積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重并熱愛學生，使學生學有所長，全面發(fā)展，下面就我本學年的工作作如下總結(jié)：

一、政治思想方面：

在本學年的教學中，我認真貫徹黨的教育方針，以八榮八恥嚴格規(guī)范自己的言行，不斷學習教育教學法規(guī)，把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身于教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養(yǎng)，不斷提高思想認識和政治修養(yǎng)。

二、教育教學方面：

要提高教育教學質(zhì)量，就要搞好教學中的各個環(huán)節(jié)，本學年我做了下面的工作：

1、備好課，認真鉆研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手，積極做好課前準備。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鉆研清楚，了解教材的結(jié)構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的教學措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現(xiàn)代傳媒，把知識傳授給學生，讓學生形成技能、能力等。

2、認真組織教學，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，形成良好的師生關系，提高每節(jié)課的教學效率。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，根據(jù)學生的身心特點，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。加強課外輔導，深入學生，認真耐心地幫助他們。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

積級參加教研，不斷學習。

4、以身作則，以自己的一言一行去感染學生。

關心學生、熱愛學生，平等的對待每一個學生。

5、積極挖掘教育資源，拓寬學生的視野，促進學生全面發(fā)展。

6、尊重領導，積極完成學校的其它工作及領導布置的工作。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，積極做好自己分內(nèi)的工作，并且嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，團結(jié)學校的同志，尊重領導，積極完成學校的各項工作，一心為學校、為學生的發(fā)展而努力。

四、取得的成績與不足。

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：上學期所教七年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學中注重學生思想道德的教育，注重學生人格、進取精神的培養(yǎng)。讓他們充分認識了社會的形勢，了解了社會，重視了學生的全面發(fā)展，力爭在一切有利于學生的方面都施以影響，根據(jù)他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康快樂自由地全面發(fā)展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的進步。

當然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學方法、班級管理、反饋練習、自身學習等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會有很大的提高。

總而言之，在知識科技日新月異的今天，教育教學理念在不斷更新，對教師的素質(zhì)要求越來越高，為了適應時展，培養(yǎng)未來型的社會人才，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初中學期英語總結(jié)報告4回顧這一學期，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個總結(jié)，借以促進我今后工作的進一步提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。

這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，

教育教學是我們教師工作的首要任務。我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。

反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。對英語教學的理論學習還不夠深入，教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。

四、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后要加強自身基本功的訓練，對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

初中學期英語總結(jié)報告5本學期我擔任初一年二班的英語教學工作。本人服從學校領導的安排，在教育教學工作中，主動進取，勇于開拓;對工作恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，端正教育思想，努力學習教育理論，主動實施素質(zhì)教育，保持優(yōu)良師德風貌，遵守學校各項規(guī)章制度，努力實踐和落實學校各項工作要求，做到言傳身教，為人師表，教書育人?，F(xiàn)就具體工作總結(jié)如下：

一、備課

備課時,能較全面地熟悉教學大綱、課程標準、教科書及必要的教學參考材料，認真訂好本學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)湔n。既備教材大綱，又備學生實際，既備有效教法，又備學法指導，既備書面練習作業(yè)，又備口頭、家庭作業(yè)?；ㄙM大量時間和精力認真編寫導學案，并認真督促學生有效學習、利用。

二、教室教學

在教室教學中，能重視組織教學，準時上課，保證教室秩序優(yōu)良。堅持素質(zhì)教育進教室，結(jié)合學生實際，滲透德育，結(jié)合學科和教材特點，開展研究探討性學習。教室教學切合學生實際，突出重點，突破難點，抓住關鍵，講解正確，條理清楚，精講精練，把握好容量和密度，注意培養(yǎng)學生學習的主動性和主動性，發(fā)揮教師的主導作用，創(chuàng)設和諧的教室氣氛，提高教室效率。做到不拖堂，保證學生課間休息。堅持多用口語進行教學，重視對學生聽說能力的培養(yǎng)。重視對學生口頭表達、書寫、等基本技能的規(guī)范訓練。指導學生改進學習方式，培養(yǎng)他們優(yōu)良學習習慣。主動開展本學科有關的多樣化的活動，拓寬學生知識面，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

在教學中，能根據(jù)教學要求和學生實際，布置適量的課內(nèi)外作業(yè)，詳細批改，認真講評，督促學生及時糾正錯誤，重視作業(yè)信息反饋，對學習有困難的學生做到作業(yè)面批。有規(guī)范化要求，并嚴格要求學生做到。對學習有困難的學生決不放棄，課內(nèi)和課后都耐心進行輔導幫助，補差補缺，使其增加自信心，逐步提高學習成績。

