自媒體環(huán)境精選(九篇)

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第1篇：自媒體環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】自媒體；微博廣告；傳播策略

一、問題的提出

當(dāng)今社會已進(jìn)入數(shù)字化時代，在數(shù)字化時代，人們不再單純依靠傳統(tǒng)媒體獲取外界信息，人們獲取外界信息的途徑更加依賴于互聯(lián)網(wǎng)，辦公室里的PC機、臥室里的iPhone手機、沙發(fā)上的iPad、客廳里的iMac、咖啡館里的WiFi都可以成為人們獲取信息的途徑，人們每天通過微博、博客、搜索引擎、手機報、新聞網(wǎng)站、即時通信工具等多種方式獲取信息?；赪eb2.0技術(shù)發(fā)展起來的即時通訊工具、博客、微博、社交網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)通信工具的迅速興起，加快了互網(wǎng)絡(luò)自媒體化進(jìn)程，互網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入自媒體時代。

在自媒體時代，人們不僅僅通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，更重要的是人們也通過網(wǎng)絡(luò)提供信息。具有自媒體特征的微博，正以一種新興的交流工具進(jìn)入了大眾視野，大到政府部門，小到平民百姓，都在各大網(wǎng)站紛紛開通了微博，不少企業(yè)也以微博為媒介與消費者架起了溝通的橋梁，微博的商業(yè)價值日益受到企業(yè)的重視。企業(yè)如何適應(yīng)自媒體環(huán)境并有效進(jìn)行營銷傳播是企業(yè)界人士不得不考慮的問題。本文分析了自媒體的基本特征，并在此基本上闡述了自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑サ幕静呗浴?/p>

二、自媒體及其特征

（一）自媒體的概念

“自媒體”這一概念源自《圣何塞水星報》專欄作家Dan Gillmor，他提出了三種媒體概念:傳統(tǒng)媒體1.0 （old media）、新媒體2.0 （new media）及自媒體3.0（we media）。博客代表著“自媒體3.0”，即自媒體（we media )。Dan Gillmor在自己的論著《We The Media》一書中以“草根新聞，源于大眾，為了大眾”拴釋了自媒體這種新的新聞傳播方式。第一個對“自媒體”釋義的是Shayne Bowman和Chris Willis。2003年7月，他們在美國新聞學(xué)會媒體中心提出“We Media（自媒體）”研究報告，并對“We Media（自媒體）”下了一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“自媒體是普通公民經(jīng)由數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，一種提供與分享他們真實看法、自身新聞的途徑?！弊悦襟w概念簡單理解就是利用Web2.0技術(shù)通過博客、微博等網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行自主信息的個體傳播主體?？梢?，自媒體的出現(xiàn)，權(quán)威媒體不再是獲取信息的唯一途徑，在自媒體時代，人人都是媒體，人人都可參與信息傳播。

（二）自媒體的特征

一是，傳播技術(shù)的先進(jìn)性。Web2.0技術(shù)造就了自媒體。Web1.0的主要特點在于用戶通過瀏覽器獲取信息，而Web2.O則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。Web2.0的特征在于其交流方式的參與性、個性化以及發(fā)揮大眾的智慧，其核心是以人為本、互動及分享。在Web2.0時代，以微博為代表的網(wǎng)絡(luò)傳播成為低門檻的傳播方式，任何網(wǎng)絡(luò)用戶都可以成為信息傳播者。微博由于具有多元非線性傳播結(jié)構(gòu)、門檻低、成本低以及傳播迅速等優(yōu)勢，一出現(xiàn)就受到了大眾的青睞。

二是，傳播主體的平民化與多樣化。自媒體的傳播主體來自于社會底層，也來自于各行各業(yè)，因此，自媒體最大的特點是平民化與多樣化。Dan Gillmor給自己的論著《We The Media》起的副標(biāo)題就是Grassroots Journalism by the People,for the People，自媒體的傳播者被稱作“草根階層”。在自媒體時代，每個人都可以辦屬于自己的“網(wǎng)絡(luò)報紙”（博客）、“網(wǎng)絡(luò)電視”（播客）和“網(wǎng)絡(luò)廣播”（微博）來彰顯個性和表達(dá)自我。由于自媒體創(chuàng)建門檻低，且操作簡單，近年來以微博為代表的自媒體發(fā)展迅速。

三是，傳播方式的自發(fā)性、交互性、迅速性。得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們可以在任何時間、任何地點用臺式機、筆記本、平板電腦或智能手機管理自己的“自媒體”，不再受時間和空間的限制。人們通過自媒體能夠?qū)⑿畔⒀杆俚貍鞑サ绞鼙娭?，受眾也可以迅速對傳遞的信息進(jìn)行評論，分享和互動拉近了自媒體與受眾的距離。

四是，傳播平臺應(yīng)用的廣泛性與操作的簡單性。自媒體具有廣泛與多樣化的應(yīng)用平臺，無論是Windows系統(tǒng)、Linux系統(tǒng)、MAC OS系統(tǒng)，還是IOS系統(tǒng)、Android系統(tǒng)、Windows Phone系統(tǒng)，也無論是PC機、筆記本、iMac電腦，還是平板、手機等個人移動信息終端，人們都可以在上面通過簡單的注冊申請，利用文字、音樂、圖片、視頻創(chuàng)建屬于自己的媒體。

三、自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗?/p>

Web2.0技術(shù)催生了自媒體傳播形式。從自媒體誕生、發(fā)展、成熟的過程來看，它與報紙、電臺、電視、新聞網(wǎng)站等媒體點到面的傳播方式不同，自主、交叉、互播的特點形成了自媒體獨有的傳播理念、傳播價值、傳播渠道、傳播時效，從傳播向互播轉(zhuǎn)變，這是自媒體時代的顯著特征。以微博為代表的自媒體傳播形式經(jīng)過短短幾年發(fā)展就成為最受人們歡迎的媒體形式。

1．微博傳播平臺。微博是后WEB2.0時代新興起的一類開放互聯(lián)網(wǎng)社交服務(wù)系統(tǒng)，它是一種用戶將自己的最新動態(tài)感受用140字以內(nèi)的簡短語言并讓其他關(guān)注者分享、并加以評論的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺。2006年，博客技術(shù)的創(chuàng)始人埃文?威廉姆斯(Evan Williams)創(chuàng)建的新興公司Obvious推出了微博Twitter。2009年8月14日,我國新浪微博推出內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站。隨后, 騰訊、搜狐、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站紛紛開啟或設(shè)立微博功能，微博正式進(jìn)入大陸網(wǎng)絡(luò)人群的視野。由于具有實時傳播、全民傳播及互動共享等特點，微博改變了信息的傳播機制，改變了媒體的傳播形態(tài)。不同于以往的報紙、雜志、廣播、電視、短信、博客、即時通訊工具等信息傳播媒體，微博促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，已成為我國最具影響力的主流媒體之一，其商業(yè)價值越來越凸現(xiàn)。隨著微博技術(shù)的成熟以及人氣的急劇提升，再加上微博信息傳播速度快且具有邊際成本接近零的特性，國內(nèi)外不少企業(yè)已把微博作為營銷傳播的平臺，其廣告?zhèn)鞑r值日益受到企業(yè)的重視。

2．微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗?。微博廣告?zhèn)鞑ナ侵钙髽I(yè)在微博信息中有目的的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌推廣信息，以此提高產(chǎn)品、服務(wù)或品牌知名度和美譽度，從而促進(jìn)產(chǎn)品、服務(wù)的銷售。自媒體環(huán)境下微博廣告?zhèn)鞑ッ襟w既包括由明星、名人構(gòu)成的自媒體，也包括由具有頗高人氣與巨大粉絲量的草根構(gòu)成的自媒體。微博廣告?zhèn)鞑タ梢允瞧髽I(yè)所為，也可以由廣告公司進(jìn)行。按照廣告?zhèn)鞑サ膬?nèi)容，微博廣告?zhèn)鞑ヒ话憧煞譃橐韵聨讉€類別:產(chǎn)品廣告、促銷廣告、品牌廣告、活動廣告。

（1）關(guān)鍵詞傳播策略。微博關(guān)鍵詞廣告?zhèn)鞑ゲ呗允侵笇⒕哂袕V告信息的關(guān)鍵詞置入微博實時信息流中的一種廣告?zhèn)鞑バ问健Ｎ⒉┦且粋€具有開放性的傳播平臺，可以通過平臺資源和用戶數(shù)據(jù)共享開發(fā)出更多的擴(kuò)展應(yīng)用，以此增加更多的用戶數(shù)和信息流量，增強微博廣告?zhèn)鞑サ纳虡I(yè)價值。微博廣播是一種即時信息流，微博網(wǎng)站通過優(yōu)化整合用戶資源，可以根據(jù)用戶信息流的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)刂萌霃V告主的關(guān)鍵詞，并使置入信息流的廣告關(guān)鍵詞與用戶信息流的話題產(chǎn)生相關(guān)性，以此減少廣告信息對用戶體驗的影響。Promoted Tweets是Twitter在2010年4月推出的首款廣告產(chǎn)品，它類似于谷歌Ad Words廣告，與搜索關(guān)鍵詞有關(guān)，而廣告就是Twitter消息本身。企業(yè)用戶可以購買特定關(guān)鍵詞，用戶在搜索相關(guān)消息時，商家所投放廣告將顯示在搜索結(jié)果頁面頂部。（2）話題植入傳播策略。微博話題植入廣告指用戶在微博中搜索帶有某種熱議話題的關(guān)鍵詞時，廣告主就可以通過廣告服務(wù)系統(tǒng)在搜索結(jié)果頁面投放與其相關(guān)產(chǎn)品的廣告，廣告內(nèi)容則根據(jù)與搜索結(jié)果的相關(guān)性設(shè)置關(guān)鍵詞。Twitter在2010年6月推出Promoted Trends廣告服務(wù)，它允許廣告客戶在Twitter趨勢主題旁邊投放廣告。這種廣告模式是在Promoted Tweets廣告模式衍生出來的“話題植入”廣告模式，與Twitter推出的在“流行話題”中投放廣告的模式很相近，是Promoted Tweets廣告模式的延伸。（3）自助式傳播策略。微博自助式廣告，是指借助微博用戶資源及多向互動交流傳播的優(yōu)勢，將基于微博用戶地理位置、愛好、身份等細(xì)分特征的廣告信息投放到潛在目標(biāo)用戶群中的一種傳播形式。該模式的最大特點是廣告主可以向目標(biāo)用戶精準(zhǔn)廣告信息，并且可以自主和管理廣告內(nèi)容，廣告主可按傳播效果付費，適合于中小企業(yè)客戶。自助式廣告?zhèn)鞑ゲ呗云鹪从诠雀?，該形式打破了傳統(tǒng)強迫式廣告模式，使廣告?zhèn)鞑プ呦蚓珳?zhǔn)立體化的營銷模式。2011年初，Twitter開始推出新的自助廣告平臺，并與美國運通（American Express）合作，在1萬家中小型企業(yè)中對自助廣告系統(tǒng)進(jìn)行測試。這個自助廣告平臺包括Twitter的兩個最流行的廣告格式：“Promoted Tweets”(推銷微博)和“Promoted Accounts”(推銷賬戶)。前者是推銷微博，后者是幫助這些賬戶贏得更多的追隨者。（4）頁面背景傳播策略。微博可以用來記錄人們的心情、尋找興趣相同的個體、討論共同興趣的話題，微博已成為一個即時信息交流的平臺、一個自媒體傳播的平臺。為了更好地滿足微博用戶個性化的需求，現(xiàn)在微博大都提供了多種設(shè)置方案，如自定義皮膚背景功能、自定義頁面背景設(shè)置功能、自定義模板功能等。微博的這些功能給企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品、服務(wù)及品牌推廣提供了新的舞臺。頁面背景廣告，是指利用微博頁面背景設(shè)置頁面裝飾并在頁面背景內(nèi)植入廣告信息，使植入的廣告內(nèi)容與話題內(nèi)容相結(jié)合的一種廣告?zhèn)鞑バ问?。頁面背景廣告做法越新穎、越有創(chuàng)意，傳播效果就會越持久，能給用戶留下深刻印象，其廣告價值就會逐漸顯現(xiàn)出來。（5）功能內(nèi)置傳播策略。微博功能內(nèi)置廣告，是指第三方程序開發(fā)商基于微博平臺的開放性，在開發(fā)出受人歡迎的功能或服務(wù)內(nèi)嵌入相關(guān)產(chǎn)品、服務(wù)或品牌信息的傳播形式。微博功能應(yīng)用一旦積累了足夠的人氣，隨著用戶群數(shù)量的擴(kuò)大，用戶粘度也得到穩(wěn)步提高，在微博應(yīng)用功能中植入的廣告效果也會明顯提升。Twitter專門為軟件開發(fā)者設(shè)立了一個網(wǎng)站，以便使開發(fā)者能夠開發(fā)出新軟件來增強Twitter的娛樂性和功能。開發(fā)員們?yōu)門witter開發(fā)的第三方應(yīng)用軟件包羅萬象，包括游戲、圖片粘貼工具、分析海量信息的軟件工具等。Twitter應(yīng)用軟件的數(shù)量已由2010年的15萬個猛增到的2011年的100萬個，創(chuàng)造了巨大的商業(yè)價值和不可限量的商機?，F(xiàn)在我國新浪、騰訊、網(wǎng)易、搜狐四大門戶網(wǎng)站的微博都已推出了微博API的開放平臺。平臺的開放化能使程序開發(fā)者開發(fā)出更多受人歡迎的功能和應(yīng)用，這些服務(wù)和應(yīng)用成為微博植入式廣告的一種形式。當(dāng)這些功能或應(yīng)用被用戶下載、轉(zhuǎn)發(fā)、使用的次數(shù)越多，也就意味著廣告被關(guān)注的機會越多，也就越能起到良好的傳播效果。（6）軟文傳播策略。微博軟文廣告，是指在微博信息中通過特定的概念訴求吸引潛在消費者的眼球，從而增強產(chǎn)品或服務(wù)的銷售力，提高產(chǎn)品或服務(wù)的美譽度，迅速實現(xiàn)產(chǎn)品或服務(wù)銷售的文字宣傳模式。微博軟文具有勸服性、煽動性，通常采用更巧妙的、更迂回的、更隱蔽的表現(xiàn)形式，降低了消費者對廣告的逆反心理，使消費者在不知不覺中接受廣告所傳達(dá)的內(nèi)容，對消費者行為產(chǎn)生一種潛移默化的影響。一是，名人微博軟文廣告。微博體現(xiàn)的是一種“跟隨”關(guān)系，它強調(diào)“跟隨”的主動性，在“跟隨”與“被跟隨”之間，信息以裂變方式迅速傳播。名人微博軟文廣告的優(yōu)勢就在于名人“光環(huán)效應(yīng)”會吸引更多人的關(guān)注，同時名人擁有的眾多“粉絲”資源可以迅速建立起龐大的“主動跟隨”網(wǎng)，企業(yè)借助微博名人的影響力快速提升產(chǎn)品、服務(wù)或品牌的關(guān)注度。二是，草根微博軟文廣告。微博的發(fā)展越來越趨向于去中心化，以名人效應(yīng)為核心的微博平臺受眾參與度越來越有限，真正具有生命力的微博應(yīng)該是基于用戶粘度和對草根力量深入挖掘的平臺。微博影響力的發(fā)揮在于對草根用戶參與性的激發(fā)，通過草根用戶的參與、互動，發(fā)揮信息的裂變式傳播。只要草根有足夠的吸引力，就能產(chǎn)生足夠多的關(guān)注度，并由此能帶來大量互動和信息傳播，這時草根微博與名人微博會具有同樣的商業(yè)價值。

