小學語文教學心得體會精選(九篇)

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第1篇：小學語文教學心得體會范文

徐懷琴

2014年2月21日下午，我們六年級的語文老師在一小培訓了人教版六年級下冊語文教材。張主任那精辟的教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓中，主講老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面的教學建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。

第2篇：小學語文教學心得體會范文

1.關于識字教學

1.1巧聯(lián)想，識漢字。低年級學生擅長形象記憶，引導學生通過漢字字形和直觀畫面的對比，尋找相似點，也可以記住漢字。比如在學習“燕”字時，由于這個字筆畫較多，識記、書寫起來有難度，讓學生通過觀察和比較燕子的形體圖片和“燕”的字形，就可以進行形象識記：“廿”是燕子的頭部；“口”是燕子的身體；“北”是燕子的翅膀；“肭”就好比是燕子的尾巴。

1.2做動作，識漢字。有些漢字，如果通過動作表演讓學生讀準字音，明辨字義，識記字形，往往會收到意想不到的效果。如“打、撥、踢、扛”等字，讓學生做一做動作、讀一讀字音、說一說為什么“踢”是足字旁，而“打”字就是提手旁，學生就會記得非常牢固。

1.3變魔術，識漢字。識字教學中，教師結合語文園地中的“這樣識字真有趣”的內(nèi)容，組織學生進行變字魔術的游戲。先找出幾個簡單的字，然后讓學生加一兩筆就能組成新字，看看誰變得最多。比如學生根據(jù)“日”字，變出了：田、舊、旦、白、電、目、由、申等字。這樣的游戲，可以讓學生認識更多漢字。

1.4識字教學過程中要注意復習這個必不可少的環(huán)節(jié)。遺忘規(guī)律告訴我們，人的記憶是會隨著時間的推移而逐步衰退的。所以，在學生經(jīng)過強刺激并正確識字后，還得進行間隔性的再現(xiàn)。否則，必然會遺忘。復習是使短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的必由之路，也是避免和減少遺忘的途徑。小學生對字的記憶只是處于表面現(xiàn)狀，如果不及時進行鞏固學生就會把學過的生字忘掉。從表面上看，復習只是學習的重復，但這種重復和初次學習時大不一樣。進行復習時，學生的知識和能力水平比初次學習時要高得多，而且通過“溫故”還可以得到許多新收獲。對于新學生字的運用，除能加深對新知識的理解外，還能在某種程度上起到鞏固作用。因此，識字教學中對于舊知識的復習和對于新知識的運用至關重要。什么時候進行生字的鞏固練習比較恰當呢？王維老師在研究中指出，從時間上說，根據(jù)“先快后慢”的遺忘規(guī)律，一般在認字后的兩三天內(nèi)進行強化比較合適。以后，每隔一段時間再進行必要的復習，使學生與生字多次見面。否則，如果遺忘已經(jīng)開始，很多字詞學生忘記了，那么這樣的復習只是重新學習而已，無強化認識可言。鞏固識字什么形式為最佳呢？從再現(xiàn)的形式上說，應力求豐富多樣。因為心理學研究表明，再現(xiàn)形式越多越新，識記的效果越好。黑龍江五大連池市第一小學在做相關研究時，采用及時鞏固與定期檢測相結合。每天的早課抽出十分鐘時間對以前的生字進行復習鞏固，課余時間學生之間相互提問，教師進行抽查，回家后由家長檢查，真正讓學生記住所有生字。學校每月都要對學生的識字情況進行檢測，主要形式有百字認讀，即把100個單個字拿出來讓學生認，并用所學生字編成兒歌或小短文讓學生讀，考查學生對生字的掌握情況。學校也定期在課改年級舉行識字比賽，加強學生對所學生字的掌握。實驗證明，復習對于識記和記憶生字非常重要。

2.口語交際能力的培養(yǎng)要注重表述清楚，明了易懂?！度罩屏x務教育語文課程標準》明確指出：口語交際總目標是使學生“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”口語交際應注重互動性與交際性，所以在表述時，首先要關注的就是表述清楚明了。首先確定口語交際的主題，主題一定要與學生生活實際有關聯(lián)，讓學生頭腦中有說話的內(nèi)容和思路。教師要明確教材在口語方面的訓練要求，根據(jù)相應口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。說的方面，口語交際要注意循序漸進，應讓學生在能使用普通話，比較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞的基礎上，講清楚，讓別人聽明白，盡量說得具體生動一些，繼而發(fā)展到說出自己的感受和想法，表達有條理有感情，使聽的人受到感染。教師根據(jù)口語表達的不同內(nèi)容，采取不同的方法，讓學生說清楚明白。如：教學人教版二年級語文園地四“我們的小制作”時，如果讓學生憑空說的話，則很難將自己的意思表達清楚，甚至連語句都不通順，但是讓學生自己邊做邊說，效果就不一樣了，學生根據(jù)自己動手制作的順序說出來，不僅能將意思清楚地表達出來，而且語句會很通順。

