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正高醫(yī)學(xué)論文精選(九篇)

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正高醫(yī)學(xué)論文

第1篇:正高醫(yī)學(xué)論文范文

即根據(jù)教材的重點(diǎn)、高考考點(diǎn)設(shè)計(jì)或精選出一定量的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。這一環(huán)節(jié)要求教師精心設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)木毩?xí)題,交給學(xué)生解題的方法。更為關(guān)鍵的是,當(dāng)堂采取課堂小組內(nèi)部互幫互助的形式實(shí)現(xiàn)在討論中落實(shí),在落實(shí)中解惑。通過這一環(huán)節(jié),可使學(xué)生知識(shí)過手,并檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高學(xué)生的解題能力??傊?,課堂“問題探究式”教學(xué)模式體現(xiàn)的教學(xué)理念是:學(xué)生主體、自主學(xué)習(xí)、問題探究、師生互動(dòng)。這種教學(xué)模式的核心是:如何引導(dǎo)學(xué)生探究問題,分析問題,解決問題。通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固,分析問題、解決問題的核心能力明顯增強(qiáng),課堂效率大大提高。

二、行之有效的幾點(diǎn)做法

1.要提高課堂教學(xué)效益,備好課是前提。我們政治備課組每周用4小時(shí)進(jìn)行集體備課后,再上2節(jié)正課。備課時(shí),我們做到了既備教材,又備學(xué)生,備每一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)的上法。先集體討論,再由一位中心發(fā)言人統(tǒng)稿、最后集體修改,形成教案后統(tǒng)一使用。通過這種認(rèn)真的集體備課活動(dòng),使我們上課得心應(yīng)手,有備無患,確保了教學(xué)質(zhì)量的提高,推進(jìn)了學(xué)校課改的順利實(shí)現(xiàn),提高了教學(xué)的整體水平。同時(shí),對新教師的快速成長起到了積極的促進(jìn)作用,我們組的兩位年輕教師的課改課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。2.在情境導(dǎo)入中注重充分利用最新、最近、最典型的時(shí)政材料,結(jié)合課題主旨,設(shè)計(jì)出巧妙的問題,進(jìn)而導(dǎo)入新課,起到了引人入勝,大大激發(fā)學(xué)生求知欲的效果。3.在問題探究過程中,教師設(shè)問注重了巧妙、靈活、貼近、簡練的特點(diǎn);同時(shí),靈活采取提問方式,讓學(xué)生向教師發(fā)出疑問,后共同討論解決,從而使師生互動(dòng)效果好。4.在互動(dòng)探究過程中,互助形式多樣化。如:辯論、討論、表演等,從而使課堂充滿活力。5.互助練習(xí)環(huán)節(jié),采取學(xué)生互查、互評的形式,充分發(fā)揮了學(xué)生的合作精神,使學(xué)生的互助意識(shí)增強(qiáng)。6.周末考試中,注重考學(xué)結(jié)合,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的檢測、督促作用。7.評講練習(xí)和試卷時(shí),以學(xué)生為主體,自查、互查錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn),教師給予點(diǎn)撥,最后由學(xué)生總結(jié)反思題型與知識(shí)點(diǎn),從而使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí),分析、解決問題的能力更強(qiáng),答題更加規(guī)范。

三、課改過程中的幾點(diǎn)困惑

通過課改,政治科教學(xué)取得了一定的成績。同時(shí),經(jīng)過全組教師實(shí)踐討論后,認(rèn)為存有以下幾點(diǎn)困惑。1.課堂時(shí)間的有限性與教學(xué)任務(wù)的繁重性的矛盾不好處理。2.新課程要求“教師面對全體學(xué)生?!钡珜τ诓煌瑢哟蔚膶W(xué)生而言,還有少部分學(xué)生自學(xué)能力較弱,發(fā)展具有不平衡性。因此,處理“平等性”與“差異性”的矛盾難度大。3.教學(xué)模式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。課堂教學(xué)改革的教學(xué)模式往往會(huì)牽制教師展示自身的教學(xué)風(fēng)格。因此,處理好“教法共性”與“教法個(gè)性”的矛盾不容易。

