家庭教育培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、以教育培訓(xùn)為根本，進(jìn)一步增強(qiáng)女性自身綜合素質(zhì)

一是加強(qiáng)教育培訓(xùn)。圍繞宣傳貫徹中國(guó)婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學(xué)習(xí)、座談?dòng)懻摰刃问?，引?dǎo)廣大婦女干部認(rèn)清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質(zhì)；要通過法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、客觀實(shí)踐等培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)各級(jí)婦聯(lián)干部服務(wù)基層、服務(wù)婦女群眾的能力與本領(lǐng)。

二是著力培育和開發(fā)女性人才。全面實(shí)施《區(qū)2008—2011培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作規(guī)劃》，大力培育女領(lǐng)導(dǎo)干部、女性經(jīng)營(yíng)管理者和女專業(yè)技術(shù)人員三支隊(duì)伍；配合組織部門不斷推進(jìn)培養(yǎng)選拔女干部、發(fā)展女黨員工作，努力適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動(dòng)更多的女性走上領(lǐng)導(dǎo)崗位。

三是加強(qiáng)失業(yè)婦女的創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)。結(jié)合社會(huì)需求和她們的實(shí)際需要，重點(diǎn)進(jìn)行家政、插花等技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區(qū)德育中心、家長(zhǎng)學(xué)校、小公民道德實(shí)踐基地等為平臺(tái)深入開展形式多樣活動(dòng)，著力引導(dǎo)全區(qū)廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。指導(dǎo)各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校以全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察要求，開展家長(zhǎng)學(xué)校工作；全面開展家長(zhǎng)學(xué)校檢測(cè)、評(píng)估工作；招募一批經(jīng)驗(yàn)豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動(dòng)；推動(dòng)家庭教育課程進(jìn)入中小學(xué)班主任培訓(xùn)內(nèi)容，舉辦“家庭教育培訓(xùn)者培訓(xùn)”。二是繼續(xù)配合市婦聯(lián)實(shí)施“家庭教育百千萬”工程”（百場(chǎng)公益講座、千次家教活動(dòng)、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區(qū)家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家教觀念；針對(duì)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，邀請(qǐng)專家深入學(xué)校，以家長(zhǎng)會(huì)的形式舉辦“開心一課，健康成長(zhǎng)”專題講座；繼續(xù)開展家庭教育實(shí)踐月活動(dòng)，充分利用各種資源、進(jìn)行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識(shí)普及率，營(yíng)造良好的家庭教育社會(huì)氛圍。三是促進(jìn)家庭教育研究成果轉(zhuǎn)化工作。開展家庭教育課題研究、實(shí)踐活動(dòng)，探索家庭教育新規(guī)律、新機(jī)制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔(dān)市家庭教育研究會(huì)的家庭教育課題按時(shí)完成。組織專家，深入街道社區(qū)開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化家庭教育活動(dòng)，向廣大家長(zhǎng)宣傳正確家庭教育理念和科學(xué)教子方法，營(yíng)造促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的環(huán)境；進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校師資培訓(xùn)，提升廣大家長(zhǎng)教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營(yíng)、未成年人思想道德建設(shè)征文活動(dòng)，年底對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估考核。

五是加強(qiáng)信息調(diào)研。重點(diǎn)圍繞婦女群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如：婦女干部隊(duì)伍建設(shè)、外來務(wù)工婦女生存與發(fā)展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進(jìn)行信息調(diào)研。通過走訪慰問、專題研討等活動(dòng)，組織力量深入街道和社區(qū)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進(jìn)一步找準(zhǔn)各類問題切入點(diǎn)，提高工作實(shí)效性和針對(duì)性。

二、以服務(wù)群眾為主題，進(jìn)一步引領(lǐng)婦女廣泛參與經(jīng)濟(jì)建設(shè) 二是開展“崗上建功”活動(dòng)。完善表彰激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合相關(guān)工作活動(dòng)，評(píng)選表彰“巾幗文明崗”20個(gè)、“巾幗崗位明星”10位；

三是開展“崗下創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)。開展“三八架金橋?春風(fēng)送崗位”系列活動(dòng)，積極拓展婦女就業(yè)渠道。開展巾幗牽手syb（創(chuàng)辦你的企業(yè)）導(dǎo)師行動(dòng)，與企業(yè)家聯(lián)合開辦提高女性創(chuàng)業(yè)能力（get ahead）培訓(xùn)班，增強(qiáng)婦女應(yīng)對(duì)社會(huì)生活的能力。

四是開展走訪活動(dòng)。六一期間開展“情系單親母親，關(guān)愛特困女童”活動(dòng)，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學(xué)兼優(yōu)的春蕾女童。同時(shí)，“三八”期間，開展“送保險(xiǎn)、送體檢、送智慧”活動(dòng)，并慰問百名特困單親母親。

五是繼續(xù)實(shí)施“家庭文明”工程。評(píng)選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標(biāo)兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個(gè)、“好鄰里”11位。深入社區(qū)指導(dǎo)“星級(jí)文明和諧社區(qū)”創(chuàng)建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動(dòng)。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區(qū)‘慶三八婦女節(jié)?迎國(guó)慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認(rèn)真做好來訪接待工作。認(rèn)真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調(diào)解、法律援助等服務(wù)，力爭(zhēng)結(jié)案率達(dá)100%。

三、以普法維權(quán)為重點(diǎn)，進(jìn)一步優(yōu)化婦女發(fā)展良好社會(huì)環(huán)境

一是開展維權(quán)普法宣傳活動(dòng)。啟動(dòng)“三八”婦女維權(quán)周、禁毒宣傳等活動(dòng)。以貫徹《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》和新頒布的省實(shí)施辦法為重點(diǎn)，充分利用板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、發(fā)放讀本、以及廣場(chǎng)咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實(shí)施<中華人民共各國(guó)婦女權(quán)益保障法>辦法》、男女平等基本國(guó)策等法律法規(guī)，推動(dòng)男女兩性協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步；協(xié)調(diào)司法局深入街道社區(qū)，以“婦女法制宣傳教育與依法維護(hù)婦女權(quán)益”為主題，開展政策宣傳、法律服務(wù)、司法援助等活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)婦女的合法權(quán)益。在6.26來臨之際舉辦國(guó)際禁毒日活動(dòng)——組織婦女維權(quán)志愿者進(jìn)戒毒所開展幫教活動(dòng)，恢復(fù)和增強(qiáng)失足婦女生活信心。進(jìn)一步加大宣傳《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會(huì)開展《江蘇省實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》知識(shí)競(jìng)賽，使廣大婦女了解把握婦女權(quán)益保障法的重點(diǎn)內(nèi)容和修改要旨，使有關(guān)部門和社會(huì)各界了解自己保障婦女權(quán)益的職責(zé)，努力營(yíng)造婦女權(quán)益保障法實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。二是加強(qiáng)“兩個(gè)規(guī)劃”實(shí)施力度，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)新發(fā)展利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的有利條件，結(jié)合“兩個(gè)規(guī)劃”中期評(píng)估的結(jié)果，協(xié)調(diào)推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”的實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)男女平等基本國(guó)策的宣傳，加強(qiáng)婦兒工委辦公室的協(xié)調(diào)服務(wù)職能，完善婦兒工委各項(xiàng)工作制度，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各成員單位整合資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，推動(dòng)“兩個(gè)規(guī)劃”各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)圓滿地完成。

二是組織開展監(jiān)測(cè)評(píng)估工作，通過監(jiān)測(cè)評(píng)估，了解全區(qū)實(shí)施婦女兒童發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)展?fàn)顩r，并做好規(guī)劃的監(jiān)測(cè)評(píng)估工作；

三是健全維權(quán)網(wǎng)絡(luò)?！耙皇肿グl(fā)展，一手抓維權(quán)”是婦聯(lián)工作的原動(dòng)力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權(quán)志愿者隊(duì)伍基礎(chǔ)上，完善街道和社區(qū)維權(quán)站工作機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范婦女維權(quán)工作新機(jī)制；充分發(fā)揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調(diào)解員、“鼓樓區(qū)法律援助服務(wù)團(tuán)”的作用，指派有婦女兒童維權(quán)經(jīng)驗(yàn)的專長(zhǎng)律師，認(rèn)真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務(wù)，優(yōu)先接待；與勞動(dòng)部門聯(lián)手，加強(qiáng)侵害婦女勞動(dòng)權(quán)益案件查處力度，形成婦女勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。以解決婦女最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題解決為突破口，推動(dòng)?jì)D女各項(xiàng)權(quán)益得到有效落實(shí)。

四、以增強(qiáng)素質(zhì)為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)

一是加強(qiáng)基層?jì)D女組織建設(shè)。按照“黨建帶婦建，婦建服務(wù)黨建”的原則，努力加強(qiáng)基層?jì)D女組織規(guī)范化建設(shè)。發(fā)揮好婦聯(lián)常委、執(zhí)委、團(tuán)體會(huì)員和婦女代表的表率作用，認(rèn)真執(zhí)行常委會(huì)、執(zhí)委會(huì)工作制度；積極構(gòu)建多元化、開放式婦女組織網(wǎng)絡(luò)，完善與團(tuán)體會(huì)員的工作聯(lián)系制度，結(jié)合社區(qū)建設(shè)的發(fā)展，鞏固街、居?jì)D女組織，進(jìn)行省基層組織示范點(diǎn)推進(jìn)會(huì)，深入推進(jìn)基層組織建設(shè)示范點(diǎn)和婦女工作示范社區(qū)創(chuàng)建，進(jìn)一步夯實(shí)基層組織，形成適應(yīng)新形勢(shì)需要的婦女工作格局。爭(zhēng)取在一家兩新組織建立婦女組織.根據(jù)省市婦聯(lián)部署，在執(zhí)委和女企聯(lián)開展婦女工作熱點(diǎn)問題調(diào)研社區(qū)婦聯(lián)換屆工作

第2篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

一、家庭教育存在的問題分析

1、忽視家庭教育的作用，過分依賴學(xué)校。據(jù)有關(guān)調(diào)查，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的農(nóng)村家庭只占15%左右。大部分的農(nóng)村家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。甚至有的家長(zhǎng)說：“孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)出錢學(xué)校管，自己還操什么心？”這種教育理念與思想認(rèn)識(shí)，大大增加了學(xué)校對(duì)這部分學(xué)生教育管理的難度。更有一部分父母教育理念差，認(rèn)為“只要吃好喝好就行”，“兒孫自有兒孫?！?，認(rèn)為只要能掙錢，讀書也沒什么用，不讀書照樣可以賺錢，大學(xué)生不是還找不到工作嗎？

2、農(nóng)村家庭教育能力偏低，導(dǎo)致家庭教育效果有限。農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷普遍較低、文化底蘊(yùn)差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長(zhǎng)沒有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂活動(dòng)較少，家長(zhǎng)閑時(shí)不看書讀報(bào)，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來了較為消極的影響。

