幼兒園實習老師期末精選(九篇)

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第1篇：幼兒園實習老師期末范文

一、準確把握學前教育特點，深化幼師學校課程改革

深化幼師學校課程改革，需要準確把握學前教育特點與規(guī)律，才能進行有的放矢的教育。首先，對于幼兒教師來說，由于教育的對象是學齡前兒童，尚處于教育的啟蒙階段，因此解決“如何教”比“教什么”更重要。其次，幼兒教育對教師的職業(yè)技能，如彈、說、舞、唱、畫等藝術教育能力有較高的要求。再次，幼兒教師要在教學中引導孩子接觸客觀世界的各種現(xiàn)象，因此要求教師要具備廣泛的學科知識。再次，幼兒教師要采用符合幼兒身心發(fā)展的獨特方法，將廣博的知識創(chuàng)造性地融合到孩子所喜愛的活動中去，在活動中引導孩子去觀察、體驗，進而形成一定的概念和經(jīng)驗。最后，幼兒教師善于激發(fā)、培養(yǎng)和保護學前兒童正在萌發(fā)的對自然、對社會、對科學、對藝術的興趣和愛好，并注重兒童個性品質(zhì)與心理的培養(yǎng)。

目前，隨著我國教育改革的深入發(fā)展，尤其是國家越來越重視學前教育的發(fā)展，學前教育領域發(fā)生了很大的變化，對幼兒教師素質(zhì)的要求大大提高，即幼兒教師除了掌握幼兒教育方面的基本理論、知識，具有在幼兒教育機構(gòu)進行保育、教育的能力外，還要富于創(chuàng)新能力，能設計、編制具體的幼兒園課程教育方案，設計與研發(fā)兒童玩具，在更高層次上理解幼兒并開發(fā)幼兒的潛能，對幼兒教育工作進行深入研究，成為有發(fā)展后勁的幼兒教師。這就要求幼師學校必須對幼兒教育專業(yè)課程進行具有調(diào)整與改革，構(gòu)建一個科學合理的課程體系。傳統(tǒng)的幼兒教育專業(yè)課程設置，一般分為文化課程、專業(yè)課程、技能課程和實踐課程四大塊。這個課程結(jié)構(gòu)看似合理，但實際上存在諸多弊端，如各類課程比例失調(diào)，課程設置過于單一，對學生技能培養(yǎng)力度不夠，教育實踐環(huán)節(jié)不被重視，等等。針對這一弊端，近年來，我校加強了教學常規(guī)管理，繼續(xù)推行《周口幼師教師量化管理試行條例》、《周口幼師優(yōu)質(zhì)課標準》，在教學改革和課程設置上進行了一些有益的探索。

二、適應社會對人才的需求，優(yōu)化幼師學校課程設置

毋庸置疑，隨著教育改革的不斷深化，各級各類學校的招生規(guī)模在不斷擴大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，幼師學校畢業(yè)生也不例外。尤其不容忽視的是，幼師的生源存在著文化基礎知識薄弱等問題。文化基礎知識“先天不足”，導致個別幼師學生存在“混張文憑”、好找個工作的思想，對文化基礎課興趣不濃，被動地接受知識傳授。教師抱怨學生基礎差，感到教會學生學習壓力比較大。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些基層幼兒園雖對幼師畢業(yè)生的技能，如寫字、口語、彈琴、舞蹈、繪畫、手工、組織文藝活動等要求嚴，但對其文化知識與水平要求不高。已經(jīng)參加工作的畢業(yè)生也反映，掌握的一些文化知識與技能不能滿足幼兒園教學需要，還需在工作中進修學習。

鑒于此，周口幼師突出幼師辦學特色，深化教學改革，積極探索教育規(guī)律特別是幼教規(guī)律，確立了“文化課為基礎、教育理論課為核心、專業(yè)技能課為關鍵”的思想，走“發(fā)展個性、培養(yǎng)特色人才”的路子。結(jié)合學前的教育教學實踐，從學生實際出發(fā)，大膽進行教學改革。在課程設置上打破“文化課為主，技能課為輔”的課程模式，構(gòu)建新的課程體系，除保證語文、數(shù)學兩大基礎學科課時不減外，適當縮減其他文化課的課時，增加專業(yè)課、技能課課時。壓縮后的課程由于受教學時數(shù)的限制，不能完全按照教學大綱進行，我們組織有關人員對教學內(nèi)容進行調(diào)整，把難度較大、不適應學生學習的教學內(nèi)容作為學生選修課或自學內(nèi)容。在技能課方面突出實用性，削弱“專業(yè)性”。例如在美術課教學中，以前一、二年級基本上以素描為主，三年級注重學生色彩和國畫技法，專業(yè)性太強，過于注重學生美術基本功訓練的。改革后的美術教學，除安排一、二年級用一些時間訓練基本功外，將大部分時間用到教學簡筆畫、兒童畫、圖案設計、手工制作等實用美術上。再如舞蹈教學，以前注重學習古典舞和民族舞蹈，對兒童舞蹈學習不多，更談不上學生編排兒童舞蹈了。調(diào)整教學內(nèi)容后，堅持舞蹈教學為幼兒教學服務的宗旨，從新生入校開始，便將兒童舞蹈放在重要位置，到三年級畢業(yè)時，每個學生至少能跳二十個以上的兒童舞蹈，并能改編或自編一些簡單的兒童舞蹈，真正達到了學以致用的目的，適應了幼教人才市場的需求。

三、依據(jù)就業(yè)形勢需要，開設幼師選修課程

以往，按照國家教學大綱要求，學生入學后的學習是在統(tǒng)一模式下進行的，傳授學生的知識內(nèi)容與結(jié)構(gòu)基本上相同。但實際上，學生在文化知識與能力等方面參差不齊，自身認知能力與文化素質(zhì)也不一樣。學生的興趣愛好也各不相同，有的喜愛唱歌，有的喜歡舞蹈，有的擅長彈琴，有的樂于畫畫?！芭d趣是最好的老師”。教學實踐經(jīng)驗證明，優(yōu)化教學環(huán)境，深入研究學生，重視并培養(yǎng)學生的這些興趣、特長與愛好，就能提高學生的文化素養(yǎng)與能力，培養(yǎng)一大批有一技之長的幼教人才。

在幼師教學實踐中，按照開課計劃不可能兼顧到每一位學生，要解決這個問題，較好的辦法就是開設選修課程，作為必修課的一種補充。經(jīng)過對學生素質(zhì)、愛好等情況的摸底，結(jié)合2009年河南省首屆畢業(yè)生技能大賽相關要求，我們在課程設置方面，堅持文化課、專業(yè)理論課和技能課有機結(jié)合，突出幼師特色，調(diào)整課程設置，除開好必修課外，還根據(jù)學生的興趣和愛好開設了舞蹈、琴法等技能課，確定了以下選修課科目：幼兒舞蹈、創(chuàng)編韻律操、教學簡筆畫、手工制作、兒歌彈唱、幼兒故事演講技巧、三筆字、幼兒園課件制作、幼兒游戲創(chuàng)編、手風琴伴奏、民族管樂，等等。加強選修課教學，為培養(yǎng)“合格+特長”的幼兒教師打下了基礎。在學生自愿報名的基礎上，學校分別組班上課，要求各選修課教師先掌握學生的基本情況，然后由任課教師制定出授課計劃，根據(jù)學生實際確定輔導的側(cè)重點，期末按照原定教學目標進行檢查考核。近年來的教學實踐證明，這種做法是切實可行的，提高了學生動手和動腦的能力，對學生而言也起到了揚長避短的作用，深受在校學生的歡迎，取得了良好的教學效果。

四、強化教育實踐環(huán)節(jié)，適時安排學生見習與實習

幼兒教師從事的是一種實踐性很強的職業(yè)，需要具有較強的教學實踐能力，這種能力必須在具體的幼兒園教育教學實踐中才能發(fā)展、完善。

1.建立教育實習基地，并與省內(nèi)外幼兒園、實習基地保持長期穩(wěn)定的合作關系。依據(jù)教育部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》，學校調(diào)整教學計劃，組織08級學生到深圳、惠州等地頂崗實習和勤工助學。妥善安排09級學生的見習工作。幫助學生到全市八縣一市一區(qū)的幼兒園、學前班進行見習活動。定期檢查并指導學生見習。通過見習，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便有針對性地改進教學。在圓滿完成教育實習任務的同時，也積極為幼兒園實習基地服務，加強與實習基地的聯(lián)系與交流，從而在較為良好的環(huán)境中培養(yǎng)幼師生的教育能力。

2.豐富教育實習的內(nèi)容和形式。將模擬實習（試講等）、幼兒園各領域教學工作實習、幼兒班級管理實習、衛(wèi)生保健工作實習等不同實習重點結(jié)合起來，使各種實習內(nèi)容相互補充，提高學生的教育能力。另外，我們還積極探索幼兒園實（見）習的形式，將集中、分散與穿插結(jié)合起來，強調(diào)教育實（見）習安排的創(chuàng)新，以取得較好的教育效果。如學校組織08級的學生利用暑假到南方的幼兒園、工廠去頂崗實習，既豐富了學生的社會實踐經(jīng)驗，又開闊了學生的眼界，還讓學生體會到了父母養(yǎng)育子女的艱辛，感恩的情感得到了進一步強化。返校后，學生的學習目的更加明確，學習積極性、主動性更高。

3.適當延長教育實（見）習的時間。教育實習的效果如何，一定程度上是憑借足夠的教育實習時間來保證的。為此，我們在安排學生實習時分兩個時間段：一段是從三年級上學期進行集中實習，把學生分成若干實習小組，每組派三到四名輔導老師，對學生備課、試講進行輔導，觀摩優(yōu)秀幼兒教師的教學錄像。請幼兒園老師到學校對實習生進行工作態(tài)度、幼兒園各科教學等方面的輔導。三年級學生采取分散實習的方法，把實習生按戶口所在地，分到各縣的教育實習基地集中實習一段時問，通過教學實踐提高幼師生教育的能力。

第2篇：幼兒園實習老師期末范文

不知不覺中，一個學期又到了尾聲，在園領導的指導、幫助及全體老師齊心協(xié)力下，圓滿地完成了這學期的教育教學計劃?，F(xiàn)將本學期教育教學工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)教育，精心組織好各項活動

根據(jù)幼兒園的園務計劃及教育教學計劃，結(jié)合主題活動，有序開展了系列教學活動。一學期來，有計劃，有目的地開展了大型活動4次（元宵節(jié)活動、“童語童心 感恩母親幼兒故事大賽”活動、慶六一、暨大班畢業(yè)典禮活動、足球小小運動會活動），開展節(jié)日活動8次，（三八節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)），教育教學類公眾號共19篇，活動都取得較好的評價，贏得社會、領導、家長的一致好評。

