幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與處理精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與處理主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與處理范文

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)改革；創(chuàng)新；幼兒衛(wèi)生保健

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

中職學(xué)校的學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，也是培養(yǎng)未來(lái)學(xué)前教育專業(yè)人才的重要途徑，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視早期教育，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生越來(lái)越緊俏。同時(shí)對(duì)她們的要求也有提升。目前我市的學(xué)前教育資源尚不能滿足百姓對(duì)學(xué)前教育的需求，《沈陽(yáng)市“十二五”規(guī)劃》中明確提出“要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉”的原則，大力發(fā)展學(xué)前教育，實(shí)現(xiàn)“學(xué)前三年入園率達(dá)到95%以上”的目標(biāo)。多渠道擴(kuò)大學(xué)前教育資源的舉措，將促使幼兒教師需求量急劇增加，同時(shí)學(xué)前教育呈現(xiàn)出的多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，也亟需多層次、多樣化的幼教專業(yè)人才。不僅要求她們要掌握幼兒衛(wèi)生保健、幼兒教育心理學(xué)等理論知識(shí)，而且還要學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)、鋼琴、美術(shù)等專業(yè)技能，近幾年，省市開(kāi)展了幼兒園教師資格證考試，要求上崗的教師具備專業(yè)資格，學(xué)前專業(yè)的《幼兒衛(wèi)生保健》是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的幼兒生理特點(diǎn)及衛(wèi)生保健、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià)及疾病預(yù)防、膳食營(yíng)養(yǎng)等知識(shí)的課程。是學(xué)前教育專業(yè)理論課的基礎(chǔ)課程，而我們面對(duì)的中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)差，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此課程不太重視，課堂上教師采用的大多為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)，因此《幼兒衛(wèi)生保健》的教學(xué)改革迫在眉睫。以下是我在《幼兒衛(wèi)生保健》課程教學(xué)中進(jìn)行的教學(xué)改革的幾點(diǎn)初探。

一、更新觀念，拓寬知識(shí)容量

傳統(tǒng)課堂把教科書(shū)作為唯一的教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)，教科書(shū)并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，這就要求我們?nèi)ゼ右酝晟坪蛣?chuàng)新，以原有的教材為基點(diǎn)，以點(diǎn)帶面做到精講、深講基礎(chǔ)上抓住課程的難點(diǎn)問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)在吃透教材，鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和社會(huì)需求的實(shí)際，從實(shí)際生活中挖掘教育材料，增加書(shū)本沒(méi)有的常識(shí)和技能，并把這些材料和理論教材相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)改革，幼兒衛(wèi)生保健的教學(xué)內(nèi)容都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)時(shí)必須與本地實(shí)際掛鉤，注重理論聯(lián)系實(shí)際，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)練結(jié)合的機(jī)會(huì)，讓他們親自動(dòng)手去做。真正做到“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念。

除了傳授課堂上的教學(xué)內(nèi)容外，還要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生掌握書(shū)本理論的基礎(chǔ)上，比如將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外幼兒早期教育的最新教育理念、健康教育的理論模式等引入教學(xué)之中，不斷豐富、更新教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生掌握最新的教育理念。在"幼兒常見(jiàn)疾病與預(yù)防"這一章節(jié)內(nèi)容中增加了一些常見(jiàn)的疾病及其預(yù)防措施等，讓學(xué)生廣泛查閱當(dāng)今多發(fā)的幼兒疾病，及時(shí)填補(bǔ)教材所需，豐富教學(xué)內(nèi)容。在“幼兒的意外事故的預(yù)防及急救”章節(jié)中，除了傳授教材中的燒傷、蚊蟲(chóng)咬傷、日射病、出血跌傷等基本處理常識(shí)內(nèi)容外，在此章節(jié)添加了學(xué)生實(shí)際操作模擬內(nèi)容，對(duì)常見(jiàn)的急救技術(shù)實(shí)訓(xùn)操作，掌握住操作要領(lǐng)，增強(qiáng)了學(xué)生從事幼兒教師的素質(zhì)。

二、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，采用靈活教學(xué)方法

目前，在教學(xué)方法上，大多數(shù)教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法激起中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為此，我在課堂教學(xué)方法使用上，努力做到針對(duì)教材內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)方法，教學(xué)中主要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主導(dǎo)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)法”是在教學(xué)過(guò)程中，教師以"任務(wù)"作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主線，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)巧妙地設(shè)計(jì)在一個(gè)個(gè)獨(dú)立的任務(wù)中，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的目的。除此之外，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際需要，靈活運(yùn)用演示法、分組討論法、案例分析法、情境表演等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

比如在講到“兒童常見(jiàn)病及其防護(hù)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于一些常見(jiàn)疾病的防護(hù)和處理方面的知識(shí)傳授采用演示法，示范給學(xué)生，然后讓學(xué)生親身操作體驗(yàn)。又如在講到"幼兒常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題"時(shí)，采用案例分析法及情景表演等的方法，通過(guò)幾個(gè)案例，安排幾名學(xué)生分小組扮演有心理問(wèn)題的幼兒，讓其他學(xué)生根據(jù)所學(xué)課堂知識(shí)，結(jié)合情境扮演幼兒園教師進(jìn)行疏導(dǎo)，排解有心理問(wèn)題的“幼兒”心理障礙，

除此之外，在課堂上我還充分運(yùn)用電化及多媒體教學(xué)手段，積極制作多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫(huà)面，配以悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，充分刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、實(shí)效性，有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，例如，在講到“幼兒生理特點(diǎn)--循環(huán)系統(tǒng)”一章時(shí)，過(guò)去的講解，我除了用語(yǔ)言表達(dá)外，還演示心臟的掛圖，有的學(xué)生還不能理解準(zhǔn)確，心臟的四個(gè)心房及血液循環(huán)途徑，學(xué)生往往容易混淆，尤其是兩條血液循環(huán)的路徑最容易出錯(cuò)，在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，則可以在用語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，在屏幕上顯示動(dòng)感的人體圖像，顯示出心臟的圖像和形態(tài)，可以使心臟在三維空間作任意的方向的翻轉(zhuǎn)，配上有關(guān)的聲音，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在最短時(shí)間內(nèi)梳理、理解并消化，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

三、理實(shí)一體，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

當(dāng)前，在學(xué)前教育專業(yè)的教育學(xué)教學(xué)中一定程度上存在著單一、被動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)生缺少自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，教師忽視學(xué)生綜合能力特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生理論與實(shí)踐相脫離，“從書(shū)本中來(lái)，再到書(shū)本中去”。現(xiàn)行課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲得，如何將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合好，真正培養(yǎng)理論、技能雙全的人才，做到理實(shí)一體，是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中理論與實(shí)際相結(jié)合的方法是多種多樣的，教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要去選擇結(jié)合點(diǎn)。"實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的真理。"光有理論，不會(huì)操作，就等于紙上談兵，真正的技能沒(méi)掌握。因此在教學(xué)中一定要注意實(shí)踐。在講到"學(xué)前兒童的營(yíng)養(yǎng)和膳食衛(wèi)生"這章內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間調(diào)查幼兒園的食譜和各超市幼兒食用的零食，然后課堂上師生通過(guò)共同分析、討論學(xué)前兒童飲食的現(xiàn)狀及改進(jìn)方式等。帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園，在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)體會(huì)，進(jìn)行保育教育實(shí)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，提升了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。突出了讓學(xué)生在做中學(xué)的理念，學(xué)做思相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的教育技能。

四、對(duì)接產(chǎn)業(yè)，深化課堂教學(xué)改革

對(duì)接各大幼兒園的用人標(biāo)準(zhǔn)，我校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心的課程體系，即工學(xué)結(jié)合“四模塊”課程體系，包括：職業(yè)素養(yǎng)課程、專業(yè)核心課程、專門(mén)化方向課程和職業(yè)拓展課程。

結(jié)合我校的“園校結(jié)合，交互成長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式，在授課過(guò)程中，我將學(xué)前教育的新觀念、新知識(shí)、新技能融入到校本教材之中，按照“四模塊”課程體系標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，嘗試探索以職業(yè)活動(dòng)為主體的專業(yè)課程體系，以工作過(guò)程為核心重新整合教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)把課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)現(xiàn)教室、景區(qū)一體化，教學(xué)、工作一體化，教師、師傅一體化。比如在講到《幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生》一章中，“幼兒園戶內(nèi)環(huán)境的衛(wèi)生要求”里的房舍要求提到的具體內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生利用活動(dòng)時(shí)間到學(xué)校建設(shè)的校內(nèi)技能訓(xùn)練室，包括全景幼兒園教室、美術(shù)手工實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂(lè)教育實(shí)訓(xùn)室等創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)中心體驗(yàn)；利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地――藝博、藝佳2所幼兒園去參觀，讓學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)地考察，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的持續(xù)開(kāi)發(fā)和不斷更新，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí)，注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的復(fù)合型人才，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提升。

參考文獻(xiàn)：

[l].王東紅 王潔. 幼兒衛(wèi)生保健. [M]高等教育出版社，2009.

