人力資源管理行動(dòng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：人力資源管理行動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：企業(yè)集團(tuán) 人力資源規(guī)劃管理 協(xié)同管理 協(xié)同績(jī)效

企業(yè)集團(tuán)人力資源管理的職能按性質(zhì)不同大體上可分為三類(lèi)，即管理職能、開(kāi)發(fā)職能和保障職能。管理職能，包括招聘、甄選、任用、培養(yǎng)和調(diào)整；開(kāi)發(fā)職能包括工作設(shè)計(jì)、人員測(cè)評(píng)、教育培訓(xùn)、績(jī)效考核和團(tuán)隊(duì)建設(shè)；保障職能，即勞動(dòng)關(guān)系、薪酬福利和激勵(lì)約束。三類(lèi)職能相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)完整的體系。企業(yè)集團(tuán)人力資源管理的協(xié)同還包括各職能與企業(yè)集團(tuán)系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)理念、組織文化、管理政策間的關(guān)系；企業(yè)集團(tuán)與各子公司及各分組間的關(guān)系；各分組與企業(yè)集團(tuán)系統(tǒng)工作內(nèi)容的關(guān)系；各分組和各人力資源管理職能與外界的關(guān)系以及各分組間的關(guān)系等內(nèi)容。本文僅對(duì)人力資源規(guī)劃及各分組間關(guān)系的協(xié)同管理加以討論。

企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃管理的模式

搞好企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)人力資源協(xié)同的重要途徑。企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃包含三個(gè)方面的涵義：一是企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃管理是對(duì)企業(yè)人力資源全過(guò)程、全方位的管理。二是企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃管理是檔案管理和合同管理的進(jìn)一步深化，是以企業(yè)組織的職責(zé)為主的管理。三是人力資源規(guī)劃管理的重點(diǎn)是人才的規(guī)劃管理。

企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃管理必須與企業(yè)集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃相匹配，必須能滿足企業(yè)集團(tuán)具體戰(zhàn)術(shù)項(xiàng)目的需要和年度計(jì)劃的需要，因此，可以提出如圖1的管理模式。

對(duì)圖1的運(yùn)作過(guò)程可簡(jiǎn)述為：首先，根據(jù)企業(yè)集團(tuán)長(zhǎng)期戰(zhàn)略計(jì)劃，預(yù)測(cè)人力需求量，分析企業(yè)內(nèi)、外供給條件，提出人力需求計(jì)劃。其次，根據(jù)企業(yè)集團(tuán)具體的戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃提出結(jié)構(gòu)性計(jì)劃。該計(jì)劃是在需求計(jì)劃基礎(chǔ)上，詳細(xì)地提出各類(lèi)人員的結(jié)構(gòu)，并提出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，制訂企業(yè)集團(tuán)招聘吸引人才的措施等，以保證戰(zhàn)術(shù)計(jì)劃實(shí)施方面人才的需求。根據(jù)企業(yè)集團(tuán)年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定行動(dòng)計(jì)劃，由人力管理部門(mén)具體組織實(shí)施，進(jìn)行培訓(xùn)、調(diào)整、提升、招聘、錄用等，以確保企業(yè)集團(tuán)年度計(jì)劃的完成。此外，管理部門(mén)應(yīng)對(duì)人力資源實(shí)施全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，從資源存量和流量分析到工作績(jī)效的評(píng)價(jià)和勞酬方針，將各項(xiàng)管理職責(zé)貫穿于規(guī)劃過(guò)程始終。

企業(yè)集團(tuán)人力資源存量和流量的分析模型

在分析企業(yè)集團(tuán)人力資源存量和流量模型之前，有必要分析人力資源總量，其分析模型比較簡(jiǎn)單，可用圖2簡(jiǎn)明表示。

企業(yè)集團(tuán)要保證人力資源總量上存量不變、流量平衡是比較容易做到的。而當(dāng)前企業(yè)集團(tuán)出現(xiàn)的普通問(wèn)題是人力資源中人才的流量不平衡，存量下降，因此在進(jìn)行人力資源存量和流量的分析時(shí)，關(guān)鍵是分析好人才的存量和流量。人才存流量分析模型可用圖3來(lái)表示。

從圖3可以看出，人才流入量涉及招聘、返聘及企業(yè)集團(tuán)人才后備軍中提升的人員，招聘與返聘受外部環(huán)境影響較大，企業(yè)較難把握，從人才后備軍中提升應(yīng)該作為流入量的主要途徑，因而應(yīng)將人才后備軍的建設(shè)放到議事日程上來(lái)，立足于企業(yè)集團(tuán)職工的培訓(xùn)和教育，以保證企業(yè)集團(tuán)對(duì)人才的需求。

對(duì)人才存量的分析應(yīng)充分注意結(jié)構(gòu)分析。企業(yè)集團(tuán)可以在原有存量基礎(chǔ)上通過(guò)短期培訓(xùn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，科學(xué)地安排人才。在人才存量中進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整所需的培訓(xùn)時(shí)間往往比從人才后備軍中提升所需的培訓(xùn)時(shí)間短，而且企業(yè)集團(tuán)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)需要大量綜合型人才，對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才進(jìn)行其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，是培育綜合型人才的有效途徑。做好企業(yè)集團(tuán)人力資源存量和流量的分析，是制定企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃管理的關(guān)鍵。制定企業(yè)集團(tuán)人力資源規(guī)劃的制度，是提高企業(yè)集團(tuán)人力資源協(xié)同的前提。

企業(yè)集團(tuán)各分組間的關(guān)系協(xié)同管理

企業(yè)集團(tuán)各分組間關(guān)系的協(xié)同管理主要包括觀念與態(tài)度的協(xié)同管理、能力的協(xié)同管理、工作角色的協(xié)同管理和知識(shí)與信息的協(xié)同管理等內(nèi)容。

