四年級科學(xué)教學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

(1) 繼續(xù)組織科學(xué)教師認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、《科學(xué)課程標準解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標。

(2) 組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強平時的總結(jié)與反思。

(3) 學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。

2、“教學(xué)反思”是教師成長的有效途徑，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，采取各種形式進行“教學(xué)反思”，積極撰寫教育教學(xué)論文，并參加“教海探航”論文評比活動。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力，要求教師充分利用現(xiàn)有條件，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)實踐活動。

二、繼續(xù)深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

1、本學(xué)期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“江蘇教育網(wǎng)”( xxkx.cn)中的教材教法培訓(xùn)資料，對教師進行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)。以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)教師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓(xùn)的機會。

三、以教育科研為先導(dǎo)，依托遠程教學(xué)資源，帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

1、調(diào)動教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學(xué)習(xí)遠程教育資源，通過不斷學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。

2、積極探索“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠程教育資源，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4.根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。

四、具體工作：

九月份：

1、制訂課題組計劃。

2、制訂各年級教學(xué)計劃

十月份：

1、 中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

2、組建科學(xué)興趣小組并開展活動。

十一月份：

1、積極參加 “做中學(xué)”科學(xué)教育項目組實驗教師研討活動。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

十二月份：

1、“優(yōu)秀課”評比活動;

2、科學(xué)課堂教學(xué)研究活動;

元月份：

1、做好科學(xué)的的期終考核工作。

第2篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

繼續(xù)貫徹新課程理念，推進課程改革，加強小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞我校課程實施中存在的問題展開行之有效的教研活動，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；充分利用遠程教育有效資源，強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)水平，實施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，增進我?？茖W(xué)教師之間的交流與互動。

一、加強學(xué)習(xí)與研究，提升教師科學(xué)素養(yǎng)

1、精心組織各種學(xué)習(xí)活動，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期擬圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

（1） 繼續(xù)組織科學(xué)教師認真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、《科學(xué)課程標準解讀》兩本最基本的導(dǎo)向性書，把握科學(xué)教學(xué)的基本方向與目標。

（2） 組織學(xué)習(xí)《科學(xué)課》等專業(yè)性雜志，加強平時的總結(jié)與反思。

（3） 學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著，將理論與實踐相結(jié)合。

2、“教學(xué)反思”是教師成長的有效途徑，要求科學(xué)教師在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，采取各種形式進行“教學(xué)反思”，積極撰寫教育教學(xué)論文，并參加“教海探航”論文評比活動。

3、“上網(wǎng)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的一種的能力，要求教師充分利用現(xiàn)有條件，加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)實踐活動。

二、繼續(xù)深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期要抓好實驗教材的研究工作，利用好網(wǎng)站中的教材教法培訓(xùn)資料，對教師進行教材教法培訓(xùn)。

2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學(xué)教師的培訓(xùn)。以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮(zhèn)科學(xué)教師展示一些精品課例、精典案例等。

3、加強與溧陽市教研室的聯(lián)系，積極爭取各種培訓(xùn)的機會。

三、以教育科研為先導(dǎo)，依托遠程教學(xué)資源，帶動學(xué)校科學(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升

1、調(diào)動教師參與科學(xué)教學(xué)課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學(xué)習(xí)遠程教育資源，通過不斷學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，共同協(xié)商、互動交流，指導(dǎo)教師自主開展教研活動。

2、積極探索“看中學(xué)”的形式、內(nèi)容，依托遠程教育資源，自主開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源。

3、注重新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、根據(jù)學(xué)科特點，開展四年級科學(xué)興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)知識的能力和科學(xué)探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

6、繼續(xù)做好小小氣象臺的指導(dǎo)工作。

四、具體工作：

九月份：

1、制訂課題組工作計劃。

2、制訂各年級教學(xué)工作計劃。

十月份：

1、 中學(xué)《科學(xué)》新教材分析與培訓(xùn)活動。

2、組建科學(xué)興趣小組并開展活動。

十一月份：

1、積極參加 “做中學(xué)”科學(xué)教育項目組實驗教師研討活動。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研討活動。

十二月份：

1、“優(yōu)秀課”評比活動。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研究活動。

元月份：

第3篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，集體備課是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑。本學(xué)期，我們四年級語文備課組堅持以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為指導(dǎo)，以教學(xué)處和語文科組的工作計劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，認真落實《寶安實驗學(xué)校集體備課制度》的具體要求。結(jié)合本組教師的教研實際，營造良好的教研氛圍，加強“情境教學(xué)五步模式”的研究，構(gòu)建“同課異構(gòu)”的上課模式，不斷深化課堂教學(xué)改革，總結(jié)完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供廣闊、有趣的語文學(xué)習(xí)空間。通過理論學(xué)習(xí)、備課與上課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，切實提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與實效性。

二、工作目標：

1、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的實效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。

2、貫徹、落實《語文課程標準》，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為中心進行教學(xué)改革，在教學(xué)處和語文科組指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實效。

4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

三、工作思路：

在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流的備課方式，集體鉆研教材，確定三維教學(xué)目標，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，每周進行集體備課。

2、堅持常規(guī)備課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。個人結(jié)合本班實際情況修改教案，在教案上做個性化修改，在課本上批注式備課。

3、堅持理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合。教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學(xué)實例，討論交流，寫好課后反思。

四、實施步驟：

1、堅持每周一次（星期二下午）教研活動。備課組長帶領(lǐng)本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準備，研討人人參與，記錄全面具體。

2、備課流程：備課組分工→個人首席備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思。

3、備課分工：備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。備課組教師根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學(xué)設(shè)計要求教學(xué)目標明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理；教學(xué)過程符合學(xué)生實際；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。

4、活動過程：集體備課時，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標，教材重難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。再由中心發(fā)言人進行二次備課，將修改整理后的教案做好記錄。

5、組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況，課后再及時反思修改教案。

五、具體措施：

(一)不斷學(xué)習(xí)，開拓視野，為課堂教學(xué)開流導(dǎo)航。

本學(xué)期我們語文備課組將繼續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題研究；為使老師們能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。

(二)落實課程標準，開展校本教研，提高教學(xué)實效。

1、這學(xué)期，我們將針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討。

2、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，對教育雜志上的一些熱門文章進行討論。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家將繼續(xù)圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。

(三)圍繞常規(guī)工作，加強教學(xué)過程管理，提高教學(xué)效率。

1、備課：每個老師做到預(yù)案的設(shè)計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。

2、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空，提高課堂教學(xué)效益。另外，教師要樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率。

3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋，作業(yè)的格式要統(tǒng)一。

4、輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。

5、評價：形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，知識能力考核與情感、習(xí)慣的考核相結(jié)合，及時總結(jié)，重視情況分析及反饋。

第4篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

在《語文課程標準》中就強調(diào)學(xué)生在閱讀方面應(yīng)注意“要有較豐富積累，形成良好的語感”。語文教學(xué)目標首先從閱讀的數(shù)量著手的，一是要提倡擴大閱讀面；二是規(guī)定課外閱讀量，每個學(xué)段的閱讀量都有一定的數(shù)量。因此，豐富的課外閱讀是學(xué)習(xí)語文重要途徑，只重視課內(nèi)閱讀教學(xué)是無法完成這一教學(xué)目標。這就要求學(xué)生不僅課內(nèi)在老師的引導(dǎo)下進行情感體驗，而且在課外之余還加強讀書積累，不斷培養(yǎng)語感。我們怎樣讓學(xué)生如饑似渴地進行課外讀書呢？主要還是我們老師怎樣去影響和指導(dǎo)他們了。我在教學(xué)中積累了以下幾點經(jīng)驗，與大家相互交流、學(xué)習(xí)。

