國家青年課題申報材料精選(九篇)
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第1篇：國家青年課題申報材料范文
一、研究專題和期限
專題1、實驗動物資源收集保存、生物學(xué)特性研究及質(zhì)量檢測技術(shù)研究領(lǐng)域
研究目標：收集、保存實驗動物品系，對生物學(xué)特性進行研究并建立數(shù)據(jù)庫；建立SPF雞和實驗用魚質(zhì)量監(jiān)測新指標和新技術(shù)；建立高等級東方田鼠種群和*地區(qū)野生小鼠種質(zhì)資源庫。本專題凡涉及實驗動物資源及數(shù)據(jù)庫建設(shè)的，需將有關(guān)研究與*實驗動物資源中心研究工作結(jié)合，對形成的成果實行共享。
研究內(nèi)容：
1、引進、收集、保存至少15種以上包括裸大鼠實驗動物品系，開展原代的生物學(xué)特性研究并建立數(shù)據(jù)庫（鼓勵多家單位聯(lián)合申報）；
2、對三個品系實驗兔的生長繁殖、不同生長階段各種生理生化、免疫學(xué)指標等進行測定，建立三個品系實驗兔生物學(xué)特性數(shù)據(jù)庫；
3、引進、保存SPF雞種質(zhì)資源，并按照國家標準和國際獸疫局（OIE）的要求，完善和再創(chuàng)新SPF雞種群并建立病原體監(jiān)測方法及體系；
4、按照國際水生動物衛(wèi)生法典（InternationalAquaticAnimalHealthCode,IAAHC）和水生動物疾病手冊，建立實驗用魚若干常見病原體質(zhì)量監(jiān)測指標和新技術(shù)；
5、突破帶乳母鼠關(guān)鍵技術(shù)，以生物凈化方法建立2個封閉群東方田鼠種群，并進行相關(guān)研究；
6、建立*地區(qū)野生小家鼠的庫和DNA庫，并建立對應(yīng)的表型性狀數(shù)據(jù)庫和基因背景數(shù)據(jù)庫。
進度要求：2*年9月30日前完成
專題2、與實驗動物福利有關(guān)的設(shè)備研制及相關(guān)技術(shù)規(guī)范研究
研究目標：研制一種全新的、與實驗動物福利相關(guān)的設(shè)備；對實驗過程中的實驗大鼠、小鼠質(zhì)量控制技術(shù)進行規(guī)范化研究；
研究內(nèi)容：
1、設(shè)計和研制一種具有自主知識產(chǎn)權(quán)、適用多項生物電生理和液體傳輸實驗的新型實驗動物（小動物通用型）代謝籠具設(shè)備；
2、分析、評估常規(guī)實驗操作對實驗大鼠和小鼠的影響，以及對實驗結(jié)果的背景性干擾，建立實驗大鼠和小鼠在實驗過程的質(zhì)量評價指標體系及相應(yīng)評價方法和技術(shù)，提出常規(guī)實驗操作的優(yōu)化方案。
進度要求：*年9月30日前完成
專題3、動物模型和效果評價的建立及相關(guān)比較研究
研究目標：建立若干種人類重要疾病的動物模型，對模型效果及相關(guān)技術(shù)進行評價和比較研究。本專題相關(guān)研究，需優(yōu)先考慮與*實驗動物資源中心聯(lián)合申請，形成成果共享，并服務(wù)各方。
研究內(nèi)容：
1、建立人肺癌骨轉(zhuǎn)移動物模型，建立實驗大鼠的大腦中動脈閉塞、動脈粥樣硬化和白內(nèi)障動物模型，或?qū)嶒炗秘i動脈粥樣硬化、心腦血管疾病、慢性心肌梗塞等疾病模型，重點建立模型效果評價體系；
2、研究3－5種常見人類腫瘤在動物體內(nèi)生長動態(tài)情況，建立腫瘤微轉(zhuǎn)移程度的定量判斷方法，并建立常見人類腫瘤動物模型成像技術(shù)平臺。
進度要求：*年9月30日前完成
二、申請方式
1、本指南公開。凡符合課題制要求、有意承擔研究任務(wù)的法人、自然人均可以從“*科技”網(wǎng)站（上進入“在線受理科研計劃項目課題可行性方案”，并下載相關(guān)表格《*市科學(xué)技術(shù)委員會科研計劃項目課題可行性方案（*版）》，按照要求認真填寫。書面可行性報告要求同時附上相應(yīng)的知識產(chǎn)權(quán)狀況查新報告。鼓勵多家單位聯(lián)合申請的課題，并在申請材料中明確各自承擔的工作和職責，并附上合作協(xié)議或合同。
2、課題責任人年齡不限。鼓勵通過課題培養(yǎng)優(yōu)秀的中青年學(xué)術(shù)骨干。作為課題責任人和主要科研人員，不得同期參與承擔的863、973、國家科技攻關(guān)和*市重大、重點科研課題數(shù)超過三項。
3、每一課題的申請人可以提出不超過2名的擬回避自己課題評審的同行專家名單（名單可以隨課題可行性方案一同提交）。
4、本指南申請起始日期*年9月12日，截止日期為*年9月27日。書面可行性方案集中受理時間為*年9月20日至9月27日，每個工作日上午9：00—下午4：30。課題申報時需提交書面申報材料一式8份，并通過“*科技”網(wǎng)站提交可行性方案和所有表格。所有書面文件請采用A4紙雙面印刷，普通紙質(zhì)材料作為封面，不采用膠圈、文件夾等帶有突出棱邊的裝訂方式。
5、網(wǎng)上填報備注：
1）點擊連接可進入《科研計劃項目課題可行性方案》申報頁面；
2）首次登錄必須選擇“初次填寫”轉(zhuǎn)入申報指南頁面，點擊"專題名稱-實驗動物環(huán)境條件建設(shè)"開始申報；
第2篇：國家青年課題申報材料范文
關(guān)鍵詞：民辦高校；核心競爭力；教師；科研能力
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴張，教育市場競爭日趨激烈，有競爭必然涉及競爭力，而其中最核心、最關(guān)鍵的要素就是核心競爭力。民辦高校的核心競爭力不僅體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量上，還體現(xiàn)在是否具有實力較強的科研團隊以及高質(zhì)量的科研成果上。然而，由于先天因素，民辦高校科研工作起步晚、基礎(chǔ)差，教師整體科研素質(zhì)不強，科研能力滯后，難以形成核心競爭力，嚴重制約了民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。無疑，增強教師科研能力，提升科研管理水平將是民辦高校構(gòu)建核心競爭力，提升社會服務(wù)能力，適應(yīng)高等教育市場競爭，保持持續(xù)競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。
一、民辦高校核心競爭力
1990年美國著名經(jīng)濟管理學(xué)家普拉哈拉德和哈默爾把“核心競爭力”這一概念引入管理界，最早在《哈佛商業(yè)評論》發(fā)表的《公司的核心能力》一文中提出，其中心觀點是，面對全球化的新一輪競爭必須重新思考企業(yè)；管理者不應(yīng)從終端產(chǎn)品的角度看問題，而應(yīng)從核心勝任能力的角度看問題。根據(jù)這一觀點，核心競爭力是企業(yè)內(nèi)部的集體性學(xué)習(xí)，尤其涉及如何協(xié)調(diào)多種生產(chǎn)技能和整合多種技術(shù)流的問題，它涉及企業(yè)內(nèi)多層次的人及全部功能。核心競爭力不會隨著使用而遞減，它不但不像物資資產(chǎn)那樣隨著時間的流失而損耗，而且還會隨著它們的應(yīng)用及分享而提高［1］。
高校間的競爭目的雖與企業(yè)不同，但其組織性、競爭性與企業(yè)并沒有太多的差別。將“核心競爭力”遷移到高校，是指高校參與市場競爭所形成的融入其內(nèi)質(zhì)中支撐其競爭優(yōu)勢的、獨特的可持續(xù)的生存和發(fā)展能力。它是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，由學(xué)術(shù)生產(chǎn)能力、人才生產(chǎn)能力、管理力和文化力四個要素構(gòu)成，而學(xué)術(shù)和人才是“核心之核心”。［2］民辦高校不同于公辦高校的辦學(xué)資源和運作機制，其核心競爭力是在學(xué)校發(fā)展過程中長期培育和積淀而成的。對學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、組織管理、精神文化、人力和物質(zhì)資源等競爭要素的特殊優(yōu)勢和潛在優(yōu)勢進行戰(zhàn)略整合，在長期或短期內(nèi)對民辦高校的發(fā)展起著重要作用，能夠長期保持其競爭優(yōu)勢［3］。
二、民辦高校教師科研能力培養(yǎng)的途徑
1.增加科研經(jīng)費投入，創(chuàng)設(shè)良好科研環(huán)境，鼓勵教師開展科研
眾所周知，大多數(shù)民辦高校辦學(xué)經(jīng)費緊張，只能依靠學(xué)費收入滾動發(fā)展。而科學(xué)研究是一項長期性、艱巨性的工作，需要消耗大量的人、財、物、力。投資者在短時間內(nèi)無法看到經(jīng)濟效益，不愿將大量的經(jīng)費投入科研，使民辦高校難以獲取和利用各種教育科研資源，導(dǎo)致科研設(shè)備缺乏、科研設(shè)施落后?？蒲薪?jīng)費不足，科研基礎(chǔ)差使教師開展科研存在重重困難，挫傷了教師科研積極性，使之難以長期堅持科學(xué)研究。