二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量

（一）為了提高教師的業(yè)務水平，結(jié)合幼兒園客家文化特色課程，這學期組織副班優(yōu)質(zhì)課評比活動1次，既為執(zhí)教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，更為其她老師創(chuàng)設了觀摩學習、研討交流的互動平臺，有效促進教師業(yè)務水平的提高。

（二）在課題研究方面，根據(jù)實施方案有計劃進行，為推動“學前教育‘去小學化’的策略——以龍川縣為例”課題的進展，開展了1次以游戲化教學為重點的副班教研大賽；開展了3次送教下鄉(xiāng)活動，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送去精彩紛呈的游戲化教學活動；迎接姐妹園跟崗學習3次。老師們積極撰寫聽課記錄及時反饋和總結(jié)。

三、示范引領

為充分發(fā)揮我園示范、輻射和引領的作用，經(jīng)常以常態(tài)化接待各姐妹們的跟崗學習，一學期來接待縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)姐妹園3次，參與人數(shù)達到76人，接待技工學校實習生1次，共17人。送教下鄉(xiāng)3次。并為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、老師家長發(fā)放《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼小銜接教師工作指引》《“幼小銜接”家長工作指引》共352冊。

四、家長工作

本學期，由于疫情原因，幼兒園實行封閉式管理，各班老師通過微信平臺積極宣傳防控知識，做好一切家園共抗疫情工作；開學前后對每個幼兒進行電訪或家訪，了解幼兒的健康狀況等，保護好幼兒身心健康；召開了2次線上家長會（學期前和學期末），讓家長及時了解幼兒在園活動狀況及假期的安全監(jiān)管等工作；為保障幼兒上下學的安全，全園家長成立義工志愿服務隊，每班每天8個家長值班值守，不管強風暴雨，還是嚴寒酷暑，他們始終堅守崗位，維持幼兒上下學交通安全及秩序；各班通過電話、微信平臺、接送孩子時的交談等方式，與家長間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

五、教師培訓

為促進教師專業(yè)成長及能力的提升，我園多種渠道進行培訓。一學期來，積極組織教師線下教育教學培訓1次，邀請龍川縣第一中學男子足球隊教練員xxx和龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學足球教練員xxx對我園教師進行理論與實踐相結(jié)合的足球培訓活動。教師外出培訓學習6次，人次6人，指導4次，在葉園長帶領下，走進田心鎮(zhèn)中心幼兒園、巖鎮(zhèn)中心幼兒園、移民新村幼兒園圍繞學前教育去小學化普遍存的問題進行指導。

五、存在不足

（一）教師的專業(yè)能力及業(yè)務水平有待提高。

（二）部分教師的工作意識、理念、創(chuàng)新意識不夠強。

（三）教科研質(zhì)量要提升，教研負責人教研水平需要提高。

（四）活動構(gòu)思方面不夠新穎。

（五）區(qū)角、主題墻環(huán)境創(chuàng)設還有待加強。

六、努力的方向

（一）加強學習與培訓。

根據(jù)我園教師實際水平，有計劃、有目的地開展有針對性的培訓與學習，讓老師的業(yè)務水平及能力得到提高。

（二）與時俱進，積極參與學習與培訓

幼兒園根據(jù)教師的實際情況，有目的地組織教師學習，

勇于探索，做一名全面發(fā)展的教師。

（三）甘于奉獻，勇于創(chuàng)新

牢記教育初心，全心全意為孩子服務，以誠待人，工

作中要勇于創(chuàng)新，多收集信息，多學習，多看幼教網(wǎng)站的先進理念。

（四）扎實開展教科研工作

第3篇：幼兒園實習老師期末范文

關鍵詞：幼兒園教育；小學化；成因；解決方略

一、導致幼兒教育“小學化”的具體成因

簡單來說，幼兒教育“小學化”指的是幼兒教育已經(jīng)背離了幼兒的身心發(fā)展與教育規(guī)律，完全把幼兒教育和小學教學相混淆，依照小學教育方式開展幼兒教育，使得幼兒教育提前步入了“小學化”。幼兒教育“小學化”表現(xiàn)在多個方面：小學低年級的課程內(nèi)容如識字、拼音、珠算等已被下放至幼兒教育階段，個別幼兒園甚至直接使用一年級教材上課；課堂教學呈現(xiàn)“填鴨式”“滿堂灌”現(xiàn)象，自由活動匱乏，完全抹殺了幼兒純真愛玩的天性；上課時間、作息時間、日常行為規(guī)范皆呈現(xiàn)“小學化”。若不加以調(diào)控，長此以往定然會妨礙幼兒生理機能、身心健康、學習習慣的正常發(fā)展。

論及導致幼兒教育“小學化”的具體成因，可分為五點：（1）規(guī)范幼兒園辦園的法規(guī)缺失、紕漏眾多，幼兒園的審批、考核與獎懲等缺乏政府及教育行政部門的嚴格監(jiān)管；（2）幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)不高、教學能力低下，完全不了解幼兒的發(fā)展規(guī)律和心理歷程，導致教學失當；（3）部分幼兒園辦學思想偏僻，過分功利化；（4）部分幼兒家長對兒童的教育觀認知不正確，對幼兒的特點和教育規(guī)律不甚了解，盲目讓孩子超前學習；（5）公辦幼兒園教育投入不足，民辦幼兒園主導格局，致使幼兒教育“小學化”問題趨于嚴重。

二、解決幼兒教育“小學化”的有效方略

1.明晰關鍵要點，轉(zhuǎn)變家長觀念

現(xiàn)階段，不少家長堅信“不能讓孩子輸在起跑線上”，這無形中給幼兒教育施加了壓力。公辦幼兒園迫于壓力開設拼音課、識字課、珠算課等，民辦幼兒園為迎合家長需求開設小學課程，可見家長錯誤觀念是導致幼兒教育“小學化”的一大因素。為有效解決這一問題，幼兒園老師務必要讓學生家長明晰關鍵要點問題，轉(zhuǎn)變家長觀念及教育方法。第一，“早期閱讀”不同于“識字教育”，“早期閱讀”側(cè)重讀圖理解內(nèi)容，先閱讀、再識字，“識字教育”則是通過訓練教授孩子一些漢字，不看重閱讀，幼兒教育側(cè)重“早期閱讀”而非“識字教育”；第二，“做算術題”不同于“感知和理解數(shù)”，“感知和理解數(shù)”是讓學生在生活中理解數(shù)與量，是幼兒教育應該堅持的方向，而不是讓他們?nèi)プ鰯?shù)學題目訓練。所以說，家長所堅持的觀念有所偏頗時，幼兒老師務必要予以指導和修正。

2.搞清兩者區(qū)別，做好入學準備

不少幼兒在進入小學階段時都會出現(xiàn)入學適應問題，盡管幼兒園已經(jīng)很努力在做好幼小銜接工作，但仍然不盡如人意，究其原因，一是家長錯誤觀念，二是幼兒教育與小學教育嚴重脫節(jié)?！叭嫒雽W準備”與“提前學習小學內(nèi)容”完全不同，“提前學習小學內(nèi)容”是幼兒教育“小學化”的誘因，所以幼兒老師務必要規(guī)避這一點，搞清兩者的區(qū)別，只需做好入學準備即可。一是教育管理部門要對幼兒入學準備工作做指導，培養(yǎng)幼兒真正要掌握的能力；二是小學管理機構(gòu)與幼兒園管理機構(gòu)要加大溝通交流，從幼兒園大班下學期末期再逐步添加一些“小學化”色彩，只做時間上的調(diào)整，主要消解幼兒作息規(guī)律、學習習慣以及常規(guī)教育等問題，努力做好入學準備工作。

3.教育部門介入，加強監(jiān)管投入

上文已經(jīng)提到，政府及教育行政部門的管理不到位也是導致幼兒教育“小學化”的一大因素，所以要想解決這一問題，教育部門就應主動介入幼兒教育工作，加強幼兒教育的監(jiān)管與投入，全面禁止幼兒教育“小學化”現(xiàn)象。第一，教育主管部門要加強對幼兒園的指導，負責一個地區(qū)幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定與完善，頒布相應的文件政策，建立完備的監(jiān)控系統(tǒng)和評價機制，絕不為滿足家長無理要求而放棄正確理念的宣揚；第二，教育部門要加大對民辦幼兒園的投入，畢竟民辦幼兒園占據(jù)了整體幼兒園的“半壁江山”，教育主管部門可嘗試從物質(zhì)、教職工配備兩個方面入手，切實提高民辦幼兒園的硬件設施條件，強化師資力量建設，將民辦幼兒園帶上正軌、正規(guī)，從根本上改善幼兒教育“小學化”的問題。

4.提升幼師素養(yǎng)，樹立專業(yè)權(quán)威

最后一點，即要切實提升幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，樹立幼兒教師的專業(yè)權(quán)威，顯著提升幼兒教師的社會地位，進而促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。教育主管部門要嚴把幼師入口關，在嚴格準入標準的限定下提高幼師學歷門檻，加強幼師職后培訓；師范院校須重視學生專業(yè)技能的訓練，將社會實踐與教育實習相結(jié)合，讓幼師專業(yè)的學生都能得到鍛煉；幼兒園聘請老師時要擦亮眼睛、選拔優(yōu)秀，確立幼兒教師評價制度，讓幼師在全面系統(tǒng)的評價中快速成長、成熟；幼兒教師自身要不斷學習、充實自我，積極進修與提高，樹立自己的專業(yè)權(quán)威。

三、結(jié)語

總之，幼兒教育“小學化”這一現(xiàn)象務必要盡快予以遏制和消除，只要認真落實好以上四條方略，相信幼兒教育定會迎來新的春天。

參考文獻：

1.沙燕.幼兒園教育小學化的冷思考[D].山東師范大學，2008.

2.金日勛.幼兒教育小學化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策[J].學前教育研究，2011（03）.

