健康教育講座方案精選(九篇)

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第1篇：健康教育講座方案范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書(shū)。

各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。

(三)培訓(xùn)工作

對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：

1、200×××專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；

2、200×××專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；

3、200×××10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；

4、200×××專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的自我調(diào)適》；

5、200×××專題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過(guò)我們的青春期》；

6、200×××專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。

(四)日常工作

學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫(xiě)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；

2、**-**學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；

4、做好**級(jí)新生upi普查協(xié)調(diào)會(huì)；

第2篇：健康教育講座方案范文

健康教育是促進(jìn)社區(qū)居民的健康改進(jìn)的一種手段，是社區(qū)六大功能之一。健康教育的核心是醫(yī)務(wù)人員所掌握的醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)教育和幫助人們樹(shù)立正確的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活方式，改變不良行為，降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。

為了做好健康教育工作，為社區(qū)居民提供更好的健康教育培訓(xùn)，讓中心的居民不出社區(qū)就受到健康指導(dǎo)。根據(jù)年初所定計(jì)劃，我們每個(gè)月安排健康教育講座1次，目前共舉辦大型講座7次，受教育人次216人，每日播放播放影音資料，共6種每天6小時(shí)，舉行義診及宣傳日宣傳共計(jì)3次，受益人次90余人；我們利用講座、輸液室、宣傳日等時(shí)機(jī)隨時(shí)隨地對(duì)居民進(jìn)行健康教育行為的改變?nèi)纾合摞}、控油、運(yùn)動(dòng)、戒煙等，并進(jìn)行日常生活常識(shí)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓百姓懂得遇到相關(guān)緊急情況該如何處置；從2014年醫(yī)保統(tǒng)籌的優(yōu)惠政策以來(lái),我社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心門診量劇增，我們也充分利用這一時(shí)機(jī)向轄區(qū)居民宣傳國(guó)家的優(yōu)惠政策并普及科普知識(shí)，加強(qiáng)健康教育宣傳力度，廣泛發(fā)放宣傳資料及健康處方、健康知識(shí)小冊(cè)子、建立宣傳板，每?jī)蓚€(gè)月更換宣傳內(nèi)容（目前共計(jì)更換4次共12塊宣傳板）；在健康教育室設(shè)有DVD，利用光盤對(duì)病人進(jìn)行健康知識(shí)宣傳，每天播放6小時(shí)；同時(shí)，利用到患者家出診隨訪等，根據(jù)患者病情及健康情況進(jìn)行個(gè)體化健康教育宣傳和指導(dǎo)。針對(duì)門診就診的居住在本地區(qū)半年以上的居民，醫(yī)生進(jìn)行一對(duì)一解答健康教育問(wèn)題，為居民及就診的患者發(fā)放健康處方及高血壓，糖尿病，腫瘤，心腦血管等疾病的宣傳單。針對(duì)疾病或健康問(wèn)題的指導(dǎo)，包括疾病的預(yù)防和治療知識(shí)、合理用藥知識(shí)、自我保健技能、康復(fù)技能；針對(duì)行為生活方式的指導(dǎo)，如飲食指導(dǎo)、戒煙限酒指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)等；針對(duì)心理問(wèn)題的指導(dǎo)，如常見(jiàn)心理問(wèn)題及調(diào)適方法指導(dǎo)，使門診+上門訪視個(gè)體化健康教育達(dá)到85%以上。通過(guò)各種渠道向社區(qū)居民發(fā)放圖文并茂的宣傳材料，共計(jì)84000余份。

年初已經(jīng)將全年授課內(nèi)容、授課人員安排好。為了保證實(shí)施，把安排表發(fā)給每位授課人。提前做好講課內(nèi)容。如果有問(wèn)題提前更改。同時(shí)我們及時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)健康教育工作的人員溝通，以便配合組織好居民參加聽(tīng)課。

全體醫(yī)務(wù)人員均為健康指導(dǎo)員，每季度按照健康指導(dǎo)員活動(dòng)方案的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，以便提高居民的健康素養(yǎng)。

通過(guò)控?zé)煹南嚓P(guān)培訓(xùn)，提高全體職工對(duì)無(wú)煙醫(yī)院的認(rèn)識(shí),使全體職工了解無(wú)煙醫(yī)院的標(biāo)準(zhǔn),以及控?zé)煹闹R(shí)、勸阻技巧和吸煙有害健康及戒煙的方法和益處的教案等.使大家在短時(shí)間內(nèi)了解到了許多關(guān)于控?zé)煹某ＷR(shí)及勸阻技巧和吸煙有害健康及戒煙的方法和益處的內(nèi)容,以便在日后的工作當(dāng)中能夠用到實(shí)處.

第3篇：健康教育講座方案范文

紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)“繼承光榮傳統(tǒng)，展現(xiàn)青年風(fēng)采，成就輝煌學(xué)業(yè)，塑造綠色人生”

二、活動(dòng)時(shí)間：

2010年5月4日——2010年5月31日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、與山東中醫(yī)藥大學(xué)“知心小屋”（心理健康輔導(dǎo)組織）建立合作關(guān)系，定于五月為我校心理健康輔導(dǎo)月，開(kāi)展系列活動(dòng)。

2、組織“五月的鮮花”演講比賽。

3、組織團(tuán)支部與學(xué)生會(huì)到**敬老院義務(wù)勞動(dòng)。

4、播放愛(ài)國(guó)教育影片。

四、具體活動(dòng)方案：

濟(jì)南工業(yè)技工學(xué)校首屆“心理健康教育活動(dòng)月”策劃書(shū)

