課堂體育教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：課堂體育教學(xué)范文

體育課中學(xué)生違紀的表現(xiàn)形式：

在體育課教學(xué)進行過程中，有時學(xué)生會出現(xiàn)一些違反紀律的現(xiàn)象，或稱越軌行為，這些行為從現(xiàn)象上分有兩種的形式：(1)是做一些明文禁止的事情；如在教師講解示范時，有些學(xué)生不聽不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情；有些學(xué)生的注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情；穿皮鞋，牛仔褲上體育課；教師吹哨要求停止練習(xí)而學(xué)生我行我愫等。(2)是不能完成教師所規(guī)定的任務(wù)或練習(xí)：如進行投擲教學(xué)練習(xí)時要求學(xué)生完成推鉛球練習(xí)時將鉛球放在鎖骨窩處，學(xué)生未執(zhí)行；在跑的練習(xí)時，要求學(xué)生跑50米，學(xué)生僅跑30米;在力量練習(xí)時，要求學(xué)生完成多少組次，學(xué)生也沒執(zhí)行等等。

以上的兩種違紀現(xiàn)象從性質(zhì)上來劃分可以分成中與消極行為。中即既不進行也不干擾體育教學(xué)的行為；消極行為即直接干擾體育教學(xué)的行為，如故意干擾教師的指導(dǎo)或其他學(xué)生的練習(xí)。

學(xué)生中出現(xiàn)違紀現(xiàn)象的主要原因：

(1)安排的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不感興趣，甚至是反感；教學(xué)內(nèi)容進度欠妥偏難，學(xué)生無法完成；或偏易，學(xué)生覺得無收獲，沒意思。

(2)教師的講解聲音偏低，不清晰，學(xué)生聽不懂；教師的示范不規(guī)范，不成功；教師教學(xué)不負責(zé)，情緒低落，處理問題不當，不公正。

(3)教學(xué)的場地不平整，風(fēng)沙大，場地器材布局不合理；學(xué)生練習(xí)互相干擾；受外界環(huán)境的干擾。

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，動機不端正；對學(xué)?；蚪處熡谐梢?，偏見；好表現(xiàn)與炫耀自己；害怕參加各種體育活動，怕臟，怕累；學(xué)生之間存在矛盾等。

三、維持紀律與課堂管理的要求：

(1)建立和一貫執(zhí)行必要的體育課堂教學(xué)常規(guī)：

為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，體育教師要防患于未然，尤其是剛剛開始上課的時候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。

(2)注意認真觀察與分析學(xué)生的行為：

體育課中師生的空間活動范圍都比較大，要維持良好的課堂紀律，教師必須及時全面了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當學(xué)生出現(xiàn)違紀行為時，要作出正確分析與判斷，才能采取相應(yīng)的，合適的措施。

(3)及時妥善地處理違紀行為：

當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀行為時，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時處理。一般來講，如果一個學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默，皺眉，走近等方法處理。如果一個學(xué)生的違紀行為已明顯干擾整個教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止、甚至懲罰的方法。如果學(xué)生了為吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀行為時，教師可以用不予理睬來處理。總之，在處理違紀行為時，盡量不要中斷教學(xué)的正常進行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀行為。

(4)正確運用獎勵與懲罰：

獎勵與懲罰是維持紀律，進行課堂管理的重要手段。獎勵積極性的行為是維持紀律的課堂管理的最有效方法之一。俗話說：“罰其十，不如獎其一”。當學(xué)生的積極得到獎勵后，這種行為將得到鞏固與強化。體育課中的獎勵方式通常是非物質(zhì)性的，如口頭贊揚，口頭表揚“你終于成功了”，“真不簡單”“大家看，××同學(xué)做得真好”，或給一個滿意的，贊許的目光和微笑。為了維持紀律，一定的懲罰是必要的。懲罰是體育教師有意識通過使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。在體育教學(xué)中，懲罰的方式有兩種：一是挫折型：即暫時中止違紀學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動的權(quán)利；二是否定型：即當眾批評，教訓(xùn)，課后留下來，罰做俯臥撐，跑步等。在運用懲罰時，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀行為而不是人，一般情況下不搞集體懲罰。

(5)嚴密課的組織，提高練習(xí)密度：

體育課中學(xué)生的違紀行為大多出現(xiàn)在學(xué)生互相干擾或等待練習(xí)時間過長的時候。因此體育教師要注意嚴密課的組織，充分利用現(xiàn)有的場地器材，合理分組，增加學(xué)生實際從事練習(xí)時間，減少違紀行為現(xiàn)象的發(fā)生。

第2篇：課堂體育教學(xué)范文

一、教學(xué)理念要新穎

教學(xué)設(shè)計上無論采用什么樣的教學(xué)方法，我們都要盡量滿足學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的主觀需要，形成積極向上的課堂環(huán)境。每個學(xué)生都應(yīng)該有自己的練習(xí)方法去達到教學(xué)目標，每個學(xué)生都有自己的練習(xí)時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，相信學(xué)生，倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓每名學(xué)生都有成功感，享受愉快的體驗，才是我們教學(xué)的根本。

二、教學(xué)內(nèi)容要新穎

有創(chuàng)新，去吸引學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，新穎的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、科學(xué)直接影響到整個課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來。我認為學(xué)生對體育課缺乏興趣，于其責(zé)怪學(xué)生，不如反問自己，要使體育教學(xué)有實效，第一要緊的是把學(xué)生的心吸引過來，使學(xué)生樂學(xué)，內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教師要善于觀察生活，從生活中汲取營養(yǎng)，創(chuàng)造出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近孩子的生活，適合學(xué)生參與其中，樂于參與其中，這樣才能使學(xué)生在樂趣中自然而然地掌握動作。

三、課堂教學(xué)過程要鮮活

課堂教學(xué)上主要任務(wù)應(yīng)該讓學(xué)生有愉快的體驗，才能有參與的熱情，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。首先，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，新課程理念下我們追求的體育教學(xué)模式是以教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點，最終達到由“教”到“不教”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”這一目標發(fā)展。只有激發(fā)學(xué)生的運動興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。同時根據(jù)人的心理、能力等的差異，及時調(diào)控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序，來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動每個學(xué)生的積極性，從而使他們積極地參與體育學(xué)習(xí)活動，大大提高了教學(xué)效果。課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新至關(guān)重要，新課程標準的理念，教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官學(xué)習(xí)過程。這個過程，是學(xué)生體驗運動樂趣的過程。作為教師，我們應(yīng)該了解每一名學(xué)生，做到了然于胸，講解的語言要活，動作示范要規(guī)范準確，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，組織要規(guī)范有條理，不斷優(yōu)化練習(xí)形式。教師要放下架子，與孩子一起參與活動，師生共同完成教學(xué)任務(wù)，會激發(fā)學(xué)生更大的參與熱情。課伊始，讓學(xué)生練習(xí)時能夠充滿信心，課結(jié)束，應(yīng)使學(xué)生最好在笑聲中完成。

