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關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容

第1篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的圖片欣賞

民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(1)

民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(2)

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民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(4)

民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)圖片(5)

民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)的資料:中國的傳統(tǒng)文化

在我們中國,每逢春節(jié),無論城市還是農(nóng)村,家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼在門上,為節(jié)日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看,到處是喜氣盈門。

春聯(lián)代表著歡樂祥和。我們的寒假作業(yè)中就有一項(xiàng)是抄寫春聯(lián),有“大地春光好,長天曉日紅”,“歲歲皆如意,年年盡平安”,“江山萬里如畫,神州四時(shí)皆春”,“春風(fēng)送春處處春色美,喜鵲報(bào)喜家家喜事多”等等,我還上網(wǎng)了解到春聯(lián)的種類比較多,按照使用場所,可分為門心、框?qū)?、橫批、春條、斗方等。因此,貼的位置也不同,如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。

抄寫了春聯(lián),我才知道中華傳統(tǒng)文化的博大精深,開闊了視野,感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。我國的傳統(tǒng)文化還有剪紙、戲劇等等,有待我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

民族傳統(tǒng)文化手抄報(bào)內(nèi)容:傳承中華傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深。有我們課本上學(xué)過的唐朝的唐詩,還有沒學(xué)過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經(jīng)常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節(jié)日(比如中秋、重陽、春節(jié))等等都是我們的傳統(tǒng)文化。不過我還是最喜歡中華成語。

就像我見過的陳漢東伯伯,他用成語接龍的方式把2008個(gè)成語圍成五個(gè)環(huán),象征著2008北京奧運(yùn)的五環(huán)。

第一環(huán)是:天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報(bào)國、國利民福、福壽齊天。

第二環(huán)是:天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。

第三環(huán)是:天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風(fēng)、風(fēng)和日麗、麗日中天。

第四環(huán)是:天下大同、同心一意、意廣財(cái)疏、疏財(cái)仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。

第五環(huán)是:天長地久、久負(fù)盛名、名副其實(shí)、實(shí)事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。

陳漢東伯伯創(chuàng)作的中華成語龍,從天開始,以天結(jié)束形成了五個(gè)大圓環(huán)。不但很有意義,而且又好記又好玩。我想,這就是中華傳統(tǒng)文化的魅力吧。

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第2篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

  關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文

  為增進(jìn)同學(xué)友誼,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,幫助全體同學(xué)度過一個(gè)難忘有意義的元宵佳節(jié),班委在班主任的大力支持下,成功舉辦了第一屆元宵班級(jí)活動(dòng)。

  活動(dòng)開展了玩游戲,猜燈謎,分享蛋糕,KA計(jì)劃,吃元宵,賞煙花,以及班主任向同學(xué)們贈(zèng)送賀卡等環(huán)節(jié)。游戲環(huán)節(jié)拉近了同學(xué)之間的距離,燈謎環(huán)節(jié)突出了傳統(tǒng)文化,共享蛋糕使同學(xué)們得以共度集體生日,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,元宵和煙花環(huán)節(jié)則較好地烘托出節(jié)日的歡樂氣氛。最后班主任的贈(zèng)送賀卡將活動(dòng)推向,使每一位同學(xué)都感受到了班級(jí)如家庭的溫暖,難以忘懷。

  此次活動(dòng)開展順利,達(dá)到了增加班級(jí)凝聚力,烘托佳節(jié)氣氛,豐富同學(xué)們精神生活的目的,取得了圓滿成功。

  關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文

  截至今天(2。10,正月十六)下午,09牛年元宵節(jié)本地實(shí)地猜謎活動(dòng)全部結(jié)束了。每年元宵節(jié),我都會(huì)在這幾天出去轉(zhuǎn)一下,了解一下元宵節(jié)實(shí)地猜謎活動(dòng)情況,順便猜幾個(gè)謎;然后跟朋友溝通一下,上網(wǎng)看一下,最后匯總、記錄本地本年度元宵節(jié)猜謎活動(dòng)。我所在的城市,是一個(gè)中等規(guī)模的北方城市,燈謎文化情況在全國屬一般。今把一些體會(huì)、感想說出來,供謎友、活動(dòng)舉辦者及所有朋友們參考。

  1、能制謎的不多,善猜謎的不少。平時(shí)尋找燈謎愛好者,如大海撈針。一到元宵節(jié),就會(huì)冒出一批善于猜射的新老謎友。但當(dāng)你試圖和這些謎友互留電話、建立聯(lián)系時(shí),有些又不愿意??梢姡綍r(shí)愛好與否、是否能制謎,是區(qū)分“謎人”和普通群眾的重要特征之一。

  2、群眾大多是沖著獎(jiǎng)品去的,并非很愛好燈謎文化。沒獎(jiǎng)品(或獎(jiǎng)品太微薄)的猜謎活動(dòng),幾乎無人問津。這也是區(qū)分“謎人”和普通群眾的另一個(gè)重要特征吧。

  3、命中比較多的謎友,過半數(shù)不是在“猜”謎,而是在“搜”謎?;蛘攥F(xiàn)場用手機(jī)上網(wǎng)查詢;或者一個(gè)在現(xiàn)場用手機(jī)報(bào)謎,另一個(gè)在家上網(wǎng)搜索。如此,很多匪夷所思的“謎”也能“猜”出來。這跟各地朋友們所反映的情況大同小異。這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、搜索引擎時(shí)代的產(chǎn)物,也是我們這個(gè)浮華時(shí)代的產(chǎn)物。由此也看出網(wǎng)絡(luò)謎人的社會(huì)責(zé)任(發(fā)謎節(jié)制、把關(guān),診療病謎,等)。

  4、多數(shù)商家乃至事業(yè)單位或政府部門,舉辦燈謎活動(dòng)只是為了趕時(shí)髦、烘托氣氛或商業(yè)宣傳,并非熱愛中華傳統(tǒng)文化?;顒?dòng)的組織、管理多數(shù)比較粗糙。有的贊助者投入的財(cái)力、物力,也沒有獲得應(yīng)有的宣傳效果。活動(dòng)舉辦者對征謎、制謎活動(dòng)不感興趣,也說明了這點(diǎn),盡管有熱心謎友愿協(xié)助。

  5、燈謎活動(dòng)有沒有真正的謎人參與組織,活動(dòng)水平、宣傳效果大不一樣。謎人在普通燈謎活動(dòng)中有哪些作用呢?例如:策劃活動(dòng)形式,比如整理謎材、增加制謎內(nèi)容;審核謎題,以剔除病謎、熟謎,并根據(jù)需要控制謎題難度;現(xiàn)場主持活動(dòng),以協(xié)助處理可能遇到的問題,并為群眾解疑釋難;編輯專輯,以留下珍貴的活動(dòng)資料,也為日后積累經(jīng)驗(yàn),等等。這些,都會(huì)大大提升活動(dòng)水平和宣傳效果的。

  6、有的活動(dòng)舉辦者,大幅截留贊助者提供的獎(jiǎng)品或活動(dòng)費(fèi)用;有的謎友,盯著那點(diǎn)獎(jiǎng)品,使勁地和普通群眾搶簡單謎;等等。liuxue86.com看來,猜謎不僅僅反映猜謎,就像做事不僅僅反映做事一樣。

  7、能舉辦燈謎活動(dòng)的企事業(yè)單位或政府部門,總的來說還是很少的,且大多集中于元宵節(jié)。以社會(huì)效益為主、沒有直接經(jīng)濟(jì)效益的東西,政府應(yīng)從政策、環(huán)境、資金等方面大力支持。燈謎是和漢語言文化關(guān)系最密切的文化娛樂活動(dòng)形式,兼具文人文化和群眾文化特點(diǎn),并具有一定競技性。弘揚(yáng)燈謎文化,其實(shí)就是在弘揚(yáng)漢學(xué)文化、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。另外,猜謎何須必元宵?

  8、元宵節(jié)與雙休日、節(jié)假日的關(guān)系,對元宵文化活動(dòng)也很有影響。今年元宵節(jié)前逢雙休日,是比較有利的。元宵節(jié)是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一,也是文化活動(dòng)最豐富的傳統(tǒng)節(jié)日;而燈謎活動(dòng)尤其是元宵節(jié)文化活動(dòng)的神韻和標(biāo)志。傳承、弘揚(yáng)燈謎文化的意義,如上條所言。元宵節(jié)僅僅列入“非遺”是不夠的,盼望能和中秋節(jié)一樣,早日進(jìn)入公休日行列。

關(guān)于元宵節(jié)活動(dòng)總結(jié)最新范文   春節(jié)、元宵節(jié)是我國最重要的兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,最能體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化精神。為了充分抓住這兩個(gè)節(jié)日契機(jī),進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)《關(guān)于在春節(jié)元宵節(jié)期間組織開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的通知》,活躍節(jié)日期間學(xué)生文化氛圍,我校結(jié)合自身實(shí)際,以學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及觀看活動(dòng)為抓手,整合各方資源,積極組織學(xué)生參加“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下。

  一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛發(fā)動(dòng)

  接上級(jí)通知后,我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,利用多種宣傳形式,宣傳開展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。告知家長朋友們利用傳統(tǒng)節(jié)日,對孩子進(jìn)行文明禮儀和傳統(tǒng)美德的教育。最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長的支持力度,為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。從開學(xué)初學(xué)生各方面的信息反饋,可以看出大部分家長還是很支持我們這項(xiàng)活動(dòng)的。

  二、形式多樣,內(nèi)容豐富

  1、學(xué)生通過上網(wǎng)或民間收集,深入了解我國民間的“年”、“春節(jié)、元宵節(jié)”的來歷、風(fēng)俗等知識(shí)。3—6年級(jí)學(xué)生完成“我們的節(jié)日—春節(jié)、元宵節(jié)”手抄報(bào)。各班積極上交手抄報(bào),手抄報(bào)精致規(guī)范,內(nèi)容豐富。

  2、“美在家庭,美在社區(qū)”環(huán)保行動(dòng)。學(xué)生們與家長一道進(jìn)行了過年前的衛(wèi)生大掃除,使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。特別是三年級(jí)的郭慧潔同學(xué)在清掃衛(wèi)生時(shí)家長還進(jìn)了留影。

  3、我的春節(jié)剪影:用自家的相機(jī)記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動(dòng)的場景,在主題活動(dòng)交流中各老師同學(xué)們進(jìn)行了分享。

  4、拜大年活動(dòng):向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年,表達(dá)感恩之情,用無紙低碳方式互致新春祝福。

  5、在雙節(jié)期間,我校大部分學(xué)生給家長獻(xiàn)上感恩賀卡、感恩的話語等內(nèi)容。還有學(xué)生在家做了許多家務(wù)活,掃地、做飯、擦桌子等等。

  三、反饋收集,及時(shí)總結(jié)