[2].向海英. 學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究. [D]山東師范大學(xué).2010

[3].方琪.中職學(xué)前教育專業(yè)課程改革淺析.[J].學(xué)園.2013（21）

第2篇：幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與處理范文

關(guān)鍵詞 兒童 疾病類(lèi)型 防治

郴州市處于五嶺山脈交接地帶，季節(jié)、氣候、地域有其特點(diǎn)，屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，兒童各類(lèi)疾病的發(fā)病率常與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理特點(diǎn)有關(guān)。為此，以郴州市各級(jí)醫(yī)院（市級(jí)、縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)）0～16歲住院兒童為研究對(duì)象，對(duì)郴州市住院兒童的病種分布情況進(jìn)行回顧性分析。

資料與方法

郴州市城區(qū)2個(gè)區(qū)、下轄9個(gè)縣及臨近郴州的耒陽(yáng)、贛州、樂(lè)昌、藍(lán)山等各級(jí)別（一、二、三級(jí)）醫(yī)院2008～2010年16歲及以下住院兒童的病例資料，共收集202 551例患者的相關(guān)資料。

調(diào)查方法：疾病診斷參照ICD-9國(guó)際疾病分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，將所有內(nèi)容建立出院病人數(shù)據(jù)庫(kù)，疾病名稱按輸入先后自行編號(hào)，并轉(zhuǎn)換為ICD-10標(biāo)準(zhǔn)碼分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，對(duì)疾病名稱不統(tǒng)一或變遷者，在分析時(shí)加以合并。所有調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)核對(duì)整理后按數(shù)據(jù)格式輸入，用SPSS16.0軟件進(jìn)行分析處理。

結(jié) 果

住院兒童疾病類(lèi)型主要集中在呼吸系統(tǒng)疾?。?6.2%）；其次為消化系統(tǒng)疾病18.2%；新生兒疾病7%；五官科疾病5.8%；感染性疾病5.6%。22個(gè)系統(tǒng)疾病的排序構(gòu)成詳情，見(jiàn)表1。

表1 郴州市及周邊地區(qū)住院兒童疾病構(gòu)成排序

討 論

在郴州地區(qū)2008～2010年的202 551例住院兒童中，各系統(tǒng)疾病的構(gòu)成以呼吸系統(tǒng)疾病居兒科住院患者的首位，這與國(guó)內(nèi)相關(guān)研究報(bào)道一致［1，2］。呼吸系統(tǒng)疾病占住院兒童總?cè)藬?shù)的46.2%，其中肺炎占呼吸系統(tǒng)疾病的64.6%，其次為支氣管肺炎與急性上呼吸道感染各占呼吸系統(tǒng)疾病的15.9%和13.6%。郴州地區(qū)是礦資源極其豐富的區(qū)域，大量的礦資源開(kāi)采，環(huán)境污染日益嚴(yán)重，呼吸道疾病極易受空氣的影響，再者跟郴州的氣候因素也有著密切的關(guān)聯(lián)。排在第二位的是消化系統(tǒng)疾病，占整個(gè)系統(tǒng)疾病的18.2%，該系統(tǒng)疾病以小兒腹瀉為主，占消化系統(tǒng)疾病的52%，小兒腹瀉發(fā)病高峰期在秋季，其次是夏季、冬季、春季；主要是因?yàn)橄那锛竟?jié)溫度較高，雨水充足，適合霉菌、細(xì)菌的滋生，食物容易受到細(xì)菌的感染，兒童食用后引起胃腸炎，導(dǎo)致腹瀉的發(fā)生，這與嬰兒消化系統(tǒng)發(fā)育不成熟、機(jī)體防御功能差有關(guān)。消化系統(tǒng)疾病有“病從口入”的特點(diǎn)，因此，要注重指導(dǎo)家長(zhǎng)合理喂養(yǎng)，改善環(huán)境衛(wèi)生條件以促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。排序三、四、五位的疾病系統(tǒng)分別為新生兒疾病7.0%、五官科類(lèi)5.8%、感染性疾病5.6%。新生兒疾病以早產(chǎn)兒多見(jiàn)（36.4%），新生兒窒息23.1%；五官類(lèi)疾病排序?yàn)椋罕馓殷w炎50.3%，急性咽喉炎10.1%，腺樣體肥大4%；感染性疾病中手足口病39.6%；與其他研究略有不同的是感染性疾病排列在疾病系統(tǒng)的第五位［3］，這與2009年的手足口病的爆發(fā)有著莫大的關(guān)聯(lián)?？傊?，加強(qiáng)兒童常見(jiàn)疾病的防治，仍是疾病預(yù)防和臨床工作的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

1 李旭,葉縣宣,孫曉燕,馬建虹,劉偉瓊,楊小慧.珠海市主城區(qū)12年住院兒童疾病譜變遷及死因分析［J］.中國(guó)病案,2010,11:30-33.

第3篇：幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與處理范文

合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，有利于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，保護(hù)消化系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣。科學(xué)合理地生活作息制度，是完成教育任務(wù)的先決條件，有利于兒童的身心健康。

（一）合理安排一日生活作息時(shí)間

1、睡眠年齡越小睡眠時(shí)間愈長(zhǎng)，次數(shù)愈多，幼兒期（1-3歲）晝夜睡眠3次，學(xué)齡前兒童（3-7歲）晝夜睡眠2次，午睡時(shí)間夏季3小時(shí)左右，冬季2小時(shí)左右，夜間睡眠時(shí)間不得少于10小時(shí)。

2、進(jìn)餐幼兒期每日4-5次，學(xué)齡前期“三餐一點(diǎn)”，兩正餐間隔時(shí)間不宜超過(guò)4小時(shí)，午點(diǎn)時(shí)間安排在中晚餐之間約下午3時(shí)左右。

3、上課學(xué)齡前期兒童注意力的發(fā)育仍以無(wú)意注意為主，穩(wěn)定性差，直到5歲以后，有意注意才有逐步的發(fā)展，注意力較能夠集中，小班每節(jié)課10-15分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘，上午9-10點(diǎn)之間幼兒頭腦最清醒，精力旺盛，一般上午宜安排兩節(jié)作業(yè)課，下午安排游戲或室外活動(dòng)，課間要有10-15分鐘休息時(shí)間，讓眼睛和大腦得到充分的休息，消除疲勞，小班宜每日1節(jié)課，逐漸過(guò)渡到2節(jié)課，中班每天2節(jié)課，大班每天2節(jié)課。

4、戶外活動(dòng)時(shí)間依地區(qū)季節(jié)而定，每天至少不少于2小時(shí)（寄宿制幼兒園不少于3小時(shí)），其中1小時(shí)為體育活動(dòng)，讓幼兒充分接觸大自然，對(duì)防治上呼吸道感染，佝僂病，強(qiáng)壯體魄，有十分重要的意義。

（二）一日生活作息時(shí)間表

具體訂出一日生活作息制度，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，注意動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)兒童一日生活的主要內(nèi)容如睡眠、進(jìn)餐活動(dòng)、游戲和作業(yè)等每個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序、次數(shù)和間隔，給予合理安排。

二、##市托幼機(jī)構(gòu)飲食制度

（一）飲食管理

1、兒童的伙食應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，民主管理，建立膳管會(huì)（院所領(lǐng)導(dǎo)、炊事人員、保健人員、保教人員及家長(zhǎng)代表），定期開(kāi)會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和研究解決伙食問(wèn)題，不斷提高質(zhì)量。

2、伙食費(fèi)要專用，精打細(xì)算，計(jì)劃開(kāi)支，合理安排，伙食費(fèi)盈虧不超過(guò)2%。

3、每月制定伙食計(jì)劃，根據(jù)季節(jié)供應(yīng)情況，每?jī)芍苤贫ㄒ淮问匙V（或帶量食譜），定期更換，根據(jù)等級(jí)幼兒園要求定期進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，保證兒童各種營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入量，達(dá)到供給量要求，滿足生長(zhǎng)發(fā)育需要。

