小草教案精選(九篇)

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第1篇：小草教案范文

（1月13日《京華時報》）

孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)校舉辦“孝敬文化節(jié)”，按理說應(yīng)該是件好事兒。從新聞報道來看，參與的學(xué)生和家長，都覺得“學(xué)校這么做，效果很好，讓他們感動”。然而，專家和輿論似乎不這么看，一來質(zhì)疑這是“搞活動、作秀”，孝敬文化不是一個“節(jié)日”就能夠建立起來的;二來質(zhì)疑跪拜儀式違背“相互尊重、人格平等”的現(xiàn)代權(quán)利觀念，這種方式違背了孩子的意愿，違背了《未成年人保護(hù)法》。

在一個多元的社會，有異見很正常。對舉辦“孝敬文化節(jié)”的學(xué)校來說，也應(yīng)該重視所有的異見，并吸納其中的合理建議。對質(zhì)疑者來說，質(zhì)疑往往比建設(shè)更容易，更容易“攻其一點，不及其余”，以“片面但深刻”的形式出現(xiàn)。但是，建設(shè)需要承擔(dān)責(zé)任，而質(zhì)疑往往不需要。所以，建設(shè)者應(yīng)該淡定，要對異見進(jìn)行鑒別;而質(zhì)疑者，也應(yīng)該盡可能做“建設(shè)性的批評”，而不應(yīng)該為了質(zhì)疑而質(zhì)疑。

將“孝敬文化節(jié)”質(zhì)疑為“活動、作秀”，也沒有錯，但問題是，究竟有沒有“活動、作秀”是必要的，如果沒有，那么，我們所有的儀式都應(yīng)該取消。儀式是有作用的，至少可以起到提醒、倡導(dǎo)、營造氛圍的作用，但儀式不是萬能的，以“孩子的恒久孝心、孝行”來質(zhì)疑“孝敬文化節(jié)”本身，就是“矛”和“盾”沒有對上。如果要否定“孝敬文化節(jié)”，應(yīng)該的邏輯是論證它有弊無利，或者弊大于利。

至于說“孝敬文化節(jié)”中的跪拜、漢服，我們在批評的時候，不應(yīng)該忘記這是在“節(jié)日”上，而不是在平時生活中，具有特定條件和情境。實際上，古往今來，縱橫中外，所有的正規(guī)儀式，都并非完全生活化的，都有其特殊的形式。意義其實很簡單，就是要通過儀式中的“另類”來震撼心靈，讓人們記住，并喚醒和激發(fā)人們的思考、反省。當(dāng)然，在“孝敬文化節(jié)”中，是否有更現(xiàn)代、更好的替代方案，是另一回事情。

第2篇：小草教案范文

關(guān)鍵詞：甘草酸二銨腸溶膠囊；結(jié)核藥；肝損傷；臨床效果

結(jié)核病患者在我國的數(shù)量較多，大部分結(jié)核患者在醫(yī)院進(jìn)行治療時更愿意選擇短程治療方案，在短程治療方案中常被選用的藥物有吡嗪酰胺、利福平以及異煙肼等等藥物，這些藥物會對患者的肝臟部位產(chǎn)生一定的傷害，毒副作用較大[1]。情況嚴(yán)重時需要被迫停藥，嚴(yán)重地影響了患者的治療效果以及患者的治療依從性。為研究甘草酸二銨腸溶膠囊治療結(jié)核藥致肝損害的臨床治療效果，選取我院88例結(jié)核藥致肝損害患者作為研究對象，現(xiàn)將報告陳述如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院自2012年10月至2014年11月期間收治的88例結(jié)核藥致肝損害患者作為研究對象，隨機分為實驗組和對照組，每組患者44例，實驗組患者給予甘草酸二銨腸溶膠囊進(jìn)行治療，對照組患者給予常規(guī)治療。

對照組44例患者：男性22例，女性22例，年齡在38至64歲之間，平均年齡為（43.56±2.58）歲。

實驗組44例患者：男性23例，女性21例，年齡在37至65歲之間，平均年齡為（44.21±2.49）歲。

經(jīng)檢查，兩組患者均符合肺結(jié)核的診斷標(biāo)準(zhǔn)，兩組患者的血液系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)均健康正常，患者其他器臟無其他嚴(yán)重疾病。比較兩組患者的一般資料，組間差異較小（P>0.05），不具有統(tǒng)計學(xué)意義，組間具有良好可比性。所有患者以及家屬對于本次研究具有知情權(quán)，并且均自愿參與本次研究。

1.2 一般方法

對照組患者：使用常規(guī)的治療抗結(jié)核藥物，并每日口服三次益肝靈片，每次77毫克。連續(xù)治療6個月。

實驗組患者：使用常規(guī)的治療抗結(jié)核藥物，并每日口服三次甘草酸二銨腸溶膠囊，每次服用150毫克。連續(xù)治療6個月[2]。

每個月需對患者進(jìn)行一次肝功能檢查，并且密切觀察患者的生命體征變化。

1.3 評判指標(biāo) 比較兩組患者肝損害以及ALT大于3倍ULN的發(fā)生情況；比較兩組患者的肝功能差異。

1.4數(shù)據(jù)處理

所有實驗數(shù)據(jù)在實驗結(jié)束后均準(zhǔn)確地錄入到SPSS19.0軟件中進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，以95%作為可信區(qū)間。兩組之間均數(shù)比較則采用t 檢驗，以（X±S）表示；組間率比較采用χ2 檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 比較兩組患者肝損害以及ALT大于3倍ULN的發(fā)生情況 從本次研究結(jié)果可得，實驗組患者的肝損害發(fā)生率顯著小于對照組患者，且ALT大于3倍ULN的發(fā)生率也顯著少于對照組，組間差異明顯（P