觀念是人的思維導(dǎo)向，它決定了人們的處事原則、態(tài)度和方式。企業(yè)集團(tuán)人力資源協(xié)同管理要求企業(yè)集團(tuán)與子公司及各分組間具有共同的觀念，因此必須借助各種手段形成各組分間觀念的一致。要達(dá)到這種一致，必須使企業(yè)集團(tuán)的組織文化充分闡釋其價(jià)值觀和各種角色應(yīng)具有的觀念；制定各項(xiàng)制度首先必須界定應(yīng)持的觀念和原則；對(duì)人員的招聘篩選要考察其觀念或價(jià)值取向是否與集團(tuán)價(jià)值觀相符；在培訓(xùn)培養(yǎng)過(guò)程中首先要進(jìn)行觀念的培育。人力資源管理者的首要職責(zé)就是進(jìn)行企業(yè)集團(tuán)觀念的創(chuàng)新和對(duì)集團(tuán)內(nèi)所有組分進(jìn)行觀念的引導(dǎo)、培育和管理。

態(tài)度是人的行為導(dǎo)向。行為學(xué)家認(rèn)為，態(tài)度――行為――結(jié)果――環(huán)境是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，積極的態(tài)度導(dǎo)致良性的循環(huán)，消極的態(tài)度則導(dǎo)致惡性的循環(huán)。因此，態(tài)度是人才必備要素之一，態(tài)度也是團(tuán)隊(duì)或管理系統(tǒng)達(dá)到一致性的重要因子。態(tài)度的協(xié)同管理是企業(yè)集團(tuán)人力資源協(xié)同管理中有關(guān)制度體系設(shè)計(jì)和管理行為的基礎(chǔ)。態(tài)度的協(xié)同管理要求，人力資源管理制度要以對(duì)人的激勵(lì)為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，人力資源各種管理行為都必須明確態(tài)度要求和進(jìn)行態(tài)度考察、激勵(lì)；心態(tài)培訓(xùn)是一種對(duì)所有人長(zhǎng)期進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)，必須有完善的激勵(lì)約束制度，做到獎(jiǎng)罰分明，導(dǎo)引人員態(tài)度進(jìn)入良性循環(huán)。

能力的協(xié)同管理要求對(duì)企業(yè)集團(tuán)中各組分的能力進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，在定向互補(bǔ)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)多方位的能力，在人才的選拔上注重集團(tuán)公司或子公司內(nèi)能力的互補(bǔ)配置，在人員能力的考核上注重以團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的績(jī)效進(jìn)行綜合考核。

工作角色的協(xié)同管理由對(duì)工作職務(wù)的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ぷ鹘巧D―人的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)的要求設(shè)置和選定工作角色，確保角色在經(jīng)驗(yàn)、技能、知識(shí)、個(gè)人特質(zhì)上形成互補(bǔ)；在培訓(xùn)中著重進(jìn)行集團(tuán)公司或子公司各組分的團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)和按角色要求的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)；在人員使用上著重統(tǒng)一的調(diào)配和集團(tuán)內(nèi)各子公司的平衡；在工作設(shè)計(jì)上提倡按角色要求進(jìn)行工作職責(zé)設(shè)計(jì)。

知識(shí)與信息的協(xié)同管理要求企業(yè)集團(tuán)建立統(tǒng)一的知識(shí)和信息共享平臺(tái)，并始終與外界保持同步發(fā)展。在組織上提倡扁平化和矩陣式，通過(guò)統(tǒng)一的信息平臺(tái)或總線方式進(jìn)行工作溝通。知識(shí)與信息既是企業(yè)集團(tuán)的投入又是它的產(chǎn)出，協(xié)同管理要求必須對(duì)知識(shí)與信息的投入產(chǎn)出進(jìn)行核算，強(qiáng)調(diào)企業(yè)集團(tuán)系統(tǒng)產(chǎn)出專(zhuān)有的知識(shí)和信息，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與信息的增值。

企業(yè)集團(tuán)人力資源管理的協(xié)同績(jī)效

企業(yè)集團(tuán)人力資源協(xié)同管理系統(tǒng)地貫徹了團(tuán)隊(duì)管理的精神，是系統(tǒng)管理在人力資源管理上的深化。實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)人力資源協(xié)同管理將產(chǎn)生如下的協(xié)同效益：通過(guò)對(duì)企業(yè)集團(tuán)人力資源的整合協(xié)同，擴(kuò)展了人力資源的規(guī)模，降低了人力資源的平均開(kāi)發(fā)成本，產(chǎn)生規(guī)模經(jīng)濟(jì)性；通過(guò)人力資源在企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部的交換配置，加快了人力資源增值的速度，減少了人力資源的平均培育時(shí)間，產(chǎn)生速度經(jīng)濟(jì)性；通過(guò)企業(yè)集團(tuán)人力資源的團(tuán)隊(duì)聚合和對(duì)各組分的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、信息等人力資源的共享，提升了團(tuán)隊(duì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，降低了團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗成本和平均人力資源成本；通過(guò)人力資源的互補(bǔ)配置，提升了企業(yè)集團(tuán)組織的緊密性和凝聚度，突出了各組分的強(qiáng)項(xiàng)和價(jià)值滿足感，產(chǎn)生了互補(bǔ)經(jīng)濟(jì)性；通過(guò)對(duì)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的共享和人力資源的內(nèi)部交換培養(yǎng)，形成各組分的一專(zhuān)多能，擴(kuò)大了各子公司工作范圍，減少集團(tuán)內(nèi)部人員數(shù)目，從而降低人力成本，產(chǎn)生范圍經(jīng)濟(jì)性；通過(guò)人力資源的協(xié)同管理，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)集團(tuán)組織的重構(gòu)和工作流程的再造，減少非核心工作環(huán)節(jié)，降低總體人力成本，產(chǎn)生組織經(jīng)濟(jì)性。經(jīng)濟(jì)性協(xié)同效益的取得在一定程度上具有階段性，但任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)性效益的取得，都是在個(gè)體效益以外的附加效益，都是企業(yè)集團(tuán)協(xié)同管理所追求的效果。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：人力資源管理行動(dòng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】青年職工；職業(yè)生涯規(guī)劃；設(shè)計(jì)；探討