四、合理布局，給學(xué)生以美感

第3篇：課堂體育教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；課堂內(nèi)外；新模式

隨著人們對身體健康的重視，體育鍛煉已成為當今社會的一大潮流，運動已成為大部分人每天的“必修課”。高中體育教學(xué)也應(yīng)打破課內(nèi)、課外的約束，培養(yǎng)學(xué)生健康運動的觀念，使其在課堂內(nèi)外都具有積極的運動意識，以緩解高中生面臨的高考壓力、學(xué)習(xí)壓力等，使其在體育運動參與中獲得愉悅、放松和健康。

一、課堂理論教學(xué)課外練習(xí)實踐的教學(xué)模式構(gòu)建

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，理論教學(xué)往往被忽視，老師在教學(xué)中最多提一提，學(xué)生對體育教學(xué)參與的意義、目標等知之甚少，缺乏體育教學(xué)參與的自覺性。課堂、課外的結(jié)合首先要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，避免其一味的投入文化課的學(xué)習(xí)，而忽略了自身的健康。其次，要幫助學(xué)生找到適合學(xué)生個體的運動方式，讓學(xué)生在運動中感受快樂。例如《自覺參與和科學(xué)鍛煉》教學(xué)中，先通過運動的理論知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到體育參與的必要性和益處，再結(jié)合學(xué)生的興趣指導(dǎo)學(xué)生參與運動。教學(xué)中老師提出部分學(xué)生肥胖的問題，有些人胖但給人感覺很勻稱、很健康，這類人是不是愛鍛煉呢？有的人肥胖，給人不靈活、反應(yīng)遲鈍的感覺，通過體育運動能否有所改善呢？有的同學(xué)經(jīng)常參與跆拳道、游泳等運動項目，他們在生活、學(xué)習(xí)中與不愛運動的學(xué)生有何區(qū)別？在課堂教學(xué)中，通過老師講、師生討論、問題引導(dǎo)等方式讓學(xué)生明白體育運動的積極意義，再結(jié)合不科學(xué)鍛煉的具體事例，讓學(xué)生樹立持續(xù)、科學(xué)參與運動的理念，提高學(xué)生的運動質(zhì)量和身心健康水平。在課外，學(xué)生會被老師的運動理論所感染，發(fā)掘自身的運動興趣與運動愛好，在自覺參與中尋找運動的快樂與自信，學(xué)生的運動能力和運動技巧將得到飛速的提高。

二、課堂學(xué)習(xí)技能課外提高技能的教學(xué)模式構(gòu)建

體育技能的傳授一直是高中體育教學(xué)的核心內(nèi)容，在體育教學(xué)改革中，逐漸的要求淡化體育教學(xué)的競技性，要求學(xué)生在體育運動中享受快樂，取得更大的身心健康提升。這一教學(xué)理念不再把體育技能的掌握放在第一位，但也絕不能忽視，教學(xué)中教師要有效的結(jié)合課堂內(nèi)外進行體育教學(xué)，協(xié)調(diào)體育技能教學(xué)與體育運動的時間沖突。此外，高中階段體育課時安排較少，學(xué)生、老師對于體育課的重視程度都不夠，學(xué)生希望節(jié)省時間寫作業(yè)、學(xué)文化課，老師希望“停了”體育課，上“主課”，雖然高考的制度不斷的改革，體育在其中的地位越來越重要，但短時間內(nèi)還是改變不了體育課不被重視的局面，在很少的課時內(nèi)，若集中學(xué)習(xí)體育技能，并對其進行練習(xí)掌握，勢必學(xué)生的運動量會很大，容易使學(xué)生事后產(chǎn)生較強的運動疲憊感，失去運動的快樂和興趣，因此要利用課堂內(nèi)外結(jié)合的模式將學(xué)生的運動量分散開來，例如《球類運動》教學(xué)中，對于籃球教學(xué)各種技能的掌握放在課堂上學(xué)習(xí)，通過講授、示范、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)體會動作要領(lǐng)等方式加深學(xué)生對運動技能的掌握，同時糾正和培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動習(xí)慣。在課外，可以引導(dǎo)學(xué)生組織籃球活動小組、開展籃球比賽等，使有共同運動愛好的學(xué)生一起運動，共同進步，在快樂的運動中獲得籃球運動能力的提升，同時獲得身心的健康，感受到陽光體育、快樂體育的理念。

三、課堂引導(dǎo)課外實現(xiàn)的教學(xué)模式構(gòu)建

首先，需要建立良好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上才能有效的對學(xué)生的運動思想、運動行為、運動習(xí)慣等進行引導(dǎo)。例如，在體育教學(xué)中，老師和學(xué)生有深厚的感情，建立了良好的師生關(guān)系，當老師號召成立一個羽毛球活動小組時，就會有許多學(xué)生參與，有部分學(xué)生其實并不是對羽毛球有太大的興趣，只是帶著對老師的“崇拜”參與其中，這么多學(xué)生的參與就會形成一種濃烈的運動氣氛，學(xué)生在運動過程中也較能獲得快樂感，學(xué)生通過參與體育運動達到身心健康的目的也更為容易。其次，課堂教學(xué)中老師要合理、科學(xué)引導(dǎo)，注重課堂引導(dǎo)的方式方法。例如，應(yīng)用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生課外參與體育運動，首先榜樣的選擇要有“說服力”，榜樣學(xué)生或老師自身的運動能力要很強，且在學(xué)生中有一定的號召力，能夠吸引其他同學(xué)以這個榜樣為中心，團結(jié)起來參與運動，研究運動的最佳途徑、最科學(xué)方式，使全校學(xué)生對體育運功參與的興趣迅速提高，同時愿意主動學(xué)習(xí)體育知識、技能等。例如，在《游泳運動》教學(xué)中，運動榜樣首先要有較好的游泳技能，在課外活動中才能有效的組織、指導(dǎo)其他學(xué)生參與運動。再次，課堂引導(dǎo)的方法多樣，課后實現(xiàn)的形式多樣，在體育教學(xué)中要堅持“以生為本”，靈活的應(yīng)用課內(nèi)外相融合的教學(xué)方法。例如，課堂引導(dǎo)學(xué)生組織體育活動小組，但有些學(xué)生不喜歡參與集體運動，對參與活動小組有極大的排斥心理。在這種情況下，體育老師要通過學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生個體特點，為其“量身打造”課外體育運動計劃，讓其參與到體育運動當中，逐漸的適應(yīng)運動帶給人身體、心理的放松、快樂等，再慢慢引導(dǎo)其參與集體運動，在運動中感受合作、競爭、努力等，使部分學(xué)生逐漸的克服內(nèi)向、自卑等不好的性格，使他們積極向上，充滿陽光、活力。

體育教學(xué)課堂內(nèi)外相融合的教學(xué)模式除上述策略外還應(yīng)注重學(xué)生運動思想的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生有了運動意識，才會影響他們的行為，從而脫離老師的“監(jiān)督”而產(chǎn)生主動參與運動的行動，這樣課堂內(nèi)、外的融合才能更完美。

