自我介紹手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：自我介紹手抄報(bào)范文

以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為載體，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)為課堂教學(xué)的組織形式是值得嘗試的方法之一。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文本的提前預(yù)習(xí)，減少在字詞等方面的理解障礙。同時(shí)，師生互動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)出較高的質(zhì)量。課下要留給學(xué)生以拓展延伸的機(jī)會(huì)和獨(dú)立思考的空間，強(qiáng)調(diào)與其所學(xué)專業(yè)、個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展主要以分組學(xué)習(xí)完成若干任務(wù)的形式進(jìn)行，形成獨(dú)具特色的動(dòng)態(tài)化課堂：即動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生身體參與；活起來(lái)，讓學(xué)生智慧激發(fā)；笑起來(lái)，讓學(xué)生興趣發(fā)生。

如對(duì)朱自清《荷塘月色》的學(xué)習(xí)活動(dòng)可設(shè)計(jì)三個(gè)方案以供選擇。

第一個(gè)活動(dòng)：經(jīng)典美文誦讀比賽。在課文學(xué)習(xí)部分，要求學(xué)生跳讀全文，找出文本中描寫(xiě)荷塘、荷葉、月色、心情的相關(guān)句子，體會(huì)清幽、朦朧的境界?？蓮奈谋局姓页鲞\(yùn)用“疊詞”、“煉字”、“修辭”、“意象”的例子進(jìn)行分析，體會(huì)經(jīng)典美文的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)，要求學(xué)生搜集誦讀比賽所用材料，文體以散文為佳。掌握經(jīng)典美文的選取、朗誦的技巧，感情的抒發(fā)表達(dá)方式，強(qiáng)化自己的誦讀能力。公布備選材料（必選和自選）。正式比賽時(shí)，每位參賽選手按照自我介紹、必選篇目誦讀、自選篇目誦讀的先后順序進(jìn)行展示。在活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要關(guān)注選手所選文本是否與美文要求相匹配，在朗讀過(guò)程中是否流利、順暢，是否能將文本中寄寓的感情（如“頗不寧?kù)o”）恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)，儀表是否大方、得體，表演形式上是否有創(chuàng)新等。根據(jù)評(píng)分為優(yōu)勝者頒發(fā)“最佳誦讀獎(jiǎng)”。

第二個(gè)活動(dòng)：手抄報(bào)展示——我心中的月亮。在課文學(xué)習(xí)部分，通過(guò)朗讀全文，找出文中對(duì)“月色”進(jìn)行描寫(xiě)的句子或關(guān)鍵詞，探討這些句子或詞的規(guī)范性，并體會(huì)它們所傳遞的復(fù)雜的情感以及是心情如何變化的來(lái)完成對(duì)文本的理解。在活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)，全體同學(xué)自由組成四組，分別以“思鄉(xiāng)之情”、“邊人悲愁”、“情感無(wú)奈”、“時(shí)空永恒”為主題，多渠道搜集、摘錄帶“月”的詩(shī)句，要求有基本完整的意義且包含有鑒賞的具體內(nèi)容。可以按詩(shī)的體例搜集，如“五絕”、“五律”，“七絕”、“七律”；或者按作者的不同來(lái)進(jìn)行，如李白、杜甫、王維等等。將搜集成果整理、歸類后設(shè)計(jì)成手抄報(bào)的形式展示，并進(jìn)行集體誦讀和鑒賞，以討論方式合作完成。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，側(cè)重于所摘錄的句子是否符合本組規(guī)定主題，語(yǔ)句是否優(yōu)美規(guī)范，是否帶有自己的體會(huì)與感悟，手抄報(bào)是否美觀合理等方面。根據(jù)評(píng)價(jià)表評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，給其團(tuán)隊(duì)頒發(fā)“精誠(chéng)合作獎(jiǎng)”。

第三個(gè)活動(dòng)：導(dǎo)游資料制作——荷塘月色一日游。在課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)誦讀，想象自己置身于“荷塘月色”的美景之中，學(xué)會(huì)多角度、多層次觀察景物，找出文本中描寫(xiě)美景的關(guān)鍵詞或句子，體會(huì)語(yǔ)言的規(guī)范性。然后，分析本文是如何體現(xiàn)出作者從世俗到超脫的人性之美的。在活動(dòng)過(guò)程環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)導(dǎo)游相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，全體同學(xué)分成四組，每組推選一位代表參加比賽，體現(xiàn)分工合作的原則，制作講解用導(dǎo)游詞、圖片或視頻文件。選出游客（即評(píng)委）若干，全程參與游玩活動(dòng)。參賽選手根據(jù)抽簽結(jié)果依次進(jìn)行展示，每人限時(shí)10分鐘。在活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，側(cè)重于導(dǎo)游詞是否準(zhǔn)確無(wú)誤地表現(xiàn)了荷塘月色中蘊(yùn)含的美，在語(yǔ)言的使用上是否規(guī)范、生動(dòng)、形象，是否體現(xiàn)出心情隨景點(diǎn)變化而變化的特點(diǎn)，導(dǎo)游的講解是否富有表現(xiàn)力等。根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為得分最高的同學(xué)頒發(fā)“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”。

上述每個(gè)活動(dòng)方案均要求在二個(gè)課時(shí)以內(nèi)完成，一般而言，用第一課時(shí)完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)完成設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

在課外可設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，可要求學(xué)生選取身邊的一個(gè)美景，用兩到三句話進(jìn)行概括，注意抓住景物的特點(diǎn)，規(guī)范地使用語(yǔ)言；或要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，搜集所心儀企業(yè)的企業(yè)文化資料，用三句話概括其核心價(jià)值觀，注意語(yǔ)言的精煉與規(guī)范；或組織好語(yǔ)言，為大家簡(jiǎn)單介紹一下家鄉(xiāng)有哪些值得游玩的景點(diǎn)等。

第2篇：自我介紹手抄報(bào)范文

初三（三）班是我新接手的一個(gè)班，班級(jí)學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，有留級(jí)生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主。年級(jí)綜合實(shí)力排名居上游；班級(jí)學(xué)生思維活躍,學(xué)生潛力較大；組織紀(jì)律比較渙散；空巢學(xué)生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語(yǔ)文：陳禮民 數(shù)學(xué)：魏培寶 英語(yǔ)：宋 敏

政治：張小紅 歷史：熊楊林 地理：李純章

物理：周 青 化學(xué)：余訓(xùn)平 生物：潘先梅

師資力量雄厚，都是帶過(guò)多年畢業(yè)班的把關(guān)老師。絕大多數(shù)是教研組長(zhǎng)或?qū)W科帶頭人。

三、指導(dǎo)思想

以德育為首認(rèn)真抓好學(xué)生思想道德建設(shè)；逐兩頭，抓中間，嚴(yán)格控制學(xué)生成績(jī)兩極分化的局面；抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失；加大宣傳力度，大力開(kāi)展安全教育，排除安全隱患，堅(jiān)決杜絕安全事故發(fā)生。

四、具體安排

1、開(kāi)學(xué)進(jìn)行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進(jìn)入個(gè)人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動(dòng)態(tài)等，造好花名冊(cè)（姓名、性別、父母姓名、家庭詳細(xì)住址、興趣愛(ài)好、聯(lián)系電話、qq號(hào)）。

2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級(jí)文化建設(shè)；

3、第一周星期四德育例會(huì)，學(xué)生上講臺(tái)作一分鐘自我介紹；

4、組織學(xué)生自查，開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；

5、針對(duì)四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認(rèn)真組織學(xué)生、老師進(jìn)行質(zhì)量分析，開(kāi)好兩會(huì)“科任教師聯(lián)系會(huì)”“優(yōu)秀學(xué)生授獎(jiǎng)會(huì)（希望之星、進(jìn)步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；

6、組織學(xué)生與兄弟班級(jí)開(kāi)展籃球友誼賽或拔河比賽；

7、期中考試后組織詩(shī)歌朗誦比賽或演講比賽；

8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問(wèn)老師節(jié)日快樂(lè)，對(duì)優(yōu)秀短信給予獎(jiǎng)勵(lì)；

9、國(guó)慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報(bào)或電子小報(bào)，對(duì)優(yōu)秀報(bào)紙給予獎(jiǎng)勵(lì)；

10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比工作；

11、定期家訪；

12、組織召開(kāi)班干部會(huì)議，使管理落到實(shí)處。

五、日常工作

1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘；

2、英語(yǔ)小組長(zhǎng)晨讀領(lǐng)讀；

3、今日快訊1—3條通報(bào)；

4、晚自習(xí)前1-2分鐘小結(jié)；

5、處理偶發(fā)事件；

6、有針對(duì)性找1-2人談話。

六、近期目標(biāo)

1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流；

2、做好差生轉(zhuǎn)化工作；

3、緊密配合科任教師上好第一節(jié)見(jiàn)面課；

4、召開(kāi)班委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議了解班級(jí)情況；

5、開(kāi)好第一場(chǎng)科任教師聯(lián)系會(huì)。

第3篇：自我介紹手抄報(bào)范文

2002年7月26日----7月31日，廈門(mén)大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行7人，前往廈門(mén)同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的6天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開(kāi)展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就"什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的"展開(kāi)深入的調(diào)查訪問(wèn)。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們：

1、在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個(gè)代表"的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐"三個(gè)代表"作出的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

2、形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)附件）；

3、利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

4、展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示"自強(qiáng)不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

5、增強(qiáng)了團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積累了豐富的活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)；

6、以學(xué)致用，深入體會(huì)農(nóng)村生活，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)建立了深厚的友誼。

■二、總結(jié)：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來(lái)

