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【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育
德育工作,是小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容,也是做好小學(xué)班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W(xué)生的德育工作呢?
1. 班級管理工作中滲透“愛” 小學(xué)班主任工作的前提是對學(xué)生充滿愛,就像佛家一樣普渡眾生,博愛仁德。這樣學(xué)生才會樂于接近你,真心地聽從你的教導(dǎo)。小學(xué)班主任的愛既有像伙伴般的友愛,又有慈母般的仁愛,更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛,贈人玫瑰,手有余香。愛,是小學(xué)班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認(rèn)為小學(xué)班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義。你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀劃未來。
2. 身教重于言教 學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外,就要數(shù)老師了。教師必須處處、時時,嚴(yán)格要求自己。因為學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng),如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn),勢必會不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!崩?,有一次,我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生角掃把東倒西歪,便彎下腰把它們整理好,一句話沒說就走了。第二天,再到教室里看到衛(wèi)生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現(xiàn)象了。雖然我一句話沒說,但卻收到了很好的教育效果,我想這就是“身教”的力量吧。
3. 與學(xué)生保持一定的距離 教師與學(xué)生之間,從情感上說,距離越近越好;從管理上說,又必須留有一定的距離。小學(xué)班主任在班級管理的過程中,要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位,與學(xué)生之間保持一個適度的距離,努力將自己塑造成一個既可親,又可敬的小學(xué)班主任形象。教育心理學(xué)告訴我們,教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程,只有心心相印,情感交融的教育,才會引起學(xué)生情感上的共鳴。因此,在日常班級工作中,小學(xué)班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍,積極探尋與學(xué)生情感的交融點,拉近師生情感間的距離,使學(xué)生真正把老師當(dāng)作自己的知心朋友,樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中,接受“無痕的教育”。但是,我們還應(yīng)該注意,師生之間必須有一個適度的距離,要讓學(xué)生在這適度的距離中,更清楚地意識到自己與老師在學(xué)識、能力、經(jīng)歷等方面的差距,從而對教師保持應(yīng)有的尊重;同樣,老師也只有依靠這種距離,才能把課堂教學(xué)與課后談心、硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來,使班級管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近,片面強(qiáng)調(diào)和學(xué)生“打成一片”,那么學(xué)生則會與你稱兄道弟,輕慢老師應(yīng)有的權(quán)威。不尊其師,何談“信道”,何以“服管”?
4. 班級管理虛實相結(jié)合 踏踏實實地抓管理,是小學(xué)班主任的應(yīng)盡職責(zé),既是對學(xué)生愛的奉獻(xiàn),更是學(xué)生健康成長之必須。小學(xué)班主任對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動、個性形成、尤其是安全保障等方面,都應(yīng)該切切實實地實行全程管理、全面管理。但是,小學(xué)班主任工作千頭萬緒,繁雜瑣碎,既要完成自身負(fù)擔(dān)的科學(xué)教學(xué)工作,又要協(xié)調(diào)各科的教育教學(xué),溝通學(xué)校與家庭、社會之間的聯(lián)系,全面落實教育管理學(xué)生的任務(wù)。如果事無巨細(xì),一一躬親,久而久之,就能疲于應(yīng)付,效果極差。這種“坐班”或“站班”式的警察型管理,那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理,其效果往往都不佳。過“實”的管理,一是會把學(xué)生管“死”了,太多的約束和強(qiáng)制,會降低學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。二是會把學(xué)生管“懶”了,太細(xì)的指導(dǎo)和幫助,會造成學(xué)生嚴(yán)重的依賴心理,不利于學(xué)生自主能力的快速形成。班級管理中“管”的目的是為了達(dá)到“不管”。其實,我們在班級管理中也不妨試試“虛”晃幾招,把管理滲透到“不管”之中。譬如,將權(quán)力下放,讓全員參與,充分發(fā)揮學(xué)生的自制能力。點名簿交給班長,團(tuán)隊活動讓團(tuán)支書主持,黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé),班費(fèi)由生活委員管理……讓整個班集體“人人有事做,事事有人做”,讓學(xué)生在參與班集體的服務(wù)與管理中,實現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時,我們也不妨來點“大而化之”,故做糊涂。有時學(xué)生常常會出現(xiàn)一些小問題,不要婆婆媽媽每次計較,待問題比較沖突時一并處理可能效果要好得多。管不過“實”,“虛”而有度,“虛”“實”結(jié)合,達(dá)到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。
辦公室承擔(dān)著文秘、人事、宣傳報道、檔案管理、文件、接待、車輛管理等工作,是信息傳遞、政策落實、上下內(nèi)外溝通的窗口,是為學(xué)校教學(xué)工作起輔助作用的綜合部門,既要承擔(dān)繁瑣的事務(wù),又要參與政務(wù)。根據(jù)我校實際,我打算從以下幾個方面改進(jìn)辦公室工作,提高辦公室工作質(zhì)量。
(一)科學(xué)規(guī)范地做好日常事務(wù)工作。
正確領(lǐng)會上級意見和各級各項決議、計劃、方案,及時了解學(xué)校各方面任務(wù)的落實情況,并進(jìn)行督辦。合理安排人員,搞好室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作,做到窗明幾凈,物件置放有序。負(fù)責(zé)好辦公紀(jì)律,辦公做到安靜專一,不涉題外,發(fā)現(xiàn)有偏差及時糾正。及時做好文秘工作,整理資料,管理打印。
(二)當(dāng)好參謀助手,服務(wù)校長決策。
做好協(xié)調(diào)各部門工作,深入實際,搜集信息,調(diào)查問題,發(fā)現(xiàn)典型并綜合整理,為校長決策提供依據(jù)和建議。對外廣泛宣傳學(xué)校,提高知名度,樹立良好形象。?
