幼兒園的安全教育精選(九篇)
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第1篇：幼兒園的安全教育范文
1.1創(chuàng)設(shè)安全區(qū)角互動墻面
根據(jù)各年齡段幼兒的發(fā)展目標及各班幼兒特點，每個班級設(shè)計了不同的安全互動墻面，如小班的“安全小故事”、“我來說說哪危險”等；中班的“緊急號碼我會撥打”、“安全連連看”、“安全迷宮”等；大班的“安全旗”和“標志屋”等。（附圖）幼兒在和墻面的互動中認識了各類常見的安全標志、各種不可行的危險行為、常用急救電話、安全行為習慣等，逐步形成了生活活動中的安全行為習慣。
1.2設(shè)置簡單溫馨的安全標志
我們根據(jù)不同的年齡段，和幼兒一起設(shè)計安全標志，如在插頭等處張貼禁止觸摸標志，在陽臺的欄桿上張貼禁止攀爬標志等，通過簡單的符號、簡單的圖畫對幼兒進行警示、提醒。同時，讓幼兒共同設(shè)計標志還可以幫助他們內(nèi)化這一規(guī)則意識，更好地遵守安全行為規(guī)范。
2開展“三個一”的安全教育活動
針對幼兒的年齡特點，我們圍繞“三個一”開展安全教育活動。一是每天組織一次安全談話。我們每天利用孩子入園、離園等時間組織安全話題的談話，圍繞幼兒在園一日活動中偶發(fā)的安全事件等話題進行隨機安全教育。如在福建省發(fā)生地震時，我園教師就組織幼兒進行“地震發(fā)生時怎么辦”的談話活動，告訴幼兒地震是什么，有什么危險，遇到地震時我們要怎么做等，提升幼兒相關(guān)的安全經(jīng)驗。二是每周開展一次安全教育活動。如我們設(shè)計的安全教育活動“食品安全”。
活動前我們創(chuàng)設(shè)商店的情境，通過幼兒扮演商品檢驗員，開展商店買賣游戲，引導(dǎo)幼兒學會通過食品包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期來判斷食品是否過期?；顒雍蠹议L告訴我們，孩子們到商店購物時，會提醒家長看看食品是否過期。由此可見，幼兒在活動中獲得最為深刻的感性認識，已經(jīng)逐漸形成安全意識。三是每月開展一次安全主題活動。如在開展主題活動“小小消防員”。首先我們通過安全談話的形式，和孩子們一起討論有關(guān)消防安全的經(jīng)驗，讓孩子了解消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場等。然后我們帶孩子們參觀附近的消防中隊，消防隊員們給孩子們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等。
隨后，消防中隊長還帶領(lǐng)孩子們參觀消防車以及各種消防器械。回園后，我們引導(dǎo)孩子們回憶參觀的內(nèi)容，并自制一些“消防用品”，有滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。制作完后，大家一起討論這些用品各自的用途，將它們作為角色游戲的道具。
3定期開展安全演習
我園非常重視幼兒的安全實踐活動，已將安全演練做到常態(tài)化、情景化。在消防演習中，我們幼兒園邀請了區(qū)消防中隊的消防員來我園現(xiàn)場指導(dǎo)滅火演習。通過實踐演地增強了我園教師全面部署、細致思考安全問題的能力，提高了幼兒對消防安全的意識和自防自救的能力。在演習活動中，能夠讓幼兒直接在演練活動中感受危險、感受緊張，調(diào)高危機感，從而掌握自救自護的多種方法，及時躲避來自外界對身體的威脅，提高他們的安全自護能力。
4結(jié)語
第2篇：幼兒園的安全教育范文
關(guān)鍵詞：幼兒園； 安全教育； 有效策略
從5.12地震到校園暴力事件，無論是天災(zāi)還是人禍，頻發(fā)的校園安全事故讓我們不寒而栗?？吹揭粋€個鮮活的生命瞬間化為灰燼，我們不禁感嘆生命的脆弱，感嘆教育的蒼白。作為幼兒教育工作者，此時此刻，再次面對孩子，我們還渴望他念著“A、B、C”，數(shù)著“1、2、3”嗎？我想，我們最想看到的依然是孩子燦爛的笑容和健康的成長！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在一切工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。然而，面對“規(guī)定”，我們做了什么？反思以往開展的安全教育活動，分析幼兒教育的特性，不難看出，我們的安全教育還存在很多的“困難”與“盲區(qū)”。
首先，教育對象的特殊性。幼兒園面對的是3—6歲的幼兒，他們天真、幼稚、毫無行為能力，在家中，就連吃、喝、拉、撒、睡都還需要人照顧和監(jiān)護，更別提讓他們?nèi)サ钟鈦頌?zāi)害的入侵。特別是在當今社會過度保護的家庭教育環(huán)境下，幼兒的防御意識日趨下降、自理能力日趨下降，身體素質(zhì)日趨下降。
其次，教育方法的單一性。目前，幼兒園對幼兒進行安全教育時，普遍使用“說教”法。面對單一的說教，幼兒沒有任何興趣，看似宣傳力度很大，但實際上效果卻很差，從教育者到被教育者，安全教育都沒有成為一種“入心”的教育，仍然停留在表面，未能幫助孩子提高安全意識，促進安全行為。
再次，教育目的的片面性。為了“安全”抓“安全”，未能有效的和幼兒園的其他各項活動結(jié)合在一起，在開展安全工作時經(jīng)常會與平時教育活動相沖突，出現(xiàn)“一頭輕一頭重”的狀態(tài)，使安全教育與日常教育成為一對矛盾，也因此導(dǎo)致安全教育時緊時松，不能始終如一的堅持做好。
最后，教育資源的封閉性。沒有充分的利用家長和社會的安全教育資源，片面認為安全教育是幼兒園單方面的責任，未能形成有效的家園溝通策略，家長的安全教育意識普遍較差，不能很好的整合教育資源，形成教育合力。
基于對以上問題的分析和研究，通過實踐，我們認為以下策略能有效改善幼兒園安全教育的效果。
一、積極開展教師隊伍建設(shè)，完善安全教育新保障
安全教育工作是依靠教師來完成的，安全教育是否可以達到預(yù)期的目標，課程實施者的綜合素質(zhì)將成為重要的因素，因此，培養(yǎng)和訓(xùn)練一只高素質(zhì)的教師隊伍，是我們實施安全教育的前提和條件。
1.樹立教師高尚的品德
常言道：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，我們幼兒園教師干的就是“神”的工作，每個人都應(yīng)有“大愛”的胸懷。通過推廣黨員“一課一活動”制度，在全園教師中開展各項師德師風建設(shè)活動，樹立光輝的“社會母親”新形象，提高教師的思想覺悟與道德水準，打造全面的現(xiàn)代幼兒教師綜合素質(zhì)。特別是在一年一度的“母親水窖”大型捐獻活動中，每位教師都感受到自己作為一名幼兒教師的偉大，體驗到承擔“社會母親”這一角色的光榮，在這樣的活動中提高教師的責任感與使命感，使得我們教師擁有“頂天”的責任和勇敢的精神，只有這樣的精神才能讓我們在災(zāi)難到來的時候奮不顧身，竭盡全力的保護孩子的安全，也只有這樣的老師才會以人格的力量引領(lǐng)幼兒的發(fā)展，促進幼兒的全面健康成長。
2.強化安全責任意識
常言道：“意識形態(tài)決定行為能力”。要想讓老師時時處處對幼兒開展安全教育，就要讓“安全教育”植根于教師的心中。充分利用新教師入職培訓(xùn)的機會，幫助教師全面深刻的認識自己的工作，設(shè)置幼兒園安全工作的專題講座，讓進入幼兒園工作的每一位教師了解幼兒的一日生活中處處皆有安全教育，讓教師了解我們的工作和服務(wù)對象，知道我們身肩的責任“呵護每一位幼兒的平安與健康”，強化教師的安全責任意識，高度樹立沒有安全就沒有一切的思想，把安全工作放在全部工作的首位。從創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境到開展各項安全教育活動，都實實在在從孩子的實際需要出發(fā)，真正的做到服務(wù)于孩子。
