感恩的文章精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩的文章主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：感恩的文章范文

西方國家把每年11月份的第四個星期四定為感恩節(jié)?！案卸鳌彪m是個舶來詞，但是中國人個個都懂得感恩。

我一遍又一遍地聆聽著《感恩的心》，反復地輕哼著這動人的旋律，腦海里不禁浮現(xiàn)了一幅又一幅的畫面，淚水漸漸濕潤了我的眼眶。

汶川地震

兩年的時光過去了，四川的同胞們你們可好？你們的家園是否又充滿了往日的歡聲笑語？遠在江蘇的我衷心地祝愿你們一切都好！聽著《感恩的心》我不禁想起了你們，不禁想起了你們那永立不倒的精神和你們對祖國的那顆感恩的心。兩年前，可怕的地震吞噬了你們的家園，吞噬了你們的親人，吞噬了你們對生活的希望?？墒钱旤h的陽光照耀到四川這片土地上時，你們又重新振作了起來，積極地投入到家園的建設之中。現(xiàn)在，地震頻繁發(fā)生，2010年，地球進入了地震年。前不久，青海玉樹也發(fā)生了強烈的地震。當我看到被救出的幸存者不停地向援救人員道謝時，我的內(nèi)心洋溢著一股酸澀與溫暖……災區(qū)的朋友們“要讓蒼天知道你不認輸”！

彭城感恩教育

前不久，感恩教育家彭城來到了我們的學校進行了一次感恩教育，主題為“不要讓愛你的人失望”。雖頭頂烈日，彭城老師仍講得十分賣力，臺下的同學也聽得十分認真。當我聽著《感恩的心》時，我不禁想起了一位同學，他在臺上一遍遍地吶喊著：“爸爸媽媽，我愛你！爸爸媽媽，我愛你……”時，在場的家長和學生沒有一個不為之震撼的，沒有一個不為之感動的。我不僅僅佩服他敢于表白的勇氣，也為他懷有一顆感恩的心而感動。

暴走媽媽湖北省有一個叫做陳玉蓉的母親，她為了捐肝給她患病的兒子，患有重度脂肪肝的她決心減肥，每天少吃少喝并堅持在堤壩邊“暴走”10公里。由此“暴走媽媽”在走破了四雙鞋子的情況下終于減肥成功，將肝捐給了兒子。她說過一句話：“只要我多走一步路，少吃一口飯，離救兒子的那天就會近一點?！边@位母親對兒子的深情無邊，我想她的兒子也一定十分感激她。

耳畔響著這動人的曲子，心中不禁回想起我自己的事情。

記得小學里有一次，學校要求學生回家后對自己的父母說一聲“我愛你”。我回到家后，躊躇著不知怎樣和媽媽開口。最終我還是由于害羞未能將那句話說出口。第二天到校后，老師問我爸爸媽媽什么反應，我支支吾吾地說不出來。老師看出我并未向父母表達我的感恩之意，要求我當天晚上再說一遍。我回家后，家里只有媽媽一個人。我輕輕地放下了書包，小聲地說：“媽媽，我愛你！”媽媽聽見了，放下了手中的活兒，定定地看著我，臉上微微的露出了笑容：“我們家小丫頭長大了！”幸福在媽媽的臉上停留著。我的愛隨著我的感恩之心一起奉獻給了我的父母……

感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……

第2篇：感恩的文章范文

其實，我之前是一個調(diào)皮，天天泡在游戲里的孩子，坐在教室里聽老師講課，回到家里吃著我爸爸做的飯菜，穿著漂亮的衣服。我一直認為這些都是理所應當?shù)?，所以，我不需要感恩。因為有了這樣的想法，因此，我總是認為時間還很長今天沒做完的事情明天再做也不遲，總認為自己的父母親都還年輕身體也很健康不需要感恩，還總認為離升學考試很早，每次上課總是左耳朵進右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了親人。我有一次在電視上看到一個男孩子失去了雙臂都沒吭一聲，他多么堅強啊！他說：“我感恩這場地震，他取走的是我的雙臂而沒有去走我的生命。我要向天上的太陽一樣永遠散發(fā)出燦爛的光芒。”看到這里一幕是我久久不能平靜下來。是?。」糯幕咎m為報答父母對他的養(yǎng)育之恩，就女扮男裝，俞伯牙為報鐘子期對他的知遇之恩，在鐘子期死后摔破了他心愛的琴，并發(fā)誓一生不在彈琴。

