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黑板報(bào)的設(shè)計(jì)精選(九篇)

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黑板報(bào)的設(shè)計(jì)

第1篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

蘇霍姆林斯基說過:“無論是種植花草樹木,還是懸掛圖片標(biāo)語,或是板報(bào)廣播,教師們都將從審美的高度規(guī)劃,以便挖掘潛移默化的育人功效,最終連墻也在說話?!痹诎嗉?jí)管理的過程中,教師可以利用黑板報(bào)陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的能力,進(jìn)而達(dá)到教書育人的效果。

一、黑板報(bào)能發(fā)揮學(xué)生的主體作用

素質(zhì)教育的主體性,從根本上說就是教師要尊重學(xué)生在教育過程中的自覺性、自主性和創(chuàng)造性。主體性是人所具有的本質(zhì)特性,它一方面表現(xiàn)為人對(duì)客觀世界規(guī)律自覺能動(dòng)的掌握,另一方面表現(xiàn)為人的自覺能動(dòng)的創(chuàng)造,集中體現(xiàn)為人的獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

教師在組織學(xué)生完成黑板報(bào)之前,先要求學(xué)生(中高年級(jí))自愿報(bào)名。在報(bào)名之前詳細(xì)說明辦黑板報(bào)需要做哪些工作、應(yīng)該達(dá)到怎樣的要求。總有一些具備書寫繪畫才能的學(xué)生積極主動(dòng)、躍躍欲試,他們不怕困難、主動(dòng)參與。教師不僅要為這些學(xué)生提供展示才能的機(jī)會(huì),保護(hù)他們的主動(dòng)性,激勵(lì)他們?cè)诤诎迳线M(jìn)行創(chuàng)造;同時(shí)還要鼓勵(lì)那些性格較為被動(dòng)而懷有才藝的學(xué)生也到板報(bào)上一展拳腳;更重要的是還要調(diào)動(dòng)起那些才藝平平的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們產(chǎn)生“我也要試一試”的欲望。

二、黑板報(bào)能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生是否具有合作能力、學(xué)生的合作能力強(qiáng)弱是衡量教育效果的一個(gè)重要方面。

“合作的價(jià)值在于通過合作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)?!?教師利用教室后面的黑板,每周由4位學(xué)生自由組成一個(gè)小組編輯黑板報(bào),再由教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,使每個(gè)小組都有設(shè)計(jì)、繪畫、書法的能手,讓每位學(xué)生都能在組里施展才能,讓全班學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

事實(shí)證明,那些合作愉快的小組不僅辦報(bào)速度快,而且辦出的板報(bào)效果好,得到的贊語多。

三、黑板報(bào)能樹立學(xué)生的集體觀念

由于板報(bào)的存在,學(xué)生都有機(jī)會(huì)對(duì)班級(jí)管理及時(shí)地發(fā)表自己的見解,從而使學(xué)生樹立主人公責(zé)任感,提高自信心;班干部在全體同學(xué)的監(jiān)督之下,他們工作、學(xué)習(xí)起來能嚴(yán)格要求自己;班主任通過板報(bào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的疏忽并加以彌補(bǔ),使工作更完善。久而久之,班級(jí)形成了愛學(xué)習(xí)、關(guān)心集體,以及同不良現(xiàn)象作斗爭的良好班風(fēng),使班級(jí)常規(guī)管理工作步入良性循環(huán)。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生自我治理能力的場所,成熟的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長可以發(fā)揮教師群體起不到的作用。小學(xué)生的集體意識(shí)、集體觀念是非常強(qiáng)的,他們關(guān)心集體的發(fā)展、集體的形象,希望自己能夠?yàn)榧w做出自己最大的貢獻(xiàn)。

教師在每期板報(bào)完成時(shí)都要讓辦板報(bào)的學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?,大多?shù)學(xué)生的感想是感到十分自豪,因?yàn)樽约旱那墒质拱嗉?jí)變得更美了。有越來越多的學(xué)生樂于接受辦黑板報(bào)的任務(wù)了,認(rèn)為辦黑板報(bào)是一件令人愉快、令人振奮的事。

四、黑板報(bào)能提高學(xué)生的審美能力

我們都知道,凡是帶有積極的、健康向上的藝術(shù)色彩的事物,大都具有一定的吸引力、感染力、滲透力和震撼力,從而易于被人欣賞和接受。它在強(qiáng)化人們審美意識(shí)的同時(shí),能夠開闊視野、凈化心靈、陶冶情操,并在潛移默化中使人受到感悟和啟迪,在思想境界的升華中更懂得人生的意義和真諦。

每期黑板報(bào)辦好時(shí),教師都要讓沒參與這期板報(bào)的學(xué)生進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),權(quán)當(dāng)是鑒賞美術(shù)作品,使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過程中,掌握一些版面設(shè)計(jì)的知識(shí)、藝術(shù)字的書寫方法以及正確認(rèn)識(shí)板報(bào)內(nèi)容的思想傾向和每期板報(bào)的主題,從而感知美,并進(jìn)一步創(chuàng)造美,使學(xué)生的思想和情感都得到升華,藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。

五、黑板報(bào)能幫助學(xué)困生樹立自信心

陶行知說:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子?!?/p>

在每學(xué)期的辦板報(bào)活動(dòng)中,教師都會(huì)刻意安排班級(jí)中的學(xué)困生參與到不同的小組,與他們一起辦黑板報(bào)。交代任務(wù)時(shí),幫助他們做好分工;具體辦報(bào)時(shí),要多留心他們是否有困難,并適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥和贊賞,防止他們產(chǎn)生氣餒情緒。待這些學(xué)生辦好板報(bào)后,教師要及時(shí)給予積極評(píng)價(jià)。通過積極導(dǎo)向,保護(hù)這些學(xué)生的自尊心;通過大眾之口,肯定這些學(xué)困生,使他們內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。這樣,當(dāng)他們一走進(jìn)教室,就情不自禁地要看一看自己的杰作,成功感油然而生,學(xué)習(xí)的自信也會(huì)隨之而來。

六、黑板報(bào)能成為學(xué)生心理宣泄的空間

每期板報(bào)都有固定的欄目,如校園內(nèi)外、表揚(yáng)與批評(píng)、學(xué)習(xí)樂園等。也有不固定的欄目,如名人名言、生活小常識(shí)、科學(xué)與幻想等。教師作適當(dāng)指導(dǎo)以后,將版面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的編寫等,全部交給學(xué)生自己完成。

