教師自查剖析材料精選(九篇)

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第1篇：教師自查剖析材料范文

規(guī)范辦學行為，治理教育亂收費，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到每個教師的聲譽，關(guān)系到學校的形象。因此，我校領(lǐng)導高度重視這項工作。一直把規(guī)范辦學行為，治理教育亂收費作為日常工作來抓。在開學時我校召開全體教師大會，組織開展了有償家教、亂訂教輔教材、亂收費現(xiàn)象的自查自糾工作,現(xiàn)就我校自查自糾情況匯報如下。

一、成立工作小組，加強領(lǐng)導不放松

學校成立了“規(guī)范辦學行為，治理教育亂收費”工作領(lǐng)導小組，與全體教師簽定了《禁止有償家教、亂訂教輔教材、亂收費，規(guī)范教育行為目標責任書》，并對照相關(guān)文件要求，開展自查自糾工作。

二、貫徹文件精神，統(tǒng)一思想不掉隊

治理有償家教、亂訂教輔教材、亂收費，是切實減輕群眾負擔的一項重大措施，事關(guān)廣大人民群眾的切身利益，事關(guān)學校乃至全社會的穩(wěn)定，也關(guān)系到教育事業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。當前，一些學校或教師個人進行有償家教、亂訂教輔教材、亂收費的現(xiàn)象屢禁不止，已經(jīng)成為一個社會熱點問題，不但加重了群眾負擔，敗壞了社會風氣，也嚴重損害了教育的聲譽與形象，引起一些群眾的強烈不滿。，我校領(lǐng)導對此高度重視，正確認識。在學習了文件基礎(chǔ)上，又進一步領(lǐng)會了精神，統(tǒng)一了思想，嚴肅了紀律，提高了認識，增強了社會責任感，堅決貫徹執(zhí)行“廉潔從政，廉潔從教”的方針，堅決打擊有償家教、亂訂教輔教材、亂收費的“三亂”行為。

三、張貼收費標準，公開透明不隱瞞

每學期開學之初，學校都及時在顯眼的宣傳櫥窗內(nèi)張貼永久性縣教育局等上級主管部門聯(lián)合下發(fā)的收費標準，做到公開透明不隱瞞。并制定嚴格的收費制度，規(guī)范教育亂收費的行為：一是嚴格按照縣教育局文件精神收費，嚴禁擅自設(shè)立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍;二是加大收費公開力度，做到收費公開透明;三是進一步加強學校收費使用管理，落實學校收費管理領(lǐng)導責任追究制;四是加強監(jiān)督檢查，加大處罰力度。

四、撰寫自查報告，自我剖析不留情

學校要求每一位教師對自己在教育教學中的行為，針對有償家教、亂訂教輔教材、亂收費等情況作深入、全面的自我剖析，不留情面，找出存在的問題并立即糾正，做到有則改之，無則加勉，廉潔從教，凈化自身行為與靈魂，樹立領(lǐng)導廉潔從政、教師廉潔從教的形象。五、深入學生當中，明查暗訪不遺漏

學校對全體學生采用不定時間、不定地點、問學生、看作業(yè)、翻書包、訪家長等方式進行明查暗訪，調(diào)查結(jié)果如下：

1.未發(fā)現(xiàn)擅自設(shè)立收費項目，提高收費標準，擴大收費范圍的亂收費現(xiàn)象。

2.未發(fā)現(xiàn)亂訂教輔資料、強制學生統(tǒng)一購買教輔資料或要求學生到指定地點購買教輔資料的現(xiàn)象。

3.未發(fā)現(xiàn)教師在講課、輔導、考試過程中，采取主觀故意的做法，專門選取一種或幾種教輔材料的內(nèi)容，誘導或變相強迫學生購買使用這些資料，從中謀取利益的現(xiàn)象。

4.未發(fā)現(xiàn)教師利用國家法定節(jié)假日、寒暑假、雙休日或上課前、放學后等時間，在校內(nèi)外對學生進行有償家教、收費補課和違規(guī)辦班的現(xiàn)象。

