德育工作計劃實施方案精選(九篇)

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第1篇：德育工作計劃實施方案范文

【關鍵詞】安全設計；化工事故；作用

0.前言

在現(xiàn)今的精細化工生產作業(yè)中，化工安全設計的重要性越發(fā)突出，加強對安全設計的優(yōu)化管理，才能夠幫助有效降低相關事故的發(fā)生率，增強整個生產作業(yè)的安全可靠性。

1.預防化工事故發(fā)生中安全設計的重要作用

1.1 從根源處解決化工事故引發(fā)元兇

在化工生產中，安全設計屬于核心類的內容，受到了大多數(shù)工作者的關注，其重要性不容小覷。在對一些化工事故發(fā)生原因進行全面分析研究后發(fā)現(xiàn)，事故發(fā)生的主要原因為其安全設計無法達到規(guī)定標準水平，整個安全設計布局存在著明顯的漏洞。安全設計更改處理缺乏科學性，極為敷衍；設計專業(yè)技術缺乏統(tǒng)一標準，設計質量良莠不齊；安全設計管理態(tài)度失當，長期維持疏忽狀態(tài)等問題較為突顯。這些安全問題的突顯便是引發(fā)化工事故的元兇，且其均具有一個共同點，便是與安全設計存在著極為緊密的關聯(lián)。因此，加強化工安全設計的優(yōu)化處理，能夠幫助更好的從源頭處消除化工事故的引發(fā)因素、威脅，有效降低事故發(fā)生率。

1.2 全面增強化工生產各環(huán)節(jié)安全性

雖然由于現(xiàn)今社會發(fā)展腳步的逐漸加快使得人們的安全意識得以增強，但是安全事故的發(fā)生依舊無法更好的避免。在對安全事故發(fā)生因素進行分析后發(fā)現(xiàn)，其實很多事故的發(fā)生在于安全設計的細節(jié)之處[1]。只要平時在化工安全設計中加強對細節(jié)之處的關注，盡可能的避免產生一些安全威脅，便能夠有效幫助增強化工生產的安全質量。另外，由于在化工生產中所接觸到的許多原料、產品均具有易燃易爆的性質，因此在生產時的危險性較大。因此在各個化工生產及安全設計環(huán)節(jié)均不可掉以輕心，否則極易造成不可挽回的嚴重后果。另外，相關的化工管理、技術人員自身也應掌握專業(yè)化的安全防范知識及技能，以此幫助有效降低化工事故發(fā)生率。

2.化工安全設計的優(yōu)化建議

2.1 加強對粉塵爆炸防治的安全設計

在精細化工作業(yè)中，粉塵爆炸事故發(fā)生概率較大。此種化工事故發(fā)生的主要原因有這么幾點。第一，天氣干燥，空氣中的濕度較低，易燃物質粉塵等極易發(fā)生爆炸。第二，在相關加工作業(yè)過程中，有時遇到深夜，其天氣環(huán)境中的風速偏低，空氣所具有的流動性較差，極易造成在局部空間內粉塵濃度的增加，從而使得其最終達到爆炸極限，一旦遇到火源便會導致爆炸的發(fā)生。

針對此問題，在進行安全設計優(yōu)化處理時，對于易燃物質粉塵的傳輸、存儲需采用一種強制化的通風、防塵爆技術措施，以此幫助更好的防止粉塵爆炸事故的發(fā)生。對于一些進行易燃物質干燥作業(yè)的企業(yè)而言，應學會從安全事故中吸取教訓，加強相關生產安全硬件設施的配置及作業(yè)現(xiàn)場管理。

2.2 加強對靜電危害的關注

在2002年的7月，江蘇姜堰某企業(yè)的二車間離心機設備作業(yè)中，在其將從搪瓷反釜中寫出的W-100-1紡織用抗氧化劑、甲苯溶劑做分離處理時，突發(fā)爆炸事故，最終造成1人死亡、1人重傷的悲劇。

在經(jīng)過事故調查后發(fā)現(xiàn)，相關物料當時已經(jīng)過了23h的持續(xù)機械攪拌，并在通過塑料導管之后直接進入至離心機中。在離心機設備的轉鼓內部還墊有非導電體的過濾布袋。在經(jīng)過長時間的攪拌處理后，含有甲苯溶劑的物料會開始出現(xiàn)靜電積聚的狀況，在其以一個較快速度進入塑料管后，靜電荷便會大幅度增強。在物料進入至離心機設備后，其所帶有的電位較高，與轉鼓上部螺絲帶有的低電位形成了較大的差異。因此，當離心機設備接觸到帶有強大沖擊力的物料時，其轉鼓的高電位與螺絲的低電位形成較大的高低差異，從而致使放電現(xiàn)象產生，最終引爆離心機內部混合性的爆炸氣體。

現(xiàn)今在精細化工生產作業(yè)中，許多廠家的規(guī)模尚且較小，因此生產作業(yè)采用的是間歇式的方式，一釜多用狀況極為常見。在對進料、物料做分離處理時，也通常會采用塑料管道。這類作業(yè)工具的生產通常經(jīng)由一些專屬設計單位，但是相關設計人員由于自身對于精細化工缺乏實踐性的認識，對于靜電所帶來的危害認識也較不充足，未對塑料導管中經(jīng)過的易燃爆物料具體流速做科學計算及相關說明，從而致使安全事故發(fā)生概率較高。因此，在安全設計中，還應注意加強對靜電危害的重視，積極采取相關的技術措施并將其應用于安全設計中，確保精細化工生產的安全性。

2.3 加強事故應急處理系統(tǒng)安全設計

在精細化工作業(yè)中，硫化氫泄漏的事故頻有發(fā)生[2]。此類事故發(fā)生的主要狀況為：在將硫化鈉溶液放置于磷酸槽時，閥門失控致使磷酸槽中的硫化鈉較多，其流速較快，最終產生了大量無法被及時消耗掉的硫化氫。而在磷酸槽中的硫化氫逐漸溢出，最終導致相關操作人員中毒。事故原因：在安全設計中存在突出問題，對于硫化鈉溶液的具體流量并沒有明確的顯示控制儀器，同時也缺乏必要的尾氣吸收安全系統(tǒng)，從而致使過大的氣體無法被及時吸收，逐漸進入至作業(yè)空間中。

針對于此，應注意在安全設計中加入事故應急處理系統(tǒng)，此系統(tǒng)中應包括過量氣體的吸收處理系統(tǒng)，以此幫助企業(yè)更好的避免發(fā)生或是擴大安全事故。

3.結語

在精細化工作業(yè)中，加強對相關安全設計的關注、優(yōu)化處理，才能夠幫助更好的增強其操作安全性，將化工事故的發(fā)生率盡可能的降到最低。

參考文獻

第2篇：德育工作計劃實施方案范文

 

1.整體性構建幼兒園德育教育體系研究

2.濟南市城區(qū)幼兒園德育存在的問題及對策

3.當前幼兒園德育誤區(qū)及對策

4.幼兒德育新理念——后現(xiàn)代視野下幼兒園德育實驗研究

5.試論幼兒園德育中獎勵策略的有效運用

6.信息技術環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角

7.我國幼兒園德育問題的原因分析及其對策

8.現(xiàn)代幼兒園德育教學方法之我見

9.育人為本德育立園共同成長幼兒園德育工作有效開展點滴談

10.農村幼兒園德育資源的開發(fā)利用研究

11.淺談如何進一步加強幼兒園德育教育

12.新時期幼兒園德育教學思考

13.《幼兒園工作規(guī)程》頒發(fā)前后中國幼兒德育的比較

14.幼兒園德育有效性的提高途徑分析

15.借用陶行知德育思想及方法來指導幼兒園德育活動

16.幼兒園德育教育

17.關于當前幼兒園德育教學的思考

18.試論幼兒園德育環(huán)境之創(chuàng)設

19.“有玩具應該大家一起玩”——對幼兒園德育現(xiàn)狀的剖析

20.契機”與“情境”——幼兒園德育課程資源的發(fā)現(xiàn)與整合

21.關于幼兒園德育課的一些思考

22.談幼兒園德育

23.幼兒園德育教育教學工作的有效開展探究

24.奏響幼兒園德育五部曲

25.淺談素質教育下的幼兒園德育

26.芻議把握幼兒園德育的契機

27.幼兒園德育的誤區(qū)與對策

28.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園德育活動創(chuàng)新研討會暨優(yōu)秀案例征集啟動會召開

29.對幼兒園德育工作的有效探究

30.幼兒園德育教育初探

31.幼兒園德育過程中實踐活動案例研究

32.幼兒園德育之我見

33.對幼兒園德育的思考

34.幼兒園德育教育之創(chuàng)新

35.當前幼兒園德育面臨的挑戰(zhàn)與應對措施

36.幼兒園德育教育的重要性

37.如何提高幼兒園德育的有效性

38.幼兒園德育環(huán)境創(chuàng)設的有效策略

39.多途徑培育幼兒園德育之花

40.角色理論在幼兒園德育中的運用

41.我國幼兒園德育方法研究新進展

42.    幼兒園德育案例

43.幼兒園德育的目標與途徑

44.淺談如何培育幼兒園德育之花

45.幾種社會學方法對幼兒園德育工作的啟示

46.我國幼兒園德育所存在的方法學問題

47.寓德育于游戲活動之中——幼兒園德育游園會初探

48.北京市召開幼兒園德育經(jīng)驗交流會

49.市場經(jīng)濟的發(fā)展與幼兒園的德育改革

50.初探幼兒園德育的有效滲透

51.淺析幼兒園德育教育的重要性

52.    幼兒園德育初探

53.淺談幼兒園德育教育

54.讓每個孩子都成為好孩子——體驗式教學在幼兒園德育中的運用

55.陶行知德育思想指導下幼兒園德育活動的開展

56.幼兒園德育工作案例及剖析

57.淺談形成合力的幼兒園德育

58.幼兒園德育工作的實施

59.幼兒園德育策略芻議

60.幼兒園德育工作的途徑和方法

61.廣州市幼兒園德育系統(tǒng)工程方案

62.    春風化雨潤蓓蕾——幼兒園德育的生活化教育之我見

63.德”在心中“德”在行動——也談幼兒園德育中教師的作用

64.幼兒園德育教師教育科研能力之我見

65.陶冶情感培養(yǎng)習慣——農村幼兒園德育工作體會

66.幼兒園德育初探

67.幼兒園德育大綱(試用)

