水利水電工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精選(九篇)

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第1篇：水利水電工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范文

一、對接市場需求，選優(yōu)選對專業(yè)

學(xué)校立足涉農(nóng)專業(yè)，主動(dòng)適應(yīng)市場需求和個(gè)人需求的新變化，堅(jiān)持“多條腿走路”，做強(qiáng)做大傳統(tǒng)專業(yè)，培育新專業(yè)。

如充分利用中國汽車行業(yè)發(fā)展迅猛的趨勢，開設(shè)汽車運(yùn)用與維修以及汽車美容與裝潢專業(yè)，通過深化課程改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力，畢業(yè)生深受社會(huì)歡迎，幾年來，培養(yǎng)了4 000多名實(shí)用型汽修人才。又如利用云南省豐富的水能資源優(yōu)勢和廣闊的市場前景，開設(shè)水利水電專業(yè)，培養(yǎng)水利水電工程的勘測、施工管理等方面的技術(shù)人才。

在國家“一帶一路”戰(zhàn)略的大背景下，紅河州具有加速發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的良好條件。學(xué)校牢牢把握時(shí)代賦予的機(jī)遇，著眼于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求，新開設(shè)電子商務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷與儲(chǔ)運(yùn)等適應(yīng)市場需求變化的專業(yè)，今年還準(zhǔn)備申報(bào)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級，為地方培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校還與阿里巴巴集團(tuán)簽訂了“百城千校、百萬英才”電商人才培訓(xùn)的合作協(xié)議，著重培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并為學(xué)生提供外貿(mào)企業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)校圍繞市場需求，以推動(dòng)城鎮(zhèn)失業(yè)人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為重點(diǎn)，定向開展職業(yè)技能培訓(xùn)，2016年共計(jì)培訓(xùn)16 000余人，為社會(huì)培養(yǎng)了大批技術(shù)業(yè)務(wù)骨干和熟練工人。

二、接企業(yè)崗位，推進(jìn)產(chǎn)教融合

職業(yè)教育是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，而產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育最重要的環(huán)節(jié)。

學(xué)校通過教學(xué)實(shí)習(xí)、工學(xué)交替、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等多種模式，與彌勒唐氏特種養(yǎng)殖場、福建冠捷科技集團(tuán)等省內(nèi)外多個(gè)企業(yè)開展校企合作。

根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利的原則，建立了云南牛牛牧業(yè)、鑫馳汽車修理廠等20多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

采用訂單培養(yǎng)，與企業(yè)合作開設(shè)冠名班，與蒙自老寨鄉(xiāng)政府、天安果業(yè)公司合作的“蘋果班”，與廈門冠捷集團(tuán)合作開設(shè)的“冠捷班”，有針對性、有重點(diǎn)地根據(jù)企業(yè)的用人需求培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生畢業(yè)后迅速投入工作狀態(tài)，適應(yīng)工作需求打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前，學(xué)校與國內(nèi)30多家知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，與 10余家省內(nèi)龍頭企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，使學(xué)生與用人單位、學(xué)校與社會(huì)之間互惠共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

三、對接產(chǎn)業(yè)升級，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

依托地方經(jīng)濟(jì)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高效辦學(xué)的最根本保證。學(xué)校以紅河州發(fā)展“百萬畝高原特色農(nóng)業(yè)”為契機(jī)，充分發(fā)揮人才、科研、教學(xué)資源的優(yōu)勢，積極擔(dān)當(dāng)政府與社會(huì)改革發(fā)展的“智囊”，為地方政府提供行業(yè)規(guī)劃和技術(shù)咨詢服務(wù)。通過生物組培、高原山區(qū)蘋果種植、畜牧養(yǎng)殖、玉米良種等“四大產(chǎn)業(yè)”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。2016年，先后參與省教育廳組織的到怒江進(jìn)行產(chǎn)業(yè)調(diào)研，省委宣傳部組織的到大理劍川指導(dǎo)蘋果種植等活動(dòng)，并主動(dòng)為州內(nèi)外縣市提供團(tuán)隊(duì)技術(shù)咨詢服務(wù)，得到社會(huì)好評。

第2篇：水利水電工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范文

關(guān)鍵詞：高職水利專業(yè)；水利工程造價(jià)；課程改進(jìn)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）04B-0006-02