民辦高校投資者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重視科研工作，加大科研投入，創(chuàng)設(shè)良好科研環(huán)境，鼓勵教師開展科研。一方面，每年拿出部分學(xué)費收入用于重點學(xué)科建設(shè)和重點科研項目研究，建立科研專項經(jīng)費，實行?？顚Ｓ?，保障科研基本需求。此外，多渠道籌措科研經(jīng)費，爭取校外資金支持，加強與地方政府部門、企事業(yè)單位的合作，開展橫向科研項目研究，加快科研成果轉(zhuǎn)化，提高科研經(jīng)費總量。另一方面，根據(jù)自身實際建立長效科研激勵機制，創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境。完善科研獎勵制度，實行效益獎勵，在津貼、獎金、職稱和職位晉升方面向參與科研的教師傾斜，對取得重大科研項目和科研成果的個人和單位予以重獎，激發(fā)和鼓勵教師科研主動性和積極性。制定科研評價體系，量化評價指標，將教師科研業(yè)績納入到職務(wù)聘任、職稱晉升及年度考核中，對于有重大科研貢獻的教師要予以獎勵和表揚，對于考核不合格的教師不予評優(yōu)或晉升，不斷促進教師科研積極性，鼓勵教師開展科學(xué)研究。
2.合理分配科研時間，建立科研團隊，開展科研培訓(xùn)，加強教師科研指導(dǎo)
近年來，民辦高校不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立專兼職教師隊伍，引進大量職稱高、學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有科技創(chuàng)新能力的教師，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。但是，民辦高校在社會地位、工資待遇、職稱評定、科研條件等方面與公辦高校存在較大差距，在一定程度上影響了民辦高校高層次人才的穩(wěn)定，導(dǎo)致教師頻繁更換，對教學(xué)和科研的連續(xù)性產(chǎn)生一定的負面影響。師資力量普遍不足使民辦高校教師承擔的教學(xué)任務(wù)較重，教師需要花費大量的時間和精力應(yīng)付日常教學(xué)，有時還要完成院系安排的其他事務(wù)性工作，導(dǎo)致他們投入科研的時間較少，無法潛心從事科研。此外，民辦高校仍以青年教師居多，缺乏中青年骨干教師。青年教師從教時間短、科研經(jīng)歷和經(jīng)驗少，科研目的、研究方向不明確，科研常是個人行為，缺乏科研團隊，科研行為具有短期性和隨意性，科研成果數(shù)量和質(zhì)量較低。
對民辦高校而言，沒有高水平的科研，就不會有高質(zhì)量的教學(xué)。教師必須具有敢于挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新的精神，才有可能讓其教學(xué)充滿活力。民辦高校應(yīng)根據(jù)教師專業(yè)特長，合理安排教學(xué)任務(wù)，減少額定教學(xué)工作量，提供學(xué)術(shù)假期替代教學(xué)工作量，提高科研工作量的比例，讓教師有充沛的時間開展科研工作。同時，改善師資結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化師資隊伍的學(xué)歷、職稱、專業(yè)和能力，采取各種措施引進具有科技創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)帶頭人或高層次人才，借助他們的科研實力以老帶新，以點帶面，加強對青年教師的科研指導(dǎo)。加強對現(xiàn)有教師資源的培養(yǎng)，選拔一批科研骨干，組建跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉融合的科研團隊，進行聯(lián)合攻關(guān)，形成科研合力。加強教師科研指導(dǎo)，定期開展科研培訓(xùn)。邀請知名專家、學(xué)者到校做學(xué)術(shù)講座，邀請政府部門、企事業(yè)單位的高級管理人員做專題講座，使教師了解本學(xué)科專業(yè)的前沿知識、國內(nèi)外最新動態(tài)及企業(yè)最新技術(shù)等。通過科研培訓(xùn)促進教師開展科研，引導(dǎo)教師樹立良好的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，強化教師學(xué)術(shù)規(guī)范意識。
3.加強科研項目全過程管理，提高科研管理水平，增強教師科研能力
為節(jié)約辦學(xué)成本，民辦高?？蒲泄芾砣藛T編制少、任務(wù)重，缺乏專業(yè)管理知識及經(jīng)驗，科研管理僅停留在科研信息的上傳下達階段，科研檢查和監(jiān)督力度不夠，管理效率低下，導(dǎo)致教師的科研活動處于零散狀態(tài)，科研管理機構(gòu)沒有真正發(fā)揮管理和服務(wù)職能。
科研活動是一個綜合運用各種知識、技能、技巧的過程，教師必須加強自身理論修養(yǎng)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，選擇研究方法，掌握科技政策等。民辦高?？蒲泄芾聿块T應(yīng)充分發(fā)揮管理和服務(wù)職能，加強科研項目全過程管理，提高科研管理水平，增強教師科研能力。科研項目的全過程管理包括三個環(huán)節(jié)：前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要包括課題申請書的撰寫輔導(dǎo)、評審和組織申報；中期管理主要是對在研項目進行檢查、監(jiān)督和階段總結(jié)；后期管理是對已完成的課題組織結(jié)題、或?qū)Ｖ霭?、成果申報以及被引用情況的信息收集、分析評價等工作。三期管理在科研課題計劃管理中處于同等地位、同等重要、缺一不可［4］。在項目申報前，科研管理部門應(yīng)密切關(guān)注國家科技戰(zhàn)略需求，熟悉不同項目的申報要求、流程、政策和指南，做好指導(dǎo)和宣傳工作，讓教師提前做好申報準備。對于有固定申報周期和時間的科研項目，提前組織教師開展科研輔導(dǎo)講座，講解申報技巧及申報書填寫要點等。申報材料提交后，科研管理部門進行預(yù)評審，進行分級把關(guān)和修改輔導(dǎo)，提高申報成功率。項目立項后，科研管理部門要組織實施中期檢查制度，此階段是科研項目實施的重點和核心，加強過程管理，督促課題組保質(zhì)保量完成科研任務(wù)。項目結(jié)題時進入后期管理階段，科研管理部門要及時督促項目組組織結(jié)題材料，提交科研成果，開展結(jié)題鑒定會，對科研項目的學(xué)術(shù)價值、經(jīng)濟效益進行綜合性評價。在評審鑒定的過程中，要注意采取實事求是、客觀公正的原則，對科研項目的進展、取得的成果及存在的問題作出相應(yīng)的結(jié)論，并對后期研究提出意見和建議，為教師開展科研提供有效的服務(wù)，避免科研管理的缺失或不當。通過科研項目的研究，培養(yǎng)和積累教師個人科研能力，也為民辦高校申報高一級別課題夯實基礎(chǔ)。同時，科研管理部門要重視和支持科研項目成果轉(zhuǎn)化，主動宣傳、推介具有應(yīng)用和開發(fā)前景的研究項目，爭取與校外有關(guān)單位建立合作關(guān)系，獲得資金支持，完成成果轉(zhuǎn)化及研發(fā)工作。
三、結(jié) 語
未來10年，民辦高校不僅面臨在規(guī)模數(shù)量和水平質(zhì)量上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，還將面臨更激烈的教育市場競爭。為了在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟，獲得競爭優(yōu)勢，民辦高校必須從根本上打造核心競爭力，以長遠的眼光和發(fā)展的角度看待教師科研能力的培養(yǎng)，并且作為一項長期性的工作來抓。只有這樣，民辦高校才能不斷適應(yīng)高等教育的發(fā)展和變革，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，最終實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
［1］ 薛蓉，周國君.高校核心競爭力研究綜述［J］.高教與經(jīng)
濟，2005，（2）：16-22.
［2］ 成長春，顧玉蘭.過程哲學(xué)視域中高校核心競爭力問題
探討［J］.鹽城師范學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2005，
（2）：6-10.
［3］ 楊樹兵.關(guān)于提升民辦高校核心競爭力的戰(zhàn)略和政策研
究［D］.蘇州大學(xué)，2007，（57）.