【參考文獻】

第4篇：課堂體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 快樂體育 趣味性

小學(xué)生的體質(zhì)經(jīng)監(jiān)測顯示呈明顯下降的趨勢，為了強健小學(xué)生的體魄，小學(xué)生的體育教育也在新課程改革的浪潮之下，有了更高的標準和要求，在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)之下， 小學(xué)體育教學(xué)也要推行素質(zhì)體育教育和快樂體育教育，要注重小學(xué)生在體育課堂上的趣味性和快樂性，從而對小學(xué)體育教育課堂進行優(yōu)化和創(chuàng)新，健康小學(xué)生的心理，培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和人文精神，培育出具有自主意識的、有一定體育素養(yǎng)的人才。

一、選題背景

1、我國青少年的體質(zhì)綜合水平下降，提升青少年的體質(zhì)成為當前重大課題

在我國物質(zhì)文化和精神文明不斷提升的時代下，青少年的綜合體質(zhì)卻在監(jiān)測之下，顯出下滑的趨勢，青少年的肥胖率不斷增高，反映出青少年重要的健康指標在下滑，嚴重阻滯了青少年參與和進行體育活動，影響了青少年的體育運動積極性。

2、依循小學(xué)生心理、身體特點，進行教學(xué)內(nèi)容的變革

小學(xué)體育教學(xué)要從小學(xué)生的實際生長情況入手，要在體育教學(xué)實踐中，注重對小學(xué)生的行為習(xí)慣加以塑造，而不能忽視小學(xué)生的身體和心理發(fā)展規(guī)律，用枯燥、生硬的體育教學(xué)阻礙學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，體育教學(xué)要遵循小學(xué)生的心理特征和規(guī)律，變革教學(xué)內(nèi)容，提高小學(xué)生進行體育運動的積極性，增強體育教學(xué)效果。

3、增強小學(xué)生的體質(zhì)，提高小學(xué)生的快樂團隊合作能力

小學(xué)生的體育教學(xué)課堂要以快樂體育 、趣味體育為宗旨，加強課程教學(xué)內(nèi)容的新穎性，用巧妙的構(gòu)思啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，并將每一個學(xué)生的主動性全面地調(diào)動起來，在各種教學(xué)策略的運用之下，增強小學(xué)生的體質(zhì)，提高小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的快樂合作和協(xié)同能力，從而增強體育團隊的凝聚力，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識和集體榮譽感。

二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1、體育內(nèi)容更新不及時，與新興的體育項目沒有同步

小學(xué)快樂體育教學(xué)要以小學(xué)生的身心發(fā)展為依據(jù)，然而，一些基層小學(xué)體育教師并沒有對體育教學(xué)內(nèi)容進行及時的更新，頭腦中還是原有的體育課程教學(xué)內(nèi)容，對于新興的體育項目沒有吸納和整合，對于現(xiàn)代時尚、新興的大眾體育鍛煉項目還沒有形成較深的認識，為此，需要在現(xiàn)代新興體育項目的引領(lǐng)和創(chuàng)新下，更新體育教學(xué)內(nèi)容和項目，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

2、快樂體育與體育課程沒有實現(xiàn)充分的融合

在當前體育教學(xué)課程中，也引入了一些游戲化內(nèi)容，學(xué)生也由此獲得了自主的情感體驗，然而，由于快樂體育、趣味體育與體育課程并沒有完全、充分地整合，學(xué)生的體育運動量不足，還是沒有達到體育素質(zhì)教育的目的。同時，在教學(xué)中，還要避免體育課程游戲化和體育課程體育化的兩極分化現(xiàn)象，要將快樂的元素與體育教學(xué)課程合理地滲透和融合，從而增強小學(xué)生的體質(zhì)。

三、小學(xué)快樂體育、趣味體育創(chuàng)建的教學(xué)路徑

1、創(chuàng)建校本化、趣味化的體育教學(xué)課程內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)生的體育課程教學(xué)內(nèi)容中，要轉(zhuǎn)變原有的體育課程內(nèi)容，對其進行優(yōu)化和創(chuàng)新，要對傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)進行校本化、趣味化的創(chuàng)新變革和探索，要以小學(xué)生的心理特征和生長規(guī)律入手，增設(shè)一些小學(xué)生喜愛的、內(nèi)容趣味而豐富的體育游戲和體育競賽等 ，不能過于注重體育教學(xué)中的體育技能，如：可以將高年級的體育課程教學(xué)內(nèi)容中的蹲踞式跳遠技能進行簡化，以學(xué)生的實際狀況入手，簡化體育教學(xué)內(nèi)容，增強項目教學(xué)的快樂性本質(zhì)，對這一項體育技能項目可以創(chuàng)新簡化成：直線助跑―單腳跳躍――足蹬地身體騰空―雙腳落地，在降低一定的技術(shù)要求的前提下，增強體育課程教學(xué)內(nèi)容的趣味性和快樂性，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，感受到輕松和愉悅，引發(fā)體育學(xué)習(xí)興趣，從而達到增強體質(zhì)的目的。在校本化、趣味化變革和創(chuàng)新體育課程教學(xué)內(nèi)容的同時，可以對課程內(nèi)容項目進行藝術(shù)化的再加工，運用各種教學(xué)策略，進行快樂體育教學(xué)。

2、構(gòu)建平等、輕松、自由的體育教學(xué)師生關(guān)系

良好的體育師生關(guān)系，是進行快樂教育的基礎(chǔ)和前提，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要注重體育教學(xué)的雙向性和多邊性，要用自己良好的道德品質(zhì)和豐富的體育知識以及高超的體育技巧，影響和感染學(xué)生，給學(xué)生以榜樣性的帶頭作用，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，可以在受到教師的感染之下，進行嘗試、模仿和鍛煉，并在體育學(xué)習(xí)的過程中，與教師進行平等、自由的交流，從而引發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過程中的思維創(chuàng)新能力，迸發(fā)出體育活動中的爆發(fā)力，提升對體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。同時，教師要關(guān)注不同體育層次的學(xué)生，對于體育基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，要用各種方式加以鼓勵，要善于運用語言的和非語言的方式，對學(xué)生進行贊賞、鼓勵和指責(zé)，從而使師生之間的溝通更為全面和合理，達到較好的體育教學(xué)效果。

3、要善于運用各種體育教學(xué)策略，創(chuàng)建快樂體育、趣味體育課堂

3.1 運用情境教學(xué)法，創(chuàng)建快樂體育課堂

在情境體育教學(xué)的策略之下，可以讓學(xué)生更快地融入體育課堂教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生可以在角色的不同體驗下，滲入自主的情感和快樂的體驗，從而引發(fā)出探索體育教學(xué)內(nèi)容的激情和欲望。例如，在小學(xué)體育教學(xué)項目“立定跳遠”中，教師可以讓學(xué)生模仿“青蛙跳”的情境，在觀察和模仿這一動作的過程中，學(xué)生可以進行自主嘗試和思考，使自己的“立定跳遠”動作更為規(guī)范和標準。又如：在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中的“接力賽跑”項目中，可以讓小學(xué)生把自己想象成緊急救援狀況中的“小小志愿者”，在困難和危急的關(guān)鍵時刻，自己要像一名充滿活力和熱情的“小小志愿者”，將手中的物資傳遞給前方需要的人手中，從而增強快樂性和趣味性。