68.農村幼兒園德育教育的有效途徑

69.幼兒園德育教育工作的心得

70.幼兒園德育教育

71.淺談幼兒園開展德育教育的有效途徑

72.幼兒園德育初探

73.2015年幼兒園德育總結5篇

74.幼兒園德育教育的途徑和方法

75.德育論文：淺談幼兒園德育教育

76.幼兒園德育教育的主要內容是什么？

77.幼兒園德育工作計劃

78.幼兒園德育心得體會

79.幼兒園德育工作計劃

80.幼兒園德育工作材料

81.幼兒園德育工作

82.幼兒園德育教案：生命只有一次

83.幼兒園德育教育案例4篇

84.幼兒園的品德教育_品德教育

85.淺談幼兒園德育教育

86.《幼兒園德育論文》_精選優(yōu)秀范文十篇

87.幼兒德育小故事幼兒園德育故事_兒童故事

88.《弟子規(guī)》在小學德育中的功用

89.幼兒園德育教育的重要性

90.幼兒園德育教育經(jīng)驗分享

91.幼兒園德育工作匯報

92.幼兒園德育案例分析

93.關于幼兒德育教育的探索與思考

94.幼兒園德育工作實施方案

95.幼兒園德育中獎勵策略

96.幼兒園德育教學案例

97.幼兒德育的重要性

98.幼兒園幼兒德育教育工作計劃

第3篇：德育工作計劃實施方案范文

以2011年德育工作會議和區(qū)教育工作會議精神為指導，以科學發(fā)展觀為引領，繼續(xù)深入實施“1131”工程。堅持“以學生為本”、“以育人為本”的原則，以完善學校育人體系為保障，以進一步提高工作實效為重點，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管理水平為突破口，進一步加強隊伍建設，為德育工作者和藝術教育工作者專業(yè)化成長搭建平臺。加強行為習慣養(yǎng)成教育和藝術特長生的培養(yǎng)，努力發(fā)展德育特色和藝術教育特色，堅持推進工作創(chuàng)新。學習落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，激勵和引導廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，自覺規(guī)范思想行為和職業(yè)行為，做人民滿意的教師。

二、工作目標

（一）建設一支善于學習，具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊伍。

（二）進一步鞏固和發(fā)展我區(qū)德育特色。評選命名一批德育示范校。

（三）加強德育工作的常規(guī)管理，推動德育工作創(chuàng)新。

（四）深化主題教育活動，細化德育工作內容，豐富德育內涵，增強德育工作實效性、針對性、主動性。

（五）加強心理健康教育的師資隊伍建設。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的心理健康教師隊伍。進一步規(guī)范學校心理咨詢室建設，年內80%的中小學要建立達標咨詢室。

（六）進一步完善學校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡，努力整合德育資源、教育力量，為中小學生健康成長創(chuàng)設和諧環(huán)境。創(chuàng)建命名一批寶坻區(qū)德育實踐活動和社會教育實踐活動基地并掛牌，注重組織學生道德實踐和社會實踐體驗活動。組織學生走出校園，走向社會，回歸自然，體驗生活，讓學生在實踐活動中了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品質，體驗道德教育。

（八）注重特長生培養(yǎng)和藝術教育特色學校的創(chuàng)建，年內，小學特長生比例要達到4%，初中達到3%，高中達到2%；培養(yǎng)出3——4所藝術教育示范學校并掛牌。

三、工作內容及措施

（一）、加強師德建設，在全區(qū)營造“做德高之師”、“尊德高之師”的良好氛圍

1、認真學習貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》增強教師職業(yè)責任感、使命感，使每位教師都做到“知規(guī)范、守規(guī)范、踐行規(guī)范”，成為家長信任、學生愛戴的德高之師。上半年將在全區(qū)開展“教師職業(yè)形象設計”活動，在此基礎上，各學校依據(jù)本校實際規(guī)范教師的職業(yè)形象。

2、2011年我區(qū)師德工作的主題是弘揚高尚師德精神，懲治師德敗壞行為。為此教育局在上半年將制定《寶坻區(qū)教師師德獎懲辦法》，對師德優(yōu)秀和師德標兵進行獎勵和宣傳，對違反師德法紀教師加大嚴懲力度。各中小學、幼兒園依據(jù)《獎懲辦法》和《中小學職業(yè)道德規(guī)范》制定本單位具體的教師職業(yè)道德要求并對師德做出承諾和保證。

3.建立師德監(jiān)督機制，預防有悖師德行為的發(fā)生。各學校都要成立師德監(jiān)督委員會（由離退的五老人員、學生家長代表、學生代表組成），對于體罰、變相體罰、三亂行為、收受索要家長財物等事件一律堅持“舉報必查、查必有果”的原則，對于確實有師德問題的教師，堅決從重處罰，以正教師風氣和教育行風。

4.建立和完善師德事件備案制度，實施師德一票否決制。要加強師德考核工作，把考核結果納入到教師的評優(yōu)晉級以及全員聘任、結構工資分配工作中。

（二）、加強隊伍建設，為提高德育和藝術教育水平提供人才保障

1.加強“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）隊伍建設，強化教職工的育人意識和責任，切實增強德育力量

（1）進一步加強思想觀念的轉變，切實落實“德育為先”的要求。各學校要制定“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡及崗位德育職責制，明確各崗育人職責和任務，細化成可供操作的條款并強化執(zhí)行，從而真正把教書育人變成每一位教育工作者的自覺行動。

（2）樹立“我的課堂我負責”的育人意識，把學科德育目標落到實處。

2、加強德育干部隊伍建設，提高管理水平。

（1）中小學校長要全面貫徹教育方針，主持制定切實可行的德育工作規(guī)劃與計劃，組織全體教師、職工，通過課內外、校內外各種教育途徑，實施《小學德育綱要》、《中學德育大綱》。

（2）建立德育干部選拔制度。通過選拔，切實把熱愛德育工作、素質優(yōu)良、積極上進的教師選拔到德育工作崗位上。

（3）定期召開德育工作經(jīng)驗交流會，繼續(xù)完善實施德育干部匯報交流制度，為德育干部的專業(yè)成長搭建平臺。

（3）有計劃的舉辦德育干部培訓班，積極組織德育干部參加上級教育主管部門舉辦的德育培訓班，提高德育干部隊伍整體素質，實現(xiàn)德育干部的知識化、專業(yè)化。

（4）加強德育干部的思想建設，注重德育科研，提高德育干部業(yè)務能力。德育工作者要深入到學生中去，通過談心、咨詢等活動，指導他們處理好在學習、成才、擇業(yè)、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和問題，組織德育干部撰寫論文和教育隨筆，倡導多讀書、讀好書，營造濃厚的學習氛圍和構建學習型干部隊伍。2011年教育局將以上工作的完成情況作為德育標兵單位評選的重要依據(jù)。

（5）繼續(xù)實施德育干部巡回培訓指導制度，為德育干部的成長搭建平臺。上半年教育局將以學區(qū)為單位，組織開展專題培訓活動，同時教育局將加大選派優(yōu)秀德育干部參加市級培訓的力度，為培養(yǎng)骨干德育干部隊伍搭建平臺。

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3、加強班主任隊伍建設，促進班主任隊伍整體素質的提高。

（1）認真做好中小學班主任的選聘和培訓工作。根據(jù)《天津市關于開展中小學班主任培訓工作的意見》要求，2011年上半年，教育局將制定下發(fā)《寶坻區(qū)中小學班主任崗后培訓實施方案》，各學校根據(jù)《意見》和《方案》要求，建立相應的班主任培訓制度，重點抓好班主任崗前、崗后培訓以及優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓；同時區(qū)教育局將組織全區(qū)班主任的專題培訓，選派優(yōu)秀班主任參加市級培訓，并將班主任培訓納入教師繼續(xù)教育之中。

（2）建立健全班主任工作保障機制。2011年，我區(qū)將建立實施優(yōu)秀班主任評選制度。各學校根據(jù)要求也要制定更加有效的制度，在教師績效考核中提高班主任工作量的權重，并在評優(yōu)晉級方面給予政策傾斜，同時要采取更加有力的措施，鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生健康成長。

（3）建立實施班主任工作評估機制，為班主任的工作提供依據(jù)和導向。2011年，教育局將轉發(fā)《天津市中小學班主任工作評估方案》，依據(jù)《方案》，各中小學每學期對班主任工作評估一次，教育局每學年對班主任工作抽查一次。

（4） 繼續(xù)開展好家訪活動，開展優(yōu)秀《班主任手冊》評比展示活動。

4、加強思想品德課教師的隊伍建設。年內組織開展思品教師培訓和優(yōu)秀思品課評選活動。

（三）強化德育常規(guī)內容管理與訓練，增強德育工作的實效性和針對性

1.細化的與目標和內容，發(fā)揮課堂主渠道作用，學科德育目標落到實處。2011年，教育局將組織的與研究小組、班主任研究小組和科任教師代表對各學段、各年級德育目標進行細化，增強其可操作性；此外，教育局還將組織開展學科德育滲透成功小案例的收集評選活動。