當今現(xiàn)代的籃球明星姚明與祖國簽下協(xié)議。魯迅先生不顧自己的身體一直關心別人一直“俯首甘為孺子?！卞X學森為了回到祖國是受了不少的苦，這些為了感恩祖國的人是會得到好報的。

第3篇：感恩的文章范文

莊浪縣職教中心10級機電一班 劉宇強

“誰言寸草心，報得三春暉”是孩子對親人的感恩?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是學生對老師的感恩?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”是朋友對朋友的感恩。正因為有了感恩，才創(chuàng)造出了和諧的社會。

當我們呱呱落地之時，我們就被上帝賦予了一顆感恩的心。正是有了父母，才有了我們。在家里。我是“掌上明珠”，衣來伸手，飯來張口。家里最甜最大的那個果兒，是家人細心為我挑選的;家里最好最香的那桌菜肴，是家人精心為我制作的;家里最暖最大的那床棉被，是家人悉心為我鋪設的……還有家里最好吃的，最好玩的，最好看的……一切的一切……都是他們給予我的，他們的愛成就了我的今天。也正是有了他們的愛，才組成了一個和諧的家!

我要感恩親人，感恩他們的絲絲關懷。

當我們跨入學校之時，老師便也隨之而來。老師的教導如一盞明燈，照耀著你走向光明;老師的指引如一艘航船，拖載著你駛向成功的彼岸;老師的鼓勵如一把鑰匙，帶領著你打開輝煌的大門……經(jīng)常在教室里看到老師的耐心教導;經(jīng)常在辦公室里聽見老師的諄諄教誨……老師的嘔心瀝血，不正是希望我們成才嗎_我要為老師高歌“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。正是有了師生教與學的合作，才創(chuàng)造了一個和諧的校園。

我要感恩老師，感恩他們的諄諄教誨。

當我們踏入社會之時，身邊的朋友便也多了。友誼是一杯醇香的酒，值得你去品味；友誼是一幅無色的畫，值得你去著色；友誼是一首動聽的歌，值得你去聆聽……雖然朋友有時候會來請求幫助，但的是我們必須借助朋友的幫助才能在社會立足；所以我們不能忘記朋友對我們的恩情，因為那種忘恩的人，落在困難之中，是不會得救的。因此，友誼永遠是一個美好的責任。也正是有了朋友的互助，才構建了一個和諧的社會。

我要感恩朋友，感恩他們的屢屢?guī)椭?/p>

第4篇：感恩的文章范文

“誰言寸草心，報得三春輝”，“滴水之恩，以涌泉相報”我非常有幸地讀到了《學會感恩》這篇百讀不厭的文章，因為它讓我懂得了什么是感恩。

每一個人都要學會感恩，只有懂得感恩的人，才會得到感恩的回報，如果是那些不懂得感恩的人，往往會受到應有的懲罰。

我讀了這篇文章后，覺得非常的慚愧。平時，沒有為爸爸媽媽做些什么可以稱上感恩的事。每當他們工作完后，不知是送一杯熱茶，還

是一次感恩的事。在家里總是對爸爸媽媽呼呼喊喊的，好像當他們是我的手下，以為自己是家里的小皇帝，想要什么就有什么。一看到爸爸媽媽生病了，不懂得拿一碗熱水，甚至也不懂得說上一句感恩的話。只有收獲，不想付出。我看了《學會感恩》這篇文章后才知道感恩是對父母來說是多么的重要，以后，我要學會感恩，因為他們給予了我無限的愛。