3.完善安全知識體系
常言道：要給孩子一碗水，教師應(yīng)有一桶水。因此，作為教師，除了有高尚的品德、勇敢的精神和準確的認識外，還要有敏銳的觀察能力、迅速的判斷能力和全面的安全知識體系。幼兒園將系統(tǒng)的安全知識列入到教師的培訓(xùn)計劃中去，有目的的采用走出去、請進來、自我培訓(xùn)等多種方式對教師進行全方位的安全知識系統(tǒng)培訓(xùn)，并定期進行考核，成績與年終考核直接掛鉤，以此來促進知識的有效轉(zhuǎn)化。同時，幼兒園還要高度關(guān)注教師心理健康教育，采用多種活動為教師解壓，讓教師在時刻認識到自己的責任的同時輕松愉快的工作，讓每一位老師都擁有一個健康、自信的心態(tài)去面對困難和災(zāi)難。
4.提高安全自救與救援能力
幼兒教師中大部分為女性，面對突如其來的災(zāi)害往往容易失去理智，使得安全救援成為空談。桑棗中學的案例告訴我們，沒有什么比習慣性的演練更為有效。因此，幼兒園應(yīng)定期邀請防震減災(zāi)科普工作者來園對教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，在教給老師科學的避險方法和自救方式的同時，指導(dǎo)教師開展防火、逃生、救援等各項演練活動，培養(yǎng)教師發(fā)現(xiàn)安全隱患的能力，提高教師的自救能力。為了使演練能常做常新，必須嚴格演練活動的步驟：計劃——培訓(xùn)——討論——演練——反思，經(jīng)過這樣的過程，才能使演練的效果在每一次的實踐中得到提高，也只有這樣才能真正的調(diào)動教師的主動參與，促進教師的自覺成長。
二、全面促進校園文化建設(shè)，創(chuàng)造安全教育新體系
幼兒園的文化，是幼兒園發(fā)展的靈魂，有什么樣的園所文化就會形成什么樣的教育體系。因此，將幼兒園安全教育融入到幼兒園的文化建設(shè)中，積極營造快樂、寬松、溫馨的游戲活動氛圍，有效整合幼兒園各項活動，將會在促進幼兒園發(fā)展的同時促進安全教育工作的大力提高。
1.在常規(guī)訓(xùn)練中，處處體現(xiàn)安全教育
在幼兒園一日生活中，每一種教育都不是單一、平行發(fā)展的，而是相互交錯，同步進行的。在開學初的幼兒常規(guī)訓(xùn)練周中，變機械的訓(xùn)練為熱烈的討論，教師和幼兒共同來分析一天中的每個時間段，集體生活會遇到的困難及解決問題的方案。例如，在“上下樓梯”環(huán)節(jié)的討論中，孩子們自己提出容易出現(xiàn)推擠、摔倒等不安全的隱患，并商量出應(yīng)對的策略即有序排隊等，這樣孩子主動的參與過程幫助孩子正確認識和分析一日生活中的安全隱患，并就班級常規(guī)達成一致的約定，即完成了常規(guī)訓(xùn)練的目標又達到了安全教育的目的。
2.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，充分滲透安全教育
幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確強調(diào)了環(huán)境在教育活動中的重要作用，同樣，在環(huán)境中滲透安全教育的理念和知識，使無聲的環(huán)境與孩子互動。例如，在最容易發(fā)生交通堵塞的樓梯上，都用“小腳丫”“引導(dǎo)線”作為提示，利用“腳步器”的游戲原理，讓幼兒有序的上下樓梯；在欄桿及走廊內(nèi)，用幼兒自己的作品、自己制作的“禁止翻越欄桿”等圖文并茂的各種小標志來約束和規(guī)范自己的行為；創(chuàng)新發(fā)明 “交通安全大棋盤”、“用電常識大棋盤”等讓幼兒在與環(huán)境的互動游戲中獲得安全知識，得到安全教育。同時，在幼兒園設(shè)立“安全主題教育展板”，以班級為單位進行安全教育的宣傳倡議，定期開展主題活動，宣傳防震減災(zāi)知識，展示幼兒活動作品。
3.在教學計劃中，系統(tǒng)梳理安全教育
在每學期教育教學計劃制定過程中，將安全納入教育活動，并根據(jù)不同年齡段幼兒的不同特點，有針對性的開展不同層次的教學活動，通過整合教學中有關(guān)飲食安全、水電安全、遇緊急情況如何處理等內(nèi)容提高幼兒自我保護意識和安全自護的能力。并有機的將四個年齡段綜合考慮，使得安全教育全面系統(tǒng)，逐漸完善，并在不同的年齡段中拎出獨立的“安全”主題教育，創(chuàng)設(shè)“安全主題長廊”，讓幼兒在長廊中自主學習、交流討論、游戲?qū)嵺`。
4.在主題活動中，全面實施安全教育
在進行主題教學活動《各行各業(yè)》中，我們和孩子們一起尋找和探討各種行業(yè)職業(yè)特點，認識各行各業(yè)的人，在組織《英勇的消防員》活動時，教師組織幼兒進行了逃生演練，讓孩子在真切的情境中獲的發(fā)展。開設(shè)“科學探索課堂”將防震減災(zāi)科普知識融入到幼兒的操作活動中，讓幼兒在“做中學”，將抽象的地理知識變成幼兒的操作玩具，大大提高了幼兒學習科普知識的興趣。
5.在大型活動中，積極宣傳安全教育
充分利用五月的安全月活動、《防震減災(zāi)法》實施日、國家防災(zāi)減災(zāi)日、科普宣傳周、國際減災(zāi)日等舉辦畫展、講座等大型活動，特別是在“我和災(zāi)區(qū)小朋友手拉手”等生命教育活動中，不但培養(yǎng)了幼兒愛心，同時還使得幼兒認識到生命的可貴，不斷增強幼兒自我保護的意識，提高幼兒參與安全教育的主動性。
6.在課題研究中，創(chuàng)新實現(xiàn)安全教育
良好的行為習慣培養(yǎng)，有助于形成高效、有序的集體生活模式，減少消極的等待，降低安全隱患。我園在承擔全國“十五”課題研究過程中，就將培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣作為研究的重點，從排隊、進餐、上下樓等細小的環(huán)節(jié)入手，養(yǎng)成幼兒良好的習慣，形成良好的秩序，在“十一五”期間又從幼兒的區(qū)域活動入手進行規(guī)則意識的培養(yǎng)與研究，促使幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，確保幼兒在緊急疏散中的安全。
7.在游戲活動中，不斷發(fā)展安全教育
游戲是學齡前兒童學習的主要方式。我們把各種安全教育的知識放在游戲中實現(xiàn)，通過幼兒的體驗和感受自主獲得。例如，在角色區(qū)活動中通過“安全小乘客”的扮演活動讓幼兒了解乘車的安全知識等，教師應(yīng)創(chuàng)造性的進行活動的設(shè)計，讓幼兒在不知不覺的游戲中獲得安全常識，提高安全意識。
三、大力推行合育建設(shè)，促進安全工作新發(fā)展
幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園，應(yīng)該對家長的角色進行正確的定位，家長不但是我們的服務(wù)對象，還是我們的朋友和協(xié)助者，不僅是我們安全教育的受益者，更是我們的參與者。我們的安全教育應(yīng)該得到家長的配合，形成有效的合育模式。
1.培訓(xùn)家長，提高家長的安全教育意識
通過溫馨提示、家長講座等活動，告訴家長幼兒是一個獨立的生命個體，我們只有義務(wù)為他們提供適宜他們成長的環(huán)境，沒有權(quán)利剝奪孩子獲得能力的權(quán)利，積極引導(dǎo)家長認識到開展安全教育的重要性，認識到過度保護的弊端，幫助家長尋找在家庭生活中開展安全教育的契機，同時，指導(dǎo)家長如何通過游戲?qū)τ變哼M行安全教育。