2. 認真開展學生思想政治教育。繼續(xù)實施好“四個落實”，即落實上好思品、政治課；落實舉行好每周一次的升國旗儀式；落實辦好高中學生業(yè)余黨校；落實開展好時事政策教育。特別是要利用業(yè)余黨校組織學生學習了解和掌握學習實踐科學發(fā)展觀活動的偉大意義。年內組織開展升降國旗儀式觀摩和業(yè)余黨校活動觀摩。

3.認真開展學生品德教育。繼續(xù)開展好“三個活動”，即“五尊五不五遠離活動”；行為規(guī)范宣傳周活動（每學期第一周）；在全區(qū)中小學生中開展“講文明話、辦文明事、做文明人”評選文明學生和發(fā)揮行為規(guī)范示范校作用活動。強化學習，使每個學生熟知并踐行《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》；強化體驗和訓練；年內，教育局將組織抽查學生日常行為表現(xiàn)、開展行為規(guī)范示范校達標驗收活動。

4.加強心理健康教育，促進中小學生健康成長。

（1加大心理咨詢室達標創(chuàng)建力度，教育局對2011年基本達標的單位和不達標的單位進行抽查和第二次驗收，并將抽查和驗收結果進行通報；

（2）加強中小學心理咨詢教師隊伍建設，積極參加各級各類、特別是市教委組織的心理咨詢師的專業(yè)培訓，爭取獲得市、國家承認的資質證書，提高我區(qū)心理教師專業(yè)水平。

（3）各校要重視把心理教育課與各學科教學有機結合起來，重視引導教師、特別是“一線”教師在教學過程中有機的運用心理教育技術，全面提高學生心理健康水平。今年上半年，教育局將組織開展 “傾訴心曲、共創(chuàng)和諧”主題征文評選活動，促進學生心育方面的交流；下半年開展“與陽光為伴、為心靈導航”優(yōu)秀主題班隊會評選活動，通過活動的開展，消解學生心理壓力。

（4）各校要開設學生心理信箱和心理e-mali，借助校園廣播或心理熱線解答有代表性的心理問題，同時要做好記錄，以便今后總結發(fā)現(xiàn)學生成長規(guī)律。

5.加強師生安全教育和生命教育，提高師生安全意識和自我保護能力，教育師生正確認識生命的價值和意義，珍愛生命，熱愛生活。年底將繼續(xù)組織開展“珍愛生命，保護自我”安全知識競賽活動和“生命之歌”主題演講活動。與有關部門配合，開展交通安全、防火安全等專項安全教育；

6.認真開展學生法制教育。在繼續(xù)實施好“四個一”，（即：一課、一長、一庭、一考）的基礎上，組織開展普法知識競賽活動。

7.關注特殊群體學生的德育工作

各校要建立單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來外出務工家庭等特殊家庭子女的檔案，把特殊學生德育工作作為學校德育的重要內容。要致力于打造親情校園和快樂校園，使這些孩子感受到人間的關愛和生活的美好。特別要對留守兒童的德育要細致化，保證他們的心理健康、情感健康、身體健康。要建立特殊群體學生名冊，優(yōu)先為這些學生擇良師益友，使他們的成長能夠得到良師益友的指導和幫助。年內，教育局將組織開展“我心中的愛心天使”主題征文活動。

（四）完善德育三結合管理網(wǎng)絡，形成教育合力，為學生的健康成長創(chuàng)設良好環(huán)境。

1.加強家長學校工作，重視家庭教育指導，形成家校合力。

通過家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經(jīng)驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。認真研究改進家長會的內容和形式，爭取讓家長來學校一次就能收獲一次家教經(jīng)驗，鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。繼續(xù)組織開展優(yōu)秀家長、優(yōu)秀家長學校的評選和觀摩研討活動，促進家庭教育水平不斷提高。 (2)   

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2.積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區(qū)服務的有效機制

繼續(xù)加強中小學生社會實踐活動。學校要把社會實踐活動作為必修項目列入教學計劃，作為學生了解社會、拓展技能、培養(yǎng)意志品質的有利時機。學校要主動與所在地社區(qū)、村的聯(lián)系，積極爭取社區(qū)、村對學校工作的關心和支持，及時向社區(qū)、村反映學校周邊的情況，聯(lián)合社區(qū)、村掌握學生的家庭狀況，邀請社區(qū)、村的領導參與學校的德育活動，定期組織學生到周邊社區(qū)、村參加有意義的社會實踐活動，建立學校和社區(qū)、村聯(lián)動的教育平臺。

3.要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活。組織學生參加寶坻社會教育實踐活動基地的活動、深入廠礦企業(yè)（工業(yè)開發(fā)區(qū)）、農家田間地頭、社區(qū)、家庭調查考察等活動，開展以“知榮明恥，播種美德、攜手共建文明寶坻”為主題的系列活動，如“希望工程”、“中小學生志愿服務隊”、“小手拉大手”、“雛鷹爭章活動”、“扶貧助殘”、“文明社區(qū)（村莊）創(chuàng)建”等活動，開展“當一日農民”、“當一日工人”等角色體驗活動。

（六）加強校園文化建設，提高校園環(huán)境育人功能

要積極貫徹教育局下發(fā)的《關于進一步加強校園環(huán)境建設的實施意見》精神，重視并形成具有本校特色的校園文化風貌，把校園文化建設作為推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段，著力提升校園整體育人氛圍和文化內涵。

1、大力倡導學校組建“藝術團”、“俱樂部”、“科學院”等學生社團，構建讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、體育節(jié)、游戲節(jié)，為學生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導學生在玩中學，鼓勵學生玩好玩出成果來，促進學生形成積極向上的良好品質。積極倡導廣泛開展各種小型體育、藝術比賽和班際友誼賽，大力倡導學生自創(chuàng)游戲。要本著有利于學生健康成長、全面提高素質的原則，發(fā)揮好學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。年內，德育科將參加學生社團活動和文化藝術節(jié)等校內各項活動。

2、建設體現(xiàn)時代特征和學校特色的校園文化，加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設，完善校園文化活動設施。開展優(yōu)良校風、教風、學風和校訓、校歌教育活動。年內，組織開展優(yōu)秀校訓、校歌評選征集活動。

3、推廣大鐘高中“歷史上的今天”教育經(jīng)驗，抓住民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學、畢業(yè)典禮等契機，開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。

4、加強校報、?？?、校內廣播電視等建設，發(fā)揮黑板報、櫥窗、陳列室、校史展等場所的宣傳教育作用。組織開展優(yōu)秀校報（刊）評選活動。

5、健全校園網(wǎng)絡管理機制，搞好網(wǎng)絡教育、要建立學校德育網(wǎng)站，并根據(jù)學生思想成長和對信息的需要，選擇健康向上的教育內容讓學生瀏覽學習，最大程度地發(fā)揮網(wǎng)絡對青少年教育的積極作用。

6、開展“從心做起”感恩系列活動。在全區(qū)中小學開展“從心做起”莘莘學子回報母校、回報教師、回報父母感恩系列活動。組織學生圍繞每年“教師節(jié)”活動主題為教師、為母校書寫“感恩卡”，同時開展優(yōu)秀感恩卡評選活動。通過組織開學、畢業(yè)典禮儀式，學生、教師進行面對面的互動，老師向學生傳述殷切希望，學生向老師表達感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引導，教會學生尊重父母、孝敬父母。鼓勵教師對畢業(yè)后的學生仍堅持給予指導幫助。

7、開展勵志教育活動。

（1）創(chuàng)設富有激勵性的校園勵志文化氛圍。

（2）開展以明理勵志為主題的系列活動。

（3）開展以學生磨練意志為目的的社會實踐活動，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中磨練意志，培養(yǎng)學生對自我規(guī)劃的執(zhí)行力，在實踐中養(yǎng)成良好的品行。

（4）要創(chuàng)建以學生自我管理為中心的勵志教育模式，鼓勵學生自我激勵、自我反省、自我管理，在生活中勵志，在勵志中生活，自我解決問題，獲得成功體驗。

（七）認真落實《藝術教育規(guī)程》提高藝術教育水平

1.上半年制定下發(fā)《關于開展2011年校園文化藝術節(jié)的實施意見》，對2011年中小學校園文化藝術活動的開展做出具體安排；

2.組織召開“中小學藝術教育活動研討會”；

3.開展教師合唱團進校門活動；

4.開展校歌征集評選活動和中小學音樂、美術校本教材創(chuàng)作編寫活動；

5.組織好藝術教師的基本功培訓和雙優(yōu)課評選活動，繼續(xù)開展中小學藝術教師培訓活動；

（八）開展德育工作示范校、藝術教育特色學校創(chuàng)建評選活動。

二?一?年一月六日

寶坻區(qū)教育局德育科2011年具體工作安排表

月份

工作安排

一

1.下發(fā)年度德育、藝術工作計劃。2.做好寒假工作安排，各學校組織好假期期間的遵紀守法、勤儉節(jié)約、尊敬長輩、孝敬父母、文明禮儀等方面教育活動并上報寒假活動計劃。（1月20日前交德育科）3.上報2011-2011學年度第一學期德育工作總結、藝術教育工作總結。