三、順應教育教學改革趨勢，認真學習多媒體技術，并用之于教室

面對教育形勢隨著時代改革的不斷進步，教師必須要不斷學習，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)提高。充分利用“班班通”設備，機會每一堂英語課都是用，有效提高了教室效率。為順應學校教學改革的要求，我認真學習有關的計算機知識和多媒體技術，認真找資料，力求做好每一個課件，使每個課件都既全面準確的講授了知識，又生動對學生有吸引力。主動參加學校的教育技術培訓，參加教育技能大賽，珍惜一切鍛煉自己的機會，爭取盡可能地提高自己的教學技能。

四、聽課與教研

本學期在學校的組織下，認真聽課并且記好筆記，同時能主動參加評課探討。主動認真參加校組織的教研活動和教研組組織的教學專題研究活動。努力提高教學理論和業(yè)務水平，完成教研組交給的任務。認真做好每次監(jiān)考和閱卷工作，考后及時做好質(zhì)量分析和評講。

五、批改

在批改方面，我每天都投入了大量的時間和精力。除了正常的作業(yè)批改外，每一張導學案和每一次的試卷練習我都要批改，有必要的話，還要進行面批面改。絕對沒有只畫對號只寫“閱”的應付行為。批改中發(fā)現(xiàn)的錯誤及時在教室上指出，針對不同學生的不同錯誤，制定因人而異的指導計劃，有效地彌補了教室教學的不足，為實現(xiàn)因材施教提供了保障

六、存在的問題

對學困生的鼓勵和幫助未見成效，學生兩級分化嚴重。及格率低，平均分與平行班分差高達8.45分。雖然這與學生基礎有一定的關系，但通過一學期的付出與努力沒能獲得顯著成效，值得自己進一步反思。

成績和問題都只能說明過去，我決心以此為起點，針對所教教室的特點，在今后的教學和各項工作中，制訂切實可行的計劃，發(fā)揚自己的長處，克服自己的不足之處，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，努力使自己成為一名不僅受學生歡迎而且教學成績優(yōu)秀的合格教師。

八、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個 的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

九、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

第2篇：期中英語總結(jié)范文

本學期我們英語教研組以學校和教導處的工作計劃為指導，制定了務實的學期工作計劃。繼續(xù)以課程改革為中心，認真學習課改理念和現(xiàn)代教育教學理論，更新教學觀念，教研組的活動制度化，落實好時間、地點、內(nèi)容、人員?；顒觾?nèi)容緊密圍繞教育教學的重點、難點展開，包括理論學習、聽課評課 教學診斷等。具體實施工作如下：

一、研討課標、教材，抓好教學常規(guī)

1、學期開學之初，我們?nèi)M教師集中時間共同鉆研課標、熟悉教材、擬定教研計劃、教學計劃，全組教師就教學目標、時間安排、重難點的解決、教學步驟和方法的確定等形成了共識。

2、集體備課，集中眾人智慧。集體備課不搞花架子，講實效，講規(guī)范。

3、開展聽課、評課活動，取長補短，共同提高。這學期我們組主要聽了初一年級組英語課，各位教師都能在備課組的集體備課下，認真研究教材、精心設計教案，精心地設計媒體，考慮到本班學生的實際情況，向我們展示了一節(jié)節(jié)真正優(yōu)質(zhì)量的英語課，得到全提英語組教師的贊揚。另外我們英語教研組學習教學理論活動，關心年輕教師的成長。通過這些活動，有力地促進了青年教師業(yè)務能力的提高。這些活動也使我們教研組教師在教學上成長了許多。

4、按照教學處安排從聽課、檢查教案、作業(yè)布置與批改幾方面，對各年級英語教學進行常規(guī)檢查，并針對每個年級的檢查結(jié)果，進行小結(jié)和評估，使常規(guī)教學得到切實、有效的實施。

5、抓好階段性教學質(zhì)量的檢測和分析。每個單元進行一次小測，每個月進行一次月考。每次月考后，各備課組都會及時地進行詳細的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學質(zhì)量，因為我們深知，教學質(zhì)量是學校的生命線。

二、積極參與校本研修活動

教科研的主陣地是在課堂，本期我足共聽評課18節(jié),高質(zhì)量的完成了聽評課任務.在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長，落實高效課堂。全組教師積極參加每周教師聽評課活動培訓，不僅給我組英語教師提供了一次學習、提高的機會，還加快了我們專業(yè)化成長的步伐。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時及時交流討論并向他人請教，教研相長，提高課堂教學水平。

三、強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學

英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要，更新教學觀念和知識結(jié)構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。結(jié)合校本研修，我們要求每位教師在培訓的同時也要自主學習理論知識，提高自我。

四、在學校的領導下，我組開展了一些特色活動：

在學校的組織下，本組成員外出聽課學習、交流、培訓數(shù)次，如王慧敏,李延莉,賈周杰等老師外出培訓學習,還與洛川創(chuàng)新中學進行了校際交流,共同提升的教學交流活動;為了提高學生學英語興趣,培養(yǎng)學生的書寫習慣,和中和素質(zhì),我們舉行了慶元旦手抄報活動。