在一個(gè)人的一生中，大部分時(shí)間都是在工作中度過(guò)的。工作是生活的法則，也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由途徑。在馬斯洛的需要層次理論中將人的需要由低到高分為五種類(lèi)型，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰缓侠淼臐M足后，個(gè)體才會(huì)追究求更高層次的需要，青年最大的期望就是在企業(yè)中找到自己的位置，在崗位上體現(xiàn)自身的價(jià)值，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身的潛能，在工作上集中體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與個(gè)人追求的相統(tǒng)一。做好員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，最大限度地激發(fā)員工的潛能，是現(xiàn)代人力資源管理的重要課題。

1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源、基本含義和特性

所謂個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，是指?jìng)€(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定發(fā)展計(jì)劃、教育計(jì)劃等，并為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)方向和行動(dòng)方案。職業(yè)生涯規(guī)劃具有個(gè)性化和開(kāi)放性兩大特性。

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)性化。每位員工的成長(zhǎng)環(huán)境、文化背景、價(jià)值觀、能力、目標(biāo)、對(duì)成功評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等不盡相同，所以每個(gè)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也一定不會(huì)相同。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃的開(kāi)放性。如果員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，只從主觀意愿出發(fā)，而不考慮社會(huì)和企業(yè)的需求與發(fā)展趨勢(shì)，也不考慮過(guò)來(lái)人的忠告，職業(yè)生涯往往不切實(shí)際。

2 職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)員工的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)人制定職業(yè)目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段的不斷發(fā)展的過(guò)程。選擇職業(yè)道路、確定職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)生涯規(guī)劃的焦是放在個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)可行的機(jī)會(huì)的配合上。

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)文化發(fā)展的需要。本人所在的淮南煤礦是一個(gè)百年老礦，歷史上經(jīng)歷的困難時(shí)期比較長(zhǎng)，進(jìn)入新世紀(jì)后，經(jīng)過(guò)不懈的追求，在煤礦職工“八榮八恥”職業(yè)道德榮辱觀基礎(chǔ)上“自信、愛(ài)崗、規(guī)范、創(chuàng)新”，形成了“一切為了發(fā)展，一切為了職工”的企業(yè)宗旨，“負(fù)責(zé)任，能創(chuàng)新”的企業(yè)精神，實(shí)施了“建大礦、辦大電、做資本”的發(fā)展戰(zhàn)略。正是由于在企業(yè)文化的引領(lǐng)中，員工把工作當(dāng)成學(xué)問(wèn)做，在工作中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中求發(fā)展，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人追究求目標(biāo)，快樂(lè)工作的需要，也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的需要。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃是員工平等發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃就是要根據(jù)每個(gè)人的需要、愿望和不同的能力特點(diǎn)，做出合適的反應(yīng)使其受到更大的激勵(lì)，以提高工作動(dòng)力，尋求新的發(fā)展方向。

第三，職業(yè)生涯規(guī)劃是員工自我定位的需要。一個(gè)有良好職工規(guī)劃的員工往往看待事物和工作更加理性和清晰。從而跟隨企業(yè)發(fā)展充分的認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要和工作要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的晉升和進(jìn)步的夢(mèng)想。

3 青年職工心理特性與職業(yè)生涯規(guī)劃中的突出問(wèn)題

本人所在的企業(yè)80后占60.4%，90后占8.2%。未來(lái)幾年將會(huì)有大批的90后員工進(jìn)入企業(yè)，并將構(gòu)成企業(yè)發(fā)展的主力軍，80、90后是一個(gè)比較特殊的群體，他們的教育背景、家庭背景和社會(huì)背景造就了他們的性格特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是他們充滿朝氣，思想活躍，敢于表達(dá)，容易接受新事物，接受教育相對(duì)多，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；缺點(diǎn)是個(gè)性張揚(yáng)，主動(dòng)性不強(qiáng)，感性思想占的比例大，獨(dú)立性差，依賴(lài)性強(qiáng)，承受挫折能力差，情緒很容易波動(dòng)。

針對(duì)80、90后的員工在職業(yè)生涯規(guī)劃中存在著以下的問(wèn)題：

（1）自我認(rèn)識(shí)不清，不能準(zhǔn)確評(píng)估自己。自我認(rèn)識(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中的一個(gè)起始環(huán)節(jié)，客觀全面地分析自我，是科學(xué)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。充分、正確、深刻地認(rèn)識(shí)自身能力、個(gè)性及相關(guān)環(huán)境，以此作為設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。

（2）工作目標(biāo)目標(biāo)模糊。職業(yè)生涯規(guī)劃包括自我評(píng)估、職業(yè)環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)確定、實(shí)施策略與措施和反饋調(diào)整五個(gè)環(huán)節(jié)。 職業(yè)生涯的出發(fā)點(diǎn)首先是適合自己，適合自己的工作才是職業(yè)規(guī)劃要達(dá)到的最高境界。

（3）對(duì)自身能力不能準(zhǔn)確的摸底。技術(shù)能力、概念性能力（邏輯思考分析能力）、交際能力、正確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的創(chuàng)造性洞察力、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的遠(yuǎn)見(jiàn)力、應(yīng)變力、有效執(zhí)行計(jì)劃的集中力、忍耐力。這8種能力也是適應(yīng)職業(yè)能力的綜合體現(xiàn)。

4 青年職工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

（1）真實(shí)客觀的自我評(píng)估。自我評(píng)估是為了更好地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。只有清楚的認(rèn)識(shí)自己、了解自己的興趣、能力、性格等，才能對(duì)自己的職業(yè)方向做出正確的選擇，一是要有勇氣改變自己的命運(yùn)，二是發(fā)現(xiàn)自己的才能，追求自己的目標(biāo)，三是適應(yīng)而不是逃避現(xiàn)實(shí)。

