數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作計劃精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作計劃范文

【關(guān)鍵詞】基于工作過程 中藥化學(xué)技術(shù)課程 教學(xué)改革

【基金項目】本文為山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校教學(xué)研究課題“基于工作過程的《中藥化學(xué)技術(shù)》課程教學(xué)改革研究”（編號JY2010 16）的研究成果。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0224-02

基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)理念源自德國的“雙元制”職業(yè)教育，目前已成為我國高等職業(yè)教育課程改革的主流模式，其內(nèi)涵為：在廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，以職業(yè)崗位的具體工作過程和典型工作任務(wù)為基礎(chǔ)設(shè)計開發(fā)工作過程系統(tǒng)化的課程，合理運用“教學(xué)做”一體化等行動導(dǎo)向教學(xué)模式，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職教特色。山東中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)?！吨兴幓瘜W(xué)技術(shù)》課程組經(jīng)過多年的探索與實踐，實施了基于工作過程導(dǎo)向的課程改革研究，并逐步深化和不斷完善，建設(shè)成效顯著，2012年被評為校級優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，2013年被評為山東省省級精品課程。

一、課程設(shè)置

（一）課程性質(zhì)與作用

《中藥化學(xué)技術(shù)》是研究中藥中主要類型化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，并根據(jù)成分性質(zhì)選擇合適提取、分離與鑒別方法的一門技術(shù)性課程，是中藥專業(yè)的核心課程。本課程的實踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)，是培養(yǎng)制藥企業(yè)或行業(yè)所需中藥提取分離與檢驗專門人才的一個必備環(huán)節(jié)。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生熟練掌握中藥中香豆素、蒽醌、黃酮、揮發(fā)油、生物堿等各類化學(xué)成分的提取、分離、檢驗技能和知識，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代中藥產(chǎn)業(yè)對高端技術(shù)技能型人才的需求。

（二）課程設(shè)計的理念與思路

根據(jù)中藥專業(yè)職業(yè)崗位從業(yè)人員所必需具備的綜合能力要求，校企合作共同進(jìn)行課程設(shè)計，課程設(shè)計理念是：以能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn);以工作過程為導(dǎo)向重構(gòu)課程內(nèi)容;以認(rèn)知規(guī)律為原則安排教學(xué)過程;以行動導(dǎo)向為模式組織教學(xué)實施。

行業(yè)企業(yè)專家與校內(nèi)骨干教師組成的的《中藥化學(xué)技術(shù)》課程開發(fā)與建設(shè)團(tuán)隊，進(jìn)行廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，對中藥提取分離和質(zhì)量檢驗崗位進(jìn)行能力需求分析，圍繞重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，校企共同開發(fā)設(shè)計課程，將原有按照學(xué)科體系劃分的課程內(nèi)容，進(jìn)行解構(gòu)、重構(gòu)，轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑枕椖窟M(jìn)行設(shè)計，以項目、任務(wù)為載體，同時引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，形成以能力為本位的《中藥化學(xué)技術(shù)》課程，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的技能性、技術(shù)性和系統(tǒng)性。

二、教學(xué)內(nèi)容的選取

（一）教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性

課程組通過校企合作，社會調(diào)研，崗位分析，圍繞中藥提取分離和質(zhì)量檢驗崗位工作必需掌握的知識、技能與素養(yǎng)，兼顧執(zhí)業(yè)藥師和中藥檢驗工、中藥固體制劑工、中藥液體制劑工等等國家職業(yè)資格考試要求，以制藥企業(yè)中的真實的中藥生產(chǎn)任務(wù)及其工作過程為依據(jù)，將課程內(nèi)容設(shè)置了3個模塊（中藥化學(xué)基本操作、中藥各類化學(xué)成分的提取分離和鑒別、綜合實訓(xùn)），設(shè)計了13個學(xué)習(xí)情境，分解為18個工作任務(wù)，見表1。將理論知識有機(jī)融入到完成具體工作任務(wù)的過程中，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由“知識型”向“任務(wù)型”的轉(zhuǎn)換。學(xué)生在獲得必備的基本理論知識和掌握相應(yīng)的操作技術(shù)過程中，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，并將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