五 積極進行教學診斷，促進教學工作

第3篇：期中英語總結(jié)范文

初三英語教學工作總結(jié)

初三級英語教師 胡桂雄

本學期我擔任初三級（1）班、（3）班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，本學期以來,本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現(xiàn)對本學期以來的教學教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

一、認真制定教學計劃，使教學有序地進行。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規(guī)律，制定了學期教學計劃，規(guī)劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

二、認真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

三、認真組織課堂教學。一堂課的四十五分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自己是一個教壇新手，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學習。認真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

五、認真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業(yè)作文情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法。

六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據(jù)班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團結(jié)互助的學習精神。

第4篇：期中英語總結(jié)范文

本刊訊 8月15日至16日，北京市檔案局組織召開了“基于異構系統(tǒng)的電子檔案憑證性保障核心技術開發(fā)與應用”課題中期總結(jié)暨評審會議。該課題是2011年12月市檔案局向北京市科學技術委員會申請立項的北京市科技計劃課題。經(jīng)課題組半年來的努力，課題按計劃得到有效推進，取得多項階段性研究成果。課題中期總結(jié)報告和階段性研究成果通過了以北京市檔案局（館）黨組書記陳樂人、局（館）長呂和順等同志為組長，以工業(yè)和信息化部電子工業(yè)標準化研究院信息技術中心主任高林、北京市豐臺區(qū)檔案局（館）局（館）長董化斌、北京市信息資源管理中心發(fā)展計劃部部長高順尉等專家為成員的專家組評審。

陳樂人對課題組的中期報告給予了充分肯定，認為課題研究工作富有成效，報告全面明了、工作深入細致、人員得到鍛煉，對課題組的下一步研究工作提出了三點要求：一是課題的研究活動要對我市檔案信息化工作產(chǎn)生強有力的指導作用；二是下半年要將通過研究所取得的成果落實到我市數(shù)字檔案館建設的實際操作層面；三是課題組要進一步采取開放式研究方法，多借鑒、多學習，要以虛心的態(tài)度取人之長、補己之短。

呂和順在總結(jié)講話中，肯定了課題組在理論、技術和實踐等方面所取得的突出成績，指出在信息化建設飛速發(fā)展的背景下，該課題的研究是非常重要和必要的。同時要求，下半年的研究任務較上半年更為艱巨，同志們要有緊迫感，我們的課題在創(chuàng)新性、實用性和復雜性等方面具有一定優(yōu)勢，課題組要明白肩負著的重要使命，大家任重而道遠。

會上，課題組向與會專家詳細報告了課題的基本概況、階段目標、研究任務完成情況、各研究組工作情況及主要成就、經(jīng)費執(zhí)行情況、實施亮點及下半年工作重點等內(nèi)容。與會專家對課題研究工作及階段性成果進行了評審，指出：該課題致力于破解基于異構系統(tǒng)環(huán)境下的電子檔案憑證性保障難題具有重大的現(xiàn)實意義，對處于異構系統(tǒng)環(huán)境下的電子檔案憑證性保障具有重要的參考價值，填補了我國在相關研究領域的空白；課題組詳細分析了國內(nèi)外數(shù)字檔案館的建設模式，立足北京實際，探索并首創(chuàng)了基于“云計算”技術的“區(qū)域性”數(shù)字檔案館建設方案，有望解決數(shù)字檔案館建設各自為戰(zhàn)的現(xiàn)狀，打破信息孤島，提升數(shù)字檔案館的戰(zhàn)略定位；課題的管理工作科學、有效，課題調(diào)研工作深入、需求分析詳盡、方案設計合理、技術攻關成效顯著，原型系統(tǒng)的研發(fā)工作起到了驗證課題成果的應有作用。最后，專家組一致認為本課題組過去半年的研究思路科學、明確，課題管理措施完善、有力，課題成果豐碩、出色，課題中期總結(jié)報告全面、詳實，希望課題組能夠繼續(xù)高質(zhì)量高效率地完成研究工作，取得預期的成果。

課題組長、北京市檔案局（館）副局（館）長陶水龍同志根據(jù)專家組的評審意見，在課題組內(nèi)部研討會中指出北京市的數(shù)字檔案館建設是全局性工作，課題組必須要配合好局（館）領導完成數(shù)字檔案館的建設任務，并就課題組下一階段的研究方向、研究目標和研究計劃等進行了全面部署，提出了具體的工作要求。