4、按時(shí)開(kāi)飯，不提前不推遲，兒童進(jìn)餐時(shí)間不應(yīng)少于20-30分鐘，保證兒童舒適、愉快地進(jìn)餐，嚴(yán)禁在小兒進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥小兒。

5、準(zhǔn)確掌握兒童出勤人數(shù)，做到每天按人按量制作主副食，不吃隔日剩飯菜。

6、食品由專人按實(shí)際需要采購(gòu)，采購(gòu)的食品要求新鮮優(yōu)質(zhì)，每天由專人驗(yàn)收，并建立驗(yàn)收簿。

7、主食品驗(yàn)收入庫(kù)，庫(kù)存不宜過(guò)多。各類(lèi)食品應(yīng)按需要量領(lǐng)取，每月底盤(pán)庫(kù)存。庫(kù)房由專人保管，建立出入庫(kù)賬目，庫(kù)房保持整潔，各盛器需加蓋，庫(kù)房中要有防鼠設(shè)施。

（二）營(yíng)養(yǎng)管理建立營(yíng)養(yǎng)管理制度，為兒童提供合理的營(yíng)養(yǎng)。在收托嬰兒的園所應(yīng)設(shè)哺乳室，有條件的可設(shè)立人奶庫(kù)，保證母乳喂養(yǎng)。及時(shí)添加輔助食品，確保兒童膳食平衡，滿足其正常生長(zhǎng)發(fā)育需要，并定期開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)計(jì)算和分析。

（三）飲食衛(wèi)生

1、嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。廚房熟食盛器及食具一餐一消毒并定期擦洗，抹布每日煮沸消毒一次。消毒后的食具妥善保管，免受污染。洗肉、菜、碗、拖把的池要分開(kāi)，并有標(biāo)志，保持廚房清潔，經(jīng)常清掃。

2、不買(mǎi)、不加工變質(zhì)食物。買(mǎi)來(lái)的熟食要加熱燒透后再吃，熟食品及飲料等不能直接存放在塑料桶或鉛桶內(nèi)。食物保存要有防蠅設(shè)備。

3、兒童進(jìn)餐前和工作人員為兒童準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí)，都要用肥皂流動(dòng)水洗手。飯桌要用消毒液進(jìn)行消毒。

4、培養(yǎng)兒童不挑食、不偏食的良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

5、水果要先用清水洗干凈后削皮或剝皮后再吃。

6、炊事員上灶前，接觸熟食前須用肥皂流動(dòng)水洗手，并戴口罩、帽子，不留長(zhǎng)指甲，不戴戒措，操作時(shí)不吸煙。入廁前脫工作服，便后用肥皂洗手。取熟食應(yīng)用食品夾子或筷子，不得用手抓。

三、##市托幼機(jī)構(gòu)體格鍛煉制度

1、要有組織地經(jīng)常開(kāi)展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。

2、在正常天氣下，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，加強(qiáng)冬季鍛煉。

3、體格鍛煉要結(jié)合生活、游戲、體操等進(jìn)行，要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉兒童體格。

4、體格鍛煉要做好準(zhǔn)備工作，要重視鍛煉前的準(zhǔn)備活動(dòng)，和鍛煉后的整理、放松活動(dòng)，鍛煉時(shí)要細(xì)心觀察幼兒的反應(yīng)。

5、鍛煉要經(jīng)常和循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量要適合各年齡組的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別體弱的幼兒要給以特殊照顧。

四、##市托幼機(jī)構(gòu)健康檢查制度

（一）兒童入園體檢制度兒童入托兒所、幼兒園要求：

1、兒童入托兒所、幼兒園必須到衛(wèi)生行政部門(mén)指定的醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行健康檢查；體檢單位應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)《省兒童入托兒所、幼兒園兒童健康檔案》，并簽署醫(yī)學(xué)意見(jiàn)。

2、托兒所、幼兒園在接收兒童時(shí)，應(yīng)查驗(yàn)《省兒童托兒所、幼兒園兒童健康檔案》和0-2歲兒童保健系統(tǒng)管理小結(jié)（入幼兒園）或全省《嬰幼兒保健冊(cè)》，合格者方可入園、所。入園、所體檢結(jié)果30天內(nèi)有效。兒童入園、所時(shí)要一并收取《省托兒所、幼兒園兒童健康檔案》和預(yù)防接種記錄卡。

3、體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)有乙肝表面抗原陽(yáng)性兼有e抗原陽(yáng)性者或谷丙轉(zhuǎn)氨酶增高者暫不予入園、所，經(jīng)治療后，每3個(gè)月做肝功能檢查1次，連續(xù)3次正常者方可入園、所。

4、對(duì)離開(kāi)園、所1個(gè)月以上的兒童或有肝炎接觸史的兒童應(yīng)檢疫42天，須經(jīng)體檢證實(shí)其健康后方能重新入園、所。

5、兒童轉(zhuǎn)園、所或從托兒所進(jìn)入幼兒園時(shí)須重新體檢。

（二）兒童定期健康體檢制度開(kāi)展定期健康檢查，建立兒童健康檔案。

1歲以內(nèi)嬰兒每季度體檢1次，1-3歲幼兒每半年體檢一次，3歲以上兒童每年體檢1次，每學(xué)期測(cè)視力、身長(zhǎng)一次，每季度測(cè)體重一次，檢查結(jié)果記入省衛(wèi)生廳統(tǒng)一設(shè)計(jì)的《省托兒所、幼兒園兒童健康檔案》。

（三）晨間檢查制度

1、保健醫(yī)生要與保教人員密切配合，堅(jiān)持每日晨檢，防止患病兒童或健康帶菌（毒）者進(jìn)入幼兒園，保證集體兒童身體健康。晨檢時(shí)間為早晨7:15-8:00的兒童入園時(shí)間，地點(diǎn)在晨檢室或幼兒園主入口處。要認(rèn)真按照晨檢要求，做好一摸（有否發(fā)燒）；二看（觀精神、五官、皮膚等）；三問(wèn)（在家飲食、睡眠、大小便、有無(wú)咳嗽、腹瀉等癥狀）；四查（根據(jù)傳染病流行情況對(duì)易感兒進(jìn)行檢查，同時(shí)檢查有無(wú)可能造成外傷的物品、器械攜帶入園）。這是晨檢的基本內(nèi)容，亦可根據(jù)各園實(shí)際情況增添新內(nèi)容。

2、晨檢中發(fā)現(xiàn)傳染病患兒或可疑者，應(yīng)拒絕其入園，由家長(zhǎng)帶到醫(yī)院去確診，或留隔離室觀察。對(duì)一般小傷病，可不予限制兒童活動(dòng)，帶藥回班，由保育員給予服藥、護(hù)理。對(duì)確診為傳染病患兒的所在班級(jí)，應(yīng)進(jìn)行醫(yī)學(xué)性檢疫和消毒處理。

3、晨檢后詳細(xì)填寫(xiě)晨檢記錄。耐心熱情地解答家長(zhǎng)的保健咨詢，并介紹幼兒園衛(wèi)生保健工作情況。

（四）午間、晚間巡視及全日健康觀察制度

1、保健醫(yī)生應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)行全日健康觀察。每日數(shù)次要全園巡視，細(xì)心觀察兒童。聽(tīng)取教師介紹情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生病兒童，盡早隔離治療。并在巡視中糾正和消除不符合衛(wèi)生保健要求的行為以及不安全因素。

2、午間巡視重點(diǎn)檢查兒童用餐衛(wèi)生。要求是：兒童餐前洗手；進(jìn)餐采取分餐制，每人一碟一碗一匙（大班用筷子）；餐前30分鐘不作劇烈活動(dòng)；進(jìn)餐時(shí)間不得少于30分鐘。要講究進(jìn)餐文明，吃飯細(xì)嚼慢咽，不可粗暴地催促幼兒，或填鴨式喂飯。進(jìn)餐環(huán)境要優(yōu)美、愉快，餐間播放輕音樂(lè)有助于增進(jìn)食欲和食物消化吸收。