第3篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

筆者前不久以譯林版《牛津小學(xué)英語》6A Unit6 Holidays和Unit7 At Christmas為藍(lán)本,提取主題Festival,上了一堂英語課內(nèi)外閱讀整合的主題閱讀課。以下是筆者在備課、磨課、上課過程中的一些思考和做法。

一、圍繞主題,精選拓展內(nèi)容

主題確立后,筆者就圍繞主題有目的、有針對性地收集、篩選與之相關(guān)的閱讀文本,作為主題閱讀的輔助材料,力爭讓學(xué)生在有限的時(shí)間里閱讀更多的與主題相關(guān)、相似甚至相對、相反的文章,這樣一個(gè)主題多個(gè)文本,閱讀內(nèi)容密度高、容量大,閱讀綜合性強(qiáng),學(xué)生所學(xué)是多方面的、立體的,既有信息資源的獲得,又有知識(shí)的掌握,還有價(jià)值取向的形成,更有英語閱讀能力的逐步形成和發(fā)展。輔助材料的形式應(yīng)盡量豐富,有文字、視頻、圖片、漫畫等。豐富的閱讀材料能營造逼真的學(xué)習(xí)情境,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有趣味的閱讀課堂就已經(jīng)成功了一半。

遵循“趣、易、短、豐”的選材原則,筆者選用了由上海外語教育出版社出版的《Festivals》一書。該書內(nèi)容豐富,圍繞節(jié)日主題,分三章介紹了季節(jié)性節(jié)日、我們的節(jié)日以及受歡迎的節(jié)日。每個(gè)節(jié)日介紹的篇幅都不長,百字左右,語言材料的難度略高于六年級(jí)學(xué)習(xí)者已達(dá)到的語言水平,具有“i+1”的特征。再加上該書配有大量色彩鮮艷、特點(diǎn)鮮明的插圖,使學(xué)生容易理解閱讀內(nèi)容并堅(jiān)持閱讀。

另外筆者還剪切了電影《里約大冒險(xiǎn)》中關(guān)于巴西嘉年華游行以及巴西桑巴歌舞的視頻片段,使拓展文本中關(guān)于節(jié)日Carnival的閱讀更加直觀形象,讓學(xué)生能夠真切地感受到節(jié)日的氛圍,有身臨其境之感。

二、凸顯主題,課堂品讀文本

這是課堂教學(xué)的主體部分,主要是圍繞教學(xué)過程的基本脈絡(luò),創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生共同探討,實(shí)現(xiàn)閱讀后的知識(shí)構(gòu)建和閱讀能力的培養(yǎng)。這一步首先圍繞主題以教材作為閱讀文本,抓住教材中的詞匯、結(jié)構(gòu),反復(fù)品讀推敲、理解運(yùn)用,使學(xué)生感受文本主題的內(nèi)涵和語言的魅力。這一過程中,必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,由詞匯、句型到語篇結(jié)構(gòu),由淺入深,從而完成課堂閱讀教學(xué)。

在此基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)更廣闊的閱讀天地,進(jìn)行主題閱讀的拓展,即輔助閱讀材料學(xué)習(xí)。對于輔助閱讀材料,教師要引導(dǎo)學(xué)生自主遷移并靈活運(yùn)用多種方法和策略,快速掌握文章的主要內(nèi)容,感悟其中蘊(yùn)含的思想感情,挖掘文化內(nèi)涵,使學(xué)生逐漸掌握英語閱讀的常用方法,感受英語閱讀的規(guī)律,從而充分感受到英語閱讀的魅力,進(jìn)而熱愛閱讀?;谝陨纤伎迹P者是這樣設(shè)計(jì)課堂閱讀教學(xué)的:

1.立足教材,激活舊知,完善知識(shí)構(gòu)建。

(1)通過兩個(gè)熱身活動(dòng),啟動(dòng)主題

活動(dòng)一:T:Listen to the sound,guess what festival it is.

活動(dòng)二:T:Boys and girls,brainstorm,please.Say something about different festivals,such as symbols,dates,activities etc.

學(xué)生通過聽歌曲Jingle Bells、Happy New Year,聽音效“鞭炮聲”,聽詩朗誦《靜夜思》等,猜測節(jié)日,繼而快速調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備,回憶一個(gè)個(gè)節(jié)日主題的單詞、短語和句子。

(2)依托課前自主探究,參與主題

筆者在課前預(yù)先布置了查閱課外書并了解教材上已有的6個(gè)節(jié)日相關(guān)知識(shí)的作業(yè)。在自主閱讀的過程中,學(xué)生利用語境推測、觀察插圖、查閱詞典等閱讀方法學(xué)習(xí)了新詞匯,并使用尋讀、跳讀、略讀等閱讀技巧捕獲了新信息。

在課堂上,探究相同節(jié)日的學(xué)生聚為一組,以小組為單位分享彼此的閱讀收獲,相互補(bǔ)充,形成了更加完整的節(jié)日信息,同時(shí)構(gòu)建了“節(jié)日介紹”這一題材的寫作框架(見圖1),并派代表做小組report.

2.拓展閱讀,滲透文化,抒發(fā)真摯情感。

(1)主題對比閱讀

春節(jié)是中國最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,而在西方國家圣誕節(jié)對人們來說意義也非同一般。它們都有著深厚的歷史文化內(nèi)涵,代表了人們的期望與希冀。筆者給出了兩篇拓展文本,一是介紹春節(jié)的,一是介紹圣誕節(jié)的。要求學(xué)生比較中西兩大節(jié)日的異同,展開以I like Spring Festival/Christmas better為題的辯論。

學(xué)生因?yàn)橛辛说谝浑A段的學(xué)習(xí)積累,從節(jié)日內(nèi)容到寫作框架,正反方發(fā)言均相當(dāng)踴躍,氣氛異?;钴S。不知不覺中,完成了兩大節(jié)日的比較,培養(yǎng)了跨文化意識(shí),認(rèn)識(shí)到春節(jié)和圣誕節(jié)所代表的中西方文化都是向真、向善、向美的,表達(dá)了人們對生活的熱愛和對未來的美好憧憬。

(2)主題聚焦閱讀

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中成長,有時(shí)卻不懂愛、不會(huì)愛。針對這一現(xiàn)狀,筆者在課堂上拓展了“感恩節(jié)祝福”短語,鼓勵(lì)學(xué)生們制作賀卡,送給親友和老師,以表達(dá)自己的感謝之情。學(xué)生積極行動(dòng)起來,以賀卡為載體,用英語大膽表達(dá)內(nèi)心感悟與感情,收獲英語閱讀帶來的怡情之效。

三、升華主題,課外延伸閱讀

英語主題閱讀的最后一步是通過課后多種形式的實(shí)踐內(nèi)化知識(shí),加深認(rèn)識(shí),開掘智慧,升華主題。

1.展覽Festival手抄報(bào),分享閱讀。

教完這一課時(shí)后,筆者讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容再改編出一份關(guān)于節(jié)假日的手抄報(bào)。學(xué)生為完成任務(wù),需要自己通過閱讀課外材料或上網(wǎng)去收集一些素材,并小組分工,統(tǒng)籌安排,找材料,做設(shè)計(jì)。(見圖2)

2.創(chuàng)作英語小短文,提升閱讀。

高年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的英語詞匯和語法知識(shí),具有了一定的英文寫作能力,只要我們教師循循善誘,正確引導(dǎo),他們就能寫出很好的英語作文。另一方面,學(xué)生寫的文章貼近他們自己的生活,對其他同學(xué)來說也不會(huì)有很多生詞,平實(shí)易讀,自然就會(huì)深受同學(xué)喜愛,可以成為很好的閱讀材料。

本課結(jié)束后,筆者班級(jí)的學(xué)生紛紛執(zhí)筆寫作,將自己心中最喜歡的節(jié)日用英語表達(dá)出來,其中運(yùn)用了他們通過閱讀自主構(gòu)建的寫作框架,以及很多新詞、新句。然后班級(jí)內(nèi)同學(xué)互相交換,分享閱讀。因?yàn)樽x的是同學(xué)的作文,學(xué)生們都樂于寫,也樂于讀。

第4篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

但長期以來,教師在作業(yè)的布置上,更多注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練,忽略了課程目標(biāo)三個(gè)維度中的“過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”。 多年來,學(xué)生的作業(yè)單調(diào)枯燥,缺乏彈性,偏重書本,脫離生活和學(xué)生實(shí)際。這種封閉的、僵化的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮,其弊端突出表現(xiàn)在以下幾方面:一是內(nèi)容單調(diào);二是層次單一;三是作業(yè)評價(jià)單調(diào),作業(yè)評語刻板教條化。

在實(shí)施新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天,語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),要敢于創(chuàng)新,博采眾長,只有這樣,才能充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)得到提高。我覺得語文作業(yè)的布置應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

一、 注重趣味性

俄國教育家烏申斯基指出:“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?!睂?shí)踐證明:“興趣是最好的老師?!币虼?,作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性。如果學(xué)生對教師布置的作業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,自覺地把完成語文作業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)樂趣,并積極地在創(chuàng)造性活動(dòng)中追求更大的愉悅時(shí),那么,我們的語文教學(xué)便已取得了不小的成功。

抄寫類作業(yè)的首要目的就是讓學(xué)生記憶,但問題的關(guān)鍵是學(xué)生對抄寫類作業(yè)不感興趣,任憑教師語重心長,學(xué)生就是置若罔聞。那我們可否換個(gè)花樣呢?如讓學(xué)生把生字、詞做成生字卡片,并給卡片配上自己喜歡的卡通圖畫或圖案,把一些重點(diǎn)的課文片斷簡單歸類,并且按不同主題出一期手抄報(bào),優(yōu)秀的在班級(jí)櫥窗內(nèi)展出。如教學(xué)了《九寨溝》、《泉城》、《田園詩情》這幾篇課文后,我讓學(xué)生出一張關(guān)于“美麗的祖國”的手抄報(bào),學(xué)生做得精彩紛呈,這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí),又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,還訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力,可謂一舉多得。

二、 注重層次性

我在作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置中,有意識(shí)地改變了過去的那種命令式,強(qiáng)制式的方式,針對學(xué)生的個(gè)體差異,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),在一個(gè)大題目后面設(shè)計(jì)幾類作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)情況自主選擇,使不同層次的學(xué)生在不同程度上都有所提高。如教完《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》后,為了讓學(xué)生達(dá)到識(shí)記生字,理解和運(yùn)用所學(xué)詞語,認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)的目的,可以設(shè)計(jì)以下三個(gè)層次作業(yè):

第一層次:

1.抄寫課后詞語。

2.從八個(gè)詞語中挑選4個(gè)造幾個(gè)句子。

第二層次:說說國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處,盡可能用上課后八個(gè)詞語。

第三層次:寫一段話,介紹一下國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的密切關(guān)系。

三個(gè)層次的作業(yè),隨便學(xué)生選擇。

這道題層次坡度明顯,由易到難、層層遞進(jìn),給了學(xué)生一個(gè)選擇的空間,能力強(qiáng)的學(xué)生可選擇較難的來做,能力弱的學(xué)生可以做簡單的,使不同層次的學(xué)生在相同內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高。而學(xué)生又具有好強(qiáng)的心理,有的學(xué)生往往會(huì)知難而進(jìn),會(huì)在自己的“最近發(fā)展區(qū)”去跳一跳摘到果子吃,品嘗到各自成功的喜悅。

三、 注重多元性

傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)形式單一,以書面作業(yè)為主。實(shí)際生活是豐富多彩的,教師要善于在學(xué)生活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。

1.畫一畫。在教學(xué)中教師可變枯燥的讀書、抄寫為繪畫,幫助理解與學(xué)習(xí)。如學(xué)了《天安門廣場》之后,讓學(xué)生畫一幅天安門廣場的方位示意圖,學(xué)習(xí)《江雪》后可以讓學(xué)生畫一幅漁翁獨(dú)釣圖,再現(xiàn)詩歌描寫的意境。

2.演一演。喜愛表演是孩子的天性。在語文學(xué)習(xí)中,教師可以讓孩子分角色的表演教材內(nèi)容,或演課本劇,讓學(xué)生更直接的將自己的情感與教材內(nèi)容聯(lián)系起來,激活學(xué)生思維,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。例如教學(xué)《公儀休拒收禮物》可以讓學(xué)生分角色表演,教學(xué)《小露珠》,可以讓學(xué)生根據(jù)課本表演課本劇,在角色扮演中體驗(yàn)人物情感。

3.做一做。通過實(shí)際操作和體驗(yàn),可以縮短文字與情感的距離,淺化難點(diǎn),學(xué)用結(jié)合。如學(xué)了《第一次抱母親》后給學(xué)生安排一項(xiàng)作業(yè)――“給媽媽一個(gè)驚喜”,要求看誰做的真誠又有創(chuàng)意,然后再寫下一小段日記,把自己的創(chuàng)意和媽媽的欣喜記下來。學(xué)了《鳥語》后,讓有條件的學(xué)生養(yǎng)一兩只小鳥,去跟鳥兒接觸、交談,并把自己的感受寫下來。

4.看一看。教師要打破時(shí)間與空間的局限,讓學(xué)生由課內(nèi)到課外,由學(xué)校到社會(huì),多看、多聽、多觀察、多感受,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多做有心人,捕捉生活中的新鮮事,或感興趣的事物,然后寫一寫觀察日記。它將讓學(xué)生著眼觀察、動(dòng)筆記錄、用心思考,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。積累學(xué)習(xí)語文的素材。如可以讓學(xué)生養(yǎng)小蝌蚪、種蒜苗,觀察其發(fā)展,觀察大自然的四季變化,寫觀察記錄等等。

5.查一查。搜集資料,交流匯報(bào)是學(xué)生相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、合作交流、共同提高的學(xué)習(xí)過程。它可以體現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學(xué)科間的相互融合。例如教學(xué)《克隆之謎》后,布置學(xué)生搜集有關(guān)克隆的資料,了解更多克隆的知識(shí)。學(xué)了《》后,布置學(xué)生搜集有關(guān)的故事,并在班級(jí)召開“萬里行”故事會(huì)。

四、 注重實(shí)踐性

生活中處處有語文,也處處要用到語文,生活有多寬,語文就有多廣。教師在布置作業(yè)時(shí),可以有目的、有計(jì)劃地布置學(xué)生觀察,培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,讓學(xué)生聽廣播、看電視、上網(wǎng),利用現(xiàn)代視聽手段拓展語文學(xué)習(xí)的渠道;讓學(xué)生成立“錯(cuò)別字糾察隊(duì)”,爭當(dāng)“啄木鳥醫(yī)生”,到校外、到大街小巷去糾正錯(cuò)別字,規(guī)范祖國的語言文字;春節(jié)期間,讓學(xué)生摘抄、搜集春聯(lián),對比賞析;布置學(xué)生從廣播中、電視上、報(bào)刊里和街頭上搜集廣告用語,再自己嘗試為某種產(chǎn)品擬廣告;讓學(xué)生到花園中、公園里、街頭上去摘抄文明警示語,自己也寫上幾句類似的文明警示語,制作文明警示牌,插到校園的花圃中,掛在本班分包的小樹上。貼近生活、充滿情趣的作業(yè)內(nèi)容,能提升學(xué)生生活情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致。如學(xué)了《特殊的葬禮》后,我讓學(xué)生調(diào)查本地的環(huán)境保護(hù)情況,去尋找我們生活的周圍環(huán)境中有哪些污染?造成了什么樣的后果?并針對問題提出建議,設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳標(biāo)語,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。學(xué)了《春聯(lián)》以后,我讓學(xué)生搜集各種形式的春聯(lián),并嘗試創(chuàng)作春聯(lián),從而了解中國源遠(yuǎn)流長的古文化。

第5篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、把課外閱讀變成課內(nèi)閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣、自主性、個(gè)性

歷代名家論及學(xué)習(xí)語文,無不強(qiáng)調(diào)勤讀、多讀、精讀。新課標(biāo)格外強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,課堂教學(xué)也對學(xué)生課外延伸學(xué)習(xí)提出了相應(yīng)要求。那么,怎樣才能在充分保護(hù)學(xué)生自主閱讀興趣的前提下,把課外閱讀和課堂教學(xué)緊密而有效地結(jié)合起來?這成了大家最關(guān)心的問題。為此,我們把課外閱讀變成課內(nèi)閱讀。

教師在學(xué)校圖書中清理出適宜中學(xué)生閱讀的書目。每周抽1——2節(jié)語文課把書借出發(fā)給學(xué)生看,保證人手一冊,分組閱讀。在課內(nèi)閱讀中,要求學(xué)生做好讀書筆記。常言道:“牢記不如談墨”。學(xué)生在閱讀過程中,有的對優(yōu)美的語言感興趣,有的對故事中所蓄含的深刻哲理有所感悟,有的對奇妙的自然現(xiàn)象著迷……,學(xué)生隨時(shí)隨地寫出自己在閱讀過程中對語言的獨(dú)特感覺,寫出結(jié)合自己生活體驗(yàn)的心得等。有位學(xué)生陳某在閱讀了關(guān)于史蒂芬·霍金的介紹后,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)過的關(guān)于人生的憧憬、體驗(yàn)和思考的課文,對生命有了新的認(rèn)識(shí),他這樣寫道:“我家很窮,我覺得生活沒有意思,我曾想過自殺。現(xiàn)在我不想死了,我要堅(jiān)強(qiáng),生命對于我只有一次。我會(huì)努力學(xué)習(xí),將來一定會(huì)改變我家的生活狀況。”可以看出,做讀書筆記,既是一種閱讀方法,也是一種好的閱讀習(xí)慣。對于學(xué)生的寫作水平的提高也有很大的幫助,同時(shí)讓學(xué)生的思想逐漸走向成熟。

鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀課后,積極與老師、同學(xué)交流。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流也是信息的交流、思想交流、情感的交流。在無意識(shí)之間,交流已激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,展現(xiàn)自我的風(fēng)采,樹立信心,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

二、開發(fā)、利用本地豐富的文化資源,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立鉆研和思考的能力

針對有的學(xué)生認(rèn)為語文就是語文課本這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去尋找語文,去觀察語文,去發(fā)現(xiàn)語文。我們學(xué)校地處川滇交界的貧困山區(qū)、交通閉塞,受外界影響不大,因而保存下許多傳統(tǒng)的獨(dú)特的文化。為此,我組織學(xué)生去收集民間的有關(guān)中秋、端午、重陽、春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的詩句、對聯(lián)、燈謎,并進(jìn)行整理。學(xué)生們把春聯(lián)分三類:堂屋、廚房、豬舍等三種不同春聯(lián)。其中堂屋的春聯(lián)又分為兩種:一種是喜慶、豐收的。如:

新更序歲 五福進(jìn)門

幸福人家樂記存 迎幸福萬事如意

勤儉門第春常在 鳴花炮聲聲道喜

一種是寄托哀思的。這種門聯(lián)只能用黃紙寫,表明在三年守孝期內(nèi)。春節(jié)龍燈、花燈看到貼有黃對聯(lián)的人家,就自覺不到此戶門前嘻戲。如:

三年守孝無冬夏

一晃已是萬木春

豬舍的春聯(lián):豬牛肥壯,雞羊成群。表達(dá)了戶主期盼來年豐收。學(xué)生岳瑞生一直對語文不感興趣,收集對聯(lián)后,他找到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生積極參與,自覺地詢問,查閱有關(guān)對對聯(lián)的知識(shí)的資料,從中學(xué)到了不少知識(shí)。我縣是苗族聚居地,同時(shí)也是僰人文化的起源地之一,人們的信仰、禁忌、婚嫁壽誕、衣食住行等都有自己的特征。我鼓勵(lì)學(xué)生走出學(xué)校,去田間地頭、街頭巷屋去調(diào)查訪問,讓學(xué)生關(guān)注平常我們不習(xí)焉不察的民風(fēng)民俗,探尋日常生活背后的學(xué)問。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對語文課的興趣,也讓他們懂得了交往的禮儀。不僅培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)土文化的關(guān)注和熱愛,也培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。

三、舉辦多種活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性

為激發(fā)學(xué)生的興趣,我利用輔導(dǎo)課舉辦各種活動(dòng)。我把學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中的某一事件或某一現(xiàn)象直接呈現(xiàn)在課堂上,也讓學(xué)生直接介入生活,以真人為對象,以真事為內(nèi)容,以原汁原味,未加任何改造的生活為交際環(huán)境,展開真實(shí)的交際活動(dòng)。我主要開展以下幾種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣:

1、寫導(dǎo)游詞介紹自己的家鄉(xiāng)。我縣是以旅游為主要支柱產(chǎn)業(yè)的縣,石海洞鄉(xiāng)被列為世界地質(zhì)公園。我縣主要的旅游點(diǎn)有石海洞鄉(xiāng)、僰王山、僰人懸棺等,我讓學(xué)生搜集與風(fēng)景點(diǎn)有關(guān)的民間傳說,細(xì)心觀察自己所熟悉的風(fēng)景點(diǎn),給這些風(fēng)景點(diǎn)寫出導(dǎo)游詞。并以“我美麗的家鄉(xiāng)”為主題,讓學(xué)生登臺(tái)為大家介紹自己的家鄉(xiāng)。這樣學(xué)生寫起來內(nèi)容充實(shí)不空泛,同是也鍛煉了自己的口頭表達(dá)和交際能力。