第2篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

元旦黑板報(bào)資料參考:

中國的元旦,據(jù)傳說起于三皇五帝之一的顓頊,距今已有3000多年的歷史?!霸币辉~最早出現(xiàn)于《晉書》:“顓帝以孟夏正月為元,其實(shí)正朔元旦之春”的詩中。南北朝時(shí),南朝蕭子云的《介雅》詩中也有“四季新元旦,萬壽初春朝”的記載。

中國最早稱農(nóng)歷正月初一為“元旦”,元是“初”、“始”的意思,旦指“日子”,元旦合稱即是“初始的日子”,也就是一年的第一天。正月初一從哪日算起,在漢武帝以前也是很不統(tǒng)一的。因此,歷代的元旦月、日也并不一致。夏朝的夏歷以孟喜月(元月)為正月,商朝的殷歷以臘月(十二月)為正月,周朝的周歷以冬月(十一月)為正月。秦始皇統(tǒng)一中國后,又以陽春月(十月)為正月,即十月初一為元旦。從漢武帝起,才規(guī)定孟喜月(元月)為正月,把孟喜月的第一天(夏歷的正月初一)稱為元旦,一直沿用到清朝末年。但這是夏歷,亦即農(nóng)歷或陰歷,還不是我們今天所說的元旦。

慶祝元旦的黑板報(bào) 中學(xué)生元旦黑板報(bào) 元旦黑板報(bào)設(shè)計(jì) 關(guān)于元旦的黑板報(bào) 元旦黑板報(bào) 元旦節(jié)手抄報(bào)的設(shè)計(jì) 迎新年慶元旦手抄報(bào) 慶元旦的手抄報(bào)

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第3篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

此外,為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心,學(xué)校各班在4月30日分別舉行了“讓我們都有一顆感恩的心”的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。容桂街道關(guān)工委的8位老領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)邀到我校參加了這次主題隊(duì)會(huì)?;顒?dòng)中,關(guān)工委各成員對(duì)我校在感恩教育工作中的做法和取得的成績表示了充分的肯定,認(rèn)為學(xué)校感恩教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都非常切合學(xué)生實(shí)際,有實(shí)效。順德兩家知名的媒體也對(duì)我校進(jìn)行感恩主題隊(duì)會(huì)的情況進(jìn)行了專題報(bào)道。(詳見5月5日《順德教育信息網(wǎng)》、5月11日《珠江商報(bào)》和附后的照片、光碟資料)

通過這一系列的動(dòng)員、宣傳、教育活動(dòng)的開展,為我校2012年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)的高質(zhì)量地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、開展感恩實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。

現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛集于一身,盡享榮華富貴,而全然不理解父母的辛勞,對(duì)父母的愛不領(lǐng)情,不道謝,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,對(duì)家人無私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們?cè)凇氨鉁蛐W(xué)2009年“母親節(jié)”感恩教育活動(dòng)”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計(jì)并開展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng),通過活動(dòng),讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí),對(duì)感恩做到知行統(tǒng)一:

第4篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

一、追根溯源

經(jīng)過筆者長期觀察,學(xué)校的板報(bào)文化有許多問題:報(bào)頭的版面設(shè)計(jì)不吸引人,沒有抓住讀者眼球的元素;板報(bào)的排版凌亂沒有次序;板報(bào)的文字和圖畫內(nèi)容缺乏新鮮感和時(shí)代氣息,沒有關(guān)注的價(jià)值和指導(dǎo)力量。

什么原因?qū)е逻@樣的現(xiàn)象呢?據(jù)問卷調(diào)查得知原因大概有:出報(bào)的教師認(rèn)知不夠明確和深刻,只想完成任務(wù),不講究質(zhì)量和效果;設(shè)計(jì)板報(bào)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)和審美知識(shí);教師沒有及時(shí)有針對(duì)性地給予指點(diǎn)……

教室里的板報(bào)是班主任對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行各方面教育的一塊不可忽略的陣地,它同時(shí)也體現(xiàn)著校園文化建設(shè)充分與否。板報(bào)的價(jià)值體現(xiàn)為它對(duì)學(xué)生的影響是春雨一般潤物無聲。它不僅可以宣傳各種知識(shí),包括科技、安全、教育、學(xué)習(xí)、閱讀等,也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥,還可以借機(jī)教育學(xué)生,鍛煉美術(shù)、寫字有專長的學(xué)生,甚至能激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。

二、如何設(shè)計(jì)板報(bào),發(fā)揮板報(bào)的榜樣力量

板報(bào)既然是一種不可或缺的重要教學(xué)資源,教師就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這個(gè)因素來教育、指導(dǎo)學(xué)生。那么,教師可以從哪些方面進(jìn)行板報(bào)的設(shè)計(jì)和制作呢?

首先,要設(shè)計(jì)好板報(bào)。出板報(bào)如同寫文章,教師心中要有全局的思路,有整體框架,如國慶主題事先要思考這期板報(bào)將以什么形式呈現(xiàn)。這包括:整體的設(shè)計(jì),板報(bào)的報(bào)頭,各版塊的欄目主題等。一個(gè)好的板報(bào)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是:報(bào)頭新穎、板塊分配合理巧妙。只有這樣的板報(bào)設(shè)計(jì)才能凸現(xiàn)鮮明的主題,也才能吸引學(xué)生閱讀的眼球。只有學(xué)生讀了,看了,板報(bào)的教育宣傳作用才能體現(xiàn)。

其次,關(guān)注板報(bào)內(nèi)容的來源。很多教師出板報(bào)選擇內(nèi)容都是隨意地摘抄而應(yīng)付的。其實(shí),我們可以充分利用身邊的學(xué)生資源。板報(bào)的內(nèi)容都可以出自學(xué)生:我們可以讓成績優(yōu)異或前進(jìn)幅度大的學(xué)生介紹好的有效的學(xué)習(xí)方法,可以把文筆好的習(xí)作展示,可以出智力題來讓學(xué)生解答,可以欣賞短小的文學(xué)作品,可以進(jìn)行心理輔導(dǎo),可以進(jìn)行安全知識(shí)大宣傳,可以進(jìn)行時(shí)事新聞播報(bào),可以關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)……甚至我們還可以給后進(jìn)生展示的平臺(tái),既能激發(fā)學(xué)生的激情,又能開闊學(xué)生的視野,了解社會(huì)信息,了解別人。可謂是一舉多得。如:每一個(gè)學(xué)生都渴望別人的關(guān)注和欽佩,特別是后進(jìn)生,平時(shí)沒有展示自己的機(jī)會(huì),我們教師可以把這個(gè)無聲的舞臺(tái)給他們留一部分,將最大限度地激發(fā)他上進(jìn)的動(dòng)力。