1 讓學(xué)生懂得多讀書的好處

我們經(jīng)常談到：書籍不僅能使人目視千里，通曉古今的；也能使人接過前人棒傳至后人，使社會不斷向前發(fā)展；還能使人曉知明理，化解面臨各種矛盾而焦慮。從某個角度講，書籍與人生可以說是同一個概念，要想有豐富人生就的愛好閱讀。善于閱讀，不斷的閱讀。王蒙說：“學(xué)習(xí)是一個人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源，其他的一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤。”英國的培根說：“讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗范之，則又大而無當狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書，然書并不以用處告人，用書之智不在書中，而在書外，全憑觀察得之”。讀書是一種心靈的感受，能提高人的修養(yǎng)；讀書是一種德性，能滿足心靈的需要；讀書是一種修行，能使人從繁瑣的世俗生活中掙脫出來，成為一個心靈自由的人。諸如以上這些道理，學(xué)生聽多了，聽明白了，會因讀書對自己一生的重要性而促使自己去多讀書的。

2 提高學(xué)生閱讀興趣

我們老師不僅要在口頭上大力宣講讀書的好處，更重要的時時處處做出榜樣，抓緊業(yè)余時間博覽群書，以便在課堂上個經(jīng)典名著隨口道來，如數(shù)家珍；時常將自己的讀書筆記展示給學(xué)生看。這樣老師在學(xué)生的眼里才有博學(xué)多才、有本領(lǐng)讓學(xué)生崇拜的好老師，學(xué)生才能積極配合你的教學(xué)，共同突破難點，共同奮進。幾年來，我在各種刊物、教學(xué)網(wǎng)站、報紙等發(fā)表的教學(xué)論文或文章，每次都在班上讓學(xué)生讀讀看看，同時也增強他們的信心，介紹平時應(yīng)該多注意積累。這樣學(xué)生就會因為你的博學(xué)多才而配合你；因為你有恒心，善于積累而效仿，起言傳身教的作用嘛。如果老師光耍嘴皮功夫，自己是個花架子，知識缺乏，或者不善于讀書，其教學(xué)效果肯定不太好的。

3 調(diào)動學(xué)生閱讀積極性

當學(xué)生的讀書欲望激發(fā)起來后，老師就要輔導(dǎo)學(xué)生如何去書山文海里尋找自己合適的書籍讀，如何合理利用課內(nèi)外的時間，這是關(guān)鍵的。人生有限，時間寶貴，學(xué)生在有限的時間內(nèi)如何去找書，怎樣去讀文章，我們是應(yīng)該正確輔導(dǎo)的。別林斯基說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)：選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！惫帕_馬的塞涅卡也說過，如果你想從閱讀中獲得值得你永遠銘記在心的知識，你就應(yīng)該花更多的時間去研讀那些無疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。因此，我們要根據(jù)《新課程標準》和課堂教學(xué)有關(guān)目標給學(xué)生推薦好書刊。

在向?qū)W生建議讀什么樣的書時，教師要研究他們的興趣、志向和才能，應(yīng)以學(xué)生的年齡、心理接受程度為前提。蘇霍姆林斯基將帕夫雷什中學(xué)的十個年級分為三個學(xué)段：低年級（一至四年級）、中年級（五至七年級）、高年級（八至十年級）。他為低年級提供的大多是故事、童話、詩歌、寓言、神話，為中年級提供的大多數(shù)是自然科學(xué)方面的書籍，為高年級推薦的則主要是文化格調(diào)較高的書籍。我們語文老師要做到有目的利用班級借書時間，帶領(lǐng)學(xué)生進圖書室，具體指導(dǎo)學(xué)生如何挑選讀物。

語文老師還要授予學(xué)生閱讀方法，首先，快速而用心地閱讀。這種閱讀，要求學(xué)生“通過目視和心想去領(lǐng)會句子的一部分或不長的整個句子，眼光離得開書本，口頭說得出記住了的東西，同時還進行思考——不僅思考所讀的內(nèi)容，而且思考跟所讀材料有關(guān)的情景、形象、觀念、事實和現(xiàn)象?！逼浯?，做讀書筆記。提綱式——寫提綱能訓(xùn)練思考的能力，即閱讀科學(xué)著作時把主要的、關(guān)鍵的、需要加以思考的問題羅列出來，建立起所學(xué)內(nèi)容的邏輯“骨架”；摘抄式——把書籍、報紙、雜志中與自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的材料抄下來，把有意思的詞匯或不懂的詞、喜歡的短語和各種句子等摘抄下來；心得式——在書的頁邊上寫下一些有關(guān)的批語，好像在跟作者進行爭論。這些方法可根據(jù)讀物的特點和學(xué)生的喜好單一或者綜合地使用，目的是用來記錄那些一閃即逝的思想。

為了更好地激發(fā)學(xué)生讀書的積極性、主動性、創(chuàng)造性，應(yīng)當鼓勵學(xué)生文學(xué)愛好者由賞讀作品向自由創(chuàng)作發(fā)展，教學(xué)生寫讀后感，積極向校園廣播、報紙、刊物投稿，讓他們有成功感，從而激學(xué)生的讀書積極性。

第5篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

一、兒童繪畫心理的正確認識

根據(jù)兒童小學(xué)階段的心理發(fā)展狀況分為三個階段，初級階段（1-2年級），這個階段是兒童由以游戲為主的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)為以學(xué)校正規(guī)教育為主的學(xué)習(xí)生活的開始。這一時期教師的教學(xué)宜以正面鼓勵和耐心細致的引導(dǎo)為主，如果因授課方法不當，激不起兒童的學(xué)習(xí)熱情，或是指責(zé)過度，無疑將會使他們中斷繪畫的興趣，會給以后的學(xué)習(xí)帶來困難。

進入三、四年級，兒童繪畫心理的中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉(zhuǎn)變期或過度期。兒童進入這個時期，教師一定要及時給予指導(dǎo)，通過多種形式的美術(shù)教育方式，如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習(xí)，這對提高學(xué)生的造型能力和順利度過這一時期是很有幫助的。

兒童進入五、六年級，這是兒童繪畫心理的高級階段。這一時期，兒童在抽象思維方面已得到了很大發(fā)展，愛好美術(shù)的同學(xué)此時熱情更高，他們對形體的觀察理解能力已有了很大提高，常規(guī)教育已不能滿足他們的需要，這樣教師就需對這階段的學(xué)生教育要有所區(qū)別，除了傳授課堂知識，在課外對愛好美術(shù)的學(xué)生要系統(tǒng)地傳授一些理論知識和繪畫技巧方面的知識，特別是寫生能力的訓(xùn)練。

二、兒童基本繪畫技能的培養(yǎng)

兒童繪畫中最基本的技能主要是臨摩、寫生、速寫和默寫四個方面，這是提高兒童繪畫水平最基本的方法，也是將兒童由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)的最理想途徑，只有掌握了一定的繪畫技能，才能使兒童的繪畫表現(xiàn)得更輕松而得心應(yīng)手。

臨?。号R摹對兒童階段的學(xué)習(xí)來說，是一個重要途徑。中國傳統(tǒng)繪畫和書法很注重臨摹的學(xué)習(xí)。臨摹要注意學(xué)習(xí)對象，低年級適于臨摹簡單的，線條單純，色彩明快，令他們感興趣的圖畫，可允許他們在一定范圍內(nèi)自由發(fā)揮，以豐富畫面內(nèi)容。這既可增加他們的興趣，也可鍛煉他們的想象力和創(chuàng)作能力。到中高年級，可根據(jù)兒童實際繪畫能力提供給他們一些靜物或風(fēng)景作品，但要注意，臨摹只是輔助學(xué)習(xí)方法，要掌握好繪畫的技能，重要的還是造型能力的訓(xùn)練。