第5篇：感恩的文章范文

關鍵詞：感恩教育；實踐；思考

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0012-01

現(xiàn)代社會，獨生子女一代，浮躁、驕傲、以自我為中心，他們總是認為父母長輩為他們做什么都是“理所當然”的……這種不良的思想嚴重影響了小學生的健康成長，也使得良好社會風氣的形成遇到了一定的障礙。試想，一個人，不懂得感恩，不懂得感恩父母，不懂得感恩老師，不懂得感恩社會，那他怎么能去愛父母、愛老師、愛社會？他又怎么能關心他人，為社會做貢獻，為祖國服務呢？因此，“感恩教育”不可忽視，感恩教育必須要從教育教學和生活中的點點滴滴抓起。

一、生活小事中滲透感恩教育

感恩，首先要感恩父母。俗話說：“百善孝為先?！备改附o了我們寶貴的生命，父母精心哺育我們快樂、健康地成長。所以，我們首先要感恩父母。例如，開展“為父母做一件事”的活動，讓學生在家里為父母做一件力所能及的事，如為爸爸媽媽洗一次腳、洗一次碗、捶一次背等，讓他們知道“感恩”離我們并不遙遠，它就在生活當中，每一件小事都可以成為感恩的內(nèi)容。當然，一次、兩次的活動并不能夠使學生們認識到這項活動的真諦。蘇霍姆林斯基認為，那些熱熱鬧鬧的他人傳授的德育場景，是在“青少年意識表面上爬行”。只有在充滿諸多人道性細節(jié)的德育環(huán)境中，青少年的內(nèi)心才會被打動。這就要求我們要抓住身邊的每一件小事，教育小學生認識、感受、體驗父母對自己無私的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛長輩，進而愛老師、愛同學，逐步地發(fā)展成為一種生活態(tài)度和品德。

二、班會課中滲透感恩教育

老師和同學是學生接觸社會后聯(lián)系最緊密的人，同學之間、老師和學生之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這種聯(lián)系常常包含著友好、爭吵、批評和各種矛盾等，而這種聯(lián)系也是一種感情，是一個人成長過程中不可或缺的。感恩教育可以讓學生體會到這種感情的重要性。作為教師，我們要抓住班會課這個主陣地對學生開展感恩教育。例如：在班會課上，開展“我來夸夸你”“與你的同桌握握手”“給老師或同學的一句話”的活動，讓學生寫一寫同學的優(yōu)點，做成愛心卡，送給同學。談一談同桌的優(yōu)點、對自己的幫助，講一講班上的同學對自己的幫助，說一說老師對自己的幫助和自己對老師與同學的感謝等，這些活動使學生感受到了濃濃的師生情和同學情，明白了在自己的成長和進步的過程當中這種感情的重要性，從而培養(yǎng)了學生的感恩之心。

三、學科教學中滲透感恩教育

語文學科在對學生進行感恩教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，作為語文教師，在語文教學中穿行感恩教育，通過潛移默化的影響讓他們在感受溫暖的同時懂得感恩，回饋社會，這也是語文素質(zhì)教育不可推卸的責任。例如：六年級下冊的綜合性學習“難忘小學生活”一單元中，有幾篇大作家懷念小學老師的文章：《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《作文上的紅雙圈》等。這些文章的作者，后來都成了作家、教授，事業(yè)有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感激自己的老師。這樣的文章會給學生們一定的啟發(fā)，啟發(fā)他們想想自己的小學授業(yè)之師，有哪些值得自己懷念和感恩的事兒，在畢業(yè)前夕寫下來，表達對老師的感恩之情。語文課文中還有一些文章書寫了大自然的美麗與可愛。例如，《桂林山水》《山中訪友》《錢塘江大潮》《秋天來了》等文章，語言優(yōu)美，通過誦讀，可以讓學生感受自然之美，體會自然之恩。有了感恩的心，才會有報恩的行。在教學中，教師要抓住這些有利的教學情景，及時教育學生通過自己的實際行動來回報老師、回報自然、回報同學、回報父母的愛。

