化學(xué)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

初中化學(xué)教材內(nèi)容相對(duì)雜亂，知識(shí)點(diǎn)分布廣，內(nèi)容多，理論性的東西較強(qiáng)，且時(shí)間緊、任務(wù)重，若是不能較好地梳理學(xué)生的思維，不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，降低課堂教學(xué)效果，長(zhǎng)此以往，還會(huì)使他們從內(nèi)心對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，我在課堂中采用了思維導(dǎo)圖教學(xué)法，于是，我對(duì)九年級(jí)一班學(xué)生進(jìn)行了思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助的一次調(diào)查，以進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂中使用思維導(dǎo)圖后的反饋。

二、調(diào)查目的

本次調(diào)查總的目的是為了了解學(xué)生關(guān)于思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂的幫助以及教師使用思維導(dǎo)圖教學(xué)的意見(jiàn)，以調(diào)整思維導(dǎo)圖教學(xué)法在課堂中的利用，達(dá)到幫助學(xué)生將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)組織起來(lái)，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。

三、調(diào)查地點(diǎn)

九年級(jí)一班

四、調(diào)查時(shí)間

2020年元月至今

五、調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查

六、調(diào)查結(jié)果

根據(jù)本次調(diào)研的目的和調(diào)查內(nèi)容，本次調(diào)研活動(dòng)對(duì)九（1）班展開(kāi)了調(diào)查，向他們發(fā)出了調(diào)查問(wèn)卷，一共回收了53份有效問(wèn)卷。依據(jù)調(diào)查的主要目的對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了歸類(lèi)分析，并得出了相應(yīng)的結(jié)論。具體分析結(jié)果如下：

(一) 大部分學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)課堂是有幫助的

學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的了解程度90％是熟悉的；對(duì)于化學(xué)教師用思維導(dǎo)圖上課，87％的學(xué)生認(rèn)為效果很好，有助于理解、記憶，12％的學(xué)生覺(jué)得效果一般，無(wú)所謂，極個(gè)別學(xué)生覺(jué)得不好，不能接受；其中89％的學(xué)生還是能適應(yīng)使用思維導(dǎo)圖的化學(xué)課堂；77％的學(xué)生認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以幫助化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)整理、提高復(fù)習(xí)效率、幫助記憶和思考，還有一部分學(xué)生覺(jué)得思維導(dǎo)圖還可以幫助提高化學(xué)預(yù)習(xí)效率；多數(shù)學(xué)生在引入思維導(dǎo)圖之后，對(duì)化學(xué)課堂的感受都有知識(shí)脈絡(luò)更清晰了、整理知識(shí)更簡(jiǎn)單了，35％的學(xué)生還感受到自己使用了思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)習(xí)更有信心了，29％的學(xué)生使用思維導(dǎo)圖之后，學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高；67％的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中整理知識(shí)、幫忙記憶時(shí)使用思維導(dǎo)圖以幫助歸納、鞏固所學(xué)內(nèi)容，42％的學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖來(lái)記錄筆記；9％的學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的時(shí)候利用思維導(dǎo)圖；絕大部分學(xué)生為思維導(dǎo)圖對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的幫助打出8、9分（10分制打分）。

（二）部分學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用提供了良好的建議

“思維導(dǎo)圖對(duì)上課沒(méi)怎么懂得同學(xué)幫助很大，復(fù)習(xí)知識(shí)也很有用，可以讓學(xué)生多畫(huà)思維導(dǎo)圖，預(yù)習(xí)前對(duì)本章內(nèi)容畫(huà)一次，學(xué)完后再畫(huà)一次，兩次對(duì)比，可知道自己的不足。”

“在課堂上多使用思維導(dǎo)圖，可以讓同學(xué)們先自行繪制思維導(dǎo)圖，以提高課堂學(xué)習(xí)效率?！?/p>

“每學(xué)習(xí)一個(gè)單元都繪制一次思維導(dǎo)圖，可以更好的鞏固知識(shí)?！?/p>

“思維導(dǎo)圖，可以梳理知識(shí)?！?/p>

“使用比較有創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖，有助于更好的理解和記憶知識(shí)?！?/p>

“教師和學(xué)生合作制作思維導(dǎo)圖?！?/p>

“建議思維導(dǎo)圖多以趣味的形式產(chǎn)生?！?/p>

“繪制思維導(dǎo)圖的要求：思路清楚、內(nèi)容完整、字跡工整。”

“思維導(dǎo)圖可以作為復(fù)習(xí)資料。”

“每節(jié)課后，都應(yīng)該繪制本節(jié)課的思維導(dǎo)圖?！?/p>

第2篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

何謂人文精神？人文精神是一個(gè)歷史范疇，它的內(nèi)涵極為豐富，《辭海》中這樣寫(xiě)道：“人文是指人類(lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。”英國(guó)著名的化學(xué)家普利斯特理說(shuō)：“化學(xué)是為最大多數(shù)人的最大幸福服務(wù)的一門(mén)科學(xué)。”化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué)，是為人類(lèi)社會(huì)服務(wù)的，具有深刻的人文性。在新課改形勢(shì)下，重視科學(xué)教育與人文教育的平衡發(fā)展，弘揚(yáng)以人為本的教育，建立新的價(jià)值取向已成為中學(xué)教育工作者研究和實(shí)踐的重點(diǎn)。

在面臨巨大升學(xué)壓力的情況下，高中學(xué)生人文精神的現(xiàn)狀怎樣？化學(xué)學(xué)科是否適合人文精神的培養(yǎng)？學(xué)生對(duì)在化學(xué)教育中滲透人文精神教育的態(tài)度如何？為此，筆者設(shè)計(jì)了問(wèn)卷并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查研究。

二、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及調(diào)查結(jié)果分析

由于本次調(diào)查的指向性明確，從一個(gè)側(cè)面可以反映出當(dāng)前化學(xué)學(xué)科教育中人文精神培養(yǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題。

1.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

我們把人文精神的基本內(nèi)涵結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易接受和理解的具體題目以便調(diào)查研究。[1]該問(wèn)卷共有20道題目，各題以封閉型選擇題的形式設(shè)置，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后，隨機(jī)選擇個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談。

2.調(diào)查實(shí)施

本次調(diào)查在金華地區(qū)的金華一中、艾青中學(xué)、金華八中、金華六中、永康中學(xué)等5所中學(xué)開(kāi)展，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回483份，其中有效問(wèn)卷471份（回答題目不足90%則視為無(wú)效問(wèn)卷），有效回收率為97.5%。對(duì)471份問(wèn)卷進(jìn)行編碼，運(yùn)用SPSSI3.0 For Windows 進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、處理與分析。

3.部分調(diào)查問(wèn)題及結(jié)果分析

（1）對(duì)學(xué)生化學(xué)觀和化學(xué)價(jià)值觀的考查

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成了比較正確的化學(xué)價(jià)值觀。85.1%的同學(xué)在評(píng)價(jià)化學(xué)對(duì)社會(huì)影響時(shí)認(rèn)為關(guān)鍵在于如何應(yīng)用化學(xué)，僅有4.7%的同學(xué)認(rèn)為環(huán)境問(wèn)題根源在于化學(xué)。但學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)人文的理解，表現(xiàn)在學(xué)生不了解化學(xué)與生活、社會(huì)以及其他學(xué)科的聯(lián)系。如：只有13.8%的同學(xué)知道STS教育，而67.3%的同學(xué)對(duì)此一無(wú)所知；在“學(xué)校所學(xué)知識(shí)在日常生活中是否有用”問(wèn)題中，23.8%的同學(xué)基本沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，10.9%的同學(xué)認(rèn)為基本用不上。結(jié)合學(xué)生的個(gè)別訪問(wèn)，我們可以看出同學(xué)們對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握和思考僅限于解題，沒(méi)有將化學(xué)與社會(huì)、人類(lèi)生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的化學(xué)觀不全面。

（2）對(duì)學(xué)生科學(xué)精神的考查

調(diào)查結(jié)果顯示：只有31.7%的同學(xué)喜歡通過(guò)自主探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；78.3 %的同學(xué)能對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題提出懷疑，但只有27.6%的同學(xué)會(huì)與老師或同學(xué)交流；實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題，有28.9%的同學(xué)會(huì)重新實(shí)驗(yàn)并檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性。上述結(jié)果說(shuō)明學(xué)生有對(duì)真理不懈的追求和探索，敢于懷疑的勇氣，但是這種精神和勇氣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有明顯體現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生的個(gè)別訪談中，我們也從許多學(xué)生口中得出：“對(duì)一些實(shí)驗(yàn)，我們有比課本上更好的方法和建議，但進(jìn)行探究驗(yàn)證的卻很少。”這點(diǎn)從只有2.6%的同學(xué)嘗試過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器或裝置也可以看出，可見(jiàn)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和能力有待加強(qiáng)。

