支教實(shí)習(xí)生自我報(bào)告精選(九篇)
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第1篇：支教實(shí)習(xí)生自我報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：高校師范生；教育實(shí)習(xí)；管理模式
教育實(shí)習(xí)是高校師范生專業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分，是在教師指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)習(xí)生親自參加教育、教學(xué)、管理、社會(huì)調(diào)查等工作，檢查實(shí)習(xí)生所學(xué)科學(xué)文化知識(shí)、所具備的基本素質(zhì)和基本技能，提高實(shí)習(xí)生從事教育教學(xué)和管理棚工作能力的過(guò)程。高校師范生專業(yè)教育實(shí)習(xí)是師范教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而高校師范生專業(yè)教育實(shí)習(xí)管理模式又是決定教育實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，教育實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低是檢驗(yàn)高師院校教學(xué)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)。近年來(lái)隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的畢業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)激增、教育實(shí)習(xí)資源相對(duì)短缺，加之基礎(chǔ)教育的改革，傳統(tǒng)集中式教育實(shí)習(xí)模式受到嚴(yán)重沖擊，高師教育實(shí)習(xí)工作面臨前所未有的壓力。筆者結(jié)合從事多年管理工作的實(shí)踐，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校師范生專業(yè)教育實(shí)習(xí)管理模式進(jìn)行了探討和思考。
一、我國(guó)高校師范生教育實(shí)習(xí)管理模式現(xiàn)狀
我國(guó)高?，F(xiàn)行的高校師范生教育實(shí)習(xí)管理模式處于多種模式并存的狀態(tài)，既有沿用傳統(tǒng)管理模式，也有正在嘗試和探索的新型的實(shí)習(xí)管理模式。
(一)傳統(tǒng)管理模式
傳統(tǒng)管理模式的教育實(shí)習(xí)一般是指建國(guó)以來(lái)高師院?；旧涎赜玫某Ｒ?guī)實(shí)習(xí)管理模式，其突出特征是院系為主、單科編隊(duì)、定點(diǎn)實(shí)習(xí)、集中指導(dǎo)。
目前，大多數(shù)師范院校都實(shí)行這種教育管理模式，并相應(yīng)制訂了具體的《實(shí)習(xí)工作管理規(guī)定》等，規(guī)定實(shí)習(xí)方式上采取集中實(shí)習(xí)和自主聯(lián)系學(xué)校實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)時(shí)間多數(shù)在6～8周，一般專科生安排在第五學(xué)期、本科生安排在第七學(xué)期；實(shí)習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作見(jiàn)習(xí)、實(shí)結(jié)、社會(huì)實(shí)踐、教育調(diào)研等；絕大部分學(xué)校與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)合作建立了相對(duì)固定的實(shí)習(xí)基地；學(xué)校安排實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支付實(shí)習(xí)學(xué)校的教師指導(dǎo)費(fèi)和實(shí)習(xí)學(xué)生的生活補(bǔ)助費(fèi)等。但在具體落實(shí)上卻差強(qiáng)人意，大打折扣。黑龍江省某師范學(xué)校某專業(yè)05級(jí)師范類畢業(yè)生，約有60％的學(xué)生參加了學(xué)校統(tǒng)一組織的實(shí)習(xí)，加上往返時(shí)間總共實(shí)習(xí)時(shí)間10周，40％的學(xué)生自-行聯(lián)系實(shí)習(xí)，基本上沒(méi)有真正到中學(xué)實(shí)習(xí)，大多數(shù)都采取到原畢業(yè)的母校請(qǐng)老師在實(shí)習(xí)鑒定上蓋章或簽署意見(jiàn)了事。
據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》課題組調(diào)查，許多院校即使把見(jiàn)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)時(shí)間加起來(lái)，教育實(shí)踐周數(shù)沒(méi)有超過(guò)12周的，如果去掉準(zhǔn)備和總結(jié)的時(shí)間，加上基本上都是幾個(gè)實(shí)習(xí)生同在一個(gè)班的，共同完成參與教學(xué)、班級(jí)管理、教研活動(dòng)等各項(xiàng)任務(wù)，分配到個(gè)人的實(shí)際時(shí)間大打折扣，很難給學(xué)生有足夠的教學(xué)初戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累和反思自己實(shí)踐的機(jī)會(huì)0。另有研究小組利用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)東北師范大學(xué)、陜西渭南學(xué)院、安徽科技學(xué)院、山東菏澤師范學(xué)院、內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生教育實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，選擇4周以下的占28.6％；選擇4 6周的占39.64％；選擇6―8周的占19.14％；選擇8-10周的占9.57％；選擇10周以上的僅占3.05％。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明絕大多數(shù)教育實(shí)習(xí)主要集中在6周之內(nèi)完成，在不足一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)草草體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，未免有些倉(cāng)促。調(diào)查教育實(shí)習(xí)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況，75％的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)補(bǔ)助，只有25％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)補(bǔ)助。
(二)新型教育管理模式
近年來(lái)，針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)組織與管理模式的弊病，我國(guó)高師院校不斷改革，積極探索，提出了一些新型的教師教育實(shí)習(xí)管理模式，如“混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)…‘頂崗支教實(shí)習(xí)”“委托管理實(shí)習(xí)”“分散自主實(shí)習(xí)”“中介組織實(shí)習(xí)”等。
1.混合編隊(duì)實(shí)習(xí)所謂混合編隊(duì)實(shí)習(xí)，是由高師院校的若干系的實(shí)習(xí)生組成一支16人左右規(guī)模的實(shí)習(xí)隊(duì)，到一所中等學(xué)校實(shí)習(xí)，并完全委托該校全面、全程指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作的實(shí)習(xí)模式。這種模式是針對(duì)傳統(tǒng)模式所作出的較有新意和突破的嘗試，事實(shí)上它很快為國(guó)內(nèi)同行所認(rèn)可和推行。但無(wú)可否認(rèn)的是，該模式僅僅就實(shí)習(xí)組織管理全過(guò)程的某個(gè)環(huán)節(jié)(編隊(duì)辦法)作出了具有建設(shè)性的革新，尤其是“完全委托該校全面、全程指導(dǎo)”實(shí)習(xí)工作的做法令人擔(dān)憂。
2.頂崗支教實(shí)習(xí)所謂頂崗支教實(shí)習(xí)，是針對(duì)教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo)或者教師嚴(yán)重短缺的中學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)，有計(jì)劃地組織相應(yīng)專業(yè)學(xué)生深入該類中學(xué)開(kāi)展為期一個(gè)學(xué)期的支教實(shí)習(xí)，由一至兩名學(xué)生接替或充任一名在職教師一個(gè)學(xué)期的全部教育教學(xué)工作。該模式保證了學(xué)生上講臺(tái)的時(shí)間，并能取得了可觀的社會(huì)效益。但是，由于該模式過(guò)多依賴于大量高質(zhì)量的指導(dǎo)教師。且該模式需要有特定的適合條件，創(chuàng)新因此頂崗支教實(shí)習(xí)的規(guī)模難以擴(kuò)大。
3.委托管理實(shí)習(xí)所謂委托管理實(shí)習(xí)，是實(shí)習(xí)生或分散或相對(duì)集中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理或主要由中學(xué)負(fù)責(zé)(高師安排教師巡回指導(dǎo))，或由中學(xué)全面負(fù)責(zé)來(lái)進(jìn)行，即部分委托或全面委托。這種模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，并得到全中學(xué)式的熏陶，但缺少高校教師的指導(dǎo)，難以保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
4.分散自主實(shí)習(xí)所謂分散自主實(shí)習(xí)，是師范院校將實(shí)習(xí)費(fèi)發(fā)給實(shí)習(xí)生，由師范院校出具證明讓實(shí)習(xí)生自行聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)，并由實(shí)習(xí)學(xué)校作出成績(jī)?cè)u(píng)定和實(shí)習(xí)鑒定，返校后再作驗(yàn)收試講最終評(píng)定成績(jī)。。這種做法很不利于師范院校對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行統(tǒng)一管理與指導(dǎo)，難以保證每位實(shí)習(xí)生都能到實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)展實(shí)習(xí)，甚至出現(xiàn)弄虛作假的情況而嚴(yán)重影響教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，影響師范院校的聲譽(yù)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。對(duì)此，國(guó)內(nèi)同行達(dá)成共識(shí)：難以保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，一般不宜采用。
5.中介組織實(shí)習(xí)所謂中介組織實(shí)習(xí)，是設(shè)想把學(xué)校的教育實(shí)習(xí)與工作見(jiàn)習(xí)制度結(jié)合起來(lái)，將教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)制度推向社會(huì)，由社會(huì)性畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織和管理工作。高師院校要將教育實(shí)習(xí)的組織職責(zé)交由社會(huì)中介組織代為履行為時(shí)過(guò)早。同時(shí)，就世界各國(guó)教師教育實(shí)習(xí)的改革與發(fā)展趨勢(shì)看來(lái)，并無(wú)此種走向。
另外，普遍存在中小學(xué)不愿意接收實(shí)習(xí)生，尤其是教學(xué)水平高、辦學(xué)質(zhì)量好的中小學(xué)不愿意接收實(shí)習(xí)生，學(xué)校不愿意，連學(xué)生家長(zhǎng)都干涉，給教育實(shí)習(xí)造成很大困難。
綜上所述，我們國(guó)內(nèi)高校師范生教育實(shí)習(xí)的管理模式存在一定的局限性，一方面一些高等院校采取傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)管理模式，但效果不盡如人意，難以為繼，一方面一些新型的教育實(shí)習(xí)管理模式不斷進(jìn)行嘗試，另一方面一些新型組織模式的嘗試并不理想，要么是寄希望于某一環(huán)節(jié)的改善帶來(lái)整體效果的改善，要么是條件不允許而難以全面鋪開(kāi)，要么是不顧質(zhì)量向地方或社會(huì)轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。從目前現(xiàn)狀看來(lái)，我國(guó)高師教
育實(shí)習(xí)管理，且不說(shuō)跟上國(guó)際改革潮流以質(zhì)量為導(dǎo)向全面展開(kāi)，恐怕連傳統(tǒng)的教育實(shí)習(xí)都在走下坡路。
二、我國(guó)高校師范生教育實(shí)習(xí)管理模式存在問(wèn)題
(一)教育實(shí)習(xí)管理模式理念落后，缺乏具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)
長(zhǎng)期以來(lái)，師范生教育實(shí)習(xí)被當(dāng)作對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能的最終應(yīng)用和檢驗(yàn)，是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或畢業(yè)前的一次性實(shí)習(xí)。事實(shí)上，教育實(shí)習(xí)是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，它是師范生在校期間都要不問(wèn)斷進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程，包括教師基本功訓(xùn)練、教材和教法研究、模擬教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容。傳統(tǒng)教育實(shí)習(xí)管理模式理念的指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)生的教師角色心理準(zhǔn)備、對(duì)教材的把握以及教育觀念、教學(xué)組織能力、創(chuàng)新精神等教師基本素質(zhì)的培養(yǎng)就略顯不足。它既不能指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生全面發(fā)展，也不能適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的需要。。