2、讓學(xué)生挑選自己最喜歡的詩詞散文,班上舉行“普通話朗讀比賽”,提高了他們說普通話的能力,有的學(xué)生還在各級(jí)比賽中獲得了名次。

3、讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲,學(xué)生們都很主動(dòng)、踴躍參加,他們在編、導(dǎo)、演的過程中嘗到了不少東西,提高了他們的閱讀和寫作能力。

4、讓學(xué)生分組輪流辦黑板報(bào)、手抄報(bào),培養(yǎng)學(xué)生編輯、設(shè)計(jì)、寫作的能力。

5、組織學(xué)生開講演會(huì)、辯論會(huì),通過這些活動(dòng),不僅提高學(xué)生的寫作能力,還極大擴(kuò)展了口語交際的空間,培養(yǎng)了學(xué)生語言的應(yīng)變性、得體性,以及在生活中與各種人交往的能力。

第6篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、豐富作業(yè)形式,增強(qiáng)趣味性

“興趣是最好的老師?!倍韲逃覟跎晁够f,沒有絲毫興趣地強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),最終將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。因此布置的作業(yè)要在形式上多下功夫,設(shè)計(jì)多層次和豐富多彩的作業(yè),激發(fā)學(xué)生濃厚的作業(yè)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生我要作業(yè)的強(qiáng)烈欲望,從而能全身心地投入到作業(yè)中去,作業(yè)的效果就能達(dá)到最大化。

在平時(shí)的教學(xué)中,我專門把課堂開始前5分鐘的時(shí)間開辟出來讓學(xué)生上臺(tái)展示,訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力,他們有的講故事,有的說笑話,有的玩成語接龍游戲。他們在這片天地里以輕松愉快的心態(tài)積累詞語、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果、鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂中,我又根據(jù)所授教材課文的特點(diǎn)設(shè)計(jì)唱、演、畫、寫等作業(yè)。如教學(xué)《念奴嬌?赤壁懷古》,我組織學(xué)生開展配樂朗誦比賽;教學(xué)《羅密歐與朱麗葉》這篇戲劇,筆者讓學(xué)生自己選取文中人物,自己編劇表演課本劇。課外,我組織學(xué)生走出校門,走進(jìn)社區(qū),走向社會(huì),讓他們不定期地對社會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,采訪校內(nèi)外有名的人物,然后完成調(diào)查報(bào)告和人物專訪。如教學(xué)完《祝?!?,筆者就布置學(xué)生課后去采訪身邊的老人,聽他們講述舊社會(huì)封建制度對婦女的歧視和迫害。這些作業(yè)形式豐富,雖容量較大,但能激發(fā)學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生口、眼、手等多種感官,讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、唱、畫、演、玩中獲得全面發(fā)展。

二、貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐性

陶行知先生曾說:“生活即教育,社會(huì)即學(xué)校。”其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,學(xué)生從這一課堂可以獲得更豐富的語文知識(shí),而語文作業(yè)本身又是一項(xiàng)操作性和實(shí)踐性極強(qiáng)的活動(dòng),因此我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際,避免過去那種非寫即說的作業(yè),盡量設(shè)計(jì)操作性和實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)形式,使作業(yè)不僅能起鞏固知識(shí)的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,豐富學(xué)生的生活。比如我們可以結(jié)合具體的時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì)出實(shí)踐類的作業(yè):春節(jié)快到了,筆者讓學(xué)生收集整理平時(shí)生活中看到春聯(lián),也可以自己嘗試創(chuàng)作春聯(lián);清明節(jié)快到了,筆者讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書查找清明節(jié)的由來、關(guān)于清明節(jié)的美麗傳說、清明節(jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣,也可以收集有關(guān)寫清明節(jié)的詩歌,在班上開展“追尋清明的足跡”主題活動(dòng),學(xué)生通過講清明節(jié)的故事、誦讀清明節(jié)的詩歌、暢談清明節(jié)前掃墓的感受、欣賞清明節(jié)手抄報(bào)等形式豐富了自己的知識(shí),提高了操作能力。

三、設(shè)置分層作業(yè),體現(xiàn)差異性

語文教學(xué)提倡因材施教,語文作業(yè)也同樣如此,應(yīng)因人而異,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平分層設(shè)置,設(shè)置不同的作業(yè)量、不同的作業(yè)難度,讓學(xué)有困難的學(xué)生完成最基本的作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生完成高一層次的作業(yè),使每一個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得收獲。如學(xué)完《勸學(xué)》一文,筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的作業(yè):第一個(gè)層次,背誦文中的關(guān)鍵句子,找出文殊的句式,嘗試把它翻譯出來。這項(xiàng)作業(yè)要求人人都要做;第二個(gè)層次,背誦一、二兩段,找出文中的論據(jù),從文中找出特殊的句式,并翻譯成現(xiàn)代文。這項(xiàng)作業(yè)要求稍高,提倡中等生做;第三個(gè)層次,背誦全文,課后閱讀《庖丁解牛》,比較莊子和荀子不同的寫作風(fēng)格。這項(xiàng)作業(yè)綜合性強(qiáng),要求學(xué)得輕松的學(xué)生完成。這樣三個(gè)層次的作業(yè)分別貼近了不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),學(xué)生都能順利地完成,獲得了成功的體驗(yàn),品嘗到了作業(yè)的樂趣,讓不同能力的學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

四、拓展作業(yè)空間,實(shí)現(xiàn)開放性

第7篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

本文結(jié)合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中對文化意識(shí)的要求,重點(diǎn)挖掘了教材中的語言文化因素,從教學(xué)內(nèi)容、情感教育以及創(chuàng)設(shè)文化氛圍這三個(gè)方面就小學(xué)英語教學(xué)中如何滲透文化意識(shí)闡述了自己的看法,通過探討語言與文化的關(guān)系,指出在小學(xué)英語教學(xué)中滲透文化背景知識(shí)的重要性,同時(shí)闡明在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的方法,進(jìn)一步有效地提高小學(xué)英語教學(xué),使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、得體、流利地使用英語進(jìn)行交際。

【關(guān)鍵詞】文化意識(shí) 教學(xué)內(nèi)容 情感教育 文化氛圍 培養(yǎng)

美國語言學(xué)家薩皮爾曾說過:"語言的背后是有東西的,而且語言不能離開文化而存在。文化的生命力在于傳播,這是文化得以生存的力量。"是的,我們的英語教學(xué)不僅是幫助學(xué)生掌握語言基本技能的過程,更是一個(gè)引導(dǎo)他們理解英語文化、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)跨文化交際能力的過程。語言所傳遞的文化信息是英語教學(xué)內(nèi)容中不可忽視的重要組成部分。因此,我們在教學(xué)英語的同時(shí)有必要讓學(xué)生去了解英、美國家的文化與中國文化的不同之處。如英語對話中經(jīng)常出現(xiàn)的"dear"一詞在西方國家用得非常普遍,但在中國這個(gè)詞一般只用于親密的朋友或家人之間。

在學(xué)習(xí)英語的過程中了解中西方的文化差異,既能擴(kuò)大學(xué)生的視野,又能幫助學(xué)生將來在與西方人的交往中保持不卑不亢、大方得體的心態(tài)和修養(yǎng)。只有這樣,才能避免"中式英語"的出現(xiàn),才能最終實(shí)現(xiàn)英語交際能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的最終目的--交流。

在小學(xué)英語教學(xué)中,面對剛剛接觸英語的小學(xué)生,怎樣才能在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),增加學(xué)生對異國文化的認(rèn)識(shí)呢?筆者通過長期的教學(xué)實(shí)踐,簡單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí):

1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲入文化意識(shí)的培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)就是對學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的滲透?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》著重提出了"文化意識(shí)"這一新內(nèi)涵,明確指出"文化意識(shí)"是綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè)組成部分,在"目標(biāo)總體描述"和"內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)"中占有十分重要的內(nèi)容,并有詳細(xì)的描述。這表明:語言有豐富的文化內(nèi)涵,英語教學(xué)中有許多跨文化交際的因素,這些因素在很大程度上會(huì)直接影響到孩子們對英語的學(xué)習(xí)和使用。以中西方人們見面打招呼為例,我們在吃飯時(shí)間碰見熟人經(jīng)常會(huì)用"吃飯了嗎?"來打招呼,假如我們在中午吃飯時(shí)間見到英國人也這樣問:"Did you have the lunch?",他們很可能會(huì)以為你要請他們吃午飯呢!這就需要在教學(xué)中加以說明。

又如在廣州版小學(xué)英語三年級(jí)上冊Unit1的課文中出現(xiàn)的句子"Good morning, Miss White!",我在教學(xué)時(shí)就及時(shí)告訴學(xué)生:這里的Miss是指女教師,英美國家習(xí)慣稱老師為"Sir、 Mr或Miss",而teacher是指教師這種職業(yè),一般不做稱呼用語。再如,學(xué)習(xí)到"How old are you?"這個(gè)句型時(shí),我就及時(shí)告訴學(xué)生:在西方國家問年齡特別是問女士年齡時(shí),他們往往會(huì)說:"Sorry, it's a secret."。因?yàn)槲鞣饺苏J(rèn)為年齡、收入等屬于個(gè)人隱私,隨意打聽是一種不禮貌的行為,讓學(xué)生明白這就是中西方文化的差異。

小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容是圍繞課文中的英語交際活動(dòng)來展開的,這些內(nèi)容可以體現(xiàn)出中西方文化的差異。根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的心理特點(diǎn),我在教學(xué)中盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生在"真實(shí)"的環(huán)境中進(jìn)行語言的運(yùn)用。

如我在教學(xué)廣州版小學(xué)英語四年級(jí)下冊Unit16 In The Market一課時(shí),根據(jù)課文內(nèi)容要求學(xué)生能用英語進(jìn)行購物,于是我就設(shè)計(jì)了一個(gè)場景,讓學(xué)生模擬在市場購買東西,我把學(xué)生分成幾個(gè)小組,相當(dāng)于市場里不同的攤位,每個(gè)攤位都有各自不同的物品,學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好去任意的攤位上購買東西。首先,我請班里一個(gè)英語表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)顧客,示范如何去購買自己想要的東西,一輪英語對話下來,學(xué)生們個(gè)個(gè)都聽得很認(rèn)真,接著都迫不及待地想自己也來親身體驗(yàn)一番。在學(xué)生們一輪又一輪的英語對話中他們真切體會(huì)到了西方的文化,如我們?nèi)ベI東西時(shí),售貨員通常會(huì)直接問顧客想要買什么,而英國人通常會(huì)說:"Can I help you?"或"What can I do for you?"。學(xué)生們在一個(gè)個(gè)"真實(shí)"的場景中不知不覺地融入到西方的文化氛圍之中。