2.邀請家長，共同參與安全教育
首先，可以通過組織開展親子活動，設(shè)計有趣的游戲，例如，3月的放風箏活動，老師和家長、小朋友一起討論外出活動的安全隱患，制定詳細的出游活動方案，讓幼兒和家長在體驗親情的過程中重視安全，學會保護自己。其次，可以充分的利用家長資源，邀請消防隊、公安局、醫(yī)院等單位的家長，走進幼兒園的課程，他們的專業(yè)技能在教師游戲化的課程設(shè)置中將成為重要的安全教育資源。最后，可以在幼兒園舉行大型活動時，邀請家長參與安全保衛(wèi)工作，在此過程中家長可以更全面的了解幼兒園的安全教育與措施，積極的獻計獻策，真正達到家園共育的效果。
第3篇：幼兒園的安全教育范文
【關(guān)鍵詞】幼兒園；安全教育；問題；對策
1.引言
幼兒是國家的未來，民族的希望，保護幼兒安全健康的成長是每一個公民、每一所學校都應(yīng)當承擔社會責任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確規(guī)定：幼兒園必須要把保護幼兒的生命安全、促進幼兒的健康成長作為首要工作和重點工作[1]。這一規(guī)定，充分證明了幼兒園安全教育工作的重要性。近年來，隨著幼兒園安全事故的頻發(fā)，國家對幼兒園的安全教育工作給予了高度關(guān)注。因此，深入研究幼兒園當前安全教育工作開展的如何、現(xiàn)狀如何、存在什么樣的問題、有沒有解決措施等對保護幼兒的身心健康和安全有著積極的意義。本文重點分析了幼兒園安全教育的內(nèi)容、現(xiàn)狀并提出了相關(guān)的解決措施，旨在為幼兒教育工作者提供借鑒，為保護幼兒的健康成長貢獻力量。
2.幼兒園安全教育的內(nèi)容
幼兒園的孩子是按年齡來劃分班級的，不同年齡段的孩子身心發(fā)展的狀態(tài)不一樣，所以在安全教育上必須要有所區(qū)分和側(cè)重。因此，幼兒園必須根據(jù)生物科學、心理科學和幼兒的實際情況開展內(nèi)容不同的安全教育。
（1）托班的安全教育內(nèi)容。托班的幼兒大約處在三歲以前的階段，日常生活必須有專人照料，智力發(fā)展剛剛萌動還處于感覺階段，因此對這一階段的幼兒進行的安全教育應(yīng)側(cè)重以下內(nèi)容：不要離開集體和老師，不要單獨活動，遇到危險時要大聲呼喊，不把紐扣等小東西放在嘴里，不要吃陌生人給的東西。[2]
（2）小班的安全教育內(nèi)容。小班的幼兒身心獲得進一步發(fā)展，運動能力和認知能力也在相應(yīng)地提高。他們非常擅于模仿，也認識了一些數(shù)字、漢字等。對這一階段幼兒的安全教育要以引導(dǎo)和示范為主，比如：幫助他們記住父母的名字和電話，記住自己家的住址；遇到危險時撥打110電話報警；外出時抓緊家長的手；不在馬路上亂跑；學會看紅紅綠燈等。教師要給幼兒傳輸最基本的安全知識，并創(chuàng)設(shè)簡單的情景，在游戲中模仿和演練，幫助幼兒樹立安全意識，掌握基本知識。
（3）中班的安全教育內(nèi)容。中班的幼兒在思維上更加進步，行動力增強且有方向性，自控能力也相對提高。此時，教師應(yīng)引導(dǎo)他們記住常用的安全電話，如火警119、救護車120等并學會根據(jù)情況撥打；學會認識各種安全標志，不隨意在馬路上逗留，不玩火等；學會簡單包扎傷口、止血等技能，加強自我保護意識。
（4）大班的安全教育內(nèi)容。大班的幼兒具有一定的抽象思維能力，對事物的理解能力也逐漸增強。此時，教師應(yīng)該教會他們主動遠離危險和一些必要的自我保護手段。比如：放風箏時遠離高壓電線；不直視電焊發(fā)出的光；不玩電線；遠離放鞭炮的地方并捂住耳朵；一個人在家時，不給陌生人開門；發(fā)生火災(zāi)時，要用濕毛巾捂住口鼻等。
3.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀
據(jù)科學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國許多幼兒園的安全教育現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下問題：
（1）幼兒園的安全制度不完善。據(jù)調(diào)查可知，幼兒園的安全教育制度不夠全面，對消防安全、交通安全涉及的少，安全事項主要集中于幼兒園內(nèi)部。而且安全制度的內(nèi)容不夠嚴謹，存在很大的漏洞，與實際情況聯(lián)系的不夠緊密。
（2）幼兒園的安全教育目標不合理，不適合幼兒的身心發(fā)展需要。每個幼兒園對安全教育的目標設(shè)定的不一樣，而且同一所幼兒園里的老師對安全教育目標的理解程度和角度也存在偏差，常常導(dǎo)致安全教育目標與幼兒的身心發(fā)展不協(xié)調(diào)，難以達到安全教育應(yīng)有的效果。[3]
（3）幼兒園的安全教育內(nèi)容不夠豐富。許多幼兒園對安全教育重視的不夠，在教育內(nèi)容上只重視和日常生活方面的問題，但是面對越來越多的外部危險和突發(fā)事件的教育不足，如：防災(zāi)教育、放人身傷害教育、放陌生人教育等。社會的發(fā)展日新月異，其中隱藏的危險也越來越多，因此幼兒園的安全教育內(nèi)容必須緊跟時代的發(fā)展，不斷豐富和擴展，使幼兒學會自我保護和自我防范。
（4）幼兒園的安全教育的形式太單一，且重理論輕實踐。幼兒園的安全教育形式往往一成不變，缺乏創(chuàng)新。幼兒們聽慣了老師的提醒，就不會再當回事。此外，很多教師缺乏安全急救知識和技能，更談不上實際操作和示范，只能照著書本念，孩子們?nèi)籍敵闪硕燥L，教育效果根本不明顯。
（5）幼兒園安全教育的課時太少。安全教育課程是幼兒園進行安全教育的保障。但是很多幼兒園過于重視文化知識的教育，對安全教育課安排的很少甚至沒有，導(dǎo)致安全教育的缺失。
（6）幼兒園教師的安全意識不強，存在嚴重的間歇性脫崗現(xiàn)象。有些幼兒園的教師并不是專門的幼教出身，只是臨時招募的，因此他們自身的安全教育意識就很淡薄。有些教師對孩子的危險行為不能夠及時的發(fā)現(xiàn)和制止，造成很嚴重的后果。還有一些老師出于各種原因，在上班的時間丟下孩子不管去做自己的事情，造成了嚴重的脫崗現(xiàn)象[4]，也為幼兒的安全埋下了隱患。
4.改進幼兒園安全教育的有效措施
（1）建立健全幼兒園的安全教育制度。健全的制度是幼兒園實施安全教育的重要保障。當前，加強幼兒安全教育必須擴展和深化安全制度的內(nèi)容，在制度上確保幼兒園安全教育的全面性和可靠性。
（2）設(shè)置科學合理的安全教育目標。隨著時代的發(fā)展，幼兒面臨的危險越來越多樣化。因此，幼兒園必須設(shè)置合理的安全教育目標，與幼兒的身心發(fā)展實際相結(jié)合。幼兒園安全教育目標的實現(xiàn)，必須以幼兒的安全意識培養(yǎng)和自我保護能力的提高為標準。
（3）與時俱進，豐富安全教育的內(nèi)容。每一個幼兒都是身心不斷發(fā)展的個體，時刻處在運動變化之中。因此，必須用發(fā)展的眼光關(guān)注他們。在安全教育內(nèi)容的安排上，必須以生動靈活和多姿多彩為要求，只有這樣才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能寓教于樂，讓他們在潛移默化中掌握技能和知識。
（4）規(guī)范和創(chuàng)新安全教育的形式，加強安全教育實踐。幼兒園的安全教育形式不能固守傳統(tǒng)、一成不變。要想讓安全教育達到預(yù)期的效果，必須改變以往的不足，不斷豐富安全教育的形式，以新鮮形式來吸引幼兒對安全教育的關(guān)注。比如，進行模擬火災(zāi)演習，讓幼兒當小火警，在實踐中掌握急救和求生的技能。