5.未發(fā)現(xiàn)教師利用職務(wù)之便，動員、誘導、暗示或強制所任教班級學生參加校內(nèi)外舉辦的各類有償辦班補課的現(xiàn)象。

6.未發(fā)現(xiàn)以家長要求或同意為理由，組織有償辦班補課的現(xiàn)象。

第2篇：教師自查剖析材料范文

按照縣委和縣教育局的統(tǒng)一安排部署，我校干部作風整頓從3月11起由學習階段轉(zhuǎn)為查找問題階段。這一階段開展的情況如何，是檢驗本次作風集中整頓能否取得實效的關(guān)鍵。為此，我校支部行政高度重視，在進一步加強學習教育的同時，聯(lián)系學校工作和教職工的實際，緊緊圍繞作風建設(shè)亟待解決的幾大突出問題，深挖自身根源，深入剖析，廣泛開展民主評議活動，取得了明顯的效果。現(xiàn)將第二階段工作開展情況作如下匯報：

一、召開轉(zhuǎn)段會議，精心部署第二階段工作

3月11日，學校校長＊＊分別支持召開了校行政會議和全體教師會議，全面總結(jié)了第一階段工作，并傳達了宣教黨組[XX年]17號文件精神，并就我校干部作風整頓第二階段工作做了詳細的安排部署，擬定并下發(fā)了相關(guān)實施意見,使各項工作有章可循。

二、深入學習，辦好學習專欄

在第一階段學習有關(guān)干部作風整頓學習材料的基礎(chǔ)上，學校又組織教職工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準則》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》等有關(guān)法律法規(guī)的學習教育。學校干部作風領(lǐng)導小組集中調(diào)閱了教職工的學習筆記，并進行了簽閱。通過檢查，全體教職工學習認真，記錄詳細。在此基礎(chǔ)上，學校還專門組辦了干部作風整頓學習專欄，將每一位教職工的學習心得進行了張貼、公開。

三、深刻查找問題

學校要求每一位教職工圍繞“六查”找差距：一查對人民群眾的感情。重點查找是否關(guān)心學生，公平對待每一個學生，有無違反職業(yè)道德，體罰或變相體罰學生的行為；是否尊重家長、尊重社會群眾，有無諷刺、挖苦、訓斥家長的行為。二查工作態(tài)度和工作方法。重點檢查愛崗敬業(yè)情況，是否堅持教學“六認真”，是否有教應付書、誤人子弟現(xiàn)象，是否有工作不在狀態(tài)，信心不堅定，思想不穩(wěn)定的情況；三查紀律作風表現(xiàn)，重點檢查遵紀守法情況。是否自覺遵守學校勞動紀律和工作制度，有無不按時作息，隨意遲到、早退、曠課甚至教“跑跑書”的現(xiàn)象；四查違規(guī)經(jīng)商辦企業(yè)的問題。有無不安心教書，舍大家顧小家，成天忙于做生意、辦企業(yè)的情況；六查教育“四亂”重點查找有無違規(guī)收費、從事有償補課和家教、向?qū)W生或家長推銷教輔資料、收受索要家長財物的行為；六查不安全不穩(wěn)定的因素。重點檢查安全教育是否落實，有無參加黃、賭、毒、邪和封建迷信活動的行為，是否在一言一行中有危害團結(jié)和學校穩(wěn)定的因素等。為保障此項工作落到實處，學校采取自查、互查相結(jié)合，要求全體教職工對照上述六大方面進行自我檢查，寫出深刻的剖析材料，利用年級辦公會議進行個人剖析材料交流。根據(jù)剖析情況，同年級教師相互檢查、相互幫助查找問題，真正找到了每一位同志在實際工作和生活中存在的問題癥結(jié)所在，每人寫出了不低于XX字的剖析材料。

四、廣泛接受社會監(jiān)督

為激發(fā)全社會參與干部作風整頓工作的積極性，學校在校門口醒目位置懸掛了干部作風整頓意見箱，公布了監(jiān)督舉報電話：5645020  校長熱線電話：5646156。與此同時，學校少先隊于3月13日召開了班委干部會議，進行了任課教師工作滿意度測評；各年級各班分別于3月14、15、16日召開了家長會議，發(fā)放了〈〈教師滿意度測評表〉〉、〈〈教師教育教學改進意見征求表〉〉，家長對教師教育教學情況進行了測評，對教師的工作改進提出相關(guān)意見和建議；學校印發(fā)了〈〈教育滿意度測評表〉〉，于3月22日發(fā)放到鎮(zhèn)級各單位、各村委會，廣泛征求社會對教育的評價和建議，接受社會監(jiān)督。

五、反饋評議情況，審定剖析材料

針對意見征求和社會評議情況，學校將收到的相關(guān)信息認真進行梳理，專門召開了行政領(lǐng)導班子和教職工民主生活會，將有關(guān)意見和建議反饋給全體行政班子成員和每一位教職工。學校干部作風整頓領(lǐng)導小組辦公室收集了每位教職工的剖析材料，逐一進行審核，對剖析不深刻，沒有接觸實際問題的堅決要求重新檢查，確保了此項工作的嚴肅性，為開展第三階段整改提高奠定了堅實基礎(chǔ)。