2 在情感教育中結(jié)合文化意識(shí)的培養(yǎng)

作為一名英語教師應(yīng)該重視師生情感交流,樹立師生平等的觀念,營造寬松、民主的溝通氛圍。教師在英語教學(xué)中有意識(shí)地把情感教育與文化意識(shí)培養(yǎng)結(jié)合起來,選擇學(xué)生感興趣的英美傳統(tǒng)、文化習(xí)俗進(jìn)行講述,或是讓學(xué)生自己去尋找與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的語言文化方面的背景資料相互交流,都可以讓學(xué)生對英美文化以至于對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣,從一個(gè)側(cè)面激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。

如,節(jié)日文化是學(xué)生比較感興趣的話題,筆者則巧借這個(gè)話題,幫助學(xué)生了解英語國家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式。課前,學(xué)生自己去尋找除中國和英語國家共同的節(jié)日"New Year's Day"外,雙方還有哪些自己獨(dú)特的節(jié)日以及相關(guān)的背景知識(shí),如節(jié)日的來歷、吉祥物以及節(jié)日有關(guān)的一些活動(dòng)等等。學(xué)生在尋找和交流的過程中,不僅了解了有關(guān)的文化內(nèi)容,并且有了一定的情感體驗(yàn)。學(xué)生們在課堂中紛紛分享自己的學(xué)習(xí)成果:中國有the Spring Festival春節(jié)、Dragon Boat Festival端午節(jié)、Mid-Autumn Festival中秋節(jié)等; 英語國家有Valentine's Day情人節(jié)、Easter復(fù)活節(jié)、April Fool's Day愚人節(jié)、Mother's Day母親節(jié)、Thanksgiving Day感恩節(jié)和Christmas Day圣誕節(jié)等。

在教學(xué)圣誕節(jié)一課時(shí),我和學(xué)生們一邊唱著圣誕歌一邊用圣誕樹、禮品盒等來裝飾教室,讓他們親身感受到濃濃的圣誕氛圍。在課堂上,我先讓學(xué)生們各自介紹他們收集到的有關(guān)圣誕的相關(guān)知識(shí),然后我結(jié)合學(xué)生們所講的內(nèi)容,通過網(wǎng)絡(luò)資源再具體介紹學(xué)生們感興趣的和圣誕節(jié)有關(guān)的西方文化。課室里飄蕩著悠揚(yáng)的圣誕歌聲,學(xué)生們已經(jīng)迫不及待地紛紛搶著與扮演"圣誕老人"的我積極對話,與同學(xué)交換禮物和圣誕卡片。這樣,從收集資料到課堂情景教學(xué)的整個(gè)過程中,不僅使學(xué)生用真實(shí)的情感體驗(yàn)了西方的節(jié)日文化,還極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

同時(shí),我還將課堂學(xué)習(xí)延伸到課堂教學(xué)之外,我將圣誕節(jié)與我國的春節(jié)作比較,鼓勵(lì)學(xué)生找出他們的相同之處:都是家庭團(tuán)聚的日子,都是慶賀新的一年開始,都會(huì)吃新年大餐等等,然后從文化的角度去了解各自的不同之處。談及贈(zèng)送禮物時(shí),給學(xué)生講解接受禮物的方式,西方人與中國人在接受禮物時(shí)的習(xí)慣截然相反:在節(jié)日里,對于別人送來的禮物,中國人往往先是推辭一番,然后再表現(xiàn)出不情愿地接受,接受后也不會(huì)當(dāng)面打開禮物。而在英語文化中,西方人收到禮物一般不會(huì)推辭,而是表示感謝,然后當(dāng)面打開禮物并加以稱贊一番。這是由于西方人性情外露、表達(dá)感情直接,不當(dāng)面拆封欣賞禮物是非常不禮貌的。而中國人則恰恰相反,這與中國傳統(tǒng)文化中的含蓄內(nèi)斂是一脈相承的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也感受了西方文化,進(jìn)一步加強(qiáng)了對語言的理解和運(yùn)用。

3 創(chuàng)設(shè)文化氛圍,開展文化意識(shí)的培養(yǎng)

作為一名英語教師,要有計(jì)劃地開發(fā)和利用多種文化資源培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),努力創(chuàng)設(shè)文化氛圍讓學(xué)生融入到英語國家文化當(dāng)中,使學(xué)生在潛移默化中感知中西方文化的差異。我的兩點(diǎn)做法是:

3.1 巧設(shè)課室環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

我們大多數(shù)的課室布置都是對稱結(jié)構(gòu),給人一種嚴(yán)肅氣氛。課室前后墻對應(yīng)掛上一些名人名言,以鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。而英語國家課室的布置則像個(gè)小型展覽會(huì),別出心裁。于是我借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),開設(shè)了班級(jí)英語角,在班級(jí)的英語角建立西方文化集錦,及時(shí)張貼和教材內(nèi)容相關(guān)的文化知識(shí):有的是手工英語卡片展覽;有的是手工實(shí)物布置如toy shop, fruit shop, bedroom等;有的是英語手抄報(bào)展等等。通過小小的英語角認(rèn)識(shí)和傳遞西方文化知識(shí),讓學(xué)生直面文化,體驗(yàn)文化,感受文化的滲透給學(xué)習(xí)帶來的愉悅。

如在學(xué)習(xí)和"Christmas"相關(guān)的內(nèi)容時(shí),我通過英語角開設(shè)一系列與圣誕文化有關(guān)的集錦:有圣誕禮物放在襪子里面――關(guān)于圣誕襪的傳說;有圣誕美食――教你做香濃美味提子蛋糕;還有圣誕祝福語等等。除此之外,平常我也鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境,他們可以張貼英文書法作品、自制英文卡片、英語諺語,也可以展示他們收集的有關(guān)英語國家的風(fēng)景名勝、風(fēng)俗習(xí)慣等資料。當(dāng)學(xué)生對這些豐富多彩、充滿濃郁異國色彩的文化了解越多時(shí),他們對英語和英語文化的興趣也就越濃厚。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的積極性,也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解英語國家的文化背景。

3.2 利用課外環(huán)境培養(yǎng)跨文化意識(shí)

課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù),相對于有限的課堂學(xué)習(xí),課外的學(xué)習(xí)卻是無限的。英語課外活動(dòng)是學(xué)生充分運(yùn)用英語進(jìn)行交際,激發(fā)創(chuàng)新思維火花的重要途徑,是課堂活動(dòng)的有效延伸,是英語常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英語教師應(yīng)努力搞好校園文化建設(shè),努力去營造英語文化氛圍,讓學(xué)生在潛移默化中了解英語國家的文化,能使學(xué)生自覺或不自覺地體驗(yàn)異國的文化氛圍。

如每周定時(shí)開辦英語小廣播,讓學(xué)生們在課外也能夠感受到西方文化;在課前或課間播放英語歌曲,讓學(xué)生在校園里也可以感受濃郁的英語文化氛圍,充實(shí)它們的課余英語學(xué)習(xí)。課外布置學(xué)生多收集和利用一些有關(guān)英語國家的物品和圖片,讓學(xué)生獲得較為直接的文化知識(shí)。只要我們肯用心捕捉周圍和英語有關(guān)的生活現(xiàn)象,生活中就有取之不盡的鍛煉聽說能力的時(shí)機(jī)和場所。如我們還可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間多留意、尋找生活中的英語:看一些符合小學(xué)生認(rèn)知能力的相關(guān)英語視頻;找街頭的英語標(biāo)語;閱讀簡短英語讀物;編chant等等。只有通過真實(shí)生活中的演練,他們才能更好地掌握中西方文化背景的差異。令學(xué)生在多姿多彩的活動(dòng)中增加文化底蘊(yùn),增強(qiáng)文化交際意識(shí),從而提升學(xué)生的交際能力。

通過對中西方文化的導(dǎo)入,無論是學(xué)生還是教師對英美文化都有了更深的了解和體驗(yàn),更重要的是我們認(rèn)識(shí)到文化的導(dǎo)入對英語的教學(xué)起著舉足輕重的作用。文化教學(xué)就好比語言課堂中的一道"營養(yǎng)大餐",它可以使學(xué)生開闊視野、拓展思維,對培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)具有不可估量的作用。

這些年的英語教學(xué)實(shí)踐,使我深切地體會(huì)到:在向?qū)W生教授英語時(shí),將英語與它所承載的文化緊密地結(jié)合起來的重要性。作為一名英語教師要讓語言插上"文化"的翅膀,長期在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng),使學(xué)生飛得更高,更穩(wěn),更遠(yuǎn)!

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張會(huì)靜 《基礎(chǔ)教育階段英語跨文化能力的培養(yǎng)》,現(xiàn)代中小學(xué)教育,2001.5

[2] 朱媛 《小學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)滲透文化意識(shí)》,中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2003.9

[3] Harmer,J. 《How to Teach English》 外語教學(xué)與研究出版社,2012

第8篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、開通鄉(xiāng)土文化課堂主渠道

課堂引進(jìn)鄉(xiāng)土文化絕不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),而是補(bǔ)充語文內(nèi)容、提高課堂品位。鄉(xiāng)土文化教學(xué)以課堂教學(xué)為主渠道,發(fā)揮好學(xué)生的主體作用,充分利用音像制品和其它文化特點(diǎn)來提高課堂教學(xué)效率,讓語文教材和鄉(xiāng)土文化教材有機(jī)結(jié)合起來,相得益彰。在教學(xué)的過程中,讓學(xué)生注意各個(gè)地區(qū)的不同特點(diǎn),有目的性、有針對性、有實(shí)效性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師設(shè)計(jì)并切實(shí)開展了一些校本鄉(xiāng)土文化活動(dòng)課,比如《家鄉(xiāng)的母親河――黃河》、《我愛家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃》和《走進(jìn)家鄉(xiāng)名人》等,學(xué)校在實(shí)施教學(xué)的同時(shí),充分利用多種媒體,讓學(xué)生通過多看一些鄉(xiāng)土文化的錄像、多聽一些美麗的傳說,開闊視野,充分感受鄉(xiāng)土文化的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化的欲望。同時(shí),2015年12月圖文并茂的校本教材《鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)情――孟州鄉(xiāng)土文化資源小讀本》裝訂出版,在全市獲得一等獎(jiǎng),并且在全市各學(xué)校學(xué)習(xí)推廣。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料,教師應(yīng)在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材、創(chuàng)造教材。鄉(xiāng)土文化的發(fā)展和繼承,離不開搜集與傳播,讓學(xué)生多搜集鄉(xiāng)土文化精粹,掌握思想內(nèi)容,親身去游歷、感受自然,一方面可以鍛煉學(xué)生深入社會(huì)的能力和身體素質(zhì);另一方面可以感受鄉(xiāng)土文化的內(nèi)在美。通過“結(jié)合區(qū)域、結(jié)合媒體、結(jié)合教材、結(jié)合學(xué)習(xí)、結(jié)合提高”的“五結(jié)合”,學(xué)生不僅能準(zhǔn)確生動(dòng)地學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化,而且能生動(dòng)有趣地傳播開來,在校內(nèi)外形成人人懂鄉(xiāng)土文化、人人會(huì)鄉(xiāng)土文化的局面,從而全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