二

1.制定《寶坻區(qū)中小學班主任崗后培訓實施方案》，啟動班主任培訓工作。

2.迎春節(jié)，慶和諧，組織學生參加豐富多彩的社區(qū)教育活動。

三

1.各學校上報學校德育工作計劃、團隊工作計劃、藝術教育工作計劃，計劃后邊要附工作進程安排表。啟動中小學讀書活動。2.評選區(qū)級三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班主任、先進班集體，上報市級三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀班主任、先進班集體。3.制定《寶坻區(qū)德育工作示范學校標準》、《寶坻區(qū)藝術教育特色學校標準》，德育年報表工作。4.開展“我能行”體驗教育活動，組織開展義務植樹活動。5.開展中小學安全教育日活動，抽查寒假社會實踐活動情況。6.班主任工作經(jīng)驗交流。7.教師職業(yè)形象設計大賽。 [3]

  

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四

1.制定《寶坻區(qū)教師師德獎懲辦法》。2.小交警會操比賽。3.開展革命傳統(tǒng)教育月活動。

4.籌備慶“六一”活動。

五

1.主題班會活動方案設計評選。2.開展勞動教育活動，培養(yǎng)良好的勞動習慣。3.心理健康教育課、思想品德課優(yōu)秀教案評選。 4.師德情況調查。

5.“我們是祖國的未來”校園藝術節(jié)成果展覽及慶?！傲弧毕盗谢顒印?/p>

六

1.開展“珍惜生命，遠離”教育。2.“學雷鋒做祖國的好孩子”系列主題教育活動及評選申報學雷鋒優(yōu)秀學生。3.開展環(huán)境教育月活動，校園環(huán)境建設檢查。

4.評選中小學德育先進學校。

七

1.開展師德教育月活動，評選區(qū)級師德標兵、師德標兵單位。2.2011學年首批德育示范校工作考核評估。3.上報2011-2011學年度第二學期德育、藝術工作總結。 4. 暑假期間開展各種夏令營、社會實踐系列活動、開展“書香假期”、 “感恩教育月”系列活動。學校上報暑假活動計劃，參加第八屆中小學生空中夏令營。5.見習班主任上報。

八

1.班主任崗后培訓、德育干部培訓。

2.籌備慶教師節(jié)文藝節(jié)目。                                          

九

1.各單位上報德育、藝術工作計劃、團隊工作計劃。計劃后邊要附工作進程安排表。2.行為規(guī)范示范月系列活動。3.開展民族精神教育月活動。4.教師節(jié)表彰及師生文藝匯演。

5.千分評估。6.抽查班級合唱。

十

1.優(yōu)秀班隊活動展示，學校德育工作檢查，重點檢查中小學生日常行為規(guī)范、中小學生守則的教育情況，2011年市級文明學生評選。2.開展“愛國主義教育月”主題活動。

3.開展紀念少先隊成立61周年系列活動。                                   

  十一

1．開展“行為規(guī)范示范周活動和“安全教育月”活動，舉辦第六屆中小學生“珍愛生命，保護自我”安全知識競賽。2.評選2011年市級優(yōu)秀高中生。3.藝術特長生市、區(qū)級考核認定。4.家長學校教案評選及優(yōu)秀活動觀摩研討。

  十二

1.開展法制教育月活動。2.整理檔案資料，總結一年工作。3.制定2011年工作計劃。

4.頒發(fā)班主任證書。

第4篇：德育工作計劃實施方案范文

一、指導思想

改變工作理念,使政教工作由“硬性管理德育方式單一”向“塑造校園文化氛圍”轉變。在管理的基礎上彰顯文化特色,堅持教育和管理結合，嚴肅校紀校風，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來。認真研究和探索新形勢下我校德育工作的特點和規(guī)律，探求新辦法，總結新經(jīng)驗。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為學校德育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同階段的德育方式方法。繼續(xù)確立“德育為先”的思想，以“學會做人”為主線，以愛國主義教育為主旋律，以安全教育為根本，以主題班會、社團活動、創(chuàng)建安全文明校園為有效載體，重視學生的政治思想教育，強化常規(guī)管理，強化安全教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，注重心理健康教育，進一步抓好社會實踐活動，豐富學生的文體生活。

二、工作目標

1、夯實基礎，注重兩支隊伍建設

（1）、加強班主任隊伍建設，在當前形勢下，建立一支高素質師資隊伍依然是學校德育工作的重心。因此，我們本學期，要加強對青年班主任的培訓工作和管理力度，推行班主任崗位責任制，堅持量化考核制度，定期召開班主任例會，強化理論學習，規(guī)范管理行為。適時召開班主任班級管理工作培訓會和經(jīng)驗研討會。

（2）、加強學生干部隊伍建設。充分發(fā)揮學生干部的作用，抓好學生干部的培養(yǎng)、使用工作，強化學生干部工作責任制，加大學生自我監(jiān)督、管理力度，抓好班級量化評分的檢查評定，強化過程管理，做到管理有層次，運轉有秩序，效果明顯。

2、加強法制、安全、衛(wèi)生和心理健康教育，促進學生全面健康成長。

3、以“愛母校、做模范，”為主線，圍繞“爭優(yōu)創(chuàng)先，樹文明校風，做模范學生”，對學生進行愛國主義、集體主義和立志成才、報效祖國的教育。

4、以“留守學生之家”活動為載體，做好“留守學生”的關愛教育工作。

5、豐富內涵，構建特色校園文化

學校是培養(yǎng)人才的地方，它既有教育形式活動本身內含的隱性影響，又有學科非課程環(huán)境的影響，良好的校園文化是一門潛在的隱性課程，對學生的思想教育和養(yǎng)成教育起著巨大的作用。我們要在校園文化建設的每一個環(huán)節(jié)中，力爭站在“藝術”這個視角上，營造高品位、高和諧的德育氛圍。

（1）、繼續(xù)優(yōu)化校園物質文化環(huán)境，綠化、美化、凈化工作，注重校園文化教育性和藝術性，保證師生在干凈、整潔、賞心悅目的環(huán)境中學習。

（2）、積極營造以人為本的校園文化氛圍。

（3）、充分發(fā)揮校園廣播、校園黑板報和圖書室的功能，使學生從中吸取營養(yǎng)，接受鞭策，增強使命感，促進良好校風、學風的形成。

三、工作要點

1、抓好隊伍建設，強化德育意識。要適應新形式，加強和改進學校德育工作，真正做到全員育人、實行不定時政教處例會制度,通報本處室工作情況,分析問題提出解決問題的方法、

2、充分利用學生會,以校服、標志佩戴、兩操等工作為切入點，抓好養(yǎng)成教育和美德教育。

3、配合安全辦強化安全教育工作。以創(chuàng)建平安校園為載體，以抓好建筑施工安全、食品衛(wèi)生安全、道路交通安全和防火消防教育、學生宿舍用火用電等為切入點，定期開展自查、整改活動，做到防范于未然。

4、做好綜合治理材料、材料、普法材料、平安校園材料的收集整理工作。迎接上級各部門各項檢查。

5、加強住校生思想道德教育，營造文明健康的校園生活氛圍。

6、繼續(xù)做好年輕班主任的培訓工作，發(fā)揮老班主任的功能，通過交流、班主任例會、學習，不斷提高班主任的工作水平和能力，利用專欄，采用多種形式為班主任間交流搭建平臺，定時召開班主任會議，及時交流、總結，提高班主任的業(yè)務水平。

7、本著制度育人的思路。修改、完善《班主任工作考核實施細則》。落實班主任檢查寢室制度。

8、繼續(xù)做好教師與留守學生結隊幫扶工作、檔案建立工作，組織并開展好“留守學生之家”的各項活動，特別是要做好留守學生心理咨詢服務。

9、加強跟蹤指導。強化主題班會活動，開展分管領導、政教處到各班級聽取班主任的主題班會課、班會公開課活動。

10、堅持每周一的升旗儀式，繼續(xù)開展“國旗下講話”活動。規(guī)范學校升旗儀式和廣播操。安排學校領導、政教處成員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生代表等開展國旗下講話活動。做到學期有計劃，周周有主題。

11、深化愛國主義、愛校教育。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。以重大節(jié)日，重要人物和重要紀念日為契機，開展形式多樣、生動活潑，學生喜聞樂見的體育、文化和科普活動，培養(yǎng)學生的個性特長，進一步推進校園文化建設。

第5篇：德育工作計劃實施方案范文

學校班級管理實施方案一畢業(yè)班是學校教學質量的窗口，是評價學校辦學水平和辦學效益的關鍵。多年來，我校在畢業(yè)班管理工作中，通過狠抓學生的思想工作，充分調動學生學習的主動性和自覺性;通過狠抓教師的考核激勵，充分調動教師工作的積極性和主動性;通過狠抓畢業(yè)班的常規(guī)管理和過程管理，教育教學質量取得了突出的成績，榮獲縣教育局突出貢獻獎表彰。為加強本屆畢業(yè)班管理，全面提高我校教學教育質量，確保我校在全縣教學質量考核評比中上檔升位，努力實現(xiàn)保二爭一的教學質量奮斗目標，根據(jù)我校實際情況，特制定如下畢業(yè)班管理方案。

一、提高認識，加強對畢業(yè)班工作的領導

學校領導高度重視畢業(yè)班管理工作，成立了學校畢業(yè)班工作領導組，把畢業(yè)班工作作為學校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落實。

組長：鐘益春負責統(tǒng)籌、協(xié)調、督促、考核畢業(yè)班工作。副組長：王勝波負責畢業(yè)班業(yè)務管理，不定期進行全面或專項業(yè)務指導。