第4篇：幼兒園實習老師期末范文

一、加強學習，提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，每周星期一為幼兒園全體教師會，加強學習，并開展了“假如我是媽媽”的教育活動，倡導老師以媽媽的姿態(tài)與孩子交流，提高了教師對幼兒教育工作的熟悉。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務學習時間，老師們互相探討、相互指導，教育教學水平有大幅度提高。

3、加強教師技能技巧練習，提高教師的業(yè)務能力。本學期繼續(xù)進行了技能技巧分項過關考核，三月份進行了簡筆畫的考核，學期末完成了自彈自唱的考核。通過這些活動，使老師們的業(yè)務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎。

4、堅持以德為首，制定園德育目標及日常工作中教師的行為規(guī)范，提高了教師職業(yè)道德行為，由他律轉(zhuǎn)為自律。

二、加強教研力度，提高教學質(zhì)量。

1、加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學期教師分班輪流上臺講課，并及時給以指導，完善聽、議課制度。對實習老師及時給予指導，使其順利完成教學實習任務。

2、加強教育科研活動，做好課題實驗的階段總結(jié)，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促教育質(zhì)量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導，對影視教育課題進行了階段性的總結(jié)，得到了專家的認可。

3、采用“走出去，請進來”的學習方法，有計劃地開展教學研討活動。本學期到師范附幼參觀一次，到市一幼、二幼、實驗幼兒園參觀活動各一次，聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽課兩節(jié)，并給予指導、點評。幼兒園到桓臺分校學前班授課3節(jié)，加強兩邊的交流，共同提高教育教學水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區(qū)的一日活動培訓，使教師更好地了解了幼兒園的一日常規(guī)，為以后的工作奠定了基礎。

三、加強科學治理，促辦園水平提高。

1、加強安全治理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。

2、加強了全托、半托工作治理，做好幼兒住宿、飲食、安全、衛(wèi)生等方面的治理。非凡是寄宿的治理，制定了寄宿教師值班工作制度及寄宿幼兒晚間活動內(nèi)容要求。另外，晚間還有園長、園長助理的輪流值班，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、努力創(chuàng)設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境，南北兩園的走廊文化，根據(jù)季節(jié)及節(jié)日要求及時更換，北園院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了油漆、裝飾，使園面貌煥爛一新，為學校節(jié)省了開支。另外我們還整合了一日活動，統(tǒng)一了作息時間，讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。

4、加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。本學期為家長發(fā)放通知書、致家長的一封信、征求意見表5次，面對面的交流300人次，通過這些活動使我們的教育得到了家長的認可，許多事業(yè)單位的孩子已逐步進入我園就讀。

四、成功組織了各種比賽活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力

1、自編幼兒體操比賽。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加湖外活動的愛好，鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，三月份幼兒園舉辦了”自編幼兒廣播體操”表演比賽活動，全體幼兒人人參與，收到了很好的效果。

2、北園下午特色課開設成功。經(jīng)過長時間的考察設想，在多數(shù)家長的支持配合下，北園的下午特色課從3月1日開始正式開課，通過4個月的操作，報名人數(shù)有增無減，孩子們通過特色課學到了專長，也解決了家長接孩子的時間問題，得到家長的一致好評。

3、成功組織了幼兒園的“親子運動會”。本次運動會比賽項目設置游戲性、趣味性強，體現(xiàn)了親子性，適合孩子的年齡特點。不管是小班的家園樂“歡樂速遞”、中班的快樂接力、大班的我是小司機，還是學前班的消滅大灰狼，都是孩子們喜歡的游戲項目，非凡是有家長的共同參與，更增添了熱鬧的氣氛。整個比勝過程組織嚴密，安排合理，裁判員認真負責，一絲不茍，使運動會進行順利，獲得了圓滿成功！

4、5月份全力預備慶“六一”文藝演出活動。本次演出以特長班、北園特色課為基礎，力爭給更多的孩子參與的機會，參加演出幼兒達200人，老師們還利用晚上時間編排了舞蹈等，為孩子們祝賀節(jié)日。5月28日晚上，"慶六一"演出獲得了圓滿成功!我們很欣慰,也很激動~!演出得到了所有在場領導、觀眾的一致好評,就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀眾席上，而且能原原本本地把所有的節(jié)目看完，不管男女老少，沒有提前離開的，真是難得！整個影院坐的滿滿的,可以說是座無虛席。觀眾席上掌聲如雷，孩子們個個表現(xiàn)出色，每個節(jié)目都有其特色，老師們?nèi)巳藞允貚徫?，中間沒有任何漏洞，這么小的孩子能完成整場的演出，很不輕易，但我們成功了,真為我們的孩子驕傲!我們還在張恒老師的幫助下刻制了光碟，給孩子們留下美好的回憶。演出后，很多家長到幼兒園的網(wǎng)站上留言，對老師們的辛勞表示感謝，我們能得到這樣的回報很欣慰。

5、六一期間，美術班、北園美術特色課都舉行了畫展，演出那天我們在東關影院的門廳開辟了金城幼兒園小畫廊，孩子們的畫掛滿了門廳，那長長的畫廊，竟然是出自3----5歲的孩子之手，有人說不相信，但是我們的國畫現(xiàn)場表演給人們做出了最好的回答。我們聽到更多的是贊嘆：這么小的孩子能畫出這么好的畫，真難得！

6、“六一”節(jié)那天我們?yōu)槊總€孩子預備了精美的禮物，郭書記親自送到每一個孩子手中，也把我們的無限愛意送到了孩子的心里。

7、6月12號、13號，幼兒園進行了新生報名工作，已經(jīng)順利結(jié)束，招生情況令人滿足。

五、個人總結(jié)：本學期，幼兒園取得了可喜的成績，工作是大家一起做的，我只是做了我份內(nèi)的、應該做的事情，除了幼兒園正常的教育教學治理外，我還做好了以下幾項工作：

1、加強了個人的業(yè)務學習，不斷完善、提高自己。

2、擔起了北園的收費工作，順利完成了各項收費任務。

3、做好了食堂的監(jiān)督、會計工作，使食堂帳目清楚。

4、做好了幼兒園的宣傳工作，在學校網(wǎng)站、學校?？秾W誨》《成長之旅》《附小信息》上都有幼兒園的風采。

第5篇：幼兒園實習老師期末范文

新入職幼師大班個人工作總結(jié)范文(一)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已在xxx幼兒園工作了一年時間。在這一年期間，我在園領導和同事們的關心支持下，成功地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。我于20XX年8月正式成為x幼這個大家庭的一員，喜悅之余，更加堅定了要好好工作的決心。

在園工作期間，我感悟到了師德師風的重要，懂得了教師的責任，同時在學習能力、教學能力，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升。以下對我參加工作一年來的情況匯報如下：

一、師德。良好的師德師風是一名教師所努力追求并竭力保持的必備風范，因此，在這一年中，我始終牢記師德建設要求。而工作在幼兒園，面對低齡的幼兒，良好的師德師風更為重要。教師的一言一行都會深深影響到幼兒的發(fā)展。不言語辱罵幼兒，不體罰幼兒是我對自己工作的最基本要求。為人師表，為孩子做個好榜樣。每個孩子都是一朵含苞待放的小花，我用更多的耐心、愛心去呵護，期待他們的綻放。

二、技能。我是非師范畢業(yè)的學生，對于幼兒教育的學習更是從零開始。投入工作以后，我迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，精心備課、開展課堂活動，學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的問題就積極向同事們請教,努力做好幼兒保教保育工作。并在工作之余，積極提高自己的專業(yè)技能(彈琴、繪畫)。在園領導的信任下，擔任了下半學期的班主任工作，并在期末取得了良好的成績。

三、素養(yǎng)。作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇，才能盡早勝任工作，并在教師這片領域開出屬于自己的花朵。因此，閑余時間我通過觀摩、聽課、學習、對照、反思，不斷汲取優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗，反思自己的教學活動，提高自己的專業(yè)水平。積極參與學校組織的各種培訓活動，書寫心得體會，總結(jié)個人得失。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在接下來的日子中，我將以優(yōu)秀同事為榜樣，加強自身的政治思想學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力。我一定更進一步嚴格要求自己，虛心學習、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進步，為xxx幼兒園的發(fā)展作出更大的努力,為黨的教育事業(yè)奉獻自己的畢生心血。

新入職幼師大班個人工作總結(jié)范文(二)

轉(zhuǎn)眼間兩周的保育實習生活很快就結(jié)束了。在這兩周里，我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結(jié)出一些經(jīng)驗。

先談談如何創(chuàng)設幼兒感到溫暖、寬松、愉快的環(huán)境。大部分的幼兒對環(huán)境的適應性差，情緒易緊張，不穩(wěn)定。幼兒教育學提出：環(huán)境在一定的條件下對幼兒的心理發(fā)展起決定作用，如何使幼兒情緒穩(wěn)定，在幼兒園里如在家里一樣，從不愿意去幼兒園到喜歡去幼兒園，我們從以下幾個方面著手：

1、建立充滿愛和親密的關系 幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會使他們無所適從，易哭，老師應善于觀察幼兒的心理，用、關切去對待每個孩子，使幼兒感到溫暖，來園站在門口，主動招呼幼兒，接待幼兒，說聲：“×××你早!”“×××你好!”并輕聲問：“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇，對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲，對個別喜歡獨攬玩具的幼兒，老師注意正面引導，讓他明白“玩具應該大家一起玩”的道理。

2、制定合理的作息制度 對原活動時間安排緊湊的形式進行了調(diào)整，安排為幾個大環(huán)節(jié)，如生活活動、集體活動、游戲活動等，由于老師在組織時留有一定的余地，以教師本身的寬松情緒去感染幼兒，讓他們在寬松的環(huán)節(jié)中進行了各項活動。

3、根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點布置室內(nèi)環(huán)境 整潔、美觀、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等;墻的四周放置大型絨娃娃、絨動物，讓幼兒抱抱、親親;用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識識、講講，既利于語言發(fā)展，又美化環(huán)境，幼兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創(chuàng)設了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長;在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、熱帶魚;在戶外飼養(yǎng)小白兔、小雞等，讓幼兒戶外散步時去觀察、欣賞，培養(yǎng)幼兒喜歡小動物的情感。

4、提供豐富的教玩具 擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動之一，通過玩具的擺弄，可培養(yǎng)孩子的動手動腦。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，做了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進行指導。

再談談如何培養(yǎng)幼兒生活自理和口語表達能力。早鍛煉中，準備小毛巾，便于幼兒活動出汗時隨時洗擦;提供自由飲水條件，幼兒可隨時拿到自己喝;午睡時，為小便的孩子準備拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊

小毛巾，醒來拿掉，減少感冒患病率;教師做的晴綸棉衣褲、棉背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶外活動用。

幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學會正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓練，幼兒的自我服務能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等。

這個年齡的幼兒說話不連貫，只會講簡單的語和短句，所以遇到困難，易哭，易撒嬌，不能用完整的句子表達意思。教師利用一切機會對幼兒進行語言培養(yǎng)，采用個別與集體的方法。特別利用星期一或星期五，星期一讓幼兒講出經(jīng)歷過的事，星期五啟發(fā)幼兒想象，讓他們表達出所做所想玩的事。老師饒有興趣地聽，同時及時提醒，糾正他們的語句。

以上就是我在幼兒園這兩周以來的心得體會。我相信在以后的實習、工作中一定會有所提高的。

新入職幼師大班個人工作總結(jié)范文(三)

時光如逝、歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間已年過去了。感謝領導的照顧，作為本學期剛剛被招聘來的老師，我感到非常的欣慰。這學期，經(jīng)過本人及全校師生的照顧，書里的完成了本年的教學計劃，希望在以后的工作中再接再厲，爭取取得更好的成績，下面，我將自己工作一年來的工作情況總結(jié)如下。

記得剛剛來到學校時，我和新入學的孩子一樣，對身邊的一切都感到非常的陌生，同時，也會覺得自己教學經(jīng)驗不夠豐富而給自己造成了很大的壓力。那段時間的我是非?？謶?、害怕，我當時也是上了許多火。后來慢慢的，在其他老師的幫助下，在領導的帶領下，逐漸走入了自己的角色，直至今天。