（2）職業(yè)生涯的實(shí)施規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃分為三個(gè)階段：一是展開(kāi)階段。是要讓青年職工正確的認(rèn)識(shí)自我。充分、正確、深刻地認(rèn)識(shí)自身的能力、個(gè)性及相關(guān)環(huán)境，以此作為設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)及策略的基礎(chǔ)。二是確立階段。它是職業(yè)生涯的發(fā)展途徑，通俗的說(shuō)就是職業(yè)定位。三是成熟階段，它是對(duì)已經(jīng)確定好的職業(yè)生涯的發(fā)展路線在能力和機(jī)會(huì)方面向前推進(jìn)。

5 如何幫助青年職工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)就是使員工個(gè)人發(fā)展與企業(yè)整體發(fā)展更好的結(jié)合起來(lái)，人力資源規(guī)劃指明了企業(yè)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)這一結(jié)合的指導(dǎo)。

（1）配套制度支持。職業(yè)生涯規(guī)劃不暢的重要原因之一是缺乏配套制度支持。職業(yè)生涯體系為員工的職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃不暢的重要原因之一是缺乏配套制度支持。職業(yè)生涯規(guī)劃體系為員工的職業(yè)生涯規(guī)劃描繪了美好藍(lán)圖、提供了實(shí)現(xiàn)路徑。與職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系最密切相關(guān)的制度主要包括培訓(xùn)制度、考核制度、晉升制度、薪酬制度和溝通制度。這并不是說(shuō)企業(yè)缺乏培訓(xùn)制度、考核制度、晉升制度和溝通制度。

（2）協(xié)調(diào)好組織規(guī)劃與員工個(gè)人意愿之間的關(guān)系。職業(yè)生涯規(guī)劃仍然是一種管理行為，其目的有二：一是通過(guò)為員工提供發(fā)展空間達(dá)到激勵(lì)目的，二是通過(guò)規(guī)劃行為為企業(yè)提供發(fā)展所需的人才，兩個(gè)目的是相輔相成的。職業(yè)生涯規(guī)劃要達(dá)到員工與企業(yè)“雙贏”的效果，使員工在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中獲得個(gè)人發(fā)展。

（3）企業(yè)用人機(jī)制的調(diào)整。 職業(yè)生涯規(guī)劃“雙贏”效果的實(shí)現(xiàn)，根本上有賴(lài)于用人機(jī)制的調(diào)整。 企業(yè)用人機(jī)制調(diào)整的關(guān)鍵是要在企業(yè)內(nèi)形成以能力為基礎(chǔ)的人力資源管理氛圍，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、選拔機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，打破“官本位”和“論資排輩”，讓員工建立個(gè)人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的正相關(guān)連接，愿意與企業(yè)共同發(fā)展。

（4）培訓(xùn)制度體系的完善。以業(yè)務(wù)需要為指引的培訓(xùn)更類(lèi)似于“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的救火隊(duì)員角色，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，不支持員工長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，也不利于企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)。 在人力資源規(guī)劃指導(dǎo)下，職業(yè)生涯規(guī)劃體現(xiàn)了企業(yè)在人力資源質(zhì)量上的要求，根據(jù)這一要求制定的職業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃有利于彌補(bǔ)企業(yè)能力短板，這樣，培訓(xùn)制度將職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力連接起來(lái)，通過(guò)員工能力發(fā)展推動(dòng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升。 企業(yè)培訓(xùn)的另一問(wèn)題是缺乏針對(duì)性，往往是“一個(gè)人肚子疼大家一起吃藥”，這不僅造成培訓(xùn)資源浪費(fèi)，也容易引發(fā)員工抵制情緒。與職業(yè)生涯規(guī)劃相貫通的培訓(xùn)制度有利于實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的個(gè)性化，提高針對(duì)性，讓員工主動(dòng)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。國(guó)有企業(yè)要充分發(fā)揮組織和群體的力量，找出行之有效的載體來(lái)幫助和促進(jìn)員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，在對(duì)青年員工進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃中，要利用企業(yè)共青團(tuán)這一青年組織所具有思想教育功能、服務(wù)功能和引導(dǎo)功能。積極引導(dǎo)廣大青年職工在繁重的工作任務(wù)中，加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育，引導(dǎo)好青年職工個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)整體事業(yè)規(guī)劃的統(tǒng)一，例如開(kāi)展“青年文明號(hào)”、“青年崗位能手”、“青工技術(shù)比武”、青工“五小”成果等活動(dòng)，提倡學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工，共青團(tuán)在對(duì)青年進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)工作要做細(xì)、做深、做實(shí)，對(duì)每個(gè)青年職工要關(guān)心其思想發(fā)展和進(jìn)步，記錄其成長(zhǎng)軌跡。

準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我和自我評(píng)價(jià)是制定個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的前提，一是要實(shí)事求是，二是要切實(shí)可行，個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)一定要同自己的能力，個(gè)人物質(zhì)及工作適應(yīng)性相符合，要和企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處。挖掘潛在的能力，從而極大地促進(jìn)員工個(gè)人的發(fā)展，提升員工的職業(yè)在就感。對(duì)企業(yè)而言，通過(guò)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，達(dá)到人盡其才，在企業(yè)的發(fā)展中努力尋求個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參獻(xiàn)文獻(xiàn)：

[1]楊河清.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京中國(guó)勞動(dòng)保障出版社，2005.

[2]張?jiān)偕?職業(yè)生涯規(guī)劃[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社，2002.