表1 《中藥化學(xué)技術(shù)》教學(xué)項目設(shè)置表

（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

教學(xué)內(nèi)容的組織根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的原則。

教學(xué)模塊一：設(shè)置了提取技術(shù)、濃縮技術(shù)、分離與鑒別技術(shù)3個學(xué)習(xí)情境，分解為7個工作任務(wù)，旨在讓學(xué)生掌握扎實的中藥化學(xué)基本技能，熟練進(jìn)行煎煮、回流、連續(xù)回流、水蒸氣蒸餾、超聲等提取操作和萃取、結(jié)晶、沉淀等分離技術(shù)。教學(xué)模塊二：依據(jù)化學(xué)成分類型不同，設(shè)置了8個學(xué)習(xí)情境，每個情境各選取1味代表性中藥有效成分的提取分離及鑒別工藝設(shè)置工作任務(wù);通過模塊二的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生掌握各類化學(xué)成分的提取分離和檢驗技能，熟悉主要化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)類型與理化性質(zhì)。教學(xué)模塊三：為綜合性實訓(xùn)，設(shè)有中藥的質(zhì)量檢驗和中藥制劑的生產(chǎn)與檢驗2個學(xué)習(xí)情境，實訓(xùn)內(nèi)容主要包括：中藥材的鑒定、中藥成分的提取分離、中藥制劑半成品與成品的檢驗等;模塊三既是系統(tǒng)的綜合性實訓(xùn)，又是真崗實干，實現(xiàn)了教學(xué)過程與工作過程的深度對接與融合，進(jìn)一步提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

三、教學(xué)模式

課程整體采用“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念。每個工作任務(wù)總體運用“六步教學(xué)法”進(jìn)行組織教學(xué)，即資訊計劃決策實施檢查評價六個步驟。學(xué)生以小組為單位，收集、查閱相關(guān)資料，共同研究、討論解決問題的辦法，制定完成任務(wù)的方案，然后在教師的指導(dǎo)下，師生共同對不同的設(shè)計方案進(jìn)行比較評估，選出最佳方案，再分組完成工作任務(wù)，最后進(jìn)行師生點評總結(jié)。通過這種“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)做一體化教學(xué)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獲得必需的基礎(chǔ)知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

四、結(jié)語

課程組經(jīng)過多年實踐與創(chuàng)新，基于工作過程導(dǎo)向重構(gòu)了課程教學(xué)內(nèi)容，基于行動導(dǎo)向改革了教學(xué)模式，以項目為引領(lǐng)，以任務(wù)為驅(qū)動，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式，實現(xiàn)了“情境”化教學(xué)，教育教學(xué)改革效果明顯，學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)得到了全面提升。隨著制藥企業(yè)行業(yè)的不斷發(fā)展和新知識、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)的不斷出現(xiàn)，課程組將在行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，及時更新教學(xué)內(nèi)容，融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，吸納具體崗位操作中的經(jīng)驗和技巧，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)課程的適用性、實用性和先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]李雙石，苑函，蘭蓉等.基于工作過程導(dǎo)向的高職生物化學(xué)與分子生物學(xué)技術(shù)課程教學(xué)改革實踐[J]，安徽農(nóng)業(yè)科學(xué).2011，39，（35）.