 

 

第3篇：教師自查剖析材料范文

編者按：本文主要從加強學習，不斷完善自我；進一步加強教學管理，客觀公正評價教學質(zhì)量進行講述。其中，主要包括：當今在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上、本人自認為當年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學工作，感到肩負的擔子格外的重、因此本人應加強學習，特別要注重素質(zhì)教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學習，不斷加強自身建設(shè)等，具體材料請詳見：

近段時間，我進一步加強學習，對師德師風集中教育活動的開展有著充分的認識。師德師風建設(shè)是實踐“三個代表”重要思想的重要體現(xiàn)；是教育系統(tǒng)加強內(nèi)部管理的重大舉措；是更好地促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。按照教委有關(guān)文件要求在自查階段要找準存在的問題，努力做到自查自糾，更進一步地搞好本職工作。本人深刻破剖析，今后著重從以下幾方面去努力：

一、加強學習，不斷完善自我。當今在深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，育人觀念在不斷更新。本人還停留在應試教育觀念上的東西較多，自我創(chuàng)新意識薄弱，偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應加強學習，特別要注重素質(zhì)教育、“三新”等理論以及教育政策法規(guī)的學習，不斷加強自身建設(shè)。把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，腳塌實地深入研究，并努力實踐。

二、進一步加強教學管理，客觀公正評價教學質(zhì)量。本人自認為當年教書還是一把好手，但近年來，在深化教育改革中又來分管的教學工作，感到肩負的擔子格外的重。問題主要表現(xiàn)在：一是學校的教學管理制度跟不上發(fā)展的形勢。二是本人的管理理念陳腐，特別在新課改下對教學的評價沒有一套較完善的管理體系，也就是對教師工作的評價難以客觀公正，不能客觀公正評價教師，就難以調(diào)動教師的積極性，導致教育改革前行步伐緩慢。因此，本人反復思索，應加強現(xiàn)代管理理念的學習，學習先進經(jīng)驗，大膽改革對教師、學生的評價制度，基本做到客觀公正地評價每位教師，充分發(fā)揮每位教師育人的潛能，為教育事業(yè)的發(fā)展勤奮努力工作。

第4篇：教師自查剖析材料范文

校在完成了第一階段集中教育活動和認真抓好落實第二階段的討論查擺、剖析原因的各項工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)《市中學師德師風集中教育活動實施方案》有關(guān)要求。對擺查出的問題進行梳理?，F(xiàn)已進入整改提高階段，本階段將通過學習了有關(guān)文件，讓教師明確了師德師風集中教育第三階段工作的重要性，緊迫性；還要繼續(xù)學習《教師法》未成年人保護法》教師職業(yè)道德規(guī)范》海南省中小學教師日常行為守則》中華人民共和國教師法》市教師行為十不準》以及《師德師風教育學習資料匯編》等資料，以增強教職工的法制觀念，道德觀念，紀律觀念，榜樣觀念，進一步凈化教職工心靈，增強為人師表意識。

一、存在問題

根據(jù)分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

1、有個別教師上課有接手機現(xiàn)象。

2、教育學生時有時有過激的言語。

3、敬業(yè)精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達到最大化。

4、有輕微的違紀現(xiàn)象。

5、個別教師上課有遲到現(xiàn)象。

二、整改措施

根據(jù)以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風建設(shè)作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規(guī)在頭腦中長期儲存。

2、認真制定整改措施。

3、完善師德師風各項制度

⑴師德師風建設(shè)分工負責制

⑵師德師風學習制度

⑶未成年人保護、教育和管理制度

⑷師德師風監(jiān)督制度⑸師德師風考核制度

⑹師德師風集中整頓制度

⑺師德師風問題處理報告制度

⑻預防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風優(yōu)秀教師表彰制度

⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度

4、按《市中小學教師職業(yè)道德考評實施方案》加強師德師風考核。

5、堅持師德師風監(jiān)督制度，通過領(lǐng)導、教職工、學生、社會的相互監(jiān)督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現(xiàn)。