為了更好地宣傳、普及心理健康知識(shí)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造心理健康教育的氛圍，幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)心理健康意識(shí)，解決心理困擾，引導(dǎo)同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自我，發(fā)展自我，增強(qiáng)預(yù)防和克服心理問(wèn)題的能力，經(jīng)研究，決定把5月份定為我校的心理健康教育活動(dòng)月，與山東中醫(yī)藥大學(xué)“知心小屋”（心理健康輔導(dǎo)組織）建立起合作關(guān)系。具體的活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)主題：

關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩

二、活動(dòng)時(shí)間：

2010年5月4日——2010年5月31日

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1.“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”心理健康教育講座

2.班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)、主題班會(huì)及主題手抄報(bào)

3.心理電影放映

4.全校范圍內(nèi)的心理調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、心理測(cè)試

四、活動(dòng)安排

1、5月5日下午班會(huì)時(shí)間邀請(qǐng)山東中醫(yī)藥大學(xué)“知心小屋”來(lái)我校舉行“心理健康教育活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式，并用海報(bào)等形式對(duì)心理健康問(wèn)題進(jìn)行宣傳。

2、五月五日晚7：00餐廳前會(huì)議室舉辦“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”心理健康教育講座。在心理健康教育活動(dòng)月中安排開(kāi)展心理健康知識(shí)講座。針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)力爭(zhēng)使學(xué)生在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中真正有所收獲。

3、五月11日前由心理教師提供活動(dòng)內(nèi)容，班主任做好各班主題班會(huì)。各班以“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”為主題，做一期手抄報(bào)。并于5月26日中午報(bào)團(tuán)委，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的評(píng)比。

4、心理電影放映及講評(píng)

5月8日（周四）晚在餐廳前大會(huì)議室播放心理電影《美麗心靈》、《愛(ài)德華大夫》。播放心理電影是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的心理健康教育形式，使學(xué)生于輕松自然間領(lǐng)略心理學(xué)的內(nèi)涵。由心理教師負(fù)責(zé)影片講評(píng)工作。

5、全校范圍內(nèi)的心理調(diào)查。由“知心小屋”工作人員利用周末時(shí)間在學(xué)校進(jìn)行形式多樣的心理調(diào)查。

6、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、心理測(cè)

利用周末時(shí)間在校會(huì)議室與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，準(zhǔn)備氣質(zhì)類型測(cè)試，人際關(guān)系自測(cè)，考試焦慮自測(cè)，職業(yè)傾向測(cè)試等。

“慶五四、我為濟(jì)南工業(yè)技工學(xué)校做貢獻(xiàn)”演講比賽方案

為發(fā)揚(yáng)“五四”光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)校本精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校的熱情，促進(jìn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展。校團(tuán)委經(jīng)研究決定舉辦本次演講比賽。

一、參加對(duì)象：全校在校學(xué)生

二、比賽時(shí)間：5月12日晚7：00

三、比賽地點(diǎn)：校會(huì)議室

四、演講主題：學(xué)校讓我感動(dòng)、立志成材回報(bào)學(xué)校

五、參賽要求：

1、每班至少推薦2人，多者不限。

2、演講題目自擬，內(nèi)容真實(shí)，思想健康。

3、脫稿演講。

4、普通話標(biāo)準(zhǔn)。

5、時(shí)間不超過(guò)10分鐘。

六、比賽安排

1、5月9日前，各班將參賽選手名單以及演講題目報(bào)校團(tuán)委，

2、5月12日中午抽簽。比賽采用抽簽制，按參賽號(hào)依次進(jìn)行比賽。

七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、演講內(nèi)容：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，情感真摯，能聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)例典型（4分）

2、語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn)；節(jié)奏優(yōu)美，富有感情（2分）

3、儀態(tài)表情：衣著整潔、儀表大方，舉止得體，能靈活運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等演講技巧（2分）

4、演講效果：富有感染力，富有啟發(fā)性。（2分）

八、評(píng)分辦法及設(shè)獎(jiǎng)

1、去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余的平均分為選手最后得分。

2、本次大賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。

九、評(píng)委：待定

十、照像：待定

十一、計(jì)分：待定

十二、計(jì)時(shí)：待定

觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片活動(dòng)方案

為加強(qiáng)青年一代的思想教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)青年朋友們的先進(jìn)性意識(shí)，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活。在“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際，校團(tuán)委向全院開(kāi)展一次觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片的活動(dòng)。主體方案如下：

一、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)：

活動(dòng)指導(dǎo)老師：扈雷

開(kāi)展活動(dòng)負(fù)責(zé)人：趙雷

機(jī)構(gòu)成員：學(xué)生會(huì)全體成員

二、活動(dòng)時(shí)間：5月20日（周二）晚7：00

三、活動(dòng)地點(diǎn)：校餐廳前大會(huì)議室

四、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

五、活動(dòng)安排和分工：

1、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)宣傳部負(fù)責(zé)影片的挑選（注意：影片的題材要與

本次活動(dòng)的主題一致）、設(shè)備的連接、影片的放映。

2、學(xué)生會(huì)紀(jì)律檢查部負(fù)責(zé)組織人員的入場(chǎng)和維護(hù)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

3、生活衛(wèi)生部和文體娛樂(lè)部負(fù)責(zé)影片放映的后勤（設(shè)備的抬放、桌椅的安排和衛(wèi)生的保持）

濟(jì)南工業(yè)技工學(xué)校團(tuán)委

2010年2月15日

附:

迎“五四”活動(dòng)項(xiàng)目表

序號(hào)

項(xiàng)目名稱

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)

時(shí)間

1

“心理健康教育活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式

與山東中醫(yī)藥大學(xué)“知心小屋”合作在操場(chǎng)全校學(xué)生舉行“心理健康教育活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式