（5）招聘專業(yè)的幼教，并加強安全教育知識和技能的培訓(xùn)。安全教育的實施者是教師，因此必須嚴把教師聘用關(guān)。幼兒園的長期健康、穩(wěn)定發(fā)展，必須有一支強有力的師資隊伍做支撐。加強幼兒園的安全教育，首先必須加強對教師的安全知識和技能的培訓(xùn)，以便能及時并正確處理一些突發(fā)事件，防止事態(tài)擴大到不可控的地步。同時，優(yōu)秀的安全教育教師，也能給幼兒做個好榜樣，對幼兒的安全教育有更好的促進作用。
5.結(jié)語
總之，幼兒是國家的花朵，是國家的希望。他們的健康成長是家庭幸福的需要，是國家發(fā)展建設(shè)的需要。全社會必須對幼兒給予關(guān)注和愛護，并對他們的安全做出自己的努力。本文對幼兒園安全教育的現(xiàn)狀進行了剖析，并提出了一些建議和措施，但是還有許多問題需要進一步研究和探討。希望本文提到的內(nèi)容，能為幼教工作帶來幫助。
參考文獻
[1]姜開顏.試論幼兒園安全教育存在的問題及其對策[J].教育戰(zhàn)線，2012（3）：112.
[2]李海燕.幼兒園安全教育現(xiàn)狀及對策探討[J].早期教育，2012（5）：201.
第4篇：幼兒園的安全教育范文
關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 重要性
引言：
安全是人們生存的重要內(nèi)容，幼兒也使我們祖國的希望，所以，對于幼兒園的安全教育十分重要，我國目前也十分重視幼兒園的安全教育工作，同時也要求每個幼兒都能夠以人為本安全第一的理念做好安全工作，以此來保證幼兒的安全。
1.內(nèi)容
因為幼兒的年齡段不同，進而使每個幼兒的智力發(fā)展也不同，同時對其教育的內(nèi)容也并不相同，所以，安全教育的內(nèi)容必須要對年齡段不同的幼兒開展因材施教。
1.1對于托班的幼兒
幼兒在三歲之前的生活是需要大人進行照顧的，同時這個階段也是處在運動智慧的階段，對于幼兒的安全教育內(nèi)容應(yīng)該有遇到危險的時候要大聲求救、對于陌生人員的禮物不可以接受以及不能夠?qū)⒁恍┘~扣、硬幣等放入口中。
1.2對于小班的幼兒
這個階段的幼兒是自我為中心的表現(xiàn)過程，并且幼兒的識別能力也提高很多，教師人員可以根據(jù)演示從而使幼兒能夠記住一些電話號碼，例如家長電話、報警電話等，在外出的過程中要牽好大人的手，不可以私自的亂跑，這樣從而使幼兒的安全意識能夠逐漸的鞏固。
1.3對于中班的幼兒
這個階段的幼兒在直觀的思維具體形象性的逐漸發(fā)展，并且其行為的目的性和方向性都提高很多，幼兒也能夠獨自的進行活動，這時教師需要引導(dǎo)幼兒認識一些安全標示以及掌握對于一些外傷的處理等，進而使幼兒能夠建立起防范的意識。
1.4對于大班的幼兒
這個階段的幼兒思維方面出現(xiàn)了明顯的抽象，不僅僅能夠?qū)κ挛镞M行理解，同時也能夠做出一些復(fù)雜的分析推理，這個時候他們也愿意學習一些安全知識。這個時候教師不僅僅要交給幼兒們應(yīng)急的知識，同時也要交給他們學會避開危險的場地等，從而使他們的安全意識能夠再提高一個層次。
2.關(guān)于安全教育的有效途徑
2.1環(huán)境設(shè)施是安全教育的前提內(nèi)容
根據(jù)美國以及日本的有關(guān)統(tǒng)計表明，幼兒出現(xiàn)的傷主要是由骨折、挫傷以及擦傷等，并且出現(xiàn)安全事故的地點也主要是由于戶外的活動以及游戲設(shè)施位置。因此必須要對這些事故經(jīng)常發(fā)生的地點采取了相應(yīng)的措施，同時也要保證有著足夠的場地以及運動設(shè)施能夠為幼兒們進行使用，教師人員要對于器材的使用方法教育給幼兒，以此來盡量降低幼兒活動場地以及游戲過程中的危險性。
2.2教師是幼兒安全教育的實施人員
在幼兒安全教育的過程中，教師是直接的安全責任人，同時教師也是安全教育的主要是實施者。但是，不是為了能夠保護幼兒的安全就不去戶外進行活動，教師應(yīng)該要允許幼兒嘗試不同的游戲設(shè)施，進而培養(yǎng)幼兒的冒險性，同時教師對于一些幼兒自己發(fā)明的玩法不要輕易的對其進行制止，要積極主動的參與到幼兒的活動當中，進而成為幼兒的玩伴，在玩的過程中教育給幼兒一些經(jīng)驗和方法，同時也能夠在出現(xiàn)危險的時候提醒幼兒。
2.3家長和社區(qū)是幼兒安全教育的支持人員
在幼兒園的安全工作以及安全教育的主要目的就是要對幼兒的安全進行保障，因此在這個過程中關(guān)于家長的參與也是必不可少的。同時家長也應(yīng)該要注意到，幼兒在日?；顒舆^程中出現(xiàn)磕磕碰碰的事情也是難免的，不要因為一點小傷就出現(xiàn)大驚小怪的，并且幼兒園也要時常的和家長保持溝通。除此之外，幼兒園所在的社區(qū)也要為幼兒的安全教育提供一些免費的安全教育資源，比如能夠讓幼兒參觀一些警察局以及消防局等，以此來增加幼兒的安全知識。
3.幼兒安全教育的重要性
在幼兒園中，其根本目的就是安全，只有在安全這個基礎(chǔ)之上才能夠談到教育以及多模式，只有幼兒園安全孩子們才能夠開心快樂的成長。因此，幼兒必須要重視對幼兒的安全教育，由于幼兒園當中的幼兒年齡都比較小，并且幼兒的自我保護能力也比較差，十分容易出現(xiàn)意外傷害。怎樣減少幼兒出現(xiàn)意外傷害以及提高幼兒的生存質(zhì)量，這已經(jīng)是成為了每個家庭以及幼兒園都在關(guān)注的問題，所以，讓幼兒能夠更好的學會自我保護十分重要，這是因為不管怎么看護以及愛護，都不如幼兒學會自我保護好，因此，對幼兒的自我保護能力的培養(yǎng)十分重要。
在幼兒園當中，其最重要的工作就是要保護幼兒的健康以及采取如何方式來幫助幼兒能夠掌握安全的知識，第一就是要全體教師人員能夠具有著高度的安全意識以及豐富的安全知識，同時教師人員必須要時刻的注意幼兒的安全。第二就是對于一些專題活動以及宣傳講座等活動進行充分的利用，教師人員在對幼兒進行健康教育的過程中應(yīng)該耐心的向幼兒講解在遇到問題怎么辦，例如鼻子出現(xiàn)怎么辦，摔倒了怎么辦等等，同時也要不斷的去引導(dǎo)幼兒自己改怎么做，從而能夠真正使幼兒能夠了解自我保護的方法，并且也能夠提高幼兒的自我保護意識。第三可以根據(jù)家園的配合，進而形成教育能夠合理，同時也要向家長介紹一些安全和自救的知識，以此來提高家長培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，最終共同的實現(xiàn)提高幼兒的安全意識。
總結(jié)：
總而言之，必須要通過更多的途徑來對幼兒的安全知識進行掌握，并且要提高幼兒的自我保護能力，這點也是關(guān)系到幼兒能否健康成長，同時也對每個家庭的幸福有著直接的關(guān)系。所以，教師人員必須要提高自己的責任心，并且對幼兒要交到更多的安全知識，以此來避免幼兒出現(xiàn)危險，從而使幼兒能夠健康的成長。
參考文獻：
[1]郭琴梅.幼兒園安全教育的現(xiàn)狀與對策分析――以泉港區(qū)幼兒園為例[J].兒童發(fā)展研究.2013，12（24）：102-105
第5篇：幼兒園的安全教育范文
繽紛的世界、五彩的生活,使得幼兒對身邊的事物總是有著諸多的好奇,總想看個究竟,弄個明白,也正是這種獵奇心理,促使孩子們不斷地去模仿。由于對“未知數(shù)”的探求過于急切,幼兒會在缺少充分思想準備的情況下行動,忽略了身邊的隱患而“從容就犯”,導(dǎo)致了一幕幕不該發(fā)生的故事。具體有以下幾種行為:
行為類型1:自傷行為
隨著孩子年齡的增長,自我意識有所增強,自我行為在日常生活中也不斷出現(xiàn)。然而在教學過程中,老師如果不加以注意和引導(dǎo)就會出現(xiàn)問題,比如:幼兒吃飯時,不正確地使用筷子,容易導(dǎo)致筷子戳到喉嚨;再如,一些孩子出于熱心,會學著大人的模樣,主動給周圍的小朋友倒熱水或用水果刀削水果招待小伙伴,結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。
