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關(guān)鍵詞:體育教案;收集與利用;最大效益
中圖分類(lèi)號(hào):G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-2410(2013)12-0036-01
一、收集的竅門(mén)
1.以體育教研課的主題方向進(jìn)行收集和整理
從研討主題角度來(lái)收集公開(kāi)課的教案。例如1:2008―2011年近三年的杭州市江干區(qū),開(kāi)展以“同課異構(gòu)”為主題的教研活動(dòng)。教案如1:小學(xué)五年級(jí)《支撐跳躍》為主教材,以“跳上成跪撐-起立-向前挺身跳下”為教學(xué)內(nèi)容,突出體育課堂技能教學(xué),挑戰(zhàn)教材難點(diǎn)。主題是“閱讀體育課堂,提升教學(xué)技能”。如2:《跑:曲線(xiàn)跑》《跑:折返跑》《跑:障礙跑》展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。對(duì)教材不同的處理,對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法、手段。
2.以體育單元教學(xué)思路進(jìn)行收集和整理
單元教學(xué)設(shè)計(jì),有利于幫助教師理清教材,把握教學(xué)內(nèi)容的層次性,抓住課時(shí)重難點(diǎn)。
例1:主題式單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案,如水平一《跳躍單元教學(xué)設(shè)計(jì)》、水平二《耐力跑的單元教學(xué)設(shè)計(jì)》教案。例2:?jiǎn)栴}解決式單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案。如水平二技巧類(lèi)教材《側(cè)手翻單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《前后滾動(dòng)單元設(shè)計(jì)》《跪跳起單元教學(xué)設(shè)計(jì)》教案等。從不同練習(xí)手段方法和解決問(wèn)題的角度來(lái)收集第一課時(shí)教案、第二課時(shí)教案、第三課時(shí)教案等等。
3.以教材內(nèi)容系統(tǒng)性與學(xué)段間的銜接進(jìn)行收集整理
體育學(xué)科的運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn),決定了同一個(gè)教材,在不同年級(jí)、水平、年齡、個(gè)體差異,在各個(gè)學(xué)段間教學(xué)策略是不同的。如何開(kāi)展不同水平階段教材內(nèi)容的銜接和系統(tǒng)教學(xué),是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。例1:2012年杭州江干區(qū)進(jìn)行以中小學(xué)教材銜接與系統(tǒng)教學(xué)為主題的研討課,如一年級(jí)《前后滾動(dòng)》、三年級(jí)《前滾翻》、七年級(jí)《遠(yuǎn)撐前滾翻》、八年級(jí)《魚(yú)躍前滾翻》。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),可以系統(tǒng)教學(xué)為主線(xiàn)進(jìn)行收集不同水平,類(lèi)似教材的教案進(jìn)行研究。例2:選擇相同教材不同內(nèi)容研討課,如籃球從小學(xué)到初中有梯度的展示課四年級(jí)《籃球:原地運(yùn)球》、五年級(jí)《籃球:原地雙手胸前傳球》、七年級(jí)《籃球:原地單手肩上投籃》。
4.以校本教研特色活動(dòng)進(jìn)行收集和整理
收集校本課程教案,主要目的是研究探討和挖掘本校校本課程的開(kāi)發(fā),規(guī)劃本區(qū)域體育特色發(fā)展。例如:二年級(jí)《短網(wǎng):正手揮拍》、三年級(jí)的《快樂(lè)活力板》、四年級(jí)《短網(wǎng):雙手反手擊球》、五年級(jí)《羽毛球》、七年級(jí)《花式跳繩》等教案。這些教案相對(duì)來(lái)說(shuō),屬于教學(xué)設(shè)計(jì)比較陌生、也不經(jīng)常上課的教材。所以收集校本課程的教案具有借鑒作用。
5.以體育專(zhuān)題研討內(nèi)涵進(jìn)行收集和整理
通過(guò)體育專(zhuān)題研討的途徑,發(fā)掘教材的內(nèi)涵,提高教師處理教材能力,促進(jìn)課堂教學(xué)的提高。例如:2011年浙江省中小學(xué)體育“疑難問(wèn)題”專(zhuān)題研討會(huì)的教案。研討了教學(xué)目標(biāo)的正確性、教學(xué)重難點(diǎn)的合理性、教學(xué)方法及手段的目的性及適用性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立等,重點(diǎn)對(duì)單元課時(shí)之間如何銜接、課時(shí)安排是否合理有效進(jìn)行探討等。如《前滾翻成直腿坐》《后滾翻接跪跳起》《立定跳遠(yuǎn)》《跳上成蹲撐――各種姿勢(shì)下》教案分別進(jìn)行研討。
二、使用的妙招
1.妙用設(shè)計(jì)之思路
收集整理研討課教案,對(duì)各個(gè)教材進(jìn)行分析,探討研討課設(shè)計(jì)思路,理解上課老師如何進(jìn)行教學(xué)意圖的設(shè)計(jì),給我?guī)?lái)怎樣的啟發(fā)。例如,去聆聽(tīng)專(zhuān)家、聽(tīng)課教師、快速準(zhǔn)確地了解授課教師的意圖,引導(dǎo)大家對(duì)教材的理解,從中學(xué)習(xí)教師教什么、怎么教、學(xué)會(huì)什么等思路問(wèn)題。
2.采用方法之原理
從教學(xué)設(shè)計(jì)中,先了解教案中教學(xué)方法、練習(xí)手段是如何為突破教學(xué)重難點(diǎn)的。再理解實(shí)際課堂教學(xué)中教師是如何運(yùn)用的。最后反思在實(shí)踐教學(xué)中,看方法、手段對(duì)目標(biāo)達(dá)成的效果如何,看教師在課堂教學(xué)中遇到疑難問(wèn)題如何處理等,這就是從優(yōu)質(zhì)的教研課中要學(xué)習(xí)的資源。
3.改造為我所用
收集利用研討課教案時(shí),先認(rèn)真聽(tīng)課,邊記錄,邊聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)聽(tīng)課反思。回來(lái)后,可以按照研討課的教案與自己的聽(tīng)課反思相結(jié)合進(jìn)行上課。課后再次反思,修改教案,再創(chuàng)新進(jìn)行上課。將研討課中好的東西在自己的課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐與體會(huì)。對(duì)收集的教案應(yīng)該理解、感悟、內(nèi)化,并付諸于日常教學(xué)并創(chuàng)造條件為自己的教學(xué)服務(wù)。
4.借用目標(biāo)與過(guò)程和諧統(tǒng)一思路
收集優(yōu)秀教研教案,認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀(guān)摩上課老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)是如何設(shè)置、如何分解、分層落實(shí)的。學(xué)習(xí)在教學(xué)中預(yù)設(shè)目標(biāo)與實(shí)踐操作中產(chǎn)生什么矛盾,教師如何解決,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)突破等問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:高中體育;教學(xué)設(shè)計(jì);思考
高中體育與健康課教學(xué)既是使學(xué)生獲得體育與健康的基本知識(shí)、技術(shù)、技能的過(guò)程,又是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。體育教師在實(shí)踐中要充分利用體育教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,創(chuàng)造適合本校的實(shí)際教學(xué)方法,努力使每節(jié)課都做到以學(xué)生為主體,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,生動(dòng)有趣,措施有力,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要完成一項(xiàng)優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),需要涉及許多繁雜工作,需要在實(shí)踐中反復(fù)思考。新課程背景下高中體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教學(xué)計(jì)劃,以及模塊教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)、內(nèi)容,結(jié)合所授班級(jí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)來(lái)分析和設(shè)計(jì),在確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容之后,依據(jù)高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的體育基礎(chǔ),再依次設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)以及課后反思。
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)――學(xué)習(xí)的導(dǎo)航