再次,板報(bào)的內(nèi)容要有對(duì)應(yīng)性。在確定好板報(bào)主題之后,教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去選擇與之相關(guān)的板報(bào)內(nèi)容,不能有牛頭不對(duì)馬嘴的內(nèi)容材料。這樣安排,讀者才能清新明了,對(duì)板報(bào)有個(gè)整體清晰的認(rèn)識(shí),而不是模糊籠統(tǒng)和朦朧的。例如,“新聞窗”板塊可以出最近的國內(nèi)外大事,“智力廣場”板塊可以出些腦筋急轉(zhuǎn)彎、圖形思考題,“開心一刻”可以自編生活中的小幽默等。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)板報(bào),增加班級(jí)凝聚力

首先,學(xué)生要積極參與。班級(jí)的黑板報(bào)要求全班學(xué)生參與進(jìn)來,不但板報(bào)的內(nèi)容要取自學(xué)生,而且美工、寫字、選材、編輯等都要求學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生要根據(jù)板報(bào)主題去搜集有關(guān)的資料,這樣能培養(yǎng)學(xué)生選擇適合的主題、并根據(jù)主題去選材的能力,這和學(xué)生寫作時(shí)要先審題再選材的步驟有著異曲同工之妙。同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí),避免孤軍奮戰(zhàn),以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

其次,板報(bào)小組要合作。只有讓學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐了,學(xué)生才能將知識(shí)或者技能轉(zhuǎn)化為能力。這是一條學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。同樣適用的是出板報(bào),師生共同在這塊小小的舞臺(tái)上,盡可能地展示自己,展示班級(jí)體。教師指點(diǎn),學(xué)生實(shí)踐。教師應(yīng)充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力和親自實(shí)踐能力。也可以嘗試著讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)板報(bào),然后對(duì)各種設(shè)計(jì)的靈感進(jìn)行匯編,找出最好的板報(bào)設(shè)計(jì)。

班級(jí)中可以成立一些板報(bào)合作小組,每組安排4~5個(gè)人,根據(jù)情況設(shè)立3~4個(gè)組,每個(gè)板報(bào)合作小組輪流負(fù)責(zé)一次板報(bào)。每個(gè)小組內(nèi)也進(jìn)行明確的分工合作:有的負(fù)責(zé)定主題,有的負(fù)責(zé)搜集整理資料,有的負(fù)責(zé)選材,有的負(fù)責(zé)繪畫設(shè)計(jì),有的負(fù)責(zé)抄寫。有計(jì)劃地分工合作,便于完成板報(bào)工作,也能發(fā)揮不同學(xué)生的特長,做到因材施教,并且培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識(shí),這是當(dāng)代社會(huì)不可缺少的一種素質(zhì)。

教師也可以選擇一個(gè)合適的板報(bào)小組,幫助他們確定好主題,深入指導(dǎo)板報(bào)小組進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)的討論。通過一段時(shí)間的練習(xí),學(xué)生們不僅僅在寫字和繪畫上有了很大的提高,還能自如地對(duì)板報(bào)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。每個(gè)板報(bào)小組的水平都提高了。教師還可以嘗試著對(duì)每個(gè)板報(bào)小組的設(shè)計(jì)完成情況進(jìn)行評(píng)比,并設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng):最佳主題獎(jiǎng)、最佳選材獎(jiǎng)、最佳繪畫獎(jiǎng)、最佳書寫?yīng)?、最佳編輯?jiǎng)、最佳讀者獎(jiǎng)等,大大激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

第5篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

黑板報(bào)的故事

“錢老師,明天你有空嗎?”下班時(shí),我在教室外的走廊里攔住了同伴錢老師?!瓣惱蠋?,有什么事?”“嗯,剛才少先隊(duì)大隊(duì)部通知下周進(jìn)行班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比。我們明天下午帶幾個(gè)孩子一起來出黑板報(bào)吧?!薄昂醚??!薄澳蔷驼f定了,明天下午一點(diǎn)到學(xué)校。”“OK”。

剛踏上工作崗位,我感覺工作熱情似火。至今都記得五月周日的那個(gè)下午,我和錢老師帶領(lǐng)班上幾個(gè)小干部,靜悄悄地來到學(xué)校。我們先討論迎接“六一節(jié)”黑板報(bào)的主題,準(zhǔn)備從哪些方面來展示班級(jí)風(fēng)采。孩子們嘰嘰喳喳,給出了很多點(diǎn)子。

小英說:“六一節(jié)是我們自己的節(jié)日,主題應(yīng)該是快樂的?!毙》舱f:“板報(bào)內(nèi)容應(yīng)該寫我們班級(jí)發(fā)生的事情,這樣才更有吸引力?!毙|說:“邊框設(shè)計(jì)也要新穎些,這樣才能獲獎(jiǎng)?!薄塘恳环螅覀兇_定主題為“進(jìn)步五(2),快樂六一”。我和錢老師分頭行動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行黑板報(bào)圖案設(shè)計(jì)工作,錢老師帶領(lǐng)幾個(gè)孩子討論黑板報(bào)的具體內(nèi)容。不一會(huì)兒,四個(gè)孩子按照分工各自行動(dòng)。我和錢老師邊觀察,邊給他們提建議,孩子們認(rèn)真地進(jìn)行加工、修改。大約3個(gè)小時(shí)之后,一期主題鮮明、圖文并茂的黑板報(bào)就出好了。孩子們看著自己的杰作,興奮極了。

難忘的生日宴

1998年3月的一天晚上,XX酒店的餐廳內(nèi),8歲女孩婷的生日宴正在進(jìn)行中。

婷是我班的學(xué)習(xí)委員,機(jī)靈、活潑,人見人愛。如果不是她奶奶送她上學(xué)跟我說起一件事,我感覺她是一個(gè)非常幸??扇说男」鳌T瓉?,婷的父母最近正在鬧離婚,當(dāng)著孩子的面,父母似乎還能搭上幾句話,私底下,兩人不知吵鬧過多少回。于是,奶奶想趁著婷生日這天,請(qǐng)3位老師前往,營造一種愉快的氛圍,好好地吃頓飯,也讓婷的父母陪著女兒度過一個(gè)快樂的生日。為了完成這偉大的“使命”,我們?nèi)焕蠋熜廊磺巴?/p>