3.小學語文教師要有效地優(yōu)化課堂教學，為學生創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。教育是心與心活動的交往，唯獨從心里出發(fā)，才能達到心的深處。

3.1教師的情緒常常能起到左右學生學習的作用，教師在課堂上抑揚頓挫、輕重緩急及充滿感情的語言，能使學生的思維跟著教師的描述進入作者所描繪的境界中。

3.2幽默的語言是教師與學生之間溝通的橋梁，它是一種智慧，起著舉足輕重的作用，給學生以啟迪。小學語文教師在其課堂教學過程中適時巧妙地用幽默的教學語言，可以使學生心情舒暢而樂于學習，可以使學生由機械模仿變?yōu)樾念I神會，使學生由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，從而使教師在教學過程中達到事半功倍的效果。而幽默地糾正學生的過錯可以有效地推進教學過程，使其課堂教學富有吸引力，使學生變被動的學習為主動的探究性學習，從而有效優(yōu)化課堂教學。

第3篇：小學語文教學心得體會范文

關鍵詞：小學語文；授課模式；興趣提升

在新課改的不斷深入開展下，小學語文作為使用母語教育的學科，怎樣才能增強學生的興趣，使學生體會到母語的魅力，激發(fā)學生們的學習積極性呢？小學語文教學單純的、因循守舊的模式已不能喚起學生們的學習熱情，那么作為孩子們的思想引路人，我們應該如何做？應從何方面入手？現(xiàn)淺顯地談一下自己的一些思考。

一、增強語文的趣味性

兒童畢竟是兒童，他們不是成人的縮小版，他們是思想、人格、行為獨立的人，他們是學習的主人。因此，小學語文教學必須從成人的思維定式中轉(zhuǎn)變出來，我們不能按照成年人的思維標準來要求小學生，要讓他們在學習中發(fā)揮他們的主動性，還他們在學習語文上的相對自。

老師的教學目的不是控制學生，而是通過教材向?qū)W生展示一個生動的、視野更加開闊的語文課堂。在此過程中教師要擺正自己的位置，要把自己放在服務者、引導者、組織者的角色上，激發(fā)學生對語文學習的興趣，在學習語文的實踐中引導學生解決疑難問題；誘使學生談出自己的理解和心得體會；帶領學生開創(chuàng)學習語文的新天地。因此，我們需要去了解他們，研究他們，掌握孩子們的心理特征，從而采取更加適合的教育教學方法。在對待孩子們對教材的表達上，我們要尊重小學生們的原始表達，尊重他們對語文的見解，讓他們的思想得到充分展現(xiàn)。

二、對作業(yè)的設計要追求藝術性

作業(yè)的目的在于對知識的鞏固、積累以及學以致用。作業(yè)的設計對提高學生的智力發(fā)展和能力提高有著重要意義。但是目前對作業(yè)的設置，仍停留在過去的思維定勢上，起色不大。為了滿足部分家長的“請求”，很多老師都要求學生去多背，去多抄，很少考慮學生的身心承受能力。這種以量求質(zhì)的模式雖能收一時之功，但會使孩子在思想上產(chǎn)生厭學情緒，不利于學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，容易使學生產(chǎn)生老師怎么說我就怎么做的消極現(xiàn)象。

鑒于此，對作業(yè)的設計首先要靈活，要有次序，要在質(zhì)上下功夫，根據(jù)所授內(nèi)容的不同，要有側(cè)重點，不能“眉毛胡子一把抓”。其次，增強作業(yè)的趣味性，讓學生樂寫作業(yè)，而不是把作業(yè)當成一種負擔。現(xiàn)在很多孩子與其說是寫作業(yè)，不如說是應付老師和家長，心理抵觸情緒很重。第三，作業(yè)還要有激勵性，通過作業(yè)設計激發(fā)學生的求知欲及探索的欲望。作業(yè)的難易程度要靠教師自身去把握，既不能過易又不能過難，過易激不起學生的興趣，過難則讓學生望而卻步。

三、培養(yǎng)學生的閱讀能力，鼓勵合作學習

如果不讓學生閱讀，并在此基礎上獨立思考學習，那語文教學是不可想象的。在學生獨立完成閱讀后，要讓他們?nèi)ヌ接懡涣鳎f出自己的心得體會。但由于學生的年齡限制，思維肯定有局限性，所以應讓他們學會與別人合作，在合作中求得知識的增長。而這需要教師對其進行引導和鼓勵。我們不能苛求孩子們所給出的答案與教材保持一致，要接受他們的語言表達方式，并且要用孩子們能聽懂的語言進行引導。

四、增強多媒體在課堂中的應用

以文字敘述的方式講述教材，這讓小學生對語文語言的理解缺乏動感，對感知語文存在一定的困難。而借助多媒體的方式，可有效增強小學生對語文的感知能力。多媒體可在無形中把原來靜態(tài)的展示轉(zhuǎn)變成動態(tài)展示，增強了學習的趣味性。同時也使學生對知識的理解更直觀，無形中增強了授課的效果，激發(fā)了他們的學習熱情和學習興趣。