3、午（晚）間巡視的另一個(gè)重要內(nèi)容就是檢查兒童的睡眠衛(wèi)生。要求是：放下臥室窗簾，制造良好的睡眠環(huán)境和氣氛。每童一床一被一枕，交叉而臥，避免飛沫傳染疾病。被褥要求輕潔柔軟，室內(nèi)空氣流通，溫濕度適宜。寄宿制幼兒園兒童夜間就寢前常規(guī)刷牙、輿洗，睡前30分鐘不宜做激烈活動(dòng)，或看有刺激性的影視節(jié)目（如兇殺、打斗、科幼幻等恐怖片），以免兒童夢(mèng)囈或夜驚。

（五）兒童離園前巡視制度

全日制幼兒園兒童每日下午（寄宿制為周六）離園時(shí)，保健醫(yī)生應(yīng)加強(qiáng)健康巡視的次數(shù)和范圍。因?yàn)榇藭r(shí)，兒童情緒尤其興奮激動(dòng)，極易釀成事故。應(yīng)配合老師和家長(zhǎng)做好兒童安全離園的宣傳教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理可能出現(xiàn)的意外事故。

（六）工作人員健康檢查制度托兒所、幼兒園工作人員的健康檢查要求：

1、托兒所、幼兒園的工作人員每年必須到縣以上婦幼保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行1次健康檢查，健康檢查單位應(yīng)逐項(xiàng)填寫(xiě)《省托兒所、幼兒園工作人員健康檢查表》。新進(jìn)人員必須在參加工作前進(jìn)行健康檢查。

2、工作人員體檢合格后，由健康檢查單位簽發(fā)統(tǒng)一印制的《省托兒所、幼兒園工作人員健康證明書(shū)》，持證上崗。

3、患有國(guó)家法定傳染病、滴蟲(chóng)性及霉菌性陰道炎、化膿性皮膚病、精神病的保教人、炊事員，未*前，不得從事保教工作、炊事員工作。

4、發(fā)現(xiàn)痢疾、傷寒、病毒性肝炎等傳染?。òú≡瓟y帶者），必須離職治療。疑似肝炎病例未確診前應(yīng)暫時(shí)調(diào)離。肝炎者取得醫(yī)院痊愈證明后，須觀察半年，其間每隔3個(gè)月做肝功能檢查，連續(xù)3次正常方可恢復(fù)工作。菌痢患者癥狀消失，停藥后3天，大便培養(yǎng)連續(xù)3次陰次，方可恢復(fù)工作。

5、工作人員因病離崗1個(gè)月以上，應(yīng)再次經(jīng)縣以上婦幼保健機(jī)構(gòu)檢查，獲得身體健康證明，方可恢復(fù)工作。

五、##市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生及消毒隔離制度

（一）環(huán)境衛(wèi)生

1、托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)重視衛(wèi)生消毒工作，確定一名園長(zhǎng)分管，保健醫(yī)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，每月總結(jié)，每學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行檢查評(píng)比，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

2、要建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度，每天一小掃，每周一大掃，應(yīng)作濕性掃除。要消滅蚊蠅及蟑螂等害蟲(chóng)。

3、保持室內(nèi)空氣流通，陽(yáng)光充足，冬季每天至少開(kāi)窗通風(fēng)兩次，每次10-15分鐘，室內(nèi)要有防墳、防蠅、防暑和取暖設(shè)備，玩教具等要定期消毒、檢修、更新。

4、廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。嬰幼兒用的便盆，每次用后要立即傾倒，刷洗干凈，每日用消毒液浸泡。4歲以上幼兒用蹲式廁位。

5、清潔用具每班專用并保持清潔。

6、小兒桌椅高度應(yīng)符合要求。

（二）個(gè)人衛(wèi)生

1、兒童日常生活用品要專人專用，并做好消毒工作。

2、兒童飯前便后要用肥皂流動(dòng)水洗手。

3、3歲以上兒童早晚用正確方法刷牙，飯后要嗽口。

4、寄宿制兒童應(yīng)定期洗頭、洗澡，每天洗腳、洗屁股。洗屁股用具分用，毛巾每次周后消毒。每周剪指甲一次，每?jī)芍芗糁杭滓淮巍?/p>

5、兒童服裝要保持整潔，衣服、床單要勤洗，被褥每?jī)芍苋諘褚淮巍?/p>

6、保持兒童視力，室內(nèi)要注意采光，照明符合要求?？措娨晻r(shí)兒童與電視機(jī)的距離應(yīng)為電視機(jī)對(duì)角線的5-7倍。一次時(shí)間不超過(guò)30分鐘，電視機(jī)的高度與視線平行為宜。

7、培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地大小便和吐痰，不亂丟棄廢物等。午睡時(shí)要脫外衣、脫鞋，糾正蒙頭、吃手、吃被角等不良睡眠習(xí)慣。

（三）工作人員個(gè)人衛(wèi)生保持儀表整潔，工作時(shí)間不戴戒指，不化濃妝，不穿高跟鞋，不隨地吐痰，不吸煙。

（四）消毒隔離

1、預(yù)防性消毒培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成飯前便后洗手，勤剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生習(xí)慣。食堂衛(wèi)生應(yīng)貫徹《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)格執(zhí)行“五四”制。廚房用具要經(jīng)常清洗，每天消毒一次，食具、餐巾等一餐一消毒。環(huán)境衛(wèi)生要制度化。采取專人常年打掃和集體定期打掃相結(jié)合的辦法。每周一小掃，每月一大掃。劃區(qū)定片，責(zé)任到人，定期評(píng)比，限期整改。室內(nèi)衛(wèi)生每日一小掃，每周一大掃。做到窗明桌凈，無(wú)蚊蠅鼠害；勤打窗換氣，保持室內(nèi)空氣清新。室內(nèi)空氣消毒，至少一周1次。與保教人員、兒童經(jīng)常接觸的物體表現(xiàn)要重點(diǎn)清潔消毒，如毛巾、茶壺（桶）、水龍頭、保健牌、口杯、杯架、玩教具、桌椅、門(mén)把手等，每天消毒一次。室內(nèi)地面每天拖洗1-2次，被褥應(yīng)經(jīng)常曝曬，每周1次，經(jīng)常保持地面清潔。床單、被套每半月?lián)Q洗1次。便器使用后要立即傾倒沖洗，然后浸泡在消毒液中，1小時(shí)后再用。放便器的架子每天用消毒水消毒1-2次。大小便池（槽）要隨用隨清洗，每天早晚用消毒水徹底洗刷一次，做到無(wú)污物、無(wú)臭味。

2、隔離性消毒各園（所）要設(shè)置隔離室（70名以下可設(shè)觀察床），最后二間以上，按不同病種進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察和消毒隔離。隔離室用品專用，必須配備以下物品；隔離床、治療臺(tái)、體溫表、壓舌板、聽(tīng)診器、注射器、面盆、毛巾、手電筒、清潔用具、治療及消毒藥物等。發(fā)現(xiàn)傳染病做好發(fā)病登記。及時(shí)向當(dāng)?shù)胤酪卟块T(mén)和婦幼保健機(jī)構(gòu)報(bào)告，協(xié)助防疫部門(mén)做好隨時(shí)或終末消毒處理，并做好隔離記錄。患者須持隔離期滿，經(jīng)醫(yī)生證明完全痊愈后方可回園或回班。園（所）內(nèi)如發(fā)生傳染病，對(duì)與患者接觸過(guò)的兒童及工作人員，要進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢疫，隔離觀察，并進(jìn)行隨時(shí)消毒。檢疫期間，不收新生，園內(nèi)兒童不混班，不串班。日常用品及餐飲具等與其他班級(jí)分開(kāi)存放，分開(kāi)清洗消毒。檢疫期滿后，無(wú)癥狀者可解除隔離。幼兒離園（所）一個(gè)月以上或外出（離本市）返回后，應(yīng)詢問(wèn)家長(zhǎng)有無(wú)傳染病接觸史。如有：須進(jìn)行檢疫，待檢疫期滿醫(yī)生證明健康可入園（所）。

六、##市托幼機(jī)構(gòu)疾病防治制度

1、托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健應(yīng)貫徹“預(yù)防為主”的衛(wèi)生工作方針，在上級(jí)衛(wèi)生部門(mén)的指導(dǎo)下，做好集體兒童的疾病的防治和預(yù)防保健工作。