第5篇：教師自查剖析材料范文

全市師德建設(shè)工作要以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，緊緊圍繞我市教育改革發(fā)展的總體目標，引導廣大教師牢固樹立“以人為本”的教育思想，進一步增強事業(yè)心和社會責任感，強化為學生服務(wù)、為家長服務(wù)、為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)（以下簡稱“三個服務(wù)”）的意識，把教師教書育人的職責與家長“望子成龍”的良好愿望有機結(jié)合起來，多出人才，出好人才，讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意。今年的師德建設(shè)工作，要以正面宣傳教育為主，并有針對性地解決行風評議中群眾提出的師德方面的問題，重點是教師事業(yè)心和責任感不強，個別教師廉潔從教意識差，敬業(yè)愛崗、無私奉獻精神缺乏等問題。

二、采取切實措施，推進師德建設(shè)深入開展

一是，認真抓好學習提高。要組織廣大教師深入學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《市中小學教師職業(yè)道德考核實施辦法（試行）》、《國際教育新理念》等材料，結(jié)合學習開展“如何體現(xiàn)‘以人為本’思想”、“怎樣搞好‘三個服務(wù)’”和“新時期的教師形象”大討論，引導教師反思自己的教育教學行為，真正把“以人為本”的教育思想充實到頭腦中，貫徹到教育教學工作具體實踐的各個環(huán)節(jié)。在學習的基礎(chǔ)上，從學校領(lǐng)導、中層干部到教職工都要對照師德規(guī)范，本著“有則改之，無則加勉”的原則，認真查找差距和不足，寫出自查自糾報告，對問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因都要做出深入細致的剖析，明確整改方向，立說立行，即時整改。在查找差距與不足時，學校領(lǐng)導要帶頭示范，要向?qū)W生和家求意見，并采取措施，鼓勵和保護學生及家長充分發(fā)表自己的意見，把服務(wù)真誠地體現(xiàn)到每一個細節(jié)中。在個人自查自糾的基礎(chǔ)上，學校要對整體師德師風建設(shè)狀況作出全面的總結(jié)和分析，形成報告，報上級教育行政部門。

二是，大力宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡。要借今年第20個教師節(jié)大表彰和隆重慶祝的有利時機，認真做好優(yōu)秀教師的宣傳工作，在教育內(nèi)外大張旗鼓地弘揚師德典型。市教育局將會同市有關(guān)部門在教師節(jié)期間組織優(yōu)秀教師報告團做巡回報告。各縣市區(qū)和學校也要通過多種形式，利用新聞媒體，對優(yōu)秀教師的先進事跡進行廣泛的宣傳報道，讓廣大人民群眾切實了解教師工作的辛勤和奉獻，充分認識“人類靈魂工程師”的豐富內(nèi)涵，促進全社會進一步形成尊師重教的良好風尚。

三是，建立與學生和家長溝通交流的渠道。市教育局將進一步搞好教育信息網(wǎng)上“三方對話”專欄，各縣市區(qū)和有條件的學校也要在網(wǎng)上設(shè)立相應專欄或“師德意見箱”，并通過新聞媒體向社會公布。各學校都要在校門口設(shè)立固定的“師德意見箱”，由校長負責開啟并處理和保管來信。要設(shè)立校長接訪日，實行定期接訪，對群眾提出的問題要認真回復。要實行班主任家訪制。家訪時，要注意與家長溝通學生在校學習和思想情況，爭取家長支持配合學校做好學生教育工作。

四是，推行師德承諾。從今年起，每學期開學初，各學校都要組織教師以書面形式向?qū)W生和家長公開做出師德承諾，自覺接受學生、家長和社會輿論的監(jiān)督。

三、加大師德考核力度，完善師德建設(shè)的長效機制

第6篇：教師自查剖析材料范文

根據(jù)市教委黨委統(tǒng)一部署和我校黨支部的安排，我校全體黨員參加了第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動，通過集中學習、自學、調(diào)研等活動基本完成第一階段的各項任務(wù)，對我個人來講，也是一次審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會。對學習實踐科學發(fā)展觀的重要性已有了深刻的認識，確實使自己在靈魂深處受到了一次洗禮，接受了一次深刻的黨性教育，并撰寫了個人思想剖析材料，主要從個人各方面的問題及存在的原因、今后努力方向及整改措施等方面向大家匯報，不妥之處，請大家批評指正。

一、存在問題的表現(xiàn)

在這次科學發(fā)展觀學習教育活動中，我結(jié)合個人工作、思想實際認真進行了自查反思，查找出了問題存在的原因，寫讀書筆記、心得體會。發(fā)現(xiàn)存在的問題主要表現(xiàn)在：

1、對待學習的認識和態(tài)度有所缺陷。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時在工作中業(yè)務(wù)性工作多，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大等借口，沒有把學習放到首要的位置，在學習過程中存在時緊時松現(xiàn)象。