第3篇：國家青年課題申報材料范文
1.1項目申報指南征集
項目申報指南的征集，雖由科研單位、專家等研究者提出，但結(jié)合了來自生產(chǎn)一線的技術(shù)用戶提出的生產(chǎn)實際需求。在各行業(yè)管理部門提出需求的基礎(chǔ)上，分清哪些是政府該支持的，哪些是政府該從科研角度支持的，哪些由企業(yè)自己研發(fā)。能夠由市場解決的特別是產(chǎn)品類的研發(fā)，不在指南范疇。以2015年的農(nóng)業(yè)行業(yè)專項申報指南為例，主要圍繞農(nóng)業(yè)部門的職責、任務(wù)以及農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際需要，重點開展應(yīng)急性、培育性和基礎(chǔ)性科研工作。專項以產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品以及行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，與國家其他農(nóng)業(yè)科技計劃銜接，重點支持以形成主導(dǎo)品種（產(chǎn)品、裝備）、主推技術(shù)、規(guī)程規(guī)范和決策支持方案為目標的項目。專項下只設(shè)項目層次，項目不分解，避免專項經(jīng)費分散使用。農(nóng)業(yè)行業(yè)專項中各方權(quán)責明確、各負其責，堅持政府決策與專家咨詢相結(jié)合，注重吸收現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系、行業(yè)學(xué)會（協(xié)會）、推廣部門、學(xué)術(shù)團體、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作組織的意見，實行決策、實施和監(jiān)督相互獨立、相互制約的管理機制。2015年的項目申報指南中，共分為3大類154個項目，即影響糧食安全和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重大科技問題（51個項目）、特殊片區(qū)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題（31個項目）和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)性長期性科技工作（72個項目）。
1.2項目立項程序
2015年的農(nóng)業(yè)行業(yè)專項申報方式與往年有很大的不同，采取的是區(qū)別于往年的組團申報的個人獨立向主管部門申報的方式，這也是本次項目管理改革的最大亮點。凡符合申報條件的申請人，根據(jù)申報指南填寫申請表，經(jīng)本單位審核后向歸口管理部門申報。各歸口管理部門根據(jù)審批條件進行初審，并通過網(wǎng)絡(luò)上傳申報材料（http：//119.253.58.231/kyrw）。以往的項目管理把組織科研團隊的權(quán)力交給了專家，由專家組團聯(lián)合申報，導(dǎo)致近年來“小圈子”的問題越來越嚴重。這次的個人獨立申報，就是讓每個有創(chuàng)新能力的人不管在什么單位，都有機會獲得評審專家認可，加入到研究團隊中，然后再由研究團隊提出正式申報書。同時，在申報條件中加入兩個限制條件，即以個人名義主持或參加的項目到賬科研經(jīng)費150萬元以上及正在主持或參加國家級項目3項以上的，不能再申報。這2個條件是經(jīng)過充分調(diào)研和評估得出的，主要是限制一些課題組長級的專家，防止有些專家大小項目通吃，將更多機會留給一線主力的團隊成員，特別是中青年科技人員。在項目評審方式上，農(nóng)業(yè)部科技教育司會同部內(nèi)相關(guān)司局，組織農(nóng)業(yè)部科技委、有關(guān)學(xué)術(shù)團體和專家組成評審小組，在各歸口管理部門上報的人員中遴選擬任的項目主持人和參加人。遴選擬任的主持人和參加人在《中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)》上公示，接受社會的監(jiān)督。對公示有異議的進行必要調(diào)整后，形成每項任務(wù)的項目主持人和參加人團隊。
1.3項目驗收
驗收工作采取駐地會議驗收的方式，在項目承擔單位所在地開展。在聽取項目首席專家和協(xié)作單位主持人（或分任務(wù)負責人）關(guān)于項目業(yè)務(wù)和財務(wù)情況專題匯報的基礎(chǔ)上，驗收的業(yè)務(wù)專家和財務(wù)專家分別對承擔單位提交的相關(guān)驗收材料、技術(shù)檔案、支出明細賬和部分原始會計憑證等進行認真審查，對項目執(zhí)行過程中的相關(guān)問題進行詳細質(zhì)詢。堅持實事求是的原則，按照實施細則中關(guān)于項目驗收的條款對驗收項目進行客觀公正的評估，討論形成專家驗收意見。同時，針對行業(yè)科研專項的特點，驗收專家組與項目專家就項目執(zhí)行中存在的問題進行充分溝通和交流，并提出下一步項目工作中需要注意的具體整改意見。農(nóng)業(yè)行業(yè)專項的驗收主要有以下幾個方面的特點：
1）在項目驗收的組織方式上，業(yè)務(wù)驗收與財務(wù)驗收同時進行，既解決了整個項目的驗收事宜，又節(jié)省了驗收組織方的時間，也降低了項目承擔方成本。
2）在驗收專家的遴選上，吸納技術(shù)用戶參與項目驗收，他們分別來自成果直接應(yīng)用者或生產(chǎn)一線，對于成果能否在生產(chǎn)實踐中產(chǎn)生實際效果有真正的發(fā)言權(quán)，在項目驗收過程中對項目成果和生產(chǎn)實際的結(jié)合情況也提出了很多意見，并對下階段項目的研究方向提出建設(shè)性意見，使行業(yè)科研專項與生產(chǎn)結(jié)合更為緊密，真正形成對生產(chǎn)實踐有指導(dǎo)意義的技術(shù)成果。
3）在驗收匯報形式上，項目承擔單位首席專家與協(xié)作單位主持人（或分任務(wù)負責人）分別進行主題匯報，并保證充足的驗收時間。這樣有利于驗收專家組全面了解項目執(zhí)行進展及各單位之間是否實質(zhì)性地做到了圍繞項目總體目標的聯(lián)合協(xié)作，也便于驗收專家深入細致了解項目執(zhí)行、成果應(yīng)用及組織管理等情況，對項目進行更為客觀真實的總體評價。同時，項目承擔單位還需上報《國家科技報告》，既實現(xiàn)了國家科技資源信息共享，又可作為今后項目決策、實施和成果轉(zhuǎn)化的評價依據(jù)。
4）在專家意見的形成上，除討論形成驗收意見外，還提出項目整改意見。要求業(yè)務(wù)驗收專家組尤其是技術(shù)用戶對項目組提出詳細的整改意見，并要求項目組在下一輪工作啟動時或在體系建設(shè)中將有關(guān)意見吸納入新的工作計劃中。
2農(nóng)業(yè)行業(yè)專項管理建議
2.1項目經(jīng)費使用和管理
從2007～2008年立項并完成驗收的93個公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項經(jīng)費使用情況來看，專項經(jīng)費都能夠及時到位，項目承擔單位能夠按照預(yù)算批復(fù)及項目實施進度將項目經(jīng)費撥付到協(xié)作單位。項目單位基本都能夠按照預(yù)算批復(fù)使用經(jīng)費，項目預(yù)算執(zhí)行力度較好。但是，在項目財務(wù)驗收中也發(fā)現(xiàn)了一些共性問題，如項目預(yù)算編制不準確，存在多頭交賬（用其他項目的支出交賬）、層層委托等現(xiàn)象，在經(jīng)費使用上還存在計提項目管理費、超范圍支出、會計基礎(chǔ)工作不夠規(guī)范以及部分審計報告完成質(zhì)量不高等情況。針對上述存在的問題，建議按照國務(wù)院《關(guān)于改進加強中央財政科研項目和資金管理的若干意見》（國發(fā)〔2014〕11號），進一步加強農(nóng)業(yè)行業(yè)專項民主化、專業(yè)化和透明化管理，改進科研項目資金管理，加強科研項目資金監(jiān)管，接受社會的監(jiān)督。
1）加強項目預(yù)算管理。項目申請單位應(yīng)按照規(guī)定，科學(xué)合理、實事求是地編制項目預(yù)算，并提供編制預(yù)算的依據(jù)。在項目評審時，要有業(yè)務(wù)人員和財務(wù)人員參加，根據(jù)提供的執(zhí)行階段，研究和審核編制預(yù)算的合規(guī)性和合理性，要加大預(yù)算編制的審核力度[7]。
2）加強人員培訓(xùn)和宣傳。一是適時組織項目承擔單位項目負責人和相關(guān)財務(wù)人員培訓(xùn)，解讀國家和財政部、農(nóng)業(yè)部等部委制定的相關(guān)文件和政策，準確把握文件精神。解讀差旅費、出國費、會議費和政府采購等相關(guān)文件，使他們了解國家的管理程序和要求，在實際項目執(zhí)行過程中，發(fā)揮財務(wù)人員的監(jiān)督和管理的作用。在培訓(xùn)中提出管理要求，不斷提升會計基礎(chǔ)工作水平，保證項目支出的合規(guī)性，通過介紹一些項目案例，辨明對錯和糾正錯誤的認識。二是項目承擔單位要按照上級培訓(xùn)的內(nèi)容，對合作單位的負責人和相關(guān)財務(wù)人員進行培訓(xùn)，使項目財務(wù)管理水平不斷提升。
3）加強會計師事務(wù)所的管理。建議對會計師事務(wù)所審計報告進行打分評價，對于審計質(zhì)量差，報告數(shù)據(jù)不完整，錯誤嚴重的提出批評，或列入不信任名單，使會計師事務(wù)所能夠自律，保證項目審計質(zhì)量。明確會計師事務(wù)所審計報告中，要對項目經(jīng)費形成的知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)的管理加以披露，督促項目單位將其入賬管理，防止國有資產(chǎn)流失。
2.2項目績效考評
第4篇：國家青年課題申報材料范文
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員職業(yè)認同感提升
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）10C-0076-02
一、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀
輔導(dǎo)員崗位在高校已設(shè)立10余年，教育主管部門向來重視高校輔導(dǎo)員在高校學(xué)生思想政治教育中的作用。而實際上，高校輔導(dǎo)員目前在高校中仍處在一個地位稍顯尷尬的定位——他們既不被認為是教師，也不是教學(xué)管理者，成為高校教師隊伍中的“另類”群體。不僅僅輔導(dǎo)員自身，甚至連高校乃至社會對輔導(dǎo)員的職業(yè)角色都存在著許多困惑。