（一）、前期策劃：夢(mèng)想----設(shè)想----開(kāi)始策劃----有目的有步驟的進(jìn)行

從4月份上任開(kāi)始，我系2000級(jí)班兩委就希望把02年的暑期社會(huì)實(shí)踐辦好，努力為同學(xué)提供各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，并積極聯(lián)系實(shí)踐單位。在聯(lián)系過(guò)程中，班兩委不斷的與輔導(dǎo)員、系學(xué)生會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人交換意見(jiàn)，并最終把目標(biāo)鎖定在"三下鄉(xiāng)、農(nóng)村支教、社會(huì)調(diào)查"方面。

6月初，結(jié)合教育部和團(tuán)中央關(guān)于大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"通知，考慮到我系專業(yè)特點(diǎn)和其他相關(guān)條件，我們把實(shí)踐單位選定在廈門(mén)市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，并且和后埔村澤慧中心負(fù)責(zé)人葉進(jìn)社以及希望小學(xué)葉校長(zhǎng)取得聯(lián)系。在與他們的聯(lián)系中，我們了解到：廈門(mén)市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)，坐落在蓮花鎮(zhèn)的蓮花山腳下，校舍由可口可樂(lè)廈門(mén)有限責(zé)任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學(xué)，目前有在校學(xué)生200名左右。學(xué)校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營(yíng)"。澤慧中心是由蓮花鎮(zhèn)的幾名在校大學(xué)生共同創(chuàng)辦的，學(xué)員主要是屬義務(wù)服務(wù)性質(zhì)，已成功舉辦兩期。主要活動(dòng)是開(kāi)辦各項(xiàng)講座。內(nèi)容有關(guān)學(xué)習(xí)、大學(xué)、人文、科技等，邀請(qǐng)各名校大學(xué)生與學(xué)生座談，舉辦各種比賽。我們的實(shí)踐構(gòu)想得到了對(duì)方的積極回應(yīng)和大力支持，雙方初步達(dá)成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動(dòng)細(xì)節(jié)----經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)----不斷更改完善

在接下來(lái)的一個(gè)多月里，我們按部就班開(kāi)始活動(dòng)策劃和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)?？紤]到我系的專業(yè)特點(diǎn)（計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）、我系學(xué)生特長(zhǎng)（對(duì)計(jì)算機(jī)有相當(dāng)?shù)牧私猓┮约皩?shí)踐單位的硬件條件（擁有17臺(tái)電腦，一個(gè)微機(jī)教室，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有初步了解），我們初步把活動(dòng)內(nèi)容定在電腦培訓(xùn)、科技講座、以訪談為主要方式的社會(huì)調(diào)查，活動(dòng)對(duì)象為參加暑期夏令營(yíng)的在校5、6年級(jí)小學(xué)生，實(shí)踐時(shí)間初定在7月初，同時(shí)面向我系00級(jí)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)的報(bào)名工作。

在準(zhǔn)備過(guò)程中，針對(duì)希望小學(xué)的實(shí)際情況，我們對(duì)活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了多次更改：為配合希望小學(xué)的暑期實(shí)踐安排和電腦室的使用，將時(shí)間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了大量的充實(shí)：把原來(lái)的電腦培訓(xùn)壓縮，在此基礎(chǔ)上增加了手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、大學(xué)生活圖片展等活動(dòng)內(nèi)容并進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，另外把任務(wù)分配到人，并督促參加人員在一定時(shí)間內(nèi)完成各自的多媒體課件。

（三）、實(shí)踐：隨機(jī)應(yīng)變--適時(shí)總結(jié)-不斷改進(jìn)

7月26日中午2：20，實(shí)踐小組一行7人如期成行，4：00到達(dá)目的地。我們的到來(lái)受到后埔村領(lǐng)導(dǎo)和澤慧中心的熱情接待。我們向村領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)了這幾天的實(shí)踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書(shū)記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實(shí)踐活動(dòng)，并將全力配合。在與校長(zhǎng)聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校電腦室維護(hù)經(jīng)費(fèi)的欠缺，原定三天的上機(jī)課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來(lái)的幾天里，根據(jù)不斷變化的情況，我們不斷的進(jìn)行總結(jié)和完善，以下是計(jì)劃和實(shí)際活動(dòng)對(duì)照表： ■自動(dòng)化系02暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)■

計(jì)劃 實(shí)際 備注

活動(dòng)時(shí)間 7.25――7.29 7.27――7.31 時(shí)間調(diào)整

7.27上午 交流會(huì)（開(kāi)幕式）8:00-10:00：1、了解學(xué)校的概況、講述這五天的內(nèi)容（與校長(zhǎng)座談）；2、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組5個(gè)人，選出班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；4、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)寫(xiě)自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；5、說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。熟悉學(xué)校電腦室，準(zhǔn)備相關(guān)軟件、課件10:00-11:30 見(jiàn)面會(huì)8:00-10:00：1、發(fā)給學(xué)生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學(xué)生分成四個(gè)小組，每組5個(gè)人，選出小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和任務(wù)；3、分配任務(wù)：要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)寫(xiě)自己每天所學(xué)到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括小組成員的五天來(lái)的感想、對(duì)未來(lái)的理想等，給手抄報(bào)起個(gè)名字；4、說(shuō)明演講比賽的事項(xiàng)（時(shí)間：七月三十一日上午；主題：成長(zhǎng)的責(zé)任；人員：所有學(xué)員；最后將評(píng)出一二三等獎(jiǎng)）。 取消開(kāi)幕式和熟悉電腦室

7.27下午 3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上課：計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程和基本組成；操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)和操作；圖片展。 取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

7.28上午 8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：演示多媒體課件；講述操作系統(tǒng)基本操作；熟悉操作系統(tǒng)。 上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

7.28下午 3:00-4:30講座：計(jì)算機(jī)的應(yīng)用4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。 上機(jī)，把上機(jī)內(nèi)容集中在一起完成

7.29上午 8:00-10:00講座：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和應(yīng)用10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上課：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本只是和應(yīng)用；計(jì)算機(jī)應(yīng)用。 取消上機(jī)，把下一個(gè)項(xiàng)目上移

7.29下午 3:00-4:00求學(xué)漫談4:00-5:30趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。 取消求學(xué)漫談

7.30上午 8:00-10:00講座：優(yōu)秀電腦作品展示、廈門(mén)大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等10:00-11:00熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：廈門(mén)大學(xué)風(fēng)光介紹、自動(dòng)化系學(xué)生活動(dòng)介紹等；熟悉操作系統(tǒng)；布置上機(jī)作業(yè)并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 按原計(jì)劃

7.30下午 3:00-4:30復(fù)習(xí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統(tǒng) 上機(jī)：優(yōu)秀電腦作品展示；穿插計(jì)算機(jī)應(yīng)用；演講比賽特別輔導(dǎo)。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導(dǎo)

7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長(zhǎng)的責(zé)任；評(píng)出一二三等獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)、活動(dòng)總結(jié)（閉幕式） 按原計(jì)劃

7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計(jì)劃

從上表可以看出，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排，做到隨機(jī)應(yīng)變是保證本次活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保證，也是對(duì)活動(dòng)組織策劃者的最大考驗(yàn)。

點(diǎn)評(píng)：

在策劃過(guò)程中，我們注意和實(shí)踐單位的聯(lián)系和溝通，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小組成員之間的溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作，把責(zé)任和任務(wù)分配到人，確定了具體的目標(biāo)。實(shí)踐證明，這些措施對(duì)本次活動(dòng)的成功起了很大的作用。另外，在本次活動(dòng)中，我們還做到每天總結(jié)一次，小組所有成員對(duì)每天的活動(dòng)發(fā)表自己的看法，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便在接下來(lái)的活動(dòng)中不斷改進(jìn)，同時(shí)寫(xiě)好實(shí)踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動(dòng)得到了對(duì)方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動(dòng)取得了圓滿的成功。 B、支教：發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 形式多樣 效果顯著

支教是本次活動(dòng)的主要安排。在策劃時(shí)，我們?cè)敿?xì)的了解了希望小學(xué)的辦學(xué)情況和具體的硬件條件和師資配備，同時(shí)采納小學(xué)老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識(shí)、熟練電腦技能、開(kāi)拓學(xué)生眼界"。為此，將教學(xué)內(nèi)容從"計(jì)算機(jī)發(fā)展和組成"、"操作系統(tǒng)"、"計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用"、"計(jì)算機(jī)應(yīng)用"四個(gè)部分展開(kāi)，通過(guò)課堂講解和課件演示、上機(jī)操作等方式，深入淺出的向參加培訓(xùn)的同學(xué)介紹了當(dāng)今最先進(jìn)的電腦技術(shù)及其應(yīng)用，起到了開(kāi)拓視野、拓展思維、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網(wǎng)頁(yè)展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整自己的授課方式，講解與操作相結(jié)合，個(gè)人操作和特別輔導(dǎo)相結(jié)合。通過(guò)集體的努力，5天的授課計(jì)劃圓滿完成，同學(xué)、老師好評(píng)如潮。

點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)實(shí)踐單位的實(shí)際需要安排活動(dòng)內(nèi)容；充分考慮小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，同時(shí)不斷作出相應(yīng)的調(diào)整；及時(shí)與學(xué)生、老師進(jìn)行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學(xué)生活圖片展 演講比賽 手抄報(bào)比賽 趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 全新的體驗(yàn) 自我的跨越

對(duì)于小學(xué)的老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)，上述四項(xiàng)活動(dòng)都是他們平時(shí)所未曾或者很少經(jīng)歷過(guò)的，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)是新鮮感十足。圖片展：大南校門(mén)、西校門(mén)、嘉庚廣場(chǎng)、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說(shuō)，小家伙們聽(tīng)得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)術(shù)交流、班級(jí)活動(dòng)、迎新晚會(huì)……美麗如畫(huà)的大學(xué)校園，五彩繽紛的大學(xué)生活，小家伙們開(kāi)始心馳神往！結(jié)合我們的"自家人，自家園"大學(xué)生活圖片展，小家伙們表達(dá)了他們對(duì)大學(xué)的夢(mèng)想和向往，對(duì)人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學(xué)生都不敢上臺(tái)演講，所以從第一天起，隊(duì)中的所有人都在一直在做說(shuō)服工作并以親身經(jīng)歷作示范。最后自由報(bào)名決定參加演講的10位同學(xué)。30日下午，我們對(duì)這10位同學(xué)進(jìn)行了集中的培訓(xùn)，同時(shí)讓他們上臺(tái)感受一下現(xiàn)場(chǎng)氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個(gè)別同學(xué)比較緊張，但效果還是相當(dāng)突出。從自我介紹都膽戰(zhàn)心驚到上臺(tái)演講3分鐘，這不能不說(shuō)是一個(gè)很大的跨越。