我國(guó)現(xiàn)行的制度框架，沒(méi)有對(duì)高校師范生教育實(shí)習(xí)規(guī)定具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而且教育實(shí)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、基地、經(jīng)費(fèi)、保障條件、效果鑒定等一系列問(wèn)題也未規(guī)范化和制度化，這就導(dǎo)致教育實(shí)習(xí)沒(méi)有具體量化的可操縱性標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)高師院校對(duì)教育實(shí)習(xí)的管理也較為寬松，缺乏相應(yīng)嚴(yán)格的、多元化的管理、考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。一般而言，高師院校獨(dú)攬教育實(shí)權(quán)，從教育實(shí)習(xí)的計(jì)劃、組織、實(shí)施到督導(dǎo)、考核與評(píng)價(jià)等，都由高校自行決定。教育行政部門、實(shí)習(xí)學(xué)校、用人單位則無(wú)法參與到教育實(shí)習(xí)相關(guān)管理上來(lái)。這種單一的管理不僅造成實(shí)習(xí)內(nèi)部管理松散，實(shí)習(xí)質(zhì)量欠佳，還使得高校無(wú)法融洽與地方行政部門、實(shí)習(xí)學(xué)校、用人單位等的關(guān)系，給實(shí)習(xí)帶來(lái)諸多困難。
(二)現(xiàn)有教育實(shí)習(xí)管理模式存在不同缺陷，各項(xiàng)配套條件不完善
1.教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足
由于教育實(shí)習(xí)需要給實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)費(fèi)，要給學(xué)校派下去的老師一定費(fèi)用，這些費(fèi)用并沒(méi)有隨著國(guó)家物價(jià)上漲和實(shí)習(xí)生人數(shù)的增加而不斷上升。黑龍江省高師院校教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)最高的是人均300元，這點(diǎn)經(jīng)費(fèi)完全不能保證吃、行、住、用、指導(dǎo)老師工作補(bǔ)助等一系列支出。由于經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，有些高師院校被迫做出“改革”，在距離學(xué)校較近的中學(xué)高度集中實(shí)習(xí)。經(jīng)費(fèi)不足也會(huì)造成其他方面的問(wèn)題，如：無(wú)力給予實(shí)習(xí)中學(xué)更多幫助，無(wú)法付與指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，也很難調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)生的積極性，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果低下。
2.實(shí)習(xí)次數(shù)少，時(shí)間短而且集中
按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定。師范生的教育實(shí)習(xí)時(shí)間為8周，一般安排在第七學(xué)期。由于大學(xué)四年只安排實(shí)習(xí)一次，時(shí)間僅為8周，除去準(zhǔn)備和總結(jié)，真正鍛煉的時(shí)間只有4周左右。這使得許多實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)是走過(guò)場(chǎng)，并以“體驗(yàn)”的心態(tài)參加，實(shí)習(xí)收獲不大，感受不深。這樣的實(shí)習(xí)方式既不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，也不利于在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種學(xué)用分離的形式導(dǎo)致教育理論和教育實(shí)踐相脫節(jié)，不能全面、綜合地提高實(shí)習(xí)學(xué)生的教師素質(zhì)；在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生只是個(gè)配角，上講臺(tái)機(jī)會(huì)少，只是改作業(yè)。特別是理科，由于教學(xué)內(nèi)容有很強(qiáng)的連續(xù)性，中學(xué)教師對(duì)實(shí)習(xí)生很不放心，于是實(shí)習(xí)生往往是看中學(xué)老師的臉色行事，小心翼翼，不敢越雷池一步，只能規(guī)規(guī)矩矩按傳統(tǒng)施教，大大挫傷了實(shí)習(xí)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3.實(shí)習(xí)內(nèi)容和形式單一
高師教育實(shí)習(xí)一般包括如下內(nèi)容：教育實(shí)習(xí)前的見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，以及班主任工作實(shí)習(xí)、學(xué)校行政管理實(shí)習(xí)和課外、校外隨著城市中學(xué)教師的逐步飽和，實(shí)習(xí)學(xué)生的到來(lái)有可能干擾正常教學(xué)秩序，所以很多城市中學(xué)不再像過(guò)去教師相對(duì)短缺時(shí)期一樣積極主動(dòng)，有的學(xué)校甚至拒絕安排實(shí)習(xí)生。高師院校往往采取“求援”“攤派”的方式向城市中學(xué)安排實(shí)習(xí)任務(wù)，這種狀況已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)教育實(shí)習(xí)的要求：出于教學(xué)效果考慮，實(shí)習(xí)生在完成聽(tīng)課、助課和試講之后，一般每人最多能講2～4次課，有些實(shí)習(xí)生甚至根本沒(méi)有上講臺(tái)的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)時(shí)間偏少的情況不利于學(xué)生完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)換，這樣的實(shí)習(xí)安排無(wú)論是教學(xué)還是管理都沒(méi)有實(shí)踐、反思和提高的過(guò)程，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。
(三)現(xiàn)有教育實(shí)習(xí)管理模式過(guò)于單一，制約學(xué)生進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)踐能力
現(xiàn)有教育實(shí)習(xí)管理模式所具有的優(yōu)勢(shì)從其存在的長(zhǎng)期性可窺一斑，同時(shí)客觀上，該模式對(duì)于保證教育實(shí)習(xí)質(zhì)量是很有益處的。但是，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著我國(guó)教育體制改革的深入，尤其是高校擴(kuò)招和教育系統(tǒng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)加劇，傳統(tǒng)高師院校教育實(shí)習(xí)組織與管理模式，伴隨著固有弱點(diǎn)(如科目單一、管理機(jī)械)愈發(fā)凸顯而越來(lái)越難以為繼(如指導(dǎo)教師難以派出、實(shí)習(xí)學(xué)校難找等)。因此，改革傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)組織與管理模式勢(shì)在必行。
從教材處理看，實(shí)習(xí)教師缺乏對(duì)教材的理解和研究，教學(xué)設(shè)計(jì)不能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更難做到活學(xué)活用，表現(xiàn)為機(jī)械呆板；從教學(xué)目的來(lái)看，實(shí)習(xí)教師目標(biāo)不明確，課堂表面熱鬧，實(shí)際教學(xué)混亂；從書(shū)面表達(dá)來(lái)看，教案書(shū)寫出現(xiàn)語(yǔ)句不通，邏輯混亂等情況；從口頭表達(dá)來(lái)看，普通話不標(biāo)準(zhǔn)、方言較重、音量小，教學(xué)語(yǔ)言不規(guī)范；從板書(shū)書(shū)寫來(lái)看，書(shū)寫不流暢，字體不規(guī)范，版面設(shè)計(jì)不合理、重點(diǎn)不突出、主次不分；從教態(tài)上來(lái)看，表情單一，教學(xué)呆板，教態(tài)不自然；從教學(xué)應(yīng)變能力來(lái)看，多數(shù)按部就班，不善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，缺乏變通能力。
三、我國(guó)高校師范生教育實(shí)習(xí)管理模式的討論
(一)開(kāi)展高師院校為主的合作管理模式
在英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的教育實(shí)習(xí)管理中，一般由地方教育行政部門成立包括教育行政部門、大學(xué)、中小學(xué)三種力量在內(nèi)的教育實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教育實(shí)習(xí)工作，從而在教育實(shí)習(xí)工作中實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中小學(xué)的協(xié)同合作，從形式上保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。從我國(guó)高校師范生教育實(shí)習(xí)實(shí)際效果來(lái)看，目前教育實(shí)習(xí)管理模式并不理想，教育實(shí)習(xí)必須要有堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)和有效的合作。
合作管理模式的內(nèi)涵可以表述為：堅(jiān)持實(shí)習(xí)質(zhì)量的改善和教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，高師院校主動(dòng)履行職責(zé)，構(gòu)建起學(xué)校職能部門統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一實(shí)施，相關(guān)院系積極參與，教育行政部門和中小學(xué)大力支持的實(shí)習(xí)組織與管理框架。對(duì)此，可進(jìn)一步描述為：學(xué)校高度重視教育實(shí)習(xí)工作，改變過(guò)去以院系為單位組織實(shí)習(xí)的形式，由學(xué)校成立師范生教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)。下設(shè)專職實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排全校實(shí)習(xí)工作，集中使用學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)的財(cái)力物力投入，聯(lián)合地方和中小學(xué)搞好實(shí)習(xí)基地建設(shè)，組建包含校內(nèi)校外力量在內(nèi)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，聯(lián)合編隊(duì)進(jìn)入基地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與考核環(huán)節(jié)，從而切實(shí)提高師范生教育實(shí)習(xí)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。該模式與高師現(xiàn)行的實(shí)習(xí)組織管理模式相比，更加富含與國(guó)際潮流相吻合的先進(jìn)的理念。
(二)有條件的推廣改進(jìn)的“委托式”教育實(shí)習(xí)管理模式
1.健全和加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的組織，遴選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師
教育實(shí)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方的有力協(xié)助。由高校主管部門負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)亟涛?、?shí)習(xí)學(xué)校簽訂“委托管理”協(xié)議書(shū)，做到分工明確，責(zé)任到位，保證有充
足的經(jīng)費(fèi)。高校要定期召開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作協(xié)調(diào)會(huì)，研究委托實(shí)習(xí)工作中存在的共性問(wèn)題，定期舉辦實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。完善實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的聘任制度，嚴(yán)格遴選出一批在資歷、師德、素質(zhì)等方面都優(yōu)秀的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，簽訂聘任合同，落實(shí)聘任待遇，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)指導(dǎo)教師的勞動(dòng)給予一定補(bǔ)助。當(dāng)?shù)亟逃块T為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升時(shí)提供一定的政策鼓勵(lì)，優(yōu)先選拔實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師參加課程進(jìn)修。