第5篇：期中英語總結(jié)范文

語文：基礎知識不扎實，平時積累的課外詞匯量少。閱讀短文題有時會比較模糊，另外寫作還需不斷提高。

數(shù)學：基本概念會混淆，簡單題目有粗心大意的壞毛病。

英語：除了上課外，平時幾乎不背英語單詞，不看英語書。這次期中英語考的很不理想和班級里的最高分有5分的差距，仔細想想我真的很慚愧。

下半學期馬上就要開始了，在總結(jié)好上半學期的學習情況下，我對下半學期的學習有如下幾點打算。

(一)：首現(xiàn)端正好自己的學習態(tài)度，在學習中一定要嚴格要求自己。

(二)：上課認真聽講，積極發(fā)言，課后及時復習。

(三)：認真總結(jié)每次考試以及作業(yè)中做錯的題型，搞清楚錯在哪里？為什么會錯？以后再遇上這種類型的題該不該再錯。

(四)：放學回家后能認真獨立完成老師布置的家庭作業(yè)，主動溫習功課。做到各科課課提前預習，并能向爸爸和媽媽復述出每天老師在課堂上所講的內(nèi)容。

(五)：早晚各堅持朗讀英語課文和背誦單詞20分鐘。

第6篇：期中英語總結(jié)范文

關鍵詞：高一年級；英語教學；銜接

高一新生在升入高中短暫的興奮之后，會馬上發(fā)現(xiàn)高中英語與初中的不同。不少學生開始抱怨說高中英語難學。的確，我們知道，高中英語與初中英語在學習內(nèi)容和要求、教學方法和學生自學能力的培養(yǎng)等方面有著質(zhì)的不同。進入高中后學生往往不能自動適應這些變化，仍保留著初中時的學習習慣與做法，這樣他們在以后緊張而繁重的高中英語學習中會遇到挫折是不言而喻的。高一年級的英語教學是個承上啟下的關鍵過程，它既是高中英語學習的基石，又是初中英語向高中英語的轉(zhuǎn)軌。如何使學生成功地從初中英語學習過渡到高中英語學習，盡快適應高中英語學習的特點與方法？本文對此作些探討。

一、初中英語與高中英語的比較

1.教學目的

根據(jù)新目標，三年初中英語教學側(cè)重培養(yǎng)學生聽、說的基本能力，雖然也要求學生進行閱讀能力、寫作能力的基本訓練，但由于中招要求的標準偏低，以致在實際教學中訓練和強化程度也相應不高，閱讀和寫作的訓練也沒有得到相應的重視。

高中英語教學的目標是培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力，使學生能以這階段所學習英語的基本水平，應付較高的高考標準，并為升入大學打下較好的基礎。相比而言，高中英語教學對聽力、書面表達和閱讀能力的要求大大提高了。

另外，同樣是注重閱讀能力，初中課本的閱讀材料80%為簡易的英語原著或其他語言作品的改寫，而高中課本的閱讀材料幾乎全部節(jié)選與英美等國近年出版發(fā)行的書籍、報刊和有聲材料，反映了現(xiàn)代英語的特點、英美社會的文化、教育、風俗等，對學生而言，有一定難度。

2.教學要求

從教學要求上看，初中三年要求學生掌握的基本語音、語法、單詞較少。習慣用語也相對有限；而高中英語僅一年級要求掌握的新詞就相當于初中三年所學詞匯的總量。高中英語語法學習逐漸由初中階段的目的變成高中階段的手段，注重培養(yǎng)學生運用語言的能力，而不只是傳授英語知識。在閱讀和聽力訓練中有了量和速度的要求。

3.教學過程

初中英語的教學以講解、輔導為主，學生自學為輔；高中英語教學則不同，教師主要起引導作用，少講精講，強調(diào)學生的課堂參與，要求學生有較強的自學能力。初中教師可用漢語講解課文，重、難點為語法；而高中教師則基本用全英文講解。初中英語教學以基本的語法、詞匯為主；而高中英語教學在注重語法的同時，重點逐漸轉(zhuǎn)向語篇分析和文化背景知識的學習。

從上述教學目的、要求和教學過程的對比可以看出，初中英語雖然是高中英語的基礎，但高中英語卻并不是在初中英語基礎上自然平緩的發(fā)展，而是在量上有突破性變化，在質(zhì)上有了飛躍。

二、教學中應把握好的問題

1.走近學生，做學生的“知心人”

教學實踐一再證明，誰能立身于學生之中，受到學生的喜歡與尊敬，誰就能把學生教好。只要你視學生為朋友，了解學生，幫助學生，那么，學生就會從心底里喜歡你，從而喜歡上你的課，進而把英語學好。