四、結(jié)語

以微博為代表的自媒體傳播形式以一種新興的交流工具進(jìn)入了大眾視野，經(jīng)過短短幾年發(fā)展成為最受人們歡迎的媒體形式，其商業(yè)價值越來越凸現(xiàn)。在自媒體時代，企業(yè)可以在微博信息中有目的的產(chǎn)品、服務(wù)或品牌推廣信息，以此提高產(chǎn)品、服務(wù)或品牌知名度和美譽度，從而促進(jìn)產(chǎn)品、服務(wù)的銷售。在自媒體環(huán)境下，企業(yè)微博廣告?zhèn)鞑ゲ呗灾饕ǎ宏P(guān)鍵詞傳播策略、話題植入傳播策略、自助式傳播策略、頁面背景傳播策略、功能內(nèi)置傳播策略以及軟文傳播策略。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]周曉虹．自媒體時代：從傳播到互播的轉(zhuǎn)變.新聞界．2011（4）

[2]Dan Grillmo.We the Media:Grassroots Journalism by People,for the People[M]．o’Reilly.2004

第2篇：自媒體環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】自媒體環(huán)境；展示設(shè)計；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

展示設(shè)計泛指交易會、展覽會、博覽會、博物館等空間展示的設(shè)計，是與會展業(yè)相伴而生的一門設(shè)計專業(yè)。就我國會展行業(yè)發(fā)展的總體態(tài)勢而言，無論是發(fā)展速度，還是發(fā)展前景，都相當(dāng)可觀。尤其是在2008年北京奧運會以及2010年上海世博會的帶動下，我國會展行業(yè)的發(fā)展更為迅猛，在展館的數(shù)量、規(guī)模乃至面積上都取得了極大的突破。也正是在會展業(yè)的帶動下，展示設(shè)計專業(yè)在各高校紛紛開設(shè)，截至目前，已經(jīng)有數(shù)百家高校開設(shè)了本科及?？茖哟蔚恼故驹O(shè)計專業(yè)，展示設(shè)計的人才培養(yǎng)愈加豐富。但同樣值得注意的是，展示設(shè)計人才培養(yǎng)中存在的一些結(jié)構(gòu)性問題，如優(yōu)質(zhì)師資的短缺，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的效果，尤其是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果，而創(chuàng)新恰恰是展示設(shè)計最為重要的內(nèi)容。對此，自媒體環(huán)境的到來有著非常重要的作用?；诖?，本文就自媒體環(huán)境下展示設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行簡要的探究。

一、展示設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

（一）新時期展示設(shè)計的必然要求

隨著我國綜合國力的不斷提升以及國際影響日益擴(kuò)大，各種不同層次的會展在我國舉辦的次數(shù)與頻率也不斷增多，從經(jīng)濟(jì)類會展，如東博會、南博會，到文化類會展等層出不窮。展示設(shè)計作為服務(wù)于會展行業(yè)發(fā)展的專業(yè)，以提供專業(yè)化的設(shè)計服務(wù)為核心工作內(nèi)容。而在設(shè)計服務(wù)中，緊扣會展的對象與內(nèi)容、創(chuàng)新空間的布局方式是最為重要的一點，而這又離不開創(chuàng)新創(chuàng)造意識很強的新型會展人才。因此，展示設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是新時期展示設(shè)計的必然要求。

（二）展示設(shè)計人才培養(yǎng)的客觀需要

在我國高校的展示設(shè)計教學(xué)中，專業(yè)設(shè)置從無到有、從少到多，僅僅經(jīng)歷了20余年的發(fā)展。目前，展示設(shè)計專業(yè)作為我國眾多專業(yè)中的一種，廣泛地分布在本科、專科教育中。但值得注意的是，一方面，展示設(shè)計專業(yè)每年輸送的畢業(yè)生越來越多，甚至超出了會展業(yè)所能提供的崗位數(shù)量；另一方面，大部分會展行業(yè)中高素質(zhì)設(shè)計人才處于極度缺乏的狀態(tài)，這表明人才培養(yǎng)與社會實踐產(chǎn)生了脫節(jié)，人才難以滿足實踐的需要。對此，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是最為根本的手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)同樣是展示設(shè)計人才培養(yǎng)的客觀需要。

二、自媒體在展示設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用

（一）營造創(chuàng)新環(huán)境

在展示設(shè)計人才培養(yǎng)中，教學(xué)環(huán)境有著基礎(chǔ)性的作用，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新性直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生創(chuàng)新意識的生成與發(fā)展，以及創(chuàng)新能力的磨練與提升。自媒體指信息化、數(shù)字化、大數(shù)據(jù)等多元信息傳播的途徑，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，其在環(huán)境營造，尤其是創(chuàng)新環(huán)境營造中有著非常重要的價值。以博覽會的展示設(shè)計為例，其需要根據(jù)展覽會所展示的內(nèi)容、參展企業(yè)及國家的文化特征來設(shè)計外部形態(tài)。大型展覽會的現(xiàn)場是教育教學(xué)中的重要資源，如上海世博會中國國家館，就是展示設(shè)計與民族文化融合的典范。傳統(tǒng)意義上的物理空間展示，無法滿足眾多學(xué)生現(xiàn)場觀展的要求，而通過自媒體使學(xué)生得以在移動終端的幫助下，細(xì)致入微地感受展示設(shè)計中的細(xì)節(jié)，全面提升展示設(shè)計人才培養(yǎng)的效果。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新觀念

在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，與時俱進(jìn)的創(chuàng)新觀念培養(yǎng)是最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。自媒體作為一項新事物，在短短的幾年間成為人們生活中不可或缺的內(nèi)容，這與其便捷性有著很大的關(guān)聯(lián)。能否接受自媒體，并充分認(rèn)識到自媒體除了社交功能以外的教育功，是學(xué)生思想轉(zhuǎn)變中的重點所在。將自媒體納入到展示設(shè)計的教學(xué)體系中，能夠使學(xué)生突破對以往教育形態(tài)的認(rèn)知，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新觀念。不僅如此，在展示設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生設(shè)計理念的更新是創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重點，而前人優(yōu)秀設(shè)計中的理念精華則是學(xué)生汲取養(yǎng)分的重要資源。自媒體對此有著非常重要的作用，以國家博物館為例，其在展廳的設(shè)置上，沒有遵循單一的分類依據(jù)，而是綜合采用了時代劃分法與專業(yè)劃分法，并且在常規(guī)分類的基礎(chǔ)上加入了臨時展廳，使得展覽兼有針對性和全面性。自媒體可以借助二維平面乃至在VR技術(shù)的輔助下，以三維呈現(xiàn)的方式向?qū)W生展示博物館空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新觀念。

三、自媒體環(huán)境下展示設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要點

（一）教育形態(tài)從封閉走向開放

在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，教育形態(tài)本身是否具有開放性，對人才培養(yǎng)的效果有著非常重要的影響。一般而言，教育形態(tài)越開放，教學(xué)中所能引入的資源就越多，相應(yīng)的人才培養(yǎng)效果也就越佳。然而，一直以來，傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)都是我國教育形態(tài)的主流，展示設(shè)計雖然是一門新興的專業(yè)，其在人才培養(yǎng)中也難以徹底摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題。教師以課堂作為主要陣地，依托相應(yīng)的課時，對教材內(nèi)容分解教學(xué)，教育教學(xué)活動受到較為嚴(yán)重的時間、空間限制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果自然不佳。對此，自媒體環(huán)境的到來給教育形態(tài)的轉(zhuǎn)變提供了契機，教師要把握住這一契機，在專業(yè)人才培養(yǎng)中使教育形態(tài)逐步從封閉走向開放，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制。舉例而言，以微信等為代表的具有實時社交功能的自媒體，在師生交往中有著非常不錯的作用，教師可以借助微信公眾號制作相應(yīng)的展示設(shè)計教案，然后到班級專業(yè)微信群中。如此，學(xué)生可以隨時瀏覽教學(xué)內(nèi)容，使課后學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)形成有機的整體。開放式的教學(xué)形態(tài)使得傳統(tǒng)課堂的邊界日益虛化，人才培養(yǎng)的載體也在不斷豐富與創(chuàng)新，這些都是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要徑。

（二）教育目標(biāo)從知識走向能力創(chuàng)新

能力是展示設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的基本技能，是展示設(shè)計課程的主要教育目標(biāo)之一。在以往的課程教學(xué)中，學(xué)校的教育目標(biāo)較為單一，即在規(guī)定的時間段內(nèi)將教材的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生。隨著展示設(shè)計行業(yè)的不斷發(fā)展以及教學(xué)實踐的日益深化，教育目標(biāo)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的能力發(fā)展取代知識傳授成為課堂教學(xué)的主要追求。自媒體環(huán)境對教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變有著較為不錯的功能與價值，尤其是一些自媒體平臺，在學(xué)生的展示設(shè)計能力訓(xùn)練以及成果展示上有著突出的作用。教師要利用好自媒體這一教學(xué)利器，以之作為教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變的媒介。以微信為代表的自媒體為學(xué)生展示自我提供了良好的平臺，教師可以根據(jù)展示設(shè)計教學(xué)活動的實際需要，創(chuàng)立相應(yīng)的公眾號，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的理解與理念，把自己的展示設(shè)計方案以圖文結(jié)合的形式上傳到公眾號中，便于全班乃至全系學(xué)生瀏覽、查看。如此，可以讓學(xué)生的設(shè)計思路、設(shè)計模式、設(shè)計方法等呈現(xiàn)在其他學(xué)生面前，而自媒體平臺則為學(xué)生群體的展示設(shè)計案例討論與互動提供了重要條件。

（三）教育理念從共性走向個性設(shè)計

以創(chuàng)新為靈魂，展示設(shè)計作為設(shè)計的一種形式，創(chuàng)新在其中同樣有著非常關(guān)鍵的地位與極為重要的作用。而就創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的發(fā)展而言，個性化的人才培養(yǎng)方式是必不可少的內(nèi)容，學(xué)生只有在個性得到充分發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新才能有所體現(xiàn)，這是教育教學(xué)活動的一般規(guī)律。但在傳統(tǒng)的展示設(shè)計教育中，受主客觀因素的限制，教育理念仍然是“一鍋端”式的，教師給所有學(xué)生提供同質(zhì)化的教育服務(wù)，學(xué)生的個性意識得不到有效的凸顯。自媒體指以私人化為特征、現(xiàn)代化為手段的媒體形式，相比于大眾媒體而言，大大凸顯了個人在媒體中的地位。因此，在自媒體內(nèi)容的傳播上有著濃厚的個人化風(fēng)格。自媒體環(huán)境的到來，尤其是自媒體平臺在展示設(shè)計教學(xué)中的運用為教師個性化的教育提供了可能。以小程序為例，這是一款以微信為平臺的程序，教師、學(xué)生分別以各自的身份注冊賬號，教師可以借此對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實時監(jiān)控與指導(dǎo)。如在米蘭世博會中國館空間形態(tài)和材料運用的分析中，教師可以觀察不同學(xué)生分析的觀點與理念，與學(xué)生展開不同形式的互動，在學(xué)生的分析后面給予點評，指出其中的亮點與不足，并引導(dǎo)學(xué)生從個性化的角度出發(fā)完善作品設(shè)計。也就是說，使教育理念從共性走向個性是展示設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主攻方向。

