計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：英國高等教育；本科教學(xué)；課程設(shè)置

作者簡(jiǎn)介：左（1963-），男，河北石家莊人，軍械工程學(xué)院電氣工程系，教授；李偉（1983-），女，河北石家莊人，軍械工程學(xué)院電氣工程系，助教。（河北?石家莊?050003）

中圖分類號(hào)：G649.1?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）22-0015-03

受中國留學(xué)基金委員會(huì)資助，筆者于2010年3月至2011年3月在英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)進(jìn)行了一年的訪問學(xué)者工作。期間全程旁聽了本科生的電子學(xué)（Electronics）和研究生的數(shù)字信號(hào)處理（Digital Signal Process）課程，對(duì)英國高等教育的模式及其理念有了一定的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。英國的教育、學(xué)術(shù)研究和科學(xué)研究處于世界領(lǐng)先地位，舉世聞名的劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)都位于英國，是美國以外全球最重要的教育樞紐。英國每年吸引不少來自世界各地的留學(xué)生前來深造，不僅為國家?guī)碡S厚的外匯，也為這個(gè)屬于知識(shí)型經(jīng)濟(jì)體系的國家吸納不少人才。因此以紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)為例，研究英國大學(xué)的本科學(xué)生課程設(shè)置對(duì)我們的教學(xué)改革具有借鑒意義。

一、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的組成機(jī)構(gòu)及學(xué)位授予

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)坐落于英國的第五大城市——紐卡斯?fàn)柺?，位于英格蘭北部，距離倫敦400公里。紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)創(chuàng)建于1843年，位于城市中心，和英國其他大學(xué)一樣是沒有圍墻的大學(xué)，整個(gè)大學(xué)融入為城市的一部分。近幾年，紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)在英國近200所大學(xué)中排名20左右，2010年統(tǒng)計(jì)的在校學(xué)生約為18500名，大學(xué)教師及職員4800人，全年總收入￡288M。

紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)類似我國的一些綜合類大學(xué)，包含理工科、文經(jīng)管、醫(yī)學(xué)等幾大類，但大學(xué)管理模式上與我們有所不同。大學(xué)下分三個(gè)學(xué)部（Faculties）：科學(xué)、農(nóng)業(yè)和工程學(xué)部（Science，Agriculture and Engineering）、人力和社會(huì)學(xué)部（Humanities and Social Sciences）、醫(yī)學(xué)部（Medical Sciences）。每個(gè)學(xué)部下分若干學(xué)院，實(shí)際上學(xué)部是松散組織，學(xué)院是實(shí)體運(yùn)作部門。筆者所在的學(xué)院是EECE（School of Electrical，Electronic and Computer Engineering，電氣電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院），屬于工程學(xué)部，業(yè)務(wù)范圍包含強(qiáng)電、弱電專業(yè)。其中弱電集中在電子、信息和通訊領(lǐng)域。

就學(xué)生攻讀學(xué)位而言，主要包含BEng、MEng、MSc、PhD。本科生有兩種學(xué)位，一種稱為BEng，相當(dāng)于我國的工程學(xué)士學(xué)位。另一種稱為MEng，相當(dāng)于工程碩士學(xué)位。完成三年的學(xué)業(yè)并達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)即可獲得BEng學(xué)位，如果再繼續(xù)學(xué)習(xí)一年且達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，則獲得MEng。碩士分為授課型（taught）和研究型（research）。授課型碩士學(xué)制為一年，主要進(jìn)行八門左右的課程學(xué)習(xí)，最后三個(gè)月撰寫畢業(yè)論文。而研究型碩士學(xué)制為兩年，課程很少，主要進(jìn)行科學(xué)研究，撰寫畢業(yè)論文。博士研究生學(xué)制三年，和大多數(shù)國家培養(yǎng)模式類似。

二、電氣電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置及主要科研領(lǐng)域

電氣電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院共有72名教職員，其中教師32人，管理人員及其他職員40人。只有教師才有授課和指導(dǎo)研究生的資格。教師職稱分教授（professor）、高級(jí)講師（senior lecturer）、講師（lecturer）三類。EECE設(shè)置有教授15人，高級(jí)講師7人，講師10人。所有教師都具有招收指導(dǎo)博士生的資格。

40名職員中包括4個(gè)部門負(fù)責(zé)人（School，R&BD，IT，Technical），13名實(shí)驗(yàn)室技師和IT維修人員，8名行政辦公人員，15名助理研究人員（Research Associates）。

通過在電氣電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院的一年訪學(xué)，感覺這種機(jī)構(gòu)設(shè)置有其一定的科學(xué)性，運(yùn)行職責(zé)明確、高效。和國內(nèi)高校相比，電氣電子與計(jì)算機(jī)工程學(xué)院教師人數(shù)少，而各類保障人員配備齊全、職責(zé)明確。這樣教師把主要精力放在理論及其基礎(chǔ)研究上，而工程實(shí)現(xiàn)及其實(shí)驗(yàn)室保障則有各類技師負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)主要有RA（助理研究員）或博士生們完成。

該學(xué)院招收的研究生專業(yè)涉及面比較寬，包括電力、自控、通訊與信號(hào)處理、先進(jìn)傳感器技術(shù)等。

該學(xué)院科學(xué)研究領(lǐng)域包括四個(gè)方面：電力電子技術(shù)與驅(qū)動(dòng)設(shè)備、納米材料和電子產(chǎn)品、微電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通信和傳感器系統(tǒng)。

三、本科學(xué)生課程設(shè)置分析

1.英國大學(xué)學(xué)制及學(xué)期設(shè)置

英國本科生學(xué)制為三年，學(xué)期設(shè)置也與我們國家不同，一年分為三個(gè)學(xué)期。以2010～2011學(xué)年為例，安排大體如下：

秋季學(xué)期（11周）：10月1日-12月15日上課；12月16日-1月16日，圣誕節(jié)假期。

春季學(xué)期（9周）：1月17日-3月25日上課；3月26日-4月20日，復(fù)活節(jié)放假。

夏季學(xué)期（9周）：4月20日-6月25日上課，考試，學(xué)年結(jié)束。

可以看出，學(xué)生一年只有30周左右的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，約占全年時(shí)間的3/5。而我國學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間約為3/4。所以從學(xué)制時(shí)間上，英國大學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間短，學(xué)生學(xué)習(xí)有更多的自由時(shí)間，主要目的是要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在暑期假期中，學(xué)生們可以充分利用三個(gè)月的時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為日后就業(yè)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

第2篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

【 關(guān)鍵詞 】 民辦高校；教學(xué)系統(tǒng)；NET

1 引言

隨著科技的不斷進(jìn)步，高校學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅局限于課堂和實(shí)驗(yàn)室，師生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)輔助系統(tǒng)的最大優(yōu)勢(shì)是為學(xué)生提供了無限大的選擇空間，通過多種表現(xiàn)形式，使學(xué)生可以選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式。輔助教學(xué)系統(tǒng)是傳統(tǒng)課堂的延伸和拓展，是課后學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的平臺(tái)，與課程館相比，有著更好的學(xué)習(xí)氣氛，與平常的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)相較，則又多了些針對(duì)性的縱深輔導(dǎo)。近年來，民辦高校的發(fā)展規(guī)模越來越大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和就業(yè)率，采用教學(xué)輔助系統(tǒng)成為一種趨勢(shì)。

2 需求分析

2.1 功能需求

功能需求分析就是通過與用戶的廣泛交流，得到未來系統(tǒng)必須具備的功能，即了解未來系統(tǒng)必須做什么，定義系統(tǒng)功能和用戶界面，使客戶了解系統(tǒng)，開發(fā)人員了解系統(tǒng)需求，同時(shí)作為制定項(xiàng)目計(jì)劃的基礎(chǔ)。通常一般用戶對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)了解不多，計(jì)算機(jī)工程人員對(duì)用戶的專業(yè)也不了解，這就阻礙了用戶與計(jì)算機(jī)工程人員的交流，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)流法和功能分析法等不能有效地解決這個(gè)問題。面向?qū)ο蠼７椒榇颂峁┝艘粋€(gè)較好的解決方案，引入用例的概念來描述用戶需求。需求階段產(chǎn)生用例模型，用例模型是計(jì)算機(jī)工程人員從用戶角度運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖示描述的系統(tǒng)模型，同時(shí)它也是獲取需求、規(guī)劃和控制項(xiàng)目迭代過程的基本工具。

本教學(xué)輔助系統(tǒng)主要呈現(xiàn)的有相關(guān)課程的教學(xué)課件、教學(xué)視頻、試題庫、下載資料等相關(guān)教學(xué)資料，整體上看需要教學(xué)資源豐富，此外設(shè)計(jì)目標(biāo)還有：（1）僅具備一般網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的用戶即可操作本系統(tǒng)；（2）可以自定義設(shè)置欄目也可以應(yīng)用模板，個(gè)性化十足；（3）可以通過校園風(fēng)景和新聞資訊充分的了解母校，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感；（4）提供用戶管理、支持網(wǎng)上留言互動(dòng)等功能；（5）支持教學(xué)視頻的在線播放，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.2 界面需求

教學(xué)輔助系統(tǒng)要結(jié)合自身學(xué)院的特點(diǎn)，其建設(shè)立足于學(xué)生的視角，界面干凈整潔、富有朝氣。主界面采用藍(lán)色，象征著知識(shí)的海洋，希望學(xué)生能在本輔助教學(xué)系統(tǒng)中徜徉在知識(shí)的海洋中，學(xué)海無涯，學(xué)而不倦。且導(dǎo)航清晰，布局合理，層次分明，頁面的鏈接層次不要太深，盡量讓用戶用最短的時(shí)間找到需要的資料。