(三)加強(qiáng)個人修養(yǎng),練好基本功。
從事辦公室工作光榮而辛苦,需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,需要有較強(qiáng)的工作能力。我將不斷地自覺講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律,顧全大局,維護(hù)學(xué)校教師團(tuán)結(jié),維護(hù)學(xué)校形象,調(diào)動辦公室全體教師的積極性,和全體教師一道共同搞好工作,提高服務(wù)質(zhì)量,力爭在服務(wù)中顯示實力,在工作中形成動力,在創(chuàng)新中增加壓力,在與人交往中凝聚合力。
我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室工作,但由于經(jīng)驗缺乏,愿領(lǐng)導(dǎo)多督促、多指導(dǎo)、多批評。
范文二
辦公室是事務(wù)性部門,是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會議安排、活動接待、車輛管理、物品采購、企業(yè)文化建設(shè)等。面對大量事務(wù)性工作,力求強(qiáng)化工作意識,加快工作節(jié)奏,提高工作效率,冷靜辦理各項事務(wù),盡量周全、準(zhǔn)確、適度,避免疏漏和差錯,現(xiàn)將工作作如下總結(jié):
1、協(xié)調(diào)處理與各主管單位及相關(guān)單位的關(guān)系。
內(nèi)外協(xié)調(diào)是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執(zhí)法部門、消防部門、環(huán)衛(wèi)部門、公安部門等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作日益密集。
2、認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報告等文字工作,負(fù)責(zé)辦公會議的記錄、整理和會議紀(jì)要提煉,并負(fù)責(zé)對會議有關(guān)決議的實施。
認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書整理歸檔入冊,做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項規(guī)章制度。及時傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會議、文件、批示精神。
3、落實公司人事管理工作。組織落實公司的勞動、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作。
4、切實抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度,組織落實公司設(shè)施設(shè)備、辦公用品、項目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購、調(diào)配工作。
5、做好公司各種會議的后勤服務(wù)工作。
6、積極協(xié)調(diào)、全力協(xié)助其他公司做好各類重要接待及重大活動。
7、辦理集團(tuán)公司交辦的臨時性工作。
總起來看,辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規(guī)范等。針對這些的問題,我認(rèn)為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面:
1、牢固樹立服務(wù)意識、補(bǔ)位意識,為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù),為員工同志們服好務(wù)。辦公室上傳下達(dá)的本質(zhì)是服務(wù),要確保建立暢通無阻的信息渠道,要確保營造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。
2、繼續(xù)完善各種規(guī)章制度,落實崗位責(zé)任制,努力實踐制度管人,不斷提高整體管理水平,使公司步入管理制度化、規(guī)范化的現(xiàn)代管理模式。
3、加強(qiáng)市場調(diào)研為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù),為領(lǐng)導(dǎo)決策提供論證資料。
4、不斷提高檔案整理水平,繼續(xù)健全檔案管理制度,使公司各類檔案、文件資料不遺失,查閱方便、迅速明了。
5、規(guī)范采購程序,嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行日常物品的采購工作,努力控制本部門的采購成本。
一、預(yù)期目標(biāo):
作為校級骨干教師,本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期主要工作計劃與教學(xué)計劃,依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會議精神,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),在學(xué)習(xí)中成長,在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚(yáng)學(xué)生個性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項發(fā)展目標(biāo):
1、專業(yè)技術(shù)方面:
(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識,苦練基本功,一專多能,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣,發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
(4)觀察和實驗是人類認(rèn)識自然的基本途徑,也是自然教學(xué)的特點。我將創(chuàng)造條件,讓學(xué)生親自參加觀察和實驗活動,從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質(zhì)方面,做到在理論上多學(xué)習(xí),實踐中多摸索,總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面,以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點,輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。
(6)實驗中要加強(qiáng)安全觀念,學(xué)生實驗應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行,確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、具體措施:
(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍,并寫好讀后感。
(2)研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計與研究》,并寫好中途報告。
(3)針對課題研究,上一門自然科學(xué)拓展性課程。