2.做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，突出大學(xué)生的自我管理意識(shí)
在專業(yè)課程的考試中突出加大了把知識(shí)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育從教環(huán)節(jié)的命題，建立了師范生基礎(chǔ)素質(zhì)考證制。針對(duì)擴(kuò)招后高師院校的現(xiàn)狀，對(duì)師范生的學(xué)習(xí)提出了新要求，把教師能力的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首位。構(gòu)建師范生“課堂教學(xué)能力”的動(dòng)態(tài)性考核辦法，針對(duì)“教學(xué)語(yǔ)言”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施”三大模塊，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式，促進(jìn)了師范生從教能力的形成。實(shí)習(xí)生遠(yuǎn)離學(xué)校的監(jiān)管，安全工作的保障是實(shí)習(xí)工作的一大重心。一般在學(xué)生離校實(shí)習(xí)前兩周時(shí)間里，召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，部署實(shí)習(xí)的整個(gè)工作。召集學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，簽訂“自覺(jué)遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律”協(xié)議書(shū)，嚴(yán)防安全問(wèn)題的產(chǎn)生，讓學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立自我管理和遵守任職單位紀(jì)律的意識(shí)。3.充分發(fā)揮巡回教師指導(dǎo)和實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)的作用
各實(shí)習(xí)點(diǎn)指定一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)作為小組長(zhǎng)，積極發(fā)揮其在實(shí)習(xí)學(xué)校、巡回指導(dǎo)教師之間的橋梁作用。小組長(zhǎng)做好向?qū)嵙?xí)學(xué)校管理老師、巡回指導(dǎo)教師的信息反饋工作，配合實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生自我管理。同時(shí)，組建臨時(shí)黨小組和臨時(shí)班委會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨團(tuán)員在教育實(shí)習(xí)中的模范帶頭作用。派出的巡回指導(dǎo)教師，代表學(xué)院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組保持與當(dāng)?shù)亟涛蛯?shí)習(xí)學(xué)校各有關(guān)部門的聯(lián)系，并做好協(xié)調(diào)工作，了解和關(guān)心實(shí)習(xí)生的工作、生活情況，隨時(shí)解決實(shí)習(xí)期間發(fā)生的各種問(wèn)題。
(三)基于質(zhì)量的教育實(shí)習(xí)管理模式
教育實(shí)習(xí)管理模式作為研究實(shí)踐教學(xué)的教育科學(xué)結(jié)晶，必須遵循實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式循環(huán)，而每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了更高一級(jí)的程度。新模式的三階段實(shí)習(xí)結(jié)構(gòu)就體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的質(zhì)量取向。
體驗(yàn)性實(shí)習(xí)是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生教育教學(xué)能力的初級(jí)階段，安排在大學(xué)第6學(xué)期。體驗(yàn)性實(shí)習(xí)目的是讓實(shí)習(xí)生體驗(yàn)真實(shí)的課堂教學(xué)與管理，掌握教育教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)會(huì)教育教學(xué)，更重要的是讓他們發(fā)現(xiàn)自己的諸多問(wèn)題，引發(fā)他們的積極反思和整改，促使他們?cè)谙麓螌?shí)習(xí)中彌補(bǔ)自身缺憾，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。反思性實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)新模式的核心內(nèi)容，是提高實(shí)習(xí)生教育教學(xué)和研究能力的主要階段，安排在大學(xué)第7學(xué)期。反思性實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是要求實(shí)習(xí)生運(yùn)用反思性教學(xué)理論指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)，逐步養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，提煉教學(xué)智慧，為自身專業(yè)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
研究性實(shí)習(xí)安排在第8學(xué)期，以分散回原籍或到應(yīng)聘學(xué)校上展示課、研究家鄉(xiāng)或應(yīng)聘學(xué)校教育面貌及就業(yè)政策、寫出調(diào)查報(bào)告為主要內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生教育教學(xué)調(diào)查研究能力和社會(huì)交往能力，提高實(shí)習(xí)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第2篇：支教實(shí)習(xí)生自我報(bào)告范文
自我介紹是每一個(gè)職場(chǎng)中人都必然要經(jīng)歷的一件事情，因此，讓自己通過(guò)自我介紹或得到對(duì)方的認(rèn)識(shí)甚至認(rèn)可，一種非常重要的職場(chǎng)技術(shù)。下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)生入職自我介紹2021范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
實(shí)習(xí)生入職自我介紹一
來(lái)到__雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但在這短短的一個(gè)月里，卻讓我感到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的精益求精，不斷創(chuàng)新，對(duì)員工的無(wú)微不至------讓我感到加入洛弛是幸運(yùn)的。能成為公司的一員，我感到無(wú)比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情的投入到工作中。
作為一名進(jìn)入一個(gè)全新工作環(huán)境的新員工來(lái)說(shuō)，盡管在過(guò)去的工作中積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但剛進(jìn)入公司，難免還是有點(diǎn)壓力。為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教同事，積極學(xué)習(xí)工作所需要的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。這段時(shí)間我學(xué)到了很多知識(shí)，自己的技術(shù)水平也得到了很大提高，過(guò)得非常充實(shí)和快樂(lè)，再累也是值得的！
在這里，我要特別感謝在這段時(shí)間幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，正是因?yàn)橛辛怂麄儫o(wú)微不至的關(guān)懷和不厭其煩的幫助，才使我得于盡早從那種緊張情緒中解放出來(lái)，使我盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全情地投入了工作！因?yàn)檎缥伊私獾哪菢?，__是關(guān)心自己的每一個(gè)員工，給每一個(gè)員工足夠的空間展現(xiàn)自己！ 在洛弛，我喜歡業(yè)務(wù)員這個(gè)工作崗位，因?yàn)檫@個(gè)崗位具有很高的挑戰(zhàn)性，能讓我把十多年的知識(shí)學(xué)以致用，并能很好的發(fā)揮我制定計(jì)劃、處理問(wèn)題等方面的能力，正因?yàn)閷?duì)工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。
我知道惟有積極的行動(dòng)才能帶來(lái)豐碩的成果。經(jīng)典新員工入職自我介紹經(jīng)典新員工入職自我介紹。為了做好銷售這項(xiàng)工作，我正用心的做著領(lǐng)導(dǎo)交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。 對(duì)于我來(lái)說(shuō)，__是一個(gè)區(qū)別于以往的新環(huán)境，所接觸的人和事物一切都是新的。
作為新員工，我會(huì)去主動(dòng)了解、適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會(huì)建立良好的人際關(guān)系。除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會(huì)有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會(huì)取得成功。
社會(huì)在發(fā)展，信息在增長(zhǎng)，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自身的素質(zhì)。洛弛公司的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，公司的發(fā)展就是我們每個(gè)人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與__一起迎接挑戰(zhàn)
實(shí)習(xí)生入職自我介紹二
親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好，我是__，來(lái)自__師范大學(xué)__學(xué)院，是20__級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在大三。我們同樣是20__年入的學(xué)，同樣是在一所學(xué)校熏陶了兩年半，不同的是我上的是大學(xué)，同學(xué)們上的是初中。我將任大家的化學(xué)教師，陪大家一起走過(guò)這剩下的半年時(shí)光。半年很短，但是也很長(zhǎng)，我們相聚的日子只有半年但這半年我們足以結(jié)下深厚的師生友誼。
今年我之所以來(lái)到臨西不是偶然，我是隨著頂崗支教實(shí)習(xí)的大部隊(duì)來(lái)打咱們學(xué)校，同時(shí)見(jiàn)到咱們同學(xué)，并且教咱們化學(xué)的。咱們的相遇是個(gè)緣分，為什么這樣說(shuō)呢?當(dāng)初選擇是不是頂崗實(shí)習(xí)完全是自愿的，但是我還是選擇了，而且我選擇了臨西，而不是其它的地方，而且我選擇臨西一中，而且我還教了咱們班，從這個(gè)角度講我們的相遇是緣分中的偶然。好，同學(xué)們是不是被繞暈了，既然我們的相遇是這么不容易，希望我們共同努力，珍惜相逢的半年時(shí)光。
在大學(xué)的時(shí)候我是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，要負(fù)責(zé)班里九十九個(gè)人的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我來(lái)到咱們班，要負(fù)責(zé)咱們四十多個(gè)人的學(xué)習(xí)，看樣子我又干回了老本行。不過(guò)這還是不同，因?yàn)槲覍⑷珯?quán)負(fù)責(zé)大家的化學(xué)。大學(xué)里無(wú)規(guī)矩不行，同樣在咱們的課堂上也要有規(guī)矩，我現(xiàn)在對(duì)大家提出以下要求：第一，上課前全部到教室，若有晚到，打報(bào)告待允許之后才課進(jìn)入教室。第二，上課未經(jīng)允許，不要隨便說(shuō)話，有問(wèn)題舉手允許后回答。第三，每周二、周四上完化學(xué)課后收作業(yè)，未寫完作業(yè)同學(xué)要提前和我解釋，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以少做作業(yè)，但是我會(huì)單獨(dú)給你布置適合你的作業(yè)，這項(xiàng)必須完成。
聽(tīng)了剛才的要求，看大家好像有點(diǎn)緊張。同學(xué)們，在課堂上我們是師生關(guān)系，課堂就是大家學(xué)知識(shí)的地方，就是允許大家犯錯(cuò)誤的地方，我們一起共同努力建造我們美好的課堂。課下我們可以是師生關(guān)系下的朋友，你們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)來(lái)找我談。老師現(xiàn)在還是一名學(xué)生，而且比你們也大不了十幾歲，我想我們之間應(yīng)該不存在代溝，即便存在也沒(méi)那么大。老師喜歡玩籃球，但是玩的不怎么樣，我前幾天觀察咱班有幾位帥哥在操場(chǎng)上飛馳，身姿很帥，很羨慕你們的球技，這半年的時(shí)間我們可以好好的交流。但是我想在課堂上，我還是比你們懂得多，所以一定要向我多學(xué)習(xí)啊，而且一定把玩和學(xué)分開(kāi)，上課就是學(xué)，下了課該怎么玩就怎么玩。
同學(xué)們說(shuō)了這么多，我突然想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們能不能想想一下五年后你們的樣子，能想想出來(lái)們。在大學(xué)悠閑自在的干著想干的事，那么三年后呢?半年后呢?現(xiàn)在呢?所以如果想有一個(gè)自己想要的結(jié)果，還得著眼當(dāng)前，看好腳下。同學(xué)們，我知道大家將會(huì)用實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造自己美好的未來(lái)，對(duì)嗎?