2.2 比較兩組患者的肝功能差異 從本次研究結(jié)果可得，實驗組患者的肝功能顯著優(yōu)于對照組患者，組間差異明顯（P

3 討論

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)療技術(shù)也在不斷提高，在近些年來，我國衛(wèi)生機構(gòu)已經(jīng)在逐漸加強對藥物肝毒性的認(rèn)識與治療。導(dǎo)致藥物性肝損傷的原因很多，其中抗結(jié)核藥物是引起藥物性肝損傷的一個重要因素[3]?？菇Y(jié)核藥物容易引起毒副作用以及過敏反應(yīng)，過敏反應(yīng)有可能導(dǎo)致肝臟的免疫系統(tǒng)受到損害，而毒副反應(yīng)是藥物直接導(dǎo)致肝細(xì)胞的壞死，或者藥物的代謝物使得膽汁排泄功能受損，從而肝細(xì)胞發(fā)生變性[4]。治療結(jié)核疾病的不同種類的藥物之間也會發(fā)生一定的相互作用，進(jìn)而對肝臟造成更深一步的傷害。以往醫(yī)生在對肺結(jié)核患者進(jìn)行治療時容易忽視肝臟的受損情況，從而導(dǎo)致了不良后果。

甘草酸二銨具有良好的解毒、抗炎癥、改善肝功能、降酶、促進(jìn)膽紅素代謝等多種功能，該物質(zhì)是甘草的提取物，該物質(zhì)的體內(nèi)代謝產(chǎn)物與類固醇代謝酶的結(jié)合力大于類固醇，因此具有良好的免疫調(diào)節(jié)功能。甘草次酸可以有效阻礙皮質(zhì)醇的滅活，并且其抗過敏性也較為良好，在治療肝病的過程中具有良好的療效[5]。在本次研究中，實驗組患者的肝損害率顯著低于對照組患者，且實驗組患者的肝功能顯著優(yōu)于對照組患者，組間差異明顯（P

參考文獻(xiàn)：

[1] 張建偉，喻玲.甘草酸二銨腸溶膠囊預(yù)防抗結(jié)核藥物致肝功能損害的療效觀察[J].中國醫(yī)藥，2011，06（9）：1092-1093.

[2] 邱邦東，陳琴.甘草酸二銨腸溶膠囊預(yù)防乙肝表面抗原陽性患者抗結(jié)核治療致肝損害的療效觀察[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2010，08（17）：79-80.

[3] 馮宗欣，唐輝，楊國青等.甘草酸二銨腸溶膠囊防治抗結(jié)核藥物性肝損害的臨床觀察[J].醫(yī)學(xué)信息（內(nèi)?外科版），2009，22（9）：792-794.

第3篇：小草教案范文

羅丹曾經(jīng)說過：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”我便帶著一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”去發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。

看、那小草一叢叢；一簇簇；一片片。綠得耀眼，艷得清晰，像給花盆繡上一層層綠色的花邊，微風(fēng)輕輕地拂過，小草也跟著風(fēng)“跳起舞來”就像一層層漣漪。

小草不但外表美，它的意志也很堅強。我把花盆里的小草用手拔得一干二凈，拔光這些野草，可費了我九牛二虎之力。泥土變得光禿禿的不留一根草。過不了幾天，小草又爭先恐后地從土里探出小腦袋，花盆里又充滿了一片生機，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”！

這意志堅強的小草會使我想起為我們默默無聞付出的“園丁”——老師，她們起早貪黑地備課、寫教案、批改作業(yè)，那一支支用壞了的紅筆、那一支支寫完了的筆芯……都在刻寫著您每次認(rèn)真的批改作業(yè)時的情形?？炜?，時鐘已經(jīng)指向九點半了，辛勤的園丁——老師還在盡力地完成自己的工作；那緊皺的雙眉，那咬緊的牙關(guān)，我知道老師又在為我們的作業(yè)犯難了：老師辛苦的批改完了作業(yè)，還來不急喘口氣緊接著又開始備課，翻開課本捧起輔導(dǎo)書拿起筆，筆尖又在書上“刷刷”的響起來，那聲音如春蠶咀嚼般的悅耳。夜深了，日復(fù)一日，皺紋悄悄地爬上老師的額頭，可是她毫無怨言……。

什么是美？美就是小草身上那堅強的意志；美就是老師身上那辛勤的勞動；美就是……是的，美就是這么的平凡！

第4篇：小草教案范文

【關(guān)鍵詞】電子教案;課堂教學(xué);有效運用

【中圖分類號】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【論文編號】1009―8097(2009)12―0133―04