第2篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作計劃范文

[關(guān)鍵詞]工作流；學(xué)生事務(wù)管理；流程

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.124

[中圖分類號]G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-01

隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下成為社會發(fā)展的巨大動力。近年來，隨著我國教育改革的深化，以及高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量迅速增多，學(xué)生事務(wù)管理工作量逐漸增加，工作難度不斷增強(qiáng)，給集教育、管理和服務(wù)于一體的高校學(xué)生工作提出了新的挑戰(zhàn)，在高校學(xué)生管理工作中引入流程優(yōu)化中的工作流技術(shù)，建立高效的事務(wù)管理信息系統(tǒng)顯得尤為重要。

1 基于工作流技術(shù)的學(xué)生事務(wù)管理流程優(yōu)化

工作流技術(shù)發(fā)端于20世紀(jì)70年代中期辦公自動化領(lǐng)域的研究工作，它是一類能夠完全或部分自動執(zhí)行的經(jīng)營過程，它根據(jù)一系列過程規(guī)則、文檔、信息或任務(wù)能夠在不同的執(zhí)行者之間進(jìn)行傳遞與執(zhí)行?；诠ぷ髁骷夹g(shù)的流程優(yōu)化，通常建立基于工作流技術(shù)的Petri網(wǎng)工作流模型，將學(xué)生從入校到畢業(yè)離校整個過程作為研究對象，以學(xué)生在校中的具體業(yè)務(wù)流程處理為主要線索，對學(xué)生工作中各階段的事務(wù)和學(xué)生工作人員在管理過程中所扮演的角色進(jìn)行劃分與匹配，簡化工作程序、優(yōu)化工作過程，力求轉(zhuǎn)變目前高校學(xué)生工作發(fā)展的困境，為改革做準(zhǔn)備。

2 現(xiàn)有學(xué)生事務(wù)管理工作流程存在的問題

2.1 當(dāng)前學(xué)生事務(wù)管理工作流程繁冗

通過對當(dāng)前系統(tǒng)流程分析，發(fā)現(xiàn)各項學(xué)生工作基本需要經(jīng)歷三次流轉(zhuǎn)，一般先從學(xué)校各相關(guān)部門到各院系再到學(xué)生個人逐層布置，再從學(xué)生到各院系再到學(xué)校的審批、匯總和上傳，最后再從學(xué)校到各院系再到學(xué)生個人的最終確定。流程存在反復(fù)的審批、匯總和統(tǒng)計工作，且基本通過手工操作完成，如此繁冗多余的工作直接導(dǎo)致業(yè)務(wù)處理的流程變長，影響整體工作效率。

2.2 現(xiàn)有信息系統(tǒng)靈活性差、利用率低

隨著時間的推移與工作要求的變化，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)已不能滿足日益發(fā)展的工作需要。雖然工作伴隨著自動化的信息處理，但學(xué)生工作人員仍需用大量時間做繁瑣、復(fù)雜的統(tǒng)計、匯總等重復(fù)性工作。如常規(guī)的獎助學(xué)金評定工作，學(xué)生需要在系統(tǒng)中提交家庭困難認(rèn)證信息、獎學(xué)金申請信息等，輔導(dǎo)員、院系認(rèn)證后，學(xué)生還需再次提交紙質(zhì)申請，輔導(dǎo)員不但要在系統(tǒng)中操作一次，同樣要在紙質(zhì)材料中進(jìn)行再次審核，這不僅沒有給獎助學(xué)金評定工作帶來便利，反而增加了工作程序。

2.3 現(xiàn)有系統(tǒng)缺乏服務(wù)性

現(xiàn)有系統(tǒng)的建立僅以完成本部門任務(wù)為出發(fā)點，缺乏服務(wù)性考慮。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前仍有不少高校管理部門的工作改革目的僅是提高自身工作效率，而作為直接為學(xué)生提供服務(wù)的學(xué)生工作管理部門，卻忽略了學(xué)生事務(wù)管理的服務(wù)性。因此流程優(yōu)化工作，要有助于簡化工作程序，提高服務(wù)學(xué)生辦事的質(zhì)量，暢通信息的縱橫傳遞，從而規(guī)范行為，提升服務(wù)育人的意識。