首先在學習備課上，我主動多聽其他考試的公開課，學習他們身上的長處，剛開始我主要以聽課、評課為主，多聽聽其他老師豐富的教學經(jīng)驗，從他們身上我學習到了很多課本上學習不到的知識。每次聽完課后，我都會認真的做筆記，做好總結(jié)，再把自己的想法加進去，腦海中總會想象，如果講臺上講課的是我，我會怎么樣給同學們傳授知識。另外，在其他方面，我不斷地學習，找出和有經(jīng)驗老師存在的差異，這樣才能促進自己教學能力的綜合提高。

其次，在教育教學方面，在思想品德教育上，我不斷地提高自己的思想道德修養(yǎng)，讓自己逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，我的思想也從幼稚走向成熟，可能原來在學校時不是那樣的成熟穩(wěn)重，更多的是可愛的形象。還記得第一次登臺講課后，我的自信心增強了，從此便變成了一個不一樣的我。學生們也逐漸的喜歡上了我將講的課，課堂上同學們踴躍發(fā)言，看到孩子們曼聯(lián)洋溢的笑容，更堅定了我對這份工作的熱愛之情。

最后，我深刻的知道無論是在生活上還是在教學方法上面，我都有很多的不足。當然我會把自己好的一面繼續(xù)堅持下去，自己的不足也要加以改正，同時多看看其他老師的教學方法，掌握一定的規(guī)律以后，在慢慢的發(fā)展。慢慢的在教學方法上，我會根據(jù)孩子自身的特點，因材施教。爭取回答沒一個孩子的問題，是我最大的開心。

作為學校一名新的教室，首先我要感謝的是各位領導相信我的能力，再次感謝的就是給與我?guī)椭母魑焕蠋熗蕚儯娴暮芨兄x你們。我堅信，在以后的工作中，我不會辜負領導對我的期望，會再接再厲，爭取在來年中取得更好的成績。

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第6篇：幼兒園實習老師期末范文

關鍵詞：幼兒園環(huán)境；設計與布置；課程分析

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0242-02

作為培養(yǎng)幼師師資的幼師高專學校，《幼兒園環(huán)境設計與布置》課程是幼師高專美術教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境設計與布置已經(jīng)成為一門重要的“隱形課程”，幼兒教師需要具備全面、系統(tǒng)的相關理論和實踐能力。本文從課程定位與目標、設計理念、授課對象分析、教學內(nèi)容及考核方法等幾個方面，對該課程進行了全面、詳細、深入地分析。

一、課程定位與目標

1.課程定位?！队變簣@環(huán)境設計與布置》課程是本校美術教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。本課程全面、系統(tǒng)、科學地闡述了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境以及玩教具制作的主要內(nèi)容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園實用玩教具的設計與制作、幼兒園主題墻的設計與制作等內(nèi)容。

2.課程目標。本課程參照本校美術教育人才的培養(yǎng)目標，將課程總目標定位為：基于幼兒園對畢業(yè)生的需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)的、具美術專長的、能獨立承擔幼兒園環(huán)境設計與布置等工作的應用型幼兒園教師為目標。本課程的分目標如下：知識與能力目標，即本專業(yè)的學生能了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容和意義，掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設的基本方法，能夠綜合運用各種美工材料和技法進行幼兒園環(huán)境的設計與制作。過程與方法目標，即本專業(yè)的學生能以幼兒園具體工作要求為引導，緊密結(jié)合幼兒園各領域教學與幼兒年齡特點創(chuàng)設與制作適宜的教育環(huán)境，結(jié)合多種教學模式以及教學方法進行授課。情感態(tài)度價值觀目標，即本專業(yè)的學生能夠認識到幼兒園環(huán)境設計與布置工作在幼教工作中的重要性，在作品創(chuàng)作過程中，提高其美術實踐能力，提升其審美素養(yǎng)，同時加強團隊合作、快速適應項目等能力。

二、課程設計理念

在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱形課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展方面，發(fā)揮著越來越重要的作用。本課程自創(chuàng)立以來，以培養(yǎng)學生進行幼兒園環(huán)境設計與布置的綜合素質(zhì)為主線，本著“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的原則，不斷探索實用性的課程結(jié)構(gòu)。在課程設計過程中，將幼兒園的環(huán)境設計與布置工作的崗位任務作為課程教學內(nèi)容的指導，摒棄陳舊內(nèi)容，同時將教學內(nèi)容帶入職業(yè)崗位任務中進行檢驗，不斷優(yōu)化、完善課程結(jié)構(gòu)。本課程設計理念的最終目的是尋求課程的特色與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生設計和布置幼兒園環(huán)境的綜合能力。

三、授課對象分析及解決措施

本門課程面向的學生是美術教育專業(yè)大專二年級的學生，學生處于學程的第四和第五學期。在此之前，學生已經(jīng)完成手工基礎、造型基礎、繪畫基礎的課程學習，因此具備一定的審美基礎和技能操作能力，同時也已經(jīng)對幼兒園的教學有了初步了解。學生群體中包括單招學生和統(tǒng)招學生，其中單招學生解決問題的能力較好，但是其美術基本功差；統(tǒng)招學生的學習能力和專業(yè)基礎較好，但是兩類學生對于手工課的學習興趣都較高。

針對以上學生學情狀況的分析，教師在實際的教學過程中就要采取針對性的解決措施，具體包括：（1）運用情景導入模式和多媒體手段，增強幼兒園環(huán)境設計與布置課程的趣味性、生活性，提高學生學習的興趣；（2）通過“鑒賞+思考+解說”的模式，使得學生在掌握基本技能的基礎上，模擬幼兒園環(huán)境，進行一定的設計和制作；（3）教師要尊重學生多元智能的需求，按照學生不同的特點進行項目制訂及分解，提高學生學習的實用性；（4）教師在模擬的幼兒園環(huán)境設計和制作中，要循序漸進地培養(yǎng)學生處理問題的能力等。因為“興趣是最好的老師”，所以在以上的解決措施中，教師可以重點將精力投入在第一項措施，即采用情景導入模式，將幼兒園的真實環(huán)境設計引入教學過程中，提高學生的學習興趣。例如，將南京某幼兒園的主題環(huán)境創(chuàng)設《龍》作為典型案例，為學生提供圖片進行欣賞和講解，使學生進入真實的情境中，從而提高學生學習的興趣。

四、教學內(nèi)容選取和教學組織安排

本課程教學內(nèi)容的選取是結(jié)合本校美術教育的課程標準、美術教育人才培養(yǎng)方案、學生的實際學習情況以及必要的市場調(diào)研等四個方面。其中，為保證課程與幼兒園教育教學工作緊密結(jié)合，本課程的教師團隊也會定期進行市場調(diào)研。作為與幼兒園教育教學相結(jié)合的典型課程，用人單位對畢業(yè)生的需求變化是本課程教學內(nèi)容的風向標。市場調(diào)研包括調(diào)研幼兒園美術教學內(nèi)容、調(diào)研幼涸盎肪炒瓷櫳棖?、调研亚皟和佬g培訓市場、調(diào)研畢業(yè)生實習工作反饋等。本課程處于學程中的第四、第五學期，由四個教學模塊組成，具體內(nèi)容如下表。

五、課程教學模式及考核

本課程的教學模式是以幼兒園教學需求為導向，以任務內(nèi)容為驅(qū)動，圍繞幼兒園的實際應用進行的課程教學活動。在教學模式上，突出了學生的主體性地位。同時，在教學活動中加強了師生之間的互動，加強學生之間的有效交往。此外，教師也要注意教學目標中知識、技能、態(tài)度的“三位一體”。另外，教師在教學方法上可以根據(jù)教學目標靈活應用講授法、觀摩法、練習法、操作法、總結(jié)歸納法等。

成績考核主要以平時成績?yōu)橹?，期末成績?yōu)檩o，既看結(jié)果，更重過程，突出平時訓練的重要性。作品考核的各元素包括：是否符合幼兒園教育教學需要、是否具有創(chuàng)造力、是否具有審美性、在制作過程中是否能夠進行團隊合作等。在這里，環(huán)境設計與制作的傳統(tǒng)理念，即突出作品的審美性，已經(jīng)不能作為考核的重要元素。新課程理念下的課程考核元素，要更加突出其設計或制作是否符合幼兒園教育教學的需要、是否具有創(chuàng)造力等。

六、教學保障條件

1.教學師資條件。本課程教師團隊一般具有本科及碩士以上學歷學位以及平面設計、景觀設計、環(huán)境設計等相關學科的知識背景。同時，具有深厚的專業(yè)功底，教學經(jīng)驗豐富，能靈活運用多種教學方法。此外，具有市場意識和創(chuàng)新思維，有幼兒園學習或?qū)嵙曒o導經(jīng)歷，熟悉幼教行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。另外，本課程教師團隊在不同活動中獲得諸多獎項。各位教師利用深造、觀摩、交流的機會，將本課程的內(nèi)容和教學模式不斷完善和更新。

第7篇：幼兒園實習老師期末范文

【寒假社會實踐報告范文一】

實踐單位：xxxx市xx縣xx鎮(zhèn)xx中心小學

實踐人：xx師范大學20xx級漢語言文學一班xx

學號：xx

實踐活動天數(shù)：9天

實踐內(nèi)容：小學教育教學與管理

實踐感悟：

首先我要引用一句話——前世的五百次回眸，才換來了今生的一次擦肩而過。我不知道前世與你們回眸了多少次，才換來這9天的寶貴的社會實踐的日子，只是覺得，這么大的世界，這么多的選擇，能和你們一起生活9天，真的很好。

大一上學期我的寒假社會實踐活動地點是xxxx市xx縣xx鎮(zhèn)xx中心小學，這是一個鄉(xiāng)村小學，占地面積不大，也就是一棟教學樓，一棟文體、科學活動樓，一個小食堂，兩層宿舍。所謂的田徑場、籃球場就是教學樓前的一塊空地。就算學校面積不大，就算離縣里的中心小學相比仍存在差距，但是這里依然回蕩著孩子們的歡笑，依舊縈繞著書聲，孩子們?nèi)匀荒軌蚩鞓方】档爻砷L著……

在去學校的前一天我已經(jīng)和校長聯(lián)系過，并且說明了來由，在得到校長的同意后，我就開始按照其他老師正常的時間上下班了。

仍然記得第一天到學校時的場景：當時是周一，我和其他老師一起進學校，剛到校門就看到一排值日的學生行少先隊隊禮，并且大聲說：“老師早!”我還記得我當年上小學的時候也是早上值日的一員，能夠在校門口問候老師是最榮幸的事，想必現(xiàn)在的孩子也和我有同樣的感覺吧。進到學校，放眼望去每個年級每個班級都有值日生在打掃清潔區(qū)，經(jīng)了解，該學校今年舉行了一個“美化校園，美化鄉(xiāng)村”的活動，活動雖然結(jié)束了，但是全校師生都把這個活動的主旨貫徹到了日常生活中，學生認真打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，老師認真打掃辦公室衛(wèi)生，有時候在校道看到有果皮紙屑，經(jīng)過的老師都能夠彎腰撿起來。