四、實踐活動中滲透感恩教育

教師要利用各個節(jié)日、各種社會實踐活動不失時機地對學生進行感恩教育。這樣，在活動過程中不僅形成了以班干部為核心的團結友愛的班集體，也形成了以學生為核心的更具有凝聚力的小家庭和大家庭。例如，本人現(xiàn)在帶的六（4）班，就組織開展了一系列的課外活動，無論是對班集體建設，還是對個人發(fā)展，都起到了良好的作用。如2014年10月份國慶期間，我利用休息時間組織學生和家長到黃埔島開展了一次別開生面的野營、野炊、野戰(zhàn)親子同日樂活動。在野炊活動中，大家各顯身手，洗菜的、燒火的、切菜的、撿柴的，學生們也不忘前來幫忙助陣，各種聲音匯合成一支美妙動聽的“野炊交響曲”，其實這就是讓他們學會分享、懂得感恩的最好詮釋。這對老師和家長們來說野炊不僅是做飯，還分享了一份感恩的心情。而在野營和游戲活動中，家長們以身示范，每一次行動，每一句話語，都彰顯著優(yōu)秀家長的示范作用和榜樣的力量。短暫的時光，學生們收獲了成長，爸爸媽媽們收獲了喜悅。團隊精神、相互協(xié)助、互相鼓勵、應對挑戰(zhàn)、勇于嘗試、勤于思考，摒棄慣性思維，在開心和嬉戲中感受規(guī)則和為人處世之道?；顒又校改父卸骱⒆雍屠蠋?，孩子感恩家長和老師，老師感恩家長和孩子，收獲真是太大了。

五、結束語

總之，教師只有從教育教學中點點滴滴的小事做起，從體諒父母、孝敬父母、感謝老師做起，注重細節(jié)，關注全體，才能培養(yǎng)出懂得感恩的學生，才能為社會培養(yǎng)出合格的人才。

參考文獻：

第6篇：感恩的文章范文

關鍵詞：小學語文 感恩教育 教學策略

引言

陶志瓊博士說：“什么是感恩教育，就是教育者運用一定的教育方法，通過一定的教育內(nèi)容，讓小學生知恩、感恩、報恩、施恩?！毙W階段是孩子們思想啟蒙的重要時期，在語文教學中積極滲透感恩教育不僅有益于引導小學生形成良好的學習態(tài)度和習慣，對他們今后的成長與發(fā)展也大有裨益。

一、語文教學中滲透感恩教育的意義

《辭?！吩唬焊卸?，即在得到別人的幫助之后，對他人產(chǎn)生的一種感激和愛戴之情。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，父輩們經(jīng)過吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)后，創(chuàng)造了良好的生活?，F(xiàn)在的小學生從小便生活在蜜罐里，冷漠自私、唯我獨尊、缺乏責任感、耐挫能力差等心理特點凸顯無疑。這一點，我們可以從各個媒體平面搜索到許多案例：

事件1：東東是小學四年級的學生，最近因在課堂上故意喧嘩被老師罰值日。他一肚子的怨氣，回到家后要求爸爸媽媽到學校去替他值日，否則的話他就絕食。最后，由于爸爸媽媽工作太忙，不能脫身，爺爺奶奶親自到校替孫子擦黑板、掃地、擦玻璃。

事件2：雯雯在課堂上走神了，被老師發(fā)現(xiàn)，受到了批評。課下，雯雯惡狠狠地對同桌說：“真可惡，一點也不給面子，等我長大了，一定找機會好好地給這家伙一個教訓?！?/p>

