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我國法律明確規(guī)定,上、下級人大常委會之間是法律上的指導(dǎo)關(guān)系,工作上的依靠和協(xié)作關(guān)系。平級人大常委會之間雖無法律上有明確規(guī)定,但也要相互學(xué)習(xí)、相互補充、借鑒經(jīng)驗、取長補短。以上問題的存在,不利于全省各級人大常委會各工作機構(gòu)上下級之間、平級之間相互聯(lián)系、相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、直接影響著全省各級人大常委會工作的更好開展。為此,對全省各級人大常委會特別是各縣級人大常委會工作機構(gòu)的設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范很有必要。筆者認(rèn)為,應(yīng)從以下三個方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范:
一是統(tǒng)一機構(gòu)名稱。規(guī)范后的全省各縣人大常委會工作機構(gòu),可否按以下名稱稱謂,即:縣人大常委會辦公室、縣人大常委會辦公室、縣人大常委會財政經(jīng)濟工作委員會,縣人大常委會公安、法院、檢察、司法工作委員會,縣人大常委會農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作委員會,縣人大常委會民政僑務(wù)工作委員會,縣人大常委會教育科技文化衛(wèi)生工作委員會,縣人大常委會代表人事工作委員會,縣人大常委會民族宗教工作委員會,縣人大常委會環(huán)境資源保護工作委員會。也可把各工作委員會統(tǒng)一命名為科??傊〗y(tǒng)一命名,為求名稱精練準(zhǔn)確,使全省各縣級人大常委會工作機構(gòu)的名稱相互一致,并與省、州人大常委會的工作機構(gòu)相互對應(yīng)銜接。
二是統(tǒng)一機構(gòu)個數(shù)編制。全省各縣級人大常委會應(yīng)設(shè)正科級建制的2辦8委(科),其中:縣人大常委會辦公室設(shè)主任1名,副主任3名,秘書3名,會計1名,打字員1名,其他若干名;縣人大常委會辦公室應(yīng)設(shè)主任1名,副主任1名,秘書1名;縣人大常委會8個工作委員會(科)各應(yīng)設(shè)主任1名,副主任1名,秘書1名。
關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo);換位思考
高校就業(yè)指導(dǎo)工作是提高大學(xué)生就業(yè)競爭能力,順暢就業(yè)渠道以及深化就業(yè)政策的重要途徑。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中,應(yīng)該大力發(fā)揮其應(yīng)有的作用,保證就業(yè)指導(dǎo)工作順利進(jìn)行,當(dāng)然輔導(dǎo)員還應(yīng)該學(xué)會換位思考。
一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用
1.輔導(dǎo)員的角色定位具有較強的溝通性
輔導(dǎo)員經(jīng)常和學(xué)生溝通,并深入學(xué)生活動,這樣,避免了管理者和被管理者間存在的一些隔膜,使師生間的距離拉近,確保輔導(dǎo)員受到學(xué)生的信任。學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃以及求職擇業(yè)的時候,可能出現(xiàn)心理障礙或者情緒波動,輔導(dǎo)員極易依靠角色優(yōu)越性,幫助學(xué)生實施客觀分析,邁出誤區(qū),解決困難。
2.輔導(dǎo)員的工作方式具有較強的實效性
大學(xué)生思想政治教育內(nèi)的一個重要構(gòu)成部分就是就業(yè)工作。輔導(dǎo)員進(jìn)行日常工作的過程中,能把就業(yè)指導(dǎo)工作歸入學(xué)生日常教育管理工作內(nèi),將學(xué)生的成長成才視做工作落腳點,不僅可以牢抓學(xué)生的興奮點,還能保證就業(yè)指導(dǎo)實效性的強化。
3.輔導(dǎo)員的工作手段具有較強的針對性
立足于學(xué)生管理工作以及思想政治工作的第一線,掌握學(xué)生的基礎(chǔ)狀況?;诟鱾€學(xué)生特點及個性,進(jìn)行具有個性化的就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助學(xué)生正確分析自己具有的劣勢及優(yōu)點,合理制訂科學(xué)化的職業(yè)規(guī)劃。改變就業(yè)理念,學(xué)會擇業(yè)求職的一些技巧,確保能夠順利就業(yè)。
二、輔導(dǎo)員要有換位思考的意識