第3篇：人力資源管理行動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：商科院校；工程管理專(zhuān)業(yè)；“興”型人才；校企合作培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909（2016）05-0145-06

商科院校是培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理人才的主陣地。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)如何發(fā)揮在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與建筑工程管理企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，提高學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新和就業(yè)能力，達(dá)成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共贏，是亟需解決的問(wèn)題。鑒于此，領(lǐng)會(huì)“推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化”指導(dǎo)思想，落實(shí) “全面推進(jìn)依法治國(guó)”總體目標(biāo)，響應(yīng) “互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，遵循《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，堅(jiān)持育人為本，深化教學(xué)改革，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，切實(shí)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，進(jìn)行商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才校企合作培養(yǎng)研究，具有較強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章將根據(jù)“現(xiàn)狀問(wèn)題對(duì)策措施效果”的思路，展開(kāi)研究。

一、國(guó)內(nèi)外工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）國(guó)外工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

工程管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代末的美國(guó)[1]。美國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)具有以下特點(diǎn)：（1）重視人才培養(yǎng)質(zhì)量；（2）建立校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制；（3）強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)特色；（4）完善人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)。英國(guó)高等工程教育形成“夾層制”校企合作人才培養(yǎng)模式：2年在校就讀+1年工程實(shí)習(xí)+1年在校就讀[2]。其優(yōu)勢(shì)在于：專(zhuān)業(yè)選修課范圍廣、科目多，專(zhuān)業(yè)方向自主選擇，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。同時(shí)，英國(guó)高等學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)合作，共同構(gòu)建建筑工程管理人員終身培養(yǎng)體系[2]?？傮w上，發(fā)達(dá)國(guó)家工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)注重目標(biāo)性、系統(tǒng)性與實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、項(xiàng)目單位合作。

（二）國(guó)內(nèi)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究主要集中在培養(yǎng)模式、能力培養(yǎng)、培養(yǎng)特色、培養(yǎng)認(rèn)證上。培養(yǎng)模式上：孫春玲等（2005、2008）探討了專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)介入工程管理專(zhuān)業(yè)人才終身教育模式的機(jī)制[3]；任宏（2007、2009）提出工程管理專(zhuān)業(yè)的“四個(gè)平臺(tái)”人才培養(yǎng)體系[4]；2010年起，教育部開(kāi)始實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1]；尹貽林等（2013）借鑒英國(guó)皇家工料測(cè)量師學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式[5]；陳健等（2013）借鑒游戲的成就系統(tǒng)理念，創(chuàng)新工程管理人才教育模式[6]；袁競(jìng)峰等（2014）創(chuàng)建“一體兩翼”型核心能力結(jié)構(gòu)，并提出人才培養(yǎng)途徑[7]。能力培養(yǎng)上：方德斌等（2010）面向工程管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系[8]； 王學(xué)通、楊秋波等（2011、2013）分析了我國(guó)工程管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐育人體系[9-10]；劉穎等（2013）探討了地方建筑大學(xué)工程管理專(zhuān)業(yè)“夾層制”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新[11]；嚴(yán)玲等（2014）構(gòu)建了國(guó)內(nèi)招投標(biāo)與合同管理能力模型，提出工作坊實(shí)踐教學(xué)建議[12]。培養(yǎng)特色上：王雪青等（2011）比較了教育部工程管理特色專(zhuān)業(yè)，提出應(yīng)采用CDIO 的人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)企業(yè)參與和教育國(guó)際化[13]。培養(yǎng)認(rèn)證上：嚴(yán)玲等（2012）探討了工程管理專(zhuān)業(yè)認(rèn)證制度的作用機(jī)理與導(dǎo)入機(jī)制[14]。與國(guó)外比較，我國(guó)商科院校在工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面存在以下差距： （1）人才培養(yǎng)特色不夠鮮明；（2）人才智能結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)；（3）與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)接不夠順暢；（4）沒(méi)有較好反映時(shí)代訴求。

二、商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)“興”型人才智能結(jié)構(gòu)

工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)關(guān)注政策導(dǎo)向、院校特色、企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步。一是，我國(guó)正在大力推動(dòng)新型城鎮(zhèn)化，全面推進(jìn)“依法治國(guó)”，加快落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”，校企應(yīng)滿足人才培養(yǎng)和使用的新要求。二是，商科院校主要培養(yǎng)高級(jí)財(cái)政管理人才，應(yīng)重視大商科背景下財(cái)務(wù)、項(xiàng)目等管理能力的養(yǎng)成。三是，人才培養(yǎng)主要以“就好業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”為出路，應(yīng)對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)更加適應(yīng)轉(zhuǎn)型升級(jí)的三型人才。四是，人才培養(yǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循“基本素養(yǎng)支撐，核心理念引領(lǐng)，關(guān)鍵能力導(dǎo)向”的思路。因此，商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才的智能結(jié)構(gòu)要求呈現(xiàn)“興”型結(jié)構(gòu)（如圖1所示）?！芭d”型人才是一種復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。

（一）素養(yǎng)支撐層

人才素養(yǎng)是人才的內(nèi)在品質(zhì)，有人才支撐作用。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才既要反映“依法治國(guó)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代訴求，也要滿足“法治經(jīng)濟(jì)”對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，主要包括法律素養(yǎng)與信息素養(yǎng)。

1.法律素養(yǎng)

法律素養(yǎng)即認(rèn)識(shí)和運(yùn)用建筑工程管理法律法規(guī)的能力，包括建筑工程管理法律法規(guī)的知識(shí)、意識(shí)、觀念及信仰等。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握《合同法》《物業(yè)法》《招標(biāo)投標(biāo)法》《城市房地產(chǎn)管理法》《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)管理辦法》《物業(yè)管理企業(yè)資質(zhì)管理辦法》《工程造價(jià)咨詢企業(yè)管理辦法》《建筑工程施工發(fā)包與承包計(jì)價(jià)管理辦法》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理試行辦法》《房地產(chǎn)估價(jià)規(guī)范》《建設(shè)工程造價(jià)咨詢規(guī)范》《建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》《房屋建筑與裝飾工程工程量計(jì)算規(guī)范》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)》等法律法規(guī)。

2.信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是指在建筑工程管理領(lǐng)域認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)與新一代信息技術(shù)的作用以及運(yùn)用它們的能力，包括建筑工程管理信息化的理解、認(rèn)識(shí)及利用等?！蛾P(guān)于推進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展與改革的若干意見(jiàn)》指出：推進(jìn)建筑信息模型（BIM）等信息技術(shù)在工程設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行維護(hù)全過(guò)程的應(yīng)用。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)理解和掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、 云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)在可行性研究、成本控制、進(jìn)度控制和合同管理等領(lǐng)域的應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)決策過(guò)程、施工過(guò)程、運(yùn)維過(guò)程等方面的互聯(lián)化、集成化、數(shù)據(jù)化、智能化，了解建筑產(chǎn)業(yè)新形態(tài)、新業(yè)態(tài)、新生態(tài)。