行為類型2:他傷行為
活潑好動是孩子的天性,通過游戲不僅使孩子們增長智慧增強體能,同時也增進了小朋友間的友誼。孩子們在玩樂的過程中,同樣不可避免地會發(fā)生一些意外,比如:某幼兒園發(fā)生了這么一件事,幼兒在老師的帶領(lǐng)下在操場上投擲飛碟時,飛碟恰巧碰到某幼兒的眼睛,致使其左眼失明,右眼弱視;另外,一些幼兒在相互玩耍追逐奔跑過程中,因未能注意路滑而導(dǎo)致摔倒;也有的由于忘情地游戲致使相互間發(fā)生碰傷,結(jié)果則是“樂極生悲”。
行為類型3:互傷行為
牙齒和舌頭難免有打架的時候。幼兒在嬉戲玩耍的過程中,常常會因為相互間爭執(zhí)玩具或是“舌戰(zhàn)”等,為了體現(xiàn)一下自我強大的一面,有時竟升級為“角斗”行為,其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。
針對上述幾種行為,如何教給幼兒必要的安全知識,如何提高幼兒的安全防范能力,消除安全隱患。筆者以為:
一、開展寓教于樂活動,實施安全教育的“釋疑解難”
孩子們對于身邊的事物,總是通過視覺觀察、觸覺感知、嗅覺體味等去認識,以至于他們會“不顧一切”不計后果地去了解,結(jié)果是顧此失彼。
針對這一特性,我園把安全教育放在首位,寓安全教育于教學活動之中。對于小班幼兒以“靜聽”的方法為主,借助于一些寓言故事中的動物形象深化其內(nèi)容,比如:通過講述“狼外婆”的故事來進一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念,告訴幼兒不能同不認識的人走;不要吃不認識的人給的東西等等;進而延伸到生活中的一些不安全行為,教育他們不能隨意玩尖物;不要把紐扣等小物件塞進耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩電等。中大班則采用“動靜相宜”的教學方法,通過認識常用安全標記如交通安全標記、電力安全標記、防火安全標記等,讓他們知道其危險性所在,并通過智力競賽和體育游戲等形式加以鞏固,也可通過電視錄像資料,制作簡單明了的操作卡片,編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動聽的兒歌等,向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識?？傊迷⒔逃跇返慕逃顒?幫助孩子破解未知數(shù),在“釋疑解難”的過程中,達到給孩子“傳道授業(yè)解惑”的目的。
二、運用多種手段,強化安全教育氛圍
幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子,開展安全教育活動離不開全體教職員工以及孩子們的積極配合,這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò),形成安全教育由專人負責,教育過程人人盡責的良好氛圍。
如何將安全制度落實到位,使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有的效能,一方面必須強化教師安全教育的責任感;另一方面在教育過程中,可納入考核機制,將教師的安全教學實績與個人收益掛勾,以進一步促進安全教學質(zhì)量。比如:教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”,由他(她)負責每天的安全檢查,并在每周末進行評比,評一評誰的安全紅花最多,同時也可在每月評選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星,予以獎勵,如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進一步加以強化,繼而化作孩子們之間的自覺行為;在傳授有關(guān)安全知識和自我保護能力的基礎(chǔ)上,老師可在班集體內(nèi)進行一對一組合,將小朋友組成若干個安全互助對子,對間進行安全競賽,以期達到讓幼兒在參與活動過程中,相互提醒增強安全意識,督促共同進步的目的。
三、模擬預(yù)想話安全,循循善誘深感悟
在對幼兒進行安全教育的基礎(chǔ)上,不僅要讓孩子懂得什么事情該做,什么事情做了有危險,還應(yīng)讓幼兒懂得當危險發(fā)生后,該如何去處理不安全問題。
第6篇：幼兒園的安全教育范文
一、安全工作主要措施
1．強化幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責。領(lǐng)導(dǎo)小組的組長負責協(xié)調(diào)統(tǒng)籌幼兒園師生、財產(chǎn)的安全工作，負責起草并落實各項安全措施，負責召開師幼安全工作會議及安全常識培訓(xùn)等工作。做到時時、處處、事事的安全工作有專人負責，以保證安全工作萬無一失，杜絕安全事故。
2．重新制訂各類安全工作責任書。簽訂責任書，幼兒園與教師層層簽訂責任書，明確各處的職責，做到職責明確，責任到人。
3．完善幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度，建立安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，以及幼兒園管理，門衛(wèi)值班，健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁私自組織幼兒集體服用藥品和保健品，對涉及幼兒園安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、每月一次安全檢查更新各項安全設(shè)備設(shè)施，做到防患于未然。物品妥善保管并嚴格按照規(guī)定的程序操作使用。
5．每周一次安全教育的主題課。由各班教師選材對幼兒進行安全教育，包括安全知識，安全警報、安全玩法等進行宣講，讓幼兒通過看、聽進行討論，以提高對安全工作的認識。幼兒園還利用黑板報、
宣傳欄等形式，全方位宣傳安全工作。
6．認真抓好安全教育月的各項工作。根據(jù)學區(qū)教育局對安全教育動員大會的要求，重新檢查消防設(shè)施，明確各人員的工作職責等。
7．定期聯(lián)系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。幼兒園專門組織召開了安全工作的家長會，提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女在學習其間中的安全。
二、安全工作的主要經(jīng)驗
1、高度重視安全工作，把安全工作看作是一件政治任務(wù)來抓，認識到安全工作關(guān)系到家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，樹立“安全至上”、“安全責任重于泰山”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性。
2、堅決貫徹執(zhí)行上級各部門有關(guān)安全工作的文件，對上級布置的每一項安全工作有計劃、有落實、有檢查、有反饋、有整改，真正提高安全工作的管理水平。
3、對安全教育工作實行群防群治，定期對幼兒家長進行安全教育，要求家長認真督促檢查子女的安全工作，把安全工作從校內(nèi)做到校外。
三、安全工作的主要存在問題及今后努力方向
1．加強對幼兒的法紀教育、社會道德教育、文明意識教育是抓好幼兒安全教育的根本。孩子的法紀意識提高了，就會自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，對幼兒園三申五令的安全教育就會做到有令必行，有禁必止。