（四）教育手段從單一走向多元教育

手段是教育教學(xué)活動中最為活躍的元素，也是對教育效果影響最大的元素。在展示設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，單一化的教育手段，即傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教學(xué)勢必難以滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的要求。因此，創(chuàng)新教育手段自然也就成為課堂教學(xué)中的關(guān)鍵點。至于如何創(chuàng)新，最為顯著的一點便是積極利用現(xiàn)代科技條件，使課堂教學(xué)朝信息化、共享化、實時化、互動化的方向發(fā)展。首先，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師要積極引入自媒體平臺，比如微信，將定制化的教學(xué)內(nèi)容發(fā)到學(xué)生的賬號中；其次，如前所言，自媒體的出現(xiàn)進(jìn)一步拓展了課堂教學(xué)的空間，教師可以構(gòu)建全天候的自媒體學(xué)習(xí)平臺，如展示設(shè)計論壇、展示設(shè)計貼吧等，為學(xué)生構(gòu)建一種迥異于課堂風(fēng)格的學(xué)習(xí)陣地。

（五）教育內(nèi)容從單薄走向豐富教學(xué)

活動由教學(xué)者、受教者以及教學(xué)內(nèi)容三個主要元素構(gòu)成。其中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)者與受教者之間的橋梁，對受教者的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言，有著非常重要的地位與作用。理論上說，教學(xué)內(nèi)容越豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就越佳，尤其是在知識體系更新?lián)Q代不斷加速的今天，教學(xué)內(nèi)容的多元化與實時化發(fā)展更是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。自媒體以網(wǎng)絡(luò)為依托，可以將展示設(shè)計的發(fā)展脈絡(luò)以及未來的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出來，為校本資源的建設(shè)提供了良好的平臺。教師在教學(xué)中，除了可以沿用教材中的基本理論與主要案例外，還可以根據(jù)展示設(shè)計發(fā)展的新階段，不斷充實、豐富案例的形態(tài)與內(nèi)容。實踐是展示設(shè)計專業(yè)的重要內(nèi)容，學(xué)生實踐成果中凝聚了其對展示設(shè)計的理解，既是學(xué)習(xí)結(jié)果的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)資源的一種形式。將學(xué)生的實踐結(jié)果納入到自媒體環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更好地反思自己的不足。

結(jié)語

第3篇：自媒體環(huán)境范文

關(guān)鍵詞 自媒體成長環(huán)境 “90中”高職學(xué)生 影響

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

On the "90s" Vocational Students' Characteristics

from We Media Environment

HUANG Mengying

（Wuhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract We media growth environment provides students with a free and open exchange platform personality. Since the media environment "90s" vocational students' values， study habits and interpersonal have a certain impact. This paper analyzes the impact on the environment from the media， "90s" vocational students proposed to grow in this environment， the characteristics of "90s"vocational students.

Key words we media growth environment； "90s" vocational students； impact

“90中”這一詞來源于“90后”，特指出生于1995年以及1995前后兩年的“90后”?！?0中”們已經(jīng)成為高等院校的主體，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)電子數(shù)字媒體的更新?lián)Q代，網(wǎng)絡(luò)和智能手機的普及為“90中”大學(xué)生們提供了豐富的信息資源和自由傳播信息的渠道。在這樣的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”大學(xué)生們形成了自己特有的生活模式和溝通方式。高職院校的“90中”學(xué)生們除了具有“90后”大學(xué)生的基本特點之外，還具有高職院校學(xué)生的獨有特點。

1 什么是自媒體

自媒體（we-media）作為一種新媒體介質(zhì)發(fā)展迅速，2003年7月由美國新聞學(xué)會中心首次提出。所謂自媒體是指普通大眾能夠根據(jù)自己的需求在任何時間、任何地點，以任何方式訪問網(wǎng)絡(luò)，通過現(xiàn)代數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，即時分享他們的真實想法和自身新聞的一種傳播方式。①自媒體涉及范圍廣泛，以任何形式存在的個體媒介都可以作為其傳播的平臺，包括微博、個人日志、個人主頁等，還包括QQ、MSN、微信等數(shù)字信息傳播平臺。自媒體實質(zhì)上是一種信息技術(shù)環(huán)境，具有自由開放、平民化和個性化、自我參與等特點。②

1.1 自由開放的交流平臺

社會經(jīng)濟(jì)生活的快速發(fā)展，迫使人們進(jìn)入快節(jié)奏的生活狀態(tài)，人們的物質(zhì)生活越發(fā)達(dá)對信息量多少以及信息傳播速度的要求就更高。自媒體時代的到來改變了人們對信息傳播方式的傳統(tǒng)思維和觀念，不受時間和地點限制的“自產(chǎn)自播”式的信息傳播方式逐步進(jìn)入人們生活并成為社會信息交流的主要渠道和途徑。因為不受傳播時間、地點、途徑和內(nèi)容的限制，自媒體較傳統(tǒng)媒體而言，顯得更為自由和開放。人們在自媒體的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境下，可以憑個人的意愿，隨時隨地制造并傳播信息。

1.2 平民化的自我參與方式

自媒體不僅使和傳遞信息的方式發(fā)生了改變，同時也使傳播信息的主體發(fā)生了改變。這過去信息的者和傳播者只能局限在電視臺和廣播臺等主流媒體，而自媒體時代，信息傳播的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閺V泛的普通大眾。普通民眾由被動的信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑サ闹鲃訁⑴c者。任何一個普通大眾都可以是信息的接收者和傳播者，人們在信息的選擇和交流互動時，形成以個人為中心的信息載體。人人都可以利用身邊和手頭上的網(wǎng)絡(luò)工具當(dāng)下的真實感想和心情，記錄身邊正在發(fā)生的人和事。自媒體構(gòu)建了平民自我參與制造新聞和信息的媒體環(huán)境。

1.3 個性化的交流內(nèi)容和方式

傳播主體的個體化的轉(zhuǎn)變決定了自媒體具有個性化的特點。自媒體的個性化表現(xiàn)在信息傳播內(nèi)容和途徑的個性化。人們在傳播信息時，可以根據(jù)自己的喜好，自主的挑選內(nèi)容進(jìn)行傳播。在傳播的方式上，可以根據(jù)媒介本身的特點以及傳播者自己的需求和習(xí)慣來選擇傳播的途徑。

2 自媒體的成長環(huán)境對 “90中”高職學(xué)生的影響

2.1 對學(xué)生性格和價值取向的影響

價值取向反映了一個人對價值追求和價值評價的傾向性態(tài)度和行為。自媒體成長環(huán)境下，自由、便捷、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來了外來文化價值取向?qū)χ髁鲀r值取向的沖擊?！?0中”高職學(xué)生們對手機和網(wǎng)絡(luò)尤其依賴，他們通過手機和網(wǎng)絡(luò)接觸到其他的文化價值觀念，再加上他們年紀(jì)輕，閱歷和道德判斷力不足，片面強調(diào)自我化和功利主義的價值取向影響著他們的價值取向，他們的價值取向呈現(xiàn)出多元的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響

學(xué)習(xí)習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，是人與環(huán)境互動的結(jié)果。自媒體網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境為“90中”高職學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了學(xué)生們以往依賴于紙介質(zhì)學(xué)習(xí)的模式。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的改變也對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和便捷讓學(xué)生養(yǎng)成了不善于思考問題和不善于提出問題的習(xí)慣。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到不懂或者不會的問題時，他們不主動思考解決問題的途徑和方式，而是直接 “百度”來獲取解決的方案。

2.3 對學(xué)生情感的影響

大學(xué)生網(wǎng)民是所有網(wǎng)民中最具活力的人群。自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)和手機的便捷讓人們足不出戶便知天下?！?0中”高職學(xué)生的人際交往方式也發(fā)生了變化，與朋友見面聊天的方式不是學(xué)生交流的主要方式，取而代之的是通過登陸自己的QQ、微信、微博等方式來呼朋喚友的方式。虛擬的交流容易產(chǎn)生片面的想法，也會導(dǎo)致人際交往中的信任缺失。

3 自媒體環(huán)境下成長的“90中”高職學(xué)生的特點

自媒體環(huán)境給“90中”高職學(xué)生的生活帶來了一定的影響，這些影響使學(xué)生們在價值觀上、學(xué)習(xí)上以及心理上具有以下特點：

3.1 價值觀特點

（1）價值取向多元化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給予“90中”學(xué)生更為自由的表達(dá)空間，“90中”高職學(xué)生年紀(jì)輕、社會閱歷尚淺，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，他們認(rèn)同以個人本位為主的多元價值取向。在價值觀上，“90中”高職學(xué)生表現(xiàn)出傾向于更務(wù)實的價值取向。統(tǒng)一而缺乏個性的主流價值取向，不能得到“90中”高職學(xué)生的認(rèn)同，他們的價值取向呈現(xiàn)出多元的標(biāo)準(zhǔn)。（2）以自我為中心。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生喜歡借助網(wǎng)絡(luò)來表達(dá)自己的情感和觀點。海量的信息量使他們的思想更早的成熟，他們對事物有自己的見解，在獨立思考和對一些事物的選擇上，他們有很高的自主性，他們強調(diào)以自我為中心。在做事時，他們往往注重自己的想法和做法，更注重自己的利益和形勢，較少的顧及和考慮別人的感受和處境。（3）理財能力差，盲目的消費觀。“90中”高職學(xué)生普遍都是“月光族”甚至是“周光族”，他們沒有理財和節(jié)儉的概念，喜歡及時行樂，具有盲目的消費特點。網(wǎng)絡(luò)購物成為“90中”高職學(xué)生的一大生活樂趣。為了追求時尚，彰顯個性，學(xué)生們會購買一些與實際需求不符的物品，消費觀念淡薄，缺乏理性的理財方案和計劃。

3.2 學(xué)習(xí)特點

（1）思維活躍，想象力和創(chuàng)新思維較豐富。自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展培養(yǎng)了“90中”高職學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造思維。海量的網(wǎng)絡(luò)資源是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們不局限于課本學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維更活躍。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為學(xué)生們提供了想象空間和實操模擬空間。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易迷戀虛擬世界。“90中”高職學(xué)生雖然具有一定的獨立思考能力，但是他們的理想信念較為模糊，意志力比較薄弱，容易受環(huán)境的影響而迷失自我，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，容易沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。自媒體成長環(huán)境網(wǎng)絡(luò)雖然可以幫助學(xué)生獲得大量的學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生們的校園生活，但是過度使用網(wǎng)絡(luò)會讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，迷失自己的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成不善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.3 心理特點

（1）內(nèi)心脆弱，情緒調(diào)控能力不足。在自媒體環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)和手機的時間比與人真實交往的時間長。在面對自己情緒的低谷期時，學(xué)生們的內(nèi)心比較空虛和脆弱，他們不善于控制自己的情緒和情感的表達(dá)，缺乏一定的挫折教育。（2）情感冷漠，缺乏人際溝通技巧。自媒體環(huán)境擴(kuò)大了交友的范圍和縮短溝通交流的頻率。手機短信、微信和微博成為“90中”高職學(xué)生主要的溝通方式和手段?！?0中”高職學(xué)生們普遍缺乏安全感和信任感，他們更愿意隱身于手機和網(wǎng)絡(luò)之中。然后，長期置身于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中使學(xué)生們無法感受到真實人際交往所帶來滿足感和愉悅感。學(xué)生們往往在意手機上的人際關(guān)系而忽視了身邊的同學(xué)和朋友。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，“90中”高職學(xué)生往往能表現(xiàn)出自信開朗的特質(zhì)，但是在與人面對面的交流時，他們又往往因為缺乏交流經(jīng)驗而表現(xiàn)出恐懼和焦慮情緒，安全感和信任感的缺失容易造成情感冷漠和疏離。

注釋

第4篇：自媒體環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】新媒體；紙媒；數(shù)字化；美國《新聞周刊》；

傳統(tǒng)紙媒遭遇的發(fā)展瓶頸

《2011全球傳媒藍(lán)皮書》指出全球報紙日發(fā)行量自2009年開始下降，2010年下滑到5.19億份。全球報紙廣告收入比2009年下降了20億美元，比2006年下降了300億美元。[1]數(shù)據(jù)表明，傳統(tǒng)的紙媒發(fā)行數(shù)量在逐漸減少，廣告收入也在不斷降低，媒體如果僅靠廣告來維持經(jīng)營收入，那么將會顯得十分被動。與新興媒體相比，傳統(tǒng)紙媒的實效性不及網(wǎng)絡(luò)媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)的即時更新，信息量不及網(wǎng)絡(luò)海量的搜索空間，付費閱讀的方式也讓更多受眾傾向于在線瀏覽免費的新聞訊息。

美國北卡羅萊納大學(xué)教授菲利普?邁耶運用美國“全國民意研究中心”的綜合社會調(diào)查數(shù)據(jù)制作了兩個“線性擬合”圖：1972－2002年讀者對報紙的信心分布圖和1972－2002年日報讀者數(shù)量變化趨勢圖。通過對前者的分析，他預(yù)測道：“到2015年，讀者對報紙的信心趨勢線將觸到0點?！蓖ㄟ^對后者的分析，他做出了以下預(yù)測：“如果用一把直尺將圖中的線順勢延長，那么到2043年第一季度末，日報的讀者也將歸于零?！盵2]菲利普?邁耶教授用這個數(shù)據(jù)提出了他的“寒冬論”，即紙媒的發(fā)展遭遇到了瓶頸。事實也正是如此，2009年擁有146年歷史的美國《西雅圖郵報》停止發(fā)行印刷版，擁有27年歷史的雜志紙質(zhì)版《電視周刊》也不存在了；2012年巴西的《納塔爾日報》也僅保留電子版，停止出版紙質(zhì)印刷報紙。近幾年來，媒體業(yè)界的“紙媒寒冬論”呼聲不斷，特別是2012年10月19日美國新聞雜志《新聞周刊》宣布，將在今年12月31日最后一次出版印刷版，從2013年初全面轉(zhuǎn)型數(shù)字化。這個80年的老品牌最終還是傾向于數(shù)字媒體，這不得不讓媒體人懷疑“紙媒寒冬”是否真的要到來了。