風(fēng)格統(tǒng)一：保持統(tǒng)一的風(fēng)格，有助于加深訪問者對(duì)你的網(wǎng)站的印象。要實(shí)現(xiàn)風(fēng)格的統(tǒng)一，在保持風(fēng)格統(tǒng)一的同時(shí)為網(wǎng)站增加一些變化。

色彩和諧、重點(diǎn)突出：在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，根據(jù)和諧、均衡和重點(diǎn)突出的原則，將不同的色彩進(jìn)行組合、搭配來構(gòu)成美觀的頁面。

界面清爽：要吸引訪問者長(zhǎng)時(shí)間的停留在你的網(wǎng)站，千萬不能讓用戶第一眼就感覺壓抑。大量的文字內(nèi)容要使用舒服的背景色，前景文字和背景之間要對(duì)比鮮明，這樣訪問者瀏覽時(shí)眼睛才不致疲勞。適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尳缑娓逅?/p>

動(dòng)態(tài)效果不宜太多：適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)效果可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，過多的動(dòng)態(tài)效果會(huì)讓人眼花繚亂而抓不住主題。

3 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 總體設(shè)計(jì)

系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該自頂向下地進(jìn)行。首先設(shè)計(jì)總體結(jié)構(gòu)，然后再逐層深入，直至進(jìn)行每一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)。總體設(shè)計(jì)主要是指在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的劃分（子系統(tǒng)）、機(jī)器設(shè)備（包括軟、硬設(shè)備）的配置、數(shù)據(jù)的存貯規(guī)律以及整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃等方面進(jìn)行合理的安排。

其中前臺(tái)顯示系統(tǒng)包括新聞資訊、教學(xué)視頻、用戶注冊(cè)、在線留言、教學(xué)課件、作業(yè)查看、實(shí)踐管理、在線考試等功能模塊。網(wǎng)站的后臺(tái)主要用來對(duì)提交的每一個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行審核更新、增加修改等。一般采用SQL Server、軟件工具處理。整個(gè)系統(tǒng)采用B/S模式，通過表示層、中間業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層三層架構(gòu)來設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

3.2 系統(tǒng)流程

系統(tǒng)的進(jìn)入分為管理員、注冊(cè)用戶和非注冊(cè)用戶三種，對(duì)于非注冊(cè)用戶，需要在系統(tǒng)的注冊(cè)界面中進(jìn)行注冊(cè)，成為注冊(cè)會(huì)員后可以登錄系統(tǒng)。注冊(cè)用戶和管理員可以直接錄入用戶名和密碼進(jìn)入到系統(tǒng)。其中管理員的權(quán)限最高，可以修改、刪除和添加信息，而注冊(cè)用戶只能查看相關(guān)的信息和修改自身的信息。

3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

系統(tǒng)的好壞與數(shù)據(jù)庫緊密結(jié)合，不可分割。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫主要包含幾個(gè)數(shù)據(jù)表，用戶表、教學(xué)課件表、題庫表、用戶權(quán)限表、教學(xué)視頻表、作業(yè)表等，用戶表如表1所示。

3 具體實(shí)現(xiàn)

3.1 教學(xué)資源模塊

在教學(xué)資源中，課件是不可缺少的一部分，教師可以在系統(tǒng)中上傳、刪除、修改自身權(quán)限管理下的課件，而學(xué)生只能對(duì)課件進(jìn)行查看和下載。管理員可以對(duì)所有的課件進(jìn)行操作處理，但是由于教學(xué)課件數(shù)量較多，并且教學(xué)資源的相關(guān)信息，如人、編號(hào)、等信息較多，因此檢索出的信息只能顯示一部分，管理員如果要修改教學(xué)資源信息，為了盡量避免錯(cuò)誤地修改教學(xué)資源信息，應(yīng)讓其看完教學(xué)資源的所有信息再修改。該模塊的核心代碼如下所示：

string sql = "select * from csxiangmu where 1=1"；

if （jhmc.Text.ToString（）.Trim（） ！= ""）

{ sql += " and name like '%" + jhmc.Text.ToString（）.Trim（） + "%' "；

}

SqlDataSource1.SelectCommand = sql；

3.2 在線考試模塊

學(xué)生通過主頁登錄后，進(jìn)入在線考試功能模塊進(jìn)行考試科目課程選擇，開始進(jìn)入考試界面，考生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成該科目所有試題，如果超時(shí)，系統(tǒng)則會(huì)提示“您已超時(shí)，請(qǐng)重新登錄”，在考試完畢后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)判斷測(cè)試的結(jié)果并把成績(jī)顯示出來，同時(shí)存入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，考生安全退出系統(tǒng)。

其核心代碼如下所示：

DataSet result = new DataSet（）；

result = new Class1（）.hsggetdata（sql）；

if （result.Tables[0].Rows.Count > 0）

{ mingcheng.Text = result.Tables[0].Rows[0]["mingcheng"].ToString（）.Trim（）；

tupian.Text = result.Tables[0].Rows[0]["tupian"].ToString（）.Trim（）； }

4 結(jié)束語

本文針對(duì)民辦高校的教學(xué)輔助系統(tǒng)進(jìn)行研究，當(dāng)前教學(xué)輔助系統(tǒng)已經(jīng)成為教師教學(xué)不可缺少的一部分，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)功能完善的教學(xué)輔助系統(tǒng)對(duì)于民辦高校的發(fā)展具有重大積極作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 任江明.計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)站的系統(tǒng)設(shè)計(jì)[M].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2010，9：4～5.

[2] 吳晨，張亮，張靜+SQL Server數(shù)據(jù)庫開發(fā)與實(shí)例[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[3] 威爾頓（PaulWilton），麥克匹克（JeremyMcPeak）著.張敏，高宇輝，王東亞譯.JavaScript入門經(jīng)典（第4版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

第3篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

摘 要：本文對(duì)目前計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)范進(jìn)行分析和比較，闡明了首都師范大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)方案，解讀了該培養(yǎng)方案下的課程體系，探討了方案建設(shè)中地方因素和學(xué)生地域因素的影響，以實(shí)踐總結(jié)了面臨的問題并提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；專業(yè)規(guī)范；課程體系；培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)的背景

過去10年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給我們的工作和生活帶來了深刻的變化，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里(99年至今)卻用一個(gè)單一的專業(yè)去應(yīng)對(duì)這種變化，對(duì)快速發(fā)展的學(xué)科結(jié)構(gòu)和大規(guī)模、多規(guī)格的社會(huì)人才需求估計(jì)不足，由此在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)上出現(xiàn)了一定的偏差。

針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置存在的弊端，教育部全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱教指委)提出了以“培養(yǎng)規(guī)格分類”為核心思想的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的建議。給出的新的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范(以下簡(jiǎn)稱新規(guī)范)，新規(guī)范把培養(yǎng)規(guī)格分為研究型(或者說科學(xué)型)、工程型(包括計(jì)算機(jī)工程和軟件工程)和應(yīng)用型(或者稱信息技術(shù)型)三種不同類型。與之對(duì)應(yīng)地在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(以下簡(jiǎn)稱計(jì)算機(jī)專業(yè))本科專業(yè)下面設(shè)置了計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程和信息技術(shù)四個(gè)專業(yè)方向[1]。2004～2007年間，相關(guān)高校對(duì)各自的計(jì)算機(jī)專業(yè)重新進(jìn)行了定位和分類，制定了新規(guī)范下的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程體系進(jìn)行了新的改革，增加了新的前沿技術(shù)(例如嵌入式系統(tǒng))，合并和淘汰了老舊的課程(例如微機(jī)原理)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的作用(例如高等數(shù)學(xué))，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。應(yīng)該說，新規(guī)范對(duì)高校計(jì)算機(jī)教育起到了積極的推動(dòng)作用，并使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為近年來高校中變化最大的專業(yè)。

2 培養(yǎng)方案和課程體系的比較

教指委建議在一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的名稱下，鼓勵(lì)不同的學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需求和自身的實(shí)際情況，為學(xué)生提供不同類型(但都要達(dá)到本科水平)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。因此各高校形成了各具特色的培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和課程體系。

2.1 研究型大學(xué)

北大的課程設(shè)置理念是“重視理論基礎(chǔ)、加強(qiáng)工程實(shí)踐、細(xì)化專業(yè)引導(dǎo)”。其課程改革的總體思路是保持基礎(chǔ)扎實(shí)的傳統(tǒng)(數(shù)學(xué)、程序設(shè)計(jì)、體系及系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)課)，打通本科生選修研究生課程的通路，增加與最新計(jì)算機(jī)技術(shù)接軌的新技術(shù)課[2]。清華大學(xué)辦學(xué)理念是“營造創(chuàng)新氛圍，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)”。培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)和通識(shí)型知識(shí)結(jié)構(gòu)的，具有系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)，并且具有卓越的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才。畢業(yè)后能從事該領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)及管理等工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育[3]。哈工大2005版的本科人才培養(yǎng)方案樹立了培養(yǎng)學(xué)生成才為本的教育理念，體現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、倡個(gè)性、重創(chuàng)新”的基本原則[4]。

2.2 地方性大學(xué)

煙臺(tái)大學(xué)基于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)與發(fā)展要求，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)定位為：學(xué)科發(fā)展達(dá)到省內(nèi)一流，總體水平達(dá)到省內(nèi)先進(jìn)，從教學(xué)型向教學(xué)研究型過渡[5]。浙江大學(xué)城市學(xué)院根據(jù)社會(huì)對(duì)IT人才的需求。以現(xiàn)代高等工程教育理念為指導(dǎo)，確定以培養(yǎng)“應(yīng)用型創(chuàng)新人才”為目標(biāo)，使培養(yǎng)出的學(xué)生“具有較高的知識(shí)層次、較強(qiáng)的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力為突破口[6]。