（二）理念引領(lǐng)層

人才理念是人才培養(yǎng)的宏觀要求，有人才培養(yǎng)引領(lǐng)作用。本層主要包括系統(tǒng)思維、工程方法、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與實(shí)踐能力等。

1.系統(tǒng)思維

對(duì)建筑工程管理具有整體、全局觀念，考慮各部分間的聯(lián)系與作用，重視建筑工程管理與外部環(huán)境間的物質(zhì)、能源、信息等交換活動(dòng)。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)運(yùn)用全局、關(guān)系、反饋等思維方法重點(diǎn)掌握項(xiàng)目可行性研究各指標(biāo)、工程造價(jià)各部分、工程施工管理各環(huán)節(jié)以及物業(yè)管理各對(duì)象的相互聯(lián)系和相互作用，并具備與管理方、業(yè)主方、施工方、監(jiān)理方的溝通技能。

2.工程方法

以系統(tǒng)、集成的觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，從建筑工程管理的宏觀現(xiàn)象出發(fā)，結(jié)合形象思維與邏輯思維，綜合定性分析與定量操作，進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目管理的預(yù)測(cè)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估。由于建筑工程管理的復(fù)雜性與環(huán)境的不確定性，商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握系統(tǒng)工程分析、數(shù)理統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)、工程經(jīng)濟(jì)分析、管理運(yùn)籌控制等方法，實(shí)現(xiàn)建筑工程管理的程式化、規(guī)范化、數(shù)量化、制度化。

3.創(chuàng)新精神

綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，形成新思維、新技術(shù)、新方式，對(duì)建筑工程管理行業(yè)進(jìn)行管理創(chuàng)新、技術(shù)改造、制度改革的意識(shí)和能力。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握新企業(yè)創(chuàng)建過(guò)程的商業(yè)模式、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)管理、物流管理、稅務(wù)籌劃、投融資管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理等方面的知識(shí)和技能，響應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)行業(yè)新發(fā)展。

4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在建筑工程管理項(xiàng)目策劃與實(shí)施中，懂得識(shí)別團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、定位團(tuán)隊(duì)角色、調(diào)整團(tuán)隊(duì)關(guān)系及促成團(tuán)隊(duì)任務(wù)。由于環(huán)境的不確定性與項(xiàng)目的復(fù)雜性，商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)在“利益共享、風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)、開(kāi)放發(fā)展”的合作框架中，重點(diǎn)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)組建、團(tuán)隊(duì)溝通、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的本領(lǐng)，有效完成工作任務(wù)，達(dá)成工程管理目標(biāo)。

5.實(shí)踐能力

掌握?qǐng)D紙分析、預(yù)算編制、施工組織、運(yùn)營(yíng)管理等建筑工程管理的方法、工具、技術(shù)。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)以解決建筑工程管理的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為導(dǎo)向，重點(diǎn)掌握可行性研究、工程造價(jià)、工程施工管理、工程審計(jì)、物業(yè)管理等方面的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。

（三）能力導(dǎo)向?qū)?/p>

人才能力是人才培養(yǎng)的根本目的，有人才培養(yǎng)導(dǎo)向作用。本層主要包括識(shí)圖繪圖能力、算量計(jì)價(jià)能力與項(xiàng)目管理能力等。后兩項(xiàng)能力是商科院校人才培養(yǎng)特色的重要體現(xiàn)。

1.識(shí)圖繪圖能力

認(rèn)識(shí)、理解、繪制各種建筑工程圖紙的能力，包括掌握?qǐng)D紙的設(shè)計(jì)原理、構(gòu)成元素、繪制手段等。建筑工程項(xiàng)目在形式上，表現(xiàn)為點(diǎn)、線、面、結(jié)構(gòu)與材質(zhì)的綜合體，可通過(guò)一套紙質(zhì)或電子的圖紙以二維或三維的形式呈現(xiàn)?！翱吹枚畧D、繪得出圖”是工程管理專(zhuān)業(yè)人才的一項(xiàng)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)注重培養(yǎng)圖形識(shí)別、分析能力。

2.算量計(jì)價(jià)能力

對(duì)建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行工程量計(jì)算和價(jià)格概預(yù)算的能力。建筑工程項(xiàng)目組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，分為單項(xiàng)工程、單位工程、分部工程與分項(xiàng)工程等。建筑工程造價(jià)構(gòu)成項(xiàng)目繁多，分為人工、機(jī)械、主材、輔材等。同時(shí)，各地區(qū)技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)存在差異，算量計(jì)價(jià)方法也有不同。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握利用專(zhuān)業(yè)軟件進(jìn)行算量計(jì)價(jià)的能力，尤其應(yīng)培養(yǎng)圖形、清單等算量計(jì)價(jià)能力。

3.項(xiàng)目管理能力

對(duì)建筑工程項(xiàng)目全壽命周期進(jìn)行有效管理的能力。建筑工程項(xiàng)目管理具有目標(biāo)紛繁、人員眾多、過(guò)程復(fù)雜、環(huán)境多變等特點(diǎn)，建設(shè)方、施工方與監(jiān)理方需要利用定性或定量的方法，有效管理工程項(xiàng)目，從而保障投資控制、進(jìn)度控制、合同管理與質(zhì)量控制等目標(biāo)的達(dá)成。計(jì)劃、生產(chǎn)、驗(yàn)收、圖檔、合約、質(zhì)量、安全等管理是重要內(nèi)容。商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)重點(diǎn)掌握利用專(zhuān)業(yè)軟件管控投資、進(jìn)度的能力。