2．安全難度增大，現(xiàn)在的孩子在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。幼兒作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了幼兒園安全工作的難度。
第7篇：幼兒園的安全教育范文
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 安全教育 不足之處 改進方法
前言
作為人生啟蒙教育的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育。筆者認為，幼兒教師首要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒如何保護生命。任何的教育，皆應(yīng)以人為本、以尊重生命為前提。培養(yǎng)與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，是家庭以及幼兒園教育的關(guān)鍵。雖然國家一再強調(diào)幼兒的安全教育，但近年來幼兒的安全問題仍時有發(fā)生，甚至不斷成為人們關(guān)注的焦點，幼兒園的相關(guān)事件也成為了影響幼兒健康成長的第一殺手。開展安全教育，避免幼兒安全意外事件的發(fā)生，已成為當下幼教工作者需研究的重要課題。
1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園安全教育的不足之處
1.1幼兒自身的安全意識還不具備
對世界充滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導(dǎo)致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；在面對危險時不知躲閃……這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預(yù)見能力，安全意識缺失的表現(xiàn)。
1.2家長對幼兒安全教育的欠缺
用時下流行的話來說，現(xiàn)在的一個孩子都有八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼金睛一般地將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動。這種不對孩子采取主動積極的安全防患教育，而去被動選擇大人包攬責任的一廂情愿的做法，往往對孩子安全意識的提高有弊無利。還有一種情況，家長忙于工作，對孩子放任自流，更是對孩子安全的不負責任。上述兩種情況，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，容易導(dǎo)致幼兒安全意識缺失。
1.3幼兒園對孩子實施安全教育的力度不夠
1.3.1幼兒園教師層面的問題
幼兒安全教育中，幼兒教師思想上都能意識到安全的重要性，但在實際的教學中，對安全教育的滲透程度不夠；還有一些教師，基本就忽視了安全教育。不少教師對幼兒園突發(fā)事件處理方案也沒有個輪廓，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，但可操作性卻不強。模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等方面安全教育的不足，直接造成了幼兒自我保護能力的欠缺。
1.3.2幼兒園陳舊設(shè)施的安全隱患
一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。除此之外，供幼兒玩耍游戲的設(shè)施陳舊、老化現(xiàn)象也比較嚴重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等玩具年久失修，都將給幼兒的安全帶來極大隱患。
1.3.3幼兒園管理制度的缺失
一些幼兒園對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒常常趁門衛(wèi)不注意，偷偷地溜出去，這都是安全意識不強帶來的隱患；再如，某些幼兒園在飲食的管理上，存在食品進貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設(shè)施落后、食堂工作人員無證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述情況皆為幼兒園安全管理缺失是例證。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園安全教育改進方法
幼兒安全教育，是幫助幼兒學習及掌握日常生活中最基本的安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等教育。以人為本，關(guān)愛生命，是實施安全教育的重點。幼兒園應(yīng)定期展開培訓(xùn)學習，提高教師安全教育技能。
2.1教會幼兒在災(zāi)害面前學會自保
為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，不能讓沒有救災(zāi)能力的人做無謂犧牲。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒建立起科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應(yīng)教會幼兒在危急關(guān)頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保才具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災(zāi)的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災(zāi)害亦無改變。
2.2日常生活中對幼兒開展安全防范知識教育
在日常生活中，教師要教育孩子不要與陌生人搭話及跟陌生人走；獨自在家時，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行道，不要在公路上與小朋友打鬧；不能亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺；在活動時不要把刀等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災(zāi)、壞人及生病懂得應(yīng)打什么號碼等……生活中可能遇到的每種危險，教師可根據(jù)相應(yīng)的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環(huán)境。
2.3家庭、幼兒園及社會合作開展幼兒安全教育
家庭、幼兒園，無論哪方面的單一教育，對培養(yǎng)幼兒的安全意識都是不夠的。一定要讓幼兒園、家庭與社會教育有機結(jié)合，才能給幼兒的安全教育帶來質(zhì)的飛躍。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、幼兒園及社會，應(yīng)各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結(jié)合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育能夠成功的關(guān)鍵。
2.4排除安全隱患，完善管理制度
