風(fēng)景園林工程論文精選(九篇)

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第1篇：風(fēng)景園林工程論文范文

一、結(jié)構(gòu)科學(xué)，內(nèi)容豐富且客觀

該書(shū)圍繞風(fēng)景園林發(fā)展歷程、風(fēng)景園林設(shè)計(jì)理論與方法、風(fēng)景園林工程技術(shù)等內(nèi)容展開(kāi)闡述，理論框架清晰，對(duì)讀者閱讀具有較強(qiáng)的引導(dǎo)性。全書(shū)共由七個(gè)部分組成，其中第一部分“風(fēng)景園林概述”借鑒《風(fēng)景園林導(dǎo)論》和美國(guó)風(fēng)景園林師協(xié)會(huì)描述了風(fēng)景園林的定義；第二部分“園林史論”通過(guò)西方園林史的一些論著回顧了世界風(fēng)景園林發(fā)展的歷程；第三部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林發(fā)展”運(yùn)用近現(xiàn)代風(fēng)景園林教育家、理論家的一些論述展現(xiàn)了風(fēng)景規(guī)劃、公園、庭院在近現(xiàn)代取得的發(fā)展；第四部分“近現(xiàn)代風(fēng)景園林任務(wù)、思潮及作品”介紹了瑪薩舒瓦茨等人對(duì)風(fēng)景園林發(fā)展的影響；第五部分“規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與方法”主要闡釋了場(chǎng)地、景觀、生態(tài)等多個(gè)方面的規(guī)劃設(shè)計(jì)；第六部分“工程與技術(shù)”從技術(shù)層面和施工層面指出了風(fēng)景園林設(shè)計(jì)及建造時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題；第七部分“研究與動(dòng)態(tài)”展現(xiàn)了當(dāng)前風(fēng)景園林的設(shè)計(jì)思潮及發(fā)展方向。從中不難看出該書(shū)內(nèi)容豐富，不僅追溯古今講解了風(fēng)景園林的前期發(fā)展與現(xiàn)在發(fā)展趨向，還詳細(xì)具體地講述風(fēng)景園林涉及的多個(gè)方面知識(shí)，如設(shè)計(jì)、影響人物、建造技術(shù)。此外，該書(shū)內(nèi)容具有一定客觀性，從微觀方面來(lái)講，該書(shū)所用的詞匯、語(yǔ)句都有根有據(jù)，且運(yùn)用準(zhǔn)確；從宏觀層面來(lái)講，該書(shū)所用的文章基本原理出自西方高校風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)本科教材、專(zhuān)業(yè)團(tuán)體文獻(xiàn)、核心期刊論文以及著名設(shè)計(jì)師著述，相比其他更具權(quán)威性與客觀性。

二、目的明確，具有較強(qiáng)的實(shí)用性

第2篇：風(fēng)景園林工程論文范文

1綜合基礎(chǔ)綜合基礎(chǔ)

包括大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等公共基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，用于全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、多角度的思維能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2學(xué)科基礎(chǔ)

學(xué)科基礎(chǔ)是由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課中的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)所構(gòu)成，使學(xué)生獲得學(xué)科的基本知識(shí)，掌握繪畫(huà)及表現(xiàn)技法、制圖方法、規(guī)劃設(shè)計(jì)方法、插花技法、園林植物認(rèn)知方法、栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)、育種技術(shù)，具備進(jìn)行城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林植物造景等規(guī)劃設(shè)計(jì)及表達(dá)、城市園林工程施工與組織管理及園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護(hù)、管理與應(yīng)用的基本能力。

3職業(yè)基礎(chǔ)

職業(yè)基礎(chǔ)是由綜合實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、園林綜合實(shí)習(xí)2(頂崗實(shí)習(xí))、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，著重培養(yǎng)學(xué)生了解社會(huì)、了解園林行業(yè)各崗位能力的需求和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。綜合實(shí)踐:組織大一學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解全國(guó)園林及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)情況，每年本科生、碩士研究生、博士研究生和專(zhuān)科生招生和畢業(yè)的人數(shù);全國(guó)園林相關(guān)就業(yè)單位的情況;園林行業(yè)不同崗位對(duì)園林人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本能力和素質(zhì)的需求情況。讓學(xué)生從大一開(kāi)始就對(duì)園林行業(yè)有一個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)，有利于樹(shù)立正確的職業(yè)觀。社會(huì)實(shí)踐:每年的寒暑假學(xué)校都會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐，低年級(jí)學(xué)生主要圍繞當(dāng)年的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，達(dá)到“未進(jìn)社會(huì)門(mén)，先做社會(huì)人”的目的，促使學(xué)生更進(jìn)一步了解社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，有利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也能將自己的才能服務(wù)于社會(huì)，體現(xiàn)自己的價(jià)值，增強(qiáng)自身的綜合能力。高年級(jí)學(xué)生主要進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特征、自身定位，提前進(jìn)入行業(yè)，了解行業(yè)特征和需求，為將來(lái)畢業(yè)后能更快地融入社會(huì)打好基礎(chǔ)。綜合實(shí)習(xí):大三下學(xué)期進(jìn)行的園林綜合實(shí)習(xí)2直接安排學(xué)生進(jìn)入到園林設(shè)計(jì)公司、園林工程公司、設(shè)計(jì)院、研究院等企事業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生直接接觸公司的實(shí)際崗位，了解園林行業(yè)每個(gè)崗位運(yùn)行的具體情況、園林行業(yè)對(duì)崗位人員的綜合素質(zhì)和能力的具體需求，將自己所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐工作進(jìn)行很好地轉(zhuǎn)換，發(fā)現(xiàn)自己的不足，給自己將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行更準(zhǔn)確的定位，并在大四最后一年的在校學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地鍛煉職業(yè)所需的各項(xiàng)能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文):大四下學(xué)期為畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，時(shí)間為16周。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以在校外進(jìn)行，由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。鼓勵(lì)根據(jù)就業(yè)意向單位/實(shí)習(xí)單位的實(shí)際項(xiàng)目制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使研究項(xiàng)目與具體生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)成果能被企業(yè)直接采用。這些與職業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)園林行業(yè)的了解，加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，有利于學(xué)生畢業(yè)后能更快地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，更好地融入行業(yè)。

二、四個(gè)模塊應(yīng)對(duì)園林行業(yè)多樣化的職業(yè)能力需求

突出實(shí)踐教學(xué)理念中的“綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)、重視職業(yè)訓(xùn)練”兩個(gè)理念，將實(shí)踐教學(xué)體系中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐課按照?qǐng)@林要素類(lèi)型和課程性質(zhì)歸納為繪畫(huà)與制圖技法模塊、園林植物與生態(tài)模塊、園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)模塊、園林工程與管理模塊4個(gè)模塊，以模塊為單位，系統(tǒng)研究這些課程實(shí)踐大綱的內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及前后的銜接，做到必須訓(xùn)練的內(nèi)容不重復(fù)、不遺漏。除了課程包含的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練外，還安排綜合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)融合模塊內(nèi)所有課程實(shí)踐的核心內(nèi)容集中進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合理解相關(guān)課程知識(shí)，有利于學(xué)生更好地融會(huì)貫通、學(xué)以致用。

1繪畫(huà)與制圖技法模塊

繪畫(huà)與制圖技法模塊包括園林美術(shù)(素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、形態(tài)構(gòu)成、表現(xiàn)技法等)、方法幾何與陰影透視、園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、效果圖制作等課程的實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)此模塊的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握繪畫(huà)技法、風(fēng)景園林表現(xiàn)技法及電腦制圖方法，具備手繪和電腦制圖能力，能將設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)思路通過(guò)圖紙完美地表達(dá)出來(lái)。除了課內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練外，園林美術(shù)實(shí)習(xí)和園林綜合實(shí)習(xí)3也對(duì)此模塊內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，主要包括園林景觀寫(xiě)生、手繪制圖和電腦輔助制圖等內(nèi)容。

2園林植物與生態(tài)模塊

園林植物與生態(tài)模塊包括植物學(xué)、園林樹(shù)木學(xué)、花卉學(xué)、園林草坪與地被、園林生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、園林植物遺傳育種、園林苗圃與樹(shù)木養(yǎng)護(hù)學(xué)、園林植物病蟲(chóng)害防治、觀賞植物組織培養(yǎng)、盆景學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)此模塊的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握?qǐng)@林植物的認(rèn)知方法、形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、栽培養(yǎng)護(hù)技術(shù)和育種技術(shù)等方面知識(shí)，具備園林植物的繁殖、栽培、養(yǎng)護(hù)、管理、造型與應(yīng)用的基本能力。除了課內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練外，園林綜合實(shí)習(xí)1和園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)實(shí)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括園林植物認(rèn)知、園林植物生態(tài)習(xí)性、園林植物應(yīng)用、園林植物種植與養(yǎng)護(hù)等方面內(nèi)容。