2.查找問題，幫學生樹立信心

學生之所以覺得高中英語難學，實際上是由初中升入到高中后，他們對高中英語學習還不適應。針對這一問題，我首先指導學生制定好學習計劃，合理安排時間，課前預習，課后復習，同時在教法上多下工夫。我感到高一學生詞匯量有限，如果不學會單詞，就有許多“攔路虎”成為學生學習英語的障礙。因此，引導學生攻克單詞就成了我的重要任務之一。學習每個單元內(nèi)容之前，我都抽出時間給學生集體輔導單詞。每天早晨，我會讓英語科代表在黑板上抄寫10個新單詞，天天輪換，給學生創(chuàng)造無意注意記憶單詞的機會。另外，反復檢測，例如每節(jié)課前讓學生上黑板聽寫單詞，及時給予評價與鼓勵。一段時間后學生的詞匯量增加了，句子也能看懂了，學習自然有了信心。

3.培養(yǎng)能力，教給學生掌握方法

學生覺得高中英語難學的另一個原因是對考試內(nèi)容不適應。在初中階段，考試內(nèi)容有具體的范圍，考什么，老師就講什么；不考的，即使課本上有，老師也不講。所以要獲得一個好成績對學生來講并不難，甚至有些學生平時不努力，考前的復習階段臨陣磨槍也能磨得亮而光。但一到高中就不同了，按學生的話說：“考的盡是課外的，是沒學過的?！边@樣一來，平時不努力的學生成績自然不會好，難怪學生怨聲載道。

我對這種狀況進行了了解分析，發(fā)現(xiàn)有相當一部分學生在課下復習時只一味地去背單詞、課文、語法規(guī)則等。這實際上有些片面化了。于是，我開始注重對學生學習方法的指導，不僅要求學生“學會”，更重要的是要求他們“學會”，教會他們掌握自學的方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，而不是把書上的全部內(nèi)容一字不漏地灌輸給學生，讓他們死記硬背，不假思索地全盤接受。當然，對學生學習方法的指導是一件非常具體、細致的事情。比如，在名篇名段的讀、記、背的同時，教給學生一些規(guī)律性的東西，讓他們逐漸具備閱讀英語的能力。在講完閱讀課后，我引導學生認真加以歸納總結(jié)，對重點、考點一一歸納，并寫出例句。這項工作說起來容易，做起來難，一課的總結(jié)常常要花費很多時間和工夫，但是這項工作我指導學生一直堅持下來了。這是一種很好的學習英語的方法，久而久之，學生完成了對重點詞匯的積累，熟悉了“課外”的“學過的”英語小文章。

記得剛開始這樣做時，一些學生感到太麻煩，心里并不情愿去做。但當經(jīng)過幾次單元檢測甚至到了期中考試后，學生才真正體會到了它的好處，真正領悟到了這項工作的必要性，從而認可了這種方法，并自覺自愿地去做了。

4.嚴格要求，幫學生克服松懈情緒

在工作中，我把嚴格要求貫穿于教學的全過程，每一環(huán)節(jié)都不放松。比如“預習”這一環(huán)節(jié)，我要求學生課前利用工具書掃除生詞障礙，要讀課文，要提出不懂的問題，這都要寫、劃在書上；又如課堂這一環(huán)節(jié)，我要求學生必須精力集中，不允許思想開小差、隨意看其他書籍等。同時，我又以自己嚴謹?shù)慕田L、引人入勝的講解、張弛有度的課堂管理來吸引學生和約束學生，靈活自如地駕馭課堂，從而使各類學生都能自覺地投入到學習中去。有了嚴格的要求，還需及時檢查督促，這樣才能保證把嚴格要求落到實處。

總之，我的教學實踐表明，如果能在以上幾個方面作出努力，就會在一定程度上幫助和促進學生盡快適應高中英語學習。

作者簡介：

第7篇：期中英語總結(jié)范文

關鍵詞：活動教學方法；英語口語教學；英語口語水平；學生興趣

一、 活動教學法的定義

活動教學法是一種新型的教學方法。教師根據(jù)學生的身心發(fā)展特點和獲取知識的過程，提供適當?shù)慕虒W情境，讓學生參與課堂，使學生通過討論、閱讀、做游戲來學習知識。

二、例舉活動教學法中的具體活動

教師可以根據(jù)不同的教材、教學內(nèi)容、教學環(huán)境、學生特點，選擇不同的具體活動進行教學。

1、角色扮演活動

角色扮演活動指教師根據(jù)教材、利用多媒體課件和圖片設置表演場景，讓學生扮演不同的角色，學生在這些場景中進行模擬交流。

場景：假設一家中有三個孩子，父母都在外工作，三個孩子需要自行安排飲食起居和學習生活。

第一組：姊妹三人商量每天三餐的食物搭配。

第二組：三人對家中打掃衛(wèi)生情況進行總結(jié)，并安排下一周的值日任務。

第三組：在學習上互相監(jiān)督、互相促進

學生依次到講臺上表演。表演基于教科書，但不能按照固定的模式，要解放思想、積極創(chuàng)新，表演出自己的個性，達到體驗英語口語技巧、鍛煉英語口語能力的目的。