首先，輔導(dǎo)員對自己工作職責的困惑。任何一個職業(yè)都應(yīng)該有自己明確的工作職責，輔導(dǎo)員這個職業(yè)也不例外。教育部在《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）中明確指出：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！薄兑?guī)定》對輔導(dǎo)員的職業(yè)角色進行了全面清晰的定位。從《規(guī)定》看，輔導(dǎo)員最主要的工作職責為思想政治教育，其次是學(xué)生的日常管理?？晒P者從事過多年的輔導(dǎo)員工作，發(fā)現(xiàn)各高校安排給輔導(dǎo)員的工作范圍遠遠大于教育部《規(guī)定》中的定位，尤其是學(xué)生日常管理中的大量事務(wù)，事無巨細全由輔導(dǎo)員承擔。這些工作包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、黨建、學(xué)費追繳，還有學(xué)工處、教務(wù)處、保衛(wèi)處及所屬系部隨時安排協(xié)助的大量工作；有部分輔導(dǎo)員還要同時承擔系部分團委及學(xué)生會的管理工作；由于評職稱時需要有一定的課堂教學(xué)工作量，需要評職稱的輔導(dǎo)員因此還要承擔一定量的教學(xué)任務(wù)。每天面對著多名學(xué)生的具體問題，再加上如此繁雜的日常工作，輔導(dǎo)員實際上能用于對學(xué)生進行思想政治教育的時間很少，絕大部分時間都奔走于學(xué)生宿舍、教室及辦公室之間，每天起早貪黑。如此高強度且龐雜的工作往往讓高校輔導(dǎo)員無法明確自身的定位。
其次，高校對輔導(dǎo)員評價標準上的困惑。自從設(shè)立高校輔導(dǎo)員這個崗位以來，高校對輔導(dǎo)員的評價標準一直都不統(tǒng)一，各高校常常會更改對輔導(dǎo)員的評價標準，讓輔導(dǎo)員無所適從。這同樣應(yīng)歸結(jié)于輔導(dǎo)員的職業(yè)定位在實際操作上不夠明確。也就是說輔導(dǎo)員實際承擔太繁雜的工作，許多工作根本無法量化，也很難進行評價，而且與教育部《規(guī)定》中的規(guī)定明顯不一致，所以各高校難以制定出一套能完全體現(xiàn)輔導(dǎo)員的工作職責及價值，與教育部的《規(guī)定》相一致，而又客觀公正的評價體系。目前許多高校采用通過輔導(dǎo)員所負責管理的班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的情況來評價輔導(dǎo)員的工作，這會導(dǎo)致一些做了大量工作的輔導(dǎo)員，由于某一個班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不好，做的大量工作得不到認可。長此以往，不利于輔導(dǎo)員工作積極性的發(fā)揮。
最后，社會對輔導(dǎo)員職業(yè)角色認識上的困惑。高校輔導(dǎo)員是近十幾年來才在各高校設(shè)立的新職業(yè)，以前管理學(xué)生工作的教師一般為班主任，所以現(xiàn)在社會上還有不少人根本不了解輔導(dǎo)員這個崗位在高校中的角色。部分從事過輔導(dǎo)員工作的教師想到社會上重新就業(yè)時，會遇到許多障礙，許多企事業(yè)單位不了解輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)，也不認可輔導(dǎo)員工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗，影響輔導(dǎo)員個人的進一步發(fā)展。即使是教育主管部門，雖然對高校輔導(dǎo)員的職業(yè)角色及工作職責定位得很明確，但在實際的操作中仍然給輔導(dǎo)員留下了許多困惑。比如輔導(dǎo)員的職稱評定問題，由于輔導(dǎo)員這個職業(yè)并沒有相關(guān)的學(xué)科依托，所以在評副教授、教授這樣的職稱時只能掛靠在思政系列之下，但事實上，大部分的輔導(dǎo)員都不是思政專業(yè)畢業(yè)的，和真正的思政類教師在職稱評定時一起競爭，處于明顯的劣勢。這使得許多輔導(dǎo)員既沒有科研的動力，也對個人的進一步發(fā)展缺乏信心。
從高校輔導(dǎo)員的職業(yè)現(xiàn)狀可以看出，社會及高校對輔導(dǎo)員的職業(yè)角色認識上的不全面影響了輔導(dǎo)員這個職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時也影響了輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定及工作積極性的發(fā)揮。在高校不斷擴招及學(xué)生群體的各種思想問題日趨復(fù)雜的形勢下，如何提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感，讓輔導(dǎo)員全身心投入工作，從工作中感受到自身的價值，感到工作有發(fā)展空間，從而愛崗敬業(yè)，變得非常重要。
二、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)認同感的必要性
（一）是穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊伍的基礎(chǔ)。據(jù)調(diào)查，與輔導(dǎo)員的工作職責最接近的思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員僅占全國輔導(dǎo)員總數(shù)的30％左右。眾多不同專業(yè)背景的人從事著同一個行業(yè)的工作，提高他們的職業(yè)認同感就變得非常重要。只有他們認同了這個行業(yè)，認同了這個行業(yè)的價值，認同了這個行業(yè)給他們的人生可能帶來的機遇和挑戰(zhàn)，他們才會安心于這個行業(yè)，想方設(shè)法做好工作，輔導(dǎo)員這個行業(yè)也才能更加穩(wěn)定。但目前高校尚沒有單獨設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，任何專業(yè)畢業(yè)的人員只要通過招聘高校的考核，均可以成為輔導(dǎo)員。
（二）是輔導(dǎo)員提高職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。由于目前的輔導(dǎo)員隊伍來自不同的專業(yè)，在上崗前大部分都缺乏專業(yè)的培訓(xùn)，而上崗后卻要馬上進入角色，面對大學(xué)生管理中各種各樣的問題，每一位輔導(dǎo)員都需要在崗位上不斷地充實自己，提高自己的職業(yè)素質(zhì)，而這一切的基礎(chǔ)要歸結(jié)于輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感。如果沒有對這個行業(yè)的職業(yè)認同感，輔導(dǎo)員就不會安心于這個行業(yè)的工作，甚至?xí)贿吂ぷ饕贿呄胫疤邸?，根本無法認真對待工作及提高自己，無法改善工作方法，也就無法提高職業(yè)素質(zhì)。
（三）是輔導(dǎo)員隊伍走向?qū)I(yè)化的前提。輔導(dǎo)員工作看起來專業(yè)性不強，似乎什么專業(yè)背景的人都可以從事這個工作，但事實上，輔導(dǎo)員恰恰是一個“多面手”，不僅需要有思想政治教育的能力，更需要有組織管理的能力、與學(xué)生及家長溝通協(xié)調(diào)的能力、對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的能力、在公眾場合演講的能力、就業(yè)指導(dǎo)的能力等。要把來自不同專業(yè)背景的輔導(dǎo)員培養(yǎng)成一支具有以上各種能力的專業(yè)化隊伍，需要輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)認同感才有可能實現(xiàn)。當輔導(dǎo)員具有了較高的職業(yè)認同感后，他們才會尋找一切機會圍繞輔導(dǎo)員工作所需要的各種能力素質(zhì)去參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，輔導(dǎo)員隊伍由此也才能成為一支較為專業(yè)化的隊伍。
三、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)認同感的途徑
（一）設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)。近幾年普通高校，尤其是高職院校的招生人數(shù)在不斷地擴大，各高校所需的輔導(dǎo)員人數(shù)也在增加，輔導(dǎo)員隊伍變得日益龐大，加之大學(xué)生源的素質(zhì)由于擴招不可避免地下滑，急切需要教育主管部門在高等院校開設(shè)輔導(dǎo)員專業(yè)，培養(yǎng)出一批具有輔導(dǎo)員所需能力素質(zhì)的專業(yè)人才充實到輔導(dǎo)員隊伍中。此外，由于長期缺乏專業(yè)依托，輔導(dǎo)員的個人發(fā)展受到了限制，許多輔導(dǎo)員在努力工作的同時常常會對自己的前途感到迷茫，不知應(yīng)該往哪個方向發(fā)展。如果能設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，輔導(dǎo)員隊伍從此有了依托，他們在專業(yè)化的道路上將會邁出一大步，同時會對他們的前途更有信心，更有利于提升輔導(dǎo)員的職業(yè)認同感。
（二）明確輔導(dǎo)員的工作職責，為輔導(dǎo)員工作制定出更為科學(xué)的評價標準。由于輔導(dǎo)員在各高校的教師隊伍中還算是一個比較新鮮的事物，而他們又承擔著相當龐雜的工作，各高校在對輔導(dǎo)員的評價標準上相當不統(tǒng)一。大多數(shù)院校以輔導(dǎo)員所帶班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)情況作為評價輔導(dǎo)員工作的主要依據(jù)的做法顯然是不全面的，更科學(xué)的評價體系應(yīng)包括輔導(dǎo)員所承擔的一些別的工作，比如就業(yè)方面的、教學(xué)方面的、組織活動方面的、心理輔導(dǎo)工作方面的、科研方面的。只有輔導(dǎo)員所承擔的工作在評價體系中都得到體現(xiàn)，才能有效地調(diào)動他們的工作積極性，也才能提升他們的職業(yè)認同感。