3園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)模塊

園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)模塊包括園林設(shè)計(jì)初步、園林植物造景、城市園林綠地規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景區(qū)規(guī)劃、城市規(guī)劃原理、園林建筑設(shè)計(jì)、生態(tài)景觀設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、室內(nèi)綠化裝飾、遙感與GIS概論、園林史等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)此模塊的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、森林公園規(guī)劃、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市規(guī)劃、各類(lèi)園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)綠化設(shè)計(jì)的方法，能從事風(fēng)景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類(lèi)園林綠地的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。除了課內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練外，園林綜合實(shí)習(xí)3重點(diǎn)訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括典型園林案例實(shí)測(cè)、園林綜合設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

4園林工程與管理模塊

園林工程與管理模塊包括園林工程測(cè)量、園林工程、園林工程預(yù)算與決算、園林施工圖設(shè)計(jì)與制圖、園林工程管理等課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容。通過(guò)此模塊的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能掌握?qǐng)@林工程的測(cè)量、設(shè)計(jì)與施工、預(yù)算與決算及管理的方法，能從事園林工程制圖、預(yù)算、施工、管理等工作。除了課內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練外，園林綜合實(shí)習(xí)2重點(diǎn)訓(xùn)練此模塊的內(nèi)容，主要包括園林工程材料認(rèn)知、園林工程設(shè)計(jì)、制圖、預(yù)算、園林工程施工及管理等內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：風(fēng)景園林工程論文范文

關(guān)鍵詞：園林景觀；質(zhì)量；管理措施

中圖分類(lèi)號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、園林景觀工程項(xiàng)目的特點(diǎn)分析

園林景觀工程屬于園林綠化工程建設(shè)項(xiàng)目中的一個(gè)種，其主要是以風(fēng)景園林建設(shè)為目標(biāo)的工程項(xiàng)目，正因如此，使得園林景觀工程具有較強(qiáng)的多樣性和復(fù)雜性，其中涉及的工程學(xué)科相對(duì)較多，如土建工程、市政工程、綠化工程、植物學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)等等，是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的建筑學(xué)科。與常規(guī)的土建工程相比，園林景觀工程具有如下特點(diǎn)：其一，布局的藝術(shù)美。對(duì)于一個(gè)城市而言，園林景觀工程不僅是城市形象的直接表現(xiàn)，同時(shí)還關(guān)系到城市居民生活環(huán)境的改善與提高。為此，在工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，除了要確保安全性、適用性和可靠性之外，還必須講求一定的藝術(shù)性，應(yīng)當(dāng)在布局上帶給人們美的享受。這就要求其整體施工更加精細(xì)；其二，材料的特殊性。在園林景觀工程施工中，除了需要用到常規(guī)土建工程的一些材料之外，還需要配置諸多有生命的植物，如喬灌木、花卉、草皮、綠地等等，并使這些植物構(gòu)成相應(yīng)的景觀小品，（如圖1所示），借此來(lái)營(yíng)造出多種生態(tài)功能。所以，在園林景觀工程施工中，應(yīng)當(dāng)細(xì)心栽培種植，并做好灌溉、除蟲(chóng)、修剪等工作，以確保苗木能夠健康成長(zhǎng)；其三， 維護(hù)長(zhǎng)期性。從本質(zhì)上講，園林景觀工程屬于民生工程，現(xiàn)階段，其已受到城市居民及地方政府部門(mén)的關(guān)注和重視。在近幾年里，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各大城市中的公園、廣場(chǎng)等建筑越來(lái)越普遍，幾乎已經(jīng)達(dá)到隨處可見(jiàn)的程度，居民小區(qū)中的園林景觀建筑也隨之獲得了相應(yīng)的發(fā)展。由于園林工程的重要性，使其后期維護(hù)工作的時(shí)間和工作量都比常規(guī)土建工程大很多，也更加復(fù)雜；其四，工期緊、任務(wù)急、施工工藝復(fù)雜。園林景觀工程具有非常之多的特殊工藝，特別是一些追求外觀造型的園林景觀，這使得施工工藝更加復(fù)雜。同時(shí)，因園林工程中大部分采用的都是活體植物，故此會(huì)受到氣候、溫濕度以及水分等自然條件的影響，加之園林中的植被種類(lèi)較為繁雜，在實(shí)際施工中需要考慮各種影響因素。為此，園林景觀工程的工期要比常規(guī)土建工程的工期更加緊張；其五，工程成本難于控制。因?yàn)閳@林景觀工程的施工圖紙實(shí)現(xiàn)難度較大，加之施工工期緊張和材料特殊等原因，導(dǎo)致了園林工程的變更量較大，由此使得工程總體成本的波動(dòng)變化較大，這在一定程度上增大了成本控制的難度。綜上，想要確保園林景觀工程的整體質(zhì)量，就必須采取有效的質(zhì)量管理措施。

二、園林景觀工程質(zhì)量管理的有效措施

（一）對(duì)影響工程質(zhì)量因素的控制措施

在園林景觀工程中，質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)當(dāng)注重生態(tài)效應(yīng)和感觀效果，并以人員、材料、機(jī)械、方法和環(huán)境作為主要的控制要素，質(zhì)量管理工作也應(yīng)圍繞這五個(gè)方面展開(kāi)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

1.應(yīng)將人員作為質(zhì)量控制的第一要素。由于園林景觀工程具有一定的特殊性，在實(shí)際施工過(guò)程中通常無(wú)法按照施工圖紙生搬硬套，而是需要管理人員、技術(shù)人員和施工人員以創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的最佳的境界。為此，工程項(xiàng)目的監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員及各個(gè)工種的資質(zhì)審查工作，這有助于確保工程的整體施工質(zhì)量。

2.應(yīng)當(dāng)將原材料的質(zhì)量控制作為重中之重來(lái)抓。在園林景觀工程建設(shè)中，需要使用諸多種類(lèi)的材料，同時(shí)，植物本身又屬于活體性材料，這給材料質(zhì)量的控制工作增添了一定的難度。所以，對(duì)材料質(zhì)量的控制除了應(yīng)當(dāng)遵循常規(guī)建設(shè)項(xiàng)目的管理和控制原則之外，還應(yīng)當(dāng)重視材料本身的藝術(shù)價(jià)值，例如，對(duì)苗木質(zhì)量的控制，除了要使各種苗木滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求之外，還要符合人們的審美要求，孤植樹(shù)要突出樹(shù)形和姿態(tài)的觀賞性、列植樹(shù)要確保高度和姿態(tài)均勻得體，在這方面，監(jiān)理工程師要嚴(yán)格把關(guān)，不符合要求的植物材料堅(jiān)決不能使用，這不但有助于確保工程的整體質(zhì)量，而且還能進(jìn)一步提升園林景掛的整體效果。

3.要優(yōu)先最佳的施工工藝和方法。在園林景觀工程中，影響工程質(zhì)量的方法主要包括以下內(nèi)容：施工技術(shù)方案、施工工藝、檢測(cè)手段等等。在實(shí)際工程中，應(yīng)當(dāng)從不同專(zhuān)業(yè)出發(fā)，進(jìn)行全方位、綜合性考慮，除了要確保采用的技術(shù)先進(jìn)、可行之外，還要保證經(jīng)濟(jì)合理、操作方便，特別要注意的是，反季節(jié)栽植措施和苗木養(yǎng)護(hù)計(jì)劃的制定。同時(shí)對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的分項(xiàng)工程，如假山、噴泉、花園、燈具布局、廣場(chǎng)鋪裝等等，還應(yīng)單獨(dú)編制專(zhuān)項(xiàng)的施工方案，并經(jīng)由審批后方可付諸實(shí)施。

4.加強(qiáng)施工機(jī)械設(shè)備的控制?，F(xiàn)如今，隨著技術(shù)的發(fā)展和完善，機(jī)械化施工越來(lái)越普遍，在園林景觀工程中，會(huì)使用到大量的機(jī)械設(shè)備和機(jī)具，為了確保工程的質(zhì)量，必須保證這些設(shè)備的性能良好，這是不容忽視的問(wèn)題之一。園林景觀工程中使用的機(jī)械設(shè)備主要分為以下幾類(lèi)：土方工程機(jī)械、種植養(yǎng)護(hù)工程機(jī)械、混凝土機(jī)械、起重機(jī)械等等。相關(guān)的操作人員應(yīng)當(dāng)持證上崗，并熟悉機(jī)械設(shè)備的操作和控制要點(diǎn)，同時(shí)，還應(yīng)做好設(shè)備的日常維護(hù)工作，以此來(lái)確保設(shè)備的性能良好。

5.合理控制好環(huán)境因素。在園林景觀工程中，環(huán)境是影響工程質(zhì)量的客觀因素，由于園林工程的建設(shè)多數(shù)都是在室外露天的環(huán)境中進(jìn)行，從而使得水文地質(zhì)、氣象等條件對(duì)施工過(guò)程產(chǎn)生了較大的制約，特別是在炎熱的夏季和寒冷的冬季，施工難度更大。

（二）制定合理的施工質(zhì)量控制目標(biāo)