寫生：寫生是面對著實物進行的繪畫，因而其最大的特點就是鍛煉學(xué)生觀察、分析事物的能力，鍛煉眼、手的協(xié)調(diào)能力，經(jīng)過長期有目的的寫生練習(xí)，學(xué)生便能建立起正確感知物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例、色彩、空間等概念，作為教師要根據(jù)兒童的不同年齡，對學(xué)生提出明確的階段性要求，在寫生練習(xí)時要引導(dǎo)他們觀察、分析和表現(xiàn)，不可用同一種模式去要求他們。

速寫：速寫同寫生不一樣，雖說都是面對實物作畫。但速寫要求在短時間內(nèi)把眼前的物體表現(xiàn)出來，這種技巧的熟練掌握，將能極大地激發(fā)兒童用畫筆表現(xiàn)生活的欲望和熱情。兒童速寫可以先從易于觀察理解、有特點的靜物開始，然后可過渡到今他們最感興趣的動物，進而再畫人，再由簡單的場面過渡到復(fù)雜的場面。隨著技巧的熟練，眼光也會變得敏銳起來，從而使繪畫變得更加自由了。

默寫：默寫是指把曾經(jīng)看到的形象回憶起來，并用繪畫的形式把他們表現(xiàn)出來，因此默寫的基本前提是先要有記憶。教師在進行默寫訓(xùn)練時，要通過組織活動，然后啟發(fā)他們?nèi)セ貞?，想象活動中生動的場面、人或物等，然后將他們畫出來。在這個訓(xùn)練過程中，教師的啟發(fā)很重要，通過啟發(fā)能使兒童們的回憶更富故事情節(jié)、更生動、更典型。但這種啟發(fā)要根據(jù)兒童年齡的差異而有所不同。

三、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感覺和自我感覺

“浪漫超脫”主要是一種超越現(xiàn)實的審美態(tài)度。在現(xiàn)實生活中，人們的態(tài)度大多是功利實用的，比如市場 上有一頭牛、一個牛販子，商人來了，他眼里看到的是經(jīng)濟價值，是否能為他賺錢；農(nóng)民來了，他注意的是牛 的筋骨是否強壯，能不能為他耕地拉車；食客來了，他看到的是美味的牛排，新鮮的牛肉，這些都是實用功利 的態(tài)度。而藝術(shù)家，具有藝術(shù)感覺藝術(shù)氣質(zhì)的人，卻可超脫那些現(xiàn)實功利的目的，完全用一種審美的眼光來看 待它。牛的毛皮是多么光滑油亮，色澤是那么美，牛的肌肉是多么的發(fā)達，整個造型是多么偉岸，那是力量的象征。牛雖然默默無言，卻有一種忍辱負重，不畏艱難，勇往直前的精神。這些都引起審美者內(nèi)心的愉悅和情感的顛動，這就是審美態(tài)度。如果一個人只有現(xiàn)實態(tài)度而沒有審美態(tài)度，就不免庸俗，單調(diào)而且痛苦。

每一個學(xué)生都是一道美麗的風(fēng)景，每一個學(xué)生都蘊藏著無窮的智慧，充滿著豐富的情感，學(xué)生在情感的驅(qū)動下，立即投入的那份“力”，幾乎是無法抑制的，通過用角色定位，引導(dǎo)他們尋找知識的閃光點，體驗到學(xué)習(xí)的興奮和交流的快樂。激起學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的心靈，“用我心畫我畫，用我情表我意”，產(chǎn)生一定的課堂情感效應(yīng)，使富有個性的學(xué)習(xí)過程充滿情趣，充滿魅力。讓他們實現(xiàn)最自由，最幸福，充滿激情的學(xué)習(xí)旅程。

蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處總有一種把自己當做發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要”。所以我們要立足生活，更要超越課堂，培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫能力，使美術(shù)教育成為小學(xué)生生命煥發(fā)的起點。

第6篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

【關(guān)鍵詞】三維目標 課程設(shè)置 物理學(xué) 師范生

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0051-03

一 引言

基礎(chǔ)課程改革的一個亮點是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者統(tǒng)一的三維目標。三維目標的提出已歷時多年，筆者通過對十幾所高等學(xué)校物理學(xué)師范生的培養(yǎng)計劃的調(diào)查了解到，我國不少高等學(xué)校物理學(xué)師范生的課程設(shè)置還是跟不上基礎(chǔ)課程改革的步伐，尤其在西部，有的一般大學(xué)物理學(xué)師范生的課程設(shè)置還停留在學(xué)科知識本位的傳統(tǒng)課程觀上。本文將選取西部某一般大學(xué)（以下簡稱X大學(xué)）與東部某985大學(xué)（以下簡稱D大學(xué)）2012年物理學(xué)師范生的教學(xué)計劃進行具體的比較分析，以期給落后的課程設(shè)置以良好的啟示。

二 比較分析

從整體上看，不含學(xué)校統(tǒng)一的公選課，D大學(xué)共開設(shè)68門課，共210.5學(xué)分，共4843學(xué)時，大于4年的總學(xué)時4320學(xué)時（每周按30學(xué)時計算），學(xué)生有選擇的空間，由于實行了完全學(xué)分制，學(xué)生必須修滿160學(xué)分；X大學(xué)共開設(shè)48門課，共150學(xué)分，共3148學(xué)時，小于4年的總學(xué)時4320學(xué)時，由于未實行學(xué)分制，學(xué)生只要修完安排的課程并考試及格就行，除學(xué)校統(tǒng)一的公選課外，學(xué)生沒有選擇的余地。

1.通識課程設(shè)置的比較

兩所大學(xué)通識課程開設(shè)情況見表1。學(xué)生處理社會關(guān)系及交往合作能力的培養(yǎng)是由通識課程來實現(xiàn)的。D大學(xué)與X大學(xué)在這一模塊的學(xué)分比例分別為36.9%和32.9%，主要區(qū)別是X大學(xué)開設(shè)了“某省省情”的課，它是地方政策，對培養(yǎng)地方社會經(jīng)濟建設(shè)人才具有十分重要的意義；但在計算機方面的培養(yǎng)力度不夠，只開設(shè)了3門有關(guān)計算機的課，共計144學(xué)時?，F(xiàn)代人稱不懂電腦不能使用電腦進行學(xué)習(xí)、交流和管理的人是文盲，而大多數(shù)學(xué)生進大學(xué)時所具有的計算機知識不多，有的甚至不具備計算機知識，D大學(xué)正是根據(jù)這一實際情況和社會對人才的要求，共開設(shè)了7門有關(guān)計算機的課，共計414學(xué)時，加強學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)。