新課程的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,體育教師一定要轉(zhuǎn)換角色,要從課堂教學(xué)的“主宰”,變成課堂教學(xué)活動(dòng)中的“首席”,課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”這一核心去進(jìn)行設(shè)計(jì)。要站在學(xué)生的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)、思考和預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),應(yīng)摒棄那種以“教師為中心”的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式,避免使用“對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“使學(xué)生養(yǎng)成品質(zhì)”等,這些設(shè)置為學(xué)生處于被動(dòng)地位和從屬關(guān)系的表達(dá)模式。要清楚地告訴學(xué)生,課堂目標(biāo)是學(xué)生自己學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)、促進(jìn)和維護(hù)身心健康達(dá)成的具體目標(biāo),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主體是自己,學(xué)生是課堂的主人。例如:以高一年籃球模塊教學(xué)中運(yùn)球結(jié)合跳投的動(dòng)作學(xué)習(xí)(高一籃球模塊教學(xué)第12課次)內(nèi)容為例。在設(shè)計(jì)本次的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),既要考慮設(shè)計(jì)籃球運(yùn)動(dòng)技能方面的具體目標(biāo),也要考慮運(yùn)動(dòng)參與、心理健康與其他方面的具體目標(biāo)。在具體的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),沒(méi)必要貪多求全,面面俱到,要根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)和接受能力去衡量。一般以3個(gè)具體的目標(biāo)為宜,以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,提高身心健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力。為此該課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為:1. 較好掌握運(yùn)球和跳投的組合動(dòng)作技術(shù);2. 增強(qiáng)速度、靈敏性等體能;3. 提高自主探究學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)合作意識(shí)。
二、內(nèi)容設(shè)計(jì)――價(jià)值的挖掘
依據(jù)新課程“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的原則,在根據(jù)課時(shí)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價(jià)值,有效地把握激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與積極鍛煉的切入點(diǎn)。不僅要考慮教師如何教教材,而且還要考慮學(xué)生怎樣學(xué)和用教材。例如:在對(duì)高一障礙跑模塊教學(xué)內(nèi)容的選取時(shí),除了考慮障礙跑本身所具有的需要“克服困難,勇于拼搏”的情感因素和知道“跨越垂直和一定高度的障礙物跑的基本方法”的功能特點(diǎn)之外,還要挖掘用“踏上式”,跨越溝渠,或者用“跨步式”攀爬高墻等障礙物的逃生技術(shù),以及障礙跑所具有的特殊的健身功能,否則就會(huì)造成障礙跑教學(xué)內(nèi)容的“隱性流失”。
三、方式設(shè)計(jì)――教學(xué)的轉(zhuǎn)變
高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,要改變單一的接受性學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)的能力,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。自主學(xué)習(xí)是相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的,是指在教學(xué)條件下學(xué)生的高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指在教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式,是相對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)而言的。探究性學(xué)習(xí)則是相對(duì)接受性學(xué)習(xí)而言的。高中課程目標(biāo)要求強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)學(xué)生從“學(xué)會(huì)體育”向“會(huì)學(xué)體育”的轉(zhuǎn)變,而且高中學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷積累與豐富,學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng),因而其學(xué)習(xí)方式的設(shè)計(jì)也要隨之改變。要真正體現(xiàn)以上要求,需要讓他們掌握自主學(xué)習(xí)體育的技巧,為他們終身體育打下良好的基礎(chǔ)。例如,以高一障礙跑模塊教學(xué)第2課次為例,在實(shí)踐與體驗(yàn)部分設(shè)計(jì)各組學(xué)生手拉手翻轉(zhuǎn)身體穿越過(guò)去后進(jìn)行籬笆跳(學(xué)生主動(dòng)練習(xí),積極配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作);在創(chuàng)新與嘗試部分設(shè)計(jì)讓學(xué)生穿越人體固定障礙(學(xué)生思索設(shè)障礙的方法,大膽創(chuàng)新,形式多樣);在超越與自信部分設(shè)計(jì)“勇者之路”的障礙接力賽(學(xué)生集體配合,勇于挑戰(zhàn)自我,超越自我,增強(qiáng)自信,體驗(yàn)成功)。整節(jié)課在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,增強(qiáng)自信心,體育成功的樂(lè)趣,充滿(mǎn)成功的喜悅,提高克服困難的能力,感悟“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的健康理念。
四、教學(xué)策略設(shè)計(jì)――積極性的調(diào)動(dòng)
教學(xué)策略的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)體育課堂目標(biāo)的重要手段,是體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn),主要解決“教師如何教”和“學(xué)生如何學(xué)”的問(wèn)題。它包括課的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的順序與節(jié)奏、教與學(xué)的方法、教學(xué)的組織形式、教學(xué)的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的對(duì)策等等。例如:在課程的開(kāi)始準(zhǔn)備部分,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用快樂(lè)游戲的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。又如,在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單、枯燥的田徑模塊教學(xué)內(nèi)容時(shí)(如短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)項(xiàng)目),為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與,我采用“快樂(lè)體育樂(lè)園”的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。準(zhǔn)備足夠的體育器材(或自制器材),讓學(xué)生在規(guī)定的場(chǎng)地、范圍、時(shí)間內(nèi),以健身為主要目標(biāo),練習(xí)自己所喜歡的體育項(xiàng)目,內(nèi)容自主,同伴自由組合,效果自我評(píng)價(jià),教師巡回指導(dǎo)學(xué)生。這樣,就會(huì)喚起學(xué)生“好奇、好動(dòng)和好玩”的天性,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性,并且滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生的需要,讓學(xué)生耳目一新。因此,學(xué)生們也就會(huì)樂(lè)在其中,不會(huì)覺(jué)得疲勞。而且,留連往返,喜歡上你的體育課。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)――效果的推進(jìn)
新課程背景下高中體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì),也應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為主,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。教師要依據(jù)新課標(biāo)的精神,去設(shè)計(jì)“評(píng)價(jià)內(nèi)容多元,評(píng)價(jià)方法多樣”的評(píng)價(jià)體系,為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。通過(guò)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià),使學(xué)生對(duì)自己與同伴的體能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、健康行為等方面有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí),并且在此基礎(chǔ)上看到自己與他人的長(zhǎng)處與不足,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短。
六、課后反思設(shè)計(jì)――促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)
通過(guò)上面五個(gè)方面的分析與設(shè)計(jì),就得到了一節(jié)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”。但是,學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)能否達(dá)成?選擇的教學(xué)內(nèi)容是否合理?采用的學(xué)習(xí)方式是否得當(dāng)?設(shè)計(jì)的方案是否科學(xué)?能否達(dá)到理想的效果?教學(xué)策略的運(yùn)用是否符合課堂實(shí)際?學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的方式、方法,以及評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的掌握和運(yùn)用是否恰到好處等等?要回答這些問(wèn)題,就要及時(shí)在課后進(jìn)行總結(jié)與反思。如果沒(méi)有達(dá)成預(yù)期的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),則需要及時(shí)調(diào)整修改設(shè)計(jì)方案,然后再應(yīng)用到體育課堂教學(xué)中。