園林景觀工程的施工質(zhì)量總體目標(biāo)是貫徹執(zhí)行園林工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量法規(guī)及強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定要求，正確配置施工生產(chǎn)要素，采取科學(xué)合理、切實(shí)可行的管理方法，確保園林工程達(dá)到預(yù)期的使用功能及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要參建各方的共同努力。其中，建設(shè)單位是通過(guò)施工全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)督管理來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)；設(shè)計(jì)單位則是憑借驗(yàn)收簽證和設(shè)計(jì)變更來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)質(zhì)量進(jìn)行控制；施工單位則是以施工過(guò)程的全面質(zhì)量自控來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)；監(jiān)理單位是通過(guò)相應(yīng)的控制手段來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

（三）工程進(jìn)度控制的有效措施

在園林景觀工程中，進(jìn)度控制管理是非常重要的環(huán)節(jié)之一。由于園林景觀工程涉及的內(nèi)容較多，加之施工中的不確定性較大。為此，必須對(duì)工程進(jìn)度進(jìn)行有效控制，這不僅關(guān)系到工程質(zhì)量，而且還直接影響工程成本。在實(shí)際工程中，應(yīng)結(jié)合工程特點(diǎn)，編制出最佳的施工進(jìn)度計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí)要認(rèn)真做好施工情況的檢查工作，并對(duì)工程進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，以此來(lái)找出實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度之間存在的偏差，并針對(duì)偏差產(chǎn)生的原因采取相應(yīng)的措施加以調(diào)整和改進(jìn)，以確保工程項(xiàng)目如期完成。

（四）加強(qiáng)工程成本管理和控制

在園林景觀施工中，應(yīng)當(dāng)以施工圖預(yù)算為依據(jù)對(duì)支出成本進(jìn)行控制。一方面，應(yīng)當(dāng)合理控制人工費(fèi)用，另一方面應(yīng)當(dāng)控制材料和設(shè)備費(fèi)用。在原材料的選購(gòu)上，應(yīng)當(dāng)做到貨比三家，盡可能選用質(zhì)優(yōu)價(jià)廉、運(yùn)輸方便的苗木，這有助于降低工程總體成本。

參考文獻(xiàn)

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[2]方新階.白剛.新技術(shù)、新材料、新工藝在城市園林廣場(chǎng)中的應(yīng)用——武昌首義廣場(chǎng)景觀工程運(yùn)用實(shí)例[A].2012國(guó)際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)（IFLA）亞太區(qū)會(huì)議暨中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)2012年會(huì)論文集（下冊(cè)）[C].2012(10).

第4篇：風(fēng)景園林工程論文范文

聯(lián)系縣（區(qū)）農(nóng)林局，建設(shè)局、園林局，行業(yè)協(xié)會(huì)。

二年來(lái)，我強(qiáng)化學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，廉潔自律，團(tuán)結(jié)班子，帶好隊(duì)伍，加大落實(shí)力度，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，圓滿(mǎn)完成市委市政府交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)、園林城鄉(xiāng)一體化，開(kāi)創(chuàng)城鄉(xiāng)綠化工作新局面。現(xiàn)述職述廉如下：

一、立足本職工作，認(rèn)真履行職責(zé)，較為滿(mǎn)意四項(xiàng)工作

一是積極聯(lián)系客商，發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，切實(shí)搞好服務(wù)，完成招商引資任務(wù)。始終把招商引資作為第一責(zé)任，第一要?jiǎng)?wù)，調(diào)動(dòng)多方關(guān)系，多次上門(mén)造訪客商，邀請(qǐng)客商以商引商。在土地選擇、項(xiàng)目資金爭(zhēng)取、銀行貸款聯(lián)系等方面給客商解決實(shí)際問(wèn)題，深受客商信任。在胡局長(zhǎng)等同志的大力支持下，引進(jìn)竣工和簽約項(xiàng)目各1個(gè)。

竣工項(xiàng)目：ddd吉星針織襪業(yè)有限公司在市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)投資16000萬(wàn)元建設(shè)__博遠(yuǎn)實(shí)業(yè)有限公司，一期投資已到位，9月份正式投產(chǎn)，產(chǎn)品已遠(yuǎn)銷(xiāo)海外。

簽約項(xiàng)目：經(jīng)過(guò)兩年半的洽淡，ddd林木產(chǎn)品有限公司投資定向刨花板（osb）項(xiàng)目，20__年10月中旬，已與宿城區(qū)簽訂投資合同。

二是對(duì)內(nèi)全面規(guī)范管理，對(duì)上策應(yīng)扶持支持，對(duì)外強(qiáng)化形象宣傳，做好分工負(fù)責(zé)的主體工作。強(qiáng)化制度建設(shè)，注重學(xué)習(xí)提高。堅(jiān)持每月例會(huì)制度，學(xué)習(xí)重要文件，布置業(yè)務(wù)工作，提出嚴(yán)格要求，形成局務(wù)會(huì)議紀(jì)要。

選舉產(chǎn)生林業(yè)（園林）局第三屆黨支部委員會(huì)、第一屆團(tuán)支部委員會(huì)、第一屆工會(huì)委員會(huì)。完善市風(fēng)景園林協(xié)會(huì)、花卉園藝協(xié)會(huì)、木材行業(yè)協(xié)會(huì)和林學(xué)會(huì)運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)協(xié)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高行業(yè)整體運(yùn)行水平。

定期召開(kāi)黨組會(huì)、民主生活會(huì)、班子碰頭會(huì)，組織青年職工座談會(huì)、主題教育演講比賽、國(guó)防教育專(zhuān)題講座、林業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、扶貧慰問(wèn)、書(shū)畫(huà)攝影比賽、論文評(píng)比等系列活動(dòng)，營(yíng)造班子團(tuán)結(jié)，同事配合，積極向上的工作氛圍。

多次帶項(xiàng)目申請(qǐng)赴省進(jìn)京，并邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到__現(xiàn)場(chǎng)辦公，爭(zhēng)取支持，二年共爭(zhēng)取到國(guó)家和省各類(lèi)項(xiàng)目資金逾2500萬(wàn)元。

深入開(kāi)展“楊樹(shù)產(chǎn)業(yè)年”活動(dòng)，每年植樹(shù)1000萬(wàn)株以上，積極引導(dǎo)木材加工企業(yè)發(fā)展，全市木材加工企業(yè)2587家，規(guī)模以上369家，產(chǎn)值達(dá)105億元。

完成黃河景觀橋及周邊造景工程；建成新河濱公園；抓好春秋兩季市區(qū)綠化工程；完成__省第五屆（南通）園博會(huì)__工地建設(shè)任務(wù)；全面接管雪楓公園。

同時(shí)，借外省外市林業(yè)考察團(tuán)來(lái)我市之際，積極宣傳__生態(tài)特色，提高_(dá)_知名度和美譽(yù)度。

三是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，努力爭(zhēng)先進(jìn)位扛牌奪旗爭(zhēng)一流，力取創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)佳績(jī)。常給同志們灌輸“有牌就扛，有獎(jiǎng)就得”意識(shí)，每年度匯總一次局各處室、單位在省市內(nèi)獲獎(jiǎng)情況，張榜公布，并分不同檔次再予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)大家在其位謀其政履其職盡其責(zé)創(chuàng)其優(yōu)。

20__年，局榮獲全國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)突出貢獻(xiàn)單位，__林業(yè)產(chǎn)業(yè)先進(jìn)單位，綠色__建設(shè)一等獎(jiǎng)，省第五屆園博會(huì)造園藝術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、組織工作優(yōu)秀獎(jiǎng)，《綠色__實(shí)踐與建設(shè)》主題生態(tài)文化建設(shè)唯一最佳組織獎(jiǎng)，市20__年度目標(biāo)管理先進(jìn)集體；河濱公園榮獲市創(chuàng)建文明風(fēng)景

旅游區(qū)（點(diǎn)）工作先進(jìn)單位，雪楓公園榮獲__市文明風(fēng)景旅游區(qū)（點(diǎn)）稱(chēng)號(hào)，創(chuàng)建國(guó)家4a級(jí)景區(qū)已通過(guò)省初檢。積極創(chuàng)建國(guó)家園林城市。組建專(zhuān)門(mén)班子，配強(qiáng)人員，量化任務(wù)目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人，10月中旬，省專(zhuān)家已進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。

創(chuàng)新公園管理體制。實(shí)行“免費(fèi)開(kāi)放”和“公園綠地管理人”模式，花錢(qián)買(mǎi)服務(wù)，養(yǎng)事不養(yǎng)人，并加大園林綠化主體培育，靠大靠強(qiáng)，設(shè)立省建筑園林設(shè)計(jì)院__分院。

創(chuàng)辦“中國(guó)楊樹(shù)網(wǎng)”，推出移動(dòng)農(nóng)信通“楊樹(shù)產(chǎn)業(yè)”頻道，向林農(nóng)和企業(yè)，傳播楊樹(shù)育苗、造林、營(yíng)林、采伐、運(yùn)輸、加工等產(chǎn)業(yè)體系技術(shù)、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品價(jià)格等信息。

