班級(jí)聯(lián)歡會(huì)作文精選(九篇)
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第1篇：班級(jí)聯(lián)歡會(huì)作文范文
“真實(shí)君”和“多變君”
一處精彩的對(duì)話(huà)往往包括“說(shuō)的內(nèi)容”和“提示語(yǔ)”兩個(gè)部分。說(shuō)的內(nèi)容就是生活中“原汁原味”的句子，怎么說(shuō)的就怎么記下來(lái)，它叫“真實(shí)君”；那“多變君”呢？當(dāng)然就是指提示語(yǔ)嘍，它的任務(wù)是要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作、心理等。
明杰說(shuō)：“媽媽?zhuān)熳?，我?lái)給您捶捶背吧！”
明杰笑了笑說(shuō)：“媽媽?zhuān)熳?，我?lái)給您捶捶背吧！”
明杰端來(lái)張凳子，拉著母親的手，笑了笑說(shuō)：“媽媽?zhuān)熳?，我?lái)給您捶捶背吧！”
你看，“多變君”是不是特能變呢？第一句空洞，第二句簡(jiǎn)單，第三局則顯得生動(dòng)、豐富，給我們以“身臨其境”般的閱讀體驗(yàn)。
聰明猴
要想和“多變君”交朋友，只要記好下面3個(gè)法寶：做著動(dòng)作說(shuō)，帶著表情說(shuō)，心里想著說(shuō)。有意思的是，“多變君”雖然會(huì)出現(xiàn)在對(duì)話(huà)的前、中、后，但是在特殊的時(shí)候，它還會(huì)消失的哦！
文頭“說(shuō)話(huà)”
對(duì)，你沒(méi)看錯(cuò)，文頭也能說(shuō)話(huà)！
文頭里“先聞其聲”
特點(diǎn)：出現(xiàn)在作文開(kāi)^，以語(yǔ)言對(duì)話(huà)組合的形式呈現(xiàn)
“王娜，你頭上的花又掉了！”
“哎呀哎呀，小杰你怎么還沒(méi)坐好？”
“亮亮，‘音樂(lè)’準(zhǔn)備了！”……
這是一個(gè)對(duì)話(huà)描寫(xiě)組合，選自《班級(jí)聯(lián)歡會(huì)》這篇作文。文頭的“對(duì)話(huà)串”一下子就將讀者領(lǐng)入“聯(lián)歡會(huì)”活動(dòng)開(kāi)始前的緊張節(jié)奏中，輕巧自然，充滿(mǎn)童真?？磥?lái)，通過(guò)“對(duì)話(huà)串”來(lái)烘托活動(dòng)環(huán)境是一個(gè)精妙的策略，你被這樣的情境感染了嗎？
“媽媽?zhuān)刍厝グ?，我知道錯(cuò)了?！?/p>
“不行！今天一定要到張伯家認(rèn)錯(cuò)！走快點(diǎn)！”
采用了倒敘的形式，點(diǎn)明了事件主題，給讀者心中留下了懸念，“為什么要認(rèn)錯(cuò)？”“張伯原諒我了嗎？”這些問(wèn)號(hào)是不是也從你的心底產(chǎn)生了呢？
“把帽子帶好，風(fēng)大！” “靠右邊走，別離車(chē)子太近，不要看路邊的小攤。”“作業(yè)帶好了吧，到校就交給老師?！卑?，這就是我苦口婆心的奶奶，我都上六年級(jí)了，她還這么嗦，這不，早晨出門(mén)去學(xué)校，就是上面這一攤子“絮叨”！
“我說(shuō)的話(huà)”被巧妙地隱藏了，這恰恰是突出了一個(gè)可愛(ài)、樸實(shí)、愛(ài)嘮叨的奶奶形象，你讀出來(lái)了嗎？
文尾“說(shuō)話(huà)”
文尾里“余音繞梁”
特點(diǎn)：出現(xiàn)在作文結(jié)尾，可以是單個(gè)，也可以是一組
“媽媽?zhuān)憧烊ニ桑覜](méi)事了！”
“我再陪你一會(huì)兒吧。”
“沒(méi)事的，你去睡吧！”
“聽(tīng)話(huà)，你睡吧……”
這段對(duì)話(huà)描寫(xiě)選自《媽媽的愛(ài)》一文，寫(xiě)的是“我”生病時(shí)媽媽悉心照顧我的一件事。文末的這段對(duì)話(huà)溫馨感人，既寫(xiě)出了媽媽對(duì)我無(wú)私的呵護(hù)，也寫(xiě)出了“我”的懂事，畫(huà)面動(dòng)人，直抵人心。
“草終于擺脫了泥土的束縛，探出了腦袋，它見(jiàn)到了什么呢？”父親啟發(fā)我。
“是陽(yáng)光，是希望，是滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福?！蔽颐又f(shuō)。
對(duì)話(huà)描寫(xiě)同樣可以點(diǎn)明文章的中心，起到升華主題的作用。這樣的處理親切自然，和諧統(tǒng)一，相比于生硬的口號(hào)式、倡議式收筆，就顯得清新可愛(ài)，耐人尋味。另外，運(yùn)用對(duì)話(huà)描寫(xiě)同樣可以產(chǎn)生深刻的含義，不信你看：
第2篇：班級(jí)聯(lián)歡會(huì)作文范文
我覺(jué)得三門(mén)主科中最難的就是數(shù)學(xué)了。每次一上數(shù)學(xué)課，我的困意就會(huì)襲來(lái)，那一大串?dāng)?shù)學(xué)公式在我眼前繞來(lái)繞去，讓人眼花繚亂。難道是因?yàn)槲姨繉W(xué)不好數(shù)學(xué)，還是因?yàn)槔蠋熤v得太枯燥，我根本提不起來(lái)興趣？總而言之，數(shù)學(xué)就是我的弱點(diǎn)，讓我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。（陳夢(mèng)琳）