一、水利工程造價(jià)課程要求

水利工程造價(jià)是高職學(xué)校水利工程類專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其重要作用和地位可見一斑。本課程不但理論性強(qiáng)，而且具有一定的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)實(shí)踐性也很強(qiáng)，與水利工程施工技術(shù)等課程又有非常緊密的聯(lián)系。該門課程涉及國家及水利行業(yè)主管部門頒布的法律法規(guī)的數(shù)量比較多，而且各個(gè)地方的基礎(chǔ)單價(jià)（人、機(jī)、料）也有所不同，并且會(huì)用到各種定額手冊和費(fèi)率表格，因此，在課程教學(xué)中也要達(dá)到學(xué)中有做、做中有學(xué)的目的就顯得尤其重要了。

我們的課程培養(yǎng)目標(biāo)是，經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生能對未來即將進(jìn)入的水利行業(yè)有所了解，畢業(yè)后可以順利進(jìn)入對口行業(yè)從事水利工程造價(jià)、施工價(jià)款核算等工作，尤其是為水利工程造價(jià)行業(yè)的相關(guān)崗位工作做好充分預(yù)備，也為學(xué)生專業(yè)課程之后的頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、進(jìn)入社會(huì)后能勝任水利工程造價(jià)崗位工作起到支撐作用。本課程的學(xué)習(xí)訓(xùn)練能使學(xué)生具備水利工程造價(jià)行業(yè)相關(guān)崗位的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

二、課程目前的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

水利水電工程造價(jià)這門課程不僅是理論性和實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，而且也是一門經(jīng)濟(jì)性、政策性極強(qiáng)的課程，該課程的難度在專業(yè)課中屬于中上層次。本課程與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以掌握水利工程概預(yù)算、工程招標(biāo)標(biāo)底、工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、工程施工階段性價(jià)款編制核對、工程竣工結(jié)算等工程造價(jià)的編制方法與技能，為將來從事的工作奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

作為高職院校的學(xué)生，無論未來是進(jìn)入水利工程管理單位、水務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營維護(hù)單位、水利工程施工單位、水利工程監(jiān)理單位還是工程造價(jià)咨詢單位等相關(guān)單位，都必須具備全面的水利造價(jià)方面的基本知識，才能去從事水利工程造價(jià)相關(guān)工作。這就要求學(xué)生首先要了解水利工程造價(jià)的系統(tǒng)性基礎(chǔ)知識，掌握水利建設(shè)項(xiàng)目劃分內(nèi)容及劃分方法，能夠根據(jù)工程項(xiàng)目實(shí)際情況編制包括人工、材料等基礎(chǔ)單價(jià)、土石方等工程單價(jià)，然后能結(jié)合不同的工作崗位性質(zhì)和側(cè)重點(diǎn)，編制相應(yīng)的水利工程概預(yù)算、施工圖預(yù)算、招標(biāo)標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)等不同階段的工程造價(jià)，從而滿足各種工作的需要。綜上所述，水利工程造價(jià)的畢業(yè)生一般來說必須具備施工組織、施工技術(shù)、工程識圖、工程制圖、計(jì)價(jià)以及熟練使用計(jì)算機(jī)辦公軟件等方面和技能知識。

然而，在各個(gè)單位對學(xué)生提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求的情況下，反觀我們的教育成果，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生在走上工作崗位后大多需要重新學(xué)習(xí)，所以并不能真正受到企業(yè)的青睞，背后很重要的原因之一是理論重于實(shí)踐，而理論難度又較大，因此導(dǎo)致畢業(yè)生基本上什么都不會(huì)做，這些學(xué)生的知識能力并不能滿足企業(yè)實(shí)際工作崗位的需要?？梢姡こ淘靸r(jià)課程需要在教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步改革。使課時(shí)安排和課程設(shè)計(jì)（包括理論課與實(shí)訓(xùn)課）能滿足崗位對人才的切實(shí)需求。

三、課程改進(jìn)的建議和措施

為了培養(yǎng)出更能適應(yīng)企業(yè)要求，適應(yīng)崗位實(shí)際需求的學(xué)生，筆者建議可以在如下幾方面進(jìn)行改革探索和嘗試。