總之,體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育健康課程總目標(biāo)的重要手段和途徑。特別高中階段是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目愛(ài)好與專(zhuān)長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。為了有利于學(xué)生的身心發(fā)展,使學(xué)生較好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),各地、學(xué)校以及各位教師要結(jié)合地方、學(xué)校、教師和學(xué)生的實(shí)際,充分利用校內(nèi)外的課程資源,選擇教學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行創(chuàng)造性的結(jié)合和優(yōu)化,設(shè)計(jì)出更多、更好、更富有個(gè)性的課堂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)既體現(xiàn)一種理念,更是一種行為,教師在體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐智慧的積累。只有在理論指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)行動(dòng),在行動(dòng)中驗(yàn)證理念,在行動(dòng)后反思升華,這才是教師實(shí)踐智慧積累的必由之路。
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1職校體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)體系
體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是學(xué)校依據(jù)《指導(dǎo)綱要》和學(xué)校辦學(xué)方針制定的在質(zhì)量方面所追求的目標(biāo)。根據(jù)《指導(dǎo)綱要》,通常將職校的體育課堂教學(xué)目標(biāo)分為圖1所示四個(gè)層次。其中課程目標(biāo)應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)參與、增強(qiáng)體能、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和職業(yè)素質(zhì)七個(gè)方面的要求;學(xué)期目標(biāo)根據(jù)《指導(dǎo)綱要》要求對(duì)七大目標(biāo)進(jìn)行分解,如第一學(xué)年突出基礎(chǔ)模塊,第二學(xué)年突出拓展模塊的教學(xué);單元目標(biāo)根據(jù)學(xué)情和體育運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)期目標(biāo)進(jìn)行分解;課時(shí)目標(biāo)則根據(jù)單元教學(xué)的進(jìn)程對(duì)本次課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。一節(jié)體育課要達(dá)成7大目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的,我們應(yīng)該科學(xué)、系統(tǒng)和遞進(jìn)地設(shè)計(jì)學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃,確保7個(gè)方面目標(biāo)在2年半或4年半時(shí)間里飽滿(mǎn)達(dá)成,為學(xué)生的職業(yè)生涯和終身幸福奠基與服務(wù)。
2職校體育課堂教學(xué)過(guò)程質(zhì)量特性識(shí)別
《體育與健康》課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)分為以下課堂教學(xué)過(guò)程:
(1)體育與健康理論課堂教學(xué)過(guò)程。內(nèi)容側(cè)重與體育教育相關(guān)的常用健康和保健知識(shí),包括健康的生活方式、合理膳食和營(yíng)養(yǎng)、青春期健康、安全教育、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處置、疾病預(yù)防(職業(yè)病防治)等。
(2)幫助發(fā)展體能素質(zhì)的田徑類(lèi)課堂教學(xué)過(guò)程,包括短跑、長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球等項(xiàng)目。
(3)有利于超越自然障礙的體操類(lèi)課堂教學(xué)過(guò)程,包括單杠、雙杠等項(xiàng)目。
(4)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的足球課堂教學(xué)過(guò)程。
(5)演繹精巧配合的籃球課堂教學(xué)過(guò)程。
(6)體現(xiàn)有序合作的排球課堂教學(xué)過(guò)程。
(7)娛樂(lè)中享受生活的乒乓球課堂教學(xué)過(guò)程。
(8)隨意中增添樂(lè)趣的羽毛球課堂教學(xué)過(guò)程。
(9)表現(xiàn)美的形體的健身(美)操課堂教學(xué)過(guò)程。
(10)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的新興運(yùn)動(dòng)等課堂教學(xué)過(guò)程。
(11)提高職業(yè)素質(zhì)水平的野外生存等課堂教學(xué)過(guò)程。質(zhì)量特性是指與要求有關(guān)的產(chǎn)品、過(guò)程或體系的固有屬性。固有的是指本來(lái)就有的,尤其是那種永久的特性;而賦予產(chǎn)品、過(guò)程或體系的特性(如:產(chǎn)品的價(jià)格,產(chǎn)品的所有者)不是它們的質(zhì)量特性。體育課堂教學(xué)質(zhì)量特性主要從教師素質(zhì)、學(xué)生參與、教學(xué)器材、教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)時(shí)間等方面進(jìn)行識(shí)別。不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目其課堂教學(xué)過(guò)程質(zhì)量特性也各不相同,如田徑其教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、增強(qiáng)體能課程目標(biāo)要求,教學(xué)內(nèi)容覆蓋跑、跳、投等內(nèi)容。而乒乓球、羽毛球、健身(美)操和新興運(yùn)動(dòng)其教學(xué)目標(biāo)則體現(xiàn)身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)課程目標(biāo)要求,教學(xué)內(nèi)容注重健身、娛樂(lè)、養(yǎng)生和保健等內(nèi)容。
3職校體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的建立
職校體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)是可測(cè)量的,包括定性的和定量的目標(biāo)。明確質(zhì)量目標(biāo)的測(cè)量方法,根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)的分解(或分配),規(guī)定定性目標(biāo)和定量目標(biāo)的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則、統(tǒng)計(jì)方法和測(cè)量頻次,明確測(cè)量人員和職責(zé),建立整體的質(zhì)量目標(biāo)管理系統(tǒng)。體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)不僅包括教學(xué)結(jié)果質(zhì)量目標(biāo),還包括教學(xué)過(guò)程質(zhì)量目標(biāo)。其中教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施過(guò)程,教學(xué)結(jié)果主要指教學(xué)效果。以雙杠組合及素質(zhì)練習(xí)為例,其單元教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)依據(jù)質(zhì)量特性可分為以下幾項(xiàng)。
3.1教學(xué)過(guò)程
(1)教案設(shè)計(jì)規(guī)范、完整。
(2)教學(xué)內(nèi)容正確,符合課標(biāo)要求,重點(diǎn)突出,難易適度。
(3)教學(xué)方法科學(xué)合理,層次分明,利于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和身體狀況。
(4)教學(xué)組織正規(guī)、有序、互動(dòng)效果好,按教案計(jì)劃完成教學(xué)。
(5)教學(xué)時(shí)間控制得當(dāng)。
(6)教學(xué)安全保護(hù)有效。
3.2教學(xué)結(jié)果
(1)運(yùn)動(dòng)參與:到課率98%以上,主動(dòng)參與率80%以上。
(2)增強(qiáng)體能:通過(guò)上肢、腰腹力量和協(xié)調(diào)性等素質(zhì)訓(xùn)練,95%以上的學(xué)生能按要求完成動(dòng)作。
(3)運(yùn)動(dòng)技能:動(dòng)作技能掌握率95%以上。(4)心理健康:95%以上的學(xué)生能克服自身心理障礙,養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3.3教學(xué)服務(wù)滿(mǎn)意度
教學(xué)服務(wù)滿(mǎn)意度:90%以上。
4職校體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)測(cè)
仍以雙杠組合及素質(zhì)練習(xí)為例,其課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)測(cè)方法。在上表監(jiān)測(cè)人員中,除主管教學(xué)的教務(wù)人員和上級(jí)機(jī)關(guān)教學(xué)督導(dǎo)以及任課教師外,為確保教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)評(píng)價(jià)的客觀(guān)、公正,特別增加了社會(huì)志愿者參與到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的監(jiān)測(cè)。
5中職校體育課堂教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)有效性評(píng)價(jià)
體育課堂教學(xué)目標(biāo)有效性是指職校按照教學(xué)大綱規(guī)定實(shí)施體育課堂教學(xué)過(guò)程并實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)的程度。不合格品是指具有一個(gè)或一個(gè)以上質(zhì)量特性未滿(mǎn)足要求的單位產(chǎn)品,根據(jù)體育課堂教學(xué)的特點(diǎn),將學(xué)生身體重大傷害、課堂教學(xué)進(jìn)度受到嚴(yán)重影響視為體育課堂教學(xué)的不合格品。根據(jù)ISO9000質(zhì)量管理體系要求,有效性評(píng)價(jià)主要從課堂教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的監(jiān)測(cè)、不合格品控制、預(yù)防措施、糾正措施的有效性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6結(jié)語(yǔ)
