計(jì)算機(jī)教師本人工作精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的計(jì)算機(jī)教師本人工作主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：計(jì)算機(jī)教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：高職 教學(xué)改革 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 信息建設(shè) 教學(xué)大綱

計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力作為當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可或缺的部分，盡管我國(guó)高校的所有專業(yè)都幾乎開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，但非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在工作期間對(duì)計(jì)算機(jī)的使用也常常讓人不敢恭維，在某種意義上說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育依然存在缺陷，因此，如何進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育質(zhì)量依然是我們從事高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師所面臨的主要問(wèn)題。

一、分層式教學(xué)

由于中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及和推廣，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育難免與之發(fā)生交集，一批在進(jìn)入高校之前就已經(jīng)掌握了一定的計(jì)算機(jī)常識(shí)的學(xué)生將隨著計(jì)算機(jī)教育低齡化的進(jìn)一步深化變得人數(shù)日漸眾多起來(lái)；同時(shí)，我們也得清醒地認(rèn)識(shí)到，我國(guó)教育在地域上的差異依然存在，不同地區(qū)的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育同樣存在明顯的差異，這種差異使得高校新生在進(jìn)入高校之初就存在著對(duì)計(jì)算機(jī)常識(shí)的一些認(rèn)識(shí)差別，有的基礎(chǔ)較好，有的基礎(chǔ)較差，有的依然沒(méi)能擺脫“零起點(diǎn)”的尷尬。面對(duì)這樣一個(gè)復(fù)雜的被教育群體，使用統(tǒng)一的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)，顯然是不符合“因材施教”的教育理念。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可采取分層式教學(xué)，方法如下：

1.根據(jù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的意見，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程設(shè)置分成兩個(gè)層次：1+X（即：1門大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程+X門其他計(jì)算機(jī)課程）。

2.新生進(jìn)校后，進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)摸底，將學(xué)生分成兩個(gè)群體：掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生和沒(méi)有或只具備少量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，并以此為依據(jù)為學(xué)生建立相應(yīng)的檔案。

3.由摸底后的掌握一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生提出免修大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的申請(qǐng)，申請(qǐng)后參加由學(xué)校組織的免修資格考試，通過(guò)考試者可免修大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，直接進(jìn)入第二個(gè)層次即X門其他計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

4.教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)建立的學(xué)生檔案考慮和組織教學(xué)內(nèi)容，在執(zhí)行統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)層次教學(xué)的同時(shí)，融入部分計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，采取合情合理的教學(xué)手段和教學(xué)策略。

二、按專業(yè)需求、社會(huì)需求教學(xué)

教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在2006年審議并通過(guò)的白皮書中明確地提出了對(duì)高校理工科非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要求，但本人認(rèn)為，隨著計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的普及，社會(huì)的需求對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作水平的要求已經(jīng)不再僅僅是針對(duì)于理工科的學(xué)生，對(duì)于文科專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)同樣重要。當(dāng)然，我們也可以非常清楚地看到各專業(yè)領(lǐng)域上的需求差異，因此，對(duì)于不同專業(yè)的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)所教授的內(nèi)容和方法當(dāng)然也應(yīng)該不同。在1+X的課程設(shè)置模式中，1是基本要求，需要各專業(yè)執(zhí)行基本相同的教授內(nèi)容，但教師在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中在確保文理分班的前提下卻應(yīng)該采取有差別的教學(xué)手段和方法。理科的學(xué)生較為理性，喜歡深入計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行探究，動(dòng)手能力較強(qiáng)，關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展和新鮮事物，因此教師在面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生群體時(shí)應(yīng)充分地考慮這一群體的特點(diǎn)，從他們的喜好入手，采用相對(duì)而言深入深出的教學(xué)手段和方法。而文科的學(xué)生較為感性，不喜歡枯燥刻板的學(xué)習(xí)過(guò)程，思維方式生活化、理想化、形象化，針對(duì)這樣的學(xué)生，可以從極具生活氣息的計(jì)算機(jī)應(yīng)用如QQ、淘寶等電子商務(wù)、游戲、mp3等等入手，開發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，采取相對(duì)淺入淺出的教學(xué)手段和方法。

除上述教學(xué)手段和方法的差異之外，在開設(shè)X門其他計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中，應(yīng)充分考慮不同專業(yè)的需要和社會(huì)需求，進(jìn)行課程設(shè)置。如建筑或機(jī)械專業(yè)的學(xué)生可學(xué)習(xí)matlab之類的工程制圖及仿真軟件課程，經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生可學(xué)習(xí)電子商務(wù)等計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，將“以人為本、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代教學(xué)理論充分地滲透到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中去。

三、及時(shí)更新，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

時(shí)代的進(jìn)步，預(yù)示著高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)理所當(dāng)然應(yīng)該進(jìn)步和發(fā)展。然而，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在著很多問(wèn)題和矛盾，現(xiàn)狀與技術(shù)高速發(fā)展之間的矛盾就相當(dāng)突出。單從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展和進(jìn)步來(lái)看，就常常受到教材、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)條件等因素的影響和制約。是不是軟件版本更新了教材就要更新、硬件發(fā)展了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備就要更新?lián)Q代，我們先不置可否，但不論是教材建設(shè)還是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，都應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，在這一點(diǎn)上我想大家都是認(rèn)同的，于是矛盾出現(xiàn)了。所以，對(duì)于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)而言，發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘計(jì)算機(jī)教學(xué)中一些相對(duì)穩(wěn)定的、基礎(chǔ)性的以及讓學(xué)生長(zhǎng)期受益的內(nèi)容，同樣也非常重要。因此，本人認(rèn)為及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)環(huán)境和堅(jiān)持共同共通的教學(xué)內(nèi)容一樣重要。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的主要目的，是讓學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題及日常事務(wù)問(wèn)題，所以我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)最終不能脫離應(yīng)用。同時(shí)，一線的教育工作者可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)課程興趣的一個(gè)重要手段也是實(shí)際應(yīng)用。與其在課程上由教師空洞地講授，不如讓學(xué)生坐到實(shí)驗(yàn)室里隨著教師的講授“感同身受”。因此，本人認(rèn)為，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，突出實(shí)踐教學(xué)的作用、加大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比例是非常重要的，如果有條件的話，直接將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課堂搬到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里也未嘗不可。

四、改革考核方式

傳統(tǒng)的試卷考核方式，只能使得“理論十足，上機(jī)糊涂”的怪現(xiàn)象得以加強(qiáng)，同時(shí)使學(xué)生動(dòng)手能力的缺失進(jìn)一步惡化，因此，采取計(jì)算機(jī)上機(jī)考試的方式是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考核方式變革的大勢(shì)所趨。目前，這種上機(jī)考試的考核內(nèi)容的組織通常有兩種：一種是考前由一線教師統(tǒng)一命題，組織多套試卷，將學(xué)生分套分批考核；另外一種是由一線教師組織課程題庫(kù)，期末通過(guò)人工或自動(dòng)的方式由題庫(kù)產(chǎn)生試卷考核。當(dāng)然，這兩種各有優(yōu)缺點(diǎn)，但都將隨著教學(xué)質(zhì)量的提高得以不斷完善。不論采取什么樣的組織形式，都應(yīng)將操作題或主觀題的比例加大，體現(xiàn)不脫離應(yīng)用的教學(xué)目的。