2.學(xué)科課程設(shè)置的比較

兩所大學(xué)學(xué)科課程開設(shè)情況見表2。從事中學(xué)物理教學(xué)必備的學(xué)科知識能力的培養(yǎng)是由學(xué)科課程來實現(xiàn)的。D大學(xué)與X大學(xué)在這一模塊區(qū)別最大，學(xué)分比例分別為40%和51.3%，X大學(xué)學(xué)分比例超過了一半，偏重學(xué)科知識的培養(yǎng)，折射出課程設(shè)置者的學(xué)科知識本位思想，反映了課程設(shè)置者故步自封、懶于改革的落后思想。D大學(xué)則根據(jù)基礎(chǔ)課程的改革，勇于探索。首先，D大學(xué)將力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)實驗整合為便于管理、分層次教學(xué)的大學(xué)物理實驗，它比傳統(tǒng)的按知識板塊劃分實驗課程更有利于知識板塊之間的橫向聯(lián)系，有利于學(xué)生對物理學(xué)知識體系的全面認識，有利于學(xué)生全面看問題能力的培養(yǎng)。它針對傳統(tǒng)實驗課程中經(jīng)典物理實驗偏多而缺少綜合性、設(shè)計性等實驗而增設(shè)了這幾方面的實驗，有利于學(xué)生的綜合能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力、科研能力的培養(yǎng)。而近代物理實驗重在進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生從實驗技術(shù)型向?qū)嶒炑芯啃头较蜣D(zhuǎn)變，相比較，X大學(xué)在這一點的培養(yǎng)力度顯得不足。其次，當代社會需要的是知識面廣、綜合能力強的復(fù)合型教師，學(xué)校的教育和課程設(shè)置要為學(xué)生畢業(yè)后不斷進行知識和能力的更新打下堅實的基礎(chǔ)，能力全面的要求和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得教學(xué)內(nèi)容不斷增加，而教學(xué)時數(shù)有限，這一矛盾也是課程設(shè)置所面臨的問題。D大學(xué)不僅將理論力學(xué)、熱力學(xué)、電動力學(xué)、量子力學(xué)整合為一門理論物理課，縮短了教學(xué)時數(shù)，從各類大學(xué)的師范專業(yè)主要是向社會輸送合格的中小學(xué)教師，培養(yǎng)應(yīng)用型人才這點來說，這種整合是合理的，同時也將力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理的學(xué)時相應(yīng)地減少。而X大學(xué)按知識板塊開設(shè)四大力學(xué)的主要原因是有學(xué)生要考研，但X大學(xué)物理系自建校以來一共才考上5個碩士生，為滿足少數(shù)學(xué)生考研的需求，應(yīng)用開設(shè)選修課的方法，而不應(yīng)用“一刀切”的方法因小失大。從學(xué)生自身的知識水平來看，尤其是X大學(xué)這類層次的學(xué)生，由于數(shù)學(xué)知識的缺乏和理解能力的不足，讓他們分知識板塊更深層次去學(xué)習(xí)四大力學(xué)是一件痛苦的事情，“學(xué)了一學(xué)期的量子力學(xué)，一點也不懂！”這是X大學(xué)的一個學(xué)生對量子力學(xué)學(xué)習(xí)的感嘆，這種現(xiàn)象是普遍存在的。將四大力學(xué)整合為一門理論物理課，既重視了理論物理不同于普通物理的研究方法的培養(yǎng)，也降低了知識內(nèi)容的難度，這種整合對層次較低的學(xué)生來說很有必要。另外，不少教師在教學(xué)中感覺到學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握得不牢固，根據(jù)這一具體情況，D大學(xué)增加了高等數(shù)學(xué)的學(xué)時數(shù)。還有，D大學(xué)開設(shè)了23門選修課供學(xué)生選學(xué)，以拓寬學(xué)生的學(xué)科知識面。

3.教育課程設(shè)置的比較

兩所大學(xué)教育課程開設(shè)情況見表3。組織有效的物理教育教學(xué)活動的能力的培養(yǎng)是由教育課程來實現(xiàn)的。D大學(xué)與X大學(xué)兩所大學(xué)在這一模塊的學(xué)分比例分別為23.1%和15.8%，區(qū)別也很大。

第一，必修課的比較分析。D大學(xué)與X大學(xué)這部分的學(xué)分比例分別為20.6%和5.1%。組織有效的物理教育教學(xué)活動的能力包含了教育內(nèi)容的編制能力、分析教材的能力、表達能力、應(yīng)用實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合研究能力、集體指導(dǎo)能力、溝通能力、靈活應(yīng)變能力等。從表3可看出，D大學(xué)通過開設(shè)有關(guān)的課程來培養(yǎng)學(xué)生組織有效的物理教育教學(xué)活動的能力。而X大學(xué)除了教育實習(xí)、畢業(yè)論文，沒有其他教育專業(yè)的必修課，這是十分不合理的，有什么樣的課程設(shè)置就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，X大學(xué)這樣的課程設(shè)置培養(yǎng)出來的學(xué)生在組織有效的物理教育教學(xué)活動的能力方面存在先天不足。

第二，選修課程的比較分析。首先，D大學(xué)開設(shè)了3門選修課，共6學(xué)分，選修4學(xué)分；而X大學(xué)開設(shè)了9門選修課，共17學(xué)分，選修17學(xué)分，學(xué)生沒有選擇的空間，選修課不是讓學(xué)生選修的，而是由管理者選開的，有些課尤其是選修課被隨意停開，如，2009級第七學(xué)期的物理學(xué)史就沒開，甚至教育學(xué)也被停開過。其次，雖然說選修課與必修課同樣重要，但事實上由于種種原因，選修課備受輕視，學(xué)生中流傳著一句話：“必修課選逃，選修課必逃”，課程設(shè)置具有導(dǎo)向性，教育學(xué)、心理學(xué)、物理教學(xué)論等這些物理師范專業(yè)的核心課程得不到X大學(xué)學(xué)生的重視。另外，斯賓塞提出“什么知識最有價值？”是課程編制論的首要問題。X大學(xué)有些課的開設(shè)不是最有價值的，如，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率，為培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，D大學(xué)開設(shè)教師口語，X大學(xué)開設(shè)普通話，誠然，普通話是教師口語的基礎(chǔ)，但這應(yīng)是小學(xué)階段要完成的培養(yǎng)任務(wù)。因此，在學(xué)校學(xué)時數(shù)有限的情況下，師范專業(yè)開設(shè)教師口語更合理更有價值。

三 拋磚引玉提建議

1.整合物理課程，整改物理教材

一方面將內(nèi)容重復(fù)、研究方法相同的物理課程進行整合；另一方面重建概念，建立物理學(xué)知識的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，從根本上解決物理知識總量不斷增加，而教學(xué)時數(shù)有限的矛盾，這一點，德國已走在了前面，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

2.重視專業(yè)英語，進行分層次教學(xué)，增設(shè)其他語種的外語課

在中小學(xué)受到良好英語教育的學(xué)生，應(yīng)具有良好的聽、讀、寫、查能力。擴大詞匯量，學(xué)習(xí)專業(yè)英語應(yīng)是非英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對我國不同區(qū)域的中小學(xué)英語教育水平存在著較大差異，學(xué)生進大學(xué)時英語能力參差不齊的實際情況，將英語進行分層次教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的不同需求。同時，增設(shè)其他語種的外語課程供學(xué)生選修，外語學(xué)分控制在4～6學(xué)分。

3.取消必修與選修之別

從根本上同等重視每一門課程。必修意味著強制性，取消這種強制性，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求、興趣愛好、教師教育教學(xué)能力的影響力度來自主選擇課程修滿所規(guī)定的學(xué)分。為讓學(xué)生各方面的能力得到平衡發(fā)展，可將總學(xué)分按通識課程、學(xué)科課程、教育課程模塊平均分配，即規(guī)定學(xué)生在每一課程模塊上所要修滿的學(xué)分即可。

4.加大物理教育教學(xué)能力及其研究能力的培養(yǎng)力度

增設(shè)師范性、理論性較強的課程，以提高學(xué)生的物理教育教學(xué)能力及其研究能力。如將師范性不強的心理學(xué)改為物理教學(xué)心理學(xué)，強調(diào)物理學(xué)習(xí)的心理過程和特點以及社會心理對物理教學(xué)的影響；增設(shè)物理教育研究方法提高學(xué)生撰寫物理教育教學(xué)論文的能力等。