既然有創(chuàng)造美好的未來(lái)我們還得好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還是要學(xué)好化學(xué)，對(duì)吧?好接下來(lái)，細(xì)細(xì)聽(tīng)黃老師將化學(xué)。
實(shí)習(xí)生入職自我介紹三
大家好！我叫___。幼年時(shí)曾作過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)___是我其中之一的夢(mèng)想我有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那就是我要當(dāng)一名___，所以我還喜歡天藍(lán)色和銀白色，它代表著我要飛向天空。我身高_(dá)__，是一個(gè)性格內(nèi)向的人，所以我很喜歡讀書(shū)，各種書(shū)都喜歡，當(dāng)然啦，我最喜歡__，不知道大家是否看過(guò)另我喜歡不已的死神，動(dòng)漫中經(jīng)典中的經(jīng)典?。∥冶M情遨游在書(shū)的海洋中，在這里也希望交到和我擁有同樣愛(ài)好的你。
有廣泛愛(ài)好的我最大的優(yōu)點(diǎn)是樂(lè)于助人，我這個(gè)人就是典型的熱腸子，以后你們?nèi)绻l(shuí)有困難，只要我能幫到你們的，盡管說(shuō)，我一定在所不辭??！古道熱腸來(lái)稱呼再合適不過(guò)了，我這個(gè)人很好相處，你們會(huì)慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜歡冬天，沒(méi)有什么特別的原因嗎，秋太過(guò)于傷感，夏太過(guò)于熱情，而春天卻太過(guò)于溫和，冬再好不過(guò)了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。。我最喜歡冬天的傲梅，頑強(qiáng)不屈的品質(zhì)是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我最喜歡雪花的堅(jiān)持，為達(dá)目的地勇往直前。
對(duì)了，我最喜歡吃的食物是我媽媽做的，她的手藝非常好，做的食物讓我食胃大開(kāi)，口齒留香，歡迎大家到我加來(lái)做客，保證讓家贊不絕口。
第3篇：支教實(shí)習(xí)生自我報(bào)告范文
沈陽(yáng)師范大學(xué)以“農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)”為載體，創(chuàng)建了高校、地方教育行政部門、農(nóng)村中小學(xué)“合作共同體”，面向遼寧省欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，開(kāi)展了“頂崗實(shí)習(xí)，置換培訓(xùn)”的嘗試。
一、頂崗實(shí)習(xí)，師范生走向農(nóng)村教學(xué)第一線，成為深受歡迎的“全職”教師
頂崗實(shí)習(xí)前，沈陽(yáng)師范大學(xué)五百余名學(xué)生經(jīng)過(guò)了一個(gè)半月崗前實(shí)訓(xùn)演練，到城鄉(xiāng)中小學(xué)“臨床觀察”，到附屬學(xué)?！皰炻殞?shí)訓(xùn)”，通過(guò)微格教室、仿真課堂、模擬教學(xué)、說(shuō)課、評(píng)課、教研員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等，以及與中小學(xué)一線教師對(duì)話、交流、互動(dòng)，為師范生開(kāi)赴農(nóng)村中小學(xué)一線奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2009年4月初，五百余名師范生奔赴了遼寧的貧困地區(qū)――遼西北的北票地區(qū)，遼中的新民地區(qū)，遼東的本溪地區(qū)，共五十多所九年一貫制學(xué)校，實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)，以“全職”教師的身份出現(xiàn)在課堂，承擔(dān)班主任管理、學(xué)科課程教學(xué)及學(xué)生心理健康輔導(dǎo)等任務(wù)。按照所在學(xué)校的教學(xué)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，每一位實(shí)習(xí)教師接受全面考核。師范生在頂崗實(shí)習(xí)中，在沈師大學(xué)科教師、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師及部分教研員的“雙重指導(dǎo)”下，完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。重點(diǎn)進(jìn)行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育實(shí)踐調(diào)查三大方面內(nèi)容。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、答辯、評(píng)優(yōu)全部在現(xiàn)場(chǎng)完成。一個(gè)半月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，有的學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)道：“我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)是在體驗(yàn)農(nóng)村教育教學(xué)活動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景中完成的，是在解決一堂課、一個(gè)單元、一個(gè)教育教學(xué)現(xiàn)象的問(wèn)題中完成的，是在充滿著對(duì)農(nóng)村教育熱切改變的激情中完成的。我們深深感受到一種責(zé)任、一種期盼、一種使命在我們肩上。”農(nóng)村教師對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)：“對(duì)他們的到來(lái)原本是不放心的，怕把班級(jí)、學(xué)生交給他們出了問(wèn)題，心里沒(méi)底?？墒沁@批年輕人融入了我們的集體，原來(lái)的負(fù)擔(dān)變成了一種激勵(lì)，原來(lái)的‘輕松’變成了‘壓力’，我們沒(méi)有理由不與他們同步進(jìn)取?！?/p>
二、置換培訓(xùn)，農(nóng)村教師邁進(jìn)大學(xué)充電，邁上了素質(zhì)提升的新臺(tái)階
頂崗實(shí)習(xí)置換下來(lái)的農(nóng)村教師帶著重托和企盼來(lái)到了沈陽(yáng)師范大學(xué)，由教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院全程組織集中培訓(xùn)。他們?yōu)閷W(xué)員安排了舒適的住所，打通了校園“一卡通”，為他們配備了“量身定做”的“課程大餐”，組建了由全國(guó)優(yōu)秀教師、省特級(jí)教師、省教學(xué)名師、學(xué)校各學(xué)科帶頭人，以及省基礎(chǔ)教研中心知名教研員、中小學(xué)優(yōu)秀骨干組成的專家團(tuán)隊(duì)，采用集中授課、校本跟進(jìn)培訓(xùn)、小組輔導(dǎo)等多種形式，對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行了新課程理念、新教學(xué)方法、新技術(shù)應(yīng)用、班主任管理、心理健康輔導(dǎo)等課程培訓(xùn)。采用到優(yōu)質(zhì)學(xué)校觀摩，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)、交流，專題研討，微格教室錄像、評(píng)課，自我“診斷”“治療”，專家點(diǎn)評(píng)，同行互評(píng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)解析，“專家工作坊”“與名師互動(dòng)日”，為在校本科生介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與省、市名校名師“手拉手”等多樣化的學(xué)習(xí)方式，還充分利用豐厚的圖書(shū)資源、電子網(wǎng)絡(luò)及教育應(yīng)用技術(shù)的“小灶”彌補(bǔ)的優(yōu)惠條件，使他們迅速補(bǔ)充了能量，吸納了“前沿”教學(xué)成果，開(kāi)闊了育人視野，提升了專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校的老師還幫助他們排解了思鄉(xiāng)、離崗的煩惱，經(jīng)常為他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，教給他們使用心理健康教育的方法和技術(shù)。
結(jié)束了一個(gè)多月的大學(xué)深造生活，學(xué)員們深情地說(shuō)道：“只有走進(jìn)高校這座知識(shí)的殿堂，聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告，觀摩優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和新的方法技術(shù)，我們才知道，我們是多么需要盡快補(bǔ)充，盡快提升。在大學(xué)這段特殊的經(jīng)歷，讓我們盡情遨游知識(shí)的海洋，廣納了多種教學(xué)的方法和新型的課堂教學(xué)技術(shù)。只有這種培訓(xùn)，才能使我們?cè)诮虝?shū)育人的崗位上常教常新！”
第4篇：支教實(shí)習(xí)生自我報(bào)告范文
頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)3000字【1】
xx年x月x日至xx年x月x日我在浙江省寧波科飛光電股份有限公司進(jìn)行了實(shí)習(xí)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我在文秘領(lǐng)域獲得了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，鞏固并檢驗(yàn)了自己幾年文秘?？茖W(xué)習(xí)的知識(shí)水平。
一、實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)工作是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一項(xiàng)課目，也是大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。當(dāng)我們即將離開(kāi)象牙塔的時(shí)候，就要時(shí)刻做好面對(duì)社會(huì)面對(duì)自己工作崗位的準(zhǔn)備。到企業(yè)實(shí)習(xí)并親身經(jīng)歷一些文秘實(shí)務(wù)、學(xué)習(xí)一些工作經(jīng)驗(yàn)，不僅可以彌補(bǔ)知識(shí)的不足，還可以增加一些新知識(shí)。抱著這一心態(tài)我來(lái)到了浙江省寧波科飛光電股份有限公司
二、實(shí)習(xí)時(shí)間
xx年x月x日至xx年x月x日
三、實(shí)習(xí)單位及崗位介紹
地點(diǎn)：浙江省寧波市
公司單位名稱：浙江省寧波科飛光電股份有限公司
崗位：質(zhì)檢文員
工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)做產(chǎn)品質(zhì)量抽查檢驗(yàn)和內(nèi)部尺寸、性能的管控，其次負(fù)責(zé)產(chǎn)品樣本編程、制作電子檔案、填寫相應(yīng)的報(bào)表、作產(chǎn)品的出貨報(bào)告等等工作。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程