在日常教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生通過(guò)上機(jī)作業(yè)實(shí)現(xiàn)練習(xí)，并提供必要的計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)和答疑，也是考核方式中不可或缺的一部分，這將更好地解決學(xué)生“為了考試而學(xué)習(xí)”的問(wèn)題。

第2篇：計(jì)算機(jī)教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；選修課；開設(shè)；組織；考核

由于近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的程度已成為衡量人才素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，為學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的積累，特別是個(gè)性發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。在職校中開展計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)的方法和手段，開設(shè)計(jì)算機(jī)選修課就是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)途徑。它的作用表現(xiàn)為：可以進(jìn)一步培養(yǎng)職校生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生使用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識(shí)；提高學(xué)生邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力；促進(jìn)學(xué)生思維空間的拓展和個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)計(jì)算機(jī)選修課課程的開設(shè)和組織的方式，筆者談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

選修課的開設(shè)依據(jù)與影響因素

要因地制宜，與就業(yè)方向掛鉤為學(xué)校教學(xué)進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)接軌，職業(yè)學(xué)?？梢詮漠?dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)、用人單位，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)及時(shí)了解一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并作為選修內(nèi)容添加到學(xué)校的教學(xué)中來(lái)。從就業(yè)角度看，這也為職校生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特征一方面，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異和心理特點(diǎn)，開展適合職校學(xué)生的選修課程。另一方面，要在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，考慮職校學(xué)生的接受能力和時(shí)間的合理支配。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)盡量選擇基礎(chǔ)性內(nèi)容，避免與課堂內(nèi)容相重復(fù)。提供給學(xué)生選修的自由度，包括學(xué)習(xí)強(qiáng)度和深度的自由選擇。除學(xué)生可以針對(duì)本人的興趣和今后的志向選擇課程，教師也可在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)劃分檔次和等級(jí)，向?qū)W生交代哪些是一般性了解的知識(shí)、哪些是深入性的內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣，合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和師資狀況靈活開設(shè)硬件建設(shè)、人員培訓(xùn)的根本目的是為了資源的使用。計(jì)算機(jī)硬件更新淘汰極快，不充分利用就意味著原有投資的迅速貶值。抓緊信息化設(shè)備建設(shè)，提高使用率，努力發(fā)揮投資效益，使其在學(xué)校教學(xué)工作中起到最大的作用。

選修課程的開設(shè)

對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，選修課的開設(shè)應(yīng)以學(xué)生興趣為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，目的是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能，包括就業(yè)能力、心理承受能力、生存發(fā)展能力和合作能力。那么，到底要開設(shè)哪些課程比較合理呢？筆者認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和專業(yè)技能兩方面來(lái)開設(shè)。

基本素養(yǎng)是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一。一是要面向全體學(xué)生開設(shè)，成為各大類專業(yè)的選修課。目的是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的基本技能，讓計(jì)算機(jī)成為職校生今后就業(yè)工作時(shí)得心應(yīng)手的工具。二是內(nèi)容上可以包括基本技能方面的知識(shí)。如開設(shè)信息技術(shù)、辦公自動(dòng)化、Internet網(wǎng)絡(luò)與多媒體基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí)等。

專業(yè)技能應(yīng)以基本素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智能為目的。可以開設(shè)計(jì)算機(jī)操作員（初中級(jí)）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)原理、圖像處理軟件、廣告制作基礎(chǔ)、多媒體制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（包括普通、機(jī)械、電子）、人工智能、硬件維護(hù)等課程。在職校計(jì)算機(jī)選修課中可以不選擇程序設(shè)計(jì)，可把程序設(shè)計(jì)課時(shí)用在學(xué)習(xí)一些工具軟件上，如圖像處理軟件、輔助設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生打下自己的職業(yè)基礎(chǔ)；也可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和基本工作原理，這樣得到的知識(shí)可能會(huì)更多些、更深入些。

具體的組織形式

可以年級(jí)為單位，采用自愿報(bào)名、由計(jì)算機(jī)任課教師和有關(guān)班主任審定的方法，合理編班分組。要注意避免學(xué)生選修課程與必修課程的內(nèi)容重復(fù)。

一般在學(xué)期末，可由教務(wù)部門公布新學(xué)期開設(shè)選修課程的門類和限定每門課程選學(xué)的人數(shù)，這樣有利于學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)設(shè)備的充分利用。同時(shí)讓相關(guān)教師做好各門選修課程內(nèi)容和要求的介紹，使學(xué)生在選報(bào)時(shí)更具有針對(duì)性。

參加選修的學(xué)生條件是：（1）能兼顧文化課和本專業(yè)學(xué)習(xí)。（2）對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣，參加活動(dòng)能堅(jiān)持到底。（3）具備良好的道德素質(zhì)和協(xié)作精神，自覺愛護(hù)公共財(cái)物和嚴(yán)守機(jī)房規(guī)則。

選修課教學(xué)中教師應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

選修課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式不同于興趣小組活動(dòng)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。靈活、多樣是選修課教學(xué)的主要特征。作為學(xué)校正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，教師在備課內(nèi)容上要有階段計(jì)劃，課堂組織上要有正式的記載，但教學(xué)活動(dòng)方式可以多樣性，如走班教學(xué)形式、小組教學(xué)形式和個(gè)別輔導(dǎo)形式相結(jié)合的多形式教學(xué)，為學(xué)生提供獲取新知識(shí)和新技能的最佳途徑。

善于采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選修課教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)出現(xiàn)的消極因素進(jìn)行及時(shí)的調(diào)節(jié)，使之始終處于一種濃厚的興趣狀態(tài)。很多學(xué)生是理想主義者，雖在學(xué)習(xí)初期抱著極濃厚的興趣，但瞬間的熱情可能會(huì)隨著時(shí)間推移或內(nèi)容的加深被淡化，這就需要教師伸出熱情的手，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們，盡量克服他們的情感因素。教師可以采取以下方法：（1）選修內(nèi)容的循序漸進(jìn)。（2）定期的課外興趣刺激，保持選修課程的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生深厚、穩(wěn)定、積極向上的情感。（3）組織可行的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，如利用小組形式設(shè)計(jì)、開發(fā)個(gè)人網(wǎng)站。這樣可以磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)一定的群體觀念和協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的責(zé)任感和使命感。

選修課程的考核

為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)選修課程知識(shí)的掌握程度，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種層次的技能考核活動(dòng)，并使之成為選修課程的動(dòng)力。

學(xué)校自行擬定一些考核標(biāo)準(zhǔn)，如通過(guò)學(xué)校規(guī)定的計(jì)算機(jī)等級(jí)考核；實(shí)施學(xué)分制，按年度累計(jì)計(jì)算機(jī)選修學(xué)分與其他專業(yè)學(xué)分，從而與專業(yè)畢業(yè)證書的核發(fā)進(jìn)行掛鉤。

第3篇：計(jì)算機(jī)教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：可編程控制器；實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)設(shè)備；工作；工藝流程

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0094-02

一、前言

可編程控制器（PLC）是一種以微處理器為基礎(chǔ)，綜合現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展起來(lái)的通用的工業(yè)自動(dòng)控制裝置。相對(duì)于集散控制系統(tǒng)及總線型控制系統(tǒng)，PLC系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資較低，容易實(shí)現(xiàn)且應(yīng)用廣泛，所以該課程已成為自動(dòng)化及計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等專業(yè)的核心課程。