來到教師辦公室后，我向每個老師介紹并說明清楚來由，之后的9天也開始在這個學校進行深入的社會實踐了……

我去社會實踐的時候，學校正在籌劃進行鄉(xiāng)村少年宮活動，所謂鄉(xiāng)村少年宮，也就是在每一個村莊的中心小學定時定期開展文體、科技、讀書教育的活動，這個項目縣里面撥了一批科學實驗教材器具、涉及各個方面的書籍、體育器材……那時候正缺少人手，所以我自然就去幫忙整理下發(fā)的工具。在所有的工具中，書籍整理是一件無論從人力、體力、腦力來說工程量都浩大的一件事，縣里面下發(fā)的書籍的類別很多(據(jù)粗略統(tǒng)計，總數(shù)目應該有三千多本)，每一個類別的書本的數(shù)量也很多，當時我們要做的就是把一摞摞書打開，分類，貼標簽，標號數(shù)，記錄每本書的書名、頁數(shù)、作者、出版社、標價，整理成冊錄入電腦。第一次接觸這個圖書室的工作，我特意向圖書管理員請教，終于弄清楚怎么看一本書的分類號，怎么找財產(chǎn)號等專業(yè)性的問題，在這個整理圖書的工程中，我也看到學校老師對學生閱讀課外書的重視，只要是沒有課的老師都主動來幫助我們整理書籍，甚至在一些類似于“手工課”的環(huán)節(jié)還發(fā)動了班里的學生，這樣子，老師、學生一起為同一個任務工作奮斗，氣氛很融洽，回憶很美好，能夠縮小師生的代溝，讓老師從另一方面發(fā)現(xiàn)同學的特長、喜好、優(yōu)點，便于今后更好的教學，而學生也能減少對老師的心理恐懼感，在一起努力中發(fā)現(xiàn)，其實老師也可以是很好的朋友。想必城市里不會出現(xiàn)這個場面，因為城市里的學校有足夠的金錢和能力去請工作人員幫忙整理。在整理書籍的過程中，時常聽到孩子們的感嘆：“哇，這本書好好看，我什么時候能看?”“這本書的圖畫真漂亮，回家我也要認真學畫畫”這是對知識的渴求，這是對遨游書本帶來的神奇美妙世界的憧憬，同時也讓我想到，應該給鄉(xiāng)村的孩子更多關愛，讓他們有更多的機會接觸不同領域的事物，他們和縣城里、城市里的是孩子一樣的，不應該因為出身的差異就否決他們的明天。

我去社會實踐的時候是學校期末的時候，老師要整理的資料，工作總結(jié)，班會匯總等事情很多，我都能幫上忙，幫錄入學生成績，打印資料，減少老師的工作量。

在xx中心小學社會實踐期間，我看到學校幾年前的照片，就和現(xiàn)在看到的學校進行了對比，切身實際地感受到了學校的細微變化——免費午餐已經(jīng)正式實施，并且向“提供更加健康營養(yǎng)的午餐”看齊;新式的安全性耐用性能高的乒乓球臺代替了用水泥簡單砌成的簡陋的乒乓球臺;全校各樓層各走廊過道都安裝有攝像頭全方位全天監(jiān)控，真正做到保證師生的安全;教師辦公室設有專門的“學生飲水處”“親情電話熱線”給學生最親切的關懷(這個學校的學生大多數(shù)是留守兒童);每個班級都有多媒體設備，不僅僅只有黑板了。

我在該學校生活的這幾天我發(fā)現(xiàn)這個學校最大的特色就是大課間，很多學校的課間就是單純地做做操完事，但是這個學校別具風格，他們的大課間分四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是全校師生一起做操，老師就跟在學生的隊伍后面;第二個環(huán)節(jié)是跳繩，跟著音樂先是單排學生開始跳，之后就是雙排學生，就這樣交叉進行;第三個環(huán)節(jié)(我最喜歡這個環(huán)節(jié)了)是跟著一個歡快可愛的旋律全校同學跳一個簡單萌萌噠的小舞蹈;第四個環(huán)節(jié)就是打羽毛球。這個大課間做得真是豐富多彩，完全原創(chuàng)，沒有絲毫跟風，這是我一天的社會實踐工作中最期待的時刻，每到大課間我都跑出去和孩子們一起做操跳舞。估計是學校里很少有老師實習，很少有大學生回來社會實踐吧，同學們看到我很好奇很驚訝，有些以為我是新來的老師，哈哈，有些以為我是新來的六年級學生，真是太可愛了，不過有一點我要提，就是就算孩子們不知道我是什么來歷，不知道我來這里干什么，不知道我在這里呆多久，他們見到我都能像見到他們的老師一樣有禮貌地問好，第一次聽到有同學用稚嫩的童音叫我“老師好”“姐姐好”，我竟然會有點不知所措，現(xiàn)在9天很快過去我竟然有點舍不得那些孩子們，也舍不得他們的純潔——能夠毫無猜忌地尊重、看待一個人。

在社會實踐還有兩天就結(jié)束的時候，天氣轉(zhuǎn)涼了，又刮風又下雨，最高溫度都沒有超過10°，學校的中隊輔導員讓我去調(diào)查每個班級家里貧困的、特別是孤兒、留守兒童的孩子的名單和身高，因為學校接到通知，縣里面有一批御寒的衣物要贈送給孩子們，我去調(diào)查的時候聽著每個班班主任的講述，不禁感慨留守兒童的不容易，更加對孤兒產(chǎn)生深深的同情，只希望上級領導的關注能為孩子們驅(qū)走冬日的寒冷和黑暗，照進一縷溫暖的陽光，讓他們能夠笑得更燦爛，活得更開心。同時也在小學散學典禮的那天，我又看到了感人的一幕，那天天氣是最冷的，連大人都冷得受不了，一直尋找暖手袋，我看見三年級的一個班的班主任帶著一個小女生來到了辦公室，向一個老師拿毛衣，大衣給那個女生，那個女生在這么寒風凜冽的天氣中只穿著一件薄薄的校服外套，上了一節(jié)課就凍得直打哆嗦，班主任就找衣服給她穿。事后我特地去問有小孩子毛衣和大衣的老師，很好奇為什么她會有這些，她說天氣冷，學校里很多孩子保暖的衣服很少，我自己織了毛衣，買了大衣放在學校，孩子在學校不僅僅要對他們的學習負責，也要關心他們的生活。聽到這里，我的心頭涌上一股暖流……有這些善良好心的老師，這就是孩子為什么這么純潔，這么有禮貌的原因吧。

來到學校，我除了協(xié)助老師做一些學校事務，幫助學校整理期末資料的同時，我也去聽了幾節(jié)課，也有幸頂替請假的老師上了一節(jié)課。我當時是到六年級二班聽課，他們是寫作課，寫作題目是《難忘的“第一次”》，我們縣城鄉(xiāng)村的所有小學的上課形式都是“高效課堂",也就是學生按照分好的小組就坐，課上給足夠的時間對一個問題進行小組討論交流，之后就代表小組在全班說出看法觀點，這個上課形式在這個學校實行得很好，效果也不錯，這個寫作題材經(jīng)過討論之后變得很新穎，不再是老掉牙的第一次游泳、第一次騎自行車……取而代之的是第一次走夜路，第一次在課堂發(fā)言……學生沒有怯場，都能大膽說出自己的想法，這些有很多同學是不能做到的。至于我去上課的情況，也是印象深刻的，當時我是頂替一年級的老師去發(fā)作業(yè)讓同學們寫，但是一年級做作業(yè)需要幫讀題目，這自然是我來完成，如果僅僅是讀題目還是很簡單，可是孩子的天性就是愛問，經(jīng)常要回答一些沒有答案的問題，還必須解釋得簡單易懂，面對小學生還需要微笑，因為微笑能夠拉近距離，特別是對于我，一個他們完全不知道是誰的人。

9天的小學社會實踐，我看到了一個老師工作的辛苦同時也感受到師生之間的愛，加深了我對留守兒童的同情與關心，孩子們求知的眼神，純真的笑容，親切的問好我也放在心里……希望那些可愛的孩子們能夠永遠這么純潔，不被世俗的紛擾染指，希望xx中心小學的明天更美好，謝謝你們!

【寒假社會實踐報告范文二】

姓名：xx

年級：xx級

專業(yè)：xx

學院：xx

學號：xx

作為一名大一新生，在大學的第一個寒假里，我應學校要求積極參加了社會實踐活動。這也是我希望在假期中進行的一種磨練，畢竟對于我們這些剛剛步入大學生活的學生來講，社會實踐的機會是很難得的。在日常的學校生活里，我們學習的都是理論知識，真正運用到工作中的卻不多?，F(xiàn)在學校號召我們積極投身社會，在廣闊的社會舞臺和人民群眾中接觸社會，增長才干，這無疑是提升自我的一個好機會。但是與本專業(yè)(漢語言文學)對口的假期實踐工作因時間等因素并沒有比較合適的實踐機會，因此我本次選擇參加社會實踐的單位為xx房地產(chǎn)開發(fā)有限公司，實踐的時間是從1月26日到2月8日，為期2周，實踐的主題是進行與會計相關的專業(yè)實踐學習，主要內(nèi)容是會計崗位實習?，F(xiàn)將本次實踐活動的有關情況報告如下：