（三）在科研立項方面給予輔導(dǎo)員一定的政策傾斜。目前高校輔導(dǎo)員的科研能力是相當薄弱的，除了輔導(dǎo)員工作繁忙，沒有更多的時間搞科研外，另外一個原因則是輔導(dǎo)員很難獨立申報課題。目前省級以上的課題主持人一般都要求有副高以上職稱，可輔導(dǎo)員隊伍是一支年輕的隊伍，大部分輔導(dǎo)員為本科或以下的學(xué)歷層次，職稱基本上為初級，即使是研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員大多數(shù)也只具有中級的職稱，具有副高職稱以上的輔導(dǎo)員少之又少。輔導(dǎo)員如果要從事輔導(dǎo)員工作方面的專業(yè)研究，想單獨申報并獲得一個課題是很難的，這影響了輔導(dǎo)員科研的積極性。目前的輔導(dǎo)員連論文寫作的積極性都很低，一般都是在評中級職稱前匆忙發(fā)表一兩篇論文。如果教育相關(guān)部門能在課題申報時給予輔導(dǎo)員一定的政策傾斜，比如多鼓勵具有中級或者初級職稱的輔導(dǎo)員參與課題申報，根據(jù)申報材料評估他們的研究能力，適量批準部分有一定科研能力的中級職稱的輔導(dǎo)員主持課題研究，不僅有利于鍛煉青年輔導(dǎo)員的科研能力，也有利于提升他們的職業(yè)認同感，讓他們不至于感到在高校教師隊伍中被邊緣化。
（四）引導(dǎo)輔導(dǎo)員盡快明確自己的職業(yè)定位，不斷地充實提高自己。目前，大量的“80后”甚至“90后”的年輕人充實到輔導(dǎo)員隊伍中，而“80后”、“90后”多數(shù)為獨生子女，沒有經(jīng)歷過生活的磨煉，剛剛進入輔導(dǎo)員隊伍時往往會出于好奇而保持一段時間的熱情，可隨著工作的不斷深入，輔導(dǎo)員龐雜瑣碎的日常工作常會讓他們陷入迷茫，進而思考這是不是一個值得堅持下去的職業(yè)。當遇到這種情況時，各高校應(yīng)及時引導(dǎo)輔導(dǎo)員冷靜思考，盡快明確自己的職業(yè)定位，在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，將理論與實踐結(jié)合起來，在工作中不斷地充實提高自己，為自己創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。只有這樣，才能促使輔導(dǎo)員提升自己的職業(yè)認同感。
第5篇：國家青年課題申報材料范文
和諧社會背景下職稱工作的創(chuàng)新思路
職稱工作是落實黨和政府知識分子政策的具體體現(xiàn)，是廣大知識分子關(guān)注的熱點，它的每個環(huán)節(jié)都關(guān)系著專業(yè)技術(shù)人員的切身利益。職稱工作的質(zhì)量不僅影響到我們能否培養(yǎng)、選拔一支優(yōu)秀的人才隊伍，還影響到政府的威信和形象，影響到社會和諧和良好社會風(fēng)氣的形成。
1.完善職稱人才評價方法，建立健全職稱評審監(jiān)督機制。不斷完善以能力和業(yè)績?yōu)橹饕獌r值取向的人才評價機制，促進優(yōu)秀專業(yè)人才的快速成長，是我國人事政策改革的一項重要舉措。為了提高評審質(zhì)量和避免人情干擾，在目前同行專家評議中，可對論文成果進行質(zhì)量評價的同時，還可采取模糊綜合評價的方法進行客觀修正。這
樣既可避免同行專家會議評議時可能出現(xiàn)的人為干擾，又可通過多種形式的相互補充，實現(xiàn)綜合評價，使職稱人才評價更為公平合理，評價結(jié)果更加深得民心。
建立健全職稱評審監(jiān)督機制，是讓職稱評審中被淘汰的人員有一個申訴和復(fù)議的機會。目前普遍采用的同行專家會議評議還存在一些不可避免的缺陷。如評議專家因不同的觀點，對同一學(xué)術(shù)成果的價值可能產(chǎn)生異議；評議專家對本部門的評議對象可能持有較為寬松的處理態(tài)度；現(xiàn)行評議標準還缺少規(guī)范，難以杜絕評議的隨意性等，這些都可能導(dǎo)致評審的偏差和不公平。建立職稱評審監(jiān)督機制，一方面可以解決未評上人員的不服氣和抱怨思想，實現(xiàn)情緒疏導(dǎo)和矛盾緩解，使其更好地努力工作，從而營造社會和諧氛圍。另一方面也可以對各級職稱評委會起到一種監(jiān)督制約作用，對提高評審質(zhì)量，嚴肅評審紀律，端正評審態(tài)度都有促進作用。
2. 增加申報職稱資格考試專業(yè)，擴大初級職稱考試人員參考范圍。國家在職稱工作中，部分專業(yè)實行以考代評政策，深受專業(yè)技術(shù)人員的歡迎。這種形式不僅易于操作，程序簡單，可信度高，還避免了評審帶來的人為因素干擾。建議繼續(xù)開拓更多的以考代評公共職稱考試系列，實現(xiàn)以社會考試促進青年成才機制的社會化。成才機制社會化，就是要為青年人創(chuàng)造快速成才的社會環(huán)境，就是要推動社會快出人才、多出人才。
按現(xiàn)行職稱考試政策，除計算機和外語專業(yè)不受報考者所從事專業(yè)技術(shù)崗位限制，可以在社會上自由報考外，其余職稱考試專業(yè)還不能自由報考，一般要受到專業(yè)崗位的限制。為了鼓勵青年人學(xué)習(xí)進取，建議對部分國家實行以考代評的公共性系列，允許專業(yè)技術(shù)人員和社會人自由申報考試初級職稱資格。為這些人創(chuàng)造機會和條件，使他們早日實現(xiàn)自己的工作夢想。
3.取消職稱外語、計算機考試等級要求。職稱外語、計算機考試作為專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的一項基本技能要求是完全必要的，這對督促專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)進取，提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了積極作用，但不可過于看重。因為職稱評審的是學(xué)術(shù)水平，而不是外語和計算機操作能力。外語的提高是一個漫長的過程，要有相應(yīng)的環(huán)境做支撐，計算機的使用雖較為普遍，但每位專業(yè)技術(shù)人員并非是熟練的操作員，多數(shù)中年申報者達不到“盲打”水平，而這個水平也不是短期就能速成的。職稱外語考試要求“閱讀外語要體會到眼球運動”，不會“盲打”就做不完計算機考題，這就背離了把外語和計算機作為專業(yè)技術(shù)人員的一項基本技能要求的初衷。何況職稱越高，外語和計算機考試水平也應(yīng)越高，但實際上，高職人員隨著年齡的增高，腦子反應(yīng)和操作速度越來越慢，就是其外語和計算機理論水平較高，解決實際外語和計算機問題能力較強，但不一定實際翻譯外語和操作計算機速度高，也就是說考試成績不一定好。因此，職稱外語和計算機考試應(yīng)取消等級概念，只是將其作為一種技能考試。
營造和諧社會環(huán)境必須遏制職稱評審中的不良行為
隨著社會經(jīng)濟成份和分配方式的多樣化，新的影響心理平衡的因素不斷涌現(xiàn)，使得職稱工作中也產(chǎn)生了一些影響社會和諧的矛盾和現(xiàn)象。例如，為了達到職稱晉升目的，出現(xiàn)了一些職稱考試作弊、學(xué)歷造假、課題論文掛名等不良行為。這不僅給職稱工作帶來極大混亂，也對社會帶來很大負面影響，敗壞了社會風(fēng)氣。
1.打擊職稱考試作弊行為，營造職稱工作和諧環(huán)境。在職稱工作中，職稱考試作弊是每個正直人所憎惡的行為，是引起人們不公平感的重要禍根。所以，在加大全社會道德文明教育的同時，更要加大對職稱考試作弊和違紀現(xiàn)象的打擊力度。目前，雖然制定了職稱考試作弊的處罰條例，但執(zhí)行力度還很不夠，致使在某些部門職稱考試作弊已成為公開的秘密。在美國，“替考”是一種嚴重的違法行為，最多可判兩年徒刑。我們應(yīng)該像打擊倒賣黑車一樣，對替考者和被替考者同時進行懲罰。只有這樣，才能有效遏制職稱考試作弊現(xiàn)象發(fā)生，積極推進整個社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，營造和諧生活工作環(huán)境。另外，提高考場硬件設(shè)施，在考場安裝攝像鏡頭或閉路電視監(jiān)控，必要時由各單位人事部門去核實考生身份，也是遏制考試作弊行為的有效手段之一。
第6篇：國家青年課題申報材料范文
2006年11月28日至12月16日，建設(shè)部組織開展了全國建筑節(jié)能和北方地區(qū)城鎮(zhèn)供熱體制改革檢查考評。共檢查了全國30個省、自治區(qū)、直轄市和57個城市建設(shè)主管部門推進建筑節(jié)能和城鎮(zhèn)供熱體制改革情況，并抽檢了610個工程項目執(zhí)行節(jié)能強制性標準的情況。檢查結(jié)果表明，去年各地普遍加大了建筑節(jié)能工作力度，形成了較好的工作局面，北京、天津、上海、重慶四個直轄市總體推進情況較好，其中北京、天津兩市率先實施了65％的節(jié)能標準。陜西、遼寧、湖北、四川、福建、青島、沈陽、武漢、成都、福州、深圳等省、市建筑節(jié)能工作進展較好，建筑節(jié)能市場監(jiān)管成果較為顯著，建筑節(jié)能體制機制建設(shè)成效明顯。黑龍江、甘肅、江西、廣東、貴州、蘭州、鄭州、寧波、南昌、?？诘仁 ⑹幸卜e極推進建筑節(jié)能工作，但在政策法規(guī)、技術(shù)標準、監(jiān)管力度、管理體制等方面工作還存在一定差距，需進一步加強。對檢查中發(fā)現(xiàn)的58個違反建筑節(jié)能設(shè)計標準強制性條文的工程項目下發(fā)了執(zhí)法告知書。談到下一步工作時，仇保興指出：今后將按照中央的部署，加大力度，分類指導(dǎo)，創(chuàng)新機制，加快推進。
(本刊)
第四屆梁思成建筑獎確定
日前，第四屆梁思成建筑獎獲獎名單正式公布
新疆建筑設(shè)計研究院教授級高級建筑師王小東、中國建筑設(shè)計研究院總建筑師、全國建筑設(shè)計大師崔愷獲第四屆梁思成建筑獎；北京市建筑設(shè)計研究院顧問總建筑師、全國建筑設(shè)計大師柴裴義、中國電子工程設(shè)計院教授級高級建筑師、全國建筑設(shè)計大師黃星元獲第四屆梁思成建筑提名獎。
(本刊)
外資設(shè)計企業(yè)有望“進步”
日前，建設(shè)部和商務(wù)部聯(lián)合《外商投資建設(shè)工程設(shè)計企業(yè)管理規(guī)定實施細則》。實施細則對外商投資建設(shè)工程設(shè)計企業(yè)資質(zhì)申請、受理和審批程序、資質(zhì)核定條件以及資質(zhì)申報材料等作出了明確規(guī)定。
上述文件的出臺，對規(guī)范當前設(shè)計市場程序、鼓勵外資設(shè)計企業(yè)進入中國市場起到了積極的推動作用。
(本刊)
微笑北京創(chuàng)意無限――2006北京創(chuàng)意設(shè)計年度青年人物頒獎典禮舉行