即使“紙媒寒冬”會到來，但這也并不意味著“紙媒市場的寒冬”，因為新媒體技術(shù)的更新?lián)Q代，使得報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體之間的界限越來越模糊，傳統(tǒng)紙媒在精品化、小眾化的發(fā)展趨勢中分化重聚，尋求新的聚合平臺，參與新平臺的形成，這將會使紙媒市場重獲新生。這一趨勢在內(nèi)容上表現(xiàn)為紙媒產(chǎn)品突破傳統(tǒng)的版面局限，形成更加多元化、人性化的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，在形式上表現(xiàn)為數(shù)字化、移動化的物質(zhì)形態(tài)，把訊息通過分眾的、定向的、交互的、即時的大眾媒介進(jìn)行擴(kuò)散。筆者認(rèn)為，對于傳統(tǒng)紙媒來說，不管是否面臨著寒冬，數(shù)字化平臺的構(gòu)建仍然是其新的發(fā)展機遇。

紙媒數(shù)字化轉(zhuǎn)型：以美國《新聞周刊》為例

美國《新聞周刊》雜志成立于1933年，和《時代》、《美國新聞與世界報道》同屬美國三大時事周刊，但由于遭到新媒體技術(shù)的沖擊，《新聞周刊》的發(fā)行量和廣告收入不斷下降，2007年至2009年持續(xù)虧損。2010年8月，華盛頓郵報公司宣布把《新聞周刊》以1美元價格出售給悉尼?哈曼。3個月后，哈曼國際工業(yè)集團(tuán)把《新聞周刊》與新興的新聞網(wǎng)站野獸日報合并，成立新聞周刊—野獸新聞公司，現(xiàn)在的周刊歸美國互聯(lián)網(wǎng)巨頭IAC公司所有。而2012年的10月份，正是IAC公司宣布《新聞周刊》要在2012年底停止發(fā)行印刷版，并在2013年初實現(xiàn)全數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展戰(zhàn)略。紙媒的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是發(fā)展的新出路，不論從媒體本身還是受眾的角度來看，這一趨勢到目前為止都充分顯現(xiàn)出了強大的優(yōu)勢。

微利時代下迎合中產(chǎn)階級群體的文化消費。紙媒的屬性特征決定了它是高風(fēng)險經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，高風(fēng)險經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)在紙媒銷量的非確定性和紙媒生產(chǎn)的高成本上。一方面，紙媒銷量的高低源于新聞的“變動性”和“趣味性”，一則新聞的追蹤報道或許會延長這份報紙在一段周期內(nèi)的高銷量，一則深度報道也許會引起群體大規(guī)模的興趣而購買，但同樣平淡無奇的報道則會讓受眾迅速在短時間內(nèi)流失，再加上區(qū)域人員的流動性也會導(dǎo)致銷量的不確定性；另一方面，紙媒生產(chǎn)的高成本體現(xiàn)在高人力成本和技術(shù)成本上。據(jù)資料顯示，中國的報紙每多1萬份的印量要增加300萬元的開支。[3]在高風(fēng)險經(jīng)濟(jì)特征之下紙媒只能依靠廣告來平衡支出，總體而言紙媒的印刷發(fā)行還是處于微利階段。而數(shù)字化平臺的構(gòu)建很好地彌補了這一問題。全數(shù)字化運行的《新聞周刊》改稱為《環(huán)球新聞周刊》，采用付費訂閱的模式來運營，這種盈利模式并不適用于任何數(shù)字紙媒，而是將目標(biāo)受眾定位于精英的、小眾化的中產(chǎn)階級的高端紙媒。中產(chǎn)階級有一定的消費能力，他們是經(jīng)濟(jì)精英、知識精英、中高層管理人員，他們對印刷制的零碎內(nèi)容已失去興趣，而傾向于能夠解答自己領(lǐng)域內(nèi)的焦點問題，這些問題往往是通過付費訂閱來得到的，在他們看來獲得的訊息是符合自己的身份地位的，也迎合了自己的文化消費。

厚報時代下滿足“受眾本位”的主動選擇。厚報時代意味著紙媒提供的信息量超過了讀者的信息接收量，同時也意味著紙媒競爭的必然結(jié)果。紙媒有“二次銷售”的產(chǎn)業(yè)特征，媒體將讀者當(dāng)作產(chǎn)品賣給廣告客戶實現(xiàn)第二次銷售，紙媒的擴(kuò)版意味著能夠增加廣告版面，實現(xiàn)廣告主投放紙媒的影響力經(jīng)濟(jì)。但是紙媒的擴(kuò)版也會影響受眾對信息的有效接收，受眾對被動灌輸?shù)男畔⒅粫胺鹤x”。舉個例子來說，一份50個版面的報紙讀者只用十幾分鐘就讀完了，每個版面平均分配的時間不到一分鐘，幾十秒就看完了一個版，無法達(dá)到對信息的深刻記憶。

在新媒體時代受眾的注意力資源已經(jīng)成為市場所追逐的稀缺資源，如何獲取受眾的注意力是紙媒生存的根本。數(shù)字化平臺構(gòu)建的最大優(yōu)勢在于能夠滿足受眾對信息的主動選擇，而不是被動期待，在讀屏?xí)r代紙媒的受眾不僅可以成為交互式閱讀對象，甚至可以成為內(nèi)容的創(chuàng)造者，在人性化的閱讀界面中充分自主地選擇和閱覽信息，發(fā)揮思維的跳躍。美國《新聞周刊》在改版成《環(huán)球新聞周刊》之后鎖定的目標(biāo)受眾是高端精英人群，新雜志電子版適用于平板電腦和其他的網(wǎng)絡(luò)閱讀設(shè)備，通過移動電子設(shè)備終端來呈現(xiàn)多元化的訊息，把受眾在厚報時代單一的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁鞘鼙娪质莻鞑フ叩碾p重角色，讓受眾成為信息的主導(dǎo)者和操控者。

競合時代下實現(xiàn)媒介的“內(nèi)容為王”。競合時代指的是在未來的競爭中合作，實現(xiàn)強強聯(lián)合。傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體在與新媒體的合作下實現(xiàn)了移動APP產(chǎn)品，最大的特色在于媒體要把精力投在受眾的服務(wù)體驗價值上。當(dāng)然，受眾最需要的還是內(nèi)容，什么樣的內(nèi)容更有效、更精典、更便捷地使受眾接收信息，什么樣的內(nèi)容更能夠與受眾所處的生活、工作領(lǐng)域息息相關(guān)，受眾就更傾向于選誰?！皟?nèi)容為王”的模式始終還是受用的，紙媒在構(gòu)建數(shù)字化平臺的同時能夠有效地把握住內(nèi)容的主旋律，用原創(chuàng)性的信息去綁定受眾的目光。數(shù)字化媒體實現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化體驗比服務(wù)體驗更能讓受眾自愿買單。具體來說，就是數(shù)字化媒體提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，付費閱讀也就會成為受眾選擇的一種方式，“內(nèi)容為王”的競爭模式對于數(shù)字媒體來說是爭奪受眾市場的良好渠道。

展望紙媒構(gòu)建數(shù)字化平臺的未來在新媒體環(huán)境的影響下，紙媒走數(shù)字化平臺的發(fā)展道路勢在必行。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)紙媒可以從以下幾點構(gòu)建數(shù)字化平臺：

細(xì)分投放渠道。在市場營銷學(xué)中所提到的細(xì)分市場，并不是根據(jù)產(chǎn)品品種、產(chǎn)品系列來進(jìn)行的，而是從消費者的需求來進(jìn)行劃分的，是從包括消費者的需求、動機、購買行為的多元性和差異性來劃分的。從一定意義上講，能否準(zhǔn)確地了解、把握受眾的期待心理，捕捉有效的受眾群落，制定出切實可行的有效傳播策略，將關(guān)系到傳播活動能否順利實施和有效傳播。[4]媒體只有有效地對目標(biāo)受眾進(jìn)行細(xì)分，才能把有效內(nèi)容精準(zhǔn)投放，提高受眾的閱讀率，因此細(xì)分后的投放渠道對媒體經(jīng)營有著極其重要的作用。

在網(wǎng)絡(luò)、平板電腦、手機移動媒體、戶外媒體等各種新媒體的包圍下，紙媒數(shù)字化平臺的構(gòu)建是充滿了機遇的。媒體可以利用傳統(tǒng)紙媒和新媒體的優(yōu)勢，實現(xiàn)兩者的互融。如紙媒與網(wǎng)絡(luò)的渠道融合，開發(fā)電子閱讀客戶端、訊息數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上書城；與移動媒體融合開發(fā)APP付費閱讀下載終端，分眾實現(xiàn)內(nèi)容的細(xì)分投放或者移動媒體的在線閱讀等。具體來說，針對不同年齡階層的受眾也可以實現(xiàn)投放渠道的差異化。年輕一族是網(wǎng)絡(luò)、平板電腦、移動互聯(lián)網(wǎng)等流行電子設(shè)備的主力消費者，他們愿意花費時間與精力跟蹤電子內(nèi)容的生產(chǎn)、更新，傳統(tǒng)紙媒可以充分利用這一點，在網(wǎng)絡(luò)和移動互聯(lián)網(wǎng)平臺上投放趣味性強的小說連載，開辟專欄與受眾進(jìn)行互動，根據(jù)受眾的需求對小說情節(jié)進(jìn)行開放性的征集等等。而針對年長的受眾，他們習(xí)慣了傳統(tǒng)紙質(zhì)報紙或者期刊的傳閱，一時間對網(wǎng)絡(luò)海量的訊息還無法適應(yīng)，因此可以開設(shè)電子書，以PDF的形式清晰地展現(xiàn)給這部分受眾。

精品內(nèi)容為主流。紙媒的數(shù)字化平臺可以說是媒介形態(tài)的更新，也可以說是報網(wǎng)聯(lián)合的一種新形態(tài)，充分利用公共信息提升輿論引導(dǎo)力，利用新媒體的環(huán)境去快速搜取精準(zhǔn)訊息來設(shè)置議程，提升媒介價值。因此，紙媒數(shù)字化平臺投放的內(nèi)容實質(zhì)上會影響媒體的定位。

早在幾年前，研究市場營銷的學(xué)者就提出了內(nèi)容營銷才是網(wǎng)絡(luò)營銷成敗的關(guān)鍵這一觀點。的確如此，除了運用圖片、動畫、文字等媒介符號烘托數(shù)字化內(nèi)容的質(zhì)量之外，最重要的還是要打造精品的內(nèi)容訊息。在新聞訊息上體現(xiàn)為，要進(jìn)行有影響有深度的采訪報道和高效的媒體議程設(shè)置。新聞的真實性和實效性原則要求新聞報道要對客觀現(xiàn)象與事實一針見血，在第一時間引起受眾的注意，利用數(shù)字化平臺可以高效地實現(xiàn)第一時間傳播、第一時間共享，當(dāng)然這也就要求媒體提供的內(nèi)容第一時間內(nèi)是精品化的。只有以精品的內(nèi)容為主流才能體現(xiàn)出高端的媒介水平；只有鎖定知識階層的消費者，媒體才能在競爭大潮中保持常青。

拓寬盈利模式。傳統(tǒng)紙媒的盈利方式最重要的就是依賴廣告，媒體通過“二次銷售”把受眾的注意力銷售給廣告商以此獲利。該理論認(rèn)為，媒體第一次銷售的產(chǎn)品是有價值的新聞信息，能夠吸引目標(biāo)受眾的注意力；第二次銷售的是受眾的注意力，從而獲得廣告收益。如此的盈利模式也許能讓傳統(tǒng)紙媒獲利，但卻不穩(wěn)定，因為越來越多的媒介形式正在持續(xù)分散傳統(tǒng)媒體廣告投放的價值。因此，紙媒在數(shù)字化平臺上要拓寬盈利模式，改變以往被廣告商牽制的局面。

目前數(shù)字平臺上的眾多媒體都選擇了“付費閱讀”這一模式，通過線上或線下的支付途徑來閱讀一些通常被運營商加密或隱藏的文字圖像內(nèi)容。這種方式被作為媒體盈利的一種方式但也不是唯一能夠獲利的方式。筆者認(rèn)為，會員制的閱讀方式既可以把潛在受眾向固定受眾引導(dǎo)，又可以實現(xiàn)媒體的盈利，通過入會的方式自愿索取訊息，為會員讀者提供興趣閱讀，享受會員的讀者服務(wù)，對媒體和受眾而言是雙贏的模式。拓寬數(shù)字平臺的盈利模式是傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型的必然選擇，也是新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)媒體必須考慮的。

結(jié) 語

在新媒體環(huán)境下，紙媒數(shù)字化平臺的構(gòu)建是形勢所需，也是應(yīng)對新技術(shù)挑戰(zhàn)的必由之路。筆者始終相信在未來的媒介發(fā)展道路中，紙媒數(shù)字化平臺的構(gòu)建對于媒體本身和受眾來說都是一個難得的發(fā)展機遇。

參考文獻(xiàn)

[1]全球報紙出版種類增長日發(fā)行量下降

[2]菲利普?邁耶.正在消失的報紙：拯救信息時代的新聞業(yè)[M].北京：新華出版社，2007.