四是全面摸清家底，理清舊帳，深入調(diào)研，編制規(guī)劃，做好具有長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)的打基礎(chǔ)工作。林業(yè)園林工作分幾大塊：造林營(yíng)林、木材加工、林政執(zhí)法、古樹(shù)名木、園林工程、綠化管養(yǎng)、風(fēng)景名勝、濕地野保。

逐項(xiàng)調(diào)查摸底，逐類(lèi)編制規(guī)劃，近二年已完成《現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《木業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》、《駱馬湖濕地保護(hù)與生態(tài)修復(fù)工程》、《駱馬湖—三臺(tái)山、古黃河—運(yùn)河風(fēng)光帶省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃》、《古樹(shù)名木保護(hù)總覽》；啟動(dòng)《野生動(dòng)物保護(hù)規(guī)劃》、《有害生物風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)》、《植物多樣性與鄉(xiāng)土樹(shù)種保護(hù)規(guī)劃》、《綠地系統(tǒng)規(guī)劃》。

就如何進(jìn)一步理體系、順體制、建制度、強(qiáng)隊(duì)伍、上臺(tái)階，作了為期一旬的深入調(diào)研，制訂出臺(tái)《綠地補(bǔ)償實(shí)施意見(jiàn)》、《園林綠化規(guī)劃建設(shè)導(dǎo)則》等規(guī)范性文件。并組織人員對(duì)建市以來(lái)，市園林局承擔(dān)的所有工程124項(xiàng)進(jìn)行全面清理，請(qǐng)財(cái)政審計(jì)人員再驗(yàn)收核查，理清帳目，結(jié)清欠款。

二、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，努力塑造勤奮好學(xué)、明理敏行、廉潔奉公的良好形象

一是坐得住，學(xué)得進(jìn)，在理論學(xué)習(xí)上取得豐碩成果。20__年3-4月，在省委黨校學(xué)習(xí)，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；20__年8月參加全國(guó)地市級(jí)林業(yè)局長(zhǎng)培訓(xùn)班半個(gè)月，被推為學(xué)員代表發(fā)言受到好評(píng)，隨后不少地區(qū)林業(yè)考察團(tuán)來(lái)宿。

20__年2月起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)南林大森林培育專(zhuān)業(yè)研究生課程。

組織人員編寫(xiě)《楊樹(shù)良種繁育與速生豐產(chǎn)栽培技術(shù)》一書(shū)，由中國(guó)林業(yè)出版社正式出版發(fā)行。

組織完成的《__市木材加工產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》和《__

市森林分類(lèi)區(qū)劃界定及應(yīng)用研究》，均榮獲“第二屆（20__年）__省優(yōu)秀軟科學(xué)成果獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。

合作撰寫(xiě)的《__市森林資源現(xiàn)狀、特點(diǎn)及培育技術(shù)措施探討》在自然科學(xué)核心期刊《河北林業(yè)科技》20__年第二期發(fā)表。

合作撰寫(xiě)的《楊樹(shù)產(chǎn)業(yè)在平原地區(qū)現(xiàn)代化林業(yè)建設(shè)中的作用》在《中國(guó)林業(yè)》20__年第4期發(fā)表，收入《中國(guó)林業(yè)論壇（論文集）》并獲論文二等獎(jiǎng)。

撰寫(xiě)的《楊樹(shù)林地高效復(fù)合經(jīng)營(yíng)模式研究與初步實(shí)踐》被收入__科技論壇__分論壇優(yōu)秀論文集。

二是嚴(yán)要求，常警省，在廉潔自律上做到警鐘常鳴。作為局領(lǐng)導(dǎo)班子班長(zhǎng)，作為年輕干部，我時(shí)刻提醒自己，手中的權(quán)力是黨和人民賦予的受委托行使的公共權(quán)力，只是意味著責(zé)任和義務(wù)，而不是個(gè)人炫耀的資本，更不是謀取個(gè)人私利或小集團(tuán)局部利益的工具。

要求自己政治上不軟，經(jīng)濟(jì)上不貪，工作上不浮，生活上不奢，紀(jì)律上不散，管理上不松；要守住__的綠線，守住自律的底線；要健康而充實(shí)，善思而踏實(shí)，肯干而廉潔。

平時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則（試行）》及省、市關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)真執(zhí)行工作紀(jì)律、“禁令”等規(guī)定，堅(jiān)持自省自警，并自覺(jué)接受組織和群眾監(jiān)督。同時(shí)，履行監(jiān)管職能，嚴(yán)格要求教育管理監(jiān)督好干部職工，努力使集體成為團(tuán)結(jié)進(jìn)取陽(yáng)光向上學(xué)習(xí)型創(chuàng)新型奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)。

第5篇：風(fēng)景園林工程論文范文

關(guān)鍵字：風(fēng)景園林；園林行業(yè)體系；綜述

一、行業(yè)現(xiàn)狀

現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀(jì)50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等方面,需要設(shè)計(jì)者掌握和具有各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計(jì)是非常嚴(yán)肅的專(zhuān)業(yè)工作，一個(gè)不專(zhuān)業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計(jì)方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。

由于目前我國(guó)園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者、設(shè)計(jì)單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專(zhuān)業(yè)的、無(wú)經(jīng)驗(yàn)的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計(jì)者充斥著設(shè)計(jì)隊(duì)伍。其次我國(guó)實(shí)行設(shè)計(jì)單位資質(zhì)分級(jí)制，不同資質(zhì)單位的專(zhuān)業(yè)人員配置，場(chǎng)地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴(yán)格的規(guī)定。但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下各種專(zhuān)業(yè)人員的流動(dòng)性很大，資質(zhì)的高低或有無(wú)資質(zhì)都不能準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)單位的工作能力。

由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計(jì)市場(chǎng)的不平衡的競(jìng)爭(zhēng)。設(shè)計(jì)單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計(jì)費(fèi)率來(lái)拿到設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，本來(lái)設(shè)計(jì)費(fèi)率已經(jīng)取了國(guó)家規(guī)定費(fèi)率的下限，這種不正常的競(jìng)爭(zhēng)更使得設(shè)計(jì)單位雪上加霜，不堪重負(fù)。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計(jì)任務(wù)在很短的時(shí)間內(nèi)完成，使得設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)師不能夠投入精力進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。

不平衡的競(jìng)爭(zhēng)直接的受害者是中型的設(shè)計(jì)單位特別是無(wú)資質(zhì)的新興設(shè)計(jì)單位。因?yàn)榇笮偷脑O(shè)計(jì)單位都是改革開(kāi)放之前已經(jīng)成立的國(guó)有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動(dòng)輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計(jì)師的情況下，占盡優(yōu)勢(shì)。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿(mǎn)足現(xiàn)今我國(guó)日益擴(kuò)大的園林設(shè)計(jì)市場(chǎng)的要求，以及設(shè)計(jì)理論的創(chuàng)新。

由于園林設(shè)計(jì)規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計(jì)單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時(shí)，常為了單位的生存和設(shè)計(jì)資金按合同規(guī)定比較準(zhǔn)時(shí)的回籠，難以堅(jiān)持自己的正確意見(jiàn)，有時(shí)甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時(shí)由于設(shè)計(jì)單位不能有效的對(duì)施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項(xiàng)目竣工驗(yàn)收發(fā)表意見(jiàn)，常常使得很多不符合設(shè)計(jì)要求的產(chǎn)品進(jìn)入施工中，影響了設(shè)計(jì)的最終效果。

在園林設(shè)計(jì)日益對(duì)自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的今天，規(guī)范園林設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)成為亟待解決的問(wèn)題。規(guī)范園林設(shè)計(jì)行業(yè)筆者認(rèn)為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認(rèn)證、管理，設(shè)計(jì)法規(guī)完善等四個(gè)方面。

二、園林設(shè)計(jì)師的培育

現(xiàn)在從事園林設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計(jì)行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護(hù)論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動(dòng)家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格園林專(zhuān)業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進(jìn)行規(guī)范和改革。

2.1學(xué)科的規(guī)范

目前我國(guó)的園林專(zhuān)業(yè)在不同學(xué)校名稱(chēng)也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門(mén)令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計(jì)行業(yè)，這樣不利于我國(guó)園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實(shí)教育部普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說(shuō)明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類(lèi)（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門(mén)類(lèi)。全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)（1985）林學(xué)名詞審定委員會(huì)1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個(gè)高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。

但是在進(jìn)一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄(1997)》上園林專(zhuān)業(yè)卻不是作為一個(gè)完整獨(dú)立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個(gè)專(zhuān)業(yè)和一個(gè)方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類(lèi)（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)）。這與園林在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對(duì)等的。對(duì)此我們應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個(gè)完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無(wú)法替代的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。規(guī)劃師過(guò)于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過(guò)于注重個(gè)人創(chuàng)造以及爭(zhēng)取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實(shí)踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動(dòng)多領(lǐng)域的合作。

雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國(guó)情”的限制因素，但這不應(yīng)該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經(jīng)做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊?guó)古典園林歷史悠久，但是自1964年開(kāi)始，其建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計(jì)有了全面的發(fā)展。到1985年已經(jīng)一躍成為此項(xiàng)研究的東方強(qiáng)國(guó)，開(kāi)始輸出自己的專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)事務(wù)所發(fā)展到150家，從業(yè)技術(shù)人員達(dá)兩千多名（1985年統(tǒng)計(jì)）。

2.2學(xué)制的完善

園林設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的綜合體，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的全面地專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國(guó)園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時(shí)間都不符合園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求。我國(guó)園林專(zhuān)業(yè)實(shí)行4年本科學(xué)制，一年級(jí)大概10月開(kāi)學(xué)，四年級(jí)六月畢業(yè)，共計(jì)44月，期間約有5個(gè)月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有39個(gè)月，約三年零三個(gè)月。但是實(shí)際上在我國(guó)是從二年級(jí)才真正開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課程的，四年級(jí)上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實(shí)際上課時(shí)間只有23個(gè)月，不足兩年。我們就不必說(shuō)3年學(xué)制的園林大專(zhuān)生了，這么短的時(shí)間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，才能切實(shí)的培養(yǎng)出比較合格初級(jí)園林師。

2.3教學(xué)方式的改革

目前我國(guó)的園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實(shí)習(xí)的綜合實(shí)踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實(shí)習(xí)，每次約半月時(shí)間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。

對(duì)于園林這樣實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，這不到10%實(shí)習(xí)時(shí)間實(shí)在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實(shí)踐也不太現(xiàn)實(shí)。首先在有限的時(shí)間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時(shí)間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時(shí)間進(jìn)行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點(diǎn)、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項(xiàng)目方案的產(chǎn)生過(guò)程、實(shí)施效果、產(chǎn)生的社會(huì)影響等等。

2.4專(zhuān)業(yè)設(shè)置的認(rèn)證

以前基本上只有國(guó)家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專(zhuān)業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專(zhuān)業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個(gè)大一些的院校都設(shè)置了園林專(zhuān)業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒(méi)有隨之增長(zhǎng)，很多學(xué)校教師嚴(yán)重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對(duì)于園林設(shè)計(jì)行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗(yàn)。我們應(yīng)該對(duì)于一個(gè)學(xué)校是否具備設(shè)立園林專(zhuān)業(yè)做出嚴(yán)格審查和認(rèn)證。主要應(yīng)該包括四個(gè)方面的審查。

第一，園林專(zhuān)業(yè)基本課程的設(shè)置，由園林、土建、美學(xué)、文學(xué)、環(huán)保五部分構(gòu)成。園林部分占比較大比例，主要讓學(xué)生掌握?qǐng)@林的歷史、理論、設(shè)計(jì)方法、元素特征等基本素質(zhì)如：園林樹(shù)木學(xué)、園林花卉學(xué)、中外園林史、園林工程學(xué)、假山、中國(guó)古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學(xué)生掌握基本建筑材料的特性等知識(shí)，如：材料力學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、基本建筑學(xué)、給排水等等；美學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，如：素描、水彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、雕塑、國(guó)畫(huà)等等；文學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和表達(dá)能力，如：園林文學(xué)、散文詩(shī)詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于氣候、生態(tài)的素質(zhì)，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學(xué)、土壤與肥料學(xué)、病蟲(chóng)害學(xué)等等。

第二，每一位專(zhuān)業(yè)課教師與所教學(xué)生應(yīng)該達(dá)到一定的比例。不然的話，我們培養(yǎng)的園林師就會(huì)成為“環(huán)境殺手”。

第三，教師任教資格的認(rèn)定。

鑒于園林專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐的綜合性，合理配置理論教師與實(shí)踐教師的比例，降低留校任教、工作經(jīng)驗(yàn)少的教師數(shù)量?？梢赃m當(dāng)外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設(shè)計(jì)是作為兼職教師。這樣對(duì)于案例教學(xué)有很大的促進(jìn)作用，這些教師本身就是一個(gè)案例庫(kù)?？梢杂行У乇ＷC學(xué)生與外界近距離接觸，及時(shí)接受最新的信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀，改變課內(nèi)與課外、畢業(yè)前后的專(zhuān)業(yè)知識(shí)割裂的情況。學(xué)生可以更好的更新知識(shí)、適應(yīng)社會(huì)的變化。

第四，園林案例資料和圖書(shū)資料的數(shù)量、質(zhì)量的審查。

三、注冊(cè)園林師執(zhí)業(yè)制度

目前我國(guó)實(shí)行的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)園林設(shè)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)。依據(jù)從業(yè)時(shí)間來(lái)認(rèn)定設(shè)計(jì)師是工程師還是高級(jí)工程師并不能反映和保證設(shè)計(jì)師的能力。另一方面隨著人才的流動(dòng)，自由園林設(shè)計(jì)師增多，資質(zhì)的高低已不能反映設(shè)計(jì)公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對(duì)個(gè)人信用具有很強(qiáng)的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現(xiàn)信用污點(diǎn)，會(huì)遭受?chē)?yán)厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再?gòu)氖孪嚓P(guān)的工作。實(shí)行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會(huì)上也具有較高的信譽(yù)度。注冊(cè)園林師和園林師事務(wù)所的實(shí)行已是非常必要的了。

3.1注冊(cè)園林師的認(rèn)證

建議分為助理園林師和注冊(cè)園林師兩級(jí)。助理園林師必須是經(jīng)過(guò)認(rèn)可的園林專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實(shí)習(xí)，協(xié)助注冊(cè)園林師工作，不得單獨(dú)從事園林設(shè)計(jì)事務(wù)。注冊(cè)園林師是在助理園林師實(shí)習(xí)期滿(mǎn)后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊(cè)園林師推薦，經(jīng)過(guò)中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）的批準(zhǔn)后成為注冊(cè)園林師，可以單獨(dú)執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。

3.2園林師事務(wù)所

由一名或多名注冊(cè)園林師主持的設(shè)計(jì)單位。注冊(cè)園林師負(fù)責(zé)景觀項(xiàng)目的實(shí)施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計(jì)師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實(shí)施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場(chǎng)的管理、進(jìn)度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測(cè)等，都由簽約的設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問(wèn)題也都由設(shè)計(jì)師負(fù)責(zé)。這種全權(quán)負(fù)責(zé)的方式，迫使設(shè)計(jì)師對(duì)劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠(yuǎn)，從而保證整個(gè)行業(yè)的規(guī)范度。

一個(gè)設(shè)計(jì)師事務(wù)所要營(yíng)業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計(jì)師，事務(wù)所聘用設(shè)計(jì)師時(shí)不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會(huì)查詢(xún)?cè)O(shè)計(jì)師的誠(chéng)信記錄，誠(chéng)信記錄由中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）負(fù)責(zé)，保證了對(duì)執(zhí)業(yè)設(shè)計(jì)師的有效管理。

四、園林師的管理機(jī)構(gòu)和制度

目前我國(guó)還沒(méi)有管理園林設(shè)計(jì)師的專(zhuān)門(mén)組織，或者說(shuō)功能不夠完善。中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)（1978成立）是全國(guó)風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國(guó)性法人社會(huì)團(tuán)體，主要從事國(guó)內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，舉辦規(guī)劃設(shè)計(jì)、論文等競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，促進(jìn)國(guó)際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的認(rèn)定，管理面比較廣，并不能對(duì)園林師進(jìn)行跟蹤管理。

因此設(shè)立中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專(zhuān)業(yè)組織就成為必要，中國(guó)園林師協(xié)會(huì)（CFLA）進(jìn)行自律管理。主要職能為園林師注冊(cè)資格的認(rèn)定，園林師事務(wù)所資格的認(rèn)定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績(jī)和誠(chéng)信的紀(jì)錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷(xiāo)，設(shè)計(jì)事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對(duì)社會(huì)公開(kāi)，以便業(yè)主了解設(shè)計(jì)師，為選擇設(shè)計(jì)師提供幫助。

五、園林設(shè)計(jì)法規(guī)的完善

第6篇：風(fēng)景園林工程論文范文

    根據(jù)《浙江省專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作實(shí)施細(xì)則(試行)》(浙人專(zhuān)〔2006〕351號(hào))精神,為做好我市2013年度建工城建專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師資格評(píng)審工作,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

    一、申報(bào)范圍和對(duì)象

    在全市企事業(yè)單位中從事建工城建專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。任職資格的資歷一律計(jì)算到2013年12月底,在此期限內(nèi)已到達(dá)退休年齡的,除按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)延長(zhǎng)退休年齡者外,不列入申報(bào)范圍。

    二、評(píng)審條件

    (一)建工城建專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師資格評(píng)審按《浙江省建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)工程師和高級(jí)工程師資格評(píng)價(jià)條件(試行)》(浙人社發(fā)〔2011〕275號(hào))的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。水利專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師資格評(píng)審按)、《浙江省水利專(zhuān)業(yè)工程師、高級(jí)工程師資格評(píng)價(jià)條件(試行)》(浙人社發(fā)〔2009〕187號(hào))及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