二、溝通鄉(xiāng)土文化課外多條線

把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂,不光是在課堂上進(jìn)行,還要開展課外活動(dòng)知識(shí)比賽,校內(nèi)外、班級(jí)黑板報(bào)有鄉(xiāng)土文化一角,校園德育陣地宣傳與熏陶正是借助傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的感染。每年的傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)生也可以自愿組織參加一些“以文會(huì)友”、“學(xué)術(shù)報(bào)告”、“游園觀光”等活動(dòng),學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化的知識(shí)。比如,端午時(shí),讓學(xué)生搜集端午的由來或者一些本地的風(fēng)俗習(xí)慣,然后講給其他同學(xué)聽,從而養(yǎng)成探究的習(xí)慣,也進(jìn)行了民族傳統(tǒng)文化的熏陶;也可以自己動(dòng)手做做粽子,講述粽子的制作過程,然后寫下來展示;還可以去看看春節(jié)高蹺表演,感受一下節(jié)日的氣氛,在班內(nèi)交流,鍛煉一下轉(zhuǎn)述的能力。這類民族傳統(tǒng)節(jié)日放假時(shí),教師還讓學(xué)生走訪老人、搜尋資料、調(diào)查訪問等。寒暑假時(shí),則可以讓學(xué)生參加一些考察活動(dòng),可以是本地的一些特色產(chǎn)業(yè):如對黃河硯作坊進(jìn)行一些調(diào)查,對其生產(chǎn)制造過程進(jìn)行研究,然后寫成調(diào)查報(bào)告。也可以讓學(xué)生去本地的一些古村落,如“老家莫溝”進(jìn)行一些考察,對村落的歷史以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析,寫成簡單的考察報(bào)告……這樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生感興趣,能積極參與,并從中得到增長知識(shí)、增強(qiáng)能力、感受傳統(tǒng)文化、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

總之,通過多條線的練習(xí)、鞏固,提高鄉(xiāng)土文化教學(xué)的實(shí)效,從理論到實(shí)踐,從普及到提高,雖說不能讓每一個(gè)學(xué)生都對鄉(xiāng)土文化的學(xué)習(xí)達(dá)到爐火純青,但學(xué)生對傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化的價(jià)值和審美意義都有一定程度的了解和認(rèn)識(shí),增加學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的情感、對祖國熱愛的情感。

三、尊重學(xué)生鄉(xiāng)土材料的自主選擇

新課改標(biāo)準(zhǔn)指出:“教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的材料,要有開放性和彈性。”提倡突破教材對學(xué)生教育的禁錮,創(chuàng)造性地使用教材,做教材的主人,不能成為教材的奴隸,既遵循教材、又要跳出教材。鄉(xiāng)土文化正是在此基礎(chǔ)上走進(jìn)課堂,從學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇出發(fā)去拓寬、拓深語文課程的外延和內(nèi)涵,并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)對教材“裁剪”、“重組”。鄉(xiāng)土文化是豐富的,她包含的內(nèi)容很多很多,學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化并不是讓學(xué)生必須掌握她的方方面面,而是學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)個(gè)人的愛好,從不同的角度、不同的活動(dòng)中去學(xué)習(xí),理解其靈魂,只有這樣學(xué)生才能在鄉(xiāng)土文化的熏陶下健康地成長。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們更是碩果累累,取得可喜可賀的成績:其中關(guān)于鄉(xiāng)土文化的優(yōu)秀習(xí)作和手抄報(bào)在河雍中心學(xué)校展覽,七四班張星竹同學(xué)的《繼承河南文化愛我家鄉(xiāng)沃土》、八三班趙宇翔同學(xué)的《縱觀孟州惟嘆韓愈》、七三班程一諾同學(xué)的《情系孟州渾漿涼粉》、九三班劉曉妍的《永不逝去的芳華――追思憂國憂民的韓愈》、九二班郝梓帆同學(xué)的《說說孟州韓陵的酸棗樹》、八三班王漢普同學(xué)的《孟州喪葬習(xí)俗》、七四班王鴻坤同學(xué)的《初探孟州小吃文化》等10多名同學(xué)的習(xí)作在孟州市語文教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

鄉(xiāng)土文化是人類智慧的結(jié)晶,是文化的精華。學(xué)生在繼承優(yōu)良文化的基礎(chǔ)上,也可以自主進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造,教師可以采用多種形式引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生結(jié)合鄉(xiāng)土文化的特點(diǎn),發(fā)展的趨勢,嘗試自己學(xué)習(xí)教材,多寫多練,多問多練。在鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的條件下,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。自我探究的過程可采用小組進(jìn)行交流、合作、整體匯報(bào)等形成,充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,自我探究能力。

課堂引進(jìn)鄉(xiāng)土文化進(jìn)行教學(xué),大大提高了學(xué)生的素質(zhì)。鄉(xiāng)土文化也得到了發(fā)展與繼承,努力把鄉(xiāng)土文化教育與學(xué)校素質(zhì)教育結(jié)合在一起,真正受到了以文輔德、以文增智、以文滋體、以文怡美、以文補(bǔ)勞的整體效果,逐步形成以傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化教育為主的校園文化特色。鄉(xiāng)土文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,也是人類社會(huì)寶貴的精神財(cái)富。語文教學(xué)與鄉(xiāng)土文化有機(jī)結(jié)合,可以更好地傳承發(fā)揚(yáng)我們的民族文化。能夠培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和民族凝聚力,提升學(xué)生的人文主義修養(yǎng)和人文精神,真正做到以人為本,使語文教學(xué)的人文性得到更好的體現(xiàn)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]楊寧. 利用鄉(xiāng)土資源,開發(fā)校本課程[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(4).

[2]劉新科.中國傳統(tǒng)文化與教育[M].長春:東北師范大學(xué)出版社,2016.

[3]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

第9篇:關(guān)于春節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容范文

古往今來,端午節(jié)紀(jì)念屈原,弘揚(yáng)民族精神,抒發(fā)愛國情懷,已成華海內(nèi)外華夏兒女的共識(shí),這就賦予端午節(jié)愛國主義情結(jié),既“端午情結(jié)”下面是小編為大家整理的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)端午講話,請您閱讀。

領(lǐng)導(dǎo)端午講話1尊敬的領(lǐng)導(dǎo),同志們:大家好!

今天是端午節(jié),我要給大家講以下內(nèi)容:

一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)辦好端午文化節(jié)的重要性和緊迫感

__已經(jīng)成功舉辦了兩屆國家級(jí)的端午文化節(jié),實(shí)踐證明,辦好端午文化節(jié),是更好地宣傳__、推介__,讓世界了解__、讓__走向世界的重要舉措,是擴(kuò)大招商引資、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略契機(jī),是提高市民文明素質(zhì)、深化文明創(chuàng)建的有效載體,是推動(dòng)__跨越趕超、科學(xué)發(fā)展的大事要事、好事喜事。我們要精心籌劃、精巧構(gòu)思、精致打造、精彩展現(xiàn),力爭把屈原故里端午文化節(jié)辦成精彩、難忘、成功、節(jié)儉的盛會(huì)。

我們要通過端午節(jié)的成功舉辦和持續(xù)開展,做旺__的人氣,做大__的名氣,做濃__的文氣,做活__的財(cái)氣。

屈原故里端午文化節(jié)是經(jīng)國家清理和規(guī)范節(jié)慶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),將在__長期舉辦的國家保留的重要文化活動(dòng)。

今年的屈原故里端午文化節(jié)活動(dòng)由文化部和省人民政府主辦,文化部、中國文聯(lián)、中國作協(xié)等國家部委領(lǐng)導(dǎo),港澳臺(tái)相關(guān)人士,省、市領(lǐng)導(dǎo)及省直、市直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人將參加開幕式。這是展示__形象、擴(kuò)大__影響、提升__美譽(yù)度的最佳時(shí)機(jī)。

我們要看到,端午節(jié)是聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)的人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn),是一個(gè)世界性的節(jié)日。__有地緣優(yōu)勢,有歷史文脈優(yōu)勢,但是對端午文化品牌的打造,無論是從文化內(nèi)涵挖掘、文化成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化推動(dòng)等方面來看,我們還做得不夠好,特色還不鮮明,品牌還不夠響亮。而國內(nèi)許多城市如浙江的嘉興、廣東佛山等對端午龍舟文化的挖掘做得很好,值得我們借鑒。

我們要形成這樣的一個(gè)理念和共識(shí):“世界端午看中國,中國端午看__”。要在這樣的理念下,創(chuàng)新有__特色的端午節(jié)慶文化。要盡可能地調(diào)動(dòng)我們的文藝工作者、__的一切力量和智慧,甚至全國的才智,共同來為__特色端午出謀劃策。只有特色的才是世界的,只有特色的才能走向世界。

同時(shí),我們要加強(qiáng)世界各地知名端午城市與__的緊密聯(lián)系與友好合作,讓__端午發(fā)源地成為世界的聲音。我們要以此為契機(jī),讓__端午文化揚(yáng)名全國,走向世界。

當(dāng)前,我們一定要把思想統(tǒng)一到縣委縣政府的決策上來。在中央關(guān)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)“八條規(guī)定”的前提下,在第二批黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的大背景下,從__發(fā)展的全局出發(fā),縣委縣政府經(jīng)過認(rèn)真研究,下決心舉全縣之力、聚全縣之智把端午文化節(jié)辦好,目的是把__的文化旅游業(yè)進(jìn)一步推向前進(jìn),使__文化旅游的優(yōu)勢進(jìn)一步得到強(qiáng)化。同時(shí),通過節(jié)會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大__影響,樹立__形象,以節(jié)慶促進(jìn)各個(gè)方面事業(yè)的發(fā)展。

現(xiàn)在,____屈原故里端午文化節(jié)的總體方案已經(jīng)敲定,這個(gè)總體方案是前期籌備組反復(fù)征求意見,認(rèn)真謀劃后形成的,內(nèi)容詳細(xì),分工明確,責(zé)任清晰。

相關(guān)部門的同志們一定要把行動(dòng)統(tǒng)一到這個(gè)總體方案上來,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究總體方案,認(rèn)真研究制定執(zhí)行方案,同時(shí)充分發(fā)揮各自的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,力爭把此次端午文化節(jié)辦成一屆雅俗共賞、精彩紛呈、令中外來賓流連忘返、難以忘懷的文化盛會(huì)。