5.科學(xué)安排開課時間的先后順序，進校開始做畢業(yè)論文，實習(xí)分兩個階段進行

傳統(tǒng)的一通二學(xué)三教四實論的開課時序，同類課程開課時間太過集中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)效率不高。將通識課程、學(xué)科課程、教育課程根據(jù)課程間的相互依賴性科學(xué)搭配，科學(xué)分配開課時間的先后順序，提高學(xué)習(xí)效率。如第一學(xué)期就開始進行畢業(yè)論文的選題研究工作，這樣學(xué)生有較長的研究時間，更重要的是可以促使學(xué)生改變“中小學(xué)不做探究，大學(xué)也就不習(xí)慣研究”的不良習(xí)慣。教育實習(xí)可分兩個階段進行，第一階段安排在二年級，第二階段安排在四年級。第一階段結(jié)束后，在中學(xué)物理實踐教學(xué)技能研究教學(xué)中實施“課程行動研究”，學(xué)生在“課程行動研究”中檢討教學(xué)過程中的實際問題，并加以反思、評價，改變對問題的淺顯理解，改變教法，提高教學(xué)品質(zhì)，從而使學(xué)生的教學(xué)能力、研究能力得到切實的提高，相信再經(jīng)歷第二階段的實習(xí)后學(xué)生可以自信地走上工作崗位，成為社會需要的合格人才。

參考文獻

第7篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

中小學(xué)教研其中一項任務(wù)是調(diào)動教師積極參與教育教學(xué)改革，在教育教學(xué)實踐中找到真問題，進行真研究，從而促進教師的專業(yè)化成長。因此，對于教師來說，開展個人課題研究不僅能夠培養(yǎng)教師的科研意識，使教師熟練掌握科研方法，提高科研能力，還能促進學(xué)?！凹w課題”的研究。由于“個人課題”側(cè)重于方案的科學(xué)性、創(chuàng)新性、針對性和操作性，而對課題主持人的身份、年齡、職稱等要求不高，因此它也為青年教師提供了一個施展才華的平臺，促進了青年教師的成長。

“個人課題”是一種實踐層面的研究，即研究如何運用先進的教育教學(xué)理論來解決教育實際問題，它的研究扎根于教師工作的土壤，研究的背景是自己的教學(xué)，現(xiàn)場是課堂，主體是學(xué)生，目的是提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，課題的選題途徑應(yīng)從“我”的教育教學(xué)實踐的困惑或問題入手，這些困惑或問題是教師熟悉的、有體驗的、有積累的、有濃厚興趣的、長期關(guān)注并且是迫切需要解決的。通過開展研究，教師能獲得更多的教育教學(xué)智慧。例如，《小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“自主參與性”作業(yè)設(shè)計的實踐研究》《一年級學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)》，類似這樣的選題切口小，便于操作。又如，《兒歌在小學(xué)低年級寫話教學(xué)中的應(yīng)用研究》《小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)草稿本有效應(yīng)用的實踐研究》《在班集體活動中對小學(xué)高年級學(xué)生開展感恩教育》，這些選題來源于教師日常的教育教學(xué)實踐，真實可行、視角新穎。當選題角度眾多時，老師們可從如何將先進的教育教學(xué)理念應(yīng)用于實際工作中去挖掘課題，如《概念轉(zhuǎn)變模型應(yīng)用于小學(xué)高年級科學(xué)教學(xué)的實踐研究》；從教育實踐活動的觀察中發(fā)現(xiàn)課題，如《對剛?cè)雸@2-3歲托班幼兒依戀親人現(xiàn)象的個案研究》；從對某一教育教學(xué)現(xiàn)象進行調(diào)查研究而形成課題，如《大班幼兒的親子閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》；從如何提高教育教學(xué)質(zhì)量上去發(fā)掘課題，如《小學(xué)中年級學(xué)生易寫錯別字的成因及對策研究》；從對教育教學(xué)特色的探索中提煉課題，如《小學(xué)低年級漫畫作文素材選取的研究》。教師在選題時要根據(jù)任教學(xué)科、年齡、專業(yè)水平特點，選擇能促進教育教學(xué)與自身專業(yè)發(fā)展的課題，堅持“有益”與“可行”的原則。

2010年9月底，桂林市教育科學(xué)研究所組織桂林市科研示范校分管校長赴南京教育科學(xué)研究所及南京市各中小學(xué)、幼兒園進行個人課題觀摩考察。筆者從南京回來后，經(jīng)過仔細思考，結(jié)合本校實際，把對教師的引領(lǐng)工作放在了開展個人課題上，鼓勵全校45周歲以下的教師人人做課題。2010年，全校有46位老師做了校級個人課題研究。目前，老師們正在進行第3輪校級個人課題研究。在2011年桂林市“十二五”規(guī)劃立項課題中，我校有17位老師的個人課題通過立項，并于2012年10月底通過答辯且順利結(jié)題，其中有4個課題獲優(yōu)秀等級，優(yōu)秀率約占25%，達到了桂林市教育科學(xué)研究所結(jié)題優(yōu)秀率標準。

個人課題需要教師獨立構(gòu)思與設(shè)計，從選題、開題、開展研究到結(jié)題，每一個環(huán)節(jié)都要親歷親為。為幫助老師們順利開展個人課題研究，學(xué)校不斷完善科研管理制度，充分利用校內(nèi)外資源，為老師們提供課題研究指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

專家培訓(xùn)，全程跟進指導(dǎo)。在全校開展個人課題時，很多老師對課題研究的流程比較模糊，而學(xué)校能給予的技術(shù)指導(dǎo)又有限。因此，學(xué)校聘請了原桂林市教育科學(xué)研究所曾曉新副所長給老師們講解個人課題的定義、如何進行選題、如何撰寫個人課題實施方案等。因為課題實施方案的撰寫對課題研究起著至關(guān)重要的作用，所以學(xué)校非常注重指導(dǎo)的實效性，對老師們的個人課題的實施方案反復(fù)修改，不僅指出存在的問題，還要提出整改意見和要求，并進一步跟進落實，同時通過“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的方式解決老師們在研究過程中遇到的困難。專家的指導(dǎo)與全程跟進，為實施個人課題提供了強有力的保障。

以點帶面，突出過程管理。學(xué)校成立了課題研究中心組，給主動參與課題研究的老師提供技術(shù)支持，目前學(xué)校呈現(xiàn)出以教師、教研組、學(xué)校相貫通的點、線、面相結(jié)合的校本科研機制。此外，學(xué)校還出臺了“希望小學(xué)教師個人課題管理辦法”，在教師參加培訓(xùn)的時間與經(jīng)費上給予充分的保障，每年還給予不同級別立項的個人課題研究經(jīng)費。個人課題的實施需要融入到學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理之中，才有可能得以持續(xù)發(fā)展，為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在跟蹤老師們開展課題研究過程中，不僅深入了解每個教師的課題研究內(nèi)容、研究過程，還要求老師們的研究課、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文都盡可能地體現(xiàn)個人課題的主題，這對老師們實施個人課題起到了有效的監(jiān)督與鞭策作用。尤其是學(xué)校網(wǎng)站的開通，為老師們提供了信息共享平臺，使老師們達到同伴交流、互相促進、共同提高的目的。

提供教學(xué)科研平臺，豐富培訓(xùn)形式。個人課題實施以來，學(xué)校加大了對老師的培訓(xùn)力度，不但借助高校資源提高教師科研水平，讓老師們深入大學(xué)課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，而且利用校內(nèi)開展的“二級培訓(xùn)”制度，要求外出參加培訓(xùn)的老師回校后必須面向全體老師開設(shè)講座，分享經(jīng)驗。2011年11月，學(xué)校派出4位老師參加在徐州市舉辦的全國個人課題學(xué)習(xí)，2012年學(xué)校與廣州市駿景小學(xué)簽定“手拉手”協(xié)議，建立“手拉手”互助學(xué)校，方便教師學(xué)習(xí)外省的先進教育理論。為加強老師們的理論功底與修養(yǎng)，學(xué)校還成立了“一溪活水讀書會”，鼓勵老師們多讀書、讀好書，開展教師論壇活動，對教育教學(xué)中的問題開展主題討論，舉辦“我就是一道風(fēng)景的教師講壇活動”。