舊的教學(xué)思想是以教師的教為中心,重點(diǎn)解決“教什么”、“怎么教”。這種教學(xué)設(shè)計(jì)很少考慮學(xué)生的具體情況和充分利用其他教學(xué)資源。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和心理需要、學(xué)生的主體地位和自主發(fā)展的空間、師生之間的互動(dòng)及教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成。顯然,以師為本的教學(xué)設(shè)計(jì)是不符合新課標(biāo)理念的。根據(jù)新課標(biāo)的理念,我們應(yīng)提倡以生為本的新思想,就是從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要出發(fā),以促進(jìn)學(xué)生怎樣有效地學(xué)習(xí)為思考的重點(diǎn),解決學(xué)生“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”的問(wèn)題。為此,教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),必須自覺(jué)將過(guò)去教師的知識(shí)權(quán)威思想轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒降?、互助學(xué)習(xí),并在教案中充分體現(xiàn),這也是新課改對(duì)現(xiàn)代教師角色的基本要求。
舊的教材是根據(jù)“教學(xué)大綱”編寫(xiě)的,其課堂操練的重點(diǎn)在句型轉(zhuǎn)換上,主要是句型結(jié)構(gòu)的變化。這樣的課堂機(jī)械性操練太多,交際性練習(xí)往往被忽略。新的教材是根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”編寫(xiě)的,對(duì)話(huà)常圍繞一個(gè)主題,以生活為中心的交際活動(dòng)使語(yǔ)言功能顯得具體。故在編寫(xiě)教材的指導(dǎo)思想上新舊思想有所不同。所以,教師首先要轉(zhuǎn)變舊的教材觀(guān)念,在備課時(shí)要能“走進(jìn)教材”。所謂“走進(jìn)教材”,就是引導(dǎo)學(xué)生掌握書(shū)本上的基本知識(shí)和基本技能,讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),學(xué)得從容。但僅僅掌握書(shū)本上的知識(shí)還不夠,還要“走出教材”,開(kāi)發(fā)課程資源,讓學(xué)生有更多的收獲。
新課程更加突出了學(xué)生是教育主體的思想,除了備知識(shí),更突出了備學(xué)生。在農(nóng)村,英語(yǔ)這一學(xué)科有著不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)。小學(xué)階段,因教學(xué)設(shè)備和師資力量等諸多原因,有的六年級(jí)學(xué)的是四A,有的學(xué)的是五A,學(xué)生情況良莠不齊。初中階段,到了初一下學(xué)期,兩極分化現(xiàn)象就十分嚴(yán)重。怎樣才能在真正上新課前對(duì)學(xué)生的情況了如指掌?教師可設(shè)計(jì)一些問(wèn)卷調(diào)查,如:
1.我學(xué)英語(yǔ)的主要途徑有:A.聽(tīng)磁帶;B.課堂學(xué)習(xí);C.參加課外輔導(dǎo)班
2.我學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了:A.考大學(xué);B.應(yīng)付老師、父母的壓力;C.將來(lái)工作的競(jìng)爭(zhēng)
3.我目前需要提高:A.英語(yǔ)口表達(dá)能力;B.聽(tīng)力;C.閱讀能力
4.我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)最困難的是:A.詞匯學(xué)習(xí);B.語(yǔ)法學(xué)習(xí);C.語(yǔ)音學(xué)習(xí)
5.我課堂上不張口說(shuō)英語(yǔ)的主要原因是:A.害羞恐懼;B.怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng);C.老師設(shè)置的話(huà)題沒(méi)有趣味性
6.閱讀理解的主要障礙是:A.生詞多;B.句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜;C.背景知識(shí)不熟悉
7.書(shū)面表達(dá)中的主要困難在于:A.詞匯量太少;B.詞語(yǔ)搭配欠妥;C.時(shí)態(tài)錯(cuò)誤
8.我喜歡的教學(xué)方法是:A.師生討論;B.教師講解為主;C.學(xué)生提出問(wèn)題,教師解答通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,看到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,教師可以把問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果分類(lèi)。這樣,學(xué)生的情況一目了然,教師就可以有的放矢。
不少農(nóng)村教師一提到教學(xué)設(shè)備就唉聲嘆氣。的確,農(nóng)村沒(méi)有城里的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,但大自然給了我們大地和小草。如果我們?yōu)榱恕肮?jié)省”時(shí)間和精力而略去引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)的過(guò)程,直接把結(jié)論推給學(xué)生,把學(xué)生置于被動(dòng)的地位,就犯了越俎代庖、以教代學(xué)的大忌。教的再多,效率也不會(huì)高,同時(shí)也辜負(fù)了新教材編寫(xiě)者的良苦用心。在教胡蘿卜、豌豆等這些蔬菜時(shí),學(xué)生們隨老師一起走向田野,嗅著泥土的芳香,看著各類(lèi)瓜果蔬菜,認(rèn)一個(gè),學(xué)一批,記一片,不亦樂(lè)乎。
教師要注重教前案與教后案的有機(jī)結(jié)合
通常所說(shuō)的教案是指教師在授課之前的教學(xué)計(jì)劃,可稱(chēng)為教前案,但課改要求的新教案還應(yīng)包括課后的反思,我們稱(chēng)其為教后案。課后,教師在教后案中可以設(shè)置課后教學(xué)追記與反思等內(nèi)容,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思和補(bǔ)充。教前案與教后案的有機(jī)結(jié)合,有助于教師的教學(xué)水平上升一個(gè)新的高度。教后案記錄了教師摸索出來(lái)的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新方案、知識(shí)點(diǎn)的新發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)的新見(jiàn)解以及解題的突破點(diǎn)等。及時(shí)對(duì)這些心得進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍,可以幫助教師揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。改進(jìn)之后的教前案還可為下一階段的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
注重教學(xué)反思,加強(qiáng)教案的二度設(shè)計(jì)
教案不僅是一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)文本,也是教學(xué)的素材庫(kù)和教學(xué)反饋的記錄本,更是反思教師教學(xué)知識(shí)的日記本。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,針對(duì)學(xué)生的具體情況,不斷反思自己的教學(xué)行為,隨時(shí)隨地進(jìn)行調(diào)查,甚至進(jìn)行二度設(shè)計(jì)。只有這樣,教師才能在教學(xué)中喚醒學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),激活學(xué)生的思維。同時(shí)對(duì)教案的二度設(shè)計(jì)要及時(shí),并做好積累工作,留下寶貴的教學(xué)資源。
我們要打破傳統(tǒng)的體育活動(dòng)內(nèi)容,充分利用戶(hù)外空間資源,優(yōu)化幼兒活動(dòng)內(nèi)容,從幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、水平出發(fā),給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)膽?hù)外體育活動(dòng)不僅會(huì)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),還能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),提高幼兒綜合素質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,教師要充分考慮到幼兒的不同興趣、愛(ài)好能力水平,尊重幼兒的意愿和選擇,精心選擇內(nèi)容,選擇適合不同年齡幼兒的體育活動(dòng)。如跳躍區(qū)的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等。這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑,所以,這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開(kāi)展,同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。同時(shí),幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域,如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等,我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的體育活動(dòng)區(qū)域,自己選擇活動(dòng)伙伴,在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、優(yōu)化體育活動(dòng)器材