二、精心組織,突出重點(diǎn),確保端午文化節(jié)各項(xiàng)籌備工作順利推進(jìn)

(一)要抓緊做好具體籌備工作。

端午文化節(jié)的籌備工作已進(jìn)入緊張的倒計(jì)時(shí)階段,必須做到重點(diǎn)突出、有條不紊。當(dāng)前要抓好三個(gè)方面的具體工作。

一是要根據(jù)總體方案迅速制定各項(xiàng)活動(dòng)的執(zhí)行子方案。各相關(guān)責(zé)任部門要根據(jù)責(zé)任分工,倒排時(shí)間,把任務(wù)明確到人、落實(shí)到天。

二是迅速加大對上爭取和協(xié)調(diào)工作。要抓好對上活動(dòng)銜接,力爭早日得到文化部、省政府批復(fù)文件和對本屆端午文化節(jié)的具體要求和支持措施,便于盡快轉(zhuǎn)入實(shí)施階段。同時(shí),積極向上級(jí)相關(guān)部門爭取資金,彌補(bǔ)本屆活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足的問題。

三是要切實(shí)做好聯(lián)絡(luò)接待工作。參加端午文化節(jié)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓層次高、人數(shù)多,聯(lián)絡(luò)接待工作要做到科學(xué)安全、熱情周到。聯(lián)絡(luò)接待工作由縣委辦公室牽頭抓總,縣政府機(jī)關(guān)事務(wù)局具體負(fù)責(zé),相關(guān)部門要積極參與,統(tǒng)籌做好聯(lián)絡(luò)接待工作。

(二)要搞好迎節(jié)慶項(xiàng)目建設(shè)和市容環(huán)境整治。

要將辦節(jié)與項(xiàng)目建設(shè)、城市整理相結(jié)合,與文明縣城創(chuàng)建相結(jié)合,按照“綠、潔、暢、亮、美”的要求,確保建成一批文化、旅游、交通、城建、園林等項(xiàng)目,使市容市貌明顯改觀,為端午文化節(jié)營造一流的節(jié)慶環(huán)境。

5月份要集中開展好市容環(huán)境的整治,住建局要大力開展城市道路沿線景觀綠化、建筑物綜合整治、燈光亮化、圍擋設(shè)置整治、店面招牌整治工作,城管局要加大市容市貌整治力度。各相關(guān)部門都要想在前,抓在前,搶時(shí)間,搶工期,搶進(jìn)度,確保端午文化節(jié)順利舉辦。

(三)要大力宣傳造勢。

要堅(jiān)持“全媒體、廣覆蓋、大影響”,為端午文化節(jié)營造良好的輿論氛圍。城管局和相關(guān)單位要在機(jī)場、車站、碼頭、高速公路出入口、城區(qū)各主要道路、公園廣場布置廣告宣傳牌,為端午文化節(jié)營造簡樸、熱烈的節(jié)慶氛圍。宣傳牌和標(biāo)語要至少提前一周布置到位,同時(shí)要做到多而不亂,精而不雜。

要堅(jiān)持兩個(gè)宣傳主戰(zhàn)場一起抓,一是報(bào)紙、電視和電臺(tái)等傳統(tǒng)媒體要組建宣傳專班,由主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,開辟專版、專欄、專題;二是要積極調(diào)動(dòng)縣內(nèi)外新聞網(wǎng)站、知名微博、微信等新興媒體參與端午節(jié)宣傳,加強(qiáng)議題設(shè)置和推送,全方位、多角度宣傳端午文化節(jié)的各項(xiàng)籌備工作和節(jié)慶盛況。

(四)要全力做好安全保障和社會(huì)穩(wěn)定工作。

逐一排查全縣各類安全生產(chǎn)隱患,加強(qiáng)社會(huì)管理創(chuàng)新和治安綜合治理。要開展全面安全檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整治事故隱患。工商、質(zhì)監(jiān)、衛(wèi)生等部門要加大工作力度,堅(jiān)決打擊假冒偽劣商品,做好安全防范工作,營造安全和諧的節(jié)日氣氛。

公安、交通、旅游等部門要對車站、碼頭、機(jī)場等重要窗口進(jìn)行專項(xiàng)檢查,嚴(yán)格規(guī)范交通秩序和客運(yùn)經(jīng)營秩序。

三、強(qiáng)化責(zé)任,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保端午文化節(jié)取得圓滿成功

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

各個(gè)工作組的牽頭縣領(lǐng)導(dǎo)和所有涉及到的部門主要負(fù)責(zé)人要切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,既要當(dāng)指揮員,又要當(dāng)戰(zhàn)斗員。各工作專班要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)小組或主管領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)相關(guān)進(jìn)展情況,遇到問題及時(shí)報(bào)告、及時(shí)協(xié)調(diào)解決。

(二)統(tǒng)籌謀劃,系統(tǒng)推進(jìn)。

各部門要牢固樹立“全縣一盤棋”的思想,既要各司其職、分工負(fù)責(zé),又要統(tǒng)籌兼顧、通力合作,不等不靠、不推不讓,確保各項(xiàng)籌備工作無縫對接、有效推進(jìn)。要對照總體方案要求,進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)、明確責(zé)任,查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化措施,做到節(jié)奏緊湊,環(huán)環(huán)相扣,不掉鏈子、不留死角、不留空白。要切切實(shí)實(shí)各炒一盤菜、辦好一桌席、招待好客人。

(三)節(jié)儉辦節(jié),文化惠民。

今年的端午文化節(jié)要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益,籌備工作中的每項(xiàng)具體工作、每個(gè)環(huán)節(jié)上都要做到好上加好,精益求精。對每項(xiàng)工作都要多思考、使真勁,用新招。各責(zé)任單位一定要增強(qiáng)效率意識(shí),科學(xué)組織,精心調(diào)度,確保高質(zhì)量完成各項(xiàng)任務(wù)。

要按照中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、市委、縣委關(guān)于轉(zhuǎn)變作風(fēng)的各項(xiàng)要求,要把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)反“”的要求體現(xiàn)到辦節(jié)中去,堅(jiān)持把節(jié)儉辦節(jié)、文化惠民貫穿于活動(dòng)始終,力求在“辦節(jié)為民、簡約辦會(huì)、創(chuàng)新提升、突出實(shí)效”等方面取得實(shí)效。

同時(shí),要統(tǒng)籌抓好當(dāng)前各項(xiàng)工作,做到兩手抓、兩手硬,為完成全年雙過半的任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

領(lǐng)導(dǎo)端午講話2尊敬的各位來賓、老年朋友們:

大家好!

五月鶯歌燕舞日,又到粽味飄香時(shí)。在中國的傳統(tǒng)節(jié)日---端午節(jié)到來之際,我們在這里隆重舉行進(jìn)慶祝端午節(jié)文藝活動(dòng)。

首先我代表特__鎮(zhèn)向大家的光臨表示熱烈的歡迎,向前來參加活動(dòng)的來賓、老年朋友們致以節(jié)日的問候!

端午節(jié),又稱端陽節(jié)、女兒節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重五、夏節(jié)、詩人節(jié)等。過端午節(jié),是中國人兩千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣。包括端午節(jié)在內(nèi)的中華傳統(tǒng)節(jié)日還有春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié),這些都是我們的節(jié)日。

它凝聚著我們的民族精神和民族情感,是中華民族文化遺產(chǎn)的重要組部分,是展示和傳播優(yōu)秀民族文化的重要載體,也是進(jìn)行愛國主義教育的有效形式。

端午節(jié)作為我國人民對以愛國詩人屈原等為代表的愛國先驅(qū)表達(dá)緬懷之情、崇敬之意的傳統(tǒng)節(jié)日,以其豐富的文化內(nèi)涵和周期性、民族性、群眾性特點(diǎn),深深地融入人們的日常生活和精神世界,成為人們抒發(fā)愛國情感,弘揚(yáng)民族精神的重要節(jié)日。

明天就是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)了,今天我們歡聚一堂共同慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié),文化社區(qū)積極響應(yīng),廣泛開展慶端午節(jié)文藝活動(dòng),緊緊圍繞“迎端午、送溫情”這樣一個(gè)主題,組織轄區(qū)內(nèi)各單位共同過組織生活,共同關(guān)愛老年朋友們。

引導(dǎo)大家進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日,加深居民、各單位之間的感情,增加愛國情感,提高科學(xué)意識(shí),共樹文明新風(fēng),進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國主義精神、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

希望社區(qū)與駐區(qū)共建單位利用包括端午節(jié)在內(nèi)的傳統(tǒng)佳節(jié),積極開展各類民俗文化活動(dòng),努力豐富廣大群眾的精神文化生活。

同時(shí),要將熱鬧過節(jié)與科學(xué)過節(jié)、文明過節(jié)結(jié)合起來,通過豐富多彩的民俗活動(dòng)和群眾性文體活動(dòng),深入推進(jìn)文明城市、文明單位、文明社區(qū)等群眾性文明創(chuàng)建活動(dòng),努力提升市民文明素質(zhì)和城市文明形象。

最后,祝大家端午節(jié)快樂!合家幸福!祝大賽圓滿成功。

謝謝!

領(lǐng)導(dǎo)端午講話3各位員工、同事們:

大家好!

五月鶯歌燕舞,又到粽味飄香時(shí),在中國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)到來之際,提前預(yù)祝大家端午節(jié)快樂!