（3）對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的考查

通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，60.9%的同學(xué)比較關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的話題；95.8%的同學(xué)愿意參加環(huán)保公益活動(dòng)；但當(dāng)學(xué)校公共設(shè)施遭受破壞時(shí)，只有40.1%的同學(xué)會(huì)及時(shí)制止破壞行為，還有14.0%的同學(xué)認(rèn)為不關(guān)自己的事情；57.6%的同學(xué)經(jīng)常使用一次性餐具和塑料袋，42.3%的同學(xué)將廢舊電池直接扔進(jìn)了垃圾桶。結(jié)合學(xué)生的個(gè)別訪談，我們可以看出學(xué)生主觀上還是比較關(guān)注社會(huì)，關(guān)懷自然，但缺乏付諸實(shí)施的具體行動(dòng)。

三、高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行人文精神教育的實(shí)踐探索

通過(guò)本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)是我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行人文精神教育的基礎(chǔ)條件。但是現(xiàn)階段，學(xué)生整體的人文精神水平不高，他們掌握了一定的化學(xué)知識(shí)和技能，但是缺乏對(duì)人文的理解；他們具備勇于探索和追求的科學(xué)態(tài)度，但是缺乏探索創(chuàng)新和腳踏實(shí)地的科學(xué)精神；他們比較關(guān)心自然和社會(huì)，但是缺乏從自身做起的自覺(jué)意識(shí)和行動(dòng)；他們對(duì)同學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是合作能力不強(qiáng)。這些現(xiàn)實(shí)向我們昭示了化學(xué)教學(xué)中滲透人文精神教育的必要性和迫切性。

1.通過(guò)滲透與學(xué)生密切相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的思想

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。

從葉綠素到計(jì)算機(jī)芯片，從有機(jī)合成材料到新型非金屬材料，由超導(dǎo)材料到記憶材料、液晶材料，從結(jié)晶牛胰島素到基因工程，從化石燃料到核能燃料……這些事例使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步中產(chǎn)生的巨大作用，同時(shí)在學(xué)生心中播下熱愛(ài)化學(xué)的種子。在教學(xué)中，我們也應(yīng)該向?qū)W生說(shuō)明：由于對(duì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的考慮欠缺，人類(lèi)正面臨著如“溫室效應(yīng)”“酸雨”“臭氧空洞”“水質(zhì)惡化”等嚴(yán)重的威脅。要讓學(xué)生理解這些問(wèn)題的出現(xiàn)大多數(shù)是由于人類(lèi)考慮問(wèn)題欠佳導(dǎo)致的，其中有技術(shù)上的因素也有人的思想上的因素。

另外，有條件的話我們可以因地制宜組織學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┗せ蛑圃炱髽I(yè)，讓學(xué)生切實(shí)感受到化學(xué)科學(xué)對(duì)生產(chǎn)生活的巨大促進(jìn)作用。還可以積極組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，以人類(lèi)面臨的常見(jiàn)環(huán)境問(wèn)題，如“對(duì)霧霾天氣對(duì)人們生活的影響的研究”“母親河婺江的水質(zhì)調(diào)查”“身邊垃圾分類(lèi)回收的調(diào)查研究”等作為研究課題，搜集資料，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，研究對(duì)策。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，能加深學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)，引發(fā)他們環(huán)保從我做起的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

2.通過(guò)滲透我國(guó)古往今來(lái)的化學(xué)成就和著名科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

我國(guó)有五千多年光輝燦爛的歷史，在化學(xué)領(lǐng)域里，曾經(jīng)做出過(guò)許多杰出的貢獻(xiàn)，對(duì)世界文化產(chǎn)生了深刻的影響。在教學(xué)中，教師有針對(duì)性地介紹酒和醋的釀造技術(shù)，火藥、青銅器、漆器等制造技術(shù)，在學(xué)生了解我國(guó)古代燦爛文明的同時(shí)，激發(fā)其民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，從而形成正確的政治立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

著名的化學(xué)家傅鷹說(shuō)過(guò)：“化學(xué) 給人以知識(shí)，化學(xué)史給人以智慧。”話”選修課程很值得我們借鑒。該選修課程借鑒高校教材《大學(xué)科學(xué)素養(yǎng)讀本（化學(xué)卷）——引領(lǐng)現(xiàn)代化學(xué)進(jìn)展的諾貝爾獎(jiǎng)》，結(jié)合高中化學(xué)知識(shí)選取合適的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)為實(shí)例。每個(gè)課題的“成長(zhǎng)經(jīng)歷”欄目，使學(xué)生了解科學(xué)家的學(xué)習(xí)過(guò)程、人生閱歷、人格品質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)家不同的成長(zhǎng)環(huán)境與人生經(jīng)歷。“獲獎(jiǎng)成果”欄目真實(shí)、動(dòng)態(tài)、詳細(xì)、完整地介紹所選的諾貝爾獎(jiǎng)事例。“成果應(yīng)用”欄目則著重展現(xiàn)諾貝爾獎(jiǎng)成果的實(shí)際應(yīng)用，展示成果對(duì)人類(lèi)社會(huì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。為了讓學(xué)生更為詳盡地了解更多的相關(guān)知識(shí)，每個(gè)課題最后附有相關(guān)閱讀資料和網(wǎng)絡(luò)資料，以“相關(guān)閱讀材料”欄目的形式展現(xiàn)給學(xué)生。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外上網(wǎng)查找資料或到圖書(shū)館查閱文獻(xiàn)的方式豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3.通過(guò)結(jié)合化學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)研究而言，正如羽翼鳥(niǎo)、楫槳于輕舟?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的方法本身就符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律：實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐。我們要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生充分尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，向?qū)W生開(kāi)展“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的教育。要求學(xué)生按照一定的程序規(guī)范操作，有目的、有計(jì)劃地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不弄虛作假、臆造事實(shí)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自己所學(xué)理論不相吻合時(shí)，更要認(rèn)真分析，尋找原因，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)一絲不茍、務(wù)實(shí)求真的精神。

除了傳統(tǒng)的教材實(shí)驗(yàn)外，教師還可以用心思考、精心設(shè)計(jì)，將書(shū)中的知識(shí)拓展延伸，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的各類(lèi)有趣的實(shí)驗(yàn)。以必修基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的模式展開(kāi)，這樣既能保證學(xué)生學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)，又能貼近學(xué)生生活實(shí)際，還可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和良好的科學(xué)精神。[3]（部分趣味實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系如下表）

4.通過(guò)小組合作活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神

心理學(xué)研究表明，同齡伙伴的影響遠(yuǎn)超過(guò)成人對(duì)他們的影響。競(jìng)爭(zhēng)、合作、討論是他們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。新課改提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，在現(xiàn)行的蘇教版教材中“觀察與思考”“活動(dòng)與探究”“交流與討論”都為學(xué)生間的合作創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)中可以以教材中的各個(gè)欄目為基礎(chǔ)，積極組織小組合作學(xué)習(xí)，有意識(shí)地增加學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如化學(xué)《必修1》專(zhuān)題1“常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)”，該內(nèi)容中就有一個(gè)“活動(dòng)與探究”，讓學(xué)生通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出■、Cl-、■、K+的檢驗(yàn)方法。其實(shí)，在組內(nèi)實(shí)驗(yàn)和交流的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生增加組間討論。將4種離子的檢驗(yàn)方法進(jìn)行交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，也將知識(shí)總結(jié)得更為全面。

在學(xué)生進(jìn)行小組合作時(shí)，容易出現(xiàn)效率低的情況，成為一種形式上的合作。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會(huì)有序高效地合作。每個(gè)成員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要隨意打斷別人的講話。我們提倡適度爭(zhēng)論，但是拒絕無(wú)禮吵鬧。我國(guó)著名的心理學(xué)家邵瑞珍指出：“合作能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；合作有助于學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性，增加群體凝聚力，形成和諧的教育氛圍。”

綜上所述，科學(xué)和人文是一個(gè)硬幣的兩面，兩者的結(jié)合是當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的潮流。我們?cè)谶M(jìn)一步深化新課程改革的實(shí)踐中應(yīng)認(rèn)真貫徹《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，把握新課程理念，以化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為載體，以人為本，自覺(jué)推進(jìn)化學(xué)教學(xué)與人文教育的有機(jī)融合，把“化學(xué)家的化學(xué)教育”真正轉(zhuǎn)變成為“公民的化學(xué)素質(zhì)教育”，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。■

參考文獻(xiàn)：

[1]王建芬.高中化學(xué)教育中學(xué)生人文精神現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J]. 化學(xué)教育，2008（9）.