由于個人課題的實施周期為一年，因此每年暑假，老師們就利用假期認真思考、歸納總結(jié)、撰寫個人課題結(jié)題報告，并邀請相應(yīng)的專家進行指導(dǎo)、修改和完善。

通過近三年的“個人課題”研究，教師們養(yǎng)成了用反思的意識和科研的習(xí)慣對待教育教學(xué)，自覺地把問題轉(zhuǎn)化為課題，并用課題來指導(dǎo)教育教學(xué)行為，提升了科研水平，提高了課堂教學(xué)效益，促進了教師的專業(yè)成長。莫玉香老師研究的《四年級農(nóng)村小學(xué)生口語交際能力現(xiàn)狀及其對策的調(diào)查研究》，在成果中提煉出三大措施：一是利用閱讀課給學(xué)生講關(guān)于口語交際方面的故事，讓學(xué)生認識到口語交際的重要性；二是結(jié)合教材“百花園”中提供的口語交際教學(xué)的內(nèi)容進行訓(xùn)練；三是利用班級讀書會的形式開展口語交際實踐，幫助學(xué)生克服口語交際的心理障礙，培養(yǎng)他們與人交流的自信。在莫老師的報告中還呈現(xiàn)了很多實實在在的教學(xué)案例和體會。雷紅玲老師在個人課題研究體會中這樣寫到：“我做個人課題的過程，經(jīng)歷了“逼—富—?！钡倪^程。個人課題研究逼著我不斷去學(xué)習(xí)，在這個過程中，我品嘗了被“逼”的痛苦，“逼”后的豐富，而這豐富帶給我成就感、幸福感，讓我在今后的教學(xué)工作中走得更穩(wěn)，更遠?！?/p>

第8篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

一、學(xué)習(xí)與成長

回首我如今的輝煌，我的一切都得益于我堅持不懈地學(xué)習(xí)，中師三年，我是班級唯一一個不會美的女生，我?guī)缀醢阉械牧慊ㄥX都花在了買書上，無論是各種學(xué)科的教學(xué)教法，還是世界名著，都是我涉獵的范圍，這種學(xué)習(xí)也奠定了我今后成長的基礎(chǔ)，xx年剛一畢業(yè)我就開始承擔(dān)縣、市級的賽課，并且成績不俗，但我深知我年輕，我有著對教育事業(yè)的熱愛，我不會也沒有被小小的榮譽沖昏頭腦，在我母校向陽堡小學(xué)，那些我昔日的老師，今日的同事，對我倍加呵護，我也虛心的向他們求教，先進理論的指引，昔日師長的點撥，讓我如一只振翅的小鳥，羽翼日益豐滿，工作起來也更加如魚得水。

我的進步得到了同事們的認可，領(lǐng)導(dǎo)的贊許，家長的肯定，孩子們的家長紛紛往我班送學(xué)生，各級賽課我也成績不俗，我感覺到自己的身上有用不完的勁，揮灑不盡的熱情。

不過“學(xué)如逆水行舟、不進則退”，正當我準備大展拳腳的時候，新一輪的課改開始了，當時我剛生完孩子，二十七歲初為人母的喜悅讓我不忍放下孩子，卻又不甘落于人后，在兩難之時，我毅然選擇了教育，選擇了學(xué)生，我拋下孩子，接下了一年級課改班，那段日子的艱辛，至今回想起來，我只能說是信念在支撐著我，是對教育，對孩子的愛支撐著我，不然從小體質(zhì)單薄的我是無論如何也堅持不下來的，每天，天不亮起床，開始一天的“工作”，把孩子的尿布洗好、喂完孩子，給孩子穿戴整齊，送到婆婆那，吃口飯，馬上到學(xué)校，因為還有三十幾個孩子等我，一天的課不算，孩子的吃喂拉散我?guī)缀醵嫉霉埽s到農(nóng)忙，我就成了他們的保姆，這還不算，最難的是工作，“干工作不難，難的是把工作干好”為了干好工作，我每天晚上秉燭夜讀，不知看了多少理論書籍，也不知看了多少案例，一邊看書，一邊看著孩子，那種心痛的感覺，沒有做母親的人永遠也無法體會，可為了更多的孩子我必須這樣做，現(xiàn)在回想起來都覺得對不起女兒，那年女兒咽喉發(fā)炎，不哭不鬧就是不吃東西，找媽媽，可當時我正準備縣級的賽課，沒有時間，當我忙完手中的活，看到女兒瘦削的小臉，淚水如決堤的洪水，帶著無限的愧疚奔涌而下，當醫(yī)生用藥棉從女兒的咽部擦出血水時，我泣不成聲，許多人看著我，他們不理解孩子們都是一樣的病為何我反應(yīng)如此強烈，只有我知道我對得起學(xué)生，對不起女兒。

xx年以后，農(nóng)村大面積開始了新的教改之風(fēng)，遠程教育，電腦，多媒體進課堂。這對于我來說又是一種新的考驗，為了能盡快適應(yīng)課改需要，我買了電腦，每天鉆研，制作課件，如今已能熟悉的運用多媒體進行教學(xué)了。

“知識改變命運”，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，我深信，我更相信老師的知識底蘊可以潛移默在地影響學(xué)生，因此，課外我也廣泛涉獵，為了給學(xué)生一杯水，我正努力著成為源頭活水，xx年師范校畢業(yè)后，我于二OOO年取得了漢語言文學(xué)大專學(xué)歷，二OO九年我又通過自考，取得了漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，也許是由于我愛好讀書吧，我的學(xué)生都很愛讀書，而且作文都很好。

如今做為一位市骨干教師的我，仍不會懈怠，今后仍會勤學(xué)努力，

二、挑戰(zhàn)與機遇。

有句話叫“挑戰(zhàn)與機遇”并存，我特別欣賞，也許是還年輕不黯世事，也許仍有著出牛犢不怕虎的豪情，四年級伊始，我接受了即為班主任，又為英語教師的任務(wù)，小學(xué)階段幾乎所有學(xué)科的教學(xué)任務(wù)我都曾嘗試過，不說游刃有余，也到未曾失敗過，而小學(xué)英語的教學(xué)始終是我心中的一個結(jié)，小學(xué)英語課設(shè)置的初衷，不過是培養(yǎng)學(xué)生、聽、說、能力為主，兼顧讀寫訓(xùn)練而已，而事實英語教學(xué)效果的考核卻不然，這給英語老師以極大的壓力，事實上小學(xué)英語教學(xué)已成為眾學(xué)科中最難的一個癥結(jié)，雖然我的自身身體素質(zhì)也不是很好，嚴重的咽喉炎常讓我力不從心，但當面對學(xué)校缺英語老師，又缺班主任的難題時，我毅然接受了這項任務(wù)，因為我不會對英語低頭，我要接受這個挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝它。

在我們這樣的偏遠小農(nóng)村，英語在大家的心中是那么微不足道，這無疑使英語教學(xué)更加雪上加霜，所以首先要喚起孩子們的熱情，引起家長的重視，一節(jié)課四十分鐘，可準備一節(jié)課的教案，教具往往要超過四十分鐘，只為那可以刺激感官引起學(xué)習(xí)興趣的鮮艷的圖案、明麗的色彩，為了讓四十分鐘扎下根基，見到成效，我所付出何止四十分鐘。

作為學(xué)年組長，我不但要教好自己的書，還要帶好學(xué)年的頭，除了參加評教評學(xué)以外，我還要帶領(lǐng)同學(xué)年的其它教師搞好科研工作，在十分繁忙的工作中于四月份抽身去xx縣實驗小學(xué)學(xué)習(xí)一周，這為我的教育生命又一次注入了活力，回校后主動上了示范課，并將學(xué)習(xí)心得與同事們交流共勉。