在教學(xué)活動(dòng)中,教師要確定目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地提供器材,在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)?、有層次的活?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng),并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材。教師在選擇的體育器材時(shí)要避免盲目性,要根據(jù)目標(biāo)選擇器材,通過(guò)使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)來(lái)優(yōu)化選擇。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)幼兒的平衡性,教師選擇內(nèi)容有走跑區(qū)的跨欄、烏龜鞋、過(guò)平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等。在材料特征選擇方面,幼兒會(huì)習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿(mǎn)足其多種多樣需要的材料,教師要盡量滿(mǎn)足幼兒的自主選擇。當(dāng)然,對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量,以免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。
三、優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案
在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí),教師要充分考慮幼兒的年齡差異。小班體育活動(dòng)內(nèi)容要簡(jiǎn)單,規(guī)則單一,活動(dòng)角色要少。中班設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí),活動(dòng)內(nèi)容要多樣化,加強(qiáng)限制性,增加競(jìng)賽因素。因?yàn)榇蟀嘤變涸诨顒?dòng)中控制自己的行為能力在不斷地加強(qiáng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富,帶有情節(jié)的游戲占很大的比重,游戲中的角色不斷在增加,每個(gè)角色都可以有自己的動(dòng)作和任務(wù),游戲的規(guī)則數(shù)量大大增加,限制性也更強(qiáng)了一些,因此,大班體育游戲的內(nèi)容也更加體現(xiàn)多樣化,除了跑跳、追捕外,還要通過(guò)一定的障礙物,利用一些小型器械進(jìn)行游戲。如果說(shuō)將中大班的游戲方案放在小班幼兒來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng),幼兒就有了難度從而就退縮;如果說(shuō)將小班的游戲特點(diǎn)放在中大班幼兒中進(jìn)行游戲活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)缺少了挑戰(zhàn)性,各項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展也難以得到正常的發(fā)揮。同時(shí)還要注意同一年齡幼兒的個(gè)體差異。比如,某大班平時(shí)體育游戲活動(dòng)有基礎(chǔ),班內(nèi)幼兒又都是從小中班升上來(lái)的,這時(shí)可根據(jù)他們學(xué)過(guò)的各項(xiàng)動(dòng)作和體力情況選擇一些較復(fù)雜、難度較大的體育活動(dòng)。優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案,還要明確選編體育游戲的目的。課的基本部分前半部分是練習(xí)投擲動(dòng)作,后半部分選用的游戲應(yīng)該是流動(dòng)量大的帶有跑、跳動(dòng)作的,結(jié)束部分則應(yīng)選用活動(dòng)量小的游戲。正是因?yàn)轶w育活動(dòng)的各部分對(duì)游戲量和動(dòng)作的要求是不同的,所以教師在選編體育活動(dòng)時(shí),必須要考慮一節(jié)課的各部分任務(wù)。因?yàn)橛螒蚰芗ぐl(fā)幼兒園的情緒,能提高幼兒的積極性。還有,在優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí),如果上午進(jìn)行的是音樂(lè)課,則應(yīng)選用活動(dòng)量小一些的較安靜的體育游戲;如果上午進(jìn)行安靜的語(yǔ)言課、計(jì)算課或是美工課等,戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)選編的應(yīng)該是活動(dòng)量較大的集體體育游戲,幼兒在玩的過(guò)程中,需要付出較大的體力和精力,如帶有跑、跳動(dòng)作的體育游戲。四、優(yōu)化體育活動(dòng)教學(xué)方法教師備好課后,在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能死板僵化地照搬教案,而應(yīng)根據(jù)上課時(shí)的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。利用靈活多變的教學(xué)方法和手段,可以增加幼兒的求知欲,增強(qiáng)鍛煉的興趣和積極性,使幼兒能很好地學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的體育常識(shí)和技能,從而達(dá)到鍛煉身體的實(shí)際效果,適應(yīng)身體能力的發(fā)展。比如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強(qiáng)度圈套的教材時(shí)已顯出中度疲勞狀,教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏,改個(gè)人分散練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀(guān)摩式練習(xí),讓幼兒可得到輪流休息,或直接讓幼兒休息1~2分鐘,教師可利用這一時(shí)間講解、示范或簡(jiǎn)評(píng),以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。又如,練習(xí)雙腳向前跳時(shí),如果前面放置一條紅帶,或畫(huà)一個(gè)圓圈,要求幼兒往這人標(biāo)志物上跳,效果就更好。為了引起幼兒興趣,可以適當(dāng)加入競(jìng)賽性。如玩“看誰(shuí)跑得快”“看誰(shuí)先追上球”“哪一隊(duì)站得快”等游戲,這種方法在大班使用的較多。
四、優(yōu)化體育活動(dòng)形式
幼兒體育活動(dòng)要不拘一格,要將“體育活動(dòng)”與傳承民間傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源,挖掘民間傳統(tǒng)游戲。生動(dòng)、豐富的傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng),能大大激發(fā)幼兒了解民間傳統(tǒng)文化的興趣,使幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的魅力,分享著運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),使得傳統(tǒng)文化在家庭、幼兒園得到了傳承與發(fā)揚(yáng)。如小班幼兒在師幼互動(dòng)中形成舊游戲、新玩法,一物多玩、舊物新玩、多物一玩、多物合玩,可以進(jìn)行老鷹捉小雞、熊和石頭人等游戲;中班幼兒則選擇翻餅、烙餅、打沙包、攻城、傳電等游戲;大班幼兒可開(kāi)展跳竹竿舞、編花籃、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)等。當(dāng)然,大自然中同樣蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。有目的、有計(jì)劃、有要求的遠(yuǎn)足活動(dòng),既能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育,增強(qiáng)對(duì)外界的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力,又能達(dá)到陶冶性情,鍛煉毅力和意志品質(zhì)的目的。教師可以和家長(zhǎng)溝通,建議家長(zhǎng)將自己的孩子帶入大自然,讓孩子感知春夏秋冬,感受自然本色,感受家鄉(xiāng)之美,與大自然、環(huán)境和諧相處。
五、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育學(xué)生能力體育教學(xué)
小學(xué) 教育必須堅(jiān)持師范性為第一位,這是賴(lài)以生存和發(fā)展之所在。主要是培養(yǎng)從事中小學(xué)教育工作的教師,體育目的也應(yīng)該是提高學(xué)生的體育技能,增強(qiáng)體質(zhì),為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義教育事業(yè)的勞動(dòng)者服務(wù)。作為體育教育專(zhuān)業(yè)足球?qū)m?xiàng)課的教學(xué)要區(qū)別與其它高校足球課的教學(xué),要突出本門(mén)課程教學(xué)的雙重任務(wù)。
小學(xué) 體育教育專(zhuān)業(yè)足球?qū)m?xiàng)課教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、同時(shí)要培養(yǎng)具有中小學(xué)體育足球教育教學(xué)能力的合格師資。從以下幾個(gè)方面:第一熱愛(ài)體育專(zhuān)業(yè)思想,對(duì)體育有濃厚的興趣,今后有立志于體育教育事業(yè)的愿望,職業(yè)道德和體育作風(fēng)等方面的教育。第二身體素質(zhì)與足球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。
一、學(xué)生體育職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性
中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)與1981年頒布了《運(yùn)動(dòng)員守則》、《教練員守則》和《裁判員守則》,提出了明確而具體的要求,這是加強(qiáng)體育職業(yè)道德教育,加強(qiáng)體育隊(duì)伍思想政治工作,建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有效措施。體育的一個(gè)重要特點(diǎn)是公平競(jìng)賽,競(jìng)賽中要有爭(zhēng)取優(yōu)勢(shì)的雄心壯志,但又要注意培養(yǎng)有關(guān)競(jìng)賽的道德,做到勝不驕,敗不餒,尊重裁判,尊重對(duì)方與同伴協(xié)作等。體育老師職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),它要求老師忠誠(chéng)教育事業(yè),教書(shū)育人;熱愛(ài)學(xué)生, 誨人不倦;團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此,作為一名未來(lái)人民教師,面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求,我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求。正確看待足球比賽,足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng),陶冶情操??梢詭椭鷮W(xué)生克服種種生理和心理上的障礙,培養(yǎng)其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。可調(diào)節(jié)人的一些不健康的情緒和心理如:消沉、沮喪、緊張等。足球競(jìng)賽運(yùn)動(dòng),它要求團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)、力爭(zhēng)上游、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。