二、目前PLC實(shí)踐教學(xué)存在的缺陷

目前很多學(xué)校PLC教學(xué)比較落后，問(wèn)題集中反映在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上。PLC普遍的教育方法是理論和實(shí)踐相脫節(jié)，前期理論教學(xué)，后期綜合性實(shí)踐，教學(xué)效果較差。同時(shí)在其實(shí)踐教學(xué)中還存在如下缺陷：實(shí)驗(yàn)設(shè)備可開發(fā)性不強(qiáng)，許多PLC實(shí)驗(yàn)設(shè)備只提供給學(xué)生幾個(gè)象征性的接口，不能進(jìn)行真正的設(shè)備選材、接線，軟硬件設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐；老師的實(shí)踐知識(shí)相對(duì)薄弱；缺乏與理論相配套的實(shí)踐教材，教材與其它知識(shí)的聯(lián)系及擴(kuò)展不夠，是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的關(guān)系，而不是點(diǎn)到線再到面的擴(kuò)張。

三、面向工作過(guò)程的教學(xué)改革

由于實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的種種缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)PLC時(shí)相對(duì)較為吃力，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的熱情和興趣。為了有效地提高PLC的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)而致用，我們經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。方法如下：

1.打破原有的固化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，減少投資，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可開發(fā)性。從合作企業(yè)唐山鋼鐵集團(tuán)有限公司收取淘汰的西門子S7-300PLC設(shè)備，同時(shí)采購(gòu)一定數(shù)量的繼電器、小電機(jī)，彩燈、按鈕等外部設(shè)備，在原有計(jì)算機(jī)機(jī)房的基礎(chǔ)上形成實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生在實(shí)踐中從零開始，掌握控制硬件與外部設(shè)備相配套的選型，然后系統(tǒng)設(shè)計(jì)（利用AutoCAD制圖），接線，硬件組態(tài)軟件編程，調(diào)試一系列順序完成，使學(xué)生具備完整的工程實(shí)現(xiàn)思路。

2.在教學(xué)中充分利用仿真軟件的作用。由于資金原因限制，不可能每個(gè)學(xué)生都有一套PLC基本設(shè)備來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作，為了彌補(bǔ)此缺陷?？稍谟?jì)算機(jī)機(jī)房安裝模擬仿真軟件，對(duì)學(xué)生的軟件編程及調(diào)試環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

3.增加上位機(jī)組態(tài)軟件教學(xué)。通過(guò)組態(tài)軟件和控制編程軟件及仿真軟件相配合，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的動(dòng)態(tài)仿真，很大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在各個(gè)工作任務(wù)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，同學(xué)有了初步的成就感。

4.在教學(xué)過(guò)程中采用針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的面向過(guò)程的教學(xué)。針對(duì)PLC設(shè)計(jì)實(shí)際工作過(guò)程，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)PLC的基本結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成、硬件特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)工藝流程及其生產(chǎn)環(huán)境選擇硬件設(shè)備，系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)（AUTOCAD設(shè)計(jì)圖紙，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備與PLC的接線及硬件調(diào)試等）。然后教師都要求學(xué)生利用指令及功能塊去完成一個(gè)生產(chǎn)控制，每個(gè)控制任務(wù)利用軟件仿真調(diào)試，然后再下載到硬件，模擬現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備投入前的真實(shí)調(diào)試運(yùn)行。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到很多問(wèn)題，可以通過(guò)閱讀教材解決，也可以同學(xué)間相互交流、討論，有的則需要教師加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。在模擬企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：（1）以通俗形象的實(shí)例上好起始課。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的前提和基礎(chǔ)。教師應(yīng)多獲取與本專業(yè)相關(guān)的資料，提高教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。首先列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)及日常生活中廣泛應(yīng)用的例子，如汽車生產(chǎn)流水線、數(shù)控機(jī)床、電梯控制、甚至是機(jī)器人的控制等等都有PLC的功勞，還有繁華城市的霓虹燈、交通燈，舒適小區(qū)里的人工噴泉等這些與大家日常生活息息相關(guān)的例子，使學(xué)生對(duì)這門課程有一個(gè)初步的了解，覺得它就在我們身邊，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)恰當(dāng)工作。任務(wù)的設(shè)計(jì)要循序漸進(jìn)，先由簡(jiǎn)單的電機(jī)啟制動(dòng)入手，進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、硬件選型、設(shè)計(jì)、接線，軟硬件調(diào)試，然后進(jìn)入電機(jī)星角接啟制動(dòng)、跑馬燈，燈塔之光，水箱液位等逐漸復(fù)雜的控制工作，使學(xué)生由淺入深并系統(tǒng)地掌握PLC控制的實(shí)現(xiàn)方法。（3）對(duì)學(xué)生完成的工作進(jìn)行及時(shí)的討論和評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生完成每項(xiàng)工作后，先讓學(xué)生相互分析所設(shè)計(jì)的程序，指出優(yōu)點(diǎn)及缺陷。然后，挑選出幾個(gè)學(xué)生用不同方法設(shè)計(jì)的控制系統(tǒng)，對(duì)他們的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行展示，并由作者本人來(lái)說(shuō)明程序設(shè)計(jì)的思路、各段程序的功能及如何實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)控制要求。再由大家一起評(píng)論其優(yōu)點(diǎn)，可進(jìn)行質(zhì)疑，或提出改進(jìn)措施，還可展示自己的作品，學(xué)生往往會(huì)提出一大堆的問(wèn)題和解決方案。最后，由教師總評(píng)，著重闡明可學(xué)習(xí)和借鑒之處，附帶點(diǎn)出需要完善的地方。這樣的分析與評(píng)價(jià)，既肯定了學(xué)生的成績(jī)，也指出了一些缺陷與有待改進(jìn)的方面，在激發(fā)學(xué)生積極性與增強(qiáng)信心的同時(shí)，也讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提升。（4）邀請(qǐng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員進(jìn)行案例講解。后期在學(xué)生對(duì)整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)過(guò)程較為熟悉的基礎(chǔ)上，請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校根據(jù)工廠應(yīng)用實(shí)際經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例講解、案例教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于PLC在工廠中的應(yīng)用有更深更廣的認(rèn)識(shí)。

5.考核?？己藰?biāo)準(zhǔn)以就業(yè)崗位技能要求為基礎(chǔ)，貼近生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行工作結(jié)果考核?？荚囆问接写疝q（口試）形式、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操測(cè)試、作品作業(yè)評(píng)審等多種方式。

四、效果

通過(guò)上述教學(xué)改革，采用模擬工作過(guò)程的教學(xué)及考核方式，讓學(xué)生實(shí)際接線、編程、仿真調(diào)試、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，并對(duì)運(yùn)行過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析和改進(jìn)，才能真正培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后在PLC技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域“零距離上崗”的最終教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張季良.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用姜大源.職業(yè)教育的教學(xué)方法論[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2007，（25）.

[3]姜金鑫.工作過(guò)程導(dǎo)向的實(shí)踐性課程構(gòu)建[J].職教通訊：江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（5）.