我們四學(xué)年組確定的科研課題；“如何提高學(xué)生的計算能力”，在我們?nèi)M人員共同努力下，經(jīng)過理論收集，教師示范課驗證，理論升華總結(jié)經(jīng)驗的幾個過程，圓滿結(jié)束，受其它教師委托，我還將我們的科研成果撰寫成論文，與全校教師交流。

三、愛與責(zé)任

愛是人類永恒的主題，它是那么美妙，它可以融化堅冰，可以溫暖萬物，一個老師的愛之力量，更是博大，偉大的。

我們班因為特殊情況，雖作為班主任，但我在班級的時間遠不及其余班主任，這無疑給管理上帶來了莫大的難度，為了當好這個與我熟悉又陌生的班級的班主任，我絞盡腦汁。

我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生在心理上親近我。不是說：親其師才能信其道嗎？為了讓學(xué)生們真正在心里上親近我，我成了最忠實的聽眾，一年來，不但我班學(xué)生的自身狀況我十分了解，就連誰媽生病了。誰爸上哪打工了，掙多少錢……我?guī)缀醵剂巳缰刚?，學(xué)生與我的親密關(guān)系讓我工作起來游刃有余。

沒有教育不好的孩子，只有不稱職的老師，良好的獎勵機制，會激發(fā)他們自身的潛能，我們的“優(yōu)秀少年之家”受到了學(xué)生的重視，一種比、學(xué)、趕、超之風(fēng)由此而起。

每個人都希望得到別人的信任與尊重。沒有人愿意被人象賊一樣看著，稍有不對，就平加訓(xùn)斥，學(xué)生們也一樣，要充分的信任他們，他們得到了尊重，還給你的必是加倍的尊重。

這樣的教育也獲得了不錯的效果，在我們學(xué)年當中我們這特殊的班級成績始終名列前茅，沒有任何一名學(xué)生雙科低于百分，在各項活動中也表現(xiàn)十分突出，英語競賽上，孩子們自發(fā)組織排演了課本劇，自己籌錢買了生日蛋糕，在慶“五、四”演出中我班的相聲《比口才》、電子琴連、歌曲紛紛獲獎，作文比賽趙如意獲一等獎，我們班主推出的坐姿，我班的衛(wèi)生狀況無一例外地受到好評，我也根據(jù)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗撰寫了教育教學(xué)論文多篇如《口語文際教學(xué)中的幾點做法》《“教學(xué)的秘訣是真愛”》《“幼吾幼以及人之幼”》《關(guān)于手指與太陽——由一句佛教俚語引發(fā)的反思》等。

四、成績與不足

“疾風(fēng)知勁草”多年后積累，多年的磨礪，我雖不能說是百煉成鋼，但也收獲很多，我的努力也得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評，同事的好評，多年來我獲得了無數(shù)的榮譽，幾年來連續(xù)獲得優(yōu)秀教師榮譽稱號：多年來數(shù)次承擔(dān)縣市等各級賽課，二OO一年在縣教學(xué)競賽中獲一等獎，二OO三年在名優(yōu)工程說課中獲二等獎，xx年教學(xué)展示中獲二等獎，xx“春花杯”一等獎，xx年新課程教改優(yōu)秀教師，xx年十五期間教育科研優(yōu)秀實驗教師，xx年省課程展示一等獎，二00六年被評縣市兩級教學(xué)好評……。

不過金無足赤，人無完人，無論多么盡心竭力，我們只能做得更好，無法達到最好。對于我來講，工作中還有很多的不完美，需要我去努力完善。

第9篇：四年級科學(xué)教學(xué)論文范文

親愛的家長朋友們：

下午好！

今天，我們能聚在一起，實在是機會難得。首先，感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加這次家長會，這是你們對孩子的愛，也是對我們學(xué)校工作的支持和幫助。召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時家長也能夠積極有效的參與到學(xué)生的教育管理中來?？傊痪湓挘蔷褪恰耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切！”我希望，也相信，從這個出發(fā)點出發(fā)，我們的家長會能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

一、教師基本情況

陸城中心校是云溪區(qū)唯一一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班8個，教師23人，其中，本科學(xué)歷4人，大專學(xué)歷12人，中師7人，高級教師18人，一級教師5人。我們學(xué)校的行政班子大多是由年輕教師擔(dān)任，我任副校長，楊繼前老師任教導(dǎo)主任，彭夢妮老師任少先隊輔導(dǎo)員，年輕教師的加入為學(xué)校增添了新的血液和力量。我們?nèi)沃髡n的老師都是由教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師和年輕教師擔(dān)任。我們的班主任老師更是優(yōu)中選優(yōu)，對工作都認真負責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。我們有著一支敬業(yè)精神強，自身素質(zhì)高，健康、團結(jié)、向上的教師隊伍。

二、學(xué)校工作介紹

過去，辦學(xué)條件非常落后，校園環(huán)境布局凌亂，學(xué)校管理不夠規(guī)范，生活條件更是差。現(xiàn)在，通過各級政府的財政投入，硬件全部到位，配套先進，功能室齊全，一所集教學(xué)、生活、活動的美麗校園成為云溪教育的樣板。全校師生、社會各界、學(xué)生家長沒有一個不凈整潔、充滿活力和溫馨的校園環(huán)境所吸引。目前，教育教學(xué)資源不斷豐富，學(xué)校管理不斷強化，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。我們主要做了如下工作：

1、教育教學(xué)工作

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，是學(xué)校工作的重中之重。本期我校開展了班班通教學(xué)，學(xué)校要求每位教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生看圖、釋疑、討論，受到了學(xué)生的歡迎，也取得了良好的教學(xué)效果。教研主任楊繼前是個負責(zé)任、有主見、有創(chuàng)造性的教師。每月堅持查老師教案、查作業(yè)、查記錄、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果。做到周周有記錄、月月有講評、期期有評比，以保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。近幾年，我校在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽測中都是名列前茅，在全區(qū)教學(xué)質(zhì)量講評會上，我們的沈校長還代表學(xué)校作了經(jīng)驗介紹，受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和肯定。我校經(jīng)常組織新教師上匯報課、青年教師上研究課、骨干教師上示范課，為教師搭建研究、展示的平臺。在今年全市“金鄂杯”教學(xué)競賽中，我校美術(shù)教師江萍、音樂教師彭夢妮，兩位教師均榮獲一等獎。楊繼前老師在區(qū)級教學(xué)競賽中，榮獲二等獎。彭夢妮老師的音樂錄像課參加了全省錄像課評比。同時，我們積極引導(dǎo)教師認真總結(jié)經(jīng)驗，及時撰寫教育教學(xué)論文參加評比活動，方瑋琳、彭夢妮、江萍、徐春桃等教師的論文均獲得了省級不同層次的獎勵。2012年，江萍老師指導(dǎo)的學(xué)生美術(shù)作品在中國青少年美術(shù)院有17人獲得不同等級的獎勵，她本人榮獲美術(shù)指導(dǎo)二等獎。2012年教師節(jié)我校葉翠英、楊繼前兩位老師被政府授予“最美鄉(xiāng)村教師“稱號。這更加增強了老師的使命感、責(zé)任感。因為我們相信：沒有最好，只有更好。

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束了，許多同學(xué)取得了可喜的成績和很大的進步。王子劍、楊武成、代 簫、黃靜怡等16名學(xué)生被評為學(xué)習(xí)標兵；邱煉峰、沈一琳、鄭琴、李友等16名學(xué)生被評為衛(wèi)生之星；丁子豪 李子炫、江琪、周雅萱等16名學(xué)生被評為文明之星；姚欣怡、楊李