2.3 高職方案

以南通職業(yè)大學(xué)為例，其培養(yǎng)要求是應(yīng)用型、技能型和復(fù)合型的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，培養(yǎng)目標(biāo)是：適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)理論與基本知識(shí)，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)能力，在信息管理和電子商務(wù)領(lǐng)域具有較強(qiáng)編碼能力的藍(lán)領(lǐng)人才；在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域中擁有編碼能力或較強(qiáng)工程建設(shè)能力的工程技術(shù)人員。課程構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線的特色課程體系，按職業(yè)崗位能力設(shè)置課程并調(diào)整、優(yōu)化、整合課程體系[7]。

我們看到各個(gè)高校在新規(guī)范的指導(dǎo)下進(jìn)行著不同的教學(xué)實(shí)踐，各有重點(diǎn)，各有特色，對(duì)我校的教改具有參考意義。

3 培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)的實(shí)踐

首都師范大學(xué)是一所地方性高校，定位是教學(xué)研究型綜合性大學(xué)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是我校為數(shù)不多的工科專業(yè)之一。由于歷史的原因以及地方政府的要求，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)還保留有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(師范)專業(yè)。因此在制定新的培養(yǎng)方案和課程體系時(shí)必須兼顧考慮。

在制定新的培養(yǎng)方案時(shí)，我們除了參考國內(nèi)外各主要大學(xué)的方案外[8]-[11]，我們還需額外考慮到我校所處的特殊地位。從學(xué)生生源看，由于地方政府利益因素，我校的生源主要來自本地，學(xué)生地域以周邊區(qū)縣偏多，性別上女生偏多，學(xué)生所在家庭城鎮(zhèn)和農(nóng)村大約各分一半。學(xué)生全部是高考重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線以上。因此，從學(xué)習(xí)意愿上更趨向于應(yīng)用方向，畢業(yè)后的目標(biāo)是盡快回報(bào)家庭和社會(huì)。但是這并不說明我校完全適合信息技術(shù)的應(yīng)用型專業(yè)方向，因?yàn)閷W(xué)生中也有部分出類拔萃的人，他們更渴望投入到有一定難度的研究型方向去。這也使得我們?cè)诖_定培養(yǎng)類型時(shí)不能以單一規(guī)格來限定，是“提供更恰當(dāng)?shù)慕逃?，而不僅僅是更多的教育[2]”。另一方面，從學(xué)生畢業(yè)出口看，部分學(xué)生要考研并進(jìn)一步深造(8%左右)，其余大部分學(xué)生需要就業(yè)。從畢業(yè)學(xué)生就業(yè)的方向看，工程型有一部分(設(shè)計(jì)和編程)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用占了大部分(金融保險(xiǎn)業(yè)、電信業(yè)和政府機(jī)關(guān)的網(wǎng)管等)。師范類除了承擔(dān)中小學(xué)信息課程的教師外，許多畢業(yè)生還需要維護(hù)中小學(xué)的網(wǎng)站，解決教師和教室的計(jì)算機(jī)問題[12]。

經(jīng)充分考察調(diào)研、醞釀?dòng)懻?，我校?jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生在德智體美各方面全面發(fā)展，適應(yīng)國家信息化建設(shè)和發(fā)展的需要、特別是適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，具有良好的政治素質(zhì)，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)和良好的專業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓(xùn)練，知識(shí)面較寬，有一定外語應(yīng)用水平，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)高級(jí)人才。畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，可以從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究(高校、科研單位和中外企業(yè)的研究中心)，也可以從事計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的系統(tǒng)工程(中外企業(yè)的軟、硬件工程技術(shù)開發(fā)和中小企業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)骨干)，還可以從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用(政府機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)、信息中心、數(shù)據(jù)中心及企業(yè)的技術(shù)部門和行政管理部門從事計(jì)算機(jī)教學(xué)、技術(shù)管理、系統(tǒng)維護(hù)和應(yīng)用部署)的多層次、復(fù)合型、實(shí)用型人才。

計(jì)算機(jī)師范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中還增加了：具備現(xiàn)代教育理論，具有一定的網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)、應(yīng)用能力，具有較高的信息技術(shù)教育技能，具有較強(qiáng)的教師教育能力，熟悉課程教學(xué)論，具備中小學(xué)教師的基本素質(zhì)。

仔細(xì)解讀上述培養(yǎng)目標(biāo)我們不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)目標(biāo)首先回應(yīng)了地方政府的要求，滿足教育部本科水平的培養(yǎng)要求，實(shí)事求是講不敢苛求有較高的外語水平(畢竟中學(xué)的應(yīng)試教育留下了太多的弊端)，但是強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐(作為北京市第一批計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心我們得到了地方政府的大力支持，辦學(xué)硬件條件優(yōu)越)。畢業(yè)去向既有科學(xué)(研究)型，又有工程(開發(fā))型，當(dāng)然大量的是應(yīng)用(服務(wù))型(這里用到一個(gè)名稱為“技術(shù)管理”，是指那些要求有一定技術(shù)的管理工作，例如課題組秘書，總工程師助理這類工作的統(tǒng)稱)。

在上述培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，專業(yè)方向很難明確在科學(xué)、工程或應(yīng)用中取一，畢竟各個(gè)學(xué)校的學(xué)生中學(xué)習(xí)能力總是呈正態(tài)分布，秉承教育的宗旨，還是應(yīng)該給予學(xué)生更多的選擇?？傊?，在教指委的新規(guī)范下，我們形成了以計(jì)算機(jī)應(yīng)用為主，科學(xué)型和工程型為輔的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)原則。在該指導(dǎo)原則下進(jìn)行課程體系的建設(shè)。

在滿足教育部對(duì)本科大學(xué)生的基本要求上，計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程和學(xué)分分配如表1。

(需要說明的是，我校一個(gè)教學(xué)課時(shí)為40分鐘，相比傳統(tǒng)的50分鐘課時(shí)有一個(gè)0.8的系數(shù)校正。)

其中通識(shí)教育課程必修含馬列、英語和體育等，通識(shí)教育課程選修主要考慮的是人文素質(zhì)教育[13]，也體現(xiàn)了我們綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)基礎(chǔ)課程以高數(shù)和自然科學(xué)課程為主，輔助以程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，選修則將科學(xué)方法論，數(shù)理名題欣賞等啟發(fā)性、激發(fā)性課程作為選擇，開拓學(xué)生視野。

專業(yè)核心課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)區(qū)別于其它專業(yè)的標(biāo)志性課程，沒有這些課程就不成其為計(jì)算機(jī)專業(yè)，課程列表如表2。

考慮到我校已經(jīng)有了軟件工程專業(yè)，因此在核心課程里更多地強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)工程的課程內(nèi)容，由于我校學(xué)生就業(yè)去向的特殊性，因此將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理并入到核心課內(nèi)。

專業(yè)方向課程是體現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)，鑒于上述原因，在設(shè)置專業(yè)方向課時(shí)總共組織了四組不同的課程組合，分別是科學(xué)型、應(yīng)用型、軟件類和硬件類組成四個(gè)不同課組。師范類還增加了教師類培養(yǎng)的課組。

實(shí)踐教學(xué)歷來是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，我們?cè)谧鰧?shí)踐課程安排時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐課動(dòng)手能力的培養(yǎng)，特別地將實(shí)踐課程與理論課程剝離，安排最好的實(shí)踐帶隊(duì)教師來完成該教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際上實(shí)踐課雖然強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但是其實(shí)質(zhì)還是考驗(yàn)動(dòng)腦的能力，是一種能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課組安排不再贅述，具體方案歡迎向作者索取。

在如此復(fù)雜的課程安排下，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中獨(dú)立能力欠缺的我國中學(xué)畢業(yè)生來說，要解讀該培養(yǎng)方案還是存在一定的困難?？紤]到這種情況，我們?cè)诒究茖W(xué)生中采用導(dǎo)師制。有別于研究生導(dǎo)師的職責(zé)，本科導(dǎo)師的主要作用是指導(dǎo)本科學(xué)生根據(jù)自己的條件合理選擇自己的學(xué)習(xí)方向以及將來的職業(yè)生涯，選擇適應(yīng)自己的課程。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生選課，我們還提供相關(guān)的選課圖表和范例，精確加以指點(diǎn)，見圖1～圖3。

圖1 必修課程關(guān)系圖

4 存在的問題和對(duì)策

盡管經(jīng)過廣泛而又充分地調(diào)研，并借鑒了兄弟院校的許多經(jīng)驗(yàn)，該方案在實(shí)踐中還是反映了不少問題，主要有以下幾點(diǎn)。

4.1 現(xiàn)行選拔制度不利于計(jì)算機(jī)人才脫穎而出

計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度太快以至于搞計(jì)算機(jī)專業(yè)更需要偏才和怪才?，F(xiàn)行的人才選拔制度扼殺了許多年輕的、偏科的人才。如何在公平和效率之間找到平衡點(diǎn)是需要系統(tǒng)解決的問題。對(duì)策是：能否給系里部分自主考察學(xué)生和招生的權(quán)力。

4.2 學(xué)?？傮w定位對(duì)專業(yè)的影響

首都師范大學(xué)定位于教學(xué)科研型綜合性大學(xué)，傳統(tǒng)的強(qiáng)項(xiàng)在于教育科學(xué)領(lǐng)域，各項(xiàng)管理制度無不留下傳統(tǒng)的烙印，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的束縛有加，激勵(lì)不足。工具論[16]對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的地位更帶來不利的影響，對(duì)策是：提高自身的學(xué)術(shù)水平以爭(zhēng)取話語權(quán)，將計(jì)算機(jī)與傳統(tǒng)學(xué)科相結(jié)合來獲得空間。