2、個人信息交換活動

個人信息交換活動指老師針對不同學生特點提出問題，學生用英語表達自己的見解，并與他人交換意見。

英語教學的最終目的是使學生能夠用流利的語言表達自己的想法。為了達到這個目標，教師應給學生提供練習的機會。在個人信息交換活動中，教師設置一些模擬的語言環(huán)境，如天氣、個人經(jīng)歷、社會話題。學生可以在這些語言情況下付諸實踐。一般來說，學生都有強烈的自我表現(xiàn)欲望，并且希望老師和同學認識到并欣賞他們。個人信息交換活動給這種心態(tài)的學生提供展示自我的機會。

教師可以利用調(diào)查問卷或訪談的形式，了解學生感興趣的話題方向。例如：

（1）在假期中，你游覽了那些名勝？給你印象最深的名勝是什么？

（2）在你與朋友交往中，最讓你感動的事是什么？

（3）你如何看待大學生勇于救落水兒童的事件？

（4）對于大氣污染、霧霾天氣，你有什好的建議？

通過交換信息，不僅可以提高學生的英語口語表達能力，同時還可以促進學生的聽力、閱讀、寫作能力。

三、在高中英語課堂中進行活動教學法的實驗

根據(jù)實驗要求，作者在高中選取了兩個教學班，每班56名學生。比較上學期學校的英語口語測試成績，作者發(fā)現(xiàn)兩個班級學生的英語口語水平相近。實驗中使用活動教學法進行教學的班級為實驗班，使用傳統(tǒng)教學法進行教學的班級為對比班。

1、實驗過程

第一階段：準備階段

本階段主要對實驗班的學生情況進行分析，選擇活動教學法中適當?shù)慕虒W任務，探索合適的教學模式和教學手段。把娛樂滲透到教學中，激發(fā)學生對英語口語學習的興趣，營造出強烈的英語口語學習氛圍。

第二階段：實驗階段

本階段讓學生進行一些既能獲取知識又能培養(yǎng)能力的活動，調(diào)動學生說出自己對同一話題的不同看法。在實驗中不斷變化教學形式和教學手段，在培養(yǎng)學生對英語學習興趣的同時，加強英語口語訓練。

第三階段：完善階段

本階段主要對實驗班的教學模式和教學手段進行改善，實施素質(zhì)教育，促進教學質(zhì)量，提高學生的英語成績。

第四階段：提高階段

本階段讓學生感受到學習的快樂和成功。掌握各種英語技能、優(yōu)化知識結(jié)構，使學生具備提出問題和解決問題的能力，并使學生的獨立思維能力得到進一步發(fā)展。

2、實驗的結(jié)果

作者在本學期的期中和期末對兩個班級的學生進行了測試。兩個班級的分數(shù)差異是顯而易見的。在本學期結(jié)束時，作者還做了一個關于學生英語學習興趣的調(diào)查。結(jié)果令所有的老師和學生驚訝，實驗班的大多數(shù)學生支持新的教學方法，并且對比班的學生想把這種教學方法帶進他們的英語口語課堂。

四、結(jié)論

丹麥語言學家斯帕森認為，外語教學的首要條件是盡可能的接觸和使用外語。各種各樣的英語口語教學活動可以提高學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們的英語口語和溝通能力。通過對不同活動的分析和對活動教學法的實驗，我們可以得出，活動教學法在高中英語口語教學中有許多優(yōu)點，例如，提高學生的英語學習興趣，使學生成為課堂主體，促進學生之間的合作，使學生提高使用英語的能力和英語口語水平。

這種模式下的教學對高中英語教師提出了更高的要求。教師不僅要有豐富的知識，也要掌握好的教學方法、教學模式。在課堂上，教師應注重創(chuàng)造和諧、積極的學習氛圍，運用活動教學法在有限的課堂時間里，最大化地培養(yǎng)學生的英語口語能力。通過這種教學方法，我們才能喚起學生對英語口語學習的興趣，擴大學生的視野，培養(yǎng)學生的英語口語能力，為他們未來的學習、工作、生活打下堅實的基礎。（作者單位：陜西師范大學外國語學院）

參考文獻：

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[2]蘇霍姆林斯基.給教師100條建議[M].北京：教育科學出版社，1984.

[3]李曉林. 激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生學習自主性 [J]. 四川教育學院學報 ， 2004. 5-6.