二、足球技能的培養(yǎng)
1、足球運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)訓(xùn)練
在整個(gè)足球?qū)m?xiàng)課教學(xué)過(guò)程中,每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),利用兩個(gè)周時(shí)間集中進(jìn)行足球身體素質(zhì)訓(xùn)練,從第三次課開(kāi)始,每次訓(xùn)練開(kāi)始與結(jié)束之前抽取一定時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性地身體素質(zhì)訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)一般指運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出來(lái)的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)能能力,是掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)展力量素質(zhì)的方法和手段,主要分為上肢、下肢和腰、臂,發(fā)展上肢力量主要可采用原地或行進(jìn)中完成,如雙臂屈伸,俯臥撐等;下肢力量則主要采用徒手類(lèi)的各種跳躍練習(xí),如收腿跳、跳遠(yuǎn)等。另一類(lèi)重則主要采用負(fù)重跳、蹲起等。在內(nèi)容練習(xí)上應(yīng)注意(1)負(fù)荷用最大力量的60-70%效果最好;(2)在整個(gè)練習(xí)中要著重強(qiáng)調(diào)動(dòng)作速度,突出和加強(qiáng)爆發(fā)性用力;(3)注意間歇時(shí)間,組與組之間的間歇3-5分鐘為宜,注意隔日練習(xí)效果最好。這便要求我們不僅要求課堂練習(xí),課后練習(xí)也要有明確的內(nèi)容要求。發(fā)展速度素質(zhì)的方法和手段,主要發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換速度,可采用哨聲跑等方法練習(xí)。發(fā)展反應(yīng)速度、動(dòng)作速度可采用減輕負(fù)荷重量,反復(fù)快速練習(xí),在發(fā)展速度素質(zhì)時(shí),應(yīng)注意:(1)反應(yīng)速度進(jìn)行練習(xí)時(shí)信號(hào)刺激強(qiáng)度應(yīng)適中;(2)動(dòng)作重復(fù)次數(shù)不宜過(guò)多,以保持高度興奮性。發(fā)展耐力素質(zhì)的方法和手段,主要發(fā)展學(xué)生的有氧耐力和無(wú)氧耐力,有氧耐力采用長(zhǎng)距離跑、爬山等;無(wú)氧耐力采用定時(shí)跑、間歇跑。其注意問(wèn)題:有氧耐力注意安排負(fù)荷強(qiáng)度約為最大負(fù)荷強(qiáng)度的75-85%,心率控制在150次/分鐘左右,持續(xù)時(shí)間一般不少于5分鐘,無(wú)氧耐力注意組與組之間的休息在3-4分鐘,脈搏恢復(fù)至120-130次/分鐘。發(fā)展靈敏素質(zhì)的方法,主要是提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)過(guò)程靈活性,其次,加強(qiáng)力量素質(zhì)來(lái)促進(jìn)靈敏素質(zhì)發(fā)展,第三,更熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能,手段可采用球類(lèi)游戲,技巧及一些專(zhuān)門(mén)輔練習(xí)。柔韌素質(zhì)的發(fā)展主要采用靜力性練習(xí)來(lái)逐漸拉長(zhǎng)肌肉,肌健,韌帶的方法,如準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的壓腿,壓肩練習(xí),同時(shí)也可采用動(dòng)力拉身法,如各種擺踢腿。
2、足球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練
以帶球?yàn)橹?,在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作和帶球方法,初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。單一的射門(mén)訓(xùn)練和接球后的射門(mén)訓(xùn)練。學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn),接球后帶球過(guò)人。學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。一對(duì)一、二對(duì)二的傳接球比賽。三對(duì)三、五對(duì)五的有門(mén)踢球比賽。開(kāi)展“五人制”訓(xùn)練比賽。以帶球?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)帶球的變向動(dòng)作和過(guò)人技術(shù),初步學(xué)會(huì)二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法,體會(huì)“二過(guò)一”傳接技術(shù)。學(xué)習(xí)單一射門(mén)、接球射門(mén)和有阻擋、過(guò)障礙的射門(mén)技術(shù)。學(xué)習(xí)移動(dòng)時(shí)的傳接球。學(xué)人一球傳接球和移動(dòng)傳接球的方法。學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過(guò)人及射門(mén)技術(shù)。練習(xí)盯人、堵截和補(bǔ)位。在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過(guò)一”戰(zhàn)術(shù)。學(xué)擲界外球。一對(duì)一、二對(duì)二、四對(duì)二傳搶球游戲比賽。有門(mén)的“五人制”比賽。有節(jié)奏地快速帶球。練習(xí)快速帶球時(shí)的球向變化和繼續(xù)帶球。開(kāi)展兩人一球傳接球活動(dòng)。對(duì)墻踢球和射門(mén)訓(xùn)練。重點(diǎn)練習(xí)擺動(dòng)腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。掌握一人一球的自控球動(dòng)作。學(xué)習(xí)接自?huà)伹虻钠邆€(gè)動(dòng)作,即:腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。學(xué)人一組和三人一組在跑動(dòng)中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。學(xué)人一組傳切射門(mén)戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)下底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)擲界外球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)比賽中常用的盯人防守和后插上的戰(zhàn)術(shù)。
三、 足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練與觀(guān)摩評(píng)課
足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)有的是訓(xùn)練出來(lái)的,有的是通過(guò)比賽實(shí)戰(zhàn)打出來(lái)的,有些意識(shí)可以通過(guò)數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng),但必須經(jīng)過(guò)比賽的磨煉,逐步得到增強(qiáng)與完善。比賽的實(shí)戰(zhàn)氣氛,劇烈的對(duì)抗程度,運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài),無(wú)球隊(duì)員的行動(dòng)等,這些都不是在一般的訓(xùn)練中能夠同時(shí)完成的,所以說(shuō)比賽是教學(xué)訓(xùn)練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加實(shí)際比賽,從比賽中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)足球意識(shí)是十分重要的,為此每場(chǎng)比賽都要有目的地把平時(shí)教學(xué)比賽訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿到比賽中去,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)每個(gè)人提出針對(duì)性的要求,賽后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生解決在為實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,尤其是要多與強(qiáng)隊(duì)和不同風(fēng)格和隊(duì)比賽,同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)摩優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽,分析訓(xùn)練和比賽情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),賽后點(diǎn)評(píng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。不斷提高足球技術(shù)。
四、足球教學(xué)與足球訓(xùn)練能力的培養(yǎng)
