在沙漠中心教案精選(九篇)
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第1篇：在沙漠中心教案范文
為了追求升學(xué)率,許多學(xué)校實(shí)行“封閉式”管理,把學(xué)生限制在很小的范圍內(nèi)活動(dòng)?！霸凇畱?yīng)試教育’影響下,家長和學(xué)校都把學(xué)生束縛在教材中,不鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,孰不知,這就切斷了學(xué)生了解生活和社會(huì)的一條重要通道,也壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性?！?劉國正語)語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性消失了,語文課怎會(huì)受學(xué)生喜歡?因此,讓學(xué)生從束縛中走出,讓學(xué)生放飛思想,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性、主動(dòng)性,才能更好地實(shí)施語文新課標(biāo),進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。那么如何放飛學(xué)生的思想?
一、更新教學(xué)理念,變授業(yè)者為合作者
國家教育部副部長王湛在全國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)“開展課程改革實(shí)驗(yàn),必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí),在轉(zhuǎn)變教育觀念上下功夫”。的確,觀念是行為的先導(dǎo)。只有切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,才能帶來課程改革中教育教學(xué)行為的變化,促進(jìn)課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此教師要轉(zhuǎn)變“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式,構(gòu)建充滿活力的開放的課堂教學(xué),倡導(dǎo)主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,要從傳統(tǒng)的授業(yè)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。新課程改革需要的是能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、發(fā)展的合作者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的新型教師。課堂不只是教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,而是教師能量釋放,學(xué)生生命閃光的基地。如果教師能真正認(rèn)識(shí)到這些,并在課堂教學(xué)的實(shí)際中加以實(shí)踐,那肯定會(huì)出現(xiàn)教師教得高興,學(xué)生學(xué)得開心的喜人局面。
如果說“舊”課程基本理念是以“知識(shí)學(xué)習(xí)”為中心,進(jìn)而是以教師的“教”為重心而展開課堂教學(xué)過程的話,那么,“新”課程的基本理念就是以“學(xué)生成長”為中心,進(jìn)而是以學(xué)生自主地、體驗(yàn)地、快樂地學(xué)習(xí)為重心而展開課堂教學(xué)過程。課堂上教師應(yīng)放下架子,從高高的講臺(tái)上走下來,與學(xué)生一起研讀課文,感受語言文字的無窮魅力,選擇適宜的教學(xué)方法,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,師生合作,共同研究,營造寬松、和諧、民主、探究的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生的思想在寬松、和諧的環(huán)境中放飛。
總之,教師應(yīng)摒棄“唯師獨(dú)尊”、“唯師是從”等專制的師生觀,放下架子,與學(xué)生平等地溝通。教育本身就是一種對(duì)話,是一個(gè)生命與許多生命的一種心靈的交流與溝通。正如古希臘哲學(xué)家、教育家蘇格垃底說的:“沒有一種方式比師生之間的對(duì)話更能提高溝通能力,更能啟發(fā)思維技能?！?/p>
二、開設(shè)靈動(dòng)課堂,放飛學(xué)生思想
高中新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要求學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)和文本研習(xí),這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。因此,開設(shè)靈動(dòng)課堂,營造和諧氛圍是完成新課改學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要途徑。具體做法是:
1.合理設(shè)計(jì),啟迪智慧。
“課堂是智慧教學(xué)的主陣地,精心設(shè)計(jì)好課堂的智慧生長點(diǎn)是語文教學(xué)的靈魂”。①因此進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),教師首先要根據(jù)新課程語文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡、心理設(shè)計(jì)不同的教案。目前新課改的核心是“以人為本”,新課程的設(shè)置更體現(xiàn)了“人文性”。因此我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從“人文性”的角度出發(fā),讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),也獲得了情感上的熏陶、智慧的啟迪。筆者在執(zhí)教余光中《假如我有九條命》時(shí),巧妙設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的問題,把學(xué)生的思維一步步引向,在進(jìn)行能力拓展時(shí),學(xué)生撰寫的人生感悟,異彩紛呈,獲得聽課老師的贊許、喝彩。
2.講究民主,尊重個(gè)性。
教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,他們有思想,有追求,有個(gè)性。高中語文新課標(biāo)也明確指出語文應(yīng)“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。所以,我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性,教學(xué)時(shí),應(yīng)以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),與學(xué)生一起探討,一改過去被教材、教案牽著走的被動(dòng)局面,主動(dòng)迎合學(xué)生的思路,給學(xué)生一些提問的權(quán)利,尊重學(xué)生提出的意見,建立一種寬松、民主、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。試想,在寬松的環(huán)境中,誰不愿盡情展示自己的個(gè)性、才華?