三、商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系

根據(jù) “興”型人才的智能結(jié)構(gòu)要求，通過(guò)目標(biāo)、課程、內(nèi)容、方法、考核、基地等環(huán)節(jié)，構(gòu)建“以學(xué)生為中心，以學(xué)校為主導(dǎo)，以企業(yè)為依托”的商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系（如圖2所示）。該培養(yǎng)體系，具有理論傳授、技能鍛煉、素養(yǎng)提升、思維訓(xùn)練、就業(yè)導(dǎo)向、創(chuàng)新強(qiáng)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等職能。

（一）調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)

“興”型人才校企合作培養(yǎng)體系旨在培養(yǎng)一批具有系統(tǒng)思維、工程方法、創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，能適應(yīng)建筑工程管理行業(yè)中工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等工作崗位需要的“會(huì)算賬，善管理，懂法律，有技術(shù)”的高級(jí)工程管理人才。

（二）優(yōu)化課程體系

將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理加入公共基礎(chǔ)課，將會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、管理運(yùn)籌學(xué)、審計(jì)學(xué)加入學(xué)科共同課，增加工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、建設(shè)工程估價(jià)、工程造價(jià)管理、工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)等專(zhuān)業(yè)課的學(xué)時(shí)，設(shè)置工程造價(jià)軟件應(yīng)用、工程項(xiàng)目沙盤(pán)模擬等獨(dú)立實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)可行性研究報(bào)告、工程項(xiàng)目估價(jià)、BIM認(rèn)識(shí)與應(yīng)用等課程設(shè)計(jì)，增加校企合作指導(dǎo)分量。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容

開(kāi)設(shè)“名企名家”管理、技術(shù)類(lèi)專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生了解并掌握建筑工程管理、技術(shù)、行業(yè)等方面的發(fā)展和趨勢(shì)。增加工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面的課程教學(xué)內(nèi)容，廣泛開(kāi)展案例分析教學(xué)，聘請(qǐng)企業(yè)一線人員進(jìn)入第一課堂開(kāi)展答疑解惑，組織學(xué)生深入企業(yè)單位和工地現(xiàn)場(chǎng)觀摩、學(xué)習(xí)、交流。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式學(xué)習(xí)。建立專(zhuān)業(yè)教育“雙導(dǎo)師”制，從校企選拔一批在工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面理論知識(shí)豐富且專(zhuān)業(yè)技能高超的人員充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍。校企協(xié)作開(kāi)發(fā)工程管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、人員共用、數(shù)據(jù)共通。

（五）改革考核方式

課程考核形式多樣化，學(xué)生可以提交可行性分析報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告、課程論文、實(shí)施方案等進(jìn)行考核。課程考核主體多元化，授課教師考核學(xué)生理論知識(shí)部分，企業(yè)管理人員、技術(shù)人員考核學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能部分，側(cè)重考核工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面。

（六）加強(qiáng)基地建設(shè)

校企雙向互動(dòng)，以提效率、增效益、出效果為導(dǎo)向，在人員、資金、設(shè)備、設(shè)施、制度等方面共同投入，保障校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)習(xí)基地的長(zhǎng)效建設(shè)。同時(shí)，注意兩者功能定位，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地側(cè)重單項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，校外實(shí)習(xí)基地側(cè)重綜合專(zhuān)業(yè)技能提升，重點(diǎn)加強(qiáng)與工程管理行業(yè)協(xié)會(huì)、工程造價(jià)事務(wù)所、工程項(xiàng)目管理公司、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司、物業(yè)管理公司、工程審計(jì)事務(wù)所等合作，共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

四、商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)“興”型人才校企合作培養(yǎng)措施

以 “興”型人才智能結(jié)構(gòu)為培養(yǎng)目標(biāo)，以校企合作培養(yǎng)體系為行動(dòng)指南，具體培養(yǎng)措施如下。

（一）素養(yǎng)培養(yǎng)措施

法律素養(yǎng)培養(yǎng)措施：（1） 建筑工程管理行業(yè)協(xié)會(huì)的行政主管介紹建筑工程法律法規(guī)。（2） 建筑工程管理企業(yè)的工程造價(jià)師、建造師、物業(yè)管理師講解建筑工程法律法規(guī)的執(zhí)行情況以及典型案例。（3） 工程審計(jì)事務(wù)所的行政主管、審計(jì)師介紹在行政訴訟、糾紛化解以及標(biāo)準(zhǔn)訂立等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

信息素養(yǎng)培養(yǎng)措施：（1）信息技術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家介紹新一代信息技術(shù)。（2）建筑工程管理行業(yè)相關(guān)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家介紹BIM、新一代信息技術(shù)在建筑工程管理領(lǐng)域的典型應(yīng)用。（3）建筑工程管理企業(yè)、工程審計(jì)事務(wù)所的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家介紹所在企業(yè)推進(jìn)BIM、新一代信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

以上兩個(gè)方面的素養(yǎng)可以采用課程模塊、專(zhuān)題講座、觀摩交流等形式培養(yǎng)。

（二）理念培養(yǎng)措施

系統(tǒng)思維培養(yǎng)措施：（1）在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)入建筑工地觀摩，并與施工管理、工程監(jiān)理等崗位人員交流。（2）在專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)負(fù)責(zé)人、崗位導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師一起組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)企業(yè)觀摩，了解建筑工程管理企業(yè)在可行性研究、工程概預(yù)算、工程施工管理、物業(yè)管理等方面的操作實(shí)務(wù)。（3）在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，建筑工程管理企業(yè)各層級(jí)管理人員介紹工程管理實(shí)務(wù)。

工程方法培養(yǎng)措施：（1）校企分別抽調(diào)人員，共同出資開(kāi)發(fā)建筑工程項(xiàng)目管理精品案例庫(kù)，將其導(dǎo)入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，重點(diǎn)掌握工程項(xiàng)目投資控制、進(jìn)度控制的方法和技術(shù)。（2）建筑工程管理企業(yè)的管理人員與技術(shù)專(zhuān)家通過(guò)專(zhuān)題講座和在線研討等介紹工程管理的方法和技術(shù)。（3）校企聯(lián)合在工程造價(jià)、施工管理、工程審計(jì)等方面進(jìn)行工程技術(shù)中心申報(bào)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、精品課程開(kāi)發(fā)、核心教材編寫(xiě)、軟件技能認(rèn)證、職業(yè)發(fā)展講座、骨干師資培訓(xùn)等。