選擇這個崗位的理由很簡單，因為媽媽是財務人員，對這類工作比較熟悉，而我本身對會計工作也很感興趣。在去實習之前，我事先了解了一下會計的主要工作內(nèi)容：記賬、算賬、報賬。財務會計主要負責公司的原始憑證審核、會計憑證填制、賬簿登記、編制會計報表及稅務報表、納稅申報、會計檔案保管等工作。到單位報到的第一天，我早早來到辦公室，擦桌拖地，受到大家的一致稱贊，我心里美滋滋的，暗下決心，一定好好學好好干。財務部設有一名財務總監(jiān)，一名財務經(jīng)理，主管會計和稅金會計各一名，一名出納。我的實踐內(nèi)容主要是跟隨叔叔阿姨們學習一些基礎的東西。第一天阿姨教我先看她們所填制的會計憑證，會計憑證分為原始憑證和記賬憑證，原始憑證也就是原始單據(jù)，比如銷貨發(fā)票、車票、款項收據(jù)等。記賬憑證則是登記賬簿的直接依據(jù)，常用的記賬憑證有收款憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等，而會計循環(huán)的基石——會計分錄則看得我眼花繚亂，制單的依據(jù)和程序又是一大學問。什么有借必有貸，借貸必相符，賬賬相符、賬實相符、賬表相符等?？傊谝惶旃ぷ髯屛耶a(chǎn)生了很強的挫敗感，應收賬款、其他應收款、應付賬款等各種差不多名稱的專業(yè)術語簡直弄得我頭都大了。于是只能晚上回家補課，把公司日常較多使用的會計業(yè)務認真讀透，在網(wǎng)上查閱相關資料然后對不懂的地方做筆記以待第二天詢問，畢竟會計分錄在書本上可以學習，可一些銀行單據(jù)、車票、發(fā)票等就要靠實習時才能真正接觸，從而留下更深刻的印象。除了認識各種票據(jù)，還要把所有的單據(jù)按日分門別類的把每筆業(yè)務的單據(jù)整理好，這樣才能更好的為做賬而準備?！√钪撇⒋蛴『脩{證就進入記賬程序了。記賬是比較簡單的一個過程，在財務軟件里一點就完成了。阿姨說以前手工記賬的時候，需要反復謄寫各種數(shù)據(jù)，不小心寫錯了又很麻煩。記賬完成后，接下來就是結(jié)賬，用財務軟件進行月結(jié)也是方便又快捷，所謂日清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬較麻煩的就是結(jié)算期間費用和損益了，但是用財務軟件就不在話下了，可就是因為粗心大意反而錯錄了一個數(shù)據(jù)，好在我又進行了復核，才確保了數(shù)據(jù)的準確性?？磥?，認真細心很重要。從制單到記賬結(jié)賬報表的整個過程基本了解后，就要認真結(jié)合書本的知識總結(jié)一下原始單據(jù)到底是怎么一回事。阿姨很耐心的跟我講解每一種銀行賬單的樣式和填寫方式以及什么業(yè)務才使用這種賬單，支票、匯票、電匯單據(jù)、電子網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬等讓我大開眼界。有了一個基本認識以后學習起來就會更加得心應手了。

除了學做會計崗位的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學學知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的重要工作之一。除了跑銀行，出納還負責日常的現(xiàn)金庫、日?，F(xiàn)金的保管與收支以及開支票和操作稅控機。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機的使用，學會了基本的操作，并學會了開發(fā)票。這次實踐雖然時間很短，可我學到的卻很多。不管是專業(yè)知識還是人際關系處理上，都讓我受益匪淺。要搞好人際關系并不局限于本部門，還要跟別的部門的同事及客戶相處好，那樣才能夠提高工作效率，愉快地工作。在工作中常與前輩們聊聊天可以學到不少工作以外的東西，比如一些人情世故，比如積極的生活態(tài)度，這也是社會實踐本來的目的--積極投身社會，接觸社會，提升自我。這次實踐活動使我感觸很深，也讓我有了很多的心得與體會。首先，在社會上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時間的實踐工作讓我認識了很多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，我和別人說話時不會應變，談話時有冷場，這是一件很尷尬的事。人在社會中都要融入社會這個團體中，不管以后從事哪一行業(yè)，其實都是與人打交道。別人的合理意見和建議，要耐心地聽取、虛心地接受，取人之長，補己之短。

其次，要放低姿態(tài)、勤于學習。雖然在實踐活動的最后階段我已經(jīng)能熟練說出一些專業(yè)術語：現(xiàn)金、銀行存款、固定資產(chǎn)、應收賬款......但是第一天時初次接觸一個陌生領域的茫然、膽怯和隔行如隔山的挫敗感，我始終記得。我們現(xiàn)在正是學習能力很強、學習時間又最充裕的階段，更應該像海綿一樣盡可能吸收更多的知識。何況在這個就業(yè)多元化的時代，我們很難保證能夠找到與專業(yè)對口的合適工作，多學點東西提升自我能力無疑是一大助力。當今社會也需要優(yōu)秀的專業(yè)復合型人才。

再次，要克服自己膽怯的心態(tài)。一開始覺得困難挺多的，看書也有好多不懂的知識，眼花繚亂的憑證完全分不清楚?？墒窍鹿Ψ蛘J真學起來，就覺得并沒有自己想象的那么難，很多時候打敗我們的并不是困難，而是對困難的恐懼。另外，我真的很感激在這短短的日子里幫助過我的叔叔阿姨們，他們認真負責的工作態(tài)度，毫不藏私的教導，給予我盡可能的幫助，對我問的簡單基礎問題反復講，不停的提點我注意事項。我想即使過上很多年，我也依然能記得他們和善的對我微笑的樣子以及在我初次接觸社會時給我的溫暖和幫助。真的很感謝他們。

最后，很高興能有這個實踐的機會，雖然只是短短的兩周，但我覺得挺充實的，至少讓我的寒假過得很有意義。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就能體會社會更多方面，不是以表面的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己未來更好地融入社會打下良好基礎，在學校學會更多的理論專業(yè)知識，在實踐中好好利用所學習掌握的知識進行運作。這次社會實踐，真正地填補了我在課堂上所沒能學到的空白，真正增長了我的社會交際經(jīng)驗。一個人可以沒有淵博的知識，但絕對不以沒有社會交際的經(jīng)驗和能力。要傳遞正能量，用自己所學之長，報效祖國，從而實現(xiàn)人生的價值，這也是我此次參加社會實踐體會最深的一份心得。

大學生寒假社會實踐報告(幼兒園教師)

我是一名大學一年級的學生，就讀于師范類學校。我熱愛教師這個行業(yè)，所以為之努力，希望能將來成為一名合格的教師，平時，我利用多余的時間，參與有關的社會實踐活動，提升自身能力和培養(yǎng)高尚的人格，爭取在教師這個行業(yè)中擁有一片屬于自己的藍天。這個寒假，我拜訪了家鄉(xiāng)的一所幼兒園，通過跟幼兒園園長的溝通，誠實恭敬地表明來意，園長是一位熱情的老師，對我表示很支持。就這樣我順利地開始了幼兒園教育社會實踐活動，成為一名暫時的幼兒園老師。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十八天的寒假社會實踐結(jié)束了。在這樣的一段日子里，我體驗了許多，思考了許多，學到了許多，了解自身的價值所在，寒假幼兒園實習活動的經(jīng)歷為我的假期增添了一道絢麗的風景。何以為師，我將以以下幾個方面談談我的經(jīng)歷和感悟。

每天早上，我跟隨司機師傅去接小朋友到幼兒園，園長曾叮囑我，到達小孩子的家里，要面帶真誠的微笑，這樣才容易和小朋友相處，也能夠讓家長放心。我以真誠待人，必能動人，甜甜的一句：老師早上好。就是我此行最大的收獲。

到達幼兒園，指導小朋友把書包放到桌面上，就帶著他們到操場去做早操了。為了更快的和小朋友打成一片，我也跟著樂曲蹦蹦跳跳，盡力融入他們，成為他們的朋友，過程很開心，他們也慢慢接受了這樣一位新來的老師。小朋友的心靈純潔天真，和他們相處很快樂，這不僅是老師與學生的關系，還是朋友與朋友之間的友誼。

幼兒園的教學內(nèi)容是整個幼兒園的重中之重，而教師的素質(zhì)和能力是關鍵。做一名合格的幼兒園老師不容易，不僅得通過幼師資格考察，掌握幼兒園教師工作之職責：1.負并觀察了解幼兒，一句國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行幼兒工作計劃，完成教學任務。2.嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。3.與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教學措施，共同配合完成教育任務。4.參與業(yè)務學習和幼兒教育研究活動。5. 會有正式的老定期向園長匯報，接受其檢查和指導。6.尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。幼兒園教師還得了解幼兒園班級安全檢查，日常衛(wèi)生，財務管理等等。

我認為一名合格的幼兒教師應該是有責任的，有耐心的。實踐期間，根據(jù)安排我負責幼兒園大班的教學，有正式的教師在場指導。第一節(jié)課是講解數(shù)學，雖然是給小朋友講課，內(nèi)容對自己來說是簡單的，但由于沒有授課經(jīng)歷，我還是緊張不已，第二節(jié)課是讀書識字，我只講筆畫讀音，沒有聯(lián)系實物，導致課堂中完全照搬課本，亂七八糟，實驗的結(jié)果有點糟糕。老師評價我的講課為：第一，邏輯性太強，照本宣科。第二，課堂拘謹，氣氛不太活躍。

原來，因為小孩子年齡小，對抽象內(nèi)容的接受能力不如大人，作為老師，我們應該生動形象地講解，充分發(fā)揮小朋友的想象力，營造畫面感才更容易掌握，還有，聯(lián)系實際生活，以實物代替數(shù)字。我們要盡量調(diào)動小朋友的積極性，吸引他們的注意力，才能讓課堂輕松而有效。還有，有些小孩子學習能力較強，有些學習能力較弱，老師就必須有耐心去教。聽完老師的悉心指導，我充分意識到自己的不足之處，認認真真向老師請教，重新組織講課方式。

于是，在以后的教學中我逐漸學會了一些有效地教學方法，比如，輕松快樂地學習，讓小朋友有表現(xiàn)的機會，課堂中老師與學生互動。學習唱歌來學習新知識，游戲與教學并行，通過畫畫、游戲(諸如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，寓教于樂。

除了教學，了解小朋友心理和處理好小摩擦小事情也是重要的一部分，課外玩耍，小朋友之間難免會有小摩擦、惡作劇之類的。記得有個小女孩找不著自己的書包，坐在地上哭起來，我剛開始手足無措，不知道如何讓她不哭，然后，我慢慢讓自己鎮(zhèn)定下來，耐心地詢問小朋友們發(fā)生什么事了，原來，有個調(diào)皮的小男孩把她的書包藏起來了，找到書包之余，我并沒有責罰小男孩，而是耐心地跟他講這樣做是不對的，最后，小男孩主動向小女孩道歉了。園長，對我的處理方式很贊同。小孩子的心靈其實是純凈的，他們也有自尊心和分清對錯的能力，即使小孩子做錯事了，不應該是責備和大罵，而是應該由大人悉心教導，教會他們分清對錯，明辨是非，才能引導他們走向正確的道路。

實踐期間，與小朋友相處，點滴之間實屬讓我動容。首先，他們天真單純，活潑可愛，無憂無慮地玩耍，保留著令人羨慕的童真，擁有一片祥和美妙的世界。其次，他們的獨立和懂事出乎我的意料，如自己吃飯，洗臉，幫老師端碗筷，打掃房間。還有，他們很有禮貌，見到長輩會問好，向幫助自己的人說一聲謝謝等等。小朋友擁有一顆好奇的心，天真無邪，曼妙無比，他們喜歡拉著老師問一些有趣的問題，而我總是被他們的想法逗笑了，此時，我也會耐心地跟他們講述，有時也不愿意打破其美好的幻想，希望他們能夠永遠快樂，而我覺得有一顆童心真好。

在我的社會實踐即將結(jié)束時，正逢幼兒園舉辦秋季期期末典禮。典禮之前，要準備小朋友的服裝，表演的道具，舞臺搭建，音樂設備等等，園長給各位老師布置了具體的任務，我則負責剪紙與寫字，在這個過程中，我們分工合作，相互幫助，更好的完成了任務，典禮當天,小朋友家長到達現(xiàn)場觀看表演,匯演結(jié)束后,家長們給予我們眾多好評,典禮也取得了完滿的成功。通過這件事，我學會了如何去跟前輩或同事好好相處,其中最重要的是真心,心與心之間的交流,朋友間的相互幫忙,你付出了什么,別人就會回報你什么,也許這就是我們常說的友誼吧.