第4篇：計(jì)算機(jī)教師本人工作范文

通過(guò)工作總結(jié),深知過(guò)去工作的成績(jī)與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來(lái)的工作,，那么你們知道關(guān)于2020本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)內(nèi)容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2020本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)五篇，歡迎參閱。

本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)一年終就快要到了，現(xiàn)在我就我這一年來(lái)的勞技教學(xué)工作仔細(xì)的回顧了一遍，做出年終工作總結(jié)，請(qǐng)大家予以點(diǎn)評(píng)：

一、按計(jì)劃認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

(一)大部分學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)和了解盆花栽培、水仙花的習(xí)性和插花及山水盆景的基本知識(shí);并且有相當(dāng)一部分學(xué)生在能夠主動(dòng)為自己和小組創(chuàng)造條件并能運(yùn)用學(xué)到的基本知識(shí)制作出相應(yīng)的作品。

(二)通過(guò)勞技作品的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于事物的基本審美能力還有基本的創(chuàng)造力，同時(shí)也大幅度提高學(xué)生們對(duì)園藝課和課外活動(dòng)的興趣。

(三)通過(guò)水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成學(xué)生在日常生活中勤動(dòng)手、愛思考、做事有創(chuàng)意的良好能力和習(xí)慣。通過(guò)小組制作作品的方式鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解和友誼。

(四)通過(guò)期末的技能和理論方面的考核，以及學(xué)習(xí)態(tài)度方面的考查， 有98%的優(yōu)良率。

二、談?wù)劷?jīng)驗(yàn)與不足。

(一)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視新課程，走進(jìn)新課程。

(二)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞技教材上的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)理念，平時(shí)多關(guān)注學(xué)生原有的勞技知識(shí)技能，做到課堂有的放矢。

(三)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改及評(píng)價(jià)學(xué)生作品，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。

(四)做好課后和課堂輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(五)嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。

(六)由于客觀的教學(xué)條件限制或本人的經(jīng)驗(yàn)有限，一些教學(xué)活動(dòng)無(wú)法正常開展，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室的支持和指導(dǎo)。相信在不斷的學(xué)習(xí)和探究后教學(xué)工作會(huì)有新的突破和相應(yīng)的成果。

教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)精選2

本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)的物理課教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、思想方面

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我思想積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)。努力工作。工作中關(guān)心自己任教的班級(jí)，愛護(hù)自己所教的學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志。每天早來(lái)晚走。主動(dòng)承擔(dān)教研組內(nèi)的服務(wù)性工作。身受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同志的好評(píng)和同學(xué)們的歡迎。

二、教學(xué)方面

1、做到了精心備課。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我積極參加集體備課。認(rèn)真與組內(nèi)同志一起研究制定學(xué)期工作計(jì)劃。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀新教材。與組內(nèi)同志在結(jié)合我校實(shí)際情況和研究學(xué)生實(shí)際情況的前提下，一起落實(shí)每一個(gè)單元、每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。確定科學(xué)的能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、便于組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。做到了集眾家教學(xué)之長(zhǎng)處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質(zhì)量。

2、做到了認(rèn)真上課

上好課是干好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期我非常重視上課這項(xiàng)工作。每節(jié)課都提前5分鐘進(jìn)入教室等候上課。以自己的行為扼制了學(xué)生上課遲到的現(xiàn)象。同時(shí)，也滿足了學(xué)校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學(xué)生。盡最大努力讓每一名學(xué)生得到發(fā)展。給他們搭建展示自我的平臺(tái)。創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。努力做到課開始，趣以生;課進(jìn)行，趣正濃;課結(jié)束，趣尤存。課堂上我注重培養(yǎng)每一名學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。盡最大努力讓每一名學(xué)生的天資通過(guò)組織合作學(xué)習(xí)的方式在課堂上得到利用。同時(shí)，讓同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在組織合作學(xué)習(xí)中得以培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下互相學(xué)習(xí)，互相幫助。一部分學(xué)生真正充當(dāng)了課堂上小先生的作用。學(xué)生的各方面能力、各方面水平在合作學(xué)習(xí)中都得到了不同程度的提高。

3、積極參加物理科研工作

本學(xué)期我代表我們學(xué)校去參加地區(qū)的說(shuō)課比賽，從中我學(xué)到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績(jī)。對(duì)于我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平是一個(gè)很大的提高。

一個(gè)學(xué)期的工作做了許多，回顧起來(lái)確實(shí)有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發(fā)揚(yáng)光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補(bǔ)充完善。以上，是我一個(gè)學(xué)期工作的總結(jié)。

本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)二一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了今后能更好的工作，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學(xué)剛開學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺、搞小動(dòng)作、說(shuō)話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對(duì)這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高，其他的毛病相對(duì)就減少了。

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)注入新鮮血液。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)三幼兒園常規(guī)教學(xué)管理工作是推進(jìn)保教工作的關(guān)鍵，做好教學(xué)常規(guī)管理工作是最基本的前提和保證。本學(xué)期，我園教育教學(xué)管理工作在上級(jí)幼教主管部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量和促進(jìn)幼兒發(fā)展。在這半年里，工作是繁忙的，卻又是充實(shí)的，回憶一學(xué)期來(lái)有成功的喜悅，也有失敗的傷痛，轉(zhuǎn)眼已接近尾聲，現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)在教學(xué)管理工作方面所作出的努力和取得的成績(jī)總結(jié)如下：

一、狠抓日常工作，提高工作實(shí)效。

1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化

在日常工作中教師們用母親般的愛，細(xì)心呵護(hù)著孩子們;用一顆金子般的心來(lái)感化溫暖著孩子們;用自己的才思敏捷啟迪開導(dǎo)著孩子們。教師們關(guān)注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使孩子們的童年生活過(guò)得豐富多彩，充滿五色陽(yáng)光。

2、大膽嘗試課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念入手，以教研為手段，積極探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。每周的教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容有新的教育理念的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)方法的改革，教師角色的轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授向能力的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。努力構(gòu)建積極、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。

3、常規(guī)管理精細(xì)化，教研水平迅速提高

我園工作計(jì)劃、周計(jì)劃上有具體的一日活動(dòng)操作要點(diǎn)，學(xué)期初我們又進(jìn)行了自學(xué)和互學(xué)，并在日常工作中通過(guò)實(shí)例分析和自我反思提高自己組織一日活動(dòng)的能力。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了集體備課的監(jiān)督檢查。只有備好課，才能提高授課質(zhì)量，所以，我們還督促老師們本學(xué)期每人備出12篇活動(dòng)教案投到學(xué)前教育網(wǎng)上，編輯老師會(huì)把好的教案發(fā)表到網(wǎng)站推廣，不合適的留論壇交流。通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了我們老師的備課質(zhì)量和授課質(zhì)量，從而促進(jìn)了整體教學(xué)水平的提高。

二、注重教研活動(dòng)，提高保教質(zhì)量

為了全面提高我園的保教質(zhì)量，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮教學(xué)研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學(xué)期還要求教師學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)、新科學(xué)，改變傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)方式，把教研活動(dòng)作為教師積極探索、主動(dòng)發(fā)展、提高素質(zhì)的有效途徑。

為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發(fā)展，我們實(shí)行分層管理。開學(xué)初，所有教師積極參加，踴躍報(bào)名，我們每月、每周安排了各類匯報(bào)課：即骨干教師的示范課，新教師的成長(zhǎng)課，幼兒園的研究課，外出學(xué)習(xí)的移植課，課題組探索課。

教師們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，精心準(zhǔn)備了不同類型的教學(xué)活動(dòng)。在充分挖掘教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在課堂上用自己獨(dú)特的教學(xué)方式已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以自主、平等互動(dòng)的探究學(xué)習(xí)方式。

研討中，大家互相點(diǎn)評(píng)每位教師執(zhí)教過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并總結(jié)自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進(jìn)的作用?？梢哉f(shuō)，每一次的聆聽都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次的展示都是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，不管是展示活動(dòng)的教師還是參與聽課的教師，都會(huì)有所思、有所獲。

本學(xué)期通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，給每一位教師提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓不同層次的老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。從而實(shí)現(xiàn)了全園教師共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)的目的!