(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級公開課,開展與本學(xué)科教師的手拉手活動,要有實效,積極進(jìn)行研討及反思,共同進(jìn)步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,動腦筋想辦法,利用學(xué)生愛游戲,好動的特點,創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。
(6)嘗試對學(xué)生的評價改革。本學(xué)期嘗試對學(xué)生的評價改革,以學(xué)生自我評價為主,制定評價表格,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展。
(7)結(jié)合學(xué)?!皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊”的創(chuàng)建工作,樹立終身學(xué)習(xí)的思想,通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個人素質(zhì)。
(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,樂學(xué)、愛學(xué)。
(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟示和調(diào)動學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
一、小學(xué)生德育現(xiàn)狀分析
眾所周知,小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初級階段,同時它還是學(xué)生思想品質(zhì)以及素養(yǎng)形成的起始階段,在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。為此,教師在教學(xué)中必須注重學(xué)生智力文化的提升以及良好道德行為的養(yǎng)成。值得注意的是,當(dāng)下我國小學(xué)德育中還存在諸多問題,具體包括以下兩點:首先,對德育的重視程度不足。長期以來,我國都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,但對于學(xué)生德育的重視程度卻不夠。受各種各樣因素,比如心智發(fā)育不全、學(xué)校重視程度不足等的影響,學(xué)生在小學(xué)生活中常常會走上歧路,實踐表明,我國許多班主任仍舊存在諸如只注重學(xué)習(xí)成績、不注重品德發(fā)展等問題,這就使得那些得不到關(guān)注的學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理陰影,甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生心理扭曲的情況,從而阻礙學(xué)生的發(fā)展;其次,德育缺乏實效的評價。新課改背景下,德育必須尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展,在教學(xué)中要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的發(fā)展性評價,但實際教學(xué)中卻不是每位教師都可以領(lǐng)悟發(fā)展性評價策略,導(dǎo)致教師教學(xué)中只能是一味的表揚(yáng)學(xué)生,對學(xué)生所犯的錯誤卻一筆帶過,這些都會影響學(xué)生的發(fā)展。
二、提高小學(xué)班主任德育工作實效性的方法
1.不斷創(chuàng)新德育工作形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,班主任要想真正提高德育工作的實效性,就必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生擁有較強(qiáng)的直觀感受能力,對于身邊發(fā)生的事物都可以通過親身體驗不斷加深自身的理解以及認(rèn)知,為此,教師教學(xué)中必須結(jié)合小學(xué)生的這一心理特點,通過開展各種各樣創(chuàng)新性的活動,不斷的提升學(xué)生的參與熱情,進(jìn)而提升德育工作的實效性。比如,班主任可以通過德育主題班會進(jìn)行德育工作。當(dāng)然,德育班會主題必須避免出現(xiàn)枯燥、滿堂灌以及一言堂等問題的出現(xiàn),要有效的將德育的知識性、藝術(shù)性以及趣味性融于一體,讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中掌握德育知識。
2.合理運(yùn)用競爭機(jī)制并注重評價策略。學(xué)生進(jìn)步是教師教學(xué)的最終目標(biāo),而競爭則是學(xué)生進(jìn)步的動力之一,它在一定程度上影響著班級工作的開展。為此,小學(xué)班主任教學(xué)中必須注重合理的運(yùn)用競爭機(jī)制,要能夠及時的把握學(xué)生的心理特點,采取措施及時的激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心,讓學(xué)生在競爭的同時實現(xiàn)彼此的進(jìn)步。競爭意識,某種程度上來說,它就是集體主義精神的體現(xiàn),而培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法有很多,比如在集體活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想,積極的參與學(xué)校組織的活動,充分發(fā)揮自身的作用等。另外,在日常生活中學(xué)生要爭取給教師留下良好的印象,主動為班級爭取榮譽(yù),讓彼此都在競爭中收獲進(jìn)步。班主任要定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價,讓每位學(xué)生都可以認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點,明確在班級中的地位,從而有針對性的進(jìn)行改善。
關(guān)鍵詞:班主任;愛心教育;靈魂
中圖分類號:G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2013)-08-0117-01
一個受尊重的班主任,首先是一個懂得尊重學(xué)生的人,一個受學(xué)生愛戴的班主任,還應(yīng)該是一個熱愛學(xué)生的人,班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作,教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深,教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點一滴做起,用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛,去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時,缺乏愛心,必然是方法簡單粗暴,批評多,耐心說服少;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少。這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中,不會關(guān)心和愛護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù),勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學(xué)生?!?/p>