晚上6點(diǎn),婷的爸爸媽媽都來了,隨著《生日快樂》歌曲響起,孩子點(diǎn)燃了蠟燭,許愿、吹蠟燭……婷咧開了嘴巴,請(qǐng)媽媽幫她切蛋糕,爸爸也面帶笑容,給大家分發(fā)蛋糕。看著這溫馨的場面,婷的奶奶也露出了久違的笑容,我覺得情況似乎還有轉(zhuǎn)機(jī)。

席間,為了融洽氣氛,我們3位老師說著婷的故事,她怎么當(dāng)好老師的小助手,怎么幫助同桌學(xué)習(xí),如何積極參加班隊(duì)活動(dòng)……看得出,婷的爸爸媽媽似乎也很高興,在婷的左右,不停地給她夾著菜……

宴會(huì)快結(jié)束時(shí),婷嚷嚷著要爸爸唱首歌。婷的爸爸拿起了話筒,深情地演繹了一曲《堆積情感》,婷年少尚不能察覺什么,可聽著聽著,我倒是要流淚了??粗敲赐度氲臉幼樱腋械侥鞘赘钁?yīng)該是唱給婷的媽媽聽的。是呀,堆積所有的情感,只有一個(gè)“愛”字,她應(yīng)該會(huì)感動(dòng)!正當(dāng)我悄悄把目光移向婷的媽媽時(shí),發(fā)覺婷的媽媽對(duì)著婷耳語了幾句,便拿起包提前離開了餐廳。

婷的爸爸回到座位上,有過短暫的沉默。爾后,又和我們說著婷在家里的故事。他說了很多,可我已心不在焉,隨聲附和了幾句。抬頭看著婷的奶奶,心痛和傷感已經(jīng)寫在臉上。不知怎么,我的心里感覺特別酸楚。

半年后得知,婷的父母正式離婚了。看著一個(gè)曾經(jīng)非?;顫?、水靈的孩子,如今孤獨(dú)地走出校門。那一刻,我的心情真的好沉重。

背影

2004年11月的一個(gè)周末,我照例去醫(yī)院看母親。

母親病了,病得很嚴(yán)重,一個(gè)多月前就住進(jìn)了醫(yī)院。由于當(dāng)教師的我,工作比較特殊,只能趁著星期天才能去醫(yī)院。

一個(gè)多小時(shí)后,汽車終于進(jìn)了醫(yī)院。11樓電梯的出口處,便能看見母親的病床。她躺在病床上,臉上有些浮腫,大概是鹽水的反應(yīng),右手正打著吊針,眼睛半睡半醒著。盡管我們的腳步極輕,她還是聽到了。見了我們,顯然很興奮。

舅舅說著在外地工作的見聞,我也盡量找些開心的話題,跟母親聊著。病房里到處都彌漫著藥水的味道,我感覺很不適應(yīng)。聽陪我媽媽的表姐說,母親今天很早就起來了,換了衣服,仿佛是接待重要的客人。我的心微微顫了一下,眼淚似乎要出來了。

我坐在母親的病床邊,幫她掖掖被子,又習(xí)慣性地摸著她的額頭,梳理著她那花白的頭發(fā)。由于不停歇的化療,頭發(fā)脫落了許多,以至于肩上、枕頭上都是。母親把手伸出來,給我看左手,那上面已經(jīng)好多針眼。我摸著母親干癟而無力的手,心里好痛!但是,我告訴自己,千萬不能掉眼淚!

我找了借口去外面買飯,跑出了醫(yī)院,淚水忍不住往下流,母親還在叫我,只要買些湯進(jìn)來,她不想吃飯,我已經(jīng)轉(zhuǎn)身鉆進(jìn)了電梯,母親大概只看到了我的背影。

我是個(gè)外表堅(jiān)強(qiáng)、內(nèi)心很脆弱的女人。這樣的場面,這樣的心境,心里只有疼痛。等我買飯回來,母親第三瓶鹽水已經(jīng)好了。她的左手不太好動(dòng),只能拿著勺子吃飯,我用筷子給她夾菜,她的胃口很不好,大概什么也吃不下,先喝了些湯,然后拿著勺子吃飯??粗龢O其勉強(qiáng)地吃著,我告訴她:多吃飯才有精神啊,不然,跟我們說話都沒有力氣了。母親笑了笑:“唉,一天到晚不是睡著,就是掛鹽水,肚子似乎不餓。再說,胃里好像老是想吐,不想吃東西。”我知道那是鹽水起作用了,她的胃口越來越差。但不吃飯?jiān)趺纯梢??母親最后說:看在你喂我吃的份上,今天就多吃點(diǎn)吧??此敲礋o助任我擺布的樣子,我的眼淚已不由自主地往下流。

時(shí)間一分分地過去,我倚在母親的病床上,看著白色的病房,白色的床單,四周白色而冰冷的墻壁,回味著母親說一天到晚像個(gè)罪犯一樣被關(guān)著的感覺,護(hù)士習(xí)慣性地量體溫、測心跳,母親茫然地望著天花板,習(xí)慣性地配合著護(hù)士。此時(shí),渾身的痛楚向我襲來。

母親的鹽水掛好了,我也要回家了。想著明天還要上課,不能留下來陪母親,我心里糾結(jié)著。我不敢去看母親的臉,生怕她流淚。

“媽媽,再見,多保重!”