3、父母外出務(wù)工經(jīng)商，導(dǎo)致家庭教育缺席。小學(xué)階段是留守兒童身心發(fā)育成長(zhǎng)期，但由于大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。父母不在身邊，年邁的祖父輩或其他監(jiān)護(hù)人文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)。而有的親戚和朋友的責(zé)任心更差，許多只是口頭應(yīng)承而已，形成這部分學(xué)生教育管理的盲區(qū)，導(dǎo)致這些學(xué)生出現(xiàn)許多問題。

4、家庭教育目標(biāo)單一，孩子承受巨大精神壓力。由于受應(yīng)試教育的制約，部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門。因此，只關(guān)心孩子學(xué)分，不關(guān)心孩子的心理，關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

5、參差不齊的農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校質(zhì)量嚴(yán)重影響教育發(fā)展。在好多地方，家長(zhǎng)學(xué)校以家長(zhǎng)會(huì)（甚至有些學(xué)校連家長(zhǎng)會(huì)都懶得開）代替家長(zhǎng)學(xué)校，很少開展活動(dòng)，并且教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，無法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識(shí)和方法，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的重任。農(nóng)村這些家長(zhǎng)學(xué)校未能真正發(fā)揮其作用的原因是多方面的，一是部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí)不到位，不重視家長(zhǎng)學(xué)校的建立和管理，認(rèn)為學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)不能起到什么作用，學(xué)校成立的家長(zhǎng)學(xué)校也就有名無實(shí)；二是部分農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為自己每天農(nóng)活多，有點(diǎn)時(shí)間又要去想法掙錢，根本沒有時(shí)間和沒有必要去學(xué)習(xí)什么家教的有關(guān)知識(shí)，其實(shí)這還是思想認(rèn)識(shí)上的不足。

二、解決家庭教育缺失現(xiàn)象的對(duì)策

1、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，明確責(zé)任。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要通力合作，努力凈化未成的人成長(zhǎng)環(huán)境。公安、文化、工商等部門，要整治好網(wǎng)吧、電子游戲廳等娛樂場(chǎng)所和文化市場(chǎng)，幫助教育失足青少年及網(wǎng)癮少年，讓他們健康成長(zhǎng)，成為將來對(duì)社會(huì)有用的人。組織臨時(shí)愛心家庭，對(duì)留守學(xué)習(xí)，學(xué)校和社會(huì)要多組織臨時(shí)家庭，努力營(yíng)造家庭式溫馨，解決家庭教育缺位問題。

2、抓好家長(zhǎng)教育，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，樹立新時(shí)代的家庭教育觀念。（1）重視提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)和家教水平。家庭教育成敗的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的以身作則，言傳身教。這就要求家長(zhǎng)充分利用血緣關(guān)系的親情作用力，努力提高自身智能素質(zhì)、人格素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、角色素質(zhì)、身體素質(zhì)、思想素養(yǎng)和文明素質(zhì)，以良好的綜合素質(zhì)去影響孩子，以科學(xué)教育方法教育孩子，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。（2）辦好家長(zhǎng)學(xué)校，大力普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理，抓好示范家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，通過對(duì)這些示范家長(zhǎng)學(xué)校的重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，以點(diǎn)帶面，全面推廣，使家長(zhǎng)和學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和必要性，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。同時(shí)要加大對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校等家庭教育培訓(xùn)的投入，保障家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，采取一定的措施，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，從而保證家長(zhǎng)接受家庭教育知識(shí)，引導(dǎo)教育家長(zhǎng)樹立正確的成才觀，關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)。

家庭教育應(yīng)大力提倡與素質(zhì)教育同步進(jìn)行，有機(jī)結(jié)合，為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好家庭育人環(huán)境，才能提高素質(zhì)教育質(zhì)量，才能把總書記關(guān)于教育問題的重要談話和中央關(guān)于加強(qiáng)思想政治工作的批示精神與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。

第3篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

**區(qū)總?cè)丝?2萬人，其中18歲以下兒童8.2萬人，占人口總數(shù)的15%，我區(qū)城鎮(zhèn)有5萬人口，占人口總數(shù)的10%，農(nóng)村有47萬人口，占人口總數(shù)的90%。2002年**撤市設(shè)區(qū)。近年來，**的綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力始終保持在河北省的領(lǐng)先地位，2004年全區(qū)財(cái)政收入達(dá)到15.97億元。今年1—11月份，實(shí)現(xiàn)財(cái)政收入25.1億元。為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步發(fā)展，我們?cè)诤葑ソ?jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，以貫徹落實(shí)省、市《家庭教育工作“十五”計(jì)劃》為主線，圍繞公民道德建設(shè)和未成年人思想道德建設(shè)，以星級(jí)文明家庭創(chuàng)建為切入點(diǎn)，以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，以提高民族素質(zhì)為目標(biāo)，大力加強(qiáng)家庭教育工作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，齊抓共管，不斷探索新時(shí)期家庭教育的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新方法、新途徑。目前全區(qū)家庭教育知識(shí)普及率達(dá)到90%，有力地推動(dòng)了精神文明及和諧社會(huì)建設(shè)，我區(qū)先后被評(píng)為河北省創(chuàng)建文明城市先進(jìn)單位、“雙合格”活動(dòng)示范縣。

一、建立組織，完善措施，確保對(duì)家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。首先，按照省、市統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定了《**區(qū)家庭教育工作“十五”計(jì)劃》。把家庭教育納入全區(qū)精神文明建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，以及全區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃之中，明確把家庭教育工作作為新時(shí)期三個(gè)文明建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的重要內(nèi)容之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村也都制定各自的計(jì)劃，明確了本地的家庭教育任務(wù)、目標(biāo)，采取了相應(yīng)的措施，把家庭教育工作擺上議事日程。其次，成立**區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了由主管副書記戴征為組長(zhǎng)，區(qū)政府副區(qū)長(zhǎng)劉會(huì)榮、婦聯(lián)主席盧雙云、教育局局長(zhǎng)段煦寧為副組長(zhǎng)，區(qū)教育局、婦聯(lián)、共青團(tuán)、司法局、民政局、計(jì)生局、衛(wèi)生局等13個(gè)部門為成員單位的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在區(qū)婦聯(lián)，辦公室主任由區(qū)婦聯(lián)副主席董淑艷擔(dān)任。區(qū)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少召開一次專門會(huì)議。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位密切配合，齊抓共管，區(qū)財(cái)政每年都撥付?？?，為全區(qū)家庭教育工作的順利開展提供了保障。第三，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。出臺(tái)了《**區(qū)家庭教育工作檢查評(píng)估方案》，每年對(duì)全區(qū)家庭教育情況進(jìn)行一次檢查評(píng)估，定期召開家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、研討會(huì)和家教工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，提出問題，總結(jié)表彰。從領(lǐng)導(dǎo)上、組織上確保了家庭教育工作的順利實(shí)施，促進(jìn)了家庭教育工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

二、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平。一是健全家教網(wǎng)絡(luò)。區(qū)成立家長(zhǎng)學(xué)?？傂?，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村分別建立了婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校。各學(xué)校分別建起了教育部門牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校。目前，全區(qū)123所中小學(xué)、幼兒園，建立家長(zhǎng)學(xué)校110個(gè)，占89.4%；16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)全部建立了家長(zhǎng)學(xué)校，497個(gè)村中建立家長(zhǎng)學(xué)校的有433個(gè)，達(dá)87%。在全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的同時(shí)，為提高辦學(xué)質(zhì)量，我們根據(jù)**實(shí)際，重點(diǎn)培樹了小集鎮(zhèn)、于北村、**第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)等各個(gè)類型的示范家長(zhǎng)學(xué)校10個(gè)，第一幼兒園等親子教育示范園3個(gè)。充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，使家長(zhǎng)學(xué)校真正做有場(chǎng)地、有教師隊(duì)伍、有教學(xué)安排、有特色活動(dòng)，與學(xué)校教育和社會(huì)教育緊密聯(lián)系在一起。二是建章立制，規(guī)范管理。制定下發(fā)了《家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法》、《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》，并印發(fā)了《家庭教育讀本》、《家庭教育實(shí)用教材》等專門教材，使家長(zhǎng)學(xué)校的管理更有針對(duì)性、指導(dǎo)性、科學(xué)性。各類家長(zhǎng)學(xué)校依據(jù)《管理辦法》，結(jié)合自身實(shí)際，建立了教學(xué)管理制度、檔案管理制度、學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系制度、先進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)制度等規(guī)章制度，規(guī)范了辦學(xué)形式，做到了有組織、有教師、有教材、有計(jì)劃、有檔案資料、有工作總結(jié)。完善了一冊(cè)(學(xué)員花名冊(cè))、二本(老師備課本、活動(dòng)記錄本)、三卡(孕婦、嬰幼兒登記卡、老師登記卡、家長(zhǎng)兒童情況登記卡)、四上墻(家教領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單上墻、職責(zé)上墻、教學(xué)安排上墻、學(xué)習(xí)心得上墻)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。組建了由三個(gè)方面人員組成的教師隊(duì)伍，即由在校教師中的教學(xué)骨干組成的兼職教師隊(duì)伍；由離退休教育工作者和熱心家教的志愿者組成的專職教師隊(duì)伍；由法律、衛(wèi)生工作者和家教專家組成的業(yè)余教師隊(duì)伍。為提高教學(xué)水平，我們一方面選送骨干教師到國(guó)家、省級(jí)院校進(jìn)行深造。另一方面，請(qǐng)家教專家到**對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，定期組織家教調(diào)查報(bào)告、論文的征集及交流活動(dòng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，完善了教師工作制度，要求教師必須做到“四認(rèn)真”，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見，認(rèn)真做好總結(jié)。四是更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式。根據(jù)不同學(xué)齡段的學(xué)生家長(zhǎng)安排了不同教學(xué)內(nèi)容，分別辦班，分層施教，并做到因材施教。設(shè)立了新婚夫婦班、爺爺奶奶班、單親家庭班等系列家教班，形成了統(tǒng)攬0—18歲年齡段未成年人的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)不同家庭的實(shí)際需求，除配合學(xué)校的成才教育外，還將法律、衛(wèi)生、科普等內(nèi)容引入家庭教育之中，使家長(zhǎng)的知識(shí)水平與時(shí)代相適應(yīng)，增進(jìn)與子女的溝通，推動(dòng)家庭教育工作主動(dòng)順應(yīng)新形勢(shì)下未成年人思想道德建設(shè)的需要。在教學(xué)形式上，除集中授課外，引入了參與式教學(xué)。同時(shí)采取觀看錄像、進(jìn)行家教咨詢、請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得等形式開展教學(xué)工作。五年來，全區(qū)共組織大型的家教講座、經(jīng)驗(yàn)交流30場(chǎng)次，邀請(qǐng)屈開等國(guó)家級(jí)家教專家做報(bào)告達(dá)8場(chǎng)次，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展法制常識(shí)、嬰幼兒保健知識(shí)等巡回家教講座86場(chǎng)次。區(qū)第三中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)形式力求多樣化，采取授課、專題報(bào)告、家長(zhǎng)自學(xué)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)介紹、個(gè)案分析等形式抓好家長(zhǎng)學(xué)校的工作；**鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校在運(yùn)用好自身家教資源的同時(shí)，注重家教形式和內(nèi)容的多樣化，采取教師授課與家長(zhǎng)現(xiàn)身說法相結(jié)合的方法。不僅邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)講他們成功教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，還邀請(qǐng)?jiān)诩医谭矫嬗薪逃?xùn)可借鑒的家長(zhǎng)，講述他們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)后的感悟和變化，使其他家長(zhǎng)得到啟示和教育。這些做法充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)的主體性，發(fā)揮了家長(zhǎng)的主動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，形成了積極參與、樂學(xué)、善學(xué)的良好局面，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原創(chuàng)免費(fèi)公文站