3.2 分組合作體育教學(xué)法創(chuàng)建快樂體育課堂

快樂體育教學(xué)還要培養(yǎng)小學(xué)生的體育團隊合作與協(xié)同的能力，要在快樂享受體育學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)良好的團隊合作意識和協(xié)同精神，例如：在小學(xué)體育教學(xué)的籃球活動項目中，就要采用分組合作教學(xué)的方式，使籃球技能水平差異較大的學(xué)生分為一組，培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中相互配合、相互合作、相互提升的能力和意識。

四、結(jié)束語

總之，小學(xué)體育快樂創(chuàng)建和趣味性教學(xué)的過程中，要注重以小學(xué)生的心理特征和成長規(guī)律入手，以小學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，對體育課程內(nèi)容進行更新和再造，在運用各種體育教學(xué)策略的過程中，融入快樂性和趣味性的元素，提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強小學(xué)生的體質(zhì)。

參考文獻：

[1] 郭子豪. 淺談小學(xué)籃球教學(xué)[A]. 2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]. 2016

[2] 李向挺. 淺談小學(xué)體育教學(xué)方法[A]. 2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]. 2016

第5篇：課堂體育教學(xué)范文

一、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)主體關(guān)系的開放性

多少年來，由于受歷史發(fā)展的影響，軍事體育的教學(xué)模式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，其教學(xué)思想和理念以及教學(xué)操作模式到目前仍然影響著現(xiàn)代體育教學(xué)，尤其是教師對學(xué)生的軍令式的語言傳輸，軍事化課堂紀律要求，嚴格統(tǒng)一的教學(xué)程序無疑對學(xué)生的個性和創(chuàng)造力造成一定程度的扼殺。創(chuàng)立一個開放、民主、和諧的體育課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上以一種飽滿的熱情展開學(xué)習(xí)，在沒有心理壓力下敢疑、敢說、敢做是適合現(xiàn)代教學(xué)理念的必然要求。

開放性的體育課堂突出表現(xiàn)在學(xué)生主體上，一改以教師為中心的主體觀，提倡從課程目標的設(shè)計，到學(xué)習(xí)方式的選擇、教學(xué)流程的安排以及教學(xué)評價的目標方向等都指向?qū)W生，改變由教師主宰一切的局面。教師不再是教學(xué)的掌控者，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，成為有目的、有計劃的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位突顯出更多的自主性，他們可以自主選擇學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)方式，并能積極主動與同伴、老師交流合作，開展自主學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)目標的開放性

教學(xué)目標是師生通過一節(jié)課的共同活動所期望的效果，它既是教學(xué)的出發(fā)點，又是課堂教學(xué)任務(wù)結(jié)束時的歸宿點。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目標的制定往往都是教師自我認識的再現(xiàn)，體現(xiàn)的是教師個人的主觀意愿，很少考慮學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際動態(tài)變化情況，出現(xiàn)許多基礎(chǔ)能力很弱的學(xué)生達不到學(xué)習(xí)目標，或者部分基礎(chǔ)能力很強的學(xué)生卻因為目標的限制而不能進一步提高，這樣的教學(xué)目標是不科學(xué)的。

現(xiàn)代體育課堂需要打破這種固態(tài)的、單一的目標制定模式，在目標的制定中充分考慮學(xué)生的成長特點和發(fā)展的差異性，又要考慮教材內(nèi)容的適應(yīng)性，既要根據(jù)總體情況制定靈活的、總目標，又要在總體教學(xué)目標的基礎(chǔ)上允許每個學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)條件制定自我的學(xué)習(xí)目標。當自我目標實現(xiàn)了，再重新制定更高一級目標，直到接近或達到總的教學(xué)目標，部分基礎(chǔ)能力強的學(xué)生在實現(xiàn)總的目標基礎(chǔ)上可以對總目標有所超越。比如，在排球自墊教學(xué)目標制定中，制定的總目標為“絕大多數(shù)學(xué)生都能用正確的動作連續(xù)自墊球20個，墊出的球至少要高出頭上方20公分”。在這個總目標的引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)制定稍低或稍高的自我目標，做到逐層實現(xiàn)，或有所超越。

三、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)內(nèi)容的開放性

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的載體，是師生開展共同活動的客體資源，以前的教學(xué)內(nèi)容往往是依賴于教材規(guī)定的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是運動項目的羅列，教師按照運動技術(shù)的形成規(guī)律開展訓(xùn)練式的教學(xué)，學(xué)生純粹是為了學(xué)動作技術(shù)而參與體育活動，學(xué)生難免感到單調(diào)乏味。而根據(jù)現(xiàn)代體育教學(xué)理念“目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的要求來看，不同的教學(xué)內(nèi)容完全可以實現(xiàn)一個教學(xué)目標，所以說，教學(xué)內(nèi)容必須要具有一定的開放性。

首先，要豐富運動項目。既然不同的運動項目可以實現(xiàn)相同的目標，那么，我們就不妨在運動項目上加以多數(shù)量地選取，形成“內(nèi)容庫”，教學(xué)時根據(jù)教學(xué)目標提取。其次，提供跳繩、籃球、羽毛球、踢毽子等，讓他們各自練習(xí)，同樣能達到熱身效果。

四、現(xiàn)代體育課堂追求教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開放性

整齊劃一、步調(diào)一致的體育課堂教學(xué)模式具有客觀性和可操作性，但它的缺陷就是限制了學(xué)生的思維和個性發(fā)展，學(xué)生無法發(fā)揮自我潛能。

現(xiàn)代體育課堂應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)組織和學(xué)習(xí)方式的開放性，在教學(xué)組織上取消一些不必要的約束，如準備活動不一定要教師親自帶隊做操，完全可以由學(xué)生自己來處理，在學(xué)習(xí)方式上，鼓勵學(xué)生大膽體驗探索，多給學(xué)生一些時間，以分組的形式，開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不必嚴格遵循動作技能的形成規(guī)律，通過體驗――感悟――再體驗的方式實現(xiàn)技能的掌握，學(xué)生就能始終在輕松愉悅的環(huán)境中完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第6篇：課堂體育教學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]體育課堂常規(guī)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量存在問題

1.主題思想

貫徹”健康第一”的指導(dǎo)思想，”建立促進學(xué)生全面發(fā)展”，是新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的重點，體育教師在體育課堂改革中”百家齊放，百家爭鳴”為基礎(chǔ)教育課程改革作出了自己應(yīng)有的努力，取得了很大的成績.但是不可否認的是，學(xué)生中仍然存在著喜歡體育但不愛上體育課的現(xiàn)象；教師中間存在怕課堂安全事故而放棄上難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容等表現(xiàn).我們覺得，這與體育教師對課改理念的把握不夠，與體育教師體育課教學(xué)質(zhì)量存在很大的關(guān)系.本文筆者想就通過重視體育課常規(guī)，提高體育教學(xué)質(zhì)量這一環(huán)節(jié)做一探討，以期得到專家同行的共鳴和指正.