多媒體的運用，不是簡單地做一個課件，它要求我們所做的課件不能只流于形式。對課件的制作要精益求精，如果做出來的課件沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，只是看起來好看，同樣也不能引起學生們的關注，這就要求我們在制作課件時要下一番真功夫，因為它主導著老師所講授的每一節(jié)課。我們的課件不僅要能激起學生的興趣，而且內(nèi)容也要精巧，不然會把學生引向另一個極端。一堂課下來，如果學生只記得里面的動畫，對知識的把握幾乎等同于零，這樣的課就是失敗的課。

綜上所述，小學語文的教學方法可謂是多種多樣，每位一線老師都有自己的心得體會和獨到的見解。不管采用哪種方法，我認為形式不是最重要的，只要是能夠達到教學目的的方法，都是好的教學方法。而在新課標的指引下，教育上出現(xiàn)“百家爭鳴”的形勢也是一件可喜可賀的事，這充分說明我們一線教師都在為教育事業(yè)孜孜不倦。

第4篇：小學語文教學心得體會范文

關鍵詞：小學語文教學 拓展閱讀 研究

眾所周知，閱讀時人類汲取知識、提高能力的重要方法和手段，這種手段不受時間和空間的限制，是人類認識世界的有效方法。在閱讀中，讀者通過閱讀作者的文字，體會作者的情感，深入理解文章所要表達的意義，進而轉(zhuǎn)化為自身的思想，增強認知能力。小學生正處于認識世界的關鍵時期，而小學語文是提高小學生認知能力的重要教育科目，提高小學語文的拓展閱讀能力是提高教育質(zhì)量和效果的重要手段和途徑。

一、開展小學語文拓展閱讀的重要性和意義

通常意義下，拓展閱讀是指在進行課堂教學時，合理引入課外資源，實現(xiàn)課堂學習和課堂外學習的相互結合，共同提高學生的閱讀能力。同時，通過開展拓展閱讀教育，可以檢驗小學語文的教育效果，增強學生的閱讀和理解能力。

（一）提高小學生的學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。進行小學語文拓展閱讀教育，是小學語文課堂教育的補充和延伸，在教育的過程中可以采用更加靈活生動的教學方式和方法，使小學語文閱讀教育更具有開放性，更具有活力，同時，也更容易受到小學生的接受和歡迎，增強小學生的學習興趣，同時，也有助于小學生拓展知識面，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（二）豐富小學生的語言積累

增加小學生的語言積累，也是我國教育體制改革的重要部分。通過大量的拓展閱讀，可以拓展小學生的知識面，開闊小學生的視野，增長小學生的見識，增強小學生的語言積累，同時，也有助于提高小學生的語文綜合素養(yǎng)。

（三）提高小學生的寫作水平

開展拓展閱讀訓練，不僅可以為小學生的寫作積累豐富的寫作素材，而且也可以增加小學生的語言積累，提高小學生對語言的組織和表達能力，進而有助于提高小學生的寫作水平。

二、小學語文閱讀教學存在的問題

拓展性閱讀教學不僅有利于激發(fā)學生們讀書的興趣及熱情，還有利于豐富學生的語言積累，提升學生的寫作水平。筆者經(jīng)過多年教學經(jīng)驗及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前我國語文閱讀拓展性教學方面，仍存在普遍性問題。

（一）閱讀面過窄

在課改之前，小學語文教師通常將閱讀的內(nèi)容限定在小學語文課本之中，不能給小學生提供廣闊的閱讀空間和閱讀內(nèi)容，這種情況導致小學生的知識面得不到拓展，閱讀能力得不到增強，語文水平也得不到提高；同時，也會導致小學生學習興趣的下降，降低小學語文教育的質(zhì)量和效果。

（二）閱讀興趣不高

我國目前小學語文閱讀教育的實際情況是，小學生一般都是在老師和家長的要求下進行閱讀，很少主動、自覺地開展閱讀，這種被迫式的閱讀不可能提高小學生的閱讀興趣；同時，也由于電視、電腦、手機等設備的廣泛應用，使小學生的娛樂方式增多，也降低了他們進行閱讀的興趣。

（三）教學模式單一

在長期的小學語文教學中，閱讀模式都比較單一，教師對閱讀的重視性認識不足，不能很好地落實閱讀能力訓練。通常情況下，小學語文教師只是采用機械的分 析方法對課本需要閱讀的內(nèi)容進行講解，很少學生進行互動，有的教師僅僅將閱讀定性為分段和概括段義兩個方面，影響了小學生學習的積極性，降低了小學生學習語文的興趣，同時也阻礙了小學生思維的擴散發(fā)展。

（四）教師的評價缺乏感情

在小學語文的閱讀教學中，教師通常只是采用標準答案作為閱讀的評價標準，這個評價標準忽視了小學生在閱讀中獲得的情感體驗和自身認識的提高，不能進一步激發(fā)小學生的學習興趣，同時這種評價標準也影響了小學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，對小學生想象力的發(fā)揮產(chǎn)生不可估量的危害。