我們大學(xué)生已走過(guò)的人生旅途大都是在學(xué)校中度過(guò)的，因而目前對(duì)外界的了解只能是很膚淺的。但是我們顯然不應(yīng)該等到走出校門后再去深入地了解社會(huì)。如果我們帶著僵硬的書(shū)本知識(shí)走向社會(huì)，必定四處碰壁，耽擱我們大好的青春年華。眾所周知，對(duì)于只有理論知識(shí)的我們，對(duì)于對(duì)工廠具體實(shí)踐過(guò)程一無(wú)所知或者所知甚微的我們來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)是多么的重要啊。同時(shí)對(duì)于我們立志于做一番事業(yè)，為我們的國(guó)家和民族貢獻(xiàn)力量的熱血青年來(lái)說(shuō)，大學(xué)期間進(jìn)工廠實(shí)習(xí)以及接觸社會(huì)也是非常必要的。只有我們對(duì)實(shí)際的東西有較為深刻的了解，才能更有意識(shí)地在大學(xué)期間多學(xué)一些對(duì)社會(huì)有用的東西，從而我們走出社會(huì)后才能更快地適應(yīng)社會(huì)，更好地為人民服務(wù)。在者當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是殘酷的，只要知識(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷;只有理性的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí);只會(huì)書(shū)本上的紙上談兵，沒(méi)有實(shí)踐的親身經(jīng)歷，必將為社會(huì)所淘汰，因此，對(duì)于已經(jīng)擁有充分理論知識(shí)的來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)無(wú)疑是為我們將來(lái)獲得一份理想工作的法寶。一切事物只有親身經(jīng)歷了，只有親身嘗試了，我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加的深刻，更加的深入。因此，從以上幾個(gè)方面我們可以得出把理論用于實(shí)踐的實(shí)習(xí)是非常的必要的。
為了今后實(shí)際工作的需要，為了接觸廣闊的社會(huì)，豐富我們的知識(shí)和閱歷。進(jìn)工廠實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的辦法，為此我們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)的主要目的是使我對(duì)與專業(yè)密切相關(guān)的手機(jī)觸摸屏的制造有進(jìn)一步的了解。
我所在的實(shí)習(xí)單位是寧波科飛光電股份有限公司。它位于寧波慈溪市天元大道688號(hào)329國(guó)道邊上，交通便利，氣候宜人，電力充足。公司占地面積 30畝，5000平方米的工作車間，壓力容器制造所需要的成型設(shè)備、起重設(shè)備、焊接設(shè)備、檢測(cè)設(shè)備、加工設(shè)備及工裝、儀器、檢驗(yàn)與試驗(yàn)裝置共70臺(tái)(套)。主要有以下重要步驟和生產(chǎn)過(guò)程
1：首先公司從進(jìn)料開(kāi)始，開(kāi)料主要做出基本粗加工，做出基本手機(jī)觸摸屏的大致尺寸
2：其次就是比較精準(zhǔn)的細(xì)加工和比較重要的加工工藝步驟CNC車間的精準(zhǔn)手機(jī)觸摸屏定型
3：第三就是拋光和鋼化(進(jìn)行玻璃屏幕硬化和打磨平厚度)
4：第四就是玻璃屏超聲波清洗(洗去污垢和手印)
5：第五就是無(wú)塵車間里面的絲印和檢包了，而我們做質(zhì)檢的，分布在各個(gè)不同的車間里面，恰好我就在絲印里面
開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天我們就學(xué)習(xí)了工業(yè)安全這個(gè)項(xiàng)目，看到那么多真實(shí)的工業(yè)安全事故讓我們對(duì)接下來(lái)近一個(gè)月的噩夢(mèng)簡(jiǎn)直不敢想象，如果真的不幸在這里實(shí)習(xí)的時(shí)候出點(diǎn)什么事故或者真的就象影片里的一樣就那樣英年早逝的話，那不是我們大家都為此捏了一把汗。雖然實(shí)習(xí)中是會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，畢竟我們接觸的都是那些多多少少有些危險(xiǎn)性的機(jī)器，在高轉(zhuǎn)速高壓力的情況下稍微一不小心就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)事故的，然而只要我們按照操作規(guī)范以及老師的指導(dǎo)來(lái)做的話是不會(huì)出現(xiàn)以外的聽(tīng)完老師的介紹我們總算可以稍微放心一點(diǎn)，第一天就在這樣的忐忑夾雜興奮的情緒中過(guò)去了
由于我所的實(shí)習(xí)工種是玻璃絲印質(zhì)量檢測(cè)員，所以實(shí)習(xí)的第二天工廠對(duì)我們進(jìn)行了半天的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了質(zhì)檢注意事項(xiàng)。比如要求我們?cè)俅问煜び嘘P(guān)器械法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn);以及與公司的質(zhì)量相關(guān)的方針和質(zhì)量目標(biāo)，要求我們嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)的各項(xiàng)規(guī)章制度。與此同時(shí)老師還要求我們熟悉檢測(cè)儀器制造、檢驗(yàn)流程，能編制各類質(zhì)量檢驗(yàn)文件，確保其正確性、真實(shí)性和完整性;下午，終于由工人師傅帶領(lǐng)著我們開(kāi)始了對(duì)玻璃絲印的質(zhì)檢。
最后我們還用兩天時(shí)間對(duì)整個(gè)質(zhì)檢過(guò)程做了全面的回顧。把整個(gè)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)質(zhì)檢。從孤立的檢測(cè)到最后一條線的檢測(cè)。使我們對(duì)整個(gè)過(guò)程又有了一次重新的認(rèn)識(shí)。此外，在了解、熟悉和掌握質(zhì)檢員所應(yīng)有的能力之外。此次實(shí)習(xí)還讓我熟悉了一定的與工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能培養(yǎng)的相關(guān)的知識(shí)。這樣不僅提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，還提高了我們的興趣。這次實(shí)習(xí)，它還讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!第五培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。最后在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。
當(dāng)然實(shí)了收獲了知識(shí)，開(kāi)拓了眼界之外，也還是有些許遺憾的：比如因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間有限，有些實(shí)習(xí)工種我們沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸。比如我本人對(duì)那個(gè)化學(xué)容器的加工制造就非常感興趣啦，可惜沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，所以一直很遺憾。
整個(gè)實(shí)習(xí)雖然只有短短的幾個(gè)月，但它對(duì)我今后的發(fā)展是非常重要的。此次實(shí)習(xí)磨練了我的意志;鍛煉了我的毅力。不僅使我在專業(yè)方面有了更刻的感性認(rèn)識(shí)，而且還使我獲得了專業(yè)以外的許多知識(shí)。比如熟悉了許多相關(guān)的國(guó)家特種設(shè)備容器的制造標(biāo)準(zhǔn)等。以前在書(shū)本上學(xué)習(xí)的內(nèi)容總是總是孤立的。從來(lái)就沒(méi)有把它聯(lián)系到工廠當(dāng)中去。其實(shí)任何一個(gè)容器都只是工廠的一部分。它的好壞，它的波動(dòng)都會(huì)對(duì)整個(gè)工廠起著至關(guān)重要的作用。此次實(shí)習(xí)使一直用孤立的眼光去看問(wèn)題的我，到現(xiàn)在會(huì)用聯(lián)系發(fā)展的眼光去看問(wèn)題的我。其間，真的是收獲無(wú)比、感受頗深。在公司的一個(gè)月時(shí)間里，我脫離了學(xué)校的庇護(hù)，開(kāi)始接觸社會(huì)、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，我還學(xué)習(xí)到了不少為人處是的方法。
五、實(shí)結(jié)
通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)文秘專業(yè)知識(shí)和文秘工作人員的日常工作有了進(jìn)一步的理解和掌握，尤其是文秘實(shí)務(wù)方面。
現(xiàn)就將盡一年以來(lái)工作情況進(jìn)行如下總結(jié)：
1.以踏實(shí)的工作態(tài)度，適應(yīng)品質(zhì)部門辦公室工作特點(diǎn)
品質(zhì)部門是公司一個(gè)重要樞紐部門，對(duì)公司內(nèi)外的許多工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，做到上情下達(dá)，這就決定了品質(zhì)部門工作繁雜的特點(diǎn)。每天除了本職工作外，還經(jīng)常有計(jì)劃之外的事情需要臨時(shí)處理，而且通常比較緊急，讓我不得不放心手頭的工作先去解決，因此這些臨時(shí)性的事務(wù)占用了很多工作時(shí)間，經(jīng)常是忙忙碌碌的一天下來(lái)，原本計(jì)劃要完成的卻沒(méi)有做。但手頭的工作也不能耽誤，今天欠了帳，明天還會(huì)有其他工作要去處理，因此，我經(jīng)常利用休息時(shí)間來(lái)進(jìn)行補(bǔ)課，把一些文字工作(產(chǎn)品報(bào)告)帶回家去寫。
品質(zhì)部門人手相對(duì)于其他部門來(lái)說(shuō)人手比較少，部門員工團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這一年里，遇到各類會(huì)議，我都積極配合做好會(huì)務(wù)工作，與部門同事心往一處想，勁往一處使，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少，只希望把活動(dòng)圓滿完成。
今年是公司的效益年，而品質(zhì)部門就是個(gè)服務(wù)性質(zhì)的部門，我認(rèn)真做好各項(xiàng)服務(wù)工作，以保障工作的正常開(kāi)展。部門之間遇到其他同事來(lái)抽查產(chǎn)品質(zhì)量和調(diào)閱相關(guān)電子文件，我都回在最快時(shí)間內(nèi)辦妥;公司客戶方遇到相關(guān)問(wèn)題來(lái)咨詢或者要求幫助，我都會(huì)第一時(shí)間解答和解決。以一顆真誠(chéng)的心去為大家服務(wù)。
2.盡心盡責(zé)，做好本職工作
一年來(lái)，我主要完成了以下工作：
1)、文書(shū)工作嚴(yán)要求
產(chǎn)品報(bào)告歸檔及時(shí)。相關(guān)文件的流轉(zhuǎn)、閱辦嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度要求，保證各類文件擬辦、傳閱的時(shí)效性，并及時(shí)將上級(jí)文件精神傳達(dá)至各基層部門，確保政令暢通。待文件閱辦完畢后，負(fù)責(zé)文件的歸檔、保管以及查閱;下發(fā)文件無(wú)差錯(cuò)。做公司生產(chǎn)部門的發(fā)文工作，負(fù)責(zé)文件的打印、修改、附件掃描、電子檔案的保存，同時(shí)協(xié)助各部門發(fā)文的核稿。公司產(chǎn)品文件發(fā)文量較大，有時(shí)一天有多個(gè)文件要下發(fā)其他各生產(chǎn)部門，我都是仔細(xì)去逐一核對(duì)原稿，以確保發(fā)文質(zhì)量，同時(shí)負(fù)責(zé)辦公室發(fā)文的擬稿，以及產(chǎn)品品質(zhì)相關(guān)會(huì)議通知的擬寫;編寫辦公會(huì)議材料，整理會(huì)議記錄。辦公會(huì)議結(jié)束后，及時(shí)整理會(huì)議記錄，待老總修改后，送至各部門輪閱。
2)、企業(yè)文化活動(dòng)積極參與
一年來(lái)積極參與了司慶拓展訓(xùn)練、比學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)等多項(xiàng)活動(dòng)的策劃和組織工作，為公司企業(yè)文化建設(shè)，凝聚力工程出了一份力。