    (二)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核要求。凡年齡在45周歲以下,申報(bào)高級(jí)工程師資格,須獲得4個(gè)科目(模塊)的全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試成績(jī)合格證書(shū);計(jì)算機(jī)免試按浙人專(zhuān)〔2006〕351號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。

    (三)職稱(chēng)外語(yǔ)要求。職稱(chēng)外語(yǔ)要求按甬人專(zhuān)〔2007〕36號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。

    (四)考核要求。近3年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員年度考核合格以上。

    (五)繼續(xù)教育。繼續(xù)教育參照甬政辦發(fā)〔2002〕150號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行,對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)時(shí)管理,在一個(gè)繼續(xù)教育周期內(nèi)不少于90學(xué)時(shí)。

    (六)公示要求。所有申報(bào)人員的申報(bào)材料均須公示,具體要求按甬人專(zhuān)〔2004〕32號(hào)文件執(zhí)行。

    三、面試、筆試有關(guān)事項(xiàng)

    申報(bào)高級(jí)人員須參加面試答辯或?qū)I(yè)知識(shí)筆試。其中申報(bào)建筑工程管理、建筑施工、市政道路(橋梁)、工程造價(jià)、風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的須參加專(zhuān)業(yè)知識(shí)筆試,筆試的內(nèi)容分別為建筑施工技術(shù)、道路橋梁施工技術(shù)、建筑預(yù)算、園林工程施工;水利專(zhuān)業(yè)按浙水辦人〔2009〕3號(hào)文件要求,需提供《浙江省水利專(zhuān)業(yè)高級(jí)工程師資格評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)考試成績(jī)合格證》;申報(bào)其它專(zhuān)業(yè)的參加論文答辯和專(zhuān)業(yè)知識(shí)面試。面試、筆試成績(jī)作為評(píng)委會(huì)評(píng)審的重要依據(jù)之一。

    四、材料報(bào)送及要求

    為確保評(píng)審?fù)扑]工作順利進(jìn)行,送審的材料必須真實(shí)規(guī)范,材料中的論文、學(xué)歷證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)等應(yīng)提供原件,材料中的證書(shū)提供復(fù)印件時(shí),須由單位人事干部負(fù)責(zé)驗(yàn)證后,在復(fù)印件上簽名,加蓋單位公章,縣(市)、區(qū)申報(bào)的材料需經(jīng)當(dāng)?shù)厝松绮块T(mén)審核蓋章,市屬單位由行政主管部門(mén)審核蓋章。對(duì)在申報(bào)過(guò)程中有弄虛作假行為的人員,從評(píng)審次年起3年內(nèi)不得申報(bào)高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格,已參加評(píng)審取得資格的取消其評(píng)審結(jié)果。送審材料具體要求是:

    (一)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技術(shù)業(yè)務(wù)檔案(包括任期內(nèi)年度考核材料1套);

    (二)《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任職資格評(píng)審表》(需貼照片),一式3份,另需電子版的免冠白底二寸彩色照片1張,要求用jpg格式,身份證號(hào)做文件名,尺寸不大于300×420,不小于200×280像素,文件大小在50k以?xún)?nèi)。

    (三)《推薦高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》(A3紙打印)一式30份,并須加蓋公章;

    (四)《推薦高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員學(xué)術(shù)論文基本情況登記表》(A4紙打印)一式30份;

    (五)《推薦高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)象名冊(cè)》1份,另報(bào)電子文檔;

    (六)任現(xiàn)職以來(lái)專(zhuān)業(yè)工作總結(jié)1份;

    (七)任現(xiàn)職以來(lái)能夠反映本人專(zhuān)業(yè)水平的業(yè)績(jī)材料;

    (八)任現(xiàn)職以來(lái)撰寫(xiě)的論文;

    (九)破格申報(bào)人員,需填報(bào)《破格推薦高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審批表》一式3份,同時(shí),需說(shuō)明符合哪幾條破格申報(bào)條件,并附有關(guān)證明材料;

    (十)以下材料請(qǐng)按順序裝訂成冊(cè):

    1.學(xué)歷證書(shū)、教育部學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū),專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘書(shū)、外語(yǔ)考試合格證(或外語(yǔ)免試審核表)、計(jì)算機(jī)合格證(或計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力免試審核表)、繼續(xù)教育證書(shū)、本人身份證,近1年勞動(dòng)合同(企業(yè)及事業(yè)編外人員提供),近1年(按申報(bào)材料截止月往上推1年算)在甬工作養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納證明(企業(yè)及事業(yè)編外人員提供,多人申報(bào)的單位可統(tǒng)一出具)等原件,同時(shí)再附上述所有證書(shū)的復(fù)印件各1份;

    2.寧波市高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)材料公示確認(rèn)表1份;

    3.專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審材料真實(shí)性保證書(shū)1份。

    4.在外地取得工程師資格人員須提供《專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》、市級(jí)公布文件、調(diào)動(dòng)相關(guān)證明材料。

第7篇：風(fēng)景園林工程論文范文

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)苗圃；景觀建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）27-0133-04

實(shí)踐教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有緊密聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。尤其對(duì)于高等林業(yè)院校來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)的很多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性比其他高校更強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)林院校人才培養(yǎng)和教學(xué)建設(shè)的重要組成部分；是加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí)基地尤其是校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)不可或缺的教學(xué)資源，其建設(shè)和管理在高等林業(yè)教育中處于至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的目的是結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)服務(wù)于本科實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，達(dá)到全面提高本科生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的效果，最終使之成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。因此，林業(yè)院校都在加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以提高自己學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)操作技能。

北京林業(yè)大學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，充分發(fā)揮就近資源的作用，于2010年創(chuàng)建了校內(nèi)綜合性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)――教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃，作為實(shí)踐教學(xué)單位面向全校師生開(kāi)放，主要為林學(xué)、園林、園藝、水土保持、自然保護(hù)區(qū)、環(huán)境科學(xué)、生物、草業(yè)、森林保護(hù)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，總面積31 181平方米，設(shè)校直屬專(zhuān)職辦公室管理。

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民物質(zhì)文化生活水平不斷提高，高校師生對(duì)環(huán)境的要求也愈來(lái)愈高，希望在工作、學(xué)習(xí)中也能有美的享受。因此，利用園林藝術(shù)化手法，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，打造集實(shí)習(xí)、休閑、觀光于一體的花園型苗圃是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)場(chǎng)所的建設(shè)發(fā)展方向。

一、教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)發(fā)展在農(nóng)林類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中舉足輕重

（一）北京林業(yè)大學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)場(chǎng)所的建設(shè)規(guī)劃

高等林業(yè)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)行業(yè)高級(jí)應(yīng)用型人才，而提高學(xué)生實(shí)踐能力是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，許多院校都非常重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)場(chǎng)所的建設(shè)，投入了大量資金，建設(shè)了各種類(lèi)型的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。那么，建設(shè)什么樣的實(shí)習(xí)基地才能達(dá)到新時(shí)代農(nóng)林專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是人們亟待研究又無(wú)先例參考的問(wèn)題。因此，實(shí)習(xí)基地建設(shè)往往采用邊建設(shè)、邊使用、邊研究的方式進(jìn)行。

北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃成立于2010年10月26日，建設(shè)六年來(lái)已初見(jiàn)成效，基本建設(shè)任務(wù)已經(jīng)全部完成，在總體管理上已形成以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、管理能力于一體的一套模式，實(shí)習(xí)苗圃迎來(lái)一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期――建設(shè)發(fā)展的成熟期和穩(wěn)定期。

下一步，教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的建設(shè)思路是對(duì)工作的優(yōu)化和深化，要開(kāi)拓性地開(kāi)展工作，將苗圃的景觀美化建設(shè)與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力相結(jié)合，為師生提供一個(gè)優(yōu)美、芳香宜人、賞心悅目、生態(tài)健全的實(shí)習(xí)環(huán)境，提高實(shí)習(xí)效果，同時(shí)更好地達(dá)到農(nóng)林院校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃目前在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力上的概況

北京林業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)苗圃距離校本部西北門(mén)僅300米左右，非常方便學(xué)校師生前來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，學(xué)生可隨時(shí)到園內(nèi)觀察植物的生長(zhǎng)情況。自2011年3月正式投入使用以來(lái)，實(shí)習(xí)苗圃每年安排生物類(lèi)10個(gè)專(zhuān)業(yè)（班）的實(shí)習(xí)課程（含專(zhuān)業(yè)新開(kāi)課）32門(mén)，38門(mén)次；接待實(shí)習(xí)班級(jí)66個(gè)班，113班次。