三、突出特色，注重實(shí)效，把家庭教育工作落到實(shí)處。一是以宣傳為手段。通過廣播、電視、報(bào)刊等多種形式，廣泛宣傳家庭教育在促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，宣傳它的不可替代性，提高全社會(huì)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)。對(duì)0—18歲的兒童家長(zhǎng)，我們著力宣傳新的家庭教育理念，科學(xué)的教子方法，并選樹了韓春珍、劉久煥等家庭教育典型大力宣傳。針對(duì)部分農(nóng)村家長(zhǎng)依然存在的“樹大自然直”的錯(cuò)誤觀念和獨(dú)生子女家庭望子成龍、望女成鳳致使家教走入誤區(qū)的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育子觀和成才觀。二是以家庭為陣地。在深入扎實(shí)的推進(jìn)“搖籃工程”的同時(shí)，把家庭教育與“十星級(jí)文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來，突出“養(yǎng)教星”的評(píng)比，明確了嚴(yán)格的評(píng)比條件，開展了“家家議”、“家家評(píng)”、“家家學(xué)”、“家家樂”活動(dòng)，豐富了“搖籃工程”的內(nèi)涵，使家庭與家庭之間互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。做到既重視孩子文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視培養(yǎng)孩子的健全人格和良好品德；既關(guān)心孩子的日常生活，又重視他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成。在日常生活中言傳身教使孩子關(guān)心家庭、孝敬父母、尊敬鄰居，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好習(xí)慣，形成健康心態(tài)、健全人格和自信人生。三是以農(nóng)村為重點(diǎn)。我區(qū)以農(nóng)業(yè)人口為主，盡管近年來我們堅(jiān)持不懈的在農(nóng)村開展家庭教育工作，但由于農(nóng)民素質(zhì)相對(duì)較差，視野不寬，與城區(qū)相比還有一定的差距，為此我們將農(nóng)村確定為“十五”家庭教育工作的重點(diǎn)，采取措施，分類指導(dǎo)，幫助不同類型的家庭掌握不同的教育方法。對(duì)文化水平不高的家長(zhǎng)，在文化、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)的同時(shí)，引入家庭教育知識(shí)，提高他們的素質(zhì)，使之能與子女平等溝通。對(duì)忙于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)疏于家庭教育的父母，側(cè)重于讓他們認(rèn)識(shí)放任自流的危害。特別是以思想道德教育為重點(diǎn)，編寫了家庭教育明白紙、家庭教育知識(shí)小冊(cè)子等淺顯易懂的教材，適應(yīng)農(nóng)民家長(zhǎng)的需求。四是以“雙合格”活動(dòng)為載體。為增強(qiáng)家庭教育的吸引力，我們始終堅(jiān)持開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建展示交流的平臺(tái)，以活動(dòng)促家庭教育工作的開展?；顒?dòng)中以家長(zhǎng)受教、孩子受益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，面向社會(huì)，結(jié)合實(shí)際，把教育家長(zhǎng)、兒童參與貫穿“雙合格”系列活動(dòng)全過程。一方面，以孩子為主體，先后開展了兒童書畫展，展覽了一大批少年兒童的優(yōu)秀圖畫。特別是爭(zhēng)創(chuàng)“五小”標(biāo)兵活動(dòng)和“我的成長(zhǎng)故事”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，共收到征文4000多篇，有12篇征文獲唐山市優(yōu)秀獎(jiǎng)和特別獎(jiǎng)，在各縣區(qū)征文中獲獎(jiǎng)率最高。另一方面，以母親為主體，開展了“年輕媽媽讀書”、“優(yōu)秀母親”評(píng)比等一系列活動(dòng)。此外，以家庭為單位，先后開展了親子活動(dòng)、家庭美德知識(shí)競(jìng)賽、節(jié)約型家庭知識(shí)競(jìng)賽、家庭風(fēng)采展示大賽等活動(dòng)。在開展“城鄉(xiāng)家庭互動(dòng)”活動(dòng)中，組織家庭條件優(yōu)越的家長(zhǎng)、兒童，深入到春蕾女童家中，了解她們生活學(xué)習(xí)中的艱辛，引導(dǎo)這些兒童從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。通過這些活動(dòng)的開展，使家庭教育更加具體化、生動(dòng)化，提高家長(zhǎng)素質(zhì)、教學(xué)相長(zhǎng)、親子互動(dòng)的理念全部融入“雙合格”系列活動(dòng)之中，營(yíng)造了廣大家長(zhǎng)“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會(huì)氛圍，推動(dòng)了全區(qū)家庭教育工作深入開展。

第4篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:社區(qū)成人教育；課程設(shè)置；功利性課程；非功利性課程

在任何教育領(lǐng)域，課程都處于一個(gè)核心位置上，它是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的中介。在成人教育領(lǐng)域，由于教育目的、教育需求的多元性以及學(xué)員的多樣性，使得成人教育課程的類型和層次十分復(fù)雜。這里所說的社區(qū)成人教育課程，是面向社區(qū)內(nèi)所有成年人開設(shè)的，以提高其素質(zhì)和生活質(zhì)量以及實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展為目標(biāo)的教育內(nèi)容。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾明確提出，社區(qū)教育不應(yīng)以功利為目的，但同時(shí)又認(rèn)為，處在一個(gè)變革的、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，社區(qū)教育應(yīng)為地區(qū)居民提供一些職業(yè)性的指導(dǎo)及與此相關(guān)的教育活動(dòng)。社區(qū)教育課程應(yīng)以非功利性課程為主導(dǎo)，同時(shí)兼顧一些功利性課程。另一方面，成人教育功利性比較強(qiáng)，而成人又是社區(qū)教育的主要對(duì)象，因而，作為社區(qū)教育重點(diǎn)的社區(qū)成人教育更應(yīng)兼顧非功利性課程和功利性課程，做到社區(qū)成人教育的人文價(jià)值和功利價(jià)值的統(tǒng)一。

一、我國(guó)社區(qū)成人教育課程設(shè)置存在的問題

具有現(xiàn)代意義的社區(qū)成人教育形成于20世紀(jì)90年代初期，作為社區(qū)成人教育一個(gè)重要組成部分的社區(qū)成人教育課程，從本質(zhì)上說，它在實(shí)現(xiàn)社區(qū)成人教育目標(biāo)的過程中起著重要的中介作用。從我國(guó)現(xiàn)行的社區(qū)成人教育課程的性質(zhì)來看，我國(guó)的社區(qū)成人教育課程大致存在以下問題：

（一）非功利性課程占絕對(duì)地位

所謂社區(qū)成人教育非功利性課程，則是指與提高成人的精神素養(yǎng)相關(guān)的教育內(nèi)容。這類課程遠(yuǎn)離職業(yè)生活，并且不以謀取經(jīng)濟(jì)性的利益為目的，主要包括公民素質(zhì)教育課程和家庭教育課程。

由于我國(guó)社區(qū)教育起步比較晚，在社區(qū)成人教育課程開發(fā)方面的研究相對(duì)比較薄弱，還沒有形成一個(gè)相對(duì)完善的系統(tǒng)的課程設(shè)置體系。就目前來看，我國(guó)的社區(qū)成人教育課程內(nèi)容大都仍側(cè)重于以休閑娛樂為主的非功利性課程。

1.適合老年群體的課程較多

生活在社區(qū)里的老年人大致可以分為兩類，一類是離退休老人，另一類是跟隨兒女居住在一起的無業(yè)老人。這些老年人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是沒有工作的壓力，時(shí)間相對(duì)比較寬余，可以依托社區(qū)教育來滿足他們娛樂休閑和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，他們是社區(qū)成人教育課程的主體學(xué)習(xí)人員。目前，在我國(guó)現(xiàn)行的社區(qū)成人教育課程中，實(shí)際上有很大一部分是針對(duì)老年人開設(shè)的，比如以書法、繪畫、健康保健、戲曲演唱、花鳥飼養(yǎng)、體育健身等內(nèi)容為主的休閑生活教育的課程。

2.適合中青年群體的課程偏少

家庭休閑生活教育的課程只是家政教育課程的一小部分，目前我國(guó)社區(qū)開設(shè)的成人教育課程大部分都偏重于家庭休閑生活教育課程，而忽視了家政教育課程的其他部分，如有關(guān)家庭教育的課程、優(yōu)生優(yōu)育的課程、家庭營(yíng)養(yǎng)與健康課程以及家庭生活技術(shù)課程等，而這些課程恰恰是社區(qū)內(nèi)中青年人群在工作之余感興趣的。由于這方面課程開設(shè)的比較少，中青年群體參加社區(qū)成人教育的積極性也就降低了。

（二）功利性課程相對(duì)偏少

所謂社區(qū)成人教育功利性課程，是指社區(qū)教育活動(dòng)與成人學(xué)習(xí)者自身現(xiàn)在的或?qū)淼穆殬I(yè)生活及經(jīng)濟(jì)利益有關(guān)的教育內(nèi)容。這類課程具有經(jīng)濟(jì)性的特質(zhì)，它主要包括科學(xué)文化知識(shí)教育課程和職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)課程。

社區(qū)中青年群體對(duì)教育課程的需求具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)功利性。對(duì)社區(qū)中流動(dòng)人口和下崗失業(yè)的群體而言，通過學(xué)習(xí)和接受教育，實(shí)現(xiàn)上升流動(dòng)，步入較高的職業(yè)級(jí)層是他們最大的需求，故職業(yè)技術(shù)教育課程是這個(gè)層次群體最為關(guān)注的。然而，現(xiàn)實(shí)開設(shè)的社區(qū)成人教育課程中，針對(duì)中青年群體現(xiàn)實(shí)功利性需求的職業(yè)技術(shù)教育課程并不多見，有的甚至沒有開設(shè)這方面的課程。即便在個(gè)別社區(qū)已開設(shè)的少量職業(yè)技術(shù)教育中，由于課程開發(fā)等環(huán)節(jié)所存在的問題，如課程傳授方法、教學(xué)時(shí)間的安排等，也很難引起這些群體的興趣。