4.3 工科辦學(xué)成本居高不下

相對(duì)于文科、理科和藝術(shù)類辦學(xué)，工科的辦學(xué)成本是最高的，實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)費(fèi)用等大大高于前述幾個(gè)專業(yè)。學(xué)校從自身利益出發(fā)并不歡迎小班授課，而課程授課質(zhì)量小班明顯高于大班[9]。所以合理分配教學(xué)資源，重點(diǎn)支持特別課程，加強(qiáng)管理是可行的辦法。

4.4 教師水平亟待提高

盡管一直在呼吁提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)水平，但是現(xiàn)行的教師人事制度還是延續(xù)了過去的管理方式。當(dāng)技術(shù)已經(jīng)更新了三代了而教師還未經(jīng)歷一代?，F(xiàn)行部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力落后于學(xué)科的發(fā)展。然而具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員難以進(jìn)入高校。新進(jìn)教師大量是以撰寫論文見長(zhǎng)的博士，對(duì)于工程背景的計(jì)算機(jī)技術(shù)難以勝任。對(duì)策是大力開展雙師教學(xué)，充分利用社會(huì)資源來解決這個(gè)問題。

4.5 學(xué)生來源的地域性限制了發(fā)展

由于地方性院校受制于地方政府，出于利益考慮學(xué)生主要是本地生源。北京有其特殊地位，北京學(xué)生可選擇的高校眾多。進(jìn)入我校我專業(yè)的學(xué)生相對(duì)處于中等水平。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，接受進(jìn)入我專業(yè)的學(xué)生無論從自覺性和刻苦性上要遜色很多這個(gè)現(xiàn)實(shí)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)也是需要考慮的問題。

4.6 就業(yè)市場(chǎng)影響專業(yè)的發(fā)展

無論是為國家信息化建設(shè)服務(wù)，還是為企業(yè)服務(wù)，最終都要通過就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)酷認(rèn)定。首都的學(xué)生可選擇的余地較大，在可預(yù)見的將來，選擇技術(shù)管理比選擇技術(shù)本身有更好的發(fā)展前景。如何適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，重點(diǎn)培植傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域也是我們面臨的建設(shè)工作。

5 結(jié)論

教指委的新規(guī)范對(duì)我國計(jì)算機(jī)教育改革起到積極的推動(dòng)作用，但是對(duì)于復(fù)雜的學(xué)科門類和高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，以單一的規(guī)格分類進(jìn)行評(píng)定還是不夠的。課程體系的設(shè)置不僅要考慮到專業(yè)本身，還應(yīng)該更多地為教育對(duì)象服務(wù)，并需要仔細(xì)考慮學(xué)校的定位和地域特征，就業(yè)環(huán)境等。新規(guī)范需要進(jìn)一步完善，以便更好地指導(dǎo)今后的工作。以上只是在專業(yè)建設(shè)實(shí)踐中的一點(diǎn)拙見，不盡正確，提出來與同仁們共同商榷。

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第4篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞 ：機(jī)械工程圖 圖形檢索 圖形分解

前言

著生產(chǎn)的進(jìn)行，工程圖數(shù)量越來越多，如果仍然采用傳統(tǒng)的分類存放、人工翻閱的方式在大量己有一工程圖資料中查尋所需的圖紙，要全面、快速地找到結(jié)果變得越來越困難。近幾十年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在制造業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中得到了廣泛的應(yīng)用，新設(shè)計(jì)的產(chǎn)品一般都有了以矢量形式存儲(chǔ)的計(jì)算機(jī)CAD工程圖。

1.計(jì)算機(jī)工程圖檢索技術(shù)的分類

自從在工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域使用計(jì)算機(jī)技術(shù)以來，如何才能有效地管理大量的計(jì)算機(jī)工程圖文件，一直是研究人員關(guān)注的一個(gè)問題，隨著人們對(duì)視覺信息理解的深入以及圖像檢索技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)工程圖檢索技術(shù)經(jīng)歷了基于文本信息檢索、基于成組技術(shù)的檢索以及基于圖形內(nèi)容的檢索三個(gè)發(fā)展階段。

1.1 基于文本信息的工程圖檢索

基于文本信息的圖紙檢索系統(tǒng)通過文本數(shù)據(jù)庫來組織工程圖紙文件，使用諸如產(chǎn)品類型、設(shè)一計(jì)人員名稱、設(shè)計(jì)日期和簡(jiǎn)短的文字說明等這些關(guān)鍵字和附加信息對(duì)圖紙進(jìn)行分類存儲(chǔ)和管理，這樣一來，對(duì)圖紙的檢索就可以通過對(duì)文本數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索實(shí)現(xiàn)，上述的關(guān)鍵字可以從標(biāo)題欄和明細(xì)欄中提取相應(yīng)的文本信息得到，這需要人工查詢相關(guān)字段，輸入數(shù)據(jù)庫中，也可以在預(yù)先知道標(biāo)題欄和明細(xì)表在圖紙上的具置以及欄中各字段含義的前提下，利用一些接口程序，如AutoDesk公司的AutousP或ObjeetARX等進(jìn)行二次開發(fā)，編寫程序自動(dòng)提取所需的文字信息，完成數(shù)據(jù)庫的組織。

1.2 基于成組技術(shù)的工程圖檢索

基于成組技術(shù)的圖紙檢索利用了部件的類別信息，因此對(duì)于某個(gè)零部件圖紙的檢索要求，系統(tǒng)會(huì)首先確定該零部件的類別，然后僅在圖庫中屬于該類別的圖紙中進(jìn)行檢索，這種實(shí)現(xiàn)方法對(duì)于保存有大量文件，分類詳細(xì)、準(zhǔn)確的圖庫，能大大提高檢索的速度和準(zhǔn)確性。然而，這種方法雖然考慮到了同類零部件之間在幾何關(guān)系或拓?fù)潢P(guān)系上的聯(lián)系，但其對(duì)這些聯(lián)系的描述是由專業(yè)人員進(jìn)行總結(jié)，再用文字紀(jì)錄，所以其實(shí)質(zhì)仍然是基于文本關(guān)鍵字的一種檢索方式，而零部件的類別信息以及設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容只用幾個(gè)關(guān)鍵字是很難全面而準(zhǔn)確進(jìn)行描述的，因此這類方法也存在著很多問題，如無法對(duì)圖紙中的多個(gè)部件同時(shí)檢索，保存圖紙時(shí)可能需要大量的人工參與，零部件的名稱和類別信息必須十分準(zhǔn)確等。

1.3 基于內(nèi)容的工程圖檢索

從上文可看出基于文本的圖紙檢索以及基于成組技術(shù)的圖紙檢索存在諸多弊端，究其原因可知問題的產(chǎn)生與提出這種方法時(shí)人們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)水平以及解決問題的出發(fā)點(diǎn)有很大關(guān)系，因此這些問題是方法本身所固有，僅靠改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)難以克服，只有從不同的角度考慮這個(gè)問題才有可能徹底解決出現(xiàn)的難點(diǎn)。

2.工程圖中幾何圖形的提取方法

基于對(duì)機(jī)械工程圖及機(jī)械CAD圖內(nèi)容和特點(diǎn)的分析，可以知道在工程圖中圖形的輪廓用粗實(shí)線和虛線表示，與此對(duì)應(yīng)，在符合制圖標(biāo)準(zhǔn)的CAD圖中，所有屬于這兩類輪廓線的圖線實(shí)體具有相同的屬性，因此利用程序提取CAD圖中所有的圖形實(shí)體，再逐一判斷它們是否屬于輪廓，就能找到所有輪廓線，然而，這種方法要完整地提取輪廓，要以圖中存在完整的輪廓為前提。

工程圖雖然具有實(shí)形性的特點(diǎn)，但是為了充分利用有限的圖幅來表達(dá)大量的工程語義信息，在實(shí)際應(yīng)用中又采用很多其他的規(guī)定表示方法，例如對(duì)機(jī)件局部的剖切視圖，尺寸相同、均勻分布的圖形要素的簡(jiǎn)化畫法，對(duì)稱機(jī)件采用的省略畫法等，這些畫法雖然較完整地描述了機(jī)件的信息，但破壞了圖形輪廓的完整性，給使用計(jì)算機(jī)自動(dòng)提取圖形輪廓的帶來了一定的困難。因此在提取輪廓之前，應(yīng)該針對(duì)一些特殊的表達(dá)方法，采取對(duì)應(yīng)的措施盡量恢復(fù)被省略或被打斷的輪廓線來復(fù)原完整的圖形輪廓。

經(jīng)輪廓恢復(fù)處理后，圖形中就不存在中斷或者不完整的輪廓線。如果圖形是嚴(yán)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪制的，則在CAD圖形中同類線型一般具有相同的線寬和顏色，那么組成輪廓的各圖線的屬性是完全一致的，這時(shí)利用程序篩選出具有這類屬性的所有圖線，就可以提取出輪廓的整體圖形。

在完成輪廓提取后，需要將輪廓信息保存下來以供后續(xù)處理使用，由于在以后的處理中主要使用了組成輪廓的各圖線的信息，為了便于處理和檢查，本文設(shè)計(jì)了CAD圖中輪廓線的輸出接口代碼，利用C+十語言的文件輸入、輸出函數(shù)，將組成輪廓的各個(gè)圖線的幾何信息另外記錄到一個(gè)文本文件中。

3.機(jī)械工程圖的描述方法

機(jī)械工程圖樣的度量性好，而立體感差，實(shí)形性是度量性好的根本基礎(chǔ)。從投影的表達(dá)方式來看，諸多表達(dá)手段正是為實(shí)形的，例如局部視圖和斜視圖的配合表達(dá)等。實(shí)形性是圖形檢索有效性的基本保證，圖樣的相似是產(chǎn)品相似的表現(xiàn)形式之一，所以相同或相似的幾何圖樣對(duì)應(yīng)的機(jī)件具有一定的相似性。