1月24日“2006北京創(chuàng)意?設(shè)計年度青年人物”頒獎典禮在今日美術(shù)館舉行了。中國工程院院士、國際宇航科學(xué)院院士、神舟飛船總設(shè)計師戚發(fā)軔：兩院院士、著名城市規(guī)劃專家周干峙；清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長李當歧教授；等嘉賓為獲獎人員頒發(fā)了證書和獎杯。北京市委宣傳部副部長、北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任陳冬、團市委書記劉劍、市知識產(chǎn)權(quán)局局長劉振剛等主辦單位領(lǐng)導(dǎo)出席了頒獎典禮。
此次頒獎典禮頒發(fā)金獎十名，提名獎二十名，這些獲獎人員專業(yè)類別涉及規(guī)劃、建筑、平面、產(chǎn)品、多媒體、雕塑等創(chuàng)意設(shè)計領(lǐng)域共11大類。獲得金獎的十佳人物分別是北京市建筑設(shè)計研究院工作室主持人吳展、北京科納特造型藝術(shù)有限公司總經(jīng)理仲馬、北京東方傳奇國際傳媒有限公司總經(jīng)理袁曉波、昌榮傳播機構(gòu)北京新洋合力廣告有限公司副總經(jīng)理、執(zhí)行創(chuàng)作總監(jiān)牛銳、中國雜技團國家二級導(dǎo)演何曉彬、北京空中信使信息技術(shù)有限公司互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部總監(jiān)張煒、北京大略設(shè)計顧問有限公司董事長蔣菁、易造工業(yè)設(shè)計(北京)有限公司總經(jīng)理謝勇、北京菜市口百貨股份有限公司首飾設(shè)計師李根、北京中電華大電子設(shè)計有限責任公司總經(jīng)理劉偉平。
此次頒獎典禮的突出特點是創(chuàng)新。頒獎全過程、各環(huán)節(jié)都精心設(shè)計，充滿創(chuàng)意，不僅僅是一次頒獎盛會，還是給每個獲獎?wù)咭淮握宫F(xiàn)個人創(chuàng)意才華的機會。此次評選活動是由團市委、市委宣傳部等單位共同發(fā)起舉辦的。據(jù)主辦單位介紹，這次評選出的創(chuàng)意設(shè)計年度青年人物金獎獲得者將圍繞北京奧運會志愿者工作，圍繞“微笑北京”主題活動進行專門的創(chuàng)意設(shè)計，為宣傳人文奧運、推進北京奧運會志愿者工作做出積極的貢獻。
(魏鳳嬌文／王欣斌圖)
未來之城
2006年秋天，美國歷史頻道完成了一個發(fā)人深省的提議，即要求一批美國的建筑師做一些規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)主辦“未來之城”的三個事件的活動，由建筑師相互競爭。研究這個課題的設(shè)計師分別來自紐約、芝加哥和洛杉磯，入圍選手要在一周內(nèi)虛構(gòu)出主選城市從現(xiàn)在起100年后的效果圖，并要以透視圖、模型和文字加以說明。
紐約產(chǎn)生的幾個方案為人造的群島是基于擔憂全球變暖的警告，獲勝者來自建筑研究辦公室，其假設(shè)需要一個基本的處理裝置，它的內(nèi)部是一個新的建筑模型，22世紀“濕透的大蘋果”的發(fā)光模型，被稱作“風(fēng)向標”，代替街道由于洪水泛濫而失去的能力。
芝加哥代表的靈感來自老生常談的“水、水、每個地方”。城市實驗室的項目就是“種植水”，為了需求日益萎縮的淡水供應(yīng)，一系列“生態(tài)大街”將廢物處理與雨水利用自然過濾，如微生物和魚類，最終關(guān)閉全市水循環(huán)系統(tǒng)。計劃似乎完全可能，城市考慮以部分大型公園、引水工程為先例。
而洛杉磯面臨的冰川融化將要被浸沒的威脅，EricOwen Moss的建筑師們提交的方案是通過社會鏡頭看未來，要求全市基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)濟分化。公司提出的規(guī)劃是利用現(xiàn)有的高速公路、河流、電網(wǎng)、軌道作為新途徑、新建設(shè)的基礎(chǔ)。
美國國內(nèi)網(wǎng)上的投票日期是1月2日到2月2日，這次競賽的獲勝者將在今年的2月中旬宣布?！?許松華)
“失重”的放飛
日前，由著名藝術(shù)策展人馮博一先生策劃的“失重”藝術(shù)活動在北京墨臣建筑設(shè)計事務(wù)所舉行，作為建筑師的藝術(shù)家程大鵬，最近創(chuàng)作了一件超大體量的充氣作品――一個巨型的鯨魚骨殘骸，在城市上空放飛。在北京冬季一片灰朦朦的色調(diào)中，一條龐大的充氣鯨魚骨殘骸漂浮在空中，象征性地寓意出人類在城市化改造過程中對于自然資源的無節(jié)制地開發(fā)；“失重”的遣詞概念潛隱出新時代勃勃生機背后的尷尬與荒誕的暗影，意味著我們生活的城市特定環(huán)境所導(dǎo)致的性情的躁動、心靈的無所附著，從而更深地延伸出他對現(xiàn)代生活無機品質(zhì)的質(zhì)疑。
這次展出的作品和放飛活動，在其文化針對性和具體的題材上，可以被認為是中國的一種“城市藝術(shù)”，即以都市的生存狀態(tài)和價值取向為背景，以多媒介方式對中國現(xiàn)代城市的巨變，以及產(chǎn)生種種問題的訴求為宗
旨，表達出藝術(shù)家本人的思考與向往?！?崔卯昕)
2006年美國《建筑實錄》評選的全球10個先鋒建筑事務(wù)所
每年年底美國《建筑實錄》雜志(Architectural Record)都要評選全球范圍的10個先鋒建筑事務(wù)所。
2006年的先鋒建筑師已經(jīng)創(chuàng)建了許多超過前輩的作品，這也有助于詮釋他們更多地理念。雖然這里展示的10個有特性的事務(wù)所以非常不同的視角進行設(shè)計，但幾乎所有的人都在探索材料的自然本性，從Kumiko Inui(日本事務(wù)所)為Dior設(shè)計的典雅透明的玻璃作品到Studio Luz(美國事務(wù)所)工作室將共聚碳酸酯天窗戲劇性的應(yīng)用于波士頓一家餐廳；從SEARCH(荷蘭事務(wù)所)在荷蘭住宅的設(shè)計中對木結(jié)構(gòu)的再詮釋到UnSangDong(韓國事務(wù)所)將折疊和金屬穿孔格布用于首爾畫廊的設(shè)計，可以看出外觀是所有這些項目中最重要的，但空間內(nèi)部也具極富創(chuàng)造力地包裝。所有這些建筑師都表達了對用戶的如下承諾，就是建造的建筑物要提升人們在各方面的品質(zhì)，如居住、工作、學(xué)習(xí)、購物、就餐和娛樂。
十個先鋒建筑事務(wù)所的名單：UnSangDong Architects(韓國)Studl0 Luz(美國)BAR(荷蘭)Studio SUMO(美國)Kumiko nu(日本)Betty chen Studi0(美國)Brnosc Arch tects(西班牙)Assadi+PulLdo(智利)WORK Architecture C0(美國)SEARCH(荷蘭)
(許松華)
迪拜的開發(fā)商將在莫斯科附近建造一座新城
一家位于迪拜的開發(fā)商最近宣布，計劃在莫斯科附近建造一座新的俄羅斯城市，占地面積約1，8萬ha。
這個稱作“大多莫地多沃”的4，4萬英畝的工程，被開發(fā)商“無限”公司形容為“當今世界上由國際開發(fā)商計劃的規(guī)模最大的工程之一”。這項首期投資110億美元的工程包括7500英畝的土地將同俄羅斯開發(fā)商合建。
“無限”房地產(chǎn)開發(fā)公司隸屬阿聯(lián)酋“迪拜世界”。這個項目并不是第一個由迪拜迅速發(fā)展起來的開發(fā)商開發(fā)的項目之一――即將荒無人煙的地方開發(fā)成為城市。例如Emaar，一家在中東最大的開發(fā)商，宣布他們計劃今年在沙特阿拉伯新紅?？诎督ㄔ煲粋€國王阿l、杜拉經(jīng)濟城市(King Abdullah EconomicCity)。
大多莫地多沃將是一個充滿生機的城市，它包括住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)，同時還包括教育、休閑和娛樂設(shè)施。像迪拜一樣俄羅斯和海灣酋長們?yōu)榱司薮蟮睦麧櫠荚诮o這個大膽的投資計劃加油。
迪拜正在興建中的摩天大樓多如森林，被許多人視為是發(fā)展最快的城市之一，近年來俄羅斯的度假者和投資者也紛至阿拉伯聯(lián)合酋長國，使兩國的貿(mào)易關(guān)系迅速增長，兩國的直航來往頻繁。
隨著海灣市場的飽和，迪拜公司已把投資開發(fā)市場轉(zhuǎn)向了中東和南亞甚至以外，包括中國、埃及、敘利亞、印度和巴基斯坦。
迪拜世界總裁蘇爾坦?阿邁德?本?蘇拉揚說“俄羅斯是一個非常吸引人的市場，因為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展十分誘人，而且有著廣闊的大型房地產(chǎn)開發(fā)前景?！?/p>
這項工程建設(shè)初期為150000個住宅單位和商業(yè)用地，預(yù)計2007年下半年動工，無限公司說大多莫地多沃社區(qū)包括多層和高層，其中一些為經(jīng)濟適用住房由莫斯科管理?！?許松華)
ASLA將4月定為國家景觀設(shè)計月
近日，美國景觀設(shè)計師協(xié)會(ASLA) 將2007年4月正式定為國家景觀設(shè)計月，主題為“景觀設(shè)計的職業(yè)展望”。設(shè)計月將圍繞4月22日的地球日和4月26日的美國景觀設(shè)計之父――奧姆斯特德的紀念日進行。
“國家景觀設(shè)計月為ASLA成員向?qū)W生介紹景觀設(shè)計職業(yè)提供了良好的契機，”ASLA主席PatCaughey說?！澳壳懊绹鴥H有30 000名景觀設(shè)計師，隨著景觀設(shè)計項目服務(wù)穩(wěn)定的增長需求，許多年輕人將有機會進入到這一行業(yè)，這是他們成為景觀設(shè)計師的極好時機。” (本刊)
編讀往來：
金磊主編及《建筑創(chuàng)作》雜志社的各位編輯和工作人員
我院一年一度的建筑師、規(guī)劃師大會已經(jīng)順利舉行，每位建筑師均獲得“建筑師工作志”一冊，院優(yōu)秀方案設(shè)計一等獎的建筑師同時獲贈《中國青年建筑師188》作為獎品，這里我謹代表我院建筑技術(shù)委員會向《建筑創(chuàng)作》雜志社表示感謝，感謝對我們工作的大力支持和支援。
新春之際，?！督ㄖ?chuàng)作》雜志社的各位編輯及工作人員新春好!并祝2007年的《建筑創(chuàng)作》雜志越辦越好，在建筑傳媒的領(lǐng)域有更大的拓展。
中國航空工業(yè)規(guī)劃設(shè)計研究院
建筑技術(shù)委員會
第7篇：國家青年課題申報材料范文
【關(guān)鍵詞】高職院校 科技創(chuàng)新 能力提升