作為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作與動(dòng)手能力的教學(xué)平臺(tái)，苗圃的實(shí)習(xí)用地主要是圃地和溫室。其中，圃地按功能劃分為花卉培育及景觀區(qū)；草坪草培育及景觀區(qū)；藥用植物展示區(qū)；大苗以及特色植物展示區(qū)；園林小品和水生植物展示園區(qū)等。在園林及植物相關(guān)學(xué)科的人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。苗圃現(xiàn)有現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)習(xí)連棟溫室一個(gè)，目前已在里面開(kāi)展林木育種學(xué)、花卉種苗與園林苗木生產(chǎn)學(xué)、切花盆花生產(chǎn)、園林建筑、建筑空間綠化等多門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃不僅為各項(xiàng)實(shí)習(xí)課程提供了有力保證，也為培養(yǎng)大學(xué)生課外研學(xué)的能力開(kāi)辟了新途徑。苗圃?xún)?nèi)專(zhuān)門(mén)留出一部分用地供本科生進(jìn)行課外獨(dú)立科研與實(shí)踐活動(dòng)，滿(mǎn)足他們開(kāi)展創(chuàng)新課題申報(bào)和研究的需要，培養(yǎng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五年來(lái)，共接待本科生國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生科研訓(xùn)練以及本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)63項(xiàng)。

（三）教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的景觀建設(shè)與本科人才培養(yǎng)的關(guān)系

在上述人才培養(yǎng)思路指導(dǎo)下，北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的規(guī)劃建設(shè)原則是以開(kāi)展本科生實(shí)踐課程為主，兼?zhèn)湫袠I(yè)培訓(xùn)、科普教育、游憩等功能。也就是說(shuō)，苗圃不單為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作服務(wù)，還要作為校園景觀的一部分，為師生提供游憩、休閑的場(chǎng)地，使教學(xué)、培訓(xùn)、展示、服務(wù)等功能融為一體。所以，北京林業(yè)大學(xué)十分重視教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的景觀建設(shè)，在達(dá)到可持續(xù)性高效利用土地資源基礎(chǔ)上，力求集林業(yè)苗圃、園林苗圃、花圃為一體，圃容圃貌美觀；換句話說(shuō)，苗圃環(huán)境景觀建設(shè)應(yīng)與培養(yǎng)本科生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與相結(jié)合，將教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃打造為集觀賞與實(shí)踐一體的花園型多功能開(kāi)放性綜合教學(xué)基地。

例如，花卉培育及植物景觀區(qū)可以結(jié)合引種栽培實(shí)習(xí)課程，訓(xùn)練學(xué)生利用一二年生草本花卉、多年生宿根花卉以及球根花卉類(lèi)營(yíng)造多種草花景觀；大苗以及特色植物展示區(qū)可以放手讓學(xué)生依據(jù)植物造景的原則和人的審美觀進(jìn)行植物種植布局；園林小品和水生植物展示園區(qū)可以根據(jù)地形和景觀效果，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)置石、噴泉等小型景觀。

二、北京林業(yè)大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的主要景觀對(duì)本科人才培養(yǎng)的作用

（一）連棟溫室內(nèi)的古建景觀

2013年，苗圃與園林學(xué)院共同建設(shè)了連棟溫室，里面設(shè)有國(guó)家級(jí)園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。該示范中心修建了兩個(gè)教學(xué)實(shí)踐觀摩古建亭廊，分為北式和南式。2014年5月1日，北式亭彩繪完成，示范中心正式完工。作為《園林建筑》課程實(shí)習(xí)的對(duì)象，園林實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的這幾處亭廊建筑不僅為園林專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行古代園林建筑設(shè)計(jì)和施工提供了標(biāo)準(zhǔn)范例，還讓學(xué)生近距離觀摩到古代建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)――為達(dá)到這一目的，亭廊在修建時(shí)特意設(shè)置能反映屋頂內(nèi)部結(jié)構(gòu)的平面鏡；還在北式南式亭柱上各留下一處古代油漆工藝的分層解析面。

學(xué)生通過(guò)對(duì)這些景觀建筑的地形、結(jié)構(gòu)與構(gòu)造等，進(jìn)行測(cè)繪與圖紙繪制滿(mǎn)足園林建筑課程實(shí)習(xí)內(nèi)容的需求。另外，還可以利用正在建設(shè)中的建筑小品讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩施工過(guò)程或者直接參與其中，通過(guò)這種教學(xué)手段可以使學(xué)生對(duì)建筑的結(jié)構(gòu)感觸更深刻，工程施工方面的動(dòng)手能力更強(qiáng)。

同時(shí)，古亭廊還成為實(shí)習(xí)苗圃的特色景觀之一，成為師生休閑游憩的觀光地點(diǎn)以及園林界小型聚會(huì)的好去處。學(xué)生可以在日常休閑、散步、觀景的同時(shí)，學(xué)習(xí)到建筑結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑造型等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

2015年實(shí)習(xí)苗圃與中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、園林學(xué)院、清華大學(xué)建筑學(xué)院等，在連棟溫室古建亭廊大廳，聯(lián)合舉辦了兩次 “三頃園沙龍”，主題為“風(fēng)景園林中的科學(xué)問(wèn)題”，近30人參加了研討，內(nèi)容主要包括棕地改造、海綿城市、園林植物的培育等方面，大家各抒己見(jiàn)進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，現(xiàn)場(chǎng)效果很好，這些活動(dòng)為實(shí)習(xí)苗圃的學(xué)術(shù)平臺(tái)營(yíng)造和對(duì)外行業(yè)培訓(xùn)宣傳產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。

（二）水生植物展示園區(qū)的水景植物風(fēng)光

實(shí)習(xí)苗圃水生植物園由苗圃高級(jí)工程師閆榮教師設(shè)計(jì)、監(jiān)理，天津碧祥龍園林工程有限公司施工建設(shè)，于2012年7月10日開(kāi)工建設(shè)，2012年9月13日建成驗(yàn)收。

水生植物園工程建設(shè)為教學(xué)苗圃實(shí)習(xí)平臺(tái)增加了新內(nèi)容，可為園藝、園林、風(fēng)景園林、自然保護(hù)區(qū)、林學(xué)、生物技術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的多門(mén)課程提供植物實(shí)驗(yàn)操作場(chǎng)所，也可以為藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)生場(chǎng)所。

水生植物園區(qū)建筑面積880平方米，其中水面252平方米，模擬濕地205平方米。由深水種植區(qū)、淺水種植區(qū)、濕地種植區(qū)和部分水面組成，能夠種植沉水植物、浮水植物和挺水植物，可為多個(gè)學(xué)院的生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供這三類(lèi)水生植物的觀察和鑒別實(shí)習(xí)。

其中，淺水區(qū)種植多品種荷花、睡蓮，旁邊濱水處配植水生木槿、石菖蒲、花菖蒲、檉柳、迎春等營(yíng)造出一個(gè)三季有花、四季有景的小空間。伴隨著置石、跌水產(chǎn)生的潺潺流水聲，使此處成為一處獨(dú)特的湖面休閑觀賞區(qū)。

在工程設(shè)計(jì)方面，使用了14種園林面層材料，運(yùn)用了多種施工技術(shù)如7種動(dòng)態(tài)水景形態(tài)、3種防水形式；路面采用9種鋪裝材料，設(shè)有兩處噴泉、1處涌泉。這些景觀設(shè)計(jì)要素可以為相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做水景園設(shè)計(jì)時(shí)，提供更多的考察機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)案例。

水生植物展示園建成時(shí)栽植有水生植物27種，陸生喜水濕植物50種，共計(jì)77種植物，形成了美麗的水生植物景觀和水景景觀。在展示園門(mén)口還布置了植物分布介紹圖牌，以方便初學(xué)植物的學(xué)生前來(lái)觀看識(shí)別各種植物。

水生植物展示園區(qū)建成后，每年都有很多專(zhuān)家、學(xué)生前來(lái)參觀、實(shí)習(xí)、考察。北京林業(yè)大學(xué)校慶期間，一些校友也前來(lái)參觀指導(dǎo)。

（三）營(yíng)造地形，建設(shè)特色植物園展示區(qū)

2012年，苗圃建設(shè)的特色植物展示區(qū)――彩葉植物展示區(qū)景觀基本成形，用于學(xué)生開(kāi)展特色植物認(rèn)知，兼作采穗圃，主要種植了16種彩葉樹(shù)種。

該展示區(qū)用修建水生植物園挖掘的土，在水生園北側(cè)人工堆起一座南北向小山頭，構(gòu)成蔽朔風(fēng)的屏障，并科學(xué)設(shè)計(jì)、合理構(gòu)建觀賞型人工植物群落。展示區(qū)地形起伏雖然不大，但喬木―灌木―草本復(fù)層結(jié)構(gòu)明顯，讓園林及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生身臨其境地感受到以植物造景及人工植物群落的構(gòu)建為主要手段，喬、灌、花、草、藤并舉的多樣性種植形式的實(shí)例。