一年來(lái)，無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)上還是工作能力上都有了較大的進(jìn)步，但差距和不足還是存在的：比如工作總體思路不清晰，還處于事情來(lái)一樁處理一樁的簡(jiǎn)單應(yīng)付完成狀態(tài)，對(duì)自己的工作還不夠鉆，腦子動(dòng)得不多，沒(méi)有想在前，做在先;工作熱情和主動(dòng)性還不夠，有些事情領(lǐng)導(dǎo)交代過(guò)后，沒(méi)有積極主動(dòng)地去投入太多的精力，辦事有些惰性，直到領(lǐng)導(dǎo)催了才開(kāi)始動(dòng)手，造成了工作上的被動(dòng)。20xx年已經(jīng)到來(lái)了，新的一年有新的氣象，面對(duì)新的任務(wù)新的壓力，我也應(yīng)該以新的面貌、更加積極主動(dòng)的態(tài)度去迎接新的挑戰(zhàn)，在崗位上發(fā)揮更大的作用，取得更大的進(jìn)步。
六、結(jié)語(yǔ)與體會(huì)
我原本是一個(gè)挺內(nèi)向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是在沉默中獨(dú)來(lái)獨(dú)往，這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在公司中，各種工作需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)完成，任何人單打獨(dú)斗都很難把工作做好，這使我初到單位很不適應(yīng)這種整體化、系統(tǒng)化的工作環(huán)境，所以一開(kāi)始我的工作做的很差，這使我充分認(rèn)識(shí)到交流溝通的重要性，交流和溝通是解決困難、創(chuàng)造機(jī)遇的有效途徑，也許我已經(jīng)習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思考代替相互交流，但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通，交流溝通是一種智慧，是一種為人處事的生活方式，我會(huì)慢慢改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養(yǎng)成一種為人處事的良好生活方式，這一切不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
這一次實(shí)習(xí)，給了我很深的體會(huì)：
1.打好基礎(chǔ)非常重要;因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)是工作的前提。
2.實(shí)際工作與書(shū)本知識(shí)是有一定距離的，需要在工作中不斷地學(xué)習(xí)。即使畢業(yè)后所從事的工作與所學(xué)的專業(yè)對(duì)應(yīng)，仍會(huì)在工作中碰到許多專業(yè)知識(shí)中沒(méi)有
的新知識(shí)，所以要想勝任工作，必須邊工作邊學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)獲取更多新的知識(shí)。
3.要有拼搏的精神。人生的道路有起有伏，猶如運(yùn)動(dòng)比賽，有開(kāi)心，有失意，要經(jīng)得起考驗(yàn)，需要不斷的拼搏。
4.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到學(xué)無(wú)止境的含義。
實(shí)習(xí)的日子我們收獲了大學(xué)的課堂里沒(méi)有的許多東西，學(xué)到了為人處世的許多道理與方法，學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)，也學(xué)會(huì)了把一根警醒自己的惰性、使自己始終保持自強(qiáng)不息良好心態(tài). 我覺(jué)得收獲真是非常的大。可能使我從家兩點(diǎn)一式的生活所致，還有我對(duì)社會(huì)的渴望了解。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變。有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢?經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到的是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如怎樣與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。
最后我感謝學(xué)校給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。也要感謝相關(guān)老師和師傅對(duì)我的細(xì)心指導(dǎo)。本次實(shí)習(xí)所學(xué)到的這些知識(shí)很多是我個(gè)人在學(xué)校很少接觸、注意的，但在實(shí)際的學(xué)習(xí)與工作中又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)。通過(guò)本次實(shí)習(xí)我不但積累了許多經(jīng)驗(yàn)，還使我在實(shí)踐中得到了鍛煉。這段經(jīng)歷使我明白了紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行的真正含義----從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，未能理解知識(shí)的真諦，要真正理解書(shū)中的深刻道理，必須親身去躬行實(shí)踐。
頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)3000字【2】
學(xué)生企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是為了拓展學(xué)生的專業(yè)技能，適應(yīng)所從事的職業(yè)崗位需要和學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過(guò)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)與能力與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在學(xué)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹(shù)立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)的組織管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，具有重要的意義。而在校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)也是重要的組成部分。
頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)安排及管理學(xué)校制定了一系列規(guī)定。
一、建立以教學(xué)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處、學(xué)生處、專業(yè)教研組以及全體專業(yè)教師參與的頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
二、制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度
1、頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控、規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
2 、教務(wù)處及專業(yè)教研組職責(zé)：制定實(shí)綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃。工學(xué)交替與頂崗實(shí)綱是進(jìn)行實(shí)習(xí)的指導(dǎo)性文件，是制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、組織實(shí)習(xí)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的依據(jù)，須按教學(xué)計(jì)劃及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)制訂。具體內(nèi)容應(yīng)包括：頂崗實(shí)習(xí)的目的和要求;頂崗實(shí)習(xí)的崗位，頂崗實(shí)習(xí)的程序與時(shí)間安排;學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表以及頂崗實(shí)習(xí)的考核方式。
頂崗計(jì)劃是按實(shí)綱的要求，結(jié)合實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)條件擬定的實(shí)習(xí)執(zhí)行程序。實(shí)習(xí)計(jì)劃應(yīng)包括：實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間及人員安排、實(shí)習(xí)程序安排、考核等。
3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的職責(zé)
指導(dǎo)方式：指導(dǎo)教師應(yīng)全程到實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師有計(jì)劃地合理輪換。
指導(dǎo)內(nèi)容： 結(jié)合實(shí)習(xí)條件，擬訂出具體的實(shí)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)綱和具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃，講明時(shí)間安排和步驟，提出寫實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求，介紹實(shí)習(xí)注意的事項(xiàng)，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行考核：實(shí)習(xí)期間檢查實(shí)習(xí)質(zhì)量，并給出階段性考核意見(jiàn)。實(shí)習(xí)結(jié)束前，寫好實(shí)結(jié)。 教師自身應(yīng)親自加工。邊指導(dǎo)邊完成實(shí)習(xí)任務(wù)，積累崗位實(shí)踐訓(xùn)練，提高雙師素質(zhì)。
4、學(xué)生的職責(zé)
(1)學(xué)生實(shí)習(xí)期間要經(jīng)常與指導(dǎo)教師溝通。
(2)在外實(shí)習(xí)期間要注意安全，保管好自己的貴重物品。
(3)在實(shí)習(xí)期間，要按照實(shí)習(xí)中心的規(guī)章制度辦事，嚴(yán)格遵守車間內(nèi)安全管理制度，遵守操作規(guī)程。
(4)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，不得請(qǐng)假。如有請(qǐng)假，必須取得證明，經(jīng)班主任和指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，否則按曠課處理。
(5)堅(jiān)持每天記實(shí)習(xí)日記，按時(shí)完成個(gè)人作業(yè)和實(shí)習(xí)報(bào)告。
(6)做好身份的轉(zhuǎn)換，調(diào)整好心態(tài)，服從安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
(7)認(rèn)真完成好實(shí)習(xí)任務(wù)，用心鉆研，注意將在學(xué)校所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能與崗位能力的轉(zhuǎn)換，真正實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接。
(8)認(rèn)真做好實(shí)習(xí)日記，寫好實(shí)結(jié)，向主管指導(dǎo)教師提交工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)期間每?jī)芍芤环莸墓ぷ髑闆r報(bào)告。
學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心概況