5月5日下午班會(huì)時(shí)間

2

“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”心理健康教育講座

請(qǐng)山東中醫(yī)藥大學(xué)心理學(xué)教授以“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”為主題舉辦心理健康教育講座

5月5日晚

7：00

3

“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”主題影片播放

在大會(huì)議室面向全校學(xué)生播放電影《美麗心靈》

5月8日晚

7：00

4

“慶五四、我為濟(jì)南工業(yè)技工學(xué)校做貢獻(xiàn)”演講比賽

以“學(xué)校讓我感動(dòng)、立志成材回報(bào)學(xué)?！睘橹黝}

5月12日晚

7：00

5

發(fā)揚(yáng)”五四”精神，前往**敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)

到**敬老院打掃衛(wèi)生、與老人談心聊天，開(kāi)展簡(jiǎn)單的文藝表演活動(dòng)

5月18日下午2：00

6

觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片播放

在大會(huì)議室面向全校學(xué)生播放電影《背起爸爸上學(xué)》

5月20日晚

7：00

7

“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”為主題手抄報(bào)評(píng)比和展覽

各班以“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”為主題設(shè)計(jì)手抄報(bào)，統(tǒng)一報(bào)團(tuán)委進(jìn)行評(píng)比和展覽

5月26日

8

“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”現(xiàn)場(chǎng)走進(jìn)同學(xué)活動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、心理測(cè)試（氣質(zhì)類型、考試焦慮、人際關(guān)系、職業(yè)傾向）、心理活動(dòng)

5月10日

5月17日

5月24日

9

“關(guān)愛(ài)自我，拾獲精彩”主題班會(huì)

分別以“做怎樣的人——正確認(rèn)識(shí)自己”、“做自己的主人——自我管理與監(jiān)控”、“天生我才必有用——自信心訓(xùn)練”為主題各班開(kāi)展班會(huì)

5月12日

第4篇：健康教育講座方案范文

院屬各科室、門診部和住院部：

在區(qū)衛(wèi)健委的領(lǐng)導(dǎo)下，我院結(jié)合自身職能職責(zé)，以提高公民健康素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)健康教育工作，深入扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)國(guó)衛(wèi)工作。

一、健全組織強(qiáng)化制度

我院將健康教育工作列入醫(yī)院重要議事日程，首先成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副院長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各職能科室負(fù)責(zé)人為組織成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了健康教育計(jì)劃和實(shí)施方案，完善了院、科、病室三級(jí)健康教育網(wǎng)絡(luò)。醫(yī)院在控制其他項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的情況下，竭力保障健康教育經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，確保健康教育宣傳陣地和健康教育宣傳資料的經(jīng)費(fèi)投入，從而保障了醫(yī)院健康教育工作順利開(kāi)展。

二、完善措施狠抓落實(shí)

(一)醫(yī)院制定了健康教育實(shí)施方案，各科室有健康教育、控?zé)煿ぷ饔?jì)劃，并按照計(jì)劃實(shí)施開(kāi)展良好，每月健康教育辦公室按照工作計(jì)劃到各科室檢查健康教育開(kāi)展情況，按照獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行獎(jiǎng)罰，進(jìn)行通報(bào)。

(二)完善全院各種指引標(biāo)示牌、就診檢查流程、檢查注意事項(xiàng)方便患者就診、醫(yī)院院容院貌和醫(yī)務(wù)人員精神風(fēng)貌有明顯提升。

(三)醫(yī)院開(kāi)展各種方式健康教育

1、健康教有宣傳陣地

(1)健康教育宣傳欄：健康教育宣傳欄每2月更換一次，主要介紹健康教育知識(shí)，心理健康知識(shí)，控?zé)熤R(shí)，急救常識(shí)，安全知識(shí)、醫(yī)院設(shè)備、科室、專家簡(jiǎn)介，指導(dǎo)患者就診。

(2)門診和住院大廳和各科室均放置健康教育資料架供來(lái)院患者免費(fèi)取閱健康教育資料,提高就診患者相關(guān)疾病的健康知識(shí)。

(3)醫(yī)院大廳電子屏幕、多媒體等播放健康教育知識(shí)。

2、領(lǐng)取和自編健康教育宣傳資料

醫(yī)院自制健康教育手冊(cè)1000冊(cè)、控?zé)熃錈煶ＷR(shí)宣傳單500余份，分別發(fā)放到門診科室、住院病人、門診患者手中。不定期召開(kāi)健康教育健康促進(jìn)、控?zé)熁顒?dòng)會(huì)議，醫(yī)務(wù)人員健康教育各項(xiàng)測(cè)試知識(shí)知曉率均90%以上，住院患者病陪人健康教育各項(xiàng)知識(shí)知曉率在80%以上，發(fā)放健康教育宣傳資料和滿意度調(diào)查表滿意度在97%以上。

3、今年我院共共計(jì)開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)4次，進(jìn)行義診1次、開(kāi)展健康教育講座和健康教育大講堂3次，發(fā)放健康教育資料500余份，以多種形式向群眾宣傳結(jié)核病、艾滋病等有關(guān)防病知識(shí)。慢性病防治知識(shí)教育納入醫(yī)院宣傳教育重點(diǎn)，我院通過(guò)發(fā)放健康教育資料和開(kāi)展健康教育講座進(jìn)行高血壓、糖尿病、心血管等疾病的防治知識(shí)教育。

第5篇：健康教育講座方案范文

中圖分類號(hào)：R197.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-0515（2011）3-373-02