2、學習的廣度和深度有所不足。平時的學習中，看的報刊、雜志較多，網(wǎng)上瀏覽較多，看政治理論方面的書籍較少；看消息新聞類較多，看黨員學習的書籍較少，學習停留在表面上。

3、學習的方法和效果上有所不足。沒有創(chuàng)新學習方法和學習形式，沒有對進行的學習“回頭看”。通過學習來指導實踐不夠，通過學習來研究解決問題不夠，對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質(zhì)和根本。

4、求真務(wù)實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，對貫徹上級指示精神，動員會議開過了，文件學習了，卻并沒有很好地結(jié)合自己的實際，把他們具體化，做事處理方法簡單。

5、工作不夠深入。如在校長管理、指導教師、了解學生等方面，深入教師深入班級中的調(diào)查研究不夠，對一些問題沒有及時發(fā)現(xiàn)和真正解決，只停留在以會議落實精神，工作落實計劃上，實質(zhì)效果不顯著。

6、關(guān)心教師不夠、各種活動開展較少。聽取意見建議還停留在表面上，對教師的思想了解不深入。在工作之余，教師需求的教研活動開展不多。很多時候，都以工作忙為自己找托辭，實際上是關(guān)心教師群眾的呼聲不多不具體。在引導教師學習做研究性骨干教師方面，工作力度較小，缺乏積極性、主動性和系統(tǒng)性，對青年教師培養(yǎng)的力度還不夠。

二、存在問題的原因分析

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實事求是的態(tài)度，對自身存在的主客觀原因進行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

1、對提高政治學習、業(yè)務(wù)能力、加強研究方面還很欠缺，落實教學方法還不夠嚴格，對業(yè)務(wù)學習抓的不緊，以工作多為理由，把學習的時間擠了、占了，總之還主要是認識上需要提高。

2、在策劃整體工作方面。主要是對學校如何落實科學發(fā)展觀還有認識上的差距，校本教研工作的創(chuàng)新性方面的策略還不夠，對工作提出落實科學發(fā)展觀的具體措施還不夠。

3、落實以人為本的教學精神不夠。主要是對發(fā)揮師生自主學習合作交流的作用認識不足。

三、今后努力的方向和整改措施

1、加強自身學習，提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，按照科學發(fā)展觀的要求，認真策劃學校教育教研管理工作。

2、堅持以人為本，加強教師隊伍建設(shè)，形成高素質(zhì)的教育教學氛圍。新晨

3、堅持以科學發(fā)展觀為指導，立足本職，解決教師、學生反映強烈的困難和問題。

4、堅持理論聯(lián)系實際。堅持理論學習與學校整體發(fā)展的實際相結(jié)合；堅持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念。

5、進一步轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導作風，從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和管理能力。

第7篇：教師自查剖析材料范文

（一）重視德育工作，積極開展特色學校創(chuàng)建活動，狠抓師德師風建設(shè)。以上工作長抓不懈，收到了較好的效果。

2、組織學習各項制度及法律、法規(guī)，同時結(jié)合本校實際，制定了《xx一中師德培訓計劃》、《xx一中教師道德規(guī)范》等各項規(guī)章制度，制度涵蓋了崗位職責、教職工請假制度，教代會制度等，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書，進一步明確了師德建設(shè)責任。同全體班主任簽訂目標管理責任書 ，要求班主任認真履行崗位職責，有效開展班級管理和學生德育工作。

3、學校多次召開教職工大會做出強調(diào)，要求教職工根據(jù)自己工作崗位，對工作作風、態(tài)度、教學質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔資料、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。 學校開展了師德師風家長、學生問卷調(diào)查，面對全體師生、家長和社會廣泛開展“自下而上、由內(nèi)到外”的征求意見建議活動，組織全體教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》及征求梳理的意見建議開展查擺剖析，形成了每個人的剖析材料。對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學校及時給予了處理、整改。 學校領(lǐng)導、教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規(guī)行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉(zhuǎn)，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

（二）多措并舉，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍，扎扎實實開展教學研究活動，完善教學質(zhì)量監(jiān)控評價方案，切實提高教學質(zhì)量，勝利完成縣局下達的二本以上達線率70%，一本以上41%的指標，考取重點名校學生數(shù)目大幅增加。