“再見!”母親輕輕地應(yīng)和著,我知道她看我背影的時(shí)候一定是流淚了。

輕輕地下樓,空蕩蕩的電梯里,我的淚水已經(jīng)順著臉頰嘩嘩地流了下來。坐在車?yán)?,抬頭看著高樓上的母親,已經(jīng)站在窗口,把頭伸出窗外,朝我們揮著無力的手。

掌聲響起來

2012年11月30日,張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的階梯教室里,第三屆“蘇派名師”教學(xué)思想研討活動(dòng)正在舉行。

我執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《方程的意義》。

“同學(xué)們,昨天我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí),一起來分享大家預(yù)習(xí)中提出的問題……

這些問題代表了大家對(duì)方程的思考。今天我們重點(diǎn)解決三個(gè)問題:什么是方程?方程與等式有什么關(guān)系?學(xué)習(xí)了方程有什么用?帶著這些問題,開始今天的研究和學(xué)習(xí)之旅?!?/p>

……

隨著主持人的簡單介紹,我開始了說課?!敖陙恚页珜?dǎo)‘以問題導(dǎo)學(xué),促對(duì)話生成’的教學(xué)主張,追求‘自然、真實(shí)、對(duì)話、生長’的數(shù)學(xué)課堂。”面對(duì)幾百雙熱情的眼睛,我充滿了自信。我從教材分析、學(xué)情分析、課前省思、教學(xué)目標(biāo)等方面闡述了自己對(duì)于《方程的意義》的思考與實(shí)踐,并結(jié)合課堂上學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)和課后5分鐘的問卷調(diào)查,說了自己的再設(shè)計(jì)的思考。依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和問卷情況,我覺得還有兩個(gè)方面有待進(jìn)一步研究:在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,如何有效地采用“問題導(dǎo)學(xué)”,兼顧三維目標(biāo)?有哪些好的策略?同時(shí),在開展“對(duì)話式教學(xué)”時(shí),如何有效地幫助學(xué)生開展自我反思,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,滲透數(shù)學(xué)思想方法,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),還要繼續(xù)探索。

第6篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

上課的時(shí)候,顧老師是一本《百科大全》,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里漫游。有時(shí)候,同學(xué)們總會(huì)問一些奇怪的問題,比如:小雞為什么從雞蛋生出?世界上有特異功能嗎?……顧老師總是一一替他們解答,當(dāng)有學(xué)生心中的疑問解開后,他們更加愛顧老師了。

在上文藝課的時(shí)候,顧老師是一本《幽默大全》。有一次上課,顧老師講了一個(gè)”該來的不來”的笑話,把同學(xué)們樂得前仰后合,歡樂的笑聲久久的在校園里回蕩。

生活中,老師是一本《戰(zhàn)國策》,幫同學(xué)們出點(diǎn)子,想辦法。有一次,呂月同學(xué)為出什么樣的黑板報(bào)而發(fā)愁,顧老師提醒她:想想離今天最近的節(jié)日是什么?以這個(gè)節(jié)日為主題來設(shè)計(jì)。經(jīng)過這么一提醒,呂月一會(huì)兒就設(shè)計(jì)出了黑板報(bào)的大概輪廓。

第7篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

校園競選干部演講稿1   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:

  晚上好!

  我很榮幸能參加這次學(xué)生會(huì)的競選,我競選的職務(wù)是“xx”。我叫xx,大家可不要誤聽為“xx”哦!他是位影星,我是高x班一名學(xué)生。為避免誤會(huì),現(xiàn)在我重說一遍,大家一定要記清楚了,我叫xx。

  進(jìn)xx以來,我在班上先后擔(dān)任組織委員、團(tuán)支書、體育委員。并且一直在校團(tuán)委會(huì)組織部工作。組織部是一個(gè)處理團(tuán)委會(huì),學(xué)生日常事物的部門,在組織部的工作,使我對(duì)團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí),也使自己的工作能力有了較大的提高。

  在這大半年的工作中,也曾遇到過許多挫折,也曾失落過、消極過。但那都已成為過去,這些經(jīng)歷反而成為我以后工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。它使我明白行動(dòng)前的決策是多么的重要,否則就會(huì)事倍功半。我在組織部沒有一官半職,但我積極工作,因此我的工作態(tài)度和工作能力曾多次得到師生的好評(píng)。這些經(jīng)歷使我有堅(jiān)定的信心和足夠的能力參加這次競選。

  如若承蒙各位的信任和支持,我有幸當(dāng)選為xx,我將感激萬分,并將此化為不盡的動(dòng)力,在工作中盡職盡責(zé),大膽務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,決不會(huì)盲目從事,要有計(jì)劃的工作。在民主平等的基礎(chǔ)上,盡快聯(lián)系各位干部,團(tuán)結(jié)起來,制定一個(gè)切實(shí)可行的方案,在最短的時(shí)間內(nèi)使新一屆團(tuán)委會(huì),學(xué)生會(huì)干部進(jìn)入狀態(tài),使學(xué)生會(huì)工作步入正軌。在以后的工作中,并不斷提高管理和自我管理的能力,不斷完善自己。

  俗話說:“沒有最好,只有更好。我相信在領(lǐng)導(dǎo)的信任,上屆干部的幫助,同學(xué)們的支持和自我創(chuàng)新下會(huì)使校團(tuán)委的工作更上一層樓。

  這是我今日的承諾,行動(dòng)能證明一切。如若當(dāng)選,定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明自己的能力,實(shí)現(xiàn)今日的諾言。在此也誠心希望在坐各位對(duì)我今后的工作進(jìn)行監(jiān)督。

  最后衷心希望各位投我一票,支持我、鼓勵(lì)我。記住,我是x號(hào),我的演講完畢,謝謝大家!

校園競選干部演講稿2   大家好,我今天競選的仍是我一見鐘情的宣傳委員這個(gè)職位。

  一年級(jí),我雖然在名頭上是宣傳委員,但還是老師替我們做的黑板報(bào)。從那時(shí)起,我就暗暗地想:有朝一日,我一定要與同學(xué)們一起親手把黑板報(bào)裝點(diǎn)得漂漂亮亮的,成為一個(gè)名副其實(shí)的宣傳委員。

  二年級(jí)時(shí),我把這個(gè)“愿望”實(shí)現(xiàn)了,并堅(jiān)持到現(xiàn)在。今天的我,也絲毫沒有把我一直以來所“鐘愛”的職位拱手相讓的意思。我仍然十分樂意和大家一塊兒想方設(shè)法把黑板報(bào)辦得更上一層樓!

  在布置黑板報(bào)期間,總會(huì)有許多同學(xué)對(duì)黑板報(bào)的排版及其設(shè)計(jì)提出各種不同的看法和建議。面對(duì)所有人的想法,我不會(huì)輕浮草率地做出決定,而是會(huì)在細(xì)心傾聽、仔細(xì)琢磨后認(rèn)真進(jìn)行選擇,并向同學(xué)們耐心和氣地說明理由原因,讓大家心服口服。我不敢說我會(huì)把黑板報(bào)做到最完美,但我定會(huì)盡我所能爭取將黑板報(bào)做到最好!