2.4 學(xué)生事務(wù)管理相關(guān)部門溝通存在障礙

由于學(xué)生工作內(nèi)容繁雜，事務(wù)工作涉及學(xué)校不同部門，有時一項工作需要幾個部門共同完成。在當(dāng)前的學(xué)生工作中，各部門僅在自己的職責(zé)范圍內(nèi)獨立開展工作，各部門對學(xué)生信息的需求往往存在重復(fù)性，增加了工作負(fù)擔(dān)。且在工作中，部門間溝通的媒介往往是電話、QQ、郵箱等工具，傳輸過程中容易出錯，信息的傳遞也存在時間差與延遲，從而制約了學(xué)生事務(wù)管理的效率與服務(wù)質(zhì)量。

3 工作流技術(shù)應(yīng)用于高校學(xué)生事務(wù)管理流程優(yōu)化的優(yōu)勢

3.1 工作流程規(guī)范、流程管理實現(xiàn)統(tǒng)一

工作流技術(shù)的介入，將使學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)工作以流程化、標(biāo)準(zhǔn)化要求被規(guī)范起來。通過設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，定義每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和程序，重組與優(yōu)化，實現(xiàn)對各環(huán)節(jié)工作內(nèi)容與行為的規(guī)范統(tǒng)一，提升管理過程運行的穩(wěn)定性，也是工作流技術(shù)的最大意義所在。

3.2 流程控制力度加強(qiáng)、工作靈活度提高

工作流程的優(yōu)化設(shè)計，是一個宏觀而細(xì)致的重組過程，是牽一發(fā)而動全身的系統(tǒng)工程，人力、資金的投入成為阻礙學(xué)生工作改革的障礙。而工作流技術(shù)可通過功能分離，既獨立設(shè)計管理模塊，又可插入流程中形成一個整體，有著隨時調(diào)用、靈活使用的優(yōu)勢。

3.3 服務(wù)質(zhì)量提高，真正轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本

在工作流技術(shù)應(yīng)用中，學(xué)生事務(wù)工作流程重組將打破以管理為出發(fā)點的職能設(shè)置，而真正轉(zhuǎn)向?qū)W生事務(wù)的服務(wù)性需要，以學(xué)生在校期間所涉及的事務(wù)工作為對象開展提煉和重組。整個過程體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的工作理念，重組后的工作流程必然從根本上提升服務(wù)質(zhì)量。

3.4 不同部門間加強(qiáng)協(xié)作，實現(xiàn)資源共享

工作流技術(shù)采用路由的形式將任務(wù)推送到要完成下一步操作的部門，從而將各個任務(wù)單元銜接起來。這種推送式的流程化工作模式實現(xiàn)了多個業(yè)務(wù)部門間的有效協(xié)同，刪減了多余環(huán)節(jié)，優(yōu)化了實際需要的程序。事實上實現(xiàn)了基于互聯(lián)網(wǎng)的跨部門并聯(lián)辦公系統(tǒng)的公共協(xié)同平臺的搭建，優(yōu)化了高校學(xué)生事務(wù)管理信息化建設(shè)。

主要參考文獻(xiàn)

第3篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育工作計劃范文

下面從以下幾方面簡要匯報一下開學(xué)以來的工作情況：

為全面貫徹落實局里會議精神，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員于2月18日提前兩天正式上班，學(xué)習(xí)了《__縣教育局__年工作要點》，研究制定了教材研究方案，教材研究期間還重點學(xué)習(xí)了23日局里會議精神。在組織學(xué)習(xí)的同時，我們對上一學(xué)年度學(xué)校工作進(jìn)行了認(rèn)真的回顧與總結(jié)，研究了新學(xué)期的工作任務(wù)。重點研究制定了學(xué)校工作計劃、教學(xué)工作計劃、德育工作計劃等相關(guān)計劃，成立了學(xué)校安全處，調(diào)整了班子成員分工及教師分工，修訂了《教師綜合考評方案》、《出勤考評制度》等相關(guān)制度規(guī)定，為全面開展好新學(xué)期學(xué)校各項工作打下了堅實基礎(chǔ)。