二、社區(qū)成人教育課程設(shè)置的改革建議

（一）進(jìn)一步鞏固非功利性課程的主導(dǎo)地位

1.進(jìn)一步豐富針對(duì)老年群體的課程

隨著老齡化程度的不斷提高，社區(qū)內(nèi)老年人口的比例增加，作為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的老年人教育必須進(jìn)一步發(fā)展。老年人參與社區(qū)教育活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅獲得知識(shí)，求得樂趣，同時(shí)也是促進(jìn)老年人自身的進(jìn)取有為，為社會(huì)再做貢獻(xiàn)。然而，老年人群是個(gè)復(fù)雜的多層次的社會(huì)群體，老年學(xué)員經(jīng)歷、職業(yè)、文化和個(gè)人需求等各方面的差異，導(dǎo)致他們參與社區(qū)成人教育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)要求也不同。因此，在課程設(shè)置方面，應(yīng)該考慮他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，在堅(jiān)持康樂教育和進(jìn)取教育相結(jié)合的原則的基礎(chǔ)上，既滿足一部分老年人學(xué)有所成，老有所為的愿望，也滿足一部分老年人怡情養(yǎng)性、安度晚年的需要。

（1）康樂教育內(nèi)容：①幫助老年學(xué)員體育健身，開設(shè)如打拳、做氣功、健身體操、保健按摩等課程；②開設(shè)如繪畫、書法、音樂、詩詞以及適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?dòng)，激發(fā)老年學(xué)員的藝術(shù)愛好，以消除孤單與寂寞，陶冶情操，充實(shí)和豐富精神生活；③設(shè)計(jì)老年心理修養(yǎng)課程，幫助老年學(xué)員高度注重心理衛(wèi)生，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和控制能力，提高心理健康水平，保持穩(wěn)定、飽滿、溫和、樂觀的情緒，克服喜怒無常，心情憂郁，感情脆弱等不良情緒；④組織老年學(xué)員參加醫(yī)療衛(wèi)生保健等課程，幫助他們了解最基本的衛(wèi)生保健知識(shí)，并注意合理使用營(yíng)養(yǎng)保健品等。

（2）進(jìn)取教育內(nèi)容：開設(shè)基礎(chǔ)文化教育知識(shí)等課程，提高文字表達(dá)和總結(jié)能力，幫助老年學(xué)員著書或?qū)懟貞涗?，總結(jié)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；傳授一些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，如股票、期貨、投資、金融以及現(xiàn)代科技等方面的知識(shí)，滿足部分老年人群的求知欲望，了解在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所出現(xiàn)的異彩紛呈的新事物。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)中青年的課程設(shè)置

社區(qū)內(nèi)的中青年群體絕大部分是在職工作者，對(duì)于他們來說，怎樣充實(shí)地度過上班之余的時(shí)間很重要。然而社區(qū)居民是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，由于人員成分復(fù)雜、文化水平參差不齊、生活價(jià)值取向存在差異，形成了各自不同的學(xué)習(xí)需求，因此，必須在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，根據(jù)不同層次的中青年群體的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們喜聞樂見的家庭教育以及人文修養(yǎng)教育內(nèi)容，更新和完善社區(qū)成人教育課程的內(nèi)容。

（1）家庭教育內(nèi)容：主要開設(shè)倫理道德、家庭管理、教養(yǎng)子女、衛(wèi)生保健、食品營(yíng)養(yǎng)、烹飪與裁縫、編織與裝飾、家用電器維護(hù)等課程，以使社區(qū)內(nèi)的中青年適應(yīng)改進(jìn)家庭教育，提高家庭生活質(zhì)量，建設(shè)文明家庭的需要，也是他們承擔(dān)好家庭角色的必需。

（2）人文修養(yǎng)教育內(nèi)容：開設(shè)時(shí)事分析、社區(qū)發(fā)展、旅游文化、園林花卉、攝影美術(shù)、造型藝術(shù)、音樂舞蹈、書法繪畫、文學(xué)欣賞等方面的課程，以使社區(qū)中青年群體陶冶心靈，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，自我完善人格。

（二）重視功利性課程開發(fā)

1.針對(duì)流動(dòng)人口自身特點(diǎn)開設(shè)科學(xué)文化知識(shí)教育課程

在我國(guó)建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中，數(shù)以萬計(jì)的流動(dòng)人躍于不同的職業(yè)崗位上，對(duì)社會(huì)各領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而由于流動(dòng)人口的高流動(dòng)性的特點(diǎn)，一直以來他們?cè)趥鹘y(tǒng)正規(guī)教育框架內(nèi)難以接受教育。從一定意義上說，社區(qū)是流動(dòng)人口居住生活和進(jìn)行社會(huì)交往的基本實(shí)體，以社區(qū)為載體開展對(duì)流動(dòng)人口的教育能夠打破因流動(dòng)性而不能接受正式教育的難點(diǎn)。我國(guó)目前的流動(dòng)人口，中青年占大多數(shù)，他們的文化水平普遍不高。由于工作競(jìng)爭(zhēng)等壓力，他們有強(qiáng)烈的培訓(xùn)意愿，希望能夠通過培訓(xùn)增加自己的社會(huì)收入，提升自己的社會(huì)地位。這就需要社區(qū)為他們提供能夠滿足他們自身需要的功利性課程，如文化基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)償教育、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的補(bǔ)償教育、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)更新的繼續(xù)教育等課程。

2.為社區(qū)內(nèi)在職人員提供職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)課程

當(dāng)代社區(qū)成人教育是對(duì)社區(qū)內(nèi)所有成人學(xué)員進(jìn)行的一種為滿足成人學(xué)員知識(shí)更新、學(xué)歷提高和轉(zhuǎn)崗上崗需求的補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育。應(yīng)該根據(jù)不同成人學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)變革的背景，開設(shè)有關(guān)轉(zhuǎn)崗流動(dòng)人員求職崗位的職業(yè)培訓(xùn)課程，有關(guān)新上崗人員職業(yè)勞動(dòng)專門技術(shù)培訓(xùn)課程，有關(guān)在崗人員職業(yè)技術(shù)更新課程，有關(guān)各類人員新技術(shù)進(jìn)修需要的課程等。

參考文獻(xiàn)：

[1]小林文人，末本誠，吳遵民.當(dāng)代社區(qū)教育新視野[M].上海:上海教育出版社，2003.18-22.

第5篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

好在哪兒？聽聽吧。

專心

世界上最怵頭的采訪，就是告訴我“材料上都寫著呢”；世界上最幸運(yùn)的采訪，就是遇到像黃島區(qū)婦聯(lián)副主席劉曉平這樣不講官話的人。

不講官話的底氣來自不做官樣文章。別的先不說，咱都知道家長(zhǎng)只有下班后或者周六周日有時(shí)間聽課，所以，別人下班后區(qū)婦聯(lián)的姐妹還在上班，周六周日也全靠在這項(xiàng)工作上。剛開始她們講課、活動(dòng)沒有場(chǎng)地，“厚著臉皮，賴著我在圖書館工作的鐵姐們，必須給我們騰地方……”曉平主席笑談，“后來講座、活動(dòng)頻繁，我們也是一場(chǎng)不落地跟著。”

曉平主席坦言：家庭教育這事不是請(qǐng)老師講課那么簡(jiǎn)單，第一，老師要選得好；第二，課要安排得好；第三，講課水平不能停滯不前；第四，要有氣氛、建格局。

老師怎么選――登報(bào)紙，面向社會(huì)招募“家庭教育指導(dǎo)師”，不是你說行就行，咱們得PK，家教研究會(huì)的專家來打分?，F(xiàn)在，有94名熱愛家庭教育工作，接受多年家庭教育培訓(xùn)，涉及心理學(xué)、教育學(xué)、法律、婚戀咨詢、醫(yī)學(xué)、國(guó)學(xué)等方面的老師成為區(qū)家庭教育指導(dǎo)師。

而且，只要家長(zhǎng)想學(xué)習(xí)，在哪兒都能找到指導(dǎo)師。學(xué)校：有以班主任為骨干的家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)者；社區(qū)或者村里：有以在職教師、校長(zhǎng)、園長(zhǎng)為主體的指導(dǎo)者。

課程怎么安排才算好――區(qū)婦聯(lián)專門做了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)每年的4～10月是家長(zhǎng)聽課的黃金時(shí)段，所以，按照家長(zhǎng)文化層次、需求以及孩子年齡段的不同，在這幾個(gè)月里的每晚7點(diǎn)到9點(diǎn)，集中授課。周一晚上督導(dǎo)師進(jìn)行大課講座；周二晚上是把周一晚上聽完課有成長(zhǎng)愿望的家長(zhǎng)組織起來，開展案例研討、個(gè)案分析、問題辯論、讀書沙龍、視頻分析。家長(zhǎng)聽課，孩子咋辦？婦聯(lián)請(qǐng)來社工系的大學(xué)生，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)、輔導(dǎo)心理、玩游戲。這種“大課講座+家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組+社工同步組織孩子小組活動(dòng)”的形式一搞就是3個(gè)月，3個(gè)月后這種密集型的強(qiáng)化培訓(xùn)滾動(dòng)到下一批家長(zhǎng)學(xué)?；蛘吒改笇W(xué)堂，周周有課，處處有課，不在學(xué)校，就在社區(qū)，甚至在醫(yī)院。為啥醫(yī)院也有呢？經(jīng)調(diào)研，醫(yī)院也是家長(zhǎng)和孩子的集中地，那里有年齡段特別明晰的孩子家長(zhǎng)，比如孕婦，比如打疫苗的孩子家長(zhǎng)，十分便于開展家庭教育指導(dǎo)，區(qū)婦聯(lián)專門在醫(yī)院實(shí)施了“新手爸媽培養(yǎng)工程”。

講課水平怎樣不斷提升――在建立“家庭教育指導(dǎo)師”的基礎(chǔ)上，為提高指導(dǎo)師水平，又建立了“家庭教育督導(dǎo)師”，定期給指導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)、提升。這個(gè)任務(wù)是由黃島區(qū)家庭教育研究會(huì)承擔(dān)的，研究會(huì)不僅指導(dǎo)教師自我學(xué)習(xí)、自我管理，而且對(duì)家庭教育工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課題研究，也會(huì)請(qǐng)北上廣及臺(tái)灣香港地區(qū)的專家來授課、交流。

有氣氛、建格局是怎么回事――你也說家教我也說家教，你學(xué)得好我更要學(xué)得好，家長(zhǎng)們互相影響互相促進(jìn)。“嗨，婦聯(lián)組織的課你們也去聽聽唄，反正又不要錢！”口碑就是這樣傳出去的。指導(dǎo)師高頻次地下社區(qū)進(jìn)學(xué)校，帶領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)小組開展沙龍、讀書會(huì)、辯論會(huì)，并在此過程中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)家長(zhǎng)骨干，用骨干家長(zhǎng)輻射和帶動(dòng)他們的鄰居、同班的家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，比如成立了爸爸媽媽故事團(tuán)，繪本講堂，形成一股家教“小氣候”。

建格局呢？不是婦聯(lián)“所有事情都自己扛”，要想服務(wù)全區(qū)，除了和學(xué)校、醫(yī)院聯(lián)手，還實(shí)現(xiàn)了與民政局聯(lián)手，去婚姻登記處領(lǐng)結(jié)婚證，要接受“結(jié)婚你準(zhǔn)備好了嗎”的專題家庭教育指導(dǎo)，不能詳細(xì)授課起碼來個(gè)啟蒙；對(duì)申請(qǐng)離婚的夫妻進(jìn)行“離婚你想好了嗎”的專題指導(dǎo)，比如，其中一項(xiàng)就是“離婚給孩子造成的影響以及離婚后如何愛孩子、教育孩子”。