4份手抄報(bào)是本次活動(dòng)的另一項(xiàng)成果。值得注意的是，從設(shè)計(jì)、排版、內(nèi)容選擇、美工，所有的工作全部由學(xué)生自己完成。我們只是進(jìn)行部分的輔導(dǎo)而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉(xiāng)土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過(guò)河、夾球前進(jìn)……新穎的玩法，獨(dú)特的思維，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)展現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的另一種豐姿；熱火朝天的場(chǎng)面，積極向上的拼搏精神，2個(gè)小時(shí)的活動(dòng)顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無(wú)余。

點(diǎn)評(píng)：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺(jué)，一起運(yùn)動(dòng)的和諧，讓所有的人都結(jié)下了深厚的友誼，也讓學(xué)生更形象的感受團(tuán)隊(duì)協(xié)作（集體）的力量和重要性，充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬。

D、訪談：體會(huì)農(nóng)村生活，見(jiàn)證"三個(gè)代表"在基層的實(shí)踐

本次活動(dòng)的訪談?dòng)?jì)劃以訪談對(duì)象分三部分進(jìn)行：村領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)（老師）、學(xué)生家長(zhǎng)。

 與村領(lǐng)導(dǎo)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

村長(zhǎng)葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產(chǎn)主要是自給自足。村里至今還沒(méi)有任何企業(yè)，因此村財(cái)收入比較單一，相對(duì)有限。但村里并不吝惜對(duì)教育的投入，1995年集資和可口可樂(lè)公司對(duì)村小學(xué)進(jìn)行改造，并使其成為同安區(qū)第一所希望小學(xué)。這幾年，村兩委一直在關(guān)注和支持小學(xué)的發(fā)展，包括支持村澤慧中心的建立和開(kāi)展活動(dòng)，支持希望小學(xué)與可口可樂(lè)的共建，努力向上級(jí)爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)等。對(duì)于"三個(gè)代表"，村長(zhǎng)認(rèn)為，帶領(lǐng)村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環(huán)境就是對(duì)"三個(gè)代表"的最大實(shí)踐，這才是基層干部最大的目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，村長(zhǎng)認(rèn)為，只要能夠給學(xué)生一種努力學(xué)習(xí)的榜樣和動(dòng)力就可以了。

與校長(zhǎng)座談（附：訪談紀(jì)錄）：

葉校長(zhǎng)告訴我們，小學(xué)是同安區(qū)第一所希望小學(xué)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是學(xué)校的重點(diǎn)與窗口，小學(xué)的文體成績(jī)?cè)谕矃^(qū)是有目共睹的：教學(xué)水平中上，經(jīng)常參加學(xué)區(qū)里的或是更大的各種比賽，比如少先隊(duì)的，少先中隊(duì)的，和少先大隊(duì)的各種比賽，像去年的學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小學(xué)就獲得區(qū)里第一的好成績(jī)；今年，學(xué)校的畢業(yè)生葉亞萍在初考中取得了全區(qū)第一的好成績(jī)。這些都與學(xué)校老師的刻苦勞動(dòng)分不開(kāi)。葉校長(zhǎng)認(rèn)為，在學(xué)校這樣的氛圍和環(huán)境下，老師們盡心盡業(yè)，刻苦教學(xué)，嚴(yán)格做好"師德師風(fēng)"就是"三個(gè)代表"的充分落實(shí)與體現(xiàn)。他們一直都把"三個(gè)代表"這一重要思想與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，把工作常規(guī)化，這樣就不會(huì)只有在上級(jí)下來(lái)檢查時(shí)才做做形式的這種現(xiàn)象。對(duì)于大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐，校長(zhǎng)認(rèn)為，只要合理安排，活動(dòng)就不會(huì)給學(xué)校老師和學(xué)生帶來(lái)壓力，對(duì)于老師，雖然說(shuō)難得才有放假的時(shí)間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學(xué)生下來(lái)給孩子們授課，只要時(shí)間安排得合理，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是熱烈歡迎的。而對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學(xué)的欲望也很強(qiáng)，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來(lái)學(xué)校聽(tīng)講的。

與老師座談：

葉延國(guó)老師告訴我們，他們經(jīng)常要在各個(gè)學(xué)校間對(duì)調(diào)。后埔村小學(xué)還算比較好的（屬平原小學(xué)），他們最遠(yuǎn)的要到軍營(yíng)等小學(xué)（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個(gè)月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，看著孩子們長(zhǎng)大是心中最大的幸福。由于他在教授數(shù)學(xué)的同時(shí)還要兼任學(xué)校的電腦教師，負(fù)責(zé)整個(gè)微機(jī)教室的維護(hù)和教學(xué)工作，所以他自然很支持我們的活動(dòng)，希望能夠有機(jī)會(huì)和大學(xué)生交流交流，以便把握當(dāng)今的最新技術(shù)。

與學(xué)生家長(zhǎng)的座談（附：訪談紀(jì)錄）：

學(xué)生葉亞萍的家長(zhǎng)告訴我們，他家的兩個(gè)孩子都參加了我們的夏令營(yíng)。對(duì)于我們的到來(lái)，他們非常歡迎。為此，雖然正值農(nóng)忙，當(dāng)他們都不叫孩子幫忙農(nóng)活，只希望孩子能多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于亞萍的成績(jī)，他們說(shuō)順其自然，寬松的家庭環(huán)境才是最重要的。過(guò)大的壓力反而適得其反。雖然沒(méi)有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來(lái)能把經(jīng)驗(yàn)帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書(shū)。

點(diǎn)評(píng)：

座談是我們此次活動(dòng)最大的收獲之一。對(duì)于久居一隅的我們，此次是深入農(nóng)村，體會(huì)社會(huì)的最好機(jī)會(huì)。通過(guò)訪談，我們更深刻的領(lǐng)悟到科技、知識(shí)對(duì)于農(nóng)村的重要性，更深刻的體會(huì)到把所學(xué)服務(wù)于社會(huì)的重要性和必要性，更加堅(jiān)定了努力學(xué)習(xí)、回報(bào)人民、奉獻(xiàn)祖國(guó)的決心和信心。

■三、缺點(diǎn)與不足：

由于是第一次面對(duì)小學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進(jìn)完善；由于活動(dòng)規(guī)模有限，所以不能吸收更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，接受鍛煉；由于受希望小學(xué)硬件條件的限制，所以不能招收更多的學(xué)生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學(xué)生要加入的申請(qǐng)；由于經(jīng)費(fèi)有限，所以只能去6天，只能在學(xué)生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開(kāi)。上述缺點(diǎn)和不足將成為我們繼續(xù)努力的動(dòng)力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動(dòng)參加人員：

帶隊(duì)老師：洪文興（輔導(dǎo)員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長(zhǎng)：柯自聰

組員：陳艷（財(cái)務(wù)、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書(shū)志（后勤）

第4篇：自我介紹手抄報(bào)范文

一、優(yōu)選探究主題，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)

在開(kāi)展主題探究課時(shí)，教師應(yīng)注意優(yōu)選探究主題，這是保證探究活動(dòng)順利開(kāi)展的前提與基礎(chǔ)。在初中政治教材中，每單元都有一定的探究主題，但教師不能生搬硬套，還應(yīng)考慮教學(xué)實(shí)際，在單元主題的指導(dǎo)下，科學(xué)選取有效的探究注意，以激發(fā)學(xué)生探究積極性，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析與解決實(shí)際問(wèn)題，并且在探究過(guò)程中形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，達(dá)到主題探究課的教學(xué)目標(biāo)。通常而言，在選擇探究主題時(shí)，教師應(yīng)把握如下原則，以優(yōu)化教學(xué)。首先注意啟發(fā)性原則，即主題探究教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新思維。其次，注意層次性，即探究主題具有梯度性，能夠使各層次的學(xué)生都有所收獲與進(jìn)步。另外，注意探究主題的可行性。通過(guò)探究主題活動(dòng)，可發(fā)展學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，滿足課標(biāo)教學(xué)要求，切忌不著邊際，脫離實(shí)際。如教學(xué)《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一單元后，教師可設(shè)計(jì)探究主題“誠(chéng)信故事會(huì)”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊的一些關(guān)于誠(chéng)信的故事，而后討論分析如何才是誠(chéng)信之人。這樣，貼近學(xué)生生活，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使其主動(dòng)探究，從而深化知識(shí)，升華情感。再如學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們崇尚公平與正義》時(shí)，教師可選擇主題“公平正義之我見(jiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論會(huì)，課前學(xué)生可收集相關(guān)資料，課堂上學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)公平正義的觀點(diǎn)與看法，這樣，可發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生更有話可說(shuō)，同時(shí)，在相互討論過(guò)程中，學(xué)生可相互補(bǔ)充，啟迪智慧。又如教學(xué)《我與父母交朋友》一課時(shí)，教師可確定探究主題活動(dòng)“溝通、理解、感恩”，讓學(xué)生探究孩子和父母如何聆聽(tīng)彼此心聲，做到相互理解。