學(xué)校的實(shí)訓(xùn)中心環(huán)境清潔，設(shè)備先進(jìn)。為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了優(yōu)越的環(huán)境。學(xué)校金加工實(shí)訓(xùn)中心占地800平方米，擁有普通車床五臺(tái)，分為cq6136與cq6140兩種，完全勝任生產(chǎn)需求，數(shù)控車床兩臺(tái)，型號(hào)為ck360。是去年剛剛引進(jìn)的設(shè)備，性能良好。同時(shí)有鉗工臺(tái)、砂輪機(jī)、鉆床、普銑等設(shè)備，一應(yīng)俱全。完全可以生產(chǎn)加工，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供了有力的環(huán)境。學(xué)校計(jì)劃再引進(jìn)一批設(shè)備用于金加工，引進(jìn)有普車5臺(tái)、搖臂鉆、攻絲機(jī)、鉆模等。同時(shí)還將引進(jìn)一批工量器具。保證學(xué)生金加工實(shí)習(xí)的開(kāi)展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系業(yè)務(wù)
為保證學(xué)生在校頂崗金加工實(shí)習(xí)，我校領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系業(yè)務(wù)。目前已和合肥車橋有限公司達(dá)成協(xié)議，為該廠加工車轂，圖紙已被拿回，保證了學(xué)生實(shí)習(xí)期間有內(nèi)容，有要求，不空泛，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生產(chǎn)真正無(wú)縫對(duì)接。保證了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。讓學(xué)生真正掌握了生產(chǎn)的需求，社會(huì)的需求，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。
在校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)優(yōu)點(diǎn)很多，一是學(xué)生真正掌握了生產(chǎn)技能，實(shí)現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合。而校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)，完全做到了全方位監(jiān)控學(xué)生，保證了學(xué)生的安全，便于指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，保證了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
綜上所述，學(xué)生在校頂崗實(shí)習(xí)不但可行，而且具有很強(qiáng)的可實(shí)施性。
頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)3000字【3】
實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校清苑縣臧村二中。短短的2個(gè)月實(shí)習(xí)生活(2.264.22)轉(zhuǎn)瞬即逝，在這播種的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié) 我于2月26號(hào)來(lái)到臧村二中報(bào)到，正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的課程，因此我被分派到八年級(jí)擔(dān)任四個(gè)班的實(shí)習(xí)美術(shù)老師及初三美術(shù)特長(zhǎng)中考生的輔導(dǎo)工作。在2個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及輔導(dǎo)中。 作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸很多的努力。在教學(xué)上，我認(rèn)真地備好每一堂課，寫好教案，課后認(rèn)真反思課堂教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。
經(jīng)常地旁聽(tīng)其它老師的課，虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)，以及教法。在聽(tīng)課的時(shí)候，盡可能地記錄下其教學(xué)過(guò)程，并在課后對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法，建設(shè)方案。在經(jīng)過(guò)多次地與別的老師溝通后，我發(fā)覺(jué)自己在教態(tài)、教師語(yǔ)言，語(yǔ)速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。 作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地將所學(xué)的東西教給學(xué)生，這是我們支教的重要內(nèi)容授課。從兩個(gè)月的支教中我了解到，一名人民教師太難當(dāng)了，要講授一堂課它必須備課寫教案上課批改作業(yè)接受學(xué)生反饋信息自己寫反思講評(píng)鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié)，不僅要你認(rèn)真，還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尤其是上課，也就是我們一直在探討學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。
首先，我要了解四個(gè)班的學(xué)生的基本情況，然后根據(jù)學(xué)生的基本情況來(lái)安排教學(xué)。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡(luò)，然后認(rèn)真地研究該上的這個(gè)單元，認(rèn)真地分析教材重點(diǎn)與難點(diǎn)。因?yàn)樵谙旅嬖O(shè)有指導(dǎo)老師，于是我向指導(dǎo)老師征求意見(jiàn)，并加以修改和調(diào)整。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節(jié)課前，我都會(huì)把所要講的內(nèi)容反復(fù)練習(xí)，直到記住為止。而且在課后經(jīng)常和學(xué)生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。事實(shí)證明，這套方法挺受學(xué)生歡迎的，同時(shí)也拉近了我和學(xué)生間的關(guān)系。除此以外，通過(guò)不斷地反思，交流。我了解了一些適合農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差的方法。
這對(duì)我在今后的教學(xué)工作中，在面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí)，時(shí)刻提醒自己，不能操之過(guò)急，在板書(shū)方面，我也提醒自己，給學(xué)生呈現(xiàn)的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯(cuò)誤。否則，這些錯(cuò)誤將會(huì)給他們?cè)斐杉捌渖钸h(yuǎn)的影響。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。 期間,在輔助學(xué)生工作時(shí),給我最大的收獲就是教師不僅僅只是授業(yè),解惑之人,更應(yīng)該是一位有著天平秤心靈的朋友.只有這樣,教師才能從過(guò)去作為道德說(shuō)教者,道德偶像的傳統(tǒng)角色解放出來(lái),成為學(xué)生健康心靈的,健康品德的促進(jìn)者,催化劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)查,自我選擇.
第5篇：支教實(shí)習(xí)生自我報(bào)告范文
關(guān)鍵詞：美術(shù)師范生;基本素養(yǎng);要求;培養(yǎng)途徑
教育部宣布，2015年，我國(guó)將全面推行教師資格全國(guó)統(tǒng)考，提高教師入職門檻，并打破教師資格終身制，實(shí)行定期注冊(cè)制度。這項(xiàng)政策的出臺(tái)意味著師范生不具備直接認(rèn)定教師資格證的優(yōu)勢(shì)，這無(wú)疑提高了對(duì)在校師范生基本素養(yǎng)的要求。因此，筆者對(duì)此新形勢(shì)下社會(huì)各界對(duì)美術(shù)師范生基本素養(yǎng)的要求進(jìn)行了剖析，并提出對(duì)應(yīng)的優(yōu)化途徑，以期新時(shí)期美術(shù)師范生在眾多非師范生中能夠脫穎而出。
一、 社會(huì)各界對(duì)美術(shù)師范生基本素養(yǎng)的要求
1.美術(shù)師范高校：一專多能，全面發(fā)展
2005年教育部印發(fā)《全國(guó)普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案（試行）》的通知指出：“本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握學(xué)校美術(shù)教育的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具備初步美術(shù)教育教學(xué)研究能力的合格的基礎(chǔ)教育美術(shù)教師和社會(huì)美術(shù)教育工作者?！庇纱丝梢?jiàn)最初的培養(yǎng)目標(biāo)下，美術(shù)師范生要具備以上幾點(diǎn)基本素質(zhì)。而事實(shí)上，由于美術(shù)師范的培養(yǎng)模式受制于傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)院的培養(yǎng)模式，更加重視美術(shù)技能訓(xùn)練，輕視教育實(shí)踐經(jīng)歷，培養(yǎng)目標(biāo)主觀上偏向美術(shù)家。
但目前美術(shù)師范生的就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀，基礎(chǔ)教育美術(shù)教育崗位趨近飽和，本科畢業(yè)生主要流入更需要一專（美術(shù)）多能人才的小學(xué)。因此，在目前的新形勢(shì)下，對(duì)高校美術(shù)師范生的培養(yǎng)，需要回歸其教育工作者的本源目標(biāo)，為畢業(yè)生的就業(yè)著想，因而要做到技能突出，一專多能，全面發(fā)展。
2.國(guó)家教師資格證及地方入編考試：教師素養(yǎng)要求分值化
教師資格證考試各個(gè)地方不同，但是不管面試、筆試還是上機(jī)考試，都要求師范生掌握學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。筆試從學(xué)科而言，涉及學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教材教法、新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等理論及其實(shí)踐知識(shí)。而面試則考查申請(qǐng)人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)、儀表儀態(tài)、課堂問(wèn)題解決等綜合素質(zhì)。美術(shù)教師資格證國(guó)考將對(duì)美術(shù)師范生的素養(yǎng)要求以百分比計(jì)算分值的考試的形式體現(xiàn)，這對(duì)改革后即將進(jìn)入高校的美術(shù)師范生以嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的制約，提高了高校美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且教師資格證考試從大三起一年舉辦兩次，流程與入編考試流程大致相同，所以它可作為一個(gè)入編前的?？迹o學(xué)生以后的應(yīng)試積累經(jīng)驗(yàn)。
3.中小學(xué)對(duì)在職美術(shù)教師的要求：研究型教師地位越來(lái)越突出
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣， 使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！?/p>