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育活動(dòng)的有力開(kāi)展，關(guān)系到提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)村居民健康素養(yǎng)與生活技能和衛(wèi)生防病知識(shí)水平，改變不良行為。國(guó)家從2009年9月份起，對(duì)我國(guó)農(nóng)村居民實(shí)行基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項(xiàng)目工作。臨泉縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在健康教育項(xiàng)目工作進(jìn)展中，取得了不菲的成績(jī)，得到了各級(jí)政府的肯定。但在新項(xiàng)目活動(dòng)過(guò)程中同樣會(huì)碰到新的問(wèn)題，現(xiàn)將臨泉縣2011年鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育活動(dòng)情況分析如下：

1 資料來(lái)源

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）健康教育工作進(jìn)度旬報(bào)表。按照“阜陽(yáng)市基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目分級(jí)管理方案”規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）實(shí)行每月1、11、21日旬報(bào)健康教育活動(dòng)進(jìn)度，上報(bào)內(nèi)容按照國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目健康教育服務(wù)規(guī)范（以下簡(jiǎn)稱“規(guī)范”）（2011年版）要求五項(xiàng)工作內(nèi)容填報(bào)，分別是：發(fā)放健康教育印刷資料的種類；發(fā)放健康教育印刷資料的數(shù)量[書(shū)（冊(cè)）、宣傳單、畫(huà)（張）]；健康教育宣傳欄設(shè)置數(shù)；健康教育講座、咨詢活動(dòng)次數(shù)；健康教育講座、咨詢活動(dòng)居民參與人數(shù)五項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)郵箱由村衛(wèi)生室鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）縣健康教育項(xiàng)目辦公室，縣健康教育項(xiàng)目辦匯總后報(bào)縣、市衛(wèi)生局。

2 結(jié)果

2.1 發(fā)放健康教育印刷資料的種類：“規(guī)范”要求每年不少于12種健康教育宣傳材料，全縣38個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（含城關(guān)鎮(zhèn)3個(gè)分院，4個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）2011年印制健康素養(yǎng)、傳染病、慢病等衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳材料少于12種的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院16個(gè)；12～20種的14個(gè)；印制20種以上宣傳材料的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院8個(gè)。

2.2 健康教育宣傳欄設(shè)置數(shù)：縣衛(wèi)生局通過(guò)招標(biāo)按 “規(guī)范”要求統(tǒng)一配備，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院2個(gè)宣傳欄（4m2），村衛(wèi)生室1個(gè)（2m2）。全縣配備491個(gè)宣傳欄。

2.3 發(fā)放健康教育印刷資料的數(shù)量[書(shū)（冊(cè)）、宣傳單、畫(huà)（張）]： 2011項(xiàng)目年全縣累計(jì)發(fā)放健康教育印刷資料192277份；2009.09～2011.10月底近3個(gè)項(xiàng)目年累計(jì)發(fā)放484127份。旬報(bào)顯示：2011項(xiàng)目年發(fā)放1萬(wàn)份以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院 31個(gè)；1～5萬(wàn)份鄉(xiāng)鎮(zhèn) 7個(gè)；5萬(wàn)份以上鄉(xiāng)鎮(zhèn) 0個(gè)。2009.09～2011.10月底近3個(gè)項(xiàng)目年累計(jì)發(fā)放1萬(wàn)份以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn) 28個(gè)；1～5萬(wàn)份鄉(xiāng)鎮(zhèn) 7個(gè)；5萬(wàn)份以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）3個(gè)。

報(bào)表統(tǒng)計(jì)顯示，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育工作開(kāi)展好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

2.4 健康教育講座、咨詢活動(dòng)次數(shù)：全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）均未完成“規(guī)范”要求數(shù)量（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院健康教育講座全年不少于12次，宣傳咨詢不少于9次，村衛(wèi)生室講座全年不少于6次）。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）才完成全年任務(wù)的一半。村衛(wèi)生室基本上沒(méi)開(kāi)展健康教育講座活動(dòng)。全縣累計(jì)：2011項(xiàng)目年開(kāi)展531次；2009年至2011年10月近3個(gè)項(xiàng)目年完成882次。

2.5 健康教育講座、咨詢活動(dòng)居民參與人數(shù)：全縣累計(jì)：2011項(xiàng)目年居民參與59614人次；2009年至2011年10月近3個(gè)項(xiàng)目年居民參與137095人次。

3 分析

3.1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為健康教育項(xiàng)目工作社會(huì)效益不能立竿見(jiàn)影，成績(jī)不能立即顯現(xiàn)，政績(jī)不明顯，不重視健康教育活動(dòng)。

3.2 健康教育項(xiàng)目資金不能用于用于開(kāi)展健康教育講座、咨詢，材料開(kāi)發(fā)制作等活動(dòng)中，影響健康教育工作者積極性。

3.3 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）公共衛(wèi)生人員業(yè)務(wù)技能低下，對(duì)健康教育工作不熟悉，開(kāi)展活動(dòng)無(wú)從下手。

3.4 縣級(jí)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)盡管進(jìn)行多次健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)參加培訓(xùn)人員工作崗位不在健康教育，健康教育專（兼）職工作人員卻沒(méi)能參加培訓(xùn)。參訓(xùn)人員張冠李戴，不重視上級(jí)針對(duì)性業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

第6篇：健康教育講座方案范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；心理健康教育主題班會(huì)；心理健康

前言

按國(guó)家教育部門要在中小學(xué)生中普及心理健康教育的要求，許多學(xué)校開(kāi)始探索實(shí)施心理健康教育方式，心理健康教育主題班會(huì)成為學(xué)校加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的主陣地。心理健康主題班針對(duì)學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題設(shè)置主題，由教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的一種主題班會(huì)的形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心里健康教育的有效途徑。