二、精設(shè)活動(dòng)方案，提高學(xué)生綜合能力

在初中政治主題探究課教學(xué)中，當(dāng)選定探究主題后，教師則需精設(shè)探究活動(dòng)方案，以確?；顒?dòng)有序有效開(kāi)展。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行策劃，以優(yōu)化探究學(xué)習(xí)。這就要求教師注意如下幾點(diǎn)。首先，教師應(yīng)明確主題探究課的目的，以保證教學(xué)的方向性，更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。一般而言，其目的概括如下：第一，幫助學(xué)生理解與鞏固新知；第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析與解決問(wèn)題；第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。然后活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)詳細(xì)清楚，保證學(xué)生探究的方向性。另外，則需注意多樣化的活動(dòng)內(nèi)容，以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性。如教學(xué)“做自尊自信的人”這一單元時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題“重塑自尊自信新形象”進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)目的：讓學(xué)生正確而全面地理解自信、自尊、他尊的含義，豐富情感體驗(yàn)；認(rèn)識(shí)自信、自尊、他尊的聯(lián)系，增強(qiáng)自信，并學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)集體、尊重他人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.要求每位學(xué)生制定一份自我分析表，其內(nèi)容包括我的姓名、我的目標(biāo)、我的宣言或格言、我的優(yōu)缺點(diǎn)、我的行動(dòng)、我的監(jiān)督者；2.搜集和預(yù)演：收集與自信、自尊、他尊的名人名言，搜集現(xiàn)實(shí)生活中一些不尊重或尊重他人的實(shí)例；根據(jù)提示來(lái)排演情景劇。活動(dòng)過(guò)程：當(dāng)主持人介紹活動(dòng)要求與目的后，則宣布開(kāi)始進(jìn)行探究活動(dòng)：1.表演情景劇。（1）情景劇1：某天下午，某班新來(lái)了一位學(xué)生小軍，本班的小明想認(rèn)識(shí)新朋友，他們就以自我剖析表為依據(jù)展開(kāi)自我介紹。介紹之后，小明大加贊賞了小軍的優(yōu)點(diǎn)，小軍也夸獎(jiǎng)了小明的優(yōu)點(diǎn)，他們互相鼓勵(lì)，相談甚歡，于是成為好朋友。（2）情景劇二：同日下午，小軍坐在小亮后面，由于是新生，小軍沒(méi)有帶齊文具，于是向小亮借橡皮擦，小亮說(shuō)我不想認(rèn)識(shí)你，而不借橡皮擦給小軍，小明則看不過(guò)去，因而找小亮評(píng)理，講道：“你不借就不借唄，有什么了不起的?。「陕镎f(shuō)那樣的話傷人??？”于是三人話不投機(jī)，沒(méi)辦法，最后去找他們的班主任評(píng)理。2.評(píng)一評(píng)：假設(shè)你是班主任，請(qǐng)對(duì)此事表述自己的看法，提出建議。學(xué)生自由組合，以六人為一組相互討論，而后選出代表匯報(bào)本組成果。3.主持人歸納觀點(diǎn)，并指出啟示：只有尊重他人，才會(huì)獲得他人尊重，才能擁有自尊，獲得更有意義更真實(shí)的自信。4.教師總結(jié)發(fā)言，同時(shí)寄語(yǔ)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)或工作上互相尊重與幫助，并自信迎接美好未來(lái)。總結(jié)提高：1.結(jié)合本次活動(dòng)，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)與感受；班級(jí)以該主題出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)；2.明理導(dǎo)行，學(xué)以致用。如理解父母、關(guān)心父母、回報(bào)父母的愛(ài)。在此基礎(chǔ)上，形成說(shuō)“謝謝你”的良好習(xí)慣等。此外，在主題探究課教學(xué)中，教師還需注重探究評(píng)價(jià)。首先，多元化評(píng)價(jià)。如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)成員、組間互評(píng)；教師評(píng)價(jià)。其次，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生探究的全過(guò)程，考查他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所展露的多種能力，并聯(lián)系活動(dòng)前后對(duì)比評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)。另外，注重參與評(píng)價(jià)。在主題探究活動(dòng)中，注重人人參與、學(xué)生全程參與，強(qiáng)調(diào)協(xié)助合作精神，重視學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)與態(tài)度等。此外，教師還需重視效果評(píng)價(jià)。在探究教學(xué)中，注重效果，并不僅僅是重視結(jié)果，更是看同學(xué)們?cè)谔骄窟^(guò)程中思想認(rèn)識(shí)、能力水平等方面的發(fā)展，以真正落實(shí)課標(biāo)要求。

本文作者：羅超群工作單位：江西省贛州中學(xué)

第5篇：自我介紹手抄報(bào)范文

一、計(jì)劃性與靈活性

培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力、提高語(yǔ)文素養(yǎng)很重要，但是絕不可能一蹴而就，而是需要一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展雖“不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”，但知識(shí)本身的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)知規(guī)律仍然要求語(yǔ)文活動(dòng)必須制定一個(gè)計(jì)劃循序漸進(jìn)地開(kāi)展。例如“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)，可以從課前的三分鐘演講到課外的故事會(huì)，從初一的朗誦到初三的即席講話、主題演講、辯論會(huì)來(lái)設(shè)計(jì)。課前三分鐘演講，每學(xué)期還可設(shè)計(jì)幾個(gè)話題，如初一（上）進(jìn)行“自我介紹”、“成語(yǔ)故事”，初一（下）進(jìn)行“對(duì)聯(lián)賞析”、“童話故事”，初二（上）進(jìn)行“名人名言”、“風(fēng)景名勝介紹”，初二（下）進(jìn)行“名人故事”，初三（上）進(jìn)行“美文賞讀”，初三（下）進(jìn)行“新聞早報(bào)”等。

同時(shí)，語(yǔ)文活動(dòng)又是靈活性很強(qiáng)的課程，如活動(dòng)的地點(diǎn)（校內(nèi)或校外）、活動(dòng)的方式（可開(kāi)展競(jìng)賽、組織游戲、調(diào)查訪問(wèn)等）、活動(dòng)的主持人（可毛遂自薦、民主推薦、教師指定）等都沒(méi)有固定的模式。此外，活動(dòng)的主題安排、方案的設(shè)計(jì)，也可因時(shí)、因地而異。如初二（下）進(jìn)行課前三分鐘講“名人故事”活動(dòng)，根據(jù)每個(gè)月的不同特點(diǎn)可選擇不同的話題：三月份講雷鋒故事，四月份講愛(ài)國(guó)英雄人物的故事，五月份講勞模、科學(xué)家的故事，六月份講勤學(xué)苦練的故事。而且安排也可以變通，如遇到一些節(jié)日，學(xué)生可以講講跟它有關(guān)的內(nèi)容：母親節(jié)前后講孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的美德，端午節(jié)講吊屈原、賽龍舟的故事，世界地球日講環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)的問(wèn)題……總之，語(yǔ)文活動(dòng)要在計(jì)劃的指導(dǎo)下靈活多樣地開(kāi)展。

二、專題活動(dòng)與平時(shí)教學(xué)

初中語(yǔ)文1―6冊(cè)共安排了24次專題活動(dòng)，如第四冊(cè)安排的“講名人故事比賽”、“名勝古跡詩(shī)詞對(duì)聯(lián)交流”、“學(xué)習(xí)方法交流”、“想像作文邀請(qǐng)賽”等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的能力以及收集、分析、處理材料的能力有很大的幫助。但學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面的，良好語(yǔ)文素養(yǎng)的形成也絕非靠幾次語(yǔ)文活動(dòng)就可解決，而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期科學(xué)的訓(xùn)練的。

教師每學(xué)期除了精心準(zhǔn)備幾個(gè)專題語(yǔ)文活動(dòng)外，平時(shí)就應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要將語(yǔ)文活動(dòng)貫穿在平時(shí)的課堂教學(xué)中。首先要做到持之以恒。如每天的課前三分鐘演講，每周的硬筆書(shū)法、生活寫(xiě)真（周記）、語(yǔ)海拾貝（讀書(shū)筆記），每學(xué)期的手抄報(bào)展評(píng)、演講比賽等活動(dòng)，要定期開(kāi)展。平常授課時(shí)也要有意識(shí)地穿插一些小型的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)常性地進(jìn)行活動(dòng)，如情景會(huì)話、繞口令、猜謎語(yǔ)、成語(yǔ)接龍等。其次要得法于課內(nèi)。語(yǔ)文是門(mén)工具性很強(qiáng)的課程，知識(shí)本身具有一定的規(guī)律，教師在平時(shí)上課就要重視活動(dòng)方法與技巧的指導(dǎo)和傳授，讓每位學(xué)生都能熟練地掌握一些方法，以提高活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如“口頭表達(dá)”方面，平時(shí)就要教會(huì)學(xué)生說(shuō)話要態(tài)度大方、口齒清楚簡(jiǎn)潔、有條理、連貫嚴(yán)密，要注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)態(tài)和語(yǔ)氣，要講究語(yǔ)言美等。

三、課內(nèi)與課外

語(yǔ)文活動(dòng)作為教學(xué)的一部分，主陣地還在學(xué)校，在課堂；但社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂，生活是語(yǔ)文的源泉，因而語(yǔ)文活動(dòng)也離不開(kāi)課外的生活。語(yǔ)文活動(dòng)可以從課內(nèi)延伸到課外，以課外促進(jìn)課內(nèi)。例如，初一上冊(cè)的語(yǔ)文活動(dòng)“調(diào)查用字的混亂現(xiàn)象”，可以一改以往“黑板上糾正錯(cuò)別字”的做法，把學(xué)生帶入“社會(huì)用字”的大環(huán)境，要求學(xué)生在自主活動(dòng)和相互合作的基礎(chǔ)上，對(duì)身邊能看到的報(bào)刊雜志、電視廣告、街頭宣傳標(biāo)語(yǔ)、廣告牌用字等進(jìn)行甄別，有疑問(wèn)的字詞查字典區(qū)分正誤并登記在冊(cè)，然后組織學(xué)生交流討論、整理編訂，最后將《勘誤表》交有關(guān)部門(mén)處理。

第6篇：自我介紹手抄報(bào)范文

下列句子中的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)