瞿會理、周鑫等8個家庭被評為學(xué)習(xí)型家庭。家長們可以到我們的宣傳欄或登錄我校的網(wǎng)站進行觀看。網(wǎng)址是

2、寄宿生管理工作

寄宿生管理工作是我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們把寄宿生管理工作作為一個特色工作來抓，逐日記載，嚴格管理職責(zé)，老師輪流值周，對經(jīng)常尿床的學(xué)生，我們的老師有時在半夜要起來三、四次，根本就睡不好覺。我們的保育員周阿姨對工作認真負責(zé)，給學(xué)生洗衣服、梳頭發(fā)、疊被子，學(xué)生都把她當成了自己的媽媽。我們還不定期開展疊被子、洗手臉、系鞋帶等生活自理小競賽，現(xiàn)場講評。對寢室衛(wèi)生嚴格要求，被單統(tǒng)一擺放、錯落有致，鞋子放在一塊。小朋友們感受到家的溫暖，留守兒童更是淡忘了對親人的思念，“快樂生活每一天、開心享受每一餐”。學(xué)校不斷加強對學(xué)生的營養(yǎng)搭配，用餐的品種不斷更新，每期給生活困難的學(xué)生給予375元的生活補助。所以請家長們放心：孩子在學(xué)校吃得飽、住得下、學(xué)得好！

3、學(xué)生活動

今年六一兒童節(jié)，我校開展了豐富多彩的活動，師生同臺主持、師生節(jié)目受到了局領(lǐng)導(dǎo)和家長們的高度評價和贊賞。教育局陳繼清局長在全區(qū)質(zhì)量講評會上說：“在邊遠的農(nóng)村學(xué)校能夠舉辦這么一場規(guī)模大、檔次高的演出，實在是了不起！”我們的節(jié)目還在云溪電視臺滾動播出，社會反響非常好。大課間活動是學(xué)校最熱鬧的場景，孩子們在操場上龍騰虎躍。由班主任組織帶領(lǐng)，少先隊干部負責(zé)在指定區(qū)域跳繩、拍皮球、踢毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、打腰鼓等活動，讓學(xué)生們享受到無限樂趣，健美、向上、健康成長。今年重陽節(jié)，我們組織三、四年級的學(xué)生到敬老院開展了一次尊老、敬老、愛老的活動，陪老人們說說話、唱唱歌、送上自己的小禮物，哪怕是一句最簡單的問候，都讓老人們感動不已，也給學(xué)生們上了生動的一課?；貋砗螅瑢W(xué)生們都以這次活動寫了作文，并且在我們的校園廣播中進行播放。我們還組織了全體學(xué)生進行了緊急疏散演練，主要是讓學(xué)生知道碰到緊急情況該如何處理。我們還有學(xué)雷鋒演講及征文活動、圣誕活動、慶元旦師生陽光體育運動會正在緊鑼密鼓地籌備中。

4、取得的成績

今年，我校被評為省信息技術(shù)示范校，全區(qū)只有三所，我校就是其中一所，而且我校是代表岳陽市迎接省信息技術(shù)試驗區(qū)檢查的唯一一所小學(xué)。到陸城中心校來檢查的領(lǐng)導(dǎo)對我們的學(xué)校管理、校園環(huán)境、食堂衛(wèi)生、寄宿生管理、老師狀態(tài)、學(xué)生活動等都給予了極高的評價，他們都是這樣說的：“我對陸城中心校的看法真是180度大轉(zhuǎn)彎，沒想到你們這么好?！痹狸栯娨暸_的記者到我們學(xué)校采訪了兩天，專題報道了我校的校園環(huán)境、食堂衛(wèi)生、寄宿生管理、大課間活動以及班班通使用情況，能到我們學(xué)校來就證明我們學(xué)校在全區(qū)來講是非常不錯的。我想這些成績的取得離不開每一位老師的辛勤付出，充分證明了我們的老師都是非常優(yōu)秀的，當然也離不開每一位家長的支持，有了你們的支持，我們才有前進的動力。

三、對家長的期望和要求

1、俗話說：“家長是孩子最好的老師。”作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實就是跟父母親學(xué)的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；三（2）班的黃熙涵同學(xué)學(xué)習(xí)成績好、組織能力強，是老師的得力助手；還有四年級的賀心怡同學(xué)撿到40元錢交給了老師，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成和我們的家庭教育是分不開的。反之，生活在一個關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。這主要表現(xiàn)在有些孩子動不動就打人、說臟話、偷東西、對人沒禮貌、不講衛(wèi)生等。據(jù)我了解，我校一（2）班，全班35人，留守兒童就有25人之多，離異家庭的孩子有2個，這些數(shù)據(jù)讓我感到吃驚，這些孩子的成長也讓我擔(dān)心?！靶湟字币惨讖潯?，家長們，我們從小要教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是非常有利的。

2、要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。其實在很多事上，我們家長只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去整理教室、整理書包，有時讓孩子們自己去排練節(jié)目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。（今年六一兒童節(jié)，姚欣怡同學(xué)就自己帶著班上同學(xué)排練了一個節(jié)目，效果不錯。還有張子揚同學(xué)自從擔(dān)任學(xué)校紀律監(jiān)督員后，我發(fā)現(xiàn)他進步很大。）

3、有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。一（2）班的彭優(yōu)優(yōu)同學(xué)，由于前幾個星期不小心被摩托車撞到了腳，到現(xiàn)在腳都是腫的，而且每天都在痛著，甚至連站起來都很困難，她卻要堅持到學(xué)校里來，奶奶沒有辦法，只好天天陪著她、接送她，給她打飯、下課后抱她去上廁所，一刻都不能離開?？赡苓@些事情聽起來覺得很簡單、很容易。是的，一天容易，也許兩天也容易，但要堅持一個星期、一個月、兩個月，風(fēng)雨無阻，我覺得確實很難，這樣的奶奶讓我敬佩，這樣的學(xué)生讓我為她驕傲，這樣的精神讓我感動。而且，在這次期中考試中，她也是取得了兩科都是90幾分的好成績。

4、正確對待學(xué)生考試成績，不以成績論英雄。我們的家長往往看重的是孩子考試的一個分數(shù)，也以分數(shù)來衡量老師的教育教學(xué)水平，考試分數(shù)差的孩子，只要我們看到了他們的勤奮和真誠，他們不是一無是處，如果你能仔細觀察，他們身上也有不少的閃光點，也許他們有禮貌、有孝心、動手能力強等等?，F(xiàn)在的社會需要的是各種各樣的人才，關(guān)鍵是看我們有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。家長朋友們，我們不能只看到一片花瓣，我們要看到整個花朵。

5、合理安排好課余學(xué)習(xí)。學(xué)生在家期間，要加強對他們的管理，要讓他們在家做作業(yè)或復(fù)習(xí)，不要隨意到外面玩耍、長時間看電視，影響學(xué)習(xí)。比如，排一個作息和學(xué)習(xí)時間表，嚴格執(zhí)行，形成規(guī)律。

6、要配合老師的工作，支持學(xué)校的決定。首先，大家要相信我們的老師，他們有能力教好你們的子女！我們所做的一切，其出發(fā)點和歸宿點絕對和你們是一致的，都是為了教育好你們的孩子，也是為了我們的學(xué)生。我們不可能，也絕不會有意來為難學(xué)生，刁難家長。然而，有時候我們的工作得不到個別家長的理解與支持。比如我們要求每個學(xué)生都穿校服到學(xué)校里來，比如乘坐校車安全問題。

7、我希望家長、學(xué)校之間加強聯(lián)系。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時針對你的孩子的特點展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵。請家長們記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時，我們在工作中，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。但請大家相信，我們會盡全力對每一位孩子負責(zé)。

由于時間關(guān)系，我的講話內(nèi)容也許還不能面面俱到，我只能在這里拋磚引玉，還有一些具體情況，可以和我們的班主任和任課老師進行交流。

最后，祝各位身體健康、心想事成、合家歡樂！