2.實踐中存在的問題

體育課堂常規(guī)是體育課中師生需要共同遵守的基本規(guī)范和要求.主要指教師體育課堂常規(guī)和學(xué)生體育課堂常規(guī).體育課堂常規(guī)通常有常規(guī)教育、集合整隊、師生問好、師生精神面貌、隊列練習(xí)，年齡、性別、季節(jié)氣候的考慮、點名及見習(xí)生的安排等內(nèi)容.這些可以說是體育教師的基本功，是學(xué)生養(yǎng)成教育的一部分，是體育課堂的門面，是體育教師熟練駕馭課堂教學(xué)的重要組成部分.可是，長期以來，我們的體育教師或多或少的對體育課堂常規(guī)工作重視程度不夠，舉得課堂常規(guī)可有可無.忽略了體育課堂常規(guī)是保證上好一節(jié)體育課的基本條件.不重視體育課堂常規(guī)通常存在以下幾個問題.

2.1我們經(jīng)常聽到體育教師這樣的抱怨：”現(xiàn)在的學(xué)生越來越不聽話，越來越難管了”.為什么會出現(xiàn)這樣情況，我們不妨靜下心來好好反思一下.是學(xué)生越來越難管呢，還是體育教師課堂常規(guī)教育不夠呢？如果構(gòu)建良好的課堂紀律是每一位體育教師值得思考的問題.

2.2我們在常態(tài)課甚至是觀摩課中經(jīng)?？吹剑瑤熒险n問好，下課再見的形式做的不到位，有的干脆就忽略之一環(huán)節(jié)，這種師生彼此尊重的教育環(huán)節(jié)都做不好，怎么談的上學(xué)生遵守紀律，上好體育課呢？

2.3有不少教師課堂上只重視講授、示范、指導(dǎo)，往往忽視看自身的姿態(tài)、表情、情緒對學(xué)生和課堂氣氛的影響.教學(xué)中或是抓耳撓腮摳鼻、或是儀態(tài)隨意、精神不振、調(diào)動不起學(xué)生的積極性，使整個課堂氣氛沉悶，紀律松散.

2.4有的老師對學(xué)生上體育課的著裝規(guī)范要求不嚴，對學(xué)生違反體育課堂常規(guī)現(xiàn)象不加制止，睜一只眼閉一只眼，結(jié)果也影響了學(xué)生上課的態(tài)度，覺得可以隨隨便便，最終也影響了體育課的上課質(zhì)量，而且我們說，體育課堂堂都是公開課，師生著裝不規(guī)范，課堂較松散，也影響到領(lǐng)導(dǎo)老師對體育課堂、體育老師的映象和評價.

2.5在學(xué)校安全工作越來越重要的今天，我們依然聽到有體育課發(fā)生學(xué)生意外傷亡事故的消息，體育教師談?wù)撟疃嗟囊彩巧险n安全顧慮和抱怨，但很少談?wù)摰饺绾谓鉀Q體育課堂學(xué)生練習(xí)的安全措施.上課過程是消極地放棄一些難度較大的練習(xí)項目，還有的老師在一堂課中如何滲透安全教育做的不夠，如：課前的場地器材準備布置隨意性較大、見習(xí)生請假制度及安排不當、上課安全要求強調(diào)不到位、上課安全保護措施不完善等等.

2.6目前條件下，很多學(xué)校班級的班生數(shù)比較多，學(xué)校骨干力量沒有培養(yǎng)好，造成有的老師顧此失彼、應(yīng)接不暇一課堂下來累得要命，而且，組織教法單一，學(xué)生不敢興趣，在應(yīng)對課堂學(xué)生調(diào)皮等突發(fā)事件的處置方面準備不充分.

3.解決的策略和實現(xiàn)的途徑

上好體育課，提高體育教學(xué)實效性，是實現(xiàn)學(xué)校教育目的任務(wù)的基本途徑.而體育課堂常規(guī)就是要為體育教學(xué)目標的順利實現(xiàn)起保障的作用的.北教陳雁飛院長在2010國培班講課時說過：嚴密的課堂教育組織是我國體育課堂教學(xué)的一個特色.認真貫徹課堂教學(xué)常規(guī)和嚴密課堂組織紀律，是我國的國情所決定的，既是保證教學(xué)有序、有效和安全進行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性的需要.特別是在班級人數(shù)多，場地器材不足的情況下，如果沒有嚴密的課堂組織，沒有對學(xué)生的嚴格管理和嚴格要求，教學(xué)就根本無法順利進行，學(xué)生不僅學(xué)不到東西，得不到鍛煉，而且還容易發(fā)生傷害事故.嚴密的課堂組織必須堅持，不能廢棄，它是保證教學(xué)有序、有效和安全進行的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性的需要.那么，在教學(xué)過程中如何通過行之有效的課堂常規(guī)讓學(xué)生的注意力更集中呢？如何利用課堂常規(guī)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？如何利用課堂常規(guī)樹立學(xué)生良好的安全意識呢？如何利用課堂常規(guī)來游刃有余地駕馭課堂，使體育老師在學(xué)生心目中更有魅力，學(xué)生愈加喜歡體育課呢？

3.1體育是基礎(chǔ)教育課程中最生動活潑主動的一門課程

體育教師是否具有人格魅力與他的學(xué)識修養(yǎng)，精神修養(yǎng)，也就是他的文化底蘊息息相關(guān)的.因此體育教師的自身素養(yǎng)、健康的外形和良好的教態(tài)，對學(xué)生執(zhí)行教學(xué)任務(wù)、認真做好體育課堂常規(guī)是關(guān)鍵的保證.

3.2教師要認真鉆研業(yè)務(wù)

鉆研體育教材教法做好體育課前的內(nèi)容、場地、器材準備，怎樣合理、科學(xué)、安全地組織教學(xué)，這些必須做好課前預(yù)備.如果教師在上課了才開始組織學(xué)生布置場地器材，既耽誤時間，又影響體育課堂常規(guī)的執(zhí)行，給正常的教學(xué)帶來混亂，影響教學(xué)效果.

3.3體育課堂常規(guī)是體育課永恒的話題

毛振民和陳雁飛兩位專家在2010國培計劃講座中都強調(diào)：體育課堂要不時有體育行為規(guī)范的提醒和教育.良好的體育行為規(guī)范是學(xué)生未來實現(xiàn)終身體育前提和保證，也是我們體育課老師應(yīng)該傳授給學(xué)生的一項體育基本素質(zhì).因此，作為體育教師不僅在備課方面要體現(xiàn)課堂常規(guī)內(nèi)容，而且要將其貫穿于課的始終.