與傳統(tǒng)教案相比,電子教案不僅僅是形式上的變化,而是對傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深層次變革。在教學(xué)過程中有效運用電子教案是新課程改革的必然要求、是教育現(xiàn)代化的必然要求、也是未來社會發(fā)展的必然要求。

一 什么是電子教案

傳統(tǒng)教案,也稱課時計劃,是以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,通常包括:班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、課的進(jìn)程和時間分配等,主要是紙質(zhì)的。電子教案就是利用現(xiàn)代化的電子技術(shù)手段來編寫的教學(xué)設(shè)計方案,它是隨著計算機的發(fā)展而派生出來的新生產(chǎn)物[1]。

筆者認(rèn)為電子教案是借助現(xiàn)代計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略及教學(xué)組織形式以文字、圖片、視音頻、動畫等多種方式呈現(xiàn)并存儲在記錄介質(zhì)中的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計方案。其中的內(nèi)容不僅教師自己上課要看,更主要的是要投影到大屏幕上讓學(xué)生也能看,包括了教師上課的全部板書、相關(guān)圖片和一些用語言所難以表達(dá)的動感情景等。由此可以看出與傳統(tǒng)教案相比,電子教案不僅僅在形式上發(fā)生了變化,而且在內(nèi)容上也發(fā)生了變化。電子教案的內(nèi)容不僅包括供教師教學(xué)用的具體教學(xué)方案,還包括供學(xué)生學(xué)習(xí)用的課件、資料庫等。所謂課件是指在一定的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、反應(yīng)某種教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容的計算機軟件[2]。從電子教案的內(nèi)容來看,電子教案不僅可以用于教師備課,而且可以用于課堂教學(xué)。

電子教案有廣義和狹義之分,廣義上的電子教案是指一切利用多媒體創(chuàng)作工具(包括字處理軟件在內(nèi)),在計算機上制作出來的多媒體教案。狹義的電子教案是指利用字處理軟件(如Word,WPS)和演示工具(如PowerPoint)在計算機上編寫的圖文并茂、有聲音、有動畫效果的多媒體教案。本文就針對狹義的電子教案來談?wù)勅绾卧谡n堂教學(xué)中有效運用電子教案。

二 有效運用電子教案,精心制作是前提

電子教案的制作并不是簡單地將傳統(tǒng)教案的內(nèi)容輸入到計算機里,將其以Word、PowerPoint等形式呈現(xiàn)出來,而是要充分利用多媒體技術(shù),提高教師的備課效率,滿足學(xué)生多方面的需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂的效率和質(zhì)量。從電子教案的內(nèi)容上看,電子教案的制作應(yīng)該包括具體教學(xué)方案的編寫,學(xué)習(xí)資源的搜集、整理、學(xué)習(xí)資料庫的建設(shè),多媒體課件的加工、制作。下面將從電子教案的制作格式、教學(xué)設(shè)計的原則和多媒體資源的選擇三方面論述電子教案的制作。

1 電子教案的格式盡量規(guī)范

雖然不同學(xué)科,不同年級之間教案模式存在很大的差異,但是各學(xué)科還是應(yīng)該制定一個學(xué)科規(guī)范,至少教案的格式項目應(yīng)該有一個基本的模式。筆者參照新課程改革的相關(guān)內(nèi)容及部分學(xué)科的樣例總結(jié)出一個完整的電子教案應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容模塊。①教案題目和基本信息,基本信息包括:授課教師、學(xué)科、年級、對應(yīng)教材、課時。②學(xué)習(xí)者與教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)內(nèi)容分析包括:知識結(jié)構(gòu)、重點、難點。③教學(xué)目標(biāo),包括學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和信息素養(yǎng)目標(biāo)兩部分內(nèi)容,學(xué)科教學(xué)目標(biāo)又包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。④學(xué)習(xí)環(huán)境與資源描述,學(xué)習(xí)環(huán)境即教室環(huán)境,資源描述包括:硬軟件資源、實驗(演示)教具、教材與參考讀物、多媒體課件、網(wǎng)上(網(wǎng)站)資源以及其他資源。⑤教學(xué)策略,包括教學(xué)活動順序、教學(xué)組織形式和教學(xué)方法三部分內(nèi)容。⑥教學(xué)過程,即所有的教學(xué)活動,如:教學(xué)活動1、教學(xué)活動2、教學(xué)活動3等。⑦教學(xué)評價,包括:評價內(nèi)容、評價手段、評價數(shù)據(jù)分析和評價結(jié)果。⑧教學(xué)反思,包括教學(xué)中的成功與不足、改進(jìn)措施以及教學(xué)感悟。[3]

2 教學(xué)設(shè)計應(yīng)盡量的詳盡和靈活

教師在設(shè)計教學(xué)過程時,切忌蜻蜓點水,只籠統(tǒng)地說采用怎樣的教學(xué)方法,而是要有具體詳盡的過程和方法。對于諸如情境是如何創(chuàng)設(shè)的,知識如何呈現(xiàn)的、如何操練的,怎樣真實運用的,這樣的細(xì)節(jié)也要在電子教案中展現(xiàn)出來。下面是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第2頁至第4頁例1、例2的教案節(jié)選。

“教學(xué)過程:

(1)兒歌鋪墊,引出新課。

(2)在生活情境中,探索、體驗新知。

① 以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

② 學(xué)生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物。小組同學(xué)討論,然后把看到的主要的景物記錄下來,并標(biāo)明方向。

③ 到教室,請各小組的記錄紙貼在黑板上,匯報交流各種不同的方法。

④ 學(xué)生討論各種不同方法后,教師講解地圖上通常的方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,重新整理自己的記錄,完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用‘東、南、西、北’說一說各種景物所在的位置。

(3)分層練習(xí),鞏固新知。

① 說一說教室里東、南、西、北各有什么?