三、小學語文拓展閱讀教育的策略

（一）拓寬閱讀內(nèi)容

在進行拓展閱讀教育時，小學語文教師要改變以往將閱讀范圍限制在課本和課堂上的方式，要將閱讀合理延伸到課堂之外，甚至可以延伸到生活之中。例如，可以合理將一些吸引小學生的童話故事、神話傳說等納入閱讀內(nèi)容。鼓勵小學生進行積極、主動地閱讀，并認真撰寫觀后感或心得體會，鼓勵小學生之間進行閱讀心得體會的交流和學習，進而提高小學生的知識面和閱讀能力，同時，也有助于小學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)和形成。

（二）提高閱讀興趣

教師在進行拓展閱讀教學時，要靈活采用多種方法，提高小學生的閱讀興趣。如在進行閱讀時，給小學生留下一定的懸念，設置一些問題，鼓勵小學生通過仔細的閱讀去尋找答案。也可以鼓勵小學生將閱讀的內(nèi)容應用到生活當中，引導小學生主動閱讀一些成語故事、神話傳說等吸引性比較強的課外讀物。

（三）改進教學模式

教學手段的單一，是影響小學語文閱讀教育的重要因素之一。因此，在進行拓展閱讀訓練時，小學教師要改進教學模式，增強拓展閱讀的開放性和靈活性。教師要走下講臺，走到學生中間，公共和學生就某一問題展開面對面的討論和交流，增強小學生的參與意識；同時，注重小學生的閱讀感受，而不僅僅是對閱讀內(nèi)容進行機械的分析和講解。同時，可以適當進行課外教學，組織讀書活動和比賽，將拓展閱讀和實際生活相結合，提高小學生的閱讀興趣和閱讀能力。

（四）完善閱讀評價

小學語文教師要改變以往只以答案論英雄的評價模式，豐富和完善小學生拓展閱讀的評價體系，將小學生的閱讀感受、情感收獲等納入評價的內(nèi)容。例如，教師在進行閱讀評價時，可以鼓勵學生談談自己的閱讀感受和自己的主要收獲，并進行適當和恰當?shù)囊龑А?/p>

第5篇：小學語文教學心得體會范文

【關鍵詞】小學語文；教育教學；教學能力

現(xiàn)實教學中，我們小學語文教學中的創(chuàng)新教育應該從語文課程自身學科性質(zhì)、特點出發(fā)，依靠教材和其他教學媒體完成對學生的教學任務。而創(chuàng)新教育的形成離不開教師教學能力的培養(yǎng)。筆者認為，作為一名小學語文教師，應該清醒認識到自己在教學工作中的作用，在實際教學中勇于創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)自己的教學能力，以此來激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。下面筆者就結合自身工作實際，談談對這方面的看法。

1.加強曰頭與書面綜合表達能力的培養(yǎng)

筆者分析認為，小學語文教師能力的培養(yǎng)首先要在口頭表達與書面表達能力方面苦下功夫。因為這是小學語文教師的一項最基本的內(nèi)功。其次，從交際方式上看，主要有無聲的和有聲的兩種。作為一種教學語言，態(tài)勢語主要是通過眼神、手勢和神態(tài)的變化等來情意表達。因此，小學語文教師應該自覺地加強這兩個方面的鍛煉。

2.要不斷開發(fā)求異思維

在語文教學中，教師要注意開發(fā)學生的求異思維，這有利于培養(yǎng)學生思維的定勢，增加創(chuàng)造能力。這就要求小學語文教師要經(jīng)常鼓勵學生換個角度去思考問題，教師提出問題，追求的目標不是唯一答案，而是使學生產(chǎn)生盡可能多，盡可能前所未有的獨創(chuàng)的想法、見解和可能性，從而提高學生的創(chuàng)造思維能力。

3.可以模仿名師的授課

現(xiàn)在學校都在不斷地邀請名校名師來授課，甚至有些學校接通了互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機均可上網(wǎng)，教師在自己教學中可以利用課余時間學習借鑒。

認真研讀他們的教學，從而自己加以運用、反思，最終實現(xiàn)可以利用模仿的效果。

4.教師要勤于思考

我們知道，一個教師一輩子不一定能成為名師，但寫三年的教學思考或反思有可能成為名師。我們要在教學過程中善于反思，勤于反思，每個教師都應增強責任感，不斷使自己從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，使自己的教育教學水平不斷躍上新的境界。

5.時刻有全面創(chuàng)新的能力

我們經(jīng)常說：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。教育的目的就是要發(fā)掘?qū)W生身上蘊藏著的無限潛能，這要求教師木身就要時時刻刻具有全面創(chuàng)新的能力，要靈活地適應教學技術和時代迅速變化的綜合性的能力，主要指語文信息處理能力，達到與時代同步的要求。