  前幾天在品社書上看到兩句話:“崗位就是責(zé)任,就是為大家服務(wù)的使命?!蹦阍趰徫簧细惺艿阶约旱呢?zé)任了嗎?這兩句話我回家琢磨了很久。今天,我要光明正大地站在大家面前,自信滿滿地說:“我張滿,感受到了!”

校園競選干部演講稿3   敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  我想競選衛(wèi)生委員,因?yàn)槲液軔鄹蓛簦謸?dān)任過兩個(gè)學(xué)期的'委生委員。所以我有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以帶領(lǐng)大家把班級(jí)的衛(wèi)生提高。我不敢說我是最合適的但我想我可以。

  我覺得,擔(dān)任衛(wèi)生委員必須達(dá)到以下幾個(gè)條件:1.樂于助人,關(guān)愛集體。2.互幫互助,熱愛勞動(dòng)。3.位同學(xué)樹立一個(gè)好榜樣。給班級(jí)爭光。我覺得以上條件我的具備。

第8篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:校園外語文化建設(shè);外語文化素質(zhì)培養(yǎng);動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論;第二課堂;外語學(xué)習(xí)

2004年教育部決定全面啟動(dòng)大學(xué)英語教育改革以來,全面推進(jìn)外語素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)外語的能力,成為眾高校外語教育工作的主要目標(biāo)。因此,近年來眾多高校都在改革外語教學(xué)體制,提高外語教學(xué)質(zhì)量,提高外語學(xué)習(xí)效率。不少高校取得了一定的成果,但研究如何真正使外語學(xué)習(xí)自覺地在課外活動(dòng)中進(jìn)行卻做的很少。高校擴(kuò)招,學(xué)生的外語水平更加參差不齊,而且眾高校外語師資力量明顯不足,在這樣的情況下,外語教育更應(yīng)該把目光放在第二課堂上,建設(shè)好校園外語文化,營造良好的外語學(xué)習(xí)氛圍,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生在潛移默化中受到外語文化的熏陶,進(jìn)而更自覺主動(dòng)地進(jìn)行外語學(xué)習(xí),形成良性循環(huán)。

一、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查

加強(qiáng)校園外語文化建設(shè),拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語的渠道,是大學(xué)外語教學(xué)深入開展的必要途徑。那么怎樣建設(shè)校園外語文化呢?影響校園外語文化建設(shè)的主要因素又是什么呢?對(duì)此,筆者對(duì)南昌航空大學(xué)2005級(jí)在校300名本科生進(jìn)行了題名為“影響校園外語文化建設(shè)的最主要因素”的問卷調(diào)查,問卷具體從正確的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、灌輸式教學(xué)、對(duì)外語知識(shí)的渴求及其他情況這四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,其調(diào)查結(jié)果顯示,正確的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響校園外語文化建設(shè)的占70%,灌輸式教學(xué)占12%,對(duì)外語知識(shí)的渴求占10%,其他情況最少,只占8%。由此可以看出學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上制約著學(xué)生在第二課堂學(xué)習(xí)外語的能動(dòng)性,影響著校園外語文化的建設(shè)。

校園內(nèi)最主要的實(shí)踐形態(tài)是校園宣傳活動(dòng),筆者同樣對(duì)南昌航空大學(xué)2005級(jí)在校本科生做了另兩個(gè)題名分別為“你最喜歡的校園宣傳形式”、“怎樣才能更好地激發(fā)你學(xué)習(xí)外語的正確動(dòng)機(jī)”的問卷調(diào)查,如下圖,其中圖1字母A代表黑板報(bào)和校園書刊,B代表校園媒體(廣播,影視等),C代表一些課外外語活動(dòng)(外語文化節(jié)、外語文化晚會(huì)、英語沙龍、英語辯論賽等),D代表其他一些形式;圖2,數(shù)字1代表正強(qiáng)化,數(shù)字2代表負(fù)強(qiáng)化:

從圖1可以得出,校園宣教活動(dòng)的形式主要有黑板報(bào)和校園書刊、校園媒體以及一些課外外語活動(dòng);從圖2可以看出,對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言,正強(qiáng)化是激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語正確動(dòng)機(jī)的最主要形式。因此,在校園宣傳活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)采取各種正強(qiáng)化的手段,如采用美感、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)、評(píng)分、等級(jí)、競賽等正強(qiáng)化來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的正確動(dòng)機(jī),引起相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為(伍新春,2004),使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地參與進(jìn)來,逐漸建設(shè)校園外語文化。

二、校園外語文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)

1.外語黑板報(bào)和校園書刊。黑板報(bào)是校園文化活動(dòng)――校園宣教活動(dòng)的傳統(tǒng)陣地。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到外語黑板報(bào)在激勵(lì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和校園文化建設(shè)中的重要作用,認(rèn)真組織、策劃、引導(dǎo)好黑板報(bào)的宣傳教育工作。第一,要有組織領(lǐng)導(dǎo),可成立由師生共同組成的外語黑板報(bào)小組,分校、班兩級(jí)――校級(jí)黑板報(bào)小組由學(xué)校政教處或團(tuán)委負(fù)責(zé)牽頭具體開展活動(dòng);班級(jí)工作小組由班主任具體負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。第二,要形成制度,外語黑板報(bào)和校園期刊要定期編排或出刊。一周或一個(gè)月出一期。第三,要突出主題,每期外語黑板報(bào)和校園書刊都要有明確的教育目的,突出宣傳主題,強(qiáng)調(diào)師生共鳴,要符合班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和閱歷層次,突出知識(shí)性、趣味性和教育性。第四,要有檢查和評(píng)比。對(duì)外語黑板報(bào)或校園書刊的設(shè)計(jì),內(nèi)容和參與度進(jìn)行檢查、評(píng)比,對(duì)設(shè)計(jì)美觀、立意新穎、廣泛參與、影響大的外語黑板報(bào)和校園書刊進(jìn)行表彰,組織參觀和借鑒,激勵(lì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。其中,外語黑板報(bào)和校園書刊的設(shè)計(jì)如同商品包裝,是他們的門面,對(duì)吸引學(xué)生的注意力和好奇心有著重要影響。醒目新穎的版面設(shè)計(jì)往往能吸引更多的學(xué)生來閱讀和觀賞,收到較好的教育效果,使學(xué)生能更好地關(guān)注黑板報(bào)和校園書刊上的外語內(nèi)容,提高他們學(xué)習(xí)外語的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī),使校園文化得到培養(yǎng)和濃化,從而達(dá)到校園外語文化建設(shè)的目的。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,可組織美術(shù)教師或有關(guān)專業(yè)人士對(duì)參與設(shè)計(jì)的師生進(jìn)行培訓(xùn),提高版面設(shè)計(jì)的質(zhì)量和水平,增強(qiáng)其藝術(shù)性。