1.心理健康教育主題班會(huì)的重要作用

心理教育主題班會(huì)是班主任以心理健康教育為主題召開(kāi)的班會(huì)。主題班會(huì)通過(guò)心理教育的形式上展現(xiàn)，在主題班會(huì)上，班主任把握主題班會(huì)的重心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，共同分享心理學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)在的中學(xué)生大部分是00后，心理承受能力較低，存在很多心理隱患，通過(guò)心理健康教育主題班會(huì)的召開(kāi)可以促進(jìn)中學(xué)生的心理健康，幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)心理知識(shí)，主動(dòng)掌握專業(yè)技能，提高學(xué)習(xí)水平。

2.心理健康教育主題班會(huì)的設(shè)計(jì)

2.1深入了解學(xué)生心理隱患，選定的主題

心理健康教育主題班會(huì)主題的選取一定要有針對(duì)性，要貼近社會(huì)實(shí)際，要貼近學(xué)生的生活，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果，使學(xué)生愿意參與，參與后又能收獲知識(shí)。因此，在開(kāi)主題班會(huì)前必須做充分的調(diào)查準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生存在的心理問(wèn)題，

我們要明白， 只有引起學(xué)生共鳴的心理問(wèn)題或心理熱點(diǎn)才能吸引學(xué)生，才能吸引和激發(fā)學(xué)生用心投入，只有依據(jù)學(xué)生的心理需求設(shè)計(jì)的主題才具有時(shí)代性和啟迪性， 才能真正達(dá)到心理健康教育主題班會(huì)的預(yù)期目標(biāo)。

2.2周密設(shè)計(jì)，便于操作

心理教育主題班會(huì)的成功與否除了主題要選準(zhǔn)，關(guān)鍵還要有周密的設(shè)計(jì)。班主任作為這場(chǎng)主題班會(huì)的籌劃者，要認(rèn)真研究，做出詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。

（1）背景設(shè)計(jì)

背景設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)潔、舒適、溫馨和適用為主要特征，讓學(xué)生在主題班會(huì)上有輕松、優(yōu)美愉悅的感覺(jué)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生拘束感和緊張感。布局的材料可以因地制宜，甚至可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制作；座位不用傳統(tǒng)的座位編排方式，而采用圓形的編排方式，讓學(xué)生教師之間產(chǎn)生親和感。

（2）過(guò)程設(shè)計(jì)

過(guò)程一定要有條理性、懸念性，步步啟人心扉，在全體學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，讓中學(xué)生們能用心去感受。心理健康教育主題班會(huì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，因此，在整個(gè)教育環(huán)境中，要讓學(xué)生保持高度的參與性。為了讓學(xué)生保持高度的參與，班主任則要在班會(huì)中提前設(shè)計(jì)好豐富多彩的活動(dòng)。

（3）對(duì)象設(shè)計(jì)

學(xué)生是主題班會(huì)的參與者，也有可能是組織者。因此，主題班會(huì)一定要研究學(xué)生的特點(diǎn)，如他們的心理特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、情感體驗(yàn)等，這樣的主題班會(huì)才可以得到同學(xué)們的高度認(rèn)同。

2.3班主任為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的心理健康教育

心理健康教育主題班會(huì)要充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，班主任在確立班會(huì)主題時(shí)要做深入了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力，并且依據(jù)主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行明確的分工，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每位學(xué)生都能且都樂(lè)意參與其中。此外教師應(yīng)善于根據(jù)自己的教育要求和計(jì)劃，融入學(xué)生的愿望，老師不刻意安排，但也不完全放手，做到心中有數(shù)，宏觀把控。

3.心理健康教育主題班會(huì)的基本形式

心理健康教育主題班會(huì)確定了主題，制定了方案，接下來(lái)就要考慮以何種形式來(lái)呈現(xiàn)，筆者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)了以下基本形式。

3.1專題講座式心理健康教育主題班會(huì)

它是一種比較正式，場(chǎng)面比較大的主題班會(huì)，其主要特點(diǎn)是通過(guò)講座，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，或針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合青年學(xué)生的心理特點(diǎn)，解決某一普遍性學(xué)生心理問(wèn)題的而開(kāi)設(shè)的專題講座。講座可以安排自己的學(xué)校老師，也可以聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貙ｉT從事未成年人心理健康的專家以講課為主。講座結(jié)束后，一般還會(huì)組織一段時(shí)間的師生互動(dòng)。這種形式的組織和實(shí)施方便，適合集中解決學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題。

3.2實(shí)話實(shí)說(shuō)式心理健康教育主題班會(huì)

中學(xué)生都有自己的想法，有自己的看法，渴望獨(dú)立解決問(wèn)題和處理問(wèn)題。但在實(shí)踐的過(guò)程中往往會(huì)有偏差。這時(shí)，我們可以圍繞學(xué)生處理問(wèn)題遇到的困難，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，仿照中央電視臺(tái)的實(shí)話實(shí)說(shuō)欄目的形式，鼓勵(lì)學(xué)生的交流和討論，在學(xué)生們共同討論的過(guò)程中， 學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力也在不斷的提高。

3.3討論會(huì)式心理健康教育主題班會(huì)

討論式心理健康教育主題班會(huì)是一種極好的形式，有助于發(fā)揮學(xué)生集體的力量。教師通過(guò)前期工作，找到特定時(shí)期學(xué)生們常遇到的共性心理困惑，大家共同討論，找到問(wèn)題的根尤。在這個(gè)過(guò)程中，班主任老師要起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，指出為什么有困惑，如何解Q困惑，并對(duì)學(xué)生循序善誘，幫助學(xué)生找到討論的話題。