成員：王敏、張玉林、張雪、劉世界、林祥會、覃小剛、六年級班主任和任科教師。

教導處職責：教導主任、副主任負責對畢業(yè)班管理各項工作進行安排落實、業(yè)務指導、檢查考核等相關工作。

校務會成員職責：認真落實六年級管理責任制相關要求，扎實做好蹲點聯(lián)系工作，協(xié)助班主任抓好班級管理工作。

六年級全體教師職責：工作有信心、有目標、有恒心，樹立正確的責任意識、質量意識，立足實際，認真制定教學工作計劃、

復習計劃和提高教學質量的措施。

二、明確目標，奮力實現(xiàn)保二爭一

力爭通過不懈努力，確保在全縣畢業(yè)考試中，語、數(shù)學科平均成績全縣第一，A段生全比率全縣第一，綜合學科平均成績進入全縣前三名，A段生比率進入全縣前三名，為教學質量綜合目標考核達到全縣第一名打下堅實的基礎。高度重視學生思想教育、安全教育和家校協(xié)調配合工作，確保學生平安順利畢業(yè)，確保學校和諧穩(wěn)定。

三、夯實措施，全面抓實畢業(yè)班后期管理工作。

學校班級管理實施方案二為了配合學校班級管理，促進班級管理水平，提升學生綜合素質的提高，全面科學地評價各班級的管理與發(fā)展水平，依據(jù)20xx年全面提高師生生命內涵的有關要求，制定《班級管理方案》。

一、管理項目

管理項目共6項：團隊意識、衛(wèi)生保潔、安全文明、惜物節(jié)能、文化特色。

二、考核權重：

團隊意識檢查主要包涵課堂、課間、路隊、課間體操與眼保健操、各項活動中班級團隊表現(xiàn)。(每日考核)

衛(wèi)生保潔包括室內生、室外衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、共眾場合衛(wèi)生。(每日考核)

安全文明包括學生在校內外安全文明禮儀行為。(定期檢查)

惜物節(jié)能包括班級桌、凳、電教設備、班級公共財物、學校公共場所物品的愛護惜珍，對學校水電等能源的節(jié)約等。(定期考核)

文化特色包括班級制度、班級活動、班風、學風的建設及成效等。(定期考核)

三、組織實施：

學校成立以小紅帽校園文明監(jiān)督員為主體的日常管理小組。

日常管理小組組長：鄧子超

日常管理小組學生成員：(見附表1)

日常管理小組，負責對全體學生及各班級的日常管理與監(jiān)督，并以《考核方案實施細則》為依據(jù)，每天對各班級的考核內容進行評分，第二天早晨7：40之前，將評分結果公布于全校師生。

每周對實際檢查項目匯總各班成績，以年級組為單位(總分低于90分不參與評比)，第一名獲得班級管理流動紅旗。流動紅旗每周一升國旗時發(fā)放。獲獎情況，每月一總結，并依據(jù)班級獲獎次數(shù)及人數(shù)，給與每人一元的班主任管理基金，予以獎勵。

評分細則：(見附表2)

四、管理與使用：

每學年對全部考核內容進行綜合評定，以年級為單位，總分第一的由學校統(tǒng)一頒發(fā)優(yōu)秀班級獎狀。優(yōu)秀班級的班主任學校授予優(yōu)秀班主任稱號并給予一定的物質獎勵。獲得優(yōu)秀班級的班級，該班年度三好學生評比的比例較其它班高出5%的比例，優(yōu)秀干部名額較其它班多出1個名額。

考評細則：(見附表3)

五、使用時間：

20xx年2月25日~20xx年7月5日。

學校班級管理實施方案三一、指導思想

為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升教育質量管理年意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入教育質量管理年的運行軌道，特制定本方案。

二、考核的職能機構和運行機制

學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監(jiān)督的運行機制。

領導小組：組長：岳希武

副組長：董付娥、李新、司利彩

成員：楊國波、張小東、平智勇

張海菊、鞏保平、張國平

邵貴玲、常永賓、梁現(xiàn)恩。

三、考核方法

1、采用百分考核與加分相結合。

2、結合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

3、采取每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評操作方法。

4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發(fā)生異議，應在公示當天向考核小組的值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

四、考核結果的應用功能

1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

2、班級管理考核成績作為評選師德標兵優(yōu)秀班主任先進集體的主要依據(jù)。

3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

第6篇：德育工作計劃實施方案范文

一、 教育規(guī)劃制定及實施

我校作為一所市直屬學校，辦學宗旨和辦學目標都非常明確，確立了一切為了孩子、為了一切孩子為了孩子的一切的辦學理念。

二、 學校安全與德育工作

1、我?，F(xiàn)有保安人員4人，負責校園安全工作，由德育處領導。校園設有安全監(jiān)控室，監(jiān)控設施配備較為先進。

2、開學初，德育處通過專題教育課、早操等時間加強對師生進行安全教育活動，在開學第一課上開展了消防安全教育等主題教育活動。

3、學校周邊環(huán)境綜合治理：衛(wèi)生良好，不存在安全隱患。

4、德育工作計劃按時制定，執(zhí)行到位，包括校警、宿舍管理員以及各項德育管理工作都順利開展，效果較好。

三、規(guī)范辦學行為：

(一)教育經(jīng)費投入和使用監(jiān)管透明、公開，接受全體教職工的監(jiān)督，各項教育惠民政策落到實處。

1、學校設立校務公開和財務公開兩個專欄，公開教育經(jīng)費的投入和使用情況，接受全校師生的監(jiān)督和評議，還成立專項檢查、監(jiān)督小組，定期或不定期對學校的經(jīng)費開支進行清查、盤點。學校的教育經(jīng)費投入和使用做到了公平、民主、公開。

2、學校對義務教育階段學生的三免一補工作高度重視，認真貫徹落實惠民政策，免收了學生的課本費、學費、雜費，還按時補發(fā)給寄宿貧困學生生活補助費，確保各項教育惠民政策落到了實處。

(二)無義務教育階段學校擇校亂收費現(xiàn)象。

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實驗小學，生源均為本鎮(zhèn)學生和外來務工人員的子女，學校無接收擇校生的現(xiàn)象，不存在擇校生亂收費的問題。

(三)規(guī)范學校中小學生服務性收費和代收費行為，校服費和學生意外保險費均在學生和家長同意自愿購買的前提下，統(tǒng)一由學校向提供服務的單位代收相關費用，學校無任何強加意愿的行為，不存在違反學生或家長自愿原則和非營利原則、強制收取服務性收費代收費或從中牟利的行為。

(四)中小學教輔資料使用和管理規(guī)范，合理。本學期，學校沒有向學生收取征訂任何教輔資料的費用，教學上使用的教輔資料均是海南省教育廳免費配發(fā)的同步練習冊，小學的科目是：語文，數(shù)學，英語。

(五)貫徹落實農村義務教育階段公辦學校免除寄宿費的相關政策，免收了寄宿生的住宿費用，對符合政策條件的貧困生還發(fā)放寄宿生生活補貼，幫助他們順利完成學業(yè)。

無變相收取任何費用的行為。

(六)無校外單位、部門向學校攤派課外讀物或搭車收費等行為。

1、學校提供給全校師生的各類書刊讀物均為教科局配發(fā)，沒有校外單位、部門攤派圖書的現(xiàn)象。

2、寄宿學生每周末離開學校時搭乘的車輛，學生搭車也全是自己支付車費，沒有學校統(tǒng)一代收車費或其他校外單位、部門攤派搭車收費的行為。

(七)班額控制及足齡兒童準入情況：我校本學期一、三、五和六年級設四個平行班，二、四年級設立五個平行班，班額控制在55人左右，符合學校辦學實際。

(八)落實省定課程方案的情況：

本學期，我校繼續(xù)以海南省課程設置方案為指導，認真制定教師任課表、課程設置表和課程表，開齊了國家課程和地方課程，開足課時，根據(jù)學校實際制定校本課程實施方案，有效的落實了三級課程。作息時間安排也是根據(jù)省教育廳文件精神制定出來的，既保證學生有合理的學習時間，還能有足夠的休息和睡眠時間。

四、在校寄宿生的生活得到保障。符合教育扶貧移民條件的學生都享受到每學期500元的生活補助，

五、開學常規(guī)工作：

1、教師能按時回校報到，我校在編在崗教職工82人，以及校警、后勤人員等全部按照學校要求的時間到位。教材在學生報到當天已發(fā)放到位，除了一些年級的課本沒有到位之外，春季開學的準備工作較充分。

2、學生回校情況：本學期我校應到學生 人，到2016年3月3日止，全校實到學生 人，其中轉進 人，轉出 人。組織班主任積極電訪、家訪，開展控輟保學工作。

3、各項教學常規(guī)管理到位。分層次制定了學校本學期工作計劃，以及教導處教學計劃、教研組教學工作計劃、教師個人教學工作計劃等，經(jīng)教務處審批后執(zhí)行正常。教師備課、課堂教學及作業(yè)批改等教學常規(guī)得到落實。

4、教師考勤情況。本學期我校繼續(xù)按照市教育局請銷假相關文件精神，嚴格執(zhí)行教師考勤制度，加強課余時間科任教師坐班制度，進一步強化安全管理。

六、小學學籍管理工作：

第7篇：德育工作計劃實施方案范文

摘要：科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制，是在五年制高職校在校系二級建制的基礎上，賦予系部德育管理一定的責與權，將原有的以職能部門為主體的管理模式變?yōu)橐韵挡繛橹黧w的管理模式。以無錫地區(qū)5所五年制高職校為調研對象，進行了科學構建德育工作校系二級管理體制的必要性和理論依據(jù)分析，并提出若干建議。