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）08C-0008-03
在知識經(jīng)濟和創(chuàng)新驅(qū)動時代，發(fā)明專利作為自主創(chuàng)新的重要追求目標和經(jīng)濟核心競爭力的構(gòu)成要素，其數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為一個國家和地區(qū)自主創(chuàng)新能力和經(jīng)濟競爭力的重要評價指標。為了貫徹落實廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于在全區(qū)開展全民發(fā)明創(chuàng)造活動的決定，2012年9月廣西教育廳印發(fā)了《廣西壯族自治區(qū)教育廳關(guān)于實施高等學(xué)校發(fā)明專利倍增計劃的通知》（以下簡稱《通知》），決定實施高等學(xué)校發(fā)明專利倍增計劃，并指出發(fā)明專利的申請量反映的是創(chuàng)新主體的創(chuàng)新意識，發(fā)明專利的授權(quán)量反映的是專利的質(zhì)量，而發(fā)明專利的擁有量更多的是體現(xiàn)為專利價值和市場的控制力?！锻ㄖ芬笄袑嵶龊酶叩葘W(xué)校發(fā)明創(chuàng)造，落實發(fā)明倍增計劃工作，并給出了總體任務(wù)目標：“2015年末，示范性高職院校，偏重理工科的高職院校每萬人發(fā)明專利擁有量累計20件以上，偏重文科類的高職院校每萬人發(fā)明專利擁有量累計10件以上；其他高職院校，每萬人發(fā)明專利擁有量6件以上”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視提升科技創(chuàng)新和科技服務(wù)能力，大力倡導(dǎo)“崇尚科技、實踐創(chuàng)新”的開拓精神，在探索和實踐高職院校科技創(chuàng)新工作中積累了一些經(jīng)驗和案例。
一、培育科技創(chuàng)新意識，營造科技創(chuàng)新氛圍
高職院校開展科技創(chuàng)新的主要力量是教師。教師的科技創(chuàng)新意識和沖動對開展科技創(chuàng)新活動具有內(nèi)在的原動力。按照“意識決定動機，動機決定行為”的心理邏輯，只有讓老師具有科技創(chuàng)新積極性和動力，學(xué)校的專利倍增工作計劃才有可能實現(xiàn)。因此，提升高職教師科技創(chuàng)新的主體意識顯得尤為重要。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過找抓手、建平臺、有約束、給激勵等措施，提升教師的科技創(chuàng)新意識，營造科技創(chuàng)新氛圍，全面調(diào)動教師的科技創(chuàng)新積極性。
（一）倡導(dǎo)“崇尚科技、實踐創(chuàng)新”的開拓精神。高職院校的教師開展科技創(chuàng)新活動不同于專業(yè)科研人員或?qū)I(yè)技術(shù)人員，高職教師主要從事一線教育教學(xué)實踐活動或?qū)I(yè)技能教學(xué)活動，直接面對教育教學(xué)和專業(yè)技能實踐中的問題?？梢哉f，實踐性是高職教師職業(yè)的根本特征。如何發(fā)揮高職教師所擁有的專業(yè)知識、專業(yè)技能和環(huán)境條件開展科技創(chuàng)新活動，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了“崇尚科技、實踐創(chuàng)新”的科研理念，鼓勵教師先從教學(xué)需求著手，打開科技創(chuàng)新之門。當教師遇到教學(xué)設(shè)備的問題時，學(xué)院就鼓勵教師先針對性地對教學(xué)設(shè)備、實踐和實訓(xùn)設(shè)備進行改進或改造，使其滿足教學(xué)需求，引導(dǎo)教師邁出科技創(chuàng)新的第一步。將教育教學(xué)與科技創(chuàng)新活動結(jié)合起來，教師沒有了壓力，科技創(chuàng)新、科技發(fā)明也不再是“高不可攀”的事，也不再一提科技發(fā)明和創(chuàng)造就犯怵。只有教師的科技創(chuàng)新積極性和主動性調(diào)動起來了，才有可能指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。
（二）搭建科技創(chuàng)新平臺，營造科技創(chuàng)新氛圍。每個人都生活在一定環(huán)境中，必然要受到環(huán)境和氛圍的影響。好的環(huán)境與氛圍能給人潛移默化的影響，潤物細無聲。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過舉辦主題為“崇尚科技、實踐創(chuàng)新”的學(xué)院科技節(jié)暨科技成果（作品）展、主題為“讓創(chuàng)新的智慧在高職高校閃耀光芒”的百日發(fā)明創(chuàng)造競賽活動，舉辦由市科技局和七家專利公司組成的“專利知識宣傳一條街”等活動，精心創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新環(huán)境，營造科技創(chuàng)新氛圍，調(diào)動廣大師生進行科技創(chuàng)新的積極性。同時，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)技術(shù)協(xié)會、大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會的平臺建設(shè)，也為廣大師生開展科普活動，鼓勵與企業(yè)開展科技合作，促進科技成果轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)在校大學(xué)生開展科技教育、科技服務(wù)和發(fā)明創(chuàng)造活動創(chuàng)造了良好的條件。
（三）開展科技創(chuàng)新專題培訓(xùn)，提升專利申請質(zhì)量。任何事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，科學(xué)研究也有一定的原則和方法可循。積極倡導(dǎo)和大力推進高職教師崇尚科技、實踐創(chuàng)新，必須幫助教師掌握一定的科技創(chuàng)新原則、方法和步驟，否則會出現(xiàn)勞而無功或走彎路的現(xiàn)象，挫傷教師的積極性。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后聘請了廣西科技廳知識產(chǎn)權(quán)局、柳州市科技局知識產(chǎn)權(quán)科、專利公司等專家先后到學(xué)院為師生開展“培育高校知識產(chǎn)權(quán)文化”、“ 專利基礎(chǔ)與發(fā)明點發(fā)掘”、“專利申報流程與專利申報材料”等專題講座，幫助師生了解知識產(chǎn)權(quán)文化、知識產(chǎn)權(quán)的重要性，掌握知識產(chǎn)權(quán)及專利基礎(chǔ)知識、專利點挖掘、專利申請文件的重要價值、專利申請資料的準備等，并結(jié)合相關(guān)案例解讀專利點發(fā)掘的原則、方法以及專利申請文件寫作的重要性和可操作性，幫助教師掌握和運用正確的科學(xué)研究方法，規(guī)范科學(xué)研究行為，提高教師科技創(chuàng)新工作的自信心和效率，提高專利申請的成功率。
（四）完善科技創(chuàng)新機制，實現(xiàn)科技創(chuàng)新目標。在倡導(dǎo)高職教師開展科技創(chuàng)新活動的過程中，管理機制建設(shè)與機制上的突破非常關(guān)鍵。提升教師的科技創(chuàng)新能力不僅與教師自身的主動性養(yǎng)成有關(guān)，還與學(xué)校組織的積極引導(dǎo)和維護有關(guān)。學(xué)校要關(guān)注和正視教師真實的科技創(chuàng)新狀態(tài)，為教師科技創(chuàng)新尋求提供外部氛圍和條件支撐，在明確任務(wù)目標、履行責任職責的同時，實施以人為本的科技創(chuàng)新管理機制，保護每位教師的科技創(chuàng)新積極性和主動性。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后對《科研工作管理辦法》《科研工作量計算與獎勵實施辦法》等進行了修訂，并出臺了學(xué)院《專利管理辦法》， 目的是提高科研成果質(zhì)量，加大科技創(chuàng)新扶持力度。與此同時，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院將自治區(qū)教育廳和柳州市科技局下發(fā)的高校發(fā)明專利申請倍增任務(wù)進行分解，落實到各二級學(xué)院和部門，各二級學(xué)院和部門再根據(jù)任務(wù)目標制訂實施計劃與方案進行落實和推進，以保證任務(wù)目標的實現(xiàn)。2013年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院共申請專利項目113項，其中申請發(fā)明專利77項、實用新型專利36項，獲得授權(quán)受理發(fā)明專利39項、實用新型專利17項，超額完成專利倍增工作任務(wù)。
二、高職院校開展科技創(chuàng)新的主要途徑
高職院校開展科技創(chuàng)新工作，實現(xiàn)發(fā)明專利倍增計劃目標，需要結(jié)合自身特點和優(yōu)勢，找準抓手，找準切入點。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所專業(yè)性很強的軌道交通類的高職院校，在科技創(chuàng)新活動中，堅持科技創(chuàng)新與教學(xué)需求相結(jié)合、與科研項目相結(jié)合、與社會服務(wù)相結(jié)合，探索形成了一些實踐案例。