經(jīng)過寒假社會實踐,我學到了許多在校園以外的知識。首先，我懂得了跟小朋友相處是需要關懷和愛護，跟他們做朋友，把自己也當小孩，了解小孩子內(nèi)心世界，設身處地為他們著想，只有這樣，才能贏得信任和尊重。其次，這次經(jīng)歷，也從另一個方面培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和與人交往的能力，特別是自己主動解決問題和與人溝通的能力獲得不菲的進步。

第8篇：幼兒園實習老師期末范文

關鍵詞： 多媒體網(wǎng)絡環(huán)境 幼兒英語教學法 實證研究

隨著世界經(jīng)濟整體化和居民的遷移，各國之間的聯(lián)系日益加強；各個領域的合作更為廣泛，這種世界發(fā)展的趨勢不僅迫使人們要掌握一、兩種語言，而且對一個國家的外語教育提出了更高的要求。作為啟蒙教育的奠基石，幼兒英語教育成了社會所關注的熱點。幼兒英語教師的綜合素質(zhì)也逐步受到廣大家長、專家和社會的關注。作為培養(yǎng)幼兒英語師資主陣地的幼兒英語教學法課程也顯現(xiàn)出其前所未有的重要性。

傳統(tǒng)的幼兒英語教學法課程存在講授內(nèi)容多，學時少；理論教學多，實踐教學少；理論和實踐條塊分割，缺少二者的有機融合；講傳統(tǒng)教育多，介紹現(xiàn)代教育少；縱向論述多，橫向比較少；課堂講授多，課堂討論少；教學活動形式單一、課程評價體系單一，教育實習、見習缺乏針對性和實效性等問題。所有這一切都嚴重影響和制約著學前教育專業(yè)學生教師職業(yè)素質(zhì)的形成和發(fā)展。

我在教學實踐中，將多媒體網(wǎng)絡技術手段運用到幼兒英語教學法課程的教學中，達到了事半功倍的效果。

多媒體網(wǎng)絡（Multimedia Network）指以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為基礎，既包括文本、圖形、聲音、圖像、動畫等，也包括把這些媒體結(jié)合在一起的超媒體技術（王紹欽、楊繼環(huán)，2003）。多媒體網(wǎng)絡環(huán)境充分運用當今最新的計算機網(wǎng)絡技術和多媒體技術，將單調(diào)、乏味的課堂知識形象體現(xiàn)在聲音、圖像、影視、動畫中，它使得真正基于交流、討論的這種全新的教學方法成為可能，極大地增強了學生的教學的參與意識。多媒體和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，為教學提供了前所未有的發(fā)展空間，使教學信息量大、效率高、反饋及時、交互靈活、學習多地點、非定時。

項目組所建立的服務于幼兒英語教學法課程的多媒體網(wǎng)絡環(huán)境主要包括教師授課和學生自主學習兩大模塊。其具體內(nèi)容和功能如下：教師授課模塊包括課程介紹、教學大綱、教學課件、作業(yè)上傳、在線答疑、幼兒園英語教學實錄、在線測試、教學評價等。學生自主學習模塊包括幼兒教育學理論、幼兒心理學理論、英語教學法流派、英語知識、英語技能、幼兒英語教學技能等。

參加本次實驗的是西安文理學院幼兒師范學院2008級學前教育專業(yè)5、6班的學生。這兩個班都是高起點大專班，在入校分班時完全是隨機的。我在2010年3月開始教授幼兒英語教學法課程時，就隨機將5班作為實驗班，將6班作為對照班。

實驗前我將2010年1月兩個班的英語期末成績進行獨立樣本t檢驗。

對照班和實驗班描述統(tǒng)計量表（前測）

表1中F＞0.05，標準偏差沒有明顯區(qū)別；Sig.（2-tailed）＞0.05，平均分也沒有明顯差異。由此可以證明，實驗前對照班和實驗班學生的英語成績沒有差別。

在接下來為期一年的實驗中，對照班和實驗班使用相同的教材、同是一位老師授課，只是在實驗班使用了多媒體網(wǎng)絡教學模式，一年后，課題組從以下三個方面分別考察了這兩個班學生的學習狀況：學生的英語學習成績、幼兒英語教學法相關理論的掌握、幼兒英語教學的實際水平。

首先，課題組通過2011年1月兩個班學生的英語成績來檢驗一年來的實驗結(jié)果。

對照班和實驗班描述統(tǒng)計量表（后測）：

表2中F＜0.05，標準偏差有較大區(qū)別；T＜0.05，平均分也有較大差別。顯然，實驗后實驗班學生的英語學習成績比對照班好很多。

接著課題組又對實驗前后實驗班學生的成績進行了配對樣本t檢驗。

配對樣本描述統(tǒng)計表

表3中Sig.（2-tailed）＜0.05，意味著實驗前后實驗班學生的成績有顯著提高。

其次，課題組通過對學生論文的評定，來考察兩個班學生對幼兒英語教學法相關理論知識的掌握情況。從對照班和實驗班隨機選取20名學生的論文，交給從未給這些班上過課的幼兒英語教育、幼兒語言教育方面的多位老師進行批閱，得出以下結(jié)果。

由表4可以清晰地看到，實驗班的學生對幼兒英語教學法相關理論的掌握，以及科研能力遠遠超過了對照班的學生。

最后，課題組將對照班和實驗班每個學生的期末試教情況拍成錄像，從各班隨機選出20名學生的錄像，邀請幼兒園一線資深英語教師、幼兒園園長、幼兒英語教育方面的老師共同觀看、評定，最終結(jié)果如下：

由表5可以看到，實驗班學生的授課能力和水平遠遠優(yōu)于對照班。

總之，通過以上三方面及所有數(shù)據(jù)，均可顯著表明多媒體網(wǎng)絡環(huán)境對幼兒英語教學法課程的教學起到了積極作用，既能提高學生的英語運用能力，又能有效提高學生幼兒英語教學方面的綜合能力。

參考文獻：

［1］程卓.多媒體教學與外語教學法的選擇與應用［J］.安徽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2002，（1）.

［2］何高大.論外語教學現(xiàn)代化、信息化、智能化和多元化［J］.中國外語，2005，（6）.

第9篇：幼兒園實習老師期末范文

關鍵詞：學前教育專業(yè)畢業(yè)生； 就業(yè)準備； 就業(yè)期望

一、引言

《云南省事業(yè)教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中指出：云南省將重點發(fā)展農(nóng)村、邊遠、貧困、民族地區(qū)學前教育。到2020年，每縣至少創(chuàng)建一所省級示范幼兒園；每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少設立一所公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園；人口較多村社設立農(nóng)村幼兒園，偏遠、人口分散地區(qū)開展學前教育巡回支教試點工作①。大多數(shù)學前教育專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)之后都想進入公立幼兒園，而民辦幼兒園的老師考不上公立幼兒園，暫時留在民辦幼兒園，所以民辦幼兒園招不到優(yōu)秀老師，或者是來了也留不住，這些情況使學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)更加困難。

保山學院教育學院學前教育專業(yè)設有本科和?？?，而無論是哪個班級都只有少數(shù)的幾個男生，可是現(xiàn)在保山地區(qū)的幼兒園卻希望能聘用到男的幼兒教師，所以男生進入幼兒園的機會明顯高于女生，但受到自身各種因素的影響，畢業(yè)生存在就業(yè)期望過高，眼高手低的情況，導致許多大學生的就業(yè)期望與用人單位實際條件相差甚遠，這也導致一部分學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)后不愿意從事與本專業(yè)相關的工作，而是選擇其他行業(yè)，有甚者則在家待業(yè)。

二、學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)準備與就業(yè)期望調(diào)查研究

本文采用文獻資料法、問卷法等進行分析研究學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)準備與就業(yè)期望的現(xiàn)狀。首先選取保山學院學前教育專業(yè)2017級畢業(yè)生為研究對象，自制問卷“保山學院學前教育專業(yè)學生就業(yè)期望與就業(yè)準備調(diào)查表”，并將問卷分發(fā)給學前教育專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)查，共發(fā)放問卷100份，有效回收問卷80份，其中包括大專畢業(yè)生有效問卷38份，本科畢業(yè)生有效問卷42份。問卷內(nèi)容主要包括四個部分：第一部分是了解保山學院學前教育專業(yè)的畢業(yè)生對當前學前教育專業(yè)就業(yè)前景的認識；第二部分是了解保山學院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)準備，包括專業(yè)技能的認識與準備；第三部分主要調(diào)查保山學院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望，其中包括對工作地區(qū)和薪水的期望等；第四部分是開放性問題，了解一下學生們覺得在大學生活中，哪些因素影響了他們的就業(yè)期望。在被調(diào)查的2017屆畢業(yè)生中，女生所占比例達到95.3%，遠遠超出男生比例，大部分同學家庭經(jīng)濟處于一般或以上水平，覺得自身綜合素質(zhì)一般或較強。

（一）學前教育專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的了解與態(tài)度分析。

就學前教育專業(yè)的學生而言，了解學前教育專業(yè)，對學前教育有一個正確的認識，能從一定程度上肯定自己所學專業(yè)，是學前教育專業(yè)學生就業(yè)的前提。當今社會發(fā)展的今天，學前教育得到廣大關注，國家教育部門對學前教育的重視度也比較高，投入力度大，學前教育的發(fā)展狀況在很大程度上影響著學前教育專業(yè)學生對幼兒園教師這一職業(yè)的選擇及發(fā)展道路。只有對學前教育近年來的發(fā)展趨勢有一個很好的認識，才能根據(jù)自己的自身情況選擇就業(yè)。

1.升學與就業(yè)選擇。

面臨畢業(yè)，學前教育專業(yè)學生在選擇就業(yè)還是繼續(xù)升學上有不一樣的見解，且大專學生與本科學生選擇也不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示，50%的專科畢業(yè)生選擇升學，認為專科的知識不能滿足自己，自己應該學到更多知識，想要有更好的發(fā)展空間，同時也會覺得學歷的不一樣會影響到他們的就業(yè)，所以他們選擇讀專升本，考一個自己喜歡的本科級院校，繼續(xù)深造；49%的專科畢業(yè)生選擇就業(yè)；1%的是不確定，沒想好自己是要選擇就業(yè)還是升學。而本科班的畢業(yè)生們，只有12%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)升學，87%的本科畢業(yè)生覺得，只要找一個工作就可以了，自己沒必要浪費三年的時間，也沒必要浪費錢；也有1%的不確定自己要干什么。