3.方法多樣,激發(fā)興趣。
在組織課堂教學(xué)的時(shí)候,采用“小組討論法”、“主題探究法”、“師生合作法”等方式展開教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中,針對(duì)必修課、選修課及課外自讀課等不同課型,根據(jù)語文新課標(biāo)的要求,指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用精讀、研讀、略讀、瀏覽、速讀等方法,圈畫點(diǎn)注,提高閱讀效率。同時(shí),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,開展豐富多彩的語文活動(dòng)。可以把作文課上成辯論賽,可以把詩歌教學(xué)變成詩歌朗誦比賽,可以把小說改編成劇本進(jìn)行表演,可以讓嚴(yán)肅的人生問題變成別具一格的實(shí)驗(yàn)游戲(如畢淑敏的《人生五樣》),可以欣賞由小說改編的電影,比較小說與電影在刻畫人物方面的異同(如雨果的《巴黎圣母院》),還可以把《百家講壇》帶入課堂(如《史記》選讀,《唐詩宋詞》選讀)。
4.走出課堂,走向生活。
語文的外延等于生活的外延,陶行知先生也曾說過“生活即教育,社會(huì)即課堂”,劉國正先生也說:“在課外的天地里,學(xué)生得到語文訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很多很多,是課內(nèi)不能比的?！彼?讓學(xué)生收看電視,體會(huì)廣告詞的精妙;讓學(xué)生參觀南通的藍(lán)印花館,了解藍(lán)印花布復(fù)雜的工藝;讓學(xué)生走進(jìn)自然,感受春的律動(dòng),品味冬的靜謐。
總之,開設(shè)靈動(dòng)的課堂,不讓語文成為預(yù)設(shè)的靜態(tài)的教案,而讓語文變成動(dòng)態(tài)的生成過程,時(shí)時(shí)充滿未知和新奇,處處蘊(yùn)藏感染和活力。充分利用現(xiàn)代的教學(xué)條件,讓學(xué)生自己學(xué),樹立主體意識(shí),根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要,自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略;也可讓學(xué)生合作學(xué),在小組活動(dòng)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與溝通,學(xué)會(huì)協(xié)作與分享,培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生在自由、民主、和諧、寬松的氛圍中迸發(fā)出智慧的火花。
三、重視愛心教育,健全學(xué)生人格
我國著名教育家夏尊先生說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能稱其為池塘,沒有感情,沒有愛,也就沒有教育?！痹?jīng)讀過這樣一個(gè)故事:一個(gè)禪院里有一個(gè)老禪師,一天晚上在院子里散步,發(fā)現(xiàn)墻角邊有一把椅子,一看就知道是有出家人越墻出去溜達(dá)了。這位老禪師便走過去把椅子移開,自己就地蹲在那里。過了一會(huì)兒,果然有一位小和尚踩著老禪師的背翻墻跳進(jìn)了院子。當(dāng)小和尚看到自己踩的不是椅子而是自己的師傅時(shí),嚇得驚慌失措,張口結(jié)舌。這時(shí),老禪師沒有嚴(yán)厲訓(xùn)斥,而是以平靜的語調(diào)說,夜深天涼,快去多穿一件衣服。從此,再?zèng)]有人越墻到外邊閑逛了。這個(gè)故事告訴我們,愛也是一種教育。
教師是人類靈魂的工程師,真正的教育說到底是愛心教育。愛的種子需要愛的土壤,愛的陽光和雨露。如果說新課改為學(xué)生的健全人格提供了愛的土壤,那么教師的愛心就是學(xué)生健康成長的陽光和雨露。讓老師把微笑帶進(jìn)課堂,它會(huì)是冬日里的陽光,溫暖學(xué)生求知的心房;讓老師把激勵(lì)送給學(xué)生,它會(huì)是沙漠中的一泓清泉,滋潤學(xué)生干涸的心田;讓老師把賞識(shí)賜給學(xué)生,它會(huì)是和風(fēng),是船兒前行的力量;讓老師把尊重賦予后進(jìn)生,它會(huì)是天平,能承托起同樣高貴的人格。
正如陶行知的一首詩中寫道:“風(fēng)來了,雨來了,老師捧著一顆心來了?！边@是教師愛心教育的最高境界,只有這樣,才能讓每一位學(xué)生抬起頭來走路,才能讓學(xué)生在愛的陽光和雨露中健康成長。
總之,更新教育教學(xué)理念,科學(xué)定位好教師的角色與地位,認(rèn)真貫徹“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的最高宗旨與核心理念,關(guān)愛學(xué)生,放飛學(xué)生思想,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,才能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。
注釋:
①用智慧詮釋教育人生.江蘇教育研究,2009.1.
參考文獻(xiàn):
[1]課改:教育新視角.