第8篇：期中英語總結(jié)范文

關鍵詞：初中英語；情趣教學；合作學習

傳統(tǒng)的生搬硬套式的教學模式已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代社會對英語人才的需求。情趣教學法是一種創(chuàng)新的教學模式，教師在基于學生認知能力和學科特點的前提下，通過一定的情境創(chuàng)設，抓住學生的興趣點，提高學習的效率。筆者對情趣教學法在英語教學中的應用有以下幾點建議：

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設教學情境

人教版新的初中英語教材與以往的教材相比，其特點就在于理論聯(lián)系實際比較強，選取的教學素材能充分貼近學生的生活，讓學生在具體的情境中進行語言的學習，在充分尊重語言學習規(guī)律的基礎上，注重英語應用能力的培養(yǎng)。

例如，在七年級上冊Unit 1中，筆者在上到“My name Is Gina！”時，因為我也是這個班的班主任，我便利用這次機會，讓班級干部們和班長輪流在講臺上做一次演講，演講的內(nèi)容大致是在介紹自己的基礎上，總結(jié)自己在這一段時間的輪值班干工作中，表現(xiàn)的如何，能否勝任期中考試后的班級干部工作，并向班級所有學生做出自己的承諾。學生可以用不同的句型來介紹自己。在這種貼近班級生活的氛圍中，學生鞏固了各種句型的應用，又增強了語言的應用能力。

作為語言學科，只有聯(lián)系生活，創(chuàng)設現(xiàn)實生活的情境，才能提高學生理論聯(lián)系實際的能力，學生學習英語的最終目的是為了將來的應用，這種聯(lián)系生活的情趣教學法有利于學生應用的提高。

二、師生互動，活躍課堂氣氛

情趣教學法的實施還取決于教師對課堂的組織效果的好壞，而師生互動是課堂組織的關鍵，是師生之間相互信任的表現(xiàn)，有利于情趣教學的真正實施，而不是表面形式。師生互動能夠調(diào)動學生學習英語的積極性，讓學生真正體會學習的英語的樂趣，也就是我們所說的寓教于樂，寓學于樂。

舉個例子，筆者在講到Star signs的主題時，針對“星座”這一學生喜聞樂見的話題，和學生展開了互動，首先我介紹自己：My star sign is Cancer。學生非常興奮，因為從來沒有見過老師這樣介紹自己的星座。接著我問學生：What are your star sign？學生紛紛站起來自我介紹，并能夠把星座和性格特點聯(lián)系在一起，在師生互動的過程中，學生受到了老師的鼓勵，用口語表達自己的觀點。

這種師生互相介紹自己的方式，使老師在學生面前更有親和力，學生在不緊張的氛圍下，敢于表達和展示自己，為情趣教學法打下了情感基礎，這實際上就是一種情趣教學模式。

三、合作學習，培養(yǎng)探究能力

情趣教學法的應用是離不開小組合作學習的，在初中英語教學中善于通過小組的劃分來共同探討問題，這也是新課程改革的要求。但是，小組在合作學習過程中，教師不能袖手旁觀，而是要抓住時機進行引導，否則和課外活動如出一轍。教師要深入到各小組中，以顧問的身份為每組學生排憂解難，并且對各小組的討論情況和成果予以及時的表揚和肯定。這種評價要兼顧到小組的每一個成員，讓學困生也感受到通過小組合作而帶來的成就感，使課堂的氛圍更加有情趣，而不至于呈現(xiàn)昏昏欲睡的狀態(tài)。

例如，筆者以主題“Amazing things”作線索，把學生分成六個小組，每個小組7人，每人拿出一張默寫紙，在紙上寫出自己在生活中經(jīng)歷過所謂Amazing的事情，并且每組選出最爆料的事情，說給大家聽。有的小組代表調(diào)侃說：“The most amazing thing to me is that National Day didn’t make up a missed lesson。”結(jié)果引得大家哄堂大笑。學生對各種認為讓人吃驚的事情展開了討論，有人認為很平淡，有的認為很有笑點，我也深入到小組中，對每個人的觀點都給予了客觀的評價，有的小組內(nèi)向的學生比較多，討論并不是很熱烈，于是我進行了及時的鼓勵，讓他們抱著試試看的態(tài)度發(fā)表自己的觀點，并提供指導。

小組合作學習是離不開教師的引導和鼓勵的，否則小組討論就會迷失方向，久而久之，學生也會失去信心和興趣，體現(xiàn)不出情趣教學的效果。教師只有在鼓勵和正面評價中，才能營造開放和富有情趣的學習氛圍，培養(yǎng)學生的探究能力。

綜上所述，在初中英語教學中運用情趣教學法，會讓學生擺脫緊張的束縛，提升自己說與寫的信心，增強英語應用能力。教師要努力營造學習英語的氛圍，鼓勵學生不要怕出錯，敢于挑戰(zhàn)和證明自己的能力，讓學生自然地說英語，學好英語。