視圖內(nèi)部輪廓線一般是連續(xù)的，圖線之間或者以端點(diǎn)相連，或者圖線的端點(diǎn)落在其它圖線上，當(dāng)一根圖線橫跨另一根圖線時(shí)，這兩根圖線將通過交點(diǎn)分割為四根圖線。而那些和其他圖線沒有連接關(guān)系的圖線一般不屬于輪廓線。連續(xù)性可以用來判斷一條圖線是否屬于邊緣輪廓線。

4.檢索數(shù)據(jù)的組織

復(fù)雜機(jī)械工程圖中的圖形輪廓最終可以分解為三類幾何圖形的組合形式，這一分解過程一共包括三個(gè)階段，在分解的第一階段和第二階段，復(fù)雜圖形被分解成為一些封閉圖形，這些圖形之間是相互鄰接或相互包容的關(guān)系，封閉圖形間的組合形式反映出了輪廓的整體組成結(jié)構(gòu);在分解的第三個(gè)階段，那些不屬于規(guī)定的幾種簡(jiǎn)單圖形的封閉圖形被進(jìn)一步分解，最終用矩形、圓和三角形這三種簡(jiǎn)單圖形的組合形式來表示它們，分解得到的簡(jiǎn)單圖形的數(shù)目和相互關(guān)系描述了復(fù)雜的封閉圖形。

結(jié)語

工程圖是制造行業(yè)在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)中表達(dá)設(shè)計(jì)與制造信息的重要技術(shù)文件，如何有效地從大量己有的工程圖中檢索到類似產(chǎn)品的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)資料，從而為新設(shè)計(jì)提供參考，這是一個(gè)非常實(shí)際的問題。計(jì)算機(jī)技術(shù)在工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，使得工程圖的生成、保存和修改方式都發(fā)生了很大的變化，為了有效利用這些工程圖形文件中的資料，計(jì)算機(jī)工程圖檢索問題的被提了出來。在基于內(nèi)容的視覺信息檢索技術(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理技術(shù)研究領(lǐng)域的取得的研究成果為處理這個(gè)問題提供了有益的借鑒，使得快速地查找所需的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)資料成為可能。

參考文獻(xiàn)：

[l] 干玉，邢淵，阮雪榆.機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)重用策略研究.機(jī)械工程學(xué)報(bào)，2002，38（5）：145一148

第5篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

【關(guān)鍵詞】河南高校 非計(jì)算機(jī)專業(yè) 教師 計(jì)算機(jī)能力 模型

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，首先需要培養(yǎng)世界一流的教師隊(duì)伍。目前，河南高校教師隊(duì)伍，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師隊(duì)伍計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力相對(duì)比較薄弱，缺乏通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行多媒體教學(xué)和科學(xué)研究的理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能。針對(duì)河南省高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師普遍存在的因計(jì)算機(jī)能力不足導(dǎo)致工作效率下降的問題，本文開展了河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力模型研究。首先，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，從基礎(chǔ)、教學(xué)和科研三方面歸納出當(dāng)前高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力需求類。其次，針對(duì)歸納的計(jì)算機(jī)能力需求類，給出滿足需求所需的計(jì)算機(jī)能力類。最后，建立了高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。研究成果為相關(guān)部門制定高校教師計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)計(jì)劃，提高高等院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力提供理論支持。

1 非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力需求類

高校中非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的主要工作包括教學(xué)和科研兩部分。因此，我們將非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力需求類概括為：基礎(chǔ)類、教學(xué)類和科研類。每個(gè)計(jì)算機(jī)能力需求類包括若干個(gè)計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)。經(jīng)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)及分析，基礎(chǔ)類的計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)包括：系統(tǒng)安裝、系統(tǒng)維護(hù)、安全防護(hù)和搜索引擎。教學(xué)類的計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)包括：制作課件、制作教案、制作試卷、制作微課、統(tǒng)計(jì)成績(jī)和信息系統(tǒng)?？蒲蓄惖挠?jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)包括：獲取文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、論文排版和投稿系統(tǒng)。三個(gè)需求類如圖1所示。

操作系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、操作系統(tǒng)的安全防護(hù)以及搜索引擎的使用是高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的一項(xiàng)基本計(jì)算機(jī)技能，是做好教學(xué)和科研工作的基本保障。制作課件、制作教案、制作試卷、制作微課、統(tǒng)計(jì)成績(jī)和使用教學(xué)信息系統(tǒng)是日常教學(xué)工作必須的計(jì)算機(jī)能力。獲取文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、論文排版和熟練使用投稿系統(tǒng)是進(jìn)行科研研究的必備計(jì)算機(jī)技能。獲取文獻(xiàn)主要指利用中國知網(wǎng)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫、EI全文數(shù)據(jù)庫等獲取所需文獻(xiàn)的能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)主要利用Matlab、Network Simulator等軟件完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及驗(yàn)證的能力。論文排版主要指利用Word、WPS、Latex等軟件完成論文排版的能力。

2 非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力類

經(jīng)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)及分析，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力類主要包括：操作系統(tǒng)安裝、操作系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化、360安全衛(wèi)士使用、360殺毒的使用、百度搜索引擎、Word軟件的使用、Excel軟件的使用、PowerPoint軟件的使用、PhotoShop軟件的使用、Visio軟件的使用、教學(xué)信息系統(tǒng)的使用、Latex軟件的使用、微課制作、數(shù)據(jù)庫檢索、Matlab軟件的使用、投稿系統(tǒng)的使用等十六個(gè)計(jì)算機(jī)能力類，每個(gè)計(jì)算機(jī)能力類包括的計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)具體如下：

（1）操作系統(tǒng)安裝包括：磁盤分區(qū)、系統(tǒng)安裝、驅(qū)動(dòng)安裝；

（2）操作系統(tǒng)維護(hù)與優(yōu)化包括：系統(tǒng)備份、系統(tǒng)恢復(fù)、系統(tǒng)修復(fù)、磁盤碎片整理、磁盤清理、內(nèi)存優(yōu)化、編輯注冊(cè)表、修改注冊(cè)表、導(dǎo)入導(dǎo)出注冊(cè)表、備份注冊(cè)表、恢復(fù)注冊(cè)表；

（3）360安全衛(wèi)士使用包括：查殺木馬、清理插件、修復(fù)漏洞、電腦體檢、軟件管家；

（4）360殺毒的使用包括：快速掃描、全盤掃描、自定義掃描、宏病毒掃描、彈窗攔截、軟件凈化、上網(wǎng)加速、垃圾清理；

（5）百度搜索引擎包括：簡(jiǎn)單搜索、聯(lián)合搜索、精確匹配、消除無關(guān)性、并行搜索、相關(guān)檢索、百度快照、新聞搜索、音樂搜索、圖片搜索、視頻搜索、百度地圖、學(xué)術(shù)搜索；

（6）Word軟件的使用包括：文字編輯、文字排版、藝術(shù)字、圖片插入、邊框底紋、頁面設(shè)置、表格處理、圖文混排、格式編輯、頁眉頁腳、分頁符、分節(jié)符、腳注、打印；

（7）Excel軟件的使用包括：?jiǎn)卧窆芾?、圖表、匯總統(tǒng)計(jì)、工作表管理、篩選、排序、公式、函數(shù)、打??；

（8）PowerPoint軟件的使用包括：文本編輯、繪圖、數(shù)據(jù)圖表、高級(jí)文本格式、幻燈片放映、母版設(shè)計(jì)、模板設(shè)計(jì)、配色技巧；

（9）PhotoShop軟件的使用：選擇工具、填充色彩工具、路徑工具、渲染工具、圖層、圖層混合模式、圖像色彩調(diào)整、圖像模式、圖層風(fēng)格、圖層蒙版、通道、路徑、濾鏡；

（10）Visio軟件的使用包括：框圖、流程圖、網(wǎng)站圖、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D等；

（11）教學(xué)信息系統(tǒng)的使用包括：教務(wù)管理系統(tǒng)、Sakai（賽課）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等；

（12）Latex軟件的使用包括：基本排版流程、文本排版、列表環(huán)境、文檔結(jié)構(gòu)、表格排版、圖片排版、字體設(shè)置、段落對(duì)齊、頁面布局、目錄格式、數(shù)學(xué)公式排版、圖形繪制、演示文稿；

（13）微課制作包括：Visio、草料二維碼、問道網(wǎng)、金數(shù)據(jù)、maka、手機(jī)互動(dòng)大師ih5、初頁、思維導(dǎo)圖、微彈幕、易企秀；

（14）數(shù)據(jù)庫檢索包括：中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)平臺(tái)、EI數(shù)據(jù)庫、Elsevier數(shù)據(jù)庫等；

（15）Matlab軟件的使用包括：基本語法、常用函數(shù)、圖形繪制、工具箱等；

（16）投稿系統(tǒng)的使用包括：計(jì)算機(jī)工程投稿系統(tǒng)、通信學(xué)報(bào)投稿系統(tǒng)等。

3 需求類到能力類的映射關(guān)系

需求類到能力類的映射關(guān)系指非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師三個(gè)計(jì)算機(jī)能力需求類及計(jì)算機(jī)能力需求點(diǎn)到計(jì)算機(jī)能力類及能力點(diǎn)之間的映射關(guān)系，如圖2-圖4所示。圖2為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力的基礎(chǔ)類到計(jì)算機(jī)能力類及計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)的映射。圖3為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力的教學(xué)類到計(jì)算機(jī)能力類及計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)的映射。圖4為高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師計(jì)算機(jī)能力的科研類到計(jì)算機(jī)能力類及計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)的映射。

圖2為河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的基礎(chǔ)需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，系統(tǒng)安裝需求點(diǎn)需要操作系統(tǒng)安裝和百度搜索引擎計(jì)算機(jī)能力類來支撐。系統(tǒng)維護(hù)需求點(diǎn)映射到操作系統(tǒng)維護(hù)和優(yōu)化及百度搜索引擎兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。安全防護(hù)需求點(diǎn)映射到使用360安全衛(wèi)士、使用360殺毒和百度搜索引擎三個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。搜索引擎需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎一個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