A 中華民族從未低頭，冰凍雪災(zāi)更不可怕，因?yàn)槲覀冇胁磺粨?、眾志成城?3億人民。

B 一個(gè)很大很大的困難，除以13億，就會(huì)變得微不足道；一個(gè)很小很小的愛(ài)心，乘以13億，就會(huì)聚成愛(ài)的海洋。

C “嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的成功發(fā)射，無(wú)疑是為我國(guó)航天事業(yè)建立了一座巍峨的海市蜃樓。

D 大家認(rèn)為張湛同學(xué)提出的“爭(zhēng)做奧運(yùn)文明小衛(wèi)士”的倡議很有意義，都異口同聲地表示贊同。

試題選項(xiàng)分別涉及我國(guó)南方雪災(zāi)，汶川地震、“嫦娥一號(hào)”發(fā)射、北京奧運(yùn)等近半年來(lái)備受矚目的社會(huì)熱點(diǎn)。一道選擇題，借講述社會(huì)熱點(diǎn)話題檢測(cè)成語(yǔ)理解與運(yùn)用，貼近生活，關(guān)注人生，富有時(shí)代氣息；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“窗外事”，樹(shù)立積極向上的人生觀、價(jià)值觀?！缎抡n標(biāo)》“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)、國(guó)內(nèi)外大事的教學(xué)要求得以充分體現(xiàn)：它有助于“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”、“生活即語(yǔ)文”語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)觀念的建立與鞏固。語(yǔ)文學(xué)科的社會(huì)性決定了語(yǔ)文教學(xué)、考試與生活的血肉聯(lián)系。筆者查閱各地2008年中考語(yǔ)文試卷，借助社會(huì)普遍關(guān)心的重大事件或熱點(diǎn)話題為背景開(kāi)展知識(shí)與能力的檢測(cè)，是一道亮麗的風(fēng)景。其命題形式主要有以下五種。

一、根據(jù)拼音寫(xiě)字

一般是試卷第一道題。所給語(yǔ)段一般就是對(duì)重大事件或相關(guān)情景的敘說(shuō)或議論。在知識(shí)檢測(cè)的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事實(shí)，或明確是非。這是江蘇常州市試題第一題：

1．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫(xiě)在文后方格內(nèi)。(2分)

圣火傳遞，汶川地震，震hàn著世界，也猛烈撞擊著青年人的靈魂。中國(guó)以國(guó)家之大、fú員之廣，在發(fā)展和jué起的過(guò)程中，總是會(huì)不斷出現(xiàn)一些重要的guǎi點(diǎn)。這些重大事件的曲折起伏，大多牽涉民族感情、國(guó)家尊嚴(yán)或外交關(guān)系，使年輕人迅速選擇自己的立場(chǎng)，確立自身的觀點(diǎn)，從而在更長(zhǎng)遠(yuǎn)的gé局意義上，形成一代中國(guó)人對(duì)世界的看法和姿態(tài)。

山東臨沂卷寫(xiě)字題：

汶川大地震給震區(qū)人民帶來(lái)巨人災(zāi)難。如今災(zāi)區(qū)人民正進(jìn)入撫平創(chuàng)傷、重建家園的關(guān)鍵時(shí)期，請(qǐng)你給災(zāi)區(qū)的同學(xué)送上一句話，或表達(dá)同情，或鼓舞信心，或撫慰他們受傷的心靈。力求書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。(2分)

這道寫(xiě)字題，直接以汶川大地震為背景，要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表白自己的某種情感。試題將說(shuō)話與寫(xiě)字相結(jié)合。試題沒(méi)有統(tǒng)一答案，但有嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！皶?shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，美觀得2分，否則得1分，有錯(cuò)別字不得分?！?/p>

二、病句修改

請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見(jiàn)。(4分)

(1)為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)采取了許多行之有效的措施。

修改意見(jiàn)：

___________________________________。

(2)國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)通知，明確要求從2008年6月1日起，在全國(guó)范同內(nèi)禁止銷售、使用、生產(chǎn)厚度小于0．025毫米的超薄塑料購(gòu)物袋。

修改意見(jiàn)：

___________________________________。

(河北省2008年中考語(yǔ)文試卷)

出示的病句分別講述汶川大地震和“限塑”重大事件。前句因“不”使用不當(dāng)，造成表義失誤，應(yīng)去掉“不”；后句“銷售、使用、生產(chǎn)”三個(gè)“限塑”動(dòng)詞前后語(yǔ)序不當(dāng)，可調(diào)整為“生產(chǎn)、銷售、使用”。

三、知識(shí)運(yùn)用

今天距北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕還有47天了，祥云火炬不久將傳遞到我省。查干湖、凈月潭、松花江、長(zhǎng)白山……山山水水洋溢喜悅之情。為迎接圣火的到來(lái)，學(xué)校組織征聯(lián)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。(下聯(lián)中要有我省山川名勝的名稱)

上聯(lián)：迎奧運(yùn)，松花江江水歡笑；

下聯(lián)：

(吉林省2008年中考語(yǔ)文試題)

這是將地域文化與社會(huì)熱點(diǎn)巧妙結(jié)合檢測(cè)語(yǔ)文能力的好題。有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)注生活，留心身邊的世界。下聯(lián)可是“望樣云，長(zhǎng)白山山林放歌”、“傳火炬，凈月潭潭影含情”、“盼圣火，查干湖湖畔生姿”等。

四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

閱讀下面材料，完成7―8題(11分)

《新華日?qǐng)?bào)》5月16日發(fā)表的《總有一種聲音讓我們感動(dòng)》一文寫(xiě)道：“在汶川抗震救災(zāi)前沿和后方，在千萬(wàn)名普通救災(zāi)者和受難者中間，新華社記者記錄下了一個(gè)個(gè)普通的人和他們?cè)谖ｋy之時(shí)發(fā)出的聲音，并從中感受到一種既平凡又偉大的力量。”

中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心工作人員李亦綱說(shuō)：“哪怕早到一分一秒，都能最大限度地減少傷亡損失?！?/p>

地震災(zāi)區(qū)甘肅文縣元茨頭村村委會(huì)主任楊德明說(shuō)：“我們不能等，不能靠，首先要自救?！?/p>

92歲的某軍區(qū)干休所退休干部范永貴說(shuō)：“我還能盡一點(diǎn)兒微薄之力?！?/p>

7．為了清楚地了解災(zāi)情，更好地援助災(zāi)區(qū)，新鹽中學(xué)初三(5)班學(xué)生接通了材料中的楊德明主任的電話，讓你與他連線，你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?(3分)

8．該班學(xué)生紛紛行動(dòng)起來(lái)，自發(fā)組織了以“災(zāi)區(qū)，讓我們感動(dòng)”為主題的活動(dòng)。(8分)

(1)讀了上述材料，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論，認(rèn)為這些“聲音”充分顯示了中華民族精神。請(qǐng)你從這些“聲音”中找出他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的共同精神。(2分)

(2)該班同學(xué)決定組織募捐活動(dòng)支援災(zāi)區(qū)，請(qǐng)你為這次募捐活動(dòng)設(shè)計(jì)一段話，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，要求運(yùn)用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)或名句。(不超過(guò)50字)(3分)

(3)班級(jí)準(zhǔn)備出一期以“災(zāi)區(qū)，讓我們感動(dòng)”為主題的手抄報(bào)，你認(rèn)為應(yīng)該搜集哪些方面的信息?請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)。(3分)

(江蘇鹽城市2008年中考語(yǔ)文試題)

這是一道語(yǔ)文實(shí)踐題。它同樣以汶川大地震為背景，開(kāi)展“活動(dòng)”。與楊德明連線，讓學(xué)生與災(zāi)區(qū)人民心靈對(duì)話，表達(dá)自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，是一次應(yīng)試，也是一次情感的熏陶。連線對(duì)話內(nèi)容圍繞了解災(zāi)情、援助災(zāi)區(qū)，語(yǔ)言通順，有稱呼和自我介紹。從材料中感受“一方有難，八方支援的團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)的精神”，也是一次自我教育的過(guò)程。為募捐設(shè)計(jì)宣傳話語(yǔ)，收集手抄報(bào)信息。檢測(cè)的是語(yǔ)文能力，受到的是又一次心靈的洗滌。(答案要點(diǎn)1.災(zāi)區(qū)的感人事跡；2.社會(huì)各界援助災(zāi)區(qū)的感人事跡；3.黨和政府對(duì)災(zāi)區(qū)的關(guān)懷；4.國(guó)際社會(huì)對(duì)災(zāi)區(qū)的援助等。)

五、閱讀分析

呼應(yīng)于汶川大地震，江蘇常州市說(shuō)明文閱讀材料是命題者“根據(jù)有關(guān)資料整理”以介紹地震知識(shí)為主要內(nèi)容的《大地的顫動(dòng)》，試題如“地震破壞力的大小，是由哪些因素決定的?請(qǐng)以汶川地震為例加以說(shuō)明”等緊貼生活。而下面這道題更是讓人叫絕：

國(guó)外極少數(shù)支持“”的人別有用心地說(shuō)四川地震是“對(duì)中國(guó)人的報(bào)應(yīng)”，激起全國(guó)人民和海外華人的極人憤慨。請(qǐng)運(yùn)用上文介紹的知識(shí)，結(jié)合下面鏈接的材料，根據(jù)自己的感受，寫(xiě)一段駁斥的話。(4分)

【鏈接1】我國(guó)的地震活動(dòng)十分頻繁。三千多年來(lái)有記錄的地震就有近萬(wàn)次，其中使人民生命財(cái)產(chǎn)受到損失的破壞性地震有二千多次。而汶川正處于板塊斷裂帶上。

【鏈接2】世界各地發(fā)生過(guò)多次慘烈的大地震，僅上世紀(jì)就有1906年美國(guó)舊金山8．3級(jí)大地震，1908年意大利墨西拿7．5級(jí)大地震，1923年日本8．2級(jí)關(guān)東大地震，還有1960年的智利特大地震和1985年的墨西哥大地震，都造成了驚天的災(zāi)難。