第9篇：期中英語總結(jié)范文

關鍵詞：英語 學困生 自主學習

在日常的高中英語教學中，我們常會遇到一些“學困生”。尤其是最近幾年，隨著學校的擴招，“學困生”的數(shù)量好像越來越多。隨著高中英語新教材難度的加深，知識量的增加，這部分學生學習英語越來越吃力。如果不能及時解決這部分學生的學習轉(zhuǎn)化問題，后果可想而知。因此，如何讓學困生學好高中英語新教材，成為一個重要的研究課題。

綜合近幾年的教學經(jīng)驗，談談我的心得體會。

一、用心建立良好的師生關系，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境

學困生作為一個特殊的群體，由于學習成績長期相對落后，往往被老師忽視，遭到同學的嘲諷與歧視，從而導致這些學生產(chǎn)生自卑感，而不愿與學科老師親近。其實，在他們的內(nèi)心深處，他們也渴望得到老師的幫助、同學的理解和關心。作為一位英語老師，要想讓這一部分學困生學好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛，讓他們能夠充分體驗到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。

二、培養(yǎng)學生對英語的興趣

“興趣是最好的老師”，是學習高中英語的巨大動力。為了提高學困生學習英語的興趣，我充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學手段，積極創(chuàng)設各種有趣的教學氛圍。在Book3 Unit3 《The Million Pound Bank Note》的教學中，除了播放相關的電影外，我還讓學生分組研究這一戲劇的臺詞，加上他們喜聞樂見的動作表情，充分展示了他們的演出才藝，激發(fā)了他們學習英語的興趣。我在所教的班級里還成立了英語興趣小組，既促進了交流，又對學困生起到了幫助的作用。學困生懂的多了，在優(yōu)等生的帶動下，學習英語有了動力，學好英語的欲望也大大增強了。

三、對學困生進行有針對性的教誨

學困生普遍存在著許多不良的習慣，如欠交作業(yè)、上課多動、注意力難以集中，對小測試、月考、期中、期末考試抱無所謂態(tài)度，抄襲作業(yè)等。我認為，只要老師重視并多花時間、精力和心思，學困生身上的這些不良習慣是可以糾正的。2014屆王軍同學就是其中的一例。為了提高他的英語水平，改變他的學習習慣，在課堂上我不時地讓他回答一些簡單但又必須認真思考的問題，回答對了，就給他適時的表揚;我還把給他布置的作業(yè)的難度適當降低，讓他自己總結(jié)每次作業(yè)的錯誤率，只要他的錯誤率有所降低，就給他鼓勵性的評語;我還有針對性地增加他的作業(yè)次數(shù)，別人每周兩次，他每周三次或更多。這位同學在我的關愛與督促下，逐步培養(yǎng)了自覺完成作業(yè)的習慣，英語水平也在不斷提高。

四、重視學困生聽力、閱讀尤其是寫作能力的提高

1.把好聽力內(nèi)容的預測關。聽前預測在聽力訓練和測試中起著重要的作用，就是利用聽之前的短暫時間快速瀏覽聽力材料中所提供的習題要求及內(nèi)容，并對所要解答的問題和大意做一定的預測，以便帶著問題去聽，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。

2.加強學困生對問題的理解。一般來說，許多同學在聽力訓練中只是對所設計的問題泛泛地看上一遍，然后等著老師放錄音。這樣做只能使學生對問題的了解不夠深入，沒有全局觀念，從而導致他們的聽力效果大打折扣。因此，在播放聽力前，老師可以針對一些問題的理解進行解讀，幫助他們有針對性地聽，從而提高聽力訓練的效率。

五、加強學困生的課外輔導，培養(yǎng)其自主學習的能力

1.課前給學困生預習提綱，讓他們做好本堂課的知識預習工作。教師可以要求學生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點，記例句，用新詞造句，模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點。在預習課本的過程中，學困生掌握了學習知識的主動權，從而減少了聽課的盲目性，增強了聽課的效果。

2.記筆記也是學困生知識積累的重要途徑。讓學困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進程與老師的授課思想進程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關的雜念，認真地聽，認真地記，更有利于他們以后的復習。

3.告誡學生及時復習、反復練習。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學過的知識短時間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會減慢。因此，及時復習是必要的，應要求學困生把學過的知識當天復習一次甚至幾次。讓他們對照筆記，反復閱讀教材，記憶所學的重點內(nèi)容，然后利用一定的時間進行反復練習，直到熟練掌握為止。一單元后，教師可幫助他們歸納重點、難點以及有用的詞組和句型，并及時檢查、及時反饋。

總之，讓學困生學好高中英語不是一朝一夕的事，需要老師巨大的付出，對學困生要有極大的耐心，允許學困生在學習英語時有反復，允許他們犯錯誤，但要有意識地引導他們少犯錯誤。我相信，只要我們當老師的做個有心人，時刻關注他們的英語學習，學困生的英語照樣可以騰飛起來。

參考文獻