圖3為河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的教學(xué)需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，制作課件需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎、使用Excel軟件和使用PowerPoint軟件三個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。制作教案需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎、使用Excel軟件和使用Word軟件三個(gè)能力類。制作試卷需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用Word軟件兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。制作微課映射到百度搜索引擎和微課制作兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。統(tǒng)計(jì)成績(jī)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用Excel軟兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。信息系統(tǒng)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用教學(xué)信息系統(tǒng)兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

圖4為河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的科研需求類與計(jì)算機(jī)能力類之間的映射關(guān)系。有圖可知，獲取文獻(xiàn)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和數(shù)據(jù)庫檢索兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)映射到百度搜索引擎和使用Matlab軟件兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。論文排版映射到百度搜索引擎、使用Word軟件和使用Latex軟件三個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。投稿系統(tǒng)需求點(diǎn)映射到百度搜索引擎和使用投稿系統(tǒng)兩個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

需要特別指出的有兩點(diǎn)：

（2）每個(gè)計(jì)算機(jī)能力類都包括若干個(gè)計(jì)算機(jī)能力點(diǎn)，并沒有在映射圖中體現(xiàn)，如：百度搜索引擎能力類包括：簡(jiǎn)單搜索、聯(lián)合搜索、精確匹配、消除無關(guān)性、并行搜索、相關(guān)檢索、百度快照、新聞搜索、音樂搜索、圖片搜索、視頻搜索、百度地圖、學(xué)術(shù)搜索等能力點(diǎn)；

（2）每個(gè)需求點(diǎn)都以百度搜索引擎作為一個(gè)計(jì)算機(jī)能力支撐類，由此可見，搜索引擎的使用是河南省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的一項(xiàng)核心計(jì)算機(jī)能力類。

4 結(jié)語

本文所建立的高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的計(jì)算機(jī)能力模型是一個(gè)開放的能力模型。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步該模型可以不斷的完善和擴(kuò)充。比如人員科研擴(kuò)展到學(xué)生、行政人員、教輔人員、實(shí)驗(yàn)室人員等，計(jì)算機(jī)能力也不止于報(bào)告中提出的16個(gè)計(jì)算機(jī)能力類。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王志衡（1983-），男，河南省新鄭市人。博士學(xué)位，現(xiàn)為河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授。主要研究方向?yàn)閿?shù)字圖像處理、創(chuàng)新方法。

高昂，現(xiàn)為鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院信息工程系講師。

作者單位

第6篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)WSN（Wireless Sensor Network）是一種由傳感器節(jié)點(diǎn)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)、感知和采集節(jié)點(diǎn)部署區(qū)觀察者感興趣的感知對(duì)象的各種信息（如光強(qiáng)、溫度、濕度等物理現(xiàn)象），并對(duì)這些信息進(jìn)行處理后以無線的方式 發(fā)送。無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在軍事偵察、環(huán)境監(jiān)測(cè)、醫(yī)療護(hù)理、智能家居、工業(yè)生產(chǎn)控制等領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。在低功耗的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中，傳感器節(jié)點(diǎn)一般采用電池供電，而有限的電池能量限制了傳感器節(jié)點(diǎn)的工作壽命，從而影響整個(gè)傳感器網(wǎng)絡(luò)的生存周期。為了擺脫傳感器節(jié)點(diǎn)對(duì)電池的依賴，作者做了大量工作。本書介紹了無線能量傳輸技術(shù)在傳統(tǒng)電池供電的傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的簡(jiǎn)明指南。

全書共6章：1. 引言：包括相關(guān)背景和基本概念的介紹，如無線充電技術(shù)、電磁輻射、磁耦合共振等內(nèi)容；2.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和原理：包括網(wǎng)絡(luò)組件、無線充電傳感器網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)原則，有能源設(shè)計(jì)、節(jié)點(diǎn)壽命估計(jì)、自適應(yīng)充電閾值，最后進(jìn)行了總結(jié)；3.分布式節(jié)點(diǎn)狀態(tài)報(bào)告：主要介紹其協(xié)議的設(shè)計(jì)，包括狀態(tài)請(qǐng)求、狀態(tài)報(bào)告和補(bǔ)給、應(yīng)急報(bào)告和補(bǔ)給、層次維護(hù)等；4.充電調(diào)度：包括緊急補(bǔ)給調(diào)度問題、正常補(bǔ)給調(diào)度、自適應(yīng)充電調(diào)度算法和加權(quán)算法等相關(guān)內(nèi)容；5.績(jī)效評(píng)估：包括參數(shù)設(shè)置、充電調(diào)度算法的比較、能量演化、充電車輛的運(yùn)動(dòng)能量消耗、與靜態(tài)優(yōu)化方法的比較等；6.結(jié)論：對(duì)全書內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)工作成果及局限性進(jìn)行了分析，并提出了未來研究的目標(biāo)。

作者楊元元現(xiàn)任紐約州立大學(xué)石溪分校終身教授。長(zhǎng)期擔(dān)任紐約州立大學(xué)石溪分校電子與計(jì)算機(jī)工程系研究生部主任、紐約州無線與信息技術(shù)中心通信與設(shè)備部主任等職務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)，無線網(wǎng)絡(luò)和光網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究并做出了突破貢獻(xiàn)，在此領(lǐng)域已發(fā)表230多篇學(xué)術(shù)論文，其中在IEEE Transactions on Computer、IEEE/ACM Transactions on Networking，IEEE Transactions on Communications等頂級(jí)國際期刊上60多篇。擔(dān)任許多重大國際會(huì)議如IEEE INFOCOM，GLOBECOM，ICC等的主席，程序委員會(huì)主席、分會(huì)主席。2009 年當(dāng)選為IEEE Fellow。

本書討論了如何利用新的無線可充電技術(shù)為傳統(tǒng)的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)提供持久的能量來源。書中提供了無線充電技術(shù)及其影響的最新文獻(xiàn)綜述；通過描述網(wǎng)絡(luò)組件和它們的特征，介紹了無線充電傳感器網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的兩個(gè)調(diào)度算法，進(jìn)行了模擬，并從性能方面對(duì)模擬結(jié)果進(jìn)行了比較。本書適用于網(wǎng)絡(luò)、無線通信、能源技術(shù)和信息技術(shù)的專業(yè)人員及工作人員，電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)高水平的學(xué)生。

第7篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

楊興凱，男，漢族，1970年10月生，遼寧朝陽人，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)教授，電子商務(wù)教學(xué)部主任，遼寧省優(yōu)秀青年骨干教師，中國電子商務(wù)名師。曾先后獲得遼寧師范大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位、大連理工大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)碩士學(xué)位、大連理工大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)管理學(xué)博士學(xué)位。曾在清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、大連理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系訪問學(xué)習(xí)，參加過IBM中國高校合作項(xiàng)目的關(guān)于RUP、SOA、現(xiàn)代服務(wù)學(xué)和智慧城市等多次教師培訓(xùn)，參加過阿里學(xué)院和陶寶大學(xué)的師資培訓(xùn)，參加過遼寧省委黨校的高等學(xué)校骨干教師培訓(xùn)?，F(xiàn)擔(dān)任大連市政府采購評(píng)審專家、大連市經(jīng)濟(jì)與信息化委員會(huì)項(xiàng)目評(píng)審專家、大連市科技局項(xiàng)目評(píng)審專家、中國信息界專家委員會(huì)委員、電子商務(wù)協(xié)會(huì)會(huì)員，并擔(dān)任多家企業(yè)的信息化顧問。

二、研究領(lǐng)域

楊興凱教授近年來主要從事電子商務(wù)與電子政務(wù)的研究工作，電子商務(wù)的研究領(lǐng)域涉及電子商務(wù)戰(zhàn)略、電子商務(wù)解決方案、電子商務(wù)系統(tǒng)規(guī)劃與建設(shè)、客戶關(guān)系管理和商業(yè)智能的研究；電子政務(wù)的研究領(lǐng)域涉及政府信息共享與管理、電子政務(wù)評(píng)價(jià)、政府資源規(guī)劃、政府創(chuàng)新的研究。

三、研究成果

楊興凱教授發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中被EI檢索7篇，CSSCI檢索10篇；參加國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，參加教育部文人社科項(xiàng)目、商務(wù)部項(xiàng)目各1項(xiàng)，主持和參加遼寧省級(jí)項(xiàng)目9項(xiàng)，主持大連市項(xiàng)目6項(xiàng)，遼寧省精品資源共享課（電子商務(wù)概論）主持人；撰寫專著2部，主編及參編教材29部，獲遼寧省教育廳科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省政府科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，其他省市級(jí)獎(jiǎng)8項(xiàng)。

楊興凱教授近兩年的研究成果可概括為兩部分：第一，關(guān)于政府信息共享的研究，政府信息共享是電子政務(wù)建設(shè)的重要內(nèi)容之一，政府組織間的信任則可以降低政府組織在信息共享與合作中的成本，提高其工作效率，提出了政府組織間信息共享的直接信任和推薦信任模型，為政府組織間信息共享提供決策支持，并給出了政府組織間信息共享能力的測(cè)度方法，研究了與政府組織間信息共享相關(guān)的評(píng)估模型、測(cè)度方法、共享模式和機(jī)制以及共享的技術(shù)等，為提高政府組織間信息共享的水平提供決策支持。第二，關(guān)于電子商務(wù)戰(zhàn)略的研究，提供一套指導(dǎo)企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略制定與實(shí)施的整體解決方案?；陔娮由虅?wù)技術(shù)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略進(jìn)行重塑，提出電子商務(wù)戰(zhàn)略的三層次框架：電子商務(wù)企業(yè)層戰(zhàn)略、電子商務(wù)業(yè)務(wù)層戰(zhàn)略和電子商務(wù)職能層戰(zhàn)略的結(jié)構(gòu)體系，結(jié)合具體案例分析，明確電子商務(wù)戰(zhàn)略的內(nèi)涵與應(yīng)用模式；給出了各層次電子商務(wù)戰(zhàn)略的制定與選擇的方法；闡述了電子商務(wù)戰(zhàn)略實(shí)施的過程、控制和評(píng)價(jià)的方法；給出電子商務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)管理的程序、策略和方法，合理預(yù)測(cè)和防范風(fēng)險(xiǎn)。