如何做到換位思考呢?輔導(dǎo)員應(yīng)該針對社會需求者以及學(xué)生進(jìn)行換位思考。
1.與社會需求者的換位思考
以往的大學(xué)教育往往注重對課本知識的記憶性學(xué)習(xí),多以應(yīng)試教育來考核學(xué)生,這樣的后果是造成很多學(xué)生高分低能,不適應(yīng)社會的發(fā)展,在畢業(yè)的時候,出現(xiàn)就業(yè)難,企業(yè)招不到合適的人才的局面。為了改變這一局面,首先必須對現(xiàn)在的高等教育體系進(jìn)行改革,重視對學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新能力的培訓(xùn),重視對學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng),使大學(xué)生能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),解決大學(xué)生就業(yè)難的困境。那么要了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),即了解企業(yè)對人才的需求成為輔導(dǎo)員的重要職責(zé),大學(xué)輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生了解企業(yè)需求,引導(dǎo)學(xué)生積極投入到社會實踐中,這對提高大學(xué)生就業(yè)率至關(guān)重要。首先,輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段了解現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營特點和需求;其次,輔導(dǎo)員可以積極促進(jìn)企業(yè)和學(xué)生的直接對話,比如,組織企業(yè)進(jìn)校園開宣講會,介紹企業(yè)思想和文化;請上屆優(yōu)秀就業(yè)學(xué)生回母校為師弟師妹們講解自身的就業(yè)經(jīng)歷和工作心得等。通過這些類似的方法可以將最直接、最真實的社會企業(yè)展現(xiàn)給學(xué)生,有效幫助學(xué)生了解企業(yè)對人才的需求,換位思考,掌握未來的就業(yè)趨勢,有目的地學(xué)習(xí)鍛煉,這樣,在畢業(yè)的時候,就業(yè)便水到渠成。最后輔導(dǎo)員作為學(xué)生在大學(xué)校園生活中的引導(dǎo)者,要確實行使其職權(quán),身體力行地了解現(xiàn)代企業(yè)需求,并及時反饋信息給學(xué)生,幫助學(xué)生在就業(yè)過程中知己知彼,提高學(xué)生的總體就業(yè)率。
2.應(yīng)做到對學(xué)生的換位思考
輔導(dǎo)員是距離學(xué)生最近的管理人員,在大學(xué)四年中可以說和學(xué)生朝夕相處。不僅建立了良好的工作關(guān)系,同時對學(xué)生也有了很深厚的私人情感。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中,輔導(dǎo)員一方面要把幾年來對學(xué)生的了解程度發(fā)揮出來,另一方面,要有真心愛護,切實關(guān)懷的情懷。
首先,輔導(dǎo)員要將學(xué)生的需求、渴望具體到每一個學(xué)生身上。從學(xué)生的個性、性格、成績等多個角度入手,了解學(xué)生的就業(yè)需求。其次,結(jié)合社會需求和學(xué)生實際情況,制訂出有針對性的就業(yè)指導(dǎo)方案,從大局上幫助學(xué)生排解心中困惑,讓學(xué)生了解到社會的要求是什么。讓學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)及具體面試中明白,從理論到理論的循環(huán)還沒有脫離書本知識,而社會的需求是能夠做具體事務(wù)的人。一方面不能讓學(xué)生覺得自己是天之驕子,目空一切,另一方面讓學(xué)生充滿信心,不可妄自菲薄。最后要培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)技巧。這需要輔導(dǎo)員日積月累,整理相關(guān)的筆試、面試題目。從基本知識到能力應(yīng)用,從語言組織到談話技巧,從接人待物到處事方式,輔導(dǎo)員要設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度考慮問題,從思想上、行為上幫助學(xué)生理解就業(yè)觀。
同時,還有一部分學(xué)生不是去被動地就業(yè),而是具有開拓性的自主創(chuàng)業(yè)。所以,輔導(dǎo)員不能急于否定,而應(yīng)該多加引導(dǎo),畢竟創(chuàng)業(yè)的艱辛和經(jīng)驗的欠缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大障礙。