心理健康教育主題班會(huì)還可以開(kāi)展很多形式，如學(xué)習(xí)式心理健康教育主題班會(huì)，以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主的主題班會(huì)；觀看優(yōu)秀作品心理健康教育主題班會(huì)，組織學(xué)生看一些有意義的文章和影視劇，并組織學(xué)生評(píng)論，寫(xiě)讀后感和觀后感；參觀式心理健康教育題班會(huì)，帶學(xué)生參觀可以引起心理共鳴的地方，利用感性認(rèn)識(shí)提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生心理素質(zhì)和思想品德修養(yǎng)。教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同形式的心理健康教育主題班會(huì)形式。

4.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校心理健康教育的目的是提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)如何待人處事，如何處理生活中的人際關(guān)系，如何對(duì)待人生中的挫折；幫助學(xué)生如何更好的了解自己，管理自己。在開(kāi)展心理健康教育的過(guò)程中，學(xué)校更要注重發(fā)揮心理健康教育主題班會(huì)的重要作用，采用各種靈活多樣的形式，切實(shí)讓主題班會(huì)起到育人作用，而非流于形式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]詹萬(wàn)生主編.《班級(jí)德育，第五冊(cè)》.北京市：中國(guó)民主法制出版社，1998年版

[2]高妍.《四年級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)》.小學(xué)教學(xué)參考（教育管理），2014，（3）

第7篇：健康教育講座方案范文

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

文章編號(hào)： 1672-3783(2008)-9-0131-01

【關(guān)鍵詞】 糖尿病 健康教育

糖尿?。―M）（1）是由多種病因引起的一組內(nèi)分泌－代謝疾病，以慢性高血糖為特征，伴有脂肪、蛋白質(zhì)代謝異常?？梢鸲嘞到y(tǒng)損害，導(dǎo)致眼、神經(jīng)、腎臟、心血管及感染等多種慢性并發(fā)癥，引起功能障礙及衰竭。為了提高患者遵醫(yī)率，我們對(duì)住院的63例DM患者進(jìn)行了系統(tǒng)的健康教育。通過(guò)出院后6個(gè)月的隨訪觀察，患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握、良好的遵醫(yī)行為不隨出院時(shí)間的延長(zhǎng)而降低?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下：

1 對(duì)象與方法

1．1 對(duì)象 2003~2007年共收治符合WTO診斷標(biāo)準(zhǔn)的DM患者63例，其中男38例，女25例，年齡27~81歲；病程≥2年46例，

1．2 健康教育方法

1．2．1 教育方式 由責(zé)任護(hù)士和組長(zhǎng)按健康教育計(jì)劃采取個(gè)別交談、醫(yī)生講座、書(shū)刊、板報(bào)、隨機(jī)教育等多種形式相結(jié)合，對(duì)患者進(jìn)行健康教育。

1．2．2 效果評(píng)價(jià) 由兩名護(hù)士于住院時(shí)及出院前對(duì)患者及家屬進(jìn)行糖尿病相關(guān)知識(shí)提問(wèn)，計(jì)算知識(shí)知曉率?；卮鹫_分?jǐn)?shù)80分以上為知曉。

1．2．3 對(duì)出院患者的管理及健康教育 對(duì)每位出院患者建立“管理登記卡”由保健護(hù)士專人對(duì)患者進(jìn)行督導(dǎo)管理，在患者出院6個(gè)月內(nèi)通過(guò)門診面訪、家訪、及電話訪等形式對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的健康教育。每月一次對(duì)患者進(jìn)行隨訪。

1．3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法 調(diào)查資料輸入計(jì)算機(jī)進(jìn)行整理，統(tǒng)計(jì)分析方法計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用x2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果與分析

DM出院患者對(duì)醫(yī)囑的遵從情況(見(jiàn)表1)。

63例患者中有3例患者飲食控制、戒除煙酒不遵醫(yī)的原因：1例是工作需要，經(jīng)常出差，2例是經(jīng)濟(jì)條件差；7例患者對(duì)自我監(jiān)測(cè)尿、血糖回答不遵從的原因是經(jīng)濟(jì)困難；4例患者回答按時(shí)復(fù)查不遵從的原因是居住比較偏遠(yuǎn)不方便。糖尿病出院患者用藥及其他各項(xiàng)醫(yī)囑的依從性均為100%。

3 討論

3．1 提高DM患者遵醫(yī)行為的意義 糖尿病患者自身遵醫(yī)行為的程度高低，直接影響到治療效果的好壞。作為醫(yī)務(wù)工作者必須讓患者真正理解糖尿病的治療方案的重要性，從而最大限度地提高患者對(duì)醫(yī)囑的依從性和自我管理的自覺(jué)性，實(shí)現(xiàn)治療的最佳目標(biāo)。

3．2 健康教育

3．2．1 加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。 通過(guò)采取舉辦培訓(xùn)班、各種講座、外送參加短期學(xué)習(xí)等方式，不斷提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平。

3．2．2 建立良好的護(hù)患關(guān)系。根據(jù)患者健康教育程度，建立患者及家屬共同參與的護(hù)患關(guān)系，制定切實(shí)可行的院外治療方案，提高患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任和尊重程度。同時(shí)取得了家庭對(duì)患者的支持和重視，為患者長(zhǎng)期的遵醫(yī)行為提供有效的幫助和監(jiān)督作用。