第5篇：自媒體環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】全媒體 圖書館 網(wǎng)絡(luò)資源

【中圖分類號】G250.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0229-02

自2007年開始，BBS（Bulletin Board System，電子布告欄系統(tǒng)），Blog（博客）和weibo（微博）、人人等各類自媒體發(fā)出的信息席卷了整個社會網(wǎng)絡(luò)，它與傳統(tǒng)媒介一起形成了社會網(wǎng)絡(luò)化的全媒體概念。根據(jù)《2010年度中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告》中的概覽表述，自2004年至今，移動傳媒和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展成為中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要方向和動力，而相較于新興媒體，傳統(tǒng)媒體如報紙、期刊、廣播、電視，雖然保持了一定增長，但在總體產(chǎn)業(yè)格局中的比重正在下降，整個中國傳媒產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化。“目前，網(wǎng)絡(luò)融合已經(jīng)到了由多網(wǎng)絡(luò)、終端、服務(wù)并存向更為集成、融合產(chǎn)業(yè)環(huán)境演進(jìn)的關(guān)鍵時點。未來不僅多個網(wǎng)絡(luò)將實現(xiàn)融合，用戶也將在融合網(wǎng)絡(luò)的各個部分自由、便捷地訪問各項應(yīng)用。屆時，網(wǎng)絡(luò)將從單純的連接工具演進(jìn)為交互與分享的平臺。因此，我們共同進(jìn)入一個被“數(shù)字化”和“互聯(lián)網(wǎng)化”的網(wǎng)絡(luò)時代。”

隨著這一趨勢，圖書館必然也迎來了紙質(zhì)書籍報刊與電子資源的共存時代。并且，不容小覷的是數(shù)字圖書館也給傳統(tǒng)圖書館帶來的巨大的沖擊。但是，如果能合理正確利用傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的資源，那將給圖書館帶來了更加全新的服務(wù)平臺?？萍嘉墨I(xiàn)檢索系統(tǒng)、全文閱讀系統(tǒng)、多媒體服務(wù)系統(tǒng)等新技術(shù)進(jìn)一步拓展了圖書館的服務(wù)領(lǐng)域，為圖書館發(fā)展帶來了新的機遇。

從硬件上來說，傳統(tǒng)圖書館應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)圖書館運作機制。無論從信息導(dǎo)航還是到文獻(xiàn)檢索，都應(yīng)該充分保證讀者擁有的是一個良好的網(wǎng)絡(luò)搜索條件。圖書館網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與利用，應(yīng)當(dāng)立足于自身所在環(huán)境的現(xiàn)狀與未來的發(fā)展?fàn)顩r，并且應(yīng)確定相應(yīng)的網(wǎng)上資源評價標(biāo)準(zhǔn)、咨詢收集準(zhǔn)則與尺度，要實施可行的組織整理方法即時收集第一手咨詢，從而讓讀者在搜尋熱點咨詢時可以在第一時間想到圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源。其次，要正確選擇網(wǎng)上信息資源，從而加以充分開發(fā)和利用。圖書館網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)根據(jù)不同的讀者群、年齡段做好相應(yīng)的劃區(qū)分類，一方面讓網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航更加合理有效，另一方面也讓讀者能夠快速便捷地找到自己相應(yīng)的咨詢需求。此外，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該具有集中性、高效性和高質(zhì)量的保證。在對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行評估時，圖書館員應(yīng)該在分析讀者群的特征、關(guān)注熱點、年齡階段等基礎(chǔ)上，能動地對資源進(jìn)行合理編排。選擇包括能系統(tǒng)反映學(xué)科研究動態(tài)類、電子圖書類、學(xué)術(shù)研究組織與個人類、百科知識類、科學(xué)普及類、詞典字典類、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源類等各類網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行整理與分類。最后，圖書館網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該要充分利用網(wǎng)上搜索引擎。通過這一途徑可以尋找收集各種信息源，然后將檢索獲得的各類信息分門別類，按照自身規(guī)劃的的主題進(jìn)行篩選、加工、編排以及最后的整合，通過這一途徑可以完善有利的信息資源。當(dāng)然，專業(yè)網(wǎng)站地址的積累也是不能或缺的，直接進(jìn)入專業(yè)網(wǎng)。由于因特網(wǎng)資源巨大，站點無以計數(shù)，目前搜索引擎能夠提供的只是其中的一部分站點，相當(dāng)數(shù)量的站點通過搜索引擎無法得到。因此要達(dá)到針對性、完整性的信息檢索只有平時注意積累，將有意無意發(fā)現(xiàn)的有關(guān)專業(yè)站點隨時記錄下來，以備急時所用。

另一方面，從軟件條件來說。圖書館員應(yīng)該加強自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)全媒體環(huán)境的變化。要培養(yǎng)自身對待新生事物敏銳的嗅覺和辨識度。圖書館員首先要懂得如何將網(wǎng)絡(luò)資源與非網(wǎng)絡(luò)資源有效結(jié)合。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，但是還是需要館員大浪淘沙，協(xié)調(diào)兩者之間的資源。并且，在對網(wǎng)絡(luò)圖書館的開發(fā)問題上，要做到深入的信息采集、篩選和編排工作，信息公開化、網(wǎng)絡(luò)化是必然的趨勢，應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，及時做好網(wǎng)上電子訂刊、咨詢的工作。同時，也要注重對紙質(zhì)資源的保護(hù)收藏，做好傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館的銜接工作。圖書館員需要既能掌握較先進(jìn)的技術(shù)，又需要有較強的信息分析、研究和信息服務(wù)的能力。館員要善于引導(dǎo)讀者在網(wǎng)絡(luò)化平臺下合理有效地利用一手信息，成為讀者的朋友和幫手。館員也應(yīng)該在另一方面多了解全媒體資源，在平時多接觸新媒體和熱點話題，只有這樣才能保持自己對咨詢的敏感度。

在全媒體環(huán)境的趨勢下，網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用已經(jīng)對圖書館咨詢處理、內(nèi)外部運作機制和服務(wù)理念都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，特別是逐步形成的數(shù)字圖書館更是給讀者帶來了新一輪體驗。圖書館員們必須適應(yīng)新環(huán)境，加強自身信息敏銳度，將新媒體看作是與自身息息相關(guān)的本質(zhì)環(huán)境，同時兼顧不同讀者，充分利用館內(nèi)傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)信息和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息，以此來給讀者提供更好的服務(wù)。在這一過程中，館員自身提高了綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了自己的適應(yīng)能力，也為現(xiàn)代圖書館更好地立足而打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]馮鑫. 如何更有效地利用圖書館網(wǎng)絡(luò)資源[J]. 農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息， 2011， 7： 023.

第6篇：自媒體環(huán)境范文

關(guān)鍵詞： 教育學(xué)； 教育技術(shù)學(xué)； 教育環(huán)境 ；教育資源；教育媒體

中圖分類號：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）01/03-0044-03

在教育文獻(xiàn)中，人們常見教育環(huán)境、教育資源、教育媒體等概念術(shù)語。尤其在教育技術(shù)學(xué)的文獻(xiàn)中，這三個概念具有十分重要的地位，但卻常常被交互使用，存在一定程度的模糊性和隨意性。作為一個迅速發(fā)展的學(xué)科，不斷出現(xiàn)新的名詞概念是必然現(xiàn)象。同時，規(guī)范和界定這些名詞概念也是學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。故本文分別從教育學(xué)和教育技術(shù)學(xué)的角度，對這三個概念關(guān)系給予分析。

一、從教育學(xué)的角度看

“教育環(huán)境”是指與教育這個中心有關(guān)、一切可以運用于教育教學(xué)或?qū)逃虒W(xué)產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件等，是教育活動一旦產(chǎn)生就被拋入其中的一種文化氛圍。從宏觀上看，它包括教育活動賴以存在的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境和文化環(huán)境，從微觀上講，它又包括為具體教育活動展開所創(chuàng)設(shè)的種種條件1?！敖逃Y源”有廣義和狹義之分，廣義的教育資源是指在教學(xué)過程中可以被教師和學(xué)生利用的一切人力與非人力資源，主要包括信息、資源、設(shè)備、人員和場所等。狹義上的教學(xué)資源指資料、設(shè)備和場所。而“教育媒體”就是在教育活動中用來存儲、呈現(xiàn)、傳遞信息的工具，它可分為傳統(tǒng)教育媒體和現(xiàn)代教育媒體。

從教育學(xué)的角度來看，這三個概念之間的關(guān)系可以概括為教育環(huán)境包含教育媒體和教育資源，而教育資源又包含教育媒體，也就是說教育環(huán)境、教育資源和教育媒體的范圍依次遞減（如圖1所示）。

（1）教學(xué)資源包括教育媒體。從對教育資源的界定可知，教學(xué)資源是指一切可以運用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件等，是可被人類開發(fā)和利用的客觀存在。教育媒體是教育信息的載體或加工、傳遞教育信息的工具，明顯的，教育媒體屬于運用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件。可見，教育媒體是教學(xué)資源的重要組成部分之一。教育媒體和教學(xué)資源密不可分，將不同的教育媒體綜合運用于教學(xué)之中，對教師和學(xué)習(xí)者來說，它們就成了教學(xué)資源。因此，如果說教育媒體反映了教學(xué)材料的客觀屬性、技術(shù)屬性，那么，教學(xué)資源則側(cè)重于教學(xué)材料的實用屬性，即教學(xué)材料是干什么用的，為誰用的。

（2）教育環(huán)境包括教育資源和教育媒體。根據(jù)定義可知教育環(huán)境是圍繞著主體并對主體產(chǎn)生某些影響的所有外界事物。因此，不管是教育資源還是教育媒體，它們都是圍繞于學(xué)習(xí)者周圍的，都不外乎精神方面的和物質(zhì)方面的，因此，他們都包含于教育環(huán)境的范圍之中。

二、從教育技術(shù)學(xué)的角度看

若從教育技術(shù)學(xué)的角度看，教育環(huán)境、教育資源和教育媒體三個概念就有了新的特定含義，與教育學(xué)的角度就有所不同了。

教育技術(shù)學(xué)所說的教育環(huán)境，實際上稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境是指以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以運用現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以學(xué)生如何學(xué)好知識，增強能力，提高素質(zhì)為出發(fā)點和歸宿的教育環(huán)境。2在學(xué)校中主要包括校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字電視教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字語音學(xué)習(xí)系統(tǒng)、電子閱覽室等。與一般意義上的教育環(huán)境相比，現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境更加注重的是以運用現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的物質(zhì)層面的教育環(huán)境，即我們關(guān)注的是教育學(xué)角度下教育環(huán)境的一個方面。

而教育技術(shù)學(xué)所指的“教育資源”主要是“教育信息資源”。教育信息資源是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用而產(chǎn)生的，它是指信息內(nèi)容、材料和信息渠道，既包括教育信息內(nèi)容，也包括了信息的載體，還包括了信息的表現(xiàn)形式，是信息及其載體的綜合。教育信息資源有廣義和狹義之分，廣義的教育信息資源由三個部分組成：一是現(xiàn)代生活中的信息資源，指師生在所處的現(xiàn)實生活中遇到的自然和社會的事物、現(xiàn)象；二是由各種印刷材料所提供的信息資源，包括教科書、參考書、報刊、雜志，等等；三是各種視聽材料和多媒體、數(shù)字化的教育信息資源。狹義的教育信息資源是指以電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為技術(shù)特征的教育信息資源來源，即廣義教育信息資源的第三部分。正是由于多媒體技術(shù)把教育信息以數(shù)字化方式存儲、處理，以多媒體方式呈現(xiàn)，以超文本結(jié)構(gòu)連接；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又將教育信息進(jìn)行大規(guī)模、集成化的傳播和交流，因而，此類教育信息資源就顯得格外重要起來。3而教育技術(shù)學(xué)的研究重點就是以電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化為技術(shù)特征的教育信息資源，主要是對狹義的教育信息資源進(jìn)行開發(fā)。

教育媒體，可分為傳統(tǒng)教育媒體和現(xiàn)代教育媒體。教育技術(shù)學(xué)則重點放在“現(xiàn)代教育媒體”，它是指教育中應(yīng)用的現(xiàn)代視聽工具、多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)等媒體和技術(shù)，是以電子技術(shù)和數(shù)字技術(shù)為特征的信息工具。值得說明的是媒體具有復(fù)合性的特點，任何媒體都是由硬件設(shè)備和軟件材料兩部分組成的，即由設(shè)備和載有信息的材料復(fù)合而成。僅有硬件設(shè)備而無相關(guān)的軟件材料就不能算是真正的媒體。因此，現(xiàn)代教育媒體不但包括基于電子、光學(xué)、機械等技術(shù)的視聽媒體，基于電子、數(shù)字技術(shù)的互動媒體和技術(shù)，而且包括載有教育信息的相關(guān)軟件材料等?，F(xiàn)代教育媒體是一個具有時代性的概念，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對教育教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，從教育技術(shù)學(xué)角度來看，通常所說的教育媒體即特指現(xiàn)代教育媒體。

依據(jù)前述的含義，即現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，現(xiàn)代教育信息資源、現(xiàn)代教育媒體的含義，三者之間的關(guān)系就有了新的界定。