就在5月24日，美國(guó)女演員莎朗?斯通在戛納接受采訪時(shí)，將中國(guó)四川大地震形容為一起“有趣的事情”，甚至暗指“四川地震是中國(guó)人的因果報(bào)應(yīng)”。此言論立刻遭來(lái)中國(guó)各界聲討。試題將對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋、熱點(diǎn)話題的科學(xué)分析、表達(dá)自己的生活感受結(jié)合一體。試題完成閱讀能力檢測(cè)的同時(shí)，教會(huì)同學(xué)用科學(xué)的眼光看世界、評(píng)判是非。激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。這道題不設(shè)統(tǒng)一答案。

答題要點(diǎn)：

(1)地震是自然現(xiàn)象，是天災(zāi)，不以人的意志為轉(zhuǎn)移；

(2)中國(guó)是多地震國(guó)家，汶川又處于地震活動(dòng)帶；

(3)國(guó)外也有地震，造成的損失也很?chē)?yán)重，“報(bào)應(yīng)說(shuō)”是對(duì)生命的不尊重，是對(duì)災(zāi)區(qū)人民的褻瀆；

第7篇：自我介紹手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 語(yǔ)文教學(xué) 提高素質(zhì)

現(xiàn)代企業(yè)需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型人才，黨的十也指出：“教育要堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”因此中等職業(yè)教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)中職生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神，有利于提高其閱讀和表達(dá)能力，奠定可持續(xù)發(fā)展的母語(yǔ)基礎(chǔ)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與使用專業(yè)知識(shí)和技能。實(shí)踐證明，中職畢業(yè)生如果僅有一技之長(zhǎng)，缺乏一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，就會(huì)缺少某種文化精神，在工作中往往會(huì)遭遇更多的交往障礙和心理思想瓶頸，這種障礙和瓶頸又會(huì)影響其專業(yè)技能的運(yùn)用和提高，影響其終身發(fā)展。那么，職業(yè)學(xué)校如何通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)提高中職生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德水平呢？我有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

目前，不少中職生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，再加上語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺少立竿見(jiàn)影的效果和升學(xué)壓力，有厭學(xué)情緒的學(xué)生不在少數(shù)。以我校為例，大部分學(xué)生在初三下學(xué)期就到職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，不少同學(xué)僅僅是為了混日子，對(duì)語(yǔ)文是“聽(tīng)不懂、說(shuō)不出、讀不通、寫(xiě)不出”。在新生注冊(cè)的時(shí)候，有些同學(xué)連自己的家庭住址都沒(méi)寫(xiě)。課堂上，他們打瞌睡，玩手機(jī)，甚至講話打鬧，隨意破壞課堂紀(jì)律。教師要幫助他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的工作、生活和學(xué)習(xí)影響巨大，十分必要。

我校畢業(yè)生大多到廣東、福建、上海等地工作，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有一口流利的普通話非常重要。但廣西是方言區(qū)，最大的問(wèn)題是爆破音和非爆破音無(wú)法分清，課堂上，我讓講壯語(yǔ)的同學(xué)念“兔子跑了”，不少同學(xué)會(huì)念成“肚子飽了”，在大家的哄堂大笑中，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到說(shuō)普通話的重要性。試想，和別人溝通都有困難，個(gè)人又能有多大的發(fā)展？

再聯(lián)系到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)填表、工作面試、自我介紹，就業(yè)后所需語(yǔ)文技能，告訴學(xué)生――語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)直接影響到自己的就業(yè)前途，會(huì)影響自己的終身發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，下決心學(xué)好語(yǔ)文。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生光有學(xué)習(xí)積極性是不夠的，要想長(zhǎng)期吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高他們的興趣。

1.開(kāi)展形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)。如開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的特點(diǎn)；開(kāi)展“就業(yè)好還是升學(xué)好”的辯論賽培養(yǎng)學(xué)生的論辯能力，開(kāi)展手抄報(bào)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力和審美能力等。

語(yǔ)文活動(dòng)還可以走出校門(mén)，讓學(xué)生到企業(yè)參觀，說(shuō)說(shuō)參觀心得；與優(yōu)秀畢業(yè)生座談；采訪創(chuàng)業(yè)之星……這樣做不但鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而且讓他們與企業(yè)接觸，逐步形成了職業(yè)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.滿足學(xué)生想成功的情感需要。正視學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)目的，采用因人而異的教學(xué)方法。對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生要求低一些：如少些錯(cuò)別字，把詞語(yǔ)用準(zhǔn)確，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求他們多讀多寫(xiě)，這樣，不同層次的學(xué)生都能感受到進(jìn)步，感受到成功的喜悅，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

語(yǔ)文教師還要把握好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在課堂上對(duì)學(xué)生要少打擊多鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別“不正規(guī)”的問(wèn)題，不呵斥，做到師生平等，對(duì)不能按照教師要求行事的學(xué)生，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，避免師生對(duì)抗。負(fù)面評(píng)價(jià)不當(dāng)，易使學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，甚至發(fā)展到拒絕老師，拒絕課堂。

3.教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，有實(shí)用性，多采用自主式、討論式、探究式的教法，為課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。如教寫(xiě)借條時(shí)，我就舉了某人因不用大寫(xiě)數(shù)字，造成經(jīng)濟(jì)損失的故事，讓學(xué)生明白在社會(huì)上用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)的東西是要承擔(dān)后果的。中職生在校兩年就要走上社會(huì)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和愛(ài)情觀十分必要，在教《致橡樹(shù)》時(shí)，我讓學(xué)生充分列舉身邊的例子證明女性自立自強(qiáng)的必要性，并以大家熟悉“馬諾”名言：“寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，也不愿意坐在自行?chē)?yán)镄Α弊鳛橛懻摰囊?。在課堂上大家討論非常激烈，有一個(gè)女生就說(shuō)自己家的鄰居因?yàn)橐蕾嚹腥?，自己不工作沒(méi)有收入，在家里地位非常低下，一切都要看丈夫的眼色行事，長(zhǎng)此以往覺(jué)得非常壓抑。最后大家一致認(rèn)為，在愛(ài)情中無(wú)論男女都必須保持人格和經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立，只有這樣，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。通過(guò)對(duì)《致橡樹(shù)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛(ài)情觀、人生觀和價(jià)值觀上升到了一個(gè)新的高度。

豐富多彩的教學(xué)形式和靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活；也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了情操，凈化了心靈，做到了語(yǔ)文素養(yǎng)提高和思想層面提升的雙豐收。

三、加強(qiáng)校企合作，提高語(yǔ)文教師的素質(zhì)。

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。一些職校教師生活面狹窄，對(duì)企業(yè)和社會(huì)了解不深，講課內(nèi)容單純化，基本上還是圍繞升學(xué)考試進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)語(yǔ)文無(wú)用”的想法，這樣怎么能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？有效的方法是加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)?？梢宰屨Z(yǔ)文教師利用送學(xué)生就業(yè)、帶學(xué)生駐廠實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐、與企業(yè)代表座談等方式了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，立足企業(yè)，依靠企業(yè)完成師資培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。教師通過(guò)學(xué)習(xí)，了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解企業(yè)對(duì)人才的要求，根據(jù)企業(yè)的要求、社會(huì)需要和學(xué)生的實(shí)際水平制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

四、提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，需要學(xué)校的重視，還需要各個(gè)部門(mén)的配合。

語(yǔ)文也是一種基本技能，它會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，包括表達(dá)能力、與人協(xié)調(diào)的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等?？芍^學(xué)好語(yǔ)文終身受用。但在很多學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的重視。對(duì)在專業(yè)技能比賽中獲獎(jiǎng)的人員進(jìn)行重獎(jiǎng)，但語(yǔ)文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)邊s得不到應(yīng)有的鼓勵(lì)，語(yǔ)文課時(shí)一減再減，在這樣的環(huán)境中，教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情難免會(huì)受影響。

招生就業(yè)辦公室經(jīng)常與企業(yè)和學(xué)生接觸，企業(yè)用人的需求和學(xué)生的實(shí)際水平的差距他們比任課教師清楚，招生就業(yè)辦應(yīng)該及時(shí)將企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和市場(chǎng)需求信息反饋給老師，讓老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生科、團(tuán)委、教務(wù)處等部門(mén)也可開(kāi)展一些有益的知識(shí)競(jìng)賽，如手抄報(bào)、朗誦、書(shū)法比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

五、開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的校本教材。

第8篇：自我介紹手抄報(bào)范文

[關(guān)鍵詞]職業(yè)指導(dǎo)；滲透；創(chuàng)業(yè)教育

[中圖分類號(hào)]G710

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2014）26-0009-02

[作者簡(jiǎn)介]王曉敏，江蘇省江都職教集團(tuán)教師。

聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”提出，一個(gè)人要想獲得成功，必須掌握三張教育“通行證”：一是學(xué)術(shù)性的，二是職業(yè)性的，三是證明一個(gè)人的事業(yè)心和開(kāi)拓能力，即創(chuàng)業(yè)能力的。

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)必須貫徹以就業(yè)為導(dǎo)向、以崗位能力為本位的教育教學(xué)理念，圍繞以“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”為主題的“三創(chuàng)”教育，真正把中職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要途徑。筆者作為一線德育教師，主要從課堂教學(xué)入手，談一談創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中的滲透途徑。

一、用活教材，創(chuàng)新教學(xué)方法

在職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課時(shí)少、容量大，教材還沒(méi)有及時(shí)更新的情況下，如何才能讓學(xué)生充分感受職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的魅力呢？這需要教師具有極強(qiáng)的觀察能力和收集、處理新信息的能力，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，迅速地對(duì)現(xiàn)有教材結(jié)構(gòu)作出合理整合、創(chuàng)新，精選教學(xué)素材，及時(shí)運(yùn)用到課堂上，充分發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的作用。