一、用心去愛
1.只有愛學(xué)生,才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們,良好的心境能使人的認(rèn)識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學(xué)生處于兒童期,身體發(fā)育尚不成熟,心理發(fā)展處于較低階段,特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生,主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識,在充滿愛的環(huán)境里健康成長;愛學(xué)生,就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo),讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點和長處,學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足;愛學(xué)生,就是使學(xué)生樹立愛心意識,在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心,去面對每一件事,每一個人。
2.只有愛學(xué)生,才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想,班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去,才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界;才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高業(yè)務(wù)水平,具備較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力;才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生,建立起平等和諧的師生關(guān)系。在班主任工作實踐中,這方面教育成功的事例有很多。
3.只有愛學(xué)生,才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生,才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中,做到因材施教,“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素,這兩個因素都是人,而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度,是人性本善的體現(xiàn)。針對小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強(qiáng),作為班主任就是用自己的愛去感染學(xué)生,讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞,使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長,去爭取更大的進(jìn)步。對學(xué)生的愛,正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。
二、要有一顆寬宏的心
“金無足赤,人無完人”,誰都會有犯錯誤的時候。調(diào)皮、好動、好奇是學(xué)生的天性,只要不是原則性的錯誤,只要學(xué)生能在老師的點撥下能悔悟改正,該容忍且容忍。如果班主任總是拿著放大鏡對學(xué)生的點滴錯誤從不放過,甚至擴(kuò)大化,小批評天天有,寫檢查是經(jīng)常的事,動不動就喊家長,就會導(dǎo)致教育效果的泛化,同時學(xué)生長時間生活在被批評、責(zé)怪的環(huán)境中,就會產(chǎn)生無所謂的態(tài)度,那就必然導(dǎo)致教育的失敗。試想一下,如果人沒有了個性,豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎?因為個性與創(chuàng)新總是相伴相生,沒有個性的群體就象一潭死水。所以班主任必須要有一顆寬宏的心,并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢,幫助善待那些犯錯誤的同學(xué),給他們改正的機(jī)會,因為我們是老師,而不是警察。魏書生說過:學(xué)生不管多么難教育,畢竟是青少年,其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界,而且必然是假丑惡與真善美并存的。教育學(xué)生時要力爭不站在學(xué)生的對面,讓學(xué)生怎樣,不讓學(xué)生怎樣。而要努力站在學(xué)生的心理,站在好的一面去指出:我們需要怎樣,怎樣才能做得更好。這樣學(xué)生感到你不是在訓(xùn)斥他,而是在幫助他。
三、寬中帶嚴(yán)
關(guān)鍵詞:班主任;學(xué)生;表率;靈活性
班主任作為班級的教育者和組織者,班級事務(wù)既千頭萬緒,又千差萬別,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用。在班級管理中要發(fā)揮班主任的聰明才智,憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入細(xì)致的工作作風(fēng),恰到好處的工作方法,就能把一個班級創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體。
一、班主任要做好學(xué)生的表率。
為人師表作為一種師德規(guī)范,蘊(yùn)含著豐富而深刻的道德內(nèi)容。著名教育家陶行知先生說過:學(xué)高為師,身正為范!教師的表率作用對學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。所以,班主任要注意做到這四點:①凡是要求學(xué)生做到的,一般來說班主任首先要做到。如班主任要求學(xué)生按時到校,有事請假,那么班主任首先要做到按時到校,有事向?qū)W生請假。②班主任的師表作用不僅僅體現(xiàn)在大事上,也體現(xiàn)在小事上。對于小學(xué)生而言,班主任的身教比言教更重要,班主任是學(xué)生活生生的榜樣,學(xué)生總會照樣學(xué)樣。因此,班主任更要注意自己在教學(xué)、生活中的一言一行。③班主任的表率作用應(yīng)該是永恒的,真實的。班主任“言必信,行必果”,學(xué)生就會從中曉得怎樣做人。在教育中,任何方法上的不當(dāng),都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教師育人,要求教師也要言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生,學(xué)生誠實的品格需要教師言行上的真實來熏陶。④人非圣賢,孰能無過。即使為人師表的教師也不可能脫俗,也會犯錯。當(dāng)班主任言行上的任何疏忽與失誤一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后就要在學(xué)生中進(jìn)行誠懇的反省與說明,以避免給學(xué)生留下任何消極的影響。于永正曾說過“如果犯了錯誤,要敢于在全班學(xué)生面前認(rèn)錯、道歉,錯誤就成了一種教育資源。”