四、主要論著

1、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)（主編），清華大學(xué)出版社，北京交通大學(xué)出版社，2008年。

2、電子政務(wù)（獨(dú)立編著），機(jī)械工業(yè)出版社，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2009年、2011年。

3、農(nóng)村村務(wù)管理（合著），大連出版社，2009年。

4、電子商務(wù)戰(zhàn)略與解決方案（主編），機(jī)械工業(yè)出版社，2011年。

5、客戶關(guān)系管理（國家“十二五”規(guī)劃教材）（主編），東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2011年。

6、電子商務(wù)戰(zhàn)略（專著），東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012年。

7、電子政務(wù)與電子商務(wù)（主編），清華大學(xué)出版社，2012年。

8、基于信任的政府組織間信息共享及測(cè)度方法（專著），科學(xué)出版社，2013年。

9、Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)教程（第三版）（主編），電子工業(yè)出版社，2013年。

10、電子商務(wù)中的第三方支付比較分析，商業(yè)研究，2008年第5期。

11、人大互動(dòng)服務(wù)信息平臺(tái)閉環(huán)管理模式與方法，電子政務(wù)，2008年第10期。

12、面向社會(huì)需求的電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究，現(xiàn)代教育技術(shù)，2009年第9期。

13、基于本體的政務(wù)數(shù)據(jù)倉庫構(gòu)建方法研究，計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2010年第7期。

14、政府部門間信息共享信任研究綜述，情報(bào)科學(xué)，2010年第8期。

15、政府間信息共享測(cè)度指標(biāo)體系研究，情報(bào)雜志，2010年第8期。

16、基于灰色模糊理論的政府信息共享能力測(cè)度研究，大連理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012年第2期。

第8篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

1987年，鄭洲順畢業(yè)于云南師范大學(xué)，獲得基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位。2005年，他在中南大學(xué)粉末冶金國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲博士學(xué)位，其主攻方向?yàn)椤胺勰┳⑸涑尚芜^程的計(jì)算機(jī)模擬研究”。2004年9月至2005年11月，獲國家留學(xué)基金委資助，他遠(yuǎn)赴英國牛津大學(xué)數(shù)學(xué)院應(yīng)用分析組留學(xué)訪問，師從國際數(shù)學(xué)家聯(lián)會(huì)主席、英國皇家科學(xué)院院士J.Ball教授。2006年至2008年，他在中南大學(xué)數(shù)學(xué)博士后科研流動(dòng)站，進(jìn)行固液兩相流動(dòng)的數(shù)值模擬及應(yīng)用的研究工作。

除了熱愛，還有什么能解釋他永不懈怠的求索呢。

從1994年開始進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，他曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，并摘得全國，乃至國際競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的桂冠。自從加入粉末冶金國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室后，他更是負(fù)責(zé)起金屬粉末成形過程理論和計(jì)算機(jī)模擬的研究，先后參加了國家自然科學(xué)基金課題“粉末增塑成形技術(shù)的基礎(chǔ)問題”、國家杰出青年科學(xué)基金項(xiàng)目“粉末注射成形與強(qiáng)化燒結(jié)原理”、高等學(xué)校博士學(xué)科點(diǎn)專項(xiàng)科研基金資助項(xiàng)目“粉末注射成形過程中的混沌現(xiàn)象與規(guī)律”等相關(guān)項(xiàng)目的研究，并主持完成了國家“十五”重點(diǎn)項(xiàng)目“鎢基合金粉末注射成形技術(shù)研究”。而他在其間所體現(xiàn)出的深厚的科研實(shí)力和精干的組織能力，也使他越來越受重視。2008年，他主持的湖南省科技廳博士后專項(xiàng)項(xiàng)目“固液兩相流動(dòng)的數(shù)值模擬及應(yīng)用研究”取得了完滿的成功。2006年，他先后主持國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(“863”計(jì)劃)項(xiàng)目課題“被動(dòng)源電磁測(cè)深的多尺度自適應(yīng)雙模聯(lián)合反演研究”、國家基礎(chǔ)研究計(jì)劃(“973”計(jì)劃)項(xiàng)目專題“粉末高速壓制成形及致密化過程的數(shù)值模擬與理論研究”的研究工作。2009年，國家自然基金面上項(xiàng)目“粉末注射成形兩相流動(dòng)的數(shù)值模擬及應(yīng)用研究”的重?fù)?dān)又一次落在他的肩頭。目前，這些項(xiàng)目都在緊鑼密鼓地進(jìn)行著。

鄭洲順在數(shù)學(xué)領(lǐng)域擁有著深厚的基礎(chǔ)功底，在偏微分方程數(shù)值解法、計(jì)算流體力學(xué)、科學(xué)工程建模與數(shù)值模擬、金屬粉末成形過程計(jì)算機(jī)模擬等領(lǐng)域形成了自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)見解，迄今已在《Powder Metallurgy》、《Journal of Computational and Theoretical Nanoscience》、《Transactions of Nonferrous Metals Society of China》、《Journal of Mate rials Science and Technology》、《金屬學(xué)報(bào)》、《中國有色金屬學(xué)報(bào)》、《粉末冶金技術(shù)》、《中國機(jī)械工程》、《稀有金屬材料與工程》、《計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表相關(guān)論文40多篇，其中20余篇EI檢索，10余篇SCI檢索，2篇被《中華數(shù)學(xué)文摘》摘錄，在國際同行間影響頗深。

除專業(yè)學(xué)習(xí)之外，他十分注重科研視野的開闊，多次前往英國利物浦大學(xué)、意大利威尼斯以及上海、北京等地參加相關(guān)國際學(xué)術(shù)會(huì)議，以數(shù)學(xué)應(yīng)用為橋梁，與粉末冶金、地球物理、生物信息和醫(yī)學(xué)等學(xué)科的學(xué)者開展交叉學(xué)科的合作研究。

第9篇：計(jì)算機(jī)工程專業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)取證技術(shù)網(wǎng)絡(luò)犯罪網(wǎng)絡(luò)取證工具電子證據(jù)

1網(wǎng)絡(luò)證據(jù)取證概述

計(jì)算機(jī)取證(Computer Forensics)是指對(duì)計(jì)算機(jī)入侵、破壞、欺詐、攻擊等犯罪行為利用計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù),按照符合法律規(guī)范的方式進(jìn)行獲取、保存、分析和出示的過程。從技術(shù)上,計(jì)算機(jī)取證是一個(gè)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行掃描和破解,以對(duì)入侵事件進(jìn)行重建的過程。網(wǎng)絡(luò)取證(Network Forensics)包含了計(jì)算機(jī)取證,是廣義的計(jì)算機(jī)取證,是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)取證。

計(jì)算機(jī)取證包括了物理證據(jù)獲取和信息分析發(fā)現(xiàn)兩個(gè)階段。物理證據(jù)是指調(diào)查人員到犯罪現(xiàn)場(chǎng),尋找和扣留犯罪相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備;信息分析發(fā)現(xiàn)是指從計(jì)算機(jī)原始數(shù)據(jù)中通過技術(shù)手段分析查找與案件相關(guān)的系統(tǒng)日志、聊天記錄、電子郵件和文件等可以用來證明或者反駁的電子數(shù)據(jù)證據(jù),即電子證據(jù)。

與傳統(tǒng)的證據(jù)不同的是,計(jì)算機(jī)證據(jù)易丟失、易篡改、易刪除并且很難獲取,這就要求在進(jìn)行計(jì)算機(jī)取證時(shí)必須嚴(yán)格遵守一定的規(guī)則?；驹瓌t如下:

1.1 合法性原則

應(yīng)采用合法的取證設(shè)備和工具軟件按照法律法規(guī)的要求,合理合法地進(jìn)行計(jì)算機(jī)證據(jù)收集。

1.2 原始性原則

及時(shí)收集、保存和固化原始證據(jù),確保證據(jù)不被嫌疑人刪除、篡改和偽造。

1.3 連續(xù)性原則

證據(jù)被提交給法庭時(shí),必須能夠說明證據(jù)從最初的獲取到出庭證明之間的任何變化。

1.4 過程完整性原則

整個(gè)取證過程應(yīng)該在受監(jiān)督的情況下完成,證據(jù)的移交、分類、保管等過程應(yīng)該有詳細(xì)的記錄,確保證據(jù)獲取的真實(shí)可信。

1.5 多備份原則

對(duì)存放計(jì)算機(jī)證據(jù)的載體至少制作兩個(gè)以上的副本。原件應(yīng)存放在專門的保管設(shè)施中,副本可用于證據(jù)的提取和分析;

1.6 可重現(xiàn)原則

由于電子證據(jù)的特殊性,確保取證過程和結(jié)果的可重現(xiàn)性。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)就是在網(wǎng)絡(luò)上跟蹤犯罪分子或通過網(wǎng)絡(luò)通信的數(shù)據(jù)信息資料獲取證據(jù)的技術(shù)。主要包括以下幾種技術(shù)。

2.1 基于入侵檢測(cè)取證技術(shù)