6.參加學校中的活動和交流工作。教師要不斷加強學校里組織的各項活動和學習交流活動。要培養(yǎng)自己敢于動手，勤于實踐的好習慣。比如說，課件制作比賽、多媒體教學等。這些既是促進教師發(fā)展的手段，也是評價教師發(fā)展的一種有效方法。學校可以對成績突出的教師進行獎勵，促進后進，全面發(fā)展。

總結

經(jīng)過上面的闡述，筆者認為小學語文教師對自身語文教學能力的培養(yǎng)，既要有長遠的規(guī)劃，又要有近期的目標，既不能因周期長見效慢而氣餒，也不能因偶有一點成績而盲目樂觀。只要我們以素質(zhì)教育為目標，扎扎實實地學，兢兢業(yè)業(yè)地教，就一定能在培養(yǎng)學生語文能力的園地中結出碩果。

參考文獻：

[1]文文；快樂的小學語文老師[J]；第二課堂（小學）；2011年Z2期

[2]魏薇；教師課堂教學決策研究[D]；東北師范大學；2011年

[3]范海鳳；小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)[J]；學周刊；2012年04期

第6篇：小學語文教學心得體會范文

20**年的暑期培訓如期而至，雖然室外的溫度超過34度，但沂南雙語實驗小學的會議室內(nèi)依然座無虛席。深刻全面的報告，積極踴躍的發(fā)言，犀利獨到的見解，精彩十足的名師課堂。。。。。。他們猶如清涼的夏風，吹進我的心田，使我豁然開朗，并給我留下了深刻的印象。

為期三天的培訓重點聚焦網(wǎng)絡集體大備課。因為從假期開始我們?nèi)h就展開了全縣網(wǎng)絡集體大備課，所以在此培訓上我們首先聆聽了縣教研室朱老師《如何搞好網(wǎng)絡集體大備課》的報告，報告中朱老師從網(wǎng)絡集體備課的含義到集體備課應該注意的問題講得具體明確，字字真言，我們從中對網(wǎng)絡集體備課又有了更深的理解。里莊小學的林老師對集體備課的經(jīng)驗講得詳細具體，給我們帶來了很多的啟發(fā)。想想我們以前的集體備課活動一個年級組的一次集體備課時間最多安排兩至三節(jié)課的時間，而主備教師研讀教材分析和教學設計已花了很長的一段時間，剩下的時間就顯得比較緊。在很短的時間里，參加集體備課的教師對主備教師的教學設計了解不深，那么教學建議方面提的不多。由此可見集體備課收到的效果可想而知?，F(xiàn)在推行的網(wǎng)絡集體備課正好彌補了傳統(tǒng)集體備課的不足。它通過“個人初備——集體研討——優(yōu)化教案——網(wǎng)絡共享”幾個步驟，匯集優(yōu)秀教育資源，實現(xiàn)了教學資源的整合和運用，構建基礎教育工作者互動平臺，促進教師間的學習與交流，推進區(qū)域交流共享，創(chuàng)新教研方式，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源平臺。首先能夠做到集思廣益，通過年級組內(nèi)交流回復，互相學習，互相促進，共同解決難題。組內(nèi)的教師都能積極撰寫個案，與大家交流，真正實現(xiàn)了網(wǎng)上互動。其次博眾家之所長，實現(xiàn)了資源共享，對提高教師的專業(yè)成長與發(fā)展起了很大的作用。

其次就是走進名師課堂，感覺別樣精彩。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，有所提高，有所促進。徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》巧妙地課堂設計，給每位骨干教師留下了深刻的印象。一個動情點的挖掘，很好的抓住了學生的情感線索。既讓學生理解了語言，又很好的感悟了文章所要表達的情感，做到了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。走進名師課堂我如沐春風，如飲甘露，領略小學語文課堂教學無窮的藝術魅力。他們豐厚的教學文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗是我今后努力的方向。

通過這次培訓，我在這盛夏收獲了累累碩果。

第7篇：小學語文教學心得體會范文

關鍵詞：語文 教學 效率

人們對教學的認識是：教學是教師把知識和技能傳授給學生的過程。或者說是教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識，訓練技能，發(fā)展能力的過程。因此，傳統(tǒng)的課堂教學只是教師的一場“獨角戲”，教學方式多數(shù)是教師的“滿堂灌”，很少有學生參與。在新課程理念下，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育， 就要摒棄傳統(tǒng)教育中與之相抵觸的教育教學方式.讓學生進行有效的學習。學生有效的學習方式，除了需要教師的引導外，還應該重視學生自主學習能力與自主學習習慣的培養(yǎng)。