作為中學(xué)體育教育工作者,我們?cè)谕滔逻@只苦果的同時(shí),需要冷靜分析導(dǎo)致上述情況的原因。我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是我們對(duì)體育教育的目的沒(méi)有明確?;蛘哒f(shuō)當(dāng)前中學(xué)體育教育的目的被異化了,偏離了。我國(guó)學(xué)校體育過(guò)去一般只強(qiáng)調(diào)階段效益,即學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的效益,伴隨著“終身體育”對(duì)我們的影響,人們對(duì)作為終身體育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)校體育,提出了在進(jìn)一步提高階段效益的同時(shí),必須十分重視其長(zhǎng)遠(yuǎn)效益,并將二者緊密結(jié)合起來(lái)的新要求。在實(shí)踐中,人們已經(jīng)在接受并重視用這種思想并用來(lái)指導(dǎo)學(xué)校體育的改革,特別是隨著新課程的改革,學(xué)校體育已開(kāi)始重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、獨(dú)立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣、注意提供有意義的運(yùn)動(dòng)消遣手段與方式、滿(mǎn)足學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神娛樂(lè)等方面的追求與享受、為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)等內(nèi)容。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向。古今中外許多教育家、科學(xué)家都強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用。孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!睈?ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!比绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》指出:教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極主動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
一、由重“模式化”向重“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變。
常常會(huì)有這么一現(xiàn)象,有的體育教師教了幾十年書(shū),上過(guò)幾十節(jié)課,似乎覺(jué)的自己形成了定型化的教育模式。但要問(wèn)他的體育教學(xué)特點(diǎn)有哪些,又很難說(shuō)清,這是相當(dāng)一部分教師的現(xiàn)狀。新的體育教學(xué)觀(guān)念要求體育教師應(yīng)樹(shù)立特色意識(shí),形成教學(xué)個(gè)性,也就是說(shuō)體育教師在深入鉆研體育教材的基礎(chǔ)上要敢于突破教材,創(chuàng)造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。這里的創(chuàng)造性主要指
(1)在教材處理上,體育教師要使書(shū)本上的知識(shí)“活”起來(lái)。也就是說(shuō),教師要針對(duì)教材、學(xué)生心理特點(diǎn)作一番科學(xué)的藝術(shù)處理。從而形成可操作的教學(xué)思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學(xué)中,可針對(duì)學(xué)生喜歡球星和喜歡看比賽的心理,講解籃球投籃的發(fā)展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性。這樣的教材藝術(shù)處理可使學(xué)生更投入地學(xué)習(xí)籃球。
(2)在優(yōu)化教法上,體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上,需要進(jìn)行教法的設(shè)計(jì)和加工,克服組織形式上的模式化。如教師進(jìn)行初二男生的跨欄跑教學(xué),單元的前半部分,教師先采用游戲法讓學(xué)生跨越不同形狀、不同高度的障礙物,充分體驗(yàn)跨越障礙進(jìn)行比賽的樂(lè)趣;隨后逐漸轉(zhuǎn)入跨欄跑教學(xué)階段,學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自定目標(biāo),并向各自的目標(biāo)挑戰(zhàn),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;單元的后半部分,教師組織學(xué)習(xí)小組間的比賽,采用超過(guò)自己最好成績(jī)的比例作為得分的相對(duì)評(píng)價(jià)方法,各小組內(nèi)自定比賽的策略,互相幫助,爭(zhēng)取勝利。最后,單元結(jié)束時(shí)教師讓學(xué)生寫(xiě)出學(xué)習(xí)的體會(huì),總結(jié)學(xué)習(xí)成果并以此加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體會(huì)。
(3)在個(gè)性風(fēng)格上,教師應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行突破和創(chuàng)新。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就能得到充分的發(fā)揮。如教師在第一學(xué)期的開(kāi)始階段,讓學(xué)生兩人一組輪流設(shè)計(jì)一堂課,并在教師指導(dǎo)下,擔(dān)當(dāng)課中一半時(shí)間的教學(xué)。學(xué)生首先要根據(jù)教師提出的基本要求將設(shè)計(jì)出來(lái)的教案交教師批改,教師批發(fā)后交還給學(xué)生備課,上課時(shí),教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期后,每個(gè)學(xué)生都擔(dān)任過(guò)一節(jié)課的教學(xué),同學(xué)們也在相互的配合中知道了應(yīng)如何主動(dòng)地學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力。
二、由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
(一)生理發(fā)育的特點(diǎn)
1、四年級(jí)學(xué)生一般為9~10歲,屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期,總的說(shuō)來(lái),身體發(fā)育處于相對(duì)平穩(wěn)階段,身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標(biāo)男生均自9—10歲開(kāi)始突增,女生均自8---9歲開(kāi)始突增,女生均早于男生。四年級(jí)學(xué)生相對(duì)比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。
2、四年級(jí)學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比三年級(jí)相對(duì)減少;女生血壓指標(biāo)10歲時(shí)增長(zhǎng)迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大,男生稍大于女生。
3、四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)均有提高,50米、立定跳遠(yuǎn)和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生,差異不明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為四年級(jí)學(xué)生的敏感期,既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感,學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。
4、四年級(jí)學(xué)生骨骼成分中膠質(zhì)較多,鈣質(zhì)較少,可塑性比較大,富彈性,堅(jiān)固性較差,不容易骨折,且容易彎曲變形、脫臼和損傷,因此,要特別注意身體姿勢(shì)的培養(yǎng)和練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、四年級(jí)學(xué)生肌肉中含水率較高,肌肉細(xì)長(zhǎng)而且柔嫩,大肌肉群發(fā)育比小肌肉的發(fā)育要早因此,要多安排跑、跳、投等基本活動(dòng)能力的練習(xí),在注意發(fā)展大肌肉群的同時(shí),也要注意小肌肉群的發(fā)展。
6、四年級(jí)學(xué)生的心臟容積和血管容積之比小于高年級(jí),因此,不易進(jìn)行過(guò)分劇烈或耐久性過(guò)大的練習(xí)活動(dòng)。
7、四年級(jí)學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)逐漸占有主要地位,為抽象邏輯思維能力的發(fā)展提供了可能性,因此,要有意識(shí)地將體育教學(xué)的五大領(lǐng)域目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
(二)生心理發(fā)展的特點(diǎn):
1、四年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習(xí)時(shí)容易被新穎的內(nèi)容所吸引,經(jīng)常忘記練習(xí)的主要目的。興趣十分廣泛,幾乎那項(xiàng)體育活動(dòng)都喜歡,感知?jiǎng)幼鞯囊I(lǐng)比較籠統(tǒng),容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái),時(shí)間和空間感較差。
2、四年級(jí)學(xué)生注意力不夠穩(wěn)定,不易持久,有意注意雖有發(fā)展,但還很不完善。集中注意力的能力較好,交換練習(xí)的時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi)。
3、四年級(jí)學(xué)生無(wú)意記憶還占相當(dāng)優(yōu)勢(shì),因此,講解不宜過(guò)長(zhǎng),敘述動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法要提綱挈領(lǐng)。
4、四年級(jí)學(xué)生的情感容易外露,愛(ài)爭(zhēng)論問(wèn)題,容易激動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就提出批評(píng)意見(jiàn),但仍愿意依靠老師,希望老師來(lái)做主。
5、男女生之間開(kāi)始出現(xiàn)界限,男女生之間容易保持一定的距離,站隊(duì)時(shí)的間距都比低年級(jí)大了,不愿意站的很近。
6、自我評(píng)價(jià)意識(shí)開(kāi)始形成,擔(dān)心自己體育成績(jī)不佳、擔(dān)心自己在練習(xí)中影響集體。開(kāi)始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng),要求老師采取公平態(tài)度,老師批評(píng)不當(dāng),就不樂(lè)意,特別是女生.