② 用東、南、西、北這四個詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。”[4]

從上述教案中我們能很清楚地看到本節(jié)課的情境是如何創(chuàng)設(shè)的,知識是如何呈現(xiàn)的,如何操練的,怎樣真實運用的。這樣的電子教案才具有一定的可操作性和借鑒性。雖說教學(xué)過程設(shè)計的越詳盡越好,但這并不意味著將教學(xué)重點、難點的每一個環(huán)節(jié)加以細(xì)致、具體的安排,實際上,理清整體思路框架要比細(xì)節(jié)設(shè)計更具條理性,更有助于提高教師在實施教學(xué)過程中的邏輯感染力,有助于教師整體把握教學(xué)進(jìn)度并發(fā)揮教學(xué)靈感,因此在進(jìn)行教案設(shè)計時教師只需要設(shè)計出教學(xué)活動的環(huán)節(jié),至于每一個環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié),教師可以根據(jù)講課過程中的實際情況靈活地安排,這樣整個教學(xué)過程就活起來了。下面是人教版八年級物理第一章第一節(jié)――聲音的產(chǎn)生與傳播的教案節(jié)選。

“教學(xué)過程:

環(huán)節(jié)1:探究聲音是怎樣產(chǎn)生的。播放錄像,進(jìn)行全班交流活動。根據(jù)學(xué)生提出的問題,由學(xué)生自己進(jìn)行分析和總結(jié),初步認(rèn)識到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

環(huán)節(jié)2:探究聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播。進(jìn)行‘土電話’游戲,引入聲音是怎樣傳播的這個課題。請學(xué)生舉生活中的實例。教師總結(jié),啟發(fā)學(xué)生思考聲音在空氣中是怎樣傳播的。

環(huán)節(jié)3:探究聲音在空氣中怎樣傳播。以擊鼓為例解釋聲音在空氣中的傳播過程,并將此過程和水波的產(chǎn)生過程進(jìn)行比較。

得出:聲音也是一種波,我們把它叫做聲波。”[5]

上述教案中的三個環(huán)節(jié)思路清晰,邏輯嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,層層深入。教師在借鑒這份教案時只需把握住這三個環(huán)節(jié)的邏輯順序,至于每個環(huán)節(jié)中知識的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)活動的展開方式,不同的教師可根據(jù)自身的實際情況做靈活的改動。

3合理使用各種多媒體資源

教案反映和傳遞著教師的教學(xué)思想、對學(xué)科的理解、對教材的把握等,因此好的教案需要教師花費心血,對內(nèi)容不斷進(jìn)行凝練[6]。這就要求教師在制作電子教案時,一定要精心挑選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種媒體資源,包括圖片、視音頻資料、課件、網(wǎng)頁、flas及一些拓展延伸的資料。利用各種媒體資料很好的解決教學(xué)重難點的問題,即將課程內(nèi)容中最精華最重要的部分通過多種方式呈獻(xiàn)給學(xué)生,幫助學(xué)生從多個維度,多個層面上對所學(xué)知識進(jìn)行建構(gòu),以促進(jìn)其更好的學(xué)習(xí)。下面是人教版語文二年級下冊第一單元的《找春天》教案節(jié)選。該教案教學(xué)過程的設(shè)計包含五個環(huán)節(jié),分別是創(chuàng)設(shè)情境、畫春天、議春天、學(xué)唱歌曲――《春天在哪里》幾個環(huán)節(jié)。下面是創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)的節(jié)選。

“教學(xué)過程:

創(chuàng)設(shè)情境

① 利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等),準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河,剛發(fā)芽的柳樹,嫩綠的小草,飛翔的燕子等),對學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時,讓學(xué)生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像;之后讓學(xué)生自由發(fā)言,學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與。

② 利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。聽著美妙的音樂,看著真切的畫面,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺?！盵7]

上述教案的創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)中,教師將春天的美借助多媒體通過多種途徑展示出來,讓學(xué)生對春天的美進(jìn)行了多感官全方位體驗,有效地利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三 有效運用電子教案,合理使用是保障

由于教師在課堂上展示的教學(xué)內(nèi)容一般都是用PowerPoint制作的。這里我們就針對在課堂教學(xué)中使用PowerPoint演示文稿進(jìn)行教學(xué)可能存在的一些問題,提出相應(yīng)的措施。