幼兒園在設(shè)施管理上，應(yīng)設(shè)置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設(shè)施進行規(guī)范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常玩耍用的滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等，也要定期進行故障排查及維護，確保其安全性。除此之外，應(yīng)對安全管理制度進行完善，擬定切實可行的規(guī)章條例，對違反規(guī)章條例的教職工進行相應(yīng)的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。
參考文獻：
[1]張振鵬.讓孩子安全成長[M].長春:北方婦女兒童出版社,2011
第8篇：幼兒園的安全教育范文
[關(guān)鍵詞] 安全培訓(xùn) 教案 地面電工作業(yè)
教案是教師上課的實施方案,它是教師按照教學大綱的要求,科學地處理教材,研究教法和學法關(guān)系,對每一課時單元設(shè)計的教學藍圖,對教師進行課堂教學具有重要意義:
1.是教學活動的依據(jù)。寫好教案是保證教學取得成功,提高教學質(zhì)量的基本條件。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊,心中無數(shù),要求不當,隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
2.有利于教學水平的提高。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學員及教法等因素的綜合過程。
3.有助于教學工作的不斷改進。編寫教案是教師的一項重要的教學技能和基本功。所以,為了提高編寫教案的能力,除應(yīng)注意在實際工作中不斷學習,改進教學和積累經(jīng)驗外,還應(yīng)掌握編寫教案的一般步驟與方法,它必須在學情分析、教材分析與處理、設(shè)計教學方法的基礎(chǔ)上編寫。
一、學情分析
學情分析也就是要分析培訓(xùn)學員的認知狀態(tài),培訓(xùn)學員在學習新內(nèi)容之前的知識基礎(chǔ)和相應(yīng)的能力,學習習慣和學習上的差異。只有吃透學員的情況,備課才能有的放矢。
參加安全培訓(xùn)學員年齡跨度大,文化程度參差不齊,其中初中學歷占大部分,有一定實踐經(jīng)驗,但技術(shù)水平程度不同,理論基礎(chǔ)薄弱甚至沒有基礎(chǔ),自信心不強,對考試有恐懼感,但學習主動性強,中青年工人安全意識薄弱。
因此,在備課、編寫教案時,我就要根據(jù)學員的這些特點,做到有的放矢。
二、教材分析與處理
教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教材只能作為教課的依據(jù),要教得好,使學生受益,還要靠教師善于運用?！边@句話揭示我們,教材不是圣書,它只是提供了最基本的教學內(nèi)容。安全培訓(xùn)教材有別與學歷教育某一課程的教材,它的每一章拿出來,都是一門課程,涉及面廣,教材突出“安全”為主線的特點。集科學性、先進性、實用性于一體。例如,氣象出版社出版的《電工作業(yè)(初訓(xùn))》教材共516頁,十九章內(nèi)容,要在16天內(nèi)講完,因此,要對教材進行必要的處理。要按照教學目的,結(jié)合學員實際,恰當安排教學內(nèi)容。先講什么、后講什么,哪些精講、哪些簡略,補充哪些、省略哪些,與已知有聯(lián)系的部分怎樣銜接、與其它學科相關(guān)的內(nèi)容如何分工;對必要的新思想、新觀點、新技術(shù)、新工藝,要科學地結(jié)合,及時地反映。同時,也要防止盲目刪減或不必要的“拔高”,使教材變?yōu)閷W員易懂、愛學的材料。
三、設(shè)計教學方法
分析好學情與教材,對教材進行處理,只是具備了搞好課堂教學的可能性,要使可能變?yōu)楝F(xiàn)實,達到預(yù)期的教學目的,還要設(shè)計好教學方法。教無定法,教師要遵循基本的教學原則,根據(jù)學員、教材等特點,選擇最優(yōu)的教法。
四、編寫教案
編寫教案就是將上述各項工作的成果,按照教案的基本內(nèi)容和形式,用書面的方式總結(jié)概括表述出來。
教案由教學目的,重點、難點,教學方法,教具、掛圖與演示實驗,教學過程(其中包括復(fù)習導(dǎo)入、講授過程、課堂總結(jié)、練習、作業(yè)布置、板書設(shè)計等),最后通過教學實踐形成教學反饋。
1.教學目的
教學目的要根據(jù)教學大綱規(guī)定和對教材分析的結(jié)果而制定。
2.教學重點和難點
教學重點的確定要受教學目的制約,只要重點抓準了,教學時就能精確地處理教材,從而更好地達到教學目的。因此,在教案中要突出教學重點,克服學習的復(fù)雜性。
教學難點形成的原因雖是多方面的,但只要查明原因,及時對癥下藥,都是可以突破的。在教案中對于本課的難點是什么及其消除的措施和方法應(yīng)明確寫出,如針對概念抽象、學員又缺乏感性認識的知識,需列舉哪些實例;針對學員工作經(jīng)驗與物理知識發(fā)生矛盾的內(nèi)容,需要借用哪些問題的具體分析,如何引導(dǎo)學員從不同側(cè)面認識物理規(guī)律,分析物理過程實質(zhì)等,都應(yīng)有書面提綱。
3.教具、掛圖與演示實驗
在教案中要明確寫出本次課使用的主要教學用具名稱,以便在課前做好相應(yīng)的準備工作。
4.教學方法
教學方法對于實現(xiàn)教學目的,完成教學任務(wù),具有十分重要的意義。如果沒有符合安全培訓(xùn)特點的教學方法和手段,則不可能達到教學目的,完成教學任務(wù)。安全培訓(xùn)常用的教學方法有:啟發(fā)式教學、案例式教學、討論式教學、演示法教學、推理和歸納法教學、現(xiàn)場模擬教學、訓(xùn)練糾錯法等。教學方法沒有刻板的模式,一般說來,各教學方法是綜合使用的,相互滲透的。選擇哪些方法和手段最為合適恰當,主要根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、教學對象、課程性質(zhì)以及教師的特點等情況來確定。
選擇科學的教學方法,還應(yīng)注意兩點:一要符合學員的認識規(guī)律;二要符合所教課程的基本原則。備課既要備教材,又要備學員,還要備教學方法。備好課了,也就具備了寫好教案的條件。
5.教學過程
教學過程則是實現(xiàn)教學目的具體步驟,它包括本次課教學全部活動方案和主要內(nèi)容。常見的教學環(huán)節(jié)可分為復(fù)習引入、講授新課、課堂總結(jié)、課堂練習、布置作業(yè)、板書設(shè)計、教學反饋,等等。
(1)設(shè)計好復(fù)習引入的內(nèi)容。抓準新舊知識間的聯(lián)系,或挖掘?qū)W員日常工作中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象,以舊知識或工作實際為基礎(chǔ),設(shè)計并提出適宜的問題,使學員意識到學習新知識的重要性和必要性,喚起他們學習的興趣,從而使學生有準備地,自然地過渡到新課的學習。因此,在教案中對于引入新課時提出什么問題,學員回答時可能出現(xiàn)的各種情況及針對各種不同情況追問什么問題,或用什么樣的關(guān)鍵語言加以引導(dǎo),如何巧妙順利地過渡到新授課的內(nèi)容等問題,都應(yīng)具體明確地反映出來,以利于教學實施。
(2)講授新課是教案中最重要的一塊,對有關(guān)的重點、難點,要以不同的彩筆加以顯示,以便查閱。有關(guān)的示意圖要用CAD軟件畫出或通過網(wǎng)絡(luò)進行搜集。