2、搞好預(yù)防接種，托幼兒機(jī)構(gòu)應(yīng)密切與當(dāng)?shù)胤酪卟块T(mén)的聯(lián)系，及時(shí)了解疫情動(dòng)態(tài)。按年齡、季節(jié)、適時(shí)、全程、足量、規(guī)范化地為幼兒實(shí)施預(yù)防接種，以提高整體人群的免疫水平，各種預(yù)防接種率要求達(dá)95%以上。

3、加強(qiáng)傳染病的防治。通過(guò)晨間檢查和全日健康檢查等形式，及時(shí)了解全園幼兒發(fā)病情況。做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療。盡快消除傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感兒童。

4、對(duì)已發(fā)現(xiàn)的傳染病患兒或可疑者，應(yīng)立即送隔離室觀察，或通知家長(zhǎng)帶到醫(yī)院去診治。對(duì)患兒所在班要進(jìn)行徹底的終末消毒。與患兒有密切接觸的人群應(yīng)進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢疫，并用藥物進(jìn)行預(yù)防。

5、加強(qiáng)小兒常見(jiàn)疾病的防治。通過(guò)采取綜合性措施（營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、疾病預(yù)防、治護(hù)理等）來(lái)降低發(fā)病率。注意做好體弱兒童（經(jīng)常反復(fù)發(fā)作呼吸道、消化道感染兒、佝僂病、營(yíng)養(yǎng)不良、早產(chǎn)兒、小樣兒、哮喘病、先天性心臟病等）的專案管理，加強(qiáng)個(gè)體重點(diǎn)保健。

6、開(kāi)展健康教育，運(yùn)用多種形式宣傳衛(wèi)生知識(shí)，傳授傳染病的防治常識(shí)，增進(jìn)兒童教養(yǎng)人員對(duì)衛(wèi)生科學(xué)的了解，提高衛(wèi)生育兒水平。還要加強(qiáng)家園聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，共同促進(jìn)兒童身心健康，減少疾病。

七、##市托幼機(jī)構(gòu)五官保健制度

（一）眼保健制度

1、建立定期視力檢查制度對(duì)4歲以上兒童每年至少進(jìn)行一次視力、眼位的檢查，使用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)視力表或?qū)?shù)視力表。早期發(fā)現(xiàn)視力異常兒童，給予積極的矯治。

2、保持視力有關(guān)措施室內(nèi)光線要充足，盡量采用自然光，室內(nèi)照明符合要求：兒童不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的環(huán)境下看書(shū)、寫(xiě)畫(huà)；連續(xù)看書(shū)、寫(xiě)畫(huà)時(shí)間不超過(guò)半小時(shí)；培養(yǎng)兒童良好的看書(shū)、寫(xiě)畫(huà)姿勢(shì)，眼與書(shū)本之間距離保持30-35厘米，書(shū)與桌面成30-40度角；看電視時(shí)，時(shí)間不應(yīng)超過(guò)30分鐘，其距離大于電視機(jī)對(duì)角線的5-7倍；教育兒童不用手揉眼睛，注意用眼衛(wèi)生；杜絕兒童眼外傷的發(fā)生。

（二）口腔保健制度

1、建立定期口腔檢查制度每半年對(duì)兒童進(jìn)行一次口腔檢查，發(fā)現(xiàn)齲齒及時(shí)治療。

2、保健措施飯后漱口，早晚刷牙；使用保健牙刷和含氟牙膏（高氟地區(qū)除外）；控制糖和含糖食物的攝入量與攝入次數(shù)；局部用氟防齲。

（三）聽(tīng)力保健制度

1、建立聽(tīng)力檢查制度可在兒童入園時(shí)，進(jìn)行一次聽(tīng)力檢查，每年對(duì)有聽(tīng)力高危因素和客觀反應(yīng)不良的兒童進(jìn)行復(fù)查。

（1）聽(tīng)力高危因素腦膜炎、乙腦、猩紅熱、白喉、傷寒、風(fēng)疹、腮腺炎、麻疹、瘧疾病史；患有急性、慢性、化膿性、非化膿性中耳炎并反復(fù)發(fā)作；使用耳毒性藥物：如慶大霉素、鏈霉素、卡尋霉素、小諾霉素、奎寧等；有癲癇、抽搐或不明原因的高熱史；頭部外傷史：摔傷、砸傷、碰傷；長(zhǎng)期居住或生活在噪聲環(huán)境中。

（2）客觀反應(yīng)不良兒開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話年齡晚于11個(gè)月者；精神不易集中，反應(yīng)遲鈍者；口齒不清，語(yǔ)言發(fā)育落后于同齡兒童（智力落后者除外）。

2、預(yù)防措施積極預(yù)防可致后天耳聾的危險(xiǎn)因素。

八、##市幼托機(jī)構(gòu)消毒隔離工作常規(guī)幼兒園、托兒所是嬰幼兒童集中的場(chǎng)所，相互接觸極為密切，一旦傳染病傳入很容易擴(kuò)散蔓延。因此嚴(yán)格做好幼托機(jī)構(gòu)的消毒隔離工作，對(duì)防止傳染病的發(fā)生和蔓延，具有十分重要意義。

一、基本衛(wèi)生要求：

1、應(yīng)設(shè)置保健室，有專人負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健工作，保健老師必須接受市以上婦幼保健機(jī)構(gòu)崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格發(fā)給資格證書(shū)。

2、建立隔離室（70人以下作觀察等）作為傳染病患者臨時(shí)隔離觀察之用。

3、幼兒園、托兒所工作人員，應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查，患急慢性傳染?。òㄒ伤撇∪耍?、病原攜帶者不宜從事直接接觸食品、食具和嬰幼兒的工作。痊愈后，持縣以上婦幼保健機(jī)構(gòu)的健康證明方可恢復(fù)工作。

4、新進(jìn)兒童在入園、所前必須進(jìn)行健康檢查，經(jīng)檢查合格后方能入園（所），在園、所兒童應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。

5、持有《省兒童預(yù)防接種證》，并按規(guī)定接種者方可入園、所。

6、必須建立嚴(yán)格的晨間檢查和全日健康觀察制度、健康檢查制度、消毒隔離制度、缺席兒童家訪制度以及家長(zhǎng)聯(lián)系制度等。

7、班級(jí)內(nèi)發(fā)生傳染病時(shí)，應(yīng)作好傳染病登記報(bào)告工作，及時(shí)向托幼單位所在地的衛(wèi)生防疫站、婦幼保健機(jī)構(gòu)報(bào)告，并及時(shí)隔離病人。對(duì)患兒所在班進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，在觀察期間不得并班和接受新生。

8、工作人員或幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人時(shí)應(yīng)報(bào)告園（所）領(lǐng)導(dǎo)，必要時(shí)暫時(shí)調(diào)離接觸食品和兒童的工作。

二、消毒隔離工作要求：

1、保健教師要負(fù)責(zé)做好本園（所）消毒隔離工作，并負(fù)責(zé)班級(jí)、營(yíng)養(yǎng)室的消毒技術(shù)指導(dǎo)。

2、要認(rèn)真做好預(yù)防性消毒和衛(wèi)生工作，在發(fā)生傳染病時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同病種及時(shí)嚴(yán)格地做好消毒隔離工作。消毒方法按附表要求進(jìn)行，并接受所在地婦幼保健機(jī)構(gòu)的監(jiān)督監(jiān)測(cè)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

3、幼托機(jī)構(gòu)內(nèi)餐具、毛巾、玩具、室內(nèi)空氣等必須按規(guī)定定期消毒處理，要達(dá)到有關(guān)衛(wèi)生要求。

4、接受所在地婦幼保健機(jī)構(gòu)經(jīng)常性監(jiān)督和監(jiān)測(cè)（2次/年）。

三、營(yíng)養(yǎng)室消毒衛(wèi)生工作要求：

1、食堂布局應(yīng)合理、整潔、無(wú)害?？寂c清潔工作要專用。桌面、餐具、櫥保持清潔，食餐要一餐一消毒，非食堂人員及用品不得入內(nèi)和存放。

2、工作人員要做好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真做到三白（工作服、帽子、口罩），四勤（勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲），工作前及便后要洗手。

3、食品進(jìn)貨要有驗(yàn)收制度，做好食品保質(zhì)、保鮮工作，生熟食品要分開(kāi)存放，食品要燒熟煮透，現(xiàn)燒現(xiàn)吃，隔餐的食物要回鍋，不吃隔夜的剩菜剩飯；食虎盛器（如菜刀、砧飯等）必須生熟分開(kāi)，熟食盛器使用前需要消毒放妥。不得供應(yīng)生冷拌菜。