2月25日全體教師大會上，通過了上學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)和本學(xué)期教材研究工作方案。重點學(xué)習(xí)討論了本學(xué)期工作任務(wù)，教育局工作要點以及南局長的重要講話，把全員的思想統(tǒng)一到領(lǐng)導(dǎo)的講話精神上來，統(tǒng)一到新學(xué)期工作中來。同時，通過了學(xué)校工作計劃、教學(xué)工作計劃、德育工作計劃等相關(guān)計劃，通過了學(xué)校綜合考評制度及考評細(xì)則的第8次修改調(diào)整稿，調(diào)整了班子成員分工及教師分工。

在明確教材研究時間安排，研究內(nèi)容以及工作要求的基礎(chǔ)上，我們組織教師集中學(xué)習(xí)了南局長講話，學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范和__縣教師誓詞，深入學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《__義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》、《__義務(wù)教育條例》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等法律法規(guī)，進(jìn)一步提高了廣大教師的思想政治覺悟、師德修養(yǎng)水平、法律素質(zhì)和依法執(zhí)教能力。前幾天，還組織教師觀看了張志超書記的《禁止教師違規(guī)補(bǔ)課辦班行為電視講話》。完善了我校的《教師職業(yè)道德建設(shè)方案及考評細(xì)則》，開展了師德大討論。在學(xué)習(xí)、討論、整改的過程中，使廣大教師深受感染和教育。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我們采取了分散自學(xué)與集中輔導(dǎo)兩個階段，分散自學(xué)就是以組為單位自選學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和成型經(jīng)驗。集中輔導(dǎo)就是校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任和部分骨干教師結(jié)合“有效教學(xué)行動策略研究”課題的某一方面，進(jìn)行了專題業(yè)務(wù)講座。__校長的《談有效課堂教學(xué)的真實性》、王志遠(yuǎn)的《談如何提升教師的專業(yè)素質(zhì)》、王世忠的《如何進(jìn)行教學(xué)反思》、王術(shù)英的《淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改》、劉清權(quán)的《新課程理念下合作學(xué)習(xí)在歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》、于曉紅的《合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用》、劉樹臣的《關(guān)于初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的探討》等講座具有針對性和實效性。這些講座，都是結(jié)合自己實踐工作經(jīng)驗，作出的理論經(jīng)驗總結(jié)，極大地提高了全體教師對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識，特別是對班級管理工作，做出了及時有效的引導(dǎo)。

其次，進(jìn)入到分組研究階段。教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了所任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，制訂學(xué)科教學(xué)工作計劃，學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，劃分教學(xué)進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上，集體備課組按周確定中心發(fā)言人，落實集體備課內(nèi)容，由包組領(lǐng)導(dǎo)參加，舉行了第一周教學(xué)內(nèi)容的集體備課，形成共案。

組織召開了新學(xué)期的教育教學(xué)工作會議，__校長從以落實責(zé)任制為手段，堅持安全和穩(wěn)定工作常抓不懈；以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心，全面推進(jìn)新課程改革；以高素質(zhì)專業(yè)化為目標(biāo)，切實提高整體隊伍建設(shè)水平；以發(fā)揮骨干教師

作用為基礎(chǔ)，深入開展教育科研活動等4個大方面部署了本學(xué)期學(xué)校工作并制定了相應(yīng)的保障措施。副校長王志遠(yuǎn)、王春富分別部署了本學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作和德育工作。通過以上一系列計劃，進(jìn)一步增強(qiáng)了我校本學(xué)期教育教學(xué)工作的目的性、計劃性，指明了工作思路和工作方向。完成了學(xué)期前的備課任務(wù)，在此期間，我們各年級各學(xué)科的任課教師，都能夠?qū)θ珜W(xué)期的教學(xué)工作，進(jìn)行了一次系統(tǒng)的規(guī)劃，大家都能認(rèn)真完成教學(xué)工作計劃、學(xué)科德育滲透計劃等。