是指通過從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的若干關(guān)鍵點(diǎn)收集信息并對(duì)其進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)中是否有違反安全策略的行為和遭到襲擊的跡象的一種安全技術(shù),簡(jiǎn)稱IDS。入侵檢測(cè)技術(shù)是動(dòng)態(tài)安全技術(shù)的最核心技術(shù)之一。它的原理就是利用一個(gè)網(wǎng)絡(luò)適配器來實(shí)時(shí)監(jiān)視和分析所有通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸?shù)耐ㄐ?而網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的動(dòng)態(tài)獲取也需要對(duì)位于傳輸層的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)通信包進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和分析,從中發(fā)現(xiàn)和獲得嫌疑人的犯罪信息。因此,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲取完全可以依賴現(xiàn)有IDS系統(tǒng)的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)信息收集和分析能力,結(jié)合取證應(yīng)用的實(shí)際需求加以改進(jìn)和擴(kuò)展,就可以輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲取。只是具體的獲取方法和獲取的信息不同而已。

2.2 來源取證技術(shù)

其主要的目的是確定嫌疑人所處位置和具體作案設(shè)備。主要通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包進(jìn)行捕捉和分析,或者對(duì)電子郵件頭等信息進(jìn)行分析,從中獲得犯罪嫌疑人通信時(shí)的計(jì)算機(jī)IP地址和MAC 地址等相關(guān)信息。

IP地址是Internet協(xié)議地址,每個(gè)Internet包必須帶有IP地址,每個(gè)Internet服務(wù)提供商(ISP)必須向有關(guān)組織申請(qǐng)一組IP地址,然后一般是動(dòng)態(tài)分配給其用戶。調(diào)查人員通過IP地址定位追蹤技術(shù)進(jìn)行追蹤溯源,查找出嫌疑人所處的具置。MAC地址是由網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商生產(chǎn)時(shí)直接寫在每個(gè)硬件內(nèi)部的全球唯一地址。調(diào)查人員通過MAC 地址和相關(guān)調(diào)查信息最終確認(rèn)犯罪分子的作案設(shè)備。

2.3 痕跡取證技術(shù)

是指通過專用工具軟件和技術(shù)手段,對(duì)犯罪嫌疑人所使用過的計(jì)算機(jī)設(shè)備中相關(guān)記錄和痕跡信息進(jìn)行分析取證,獲得案件相關(guān)的犯罪證據(jù)。主要有文件內(nèi)容、電子郵件、網(wǎng)頁內(nèi)容、聊天記錄、系統(tǒng)日志、應(yīng)用日志、服務(wù)器日志、網(wǎng)絡(luò)日志、防火墻日志、入侵檢測(cè)、磁盤驅(qū)動(dòng)器、文件備份、已刪除可恢復(fù)的記錄信息等等。痕跡取證技術(shù)要求取證人員需要具備較高的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平和豐富的取證經(jīng)驗(yàn),結(jié)合密碼破解、加密數(shù)據(jù)的解密、隱藏?cái)?shù)據(jù)的再現(xiàn)、數(shù)據(jù)恢復(fù)、數(shù)據(jù)搜索等技術(shù)。對(duì)系統(tǒng)分析和采集來獲得證據(jù)。

2.4 海量數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)

計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量越來越大,網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)乃俣纫苍絹碓娇?。?duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)傳輸中的大量數(shù)據(jù),可以用海量數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)發(fā)現(xiàn)特定的與犯罪有關(guān)的數(shù)據(jù)。相關(guān)專家提出了NFAT(NetWork Forensics Analysis Tools)的設(shè)計(jì)框架和標(biāo)準(zhǔn)。核心是開發(fā)專家系統(tǒng)(Expret System,簡(jiǎn)稱ES)并配合入侵檢測(cè)系統(tǒng)和防火墻,對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控、提取和分析,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的異常數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化報(bào)告,從中獲得嫌疑人的相關(guān)犯罪信息。

2.5 網(wǎng)絡(luò)流量監(jiān)控技術(shù)

可以通過Sniffer協(xié)議分析軟件和P2P流量監(jiān)控軟件實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)來跟蹤犯罪嫌疑人的通信過程,對(duì)嫌疑人正在傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)連續(xù)的采集和監(jiān)測(cè),對(duì)獲得的流量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算,從而得到網(wǎng)絡(luò)主要成分的性能指標(biāo)。根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主要成分進(jìn)行性能分析,發(fā)現(xiàn)性能變化趨勢(shì),得到嫌疑人的相關(guān)犯罪痕跡。

2.6 事前取證技術(shù)

現(xiàn)有的取證技術(shù)基本上都是建立在案件發(fā)生后,根據(jù)案情需要利用各種技術(shù)對(duì)所需的證據(jù)進(jìn)行獲取即事后取證。而由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪的特殊性,許多重要的信息,只存在于案件發(fā)生的當(dāng)前狀態(tài)下如環(huán)境信息、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)信息等在事后往往是無據(jù)可查,而且電子數(shù)據(jù)易遭到刪除、覆蓋和破壞。因此,對(duì)自我認(rèn)為可能發(fā)生的事件進(jìn)行預(yù)防性的取證保全,對(duì)日后出現(xiàn)問題的案件的調(diào)查和出庭作證都具有無可比擬的作用,它將是計(jì)算機(jī)取證技術(shù)未來發(fā)展的重要方向之一。對(duì)此類防范和預(yù)防性的取證工具軟件,在國內(nèi)外還比較少見?，F(xiàn)有據(jù)可查的就是福建伊?xí)r代公司于2007年推出的電子證據(jù)生成系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用其獨(dú)創(chuàng)的“數(shù)據(jù)原生態(tài)保全技術(shù)”來標(biāo)識(shí)電子證據(jù),并將其上傳存放于安全性極高的電子證據(jù)保管中心,充分保證電子證據(jù)的完整性、真實(shí)性和安全性,使之具備法律效力。它可以全天候提供電子郵件、電子合同、網(wǎng)絡(luò)版權(quán)、網(wǎng)頁內(nèi)容、電子商務(wù)、電子政務(wù)等電子證據(jù)的事前保全服務(wù)。

3現(xiàn)有取證存在的問題

3.1 法律法規(guī)的不健全

由于我國在計(jì)算機(jī)取證方面的立法相對(duì)滯后,到目前為止還未有計(jì)算機(jī)取證方面的專門的法律法規(guī),計(jì)算機(jī)證據(jù)即電子證據(jù)還不能做為一種單獨(dú)的證據(jù)類型在法庭上予以承認(rèn)。

計(jì)算機(jī)取證工作程序沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,獲取證據(jù)的過程沒有嚴(yán)格的規(guī)定,存在較大的隨意性。因此,獲取的證據(jù)的證明力不足。

3.2 取證工作缺乏標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

由于計(jì)算機(jī)取證倍受關(guān)注,很多組織和機(jī)構(gòu)都投入了人力對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究,也開發(fā)出大量的取證工具,但沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,軟件的使用者很難對(duì)這些工具的有效性和可靠性進(jìn)行比較。

缺少對(duì)取證人員的認(rèn)證和培訓(xùn)機(jī)制,由于取證人員水平的參差不齊,取得的證據(jù)不具備可靠性。

4取證技術(shù)的完善

首先,應(yīng)加快計(jì)算機(jī)取證法律法規(guī)的立法步伐,使其具備合法性。盡早在法律層面上確立電子證據(jù)作為一種單獨(dú)證據(jù)類型。另外,還應(yīng)制定統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)取證規(guī)范和取證過程標(biāo)準(zhǔn),從制度上保證取證的科學(xué)性和權(quán)威性。

其次,由于計(jì)算機(jī)取證是一個(gè)高技術(shù)含量的學(xué)科,需結(jié)合計(jì)算機(jī)軟硬件的多項(xiàng)技術(shù)才能完成,因此,有必要建立一個(gè)計(jì)算機(jī)取證綜合實(shí)驗(yàn)室。對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪和取證技術(shù)進(jìn)行綜合研究,找出一個(gè)切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)犯罪防范和治理辦法。

由于現(xiàn)有的取證技術(shù)都是事后取證,缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的事前防范和預(yù)防,無法從根源上防止和杜絕網(wǎng)絡(luò)犯罪。因此,必須加快計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪的事前防范和預(yù)防的研究,把網(wǎng)絡(luò)犯罪掐斷在萌芽階段,才能做到從源頭上治理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。

5發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)取證,很大程度是手工操作硬件或者使用取證工具軟件,能夠在作案的同時(shí)或一定時(shí)限內(nèi)獲得證據(jù)的機(jī)會(huì)微乎其微。取證工作的成敗主要取決于技術(shù)人員的經(jīng)驗(yàn)和智慧,缺少證據(jù)的主動(dòng)獲取技術(shù)。所以取證技術(shù)的發(fā)展方向之一就是證據(jù)獲取的自動(dòng)化。

由于計(jì)算機(jī)取證技術(shù)是近年來才得以發(fā)展和重視,相對(duì)反取證技術(shù)還比較落后。而且反取證技術(shù)也在不斷發(fā)展,如同病毒和防病毒軟件的發(fā)展一樣,取證技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展也基于研究反取證技術(shù)的基礎(chǔ)上。

6結(jié)論

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)是一個(gè)快速成長(zhǎng)的研究領(lǐng)域,它在國家安全、消費(fèi)者保護(hù)和犯罪調(diào)查方面有著重要的應(yīng)用前景。本文主要研究了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取證的基本原則、取證技術(shù)的應(yīng)用。并結(jié)合法律和技術(shù)方面指出目前存在的問題和今后取證技術(shù)的完善和發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)計(jì)算機(jī)取證的法律和技術(shù)問題進(jìn)行深入探討和研究,希望有助于我國計(jì)算機(jī)取證法律法規(guī)的健全和計(jì)算機(jī)取證技術(shù)的進(jìn)一步完善和發(fā)展。

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