第3篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查

我首先來(lái)到了小賣(mài)部，發(fā)現(xiàn)了許多小學(xué)生都在里面，而且有百分之八十五的小學(xué)生買(mǎi)的是辣條，還有玩具，雖然說(shuō)這些是小學(xué)生的日常習(xí)慣，但有一點(diǎn)還是不能疏忽的，那些小賣(mài)部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價(jià)錢(qián)，為了使更多小學(xué)生來(lái)店里買(mǎi)東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學(xué)生的東西，因此你只要吃一點(diǎn)兒，就會(huì)三番五次的去買(mǎi)。

分析

1、有些小賣(mài)部的老板每天都提升價(jià)錢(qián)，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學(xué)生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢(qián)，就每次都去買(mǎi)。

2、有些小賣(mài)部的老板還為了使自己的錢(qián)包鼓一點(diǎn)，所以他們就往那里放一點(diǎn)兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們?nèi)滩蛔∪ベI(mǎi)東西。

結(jié)論

那些老板的心好像遇到錢(qián)就發(fā)黑，一點(diǎn)良心都沒(méi)有，他們真的都是連禽獸都不如。

第4篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

該調(diào)查報(bào)告從江蘇大學(xué)四個(gè)加入“卓越計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)（機(jī)械工程及自動(dòng)化、車(chē)輛工程、熱能與動(dòng)力工程、電氣工程及其自動(dòng)化）的學(xué)生入手，研究卓越班學(xué)生對(duì)“卓越計(jì)劃”的理解以及對(duì)江蘇大學(xué)“卓越計(jì)劃”實(shí)施方案細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)與建議；根據(jù)調(diào)查了解目前卓越班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與精神狀態(tài)，試探性提出完善“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)方案的措施。

一、卓越學(xué)院教育要素現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)生

卓越班的學(xué)生都是由卓越計(jì)劃各試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)遴選出來(lái)，卓越班在組建之初，學(xué)生各方面的素質(zhì)處于該專(zhuān)業(yè)新生的前茅，學(xué)生對(duì)大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)有了初步的規(guī)劃，并以自己是卓越班學(xué)生為傲。在教育教學(xué)研究與評(píng)估中心的一項(xiàng)學(xué)情調(diào)查（NSSE）中，卓越班學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要優(yōu)于非卓越班的學(xué)生。所以，卓越班的學(xué)生整體水平比較高。

（二）優(yōu)師

與非卓越班不同，擔(dān)任卓越班教學(xué)任務(wù)的任課教師是由卓越學(xué)院在全校范圍內(nèi)直接選聘的、學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)較高的教師，這些教師具有很強(qiáng)的責(zé)任心，教學(xué)水平普遍較高，教學(xué)效果出色，

（三）優(yōu)條件

學(xué)校4個(gè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，均是國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)施的卓越方案呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.小范圍、大幅度

按照“邊行邊試”的思路和“工程型精英人才”的目標(biāo)定位，嚴(yán)格按照“學(xué)科優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，行業(yè)背景好”的條件，謹(jǐn)慎選定參與改革試點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)與學(xué)生，組建“卓越工程人才培育班”，小范圍試點(diǎn)，大幅度改革。

2.厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐

“卓越方案”的培養(yǎng)目標(biāo)定位于數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，人文底蘊(yùn)深厚，科技開(kāi)發(fā)能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力強(qiáng)，能直接面向工程實(shí)際，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)工程人才，其中一部分要努力培養(yǎng)成為工程技術(shù)界的領(lǐng)軍人物。

3.綜合性、開(kāi)放式

為了吸引優(yōu)秀學(xué)生加入“卓越方案”，方案設(shè)計(jì)中注重讓學(xué)生有更多的選擇權(quán)，學(xué)校實(shí)施動(dòng)態(tài)、開(kāi)放式管理，充分利用校內(nèi)外，乃至國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，豐富方案內(nèi)涵，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

二、卓越方案操作層面的優(yōu)化

（一）選拔制度考量標(biāo)準(zhǔn)的改進(jìn)

目前，卓越班學(xué)生的遴選的標(biāo)準(zhǔn)以高考成績(jī)?yōu)橹?，根?jù)學(xué)生自愿申請(qǐng)，學(xué)院面試，擇優(yōu)而錄。由于高考的權(quán)威，該考量標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較為公平，可是并不排除有部分同學(xué)高考雖然未能發(fā)揮出色，但仍然勤奮好學(xué)，樂(lè)于鉆研，追求卓越。因而筆者個(gè)人考慮是否可以在原有的考量標(biāo)準(zhǔn)上照顧到這部分同學(xué)。

按照目前卓越學(xué)院的規(guī)模，四個(gè)卓越計(jì)劃試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)遴選60人左右，倘若以240人計(jì)，是否可以在第一學(xué)期期末，根據(jù)一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合考試成績(jī)，從四個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的非卓越班級(jí)共選拔出20名追求卓越的學(xué)生，補(bǔ)充進(jìn)入卓越班學(xué)習(xí)，并從原卓越班剔除相應(yīng)的不適合繼續(xù)留在卓越班學(xué)習(xí)的學(xué)生，此舉一是給那些未能如愿參與卓越計(jì)劃的學(xué)生機(jī)會(huì)，激勵(lì)非卓越班的學(xué)生追求卓越，二是給卓越班的學(xué)生敲響一記警鐘：唯有奮斗不止，方能與卓越同行。

（二）學(xué)生管理制度的完善

1.淘汰制度的更高標(biāo)準(zhǔn)

目前，卓越學(xué)院的淘汰措施是：兩門(mén)或兩門(mén)以上科目積欠，則轉(zhuǎn)入非卓越班，但是根據(jù)調(diào)查，這樣的淘汰標(biāo)準(zhǔn)并未引起卓越班學(xué)生足夠的重視。結(jié)合上文對(duì)卓越班選拔考量制度的陳述，筆者認(rèn)為在第一學(xué)期，可根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定，措施，對(duì)卓越班學(xué)生進(jìn)行微調(diào)，有進(jìn)有出，但在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活中，出于對(duì)維持各班級(jí)人員相對(duì)穩(wěn)定，降低管理難度等方面的考慮，可以遵循現(xiàn)有的淘汰機(jī)制，卓越班學(xué)生只出不進(jìn)。在淘汰的標(biāo)準(zhǔn)上，則可以嘗試提高要求，畢竟，對(duì)于卓越班而言，不能兩門(mén)及以上科目積欠的要求還是不夠的，筆者認(rèn)為或許可以在現(xiàn)有要求上增加對(duì)于學(xué)分績(jī)點(diǎn)的要求，例如，當(dāng)學(xué)年平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)達(dá)到2及以上，方可繼續(xù)留在卓越班學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)應(yīng)于淘汰體質(zhì)，卓越班課程與非卓越班課程自然過(guò)渡方面須有可操作的規(guī)定，解決轉(zhuǎn)入非卓越班（卓越班）同學(xué)的后顧之憂，使其順利畢業(yè)。

2.加強(qiáng)通識(shí)教育課程

在課程設(shè)置上，卓越班與非卓越班的不同之處在于以下幾點(diǎn)：1、相同科目卓越班課時(shí)少。2、卓越班所學(xué)科目比非卓越班多，以車(chē)輛專(zhuān)業(yè)為例，增設(shè)了大學(xué)語(yǔ)文，工程熱力學(xué)，流體力學(xué)，傳熱學(xué)，微電子技術(shù)，液壓傳動(dòng)等一系列的課程，極大的豐富了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

同時(shí)我們不能只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也應(yīng)該使學(xué)生對(duì)于其他知識(shí)也要有些了解，培養(yǎng)一個(gè)綜合性素質(zhì)人才。比如學(xué)校開(kāi)設(shè)的形勢(shì)政治課就比較好，雖然現(xiàn)在有些流于形式，學(xué)生對(duì)于這些課也顯得不積極，但我們認(rèn)為課程開(kāi)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)比較好。我認(rèn)為還應(yīng)開(kāi)設(shè)或者擴(kuò)大課時(shí)的還有法律課，國(guó)學(xué)課，心理學(xué)。以增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，人文素養(yǎng)和心理素質(zhì)。