2.校園外語廣播和影視傳播。校園外語廣播和影視傳播是現(xiàn)代化的教育設(shè)備,充分利用它們?cè)谛@活動(dòng)中的作用。首先,廣播和影視有聲有像,便于感官接受,對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,是他們樂于接受的教育形式;其次,它們的信息量大、傳播速度快,能極大地滿足學(xué)生的多方面要求;再次,它們呈現(xiàn)的知識(shí)信息具有新、活的特點(diǎn),能很好地激發(fā)學(xué)生從中學(xué)習(xí)外語的動(dòng)機(jī)。

校園內(nèi)的外語廣播和影視傳播,宣傳面大、影響范圍廣,學(xué)校要有組織、有目的地選擇一些適合學(xué)生心理成長特點(diǎn)的、內(nèi)容向上的外語節(jié)目播放。還要注意外語內(nèi)容的豐富性、針對(duì)性和實(shí)效性,讓學(xué)生在潛移默化中受到外語教育。在開展校園外語廣播和影視傳播期間,校宣傳部領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該定期對(duì)其評(píng)價(jià)、審查,對(duì)于內(nèi)容比較豐富、實(shí)用并且形式比較新穎的播放給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3.加強(qiáng)學(xué)生課余生活中的外語活動(dòng)。各高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生社團(tuán)等群眾性組織的作用,在校內(nèi)培養(yǎng)和建立外語文化中心,積極地培養(yǎng)校園外語文化宣傳力量??梢苑e極組織外語角、外語文化節(jié)、外語文藝晚會(huì)、外語沙龍、外語辯論賽等各類活動(dòng),活動(dòng)可設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)制,以便更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度,使學(xué)生能夠在校園第二課堂自覺能動(dòng)地進(jìn)行外語學(xué)習(xí),從而能夠營造良好的育人環(huán)境和健康向上的校園外語文化,進(jìn)而更加促進(jìn)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的積極性,形成良性循環(huán)。其中,為了加強(qiáng)課外學(xué)生外語文化活動(dòng)的引導(dǎo)和管理,加強(qiáng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)而更好地建設(shè)校園外語文化,學(xué)生外語協(xié)會(huì)的建立也是必要的。

三、結(jié)語

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確的外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在很大程度上制約著校園外語文化的建設(shè),對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言,斯金納的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論中的正強(qiáng)化相對(duì)于負(fù)強(qiáng)化更能激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生外語學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī),所以本文以斯金納的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)化理論中的正強(qiáng)化觀點(diǎn)為依據(jù),從學(xué)生最喜愛的校園宣傳活動(dòng)形式的開展為鋪墊,探討和研究了增強(qiáng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)正確動(dòng)機(jī)的一些實(shí)踐形態(tài),進(jìn)而構(gòu)建校園外語文化。校園外語文化建設(shè)可以豐富外語教育的內(nèi)涵,擴(kuò)大教育的外延,是提高大學(xué)生外語文化素質(zhì)的一條有效途徑。

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第9篇:黑板報(bào)的設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:學(xué)生閃光點(diǎn) 自信心 班主任

技工學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槲茨苓M(jìn)入大學(xué)讀書,感覺低人一等,所以到技工學(xué)校后,數(shù)學(xué)生會(huì)有一種自卑和自暴自棄的心理。這就要求班主任和老師要用愛心去關(guān)心幫助學(xué)生,真誠對(duì)待學(xué)生,設(shè)身處地去為他們著想。筆者認(rèn)為,提高他們的綜合素質(zhì),教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,比讓他們單純多得幾分更有意義,而且只要他們有信心和興趣了,成績自然就會(huì)提高。

一、發(fā)揮運(yùn)用學(xué)生的特長

只要善于觀察,就不難發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn)。班主任若再根據(jù)他們的優(yōu)勢為他們規(guī)劃自己的美好未來,這些學(xué)生也許會(huì)取得意想不到的進(jìn)步。在很多情況下,他們也定會(huì)懷著感激之心來回報(bào)老師的教誨!筆者班上就有這樣的例子。

在接手這個(gè)新班的時(shí)候,筆者就仔細(xì)看了每位學(xué)生錄取資料上的內(nèi)容,通過學(xué)生記錄,初步了解其特點(diǎn),比如有沒有當(dāng)過什么班干部、家庭大致的情況、有什么興趣愛好等。

記得第一個(gè)學(xué)期的第一期黑板報(bào)是以學(xué)雷鋒為主題的,當(dāng)時(shí)因?yàn)殚_班沒多久,班上的同學(xué)有什么特長還不是很清楚,只能在班上公開問有沒有人出過板報(bào),臨時(shí)從記憶的有畫畫特長的同學(xué)中拉壯丁找了位同學(xué),趕在黑板報(bào)在限期前完成,但這只是個(gè)臨時(shí)的安排,過后又要重新找合適的人手了。

有一天,筆者在班上公開問誰來負(fù)責(zé)出板報(bào),但沒有人主動(dòng)站出來。不過,經(jīng)過幾周的觀察,筆者留意到吳某某同學(xué)。這位學(xué)生不喜歡與人交往,喜歡獨(dú)處,不合群,不吭聲,但喜歡畫漫畫,在桌子上用鉛筆畫了幾個(gè)漫畫人物,畫得還不錯(cuò),筆者想讓他在同學(xué)面前發(fā)揮一下他的長處,因此就當(dāng)眾提出讓他來出黑板報(bào)。他的第一反應(yīng)是羞澀地說沒出過,不知道怎樣出。筆者跟他說:“沒事,我會(huì)幫你找一些參考資料的。”他就勉強(qiáng)答應(yīng)了,他還提出他字寫得不好,要另外找一個(gè)人寫字。