1、學校堅持以名師隊伍建設(shè)為導向，抓好校本培訓，建立了符合學校實際和發(fā)展需要的師資培養(yǎng)規(guī)劃；教師個人也制定自我成長發(fā)展計劃。各教研組開展豐富多彩的教研活動，同課任教師互相聽課，備課組集體評課，遇到市、縣大的教研活動，老教師帶青年教師磨課，爭取多上精品課，從而使xx一中教師的課在市、縣產(chǎn)生了極好的影響。抓好教育科研，激活了教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教研組，備課組成為教研活動的核心，備課組活動“獨立鉆研、集體交流；因人而異，反思總結(jié)”成為xx一中教科研的一種特色。

2、學校實施精細化管理，有切合實際的提高教學質(zhì)量的保證措施和教師教學質(zhì)量考核獎懲制度，積極參加并且多次承辦市、縣大型教研活動，分管教學的副校長，教導主任經(jīng)常推門聽課，中層領(lǐng)導全部兼課，積極參加各教研組的教研活動，2011年學校語文組、英語組共有兩項省級課題立項。逐步形成了xx一中教學精細化管理的模式，那就是“三查兩看”，查教案、查備課、查作業(yè)批改；兩看就是看課堂教學效果，看學生問卷調(diào)查。

3．為了提搞教師的專業(yè)水平，學校每年派出大批教師參加市、縣教研活動，積極鼓勵教師主持或參與課題研究，撰寫教學研究論文，交流師生的思想，營造濃厚的學術(shù)氛圍。提倡年級組教師集體備課，加強學科間橫向聯(lián)系和縱向溝通，學校舉辦一年一次的教學開放周活動，每次都有大量外校教師來校交流，學校的教研工作進一步開展起來。扎實的教學管理， 2011年高考，學校本科達線穩(wěn)中有增，二本以上達線率73%，一本以上達線率45%，重點院校錄取率有大面積提高。

4. 嚴格執(zhí)行國家和省頒課程方案，落實課程標準，根據(jù)市教育局課程安排表開齊課程、開足課時，重視地方課程和校本課程的開設(shè)。學校不以任何名目利用節(jié)假日、雙休日組織學生有償補課，即使是高三畢業(yè)班補課也嚴格按照規(guī)定執(zhí)行。重視體育教育，學校每年舉行一次運動會，認真完成《國家學生體質(zhì)健康標準》測試上報工作和學生體檢工作，學生體檢率100%。

5．學校2011年初就制定出學期教育、教學工作計劃、教科室制定教研組活動計劃，教師學科教學計劃、教學進度。教師嚴格按照教學計劃教學，建立備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試與教學反思相結(jié)合的教學常規(guī)制度。教導處教學檢查、教學實績考核制度落實，有記載、有小結(jié)，每學期教學計劃、教案、作業(yè)、試卷分析檢查措施到位。學校精心組織教師參加各項競賽、論文評選，充分展示了xx一中教師業(yè)務(wù)水平。學校成立了校本教研制度、計劃，組織教師集體備課、相互聽課，舉辦每年一次的教學開放周活動，主動承辦市、縣大型教研活動，學校學術(shù)氛圍濃厚。

第8篇：教師自查剖析材料范文

如何構(gòu)建和諧、高效的高三地理試卷評析課？進入高三階段，我做了一些嘗試和實踐，學生收獲比較大，教學效果也比較好。下面是我對高三地理試卷評析課的一些想法和實施過程。

一、充分的課前準備

1．認真析卷：作為教師，要認真科學地分析試卷內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案；另一方面要分析學生失分的原因。通過分析，找出學生知識和能力的缺陷及教師在教學中存在的問題，最終確定哪些內(nèi)容應該詳講，哪些應該略講。有典型錯誤或優(yōu)點的學生名字應作記錄，以利于課堂上雙向或多向交流。

2．作好統(tǒng)計：包括考點分布的統(tǒng)計，如考查的內(nèi)容、能力要求和分值等；考試結(jié)果的統(tǒng)計，如最高分、最低分、平均分及得分率、錯誤率統(tǒng)計等。統(tǒng)計能為試卷的評講和分析提供重要依據(jù)。

二、恰當?shù)闹v評方式

我總結(jié)的高質(zhì)量講評試卷的方法是先讓學生再將試卷做一遍，然后讓學生講，教師再點撥題眼和易錯點。讓學生多分析綜合題的標準答案和教師的閱卷評分標準。分析這兩個“標準”可以提高學生靈活運用知識和解題的能力，悟出答題技巧和規(guī)范。讓學生知道，一道問答題，回答幾點才算滿分，每一點給多少分；同樣一個答案可以有哪幾種說法，即有哪些意思相同的答案。我在實踐中總結(jié)出了以下評講方式：自查自糾—小組合作—問題呈現(xiàn)、全班共析—教師講評—師生反思—平行糾錯（提升訓練）。