事件3：“六一”兒童節(jié)到了，政府、學校為貧困生準備了愛心禮物。上臺領取時，阿旭嘻嘻哈哈，一臉的無所謂，下來后還對同學們說：“就這點東西，捐贈的人也太摳門了吧！”他們貧困的不是物質(zhì)，而是精神。

……

這樣的案例在我們的日常生活中屢見不鮮，甚至于已經(jīng)成為一種認知常態(tài)。為了一點小小的挫折、誤會而離家出走、傷害親人、報復社會等案例也不時地見諸報端，都讓我們傷心不已、徒留嗟嘆。文教材中，有許多如臥冰求鯉、扇枕溫衾的典故，有“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的格言，有“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的詩詞名句。當我們閱讀自然山水的文字時，要引導學生熱愛祖國山河，感恩自然饋贈;學習無私親情的課文時，要引導學生領悟父母之愛的偉大、深沉……點點滴滴、潤物無聲，有效地滲透感恩教育，促進小學生情感態(tài)度的健康發(fā)展，這或許也正是課程改革的初衷。

二、語文教學中滲透感恩教育的內(nèi)容

無論是哪個版本的小學語文教材，只要我們敏銳捕捉、深入挖掘，就一定能夠覓得豐富、精彩的感恩教育的內(nèi)容，為有效滲透感恩教育提供素材。

（一）自然饋贈

人教版四年級上冊第一組，編者安排了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》這幾篇文章，風起云涌、潮漲潮落、奇花異木、高山深谷，大自然像一位強大的魔術師，在我們的面前呈現(xiàn)出精彩絕倫、神奇瑰麗的美好畫面。在享受這篇篇美景的同時，我們也要心懷敬畏與感恩，以自己積極的學習態(tài)度、謙遜的人文品德，和大自然一起健康成長，共享和諧。教學《觀潮》時，師生在課堂上進行了下面的對話：

師：同學們，現(xiàn)在請找出你最喜歡的句子，并談一下自己的閱讀感受。

生1：我最喜歡的句子是“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，“兩丈多高”，該有多高啊，恐怕比我們的教學樓還要高，這是多么壯觀的畫面啊！

生2：我最喜歡的句子是“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進……”這震耳欲聾的聲音，這浩浩蕩蕩的氣勢，讓我特別想去見識一下錢塘江大潮，我都有些迫不及待了！

生3：這篇文章中我喜歡的句子很多，很多，幾乎每個句子都讓我甘之如飴、愛不釋手，我想大自然給了我們?nèi)绱素S厚的饋贈，我們一定要倍加珍惜，常懷感恩之心，不亂扔垃圾，不隨意踐踏草坪，不破壞公物，不隨地吐痰，等等，讓大自然在我們的共同努力下永遠美麗、萬古常青。

……

另外，感恩自然的材料在其他版本的教材中也屢見不鮮、俯拾皆是，像蘇教版四年級下冊就編有《第一朵杏花》《走，我們?nèi)ブ矘洹贰渡衬械木G洲》《天鵝的故事》等文章，只要我們心懷感恩，善于發(fā)現(xiàn)，眼前就一定繁花似錦、姹紫嫣紅。

（二）祖國歷史

北師大版六年級上冊語文教材編排了《秦始皇陵兵馬俑》一文，教學時老師可以聯(lián)系五年級下冊《囚歌》一詩開展對比閱讀，組織學生交流閱讀這兩篇文章的感受。

生1：讀了《秦始皇陵兵馬俑》這篇文章，我深深地折服于它恢弘的氣勢、高超的制作技術，引用新加坡總理李光耀的話：“這是世界的奇跡、民族的驕傲！”

生2：再讀《囚歌》，我依然懷著莫大的沉痛與崇敬，我們今天的幸福生活是革命先輩前赴后繼、英勇斗爭，用鮮血和生命換來的，我們要珍惜現(xiàn)在、努力學習，把我們的祖國變得更美好，以告慰他們的在天之靈。