我最不喜歡的學(xué)科是英語(yǔ)。冠詞、代詞、副詞……各種各樣的詞讓我分不清它們的用法；各種各樣的完形填空和閱讀題讓我頭疼；作文更是不知如何下筆?？傊?，英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)噩夢(mèng)。（劉 燕）
我不喜歡的學(xué)科是美術(shù)。一到美術(shù)課，我便像熱鍋上的螞蟻一樣焦躁難忍。雖然我小時(shí)候?qū)λ袧夂竦呐d趣，但是終究半途而廢了。畫(huà)畫(huà)需要平心靜氣，而我是個(gè)急性子，總畫(huà)不出好畫(huà)，這讓我很失望，所以就越發(fā)不想學(xué)美術(shù)。（王昆鵬）
我一直在想，為什么世界上最難懂的中文我都會(huì)，可英語(yǔ)怎么就搞不懂呢？說(shuō)我笨吧，可那復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題都難不倒我。難道是語(yǔ)言上的代溝？我想戰(zhàn)勝這恐怖的“外星文”，可每次都失敗。剛記住的語(yǔ)法眨眼間就忘記；兩個(gè)單元的單詞背了一天，也沒(méi)記住幾個(gè)；現(xiàn)在更是看見(jiàn)英文字母就昏昏欲睡。我想：要改變現(xiàn)狀估計(jì)很難了。（李浩然）
我最不喜歡的學(xué)科是數(shù)學(xué)。雖然只是數(shù)字和符號(hào)，但是它總是變著花樣地難為我，常常讓我暈頭轉(zhuǎn)向，我總是敗在它們腳下?？赡軐?duì)其他人來(lái)說(shuō)這正是數(shù)學(xué)的魅力，可對(duì)于我來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)就像一個(gè)永遠(yuǎn)都解不開(kāi)的謎題。（張?；郏?/p>
我喜歡音樂(lè)，但我恰恰最不喜歡音樂(lè)課。我喜歡TFBOYS的歌曲，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上我唱了他們的《青春修煉手冊(cè)》，連老師都夸我唱得好?？墒且魳?lè)課上老師教我們的歌曲，我一點(diǎn)都不喜歡，枯燥的樂(lè)理知識(shí)更是讓我煩躁?？傊?，我覺(jué)得這樣的音樂(lè)課很枯燥乏味。（張旖博）
面對(duì)現(xiàn)在的各種競(jìng)爭(zhēng)，孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都會(huì)發(fā)發(fā)牢騷，而面對(duì)自己不喜歡并且無(wú)計(jì)可施的學(xué)科，她選擇了逃避。我個(gè)人認(rèn)為，喜不喜歡不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是要讓她對(duì)不喜歡的學(xué)科提起興趣。
我的孩子不喜歡數(shù)學(xué)。其實(shí)數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，她之所以覺(jué)得數(shù)學(xué)難，是因?yàn)檫€沒(méi)有找到其中的樂(lè)趣。解決這一問(wèn)題，需要我和老師的共同努力。老師在課堂上努力讓自己的講解更生動(dòng)、幽默，讓她提起興趣，去重新認(rèn)識(shí)與了解數(shù)學(xué)。我應(yīng)該跟孩子好好聊聊，了解她心里的真實(shí)想法，慢慢引導(dǎo)，幫助她消除心理上的反感與障礙，讓她喜歡上數(shù)學(xué)。（陳夢(mèng)琳媽媽?zhuān)?/p>
望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)共同的心愿。作為家長(zhǎng)，我希望孩子各科成績(jī)優(yōu)秀，不管是主科還是副科，都不落下。孩子偏科或多或少都有一點(diǎn)，只是程度不同而已。之所以偏科，往往是因?yàn)樗麑?duì)此學(xué)科不感興趣。曾經(jīng)有位老師告訴我，對(duì)于孩子的教育不要急功近利，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，先不要管孩子喜歡不喜歡、會(huì)與不會(huì)，而是讓他先去接觸它，認(rèn)識(shí)它，這樣才能了解它，最后也許就喜歡了。所以，應(yīng)對(duì)偏科，應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，合理計(jì)劃，循序漸進(jìn)引導(dǎo)。（王昆鵬媽媽?zhuān)?/p>
孩子完成老師布置的英語(yǔ)書(shū)面作業(yè)很積極，可是張口讀就很困難。作為家長(zhǎng)，我以后要對(duì)她的學(xué)習(xí)多關(guān)心一點(diǎn)，陪同孩子一起克服難關(guān)，讓她重燃對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)好英語(yǔ)。（劉燕媽媽?zhuān)?/p>