第2篇：在沙漠中心教案范文
語文教師工作計(jì)劃1 初中語文七年級(jí)（下）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
一、教材分析
本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)生狀況分析
所教學(xué)生，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、學(xué)期目標(biāo)
思想品德目標(biāo)：
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步構(gòu)成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
知識(shí)目標(biāo)：
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
潛力的目標(biāo)：
在上學(xué)期學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的潛力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體的說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受潛力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的潛力，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、潛力之間以及知識(shí)、潛力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文潛力。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）
第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）
第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）
第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運(yùn)與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）
第五周10.木蘭詩（3）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：黃河，母親河（3）
第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）
第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）
第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權(quán)勸學(xué)（3）
第九周綜合性學(xué)習(xí)：我也追“明星”（2）復(fù)習(xí)（4）
第十周期中考試
第十一周16.社戲（2）
第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）
第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作：戲曲大舞臺(tái)（2）
第十四周21.偉大的杯具（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）
第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險(xiǎn)（2）
第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）
第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）
第十八周30.狼（2）綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際：馬的世界（2）
第十九周復(fù)習(xí)
第二十周考試
語文教師工作計(jì)劃2
時(shí)間從來不會(huì)停下它的腳步，盡管，我們有時(shí)也曾嘗試努力抓住它的尾巴。悄然而至的三月，讓我不得不感慨時(shí)光的稍縱即逝，讓我不得不想方設(shè)法讓時(shí)間溜走地更慢一點(diǎn)。新學(xué)期伊始，我再次站在八年級(jí)的講臺(tái)上，面對(duì)著的是92個(gè)熟悉卻也陌生的孩子。
為切實(shí)有效地搞好教學(xué)工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力使學(xué)生能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，我將創(chuàng)造性的使用教材，大膽嘗試語文教學(xué)和評(píng)價(jià)制度的改革，力求創(chuàng)設(shè)風(fēng)格獨(dú)特、充滿活力、學(xué)生歡迎的語文課堂和語文學(xué)習(xí)氛圍，最大限度的提升學(xué)生的語文成績和綜合能力，為了達(dá)到這一目標(biāo)，具體計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教學(xué)工作，以初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實(shí)每一節(jié)課，努力提語文課教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論：《語文課課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討在語文課教學(xué)中實(shí)施新課程理論的有效途徑和方法，規(guī)范師生課堂行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建詩意課堂。
2.認(rèn)真落實(shí)備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。
(1)堅(jiān)持有實(shí)效的備課，精心設(shè)計(jì)課件。
(2)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的考查，嚴(yán)抓落實(shí)，把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，過關(guān)切實(shí)落到筆上。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)寫作的興趣和良好的習(xí)慣，增強(qiáng)習(xí)作的新穎性。
3.優(yōu)差輔導(dǎo)方面。
⑴發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
⑵用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù)。
⑶授人以漁，教給方法，提高興趣。
⑷結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管。
針對(duì)優(yōu)生的鋪導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式，教師在課堂上要注意提問一些有針對(duì)性，概括性較強(qiáng)、難度較大的問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維。
三、教學(xué)具體措施
(一)做好教學(xué)常規(guī)工作
1、認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書”，及時(shí)檢測(cè)。
2、 虛心學(xué)習(xí)，本期聽課要不少于20節(jié)，多聽劉妮娜老師的課。
(二) 積極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平
1.積極參加省、市的教研活動(dòng)，提高教研能力。
2.努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與語文學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績
1.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用閱讀、討論、講解、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
2.精心設(shè)置每節(jié)課的練習(xí)和作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，真正做到因材施教。
3.認(rèn)真做好學(xué)困生的工作。以鼓勵(lì)為主，溫情教育。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，并結(jié)合授課因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。
4.堅(jiān)持認(rèn)真上好閱讀課，讓孩子以書為友，與書為伴，在濃濃書香中提升語文素養(yǎng)。
我們?cè)诼飞?。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，陰晴不定，卻在每一次艱難前進(jìn)時(shí)，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，愿2015歷經(jīng)風(fēng)雨，終能守得云開待月明。
語文教師工作計(jì)劃3 這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級(jí)1、2班的語文教學(xué)工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力；聯(lián)系生活實(shí)際，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時(shí)，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力，加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭與合作意識(shí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)的總要求：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
學(xué)生的語文水平有一定的差距，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個(gè)別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識(shí)含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品，在講課中拿出一定的時(shí)間來消化并對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對(duì)文本學(xué)習(xí)的興趣。
四、具體工作：
1、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的接受能力等方面都要有明確的了解。
③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識(shí)而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去運(yùn)用知識(shí)解決問題。
2、組織好課堂教學(xué)：
課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，因此組織好課堂教學(xué)在整個(gè)的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注意信息反饋，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂提問面向全體學(xué)生，不忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)簡單的問題調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動(dòng)，抓好學(xué)生的思想教育工作。玩是孩子的天性，對(duì)初一的學(xué)生來說，由于本身愛動(dòng)、好玩，自控能力較差，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)找借口不完成作業(yè)，對(duì)于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初一的時(shí)候就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)其努力做到從友善開始，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。
4、由于自己參加工作的時(shí)間很短，授課時(shí)間不是很長，因此對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的把握不是很到位，教學(xué)設(shè)計(jì)不是很和諧，在設(shè)計(jì)問題時(shí)考慮不周，有時(shí)會(huì)使整個(gè)教學(xué)顯得很雜亂，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置，在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