四、課堂教學(xué)改革過程反思

第2篇:正高醫(yī)學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職醫(yī)學(xué)院;思想政治教學(xué);研究

中圖分類號(hào):G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)23-0253-02

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)的時(shí)代價(jià)值

首先,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)具有重要的理論價(jià)值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)過幾千年沉淀和積累,本身就具有深厚的文化底蘊(yùn),為高職醫(yī)學(xué)院校的教育提供了寶貴且豐富的教學(xué)素材??v觀醫(yī)德所倡導(dǎo)的核心思想,以及社會(huì)普遍反映的醫(yī)德問題,大多都可以在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中找到答案,例如:“推己及人”、“醫(yī)非仁愛不可托”等,這些醫(yī)德的理念世代相傳,經(jīng)久不衰,應(yīng)該將其精髓引入高職醫(yī)學(xué)院思想政治教育課堂中,貫穿于高職醫(yī)學(xué)院思想政治教育整個(gè)過程。

其次,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高職醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)具有重要的實(shí)踐價(jià)值。2014年5月4日主席考察北京大學(xué)在師生座談會(huì)上說過這樣一段話:中華文明綿延數(shù)千年,有其獨(dú)特的價(jià)值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因,植根在中國人內(nèi)心,潛移默化影響著中國人的思維方式和行為方式,必須從中汲取營養(yǎng),否則就不會(huì)有生命力和影響力。高職醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)技術(shù)型醫(yī)務(wù)人員的重要陣地,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)中來,能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們擔(dān)負(fù)起生命的責(zé)任感和使命感,更具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

最后,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)在統(tǒng)一的。在高職院校的思想政治理論課教學(xué)中,主要是對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生和價(jià)值觀為教育的目的。例如其內(nèi)容包括理想信念的教育、思想道德的教育、以及愛國主義教育等,這些內(nèi)容都與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓不謀而合。在高職學(xué)院對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)中,要善于挖掘中華文化傳統(tǒng)的精華,有利于更好地提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和人格魅力。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中的缺失及其原因

(一)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)中缺失的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展,所有的高校中都存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象:學(xué)生們都非常的時(shí)髦,他們受西方文化的影響,對西方的文化和節(jié)日非常了解,并被卷入“海外熱”的浪潮中。最熱衷于韓劇、美國大片等,形成鮮明對比的是他們對中國傳統(tǒng)文化、歷史名人、名著等了解甚少,尤其是在高職院校,由于學(xué)生文化層次的差異,他們對中華優(yōu)秀文化相關(guān)的知識(shí)十分薄弱。

(二)學(xué)院校思想政治理論課教學(xué)中缺乏的原因

1.高職醫(yī)學(xué)院校教育的弊端。高職醫(yī)學(xué)院作為職業(yè)教育的醫(yī)衛(wèi)類學(xué)院,主要是培養(yǎng)與社會(huì)接軌的醫(yī)務(wù)人員,醫(yī)學(xué)技術(shù)人才作為主要目標(biāo)。學(xué)院都會(huì)比較偏向于醫(yī)學(xué)知識(shí)的專業(yè)教育,而對于基礎(chǔ)課程的思想政治理論課來說,一般都處于比較邊緣化的狀況,更不用說中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化的傳承和教育。導(dǎo)致培養(yǎng)出來醫(yī)務(wù)人員并不具備當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì),以及社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)造創(chuàng)新能力都比較差的現(xiàn)象。這就是為什么高等職業(yè)教育與社會(huì)脫節(jié)的重要癥結(jié)所在,也是現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系愈演愈烈的重要原因之一。