筆者真沒注意到誰寫字比較好,于是又在班上當(dāng)眾問誰能幫忙寫字,還是沒有人主動(dòng)站出來。因此筆者只能拿出班主任的“權(quán)威”,讓每位同學(xué)都把作業(yè)本當(dāng)場拿出來,筆者一本一本看,看到有三四位同學(xué)的字寫得還可以。其中有一位同學(xué)袁某某,是比較內(nèi)向的人。他平時(shí)學(xué)習(xí)雖然比較努力,但還是有些動(dòng)力,于是筆者也想讓他在他擅長的方面表現(xiàn)一下,因此“欽點(diǎn)”了他來配合寫字。這位同學(xué)臉都紅了,但還是答應(yīng)了。

“壯丁”有了之后,筆者就上網(wǎng)找了一些參考資料,買了幾本黑板報(bào)的參考書,找好了文章,筆者還用AI這個(gè)軟件設(shè)計(jì)好了版面,做成圖片給他們參考。經(jīng)過幾天的忙碌,黑板報(bào)漸漸成形了,出的過程中,他們做了很多自由發(fā)揮。雖然他們的黑板報(bào)水平比較業(yè)余,但還是有一定的畫畫和寫字功底。于是筆者特別當(dāng)眾表揚(yáng)了他們急班里所急,不負(fù)老師和同學(xué)的期望。

在剛開始幾期的板報(bào)設(shè)計(jì)中,筆者還會(huì)給點(diǎn)意見,有時(shí)還要找點(diǎn)文章。出了幾期后,慢慢地這方面的事情不用筆者來過問,每期的主題一下來他們就會(huì)自己找文章、定方案,準(zhǔn)時(shí)出版了,而且效果還不錯(cuò)。

后來筆者慢慢發(fā)現(xiàn)姓吳的同學(xué)開始不那么獨(dú)來獨(dú)往了,也對(duì)班里同學(xué)說的笑話有反應(yīng)了,有時(shí)還發(fā)表自己的見解。半個(gè)學(xué)期后的家長會(huì)上,筆者見到了他的父親,他父親說他的兒子以前是不合群的,在我們學(xué)校有了好的轉(zhuǎn)變,變得開朗自信一些了,跟家人的關(guān)系也融洽了,這讓他很開心。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在第一學(xué)期末時(shí),班里同學(xué)提出要定做班服,班服上要印上班級(jí)的標(biāo)志。當(dāng)然,設(shè)計(jì)班徵的事情肯定是要同學(xué)做才有意義的,所以筆者提出每人都可以參與班徵的設(shè)計(jì),提供初稿給大家選擇。結(jié)果就是姓吳的同學(xué)設(shè)計(jì)了一款很有動(dòng)感的班徵,得到了同學(xué)壓倒性好評(píng),中選成為班徵,被印在班服上。后來這一月評(píng)選班級(jí)“每月之星”時(shí),大家一致推選他為“每月之星”,說明他得到了大家一致的認(rèn)可。

另一位姓袁的同學(xué),對(duì)于寫字這項(xiàng)“工作”特別上心,有時(shí)筆者給個(gè)期限把字寫完,他自己往往加班提前完成,好像樂在其中了一樣。

不過在學(xué)習(xí)方面,他雖然平時(shí)很努力,但可能因?yàn)槔斫饽芰Φ鹊南拗?,成績一直不理想。有一天,還沒到周末,他來請(qǐng)假要回家,筆者看著有點(diǎn)不對(duì)勁,問了一下原委。因?yàn)樗救吮容^內(nèi)向和自卑,所以當(dāng)場筆者也沒有說什么,批準(zhǔn)他回家。不過馬上筆者就找和他玩得來的同學(xué)問了一下原因,同學(xué)說他是因?yàn)槌煽儾缓?,心情煩悶,沒有心情讀書了。于是筆者馬上給他媽媽打電話,跟她說了這個(gè)情況,開解開導(dǎo)他一下。晚上她媽媽打電話說她這個(gè)兒子,很乘很孝順的,但就是讀書不太靈,她已經(jīng)開導(dǎo)過了,明天回來上課,希望我再跟他聊聊。于是,第二天見到袁同學(xué)后,我就跟他說:“成績好當(dāng)然是個(gè)好事,但成績不是一切,這個(gè)社會(huì),只有動(dòng)手肯做事,肯定不會(huì)餓死。比如你的爸媽,還有我們的父母那一輩的人,他們難道讀了很多書嗎,還不是過得好好的,還把你兩兄弟養(yǎng)到了近20歲了?!比缓笤俳o他減減壓,說:“還有你媽媽也跟我說了,她不期望你學(xué)習(xí)上怎么樣高人一等,只要你盡力了就行了。其實(shí)老師也是這個(gè)意思,只要盡了你自己最大的努力,結(jié)果并不重要,順其自然就好。其實(shí)努力做好一件事比什么都重要?!苯?jīng)過開導(dǎo)之后,可以看得出他已經(jīng)釋懷了。

后來在筆者上本班的PROE課時(shí),發(fā)現(xiàn)他雖然因?yàn)榛A(chǔ)差,理解能力不強(qiáng),所以學(xué)起來有困難,但他一直沒有放棄。還找筆者給了個(gè)軟件回家裝,復(fù)制了題目,周末時(shí)在家里練習(xí),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,他不但沒落后,反而比他聰明的人都沒有他學(xué)得扎實(shí),這讓我很欣慰。

在最后一個(gè)學(xué)期時(shí),有一天,他拿了一張推薦表來讓筆者簽名。筆者發(fā)現(xiàn)是一張參加校園十大主持人的參賽推薦表,他要去參加,在筆者的班他可是第一個(gè)敢參加的。筆者立刻表示支持,還給了他一些建議,要他做好充分的準(zhǔn)備,還鼓動(dòng)全班同學(xué)到時(shí)去捧場。雖然最后他沒有進(jìn)入到?jīng)Q賽中,但這對(duì)一個(gè)曾經(jīng)那么靦腆的人,一個(gè)人主動(dòng)出現(xiàn)在廣大的觀眾面前參賽,意味著怎樣的心理突破,可想而知,我為他的轉(zhuǎn)變而高興。

接著在校運(yùn)會(huì)上,我們班本來報(bào)名400米的兩位同學(xué)受傷不能上場,這時(shí)就是上述兩名同學(xué)吳某和袁某主動(dòng)地提出要頂上,去替班里面出力,其實(shí)體育并不是兩個(gè)人的長項(xiàng),但他們還是主動(dòng)站出來,讓筆者感到意外和感動(dòng)。事后的班會(huì)課中,筆者當(dāng)眾表揚(yáng)了兩位同學(xué)不怕辛苦,主動(dòng)為班里分憂的精神。

三、小結(jié)