3．2．3 采取靈活多樣的健康教育方式方法，動(dòng)用多方面的力量參與對(duì)患者的健康教育。

第8篇：健康教育講座方案范文

[關(guān)鍵詞] 中職學(xué)生 心理教育 心理咨詢

目前，中職學(xué)生普遍存在著人際交往困難、自信心不足、對(duì)家長(zhǎng)管教方式不配合，對(duì)學(xué)校老師教育管理方式不滿，擔(dān)心畢業(yè)后求職困難，情緒上緊張、焦慮、抑郁，對(duì)青春期和充滿好奇和困惑等諸多問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校的心理健康教育刻不容緩。

一、心理健康的內(nèi)容

心理健康要求內(nèi)外兼顧，對(duì)外，要人際關(guān)系良好，行為符合規(guī)范。對(duì)內(nèi)，基本需要獲得滿足，心理機(jī)能正常。行為符合外界的規(guī)范，又能滿足自己的心理需要，才是心理健康人的特征。我國(guó)學(xué)者把"心理健康"的定義，又做了一個(gè)概括：①有幸福感和安定感；②身心的各種機(jī)能健康；③符合社會(huì)生活的規(guī)范，自我的行為和情緒適應(yīng)；④具有自我實(shí)現(xiàn)的理想和能力；⑤人格統(tǒng)一和調(diào)和；⑥對(duì)環(huán)境能積極地適應(yīng)，具有現(xiàn)實(shí)志向；⑦有處理、調(diào)節(jié)人際關(guān)系的能力；⑧具有應(yīng)變、應(yīng)急及從疾病或危機(jī)中恢復(fù)的能力。

日常生活當(dāng)中,總會(huì)有一些心理的小障礙,如果不及時(shí)發(fā)泄和解決,就會(huì)積成大問(wèn)題.成人尚且如此,更何況是處于敏感時(shí)期的青少年學(xué)生,因此，加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育是必要的。

二、中職學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與原因分析

（一）中職學(xué)生存在的問(wèn)題的幾個(gè)案例

案例一：模具專業(yè)的學(xué)生小李，在一次期考中平均成績(jī)60多分，班主任在全班批評(píng)他學(xué)習(xí)退步拖班級(jí)量化分的后腿。結(jié)果，小李每次上班主任的課就不知所措，最終這位本來(lái)很優(yōu)秀的同學(xué)選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。

案例二：一位性格內(nèi)向的農(nóng)村同學(xué)，瀏覽了一次，自此，網(wǎng)絡(luò)中的情景，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在他的腦海中浮現(xiàn)，以至他惟恐犯罪而不敢見(jiàn)人，不得不休學(xué)在家。

案例三：汽修專業(yè)學(xué)生小黃，因?yàn)槔相l(xiāng)告訴他有人打飯時(shí)插隊(duì)，不道歉還瞪他一眼，就主動(dòng)去幫老鄉(xiāng)的忙要“修理”插隊(duì)者，拿著一把長(zhǎng)水果刀就要捅人，幸虧班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則后果不堪設(shè)想。

以上的案例只是中職學(xué)校的冰山一角，但折射出中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

（二）中職學(xué)生存在問(wèn)題的原因分析

中職學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生主要原因有：

1、社會(huì)原因。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念以及社會(huì)復(fù)雜性的影響，社會(huì)上對(duì)中職學(xué)生存在偏見(jiàn)和歧視，使得中職學(xué)生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。

2、家庭因素。家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低,教育方法不當(dāng)；家庭父母關(guān)系不和,缺少溫暖和愛(ài)，使學(xué)生性格扭曲；家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,也會(huì)對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生影響。

3、學(xué)生自身心理因素。由于自身學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足加上學(xué)習(xí)能力較弱等因素影響,大多數(shù)中職學(xué)生所得到的批評(píng)聲比表?yè)P(yáng)聲多,指責(zé)聲比鼓勵(lì)聲多，因而中職學(xué)生普遍存在自卑、逆反、戒備、對(duì)抗、自暴自棄等心理，要解決這一難題，發(fā)掘“中職學(xué)生的閃光點(diǎn)”的做法顯得很重要。

一位哲人說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)中最迫切的要求是渴望被肯定?！睂?duì)于任何自卑者來(lái)說(shuō),最為缺乏的是一種內(nèi)在的自我價(jià)值感。自卑者往往有著超出常人幾倍的自尊需要,因而提高中職學(xué)生的自尊、自信，心理健康教育顯得非常必要和重要。

三、開(kāi)展中職學(xué)生心理健康教育幾點(diǎn)做法

對(duì)學(xué)生進(jìn)行和加強(qiáng)心理健康教育應(yīng)從中職學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校的教育現(xiàn)狀，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育。

1、開(kāi)展“中職學(xué)生心理健康課題”研究。中職學(xué)校學(xué)生大部分都處于青春萌動(dòng)期，當(dāng)脫離父母的直接照顧后，心理脆弱感、孤獨(dú)無(wú)助感的不良情緒因素在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活中顯得格外突出，開(kāi)展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，可以通過(guò)組成“中職學(xué)生心理健康教育課題研究”小組，開(kāi)展《中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)為重點(diǎn)，進(jìn)行心理健康教育策略及實(shí)施》的課題研究，為更好的開(kāi)展心理健康教育提供科學(xué)的依據(jù)。

2、建立心理咨詢機(jī)構(gòu)。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理咨詢室，開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，建立心理咨詢體系，使學(xué)生有苦有處訴，有難有人幫，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，減少甚至杜絕因心理問(wèn)題而導(dǎo)致的惡性事件發(fā)生，構(gòu)建和諧校園，同時(shí)，借鑒其它學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建暢通的信息反饋體系，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的整體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)，班干等團(tuán)體的重要作用，及時(shí)將真實(shí)的心理動(dòng)態(tài)向?qū)W校有關(guān)部門反映，以便于及時(shí)解決問(wèn)題。