關鍵詞 ：五年制高職校；科學構建；校系二級德育管理體制

基金項目：第二期江蘇省職業(yè)教育教改重點課題“積極心理學觀照下整體構建五年制高職校德育體系的實踐研究”（項目編號：ZCZ36）

作者簡介：梅亞萍，女，無錫技師學院黨委副書記，副研究員，主要研究方向為德育、職業(yè)教育；錢業(yè)洪，男，無錫城市職業(yè)技術學院講師，主要研究方向為職業(yè)教育。

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）02-0049-04

所謂科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制，是指五年制高職校在校系二級建制的基礎上，賦予系部德育管理一定的責與權，將原有的以職能部門為主體的管理模式變?yōu)橐韵挡繛橹黧w的管理模式，使系部在學?？傮w德育目標的指導下，擁有足夠的自主權，成為一個相對獨立、富有特色的德育管理實體。本次調研以無錫地區(qū)現(xiàn)有的無錫機電高等職業(yè)技術學校等5所五年制高職校為對象，通過發(fā)放調查問卷、走訪、座談等途徑，重點探究如何進一步完善校系二級德育管理體制的科學構建，以期能夠指導和推進五年制高職校德育管理工作。

一、科學構建五年制高職校二級德育管理體制的必要性分析

（一）科學構建校系二級德育管理體制是五年制高職校德育工作高效開展的必要前提

隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，無錫地區(qū)五年制高職校辦學規(guī)模不斷擴大，5所調研對象在校生規(guī)模均為4000人以上，部分學校正在與其它學校合并中，規(guī)模將超萬人。要做好這種規(guī)模龐大的學校德育管理工作，以職能部門為主體的一級管理體制無論是在管理力度上，還是在監(jiān)控力度上都明顯存在不足。因此，建立以系部管理為主體的校系二級德育管理體制是適應規(guī)模辦學，加強有效管理的必要前提。課題組在調研中發(fā)現(xiàn)，5所學校系部建制均已初步確立，都基本形成了“黨委統(tǒng)一領導、黨群齊抓共管、學生主動參與、家校密切聯(lián)系、校企積極互動、全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育”的德育管理體系，學校也有意識地逐步將部分德育管理責任落實到系部，并取得了一定的管理成效。但是，在調研中也發(fā)現(xiàn)各校的校系二級德育管理體制中還存在著一些比較共性的顯著問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）有重復性管理現(xiàn)象。如日常管理檢查，有些學校校系二級學生會同時檢查，既造成管理資源浪費，也給系部評價考核帶來資料取舍的矛盾；（2）有互相推諉無人問津的管理漏洞。如宿舍管理是高職校的重中之重，但在下放系部過程中顯得困難重重。又如，跨系部發(fā)生學生矛盾時，系部在處理時會有推諉現(xiàn)象，不利于學生教育；（3）班主任隊伍建設比較零散。各系班主任的考核評價存在著或多或少的標準差異。如班主任培訓，各系近親繁殖簡單操作，學校層面存在用幾次講座承擔著全部培訓任務現(xiàn)象，缺少實務培訓，缺少交流探討；（4）系部德育工作主體性不強，特色不突出。如一些系部德育工作因人員不足等原因，日常管理只能疲于應付職能部門的各項指令。以上不足，究其根本原因，是校系二級管理框架雖然建立，但責權還不夠明確，管理重心仍未實質性下移，這就要求教育工作者要認真探究校系二級德育管理體制設置的科學性高效性，思考如何充分發(fā)揮系部的主觀能動性和責任意識，從而達到所預期的管理效果。

（二）科學構建校系二級德育管理體制是構建五年制高職校德育工作體系的重要組成

“德育管理是指根據(jù)黨和國家有關要求，按照學生身心發(fā)展的基本規(guī)律和思想德形成的規(guī)律，協(xié)調實施德育的單位與部門、部門與德育工作者、德育工作者德育對象之間的關系，使德育組織保持良好的機能狀態(tài)，使德育雙主體具有良好的精神狀態(tài)，從而合理組織各種力量，提高德育實效，完成德育目標和任務的有效手段。”德育工作體系由德育的目標、內容、途徑、方法、管理、評價等因素組成，五年制高職校德育管理體制是在德育原則指導下建立的，毫無疑問隸屬于五年制高職校德育工作體系，其內容主要包括：相互聯(lián)系的德育系列的結構建制；不同機構各自的職能、責任和權利；各機構之間的分工協(xié)作關系等等?？梢?，德育管理體制作用于德育工作的全過程，規(guī)定著五年制高職校德育工作的結構建制、組織機構的職能職責，使之成為德育工作體系中帶有整體性和全局性的制度形態(tài)。因此，科學構建五年制高職校校系二級管理體制是五年制高職校整個德育工作體系的重要組成部分。只有建立了科學合理的德育工作管理體制，做好各個德育管理單位的協(xié)調工作，才能推動學校德育工作有序開展。

（三）科學構建校系二級德育管理體制是五年制高職人才培養(yǎng)的必要保障

五年制高職校德育工作肩負著提高五年制高職學生思想道德素質、培養(yǎng)五年制高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重任，2012年12月20日，江蘇省教育廳在《關于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導意見》中指出，“五年制高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)產業(yè)轉型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型的技術技能人才?！币爸ε囵B(yǎng)學生職業(yè)道德、職業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力”。對于人才培養(yǎng)模式的探索，不可能只停留在學校層面。我們在調研中發(fā)現(xiàn)，5所學校對于德育管理工作都十分重視，在實際工作中主要從三方面來提高人才培養(yǎng)質量：（1）各校都把德育工作放在學校管理首位，以“學生導師制”、“首遇負責制”、“黨員責任區(qū)聯(lián)系制”等制度構建全員德育氛圍；（2）各校都在發(fā)掘校訓的精神文化內核，結合學校專業(yè)特色開展特色教育活動，如“文明禮儀值周”、“青年學生論壇”、“四我五位7S活動”等來凸顯全過程育人導向；（3）各校都注重指導各系建立專業(yè)教學指導委員會，主動與企業(yè)對接，在人才培養(yǎng)中引入企業(yè)元素，同時積極推進家委會建立，開展青年志愿者活動，打造全方位育人的立體德育途徑網(wǎng)絡體系?？梢姡珕T育人、全過程育人、全方位育人的德育工作體系與人才培養(yǎng)要求是緊密聯(lián)系息息相關的，因此，科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制，以專業(yè)為紐帶、以就業(yè)為導向，將管理責任落實到系部，并賦予相應的職權，充分發(fā)揮系部在探索人才培養(yǎng)模式過程中的主體作用，是加大五年制高職人才培養(yǎng)模式改革力度的必要保障。

二、科學構建五年制高職校二級德育管理體制的理論依據(jù)分析

（一）系統(tǒng)的層次性原理是科學構建校系二級德育管理體制的理論基礎

系統(tǒng)理論認為：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系的要素通過有層次的組織結構形式形成的具有系統(tǒng)功能的整體，系統(tǒng)內部諸要素之間的相互聯(lián)系及其組織結構存在著層次性和等級性。五年制高職校管理是一個系統(tǒng)，德育管理工作是其中重要的一個子系統(tǒng)，其過程始終存在著復雜性和艱巨性，不可能簡單地通過某些職能部門的管理、某些德育骨干的引領、某幾門德育課程的實施或者某些時間段的主題活動來突擊實現(xiàn)德育目標，學校管理者必須重視校系二級德育工作管理體制的整體構建，科學分析系統(tǒng)中各要素的結構功能，有意識、有目的地使系統(tǒng)內各要素達到最佳建構和配置，以德育目標為導向，對職務、責任、權力和利益進行合理配置，以求德育管理系統(tǒng)形成結構最優(yōu)和功能最優(yōu)的整體效應。

（二）管理層次論是科學構建校系二級德育管理體制的直接依據(jù)

學校德育管理的組織系統(tǒng)是有職能層級的。有教育界專家認為，“所謂層級，是指管理的層次性與能級性的有機結合。學校管理有層級，層級管理是其教育活動得以持續(xù)、穩(wěn)定、順暢、有效開展的基本保障，其管理方式一般為層次管理?！保?］行政管理學上的層級制是指公共組織在縱向上按等級劃分為不同的上下節(jié)制的層級組織結構，不同等級的職能目標和工作性質相同，但是管理范圍和權限卻隨等級降低而變小的組織類型。

根據(jù)現(xiàn)代管理的層級原理，其組織系統(tǒng)可以分為領導層、管理層、執(zhí)行層和基礎層。［2］參與調研的5所五年制高職校，學校德育管理層級都能體現(xiàn)這四個層級，主要表現(xiàn)在：以分管領導為組長的德育工作領導小組為領導決策層，決策學校德育工作的整體方向；學生工作處、團委為管理層，組織實施德育目標、計劃；系部、年級組、班級為執(zhí)行層，實施檢查反饋；學生中的自我管理組織為基礎層，實施自我管理監(jiān)控?？茖W構建校系二級德育管理體制則把層級管理體制壓縮到兩個層面：（1）領導決策層面的德育管理，包括德育工作領導小組、職能部門對德育工作的領導、決策和管理；（2）系部執(zhí)行層面的德育管理，包括學生的自主管理。如此科學構建，既可避免管理層次過多而影響管理效能，又能明確系部的管理職責，實施有效管理。

（三）管理效益論是科學構建校系二級德育管理體制的目的依據(jù)