3.4沒有規(guī)矩，不成方圓

體育教學(xué)更是這樣，課前要做好本課目的任務(wù)要求的動員教育.要保留傳統(tǒng)的縱隊、橫隊等基本對形站法，這對學(xué)生養(yǎng)成教育非常重要.同時，要與練習(xí)過程的散點集合、自由集合等方式有機結(jié)合.體育教師要以身作則，培養(yǎng)教育學(xué)生養(yǎng)成了良好的著裝、列隊集合、點名、問好、彼此合作、注意安全的習(xí)慣學(xué)生才能根據(jù)老師的意圖進行練習(xí).

3.5體育課常受場地、器材、環(huán)境、氣候等因素的干擾

嚴格規(guī)范的課堂紀律既能保證體育教學(xué)的順利實施，也能防止運動傷害.但是學(xué)生天性活潑好動，課堂紀律過分嚴厲就會影響他們的學(xué)習(xí)熱情.體育教師在實施體育課堂常規(guī)時要講究策略，要做到該緊的時候緊，該松的時候松，通過管理，最大限度地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).這就要求教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確體育課堂紀律的特殊性，多運用身邊實例警示學(xué)生，培養(yǎng)正確的紀律觀念.其次要營造寬松和諧的課堂氛圍，隊伍調(diào)動、講解示范、練習(xí)實踐少些軍訓(xùn)架姿，多運用輕松幽默的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，對待學(xué)生的違紀和失誤要寬容，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn).再次要體現(xiàn)教學(xué)民主，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時間和空間，教學(xué)過程鼓勵學(xué)生自由提問、自主實踐，充分張揚個性.

3.6建立嚴格的考勤制度和見習(xí)制度

要求學(xué)生不遲到、不早退，又是有病要履行請假手續(xù)，并做好必要的出缺勤登記，于學(xué)期末的成績評價掛鉤，在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度評價中得以體現(xiàn).培養(yǎng)學(xué)生組織紀律性，為學(xué)生的養(yǎng)成教育打下好的基礎(chǔ).

3.7著裝方面的要求也是體育課堂常規(guī)不可忽略的一個環(huán)節(jié)

應(yīng)給學(xué)生講解著裝不規(guī)范有可能產(chǎn)生的安全隱患，并給與其明確的規(guī)定，在學(xué)生的體質(zhì)健康出發(fā)，要求上課要脫下厚重的外套，穿著運動服上體育課，以防由于體育課著裝厚重而大汗淋淋導(dǎo)致感冒.

3.8安全教育是體育教學(xué)不可或缺的常規(guī)工作

教師不能掉以輕心，要不厭其煩的反復(fù)強調(diào)安全注意事項，要求學(xué)生嚴格遵守，幫助他們樹立良好的安全意識，在具體的教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護及互幫互助的方法，以保證平安順暢順利的上好體育課.

3.9有目的地培養(yǎng)與使用體育骨干也是有效提高體育教學(xué)常規(guī)質(zhì)量一個重要因素

培養(yǎng)體育骨干，也是教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力的一項有效措施為了使班級體育委員和小組長等骨干在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，更好的協(xié)助教師上好課，課前教師應(yīng)向他們簡要說明課的任務(wù)、內(nèi)容、要求、組織教法及注意事項，并注意征求他們的意見.對一些比較困難或復(fù)雜的內(nèi)容，有必要先讓他們學(xué)習(xí)和體會動作，并使其掌握有關(guān)保護與幫助的方法，增強其自信心、自豪感，提高他們的組織指導(dǎo)能力，加強其責(zé)任感，以便使之在教學(xué)中更好地起到教師助手的作用.

第7篇：課堂體育教學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；戶外課堂；教學(xué)策略；現(xiàn)狀分析

在小學(xué)的體育教學(xué)中，我們更傾向于構(gòu)建戶外體育課堂，主要是由于小學(xué)生具有活潑好動的天性，他們更加喜愛在一個開放的、自由的環(huán)境中進行體育鍛煉。戶外型為主的體育教學(xué)課堂的構(gòu)建，是既能滿足對于學(xué)生體育知識規(guī)范的教學(xué)，又能讓學(xué)生的運動天性得到釋放的一種新型的教學(xué)方法。筆者結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，來簡要談?wù)剳敉庑腕w育課堂在小學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建與運用。

一、體育教師要加強自身教學(xué)語言的使用，與學(xué)生實現(xiàn)趣味性的教學(xué)互動

在課堂的教學(xué)過程中，教師教學(xué)語言的使用往往在很大一個層面上決定了整個課堂的教學(xué)效果。課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的調(diào)動、熱烈的課堂交流與學(xué)習(xí)討論等都是需要教師利用自身的教學(xué)語言，來實現(xiàn)一個有力的調(diào)節(jié)。在體育的教學(xué)中也是如此，教學(xué)語言適用于小學(xué)任何階段的體育教學(xué)。學(xué)生對于體育的初始興趣往往需要教師的教學(xué)語言來進行引導(dǎo)與激發(fā)，學(xué)生在受到教師的語言的鼓勵與暗示，才能主動地去參與到學(xué)習(xí)的活動中去。例如，教師在教學(xué)足球中的帶球過人時時，可以利用一些較為范甚至帶有比喻色彩的形容詞：“形如狡兔”“反應(yīng)敏捷”；在教學(xué)籃球中的投籃、搶板時，可以說“百發(fā)百中”“強勢蓋帽”等；在練習(xí)跳馬中的騰空這個運動技能時，可以用“猶如輕功水上漂”“身輕如燕”。這些語言的運用會讓課堂的教學(xué)變得更加的嚴謹，學(xué)生可以馬上意會這種運動技能的使用。最重要的一點在于，這些語言藝術(shù)的使用富有很強烈的感染性，會讓學(xué)生感受到體育運動所帶來的美感與樂趣。而且這些詞匯也是我們在生活中較為常見，學(xué)生能夠通過這些詞語更好地記住一種運動的形式以及技能。