4、有條件的托幼機(jī)構(gòu)和新建、擴(kuò)建的單位應(yīng)設(shè)立熟食間。小型托幼機(jī)構(gòu)要有熟食櫥。

四、隔離觀察室消毒要求：

1、隔離觀察室不得設(shè)在緊靠教室或食堂的房?jī)?nèi)和兒童易到達(dá)的場(chǎng)所/。

2、室內(nèi)不能同時(shí)隔離兩個(gè)病種，患兒離室后須徹底消毒。

3、隔離室必須配備下列物品：隔離衣（或以專用工作服代替）、體溫表、壓舌板、注射器、面盆、毛巾、肥皂、手電筒、便器、消毒藥物、清潔用具、病情記錄本等。

4、室內(nèi)一場(chǎng)物品用具必須專用，并按要求進(jìn)行消毒，未經(jīng)消毒的物品不得帶出室外。

5、隔離觀察室應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，做好觀察護(hù)理及消毒工作，并做好記錄。

6、進(jìn)入隔離觀察室的工作人員必須穿隔離衣，出室時(shí)脫下掛在固定處，并做好手的消毒。

五、發(fā)生傳染病的消毒要求：

第4篇：幼兒常見(jiàn)疾病預(yù)防與處理范文

每個(gè)家庭都希望有個(gè)健康聰明的寶寶，過(guò)去，這種健康更多地集中在對(duì)寶寶的身體健康上，隨著生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)，開(kāi)始關(guān)注寶寶的全面發(fā)展，兒童早期的生理、情感、思想、能力，蘊(yùn)含著人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的萌芽和基礎(chǔ)，關(guān)注寶寶的早期發(fā)展不僅僅是讓寶寶吃飽穿暖不生病，更包括良好的動(dòng)作發(fā)展、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言理解與表達(dá)能力、完善的認(rèn)知功能、以及在各月齡段表現(xiàn)出的良好心理特征，恰當(dāng)?shù)那榫w和行為。

當(dāng)我們對(duì)寶寶的發(fā)展，有了更新的要求，那么爸爸媽媽的問(wèn)題也來(lái)了：早期發(fā)展是指寶寶哪個(gè)階段的發(fā)展？包括哪些方面？早期發(fā)展有科學(xué)依據(jù)嗎？寶寶的早期發(fā)展就是早教嗎？促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展一定要有專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展嗎？想要促進(jìn)寶寶良好的早期發(fā)展，最重要的原則又是什么？本期專題，我們一同來(lái)來(lái)關(guān)注下寶寶的早期發(fā)展。

早期是指寶寶哪個(gè)階段，發(fā)展又包含哪些方面？

早期發(fā)展一般是指胎兒期到8歲兒童在身體、語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、情感、社會(huì)性等方面的綜合發(fā)展。目前最為強(qiáng)調(diào)的階段，是出生后0～3歲的階段。這個(gè)階段不僅是人一生中體格發(fā)育速度最快、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，還是決定個(gè)體未來(lái)的黃金時(shí)期。因?yàn)槌嘶蛑?，孩子在這一階段尤其是1歲以前得到的養(yǎng)育或關(guān)愛(ài)，避免有害壓力、暴力、忽視，都將為個(gè)體日后的學(xué)習(xí)、行為和能力發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，產(chǎn)生終身影響。

早期發(fā)展的內(nèi)容，將完整地包括衡量和促進(jìn)寶寶身心健康的5大方面：營(yíng)養(yǎng)、健康、保護(hù)、早期潛能開(kāi)發(fā)和家庭環(huán)境的改善。

促進(jìn)早期發(fā)展，就是確保父母增強(qiáng)養(yǎng)育技能、增加對(duì)嬰幼兒的關(guān)愛(ài)，給予嬰幼兒良好的生命早期的營(yíng)養(yǎng)，以及充分的保護(hù)，使其獲得健康的體魄;并通過(guò)積極地改善環(huán)境（給予豐富的刺激、耐心觀察、積極回應(yīng)等），來(lái)促使寶寶先天潛力充分發(fā)揮，變成現(xiàn)實(shí)的后天能力，這是早期發(fā)展的過(guò)程。

早期發(fā)展有科學(xué)依據(jù)嗎？

早期發(fā)展關(guān)注的是寶寶出生后（往前還包括孕期階段）頭3年內(nèi)的發(fā)展，因?yàn)檫@個(gè)階段特別是0～1歲的小寶寶，能力的發(fā)展日新月異，這種快速的變化源自腦的功能。大腦的功能并不取決于腦細(xì)胞的絕對(duì)數(shù)量，而是取決于腦細(xì)胞之間建立的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。維持大腦神經(jīng)細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)、傳導(dǎo)和支持的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞增殖，是在妊娠后期延續(xù)到出生后2歲，我們可以這么理解：出生后大腦神經(jīng)元所在的系統(tǒng)，還像一棵小樹(shù)，隨著豐富的外界環(huán)境的影響（良好的營(yíng)養(yǎng)、豐富的感知覺(jué)刺激、積極的回應(yīng)、良好安全感的建立等），各種類(lèi)型的神經(jīng)元之間形成神經(jīng)回路，以及豐富、發(fā)達(dá)的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，小樹(shù)變得枝繁葉茂起來(lái)，大腦功能越來(lái)越強(qiáng)。所以我們知道了：大腦發(fā)育的生理基礎(chǔ)出生就已具備，出生后發(fā)展以及潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的程度，需要豐富的環(huán)境刺激。0～3歲大腦發(fā)育的關(guān)鍵期內(nèi)，最容易受外界刺激的影響，早期良好的育兒環(huán)境和刺激，將指導(dǎo)大腦塑造最優(yōu)的皮層細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為個(gè)體未來(lái)最優(yōu)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

早期發(fā)展=早教嗎？

在寶寶的早期發(fā)展上，存在很多誤區(qū)。例如，把早期發(fā)展片面地理解為認(rèn)知能力的發(fā)展。0～3歲的寶寶大腦在快速的發(fā)展，在這個(gè)階段并不判斷寶寶的智商，而是通過(guò)寶寶運(yùn)動(dòng)、言語(yǔ)、社交和情緒等與正常發(fā)育水平相比（發(fā)育商），來(lái)綜合判斷。雖然認(rèn)知能力（例如寶寶通過(guò)觀察和模仿用積木自己搭起小火車(chē)、識(shí)數(shù)、模仿畫(huà)一定規(guī)則的圖形等）與今后的智力有一定的關(guān)系，但對(duì)于發(fā)展中的寶寶來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)方面的落后，都會(huì)影響到其他方面的發(fā)展，因此早期發(fā)展不等于認(rèn)知的發(fā)展，因當(dāng)涵蓋營(yíng)養(yǎng)、生理和運(yùn)動(dòng)技能、語(yǔ)言、人自己能、社交和情緒發(fā)展等多個(gè)方面。

促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展一定要由專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展嗎？

早期發(fā)展并不等于早教，寶寶的早期發(fā)展，也并非要由專業(yè)人員來(lái)指導(dǎo)開(kāi)展。0～3歲的嬰幼兒在家庭和主要帶養(yǎng)者的身邊成長(zhǎng)，很難受到學(xué)校教育和社會(huì)教育的影響，因此最好的早期發(fā)展環(huán)境，來(lái)自家庭;最重要的早期發(fā)展促進(jìn)者，一定是父母。因?yàn)楦改概c寶寶在一起的時(shí)間最多，能最直接和敏感地體會(huì)到寶寶發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)展是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的做法，也是在日常生活中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。

另外不得不說(shuō)說(shuō)，隔代教養(yǎng)這個(gè)比較重要的方式。祖輩（有時(shí)候是保姆）在父母工作期間，擔(dān)負(fù)起了照顧寶寶的重任，盡心盡力，但寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展、語(yǔ)言的積累和學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，爸爸媽媽還是要親力親為。時(shí)代變遷，育兒理念和方法也在與時(shí)俱進(jìn)。而祖輩的傳統(tǒng)觀念相對(duì)較強(qiáng)（保姆的文化程度又參差不齊），在育兒方面的觀念，都與年輕的父母有所差異，通常爸爸媽媽對(duì)寶寶的發(fā)育問(wèn)題，較祖輩更敏感，更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求專業(yè)幫助，進(jìn)行改善。