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)通識(shí)教育的出發(fā)點(diǎn)比較不錯(cuò)，但具體的操作，還有待進(jìn)一步探討，研究。

3.將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程落到實(shí)處

對(duì)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程，卓越學(xué)院為確保該課程達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，做出了很多的努力。例如，在金工實(shí)習(xí)結(jié)束之后，卓越學(xué)院在學(xué)期末增設(shè)了一個(gè)“無(wú)碳小車(chē)”的小項(xiàng)目，一來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生金工實(shí)習(xí)的成果，二來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。個(gè)人認(rèn)為卓越學(xué)院的這個(gè)措施實(shí)施的效果特別好，學(xué)院可以多辦類(lèi)似的項(xiàng)目?；蛟S可以考慮以一學(xué)期為一個(gè)周期，提供一些小課題或者小項(xiàng)目，由學(xué)生自由選擇，集中時(shí)間，充分利用實(shí)驗(yàn)室，校工廠的資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主設(shè)計(jì)，最終完成課題或者項(xiàng)目。例如，學(xué)院可以以一學(xué)期為限，提供一些必備的材料，限時(shí)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路，自主選用電子器件，最終設(shè)計(jì)制造出一臺(tái)小型收音機(jī)。

三、反思

第5篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

一、以園區(qū)建設(shè)為起點(diǎn)，掌握調(diào)研主題。緊緊圍繞推進(jìn)園區(qū)科學(xué)發(fā)展的工作主題，經(jīng)過(guò)調(diào)查研討提高顧問(wèn)服務(wù)程度，使調(diào)研工作服務(wù)于園區(qū)建設(shè)。一是圍繞發(fā)展大局定方向。緊緊掌握?qǐng)@區(qū)工作大局，保證園區(qū)調(diào)研工作緊緊圍繞“工業(yè)立縣”戰(zhàn)略及“十二五”規(guī)劃的施行，著力研討園區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的嚴(yán)重問(wèn)題，在建黨90周年之際，進(jìn)一步提出遠(yuǎn)安工業(yè)園區(qū)在新的起點(diǎn)上推進(jìn)新發(fā)展、再上新程度、完成新跨越的對(duì)策辦法，為建設(shè)全省山區(qū)一流省級(jí)工業(yè)園區(qū)出謀劃策。二是圍繞微觀研討定重點(diǎn)。注重園區(qū)經(jīng)濟(jì)工作特點(diǎn)，掌握國(guó)家政策與遠(yuǎn)安縣情的對(duì)接點(diǎn)，保證調(diào)研主題與國(guó)家政策導(dǎo)向、與縣委、縣縣政府各項(xiàng)嚴(yán)重戰(zhàn)略決定計(jì)劃堅(jiān)持高度統(tǒng)一。結(jié)合園區(qū)發(fā)展近況，重點(diǎn)將加速招商引資與項(xiàng)目建設(shè)、加速“筑巢引鳳”及園區(qū)平臺(tái)建設(shè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、增創(chuàng)服務(wù)新優(yōu)勢(shì)、推進(jìn)新型工業(yè)化等內(nèi)容明確為本年開(kāi)展調(diào)研工作的重點(diǎn)課題。三是圍繞目的責(zé)任定任務(wù)。依據(jù)縣委辦、縣政府辦的統(tǒng)一部署，結(jié)合園區(qū)本年的工作要點(diǎn)，年頭制定目的責(zé)任制，要求本年完成調(diào)研資料12篇以上，其中在縣級(jí)以上刊物宣傳3篇以上，且在年關(guān)執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)。還采取定任務(wù)、定人員、定獎(jiǎng)懲的方法，將調(diào)研任務(wù)分化下達(dá)，明確規(guī)則了各部室及責(zé)任人的調(diào)研工作任務(wù)及審核要求。

二、以破解難題為基本點(diǎn)，深化調(diào)查論證。把調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)與破解園區(qū)發(fā)展難題相結(jié)合，在調(diào)研實(shí)踐中尋覓處理制約園區(qū)發(fā)展瓶頸問(wèn)題打破口，掌握工作的自動(dòng)權(quán)。一是在經(jīng)營(yíng)招商引資中創(chuàng)新招商方法。以更開(kāi)通的立場(chǎng)、更開(kāi)辟的視野、更坦蕩的思緒經(jīng)營(yíng)招商引資工作，立足于招大商、招大項(xiàng)目、招經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益好的項(xiàng)目，堅(jiān)持超前經(jīng)營(yíng)，洽商交流，以商招商，調(diào)查論證，在嚴(yán)重項(xiàng)目引進(jìn)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面不斷追求打破。不斷總結(jié)招商引資的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理清思緒，堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)升級(jí)為中心、以企業(yè)擴(kuò)張裂變?yōu)槁纷?、以礦山企業(yè)轉(zhuǎn)型為契機(jī)、以包裝推介項(xiàng)目為依托、以準(zhǔn)備項(xiàng)目簽約為載體，不斷豐厚招商引資的方法辦法。二是在推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)中提高服務(wù)質(zhì)效。扎實(shí)推進(jìn)“項(xiàng)目建設(shè)攻堅(jiān)年”活動(dòng)，圍繞簽約項(xiàng)目標(biāo)盡快落地開(kāi)工、在建項(xiàng)目標(biāo)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)和建成投產(chǎn)，不斷完善項(xiàng)目?jī)?chǔ)藏、引進(jìn)、簽約、開(kāi)工、投產(chǎn)的工作機(jī)制。多方式開(kāi)展“駐企周”、“訪民問(wèn)計(jì)”等調(diào)研活動(dòng)，每名機(jī)關(guān)干部聯(lián)絡(luò)和服務(wù)項(xiàng)目3-5個(gè)，堅(jiān)持按期到項(xiàng)目建設(shè)工地調(diào)查狀況，把握動(dòng)態(tài)，匯集問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)督辦，專(zhuān)題辦公，在為企業(yè)協(xié)調(diào)矛盾糾紛、落實(shí)優(yōu)惠政策、代辦手續(xù)證照等進(jìn)程中，不斷提高為項(xiàng)目建設(shè)和企業(yè)發(fā)展處理問(wèn)題的程度。三是在增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)中科學(xué)論證項(xiàng)目。增強(qiáng)招商選商，圍繞產(chǎn)業(yè)政策、投資才能、投資強(qiáng)度、經(jīng)濟(jì)效益、資源應(yīng)用、就業(yè)奉獻(xiàn)、情況影響等方面進(jìn)行深度調(diào)查論證，對(duì)擬引進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。嚴(yán)格重點(diǎn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目一一制訂了嚴(yán)重決定計(jì)劃事項(xiàng)社會(huì)不變風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)申報(bào)及立案表等，并對(duì)項(xiàng)目標(biāo)正當(dāng)性、科學(xué)性、清廉性、可行性、可控性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證項(xiàng)目符合科學(xué)發(fā)展觀要求，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、投資政策和經(jīng)濟(jì)政策規(guī)則，符合行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和當(dāng)?shù)乜傮w規(guī)劃等。