1 在沒有黑板的情況下如何解決教師即興板書的問題

針對上述問題,我們采用PowerPoint中的文本框控件有效解決。通過“視圖/工具欄/控件工具箱”啟動控件工具欄,選擇“文本框”,在幻燈片上畫出文本框區(qū)域。再在文本框控件上右鍵選擇“屬性”,在彈出窗口“Font”中可設(shè)置文字字體、字形和大小;“Fore Color”可設(shè)置文字顏色;“Multi Line”通常需將默認(rèn)“False”設(shè)置成“True”使文本框多行顯示;“Enter Key Behavior”通常需將默認(rèn)“False”設(shè)置成“True”使“Enter”鍵實現(xiàn)移行;對于案例等長篇文章或需多行文字顯示者,還可在“Scroll Bars”中選擇“1-fmScrol1BarsHorizontal”水平滾動條,“2-fmScrol1BarsVertical”豎直滾動條,或是“3-fmScrol1BarsBoth”兩者都選擇。其它可以根據(jù)教學(xué)課件情況再做其它屬性設(shè)置。調(diào)整完后關(guān)閉“屬性”窗口,在教學(xué)狀態(tài)下,鼠標(biāo)點擊文本框,可以隨意鍵入文字或拷備文字,使PowerPoint變成可輸字的電子黑板。

2 如何解決好學(xué)生長時間看屏幕所引起的視覺疲勞

首先PowerPoint中的文字不應(yīng)過多,切忌滿屏全是文字,在PowerPoint中插入與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片、影音資料或是動畫可有效緩解學(xué)習(xí)疲勞。其次在PowerPoint模版的選用上不能過于單調(diào),在保持主題風(fēng)格一致的前提下,針對不同的內(nèi)容模塊選擇不同的模版,以此來緩解長時間看一種模版引起的視覺疲勞。此外如果條件允許,建議教師在利用電子教案時注意適時地利用黑板板書,黑板板書是教師引導(dǎo)學(xué)生思維及師生情緒交流的手段,在教師板書的同時可以有效緩解學(xué)生由于長時間觀看屏幕所引起的視覺疲勞。

3 如何安排好課堂的容量與節(jié)奏

恰當(dāng)?shù)闹v課節(jié)奏,是取得良好的教學(xué)效果所必需的,因此教師在使用電子教案時要安排好課堂的容量與節(jié)奏。使用電子教案進(jìn)行教學(xué)時,課堂的容量與節(jié)奏其實在電子教案設(shè)計、制作的時候就已經(jīng)確定了。而控制課堂節(jié)奏的主要因素是電子教案的內(nèi)容。因此電子教案素材的選用一定要遵循詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t。如對于重點問題的表現(xiàn),材料要豐富,可用圖片、視音頻圖像等多種手段多角度、多層次地講解、分析,而對一些非重點問題有時可以一帶而過。[8]

4 如何應(yīng)對教學(xué)中遇到的一些突發(fā)事件

這里所說的突發(fā)事件包括下面的情況:文件打不開、插入的超鏈接打不開、插入的視音頻和flash無法播放。

文件打不開可能有多種原因,有可能是軟件版本的兼容問題,也有可能是因為文件被病毒感染了所致。(1)如果是版本兼容的問題,最好能下載一個兼容包,然后再打開。其實教師在制作電子教案時最好考慮到軟件的通用性。如果是在高版本的軟件上制作電子教案,在保存時最好將文件格式保存為低版本所支持的格式。(2)如果是因為病毒感染所致,可在安全模式下啟用殺毒軟件查殺。由于文件大都是在U盤中保存的,那么預(yù)防文件被病毒感染最好的辦法是防止U盤被感染,定期對U盤進(jìn)行殺毒,不亂插U盤,養(yǎng)成良好的使用U盤習(xí)慣。

文件中插入的超鏈接打不開的問題,很有可能是路徑出錯,要鏈接的文件找不到,所以最好將要連接的文件和講課時使用的文件放在一個文件夾里,這樣文件不在同一個計算機上時,路徑也不會出錯,也能防止教師在拷貝電子教案時將有些內(nèi)容遺漏。

文件中插入的視音頻或是flash打不開,很有可能是本地機上沒有相應(yīng)的播放器。這就要求教師在插入視音頻資料的時候盡量選用或?qū)⑽募袷睫D(zhuǎn)換成Windows media player 能夠支持的文件格式。對于因缺少播放器而導(dǎo)致的flash無法播放的問題,現(xiàn)在有一種比較好的解決辦法,可以實現(xiàn)將PPT與flash文件完全融為一體,而不需要考慮播放器的問題。方法如下:首先,將flash影片生成可自運行的“.exe”動畫文件。生成的方法是這樣的:打開flash影片文件,選擇文件菜單中的創(chuàng)建播放器選項,取名并保存。原有的flash影片文件,就生成一個可自運行的“.exe”文件。眾所周知“.exe”文件不依賴于任何的程序可自執(zhí)行。然后采用“插入對象法”將“.exe”文件插入PowerPoint文檔?？上炔迦胍粋€按鈕,在該按鈕“動作設(shè)置”中的“單擊鼠標(biāo)”選項中選擇“運行程序”,指向文件路徑和名稱。注意:用這個方法時,一定要把在PowerPoint“工具菜單選項安全性宏安全性”的“安全級”選項設(shè)為“低”。不然的話,每次演示都會彈出個警告框,影響效果。