二、管理學(xué)生要掌握靈活性原則。
①不同的學(xué)生采取不同的教育方法。由于所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身經(jīng)歷不同,學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)也存在著很大的差異,不同的學(xué)生需要采取不同的教育方法,因材施教。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要從嚴(yán)要求;對單親家庭的學(xué)生進(jìn)行愛心教育;對于后進(jìn)生進(jìn)行信心教育,尋找閃光點;對于處于社會化時期的學(xué)生進(jìn)行健康心理教育,使其正確地看待身邊人和身邊事,以一顆平常人的心看待平凡的事;對于自私的學(xué)生,進(jìn)行集體主義教育;對于性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行交往教育。②批評學(xué)生要有分寸。批評學(xué)生的語言要有彈性,既要指出學(xué)生的缺點,又要看到學(xué)生的優(yōu)點,使學(xué)生看到希望,不致于被一棍子打死。如果一味地批評學(xué)生,則會使學(xué)生喪失信心,否定自我,達(dá)不到教育目的。批評只是教育的手段,不是教育的目的。處理犯錯誤學(xué)生的方法就好比一支還在彎弓上沒有射出去的箭,產(chǎn)生一定的威懾力,起提醒、警告的作用。③沉著冷靜,機(jī)智果斷地處理偶發(fā)事件。偶發(fā)事件在預(yù)料之外,沒有充足的時間思考對策,必須根據(jù)事態(tài)靈活處理。處理好偶發(fā)事件要做到:沉著冷靜,不能怒火中燒,失去理智;機(jī)智果斷地平息事端,使當(dāng)事人平靜下來;公平,民主;注意教育引導(dǎo)。偶發(fā)事件處理好,可化干戈為玉帛,變壞事為好事,能有效地提高教師的威信。否則,易傷害學(xué)生身心,損害教師形象。④有了繩子,還得給學(xué)生以梯子。校紀(jì)班規(guī)是班級管理中不可缺少的,只有嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事,才能發(fā)揮班規(guī)的約束和威懾作用,否則就失去了存在的意義。但要注意:班規(guī)和教師的要求要針對一般學(xué)生而言,具有普遍意義,在通常情況下必須保證不折不扣地完成,但特殊情況還要特殊對待,巧妙地將靈活性滲透到原則性中,圓滿地完成教育任務(wù)。
三、班會的形式應(yīng)該多元化。
班會的形式應(yīng)該由主題來決定的,采用何種形式的班會要以如何才能達(dá)到最佳的教育效果來決定的。班會不應(yīng)該總是采取包辦到底,滿堂灌的形式。更不能放任自由、聽之任之。班會過程若全由班主任一人包辦,設(shè)計教案、安排學(xué)生發(fā)言的話,就會完全像一臺機(jī)器在“運(yùn)轉(zhuǎn)”。這種缺乏正面引導(dǎo)的班會形式反而會引起學(xué)生的“逆反”情緒。班會要想達(dá)到最佳效果,發(fā)揮其最大功效就要在形式上下功夫。成功的主題班會應(yīng)該是形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為主題服務(wù), 形式新穎, 注重實效。偏離主題和內(nèi)容的形式只會沖淡主題, 降低教育的實效性, 是不可用的。班會要通過多元化的形式來激發(fā)學(xué)生的最大熱情參與其中來,以此為契機(jī)來調(diào)動學(xué)生的情感元素,激發(fā)他們的道德情感和道德動機(jī),最終通過道德情感的感染力功能形成一種強(qiáng)大的班級凝聚力。班會既可以采取體驗式,還可以采取諸如討論式、表演式、敘事式、綜合式等多種形式的手段來服務(wù)于主題,深化并升華主題。班會的形式直接關(guān)系到班會活動的成敗,關(guān)系到班會的效果,所以我們必須要在班會形式上多思考,注意形式的多元化。
四、班主任要學(xué)會真心的關(guān)愛學(xué)生。
關(guān)鍵詞:新時期;小學(xué);班主任工作
小學(xué)班主任在班級工作當(dāng)中屬于組織者和指導(dǎo)者,在學(xué)生的健康成長過程中,班主任屬于引領(lǐng)者,我國現(xiàn)代教育和經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展,教育改革不斷得到深入,結(jié)合新時期小學(xué)生的發(fā)展特點,全社會對于班主任提供了更高的要求,本文提出新時期小學(xué)班主任工作發(fā)展的具體措施,可以促進(jìn)小學(xué)班主任更好的完成工作。
一、小學(xué)班主任工作的重要性和著力點
1.重要性。班主任對于學(xué)生需要進(jìn)行全面的教育,還要引導(dǎo)學(xué)生健康的成長,在新時期的教育背景下,學(xué)校對于班主任工作更加重視,班主任教育對于小學(xué)生的身心健康和綜合能力的發(fā)展具有直接的影響。班主任的工作還包括建設(shè)班級,創(chuàng)造良好的班級作風(fēng)等,班主任的專業(yè)水平也是非常重要的,可以為學(xué)生建造一個良好的成長環(huán)境。
2.著力點。
(1)愛心:小學(xué)生接觸最多的就是班主任,在小學(xué)生的心中班主任甚至比家長更具備權(quán)威性。班主任的特殊地位,需要他們具備和父母一樣的愛心,將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子給予關(guān)心,不僅需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí),最重要的是對他們的生活和心理健康給予關(guān)心。
(2)細(xì)心:班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的全面發(fā)展,對于學(xué)生的生活和身心成長都要進(jìn)行關(guān)心。班主任是班級的管理者,他們也是學(xué)生的長輩和朋友,需要過問班級和學(xué)生的各種相關(guān)事宜,事事都要操心。
(3)耐心:小學(xué)生通常都具有很強(qiáng)的好奇心,對于學(xué)生的提出的問題,班主任要詳細(xì)的解釋,表揚(yáng)他們的進(jìn)步之處,及時指正他們犯下的錯誤,這就需要班主任具有一定的耐心,正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.民主:班級好像一個大家庭,在班級當(dāng)中需要講究民主,讓每個學(xué)生都有一種主人翁的意識。班級當(dāng)中的各種事物都要發(fā)揮出民主精神,每件事情都要征求學(xué)生的意見和看法,不能只是發(fā)揮出班主任一人的意見。
二、新時期小學(xué)班主任工作發(fā)展的措施
1.轉(zhuǎn)變班級管理的理念。小學(xué)生的年齡都比較小,因此小學(xué)班主任的工作也就更加繁瑣,班主任應(yīng)該對于自身工作的重要性給予重視。班主任管理班級的方式不應(yīng)該做到一成不變,需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以學(xué)生的不同年齡為基礎(chǔ),從而制定出具體的管理方案,這樣才會促進(jìn)管理工作更好的發(fā)展。在新時期,小學(xué)生的需求也在不斷的變化,班主任需要結(jié)合時展的特點,將管理班級的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,梳理終身學(xué)習(xí)的觀念,將新鮮的管理方式注入進(jìn)去,為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