現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境是以運用現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的物質(zhì)層面的教育環(huán)境，在學(xué)校里基本上是指六室（普通電教室、多媒體綜合電教室、計算機室、微型電教室、語言實驗室、電子閱覽室）和三大系統(tǒng)（廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)），這些都為學(xué)生提供了更為廣闊的空間4，而現(xiàn)代教育媒體是指教育中應(yīng)用的現(xiàn)代視聽工具、多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)等硬件設(shè)備和相關(guān)的軟件材料。換句話說，現(xiàn)代教育媒體既包括了現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境中的內(nèi)容也包括了相關(guān)的軟件材料。因此，不難看出，現(xiàn)代教育媒體的范圍要大于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境。

教育信息資源不僅僅指存在于教育活動中的教育信息內(nèi)容，而且包括在教育活動中用來呈現(xiàn)和傳遞教育信息的載體材料等，如影視材料、課件和網(wǎng)絡(luò)等，也就是說教育信息資源包含兩部分內(nèi)容，即教育信息及教育信息的物化載體或表現(xiàn)形式。目前，教育信息資源的物化載體或表現(xiàn)形式有：試聽教材（如幻燈片、電影片、電視錄像帶、錄音帶、光盤等）、計算機課件、網(wǎng)絡(luò)課程和教育網(wǎng)站等。從這個角度來說，現(xiàn)代教育媒體包含了教育信息資源中呈現(xiàn)和傳遞教育信息的載體材料，但卻沒有包含教育活動中的教育信息內(nèi)容，因此，現(xiàn)代教育媒體和教育信息資源是部分交叉的關(guān)系。

由此，我們可以總結(jié)出，現(xiàn)代教育媒體包含了現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，而現(xiàn)代教育媒體和教育信息資源在內(nèi)容上是部分交叉的關(guān)系，如圖2所示。

第7篇：自媒體環(huán)境范文

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;新聞自由;媒體職責(zé);法律法規(guī);媒介素養(yǎng)

中圖分類號：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2016）02-0038-02

隨著新技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)傳媒領(lǐng)域的廣泛運用，我們擁有了更加自由的言論表達(dá)的空間。但是新媒體的互動性、開放性、匿名性等特征，加大了傳播內(nèi)容的不可預(yù)知性和消息轉(zhuǎn)發(fā)的不可控制性，因此，在利用新媒體資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮新聞自由的同時，我們必須看到過度的自由給媒介生態(tài)環(huán)境所帶來的不利因素。

一、新媒體及新媒體環(huán)境

1.新媒體的來源與界定

在探究新媒體環(huán)境之前，有必要對“新媒體”一詞作簡要說明[1]?！靶旅襟w”最早是由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長P.高爾德馬克（P.Goldmark）提出。1967年，他發(fā)表了一份關(guān)于開發(fā)電子錄像（EVR）商品的計劃書，并在他的計劃書中將“電子錄像”稱作“New Media”（新媒體），“新媒體”的概念由此而誕生。大多數(shù)的學(xué)者對于新媒體這個概念均是從時間和技術(shù)兩個方面來作出的界定。時間上，主要是從新舊而言，是相較于傳統(tǒng)媒體，報紙、廣播、電視等而出現(xiàn)的以網(wǎng)絡(luò)媒體為主的新媒體。技術(shù)上，則是指依托于新興科技，如移動通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等提供給受眾信息服務(wù)的多種多樣的新手段、新工具。

2.新媒體環(huán)境的特征

（1）現(xiàn)實環(huán)境的信息化?，F(xiàn)實環(huán)境的信息化即虛擬化、擬態(tài)化。在新媒體環(huán)境下，人們所處的現(xiàn)實環(huán)境越來越傾向于虛擬化，雖然大眾媒介所創(chuàng)造的擬態(tài)環(huán)境不同于現(xiàn)實環(huán)境，然而，在大眾傳播媒介的建構(gòu)下，我們逐漸走向一個虛擬的符號文化消費圈，正如現(xiàn)在的Iphone、Adidas、Gucci、LV等符號，在大眾心中已經(jīng)象征著一種身份和地位，從而影響著人們的消費觀念，使得擬態(tài)環(huán)境中所建立起的某種不符合社會前進(jìn)發(fā)展規(guī)律的價值觀作用于現(xiàn)實環(huán)境。因此，擬態(tài)環(huán)境越來越真實化，現(xiàn)實環(huán)境越來越擬態(tài)化。

（2）信息環(huán)境的環(huán)境化。在新媒體環(huán)境下，“擬態(tài)環(huán)境”越來越真實，正如日本學(xué)者藤竹曉在《現(xiàn)代大眾傳播理論》一書中提出“信息環(huán)境的環(huán)境化”，他認(rèn)為雖然大眾傳播形成的擬態(tài)環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境是有差距的，但是由于人們依賴于信息環(huán)境及其賦予的定義而生存，因此，大眾傳播媒介所提供的信息會制約人們的認(rèn)知、態(tài)度和行為，而這些行為再作用于現(xiàn)實環(huán)境，使得現(xiàn)實環(huán)境在無形中涂抹上了信息化的色彩。

二、新聞自由的提出及其歷史發(fā)展

1.新聞自由的基本含義

新聞自由，或稱新聞自由權(quán)，是公民的一種民利，是公民政治權(quán)利的一個重要組成部分。通常指政府通過憲法或相關(guān)法律條文保障本國公民言論、結(jié)社以及新聞出版界采訪、報道、出版、發(fā)行等的自由權(quán)利。這一概念也可以延伸至保障新聞界采集和信息，并提供給公眾的充分自由。新聞自由是在新聞傳播領(lǐng)域內(nèi)實施的言論自由與出版自由。其內(nèi)容包括新聞采訪自由、傳遞自由、報道自由和收受的自由、報紙的出版自由、廣播和電視的播送自由、發(fā)表新聞評論及開展評論的自由。

2.新聞自由的歷史發(fā)展

新聞自由思想的出現(xiàn)可以追溯到十六到十七世紀(jì)，此時的歐洲處于一個社會轉(zhuǎn)型期，新聞自由思想初見端倪。資產(chǎn)階級為了爭取出版自由的權(quán)利，反對皇權(quán)特許出版制和羅馬教皇審查制，從而展開了為新聞自由而斗爭的歷史。這段斗爭史大致可分為爭取出版自由權(quán)利、爭取言論自由權(quán)利、爭取新聞自由三個階段，經(jīng)歷了從古典到現(xiàn)代的演變，最終形成了當(dāng)代的新聞自由觀[2]。然而，由于社會責(zé)任理論具有固有的缺陷，它只是一種理想的狀態(tài)，相當(dāng)大程度上依賴于媒體的自律意識。因此，從事實上來說其可實施性不強，至今尚未形成足以同自由論的傳播體制比肩抗衡的一套新的傳播體制，仍處于紙上談兵的階段。

三、新媒體環(huán)境對新聞自由的影響

1.新聞自由的空間拓展

新媒介技術(shù)的廣泛運用促使真正的觀點自由市場的形成，受眾在這樣的環(huán)境中被賦予了前所未有的媒介使用權(quán)和公共話語權(quán)。人們可以利用新媒體的開放性和低門檻等特性獲得對信息的權(quán)利。正如加拿大學(xué)者麥克盧漢提出的“媒介即人的延伸”這一理論，新媒介的出現(xiàn)可以說是人的大腦的延伸，延伸了人們的言論表達(dá)能力、參與社會公共事務(wù)管理能力、傳播和溝通能力。以微博為代表的新型社交媒體具備了哈貝馬斯筆下“公共領(lǐng)域”的特質(zhì)，能夠向公眾提供信息開放平臺，讓用戶進(jìn)行意見交互和辯論，形成意見自由的市場。同時，借助于SNS的技術(shù)優(yōu)勢，信息呈現(xiàn)出“滾動化、裂變式”的傳播。

2.新聞自由的過度泛濫

（1）新聞自由與道德倫理的沖突。新聞道德倫理是新聞從業(yè)者以及新媒體用戶在采集、、使用信息時必須遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。在新媒體環(huán)境下，新聞的過度自由導(dǎo)致新聞從業(yè)者的職業(yè)意識弱化愈演愈烈。媒體在社會轉(zhuǎn)型期，原來所持有的價值觀念被淡化和遺棄，固有的行為模式被懷疑和否定，因此，媒體逐漸失去了監(jiān)督力和約束力，而新的價值觀念和行為模式又尚未形成，從而使得媒體缺乏某種明確的規(guī)范約束而形成的一種媒體亂象的狀態(tài)，即“媒體失范”，其表現(xiàn)有虛假新聞、有償新聞、新聞欺詐、低俗炒作、媒介尋租、新聞逼視等，而究其根源，乃是市場競爭體制下，新聞媒體片面注重經(jīng)濟(jì)利益所致。

（2）新聞自由與公民權(quán)利的沖突。新聞自由過度，必然導(dǎo)致“新聞侵權(quán)”現(xiàn)象出現(xiàn)，新聞媒體記者通過報紙雜志、廣播電視、新聞網(wǎng)站、社交媒體等平臺，向社會公眾傳播不真實的情況，或情況雖然真實但屬于法律禁止傳播的事項，從而侵害了他人的合法權(quán)利。新聞侵權(quán)的表現(xiàn)有對隱私權(quán)、著作權(quán)、名譽權(quán)、知情權(quán)、肖像權(quán)等權(quán)利的侵害，其中以侵犯隱私權(quán)最為顯著。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新聞從業(yè)人員對公眾人物的隱私過度放大曝光現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。此外，在新媒體環(huán)境下，社交平臺的開放性、言論的過度自由導(dǎo)致“媒介暴力”的現(xiàn)象也層出不窮。

（3）新聞自由與司法獨立的沖突。新聞自由與司法獨立的沖突源于新聞界的越位和司法的缺位，新聞媒體通常以新聞自由為由干預(yù)司法獨立，主要表現(xiàn)在“媒介審判”現(xiàn)象上。新聞媒介超越司法程序，搶先對涉案人員做出定性、定罪、定刑以及勝訴或敗訴等結(jié)論，以道德評判取代了司法審判，最終形成的輿論氛圍嚴(yán)重影響司法公正地進(jìn)行審判。中國的新聞媒體大多具有官方或半官方的性質(zhì)，新聞媒體作為第四種權(quán)力對社會公權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的同時，也為其進(jìn)行“媒介審判”創(chuàng)造了可能性[3]。在司法案件的報道中，記者超越法律界限凌駕于司法之上、法治之外，采取“裁決權(quán)”、“處理權(quán)”，出現(xiàn)“法官未判，記者先判”的現(xiàn)象。

四、新媒體環(huán)境下新聞自由的規(guī)制

1.提高新聞工作者道德水平和從業(yè)素質(zhì)

新聞工作者作為社會的“觀察者”和“t望者”，樹立正確的新聞自由觀和堅持新聞工作者的職業(yè)道德準(zhǔn)則尤為重要[4]。新聞記者要秉持客觀、公正、中立的原則，遵循法制規(guī)范的同時，也要堅持倫理和道德底線，自覺捍衛(wèi)公眾的隱私權(quán)不受侵犯，在新聞采訪中注重新聞來源的合法性和道德規(guī)范。從新聞專業(yè)主義的角度來講，在“全民皆記者”的時代背景下，加強新聞記者的專業(yè)知識和技能就更顯重要。新聞從業(yè)人員只有加強自身修養(yǎng)素質(zhì)和知識技能才能在新媒體環(huán)境下站穩(wěn)腳跟。

2.建立健全新聞工作的監(jiān)督管理機制

任何新聞傳播活動并非是獨立自發(fā)的，都必然處在一種控制的網(wǎng)絡(luò)中受到制約[5]。建立健全新聞工作的監(jiān)督管理機制，首先應(yīng)該依托政府支持，加大技術(shù)監(jiān)控治理力度，對信息進(jìn)行有效的監(jiān)管，使互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境得以凈化的同時有利于新聞事業(yè)健康有序的發(fā)展;其次，應(yīng)當(dāng)建立健全一套行之有效的獎懲制度，在約束新聞工作者新聞自由權(quán)利行使的同時，激勵其工作積極性，有利于新聞事業(yè)的良好運作;再次，建立群眾輿論監(jiān)督機制，借助廣大受眾的社會監(jiān)督控制，健全信息審核平臺。

3.加強受眾媒介素養(yǎng)教育

在新媒體環(huán)境下，話語權(quán)不再被精英人士所操控，大眾話語權(quán)的地位得到提升。而網(wǎng)民能否真正成為記者，其核心在于網(wǎng)民是否擁有足夠的知識素養(yǎng)和專業(yè)能力。因此，對網(wǎng)民進(jìn)行專業(yè)或準(zhǔn)專業(yè)的新聞專業(yè)主義教育，使其建立起對新聞價值觀念、新聞是否標(biāo)準(zhǔn)、新聞報道尺度、新聞法制規(guī)范、權(quán)利與責(zé)任的關(guān)系等方面的充分認(rèn)知是必不可少的。其次，還應(yīng)通過大眾媒體和社會教育機構(gòu)對受眾進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，使受眾能夠正確理解媒介信息，做出理性的分析，加強對信息的批判能力。

4.完善新聞傳播相關(guān)法律法規(guī)

在我國，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)規(guī)范方面的立法資料還相對較少，在網(wǎng)絡(luò)大面積普及的情況下還存在許多有待完善的法律規(guī)范。新媒體環(huán)境下，僅以道德意義上的軟指標(biāo)來對新聞從業(yè)人員進(jìn)行約束，其力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，加強新聞法律法規(guī)的約束力才是維護(hù)新聞傳播倫理規(guī)范的有力保障。在新聞傳播活動中，必須加強“自律”與“他律”相結(jié)合，完善新聞法律法規(guī)，才能有效地控制新聞媒體和新聞工作者濫用新聞自由的權(quán)利。此外，新聞從業(yè)者和社會的每個公民都應(yīng)該提高新聞法律意識。在法律的框架內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)法律、遵守法律、運用法律的意識和能力。

在新媒體環(huán)境下，新聞自由被賦予了新的意義，正如丈量新聞價值尺度的彈簧，如果力度到位，就會為社會傳遞出正能量，如果用力過度，則會喪失自由，對于整個社會造成不良影響。因此，堅持新聞自由的相對性，在利用新聞自由權(quán)利的同時承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)是不容忽視的。面對新聞過度自由帶來的問題，我們應(yīng)找準(zhǔn)根源之所在，通過道德和法律的雙重手段，將“自律”與“他律”相結(jié)合，對新聞自由進(jìn)行更好地規(guī)制和完善，避免惡性循環(huán)。只有如此，新聞從業(yè)者和大眾才能在新媒體環(huán)境下，充分發(fā)揮新聞自由的權(quán)利，才能唱響主旋律、傳播正能量，營造一個良好的媒介生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)我國新聞傳播事業(yè)的繁榮進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉敏.西方新聞自由主義理論的發(fā)展演變[J].知識經(jīng)濟(jì)，2008（1）.