生3：無論是《囚歌》中革命者艱苦卓絕的斗爭，還是《秦始皇陵兵馬俑》中流露的古代藝術，這兩篇文章都讓我由衷地感受到，我們民族是一個有著深厚文化底蘊、不屈斗爭精神的民族，我為自己是一名炎黃子孫而無比自豪！

……

悠悠數(shù)千年，祖國的歷史既有唐宋華章的精彩，又有屢遭侵略的恥辱，這在小學語文教材中都有一定的滲透。教學中適時地把握這些素材，不僅有益于升華小學生感恩教育，而且對塑造他們昂揚向上、積極進取的情感態(tài)度價值觀也大有裨益。

（三）父母親情

蘇教版四年級下冊編排了《第一次抱母親》這篇文章，學生們非常感動于教材中母親牽著作者、背著妹妹、挑著重擔的畫面。他們是善于聯(lián)想的，在強烈的心理共鳴中，學生們紛紛談起了生活中爸爸媽媽的點點滴滴。

生1：我印象最深刻的一幕是，我第一次獨自上學，心里很高興，蹦蹦跳跳地跑在前面，拐彎的時候，我無意地回頭，竟隱約發(fā)現(xiàn)爸爸就跟在我身后不遠的地方。我瞬時明白：爸爸，就是無時無刻的愛。

生2：有一次媽媽燉了三個雞腿，說我們一家人一人一個，我一會兒就狼吞虎咽地下肚了。后來，爸爸說自己太胖了，肉吃多了不好，便把他那只給了我，媽媽也說自己不愛吃，她的留到晚上讓我再吃。記得當時我特高興，現(xiàn)在才理解，父母的愛多么偉大、深沉。

……

千百年來，歌頌父母之愛、美好親情的文章數(shù)不勝數(shù)，引導學生積累、品讀這些文本，是積極滲透感恩教育的有效途徑與載體。時常沐浴在愛的長河里，知恩圖報會像一粒粒春天的種子，在成長的歲月中破土、發(fā)芽，并長成一棵棵參天大樹。

三、語文教學中滲透感恩教育的方式

新課程背景下，創(chuàng)新課堂模式，改革教學理念蔚然成風。為此，小學語文教師要與時俱進，以開放的胸懷，構建種種行之有效、新穎獨特的教學方式滲透感恩教育。

（一）課堂活動

以北師大版六年級上冊《企盼世界和平的孩子》教學為例，教師可以結合學生實際，采取以下幾項課堂活動滲透感恩教育。

首先，誦讀體驗。這篇文章有很多雷棣的語言描寫，組織學生誦讀這些語句，有助于強化學生的感恩體驗，讓他們了解現(xiàn)在社會的和平是多么地來之不易，我們要像雷棣一樣努力學習，掌握更多的本領，長大后為維護世界和平做出自己的貢獻。

其次，課堂辯論。就“雷棣應不應該接受哥本哈根大學教授的邀請”這一話題展開辯論，不應該接受邀請的原因是雷棣需要學好本領，憑借自己的真才實學，昂首闊步走進大學;應該接受邀請的原因是雷棣只有盡快地到大學里學習更多的知識，才能盡快地為維護世界和平做出貢獻。觀點各異，本質(zhì)卻是一樣的，它們都有著濃濃的感恩心理，而這正是設計這一教學環(huán)節(jié)的初衷。

再次，隨堂練筆。就“爸爸，我想對你說”這一話題，課堂上教師可以要求學生以雷棣的口吻開展隨堂練筆活動，一方面將閱讀與寫作有效地結合在一起，另一方面還可以深化學生的語文素養(yǎng)，潛移默化地滲透感恩教育，潤物無聲。

（二）實踐作業(yè)