可以建立鼓勵機(jī)制,不再單純的利用懲罰制度,小學(xué)生的發(fā)展是需要鼓勵的,班主任的鼓勵可以給他們極大的信心,使他們對于學(xué)校產(chǎn)生熱愛的感情。班主任建立班級規(guī)章制度的過程中,需要融入獎勵機(jī)制,對于學(xué)生的活動給予關(guān)注,如果發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步就要給予一定的獎勵。利用獎勵制度可以使學(xué)生對于自身的不良行為習(xí)慣給予約束,從而獲得健康的成長。
2.培養(yǎng)班干部。在一個優(yōu)秀的班級當(dāng)中,班干部發(fā)揮著非常重要的作用。班主任需要在日常工作當(dāng)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,從而用心去培養(yǎng)。班主任需要及時指導(dǎo)班干部,讓他們掌握班級管理的知識,從而使其明確自身的職責(zé)范圍,對于一些突發(fā)事件,班干部可以輔助班主任處理問題。
班干部也不是一成不變的,班主任需要關(guān)注班干部,如果某些班干部缺乏管理能力,在管理班級的某些方面存在不足,就要重新選任,將班干部進(jìn)行更換,也可以采取輪流制的方式,每周替換幾位班干部,這樣可以加強(qiáng)班主任了解學(xué)生。
3.提高小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會信息化水平不斷提高,教育理念和教育方式都在不斷的變哈,小學(xué)班主任需要做到與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)從而適應(yīng)新的環(huán)境,掌握更好的教學(xué)方法,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能,不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識,在實際工作當(dāng)中不斷進(jìn)行總結(jié),將自身的創(chuàng)新管理水平不斷提升,促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。
將小學(xué)班主任的思想政治和道德教育水平進(jìn)行增強(qiáng),使個人素質(zhì)得到提升,在實際工作當(dāng)中利用正確的方法,對于家長的文化層次和需求給予滿足,明確正確的問題解決方法,對于學(xué)生的個體特性進(jìn)行研究,對于學(xué)生的個人個性進(jìn)行掌握,畝開展管理工作。在實際管理的過程中,班主任需要將各方面的綜合素質(zhì)進(jìn)行展現(xiàn),讓學(xué)生戰(zhàn)勝崇拜或者親近的感覺,和學(xué)生做朋友,促進(jìn)管理工作更好的發(fā)展。
4.重視學(xué)生的實踐活動。新時期的教育理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合理論和實踐,很多學(xué)校開展小學(xué)生的實踐活動,并且將課外實踐活動進(jìn)行增多,有效的結(jié)合實踐和課堂教學(xué)。班主任的工作主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,利用實踐活動可以將班級的凝聚力進(jìn)行增強(qiáng),班主任還要對于其他科任教師的工作進(jìn)行配合,促進(jìn)實踐活動取得一定的成效,為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會。
在教學(xué)活動當(dāng)中,教師和學(xué)生的交流需要得到加強(qiáng),將學(xué)生的交際能力進(jìn)行提高,使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。在實踐活動當(dāng)中,班主任需要拉近和學(xué)生的距離,發(fā)揚(yáng)為人師表的作用,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
三、結(jié)語
小學(xué)班主任的工作并不是一成不變的,在新的時期,班主任需要將自身的管理理念進(jìn)行更新,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,為學(xué)生的發(fā)展樹立榜樣。對于學(xué)生的實踐活動給予重視,在實際活動當(dāng)中,班主任需要拉近學(xué)生的情感,教導(dǎo)學(xué)生尊師重道。將班級力量進(jìn)行團(tuán)結(jié),讓學(xué)生可以感受到班級和諧的氛圍,讓學(xué)生可以樹立自信心,建立積極的班級風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)自我成長,營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提升。
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關(guān) 鍵 詞:中職班主任現(xiàn)狀策略
班主任是一個班集體的主要教育者和組織者,是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作就是教育管理學(xué)生的工作,涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界,而當(dāng)前中職生源普遍素質(zhì)較低,他們的自主意識、逆反心理都很強(qiáng),往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情,加上社會上不良風(fēng)氣的影響,使當(dāng)前班主任工作的難度加大,因此,班主任要在教育工作取得成績,就要對當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討,找出相應(yīng)的對策,只有知已知彼,才能百戰(zhàn)不殆。
一、中職生的現(xiàn)狀
1.中職學(xué)生是一個特殊的弱勢群體,大多數(shù)學(xué)生思想素質(zhì)差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。情緒容易走向極端,熱衷于空談,看問題較偏激,心理承受能力差,遇到小小的挫折就灰心喪氣或逃避,同時具有強(qiáng)烈的 逆反心理,自控能力差,同時注重自我,缺少責(zé)任感。
2.中職學(xué)生個體素質(zhì)參差不齊,文化基礎(chǔ)普遍較差。
眾所周知,隨著高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展,大量基礎(chǔ)差,素質(zhì)差的“雙差生”涌入中職學(xué)校,使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。因此,中職生普遍存在自卑心理,少部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也認(rèn)為是自己在中考中失敗,才進(jìn)入中職學(xué)校,低人一等。另一部分“差生”,由于在初中階段就已被忽略,甚至放任自流,更是自暴自棄,他們思想狀態(tài)不佳,理想信念缺失,普遍感到前途暗淡,理想渺茫。