（一）科技創(chuàng)新與教學(xué)需求相結(jié)合。高職院校開展科技創(chuàng)新工作應(yīng)以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，并以此作為切入點，從教育教學(xué)需求著手打開科技創(chuàng)新之門。2013年，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院誕生的56項專利成果中，有45項是用于教學(xué)輔助設(shè)備或?qū)嵱?xùn)設(shè)備。例如，為了方便教學(xué)而研制的高鐵列車控制仿真實訓(xùn)系統(tǒng)、電控發(fā)動機多功能教學(xué)臺架、ZK-1301無絕緣移頻自動閉塞智能實訓(xùn)系統(tǒng)、鐵道沙盤道岔轉(zhuǎn)轍機、城市軌道交通車載定位試驗裝置、動車模擬駕駛系統(tǒng)、移動式機車模擬駕駛視景增亮裝置 、城市軌道交通車載定位實驗裝置、汽車防盜器教學(xué)臺架等，在提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時，也取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。其中，電控發(fā)動機多功能教學(xué)臺架（含3項專利成果）在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年專利成果會上一經(jīng)公布，就有企業(yè)提出合作生產(chǎn)的要求，因為這套技能訓(xùn)練系統(tǒng)可以模擬設(shè)置70多個故障項，對汽車維修職工崗位培訓(xùn)也有很好的效果；高鐵列車控制仿真實訓(xùn)系統(tǒng)（含3項專利成果）以單片機和電子技術(shù)為主要技術(shù)手段，以沙盤仿真形式呈現(xiàn)，可實現(xiàn)模擬列車在車站的自動停車和啟動、列車在區(qū)間的自動跟蹤運行控制等；ZK-1301無絕緣移頻自動閉塞智能實訓(xùn)系統(tǒng)（含5項專利成果）可進行列車調(diào)度指揮、接發(fā)列車演練、列車控制等多項鐵路行車專項作業(yè)的技能演練，還可進行車地信息交換實驗、機車信號測試、移頻自動閉塞區(qū)間信號系統(tǒng)參數(shù)測試、列車追蹤信息傳輸與測試、信號故障模擬分析與處理等信號專業(yè)實驗與實訓(xùn)，該設(shè)備已成為中國職教學(xué)會軌道交通專業(yè)委員會組織的2014年全國鐵道通信信號專業(yè)技能大賽競賽用指定設(shè)備。
（二）科技創(chuàng)新與科研項目相結(jié)合。以強化科研項目的知識產(chǎn)權(quán)導(dǎo)向、從源頭上加強科技創(chuàng)新、推動發(fā)明專利快速增長為目標，把發(fā)明專利產(chǎn)出作為科研項目（理工科項目）立項條件和驗收指標，納入學(xué)?？蒲许椖可陥?、評審、立項、驗收等相關(guān)環(huán)節(jié)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院出臺多項政策優(yōu)先資助具有明確專利成果產(chǎn)出的科研項目，鼓勵科技創(chuàng)新、促進發(fā)明專利倍增。具體做法是：一是優(yōu)先扶持有專利產(chǎn)出的科研項目獲得立項；二是通過學(xué)院審核審批獲得立項的科研項目，學(xué)院按相關(guān)規(guī)定都給予一定的科研經(jīng)費資助；三是科研項目產(chǎn)出的專利申請費全部由學(xué)院承擔；四是獲得授權(quán)的發(fā)明專利，學(xué)院負責支付3年的年費。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的扶持和優(yōu)惠政策在減輕項目組（或發(fā)明人）經(jīng)濟負擔的同時，也體現(xiàn)了學(xué)院對科技創(chuàng)新工作的重視和扶持，以及教師開展科技創(chuàng)新工作的價值。與此同時，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年還對專利成果人給予科研工作量的計算和獎勵，對科技創(chuàng)新工作作出突出貢獻的個人和團體給予表彰和獎勵。榮譽與成就感極大地鼓舞了教師科技創(chuàng)新的積極性，也促進了教師職業(yè)生涯的發(fā)展。
（三）科技創(chuàng)新與社會服務(wù)相結(jié)合?！案叩嚷殬I(yè)院校要按照企業(yè)需求開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵教師積極承擔行業(yè)企業(yè)委托項目，參與行業(yè)企業(yè)的科技研發(fā)、幫助中小企業(yè)解決技術(shù)難題、提供技術(shù)服務(wù)。例如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局電務(wù)段共同研制的“信號設(shè)備多功能綜合測試臺”，是針對南寧電務(wù)段部門提高檢修和檢測信號器材的需求而設(shè)計的。設(shè)備使用兩年多來，現(xiàn)場反映設(shè)計合理、功能齊全、穩(wěn)定可靠、操作方便、界面友好，能滿足鐵路信號綜合工區(qū)日常輪修器材的測試要求，成功解決了鐵路信號工區(qū)需要購買多種測試設(shè)備的問題，為企業(yè)節(jié)約成本支出近百萬元。又如，由柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)學(xué)院設(shè)計的“自泳涂裝生產(chǎn)線”，采用“化學(xué)前處理”+“四噴二烤”的工藝設(shè)計、自動化程度高，能夠高質(zhì)量的噴涂五菱之光、SPARK等現(xiàn)有的所有微型車的保險杠，并配備有自動化的工件輸送，高精度的機器人對工件進行火焰處理和采用機器人罩光噴漆系統(tǒng)，其中工件采用的滑撬輸送鏈在國內(nèi)首屈一指，已用于柳州五菱保險杠涂裝、柳州市利威車業(yè)橡膠機械制造有限公司KNT831LF灰陰極電泳涂裝，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。再如，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院與南寧鐵路局共同研發(fā)的“便攜式機車應(yīng)急綜合無線電臺”，具有無線列調(diào)機車電臺功能，實現(xiàn)了機車司機與手持臺（助理值班員、運轉(zhuǎn)車長、工務(wù)看守）、機車電臺（其他機車）、車站電臺（值班員）之間同、異頻通話，同時具有列尾風(fēng)壓查詢、控制功能，配備機車電源和蓄電池兩種供電方式和110V直流電源接口，同時具有錄音功能，可進行通話錄音，并能將錄音數(shù)據(jù)下載分析，該設(shè)備榮獲南寧鐵路局科技進步二等獎。
三、問題與思考
每一所高職院校在開展科技創(chuàng)新工作時，都有自己的特點和特色，也取得了很好的經(jīng)驗和成績。但同時也面臨一些共性的問題，如科技創(chuàng)新能力有限、科技創(chuàng)新人才不足、科技創(chuàng)新機制體制不完善等。如何解決這些問題，從高職院校自身來說，需要重視以下兩方面的基礎(chǔ)性工作。
（一）加強科技創(chuàng)新機制的建設(shè)。由于高職院校的科技創(chuàng)新工作還處在探索、實踐、形成和積累階段，科技創(chuàng)新的管理體系尚不夠完善，對教師參與科技創(chuàng)新工作的勞動和價值認定還缺少科學(xué)性和規(guī)范性。高職院校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視科技創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在科技創(chuàng)新工作中的主導(dǎo)作用，使學(xué)校的科技創(chuàng)新機制建設(shè)能得到很好地落實。其次是要完善科技創(chuàng)新機構(gòu)建設(shè)，如配備常設(shè)的科技創(chuàng)新組織（部門），加強科技創(chuàng)新工作的規(guī)范管理；建立和完善既有利于發(fā)揮學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境寬松自由的優(yōu)勢，又有利于科研隊伍成長和學(xué)術(shù)規(guī)范的科研管理機制和激勵機制；加大青年教師的扶持力度、資助力度，激勵優(yōu)秀人才脫穎而出；合理規(guī)劃、安排教師的教學(xué)工作量，保證教師有一定的進修學(xué)習(xí)和開展科技創(chuàng)新工作的時間。與此同時，高職院校在引進高端人才時一定要切合實際、實事求是、為我所用，避免盲目、務(wù)名、務(wù)虛的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）加強科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高職院校開展科技創(chuàng)新工作與本科院校相比，在資源、實力、環(huán)境和條件上存在嚴重不足，開展自主創(chuàng)新會面臨諸多困難，而高職院校的科技創(chuàng)新人才靠招聘或引進更是不現(xiàn)實和困難的。所以，高職院校應(yīng)走培養(yǎng)為主、引進為輔、培養(yǎng)和引進相結(jié)合的途徑，加強科技創(chuàng)新隊伍的建設(shè)。鼓勵教師在崗學(xué)習(xí)提高，到行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉，克服教師專業(yè)發(fā)展中存在的重視學(xué)歷提高忽略技能提升的現(xiàn)狀；鼓勵教師參與行業(yè)企業(yè)科研項目、技術(shù)研發(fā)，掌握了解新知識、新工藝和新技術(shù)等。在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實際操作中，高職院?？沙浞掷米陨淼膶I(yè)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、設(shè)備條件優(yōu)勢和社會資源優(yōu)勢，突出業(yè)已形成的辦學(xué)特色，以學(xué)校發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、技術(shù)服務(wù)為突破口，以科研項目帶動科技創(chuàng)新隊伍的建設(shè)，以學(xué)科專業(yè)方向匯聚科技創(chuàng)新人才梯隊，以合作研發(fā)發(fā)揮科技人才的傳、幫、帶作用。
高職院校開展科技創(chuàng)新工作是高職院校質(zhì)量工程的新課題，也是對高職院校辦學(xué)和發(fā)展到一定程度的新要求。分析和研究高職院?？萍紕?chuàng)新工作的現(xiàn)狀，探索和實踐具有高職院校特色的以應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)為主體的科技創(chuàng)新途徑，對提升高職院校的科技創(chuàng)新能力、辦學(xué)影響力、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量都將產(chǎn)生積極的推動作用。