三、以顧問(wèn)服務(wù)為落腳點(diǎn)，推進(jìn)科學(xué)決定計(jì)劃。努力探究推進(jìn)園區(qū)發(fā)展的準(zhǔn)確思緒和有用方法，經(jīng)過(guò)增強(qiáng)以文輔政，促進(jìn)調(diào)研效果轉(zhuǎn)化，為科學(xué)制定和執(zhí)行政策供應(yīng)參考。一是注重前瞻考慮。結(jié)合工作實(shí)踐，深化研討國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、工業(yè)園區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略及縣委、縣縣政府各項(xiàng)嚴(yán)重戰(zhàn)略決定計(jì)劃等，積極探究園區(qū)科學(xué)發(fā)展、招商引資和項(xiàng)目建設(shè)、優(yōu)化發(fā)展情況等嚴(yán)重問(wèn)題，深度研討主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和招商引資內(nèi)涵規(guī)則，不斷加強(qiáng)對(duì)縣域工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理性認(rèn)識(shí)。經(jīng)由精心經(jīng)營(yíng)，專(zhuān)業(yè)制造了招商引資專(zhuān)題片、園區(qū)基本設(shè)備建設(shè)專(zhuān)題課件，精心打造了宣傳園區(qū)建設(shè)和發(fā)展的手刺。從實(shí)地踏勘、現(xiàn)場(chǎng)論證動(dòng)手，研討出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加速園區(qū)發(fā)展的意見(jiàn)》，園區(qū)擴(kuò)容提質(zhì)措施加速。堅(jiān)持規(guī)劃先行，精心編制了洋坪工業(yè)園節(jié)制性詳規(guī)，推進(jìn)園區(qū)由“引鳳筑巢”向“筑巢引鳳”改變的措施加速。二是注重問(wèn)題討論。圍繞園區(qū)擴(kuò)容提質(zhì)、融資平臺(tái)、招商機(jī)制、政策配套等方面，針對(duì)用地難、拆遷難、融資難、用工難等突出問(wèn)題，深化開(kāi)展解放思想大評(píng)論活動(dòng)。近年來(lái)，我們圍繞兩辦下達(dá)的重點(diǎn)課題，就“雙百”工程完成狀況、“項(xiàng)目建設(shè)攻堅(jiān)年”活動(dòng)狀況、負(fù)重?fù)屜瓤彀l(fā)展、重點(diǎn)企業(yè)維穩(wěn)等多方面，精心經(jīng)營(yíng)調(diào)研文字撰稿，撰寫(xiě)調(diào)研文章20篇以上，局部稿件在縣級(jí)《調(diào)查研討》《工作簡(jiǎn)報(bào)》《縣政府調(diào)研》及《眺望》、青年干部集訓(xùn)示范文選等刊物刊發(fā)，為全縣進(jìn)一步加速園區(qū)發(fā)展供應(yīng)了科學(xué)決定計(jì)劃根據(jù)；在外出調(diào)查論證項(xiàng)目標(biāo)基本上，完成招商調(diào)查申報(bào)20多篇，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)可行性進(jìn)行了理性分析；按季度進(jìn)行園區(qū)經(jīng)濟(jì)情勢(shì)分析，為全縣工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)監(jiān)測(cè)供應(yīng)了翔實(shí)信息；圍繞階段性熱點(diǎn)、亮點(diǎn)工作編發(fā)《園區(qū)工作簡(jiǎn)報(bào)》18期，建設(shè)了園區(qū)宣傳平臺(tái)。三是注重經(jīng)歷總結(jié)。堅(jiān)持實(shí)踐聯(lián)絡(luò)實(shí)踐，實(shí)時(shí)總結(jié)和歸結(jié)園區(qū)在建設(shè)和發(fā)展中的新行動(dòng)、新機(jī)制、新亮點(diǎn)、新成效，圍繞創(chuàng)始園區(qū)發(fā)展新場(chǎng)面、堅(jiān)持園區(qū)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制等主題進(jìn)行具體深化地總結(jié)。近年來(lái)，先后就落實(shí)“快發(fā)展、保增進(jìn)”戰(zhàn)略部署、創(chuàng)新招商工作、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、工委中心組實(shí)踐學(xué)習(xí)等方面完成全縣典型經(jīng)歷交流8次，為進(jìn)一步加速園區(qū)發(fā)展?fàn)I建了言論氣氛。

第6篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

近幾年來(lái)，為解決大學(xué)生人才資源的閑置與農(nóng)村基層組織對(duì)人才需求的矛盾，全國(guó)許多省市都嘗試著推行“大學(xué)生村干部計(jì)劃”。一批批青年學(xué)子紛紛走向農(nóng)村基層，希望用知識(shí)、青春和熱情去改變農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。但是“大學(xué)生村官計(jì)劃”的效果如何？大學(xué)生在當(dāng)?shù)匕l(fā)展中起到的作用如何？……種種問(wèn)題值得關(guān)注。

由中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)和河南大學(xué)兩所高校的學(xué)生組成了“大學(xué)生村干部計(jì)劃”調(diào)查組。調(diào)查的目的是客觀了解廣大大學(xué)生村干部在農(nóng)村基層的工作、生活等方面的情況和真實(shí)想法，加深當(dāng)代大學(xué)生對(duì)我國(guó)國(guó)情和農(nóng)村社會(huì)基層狀況的認(rèn)識(shí)。同時(shí)為國(guó)家進(jìn)一步實(shí)施“大學(xué)生村干部計(jì)劃”并發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)作用提供科學(xué)依據(jù)，以便吸引更多的優(yōu)秀人才投身于我國(guó)農(nóng)村基層建設(shè)中去，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

調(diào)查組以河南汝州為調(diào)查對(duì)象。

汝州市隸屬平頂山市，轄臨汝鎮(zhèn)、小屯、寄料、溫泉4鎮(zhèn)，王寨、夏店、焦村、蟒川、楊樓、廟下、陵頭、騎嶺、尚莊、大峪、紙坊11個(gè)鄉(xiāng)，446個(gè)行政村（街）。共有76.3萬(wàn)多人，其中農(nóng)業(yè)人口70.2萬(wàn)多人。

汝州市20****年10月份開(kāi)始招募大學(xué)生村干部，截止目前共有445名大學(xué)生村干部，其中大專(zhuān)生430名，本科生15名；男275名，女170名。

二、方法

本次調(diào)查采用實(shí)地考察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部口頭詢問(wèn)、大學(xué)生村干部問(wèn)卷調(diào)查、大學(xué)生村干部訪談、村民問(wèn)卷調(diào)查以及村民訪談等調(diào)查方法。

從20****年7月5日至7月12日，8天的時(shí)間里調(diào)查組走訪了騎嶺鄉(xiāng)、紙坊鄉(xiāng)、溫泉鎮(zhèn)、臨汝鎮(zhèn)、廟下鄉(xiāng)、小屯鄉(xiāng)等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)入28個(gè)村進(jìn)行村民訪談和實(shí)地考察。調(diào)查獲得大學(xué)生村干部問(wèn)卷115份，村民問(wèn)卷128份。

三、結(jié)果與分析

1.大學(xué)生村干部的基本情況

年齡在30歲以下的達(dá)到了79%。其中，30%的比例是近兩、三年畢業(yè)的學(xué)生。

91％的大學(xué)生村干部為河南省內(nèi)院校培養(yǎng)。其中，15%的畢業(yè)于河南省屬的重點(diǎn)高校，49%的是省屬一般學(xué)校，其他為地、市屬學(xué)校。

大專(zhuān)生占96.6％的比例。其中，具有農(nóng)學(xué)背景知識(shí)的，僅僅4%。醫(yī)學(xué)占2%，工學(xué)6%，法學(xué)3%，經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的占22%。

其他，主要是指哲學(xué)、歷史學(xué)以及說(shuō)不清楚的達(dá)到18%。理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)三者占全部的45%。專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上，遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)、農(nóng)民急需的實(shí)用技術(shù)和農(nóng)村工作的知識(shí)背景。

2.來(lái)源和動(dòng)機(jī)

96%的調(diào)查者，是汝州當(dāng)?shù)厝?。其?7%的，在讀書(shū)前屬于城市戶口。

調(diào)查者的來(lái)源是：

其他，有下崗職工和另外方式就業(yè)的人員。事業(yè)單位主要指汝州當(dāng)?shù)氐慕逃块T(mén)。

報(bào)名村干部的動(dòng)機(jī)中，想為農(nóng)民做事情、體現(xiàn)自我價(jià)值、豐富人生和獻(xiàn)身家鄉(xiāng)的想法占了多數(shù)。把理想、信念和人生追求結(jié)合到一起，“大學(xué)生村干部計(jì)劃”給了他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)舞臺(tái)。

3.工作情況

在村干部崗位上工作一年半的有55人，是調(diào)查總?cè)藬?shù)的48%。

88%的人能經(jīng)常住在工作的村子里。其中，57%的人住在村委會(huì)的房子，15%是親戚朋友那。

明確表示5天以上的出勤僅占68%，顯示著村干部們的出滿勤狀況一般。

4.收入低，村里矛盾多，工作不好做是大學(xué)生村干部提到的主要困難。

對(duì)于在農(nóng)村基層工作的人來(lái)講，這些困難是早就存在的，老村干部對(duì)這有著深刻的體會(huì)，帶著工資的大學(xué)生村干部在上崗前也該了解到的?？吹綄⑵淞袨橹饕щy，有些出乎我們的意料。

這些困難中，反映工作壓力大的占24%。同意識(shí)到自己的專(zhuān)業(yè)和學(xué)識(shí)給自己帶來(lái)困難的比例是一致的，反映著還是有部分人能意識(shí)到工作壓力和學(xué)識(shí)的重要。