區(qū)電臺(tái)，有“陽光成長(zhǎng)教育課堂”廣播；區(qū)關(guān)工委，協(xié)調(diào)老年大學(xué)、學(xué)校、社區(qū)青少年活動(dòng)中心的場(chǎng)地用來講課；區(qū)委組織部，將家庭教育納入機(jī)關(guān)干部年度培訓(xùn)計(jì)劃；區(qū)工會(huì)，送家教進(jìn)企業(yè)；區(qū)文廣局，每周六雷打不動(dòng)組織“快樂小書房”；區(qū)財(cái)政，給錢，將家教工作納入預(yù)算，每個(gè)中小學(xué)生、幼兒園孩子每人5塊錢，2013年成為試點(diǎn)后，區(qū)財(cái)政又撥了100萬專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。100萬吶！

走心

為啥咱們區(qū)要這么專心地開展家庭教育工作呢？倒要聽聽曉平主席怎么說。

我先不寫答案，因?yàn)槁犕陼云街飨v完之后，有一個(gè)特別大的感慨：個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系。我也曾到過很多地區(qū)，接觸過不少家庭教育的事兒，有個(gè)總是在內(nèi)心深處回響的感觸是：如果為官一任，比如說教育局長(zhǎng)、婦聯(lián)主席深知家庭教育的重要性，知道很多社會(huì)問題的根源其實(shí)是在教育上，孩子問題的根源其實(shí)是在家庭在家長(zhǎng)，那么，這個(gè)地方的家教工作就開展地轟轟烈烈，如果個(gè)人不重視，想不通，那么就歇菜或者只走表面形式。所以說，小到某個(gè)地區(qū)某個(gè)縣市，大到國(guó)家民族，如果僅憑個(gè)人的喜好來做家教工作，這不科學(xué)。幸運(yùn)的是，這幾年，咱們國(guó)家在“高度”重視這件事情――由婦聯(lián)專門牽頭主抓家庭教育工作、出臺(tái)了《家庭教育指導(dǎo)大綱》、在全國(guó)設(shè)立家庭教育試點(diǎn)、家庭教育也將立法……當(dāng)然，即便這樣，還得有個(gè)走心的人來引領(lǐng)家庭教育的具體活兒。

回到采訪，談及為什么要如此專心地抓家教工作，這跟曉平主席個(gè)人的“走心”密不可分。她曾去監(jiān)獄參觀過，看到服刑人員的眼神，她內(nèi)心翻騰：除了受懲罰，這些人更應(yīng)該得到幫助。可是，怎么從“根兒”上幫助他們？

再看看周圍的人，為什么鮮有發(fā)自內(nèi)心的快樂？有的人，總是低著頭溜著墻根走；有的人，看起來光鮮亮麗其實(shí)內(nèi)心發(fā)霉了；有的人，承受著巨大的工作壓力一點(diǎn)小事就垮了；有的人，入戲太深，已經(jīng)不知道“心”為何物……這樣的人，怎么教育好孩子？

曉平主席在工作中寫過許許多多的報(bào)告、材料、總結(jié)、講話，當(dāng)從浩如煙海的文字中穿越出來，她有這樣的思考：是不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人的素質(zhì)就自然提高了？是不是百姓有了錢，一切問題就解決了？和諧社會(huì)，是不是該由家庭和諧、親子關(guān)系和諧、夫妻關(guān)系和諧、人與自己關(guān)系的和諧一步步倒推而來？

專業(yè)

要順暢這一大把的關(guān)系，要想把黃島區(qū)的家庭教育工作做扎實(shí)，要想真正幫助到家長(zhǎng)，最根本的方法是什么呢？

心理學(xué)。

插播一段廣告：曉平主席說我們《最家長(zhǎng)》雜志辦得好，特別好，“因?yàn)檫@本雜志也用心理學(xué)的方法為家長(zhǎng)排憂解難?！?/p>

曉平主席是個(gè)“老心理學(xué)”，早在2006年，就開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個(gè)“神奇的學(xué)科”，全國(guó)各地地跑參加心理工作坊，接觸了不少國(guó)內(nèi)外大師、名師。那時(shí)還鮮有人知“家排”“沙盤”這樣的字眼，她甚至都不好意思跟別人說，怕別人說她“神叨”。當(dāng)然，現(xiàn)如今，黃島區(qū)婦聯(lián)已經(jīng)把心理學(xué)的學(xué)習(xí)作為工作必備了。

因?yàn)閷I(yè)，黃島區(qū)婦聯(lián)在滿足家長(zhǎng)需求的同時(shí)，也有能力引領(lǐng)家長(zhǎng)、提升家長(zhǎng)。曉平主席說：有的家長(zhǎng)需要點(diǎn)撥，也有的家長(zhǎng)就是需要“棒喝”，敲碎陳舊的觀念，撬開虛榮的內(nèi)心，“只有把問題的膿包攮破了甚至攮出血來，才有可能解決?！?/p>

雖然已經(jīng)聽了很多很多課，但為了帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，曉平主席放下身份放下角色盡可能一堂課一堂課地跟。坐在那里從來不多說一句話，給家長(zhǎng)做好示范帶個(gè)好頭。

有的家長(zhǎng)聽著課，一趟趟起來上廁所，影響課堂秩序。曉平主席直截了當(dāng)?shù)貜男睦韺W(xué)角度解密“尿頻”：我看到了，今天有的家長(zhǎng)穿了漂亮衣服，咱們不要一趟趟地起來展示了，咱們有專門的服飾搭配課。點(diǎn)破了，廁所成了冷宮。

有的家長(zhǎng)聽著課，嘁嘁喳喳，曉平主席又運(yùn)用“棒喝”了：交頭接耳，不是老師講得不好，是咱聽不懂，從現(xiàn)在開始認(rèn)真聽，保證聽了就懂了。

開心

有個(gè)孩子上中學(xué)了還尿床，家長(zhǎng)有錢啊，遍訪名醫(yī)，但就是治不好。偶然的機(jī)會(huì)，聽了一次父母課堂的大課，下課后參加了小組討論，又找了老師進(jìn)行了專門的心理咨詢。咨詢師讓孩子畫畫，孩子畫了一個(gè)呲牙咧嘴的大鯊魚說這是爸爸。哦！原來是親子關(guān)系的問題。從此以后這位家長(zhǎng)有了成長(zhǎng)愿望，不斷地聽課、學(xué)習(xí)，關(guān)系好了，也不尿床了。這個(gè)家長(zhǎng)見了區(qū)婦聯(lián)的人就千恩萬謝，對(duì)這個(gè)家庭來說，婦聯(lián)就是在做功德??！

請(qǐng)曉平主席多舉一些這樣的例子，曉平主席笑著說“懶得舉”。感觸深的一點(diǎn)是：聽了課，無論是直接幫到家長(zhǎng)也好，還是近期沒有看到效果也罷，總之，讓家長(zhǎng)看到希望，看到愛，有了希望和愛，啥事還辦不好呢？

第6篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得范文1周六上午參加了學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，這是兒子上小學(xué)之后的第三次家長(zhǎng)會(huì)，每次開家長(zhǎng)會(huì)，我都收獲很多，不僅加深了對(duì)學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法，受益非淺。

一、為學(xué)校和老師的努力而感動(dòng)

每次開家長(zhǎng)會(huì)，從會(huì)議的日程和安排的內(nèi)容中，我都能深深的體會(huì)到學(xué)校和老師的苦心、精心、上心。家長(zhǎng)會(huì)上精心挑選的教育講座每次都能及時(shí)的糾正我在日常教育孩子錯(cuò)誤，讓我在教育孩子的過程中少走彎路、錯(cuò)路。學(xué)校給家長(zhǎng)灌輸?shù)囊膊皇侨绾巫尯⒆拥酶叻?，而是從培養(yǎng)孩子的飲食、日常習(xí)慣、安全、健康等等方面來和家長(zhǎng)溝通，培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。而家長(zhǎng)之間交流時(shí)，班主任老師選了三個(gè)發(fā)言的家長(zhǎng)，也是各有側(cè)重，從幾個(gè)方面為我們介紹經(jīng)驗(yàn)。我為孩子能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而欣慰、感動(dòng)。

二、為自己教育孩子知識(shí)的匱乏而慚愧

孩子上了小學(xué)以后，自己也是很上心的輔導(dǎo)孩子作業(yè)，苦口婆心的教育孩子，但孩子還是很不配合，讓我覺得很累。在看了柴潔心老師的講座后，我深深的感到教育孩子之所以累，是因?yàn)闆]有掌握好的教育方法。當(dāng)老師，必須具有教師證;當(dāng)醫(yī)生，必須具有醫(yī)師資格證;做司機(jī)，必須具有駕駛證;做一個(gè)合格的父母也需要培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在孩子成長(zhǎng)過程中，除了學(xué)校和老師的教育與關(guān)心，良好的家庭教育更是非常重要和必要的，但我們做父母的很少是充分準(zhǔn)備好了才來做父母的，而且在孩子的成長(zhǎng)過程中會(huì)遇到這樣那樣的問題，所以我們應(yīng)該多加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多了解一些教育孩子的方法，端正心態(tài)，營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境、為孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭，讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)如何做人、如何學(xué)習(xí)。

三、通過其他家長(zhǎng)的發(fā)言找到差距

在家長(zhǎng)會(huì)上，老師還請(qǐng)三位家長(zhǎng)做了發(fā)言，通過家長(zhǎng)的發(fā)言，我學(xué)到了很多教育孩子的實(shí)用方法，也看到了自己孩子的差距。 像做完作業(yè)要孩子檢查這一項(xiàng)，我本身做的就不夠好，為了節(jié)省時(shí)間，我常常是孩子做完作業(yè)后，沒有讓他自己檢查就急匆匆給他檢查簽字，這樣孩子就養(yǎng)成了依賴、馬虎的習(xí)慣，考試的時(shí)候就是會(huì)做的題也可能丟分。還有在孩子的學(xué)習(xí)上耐心不夠，講兩遍孩子還不能明白，我就會(huì)著急、上火，劈頭蓋腦對(duì)孩子一陣訓(xùn)斥，打擊了孩子學(xué)習(xí)的興趣。以前總認(rèn)為考試差幾分并不能代表孩子之間有差距，但通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到孩子一分的差距就說明了家長(zhǎng)一分的差距。

家長(zhǎng)是孩子的教科書，家長(zhǎng)要以孩子為驕傲，首先要讓孩子以家長(zhǎng)為驕傲。反省自己的家庭教育，思想上不夠重視，放手太多，監(jiān)控太少，高估了孩子的自覺性和自制力，今后會(huì)更加重視對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣、情感、價(jià)值觀的教育，注意自己平時(shí)的言談舉止，每一件事的處理方式，待人接物的態(tài)度，做孩子的榜樣，與孩子一起成長(zhǎng)。