試卷評講如果是每題必講，容易主次不分，重難點不突出。故講評時可以嘗試有選擇地講解，視情況有所側(cè)重，這樣會使學生產(chǎn)生新奇心、好奇感，上課也更加專心，更加節(jié)省時間。

三、高效的課堂講評

試卷講評最忌諱的便是題目的重復性講評。這樣不僅浪費課堂教學的時間，而且降低課堂教學效率，消磨學生的學習熱情和積極性。同一類型的題目，其應用的基礎(chǔ)知識可能是完全相同的，教師在講評試卷的時候不必對每一題目都講解，只要選取有代表性的題目或內(nèi)容適當加以延展就可以了。

1．講知識聯(lián)系通過在講解試卷時重組知識網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學知識進行縱向與橫向串聯(lián)、比較、發(fā)散、遷移、升華，深入理解、拓展思維，提高知識的遷移能力。更重要的是注重理論聯(lián)系實際，強化知識的具體應用，加強綜合分析問題和解決問題的能力。

2．講答題規(guī)范：注重審題、答題的方法和技巧。一些大型的重要考試試題質(zhì)量較高，可側(cè)重培養(yǎng)學生的審題、答題方法和技巧分析。無論是客觀性試題還是主觀性試題，都能體現(xiàn)命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點，才能明確答題的方向。因此要提醒學生審題時結(jié)合文字及圖表材料，找出顯性和隱性條件，排除干擾信息，從而把握試題的中心含義，聯(lián)系課本，確定解題方向。

3.注重加強學生遷移能力的培養(yǎng)。綜合能力即指靈活、綜合運用知識的能力。所以，學生要將平時儲備的知識及時、有效地遷移到新的情景中，進行知識與情景的轉(zhuǎn)移。因此平時講解試卷時要加強對知識遷移能力的培養(yǎng)。

四、評析的方法要穩(wěn)中有變

常見的講評方法是教師按試題順序逐題講解分析，有所拓展，少量試題需要學生回答。這種分析方法只是根據(jù)教師主觀的判斷和分析來進行，可能會使致錯因子分析有誤，從而使學生學習的主動性喪失。

“做對的同學答案總是相似的，做錯的同學各有各的原因。”尤其是選擇題，同樣選錯的同學，其原因可能各不相同，此時教師宜選出幾位同學來讓他們講講原因，這會啟發(fā)其他同學，使之少走彎路。有些類似的題目講過兩三遍了，還有不少同學出錯，此時教師須請幾位同學分析他們做題的思路，讓學生充分暴露問題，教師邊聽邊分析，找出問題到底出在哪里。然后，以討論方式對試題拓展，盡可能做到“一題多變”、“一題多解”，引導學生擴展思路，舉一反三，融會貫通，達到小題目大書本，做一題會一法、通一類的試卷分析教學目的。如近兩年的高考熱點題，資源調(diào)配和中部崛起，在平常試卷中多次出現(xiàn)，但是角度有些不同也不全，教師可在試卷評析時在綜合分析的基礎(chǔ)上從各個角度對其進行剖析。

第9篇：教師自查剖析材料范文

    我自己認識到:講評課不能就題論題,對學生容易失誤的試題要多角度、多層面引導學生思考,同時注意知識的拓展深化。學生的每次考試或測試之后,教師一般都應安排試卷講評課。試卷講評課起著幫助學生進一步理解知識、熟練技能、查漏補缺、總結(jié)經(jīng)驗、拓寬思路、揭示規(guī)律、提高能力的重要作用。試卷講評是教學中非常重要的一個環(huán)節(jié),特別是青年教師常在上評講課上不得法,走彎路。有的教師只是單純和學生對答案,有的又講得過細,效率不高。看來如何上好政治評講課這個話題值得一談。

    試題講評課的目的:

    1、分析各個試題考查的目的、所覆蓋的知識點及答題的基本情況。

    2、總結(jié)好的解題思路與方法,歸納試題的各種解法并從中比較出最新穎、最簡練的最優(yōu)解法,從而拓寬學生解題思路,使學生學會尋找解題的捷徑。

    3、指出解題中普遍存在的問題及典型的錯誤,分析出解題錯誤的主要原因及防止解題錯誤的措施,使學生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯誤。

    4、幫助學生學會對一些較重要的、典型的題目從不同角度進行解答,并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法,使學生能夠觸類旁通,舉一反三,提高分析、解決問題的能力。