大學(xué)生村干部感覺(jué)于村干部難以溝通以及村民不認(rèn)同比例很低，分別是5%、6%。

5.對(duì)“大學(xué)生村官辦”等上級(jí)管理機(jī)構(gòu)的工作滿意程度達(dá)到83%。對(duì)“大學(xué)生村官計(jì)劃”，25%的人認(rèn)為這實(shí)際在解決困擾我們國(guó)家發(fā)展的三農(nóng)問(wèn)題，50%的認(rèn)為是給大學(xué)生創(chuàng)造接近農(nóng)村的機(jī)會(huì)，解決大學(xué)生就業(yè)。

在出現(xiàn)困難時(shí)，82%的人想到和自己村里的村干部溝通來(lái)解決。其次是村官辦、上級(jí)組織、其他大學(xué)生村官以及父母、親戚和朋友。33%的人，有了自我解決問(wèn)題的想法。

6.調(diào)查顯示，群眾和同村領(lǐng)導(dǎo)不是這些村干部工作的主要障礙。

74%的村干部提出缺乏資金是他們發(fā)展的最大障礙。47%的人提到缺少適合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)用技術(shù)。有23%的人提到信息不暢通。

談話中發(fā)現(xiàn)，一是許多村子沒(méi)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。同時(shí)，一些人的市場(chǎng)意識(shí)不強(qiáng)烈，存在等、要政策的情況。還發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生村干部表示連計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)都未接觸過(guò)。

7.生存狀況

1)對(duì)現(xiàn)在的生活，不滿意、煩惱和說(shuō)不清楚的占17%；16%的人表示滿意，40%的已經(jīng)習(xí)慣，27%的人在適應(yīng)。

2)對(duì)于工作，46%的人認(rèn)為自己的工作有很大作用，一般的占42%，一點(diǎn)作用和沒(méi)什么作用的分別是7%和5%。

對(duì)自己選擇這份工作的感覺(jué)：5%的人后悔了當(dāng)初的選擇，非常滿意和滿意的占了88%，其他是沒(méi)感覺(jué)。

顯示著，這份工作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較好的選擇。

3)目前的工資待遇是大專(zhuān)生474元，本科生499元。在本縣市的有100元交通補(bǔ)助，跨縣市的150元。這些錢(qián)，政府從財(cái)政撥款或者原單位足額及時(shí)發(fā)放。

調(diào)查中，大學(xué)生村干部提到的最大困難是工資低，他們期望的工資水平在800元以上的，達(dá)到了52%。如果算上交通補(bǔ)助，也就是近一半的人期望900元以上。

8.前途和打算

44%的人有向上摸求發(fā)展的考慮。當(dāng)?shù)匾泊嬖谥鴮?duì)在基層工作優(yōu)秀的，在未來(lái)選拔公務(wù)員時(shí)，優(yōu)先考慮的政策。

37%的愿意扎根農(nóng)村，留在村里做事情。有少部分將選擇回原單位和考研。

9.村民調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)調(diào)查，45%的村民很支持大學(xué)生做村干部，明確反對(duì)的比例僅僅是2%。應(yīng)該說(shuō)大學(xué)生做村干部，有著良好的民意基礎(chǔ)。

對(duì)“大學(xué)村干部計(jì)劃”的理解方面，17%的村民認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)、形式主義，更多村民期望這個(gè)計(jì)劃能給農(nóng)村帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的變化。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生村干部已經(jīng)被村民熟悉和了解。其中，35%的村民反映知道并且熟悉，一般了解的占44%。

調(diào)查的村民中，20%的村民找大學(xué)生村干部辦過(guò)事情，其中17%的村民反映事情辦的很順利。35%的村民雖然沒(méi)找過(guò)，但都聽(tīng)說(shuō)大學(xué)生村干部的口碑不錯(cuò)。能為村民做事情，村民是歡迎和感謝的。

調(diào)查中，24%的村民也反映所在村的大學(xué)生村干部很一般，掛閑職。請(qǐng)村民為大學(xué)生村干部打分時(shí)，13%的村民給了優(yōu)秀，11%的村民評(píng)價(jià)很壞。大部分的村干部已經(jīng)被村民接受。

四、結(jié)論與建議

本研究通過(guò)對(duì)調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析，從大學(xué)生村干部的背景、工作情況、民意反映等方面描述了河南省“大學(xué)生村干部計(jì)劃”的選拔、管理和這些村干部的實(shí)際工作情況。同時(shí)，對(duì)大學(xué)生村干部的工作困難、農(nóng)村工作的障礙以及發(fā)展前途等進(jìn)行了調(diào)查。

研究所得到的主要結(jié)果、意見(jiàn)和建議是：

（1）汝州“大學(xué)生村干部計(jì)劃”的做法，是當(dāng)?shù)貙W(xué)校、機(jī)關(guān)、國(guó)營(yíng)單位的大專(zhuān)以上學(xué)歷人員的轉(zhuǎn)崗和城里下崗、社會(huì)富余人員的再就業(yè)。

客觀上，起到了把城鎮(zhèn)里具有大專(zhuān)學(xué)歷的人員吸引到基層農(nóng)村的作用，改變了農(nóng)村基層組織中的年齡老化、文化水平低的狀況，為農(nóng)村基層組織工作的開(kāi)展以及穩(wěn)定農(nóng)村、發(fā)展農(nóng)業(yè)帶來(lái)了變化。

但是，“大學(xué)生村干部計(jì)劃”從吸引大學(xué)生到基層就業(yè)的角度看，比例還很低。

（2）多數(shù)大學(xué)生村干部有著社會(huì)工作經(jīng)歷，目前已經(jīng)是村中“兩委”委員。他們能同村干部溝通協(xié)作，滿意這份工作和目前的生活狀態(tài)，希望為家鄉(xiāng)、百姓做些事情，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的同時(shí)謀求政治上的進(jìn)步和發(fā)展。

能認(rèn)識(shí)到這是穩(wěn)定和發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村，具有扎根基層、改變農(nóng)村貧困狀態(tài)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的比例并不高。對(duì)“大學(xué)生村干部計(jì)劃”的認(rèn)識(shí)，多數(shù)是以為提供了大學(xué)生做村干部來(lái)服務(wù)農(nóng)村的途徑，改變農(nóng)村貧困狀況的使命感不強(qiáng)烈。

（3）大學(xué)生村干部對(duì)“大學(xué)生村官辦”這個(gè)組織部下屬的專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)的工作滿意程度很高。

他們大多數(shù)人能經(jīng)常住在村里，出滿勤狀況一般。能根據(jù)要求寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和工作計(jì)劃、總結(jié)。對(duì)點(diǎn)名這種考勤方式，有一些人存在異議。

對(duì)個(gè)別優(yōu)秀村干部所在村的村民訪談和實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在言過(guò)其實(shí)。

（4）大學(xué)生村干部的最大個(gè)人困難是工資低，其次是村里之間的矛盾。主要工作障礙是缺乏資金和技術(shù)。能感受到自身知識(shí)不足和工作壓力大的比例不高。

他們的主要工作是上傳下達(dá)，完成鄉(xiāng)里布置的任務(wù)，參與村中事務(wù)的處理。他們的工作能被村干部配合和村民認(rèn)同。

（5）多數(shù)村民熟悉、知道大學(xué)生村干部。對(duì)“大學(xué)生村干部計(jì)劃”是支持的和抱有期望的。

農(nóng)民迫切需要的改變自己的貧困，渴望實(shí)用技術(shù)到農(nóng)村來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。他們通過(guò)廣播和電視等，對(duì)先進(jìn)的技術(shù)有了解，盼望有技術(shù)、有想法、有能力，能給他們帶來(lái)實(shí)際收益的村干部。具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的大學(xué)生在農(nóng)村是受歡迎，被尊重的。

（6）一村一名大學(xué)生，過(guò)于強(qiáng)調(diào)數(shù)量忽視質(zhì)量，同時(shí)也忽視了年輕村干部成材的環(huán)境。

應(yīng)該看到汝州選拔的村干部們，大部分人員的學(xué)歷是大專(zhuān)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能也遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的需要。許多人不能象有知識(shí)和技能的人那樣，很快和農(nóng)民溝通和建立感情。

同時(shí)，也應(yīng)想到將年輕的學(xué)生放到農(nóng)村基層，其發(fā)揮作用是需要一定條件的。調(diào)查表明，條件好的村，大學(xué)生村干部更有機(jī)會(huì)參與到經(jīng)濟(jì)管理中。應(yīng)該說(shuō)農(nóng)村的主要問(wèn)題，還是農(nóng)民的富裕問(wèn)題。大學(xué)生到基層的主要任務(wù)，是要積極促進(jìn)農(nóng)民生活水平的改進(jìn)。