（一）以案例為導(dǎo)向教學(xué)

在理論教學(xué)中，教師盡量使用實(shí)際水利工程的案例，在教學(xué)中以任務(wù)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)工作情景，根據(jù)實(shí)際工程中完成該工作的思路、方法、步驟等來進(jìn)行授課，從而去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知欲，并要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生解決問題的成就感。

（二）為學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)研討、交流、學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

讓學(xué)生以小組為單位，各個(gè)單位獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)，并把項(xiàng)目任務(wù)分解為若干個(gè)學(xué)習(xí)型的工作任務(wù)，以任務(wù)結(jié)果為導(dǎo)向，使學(xué)生融入崗位角色中，以互助合作的方式去完成任務(wù)，并計(jì)入成績。學(xué)生在編制過程中遇到的各種問題，比如，概預(yù)算中合適定額如何選取、混凝土砂石料如何計(jì)量等問題，通過教師啟發(fā)，學(xué)生之間互相討論，能在思想的互相碰撞中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并想辦法修正，讓問題不斷得以解決，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與解決問題，同時(shí)也從學(xué)習(xí)中感受到樂趣。

（三）安排專門的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并保證足夠的課時(shí)進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐

我們可以在教學(xué)中合理地安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并適量地選取相應(yīng)的案例和題材，比如，混凝土壩工程概算書的編制、某涵洞工程量清單的編制等不同水工建（構(gòu)）筑物的概預(yù)算書或工程量清單的實(shí)際編制，從而在時(shí)間和知識點(diǎn)上集中訓(xùn)練學(xué)生對水利工程造價(jià)各項(xiàng)文件的編制能力，同時(shí)也能加深學(xué)生對不同項(xiàng)目階段的造價(jià)深度的理解，使課程更加貼近工作實(shí)際。

（四）加入更多信息化教學(xué)手段，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足

教學(xué)手段只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加卓有成效，而隨著我們信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，很多教學(xué)軟件和多功能教學(xué)系統(tǒng)被開發(fā)出來并推向市場，我們可以有選擇性地利用新的技術(shù)和方法進(jìn)行教學(xué)，比如，可以應(yīng)用office軟件來進(jìn)行造價(jià)清單編制，用Excel表格編制公式來減少重復(fù)計(jì)算量，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)利用更多的信息技術(shù)手段，而且更能保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，還比如可以利用手機(jī)終端的一些信息化軟件系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)測，能夠?qū)φn堂進(jìn)行時(shí)間和空間上的拓展，做到課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)全過程的學(xué)習(xí)，并且能針對整個(gè)過程的學(xué)習(xí)情況反饋結(jié)果，掌握每個(gè)學(xué)生的情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

（五）有條件的學(xué)校可以增加BIM課程

BIM技術(shù)是一種應(yīng)用于工程設(shè)計(jì)建造管理的數(shù)據(jù)化工具，該技術(shù)的英文全稱是BuildingInformationModeling，國內(nèi)較為一致的中文翻譯為：建筑信息模型。該技術(shù)能繪制三維立體圖，并且計(jì)算速度快，準(zhǔn)確率高，可以精確計(jì)劃，減少浪費(fèi)，還能模擬施工，在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮有效的協(xié)同作用，甚至在風(fēng)險(xiǎn)投資管理、招投標(biāo)管理、設(shè)計(jì)管理中均有應(yīng)用，工程中能用于工程結(jié)算、工程變更和工程竣工決算管理。

因此，若可以增加BIM學(xué)習(xí)，對造價(jià)工作進(jìn)行輔助和優(yōu)化，讓學(xué)生掌握更先進(jìn)的技術(shù)和技能，成為適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的人才。

（六）學(xué)好前導(dǎo)課程

現(xiàn)在的專業(yè)融合性越來越強(qiáng)，每門專業(yè)課或多或少都與其他專業(yè)課有著聯(lián)系，造價(jià)課程有一定難度，因此也需要一些前導(dǎo)課程為基礎(chǔ)，比如，施工組織設(shè)計(jì)、水利施工技術(shù)、建筑材料等課程，因此，在課程安排上，注意安排好課程的前后次序，按照課程的邏輯關(guān)系從淺入深地漸進(jìn)式學(xué)習(xí)。