三、研究區(qū)域活動(dòng)，凸顯班級(jí)特色。

區(qū)域游戲是幼兒園一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，為了讓區(qū)域游戲活動(dòng)更符合不同能力孩子發(fā)展的需要，真正促進(jìn)每一個(gè)孩子都能在游戲中愉快成長(zhǎng)，本學(xué)期我們開展了兩周一次的大型區(qū)域游戲活動(dòng)，在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，還舉行了區(qū)域游戲的評(píng)比活動(dòng)。

為了讓家長(zhǎng)更深入的了解我園情況，我們還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了開放日活動(dòng)。為了公平起見，請(qǐng)各班一名家委會(huì)成員做了評(píng)委。在區(qū)域評(píng)比中，各班區(qū)域的擺放位置都有了明顯的改變，場(chǎng)地布置合理美觀，充分體現(xiàn)了孩子們的個(gè)體活動(dòng)空間的優(yōu)越性?；顒?dòng)中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。評(píng)委根據(jù)物質(zhì)條件、空間布局、精神氛圍、活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒表現(xiàn)等方面對(duì)各班進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

最后各位評(píng)委坐在一起，對(duì)本次活動(dòng)的開展進(jìn)行了交流研討，他們各抒己見，各自發(fā)表了自己的看法，給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動(dòng)，促進(jìn)了教師在相互觀摩學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，在動(dòng)手實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力，同時(shí)也有效地促進(jìn)了我園區(qū)域活動(dòng)的扎實(shí)開展。

經(jīng)過(guò)這樣的觀摩評(píng)比活動(dòng)，不僅使我園內(nèi)部環(huán)境大為改觀，而且豐富了區(qū)域玩教具的資源，展現(xiàn)了教師們的創(chuàng)造才能，更增進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒園之間的互相交流，促進(jìn)了幼兒園環(huán)境布置和區(qū)域游戲活動(dòng)的有效開展，從而推進(jìn)了我園區(qū)域活動(dòng)研討的進(jìn)一步深入!

四、積極搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

1、各類培訓(xùn)和外出觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。

我們的教師是幸福的，因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，我們培訓(xùn)的老師將學(xué)回來(lái)的方法和經(jīng)驗(yàn)在園內(nèi)內(nèi)輻射運(yùn)用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機(jī)會(huì)，這些活動(dòng)為教師們搭建了一條專業(yè)成長(zhǎng)的階梯。

2、各類評(píng)優(yōu)、展示活動(dòng)。

我園也為師幼搭建了許多展示風(fēng)采的舞臺(tái)，本學(xué)期有：各類匯報(bào)課、技能技巧(繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字)比賽、幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂(lè)六一區(qū)域游戲評(píng)比家長(zhǎng)開放日等。在這些活動(dòng)中，老師和幼兒都得到了鍛煉和成長(zhǎng)，特別是在快樂(lè)六一和幼兒趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)兩項(xiàng)活動(dòng)中，我們看到了孩子們無(wú)限的潛能和快樂(lè)成長(zhǎng)的童心。

五、下學(xué)期工作思路。

回顧上學(xué)期，我園在教學(xué)管理工作中雖然得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，但成績(jī)畢竟屬于過(guò)去。展望未來(lái)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，為了使下學(xué)期取得更加輝煌的成績(jī)，我們還應(yīng)再接再厲。為此我們必須利用一切可以利用的機(jī)會(huì)不時(shí)為自己充電，假期中我們將繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)：美術(shù)、器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、體操等各項(xiàng)技能，在下學(xué)期初圍繞課程理念(關(guān)注幼兒興趣和需要，在情境中學(xué)習(xí))培訓(xùn)教師，在新課程理念指導(dǎo)下扎實(shí)有效地推進(jìn)課程改革。

總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)，但還有不足之處，我們一定會(huì)在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)!

本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)四一學(xué)期結(jié)束了，我作如下工作總結(jié)：

首先是教學(xué)工作：本學(xué)期，我的教學(xué)工作分兩個(gè)分，一部分，我教授中職計(jì)算機(jī)專業(yè)兩個(gè)班，分別是計(jì)算機(jī)高考班和計(jì)算機(jī)應(yīng)用班，教授課程《影視動(dòng)畫技術(shù)》，另外一部分，我還教學(xué)中職一年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)兩個(gè)班的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》。

先總結(jié)計(jì)算機(jī)專業(yè)部的《影視動(dòng)畫技術(shù)》，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要專業(yè)課程，主要學(xué)習(xí)ae+pr這對(duì)影視后期制作領(lǐng)域的黃金搭檔軟件。提到pr+ae這對(duì)影視后期制作領(lǐng)域的黃金搭檔,知名度還是很高,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很濃。因此，學(xué)生對(duì)于這樣一種認(rèn)識(shí)還是到位的：中職計(jì)算機(jī)專業(yè)肯定要接觸計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)這塊，而計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)不接觸影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)是不可能的，因此課程還算順利。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)具體的案例強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖上下功夫，這種通過(guò)pr和ae的具體案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為相當(dāng)行之有效，這也是我多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到的，我們的學(xué)生本身不擅長(zhǎng)理論，但對(duì)于一些操作性較強(qiáng)或者需要?jiǎng)邮值膶W(xué)科則表現(xiàn)得很有天賦，因此，我使用機(jī)房和多媒體教學(xué)手段，通過(guò)pr和ae的具體案例，通過(guò)這些基礎(chǔ)案例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在軟件的應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖上下大力氣，這種直觀的教學(xué)方法學(xué)生易于接收和掌握，也被證明事半功倍，是相當(dāng)有效的教學(xué)方法，當(dāng)然，在今后的實(shí)際教學(xué)工作中，我對(duì)這種教學(xué)方法還需不斷完善和改進(jìn)，尤其是在具體案例的選取上，應(yīng)該更加典型，更加科學(xué)，與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合更緊密的案例。

同時(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以下三個(gè)方面的問(wèn)題也應(yīng)是我今后注意的：第一，學(xué)生的就業(yè)是個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)了影視后期設(shè)計(jì)，畢業(yè)后很難有專業(yè)對(duì)口的單位接收。第二，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與專業(yè)影視公司對(duì)崗位的要求有差距。第三，應(yīng)該考慮學(xué)生考核影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面的資格證書。這門課每周6課時(shí)，全是機(jī)房實(shí)作課程，經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，不管是平時(shí)的考試還是這學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生的完成情況都很好。

學(xué)生合格率達(dá)97%。另外一塊就是學(xué)前教育專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》這門課程，每周1課時(shí)，上機(jī)實(shí)作課。這門課程是學(xué)前教育專業(yè)的統(tǒng)考科目，學(xué)生的重視程度較高，統(tǒng)考主要考核office套件，包括word，e_cel，powerpoint三件基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，較為簡(jiǎn)單，教學(xué)比較順利。期末摸底考試，合格率達(dá)98%。在這些教學(xué)工作中，我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于軟件教學(xué)，我充分利用機(jī)房，使用多媒體軟件，通過(guò)office套件的具體案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段我認(rèn)為是行之有效的，通過(guò)軟件的具體案例，使用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，注重對(duì)學(xué)生在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖兩大技能上下功夫，這些方法行之有效，學(xué)生易于接收，也喜歡這種直觀的教學(xué)手法，當(dāng)然，我們的中職學(xué)生本身不喜理論，這種動(dòng)手性較強(qiáng)的學(xué)科對(duì)學(xué)生是有吸引力的。