3、心理健康教育常態(tài)化。培養(yǎng)具備自尊自強(qiáng)，自律自愛(ài)品格及良好的社會(huì)適應(yīng)能力的合格中職學(xué)校學(xué)生，是開(kāi)展心理素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。構(gòu)建一套適合中職學(xué)生實(shí)際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系，并制定出與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)施方案，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，樹(shù)立學(xué)生正確的就業(yè)觀等等，使心理健康教育常態(tài)化，才能持續(xù)保持心理健康教育的成效。

我校從2002年開(kāi)始一直開(kāi)有選修課《心理學(xué)》，學(xué)生心理咨詢室由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)一直向?qū)W生開(kāi)放，在心理健康教育方面積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為了順應(yīng)不斷變化的就業(yè)市場(chǎng)，也為了學(xué)生心理健康教育更加深入和規(guī)范，把選修課改為必修課，進(jìn)行常態(tài)化的心理健康教育可謂順應(yīng)潮流。

4、加強(qiáng)學(xué)校教師的培訓(xùn)。學(xué)校需要制定適合學(xué)生身心發(fā)展的心理教育教學(xué)方案，并及時(shí)了解有輟學(xué)動(dòng)向的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，保障學(xué)生順利畢業(yè)，要做好這些工作，班主任和任課老師責(zé)任重大。然而，目前的現(xiàn)狀絕大多數(shù)教師都是工科類學(xué)校畢業(yè)的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)師范教育培訓(xùn)，沒(méi)有學(xué)過(guò)心理學(xué)和教育學(xué)，充其量也就是為了考取教師資格證而學(xué)了一些簡(jiǎn)單的教育學(xué)、心理學(xué)理論，因此，加強(qiáng)教師的“心理健康教育”師資培訓(xùn)，是一項(xiàng)必需的工作。

5、定期舉辦講座。專題講座可根據(jù)學(xué)生共有的心理問(wèn)題，如新生進(jìn)校時(shí)，舉辦“新同學(xué)如何適應(yīng)新環(huán)境”講座；畢業(yè)生離校前，舉辦“了解社會(huì)端正就業(yè)心理”等講座，通過(guò)一系列講座，使學(xué)生心理問(wèn)題得到疏導(dǎo)和引導(dǎo)，在師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和教育下，始終在人文關(guān)懷中成長(zhǎng)。

6、利用廣播、櫥窗、刊物、班會(huì)課、團(tuán)課、網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造聲勢(shì)，擴(kuò)大影響，提高學(xué)生心理保健的意識(shí)，增長(zhǎng)心理健康的知識(shí)。

7、建立學(xué)生的心理健康檔案。每年新生入學(xué)后，通過(guò)心理健康調(diào)查問(wèn)卷，建立學(xué)生的心理健康檔案，了解學(xué)生個(gè)性心理特征及心理健康情況以及心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理障礙；實(shí)施對(duì)學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)的監(jiān)控、評(píng)價(jià)與研究，及時(shí)針對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，從而使不同心理健康需求的學(xué)生獲得不同程度的改善和發(fā)展。

四、開(kāi)展中職學(xué)生心理健康教育的意義

曾經(jīng)有初中老師問(wèn)到，我們初中每班都有幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，要管好他們很頭疼，而這些人大多數(shù)都去讀中職了，你們?cè)趺茨芄艿米∧敲炊嘤袉?wèn)題的學(xué)生·確實(shí)，作為中職任課教師，能夠在課堂上順利地完成教學(xué)任務(wù)已是不容易，但是，作為教育工作者,既然選擇了職業(yè)教育，就有責(zé)任了解學(xué)生的心理狀況，幫助他們消除心理壓力，提高心理健康水平，使他們掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，成為具有健全人格、符合社會(huì)需要的實(shí)用型人才，這是中職學(xué)校德育教育的一項(xiàng)核心內(nèi)容，也是對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任。

綜上可知,加強(qiáng)中職學(xué)生的心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)心理健康教育的探討和實(shí)踐，構(gòu)建一套適合中職學(xué)生實(shí)際的心理教學(xué)和心理輔導(dǎo)體系，并制定出與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)施方案，并通過(guò)方案的實(shí)施，實(shí)實(shí)在在地解決當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題，建設(shè)一個(gè)和諧健康的美好人文環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為社會(huì)輸送身心健康的技能型人才。

[參考文獻(xiàn)]

1、《心理健康教育與實(shí)訓(xùn)》電子出版社2010.2

第9篇：健康教育講座方案范文

為貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，我校將心理健康教育作為思想教育的重要組成部分，通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：#

副組長(zhǎng)：#

成

員：各班班主任

三、具體目標(biāo)：

1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作，做好個(gè)案輔導(dǎo)、登記工作。

2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。

3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。

4、不斷豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。

5、做好家長(zhǎng)的心理健康知識(shí)講座。

6、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)一節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))

四、工作重點(diǎn)

1、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2、通過(guò)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀自信，友善待人，學(xué)會(huì)溝通，誠(chéng)實(shí)守信，開(kāi)拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)校、家庭、社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。

4、對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予有效心理輔導(dǎo)，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，增強(qiáng)自我發(fā)展能力。

五、工作措施

1、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，建立以班主任、思政教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以班主任、兼職心理輔導(dǎo)教師為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《心理健康教育教師培訓(xùn)手冊(cè)》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中小學(xué)生心理健康咨詢》等心理理論知識(shí)。

3、開(kāi)展心理健康教育的教科研，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。

4、設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。

5、開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6、每學(xué)期組織實(shí)施對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展一次心理健康專題講座。