2.對當前就業(yè)總趨勢的認識。

調(diào)查表明，學前教育專業(yè)大專生與本科生對就業(yè)前景的認識也不一樣的。

由于畢業(yè)生們關注的點不一樣，所以對就業(yè)總趨勢的認識也就不一櫻但總體來說，無論是本科生還是?？粕?，大多數(shù)認為學前教育的就業(yè)前景還是可觀的，43%的?？飘厴I(yè)生認為該專業(yè)就業(yè)前景很好，67%的本科生畢業(yè)生也覺得學前教育專業(yè)就業(yè)前景很好，現(xiàn)在在云南，幼兒園越來越多，無論是公立還是私立，這給學前教育專業(yè)的學生看到了就業(yè)的希望；而隨著學前教育專業(yè)學生的不斷增多，很多幼兒園教師又是飽和的狀態(tài)，這也使32%的?？飘厴I(yè)生和26%的本科畢業(yè)生覺得其實學前教育專業(yè)的就業(yè)前景一般；覺得就業(yè)前景不好和不清楚，自己不關注本專業(yè)就業(yè)前景的畢業(yè)生也有一定的比例。

（二）學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)準備。

1.就業(yè)信息準備情況分析。

對就業(yè)信息的關注，決定了對就業(yè)的準備，在保山學院教育學院學前教育專業(yè)，本科更注重理論知識，而專科則專業(yè)知識技能扎實，而對就業(yè)信息的關注是自己對就業(yè)的一個認識，少數(shù)學生在自己高中畢業(yè)步入大學的那一刻開始就能知道自己以后要什么，就會朝著那個方向不斷努力，為就業(yè)做好準備；但是很多學生進入大學之后是盲目的，對將來感到迷茫，沒有一個好的認識，當真的該畢業(yè)了，卻又覺得自己還沒準備好。

2.就業(yè)準備的態(tài)度與知識技能的準備。

“態(tài)度決定成敗”，有良好的就業(yè)態(tài)度是很重要的，大多數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)準備持積極主動的態(tài)度，?？飘厴I(yè)生中，100%的畢業(yè)生都有著積極主動的態(tài)度，本科畢業(yè)生中，88%的畢業(yè)生也有著積極主動的就業(yè)準備態(tài)度，無論是本科還是?？贫紱]有同學是消極對待的，說明大家都對就業(yè)有著好的期望，而部分本科畢業(yè)生，沒認清自己，7%的畢業(yè)生選擇了從眾的心態(tài)，有5%的則覺得無所謂。

由于每個人的想法不一樣，在就業(yè)中側(cè)重點也就不一樣，在就業(yè)中知識技能的準備不同的人有不同的見解，由于幼兒教師面對的主要對象師幼兒，這一主體的特殊性要求幼兒教師全面發(fā)展，吹、拉、彈、唱樣樣精通，?？浦?1%的畢業(yè)生認為專業(yè)知識技能強是就業(yè)的關鍵，53%的本科畢業(yè)生也認為學前教育專業(yè)決定就業(yè)的是專業(yè)知識技能；23%的?？飘厴I(yè)生和21%的本科生則認為成績好證書多才是王道。

（三）學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望。

1.對工作地區(qū)的期望。

現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，無論是一線發(fā)達城市還是二三線城市，都出現(xiàn)了許多公立、私立的幼兒園，一些早教機構(gòu)也駐扎在云南的各個地方，學前教育專業(yè)的畢業(yè)生們也有了不一樣的期望。由于本次調(diào)查的畢業(yè)生們大多數(shù)為云南省內(nèi)學生，無論是本科還是?？飘厴I(yè)生，他們期望就業(yè)的地區(qū)相對集中在家鄉(xiāng)所在地與二三線城市，且公立幼兒園居多。

2.就業(yè)薪水的期望。

薪酬是現(xiàn)在畢業(yè)生們就業(yè)的關鍵，但目前學前教育仍然處在教育事業(yè)的薄弱階段，相比較其他教師來說，薪酬相對較低，?？飘厴I(yè)生們受到學歷的限制，75%的畢業(yè)生期望薪金為2001-3000；3001-4000的占18%；4000以上的占7%；本科畢業(yè)生中，期望薪金在2001-3000的占51%；3001-4000的占46%，4000以上的僅占3%；2000元薪金的無論是?？七€是本科都沒有。

保山學院教育學院學前教育專業(yè)畢業(yè)生們對自己工作的期望還是比較高，都有自己的標準。在調(diào)查中還顯示，對于畢業(yè)生來說，他們對第一份工作的認識，無論是大專還是本科百分之九十幾的畢業(yè)生都認為第一份工作均是他們先就業(yè)后擇業(yè)的基礎。其他同學則認為第一份工作，應該積累經(jīng)驗為以后創(chuàng)業(yè)做準備或者一直待在這個工作單位，對自己沒其他影響?？偟膩碚f，大部分畢業(yè)生們對自己就業(yè)還是有很大的信心。

三、學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望過高的原因分析

通過對保山學院2017屆學前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)準備與就業(yè)期望的調(diào)查分析，再結(jié)合社會就業(yè)實際不難看出，保山學院學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望比實際情況過高，而造成就業(yè)期望過高的原因主要有以下幾點：

（一）家庭經(jīng)濟情況與觀念的影響。

本次的調(diào)查對象均為90后，且家庭經(jīng)濟情況都處于一般及以上水平，大家也覺得自己的經(jīng)濟情況還可以，這在一定程度上影響著大家在選擇就業(yè)時對薪水的要求。在調(diào)查中大多數(shù)畢業(yè)生覺得自己應該獲得2000元以上的工資待遇，而且還希望幼兒園能包食宿。但就目前的實際情況來看，幼兒園教師的工資待遇目前普遍偏低，基本不能為教師提供教職工宿舍，飯的話由于幼兒園要為幼兒提供三餐，所以教師的三餐基本可以在幼兒園解決。幼兒園教師目前在人們的心中地位還是比較低，而且好多畢業(yè)生家長受到傳統(tǒng)觀念的影響，都會希望自己的孩子進公立幼兒園，覺得穩(wěn)定有保障；而民辦幼兒園就出現(xiàn)了招不到優(yōu)秀教師或者有教師也留不住。因為這些原因，許多畢業(yè)生就出現(xiàn)找不到工作或者在家待業(yè)的情況。

（二）學校專業(yè)課程設置的影響。

通過調(diào)查，學生覺得學校對學前教育專業(yè)課程設置不合理，實踐能力培養(yǎng)不夠，更多的精力放在了理論知識的學習，各專業(yè)技能雖然得到了很好的訓練，但很少有機會運用在幼兒園中，這些與幼兒園的實際教學存在脫節(jié)現(xiàn)象。

對就業(yè)指導而言，學校雖然安排了大學生就業(yè)指導與大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，但這類課程是面向全校所有專業(yè)的學生，涵蓋面太廣，得不到學生的重視。從一定程度上可以說這是一種教育資源的浪費。

（三）學生自身因素的影響。

首先，大部分學生眼高手低，不能很好的認識自己，自身能力與就業(yè)期望不成比，不能從實際出發(fā)，對自己過于自信，覺得自己知識技能儲備量已經(jīng)足夠在幼兒園中使用。而作為一名幼兒園教師，知識面必須廣，應該站在幼兒的角度看問題，做到與時俱進，不能總是一成不變跟不上時代的步伐。其次，幼兒園是一個責任大，工作量也大的單位，面對幼兒這一特殊群體，教師必須本著“安全第一”的原則來對待幼兒。許多畢業(yè)生給自己定位太高，責任心太弱，缺乏耐心，認為幼兒園教師的工作強度與工資水平不成正比，一些保育的工作不愿意去做，覺得小孩子只要在幼兒園吃好、睡好、玩好，學不學得知識無所謂。因為有這些思想，對自己的就業(yè)期望又過高，導致他們找不到一份自己滿意合適的工作。所以，只有正確認識自己，樹立與自己實際情況相符的就業(yè)期望，才能讓自己順利就業(yè)。

四、建議與對策

（一）學生方面。

首先，給自己正確的定位，樹立正確的就業(yè)觀，能正確認識自己，能在大學期間積極了解本專業(yè)的就業(yè)發(fā)展趨勢，通過正確認識專業(yè)發(fā)展，在知識技能方面做好儲備，加強專業(yè)基本功訓練；其次，不和同學在專業(yè)技能上攀比，即使擁有比別人強的技能也不驕傲，踏踏實實學習專業(yè)知識技能，只有擁有比別人更強的能力，才能更好的在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。

（二）家長方面。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，支持孩子創(chuàng)業(yè)，能接受孩子先就業(yè)后擇業(yè)，改變只有進公立幼兒園才是最好的，改變“鐵飯碗”這些觀念。在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)許多畢業(yè)生都特別在意家長的看法，會聽從家長的安排，忽視自己內(nèi)心正真的想法，在家長的影響下，他們就形成了和自身實際相脫離的就業(yè)期望②。所以，家長也應該尊重孩子，支持他們的想法，別總是讓自己的孩子根據(jù)自己設定的路線走下去，不管孩子的想法。

（三）學校方面。

1.能創(chuàng)造更多的機會讓學生們在大一新生時就能與老師和有過實習經(jīng)驗的學長學姐們進行交流，知道更多關于學前教育專業(yè)的信息。

2.學校應該給學生更多實踐的機會，加強實踐，突出特長，能讓學生在與幼兒交流的過程中更好的看到自己的不足，并加以改正，在踐中學習進步。

3.應根據(jù)學生基本情況開設課程，從學生實際出發(fā)?？梢栽诿總€學期期末的時候?qū)W生進行信息統(tǒng)計，了解學生需要，增加一些課程，避免教育資源的浪費。

4.技能方面，應該加強，可以相應增加鋼琴、舞蹈、聲樂課程，一星期兩節(jié)課，不能讓學生很好的把握；雖然大一大二學習了鋼琴、舞蹈技能，但是到大學后期，學校不能很好的提供硬件設施，使得學生部分技能得不到很好的鞏固。

（四）政府方面。

保山學院位于云南省西部，屬于滇西少數(shù)民族地區(qū)，發(fā)展相對落后，政府對該地區(qū)的教育投入相對較低，發(fā)展不完善。國家政策在很大程度上也影響著學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，現(xiàn)在國家雖然頒布許多文件支持學前教育，但在實施過程中存在問題，國家應該完善學前教育發(fā)展體制，加強學前教育專業(yè)的投入，對學前教育工作者給予大量支持，為學前教育專業(yè)的學生提供更好更多的平臺。

五、結(jié)語

學前教育在整個教育體系中起著舉足輕重的作用，社會對師資的要求也會越來越高③。無論是大專生還是本科生其最終目的就是就業(yè)，就業(yè)準備與就業(yè)期望是不可忽視的一個環(huán)節(jié)，只有正確認識自己才能有符合自己的就業(yè)期望，對于學前教育專業(yè)學生來說，只有扎實的基本功，在校園生活中不斷加強自己的專業(yè)知識技能，積極為就業(yè)做好準備，這樣才能在激烈的求職競爭中讓自己脫穎而出。

參考文獻：

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