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得范文2星期六，我去參加了文化路小學(xué)組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)學(xué)校工作及教師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)配合學(xué)校、老師教育對(duì)孩子生活與學(xué)習(xí)起著重要的作用，學(xué)到了如何做好四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)教育，真正抓好這一時(shí)期孩子學(xué)習(xí)教育、養(yǎng)成教育。同時(shí)讓我認(rèn)真反思過去教育孩子的方法。

這次的家長(zhǎng)會(huì)李老師、沈老師都針對(duì)自己所教科目講解了各科掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)以來的情況。兩位老師結(jié)合這次期中考試、分析本班學(xué)生做錯(cuò)的題型和其發(fā)生錯(cuò)誤的原因。針對(duì)學(xué)生比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了希望家長(zhǎng)在哪方面要進(jìn)行輔導(dǎo)、特別要重視孩子家庭作業(yè)?？偨Y(jié)了班級(jí)開學(xué)到現(xiàn)在的孩子們表現(xiàn)，針對(duì)孩子的進(jìn)步和不足，特別指出，家長(zhǎng)應(yīng)該有平常心，正確地看待學(xué)生的成績(jī)，孩子每次考試回來，不要只盯著考試成績(jī)，學(xué)習(xí)過程很重要，成績(jī)孩子差的時(shí)候要幫助孩子分析錯(cuò)題的原因，是學(xué)習(xí)態(tài)度上還不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法還有待提高，對(duì)于不懂的要分析透，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，及時(shí)糾錯(cuò)，讓孩子理解學(xué)會(huì)為止，讓孩子樹立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。要多關(guān)心他們，與他們交流，多傾聽他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)該一味指責(zé)，更不可以打罵孩子。從教育孩子如何珍惜時(shí)間、計(jì)劃學(xué)習(xí)，擅于使用表揚(yáng)和批評(píng)的方法、作為家長(zhǎng)要記住很多成功的孩子都是表揚(yáng)出來的，并舉了一些成功的案例，如《哈佛女孩劉亦婷》，引導(dǎo)家長(zhǎng)要配合老師，和老師多溝通，讓孩子真正成才，得了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

班主任李老師除了總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)上的一些問題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要配合老師提醒孩子上課認(rèn)真聽講，督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，及時(shí)認(rèn)真檢查并簽字，督促學(xué)生要多讀、多背做了重要提醒。孩子的養(yǎng)成教育很重要，如：珍惜糧食特別是營(yíng)養(yǎng)餐，學(xué)校和路上的安全等。 這次家長(zhǎng)會(huì)，無論是校領(lǐng)導(dǎo)，還是班主任、任課老師，言語中更多的側(cè)重了孩子的素質(zhì)教育，體現(xiàn)了現(xiàn)在教育體制的轉(zhuǎn)變，作為家長(zhǎng)，我覺得自己應(yīng)該盡快的跟上學(xué)校的步子，讓女兒更加健康的成長(zhǎng)。最后我深深的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和孩子的任教老師們的良苦用心，組織了這次家長(zhǎng)會(huì)，讓老師和學(xué)生家長(zhǎng)有了面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。今后我一定配合老師們的工作，加強(qiáng)和老師們聯(lián)系，從我做起，把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。謝謝老師們的辛勤付出!

小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)心得范文3我校每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)終于落下了帷幕，送走最后一位家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，為了這次家長(zhǎng)召開得順利而又圓滿，學(xué)部員工全員參與，積極布置，精心準(zhǔn)備，凝聚了全體師生員工的心血和智慧，特別是看到一間間用心布置的教室，還存留著濃濃的愛意，回味著家長(zhǎng)會(huì)上豐富多彩的內(nèi)容和活潑多樣的形式，令人倍感欣慰。

這次家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)部的具體情況和學(xué)校的安排是分兩部分召開的4月13日上午召開的是全體傳統(tǒng)班家長(zhǎng)會(huì)，4月14日下午召開的是全體家長(zhǎng)會(huì)，這樣就無需調(diào)整作息時(shí)間了，深得廣大家長(zhǎng)朋友的稱贊。

此次家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率破歷史紀(jì)錄，全學(xué)部只有3名學(xué)生家長(zhǎng)未到，到會(huì)率高達(dá)99%，這充分說明了廣大家長(zhǎng)對(duì)子女教育的高度重視，同時(shí)也表明了家長(zhǎng)朋友們對(duì)我校的信任，對(duì)我校工作的支持，對(duì)教育工作者的理解，確實(shí)令人鼓舞。

本次家長(zhǎng)會(huì)我們雖然沒有組織大型的集體活動(dòng)，但是以班級(jí)為單位召開的家長(zhǎng)會(huì)也是別具一格，班班有特色，人人有新意，有的班級(jí)排練了一系列短小精悍的文藝節(jié)目。有的班級(jí)師生同唱一首歌，有的班級(jí)人人展示自己的特長(zhǎng)，有的班 級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)同參與……教室里不斷傳出盈盈笑語和陣陣掌聲。接著，各班班主任和學(xué)科教師針對(duì)班級(jí)和學(xué)生具體情況向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，在學(xué)校近段時(shí)間的表現(xiàn)，還有需要配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)自始至終充滿溫馨與和諧。家長(zhǎng)們聽后都特別滿意，表示積極支持學(xué)校工作。有的還提出了很多中肯的意見和建議，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在重要位置

2、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

3、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量多質(zhì)不高。

4、生活方面要加大投入，冬天飯菜一直不冷不熱，洗澡時(shí)間太集中，擁擠，有很多的隱患。

5、部分老師素質(zhì)有待提高，包括部分班主任老師。

第7篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 青春期教育 生命教育 家庭教育

一、研究的背景和意義

1.社會(huì)環(huán)境，迫在眉梢

1994年國(guó)際人口與發(fā)展會(huì)議研究結(jié)果表明：青少年自我形象的確立、健康人格的養(yǎng)成、身心正常發(fā)育和良好人際關(guān)系的建立都與青春期性教育密切相關(guān)。青春期性教育對(duì)青少年兒童建立正確的人生觀、價(jià)值觀、家庭觀、社會(huì)觀等有深遠(yuǎn)影響。

近年相對(duì)認(rèn)知能力和自我保護(hù)能力都趨于弱勢(shì)的小學(xué)生成為社會(huì)事件、校園事件的目標(biāo)群體。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)：1997年下半年全國(guó)各地投訴個(gè)案135件，2000年上升到3081件。2009年僅媒體公開報(bào)道就有175人。事后調(diào)查其歸因多為家長(zhǎng)對(duì)孩子性教育意識(shí)淡薄，對(duì)性教育的內(nèi)容模糊甚至空白，孩子沒有建立自我保護(hù)意識(shí)，不清楚遇到此類危險(xiǎn)時(shí)自我保護(hù)的方法。

2.教育環(huán)境，資源緊缺

教育部1999年印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和2002年印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于青春期教育的內(nèi)容甚少， 2012年修訂后的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》僅限于小學(xué)高年級(jí)開展初步的青春期教育，以及中段的異往和建立異性同伴關(guān)系。我國(guó)尚未制定有關(guān)性教育指導(dǎo)綱要，針對(duì)小學(xué)生青春期教育的教材和書籍資源相對(duì)不足、有限。

相對(duì)大中專，教育機(jī)制對(duì)小學(xué)生的青春期教育課程重視不夠，設(shè)置缺乏穩(wěn)定性。教師多兼任，一般由班主任在學(xué)生生活中遇事提及。另外調(diào)查顯示：受傳統(tǒng)觀念影響，青春期教育課程中9.6%的教師能全部講解此內(nèi)容，36.3%有選擇地講解，其余 54.1%的教師則會(huì)一帶而過或干脆不講[1]。教師缺乏相關(guān)內(nèi)容科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，而這恰恰是教育實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)具備相應(yīng)的醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)的師資隊(duì)伍勢(shì)在必行。

3.重塑觀念 修復(fù)漏洞

性教育領(lǐng)域中我國(guó)普遍存在著（重女輕男）的傾向。家庭、學(xué)校和社會(huì)往往更加關(guān)注對(duì)女孩的性教育，而過于忽視男孩的性教育，對(duì)男孩的約束和道德責(zé)任感教育意識(shí)薄弱。國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究表明男性更易引起性沖動(dòng)，和女性相比對(duì)網(wǎng)絡(luò)及信息的吸入量和需求量更廣、更多。全球青少年青春期年齡較上世紀(jì)普遍有所提前。全國(guó)婦聯(lián)研究所1995年和1999年兩項(xiàng)青春期教育需求評(píng)估調(diào)查顯示，隨著青春期普遍提前，青少年“非常希望了解生理發(fā)育知識(shí)”的占被調(diào)查總數(shù)的69.9%[2]。因此現(xiàn)階段我國(guó)青春期教育著力點(diǎn)和方向標(biāo)應(yīng)向小學(xué)生偏移。青少年青春期知識(shí)迫切的需求與正規(guī)渠道獲得伶仃的性知識(shí)形成反差和矛盾。加上社會(huì)媒體信息渠道的多樣性、廣泛性，網(wǎng)絡(luò)漏洞和監(jiān)管的不完善性，這對(duì)控制力和辨別力不強(qiáng)的青少年來說是巨大的危險(xiǎn)和誘惑?；蔚那阔@得不良的性知識(shí)是導(dǎo)致青少年性方面產(chǎn)生不良的理念與行為的重要原因。

4.家庭教育 流于疏忽

我國(guó)近些年開始重視家庭教育。但做到規(guī)模和普及任道重遠(yuǎn)。尤其是性教育方面，首先因?yàn)閭鹘y(tǒng)思想影響下的家長(zhǎng)沒有接受過科學(xué)、系統(tǒng)、正規(guī)的性教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)性教育存在錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為此類知識(shí)無需教育，隨年齡增長(zhǎng)自然知道。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為過早性教育會(huì)導(dǎo)致兒童青少年早熟。另外一部分家長(zhǎng)認(rèn)為不告知性知識(shí)是純潔的保險(xiǎn)箱[3]。在不知如何教，怎么教的情況下，采取回避態(tài)度。家長(zhǎng)在性教育方面的空缺，自然把責(zé)任推給學(xué)校。在上述背景下，處于青春期的青少年，在沒有得到充分自我認(rèn)知的情況下，在激素水平作用下對(duì)自我出現(xiàn)的正常生理心理反應(yīng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感和疑惑感，這種性知識(shí)的正常需求和被壓抑產(chǎn)生了一組矛盾。無形中將獲得性知識(shí)的來源推向旁門左道。

二、相關(guān)概念

“青春期”是指由童年期逐漸向青年期過渡時(shí)期。世界衛(wèi)生組織（WHO）將青春期的年齡界定為10-19歲。是青少年的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)從不成熟發(fā)展到成熟的重要階段，對(duì)畢生發(fā)展有重要意義和價(jià)值。近年來青春期年齡界限有2-3年的提前。