管理是追求效益的。管理學中提出“整分合”原理，指管理結構建立后，通過有效組合，互相協(xié)調，充分發(fā)揮各個部分的職能，并使整體結構功能大于各個部分功能之和。根據(jù)此原理，五年制德育管理要實現(xiàn)效益最大化，前提就是構建科學高效的校系二級德育管理體制。這是因為，學校德育領導決策層主要對全校德育工作實行統(tǒng)一領導，明確德育工作方向，制定德育工作計劃。但是，由于德育實踐活動主要還是在系部、年級組、班級等基層單位開展，他們才是德育活動的直接責任者。因此，五年制高職校德育管理體制的科學構建，必須充分發(fā)揮系部這一基層學生管理單位的積極性，要鼓勵各系積極依據(jù)本單位本專業(yè)的具體情況，結合專業(yè)教育，借助多種途徑，完成德育任務。只有這樣，才能使總體功能大于各部分相加之和，提高管理績效。

三、對于科學構建五年制高職校校系二級德育管理體制的若干建議

（一）明晰管理層級職責，科學設置實施方案

校系二級德育管理體制的關鍵是要簡政放權，即改革內部管理層次和權力分配結構，調整學校各職能部門的管理職能、管理內容與權限以及系部的權限范圍，促使管理重心下移。針對5所調研學校管理現(xiàn)狀，提出如下四個建議：（1）針對重復性管理現(xiàn)象，建議學生處團委等職能處室要改變管理理念，變微觀管理為宏觀管理，管理靠前，服務靠前，重視系部管理人員的培訓和指導，要建立對系部德育工作的科學評價制度；（2）針對互相推諉無人問津的管理漏洞，建議學校要進一步明確系部管理職責，例如，可指導各系建立宿舍自治管理分會進行宿舍管理?？砂阉囆g教育、心理健康教育培訓權限下放到系部。出現(xiàn)跨系部的學生矛盾時，可由學生處或保衛(wèi)處協(xié)調調查，但處理權仍舊歸屬系部；（3）針對班主任隊伍建設比較零散現(xiàn)象，建議各系可在相關年級組內建立班主任工作團隊，聘請富有經(jīng)驗的德育骨干擔任指導青年班主任成長的德育導師，開展朋輩式培訓。建議在校級層面上，學生工作處既要做好班主任考核審核工作，又可以開展班主任技藝大賽，為各系班主任展現(xiàn)教育智慧搭建平臺，以賽促培；（4）針對系部德育工作主體性不強，特色不突出。建議改變學校德育工作領導小組例會多注重布置任務的現(xiàn)狀，更多地搭建交流平臺，不同的德育管理單位從不同的角度探討德育管理熱點難點問題，交流先進的經(jīng)驗和做法，倡導“一系一品牌”，鼓勵各系打造管理特色。

（二）實施目標管理，發(fā)揮考核導向作用

科學構建校系二級管理體制，目的是要充分調動系部德育管理的積極性和主動性，提高學校德育工作管理效率。要實現(xiàn)這一目標，必須突出重點，強化考核，實施目標管理。由此，學校的管理方式應由具體管理轉變?yōu)楸O(jiān)控管理，管理手段應由直接管理轉變?yōu)殚g接管理，實現(xiàn)從過程管理向目標管理的轉變。［3］例如，學校德育工作領導決策層提出整體性德育計劃后，各系應根據(jù)各自具體情況，以生為本，擬定出各系的德育工作計劃。尤其值得注意的是，學校領導決策層的計劃要注重宏觀指導，不必面面俱到，要給各系的自我管理留下發(fā)揮的空間。同時，學校還要建立行之有效、科學、合理的評價制度，既要有學校對職能部門以及系部的考評制度，還要有系部內部的考評制度，要體現(xiàn)“人人都是德育工作者”的管理理念，考評結果應與晉級、獎懲、崗位津貼等密切掛鉤。

（三）保障德育管理經(jīng)費，鼓勵系部自主管理

在推行校系二級管理體制時，應切實保障系部德育管理經(jīng)費。（1）根據(jù)省廳文件要求，德育工作經(jīng)費總額不少于學?？傤A算支出的3%，其中，德育教學與管理經(jīng)費不少于學校總預算支出的1.5%，日常德育活動經(jīng)費每生每年不低于30元（以上標準參照《江蘇省中等職業(yè)學校德育工作督導評價標準（試行）》文件精神）。建議部分日常德育活動經(jīng)費可按照一定的標準配置到系部，要求各系學年初或學期初根據(jù)各系德育工作計劃提出經(jīng)費預算，報學校領導層核定后下?lián)?，以保障?jīng)費使用合理規(guī)范；（2）根據(jù)學校獎勵性績效工資考核方案，下?lián)馨嘀魅喂ぷ鹘?jīng)費到系部。目前，無錫地區(qū)五年制職業(yè)學校班主任工作津貼每月達700元左右，個別學校還采用了課時補貼制度。建議職能部門加強考核指導，要求系部考核班主任工作時要科學合理地拉開級差，杜絕一刀切采取大鍋飯的方式，確?？己俗灾鳈嘣谙挡浚己藢徍藱嘣诼毮懿块T。

（四）指導處理好各項關系，保證德育管理合力

校系二級德育管理體制的建立使得某些權力被下放到系部后，容易出現(xiàn)各系以自我為中心、各自為政的失控現(xiàn)象。在調研中，相關學校職能部門都有此反映，值得引起學校管理者重視。參照一些高職院校的先進管理經(jīng)驗，建議各校在科學構建校系二級德育管理體制時，要重點處理好以下三對關系：（1）處理好學校與系部的關系。在學校和系部的關系上，應堅持分工協(xié)作原則。學校行使宏觀管理權，系部行使微觀管理權；（2）處理好學校與職能部門的關系。在學校與職能部門的關系上，應堅持適度集中和分權管理原則。學校主要負責系部建立、校系二級德育管理體制與運行機制的確定等；各職能部門負責行使專項教育管理權，如德育工作計劃制訂、德育科學研究、德育專項經(jīng)費的使用管理等；（3）處理好職能部門與系部的關系。在職能部門與系部的關系上，應堅持條塊管理原則。職能部門應在其職責范圍內行使管理權力，系部應接受職能部門的指導和監(jiān)督，并向職能部門反饋一線信息，提出意見和建議。學校應協(xié)調職能部門與各系部的關系，按照條塊分割的原則進行權力分配。

總之，科學構建校系二級德育管理體制是整體構建五年制高職校德育工作體系的必然訴求。要切實改變管理觀念，根據(jù)五年制高職校自身的特點和發(fā)展需要，努力探索推行“校系二級德育管理體制”的最佳模式和經(jīng)驗，推動五年制高職教育再上新臺階。

參考文獻：

［1］李鋒.論高校層級管理［J］.吉林教育科學，1996（3）：25-26.

［2］魯杰.王逢賢.德育新論［M］.南京：江蘇教育出版社，2000.

第8篇：德育工作計劃實施方案范文

為貫徹落實教育部頒發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》（教基〔*〕13號）和《中小學心理健康教育指導綱要》（教基〔*〕14號），進一步推進我省中小學心理健康教育工作，提高中小學心理健康教育的科學性和實效性，如下實施意見：

一、充分認識加強中小學心理健康教育的重要性黨的十六大提出全面建設小康社會的奮斗目標，要求全面推進素質教育，造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質，能有效地緩解中小學生在課業(yè)負擔、人際交往、考試焦慮等方面的心理壓力，促進學生身心全面和諧發(fā)展，有利于學生健康成長，有利于培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才。中小學校開展心理健康教育，有助于廣大教育工作者樹立以育人為本的教育觀念，為中小學德育開拓途徑、豐富內容和改善方法。加強中小學心理健康教育是構建現(xiàn)代德育體系，提高德育科學性和實效性的需要。各級教育行政部門和中小學校要從改革學校德育工作、全面推進素質教育、為廣東加快率先實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質人才的高度，充分認識心理健康教育在學校教育中的重要地位，加強領導和管理，切實有效地開展心理健康教育。

二、建立教育行政主管與專家業(yè)務指導相結合的工作機制*年前，各市、縣（區(qū)）要在教育行政部門的領導下，成立中小學心理健康教育指導委員會和中小學心理健康教育指導中心。各市心理健康教育指導中心一般應設在高校或科研、教研部門，尚未按此要求設立的，可根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{整，既要保證中小學心理健康教育的行政領導，又要充分發(fā)揮專家業(yè)務指導的作用。

教育行政部門主管中小學心理健康教育，要以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》作為工作的標準和原則，切忌中小學心理健康教育工作學科化和醫(yī)學化。工作要立足全面提升全體學生的心理素質、全面提升廣大教師心理素質。當前主要是立足于全面提升全體學生的心理素質。推進工作要堅持科學嚴謹、規(guī)范運作、定期檢查、有序推進的原則，切忌急功近利。要把心理健康教育納入學校督導評估，要安排一定的經(jīng)費用于心理健康教育。

省市心理健康教育指導中心，要運用心理學研究的成果指導中小學心理健康教育實踐，為中小學校提供服務，切忌以營利為目的。要根據(jù)心理健康教育指導委員會的決定，確定工作發(fā)展目標，做好推進工作的規(guī)劃和實施方案，制定學校心理健康教育評估指標體系，加強檢查和指導。要切實抓好師資培訓、科研課題研究、示范學校建設等項工作，指導中小學校逐步推進工作。

各級教育行政部門和各級心理健康教育指導中心要加強協(xié)調配合。教育行政部門要積極聽取專家意見和建議，在認真征詢專家意見的基礎上進行工作決策和決定。心理健康教育指導中心制定的工作計劃和活動實施方案，要主動報經(jīng)教育行政部門同意再組織實施。教育行政部門主管與專家業(yè)務指導相結合，形成合力，共同推進中小學心理健康教育工作。

三、明確工作目標與任務，把握工作內容與原則

中小學心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節(jié)能力的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。

中小學心理健康教育的主要任務是面向全體學生，開展發(fā)展性的心理健康教育。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理輔導。以發(fā)展性教育為主，預防性教育為輔。