其次是學(xué)校的錄影錄像工作，分三個(gè)方面：第一是為報(bào)社電視臺(tái)拍攝圖片，第二是為學(xué)校重大活動(dòng)攝影攝像，第三是為教師各類錄像課攝像。這部分工作我做到了隨喊隨到，任勞任怨，認(rèn)真拍攝，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。同時(shí)我還長(zhǎng)期保持和區(qū)信息中心影像科的同事保持合作和聯(lián)系。較好地完成了學(xué)校在影像方面的工作。篇二：中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)工作總結(jié)20_~20_學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

教師：滕依良

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)問(wèn)題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，將自己所學(xué)的知識(shí)很好的傳授給學(xué)生。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔(dān)任09計(jì)算機(jī)班的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，在堅(jiān)持抓好培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主線的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)09級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計(jì)算機(jī)專業(yè)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

另外，本學(xué)期還指導(dǎo)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生參加廣西區(qū)《園區(qū)網(wǎng)互聯(lián)與網(wǎng)站建設(shè)》項(xiàng)目比賽獲得b組團(tuán)體三等獎(jiǎng)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，在各方面的工作都取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

本年度教育教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)五本學(xué)期，本人接手擔(dān)任初一、初二年級(jí)的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來(lái)是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過(guò)對(duì)身邊環(huán)境的感觸以及對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識(shí)缺陷所在，逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)。接著，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些豐富多彩的活動(dòng)，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營(yíng)造一個(gè)的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)知識(shí)有了穩(wěn)步提高。

四、存在的不足及努力方向。

第5篇：計(jì)算機(jī)教師本人工作范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué);高職；高職教育

隨著我國(guó)高職教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的大量引進(jìn)，促進(jìn)了高職教育中高職教學(xué)的不斷更新和改進(jìn)。高等職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大專層次的技藝型、操作型技術(shù)人才和管理人才。如何實(shí)現(xiàn)將多媒體引入高職教育的過(guò)程，是當(dāng)前擺在高職教育工作者面前的重要課題。

1、多媒體技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖象、動(dòng)畫和聲音多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，使之變成圖、文、聲三位一體的集成，并可直接輸出的技術(shù)。對(duì)信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放；模擬、仿真與動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用可以使一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察到的過(guò)程生動(dòng)、形象的顯示出來(lái)，可以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物、過(guò)程的理解和感受，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣、活躍課堂氣氛。另外多媒體教學(xué)增大了課堂教學(xué)的信息量，有利于提高課堂效率。

現(xiàn)代信息技術(shù)主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路。這些技術(shù)在教育、教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息顯示多媒體化、教學(xué)信息組織超文本化、教學(xué)過(guò)程交互化、教學(xué)信息存儲(chǔ)數(shù)字化和教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化及全天分侯教育等。

傳統(tǒng)意義上的教育技術(shù)手段如幻燈、投影、錄像等，而現(xiàn)代教育技術(shù)手段是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教學(xué)技術(shù)。多媒體教學(xué)則是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種重要教學(xué)手段，是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)．合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合共同參與完成教學(xué)全過(guò)程。以多種媒體信息作用于學(xué)生．形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、高職教育及其特點(diǎn)

2.1高職教育

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),與此相適應(yīng),高職教育的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練為主、理論知識(shí)夠用的原則。不管是專業(yè)理論,還是專業(yè)技能,要有效地獲得和掌握,都需要學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。 掌握專業(yè)技能是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù),有效地獲得技能并提高技能水平必須遵循一定的規(guī)律,其中反復(fù)練習(xí)是技能形成和提高的重要途徑。此外,技能的獲得僅僅依靠課堂上提供的時(shí)間和學(xué)校提供的練習(xí)機(jī)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要學(xué)生抓住機(jī)會(huì),創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí),這不僅能增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,還可以接觸到在各種不同的情境下技能呈現(xiàn)的方式,以達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通。

2.2高職教育的特點(diǎn)

高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的最大特點(diǎn)就是突出“應(yīng)用”，培養(yǎng)技藝型、操作型技術(shù)人才的整個(gè)過(guò)程具有鮮明的實(shí)踐性。要求有系統(tǒng)的工藝實(shí)習(xí)、工場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都貫穿著學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。“以專業(yè)技能為本位”的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)基本技能訓(xùn)練和在工件制作過(guò)程中得到全面技能培訓(xùn)。因此，高職教育需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持與保證。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為高職的傳統(tǒng)教學(xué)改革提供了廣闊的發(fā)展空間。

3、多媒體技術(shù)在高職教育中的應(yīng)用

3．1多媒體技術(shù)在高職教育中應(yīng)用的必然性

多媒體教學(xué)中利用CAI課件實(shí)現(xiàn)了問(wèn)與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬試驗(yàn)等功能，具有很好的交互性，可以模擬考試．可用于學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)、測(cè)試和模擬試驗(yàn)等。多媒體教學(xué)具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量太的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)用、高效。同時(shí)多媒體教學(xué)可以有效地實(shí)現(xiàn)程序化教學(xué)和人格化的教學(xué)理論，為因材施教提供現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)環(huán)境能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí)．利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)的靈活多樣、生動(dòng)逼真、便于控制。使全方位的立體信息空間在教學(xué)過(guò)程中得到充分運(yùn)用，從而引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)要求。

（1）近年來(lái)高職教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，，使生源質(zhì)量處于良莠不齊的狀態(tài)，入學(xué)成績(jī)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，這樣就存在著基礎(chǔ)差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，給課堂教學(xué)帶來(lái)極大的困難。

（2）隨著教學(xué)改革的深入，大多數(shù)高職院校都在修改教學(xué)計(jì)劃時(shí)減少理論學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣課堂的容量、難度相對(duì)加大了。

（3）大多數(shù)高等職業(yè)院校都是由各地原中等職業(yè)院校升格后轉(zhuǎn)為普通高等院校，校舍、師資、資金均相對(duì)缺乏，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所和設(shè)備也不足，使得學(xué)生的技能性訓(xùn)練受到很大的限制。

根據(jù)目前過(guò)高職教育的現(xiàn)狀，解決這些矛盾的突破口就是更新教學(xué)模式，最大限度的提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)掌握技能的機(jī)會(huì)。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂就是其中很好的解決方法之一。

3．2教學(xué)媒體運(yùn)用法則

按照高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇、安排和組織運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體及其他教學(xué)資源，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，這就需要進(jìn)行對(duì)多媒體設(shè)備和技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。

在高職教育教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的是否合理，直接影響到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的程度，所以要重視教育媒體運(yùn)用方法的設(shè)計(jì)，以取得較優(yōu)的教學(xué)效果。具體應(yīng)用中教師首先必須正確地分析每一種教學(xué)媒體在完成各種教學(xué)目標(biāo)過(guò)程中所起的作用，這是有效發(fā)揮教學(xué)媒體的長(zhǎng)處，完成既定教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。同時(shí)要優(yōu)化配備關(guān)系，注意把握出示時(shí)機(jī)。其次，教師必須根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和高職教育強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)課的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作實(shí)習(xí)。

總之，多媒體技術(shù)的引入為高職教育的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給高職教育創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，廣大高職教師應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷探索多媒體與高職教育的最佳結(jié)合形式。（陜西青年職業(yè)學(xué)院數(shù)字信息技術(shù)系；陜西；西安；710068）

參考文獻(xiàn)：

［1］ 劉樹安.傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較分析［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2003年第9期.