[3] 付松聚.我國“媒介審判”現(xiàn)象研究[D].鄭州大學(xué)，2009.

第8篇：自媒體環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】新媒體；自動化；教育實效

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、手機、博客等引領(lǐng)的規(guī)?？涨暗膫髅礁锩?，使社會進(jìn)入了新媒體時代。新媒體不僅給人們獲得信息帶來便捷，信息傳播方式的根本性變化還改變了人們的思想觀點、價值標(biāo)準(zhǔn)乃至生活方式，尤其對處于成長定型期的大學(xué)生的價值觀念有著重要的影響作用。新媒體給大學(xué)生專業(yè)課程教學(xué)同時帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的改革機遇。因此，在新媒體環(huán)境下，如何才能實現(xiàn)用先進(jìn)技術(shù)傳授和更新教學(xué)內(nèi)容，積極探索提高自動化專業(yè)實效的途徑和方法，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)前高校自動化專業(yè)迫切需要思考和解決的重要課題，具有深遠(yuǎn)的理論意義和現(xiàn)實應(yīng)用價值。

一、新媒體的迅速崛起

對于新媒體的界定，學(xué)者們眾說紛紜，沒有定論，美國《連線》雜志將新媒體定義為“所有人對所有人的傳播”1。本人認(rèn)為，新媒體應(yīng)當(dāng)是區(qū)別于廣播、電視、報紙等傳統(tǒng)媒體而言的，基于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)、博客、微信、數(shù)字電視等為代表的面向所有人傳播信息的所有媒體。

依托于數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動通訊技術(shù)等產(chǎn)生的新媒體，具有開放性、交互性 、虛擬性等特點。在當(dāng)前的信息傳播過程中，新媒體傳播以其便捷、迅速和滲透式的傳播方式，贏得了越來越多的受眾。新媒體正以其無所不在的媒介形態(tài)和便捷的特性滲透到人們的日常生活中。

自動化專業(yè)是一個寬基礎(chǔ)、寬口徑專業(yè)。該專業(yè)淡化機、電等單機概念，突出含機、含電的系統(tǒng)概念；淡化“行業(yè)性的專業(yè)”，突出“跨行業(yè)的專業(yè)”的理念。該專業(yè)在我國的定位屬于工程教育范疇，其培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送與自動化設(shè)備和系統(tǒng)相關(guān)的合格工程師，他們的素質(zhì)直接關(guān)系著未來產(chǎn)品、工程以及系統(tǒng)的質(zhì)量。顯然，脫離了實踐的自動化工程教育不可能造就合格的自動化工程師。學(xué)生作為新技術(shù)接受并應(yīng)用快速、廣泛的比較活躍的群體，新媒體的迅速崛起，既給學(xué)生獲取知識和信息、更廣泛地自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識等提供了便利，開闊和思維視野，但同時，信息的自由傳播、傳播方式的個性化、信息的虛擬化、不良信息泛濫等，也會在某種程度上擾亂信息傳播環(huán)境，學(xué)生貪多貪全而不注重基礎(chǔ)知識的掌握，給自動化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)帶來很大困擾。

二、新媒體環(huán)境下自動化專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

新媒體的發(fā)展，極大地改變了自動化專業(yè)教學(xué)環(huán)境，客觀上要求并促使傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須轉(zhuǎn)向，具體而言，亟待實現(xiàn)由以往在教學(xué)活動中面對面的交流更多的轉(zhuǎn)向在網(wǎng)絡(luò)新媒體上的點對點的疏導(dǎo)、由課堂上知識理論的傳授更多地轉(zhuǎn)向課堂外的實踐體驗、由灌輸式和說服式的教育方式更多地轉(zhuǎn)向啟發(fā)式和引導(dǎo)式的教育。

但這樣一個轉(zhuǎn)變還有一個很長的過程，雖然目前高校的教學(xué)隊伍和專業(yè)教師普遍已經(jīng)開始認(rèn)識并重視著手進(jìn)行工作制度和方式上的改革創(chuàng)新，但由于思想觀念、教育理念、工作機制等方面還存在較多的缺陷，教育模式的單一化、部分教育者新媒體運用能力不足等問題仍然普通存在。此外，新媒體運用深度和廣度的不足、傳播信息的商業(yè)化和多元化問題突出、規(guī)范性和秩序性欠缺等重要問題都必須在實踐工作中認(rèn)真對待和解決。

三、新媒體環(huán)境下提高自動化專業(yè)教學(xué)實效的途徑

面對新媒體環(huán)境，筆者應(yīng)當(dāng)從以下六方面著手提高自動化專業(yè)教學(xué)實效：

第一，尊重大學(xué)生主體意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。針對大學(xué)生主體意識教育的內(nèi)在要求，教育者必須改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教育方法，構(gòu)筑和諧師生互動關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與教育過程。

第二，從解習(xí)題轉(zhuǎn)變到做實驗，從需找標(biāo)準(zhǔn)答案轉(zhuǎn)變到探索找尋答案的方法。高中時代，我們都需要通過大量習(xí)題訓(xùn)練從而獲得進(jìn)入大學(xué)的敲門磚?？墒堑搅舜髮W(xué)階段，需要掌握的知識越來越多，且特別是對于自動化專業(yè)課程，單單通過做習(xí)題某些知識根本無法理解。而新媒體環(huán)境下則提供了很好的環(huán)境，將課堂變成實驗室，因此要傳遞給學(xué)生一種這樣的思想，即單單通過習(xí)題而不動手根本無法理解和掌握課本知識。例如模擬電子電路課程是公認(rèn)的困難課程，通過反復(fù)看書做題對于很多學(xué)生來說依然無法完全掌握和理解。可是通過盡可能的多做實驗如Orcad， Pspice仿真等，與簡單地背誦書本知識相比，更易于理解和實際應(yīng)用

第三， 調(diào)整考試分?jǐn)?shù)比重，提高平時成績與實驗成績比例。自動化專業(yè)是一個寬基礎(chǔ)、寬口徑專業(yè)。為了應(yīng)付課程考試，相當(dāng)多學(xué)生采取突擊復(fù)習(xí)方式，即“平時不努力，零時抱佛腳”。這種純粹為應(yīng)試教育而生的考試復(fù)習(xí)方式使得學(xué)生學(xué)完就忘，根本無法培養(yǎng)合格的實際自動化工程師。有些人應(yīng)試天賦極高，記憶力極強，考前突擊一晚上，第二天上考場就能過關(guān)，可是過不了多久，所以知識全部忘掉。為了扭轉(zhuǎn)這種填鴨式的教學(xué)方法，應(yīng)該從提高平時作業(yè)量，重視平時成績而弱化考試成績著手。 比如可建立自動化專業(yè)課程學(xué)習(xí)實驗網(wǎng)站，課后布置一些與課程相關(guān)的實驗給學(xué)生去做，且為了防止抄襲，實驗內(nèi)容每個人均不一樣，雖然這樣大大增加了教師的工作量，但卻可以收到非常不錯的效果。

第四，反對解題模式的研究生培養(yǎng)方式，應(yīng)注重培養(yǎng)研究生的想象力。人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點按照年齡的不同出現(xiàn)轉(zhuǎn)變是一種自然規(guī)律，在中學(xué)時代，學(xué)生的模仿能力，記憶能力更強，而到了碩士博士階段，則應(yīng)更加注重歸納能力，想象力的培養(yǎng)。試想任意挑選一位碩士生和博士生，讓他們學(xué)習(xí)如何去解高中奧數(shù)題，其中大部分肯定不如高中生學(xué)得快。但是研究要的不是解題能力，而是探索能力，歸納能力，是想象力。因此研究生要出高水平成果，要出一流成果并不完全取決于解題能力或者應(yīng)試能力。而應(yīng)試能力不等于學(xué)術(shù)能力，學(xué)術(shù)能力更需要想象力，激情，對科學(xué)的興趣以及執(zhí)著追求的精神。應(yīng)試能力差的人，學(xué)術(shù)能力不一定差。在新媒體環(huán)境給了我們更好培養(yǎng)研究生想象力以及對科學(xué)興趣的機遇，應(yīng)不遺余力地運用新媒體擴(kuò)充自動化專業(yè)課程內(nèi)容，大力更新教學(xué)內(nèi)容，注重演示與驗證性實驗的基礎(chǔ)性作用，同時，強調(diào)綜合與設(shè)計性實驗的主觀能動性，加強創(chuàng)新性實驗的團(tuán)隊合作性。課群實驗項目的設(shè)置淡化單一課程的獨立性，建立各課程內(nèi)容的緊密聯(lián)系，著力提高學(xué)生的知識綜合運用能力、獨立創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚爭等.新興媒體的傳播特性研究[M].北京：中國廣播電視出版社，2008.3-12

作者簡介：

第9篇：自媒體環(huán)境范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體環(huán)境；藝術(shù)類實驗室；藝術(shù)實驗傳播

隨著計算機應(yīng)用的持續(xù)發(fā)展，數(shù)字媒體逐步延伸到社會的各個層面，包括實驗室的教學(xué)和研發(fā)、成果的和展示方式，實驗室的發(fā)展已經(jīng)和數(shù)字媒體緊密相關(guān)。無論是傳統(tǒng)藝術(shù)還是各類新媒體藝術(shù)方面，藝術(shù)類的實驗室都面臨著新的建設(shè)方案和發(fā)展前景。

藝術(shù)類實驗室的數(shù)字化媒體環(huán)境

在當(dāng)前高校的教學(xué)、科研和管理數(shù)字化的背景下，藝術(shù)類實驗、研究和管理也必然逐步納入其所在院校的數(shù)字化系統(tǒng)中，藝術(shù)類實驗室的發(fā)展也必然面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。根據(jù)實驗室研究內(nèi)容的不同，實驗室數(shù)字化程度和呈現(xiàn)形態(tài)也不一樣，主要反映在實驗室的數(shù)字化管理、實驗的數(shù)字媒體硬件支持和藝術(shù)實驗的軟件手段三個方面。

1.藝術(shù)類實驗室的數(shù)字化管理分為兩個部分：一是和實驗室所在院校學(xué)分制管理系統(tǒng)關(guān)聯(lián)。實驗教學(xué)是實驗室的主要功能，通常實驗課程包含在整個學(xué)分制教學(xué)系統(tǒng)中，因此部分實驗課程的管理就由院校學(xué)分制管理系統(tǒng)承擔(dān)。首先，在整個學(xué)科專業(yè)的課程體系中設(shè)定實驗課程：基礎(chǔ)實驗課程、專業(yè)基礎(chǔ)實驗課程、專業(yè)必修實驗課程；其次，實驗課程的房間管理，部分藝術(shù)類實驗課程中實驗學(xué)時占課程總學(xué)時的比例較小。因此這類課程的房間管理和普通課程均由學(xué)校教務(wù)學(xué)分制管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理。二是實驗室獨立的數(shù)字管理系統(tǒng)。是否需要建立獨立的數(shù)字管理系統(tǒng)，從實驗室的規(guī)模和特征來看，一般省級以下實驗室的規(guī)模較小，傳統(tǒng)的管理方式足以應(yīng)付正常的實驗教學(xué)和科研。[1]但有些實驗室以數(shù)字藝術(shù)為特征，對相關(guān)設(shè)備和資源的管理需要直接通過計算機軟件來管理。省級以上的實驗室，特別是國家級的實驗教學(xué)示范中心，需要配備功能完整的數(shù)字管理系統(tǒng)，對此類系統(tǒng)一般要求是實驗課程管理、項目管理、進(jìn)度管理、成果管理和人員管理這幾個方面。以往傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，要對規(guī)模較大的實驗室群進(jìn)行如此精密的管理和監(jiān)控行為，必然需要耗費大量的人力物力，效率還不高。而通過各種數(shù)字化管理手段，能夠有效地為實驗室進(jìn)行管理服務(wù)。對于藝術(shù)類實驗室來說，一般早期的數(shù)字管理方法是通過計算機的數(shù)據(jù)記錄功能來收集管理整個實驗室的運行情況，但不具備實時性，而且數(shù)據(jù)之間沒有有效的關(guān)聯(lián)功能，如需了解實驗室的運行情況，仍然要通過人工操作計算機對各部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行計算和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。當(dāng)數(shù)字化系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展后，現(xiàn)今的實驗室可以通過集成功能，有效實時監(jiān)控實驗房間的數(shù)字化管理系統(tǒng)來進(jìn)行實驗室數(shù)據(jù)采集和統(tǒng)計。在實驗示范中心的層次上，數(shù)字管理系統(tǒng)必須具備開放實驗管理的功能，開放實驗對藝術(shù)類實驗室具有重要的意義。藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)和實驗自身就比理工類實驗在實驗的方法、時間、手段上更需要較大的自由度，通常學(xué)生的創(chuàng)作無法在課程學(xué)時內(nèi)完成，需要在實驗課程時間外使用實驗室來繼續(xù)作品的創(chuàng)作和實驗，這就對開放實驗的管理提出了更高的要求。