中小學心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，重點是學會學習、人際交流、升學擇業(yè)以及生活和社會適應等方面的常識。

開展心理健康教育必須把握的基本原則：

一是發(fā)展性原則。教育活動立足于促進學生心理素質的全面發(fā)展，不能只偏重于某一方面的心理教育。切忌把心理健康教育只作為提高升學率的手段。

二是主體性原則。承認和尊重學生的主體地位，讓學生參與活動，通過情感體驗，討論分析，溝通交流，行為訓練，心理陳述等方式，激發(fā)和調動學生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。

三是活動性原則。以活動作為中小學心理健康教育的載體，通過心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導等形式，幫助學生掌握心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。

四、拓寬工作途徑，全員參與，全過程、全方位開展心理健康教育

（一）心理健康教育要全面滲透到學校教育全過程

心理健康教育滲透到學校教育全過程是開展學校心理健康教育的主要途徑。學生的心理健康與他們的日常學習、生活，與平等、和諧的師生關系、同學關系等密切有關。因此，心理健康教育要滲透到學生的日常教育教學活動之中，滲透到班主任工作之中，滲透到教師的學科教學之中，滲透到學校后勤管理服務之中。心理健康教育尤其要與學校德育和學生管理工作緊密結合。既不能用德育工作代替心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。不能把學生的心理問題簡單歸結為思想品德問題。

（二）開設心理健康選修課、活動課或專題講座心理健康教育要發(fā)揮品德與生活課、品德與社會課、思想品德課和思想政治課主渠道作用。開展心理健康教育原則上從地方課程課時和班會課、團隊活動時間按平均每學期3課時安排，開設心理健康教育選修課、活動課或專題講座。

（三）開展心理輔導*年前，省、市一級學校要逐步建立心理輔導室。提倡有條件的中小學校建立心理輔導室，配備心理教育專職教師。對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。

（四）創(chuàng)設有利于學生心理發(fā)展的環(huán)境

中小學校要創(chuàng)設符合心理健康教育所要求的物質環(huán)境、人際環(huán)境。

一是注重發(fā)揮校長的主導作用。學校校長要高度重視心理健康教育工作，納入學校教育計劃，作為推進素質教育的重要措施抓落實。積極組織和鼓勵廣大教師參加培訓，提高教師開展心理健康教育的意識和能力。有條件的學校配備專職心理健康教育教師，為心理健康教育工作提供必要的經(jīng)費。

二是注重發(fā)揮教師為人師表的作用。廣大教師要樹立育人為本、發(fā)展為重的教育觀念，提高師德水平，改革教育方法和途徑，教師與學生之間、學校與家庭之間建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系和家校關系，努力營造和諧的群體心理氛圍，使學生在和諧向上的校園文化環(huán)境中，耳濡目染、潛移默化、陶冶心理品質。

三是充分發(fā)揮隱性課程的作用。校園景點設計、環(huán)境布置要以優(yōu)雅的環(huán)境、怡人的景色幫助學生調適心情，陶冶情操。

四是發(fā)揮家長學校的作用。通過家長學校指導家長營造民主平等、和睦的家庭教育環(huán)境使學生在幸福的家庭生活中陶冶健康的心理品質。

五、加強心理健康教育師資隊伍的建設加強師資隊伍建設是全面推進心理健康教育工作的關鍵。學校要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。必須加大師資培訓工作力度。*年前，鎮(zhèn)中心小學以上的學校都要選派教師參加培訓并開展心理健康教育。中小學心理健康教育教師培訓納入教師繼續(xù)教育,具體培訓的學時與學分管理由教師繼續(xù)教育管理部門統(tǒng)籌規(guī)劃。委托省中小學心理健康教育指導中心組織全省心理健康教育師資培訓工作，各地對師資培訓工作要給予支持和配合。尚未組織培訓的市在近年內要加大工作力度。省中小學心理健康教育中心組織分級培訓工作，要規(guī)范管理，做到學內容、統(tǒng)一課時、材、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一頒發(fā)證書，嚴格把好培訓質量關。

第9篇：德育工作計劃實施方案范文

學校注重以德育為先，而德育隊伍是學校德育工作的基礎和重點。校長任德育領導小組組長，形成分管德育工作的副校長、德育處、班級三級管理和團委、學生會、少先隊緊密配合的德育網(wǎng)絡體系，行政人員與各年級結成一對一幫扶制度，為我校德育工作開展提供組織上的保證。積極加強德育工作者的建設，學校面向全體德育工作者定期培訓，定期做講座，定期進行強化教育，增強他們的橫向交流，進一步明確學校的德育工作目標。班主任工作以周為單位，分部別分年級進行考核；進一步加強學生會干部的建設，堅持每周的例會制度，本著“全心全意為學生服務”的宗旨，充分發(fā)揮榜樣示范的作用，實現(xiàn)其自我教育、自我管理、自我監(jiān)督的功能；進一步加強家長委員會的建設，定期召開家長會，實現(xiàn)家校合作，讓家長充分參與學校管理，形成良好的教育合力。

2以家文化為中心，創(chuàng)造優(yōu)美的校園文化環(huán)境，實現(xiàn)“環(huán)境育人”

我校著力打造以“溫情校園、夢想家園”為主題的校園文化建設。建寢室之家、班級之家、留守兒童之家、教職工之家，既教育了學生，也感染了教師。加強校園文化環(huán)境建設，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的教育、凝聚、激勵功能，使校園環(huán)境建設成為文化意義上的教學管理、德育管理、美育管理、生活管理、環(huán)境管理。校園內建起詩詞長廊，將三字經(jīng)、弟子規(guī)刻于校園內石碑上，讓學生低頭、抬頭都能讀到經(jīng)典。加強班級文化建設，每個班級有班級風貌展示牌，做到教室的整潔、干凈，室內都張貼有名言警句，勵志標語。有班務公示欄，班級量化考評表，學生的作品展示等，每周一次的文明班級評比活動，對班上的每個學生都有著“潤物無聲”的滲透力，從而增強學生熱愛班集體的熱情。加強宿舍文化建設，要求學生寢室做到布置美觀、制度上墻、床位卡上床、地上無污跡，衛(wèi)生打掃實行承包責任制，環(huán)境衛(wèi)生做到常態(tài)化。宿舍文化是一個個各具特色的健康成長的“家”，我們每間寢室都有一個別具匠心的名字，一個健康向上的口號，一個努力奮斗的目標。使得全寢室成員為創(chuàng)造一個溫馨、和諧、舒適、向上的寢室之家而共同努力。宿舍實行星級評比，將宿舍的公物管理、內務整理、環(huán)境衛(wèi)生、午睡晚睡紀律等納入“星級文明寢室”評比，評比結果與班主任考核掛鉤。“星級文明寢室”評比活動在學生當中引起了極大的積極性，喚起了學生營建文明、潔凈、衛(wèi)生的“五星級寢室”的熱情，成為我校“和諧家園”的一道亮麗風景線。

3以習慣教育為主線，注重良好習慣養(yǎng)成，實現(xiàn)“習慣育人”

行為養(yǎng)成習慣，習慣決定性格，性格決定命運，教育就是培養(yǎng)學生良好的習慣。教育觸及學生日常生活的點滴之處，為此，我校努力從細微處形成學生良好的行為品質，把對學生道德品質教育的內容貫穿于各學科教學中。注重培養(yǎng)學生健康的行為習慣，讓學生養(yǎng)成正確的衛(wèi)生、飲食、語言、作息、交往等習慣，學校衛(wèi)生必須是全天保潔，學生能夠無意識地拾起地上的紙屑，能夠自覺地排隊進出校門，能夠安靜地在食堂用餐，能夠用心地在校園書吧看書、記筆記......爭做學校的紀律監(jiān)督員，環(huán)保小衛(wèi)士；注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，主動學習，專心聽講，積極思考，大膽質疑，勤動腦、動手，學生學會了學習，達到教育的終極目標，從而形成了良好的學風、班風、校風。

4以豐富多彩的校園活動為載體，推動鄉(xiāng)村學校少年宮建設，實現(xiàn)“活動育人”

育人先育德，活動是育人的載體，我校德育處根據(jù)本校的實際，認真制定切實可行的德育工作計劃，每月確定一個德育主題，通過開展豐富多彩的校園活動，讓學生在活動中自覺提高道德意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，在活動中育人，在體驗中成長。學校開展的各種節(jié)日慶?；顒?，每周一升國旗儀式、學生國旗下講話激發(fā)學生的愛國、愛校、愛家的熱情；“校園之聲廣播”是用他們自己的故事感化著學生的心靈；主題班會、文明班級評比、星級寢室評比活動培養(yǎng)學生熱愛班集體、積極進取的精神；讀書活動、演講比賽提升學生的文化內涵，師生的心靈都受到洗禮；運動會的舉辦有利于學生增強健康意識和團隊協(xié)作意識；各種專題知識講座及演練活動拓寬學生的視野，增強他們的安全和法律意識；學校每年面向初一新生開展的軍訓活動，培養(yǎng)學生“雷厲風行、獨立自主、艱苦奮斗”的作風。關愛留守兒童系列活動，培養(yǎng)學生善良、助人為樂的優(yōu)良品質；設立心理咨詢室，對每個學生做到“不拋棄，不放棄”；到學校附近的“獼猴桃基地”和“藍莓基地”開展義務勞動，讓學生走出校園，體驗勞動的艱辛，增強學生熱愛勞動、尊重勞動的情感。

5以學校學生八項禮儀規(guī)范和九條形象要求為抓手，實現(xiàn)“制度育人”