人教版五年級上冊“習作六”安排了“和爸爸媽媽說說心里話”的寫作內(nèi)容。對此，教師可以給學生布置一定的實踐作業(yè)，而不必急于開始寫作，如“回家后要認真端詳媽媽，或者爸爸的臉、手、脊背，或者腰、腳5分鐘，然后用筆記錄自己的觀察結果”、“吃完飯后主動幫助媽媽刷洗碗筷，注意觀察媽媽的表情，傾聽媽媽會絮叨些什么”、“嘗試著送給爸爸一份禮物，可以是一首歌、一個擁抱、一幅畫，或者是寫給爸爸的一封信，給爸爸端一盆洗腳水，或者在爸爸洗澡的時候給他搓一次澡，通過爸爸的表情變化揣摩他的心理活動”……

這次實踐性作業(yè)取得了良好的效果，學生在寫作時不但下筆千言、一揮而就，而且情真意切，對爸爸媽媽的感恩之情溢于言表。受此啟發(fā)，我們可以結合植樹節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)等中西方節(jié)日，聯(lián)動學校各德育教育組織，開展形式豐富的實踐活動，升華感恩教育效果。

（三）結合網(wǎng)絡

人教版四年級下冊“語文園地七”安排了“我最敬佩的人”口語交際活動，為了激發(fā)孩子們的交際靈感，我們可以從網(wǎng)絡中下載一些精彩的感恩教育視頻，利用班班通教學設備在教室掀起一陣感恩的熱潮。在此基礎上，還可以將學生們的感恩行動、演講情況，還有他們的相關習作上傳到網(wǎng)絡中，供網(wǎng)友評論點贊，最大限度地升華感恩教育活動效果。

隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)走進了社會各行業(yè)的各個角落，結合網(wǎng)絡技術開展語文教學、感恩教育，不僅可以激發(fā)小學生的濃郁的學習興趣，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，還可以有效引導他們形成科學、健康的網(wǎng)絡意識與習慣，為他們今后的成長鋪就一條陽光大道。

誠如安東尼所說，成功的第一步就是先存有感恩之心。感恩教育既是小學階段人文精神的重要內(nèi)容，更是每個人在今后的人生旅程中抗擊風雨、毅然前行的精神杠桿。作為一名小學語文教師，我們當立足教材、注重細節(jié)，以開放的胸襟、創(chuàng)新的態(tài)度，在點點滴滴中有效滲透感恩教育，為培養(yǎng)一批批德才兼?zhèn)?、陽光健康的世紀人才不遺余力。

參考文獻

[1]王從吉.小學語文教學中對留守兒童感恩教育的滲透[J].新課程，2011（06）.

[2]王偉芳.在小學語文教學中如何滲透感恩教育[J].學周刊，2010（11）.

第7篇：感恩的文章范文

語文學科是工具性和人文性相統(tǒng)一的學科?！墩Z文課程標準》指出：“……語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全人格?！闭Z文教材中蘊含大量的感恩素材，其開放靈動的教學過程又為實施感恩教育提供了大量契機。因此，在語文教學中，教師應該充分發(fā)掘文本中感恩教育的教學資源，引導學生去發(fā)現(xiàn)美好，去感受溫情，讓學生擁有一顆感恩的心，使感恩教育與語文教育相得益彰。這不僅有利于教育教學中德育目標的實現(xiàn)，更是對學生、社會、民族的義不容辭的責任。