選拔自身?xiàng)l件好的大學(xué)生放到有利于成長(zhǎng)的環(huán)境中鍛煉，待積累一定農(nóng)村工作方法和經(jīng)驗(yàn)后，向條件差的村子流動(dòng)，既讓年輕人鍛煉成材，又給貧、富村的聯(lián)系以至于共同致富增加了機(jī)會(huì)。這種做法，希望政府考慮和采納。

（7）有必要加強(qiáng)年輕大學(xué)生村干部的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，通過(guò)農(nóng)業(yè)知識(shí)講座、管理方法和經(jīng)驗(yàn)交流等方式，來(lái)提高村干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

建立科學(xué)的考核方法，建立淘汰制度。不只是不想干這份工作的人的自動(dòng)退出，也要把掛閑職、不謀發(fā)展的人員及時(shí)清理掉，不滋養(yǎng)新的閑人。

（8）有必要在全國(guó)高校，特別是農(nóng)科高校中加大“大學(xué)生村干部計(jì)劃”的宣傳力度。讓學(xué)有所長(zhǎng)、愿意獻(xiàn)身基層的大學(xué)生了解到農(nóng)村的實(shí)際情況，積極到基層就業(yè)。基層需要有技術(shù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)人員。

第7篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

這是日前浙江省寧波市城調(diào)隊(duì)進(jìn)行的一項(xiàng)題為“2004年高校畢業(yè)生就業(yè)狀況”的調(diào)查得出的結(jié)論。本次調(diào)查隨機(jī)抽選了寧波市3所高校的300名應(yīng)屆畢業(yè)生作為調(diào)查對(duì)象，同時(shí)也對(duì)這3所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門(mén)的情況進(jìn)行了了解。

2004年是全國(guó)普通高校擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)的第二年，“大學(xué)生就業(yè)”再次成為社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。其中，“就業(yè)成本”因其支出項(xiàng)目和支出數(shù)額的增多，正在日益成為一個(gè)引起廣泛關(guān)注的問(wèn)題。

在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，“公關(guān)費(fèi)”(包括請(qǐng)客、送禮、打點(diǎn)關(guān)系等各種費(fèi)用)和“繳納違約金和其他收費(fèi)”兩項(xiàng)求職費(fèi)用，雖然發(fā)生率最低———有43名學(xué)生支付過(guò)“公關(guān)費(fèi)”，占求職學(xué)生人數(shù)的15%；有22名學(xué)生繳納過(guò)“違約金和其他收費(fèi)”，占求職學(xué)生人數(shù)的8%———但人均支出分別高達(dá)668元和345元。這值得引起各方的關(guān)注和重視。

如果將求職過(guò)程中，學(xué)校付出的努力和學(xué)生本人為求職付出的費(fèi)用統(tǒng)稱為“就業(yè)成本”的話，在對(duì)調(diào)查中的“就業(yè)成本”進(jìn)行分析時(shí)，研究人員指出，在就業(yè)過(guò)程中，學(xué)校的幫助對(duì)于學(xué)生能否找到工作有顯著影響；而學(xué)生的求職費(fèi)用對(duì)此影響并不顯著。另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的就業(yè)服務(wù)做得越細(xì)，畢業(yè)生個(gè)人為找工作花的錢(qián)就會(huì)越少。

另一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題是，“已找到(已簽約)的就業(yè)單位構(gòu)成”中，“國(guó)家機(jī)關(guān)”僅占5%，而“期望的就業(yè)單位構(gòu)成”中，選擇“國(guó)家機(jī)關(guān)”的比例達(dá)29%。也就是說(shuō)，對(duì)于“國(guó)家機(jī)關(guān)”這一就業(yè)去向，現(xiàn)實(shí)與希望落差高達(dá)24個(gè)百分點(diǎn)。

第8篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

為了解河北高校大學(xué)生課余文化生活狀況，河北調(diào)研團(tuán)隊(duì)利用假期對(duì)石家莊、保定、唐山等河北主要高校所在地進(jìn)行了實(shí)地走訪，并通過(guò)與大學(xué)生面對(duì)面交流、電話訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查以及利用微博、QQ、Email等現(xiàn)代通訊工具開(kāi)展了全方位、多層次的調(diào)查，匯總數(shù)據(jù)具有廣泛的代表性和較強(qiáng)的參考性，現(xiàn)把本次調(diào)研情況總結(jié)如下：

第一部分 基本情況

一、 調(diào)研地點(diǎn)選擇分析

本次調(diào)研主要對(duì)河北石家莊、保定、唐山等三個(gè)城市在校大學(xué)生進(jìn)行了課余文化生活調(diào)查，石家莊作為河北省會(huì)，是河北高校主要集聚地，駐石高校約占全省高?？倲?shù)1／3多，對(duì)其調(diào)查具有廣泛的代表性和可信度；此外保定、唐山也是河北高校主要所在地，所以選擇以上三城市作為本次調(diào)研地，具有廣泛的代表性和較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

表1：2012年河北省及調(diào)研三市高校數(shù)量及比例

二、 調(diào)查方法

調(diào)研河北高校大學(xué)生課余文化生活調(diào)查小分隊(duì)明確分工深入到三地主要高校進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查方式主要采取面訪、電話隨訪以及問(wèn)卷調(diào)查三種方法，為保證調(diào)查質(zhì)量，前期對(duì)一線調(diào)查小分隊(duì)成員就調(diào)查方式和調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行了集中培訓(xùn)，以保證本次調(diào)研有效性和可信度。

三、 樣本描述

本次調(diào)研共選取24所高校，其中本科院校8所；高職高專(zhuān)8所；獨(dú)立學(xué)院和民辦高校8所，占三市高?？倲?shù)的40.0%；調(diào)查樣本中研究生20名；本科生280名；專(zhuān)科生300名，共600名學(xué)生，其中男生400名；女生200名，調(diào)查對(duì)象分布在三地不同高校，涉及不同的專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，調(diào)查樣本具有廣泛的代表性。

第二部分 調(diào)查情況

一、 分年級(jí)調(diào)查

本次調(diào)查表明，當(dāng)今大學(xué)生課余時(shí)間比較充裕，除了學(xué)校安排的課程和活動(dòng)以外，大學(xué)生平均每天都有2-3小時(shí)的自由支配時(shí)間，尤其是周六日更是許多大學(xué)生想方設(shè)法填補(bǔ)的空白時(shí)間，調(diào)查顯示，下面是當(dāng)今大學(xué)生課余文化生活主要內(nèi)容見(jiàn)圖1：

同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)大學(xué)生課余文化生活差異較大，其中低年級(jí)學(xué)生受學(xué)?；顒?dòng)或課程安排影響較大，而高年級(jí)學(xué)生課余生活自主性比較強(qiáng)，文化活動(dòng)主要根據(jù)自身興趣決定。

通過(guò)圖2可以發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生課余文化生活相對(duì)比較豐富，其中參與各種社團(tuán)活動(dòng)占到1/3多,尤其是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，由于他們剛從緊張的高中生活脫離出來(lái)，進(jìn)入大學(xué)全新的生活，當(dāng)面對(duì)各種社團(tuán)的納新，許多學(xué)生熱情高漲積極參與其中，有的甚至一個(gè)人同時(shí)報(bào)名參加兩個(gè)或三個(gè)社團(tuán)，但是進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)后，參加社團(tuán)學(xué)生人數(shù)明顯減少，大三以后參與社團(tuán)活動(dòng)人數(shù)更是寥寥無(wú)幾，由此可見(jiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)以及年級(jí)的升高，學(xué)生參與社團(tuán)的熱情逐漸減退。

圖3顯示，大學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)占到被調(diào)查人數(shù)的近1/4，已成為大學(xué)生文化生活的重要組成部分。隨著高?；A(chǔ)設(shè)施的不斷完善，許多大學(xué)生在寢室就可以實(shí)現(xiàn)自由上網(wǎng)，但上網(wǎng)主要以?shī)蕵?lè)為主，其中看電影、玩游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天位居前三名，利用網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生僅占8% ，有的學(xué)生甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔而荒廢學(xué)業(yè)，因此，如何引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，是我們應(yīng)該思考的顯示問(wèn)題。