例如，筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以創(chuàng)業(yè)教育為主線，將教材內(nèi)容分為二十個(gè)專題，每個(gè)專題1―2課時(shí)，主要圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)來(lái)組織教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要分為認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)興趣的培養(yǎng)、如何認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)等二十講；教學(xué)形式主要有教師講與學(xué)生講相結(jié)合、小組合作探究、案例教學(xué)、情景模擬、實(shí)習(xí)演練等多種教學(xué)模式，以“活動(dòng)”為主要形式，以“實(shí)踐”為主要特征，寓指導(dǎo)于生動(dòng)活潑的活動(dòng)之中，并借助現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

創(chuàng)業(yè)教育并非空頭理論，它完全可以融入日常的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，只要教師對(duì)課堂教學(xué)稍加設(shè)計(jì)，就能讓學(xué)生在潛移默化中得到諸多有關(guān)創(chuàng)業(yè)常識(shí)的熏陶、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。接下來(lái)，筆者以所任教的重組班級(jí)的教學(xué)片段為例，其主體是“如何認(rèn)識(shí)自己”，來(lái)說(shuō)明如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅中接受創(chuàng)業(yè)教育。

根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)――全面認(rèn)識(shí)自己，本節(jié)課的主題設(shè)計(jì)為讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)展示――自我介紹， 17個(gè)小組（4人一組）各派一名代表，上臺(tái)進(jìn)行一分鐘自我介紹，盡量在短時(shí)間內(nèi)讓別人記住自己。

殷同學(xué)：同學(xué)們好，我叫殷××。我的性格介于外向和內(nèi)向之間，我為人誠(chéng)實(shí)、正直。我喜歡文學(xué)寫(xiě)作，希望將來(lái)能成為一名作家。我堅(jiān)持的原則是低調(diào)做人，高調(diào)做事。

在17人分別介紹完畢后，筆者及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)。并用“坦誠(chéng)相待見(jiàn)真情，真知灼見(jiàn)遇知己”結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。本來(lái)這節(jié)課安排的是自我介紹，最后卻成了學(xué)生們互相交心的平臺(tái)，這堂課讓學(xué)生們懂得了做人要寬容大度、團(tuán)結(jié)合作、敢作敢為，而這不正是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力嗎？

三、拓寬思路，變換教學(xué)模式

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，要使他們喜歡這種場(chǎng)所，教師必須拓寬思路、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用興趣激活他們的思維，喚醒他們的意識(shí)，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中。例如，在“職業(yè)道德”教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)講到“職業(yè)道德的基本規(guī)范”時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愉快地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，筆者大約用了6分鐘時(shí)間，現(xiàn)場(chǎng)組織了一次各行各業(yè)職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。具體操作如下：

全班共分為四組，各組相互PK，贏家積1分，輸家扣1分。最后，積分高組獲勝。任務(wù)是一組提出一種行業(yè)或職業(yè)，另一組回答其主要的職業(yè)道德，每組都有一次提問(wèn)和回答機(jī)會(huì)，答出得1分，答錯(cuò)扣1分。

筆者發(fā)現(xiàn)，適時(shí)換一種教學(xué)思路，將知識(shí)化為游戲形式運(yùn)用于課堂，能激發(fā)學(xué)生的興趣，小組競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，教學(xué)效果愈發(fā)良好。這說(shuō)明，只要教者拓寬思路、善于思考、刻苦鉆研，就一定能吸引學(xué)生，提高課堂效率。總之，只要“教師心里始終裝著學(xué)生”，就一定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。

四、想方設(shè)法，融洽師生關(guān)系

一位哲人曾經(jīng)以崇敬的心情這樣描寫(xiě)自己的教師：“我從來(lái)沒(méi)有把心底的秘密告訴他，甚至在同他談話的時(shí)候，也不自由，然而愿意和他在一起，同時(shí)產(chǎn)生了另一種思想――照他的辦法去做，照他的意思去說(shuō)使我感到很幸福。同他這次見(jiàn)面以后，特別是單獨(dú)同他談了一個(gè)夜晚之后，我久久地、久久地感到無(wú)比的喜悅，我久久地沉浸在他那令人神往的音容笑貌之中……”可見(jiàn)，師生關(guān)系是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)通過(guò)教與學(xué)的交流活動(dòng)而形成的關(guān)系，它是學(xué)校教育中一對(duì)最基本的關(guān)系，貫穿整個(gè)教育的始終，直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和教育質(zhì)量。而建構(gòu)“和諧師生關(guān)系”，就必須學(xué)會(huì)選擇最佳的師生溝通方式，進(jìn)一步改善師生關(guān)系?，F(xiàn)在師生溝通的方式很多，如面談、短信、郵件等，選擇適合的那種就是最好的方式。筆者相信，付出了終究可以得到回報(bào)，師生溝通尤其如此。教師對(duì)學(xué)生不要吝嗇自己的付出，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。

五、巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)多樣作業(yè)

眾所周知，作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高教學(xué)效率的重要途徑。但在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中，作業(yè)多機(jī)械重復(fù)、少創(chuàng)造性，學(xué)生厭煩，教師頭疼，作業(yè)也失去了原來(lái)的作用，甚至成為教師和學(xué)生的一種思想負(fù)擔(dān)。因此，職業(yè)指導(dǎo)課的作業(yè)改革勢(shì)在必行。

首先，多設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，留給學(xué)生更多的思考空間。在課堂教學(xué)中，許多教師已經(jīng)注意到通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)能多方面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同樣，作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)――作業(yè)，也可以引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用多感官、全方位、多角度地感知、認(rèn)識(shí)事物，這樣，學(xué)生不僅個(gè)性得到了發(fā)揮，而且思維潛力也得到了挖掘，由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。如，筆者在“正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)”專題中的作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的，先發(fā)了一份講義――《金融危機(jī)下對(duì)畢業(yè)生的16條忠告》，要求學(xué)生認(rèn)真研讀，并結(jié)合自身對(duì)材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；“時(shí)代對(duì)人才的新要求” 的作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的，要求每位學(xué)生寫(xiě)出時(shí)代對(duì)人才的新要求（至少10條），并將你認(rèn)為最重要的寫(xiě)在第一條，然后以此類推。

其次，多采用活潑形式激起學(xué)生好奇心。我們應(yīng)該嘗試著將過(guò)去單一的文本作業(yè)改為包括操作性作業(yè)、趣味表演性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等多種類型的作業(yè)，從而鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。如，剪報(bào)、手抄報(bào)、畫(huà)圖、活動(dòng)展板、模型、自我推薦、小品等多種形式?！奥殬I(yè)與理想”可以這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：認(rèn)識(shí)自我――自我推薦，實(shí)現(xiàn)文本作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)的最佳結(jié)合；“職業(yè)的選擇”的作業(yè)設(shè)計(jì)是這樣的，每人寫(xiě)一份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。

當(dāng)前，在中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育已成為人們的共識(shí)，作為一線德育教師，在這方面我們還有很多工作要做，要不斷探索和研究職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)滲透創(chuàng)業(yè)教育的途徑，把握職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：自我介紹手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：自信心；關(guān)愛(ài)；因材施教；鼓勵(lì)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2013）01-031-2

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓自信初體驗(yàn)

老師的微笑、親切的語(yǔ)言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價(jià)值，樹(shù)立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿愛(ài)心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心是非常重要的。我是這樣做的：上課鈴響了，我精神飽滿地走進(jìn)教室，微笑著看著學(xué)生，以自我介紹為開(kāi)場(chǎng)白“Hello！ Im your English teacher. My name is Zhang na.”同時(shí)把“My name is...”這個(gè)句式和我的名字寫(xiě)到黑板上。學(xué)生一下子明白了我的意思——我在做自我介紹。我繼續(xù)說(shuō)：“You can call me Miss Zhang.”“Understand？”“Please read after me.”跟我讀OK？通過(guò)我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽(tīng)懂了我所說(shuō)的話，并說(shuō)出了第一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞——“OK！”我及時(shí)給予了肯定，并再次介紹說(shuō)：“Hello！ Im Miss Zhang.”重復(fù)幾遍后，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試介紹自己，繼而讓他們用英語(yǔ)向新朋友問(wèn)好并相互自我介紹。一個(gè)、兩個(gè)，越來(lái)越多，學(xué)生活躍起來(lái)，融入到課堂教學(xué)里。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)既新鮮刺激又簡(jiǎn)單上口。學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受。再而我和學(xué)生討論剛才的學(xué)習(xí)過(guò)程，并總結(jié)得出：從今天開(kāi)始我們就要在一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)English，這是一件快樂(lè)的事。最后讓他們欣賞了英語(yǔ)歌曲《Hello， Nancy！》。學(xué)生在新奇的學(xué)習(xí)氣氛中“洗”了一遍耳朵。他們感覺(jué)到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們?cè)诘谝还?jié)英語(yǔ)課上就聽(tīng)懂了老師講的大部分內(nèi)容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了學(xué)好英語(yǔ)的自信，使今后的學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

二、大膽放手，讓學(xué)生自信逐增強(qiáng)

要增強(qiáng)自信心，必須給予學(xué)生更多的實(shí)踐鍛煉，大膽放手，用各種機(jī)會(huì)幫助、鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試應(yīng)嘗試的各種活動(dòng)，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、交往相處能力、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力等。

現(xiàn)在對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂仍是說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)交流的主渠道。課堂作為舞臺(tái)不是用來(lái)展示教師的魅力，而是充分展示學(xué)生的風(fēng)采，要把時(shí)間、空間充分留給學(xué)生。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)擁有參與的權(quán)力、質(zhì)疑的權(quán)力、出錯(cuò)的權(quán)力、適度“越軌”的權(quán)力。