今天,我們很高興能和大家一起召開我們澤強(qiáng)監(jiān)理公司全體員工大會(huì),在此我向付出辛勤努力的公司員工,我的同事們以及關(guān)心支持公司事業(yè)的家人表示衷心的感謝和真摯的敬意,在大家的努力下,我們?nèi)w員工群策群力,克服了種種困難,雖然離公司的目標(biāo)和要求還有一定的距離,但目前公司的業(yè)績是我們在坐大家的努力及付出是密不可分的。

我們公司現(xiàn)在的員工已經(jīng)達(dá)到100多人,我想說你們選擇澤強(qiáng)監(jiān)理公司是你們職業(yè)生涯中最寶貴的職業(yè)經(jīng)歷,也會(huì)是你一生無悔的選擇,我也同時(shí)希望你們能夠證明選擇你們是澤強(qiáng)監(jiān)理公司明智的選擇。

我們在公司實(shí)行層級(jí)管理:“垂直領(lǐng)導(dǎo)、層層負(fù)責(zé)、分工合作?!惫竟芾韴F(tuán)隊(duì)希望從自己的言行舉止出發(fā),以身作則,高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,將自己的專業(yè)和特長充分發(fā)揮出來,因?yàn)橹挥凶龊昧税駱?,才能培養(yǎng)出我們公司所需的高素質(zhì)優(yōu)秀人才,只有公司的服務(wù)水平提高了,才能與我們“嚴(yán)格監(jiān)理,熱忱服務(wù)的服務(wù)宗旨相匹配,公司將不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理,提高監(jiān)理專業(yè)知識(shí),以人為本,尊重知識(shí),尊重人才,人人

平等,個(gè)人才智與團(tuán)隊(duì)協(xié)作相結(jié)合。同時(shí)我們還要加強(qiáng)溝通與協(xié)作,保證溝通暢通,做到上傳下達(dá),員工之間,崗位之間,部門之間相互合作,提高工作效率,全力以赴迎接我們的每一天。同事們展現(xiàn)你們的聰明才智的時(shí)候來臨了,發(fā)揮你們創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)來臨了,同時(shí)我更希望你們在事業(yè)上有更大的發(fā)展和進(jìn)步。

從現(xiàn)在開始,是你們發(fā)揮才干的良好開端,我們不僅是在選擇優(yōu)秀員工來我們公司工作,也是在培養(yǎng)優(yōu)秀員工,機(jī)會(huì)在每個(gè)人面前都是平等的,如果你勤奮、努力、勤學(xué)、好問,那么總會(huì)有伯樂發(fā)現(xiàn)你的存在。

公司的未來就是我們員工的未來,而員工美好地未來就是公司輝煌的證明,我們每一個(gè)人都是為了自己的理想,懷揣著對公司的熱愛,所以今天才能相聚在這里,團(tuán)聚在這個(gè)大家庭里面,新的開端已經(jīng)開始,我們每位員工都站在同一個(gè)起跑線,只要大家不怕苦,不怕累,做好自己的本職工作,發(fā)揮專業(yè)水平和技能,在我們大家的努力下,相信大家一定會(huì)創(chuàng)造出更好的成績,讓大家共同目睹你的風(fēng)采,把你們所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,讓業(yè)主感受到澤強(qiáng)公司的“品牌定義”,澤強(qiáng)監(jiān)理公司用心經(jīng)營的一種管理方式,相信你們將是澤強(qiáng)公司未來最閃亮的精英。

以上是我作為__公司總經(jīng)理對大家的感謝及公司發(fā)展與員工未來的良好祝愿。

下面我向在坐大家提出四個(gè)希望:

希望一:隨著公司的發(fā)展壯大,涌現(xiàn)的優(yōu)秀員工越來越多,業(yè)務(wù)骨干越來越多。

希望二:通過你們的努力,盡快地成為公司的骨干力量,壯大公司發(fā)展,同時(shí)也增加你們的收入。

希望三:大家群策群力,多多提供合理化建議,為監(jiān)理行業(yè)激勵(lì)爭中,立于不敗之地!

希望四:全體員工一致,要有凝聚力,才能有戰(zhàn)斗力,不斷提高每個(gè)人整體素質(zhì),加強(qiáng)意識(shí),逐步完善以公司為家的員工意識(shí)。

凡事皆如耕耘,都有它播種、澆灌、收獲的過程?;仡欉^去,我們幾經(jīng)磨礪,風(fēng)雨如晦;

我們的團(tuán)隊(duì)在磨煉中成長,在成長中壯大;在各種磨煉中受到考驗(yàn), 在考驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中再創(chuàng)新績,勇往直前,義無返顧;

我們所做的一切都是澤強(qiáng)監(jiān)理公司和企業(yè)品牌逐漸形成和鞏固的開端,也是澤強(qiáng)監(jiān)理人臥薪嘗膽再開新篇、再創(chuàng)輝煌的序曲。

展望未來,我們信心百倍,豪情滿懷。

新的起點(diǎn),新的任務(wù),讓我們繼續(xù)保持和弘揚(yáng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)理念,繼續(xù)用誠信謙和的態(tài)度努力工作,以契而不舍、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神譜寫新的篇章!

__公司以對國家負(fù)責(zé),對工程負(fù)責(zé)為宗旨,以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、科學(xué)化為監(jiān)理目標(biāo),以客戶滿意為關(guān)注焦點(diǎn),竭誠為社會(huì)各界提供服務(wù)。

公司本著“質(zhì)量第一,信譽(yù)至上,信守合同”的原則,向社會(huì)承諾:“合約履約率100%---全面兌現(xiàn)合同承諾,顧客滿意率100%---全面實(shí)現(xiàn)顧客的合理期望”。

市場是海,理念是舵,人才是槳,誠信是帆。“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”。__公司在公司同仁的努力下,在大家一如既往的支持下,會(huì)走的更穩(wěn)更快。

端午佳節(jié),粽葉飄香,今天我們將全體員工聚集在一起品粽香,習(xí)慣傳統(tǒng)讓我們共同慶祝吧,慶祝這一年度的傳統(tǒng)佳節(jié)!

讓我們共同祝愿吧,祝愿我們的公司蒸蒸日上,祝愿我們的祖國繁榮昌盛!最后祝大家身體健康,全家幸福!

謝謝大家!

領(lǐng)導(dǎo)端午講話4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、居民朋友們:

大家好!

今天,是一個(gè)令人激動(dòng)和難忘的日子。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全區(qū)有關(guān)部門和駐區(qū)單位的大力支持下,在全體居民的熱情參與下,__區(qū)端午節(jié)日俗文化大展示活動(dòng)于今天正式啟動(dòng)。

首先,請?jiān)试S我代表__社區(qū)黨委、居委會(huì)及社區(qū)各群眾組織,對各位領(lǐng)導(dǎo)、各新聞媒體、各位來賓以及居民朋友的到來表示熱烈的歡迎,對駐區(qū)各單位的支持表示衷心的感謝,同時(shí)向全體居民致以節(jié)日的祝賀!

區(qū)委、區(qū)政府把__區(qū)端午節(jié)民俗文化大展示活動(dòng)的現(xiàn)場,安排在我們__社區(qū),是對我們的信任和鼓舞,也是對我們南山社區(qū)民俗文化的促進(jìn)和支持。

近年來,我們社區(qū)的民俗文化活動(dòng)開展的有聲有色,我們的好鄰居同樂會(huì)已經(jīng)發(fā)展了18個(gè)分會(huì),我們的包粽子比賽也已得到社會(huì)的認(rèn)可,而且受到新聞媒體的關(guān)注,我們對未成年人思想道德教育也積極融合了民俗傳統(tǒng)的內(nèi)容,挖掘民俗文化、弘揚(yáng)民族精神落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容,“友愛好鄰居,建設(shè)好家園”已經(jīng)成為全社區(qū)居民的共識(shí)。

在這次活動(dòng)中,我們將舉行包粽子、書畫、手抄報(bào)、國際象棋、祈福荷包、五色祈福線等項(xiàng)目的比賽和展示,同時(shí)我們還舉辦了《落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、展示民俗文化》的專題宣傳欄。希望參賽選手積極努力、沉著細(xì)心、賽出水平、賽出風(fēng)格,預(yù)祝大家取得優(yōu)異成績。

同志們、朋友們,讓我們以這次活動(dòng)為契機(jī),積極唱響尊老愛幼、男女平等、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)、健康向上、愛國愛區(qū)的美德之歌,用我們的實(shí)際行動(dòng)傳承中華優(yōu)秀文化,讓文明之花開遍南山社區(qū),開遍整個(gè)四方大地!

謝謝大家。

領(lǐng)導(dǎo)端午講話5尊敬的各位朋友們:

中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來,在此佳節(jié)來臨之際,我祝所有朋友們節(jié)日快樂,合家幸福!

端午節(jié)節(jié)日是一個(gè)國家或民族在每年的固定日,共同舉行的儀式或慶典。全民認(rèn)同并參與,一年一度,周而復(fù)始。

我國的傳統(tǒng)節(jié)日,豐富多彩,源遠(yuǎn)流長,蘊(yùn)涵中華五千年傳統(tǒng)文化,影響廣及東方,乃至世界。中國的節(jié)日文化,具有強(qiáng)大的民族凝聚力和感召力。

中國節(jié)日,從元日到除夕,計(jì)十四個(gè),其中最盛大的節(jié)日是端午、中秋、年(春節(jié))三節(jié)。

端午節(jié)起源,傳說多種。五月正值仲夏,“端”即“初”,端午既初五,古人“俗重五日”。又當(dāng)“夏至”,漢初定五月五為節(jié)日,為逐疫辟邪。唐宋時(shí)稱為“端午”(“五”“午”相通),別稱端陽節(jié)、重午節(jié)。包粽子、賽龍舟成為端午節(jié)中國兩大民俗。

五月五日又是偉大愛國詩人屈原的殉國之日。每逢此日,屈原家鄉(xiāng)人民以竹筒盛糯米,投江中紀(jì)念屈原。后演變用竹葉或葦葉代替竹筒并系以彩繩,即“粽子”。于是,端午節(jié)包粽子紀(jì)念屈原,為廣大人民所認(rèn)同,兩千年來,代代相傳,延續(xù)至今。

屈原(前340—前278)名平,字原。任楚國左徒,世稱三閭大夫。他對內(nèi)主張舉賢任能,改革弊政;對外主張聯(lián)齊抗秦,興邦強(qiáng)國。因遭讒臣嫉謗,被楚懷王蔬遠(yuǎn),后又放逐湘沅,雖輾轉(zhuǎn)艱辛,仍憂國憂民。聞秦軍攻破郢都,憂憤交加,投淚羅江以殉國難。

屈原心系國運(yùn)民生,是愛國愛民的賢臣,又是中國歷史上第一位偉大詩人。一生寫下《離騷》、《九章》、《九歌》等二十余篇詩歌。

屈原詩歌表現(xiàn)出強(qiáng)烈愛國精神,具有巨大藝術(shù)魅力,是高度思想性與藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,是中國古典文學(xué)遺產(chǎn)中的瑰寶。屈原和他的學(xué)生作品結(jié)集《楚辭》。《楚辭》與《詩經(jīng)》并稱中國古典詩歌璀燦星空中“雙子星座”。

屈原代表作《離騷》,是中國第一首長篇抒情詩,表達(dá)詩人憂國憂民眷戀故土的深摯感情和忠誠正直追求光明的高尚品質(zhì)?!峨x騷》詩句優(yōu)美,想象豐富,開中國古典詩歌浪漫主義創(chuàng)作手法之先河。詩如其人,屈原的崇高精神和屈原詩歌的高度思想性和藝術(shù)性,哺育著中國一代又一代詩人和文學(xué)家。

屈原熱愛祖國,關(guān)懷人民,忠誠正直,信守芳潔,追求光明,舍生取義。他的精神是中華民族之魂。屈原精神就是表率萬世、積厚流光的中華民族精神。

古往今來,端午節(jié)紀(jì)念屈原,弘揚(yáng)民族精神,抒發(fā)愛國情懷,已成華海內(nèi)外華夏兒女的共識(shí),這就賦予端午節(jié)愛國主義情結(jié),既“端午情結(jié)”。

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