圖4表明大學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀的占17%，但閱讀的內(nèi)容比較單一淺薄，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，客觀上對(duì)高校大學(xué)生閱讀內(nèi)容也產(chǎn)生了潛移默化的影響，其中高達(dá)36%的學(xué)生熱衷于閱讀勵(lì)志成功類(lèi)書(shū)籍，以此來(lái)樹(shù)立榜樣汲取力量，此外網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，時(shí)尚雜志等也非常受大學(xué)生喜愛(ài)，課余時(shí)間閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的只有19%，由此可見(jiàn)，文學(xué)性的，史學(xué)性的書(shū)籍以及中外名著對(duì)當(dāng)代大學(xué)生吸引不大，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起我們重視。

高年級(jí)學(xué)生隨著入學(xué)初新鮮感的衰退以及面臨就業(yè)升學(xué)的壓力，他們?nèi)遮吚硇裕c之相對(duì)應(yīng)的課余文化生活也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，根據(jù)本次調(diào)查，高年級(jí)學(xué)生課余生活逐漸變得單一，其中考證、兼職、為專(zhuān)接本、考研做準(zhǔn)備占據(jù)了他們大部分時(shí)間。

二、分性別調(diào)查

本次調(diào)查顯示，男生和女生的課余文化生活存在較大差異，其中女生課余時(shí)間主要有逛街、購(gòu)物、聊天以及上網(wǎng)看電影（大部分比較愛(ài)看青春劇、韓劇等）；男生課余時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、兼職、睡覺(jué)是常態(tài)，由此可見(jiàn)，由于性別差異，男女生的課余文化生活也大不一樣。

第三部分 調(diào)查分析與建議

一、課余文化生活單一 皆因活動(dòng)不夠精彩

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的趨向,即7成大一新生積極參加社團(tuán)活動(dòng),但到了大二以后,大部分學(xué)生漸漸少了參加社團(tuán)活動(dòng)的熱情,到了三年級(jí)或四年級(jí),鮮有學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有近八成學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)價(jià)為“一般”,對(duì)自己的成長(zhǎng)“沒(méi)有什么幫助”。

建議：重視選聘優(yōu)秀指導(dǎo)教師，提高社團(tuán)品味與質(zhì)量，精心策劃活動(dòng)內(nèi)容，努力服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。一個(gè)社團(tuán)是否受學(xué)生喜愛(ài)，指導(dǎo)教師的作用不容忽視，我們最好選聘一些德高望重，業(yè)務(wù)精湛，熱愛(ài)學(xué)生工作的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)；其次活動(dòng)內(nèi)容一定要精心策劃，寧缺毋濫，切實(shí)提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，滿足學(xué)生的口味和需要；最后社團(tuán)活動(dòng)的目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)必須相關(guān)聯(lián)，為學(xué)生成人成材助力，只有這樣，社團(tuán)活動(dòng)才能重燃學(xué)生熱情，吸引學(xué)生積極參與。

二、就業(yè)深造競(jìng)爭(zhēng)激烈 文化生活被嚴(yán)重?cái)D壓

隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大以及就業(yè)招聘時(shí)用人單位對(duì)相關(guān)證書(shū)、學(xué)歷很看重，于是許多大學(xué)生在課余時(shí)間忙于考取各種證書(shū)或考研，特別是英語(yǔ)四六級(jí)考試，占用了大學(xué)生的大部分時(shí)間。保定某高校的大二學(xué)生李某說(shuō)，她身邊的很多同學(xué)課余時(shí)間都在備考英語(yǔ)四六級(jí)、普通話、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，幾乎看不到有人看“閑書(shū)”。

建議：大學(xué)生活是人一生最美好的時(shí)光，本應(yīng)豐富多彩，當(dāng)代學(xué)生如果“兩耳不聞窗外事，一心只為考證書(shū)”，必將是一種短視行為，大學(xué)生應(yīng)該正確處理考證深造和文化生活關(guān)系，充分利用課余時(shí)間，充實(shí)自己的文化生活，鍛煉提升自身綜合素質(zhì)，才是競(jìng)爭(zhēng)立業(yè)之本。

三、實(shí)用功利傾向增長(zhǎng) 快餐文化趁勢(shì)而上

現(xiàn)代大學(xué)生接受新事物快、獨(dú)立性強(qiáng)，善于運(yùn)用新媒體獲取各種信息，加之現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)目的過(guò)于功利化,社會(huì)上的浮躁氣息也侵入校園,學(xué)生靜不下心來(lái)讀書(shū)。于是淺度閱讀,快餐式的閱讀出現(xiàn),經(jīng)典讀物逐漸退出大學(xué)生的視野?！跋翊u頭一樣厚的書(shū),我不愿意看。經(jīng)典讀物是對(duì)提升文學(xué)修養(yǎng)很好,但是上了一天課,實(shí)在提不起興趣。還不如上網(wǎng)看看帖子,找部輕松電影休息一下。語(yǔ)氣中加了一點(diǎn)嚴(yán)肅,石家莊某高校大一學(xué)生小李說(shuō)。

建議：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，營(yíng)造恬靜濃郁的校園讀書(shū)氛圍，使學(xué)生遠(yuǎn)離社會(huì)的喧囂與浮躁，靜心學(xué)習(xí)、潛心研究，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。

四、學(xué)校氛圍潛移默化 影響學(xué)生文化生活

在“你認(rèn)為校園文化與你文化生活有如下哪些關(guān)系”的調(diào)查中,有70.73%的學(xué)生選了“校園文化的發(fā)展和自身文化生活是相互決定,相互影響的”。

建議：重視校園文化大環(huán)境建設(shè)，積極影響學(xué)生個(gè)體文化生活，因?yàn)槊鎸?duì)生活還須磨礪和鍛煉的大學(xué)生而言,學(xué)校的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和管理直接會(huì)影響高校良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的純化。不僅高校的宗旨、校訓(xùn)、傳統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生有多方面的影響,而且?guī)熒鷤冋J(rèn)同的價(jià)值觀、世界觀、方法論等,也會(huì)在學(xué)校生活的各個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

第9篇：化學(xué)調(diào)查報(bào)告范文

1.對(duì)象與方法

（1）調(diào)查對(duì)象。抽取河北省醫(yī)學(xué)院校在讀的500名學(xué)生，其中男生284名，女生216名，年齡18～23歲。本次調(diào)查共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷500份，實(shí)際回收467份，有效問(wèn)卷456份，有效率91.2%。

（2）研究方法。采用整體抽樣的方式向參與本次調(diào)查的500名不同專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生發(fā)放優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，閉卷作答。

2.結(jié)果

（1）醫(yī)學(xué)生對(duì)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的態(tài)度。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品持一般喜愛(ài)態(tài)度，少數(shù)學(xué)生不喜愛(ài)此類(lèi)作品。具體見(jiàn)表1。

（2）醫(yī)學(xué)生能背誦的課外古詩(shī)詞數(shù)量。能背誦課外古詩(shī)詞數(shù)量超過(guò)30篇的醫(yī)學(xué)生僅有30名，絕大部分醫(yī)學(xué)生很難將一些著名的課外古詩(shī)詞背誦出來(lái)。具體見(jiàn)表2。

（3）醫(yī)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度。超過(guò)65%的醫(yī)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化僅僅為一般了解，還有14.1%的 醫(yī)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化不了解。具體見(jiàn)表3。

3.討論

通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于古代優(yōu)秀的文化作品，多數(shù)醫(yī)學(xué)生只是偶爾翻閱。造成這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為該類(lèi)書(shū)籍作品晦澀難懂，學(xué)生對(duì)文言文的理解存在較大的難度。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失的表現(xiàn)還包括多數(shù)醫(yī)學(xué)生很難背誦出一定量的古代優(yōu)秀詩(shī)詞作品。這可能是因?yàn)檫@部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞并不感興趣，而在高中時(shí)期學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞都是課內(nèi)的，對(duì)課外古詩(shī)詞的了解非常少，加上進(jìn)入大學(xué)時(shí)期以專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)為主，從而忽視了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

{查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解并不多，這表明當(dāng)代醫(yī)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不足。部分醫(yī)學(xué)生受到現(xiàn)代西方文化的影響，不愿花時(shí)間了解傳統(tǒng)文化，盲目崇拜西方文明。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)生雖然獲得了物質(zhì)滿足，卻忽視了在精神方面的塑造與追求，自身的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀因受到多方面因素的影響而產(chǎn)生了變化。

綜上所述，當(dāng)前醫(yī)學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這對(duì)其日后發(fā)展與綜合素質(zhì)提升均會(huì)產(chǎn)生不利影響。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，政府應(yīng)當(dāng)出臺(tái)政策扶持傳統(tǒng)文化建設(shè)與發(fā)展，而醫(yī)學(xué)生也要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與了解，以提高自身理論水平。

參考文獻(xiàn)：