3.生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜
中職學(xué)生有從初中畢業(yè)后就讀的,有在初中階段輟學(xué)在家一段時間后就讀的,也有部分有過工作經(jīng)歷的,有轉(zhuǎn)學(xué)來的,甚至有些學(xué)生是被其它學(xué)校勸退的。相當(dāng)一部分學(xué)生家庭環(huán)境較差,有父母在外打工的;有父母做生意,只顧賺錢,對子女疏于管教的;有父母離異,孩子缺乏家庭溫暖的。
4.網(wǎng)絡(luò)的普及,信息來源渠道更多,更新,更快
當(dāng)今社會,全球網(wǎng)絡(luò)信息一體化已使網(wǎng)絡(luò)深入到生活的每一個角落,網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)給人們帶來了獨特的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺和溝通平臺。但是我們也應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜,目前還缺乏有效的管理和保護(hù),這給學(xué)生帶來了負(fù)面消極影響。中職生思想不成熟,對有害信息的判斷能力較差,容易導(dǎo)致他們的思想傾向和價值取向復(fù)雜化,甚至產(chǎn)生偏激思想或錯誤思想。
5.部分家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤區(qū)
據(jù)調(diào)查,有相當(dāng)部分家長將孩子送到職業(yè)學(xué)校并不指望孩子能學(xué)到什么,而是把孩子交給學(xué)??垂?,待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識,有些家長對小孩在學(xué)校的行為漠不關(guān)心,懶于配合,得過且過。
二、中職學(xué)校班主任工作策略
面對新時期的中職學(xué)校學(xué)生成長出現(xiàn)的諸多新問題、新挑戰(zhàn),班主任要不斷提高自身素質(zhì),加強(qiáng)管理,以真摯的愛心和科學(xué)的方法來教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
1.不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和提高班主任的基本能力,以適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢?!爸R爆炸”的信息時代,僅僅掌握書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任要管理好一個班集體,首先要有一顆永遠(yuǎn)年輕的心,不斷地充實和完善自己的專業(yè)知識,及時掌握社會生活,科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的新知識,新信息,具備利用各種網(wǎng)絡(luò)資源豐富教育教學(xué)手段的能力。與此同時,不斷增強(qiáng)自己的管理能力,增強(qiáng)自己的影響力。才能更加增強(qiáng)學(xué)生的仰慕之情,也才能提高班主任在學(xué)生心目中的威信。
2.做班主任工作要有愛心和耐心。離開了愛的情感,一切教育都無從談起。愛學(xué)生,就要有意識地去了解他們的家庭情況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面情況。從各方面了解學(xué)生,并經(jīng)常與他們談心,詢問他們的家庭、學(xué)習(xí)和生活情況,積極幫助他們排憂解難。還有,愛優(yōu)等生更愛后進(jìn)生。后進(jìn)生在班里往往是受歧視的對象,他們往往處在愛的陽光照不到的角落。因此,對后進(jìn)生要進(jìn)行耐心的說服教育,消除他們思想上的各種顧慮,幫助他們樹立自尊,自信,只要有耐心,動之以情,曉之以理,循循善誘,后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,而是可以轉(zhuǎn)化的。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過:“凡是缺乏教師關(guān)愛的地方,學(xué)生無論是品格還是智慧都不能充分、自由地發(fā)展,只有真心實意的愛學(xué)生,才能精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂。”
3.以身作則,正面教育,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀。隨著經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化,及改革開放,市場全球經(jīng)濟(jì)化,人們的思想也發(fā)生了急劇的變化。許多傳統(tǒng)美德和好的生活習(xí)慣早已被功利價值所取代。班主任作為學(xué)校從事學(xué)生思想道德教育的骨干力量,要想教育帶領(lǐng)好班上學(xué)生,就必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng),具有高尚的情操,以身作則。
4.“尊重”和“嚴(yán)格”是基本原則。人與人之間要相互尊重,相互理解才會進(jìn)行有效的溝通。班主任要尊重每一個學(xué)生的人格,平等對待每一個學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯誤,在對他們進(jìn)行教育時,也要尊重學(xué)生的人格,一味地挖苦諷刺只能適得其反,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重學(xué)生,才能取得學(xué)生的信任。馬克思說:“只有用愛才能交換愛,只有信任才能交換信任。”贏得了學(xué)生的信任,才能走近學(xué)生的內(nèi)心世界,才能在平等交往,真誠相待的過程中與他們建立起深厚的師生情誼。
5.因材施教,做好個別教育。不同的家庭背景和家庭教育,會形成學(xué)生的不同性格特點和興趣愛好。要讓不同學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展。班主任就必須因材施教,尊重每個學(xué)生的興趣愛好,發(fā)揮其特長。
6.加強(qiáng)班級管理,建立規(guī)章制度?!皣袊?,校有校規(guī)”,“沒有規(guī)矩,不成方圓”。一個班級的好壞與班級的管理和規(guī)章制度的建立有著十分重要的關(guān)系。要管理好一個班集體,首先要制定一定的管理制度,狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律道德,使常規(guī)制度化。
關(guān)鍵詞:新時期 小學(xué)生 班主任工作