［2］ 王彥超.多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與誤區(qū)［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報(bào).2008第20卷 第8期.

［3］ 徐曉颯.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之辨［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)2005年第3期.

［4］ 張?jiān)?多媒體組合教學(xué)與高職教育教學(xué)法［J］.高中后教育與人力資源開發(fā) 1997年第1期.

［5］ 劉強(qiáng).多媒體技術(shù)創(chuàng)新《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)［J］.全國(guó)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì).2005年2月25日.

［6］ 王學(xué)玲.現(xiàn)代媒體在職業(yè)教育中的應(yīng)用［J］.交通職業(yè)教育.2010年第10期.

［7］ 丁興富.教育資源、教學(xué)媒體和教學(xué)設(shè)計(jì)──遠(yuǎn)程教育中的信息技術(shù)和媒體教學(xué)(3)［J］.中國(guó)遠(yuǎn)程教育.2000年09期.

［8］ 張文.淺談高職高專通信工程類學(xué)科人才培養(yǎng)模式［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).2006年05期.

第6篇：計(jì)算機(jī)教師本人工作范文

一、高校圖書館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下功能拓展的現(xiàn)狀

對(duì)于每一所高校而言，圖書館都是一個(gè)巨大的“信息源”，是廣大師生獲取文獻(xiàn)、信息和知識(shí)以及進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，基本的文獻(xiàn)服務(wù)對(duì)于師生而言已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足課程學(xué)習(xí)與教學(xué)的需求，為了拓展自身功能，各高校圖書館均作出了新的嘗試，但其中依然出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

在各大高校圖書館的館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)方面，紙本文獻(xiàn)總是比各種類型和載體的電子文獻(xiàn)處于更重要的位置，其數(shù)量也更多，但是如今的閱讀趨勢(shì)卻是逐步由紙質(zhì)文獻(xiàn)閱覽為主轉(zhuǎn)變至以瀏覽網(wǎng)絡(luò)電子文獻(xiàn)為主。由于受到不同高校本身教學(xué)力量和辦公條件的制約，其發(fā)展過(guò)程中形成的館藏模式都較為封閉，在擴(kuò)展文獻(xiàn)信息資源中出現(xiàn)了大量的重復(fù)建設(shè)。為了迅速增加電子文獻(xiàn)的數(shù)量，過(guò)度地從藏書需求而不是用戶需求出發(fā)進(jìn)行信息資源建設(shè)，造成了人力、物力的嚴(yán)重浪費(fèi)。另外，由于缺乏對(duì)電子信息系統(tǒng)的重視，統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范得不到制定，造成了特色數(shù)據(jù)庫(kù)較少，電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用共享程度不高的尷尬情形。

在高校圖書館的參考咨詢服務(wù)建設(shè)方面，簡(jiǎn)單人工咨詢式服務(wù)仍是咨詢服務(wù)的主要方式，這使得多樣化的信息服務(wù)成為難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也難以得到廣泛運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)信息咨詢服務(wù)、信息導(dǎo)航服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)等大多數(shù)功能均處于空白狀態(tài)。

而在圖書館的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方面，在網(wǎng)絡(luò)教育和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與教育技術(shù)的日益融合而成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)之時(shí)，許多高校面對(duì)的現(xiàn)實(shí)困難卻是資金力量不足、技術(shù)開發(fā)困難。在新技術(shù)和設(shè)備的多種應(yīng)用、多媒體閱覽空間的建立、快速網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的提供、資源共享和遠(yuǎn)程教育等功能方面仍存在較大不足。而在電子教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)資源整合、多媒體課件播放支持方面也嚴(yán)重滯后，難以滿足師生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。

雖然建設(shè)中仍存在很多的問(wèn)題，但是高校圖書館也做出了成功的探索，圖書館的校園APP的開發(fā)就是一例。在校園圖書館APP的開發(fā)中，代表了定制開發(fā)最高水平的高校APP移動(dòng)圖書館（清華大學(xué)圖書館、南京大學(xué)圖書館、浙江大學(xué)圖書館）在經(jīng)過(guò)了一系列功能調(diào)查和測(cè)試后得出的報(bào)告中，交出了較為滿意的答卷。這幾所國(guó)內(nèi)高校移動(dòng)圖書館APP具備的基本功能包括：“館藏信息查詢”“個(gè)人借閱信息查詢”“續(xù)借預(yù)約”“通知公告”“在線閱讀”與“分享”等等。同時(shí)，每一款A(yù)PP系統(tǒng)也根據(jù)自己的資源優(yōu)勢(shì)和技術(shù)水平，在本校圖書館基本能力的基礎(chǔ)上，開發(fā)了如“多媒體閱讀”“在線展覽”和“空間預(yù)約”等特有功能。盡管在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和人文個(gè)性體現(xiàn)方面還存在一定薄弱的地方，但是這些APP已經(jīng)能夠依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為校園學(xué)習(xí)提供更方便優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

在這些或成功、或不足的探索中，電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是之中最重要的因素，如何發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”的實(shí)力，關(guān)鍵就在于電子互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理應(yīng)用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念實(shí)際上指得是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)和信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來(lái)，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。在這樣的時(shí)代特征之下，已經(jīng)有搜索引擎憑借超強(qiáng)的檢索功能，沖擊著圖書館作為信息中心的地位，而圖書館雖然在資源與服務(wù)方面逐漸轉(zhuǎn)向了數(shù)字化環(huán)境，但它在開發(fā)使用互聯(lián)網(wǎng)的拓展服務(wù)和關(guān)聯(lián)服務(wù)這一部分功能上極其短缺。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”，掌握電子互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)技術(shù)，培養(yǎng)精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的人才，實(shí)現(xiàn)高校圖書館在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)上的功能拓展，已成為當(dāng)代高校圖書館刻不容緩的要求。如何在這個(gè)信息化時(shí)代，將“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”這個(gè)模式成功應(yīng)用到實(shí)踐層面中，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)以及大數(shù)據(jù)等新一代快速發(fā)展的信息技術(shù)，探索出新的功能，以實(shí)現(xiàn)滿足校園師生日益增長(zhǎng)的需求的最終目的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”模式下的拓展應(yīng)用

（一）方便借閱，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自助服務(wù)。在一般高校的圖書館中，學(xué)生一般通過(guò)隨身攜帶的本人校園一卡通刷卡通過(guò)圖書館門禁，這樣的方式雖然有便利之處，但也存在一些弊端，比如讀者忘記帶卡，或礙于情面將卡轉(zhuǎn)借他人、個(gè)人隱私泄露等問(wèn)題?；诙S碼技術(shù)的發(fā)展以及微信等社交工具的在學(xué)生間的普及，運(yùn)用RFID（無(wú)線射頻識(shí)別）技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化控制技術(shù)等多種高科技手段，就可以在沒(méi)有校園卡的情況下，也可以在圖書館實(shí)現(xiàn)讀者自助借還書、安全防盜、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等功能。其操作方法也很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生在自己手機(jī)上關(guān)注圖書館微信公眾號(hào)（或者下載安裝圖書館APP），認(rèn)證本人身份之后，生成一張專屬的“手機(jī)讀者證”，用此證在圖書館門禁系統(tǒng)“掃一掃”即可入館。同樣，讀者使用“手機(jī)讀者證”在自助借還設(shè)備上“掃一掃”就可完成借書、續(xù)借操作，既為讀者提供了安全的身份保護(hù)，同時(shí)也簡(jiǎn)便了借閱的手續(xù)步驟。