同時，以教研組為單位，分學(xué)科進(jìn)行了一次常規(guī)性的集體備課活動。對于此項活動，各教研組長及任課教師都能高度重視，主要表現(xiàn)在組長能夠提前布置，精心組織，備課組的教師參與積極。備課期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自深入到教研組，參與集體備課活動。這次集體備課，針對教學(xué)中存在的問題都做到了五明確一解決，并做到了有主持人，有中心發(fā)言人，有過程記錄，保證了備課組成員的全員參與。

更使我們這次教材研究工作閃光的是，2月23日，結(jié)合市繼續(xù)教育“__”，在市教育學(xué)院中教部的組織下，我校全體教師到前郭縣第一中學(xué)參加了五校聯(lián)合集體備課活動，把教材研究工作推向了。

綜合此次教材研究工作的全過程，可以概括為重視程度高、材料質(zhì)量佳、工作效果好。

我校一直牢固樹立安全工作無小事、無淡季的思想，始終把安全工作放在首位。開學(xué)初，按照上級部署，我校緊急召開班子專題會議，調(diào)整安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，，校長__負(fù)總責(zé)；副校長王春富具體抓；在此基礎(chǔ)上成立學(xué)校安全處，任命政教主任潘振輝兼任安全處主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校各項安全工作，其他成員分別負(fù)責(zé)各部門安全工作，并層層簽訂責(zé)任書，使安全工作網(wǎng)絡(luò)周密細(xì)致，政令暢通。會后由安全處成員對學(xué)校所有部位進(jìn)行了地毯式檢查，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)即整改。還完善了各類安全組織，健全了各項安全制度，而且層層、項項簽定了安全責(zé)任書，修定了突發(fā)事件安全預(yù)案。落實了學(xué)校安全工作檢查監(jiān)督機(jī)制和安全工作責(zé)任制，對師生進(jìn)行安全管理和安全教育。開學(xué)第一天，各班就組織學(xué)生上好安全第一課，開展了緊急疏散演練活動。同時，我們還加強(qiáng)了學(xué)校值日、值宿、帶班工作管理，進(jìn)一步明確職責(zé)，落實任務(wù)，確保學(xué)校財產(chǎn)和師生人身安全。依據(jù)安全科相關(guān)通知，我們?nèi)ψ龊脤W(xué)生通勤車工作，春季防火工作、傳染病預(yù)防等工作，制定了相關(guān)的方案和措施，做好了相關(guān)記錄。我們還高度重視學(xué)校穩(wěn)定工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師間的溝通，用領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力和示范作用影響整體團(tuán)隊。耐心做好教師的思想工作，對重點人員落實包保監(jiān)管，用情感管理凝聚人力，穩(wěn)定人心。目前，在學(xué)校教職工中出現(xiàn)了前所未有的和諧進(jìn)取局面。

控輟工作一直是我們學(xué)校的重點和難點。尤其是在對優(yōu)質(zhì)教育需求的今天，加之我們又離市區(qū)比較近，控輟、控流形勢嚴(yán)峻。因此，在教材研究期間，我校召開了班子專題會議，具體研究了學(xué)?？亓鞴ぷ鞯恼w思路，制定和完善了相關(guān)的包保、家訪、獎懲制度。我們利用2月26日一天時間，實行校長包班子成員、班子成員包年班、教師包學(xué)生等一系列措施，組織教師集中家訪，共走訪學(xué)生近200人，留住去外地讀書學(xué)生10人，動員流失生返校10人。在此同時，我們繼續(xù)實施質(zhì)量控輟，扶貧控輟，情感控輟等措施。開學(xué)以來，學(xué)校在抓有效教學(xué)上狠下功夫，要求每位教師要重視學(xué)困生，學(xué)校關(guān)工委繼續(xù)開展“一幫一”助學(xué)活動，領(lǐng)導(dǎo)和教師至少選擇一個扶助對象，這些扶助對象中有的是學(xué)習(xí)成績不佳，有的是思想品德差，有的是心理不健康，有的是家庭貧困。這一活動的開展給控輟保學(xué)工作帶來了生機(jī)和活力。截至目前，我校七年級學(xué)生226人，八年級學(xué)生230人，九年級學(xué)生180人，學(xué)生總計636人，真正把學(xué)生流失率降到最低程度。