“性教育”是一種性知識(shí)、性心理、性道德和性法制的教育[3]。其中包括生活教育、衛(wèi)生教育、道德教育、責(zé)任教育和人格教育，人生觀和世界觀的教育。大量研究表明，性教育與青少年的社會(huì)化、健康人格的形成、身心的發(fā)展以及今后戀愛、擇偶和婚姻家庭中的親密關(guān)系、良好的人際關(guān)系的建立密切相關(guān)。由此可見，性教育更應(yīng)該是生命的教育，“終生”的教育。

“家庭教育”是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。也可以聘請(qǐng)專門從事家庭教育的教師對(duì)子女進(jìn)行家庭教育[4]。家庭教育是終身教育以品德教育為主，對(duì)人類的發(fā)展影響意義重大。

三、國(guó)內(nèi)外研究綜述及現(xiàn)狀

1.國(guó)外研究綜述

瑞典是全球第一個(gè)引領(lǐng)青春期性教育的國(guó)家，由政府支持系統(tǒng)化展開，教育部將其列為必修課，教育范圍包括幼兒到準(zhǔn)父母。有效的減少了青少年性病、性犯罪等不良事件的發(fā)生。20世紀(jì)60年代美國(guó)提出“性解放、性自由”對(duì)美國(guó)青少年產(chǎn)生了錯(cuò)誤導(dǎo)向，導(dǎo)致少女懷孕逐年增加，性病、艾滋病驟然劇增，給人類的生存發(fā)展帶來了災(zāi)難性的后果和慘重代價(jià)。隨后美英澳等國(guó)的“同伴教育（Peer Education）”以及聯(lián)合國(guó)愛滋病規(guī)劃署倡導(dǎo)的“ABC性教育活動(dòng)”（A 代表避免婚前，B 代表對(duì)配偶或一個(gè)保持忠貞、不搞性亂，C 代表正確使用安全套）為代表的成功模式已被國(guó)際上普遍采用為青春期性教育的方法[5]。許多發(fā)達(dá)國(guó)家逐步意識(shí)到性教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展起到重要作用和深遠(yuǎn)意義，隨之也先后開始探索研究實(shí)施青春期性教育。

2.國(guó)內(nèi)研究歷史與現(xiàn)狀

2.1起源甚早，歷史擱淺

公元前500年孔子的《詩經(jīng)》中提及有關(guān)性道德的教學(xué)內(nèi)容，是我國(guó)最早有關(guān)性教育的記錄。公元79年，班固編輯《白虎通德論》， 提出學(xué)習(xí)技藝外，學(xué)生應(yīng)接受性教育，是中國(guó)最早的學(xué)校性教育。北宋后至封建社會(huì)，性教育被禁錮了很長(zhǎng)時(shí)期，乃至我國(guó)性教育的發(fā)展受到阻斷。

2.2不斷發(fā)展，逐步深入

解放前周建人、魯迅、張競(jìng)生等人曾倡導(dǎo)解放人性，普及教育，尤其是性教育。1963年總理對(duì)《生理衛(wèi)生》教材做出批示， “一定要把性衛(wèi)生知識(shí)交給男女青少年，讓他們能有科學(xué)的知識(shí)來保護(hù)自己的健康，促進(jìn)正常發(fā)育”。1986年姚佩寬[6]等人出版了第一部青春期性教育的教學(xué)參考書《青春期教育》。國(guó)家教委和國(guó)家計(jì)劃生育委員會(huì)于1988 年頒布了《關(guān)于在中學(xué)開展和加強(qiáng)中學(xué)生青春期教育的通知》。1991年國(guó)家教委決定在初中全面開展青春期教育。此后，一系列的探索研究與實(shí)踐活動(dòng)相繼開展，有關(guān)青春期性教育的教本、科普讀物、咨詢手冊(cè)，為青少年提供知識(shí)、信息與咨詢服務(wù)的網(wǎng)站等呈現(xiàn)出多渠道發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。將青春期性教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過學(xué)科教學(xué)滲透、健康講座、心理輔導(dǎo)等各種途徑幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困惑。

2.3認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)

（1）社會(huì)環(huán)境中害事件的不斷出現(xiàn)鄭重提醒我們對(duì)家長(zhǎng)與孩子開展系統(tǒng)性、科學(xué)性、規(guī)范性的青春期教育的迫切性。（2）隨著青春期的提前，小學(xué)開展青春期教育契機(jī)更好。6-12歲之間，即是弱勢(shì)群體，最需要保護(hù)的時(shí)期，他們的性好奇和性探究不帶有任何滿足性生理需要的目的，他們把性當(dāng)作知識(shí)來學(xué)習(xí)，就象他們認(rèn)識(shí)汽車、植物一樣。（3）由于觀念的尚未轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代青春期教育多以中學(xué)、大學(xué)為重點(diǎn)，疏忽了小學(xué)教育。小學(xué)生現(xiàn)有的青春期教育教材鳳毛菱角，也大多是蜻蜓點(diǎn)水、星星點(diǎn)點(diǎn)。內(nèi)容上缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和規(guī)范性。（4）傳統(tǒng)觀念下，社會(huì)、家庭、學(xué)校等大小環(huán)境更注重對(duì)女童的青春期教育，而忽視男童的教育。這與人體生理心理發(fā)育特點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)象有沖突。應(yīng)更重視男童的道德教育與高尚的情操教育。（5）教育對(duì)象在力度和范圍上應(yīng)該由原來的以學(xué)生為對(duì)象向家長(zhǎng)、教師為對(duì)象傾斜，才能達(dá)到事半功倍的效果。正如我國(guó)性教育學(xué)家阮芳賦教授所說：“就像普通教育有德、智、體、美幾個(gè)方面一樣，性教育也可以分為德、智、體、美幾個(gè)方面?！?/p>

2.4未來展望、發(fā)展方向

根據(jù)年齡段的生理心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容傾向生命教育（尊重生命、珍惜生命）、道德教育（尤其注重男童的道德教育）、尊重人性和認(rèn)知情緒等方面。教學(xué)內(nèi)容要做到知識(shí)清晰、程度適度、有趣游戲、聯(lián)系大自然生物變化和活動(dòng)為主。家庭教育也要一起學(xué)習(xí)參與其中，以理論為基礎(chǔ)，生活實(shí)例為導(dǎo)向，講座與研討、親子活動(dòng)等多種形式開展。培養(yǎng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)的、系統(tǒng)的對(duì)孩子進(jìn)行性教育的方法，因材施教，尤其加強(qiáng)男童的道德教育。此外對(duì)青春期教育的教師進(jìn)行培訓(xùn)，采用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)，間接的提高了教師性教育的專業(yè)能力也尤為重要。

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[4]蔣凌燕 當(dāng)代美國(guó)青少年性教育的兩大模式探析比較教育研究[J].（2009），7

第8篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

隨著現(xiàn)代文明進(jìn)程的加快，消費(fèi)成了一種更廣泛的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化交往。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)革命的大背景下，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)有了巨大變化，“教育消費(fèi)”這一新興名詞悄然走紅。

教育消費(fèi)是指社會(huì)個(gè)體因教育需求而消耗物質(zhì)資源的過程，主要是教學(xué)物質(zhì)設(shè)施的消耗及教育工作者的勞動(dòng)力消耗[1]。大學(xué)生教育消費(fèi)在家庭和社會(huì)中占據(jù)越來越重要的地位。作為消費(fèi)群體中的一員，他們獨(dú)特的半成熟心理，造就了自身獨(dú)有的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)方式。

本文對(duì)大學(xué)生的教育消費(fèi)狀況進(jìn)行了深入研究，以便把握當(dāng)代大學(xué)生的教育現(xiàn)狀、消費(fèi)心理和行為特點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)谌松奶厥怆A段樹立良好的消費(fèi)觀、價(jià)值觀和世界觀，并對(duì)提高家庭及社會(huì)教育質(zhì)量，完善高校的管理體制具有一定的借鑒意義。

二、研究方法

（一）調(diào)查對(duì)象。

本文以S學(xué)院為調(diào)研點(diǎn)，隨機(jī)抽取不同專業(yè)大一到大四的學(xué)生。

（二）研究過程。

閱讀大量科研資料，確定研究?jī)?nèi)容及方向，以問卷和訪談相結(jié)合的形式進(jìn)行調(diào)研。發(fā)放問卷530份，回收513份，回收率97%，有效問卷500份。訪談了大一至大四各專業(yè)的學(xué)生共200人。最后明確小組分工，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

三、結(jié)果分析

（一）父母資助是主要的消費(fèi)來源，鄉(xiāng)村學(xué)生獨(dú)立性與責(zé)任感更強(qiáng)。

父母資助是當(dāng)代大學(xué)生主要消費(fèi)來源，經(jīng)濟(jì)上的依賴性，對(duì)他們的消費(fèi)意識(shí)與消費(fèi)方式有一定的影響。由于鄉(xiāng)村學(xué)生比城鎮(zhèn)學(xué)生面臨的家庭和就業(yè)壓力更大，他們的獨(dú)立性和責(zé)任感也更強(qiáng)。而大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)生的父母考慮到安全和學(xué)業(yè)問題，不支持孩子勤工儉學(xué)（見表一）。

（二）當(dāng)代大學(xué)生教育消費(fèi)水平總體偏低，城鎮(zhèn)學(xué)生教育消費(fèi)投資明顯高于鄉(xiāng)村學(xué)生。

20元以下的低消費(fèi)，在鄉(xiāng)村中占35%，高于中小城鎮(zhèn)與大城市。受家庭經(jīng)濟(jì)條件限制，多數(shù)鄉(xiāng)村同學(xué)選擇勤工儉學(xué)。60元以上的較高消費(fèi)，在中小城鎮(zhèn)與大城市中有明顯的上升趨勢(shì)。這與他們家庭條件較好，有更多富余時(shí)間和精力，興趣愛好較多有直接關(guān)系（見表二）。

（三）教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)逐年攀升，各大高校“考證熱”流行依舊。

隨著年級(jí)的升高，未經(jīng)過教育培訓(xùn)的由大一的60%降到大四的5%；培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不斷上升，最高消費(fèi)由大一的400元升到大四的1000元以上；培訓(xùn)種類也多樣化，由英語四六級(jí)和職業(yè)資格培訓(xùn)擴(kuò)展到考研、考公和出國(guó)；漲幅最快的是“職業(yè)資格培訓(xùn)”，由12%激增到85%。

由此可見，隨著年齡的增長(zhǎng)，大學(xué)生的心智日益成熟，自主意識(shí)有所提高。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，許多人能夠通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身能力。也有部分人受到周圍同學(xué)、家長(zhǎng)的影響，盲目考證，但在有限的精力下，卻不能兼顧自己的學(xué)業(yè)和生活，未能堅(jiān)持到最后。

（四）在教育中理性消費(fèi)仍是主流趨勢(shì)，在生活中實(shí)惠高質(zhì)仍是大眾追求。

我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的教育消費(fèi)觀有以下特點(diǎn)：24%的人認(rèn)為在消費(fèi)中滿足需求即可，30%的人以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠為主，40%的人兼顧實(shí)惠與高標(biāo)，僅6%的人追求高標(biāo)?？梢娫诮逃匈N合實(shí)際、理性消費(fèi)仍是主流趨勢(shì)，但依然有部分學(xué)生攀比心重，一味追求高消費(fèi)，力求高大上。