二、注重戶外場地的選擇以及器材的更新，提高學(xué)生的參與性

在戶外體育課堂的構(gòu)建中，學(xué)生進行體育活動的場所以及器材設(shè)備是這個課堂開展的基礎(chǔ)，也是教師進行戶外體育教學(xué)的前提條件。戶外場地的選擇主要從三個方面來進行選擇：（1）環(huán)境的優(yōu)美與開闊性；（2）學(xué)生的人身安全；（3）器材設(shè)備的搭建的便利性。從這三個方面來進行場地的選擇可以說面面俱到，為后面的體育教學(xué)省去了許多的麻煩。體育器材以及設(shè)備的更新與搭建，則需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及時下較為流行的吸引青少年的戶外型運動項目，來進行一個場地運動器材的選擇與設(shè)計。教師在進行器材的選擇與搭建時，一定要具有趣味性與創(chuàng)新性，這樣才能有效地吸引學(xué)生在課堂參與體育活動的積極性，他們對于體育鍛煉的興趣才能得到一個長久的維持。例如，教師可以利用一些現(xiàn)有的、較為常用的體育設(shè)施，結(jié)合時下較為流行的冒險性戶外體育設(shè)施的搭建，來進行場地的劃分。我在教學(xué)的過程中是這樣進行體育場所的劃分的：整個場地分為冒險區(qū)、休息區(qū)與自由運動區(qū)。在冒險區(qū)里，我利用時下電視探險節(jié)目中的騰空過木橋或者輪胎橋的項目原理，設(shè)計一個由簡到難的騰空過橋的項目，另外設(shè)計了一個壘球區(qū)，讓學(xué)生可以進行壘球的練習(xí)。而自由運動區(qū)的場所，則主要是有一大塊人工草坪以及空地，學(xué)生可以自由地進行其他項目的體育活動，比如，打羽毛球、練習(xí)籃球的運球、打乒乓等合作性的運動項目；在休息區(qū)，我主要布置了一些公園里較為常見的健身設(shè)施，讓學(xué)生進行這種運動強度較輕的運動，來調(diào)節(jié)自身的身體狀態(tài)與呼吸。總的來說，這樣一套戶外運動場所以及設(shè)施的構(gòu)建設(shè)計，需要教師能夠因地制宜，融入時下一些較為新穎的運動方式與理念，結(jié)合實際來進行創(chuàng)設(shè)。

三、選擇新穎的、具有挑戰(zhàn)性的教材，來實施教學(xué)活動

第8篇：課堂體育教學(xué)范文

摘 要 所謂高效課堂，就是在一定的教學(xué)環(huán)境下，在相對短的教學(xué)時間里，讓學(xué)生獲得更多的知識，更豐富的經(jīng)驗以及更好的學(xué)習(xí)能力。而在當今的教學(xué)課堂中，體育教學(xué)作為更為突出與特別的一項教學(xué)方式，日漸引起了廣大教師與學(xué)生的關(guān)注；而打造高效的體育課堂，也被提上了教育改革的議程。

關(guān)鍵詞 高效體育課堂 體育教學(xué) 有效性 高校教學(xué) 發(fā)展方式

一、 明確高效體育教學(xué)的必然性和有效性

體育教學(xué)作為當今素質(zhì)教育的一個重要組成部分，具有其他學(xué)科不可替代的作用。

（一）高效的體育教學(xué)對強健學(xué)生體魄、增強學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，同時高效的體育教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、興趣、習(xí)慣和能力，使學(xué)生走向社會后，不僅有一個健康的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量。

（二）促使學(xué)生智力的發(fā)展體育運動能促進人的大腦發(fā)育，調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；還可以直接促進觀察力、記憶力、想象力和思維力等智力因素的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志、競爭意識和進取意識，在高效體育教學(xué)中，通過不斷的訓(xùn)練與競賽，學(xué)生必須付出自己的最大努力克服各種生理和心理上的困難，不斷越過障礙，培養(yǎng)頑強的競爭意識。

（四）增進同學(xué)、師生之間的感情，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力，通過高效的體育教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的使命感和責(zé)任感，有利于培養(yǎng)學(xué)生塑造積極向上的世界觀與人生觀，進而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。

二、高效體育教學(xué)的影響因素

（一）是否能夠激發(fā)并保持學(xué)生體育興趣

如何激發(fā)學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣是提升教學(xué)效率與質(zhì)量的一個重點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容添加一些較為新穎的教學(xué)方式。例如利用多媒體進行教學(xué)，在籃球教學(xué)之前在教室先帶領(lǐng)學(xué)生觀看籃球比賽視頻，然后在戶外由老師指導(dǎo)標準動作，使學(xué)生更好掌握動作要領(lǐng)。

（二）學(xué)生對自己所達到的目標和所學(xué)到的內(nèi)容是否了解

首先在教學(xué)前，教師需要根據(jù)實際的需要對課程內(nèi)容進行設(shè)計并對教學(xué)目標進行一個適當?shù)亩ㄎ唬虒W(xué)目標是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。教學(xué)目標不宜定的過高也不宜過低，過高的目標，容易讓學(xué)生喪失信心，從而失去對科目內(nèi)容挑戰(zhàn)的一些勇氣，老師應(yīng)該與同學(xué)的互動中多說一些鼓勵的話語以激發(fā)學(xué)生的斗志。教學(xué)內(nèi)容是否合適嚴重影響著教學(xué)的效率，好的教學(xué)內(nèi)容能夠從老師和學(xué)生兩個方面都得到較為全面的提升，因此設(shè)計一個好的教學(xué)內(nèi)容同樣是必不可少的。

（三）教師運用的教學(xué)策略是否得當

教學(xué)策略是教師對課堂教學(xué)這一動態(tài)過程進行預(yù)先的分析與決策?？茖W(xué)的教學(xué)策略應(yīng)是安排好學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件（學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、練習(xí)形式等），以配合學(xué)生的內(nèi)在認知需要，從而經(jīng)濟有效地達到教學(xué)目標。體育課堂教學(xué)的流程要簡明、清晰，要預(yù)先設(shè)計好隊伍調(diào)動的最佳路線。課前體育老師要親自在場地上實踐，采用高效合理的調(diào)隊路線，盡量做到不浪費有效的教學(xué)時間。對課中可能出現(xiàn)的各種情況，老師要有預(yù)設(shè)和處理策略。

三、 促進高效體育教學(xué)發(fā)展的方式及策略

（一）處理好理論實踐的關(guān)系

理論是實踐的基礎(chǔ)，這就要求我們在體育教學(xué)的過程中規(guī)范教師的動作要領(lǐng)，定期組織教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。把在課堂上實地教學(xué)與培訓(xùn)所學(xué)結(jié)合起來，合理安排課時，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。結(jié)合理論與實踐，是促進高效體育教學(xué)最重要的方式之一。

（二）更新教學(xué)理念

在新形勢下，我們的教學(xué)理念應(yīng)以學(xué)生為主體，將教學(xué)的目的由傳統(tǒng)的傳授知識變?yōu)閹椭鷮W(xué)生獲取學(xué)習(xí)方法。與此同時，還要將教學(xué)的內(nèi)容進行深入拓展，對于體育教學(xué)來說，不光要做到簡單的肢體動作模仿，更重要的是樹立學(xué)以致用的教學(xué)理念，教授學(xué)生如何更好地把體育運用到今后的日常學(xué)習(xí)工作中，為自己的身體、心理健康埋下伏筆。在教學(xué)的過程中我們還應(yīng)重視實踐課程的考核，通過這個從實踐到理論的認識過程使得學(xué)生的實踐能力得到提高。

（三）加強教師的培訓(xùn)，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)