    一、要上好講評課就應該注意以下事項

    (1)認真批改試卷,這是上好政治試題講評可的前提。通過批改試卷,了解學生對哪些問題解答的比較好。閱卷不是簡單地打“勾”、“叉”就完了,而要把學生的錯誤逐一記錄下來并加以統(tǒng)計。另外,對于主觀題,我認為應該在每個人的試卷上都寫下了批語比如“材料沒有讀懂”、“沒有抓住立意”、“材料有效信息未提取完”等。這樣,他們拿到試卷之后,就能有針對性地改錯,同時反思自己在思維方法上的問題,認識到對哪些問題解答存在缺陷。這樣,評講課才有針對性。

    (2)講評要有針對性,要突出重點,要抓住關(guān)鍵性典型性問題加以點撥剖析。(讓學生先改錯,如果有時間的話,收上來再看一次)講評切忌面面俱到,不要什么問題都講,不要從第一題講到最后一題,不要把個別學生的問題拿到全班上講,以免浪費大多數(shù)學生的時間,引起學生的反感,達不到講評課應有的效果。要做到這一點,課前備課一定要認真,老師提前應該仔細的作一下試卷,對每個試題學生可能出現(xiàn)的錯誤有一個大致的了解,要寫好講評教案,要對閱卷過程中收集到的素材進行整理分析,從中抽出具有普遍意義的典型問題進行講評。哪些該粗講,哪些該細講,心中要有數(shù)。

    (3)要引導學生積極參與講評。講評課教師切忌包辦代替,不要滿堂灌,而要引導學生共同分析試卷,共同總結(jié)學習經(jīng)驗,試卷發(fā)還學生后應留給一定時間讓學生自查自改,進而引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。要通過講評課講出積極性、評出積極性。特別不要挖苦諷刺考得不好的學生,不要對這些學生指桑罵槐,而是要幫助他們認真分析原因,幫助他們彌補缺漏、樹立信心,使下次考得更好些。

    (4)課堂評講,切忌不能簡單的與學生校對答案。老師可以就自己在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析中掌握的情況,結(jié)合試卷上的題目幫助學生分析如何解答。最好是在評講時打破老師一言堂的習慣,發(fā)動學生參與評講分析試卷,有的時候,比較典型的題目,可以請解答的比較出色的同學講一講是如何驚醒正確思維的,為其他同學進行思維示范,還有的時候,可以就學生做題中出現(xiàn)的典型錯誤,請出現(xiàn)這種錯誤的同學談?wù)勊敃r是怎么思考的(請解題有錯誤的同學,老師一定要對其給予充分尊重);了解同學出現(xiàn)錯誤的原因,其他同學聽了有利于糾正自己思維上的誤差,老師聽了有利于增強培養(yǎng)學生思維能力的針對性。有時在課堂上,還有必要發(fā)動學生對認識比較模糊的問題展開進一步的討論或班輪,讓學生在辯論中進行解題經(jīng)驗,技巧、思維能力培養(yǎng)的交流。

    (4)課后個別輔導。

    多數(shù)情況下,課堂上師生主要是對學生解題中存在的共性的問題進行研究,個別學生在解題中的特殊問題,在課堂上往往無法得到關(guān)注。這就需要課后老師與學生個別交換意見,進行個別輔導。當然要有效進行這樣的個別輔導,首先取決于老師在批改試卷和對試卷統(tǒng)計分析時是否注意對學生解題中存在的個別問題進行了記錄。其次,要求老師能夠與學生真誠平等對話而不是訓斥,才能理解到學生出現(xiàn)錯誤的原因,從而為學生提供必要的幫助。再次,在個別輔導時,不僅要幫助學生分析存在的問題,更不要忘了對學生的欣賞,要幫助學生充分認識自己在解題中的成功之處,增強學生對學習的信心。

    (5)分析試卷時不要回避老師自己教學中存在的問題。

    一次考試,不僅能檢測出學生學習的成績,還能檢測出老師教學的得失(當然學生學習水平和老師教學水平不能完全由某一次考試檢測出來)。老師在分析試卷的時候,除了幫助學生糾正錯誤,也可以給學生分析試卷中那些由于自己教學方面存在問題而導致學生出錯的題目,老師發(fā)現(xiàn)自己在教學上還需要做哪些改進。這樣做不僅有利于提高老師的教學水平,也有利于形成老師與學生在思想上的共鳴,從而真誠地贏得學生對老師的信任。