總之教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件很多,在這里不能一一列舉,但是為了能夠很好的應(yīng)對這些突發(fā)事件,不影響我們正常的教學(xué),教師在課前一定要盡可能全面的考慮問題,包括教學(xué)中有可能出現(xiàn)的一些突發(fā)事件,養(yǎng)成將電子教案提前打印,將電子教案打包,做多重備份的習(xí)慣,而且在使用一些軟件編制電子教案時最好使用通用的軟件等。

四 結(jié)束語

電子教案是信息時代下應(yīng)對教學(xué)改革而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,編制開放的個性化電子教案是進(jìn)一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路[9]。如何制作出開放的個性化電子教案;如何將電子教案在教學(xué)過程中運用的恰到好處,充分發(fā)揮其優(yōu)勢;如何利用電子教案促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展都需要教師在教學(xué)實踐中不斷地探索和反思。

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參考文獻(xiàn)

[1] 何新鳳,劉代漢.論電子教案的研發(fā)[J].教育信息化, 2004,(12):68.

[2] 彭紹東.電子備課與電子教案[J].中小學(xué)電教,2004,(1):80.

[3] 羅李,裴純禮.Word電子教案模板的編制與應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育,2008,(10):80.

[4][5][7]教師與學(xué)生[EB/OL].

[6] 劉曼西.集成式多功能“生物化學(xué)”電子教案的設(shè)計、研制和應(yīng)用[J].電化教育研究,2008,(5):47.

第5篇：小草教案范文

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活動目標(biāo):

1、在找找、說說、想想的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗與朋友一。起活動的快樂。

活動流程:

一、導(dǎo)入:音樂游戲——找朋友

幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對)

提問:這是一個好朋友口袋,口袋里有誰?誰和誰能做朋友

小結(jié):池塘是蝌蚪的家,他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,愿意大膽表述)

(一)兩個好朋友

導(dǎo)語:有一些圖片要找好朋友,請你幫幫它們的忙,每個明友找一張圖片,看,一看誰能做你的朋友,去找到你的好友,兩個好朋友可以坐在一起。

(二)換個好朋友。

導(dǎo)語:每個人都找到了好朋友真高興,接下來的問題有些難,如果現(xiàn)在請你在這些朋友中換個朋友,你會換誰?為什么?

小結(jié):云朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽做朋友(可以和……),原來好朋友可以不止一個。

四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,體驗有朋友的快樂)

導(dǎo)語:現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰能和他做朋友呢?

小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽光才能生長,大樹有了小花和小草才不會感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

五、延伸

生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋

第6篇：小草教案范文

教師節(jié)主題班會教案示例

一、活動目的：

1、通過本次班會抒發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，通過活動讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識儲備。(迎新晚會策劃書)

二、活動準(zhǔn)備：

1、教師精心制作活動方案。

2、學(xué)生自己設(shè)計、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。

3、確定活動的主持人(葛香、楊溢、吳璇、程芊)，編寫串詞。

4、學(xué)生學(xué)會音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和《感恩的心》。

5、邀請參加活動的老師。

6、布置好教室精選教師節(jié)主題班會教案精選教師節(jié)主題班會教案。

三、活動過程：

(一)導(dǎo)入：

主持甲：是誰，播下萬古遠(yuǎn)點的夢幻

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿

主持合：是您，我們敬愛的老師!

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;

主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲

主持合：老師您好!

主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現(xiàn)在開始。

(二)表演：

1、歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》

主持甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：

主持乙：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》!

2、詩朗誦《窗前一株紫丁香》。

主持甲：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《窗前一株紫丁香》(小組分角色)

3、禮贊。

主持乙：是啊!老師對我們的愛是無私的，是無價的!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對我們奉獻(xiàn)出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)

主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長高飛!

(三)競答

主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識小競賽

(四)祝福

主持乙：我們的每一點知識，我們的每一個進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持甲：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧!同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲!全班齊唱《感恩的心》。

主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實際行動才能不辜負(fù)老師的期望。

個別學(xué)生發(fā)言。

(五)結(jié)束

甲：老師是石，敲出星星之火;

乙：老師是火，點燃生命之燈;

甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路;

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;

乙：贊頌恩師，贊頌?zāi)鷤兊拿篮眯撵`;

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂;

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠(yuǎn)健康，歡樂!

教師節(jié)主題班會方案

活動要求：

1、通過本次班會讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識。

2、通過學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節(jié)。

教學(xué)過程：

一、序

主持：同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會課，現(xiàn)在請大家猜一個謎語：

秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。

校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。

打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))

主持：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是慶祝教師節(jié)。

二、教師節(jié)來歷：

主持：教師節(jié)這個節(jié)日我們并不陌生，你知道教師節(jié)的來歷嗎?現(xiàn)在老師來給同學(xué)們講講。

6.6教師節(jié)。1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。

8.27教師節(jié)。1939年，國，民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。

5.1教師節(jié)。1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與五一國際勞動節(jié)合并一起。

9.10教師節(jié)。1985年1月21日，六屆全國*第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。

三、教師節(jié)知識搶答題。

主持：這節(jié)課老師為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)教師節(jié)的知識競猜題，以小組為單位進(jìn)行比賽，每題時分，積分勝出。

(學(xué)生答題比賽)

1、 教師節(jié)是哪一年成立的?今年是第幾屆?