在有效教學(xué)的研究實驗中，我校已走過了“三維目標(biāo)的整合”和“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”兩個階段，現(xiàn)以進(jìn)入到有效教學(xué)課堂模式的構(gòu)建階段，也是重要的實踐階段。我們在認(rèn)真抓好常規(guī)管理，保證有效備課，有效上課，有效作業(yè)、批改，有效反思四大環(huán)節(jié)的同時，重點進(jìn)行了實踐研究與探索，新學(xué)期以來，主要做好四方面的工作：

一是以課題研究為引領(lǐng)，結(jié)合各子課題小組實際，開展了學(xué)科有效教學(xué)研討活動，在理論研討，小組交流的基礎(chǔ)上，每人登臺做課，突出課堂上有效導(dǎo)入、有效精講、有效精練主要環(huán)節(jié)，向?qū)W校課題組領(lǐng)導(dǎo)和小組成員匯報，課后再進(jìn)行評議、研討，為構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式起到了積極的推進(jìn)作用。

二是以松原市繼續(xù)教育“__”為契機(jī)，大力提升教師專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式建構(gòu)。2月23日，在市教育學(xué)院中教部的組織下，我校全體教師到前郭縣第一中學(xué)參加了五校聯(lián)合集體備課活動。

三是以強(qiáng)化科研管理，轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)成果為手段，推廣有效教學(xué)經(jīng)驗。十一五我們承擔(dān)的市級課題“新課程理念下課堂教學(xué)研究”和國家級課題“誠信教育研究”已經(jīng)順利結(jié)題并獲優(yōu)秀結(jié)題證書，學(xué)校被評為__“十一五”校本科研先進(jìn)單位，縣級課題“有效教學(xué)行動策略研究”也已經(jīng)進(jìn)入總結(jié)階段。在此基礎(chǔ)上，我校深入開展十二五科研課題的1個省級德育實驗課題，1個市級實驗課題，8個縣級實驗課題的研究工作。結(jié)合教學(xué)實踐開展行動研究，形成了領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引路，全員參與的良好氛圍。

四是抓好平日教學(xué)與考核，本學(xué)期第一次月考已經(jīng)結(jié)束，并進(jìn)行了質(zhì)量分析，對改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

五是加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，3月4日，我校派出精干人員，參加縣里組織的“交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)使用維護(hù)培訓(xùn)”，回來后對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師信息技術(shù)水平有了較大提高，促進(jìn)了有效教學(xué)水平的提高。并組織教師參加《__第四屆中小學(xué)多媒體教育教學(xué)課件大賽”和__縣第二屆中小學(xué)多媒體教育教學(xué)課件大賽》，現(xiàn)已收到參賽作品2件，還有多人的課件正在制作 中。

六是組織骨干教師成立“堂堂清”題庫研究小組。在上級部門的組織下，我校骨干教師發(fā)揮其引領(lǐng)、輻射、帶動作用，按上級要求，圓滿完成命題任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上建立我校長期題庫研究工作目標(biāo)，在為上級服務(wù)的基礎(chǔ)上，自成體系，建立我校的試題新穎、實用，針對性強(qiáng)，能夠引領(lǐng)當(dāng)前學(xué)習(xí)導(dǎo)向的“堂堂清”題庫。