該展示區(qū)以彩葉樹(shù)種為主景，主調(diào)鮮明，再以豐富多彩的華北宿根植被和小型花灌木來(lái)兼顧季相、景色變化，山北坡多為耐寒之禾草，山之南坡為宿根花卉。其中，還用了很多有待開(kāi)發(fā)園林應(yīng)用的新型彩葉品種如金葉榆、金葉接骨木、紫葉風(fēng)箱果、紅葉楊、各色花葉及斑葉連翹等。在小山南側(cè)，利用地形構(gòu)成的小氣候條件（山體和高大的喬木擋住了冬季北風(fēng)和寒流），引種了歐洲常綠小灌木如金葉忍冬等。該植物展示區(qū)不僅成為實(shí)習(xí)苗圃一個(gè)特色景觀，還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到復(fù)層人工植物群落喬灌草的合理配置設(shè)計(jì)原則――疏密相間、高低錯(cuò)落有致，層次豐富多樣；以及用科學(xué)合理的植物選擇進(jìn)行景觀搭配，注意花期的銜接及色彩的搭配 ，保持持久的景觀效果，形成“三季有花、四季常青”的山林風(fēng)光；特別是拓寬了學(xué)生日后工作中設(shè)計(jì)彩葉園或秋景園時(shí)，對(duì)彩葉樹(shù)種的選擇范圍。

（四）完善多用途教室美化裝修

苗圃還建有一個(gè)192平方米的多用途溫室，它既可當(dāng)溫室種植植物（相關(guān)實(shí)習(xí)課程穴盤(pán)苗種植室），又可以做學(xué)生實(shí)習(xí)中教師上課的教室，還可以做陳列室（展示學(xué)生實(shí)習(xí)優(yōu)秀報(bào)告和教學(xué)實(shí)習(xí)成果）以及學(xué)生“創(chuàng)意工坊”（創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)創(chuàng)意操作室），為大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造提供培育場(chǎng)所等。2012年，實(shí)習(xí)苗圃對(duì)多用途教室進(jìn)行地面鋪裝，美化裝飾教室外墻，購(gòu)置各類(lèi)特色家具等，不僅美化了苗圃環(huán)境，還為大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造提供了美麗舒適的操作場(chǎng)所。

（五）建設(shè)巖石園景觀

2014年，實(shí)習(xí)苗圃結(jié)合原有生態(tài)排水渠護(hù)坡，建設(shè)了70米長(zhǎng)的巖石專(zhuān)類(lèi)園，栽植巖生特色植物，以供園林及相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)植物配置的專(zhuān)類(lèi)園之一――巖石園的設(shè)計(jì)方式以及巖生植物認(rèn)知識(shí)別。2015年春季，苗圃組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生利用苗圃培育的樹(shù)木花卉，動(dòng)手將巖石園進(jìn)行了綠化美化，效果良好。在勞動(dòng)中大大提高了學(xué)生的動(dòng)作操作能力。

（六）屋頂花園景觀

苗圃建設(shè)的一處屋頂花園在基礎(chǔ)設(shè)施完成的根基上，2014年春季鋪設(shè)防水層、阻根層，填充基質(zhì)，完成了屋頂花園的植物種植綠化。為便于學(xué)生觀察屋頂花園使用的植物材料種類(lèi)及生長(zhǎng)狀況，特意在屋頂花園東立面設(shè)置了玻璃隔斷。屋頂花園上共種植了38種植物供學(xué)生識(shí)別及觀測(cè)，同時(shí)為將來(lái)工作后設(shè)計(jì)屋頂花園積累植物素材。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃開(kāi)展圃貌優(yōu)化和景觀提升工作更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

苗圃是樹(shù)木、花卉展示的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作與動(dòng)手能力的教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)花園式苗圃是提高生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力，尤其是植物類(lèi)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ拇胧┲?。為?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這兩年，苗圃管理辦公室結(jié)合本科生培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)圃容圃貌建設(shè)，對(duì)實(shí)習(xí)苗圃的主要景觀進(jìn)行優(yōu)化提升，不僅達(dá)到更好的美化效果，也使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)效果得到了更好的鞏固。

2014年春季開(kāi)始，藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生到苗圃開(kāi)展花卉景觀寫(xiě)生，這使得教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃的功能進(jìn)一步擴(kuò)大。繪畫(huà)寫(xiě)生對(duì)花卉景觀的品質(zhì)要求更高，苗圃在今后的培育苗木及營(yíng)造植物景觀工作中要更加注意景觀品質(zhì)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

（一）圃地道路邊緣的景觀改造

苗圃的防護(hù)林帶以國(guó)槐、絳柳為主，間植紫荊、黃刺玫、美女櫻等灌木。防護(hù)林帶與排水渠之間距離為1.5米，林下可以為園林、生物、草業(yè)等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)培育耐蔭、耐半蔭宿根植物品種，配合生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展中草藥課程實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中草藥的認(rèn)知能力；同時(shí)也充分利用苗圃土地，增加苗圃地的使用率。

2015年開(kāi)始，苗圃管理辦公室在不多占地的情況下，在主要路邊種植了花帶，使圃容圃貌煥然一新?；◣б运薷ɑ転橹?，如春季開(kāi)花的德國(guó)鳶尾、夏季開(kāi)花的馬鞭草、秋季開(kāi)花的八寶景天和秋菊、冬季觀賞麥冬的綠葉和子的紅果……使苗圃四季都有美麗的植物景觀；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)花帶的設(shè)計(jì)與施工，也使園林及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)《園林花卉應(yīng)用設(shè)計(jì)》的理論知識(shí)有了與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的花卉景觀設(shè)計(jì)能力。

（二）水生植物園景觀改造

2014年深秋，在水生植物園池邊種植的郁金香、風(fēng)信子等，2015年春季長(zhǎng)勢(shì)很好，形成學(xué)校最早的春季花卉景觀；接著，實(shí)習(xí)苗圃帶領(lǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將溫室里去年冬季培育的各類(lèi)花草移植在水生植物園濱水區(qū)，形成了很美的花境景觀，吸引了大批師生及社會(huì)人員前來(lái)參觀。6月，郁金香等球根花卉枯萎后，又帶領(lǐng)學(xué)生將溫室培育的一年生花卉種植在原有的地塊，用這些夏季開(kāi)花植物營(yíng)造了夏季水生園濱水景觀。這些舉措，都讓學(xué)校師生在沉醉美景的同時(shí)，不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到了花卉配置、色彩構(gòu)圖、花草養(yǎng)護(hù)等方面的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

下一步，苗圃將與園林專(zhuān)業(yè)同學(xué)共同開(kāi)展水生植物園景觀更新改造建設(shè)。

（三）巖石園的植物景觀補(bǔ)充改造

2016年春天，在上年綠化的基礎(chǔ)上，巖石園補(bǔ)充栽植了大量草本巖生花卉。迄今，巖石園已經(jīng)成為教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃耐旱宿根植物展示的主要平臺(tái)之一，可以為培養(yǎng)生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的植物基礎(chǔ)，提供數(shù)十種巖生植物的識(shí)別與生長(zhǎng)觀察。

（四）屋頂花園植物景觀的改造

教學(xué)實(shí)習(xí)苗圃于2016年完成了屋頂花園植物景觀的改造，這次改造以宿根草本植物為主，不僅提升了屋頂花園景觀效果，還向?qū)W生突出展示了屋頂花園植物的生態(tài)防護(hù)功能。

此外，實(shí)習(xí)苗圃還將配合相關(guān)學(xué)院師生實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行特色樹(shù)木園植物配置調(diào)整；開(kāi)展花境植物改造及精準(zhǔn)灌溉示范等景觀提升工作。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的有效途徑；而高校實(shí)踐教學(xué)基地不僅要成為訓(xùn)練學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，鞏固結(jié)合理論與實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的教學(xué)場(chǎng)所，也需要成為師生休閑娛樂(lè)，陶冶情操的生活場(chǎng)所，才能有助于新時(shí)代綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐基地的景觀建設(shè)尤其是植物景觀不僅能保持生態(tài)平衡，消除污染，凈化空氣，防塵抗噪，還有利于消除疲勞、促進(jìn)思維、增進(jìn)學(xué)生健康，從精神層面促進(jìn)培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的國(guó)家建設(shè)人才，因?yàn)閮?yōu)美的環(huán)境無(wú)疑是一種積極的精神教育因素，有利于教育學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)校。

北京林業(yè)大學(xué)實(shí)習(xí)苗圃以其優(yōu)美的環(huán)境、高負(fù)離子的空氣、繽紛多姿的植物精華，在實(shí)習(xí)課程之外，成為廣大師生晨讀和親近自然的最佳場(chǎng)地。不僅如此，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)苗圃景觀建設(shè)中，隨時(shí)親眼目睹四季花卉樹(shù)木的觀賞效應(yīng)及其景觀應(yīng)用效果，有助于增加生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)植物的感性認(rèn)知；觀摩或參與實(shí)習(xí)苗圃各類(lèi)景觀建設(shè)還可以提高相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)動(dòng)手操作能力，并增加他們的工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)訓(xùn)練，期待相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)時(shí)，能獨(dú)立進(jìn)行常見(jiàn)花卉的鑒別、栽培、繁殖、管理、整形、修剪等工作；園林專(zhuān)業(yè)同學(xué)還能準(zhǔn)確進(jìn)行花卉立體裝飾和花壇、花境、巖石園、園林建筑小品等景觀的設(shè)計(jì)與施工管理。

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