一、深挖教材內(nèi)容，培養(yǎng)感恩之心

小學語文教材中表現(xiàn)“感恩”的內(nèi)容很多。如課文《那條小魚在乎》《生命橋》等體現(xiàn)的就是對生命的尊重和對生命存在的感恩；如課文《日月潭的傳說》《黃山奇松》等讓我們感受青山環(huán)抱、樹木蔥綠的美景的同時，更多的是讓我們內(nèi)心深處燃起對自然之美的感恩；如課文《你必須把那條魚放掉》《第一次抱母親》中的父親、母親以偉大的愛提醒著我們對父母應及時感恩；還有像我國唐朝詩人杜甫在《聞官兵收河南河北》中的“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，感念久經(jīng)戰(zhàn)亂后的和平之恩。海倫?凱勒天生殘疾，她的一生飽經(jīng)憂患，而她對生活卻時時抱著感激之情。應該說，我們應該感謝像海倫?凱勒、杜甫這樣的人，是他們的堅強樂觀、積極進取，以及對生命的熱愛，給我們留下了巨大的精神財富。因此，作為語文教師，要善于引導學生挖掘語文教材中的情感資源，挖掘人文內(nèi)涵和審美情趣，把自己的情感移于作者及作品人物身上。在情感的共鳴中，讓學生的思想受到感染，靈魂受到震撼，情感得到升華。在學生的內(nèi)心植下感恩的種子，并促其茁壯成長。

二、聽說讀寫結合，積淀感恩之源

1.深情誦讀，感知恩情

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有刻骨銘心的記憶。因此，在知恩之后，要指導學生有感情地朗讀。引導學生把課文讀得有聲有色、有血有肉，在充盈著情感的朗讀過程中，學生與教師、與作者、與課文中的人物之間產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中逐漸感受到文中蘊涵的真情實感。如《九寨溝》一課中對綺麗風光的細致勾畫、對珍禽異獸維妙維肖的描寫，構成了如詩如畫的意境，這都要在充分的朗讀的基礎上去感受，去體驗。學生讀出了大自然的美，生發(fā)出敬畏大自然、感恩大自然、熱愛大自然的情。

2.品詞析句，感懷恩情

文章的思想感情包含在詞語和句子之中。作者常借助于文章中的字、詞、句表達自己的思想感情，尤其是一些關鍵詞句在文章中常起“牽一發(fā)而動全身”的作用。因此，教學中應注意引導學生細細品味文章的字、詞、句、段，準確把握文章的基調(diào)，挖掘其中深層內(nèi)涵，讓學生在這個過程中明白事理、受到教育?！逗退拇蠛隍呑印芬徽n講述的是途中發(fā)生的故事。很多學生對比較陌生。教師如果空洞地宣揚精神的偉大，學生的情感很有可能游離于課堂之外。仔細研讀文本，我發(fā)現(xiàn)文中有許多細節(jié)描寫能打動人心。于是，我讓學生靜靜地閱讀課文，劃出自己感動的句子談談體會。學生們通過“背過身去”中的“背”字，以及“深情地望著”“平靜地說”等詞語的反復體味，了解到在堅決下達殺大黑騾子的命令時內(nèi)心的痛苦和不舍。學生進入了人物復雜的內(nèi)心世界，被戰(zhàn)士偉大的犧牲精神深深地震撼著。他們真切地體會到今天和平生活的來之不易，使命感和責任感油然而生。

三、組織感恩活動，積蓄感恩之情

第8篇：感恩的文章范文

2、感由心發(fā)，恩因情摯，愛自此生。

3、感恩，從對身邊的每一個人微笑開始。

4、語由口出，恩從心涌。

5、擁有感恩的心，做感恩的事，成為感恩的人。

6、常懷感恩之心，世間更加美麗。

7、把一顆感恩的心化作一份感恩的奉獻。

8、別人給予我愛，我當把這愛也給予別人。

9、懂得感恩，生活會變得更精彩。

第9篇：感恩的文章范文

1、感恩節(jié)快樂，我的朋友!愿你~年年圓滿如意，月月事事順心，日日喜悅無憂，時時高興歡喜，刻刻充滿朝氣，祝福你。

2、感恩節(jié)，愿你一心一意感恩，兩相情愿感恩，三生有幸感恩，四面八方感恩，合成一角感恩的心，祝你健康快樂，萬事如意。

3、感謝陽光，普照冬日的溫暖;感謝大地，孕育果實的香甜;感謝高山，滋養(yǎng)青松的威嚴;感謝大海，蕩漾波濤的絢爛;親愛的朋友，祝你感恩節(jié)快樂!

（來源：文章屋網(wǎng) ）