促進(jìn)寶寶良好的早期發(fā)展，請(qǐng)注意這些原則

父母的自我學(xué)習(xí)。很多工作在上崗前都需要培訓(xùn)，在崗后也要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，更何況父母這一世界上最重要的職業(yè)呢？越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始積極主動(dòng)的通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，但信息飛速傳播的時(shí)代，這些知識(shí)雖觸手可及卻也紛繁蕪雜難辨真?zhèn)危涸趮寢屌笥讶Ο倐鞯挠齼盒畔?，一段時(shí)間后就被辟謠，這種情況更是屢見(jiàn)不鮮。育兒不焦慮的秘密，是爸爸媽媽要隨著寶寶的成長(zhǎng)，不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去尋找那些能促進(jìn)寶寶身體和大腦發(fā)展的奧秘及所需的“營(yíng)養(yǎng)”，盡量選擇權(quán)威來(lái)源的知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)自己寶寶這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體靈活處理，不偏聽(tīng)偏信。寶寶不斷發(fā)展，爸爸媽媽不斷學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

尊重嬰幼兒發(fā)育規(guī)律，不因噎廢食、不拔苗助長(zhǎng)。前面提到，不能把寶寶的早期發(fā)展等同于早期教育，更不等同于認(rèn)知的發(fā)展。促進(jìn)早期發(fā)展的基礎(chǔ)，要理解嬰幼兒生長(zhǎng)、發(fā)育的規(guī)律，這樣才能知道寶寶各階段中，哪些問(wèn)題或表現(xiàn)是需要鼓勵(lì)而非禁止的，哪些是需要警惕的，哪些是需要積極干預(yù)的。在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)家庭環(huán)境的改善，給予積極回應(yīng)、創(chuàng)造安全感和有利于為寶寶創(chuàng)造全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。在我們的工作中，不乏看到家長(zhǎng)對(duì)寶寶正常的行為給予不恰當(dāng)?shù)闹浦?、?duì)心理和情緒的需求視而不見(jiàn)，或是追求與孩子年齡發(fā)育階段并不相稱的能力訓(xùn)練，早期發(fā)展首先要更新理念，是從嬰幼兒的角度出發(fā)，創(chuàng)造有利于發(fā)展的機(jī)會(huì)。

早期發(fā)展的5個(gè)方面，你必須知道的關(guān)鍵點(diǎn)

促進(jìn)兒童早期發(fā)展的干預(yù)措施，包括一些大的方面，例如：提供良好的營(yíng)養(yǎng)，以確保在大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，能獲得充分的營(yíng)養(yǎng)供給，為發(fā)展打下良好物質(zhì)基礎(chǔ);通過(guò)豐富多彩的早期干預(yù)活動(dòng)，刺激大腦區(qū)域神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的形成，促進(jìn)大腦功能的發(fā)展;提供保護(hù)，創(chuàng)造安全的環(huán)境，幫助兒童緩解壓力，促進(jìn)有效的營(yíng)養(yǎng)吸收和大腦細(xì)胞的生長(zhǎng)。

促進(jìn)寶寶早期發(fā)展的理念和做法，值得每個(gè)家庭學(xué)習(xí)，這是一個(gè)與寶寶共成長(zhǎng)的長(zhǎng)期過(guò)程，因此涉及到的信息也較多、較廣，在每個(gè)方面，都有一些關(guān)鍵點(diǎn)，必須知曉。

1.營(yíng)養(yǎng)。

大腦的良好發(fā)育是兒童全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，營(yíng)養(yǎng)因素是影響小兒腦發(fā)育最重要的因素之一。適時(shí)提供良好的營(yíng)養(yǎng)，確保大腦在關(guān)鍵發(fā)育時(shí)期獲得充分營(yíng)養(yǎng)供給，這是所有發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來(lái)隨著分子醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)許多營(yíng)養(yǎng)素又有了新的認(rèn)識(shí)，營(yíng)養(yǎng)缺乏或過(guò)多都會(huì)導(dǎo)致腦結(jié)構(gòu)及腦功能的異常，影響胎兒及嬰幼兒的智能發(fā)展，在營(yíng)養(yǎng)學(xué)的這部分，重點(diǎn)就是從生命早期就開(kāi)始注重嬰幼兒科學(xué)喂養(yǎng)，為今后良好的健康飲食習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

母乳喂養(yǎng)對(duì)媽媽和寶寶都是最好的選擇，對(duì)寶寶對(duì)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)和大腦發(fā)育，意義重大，0～6月齡堅(jiān)持純母乳喂養(yǎng)，并在添加輔食后持續(xù)母乳喂養(yǎng)到2歲;1歲以下不宜食用鮮奶。

出生后不久開(kāi)始補(bǔ)充維生素D，1歲以下每日攝入400IU，1歲以上每日600IU，不隨意補(bǔ)充其他營(yíng)養(yǎng)素。

掌握輔食添加的技巧，以及原則（一種一種加，有少到多，有稀到稠等）;不僅重視吃多少（輔食的量），還應(yīng)重視吃什么（輔食的質(zhì)――營(yíng)養(yǎng)均衡、種類(lèi)多樣）以及怎么吃（10個(gè)月～12個(gè)月可以培養(yǎng)嬰兒自己用勺進(jìn)食，從小培養(yǎng)良好吃飯習(xí)慣）。

白開(kāi)水是最好的飲料，讓寶寶習(xí)慣喝白水是能令他受益終身的健康習(xí)慣;6月齡以下不飲用果汁;1～6歲每日限制在120～180毫升;

了解和預(yù)防這些喂養(yǎng)相關(guān)性疾病癥狀：食物過(guò)敏、缺鐵性貧血、肥胖、營(yíng)養(yǎng)不良等。

學(xué)會(huì)利用生長(zhǎng)曲線，監(jiān)測(cè)寶寶的體格發(fā)育。

2.保護(hù)。

保護(hù)兒童的生命和安全，是兒童發(fā)育的先決條件。兒童早期所遭遇的傷害包括故意傷害和意外傷害。前者包括有害的壓力、暴力、忽視、虐待等;后者常見(jiàn)的有溺水、道路交通傷、跌落、中毒、窒息等。故意傷害會(huì)對(duì)嬰幼兒產(chǎn)生有害壓力。有害壓力會(huì)導(dǎo)致應(yīng)激激素――皮質(zhì)醇的高水平分泌，這種激素能限制腦細(xì)胞的增殖、破壞兒童的健康、干擾兒童的學(xué)習(xí)能力及行為表現(xiàn)，從而破壞大腦的發(fā)育過(guò)程。

現(xiàn)代生活中家庭關(guān)注更多、也更易通過(guò)增加知識(shí)和改善技能來(lái)積極避免的是意外傷害。意外傷害多是由于看護(hù)人安全意識(shí)不到位，傷害防范意識(shí)匱乏，照顧不周所致。如果采取有效措施，掌握必要的急救知識(shí)，大部分意外傷害是可以避免的。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

識(shí)別0～3歲兒童最常見(jiàn)的意外傷害：氣管異物、燙傷、溺水、跌落、家用化學(xué)品/藥品中毒、乘車(chē)安全、道路交通傷害。

熟悉各類(lèi)意外傷害預(yù)防要點(diǎn)，以及緊急處理的原則。

創(chuàng)造安全的家庭環(huán)境，你可以根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)列舉的《兒童安全家庭清單》，幫助梳理和排除家中可能的安全隱患。

掌握兒童窒息急救法，以及嬰幼兒和兒童心肺復(fù)蘇方法（CPR），可以在全球兒童安全組織的官方網(wǎng)站觀看視頻，并學(xué)習(xí)操作。不要認(rèn)為CPR應(yīng)該是專業(yè)人員的事，身為孩子的家長(zhǎng)，如果能夠掌握基本的技術(shù)，那么你將有可能在緊急情況下挽救孩子只有一次的生命。

避免家庭暴力、對(duì)孩子的虐待和對(duì)忽視。

3.刺激，促進(jìn)嬰幼兒早期潛能的開(kāi)發(fā)。

父母與嬰幼兒建立良好的互動(dòng)并提供豐富多彩的早期刺激，促進(jìn)大腦各個(gè)腦區(qū)神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的形成，這是快速啟動(dòng)大腦發(fā)育以及終身學(xué)習(xí)的鑰匙。成人在嬰幼兒生命早期對(duì)其一貫的支持與關(guān)愛(ài)，與充足的營(yíng)養(yǎng)同等重要，這是消除多重逆境影響的最佳途徑，有利于大腦的健康發(fā)育。人類(lèi)的大腦在不斷搜索著各種經(jīng)驗(yàn)，期待著時(shí)間窗中出現(xiàn)某種刺激，哪怕非常短暫。如果預(yù)期的刺激和照料沒(méi)有得到滿足，大腦就不知道該怎么做或如何反應(yīng)，因?yàn)樗蕾囌樟险叩奶崾緛?lái)建立神經(jīng)連結(jié)。