每一次的課堂教學(xué)活動(dòng)中，我都充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)自交給學(xué)生，培養(yǎng)他們自信心。每節(jié)課一開(kāi)始都有“Free talk”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中一般是針對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反饋與交流，形式通常是教師問(wèn)學(xué)生答，或采取小組比賽“看誰(shuí)記得多”。在我的教學(xué)實(shí)踐中這個(gè)環(huán)節(jié)的第一個(gè)話輪（一問(wèn)一答）由我提出，然后由學(xué)生根據(jù)主題，聯(lián)想所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行交談。如：我提出What day is it today？學(xué)生回答Its Monday.根據(jù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)想到談?wù)撔瞧冢篐ow many days are there in a week？ What are they？等；他們也可能聯(lián)想到學(xué)習(xí)：What lessons do we have this morning / this afternoon / today / tomorrow / on Tuesday...？ How many lessons are there？等；或者說(shuō)說(shuō)日常生活：What do you usually do on Monday？ How do you spend your weekends？等。不管學(xué)生談到哪個(gè)話題，語(yǔ)法是否正確，只要參與了，就是一種能力的展現(xiàn)，這就值得我給予他們贊賞的言辭與表情，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。教授新單詞時(shí)，“Read after me”或“Follow me”是常用的課堂用語(yǔ)，要求學(xué)生跟著老師讀。而我經(jīng)常用“Read after her / him”或“Follow her / him”，讓學(xué)生跟著學(xué)生讀，難一點(diǎn)的請(qǐng)基礎(chǔ)好的同學(xué)示范，簡(jiǎn)單的由后進(jìn)生領(lǐng)讀。人人都想當(dāng)小老師，在這個(gè)內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生在靜聽(tīng)模仿的過(guò)程中非常專心，為他們自信地站起來(lái)領(lǐng)讀單詞奠定了基礎(chǔ)，成功的喜悅使他們信心倍增。在句型和對(duì)話教學(xué)時(shí)，我采用多種活動(dòng)方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如組織學(xué)生在情景中進(jìn)行個(gè)別、兩人、小組、集體等形式的活動(dòng)；學(xué)生試著獨(dú)立運(yùn)用英語(yǔ)交流活動(dòng)，如自由交流，角色表演，游戲，調(diào)查，猜謎等；唱歌和繪畫(huà)也是很好的活動(dòng)方式，有些學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中可能處于劣勢(shì)，在藝術(shù)方面有特長(zhǎng)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并給他們創(chuàng)造展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，樹(shù)立信心。

課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)造了自信的空間，那么我們也要把這份自信延伸到課外，給學(xué)生一個(gè)完整的自信的學(xué)習(xí)空間。教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，精心組織口語(yǔ)交流及多種課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。如：師生見(jiàn)面，生生見(jiàn)面時(shí)可進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)候，道別時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)，盡可能最大程度上使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。教師還可以開(kāi)展英語(yǔ)角，每周一話題，英語(yǔ)廣播站，英語(yǔ)板報(bào)，手抄報(bào)，觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，背誦小短文，唱英語(yǔ)歌曲等多種形式，為學(xué)生最大程度地提供環(huán)境接觸英語(yǔ)，使用英語(yǔ)。這樣既拓寬了課本知識(shí)，又聯(lián)系了生活實(shí)際，更重要的是讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中獲得更多的自信：說(shuō)的自信，讀的自信，寫(xiě)的自信，做的自信，用的自信，擁有一個(gè)自信的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。

三、因材施教，讓自信再激發(fā)

人的潛力是無(wú)窮的，只要充滿信心，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以在某些領(lǐng)域有所成就，但人們的天賦及后天條件畢竟存在著差異，所以急于求成，會(huì)使學(xué)生積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)，這樣容易使學(xué)生喪失自尊心和自信心。人有一個(gè)“最近發(fā)展區(qū)”。在這個(gè)區(qū)域里，你的努力一般都會(huì)獲得成功，因?yàn)樗m合你的“高度”，即你的實(shí)際能力。

英語(yǔ)教師在教學(xué)工作中應(yīng)做一個(gè)有心人，深入了解學(xué)生，注意收集學(xué)生心理健康及個(gè)性方面的材料，并進(jìn)行分析綜合，以便對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教。我就根據(jù)學(xué)生情況不斷適時(shí)地提 出適當(dāng)?shù)囊蠛拖Ｍ?，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所成，學(xué)有所得。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生我們應(yīng)該重在對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)上的加強(qiáng)，在講授句型、單詞拼寫(xiě)、短語(yǔ)練習(xí)這塊，他們發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，基礎(chǔ)好的學(xué)生參與自由交談的機(jī)會(huì)較多，較優(yōu)的學(xué)生一般在課文拓展上的機(jī)會(huì)盡量留給他們，這樣一節(jié)課下來(lái)，力爭(zhēng)讓每一個(gè)同學(xué)都參與交流，讓他們體會(huì)到掌握所學(xué)知識(shí)后的成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一種熱情，最大程度上調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。教師對(duì)學(xué)困生不僅要加強(qiáng)感情投入，還要在保護(hù)他們自尊心的立場(chǎng)上適當(dāng)降低問(wèn)題、作業(yè)和測(cè)試的難度及要求，并對(duì)他們多提問(wèn)，優(yōu)先讓他們練習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而改變不自信的心理。讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)最大限度的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自信的學(xué)生在挑戰(zhàn)中更加自信，不自信的在實(shí)踐中重拾自信。

四、指導(dǎo)學(xué)法，讓自信長(zhǎng)保持

幾乎所有的學(xué)生都是在興致勃勃中開(kāi)始英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的提高，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心銳減。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心并獲得成就感，關(guān)鍵在于他們能否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

在學(xué)生剛接觸英語(yǔ)的時(shí)候，教師就要明確地告訴他們?cè)趯W(xué)校和在家應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上首先要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，只有聽(tīng)清楚了聽(tīng)懂了才能說(shuō)對(duì)。不光要聽(tīng)老師的話，也要聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。第二要大膽地開(kāi)口說(shuō)。不管說(shuō)對(duì)還是說(shuō)錯(cuò)，都會(huì)有收獲。第三要大聲地有感情地讀。無(wú)論讀單詞還是句子、對(duì)話，都要盡力模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，避免拖腔唱腔。第四要嚴(yán)格按照書(shū)寫(xiě)格式寫(xiě)英語(yǔ)，寫(xiě)的時(shí)候要眼，手，口，腦齊用。還有就是有問(wèn)題及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，決不能放縱自己的一知半解。在家里同樣可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。聽(tīng)聽(tīng)錄音，讀讀課文，看看英語(yǔ)讀物。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的舊知，預(yù)習(xí)新課。還可以教自己的父母學(xué)英語(yǔ)，做回英語(yǔ)老師。當(dāng)然，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，教師還要教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法。如：怎樣有效地背單詞，怎樣做聽(tīng)力題，怎樣做閱讀理解，怎樣組織對(duì)話等等。當(dāng)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣后，他們就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并有能力自己解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生感受到了自己的價(jià)值，便變得越自信，越自信就會(huì)做得越好，從而形成了良性循環(huán)。

五、賞識(shí)學(xué)生，讓自信迎挑戰(zhàn)

對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，信心倍增。如：學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，用贊揚(yáng)的口氣，驚嘆的表情，翹起大拇指說(shuō)：Good！ Great！ Wonderful！ Excellent！ Terrific！ You are so clever！回答不正確時(shí)，用啟發(fā)的語(yǔ)氣說(shuō)：Never mind！ Try again！并給予一點(diǎn)提示和思考的時(shí)間，不要傷害學(xué)生的自尊心；當(dāng)學(xué)生回答膽怯時(shí)，用相信的眼神，鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：Dont be nervous！ Take it easy！ Try your best！使用這樣的話語(yǔ)和表情，加上肢體動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)師生之間情感的互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極大膽地思考。在作業(yè)批改時(shí)，教師除了可以用等第來(lái)給學(xué)生打分，還可以用英語(yǔ)寫(xiě)一些鼓勵(lì)督促的話.You write so carefully！ Your ideas are wonderful！ I hope you make progress next time！

表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)確能激勵(lì)學(xué)生盡其所能，幫助學(xué)生增加自信，使用“我欣賞”、“我與你同在”等話語(yǔ)，讓學(xué)生意識(shí)到他們并不孤單至少有一個(gè)人欣賞他；利用“我關(guān)注你”策略支持和鼓勵(lì)學(xué)生，但不使他們過(guò)分地依賴他人的贊評(píng)；利用婉轉(zhuǎn)否定策略來(lái)否定錯(cuò)誤的答案，不引起情緒上的波動(dòng)。

學(xué)生沒(méi)有不好的，只有不同的；沒(méi)有愚笨的，只有潛力尚未發(fā)揮出來(lái)的。鼓勵(lì)也包括接納失敗與不足。我們發(fā)現(xiàn)，有時(shí)學(xué)生躍躍欲試不太容易完成的事時(shí)，請(qǐng)千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地加以禁止，否則會(huì)導(dǎo)致不肯動(dòng)腦，失掉向新奇事物挑戰(zhàn)的勇氣。相反，即使我們知道暫時(shí)還不可能成功，也要讓他們?nèi)リJ闖，然后一起分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生自己跨越這些障礙，一旦學(xué)生取得成功，就會(huì)感到特別自豪，增加了“我能行”的體驗(yàn)。這樣，學(xué)生會(huì)逐漸形成向困難挑戰(zhàn)的自信和勇氣。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一件有趣、快樂(lè)的事，教師再?gòu)母星楹托袆?dòng)上真正關(guān)注學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)在你的關(guān)注下高興地、自信地去學(xué)習(xí)，去探索。教師和學(xué)生之間的距離拉近了，課堂的氣氛變得活躍和諧了，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來(lái)了，高舉的小手，開(kāi)心的笑容、響亮的發(fā)言……這會(huì)是多么美好的景象。

[參考文獻(xiàn)]

[1]左冬梅.利用多媒體激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.教師，2009（14）.