時代在發(fā)展,社會在進(jìn)步,學(xué)校教育也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。如今對于小學(xué)生的班主任工作更是有明確的意見規(guī)定,要將小學(xué)生的班主任工作看作一門藝術(shù),而不光是一門科學(xué)。如今,教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化,更需要班主任加強(qiáng)自己的素質(zhì)提升,加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的工作順應(yīng)時展,與時俱進(jìn),不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行更新改進(jìn),發(fā)揮對小學(xué)生素質(zhì)、思想等的正確引導(dǎo)作用。
一、新時期小學(xué)班主任工作應(yīng)具備的素養(yǎng)
1.小學(xué)班主任工作要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。小學(xué)生的好奇心較重,對于任何事情都有強(qiáng)烈的效仿意識,因此班主任的一舉一動對于小學(xué)生而言都有重要影響。小學(xué)班主任在日常的工作過程中要保持強(qiáng)烈的工作熱情,將自身的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生中表現(xiàn)出來,為學(xué)生樹立一個良好的榜樣。同時要求班主任要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感,對于學(xué)生存在的問題要及時發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行耐心教導(dǎo),要極具奉獻(xiàn)精神,以學(xué)生工作為重要目標(biāo),以身作則,促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.具備良好的組織管理能力。小學(xué)生的自控能力較差,紀(jì)律意識不高,對于對錯的判斷能力不足,要想做好小學(xué)生的班主任工作不是一件輕松容易的事情。因此,小學(xué)班主任要具備良好的組織管理能力,能根據(jù)小學(xué)教育特點以及小學(xué)生的性格特點,進(jìn)行張弛有度、具有說服力的班級管理。
3.具備對學(xué)生良好的思想教育能力、溝通能力。小學(xué)生的心智還不成熟,對于事情缺乏判斷能力,容易受不良信息的影響,產(chǎn)生極端行為,對于不良行為容易進(jìn)行模仿學(xué)習(xí),損害自身的道德素質(zhì)。因此小學(xué)班主任要有敏銳的洞察力,對于學(xué)生的思想進(jìn)行及時掌握,并且對于是非觀念、善惡美丑要進(jìn)行正確的引導(dǎo),對于小學(xué)生產(chǎn)生的思想問題要采取正確的方法進(jìn)行溝通,不能生硬指責(zé),否則容易造成老師與學(xué)生間的矛盾。同時小學(xué)班主任要有良好的溝通能力,對于一些問題要進(jìn)行耐心處理,與學(xué)生建立良好的溝通環(huán)境。
二、對新時期做好小學(xué)班主任工作的建議
1.班主任要注重班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)是整個班級的精神風(fēng)貌和價值觀的表現(xiàn),因此加強(qiáng)班級文化建設(shè),能夠協(xié)調(diào)班主任的日常工作,在班級中形成向心力,加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、性格等的培養(yǎng)。班主任要堅持運(yùn)用自主創(chuàng)作與團(tuán)結(jié)協(xié)作相結(jié)合的建設(shè)理念,培養(yǎng)小學(xué)生的獨立意識和集體意識。在具體的建設(shè)中,要進(jìn)行評選標(biāo)兵、表揚(yáng)榜樣等活動,讓學(xué)生形成正確的價值觀念,對學(xué)生的思想價值觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時要建立學(xué)習(xí)活動角,例如閱讀園地、優(yōu)秀作業(yè)展等,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識,樹立學(xué)習(xí)競爭意識,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級文化建設(shè)是新時期小學(xué)班主任的重要工作之一,能夠及時地幫助班主任發(fā)現(xiàn)問題,能夠協(xié)調(diào)班主任的工作,提高班主任的工作效率和工作質(zhì)量。
2.對學(xué)生的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新,加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)。新時期小學(xué)生的民主意識也普遍較高,許多小學(xué)生也有對他人能力的判斷。班干部作為班主任的得力助手,需要通過學(xué)生的民主選舉進(jìn)行決定,同時班主任要對班干部進(jìn)行工作分工和工作指導(dǎo),增強(qiáng)其責(zé)任意識,使班干部能夠正確發(fā)揮作用,增強(qiáng)班級的凝聚力。并且班主任要制定符合本班情況的規(guī)章制度,制定班級的精神目標(biāo),使學(xué)生能夠真正融入集體生活,避免自身不良行為的產(chǎn)生影響班級團(tuán)結(jié),形成熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍。新時期,在班主任的日常工作過程中要樹立學(xué)生的競爭意識,加強(qiáng)學(xué)生今后的社會適應(yīng)能力,改變原來陳舊的教學(xué)管理方式,舉辦知識競賽、進(jìn)行成績排名公布獎勵等,讓學(xué)生參與到競爭當(dāng)中,鼓勵學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)積極進(jìn)取的班級氛圍的實現(xiàn)。
3.促進(jìn)社會、學(xué)校、家庭之間的協(xié)調(diào)管理、溝通。新時期小學(xué)班主任工作不能僅僅放在學(xué)校內(nèi)部,要在自己的能力范圍內(nèi)不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平。要與社會小學(xué)生教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí),吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗,同時加強(qiáng)小學(xué)生的社會實踐能力,例如帶領(lǐng)小學(xué)生去養(yǎng)老院等,在實踐中促進(jìn)小學(xué)生的思想教育??衫眉议L會、家訪的機(jī)會與家長進(jìn)行溝通,熟悉學(xué)生的成長環(huán)境,加強(qiáng)與家長的合作,以便更有效果地對學(xué)生實施管理,形成立體、全面的管理,從各個方面入手提高自己的工作水平。
三、結(jié)束語
新時期對于小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,需要班主任根據(jù)實際情況,進(jìn)行管理方法的轉(zhuǎn)變和革新,堅持與時俱進(jìn)。班主任工作任務(wù)重大,在今后的教育中要繼續(xù)加強(qiáng)研究,保障班主任工作高質(zhì)量地完成。
參考文獻(xiàn)
[1]趙劍鋒 淺談新時期小學(xué)班主任工作的定位[J].新課程(教研),2010,12,(03),37-38。