當今教育體系中體育教師已擁有較強的專業(yè)素質(zhì)水平，但在許多偏遠地區(qū)，比如廣大農(nóng)村和山區(qū)，仍然缺少體育師資力量。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教師的培訓(xùn)體系，發(fā)展更多的優(yōu)秀人才去廣大農(nóng)村更新當?shù)亟處煹闹R結(jié)構(gòu)并且完善教師的教學(xué)方法，使得優(yōu)秀教師不再是發(fā)達地區(qū)的專屬資源，讓各個地區(qū)的孩子們都能享受優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)，達到更理想的教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)新教學(xué)，提高專業(yè)創(chuàng)新力

在繼承原有體育教學(xué)的基礎(chǔ)上總結(jié)實踐經(jīng)驗教訓(xùn)，合理分析原有的課程時段、教學(xué)內(nèi)容和課程實施的方法；并根據(jù)新形勢的要求及時吸收國內(nèi)外先進教育方法，不斷對原有的方法體系進行創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生對體育思維的發(fā)散性，不再局限于廣播體操、跑步與球類，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力和積極性等。

四、結(jié)語

素質(zhì)教育中的高效課堂是現(xiàn)代教育的最終目的。因此促進高效體育課堂的發(fā)展成為現(xiàn)代學(xué)校體育教育的必然趨勢。我們應(yīng)不斷修正學(xué)校體育課堂的教學(xué)目標，完善體育教學(xué)方法，更新體育教學(xué)內(nèi)容，使得高效體育課堂不斷發(fā)展前行，為當今中國的現(xiàn)代化教育貢獻出自己的力量，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的偉大目標。

第9篇：課堂體育教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；師生關(guān)系

新課程標準對我們的小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求。新課程標準要求我們在小學(xué)體育教學(xué)中更注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身體健康的成長和運動技能的掌握。我們應(yīng)在體育教學(xué)的過程中，改變以往單純的教師講學(xué)生練的單一模式。體育教學(xué)要想體現(xiàn)以人為本的教育理念，就應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)出更適合學(xué)生的運動的、能夠調(diào)動起學(xué)生運動興趣的教學(xué)。在以往的體育教學(xué)中，教師總是以課文為依托，完全按照課本來教學(xué)。這樣簡單的教學(xué)，雖然會完成一定的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也會得到一定的鍛煉。但是，在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生僅僅是鍛煉而已，學(xué)生在運用技巧、學(xué)習(xí)興趣等方面都不會有提高，甚至有學(xué)生連簡單的鍛煉都完成不了。新課程標準下的體育教學(xué)我們應(yīng)杜絕這樣的教學(xué)出現(xiàn)。我們應(yīng)該構(gòu)建高效的體育教學(xué)，運用豐富多彩的教學(xué)形式、形式多樣的運動內(nèi)容等來提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與熱情、運動熱情。只有這樣，我們才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。在多年的實際教學(xué)中，我認為高校體育課堂的構(gòu)建主要應(yīng)從以下幾個方面著手。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)

在以往的教學(xué)中，教師總是不注重與學(xué)生的溝通交流，不注重師生關(guān)系的建立。這樣的思想直接導(dǎo)致學(xué)生與教師心理上的疏遠，也導(dǎo)致了學(xué)生對體育運動的抵觸情緒，嚴重影響了教學(xué)水平的提高。古語云：“親其師而信其道?！边@句話充分說明了師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。良好的師生關(guān)系不僅可以拉近我們與學(xué)生的心理距離，讓學(xué)生更容易接受教師的指導(dǎo)，而且可以讓學(xué)生更輕松自由地、更有興趣地參與到我們的體育鍛煉中來。因此，我們體育教師在教學(xué)過程中一定要注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，把自己作為學(xué)生的伙伴從學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同時，在與學(xué)生溝通交流的過程中，我們不能僅僅只針對某幾名學(xué)生，我們要對所有學(xué)生一視同仁。不能歧視體育能力欠缺的學(xué)生，要正視他們存在的問題并且要對這樣的學(xué)生給予更多的關(guān)心和照顧。只有這樣，我們才能融入到學(xué)生中去，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、加強教學(xué)互動，提高教學(xué)效果

教學(xué)互動是提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。教學(xué)互動也是師生情感的交流，可以有效地拉近師生之間的心理距離，使學(xué)生更樂于接受教師的指導(dǎo)。并且通過教學(xué)互動教師可以更清楚地了解學(xué)生哪里有不足，哪里還需要加強。這樣，我們就可以有針對性地對教學(xué)內(nèi)容做一定的調(diào)整。我們每一名體育教師都應(yīng)在自己的教學(xué)過程中加強與學(xué)生之間的互動。這也是提高教學(xué)效率，建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。例如，教學(xué)時，我把課前的熱身活動采用小游戲的形式開展，并且教師參與其中，與學(xué)生一起游戲。有時我采用抓魚游戲（劃定一個區(qū)域，5、6個學(xué)生組成漁網(wǎng)，其他學(xué)生做魚）；有時是傳遞比賽；有時是踩球比賽（在學(xué)生一只腳上綁一直氣球然后大家互相踩）。我認為無論是什么形式的游戲重要的是教師一定要參與其中與學(xué)生一起娛樂。這是培養(yǎng)良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。另外，在教學(xué)之余我們也可以多于學(xué)生互動。在教學(xué)安排上、教學(xué)內(nèi)容的選擇上可以多聽一聽學(xué)生的建議。其實就是讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)定中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

三、根據(jù)學(xué)生實際情況確定教學(xué)目標

無論是哪個科目的教學(xué)首先要做的就是確定教學(xué)目標，體育教學(xué)也不例外。這是我們有效開展體育教學(xué)的基礎(chǔ)。但是，在體育教學(xué)中，筆者認為教學(xué)目標的設(shè)定應(yīng)是靈活多變的。因為，學(xué)生每天的心理和生理情況各不相同，我們設(shè)置的教學(xué)目標可能或高或低。因此，在教學(xué)前，我們應(yīng)充分了解學(xué)生的實際情況，并且對教學(xué)目標設(shè)定可變區(qū)，教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的實際情況隨時調(diào)整教學(xué)目標的完成。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)在熱身活動中對學(xué)生的心理、生理情況有一個大致的了解和掌握。在開展學(xué)習(xí)的過程中，我們要根據(jù)學(xué)生的情況先易后難地進行體育鍛煉和學(xué)習(xí)。同時根據(jù)學(xué)生的情況靈活開展。當發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生有一定難度，或者學(xué)生普遍完成不好的情況下，要適時對教學(xué)內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整使其適應(yīng)學(xué)生的實際情況。當然，教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說也不能太易，那樣學(xué)生就不會得到進步。我們應(yīng)逐步提高鍛煉難度，循序漸進地讓學(xué)生掌握運動技巧。只有這樣，我們才能高效地完成教學(xué)任務(wù)。

四、多對學(xué)生進行耐心的思想教育，幫助他們克服不良心理狀態(tài)