RFID技術(shù)作為一種過(guò)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，高校圖書館完全可以借鑒它在物聯(lián)網(wǎng)方面的功能，并合理運(yùn)用于書籍的移動(dòng)和識(shí)別方面。比如在某位學(xué)生尋找自己想要借閱的書籍的時(shí)候，RFID的定位技術(shù)和手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，可以充分減少學(xué)生尋找目標(biāo)的時(shí)間，避免了在面積較大的圖書館中頻頻發(fā)生的藏書尋找困難的情況出現(xiàn)。

（二）優(yōu)化管理，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的知識(shí)管理系統(tǒng)。隨著云計(jì)算在高校圖書館的開始應(yīng)用，以紙質(zhì)圖書出借為主要對(duì)象的傳統(tǒng)借閱習(xí)慣已經(jīng)逐漸成為圖書館文獻(xiàn)出借服務(wù)中占比重較少的一部分。因此高校圖書館的知識(shí)管理及咨詢服務(wù)體系就必須加以改造，以實(shí)現(xiàn)自己與以往完全不同的效用。

首先，建立知識(shí)管理和服務(wù)系統(tǒng)平臺(tái)應(yīng)成為圖書館電子信息化管理最重要的一項(xiàng)舉措。圖書館應(yīng)該根據(jù)本校各大學(xué)院教學(xué)科研的實(shí)際情況，收集、分析、識(shí)別、細(xì)化、提取、整合相關(guān)的顯性和隱性知識(shí)，利用云計(jì)算技術(shù)統(tǒng)計(jì)出各種文獻(xiàn)的流通情況，并以學(xué)院專業(yè)為條目，生成具有較強(qiáng)針對(duì)性、適用性和功能性的知識(shí)資源庫(kù)。教師與學(xué)生只需要通過(guò)查看校園圖書館的知識(shí)管理和服務(wù)系統(tǒng)生成的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，直接在本專業(yè)的知識(shí)資源庫(kù)中進(jìn)行檢索查詢，查閱到得到所需的資料，或者在其他閱讀量較大的文獻(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己需要的知識(shí)內(nèi)容。

其次，為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)資源庫(kù)中信息的共建共享，知識(shí)管理和服務(wù)系統(tǒng)還可以提供信息咨詢、信息、信息交流等功能。這就需要高校圖書館應(yīng)整合服務(wù)部門，優(yōu)化信息資源，努力實(shí)現(xiàn)在同一空間的較短時(shí)間內(nèi)解決師生的所有問(wèn)題，使得信息的交流與反饋在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙向返送，提高服務(wù)工作的效率。例如，可以把圖書館流通、閱覽、期刊等部門整合為信息服務(wù)部，同時(shí)加強(qiáng)信息采編、技術(shù)發(fā)展、課題研究、教育培訓(xùn)等部門的整合，為高校圖書館的自動(dòng)化提供信息集成工作平臺(tái)。這項(xiàng)工作就需要將傳統(tǒng)的咨詢臺(tái)和專業(yè)館員結(jié)合起來(lái)，咨詢臺(tái)接到師生的信息反饋之后，通過(guò)信息系統(tǒng)對(duì)提出的問(wèn)題和建議按學(xué)科專業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，同時(shí)傳遞給相應(yīng)的專業(yè)館員，由專業(yè)的圖書館員解決后再反饋給讀者。

最后，圖書館需要引進(jìn)和培養(yǎng)一批適應(yīng)云環(huán)境下信息化技術(shù)操作的圖書館員。一方面，要讓圖書館全體成員對(duì)于云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等知識(shí)有一定的了解，明白圖書館與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合之后會(huì)產(chǎn)生哪些變化，以及自己的工作在這些變化面前要做出哪些調(diào)整。另一方面，知識(shí)管理及咨詢服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)需要一批能夠利用好云計(jì)算技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的專業(yè)人員，這對(duì)圖書館從業(yè)人員的知識(shí)水平與職業(yè)素養(yǎng)的總體要求就比較高。

而“云館員”的引進(jìn)與培訓(xùn)也將成為圖書館工作的重要一環(huán)，這也是圖書館適應(yīng)云計(jì)算的重要保證，“云館員”指得并不是圖書館中的工作人員，而是具有一定專業(yè)背景的專職或兼職專家，這些成員能夠補(bǔ)充和完善咨詢系統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)，以便完成深層次的知識(shí)信息服務(wù)的功能目標(biāo)。同時(shí)圖書館也可以與專業(yè)門戶網(wǎng)站合作，為師生提供專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)和信息資源，而學(xué)校的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)也可以成為校圖書館的合作對(duì)象，直接為師生提供校內(nèi)的課題合作和信息服務(wù)。

（三）幫助實(shí)踐，提供自主學(xué)習(xí)的空間。圖書館作為學(xué)校自主學(xué)習(xí)的重要服務(wù)平臺(tái)，不僅要重視和完善提供文獻(xiàn)借閱的基礎(chǔ)服務(wù)，更應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍和空間。特別是在利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高自主學(xué)習(xí)能力這一方面，高校圖書館在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中的功能延伸，是吸引學(xué)生到館學(xué)習(xí)的一種方式。

虛擬學(xué)習(xí)共享空間就是高校圖書館信息共享空間在網(wǎng)絡(luò)中的一種衍生功能，它指得是借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，由各種不同類型學(xué)習(xí)者和助學(xué)者共同構(gòu)成的一個(gè)相互協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)空間，利用網(wǎng)絡(luò)作為成員之間溝通的方式，進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與導(dǎo)師之間的學(xué)習(xí)討論，這一功能不同于網(wǎng)上直接的交流，它以圖書館大量的電子信息儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，從而更加具有目的性與實(shí)用性。

在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的建設(shè)之外，高校圖書館還需要開辟出一些全新的實(shí)體空間實(shí)現(xiàn)為師生提供現(xiàn)實(shí)小組討論與活動(dòng)的功能目的，例如開辟小組研討室、社團(tuán)項(xiàng)目展示中心、交互式教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等。在這樣的功能之下，圖書館就能在提供圖書文獻(xiàn)的信息存儲(chǔ)點(diǎn)這樣的一個(gè)角色中轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)知識(shí)交互和創(chuàng)造的信息活躍點(diǎn)。在這些的新的學(xué)習(xí)空間中，書籍只起到輔作用，現(xiàn)代的移動(dòng)WIFII、LED，具有科研功能的3D打印設(shè)備、電子沙盤、交互性白板、投影儀等，這些實(shí)驗(yàn)性的工具將實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，以滿足學(xué)生對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題的技能訓(xùn)練的需求。在外國(guó)的某些高校的圖書館，更是直接將“創(chuàng)客空間”服務(wù)整合進(jìn)來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+玩”的場(chǎng)所。這些新開辟的活動(dòng)室更像是一個(gè)小型的實(shí)驗(yàn)室，是一種學(xué)生在掌握信息技術(shù)下實(shí)現(xiàn)自我導(dǎo)向并與其學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致的學(xué)習(xí)方法，在這樣的實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生可以充分運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，鍛煉自己研究互聯(lián)網(wǎng)前端問(wèn)題的能力，如手機(jī)服務(wù)開發(fā)、3D打印制作等，這是圖書館在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下實(shí)體的創(chuàng)新功能。