2.藝術(shù)實驗的數(shù)字硬件支持。藝術(shù)類實驗室對數(shù)字媒體硬件的需求從低到高分為以下幾點：首先比較基礎(chǔ)的是對實驗教學(xué)內(nèi)容展示的支持。例如傳統(tǒng)的美術(shù)類繪畫實驗室，需要教學(xué)課件演示、作品賞析等。繪畫藝術(shù)的賞析必須前往藝術(shù)展館等地，否則低精度的幻燈設(shè)備無法達(dá)到美術(shù)類學(xué)生對繪畫作品的欣賞要求。而現(xiàn)今高分辨率的顯示器和投影設(shè)備，在一般賞析的程度上已經(jīng)可以滿足一些美術(shù)實驗課程對作品的視覺要求，大大降低了實驗教學(xué)的成本。其次是對基于計算機各類圖形設(shè)計軟件工具的數(shù)字藝術(shù)實驗教學(xué)的支持，比如三維動畫實驗室。該實驗室的主要實驗內(nèi)容必須依賴三維圖形設(shè)計軟件，如Maya和3dMax等。因此功效穩(wěn)定的圖形工作站是實驗室必不可少的設(shè)備。類似的還有數(shù)字音頻實驗室，其實驗教學(xué)和研究都需要基于數(shù)字軟件工具的使用，而能夠支持此類軟件的計算機一般都是價格昂貴的專業(yè)工作站，所以此類實驗室的建設(shè)發(fā)展對計算機設(shè)備的硬件要求相對更高。最后對數(shù)字硬件設(shè)備的依賴更高的是強調(diào)互動功能的藝術(shù)實驗室。以互動媒體實驗室和虛擬現(xiàn)實實驗室為例，互動媒體實驗室主要研究新媒體藝術(shù)裝置和網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，實驗研究的范疇具有高度的融合性，數(shù)字技術(shù)和傳統(tǒng)裝置藝術(shù)結(jié)合，不但要考慮裝置藝術(shù)的呈現(xiàn)方式，還要考慮互動功能所需要的專業(yè)設(shè)備。此類設(shè)備多是組合在互動裝置藝術(shù)作品中的，實驗室需要采購的都是各類配件和耗材，當(dāng)此類設(shè)備成為作品的一部分后，只有作品被拆卸后才具有重復(fù)使用的可能性。虛擬現(xiàn)實實驗室有時會用到單價高達(dá)近百萬元的投影設(shè)備，這類設(shè)備因為專業(yè)技術(shù)要求較高，藝術(shù)類實驗室一般不具備自行研發(fā)組裝的能力，只能通過向?qū)I(yè)生產(chǎn)商進(jìn)行購買或者租用，資金投入成為此類實驗室重要的門檻。

3.藝術(shù)實驗的數(shù)字軟件手段。藝術(shù)實驗對數(shù)字軟件的依賴逐漸增大，數(shù)字軟件作為藝術(shù)創(chuàng)作的工具，如Flas、三維動畫、數(shù)字圖像圖形、數(shù)字短片、網(wǎng)頁設(shè)計作品及數(shù)字音頻音樂等各類以數(shù)字軟件作為設(shè)計手段或者輔助工具而創(chuàng)作成的藝術(shù)作品。這些數(shù)字藝術(shù)形態(tài)極少完全依靠數(shù)字軟件形成，一般都會涉及前期的手繪稿、草圖、故事版等傳統(tǒng)創(chuàng)作階段，再通過不同的數(shù)字軟件將創(chuàng)作其他階段的工作分離開來進(jìn)行數(shù)字化處理和制作。在這些過程中，藝術(shù)作品的載體主要是計算機，最終作品可能完全是數(shù)字信號的儲存方式。

藝術(shù)實驗的數(shù)字化展示特征及傳播形式

數(shù)字媒體環(huán)境下藝術(shù)類實驗室實驗和成果的展示及傳播正從傳統(tǒng)方式走向數(shù)字化。這種變化中，并非簡單地將實驗成果通過計算機存儲和傳播，而是依托于各類采用數(shù)字信號處理的展示設(shè)備和傳播媒介。

藝術(shù)實驗的數(shù)字化展示特征主要表現(xiàn)在兩個方面：一是基于數(shù)字信號的多媒體展示。多媒體的展示方式從計算機普及以來已經(jīng)較為常見，比如投影、網(wǎng)絡(luò)、視頻都是比較新的方式，它們的共同特點是同為數(shù)字信號來源，有時只需要一臺筆記本，就可以實現(xiàn)作品在多媒體狀態(tài)下分別或者共同展示。但是在藝術(shù)教育中仍然有很多未解決的難題，2008年北京SIGGRAPH視覺藝術(shù)論壇上，美國藝術(shù)教師凱倫女士就對油畫在互聯(lián)網(wǎng)上的展示狀態(tài)進(jìn)行了分析，她展示了在互聯(lián)網(wǎng)上用搜索引擎搜索莫奈的作品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在不同國家不同網(wǎng)站畫面顏色的偏差很大。這對于在網(wǎng)絡(luò)上了解傳統(tǒng)美術(shù)作品的人，會造成理解上的很大偏差。類似的還有分辨率、圖形比例問題?？梢钥闯觯W(wǎng)頁展示的方式讓更多的人更加便捷地看到藝術(shù)作品，但是展現(xiàn)的質(zhì)量差別很大。除了藝術(shù)作品外，對于實驗室實驗本身的展示也呈現(xiàn)出數(shù)字化展示特征，具有網(wǎng)絡(luò)開放平臺的藝術(shù)類實驗室，會在網(wǎng)站和平臺上提供學(xué)生使用的素材，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師進(jìn)行溝通，教師也可以對學(xué)生作業(yè)和實驗過程進(jìn)行反饋，而對一些大型項目可以展示其進(jìn)度和中期成果。二是基于新型儀器的模擬傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)展示。以數(shù)字圖像實驗室的模擬油畫實驗為例，通過高清晰打印設(shè)備將油畫風(fēng)格的數(shù)字圖像打印在油畫布上，模擬出近似真實油畫作品的藝術(shù)效果。這種藝術(shù)呈現(xiàn)手段現(xiàn)在更多地具有了藝術(shù)品商用價值。如果實驗室長期投入研究，對某些類型的藝術(shù)品復(fù)原即可達(dá)到新的層面。

藝術(shù)實驗的數(shù)字傳播形式表現(xiàn)為藝術(shù)實驗的實驗行為和實驗成果的數(shù)字化傳播。傳播媒介包括任何可承載數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的媒介，如光盤、移動儲存硬盤、互聯(lián)網(wǎng)等。首先，實驗行為的數(shù)字化傳播是指藝術(shù)實驗本身需要傳播媒介的支持，才能完成實驗行為。這一點是網(wǎng)絡(luò)互動藝術(shù)重要的特征。如在互動媒體實驗室的實驗教學(xué)中，有個案例是學(xué)生設(shè)計出了一個由網(wǎng)頁瀏覽者自行搭配色彩和圖形設(shè)計風(fēng)格的網(wǎng)站，而每一個瀏覽者都將改變前一個瀏覽者的風(fēng)格，這樣的藝術(shù)作品的狀態(tài)是實時變化的，本身就需要依托強大的互聯(lián)網(wǎng)媒介來完成。在這個過程中，實驗行為得到了傳播，同時也在傳播中完成了實驗。其次是實驗成果的數(shù)字化傳播，傳統(tǒng)藝術(shù)形態(tài)皆可使用數(shù)字錄像、錄音、攝影等采集手段轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài)，然后再以其他數(shù)字媒介的形式進(jìn)行傳播。在這個過程中，需要注意的是數(shù)字化傳播的便捷也會帶來弊端。比如利用互聯(lián)網(wǎng)可以快速高效地將實驗成果在社會和專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)傳播，但互聯(lián)網(wǎng)的帶寬和數(shù)據(jù)儲存端的容量也限制了實驗成果的質(zhì)量。如果將傳播的成果質(zhì)量進(jìn)行壓縮，勢必會影響傳播效果。因此，為實驗室發(fā)展的考慮，針對專業(yè)角度的受眾需要提供保證質(zhì)量完好的數(shù)字傳播手段，輕便但存儲量中等的數(shù)字光盤在此可以作為比較優(yōu)秀的傳播媒介。

數(shù)字媒體環(huán)境下藝術(shù)類實驗室的發(fā)展方向

藝術(shù)類實驗室在數(shù)字媒體的環(huán)境下正走向一個全新的發(fā)展領(lǐng)域。數(shù)字媒體環(huán)境對藝術(shù)類實驗室發(fā)展全方位產(chǎn)生影響。包括管理手段和方法、教學(xué)過程、實驗方式和效果，實驗成果的展示和傳播渠道等，所以數(shù)字媒體環(huán)境將引導(dǎo)藝術(shù)類實驗室前往一個怎樣的發(fā)展方向是對實驗室發(fā)展研究的重要課題。[2]從數(shù)字媒體環(huán)境的數(shù)據(jù)信息儲存統(tǒng)一性、信息呈現(xiàn)方式的多樣性和信息傳播渠道的網(wǎng)絡(luò)化的特點來看，筆者認(rèn)為，數(shù)字媒體藝術(shù)環(huán)境下藝術(shù)類實驗室將呈現(xiàn)出更加高效化和多元化、開放性和融合性更強的發(fā)展方向。

數(shù)據(jù)信息儲存統(tǒng)一性，當(dāng)實驗室的各類數(shù)據(jù)信息都由二進(jìn)制的數(shù)字作為主要儲存手段，傳統(tǒng)的紙張、相片、錄音帶、錄像帶、畫冊和文稿等方式變?yōu)檩o助的儲存方式時，實驗室可以高效地將資源集中在計算機儲存設(shè)備上，當(dāng)需要某些特定的資源時，再通過數(shù)字轉(zhuǎn)換手段將數(shù)字信息轉(zhuǎn)換為傳統(tǒng)信息呈現(xiàn)方式。統(tǒng)一性帶來的各類不同研究范疇的實驗室或者實驗示范中心可以有效地將資源進(jìn)行共享，特別是對新媒體藝術(shù)實驗這樣趨于融合與交互的新型藝術(shù)類型來說，更需要各類實驗室的共同合作，這就要求未來藝術(shù)類實驗室必須打破學(xué)科種類的隔閡，能夠在一個更加開放資源的數(shù)字化環(huán)境中發(fā)展。信息呈現(xiàn)方式的多樣性也帶來實驗成果展示方式的多樣性，一定程度上可以激發(fā)創(chuàng)作實驗者的創(chuàng)新意識和能力，實驗者更有意向?qū)鹘y(tǒng)藝術(shù)形態(tài)通過數(shù)字化手段呈現(xiàn)，進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)研究的實驗者更希望去實驗不同的呈現(xiàn)方式，而融合不同的呈現(xiàn)方式在一個實驗作品中也是未來藝術(shù)類實驗室實驗中的一個重要方向，這點從近年國際各類新媒體藝術(shù)展上可以看出，多媒體融合的藝術(shù)作品將成為現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作者不可忽視的藝術(shù)形態(tài)。[3]信息傳播渠道的網(wǎng)絡(luò)化，對于藝術(shù)類實驗室來說，曾經(jīng)的傳播渠道本可以滿足實驗室發(fā)展的需求。這是傳統(tǒng)藝術(shù)教育環(huán)境中傳播形式的固態(tài)。而現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化傳播更多的是滿足專業(yè)內(nèi)人員對于實驗和藝術(shù)資訊等方面信息的需求。藝術(shù)類實驗室遍布全國多個省市，高效快速的網(wǎng)絡(luò)化傳播可以加快實驗室之間的聯(lián)系，便于學(xué)習(xí)交流和科研合作。

從現(xiàn)今的藝術(shù)類實驗室形態(tài)來看，藝術(shù)類實驗室與傳統(tǒng)的藝術(shù)工作室的區(qū)別已經(jīng)越來越明顯，主要因為數(shù)字化的媒體環(huán)境讓藝術(shù)實驗的規(guī)模和交互融合更加高效。藝術(shù)類的開放實驗得到實現(xiàn)，學(xué)生和教師可以在穩(wěn)定的空間和時間內(nèi)更加安全、[4]更加自由地利用實驗室設(shè)備進(jìn)行創(chuàng)作。而傳統(tǒng)的工作室是難以實現(xiàn)以上要求的?？傊覀兛梢钥吹?，藝術(shù)類實驗室的發(fā)展已經(jīng)和數(shù)字媒體環(huán)境直接關(guān)聯(lián)。包括傳統(tǒng)藝術(shù)和新媒體藝術(shù)方面藝術(shù)類的實驗室，都需要考慮未來數(shù)字環(huán)境的發(fā)展，以及在此環(huán)境下藝術(shù)類實驗室發(fā)展的模式和方向。數(shù)字媒體環(huán)境對于藝術(shù)類實驗室來說是改革和動力，也是進(jìn)化的機遇。

[本文為南京藝術(shù)學(xué)院重點學(xué)科建設(shè)項目（XJ2010022）]

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