兒童早期潛能開(kāi)發(fā)的本質(zhì)是大腦潛能的開(kāi)發(fā)。兒童智力的發(fā)展存在許多關(guān)鍵期，例如，8～12 個(gè)月是母子依戀形成的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期對(duì)于兒童個(gè)性的形成具有重要影響;0～2 歲是聽(tīng)力與語(yǔ)言的關(guān)鍵期……由于嬰幼兒神經(jīng)心理的發(fā)展存在階段性和個(gè)體差異性，因此，要先充分了解孩子的發(fā)育水平，再根據(jù)孩子的智力水平和特點(diǎn)，對(duì)其主要感覺(jué)器官給予早期附加的刺激和環(huán)境變更。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和利用合適的發(fā)育評(píng)估工具（ASQ父母自填問(wèn)卷），學(xué)習(xí)嬰幼兒各月齡段的發(fā)育水平，學(xué)會(huì)判斷孩子的發(fā)育水平、優(yōu)劣勢(shì)能區(qū)。

尊重嬰幼兒發(fā)育規(guī)律，尊重孩子個(gè)體化的差異，基于評(píng)估制定適合寶寶的早期促進(jìn)家庭方案（這在相關(guān)的兒童早期發(fā)展書(shū)籍中，均有提供具體詳細(xì)的做法）。

圍繞嬰幼兒發(fā)育的各個(gè)能區(qū)，開(kāi)展豐富的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、立體覺(jué)和前庭運(yùn)動(dòng)覺(jué)的刺激，相應(yīng)的針對(duì)性的干預(yù)訓(xùn)練包括粗大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

4.健康。

寶寶的身體健康以及與之相關(guān)的疾病預(yù)防和護(hù)理，家長(zhǎng)自然是最重點(diǎn)關(guān)注的。健康的許多方面都與大腦發(fā)育緊密相關(guān)，圍繞兒童的健康保護(hù)、健康促進(jìn)，需要解決的問(wèn)題可以說(shuō)是數(shù)也數(shù)不完。

你需要知道的這幾個(gè)關(guān)鍵方面：

健康不僅僅是生理性的，還包括心理、情緒、行為等的健康。

學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備嬰幼兒常見(jiàn)疾?。òl(fā)熱、腹瀉、出血、濕疹）和家庭護(hù)理的知識(shí)和育兒技能（喂奶、嬰幼兒撫觸、主被動(dòng)操、眼耳口鼻護(hù)理方法）。

知道孩子常見(jiàn)的發(fā)育性問(wèn)題（語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交情緒障礙、孤獨(dú)癥）的早期表現(xiàn)。

5.改善家庭環(huán)境。

孩子在一歲前得到的養(yǎng)育或關(guān)愛(ài)會(huì)對(duì)大腦功能產(chǎn)生終生的影響，甚至?xí)绊懙阶訉O后代。家庭環(huán)境是兒童經(jīng)驗(yàn)的主要來(lái)源，是兒童成長(zhǎng)和保證兒童健康的基本環(huán)境，家庭對(duì)兒童成長(zhǎng)產(chǎn)生的影響最大。早期照料、社會(huì)化和行為管教方式會(huì)對(duì)兒童早期的行為產(chǎn)生影響，從中還可預(yù)測(cè)到他們成人以后的行為、情緒等。良好的家庭關(guān)系尤其是兒童對(duì)母親的依戀，是影響最為深遠(yuǎn)的情感，是幾乎一切社會(huì)情感發(fā)展的基礎(chǔ)。兒童通過(guò)與看護(hù)人之間的安全的基礎(chǔ)，在感情上和身體上得到安全的體驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上去了解更大的環(huán)境，逐步習(xí)得能力，樹(shù)立信心。家庭需要得到幫助、支持和建議，來(lái)學(xué)習(xí)如何更加敏銳的發(fā)現(xiàn)并且有效的應(yīng)對(duì)兒童的需求。

你需要知道的關(guān)鍵點(diǎn)：

知道各個(gè)心理段寶寶的心理發(fā)展典型表現(xiàn)，知道寶寶需要什么樣的心理“營(yíng)養(yǎng)”理解和滿足寶寶的心理需求;

理解和重視早期親子依戀關(guān)系的建立，幫助建立安全型的親子依戀;安全感來(lái)自于爸爸媽媽夫妻關(guān)系穩(wěn)定，最重要的是，媽媽情緒穩(wěn)定。

善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)兒童;多給孩子肯定、贊美、認(rèn)同的態(tài)度。

允許孩子犯錯(cuò)、給孩子為自己行為負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

兒童的早期發(fā)展涉及兒童健康相關(guān)的方方面面，不僅僅是家庭，醫(yī)療保健系統(tǒng)，政府機(jī)構(gòu)在這個(gè)領(lǐng)域都有不同層次、需要擔(dān)負(fù)的重任。對(duì)家庭而言，促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展似乎是個(gè)“龐大的無(wú)從下手的工程”，但實(shí)際落到每個(gè)具體的方面，都是有據(jù)可循，有方法可參考的。選一本較為全面、權(quán)威的育兒類(lèi)書(shū)籍，上面提到的關(guān)鍵方面，幾乎都會(huì)涉及到。我們希望家長(zhǎng)重視孩子的早期發(fā)展，并知曉應(yīng)該從哪些方面去重點(diǎn)加強(qiáng)，由點(diǎn)漸面，為促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展努力，幫助寶寶開(kāi)啟一個(gè)盡可能好的人生開(kāi)端。

促進(jìn)寶寶的早期發(fā)展，重視家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的建立

0-3歲兒童早期發(fā)展的意義我們已經(jīng)很明顯了，我們對(duì)發(fā)展的方向和做法，也有了一定的了解，那么促進(jìn)早期發(fā)展的關(guān)鍵和難點(diǎn)，是什么呢？在前文我們提到了家庭在兒童早期發(fā)展中的關(guān)鍵作用：3歲以前，家庭對(duì)孩子而言是最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭影響對(duì)兒童早期發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。兒童的身體、認(rèn)知、社會(huì)和情感等方面的全面發(fā)展，離不開(kāi)父母的支持和響應(yīng)性的互動(dòng)，這也是確保兒童以后有良好發(fā)展的必要條件。但家庭環(huán)境的改善，也是促進(jìn)早期發(fā)展的難點(diǎn)，因?yàn)榧彝ズ蜆?gòu)成家庭主體的家長(zhǎng)，更新知識(shí)的觀念和態(tài)度，各有不同，在觀念態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榍‘?dāng)?shù)淖龇〞r(shí)，差異更為巨大。

通常而言，家庭環(huán)境包括家庭中的物質(zhì)環(huán)境和心理社會(huì)環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括地理環(huán)境、空間、采光、空氣、飲水、溫度、濕度、營(yíng)養(yǎng)提供等。從兒童心理、情緒、行為發(fā)展的角度，家庭心理社會(huì)環(huán)境具有更直接和重要的作用。通常說(shuō)的家庭養(yǎng)育環(huán)境主要是指家庭心理社會(huì)環(huán)境，包括：

社會(huì)人文因素，如家庭結(jié)構(gòu)，家庭傳統(tǒng)，家長(zhǎng)興趣、性格、文化素養(yǎng)、職業(yè)、社會(huì)地位等

我們強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)改善家庭環(huán)境的心理因素，因?yàn)檫@承載著親子互動(dòng)的核心內(nèi)容，并且容易通過(guò)家長(zhǎng)的主觀努力，可以迅速得到改變。作為個(gè)體出生后最先接觸到的環(huán)境，家庭中心理因素的改善，對(duì)個(gè)體早期甚至未來(lái)一生的發(fā)展都具有重要作用。父母可以通過(guò)給孩子講故事、做游戲和音樂(lè)啟蒙等親子活動(dòng)，以及平時(shí)耐心、鼓勵(lì)性的互動(dòng)關(guān)系，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

改善家庭環(huán)境中心理因素的做法包括：

開(kāi)展家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。