2、 每年的幾月幾日是教師節(jié)?

3、 你們知道哪些偉大的人物他們的老師是誰?

4、 人們常把教師比作什么?

(春蠶、蠟燭、園丁、工程師)

比賽后評比，獲勝小組領(lǐng)獎。

主持：進(jìn)行完激烈、緊張的比賽后，相信大家對教師皆有了新的認(rèn)識。你們知道嗎?我們中華民族自古以來就是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

四、體會教師工作的辛苦。

主持：我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講?(請幾位同學(xué)講)

五、學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌。

有個同學(xué)還自己編寫了一首兒歌，我們一起來欣賞：

如果我們是星星，您就是藍(lán)天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我們是小鳥，那您是鳥媽媽教會了我們飛行。

如果我們是小樹，那您是陽光雨露，滋潤了我們。

如果我們是小魚，那您是大海培育育了我們

啊!我愛您!

六、學(xué)生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。

尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來很多知名人士也都非常尊敬他們的老師，在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：

(1)北宋學(xué)者楊時尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽拜見老師程頤。當(dāng)時正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是的程門立雪的故事。

(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，*特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。他還號召全黨向徐老學(xué)習(xí)。

七、畫心中的老師。并寫上一句祝福的話。

八、總結(jié)

今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課進(jìn)行了知識競猜題搶答、聽了故事、還學(xué)習(xí)了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。

教師節(jié)主題班會方案

活動目標(biāo)：

1、通過本次隊會讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。

2、通過活動，使學(xué)生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態(tài)落實到日常學(xué)習(xí)生活中。

活動過程：

(一)中隊長講話：全體起立，各小隊整隊，報告人數(shù)。(童心、知心、愛心、陽光)

小隊長：稍息，立正，報數(shù)。報告中隊長：xx小隊?wèi)?yīng)到xx人，實到xx人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告!

小隊長：稍息!

中隊長：全體立正!

輔導(dǎo)員：接受你的報告，允許你們開會，并預(yù)祝這次隊會圓滿成功!

中隊長：稍息，立正!出旗，敬禮;唱隊歌;(課件全體隊員唱隊歌)全體請坐 。

(二)中隊長講話：

(三)活動開始：

甲：九月，金色的季節(jié);

乙：九月，溫馨的季節(jié);

甲：九月，鮮花盛開的季節(jié);

乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。

合：迎著九月的和風(fēng)，我們迎來了第23個教師節(jié)。

甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人;

乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。

甲：親愛的老師，您辛苦了!

乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。

甲：看!鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火啊!飄蕩在祖國的每一個角落。

乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領(lǐng)巾都是一個跳動的音符，

合：讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。

甲：聽!那是一首多么美妙的歌。

乙：那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。

甲：記住吧!9月10日。

乙：記住吧!九月，那首獻(xiàn)給老師的歌。

合：二(2)班慶祝教師節(jié)班會現(xiàn)在開始。

甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц瑁瑏肀磉_(dá)我們對老師的熱愛。

(學(xué)生歌伴舞《每當(dāng)我走過老師的窗前》)

乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢?親愛的老師。請第( 1 )小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。

(學(xué)生表演詩朗誦)

甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導(dǎo)我們永遠(yuǎn)牢記。請第( 2 )小隊表演詩朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。

(學(xué)生表演詩朗誦)

乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗;老師用春風(fēng)般的關(guān)懷，溫暖了我們的心靈。請第( 3 )小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》

(學(xué)生表演詩朗誦)

甲：老師是智慧的燈，傳揚著世代不息的文明，傳承著中華美德。請第( 4 )小隊表演詩朗誦《園丁之歌》

乙：同學(xué)們，你有什么心里話對李老師說呢?

(學(xué)生代表向班主任老師說心里話。)

第7篇：小草教案范文

1、 讀準(zhǔn)“”三個聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

2、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、 認(rèn)識五個生字，字母兒歌。

二、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡

請小朋友們看書本上的圖，兩個小朋友也來到野外觀賞春天的美好景色。你覺得這里的景色美嗎？你想讓你的爸爸媽媽帶你到這里玩嗎？

生：……

師：那么，你應(yīng)該向你的爸爸媽媽好好介紹一下這個美麗的地方。我們先來看看圖上畫了什么？

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個小朋友在喝水

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……

師：我們記的時候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……

師：那還有最后一個字母小朋友知道嗎？

生：……

師：小朋友們，我們在念這三個字母的時候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€發(fā)音的時候是不一樣的。（）

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時候可不要找錯噢！

生：……

師：那么，當(dāng)三個聲母在一起時，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個聲母。

生：練讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……

第8篇：小草教案范文

目前，幼兒園中班、大班每冊《幫我早讀書》教材中都有幾首古詩，這是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師倘能于講授前鉆教材，入腦筋，便可在課堂上坐春風(fēng)，施細(xì)雨，取得良好教學(xué)效果。下面說幾點淺見：