在新課標(biāo)背景下， 教師已經(jīng)從以往的教書(shū)匠慢慢轉(zhuǎn)化成具有課程智慧的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)作者。他們不斷地積極探索創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)校本課程，形成自己的一套教學(xué)思路。比起其他的課程，美術(shù)學(xué)科更加容易促進(jìn)創(chuàng)新型教師的成長(zhǎng)：首先，美術(shù)本來(lái)就是以創(chuàng)新為導(dǎo)向的學(xué)科。其次，中小學(xué)美術(shù)課程不計(jì)入升學(xué)應(yīng)試體制，教師沒(méi)有作業(yè)評(píng)價(jià)壓力，其思維中很容易噴涌出創(chuàng)新的點(diǎn)子。再次，基礎(chǔ)教育體制下的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是抒發(fā)感情的游戲行為，對(duì)它興趣十足。隨意的操作或者涂鴉能給老師帶來(lái)無(wú)限的思維碰撞。 最后，新課標(biāo)下的美術(shù)教材與地域性、民族性、個(gè)性相關(guān)，發(fā)散性很強(qiáng)，給美術(shù)教師留下很大的探索空間。
[5]美術(shù)教育專家之所見(jiàn)
美術(shù)教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢？許多學(xué)者對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了研究。
尹少淳在其《美術(shù)教育學(xué)新編》中提到：“理想的美術(shù)教師的資質(zhì)和條件應(yīng)該體現(xiàn)為如下幾個(gè)方面：①獨(dú)特的人格魅力。②多樣的美術(shù)知識(shí)與技能。③基本的教育知識(shí)與技能。④全面的文化理解能力。這僅僅是作為美術(shù)教師的一般資質(zhì)和條件，在此基礎(chǔ)上，我們還可以追求更高的層次――研究型美術(shù)教師?！蓖醮蟾谄洹睹佬g(shù)教學(xué)論》中指出：“ 美術(shù)教師的素質(zhì)是：一是要具備高尚的師德和藝德;二是要有堅(jiān)實(shí)的美術(shù)知識(shí)和技能;三是具有卓越的教育教學(xué)能力;四要有不懈的研究和創(chuàng)造精神;五是要有健康的心理素質(zhì);六是要有文明的儀表風(fēng)度?！?/p>
綜上所述，新形勢(shì)下，社會(huì)各界對(duì)美術(shù)教育工作者的基本素養(yǎng)都提出了新的要求，這也是時(shí)代的必然要求，這意味著美術(shù)師范生必須在提升基本素質(zhì)上作出必然的探索。
二、 適應(yīng)各方需求，探索美術(shù)師范生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
（一）準(zhǔn)確定位，提高職業(yè)歸屬感
美術(shù)師范生普遍存在對(duì)教師職業(yè)認(rèn)可度低，更傾向于把自己塑造成為畫家的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，人在對(duì)事物信息掌握不全面時(shí)很容易認(rèn)識(shí)不清，會(huì)對(duì)其作出片面的評(píng)價(jià)。那么，如何準(zhǔn)確定位，提高職業(yè)歸屬感呢？為此可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)解決美術(shù)師范生對(duì)綜合素養(yǎng)要求認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題。
1.在理論學(xué)習(xí)中了解美術(shù)師范生綜合素養(yǎng)要求
采用集體學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)上網(wǎng)、學(xué)習(xí)專著、閱讀美術(shù)教育教學(xué)類刊物，更新美術(shù)教育教學(xué)理念，了解新時(shí)代社會(huì)對(duì)美術(shù)師范生綜合素養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)從不清楚職業(yè)要求到了解與把握要求再到了解中尊重這一職業(yè)的完美過(guò)渡。
2.在積極走訪中了解美術(shù)師范生基本素養(yǎng)要求
學(xué)生有相當(dāng)多的空余時(shí)間，在大學(xué)這一廣闊的平臺(tái)上可以接觸到專業(yè)型人才。 例如有針對(duì)性地采訪應(yīng)屆美術(shù)畢業(yè)生中的在崗美術(shù)教師，了解他們以前考編和資格證國(guó)考的經(jīng)歷，以及所在學(xué)校對(duì)美術(shù)教師的要求，品味在職教師職場(chǎng)成就感;采訪知名美術(shù)教育家，獲得指導(dǎo);咨詢相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解應(yīng)試環(huán)境下師范生的要求。通過(guò)和各類專業(yè)人士的接觸交流，加深對(duì)美術(shù)師范生基本素養(yǎng)要求的了解。
（二）強(qiáng)化美術(shù)師范生的教育教學(xué)能力
加強(qiáng)美術(shù)師范生的教育教學(xué)能力的途徑是秉承“實(shí)踐出真知”的古訓(xùn)，參與多次實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
（1）組成學(xué)習(xí)小組，每隔兩星期舉辦試講說(shuō)課沙龍。
（2）暑期聯(lián)系中小學(xué)或社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、支教等活動(dòng)。
（3）參與學(xué)校為期一周的教育見(jiàn)習(xí)和兩個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)。
（4）關(guān)注教師教研網(wǎng)，積極參與旁聽(tīng)市區(qū)優(yōu)秀教師教研活動(dòng)。
（5）積極參加校園教師專場(chǎng)模擬招聘賽活動(dòng)、江蘇省師范生基本功大賽活動(dòng)等。
（三）認(rèn)真對(duì)待美術(shù)教育實(shí)習(xí)活動(dòng)
隨著高等師范院校就業(yè)模式由原來(lái)的統(tǒng)一分配向現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)雙向選擇制度的過(guò)渡，師范生的工作能力成為用人單位首先要考慮的因素。師范生的工作能力很多時(shí)候就是指實(shí)踐能力。因此在短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活期間，美術(shù)師范生需要格外認(rèn)真地注意備課、上課經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)培養(yǎng)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、較強(qiáng)的人際溝通交往能力以及與他人合作的能力，為今后步入職場(chǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
（四） 提高科研創(chuàng)新能力
眾所周知，基礎(chǔ)教育改革成敗的關(guān)鍵在于教師。有調(diào)查顯示：未來(lái)教師的科研意識(shí)、科研能力與“研究型教師”的目標(biāo)差距很大。因此，師范類本科生教育科研能力的培養(yǎng)不容忽視。對(duì)于美術(shù)師范生應(yīng)如何提高科研創(chuàng)新能力，筆者有幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：
1.注重知識(shí)的積累和信息資源處理
在缺乏教育實(shí)踐的大學(xué)期間，本科生獲取知識(shí)的途徑更多地來(lái)自大量的閱讀。一個(gè)研究導(dǎo)向的美術(shù)師范生需要閱讀的書(shū)目應(yīng)該包括：哲學(xué)類、文學(xué)類、心理學(xué)類、美學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、美術(shù)教育學(xué)類、教育心理學(xué)類、教育學(xué)類、常識(shí)類等?？墒?，書(shū)籍浩如煙海，選擇性地閱讀和處理有效信息可以幫助師范生形成清晰的多維認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在尋找書(shū)籍時(shí)，可以參考上述類別名家著書(shū)里的書(shū)單推薦，利用圖書(shū)館搜索引擎有針對(duì)性閱讀，在閱讀一本思維嚴(yán)密的書(shū)時(shí)繪制一張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖幫助記憶與理解。最優(yōu)的閱讀效果產(chǎn)生于閱讀者帶著問(wèn)題去閱讀。因此有意識(shí)地確定課題去搜集相關(guān)資料也能形成很好的效果。
2.有意識(shí)地培養(yǎng)敏銳的洞察力和批判反思能力
大多數(shù)人對(duì)于自己的自我認(rèn)同來(lái)源感與周圍人接近趨同，害怕與集體不同。而美術(shù)這門學(xué)科卻恰恰需要這富有創(chuàng)新性的不同。身在學(xué)校這個(gè)集體之中，美術(shù)師范生尤其需要警惕隨波逐流的思維慣性，要對(duì)書(shū)本或者老師口中的真理存有敏銳的洞察力和批判性。古希臘哲學(xué)家亞里士多德就給我們樹(shù)立了楷模，他的名言“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”清晰地表明了他作為一個(gè)真正的思想主體反對(duì)對(duì)權(quán)威的迷信與恐懼，主張從自己的角度看問(wèn)題。也只有這樣，才能夠?qū)α?xí)以為常的觀點(diǎn)和看法提出質(zhì)疑，并產(chǎn)生新的創(chuàng)造成果。
3.參加科研活動(dòng)，促進(jìn)自身科研能力的提升
目前在校園內(nèi)開(kāi)展的科研活動(dòng)有如下類別： 由校級(jí)或院系級(jí)與企業(yè)共同組織的科研活動(dòng)、學(xué)生自行組織的各種研究團(tuán)體活動(dòng)、教師個(gè)人進(jìn)行的課題等。參加科研活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在科研過(guò)程中，美術(shù)師范生不僅能夠?qū)W會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，而且能夠了解到研究的程序，如：確定研究選題―制訂研究方案―實(shí)施研究方案―分析整理數(shù)據(jù)―得出研究結(jié)論―發(fā)表研究成果。同時(shí)在研究過(guò)程中，美術(shù)師范生能掌握各種不同的研究方法，如歷史研究法、比較研究法、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)分析法和實(shí)驗(yàn)研究法，這些方法在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中往往是綜合應(yīng)用的。此外，順利研究之后須學(xué)會(huì)將研究成果準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，這就需要掌握論文、調(diào)查報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫作的基本方法。
總之，美術(shù)師范生必須在美術(shù)和教育兩大領(lǐng)域共同發(fā)展，具備美術(shù)與教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能，任何一項(xiàng)的偏頗都不可以。為了美術(shù)基礎(chǔ)教育事業(yè)的不斷壯大和發(fā)展，走向教師崗位的師范生們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，研究新的教育教學(xué)方法，開(kāi)拓創(chuàng)新，為教師專業(yè)化發(fā)展獻(xiàn)上自己的力量！
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.全國(guó)普通高等學(xué)校美術(shù)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)方案（試行）教體藝〔2005〕2號(hào)[z].
[2]尹少淳.美術(shù)教育學(xué)新編[M].北京：高等教育出版社，2009.
[3]王大根.美術(shù)教學(xué)論[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.