二、教學(xué)目的
在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:“通過(guò)體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
〈1〉使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法,學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí),培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
〈2〉初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動(dòng)能力。
〈3〉培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺(jué)遵守規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
體育課教學(xué)常規(guī)
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園。
(一)、教師方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫(xiě)好教案,不備課,無(wú)教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
(二)、學(xué)生方面:
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽(tīng)從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛(ài)護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
6、目的明確,積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
三、教學(xué)進(jìn)度
周次計(jì)劃進(jìn)度
一引導(dǎo)課,體育常識(shí),游戲是兒童的良師益友。
二1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲:穿過(guò)小樹(shù)林;
三1、基本體操;2、游戲:守衛(wèi)紅旗;
四1、基本體操;2、游戲:報(bào)數(shù)比賽
五1、基本體操;2、游戲:春種秋收;
六游戲課:1、穿城門(mén);2、夾球接力;新晨:
七1、技巧:前滾翻起立接球;2、游戲:綁腿接力;
八1、技巧:不同開(kāi)始姿勢(shì)的前滾翻:2、復(fù)習(xí)前滾翻
九游戲課:1、端水平衡:2、障礙賽跑
十1、技巧:復(fù)習(xí)前后滾動(dòng);2、游戲:繞木棒接力
十一1、韻律活動(dòng);2、走:各種姿勢(shì)的走
1、用各種正確姿勢(shì)的走;2、游戲:迎面接力
十二1、隊(duì)列:報(bào)數(shù);2、復(fù)習(xí)各種姿勢(shì)的走
1、韻律活動(dòng);2、隊(duì)列:報(bào)數(shù)
十三1、技巧:前滾翻;2、游戲:跳墊子游戲
十四1、勞動(dòng)模仿操;2、游戲:迎面接力
十五1、隊(duì)列:齊步走—立定;2、復(fù)習(xí)勞動(dòng)模仿操
游戲課:1、蹦蹦跳跳;2、獵人獵槍老虎
十六1、隊(duì)列:走圓形;2、十字接力
1、技巧:立臥撐;2、游戲:換物接力
十七1、隊(duì)列;行進(jìn)間走;2、復(fù)習(xí)韻律操;
1、韻律操;2、游戲:?jiǎn)文_跳接力;
十八1、游戲課:1、踏石過(guò)河;2、攻關(guān);
1、技巧;仰臥起坐;2、游戲;快跳快跳;
初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃一一、基本情況:
本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班,每個(gè)班人數(shù)都在45人左右,男女生人數(shù)差不多個(gè)半,絕大多數(shù)學(xué)生身體健康,無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng),但身體協(xié)調(diào)性差,肥胖等,學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo),如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡,下肢力量尚可,肩部肌肉群力量較差,在此類(lèi)教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高,這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。
二、教材分析:
結(jié)合本校實(shí)際情況,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作,傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí),在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
教材內(nèi)容有:體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑:跑、跳、投;體操,球類(lèi):籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。
教材的重點(diǎn):跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類(lèi)中的控球技術(shù);
教材的難點(diǎn):蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類(lèi)中的人球結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法,學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí),培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類(lèi)等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì),提高身體基本活動(dòng)能力。
3、“以學(xué)生為本,健康第一”是我們的目標(biāo),在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng),感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處,體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。
四、教學(xué)措施
1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。
2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。
3、根據(jù)學(xué)生年齡特征,采用興趣化和多樣化的教法和手段,充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用,讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,不斷變化練習(xí)方式,不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神,啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,深入開(kāi)展教育教學(xué)研究,不斷提高教學(xué)效率,全面提高學(xué)生素質(zhì),使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階。將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī),堅(jiān)持“健康第一”的宗旨,把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分,以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“主動(dòng)參與、強(qiáng)身健體”的健身氛圍,培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。新的一學(xué)年開(kāi)始了,作為工作在第一線(xiàn)的體育教師,己盡快入了角色。為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理,使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展,為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下:
二、教材分析
體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件,體育教材主要選擇田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并挖掘生活中的實(shí)用技能。
三、學(xué)情分析與具體措施
授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求,本學(xué)年共講20周,每周體育授課為6學(xué)時(shí),共120學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中,若因場(chǎng)地,天氣條件等因素的影響,將臨時(shí)調(diào)整。以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢力量,提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起,原地抱膝跳,跳臺(tái)階、免子跳等;多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式,通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材(如:跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天,我們教師在提高自身的教育能力的基礎(chǔ)上,應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生。主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度,掌握好學(xué)習(xí)方法,把握學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討,去理解,去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣;提高運(yùn)動(dòng)技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng),了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。
初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想
根據(jù)新課標(biāo)精神,根據(jù)我校工作計(jì)劃,制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則;以課程改革為指導(dǎo),解放思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,努力提高教師教育教學(xué)水平,注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討,從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀(guān),提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作思路與目的
1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理,做好體育常規(guī)教學(xué)安排
(1)加強(qiáng)備課管理
要求體育教師全面深入地研究把握教材,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真寫(xiě)好每一節(jié)課的教案,教案的書(shū)寫(xiě)要符合學(xué)校要求,并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
(2)要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。
(3)上好每一堂課,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué),以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)發(fā)展,更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,推進(jìn)課程改革的不斷深入。
(4)加大體育教學(xué)檢查力度,完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度
要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度,嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思,以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng):
(1)根據(jù)課程改革精神,認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí),全面了解,領(lǐng)悟課改精神,實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),組織上好體育課。
(2)積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性,并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng),讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
(3)組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練,促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
(4)繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形,加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。
(5)繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。
(6)組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
(7)充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作,制定訓(xùn)練計(jì)劃,抓好訓(xùn)練,作好比賽前的訓(xùn)練工作。
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