2.教師正確地傳授觀念。在高職院校的課程教育中,教師應(yīng)該對學(xué)生正確地進(jìn)行知識(shí)的傳授,除了重視本課程的傳授之外,對其他門類的課程也不應(yīng)該持有偏見。作為高職院校的思想政治教育的專業(yè)老師,更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)的同時(shí),提升自己的人格魅力。要做好高職院校的思想政治教育教學(xué),要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正地融入到思想政治教育中,除了高校任教的思想政治教育工作者之外,需要全體的教師們共同地參與其中,對學(xué)生進(jìn)行正確觀念的傳授。

3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀。在經(jīng)濟(jì)全球化大背景的影響下,很多高校在培養(yǎng)人才的時(shí)候目標(biāo)非常的明確,這是為了提高學(xué)校的就業(yè)率,讓學(xué)生更好地就業(yè)就成為一個(gè)比較單一的培養(yǎng)方向。但很多的企業(yè)因?yàn)榘l(fā)展的需要,比較青睞復(fù)合型人才,他們更注重大學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素養(yǎng),以及他們受教育的程度。我們在重視專業(yè)教育的同時(shí)也要加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),能更好地提高學(xué)生的道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

4.學(xué)生自身的重視程度。職業(yè)院校的學(xué)生普遍來說都比本科院校的學(xué)生文化水平上存在一些差異,要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教學(xué)中來,要讓學(xué)生首先從思想上得到一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生重視傳統(tǒng)文化,重視思想道德教育。傳統(tǒng)文化是歷史的積淀,源遠(yuǎn)流長,是值得每一個(gè)中華兒女一直傳承下去的。如果作為一個(gè)國人,作為一名當(dāng)代的大學(xué)生連自己的國家傳統(tǒng)文化都不了解,是可笑和可悲的。

第3篇:正高醫(yī)學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞:思想政治理論課 教學(xué)效果 實(shí)踐 創(chuàng)新

高校的思想政治理論課是高校教學(xué)中的一個(gè)重要方面,是向當(dāng)代大學(xué)生傳授中國化理論的一個(gè)重要途徑,是學(xué)生不斷提升自身的觀念、認(rèn)識(shí)以及思維的一個(gè)重要方面。當(dāng)前高校的思想政治理論課的教學(xué)在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于各方面的原因,還存在著諸多方面的問題,這些問題阻礙了良好的高校課堂的建立,同時(shí)也阻礙了學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。只有不斷改革和創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)理念以及方式,才能不斷提升相應(yīng)的教學(xué)效果,從而達(dá)到對學(xué)生的人格形成、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的良好促進(jìn)作用。

一、高效思想政治理論課教學(xué)中存在的問題

思想政治理論課是現(xiàn)階段我國高校課程中的一門必修課程,有著極其重要的課程意義。但在實(shí)際的教學(xué)過程中,高校的思想政治課沒有成功地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課程成為一種形式和任務(wù),相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容演變?yōu)榭荚囍攸c(diǎn),對課程中蘊(yùn)含的深刻的理論基礎(chǔ)沒有進(jìn)行很好的探索,思想政治理論課尚未發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

(一)老師是課堂的主導(dǎo)者

在我國當(dāng)前的思想政治理論課的教學(xué)中,由于教學(xué)觀念方面的落后,使得老師在實(shí)際的教學(xué)過程中是主導(dǎo)者。老師對教學(xué)的相關(guān)進(jìn)度、內(nèi)容和方式進(jìn)行安排,學(xué)生只是在被動(dòng)的參與,這是一種對以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教學(xué)理念的一種背離。老師是課堂的主體,使得課堂只是在一種“教”的氛圍中,而真正參與“學(xué)”的學(xué)生沒有進(jìn)入到學(xué)的狀態(tài),與老師的教學(xué)相脫離,從而使得學(xué)生沒有從課堂上吸收到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。