“對學(xué)生的教育工作，特別是思想品德教育，紀(jì)律、法制教育，一定放松不得?！币虼?，我校始終把德育和法制工作當(dāng)作學(xué)校工作的首要任務(wù)來抓。我們在制定學(xué)校德育工作計劃、法制工作計劃的同時，還完善了領(lǐng)導(dǎo)組織，修訂了評價體系。主要在拓寬德育工作渠道上下功夫，在強(qiáng)化開展好以思想品德課，學(xué)科德育滲透，開展系列教育活動等校內(nèi)德育工作基礎(chǔ)上，還積極組織學(xué)生參加豐富多彩的校外活動，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會“三教”結(jié)合。開學(xué)以來，我們開展了落實《守則》《規(guī)范》活動月，抓好每周一次的升旗儀式和每日的校園廣播，結(jié)合 “十心”教育活動，我們組開展了《弘揚雷鋒精神系列活動》和《建設(shè)幸福中國愛國主義讀書》等活動，團(tuán)委組織召開了主題班會，開展了弘揚民族精神板報評比活動等活動，新學(xué)期德育工作開局良好。特別針對九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，召開了《相信自我 創(chuàng)造輝煌》中考百日奮戰(zhàn)動員會。各項活動的開展，使學(xué)生在極短時間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造了良好的德育氛圍，拾金不昧、互相幫助等好人好事現(xiàn)象層出不窮。我們還將嘗試開展德育功能進(jìn)課堂活動。

法制教育主要以提升學(xué)生的法律意識和法律素質(zhì)為重點。加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)和

宣傳，規(guī)范法制課教學(xué)。開學(xué)以來，我校開展了法律宣傳月活動，3月2日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師走上街頭，大力宣傳《義務(wù)教育法》和《__義務(wù)教育條例》，共散發(fā)宣傳單1000余份。開展了《深化法律進(jìn)校園、服務(wù)教育科學(xué)發(fā)展”主題征文》活動，評選出教師優(yōu)秀作品5篇，學(xué)生優(yōu)秀作品5篇，參加縣級比賽。同時我們確保了法制課、民族常識教育課計劃、課時、教師、教材的全面落實。全面深入貫徹落實國家的教育方針，是學(xué)校工作的核心任務(wù)，也是實施素質(zhì)教育的根本保證。我校本著執(zhí)行國家課程計劃，開足課時，開全科目的原則，合理配置教師資源，三級課程全部開課。特別是把學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作納入重要日程，注重實效，繼續(xù)落實《學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作條例》，制訂了學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作計劃和《體育、藝術(shù)2+1項目》周活動安排。

體育工作在建立和完善《學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》測試體系的基礎(chǔ)上，上好體育課、課間操、眼保健操，開展大課間活動，保證學(xué)生在校每日活動1小時。成立了學(xué)校體育運動隊和課外活動小組。

衛(wèi)生工作以做好春季流感防治、飲食安全為重點，開展了衛(wèi)生知識競賽和衛(wèi)生安全主題班會，繼續(xù)實施消毒和晨午檢制度，每周定期消毒3次，確保師生身體健康和校園環(huán)境衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。根據(jù)縣里《愛國衛(wèi)生運動控制重大傳染病暴發(fā)流行工作方案》、《關(guān)于做好麻疹疫苗強(qiáng)化免疫和控制流行性出血熱疫情的通知》和《控制麻疹、風(fēng)疹疫情的緊急通知》制定了我校工作方案，并與__鎮(zhèn)防保站緊密聯(lián)系，給師生免費打疫苗，做好預(yù)防工作。并響應(yīng)上級號召，開展了滅鼠行動。

藝術(shù)工作本著“重普及、出精品、抓特長”的工作思路，充分利用藝術(shù)教室，上好藝術(shù)課，成立興趣活動小組。結(jié)合上級部署，開展了《“愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)”經(jīng)典歌曲師生演唱會》，評選出裴玉等優(yōu)秀歌手，王鳳玲老師、裴玉同學(xué)將參加縣級比賽；組織開展了《青少年第二十屆科技藝術(shù)大賽》，征集作品200余件，評選優(yōu)秀作品16幅，參加縣級比賽；并制定了《第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動》等方案，籌備工作已經(jīng)完成，將于5月份參加縣級比賽。