一、輕結果、重過程

在傳統(tǒng)的應試教學中，老師過分的追求學生能考取高分，常采用滿堂講的教學方式，還借鞏固練習的口，對學生進行題海戰(zhàn)術，這與當今語文課程新理念格格不入，嚴重的阻礙了語文教育的健康發(fā)展事實上，學生的學習結果不一定是很具體、有形的成品，它可能是一個方案或是策劃一項活動。因此。在新課程的教學中，我們不應該只看到學生能記得多少知識，或掌握了哪些技能，而應該重視學生在學習過程中的體驗，只要是積極參與了學習研究的過程，都要給以肯定和鼓勵。讓學生體驗語文學習的過程.就要充分調(diào)動學生的學習主動性，給學生獨立思考的時間，讓學生邊讀邊思，領悟語言表達之精妙獲得情感體驗之愉悅。在學生學習的過程中，要給學生充分質(zhì)疑的時間，以期達到人人參與、各抒己見的目的，同時要鼓勵學生大膽提出有價值的問題.并尋求解決的途徑。

二、激發(fā)學習興趣

很多學生認識到自主學習的重要性，愿意投入學習，但小學生缺乏持久性，因此，在具體的教學中，要不斷的激發(fā)學生的學習興趣，這是保證教學效率提高的好方法。那么，在具體的教學中，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

首先，老師要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的濃厚興趣，引發(fā)學生對新知識的好奇心。在課堂教學中要適當進行拓展延伸，課外要多開展活動。讓學生有親身體驗的機會。

其次.要用一定的激勵機制 激勵可以轉(zhuǎn)化為動力。在具體的教學中，我們要關愛每一個學生，多表揚、少批評，要盡力發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，幫助他們樹立自信心，在不同的場合以不同的方式向他們表達自己對他們的期望，為每一位學生創(chuàng)造成功的機會，對于不同的學生提出不同的要求，讓他們體會成功的喜悅，從而激發(fā)他們學習的興趣。

三、 讓學生認識到“自學”的重要性，學會自主學習。

中國有句古話：“活到老，學到老”。說明一個人要想適應社會的發(fā)展，需要不斷的學習，學習伴隨一個人的終身。然而，傳統(tǒng)的教學方式忽視了對學生學習能力的培養(yǎng)。老師教什么.學生學什么；老師說什么；學生信什么，使學生產(chǎn)生了一種知識的依賴，沒有自己獲取知識的能力，更不要說有所創(chuàng)新了?？梢姡@種教與學的關系顯然不能使學生獲得終身學習的本領 因此新課程提倡學生進行自主學習 而要提高自主學習的效率.就要讓學生認識到自主學習的重要性，從而讓學生自愿、更自覺地參與自主學習活動。

在具體的教學中.要讓學生自己學會“閱讀…‘分析”“練習”，老師要幫助學生制定預習、課堂學習、復習、活動等方面的計劃，提出具體的要求和方法.引導學生在這些學習過程中，掌握自主學習的能力，并逐步養(yǎng)成自主學習的習慣。課堂是學生學習的主要渠道.新課程教學既要成為學生學習知識的過程，也要成為培養(yǎng)學生學習習慣、掌握學習方法的過程。在學 法指導上，老師要改變滿堂講的現(xiàn)象.應該給學生做好示范，同事，要做好學生學習的首席，采用與學生共同學習、共同探索的方法，并鼓勵學生嘗試運用各種方法進行自學.以提高學生自學的效率。

四、創(chuàng)設開發(fā)的教學課堂

如何在語文新課程的教學中構建語文教學的大課堂。讓學生在廣闊的時空領域里學語文，這不僅是語文教育體系的創(chuàng)新。也是小學語文教育改革的必由之路。要創(chuàng)設語文教學大課堂則必須拓寬語文學習和運用的領域.創(chuàng)設更加開發(fā)的教學課堂。開發(fā)的語文教學課堂.應該有以下幾個特點：

首先，學習不再受教室的限制，可以組織學生去大自然、社區(qū)、圖書館、因特網(wǎng)。讓學生在各種活動中，獲取更多的語文知識。

其次，打破封閉的學科知識體系.應注重課程的整合，有機滲透數(shù)學、音樂、美術、自然等方面的知識內(nèi)容.從而提高學生的綜合素質(zhì)。在教學中，老師可以根據(jù)學生的具體情況。對教材的內(nèi)容作適當?shù)母膿Q、增刪，讓學生自主探索，并在各種觀察、實踐、調(diào)查、實驗、模仿等活動中，體驗學習知識的過程，提高學生綜合素質(zhì).從而獲得學生的最大發(fā)展。

最后，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。只有在平時的學習中善于發(fā)現(xiàn)問題，并 敢于提出問題.才是在學習上真正“動”起來的表現(xiàn)。教師要正確面對學生的質(zhì)疑，多鼓 勵，讓他們放膽去質(zhì)疑 提錯了不指責，肯定其積極的一面；給予鼓勵和表揚。這樣，學生自然會產(chǎn)生質(zhì)疑求疑的積極性。要善于引導學生的質(zhì)疑，讓學生的質(zhì)疑沿著正確的方向發(fā)展 、我們要認識到學生的質(zhì)疑可使學生改變學習中的被動地位，使學生變得積極主動，同時，也可能讓教師陷入被動，措手不及的境地 因而.我們在教學中要正確引導，同時要善于引導 有的學生質(zhì)疑的質(zhì)量不高，疑不到點子上 這與他的認識、思維有關。