一、吃透教材，成竹胸中

漢樂府歌辭《長歌行》“百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！边@里僅摘取后四句，欲教學(xué)這四句，須對前六句“青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，黃華中衰”有深刻的理解，備課做到通覽全首，胸有成竹，教學(xué)才能厚積薄發(fā)，事半功倍?？梢赃@樣設(shè)計教案：孩子們都吃過葵瓜籽，對葵花的生長過程卻知之甚少，啟發(fā)他們七嘴八舌，定會說得差不多，教師只需點明葵花的生長，一要雨露滋潤，生根，發(fā)枝，長葉；二要陽光照射，開花，結(jié)果，成熟?？ǖ纳m然短暫，整個過程僅僅兩百來天。但它對人類的貢獻(xiàn)卻是很大的，它能榨油，能炒著吃。葵花如此，萬般植物亦如此。倘對教材有了這樣的理解，講授后面的四句便不會顯得突然。在讓幼兒聯(lián)系江水從何而來，到哪里去，回不回頭，理解“百川東到海，何時復(fù)西歸”后，重點講授“少壯不努力，老大徒傷悲”，通過師幼互動，教育他們從小珍惜時間，學(xué)習(xí)做人，努力成才，便會瓜熟蒂落，水到渠成。

二、領(lǐng)讀全詩，指導(dǎo)賽誦

唐朝駱賓王詩《詠鵝》“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！苯虒W(xué)這類明白如話、淺顯易懂的古詩，可先由教師領(lǐng)讀，幼兒跟著讀三五遍，找班上善讀的幼兒再領(lǐng)讀兩三遍。教師接著用動作把詩從頭至尾表演一番，進(jìn)行講解；詩描寫白鵝游泳時的情景，“曲項”“白毛”“紅掌”，是白鵝的體形特點，最好聯(lián)系幼兒的身材、相貌、服裝加以比較；“浮綠水”“撥清波”，是白鵝的生活習(xí)性和行動特點。詩人抓住這些，把白鵝游水時的形象和它悠然自得的神態(tài)寫得非常生動、逼真。白毛、紅掌，在碧綠的清水映襯下，色彩鮮明，惹人喜愛。相傳詩人寫這首詩時還只七歲。第三步，指導(dǎo)幼兒先從頭至尾朗讀三四遍，再兩句兩句默記三四遍，開始比賽，要求舉手到講臺面前，面對大家誦詩，一氣呵成，字正腔圓，有板有眼，感情豐富。教師視情況口頭獎勵背得好的，鼓勵背得差的。最后強調(diào)，幼兒年齡小，想學(xué)游泳一定要有家長陪同，保證安全。

三、貫穿德育，講明道理

唐朝孟郊詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”講授此詩時，宜先用最通俗易懂的白話，解釋相關(guān)詞語。如“游子”指離鄉(xiāng)外出打工或做其他事件較長時間不回家的兒子；“慈母”指能夠撫愛子女的母親；“寸草心”指寸把長左右小草的心，這里比喻游子；“三春”指春季三個月，整個春天；“暉”指太陽光；“三春暉”指三春的陽光，用以比喻母親對兒子的撫愛。接著領(lǐng)讀全詩，指導(dǎo)學(xué)生熟讀全詩。然后，簡要講解詩意：兒子要到外地去，母親千針萬線，把衣服縫得結(jié)結(jié)實實，擔(dān)心兒子久久在外，無人給他縫補。母親對子女的慈愛，正如春天的陽光使得小草得以生存一樣，做子女的又怎能報答得了母親的恩情？詩中選取母親為臨行的兒子縫補衣服的小事，通過形象的比喻，把母親兒子，兒子敬重母親的感情，表現(xiàn)得真切感人。最后告誡幼兒，我們一定要對母親包括父親有感恩之心，感恩之情，感恩之言，感恩之行。中央電視臺有一則廣告，畫面是一個幼兒見到母親每晚用盆端著水給奶奶洗腳的情景，之后就模仿起來，每晚也用盆端著水給母親洗腳，可向幼兒推介，教育他們自幼養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬長親的傳統(tǒng)美德。

第9篇：小草教案范文

一、教材分析

本課折紙動物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動物的形象特點。 小學(xué)美術(shù)教案一年級下：13課 折紙動物

學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認(rèn)識基本的折紙圖示，折紙動物所以一般都能通過自己識圖來制作。學(xué)生通過對一些動物身體比例的了解、把握，折出不同的動物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學(xué)重點。

折疊粘拼出動物的大形后，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。

本課制作方法簡單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。

二、教學(xué)目標(biāo)

掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

學(xué)會把握動物的比例及外形特點。

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。

三、教學(xué)設(shè)計

本課折紙動物教學(xué)設(shè)計建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

為了便于學(xué)生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI課件，它既能將各種動物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程安排如下：

激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實踐——創(chuàng)新探索——交流評論——游戲活動

激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關(guān)系。

在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，課件將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實踐。

接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。

評價環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。

游戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的教育。

作業(yè)要求：

每位學(xué)生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。

四、教學(xué)建議