爬天都峰教案精選(九篇)

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第1篇：爬天都峰教案范文

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動中教與學(xué)的指向性目標(biāo)和結(jié)果，有效教學(xué)是教學(xué)活動中教與學(xué)的具體實施過程。因而，教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)是結(jié)果和過程的關(guān)系。在教學(xué)實踐中，教師可以運用教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)向，以有效教學(xué)為重要手段，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的高質(zhì)量高要求的標(biāo)準(zhǔn)。本文以教學(xué)目標(biāo)的基本認(rèn)識作為出發(fā)點，分析中小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的整合與有效教學(xué)銜接的常見問題和原因，進(jìn)而討論中小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的整合與有效教學(xué)銜接的方式方法。

關(guān)鍵詞：

中小學(xué)語文；教學(xué)目標(biāo)；整合；有效教學(xué)

0引言

在中小學(xué)語文中，教學(xué)目標(biāo)被分為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，所以語文教學(xué)目標(biāo)又叫三維目標(biāo)。在語文教學(xué)實踐中，三維目標(biāo)不是單一的教學(xué)目標(biāo)，而是整個教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)，屬于系統(tǒng)性目標(biāo)。三維目標(biāo)體現(xiàn)教師對語文教學(xué)設(shè)計的整體把控，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和方式。三維目標(biāo)要求教師不能簡單地把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)或者把多種教學(xué)目標(biāo)簡單相加，而是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將三維目標(biāo)之間的關(guān)系進(jìn)行相互滲透和融合。這就要求教師在設(shè)計語文的教學(xué)目標(biāo)時，要做到全面、具體和有所側(cè)重。

1通過選擇一個維度作為主線，順藤摸瓜，從而提高三維教學(xué)

目標(biāo)與有效教學(xué)銜接效果知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀是一個有機的整體，教師在語文教學(xué)實踐中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇一個維度作為主線，順藤摸瓜，組織教學(xué)［1］。語文教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，提高正確理解和運用祖國語言、文字的能力。因此，在語文教學(xué)實踐中，教師通過文字內(nèi)容，進(jìn)行語文知識的傳授和能力的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生掌握語文知識，豐富學(xué)生的個人情感。例如，在學(xué)習(xí)《爬天都峰》這一節(jié)文章的時候，教師可以運用以文章中感恩情懷作為主線，鼓勵學(xué)生對此進(jìn)行討論，為什么最后小朋友要向老爺爺說謝謝，從而提升學(xué)生的其他方面的認(rèn)識。如此，通過語文中的文字內(nèi)容和思想表達(dá)，使學(xué)生去把握文章中的情感因素，幫助學(xué)生理解相互扶持的感恩情懷。

2通過教學(xué)氛圍營造的教學(xué)形式，調(diào)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高三維教學(xué)目標(biāo)與有效教學(xué)銜接效果

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，能夠很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，促使學(xué)生自我探索知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是“情感、態(tài)度和價值觀”目標(biāo)的一個組成部分［2］。在語文教學(xué)實踐中，教師通過游戲教學(xué)法、探索式教學(xué)法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個性化差異，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生敢于表達(dá)對語文文章的觀點，大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)當(dāng)中去。這樣一來，教師與學(xué)生之間建立起和諧、融洽的關(guān)系，教師所傳授的知識則容易被學(xué)生吸收和接受。其次，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，運用語言描述、情景摸擬、圖景感知、課件展示等手段或者創(chuàng)設(shè)各種富于形象性和情感性的語文學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生從感官上感受語文知識的魅力，同時可以引起學(xué)生對課本內(nèi)容展開想象，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生自我地學(xué)習(xí)語文知識。

3通過教學(xué)設(shè)計的精心設(shè)計，使得教學(xué)內(nèi)容細(xì)致豐富，從而提高三維教學(xué)目標(biāo)與有效教學(xué)銜接效果

教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。教學(xué)的成功與教學(xué)設(shè)計有著至關(guān)重要的作用。課堂教學(xué)是教學(xué)設(shè)計的具體實施，而教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的前提和指導(dǎo)方案［3］。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛菇虒W(xué)的目標(biāo)更加明確。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》的過程中，教師可以向?qū)W生介紹李白的身世背景，讓學(xué)生在思想和情感上認(rèn)識詩人所要表達(dá)內(nèi)容和思想。教師可以針對《靜夜思》內(nèi)容知識，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)圖表（如表一），使學(xué)生在三維目標(biāo)指導(dǎo)下，完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

4通過教學(xué)反思，不斷完善教學(xué)方式，從而提高三維教學(xué)目標(biāo)與有效教學(xué)銜接效果

教學(xué)反思是有效教學(xué)中重要組成部分，是實現(xiàn)三維教學(xué)的重要途徑。教學(xué)反思的作用面能夠使教師的教學(xué)實踐更加完善，總結(jié)出其中的優(yōu)點和不足，從而提高教學(xué)效果，也使三維教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)得更加明確。同時，教師的教學(xué)反思是在自身教學(xué)的基礎(chǔ)上，再結(jié)合他人的教學(xué)，從中提取教學(xué)精華，從而完善自身教學(xué)中的不足。

5結(jié)語

教學(xué)目標(biāo)與有效教學(xué)的銜接問題，要注重以一個教學(xué)維度目標(biāo)為主，營造教學(xué)氛圍，精心設(shè)計教學(xué)教案，適時進(jìn)行教學(xué)反思，從而達(dá)到三維教學(xué)目標(biāo)與有效教學(xué)完美銜接。

作者：王梅 單位：安徽蕭縣教師進(jìn)修學(xué)校

參考文獻(xiàn)

［1］崔敏．整合目標(biāo)有效銜接—中小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的整合與有效教學(xué)銜接［J］．亞太教育，2016，17：133．