五、開展合作學習活動

第8篇：小學語文教學心得體會范文

一、 教師語言要具有藝術的魅力

聽完學校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 張文靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

第9篇：小學語文教學心得體會范文

2021學校安全教育心得體會范文

今年X月份是全國第x個“安全教育月”，根據(jù)《市教育局關于在全市中小學開展“安全教育月”活動的通知》和縣教育局關于在全縣中小學開展“安全教育月”活動的通知精神，結合“掌握避險技能，防范傷害事故”的主題，根據(jù)實際，我校X月份開展了“安全教育月”活動?，F(xiàn)將活動的開展情況總結如下：

一、加強領導，健全制度，使“安全月”工作穩(wěn)步推進

1、建立健全安全管理隊伍。成立了領導小組，形成一套安全管理網(wǎng)絡。其次，進一步完善安全制度。使安全管理制度更加科學、合理、規(guī)范、易操作。學校安全工作領導小組和各班班主任簽訂安全工作現(xiàn)任狀。建立了各項安全工作檢查評比制度、安全工作管理制度。實行領導安全值日檢查制。值日領導對每天的安全工作負總責，領導小組成員依表值日。針對我校學生比較多，樓道比較窄，安全隱患大的狀況，安排專人進行管理。

2、以校為本，講求實效，制定完善的宣傳教育內(nèi)容?；顒娱_展初期，我們組織以領導小組為核心的宣傳小組，針對我校的實際，制定我校的安全宣傳教育內(nèi)容。

（1）警示教育：認真宣傳學習《小學生日常行為規(guī)范》，正面教育師生自覺遵守《規(guī)定》和《規(guī)范》，同時以外地發(fā)生的安全事故為借鑒，反復宣傳教育。

（2）自我保護：在小學生中進行如何自救，如何應對走失，被拐騙等安全防范的教育。

（3）食品衛(wèi)生安全：教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。

（4）活動安全：加強課外活動及課間活動的安全教育。

（5）行路安全：加強送路隊的管理，強化交通法規(guī)教育。

二、開展豐富多彩的活動，將安全意識深入人心

1、開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”主題教育活動。要求學生將學到的安全常識與家長共享。印發(fā)《關于安全致學生家長的一封信》

2、學校通過懸掛橫幅、張貼標語等形式營造氛圍，相應班級利用校內(nèi)廣播、黑板報（各班更新板報內(nèi)容：安全教育、預防手足口）、校園網(wǎng)等宣傳陣地大力宣傳開展“安全教育月”活動的重要意義，引導全體師生自覺地投入到“安全宣傳教育月”活動中來。

3、認真抓好“七個一”活動，即：看一場安全教育影片，利用班會或者思品課觀看，每班舉辦一次安全教育主題班會，出一期安全主題黑板報、手抄報，各年級裝訂一份《我的危險故事》，開展一次安全祝?？ㄋ陀H人活動。，舉行一次安全主題演講活動，舉行一次安全演練。

4、針對當?shù)丶竟?jié)特點，圍繞汛期安全，及早做好隱患排查治理和防范工作，重點加強對校舍和易受臺風、暴雨、雷電、地震、地質(zhì)等影響而引發(fā)事故隱患的排查和整治，切實做好防洪防汛、防高溫、防倒塌、防溺水、防雷電等各項防范工作。

5、加強學校安全保衛(wèi)工作管理，嚴格校外人員進出校園登記制度和上學、放學時間干部教師值班制度，積極預防校內(nèi)師生傷害事故的發(fā)生，要加強對學生的安全防護教育，提高學生自我保護意識和自救自護能力，確保校園和師生安全。

6、加強學生運輸車輛管理，確保學生上下學安全。經(jīng)常對司機進行安全教育，重新修訂了領導帶班教師跟車制度。

三、強化安全管理，加強進行安全檢查，使安全工作百無一漏

首先，對學校的每一個角落進行排查，消除安全隱患。各班班主任對本班級的用電線路和門窗進行一次檢查，特別是檢查窗戶用小錘敲一敲，檢查接口處是否離焊，玻璃邊緣用手摸一摸，看看上面的油膩是否要脫落。由領導小組成員參加對學校圍墻、大門、廁所、樓房、外面用電線路等公共設施進行了一次安全大檢查。

其次是加強了食品衛(wèi)生安全教育，保證不讓一例食品事故發(fā)生。學校教育學生不到外面的攤點上購買零食、飲料等，防止病從口入，毒從口入。檢查學生的體質(zhì)和有無傳染疾病的發(fā)生。

第三、利用班隊課、晨會課，學科滲透等途徑，加強對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防食物中毒、防體育運動傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育活動。

第四、利用學生常規(guī)管理通報這一手段，對學校內(nèi)外出現(xiàn)的各種安全責任事故進行曝光，警示每一個班主任加強安全管理，保證學校的每一個安全指令地落實。