(二)理論與實(shí)踐相脫離

思想政治理論課中的相關(guān)政治理論是我黨、人民在長期的實(shí)踐中,并且借鑒各民族、國家的優(yōu)秀思想成果而得出的,具有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)土壤,是經(jīng)得起檢驗(yàn)的真理。理論也只有通過不斷的實(shí)踐,才能不斷的更新,加深實(shí)踐者對其的認(rèn)識(shí)和理解。思想政治理論課在我國的現(xiàn)階段教學(xué)中還是以一種注重相關(guān)的理論知識(shí)教學(xué)的方式在開展,學(xué)生也主要是從課程上學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論成果,而對于實(shí)踐環(huán)節(jié)少有接觸,這使得學(xué)生在認(rèn)識(shí)相關(guān)理論知識(shí)的時(shí)候是理論與實(shí)踐想脫離的,不利于學(xué)生對相關(guān)理論知識(shí)的深化認(rèn)識(shí)和理解。

(三)教學(xué)方式枯燥,課堂氣氛沉悶

教學(xué)方式比較枯燥,課堂氛圍沉悶,是現(xiàn)存的高校思想政治理論課教學(xué)中存在的又一問題。思想政治理論課在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,相關(guān)的教學(xué)方式和內(nèi)容還是枯燥和陳舊的,課堂氛圍不濃厚,使得學(xué)生的參與程度不高,沒有積極的學(xué)生互動(dòng),從而使得教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期。

二、高校思想政治理論課教學(xué)的改進(jìn)建議和措施

高校的思想政治理論課的教學(xué)由于教學(xué)觀念、方法等方面的認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐中存在著諸多阻礙教學(xué)發(fā)展的因素,影響實(shí)際的教學(xué)效果。在高校不斷改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)是教育發(fā)展的一個(gè)重要方面,也是更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長的重要方面。

(一)多種形式的教學(xué)方式

在思想政治理論課的教學(xué)中,也應(yīng)該不斷融入一些具有時(shí)代特色和增加課堂活躍度的一些新興的教學(xué)方式。比如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,不僅能夠豐富課堂內(nèi)容,還能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極參與性,并且能夠結(jié)合到當(dāng)今的熱點(diǎn)話題,引發(fā)討論,從而促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新,加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治面貌和精神的塑造作用。

(二)積極互動(dòng)教學(xué)

在思想政治理論課的教學(xué)中還應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,應(yīng)該積極的增加學(xué)生的互動(dòng),通過學(xué)生的參與,改變課堂的氛圍,并且增進(jìn)師生之間的感情交流,從而促進(jìn)教學(xué)效果更好的達(dá)成。互動(dòng)會(huì)使得整個(gè)課堂更加的生動(dòng)和有趣,是一種真正寓教于樂的教學(xué)方法。

(三)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

理論產(chǎn)生于實(shí)踐,也運(yùn)用于實(shí)踐,只有通過不斷的實(shí)踐,才能不斷鞏固相關(guān)的理論基礎(chǔ),才能真正學(xué)到和用到相關(guān)的知識(shí)。在高效的思想政治理論課的教學(xué)中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對相關(guān)理論知識(shí)的積極實(shí)踐,并且分享實(shí)踐的心得和成果,使得學(xué)生能夠更加近距離地去接觸到相關(guān)的政治理論,更加深刻地理解相關(guān)的內(nèi)涵基礎(chǔ),提高教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

高校的思想政治理論課對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的意義,是一門有著深厚理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的課程,其教學(xué)的重要性可見一斑。但在當(dāng)前我國高校的思想政治理論課的發(fā)展中還存在著諸多方面的問題,對學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)不明,沒有相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)以及教學(xué)方式的陳舊枯燥等,這些問題都影響到了高效的思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際效果。通過相關(guān)制度和教學(xué)手段的改革,進(jìn)行形式多樣的教學(xué)過程,增設(shè)更多的互動(dòng)參與環(huán)節(jié),以及鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知,能夠加強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué),改變現(xiàn)有的教學(xué)面貌,從而真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。