四、反思與對(duì)策

（一）反思。

申靜認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)行為體現(xiàn)著時(shí)代精神和時(shí)尚風(fēng)貌。但也存在一些問題，如：消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理；消費(fèi)有不成熟性，欠缺理性[2]。我們做了如下總結(jié)：

1.大學(xué)生整體獨(dú)立性較差，責(zé)任意識(shí)淡薄。

86%的大學(xué)生消費(fèi)來源僅靠父母，89%的大學(xué)生使用電子產(chǎn)品只為娛樂。這表明當(dāng)代大學(xué)生整體獨(dú)立性較差，責(zé)任意識(shí)還很淡薄。原因有：很多城鎮(zhèn)家庭的孩子，每月生活費(fèi)在1200以上，這足以支付日常開銷；雖有學(xué)生愿意勤工儉學(xué)，但父母出于多方面考慮，并不贊同。

2.追求個(gè)性時(shí)尚，玩心重，整體教育消費(fèi)水平低。

大部分學(xué)生每月計(jì)劃中沒有教育費(fèi)用，除基本開銷外，還有娛樂、購物與交際。而教育費(fèi)用平均花費(fèi)只有25元左右。原因有：大學(xué)課程相對(duì)輕松，多數(shù)人喜歡上網(wǎng)、打游戲；生活費(fèi)多由父母支付，并不精打細(xì)算；受到周圍學(xué)生或廣告宣傳的影響追求時(shí)尚，張揚(yáng)個(gè)性。

3.攀比心理、從眾心理、盲目消費(fèi)、情緒消費(fèi)。

在教育消費(fèi)中，存在由攀比從眾心理而引發(fā)的盲目情緒消費(fèi)，如“考證熱”和“培訓(xùn)熱”。原因有：缺乏自主意識(shí)，容易受周圍人的影響；自我期望較大，好勝心強(qiáng)。

4.有些學(xué)生消費(fèi)觀念比較偏頗，一味追求高大上。

有少部分學(xué)生熱衷品牌產(chǎn)品，一味追求高大上。原因有：家庭條件好，父母很寵溺；受周圍環(huán)境的影響，為迎合他人或滿足自己的虛榮心；心智不夠成熟，抵制誘惑的能力較差。

（二）對(duì)策。

1.了解自身特點(diǎn)，提高自我修養(yǎng)。

大學(xué)生不良消費(fèi)的主觀原因是其消費(fèi)心理不夠成熟。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)獨(dú)立與依賴并存的階段，他們追求個(gè)性、有強(qiáng)烈的被尊重需求，更是以炫耀的消費(fèi)心理實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，大學(xué)生必須提高自身的修養(yǎng)，在實(shí)踐中樹立正確的消費(fèi)觀、人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

2.注重家庭教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

家庭是主要的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)的消費(fèi)觀念和行為對(duì)孩子影響極大，喜歡高消費(fèi)的父母很難說服子女合理消費(fèi)，所以在消費(fèi)道德教育中，家長(zhǎng)要以身作則，培養(yǎng)孩子合理的消費(fèi)觀。首先，要充分了解子女，既不能過于嚴(yán)厲更不能過于放縱。其次，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與責(zé)任意識(shí)，在經(jīng)濟(jì)與生活上都要逐步放手，讓他們適當(dāng)承擔(dān)起家庭責(zé)任。

3.調(diào)整管理模式，幫助學(xué)生順利成才。

學(xué)校教育對(duì)學(xué)生能否順利成長(zhǎng)、成才有極為深遠(yuǎn)的影響。而現(xiàn)在高校的德育過于形式化，實(shí)效性不強(qiáng)，沒有真正把握住青年學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念和行為沒有全面客觀的引導(dǎo)。首先，高校應(yīng)該整頓校風(fēng)。校風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是一種由實(shí)踐衍生的集體價(jià)值觀。其次，舉辦各類講座，開展勤工儉學(xué)活動(dòng)，“勤工儉學(xué)”不僅是對(duì)貧困學(xué)生的資助，而且是對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)生的鍛煉。最后，廣大教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，與時(shí)俱進(jìn)。

第9篇：家庭教育培訓(xùn)總結(jié)范文

揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 吉林彥

在揚(yáng)州廣陵區(qū)局教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下，我參加了為期1天半的新教師培訓(xùn)。雖然是新教師，其實(shí)我是一個(gè)已經(jīng)工作了8年的體育教師，這次培訓(xùn)給我留下了工作以來最深刻的印象，不管是培訓(xùn)的培訓(xùn)師資、培訓(xùn)內(nèi)容、還是培訓(xùn)方式，都充分說明了領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們這些新教師的足夠重視，也充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育方面的絕對(duì)重視。

在工作的時(shí)候，就已經(jīng)聽說過阿福童教育了而且還是蠻有名氣的，但我就想當(dāng)然的覺得，他們的培訓(xùn)無非就是請(qǐng)一些老專家做一些無聊乏味的專題講座，想到這，興趣就蕩然無存了?？蓻]想到是，在這次新教師培訓(xùn)中，全方位地接觸到了阿福童教育，讓我對(duì)培訓(xùn)有了徹底的改觀，原來培訓(xùn)還能這么的有趣，好玩，我們都覺得很快樂、很輕松、很和諧，覺得自己很想去聽、很愿意聽，而且聽的也很專注，覺得培訓(xùn)中教的每一點(diǎn)都是財(cái)富。它帶給我們的是一種全新的教育理念，是以前從未接觸過的教學(xué)方式……

開始時(shí)，老師并沒有直接地將要教給我們的理念直接灌輸給我們，而是通過各種游戲、提問、分組模擬、角色扮演、提示等多種方式吸引我們的注意力，讓我們不斷地動(dòng)腦、動(dòng)手，我們的思維都是跟著老師走，在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，也不敢有絲毫的懈怠，思維永遠(yuǎn)處于活躍的狀態(tài)中，積極思考老師所提的問題，然后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法和建議。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。在這個(gè)過程中，不管你說的對(duì)還是錯(cuò)，老師都會(huì)用鼓勵(lì)的眼神看著你，讓你表達(dá)出自己所想要表達(dá)的東西，老師也不會(huì)做出到底是對(duì)還是錯(cuò)的評(píng)判，而是不斷地鼓勵(lì)你，讓你敢想、敢說，不怕犯錯(cuò)，這一點(diǎn)對(duì)于我們自信心得培養(yǎng)有這非常重要的作用，即使自己錯(cuò)了，也沒關(guān)系，給自己有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，這樣才能逐步地成長(zhǎng)。還有一點(diǎn)很深的感觸，就是在昨天的培訓(xùn)中，剛開始還覺得不太敢講話，但是通過一天的培訓(xùn)，今天很多的學(xué)員都能踴躍發(fā)言，闡述觀點(diǎn)，我覺得自己也很能融入到這種和諧的氛圍中去，能勇敢地表達(dá)自己的想法，對(duì)我膽量的鍛煉和語言表達(dá)能力有了非常大的提高。

就舉一個(gè)例子，今天早上我們?cè)谑彝夥纸M玩了一個(gè)游戲，名字叫“進(jìn)化論”：雞蛋-小鳥-鳳凰-人。培訓(xùn)老師首先講解了游戲的規(guī)則（這里就不一一贅述），然后組織我們進(jìn)行游戲，最后對(duì)我們的游戲進(jìn)行總結(jié)。提問：你覺得這個(gè)游戲給你的感受是什么？答的內(nèi)容有：快樂、和作、溝通、誠實(shí)等。然后接著問：你們誠實(shí)了嗎、遵守游戲的規(guī)則了嗎？我們面面相覷，因?yàn)槲覀冎虚g有很多的人并沒有遵守規(guī)則，談不上誠實(shí)。緊接著教師就將講了一下規(guī)則對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性和這個(gè)游戲給我們的帶來的價(jià)值。規(guī)則是團(tuán)隊(duì)的一種自我約束，只有遵守規(guī)則，游戲才能進(jìn)行下去。價(jià)值就是這個(gè)游戲能讓我們消除人與人之間的隔閡，也許平時(shí)哪怕簡(jiǎn)單的一句話，和陌生人來講，都會(huì)覺得很困難，但這個(gè)游戲就能突破這個(gè)障礙，能有效地實(shí)現(xiàn)了人與人之間的溝通。然后老師才讓我們回教室學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：1、班級(jí)規(guī)則的制定2、有效的溝通。其實(shí)今天的游戲只是一個(gè)引子，為我們后面的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很重要的鋪墊，讓我們能夠感知到規(guī)則的重要性和人與人間的有效溝通。當(dāng)然后面的還有很多很多不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段，真的讓我受益匪淺，我就不一一贅述了。

通過這次培訓(xùn)，給我們以后的教育教學(xué)工作提供了很大的幫助，如果將這種全新的教育理念運(yùn)用到教學(xué)中去的話，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定能起到事半功倍的效果：學(xué)生的注意力會(huì)得到集中、能夠積極動(dòng)腦思考、合作意識(shí)也會(huì)加強(qiáng)、興致也會(huì)高漲、師生關(guān)系也會(huì)非常的融洽……

最后想說的是，感謝領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)老師的辛勤付出，你們辛苦了，如果有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我還會(huì)積極參加，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

新教師培訓(xùn)感悟

揚(yáng)州市育才幼兒園 郭瑩

今天上午，我們繼續(xù)了解了阿福童教育，其中的班級(jí)管理規(guī)則的建設(shè)讓我深有感觸，受益良多。雖然我是一名幼兒園的教師，但是其中的民主制定規(guī)則的方法很有用處。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ鬟^了就能有切身的體會(huì)。短短的一天半的培訓(xùn)非常寶貴，內(nèi)容涉及很多。新的歷史階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

對(duì)于我們這些新老師來說如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，與家長(zhǎng)溝通的講座給我們帶來了幫助。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和繼續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榘駱?，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

新教師培訓(xùn)感悟

揚(yáng)州市商業(yè)職工幼兒園 丁偉

在這一天半時(shí)間的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感受很多。也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。在培訓(xùn)期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。我是第一次參觀這樣的活動(dòng)，頗有新鮮之感。老師們的每個(gè)活動(dòng)都開展的有聲有色，值得我們每個(gè)新教師去學(xué)習(xí)，去深思。

通過此次培訓(xùn)，讓我們懂得了在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。身為教師，除了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所作為，更應(yīng)讓學(xué)生積極參與各種喜愛的活動(dòng)，在形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)中受到教育，得到訓(xùn)練。使他們?cè)谳p松愉快，充滿情趣的氣氛中進(jìn)行，使他們感到新鮮、好玩，達(dá)到寓教于樂的目的，真正在活動(dòng)中讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)。而將這種學(xué)習(xí)方式教授于學(xué)生，使孩子們品嘗到學(xué)習(xí)的興趣。這樣，才能提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

作為一名新教師，在日后工作中碰到意外的困難是在所難免的。但是選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

新教師培訓(xùn)感言

揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 胡琳婕