(3)對課后小結(jié)與練習,要針對學員情況和講授內(nèi)容精心設(shè)計,在教案中明確地表現(xiàn)出來。
(4)板書是一個微型教案,是一節(jié)課的框架、要點或題眼。教案應(yīng)附反映教材主要內(nèi)容的正板書,應(yīng)該精心設(shè)計,涉及教材有關(guān)內(nèi)容的副板書(這部分可用課件展示)也應(yīng)周密安排。
(5)教學反饋對于提高備課和教學水平,對于深入開展教學研究,對于實現(xiàn)認識的飛躍都具有極其重要的意義。“教學反饋”可以說是教案的繼續(xù)和提高,是教案的一個組成部分,因此要認真填寫教學計劃的執(zhí)行情況,效果如何,有什么經(jīng)驗教訓(xùn),原因是什么,應(yīng)如何改進,等等。以便不斷積累和總結(jié)教學經(jīng)驗,提高教學水平。
教案,猶如演出的劇本,建筑的設(shè)計圖紙。追求備課藝術(shù)的教師,就會成為課堂教學藝術(shù)的“設(shè)計師”。追求教學藝術(shù)的教師,就會成為課堂教學的“表演藝術(shù)家”。
參考文獻:
第9篇：幼兒園的安全教育范文
關(guān)鍵詞：幼兒；交通安全；文化；研究；策略
孩子們是祖國的未來和希望，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故（車禍）的摧殘，是社會、學校、家庭和交通管理部門的責任。我們通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前社會交通存在許多問題，如：超車、超載、超速、行人亂穿馬路、亂闖紅燈、不走地下通道和人行天橋等。通過調(diào)查我們重新審視了我園的研究點：結(jié)合本園實際，如何從幼兒熟悉的周圍環(huán)境和事物入手，營造符合安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境，使幼兒、家長在潛移默化中提高安全意識，在促進幼兒認識、感悟安全的意義和價值的同時，通過營造以“愛與尊重”為基本要求的校園文化精神，為孩子們的健康成長提供廣闊的天地。因此我園選擇確立了研究課題《幼兒園交通安全文化教育研究》，致力于探究切實可行的幼兒交通安全教育策略，全方位的營造濃厚的交通安全文化氛圍的研究。
一、創(chuàng)設(shè)交通安全教育環(huán)境，對幼兒進行潛移默化的影響
讓每一位家長和幼兒走進我們幼兒園就能感受到濃濃的交通安全教育氛圍，這是我們首要要做的事情，為此我們創(chuàng)設(shè)了以幼兒園整體文化為背景的大環(huán)境和以特色班為龍頭的小環(huán)境。
首先，與市交警支隊的領(lǐng)導(dǎo)取得了聯(lián)系，在他們的大力支持下，在校園中心設(shè)立了交通模擬小崗?fù)?、斑馬線和交通道路，校園周圍的墻壁上是交通安全知識展板，形象生動的卡通人物和瑯瑯上口的兒歌吸引著家長和孩子的目光，成為家庭交流和學習交通安全知識的平臺。在室內(nèi)還建立了“幼兒交通安全知識展室”，展室內(nèi)的交通安全知識畫面豐富生動，趣味易懂。在展室的中央，交警還為我們特意制作了花園小區(qū)道路交通模擬展示臺，在這里有我們專門培養(yǎng)的小交警講解員為各班講解交通安全知識，是孩子們獲得交通安全知識的又一個通道。
另外，我們創(chuàng)設(shè)了交通安全教育特色班，做到教育的以點帶面。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，特色班在班內(nèi)布置上做到了以交通安全教育為基調(diào)，從紅綠燈馬路場景到各種交通標志，都給孩子帶來了環(huán)境的潛移默化地的教育。在樓道我們還有意識地為孩子們開辟了交通安全教育小畫廊，讓孩子用畫筆盡情抒發(fā)自己對交通安全教育的認識和對未來的暢想。
二、以模擬和情境表演的形式宣傳交通安全知識
針對孩子們喜歡模仿和表演這一特點，我們充分利用小崗?fù)ぷ尯⒆觽兡M馬路交通。當孩子們穿上小警服站在指揮臺上揮動自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在臉上，其他小朋友或扮演司機或扮演行人，“司機”開著交警支隊為我們送來的自行車和電瓶小汽車隨著紅綠燈穿梭在馬路上。為了讓孩子們真正了解有關(guān)的交通知識，教師們特意請教了交警，翻閱了相關(guān)書籍，然后編排了一些情景表演，如機動車司機沒有系安全帶、闖紅燈、沒有帶頭盔、小孩在馬路上隨意玩滑輪等情景，小交警要作出相應(yīng)的教育和處理。這項活動生動有趣，深受孩子們喜愛，同時也進行了交通安全行為規(guī)范滲透教育。
此外，為了讓幼兒對交通安全知識產(chǎn)生濃厚興趣，教師們還編了一套交警韻律操，供孩子們在每天的課間操中表演，從而了解指揮交通的最基本的手勢，如：直行、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、前車避讓后車等。另外，教師們還編排了情景劇《我是一名小交警》《愛》，舞蹈《我們都是小交警》等在幼兒園、社區(qū)和交警支隊演出，起到了很好的宣傳效果。
三、運用生動形象的教學形式對幼兒進行交通安全知識教育
1.為了扎實地開展交通安全教育，我們把交通安全教育列入學期的教學計劃中，根據(jù)大、中、小個年齡班的特點選編教材內(nèi)容，開展豐富多彩的教育教學活動。
（1）運用貼近幼兒生活的、直觀形象的教育內(nèi)容，對幼兒進行教育。教師帶領(lǐng)幼兒采取談話、看圖片、說兒歌、講故事、做游戲、進行表演等形式開展活動，帶領(lǐng)幼兒到馬路上觀看車輛進行、跟交警叔叔學交通手勢、參觀市交通指揮中心等，通過多種豐富多彩的活動使幼兒對交通規(guī)則有了一個粗淺的掌握，同時讓孩子們明白遵守交通安全要從小做起，從我做起。
（2）把交警請到幼兒園來，給幼兒講交通標志、交通規(guī)則，回答幼兒提出的問題，和幼兒一起游戲，使孩子們更加了解交警叔叔的辛苦，增強了自覺維護交通安全的意識。
（3）開展“小手拉大手”的活動，讓孩子去教育社會。從心理學角度來看，教育形式從接受教育――自我教育――教育社會，是交通安全需要這種心理品質(zhì)由被動一主動的逐漸深化的心理過程。在對孩子進行交通教育的過程中，我們意識到，交通安全對于孩子來講變成一種需要還是不夠的，因為它僅僅是教育了孩子自己，更重要的是應(yīng)把這種需要變成一種動力，推動孩子們?nèi)ジ吨T行動，在實踐中通過行動深化認識、并教育他人及社會，形成一個遵守交通秩序的龐大群體。于是我們把家長請到幼兒園，與孩子開展“小手拉大手”活動，讓孩子們來影響成年人。孩子們給家長介紹交通標志，講最基礎(chǔ)的交通規(guī)則，和家長一起行動創(chuàng)編“交通安全家庭口號”等。實踐證明，這種形式非常有效。孩子們是真善美的化身，他們的積極行動感染了成人，從而帶動了一個家庭，影響了所處的社區(qū)。
2.我們的思考。
（1）我國也很重視交通安全，而且通過各種活動對市民進行《交通法》宣傳，在交通方面也加大力度進行整治，但每年乃有成千上萬的人死于車禍，因此，交通法規(guī)的宣傳和整治要至始至終而且是全民素質(zhì)提高的一個途徑。
（2）教師要有強烈的交通安全意識，教師的言行對孩子的影響很大，教師要有對未來生活的責任心，做一個交通安全的保護者、宣傳者、教育者，為孩子做出良好的表率作用。
（3）從幼兒身邊的事做起，扎扎實實將交通安全意識融入到校園的各項活動中。不要把調(diào)子定得太高，要從孩子身邊細小的事開始引導(dǎo)，持之以恒地進行下去，用小圖片、小標志、小游戲、繪本故事等提醒幼兒，增強幼兒的交通安全意識，并形成園本教材。