第五、經(jīng)常性地組織學校各部門對學校各處進行安全大檢查，摸清學校可能存在的安全隱患和潛在的矛盾，并做出相應的對策，真正做到防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

四、加強校內(nèi)外聯(lián)系，健全管理網(wǎng)絡，使學校安全工作社會化

為了讓每一個孩子能夠安全學習，我校充分利用社會各界力量，加強對安全工作的宣傳與管理。我們還修訂了學校門衛(wèi)和保安的管理制度，杜絕一切社會閑散人員進入校園，以明確責任，確保學生安全。

學生的安全教育工作常抓不懈，常抓常新。正是因為學校能從實際出發(fā)不斷健全和完善學校有關安全工作方面的規(guī)章制度，才形成了學校安全保衛(wèi)工作和學生安全教育工作有章可循，以章辦事，違章必糾的良好局面。使學校安全管理網(wǎng)絡覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。當前，學校安全工作的不斷增大，學生中獨生子女越來越多，他們在家庭中受到的保護多，缺乏生活經(jīng)驗，自我保護意識和安全防范能力低。但社會治安問題日益嚴重，這就大大增加了學校安全工作的難度。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程。學校利用各種會議對師生進行安全重要性地教育。寓安全教育于學校常規(guī)管理中，提高師生的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。

今后，我們將進一步重視學校安全教育工作，及時解決安全工作中出現(xiàn)的新問題，不斷提高學校安全教育工作水平。

2021學校安全教育心得體會范文

為進一步貫徹落實上級有關安全的文件精神，按照市教育局和中心?！蛾P于開展“學校安全月”活動的通知》的要求，進一步提高我校廣大師生的安全意識，保護學生安全健康的成長，保障學校的正常教學秩序，圍繞“安全伴我在校園，我把安全帶回家”這一主題，從x月x日至x月x日，在全校開展了“學校安全月”活動，現(xiàn)總結如下：

一、統(tǒng)一思想，加強領導

學校安全教育工作關系到千家萬戶的幸福，關系到人民群眾的切身利益，關系到社會穩(wěn)定的＇大局。我校對這項工作高度重視，要求要站在講政治的高度，充分認識安全月活動的重要性，要求做到認識到位、部署到位、措施到位。多次召開學校班子和班主任、任課教師會議，研究并向全校師生廣泛進行了宣傳，使全校師生進一步提高了安全意識。

二、明確目標，落實責任

我校“安全月”活動總的要求是，通過活動促進廣大師生進一步確立安全意識，提高學生在各種危急情況下自救、互救和自我保護的技能，進一完善學校安全管理制度，經(jīng)常檢查和消除各種安全隱患，為全校學生提供一個安全健康的學習成長環(huán)境。為此，我校進行了責任分解，要求主抓安全的副校長負責學生安全宣傳教育工作，后勤人員負責學校安全設施檢查及其整改工作，教導處負責制定學校安全工作計劃和檢查落實工作。明確責任，合理分工，認真協(xié)調(diào)，繃緊“安全”這根弦，使各項安全工作落在了實處。

三、安全活動，扎扎實實

（一）加大宣傳力度，強化師生安全意識。

1、通過校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地，廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、校產(chǎn)使用與保管等方面的法律規(guī)章和安全常識，提高全體師生的安全意識和自我防護能力。

2、充分發(fā)揮升旗儀式、主題班會等陣地的作用，以學?！秾W生安全常規(guī)》以及《安全知識手冊》為素材，大力加強學生良好行為習慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學生牢固樹立“時時講安全、處處講安全”的思想。

3、開展以學生安全教育為主題的征文和演講比賽，提高學生自我教育、自我管理、自我服務和自我防護的意識和能力。

4、認真組織全體教師深入學習和貫徹《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及《學生傷害事故處理辦法》等相關法規(guī)，增強依法執(zhí)教、依法管理的意識，杜絕體罰和變相體罰學生的行為，增強責任意識和防范意識，提高處理安全問題的能力。

（二）以活動為載體，增強安全教育的效果。

1、進一步加強和改進學校德育工作，使養(yǎng)成教育在細、嚴、實上下功夫，加大改進措施，突出交通、飲食、用電、等方面的安全管理和教育，消除隱患，防范和避免事故的發(fā)生。

2、各班建立安全檢查小組，由班主任、值日班長組成，負責本班安全知識宣傳、常規(guī)檢查及報告工作。

3、為了搞好逃生自救演練活動，學校認真制定了“逃生自救演練”活動計劃，在全校教師大會上公布并提出了具體要求。20xx年x月x日下午，學校組織全校師生進行了逃生自救演練活動。在整個演練過程中，全校師生總動員，演練活動按原計劃和要求順利進行，師生行動迅速且井然有序，全校師生從聽到緊急疏散哨聲到在校園規(guī)定位置，僅用時一分半鐘。通過本次演練活動全校師生的提高了安全防范意識，學生的自救求生能力得到了很好的鍛煉。

（三）做好服務保障工作。

1、加強校產(chǎn)的使用與維護管理。