創(chuàng)新精神培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)管理者通過(guò)專(zhuān)題講座、校企交流等介紹企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（2）成立教師工作室，在智慧工程管理、工程大數(shù)據(jù)挖掘與分析、工程投融資、工程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)與控制等方面申報(bào)與承擔(dān)校企合作科研課題、工程項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與，對(duì)取得創(chuàng)新性成果的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入相應(yīng)學(xué)分。（3）校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和技能大賽。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)管理者通過(guò)專(zhuān)題講座宣講激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作的制度和措施。（2）建筑工程管理企業(yè)的優(yōu)秀管理或技術(shù)團(tuán)隊(duì)通過(guò)研討會(huì)介紹團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（3）利用暑假組建學(xué)生夏令營(yíng)，深入建筑工程管理企業(yè)團(tuán)隊(duì)工作一線觀摩學(xué)習(xí)，并開(kāi)展正反辯論、素質(zhì)拓展和集體游戲等活動(dòng)。

實(shí)踐能力培養(yǎng)措施：（1）校企聯(lián)合在工程造價(jià)、施工管理、工程審計(jì)等方面申報(bào)技能實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)訓(xùn)室、工程技術(shù)中心、人才培養(yǎng)基地，并在實(shí)驗(yàn)操作、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)行校企雙導(dǎo)師制。（2）組織學(xué)生到建筑工程管理企業(yè)進(jìn)行跟班作業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)推薦就業(yè)崗位。（3）根據(jù)建筑工程管理企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)攻關(guān)，確定畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。

（三）能力培養(yǎng)措施

識(shí)圖繪圖能力培養(yǎng)措施：（1）建筑工程管理企業(yè)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與分析人員通過(guò)專(zhuān)題講座進(jìn)行技能傳授與案例分析。（2）校企分別抽調(diào)專(zhuān)業(yè)骨干教師、工程管理核心人員，共同出資設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)建筑工程圖紙數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，將實(shí)際工程圖紙導(dǎo)入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中。（3）校企聯(lián)合建設(shè)建筑手繪、建筑CAD等實(shí)驗(yàn)室，配置好繪圖軟件，邀請(qǐng)建筑工程管理企業(yè)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)與分析人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)工程制圖課程設(shè)計(jì)。

算量計(jì)價(jià)能力培養(yǎng)措施：（1）工程造價(jià)管理協(xié)會(huì)的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家通過(guò)專(zhuān)題講座介紹工程算量計(jì)價(jià)。（2）事務(wù)所、企業(yè)的工程造價(jià)師通過(guò)專(zhuān)題講座講解《工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范》和各級(jí)各類(lèi)《工程預(yù)算定額說(shuō)明及計(jì)算規(guī)則》，并剖析典型案例。（3）校企聯(lián)合建設(shè)工程算量與計(jì)價(jià)實(shí)驗(yàn)室，配置好應(yīng)用軟件，企業(yè)的工程造價(jià)師結(jié)合工程管理實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)工程項(xiàng)目估價(jià)課程設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)措施：（1）工程項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家通過(guò)專(zhuān)題講座介紹工程項(xiàng)目管理。（2）建筑工程管理軟件企業(yè)的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家通過(guò)專(zhuān)題講座介紹，在建筑工程項(xiàng)目的全壽命周期里，利用BIM、新一代信息技術(shù)進(jìn)行智慧管理的思考和實(shí)踐。（3）校企聯(lián)合建設(shè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)與管理沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)室和“互聯(lián)網(wǎng)+”工程管理實(shí)驗(yàn)室，配置好應(yīng)用軟件，建筑工程管理企業(yè)的行政主管、技術(shù)專(zhuān)家結(jié)合工程管理實(shí)踐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。（4）校企雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)BIM認(rèn)識(shí)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)。

五、培養(yǎng)成效

湖南商學(xué)院于2009年開(kāi)辦工程管理專(zhuān)業(yè)，主要為建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高級(jí)工程管理人才，培養(yǎng)方向?yàn)楣こ淘靸r(jià)、工程項(xiàng)目管理。專(zhuān)業(yè)成立以來(lái)，逐漸形成上述人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)：成為省建筑節(jié)能與環(huán)境控制關(guān)鍵技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心的成員單位，成功申報(bào)“管理科學(xué)與工程”省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，成功申報(bào)建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)。師資隊(duì)伍中50%以上獲得一級(jí)建造師、工程造價(jià)師和咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，1人為國(guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家、省技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理現(xiàn)代化研究會(huì)副理事長(zhǎng)、省工程管理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，1人為省技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理現(xiàn)代化研究會(huì)常務(wù)理事。已建立工程材料、工程測(cè)量、工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬、工程造價(jià)與招投標(biāo)等4個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，獲批1個(gè)中央財(cái)政支持的“互聯(lián)網(wǎng)+”工程管理綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，與廣聯(lián)達(dá)、斯維爾、魯班軟件等知名企業(yè)形成密切合作，建立6個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，并聯(lián)合開(kāi)展橫向研究，編制1項(xiàng)省級(jí)工法。三屆畢業(yè)生中，完成多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，近90人通過(guò)培訓(xùn)獲得行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，40%以上進(jìn)入中國(guó)建筑、中核建、中鐵建等知名企業(yè)就業(yè)，就業(yè)相關(guān)度80%以上。

六、結(jié)語(yǔ)

文章針對(duì)商科院校工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，提出“興”型人才智能結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)校企合作人才培養(yǎng)體系。面向建筑工程管理企業(yè)對(duì)工程造價(jià)、施工管理、工程審計(jì)等人才的需求提出人才培養(yǎng)方案

，突顯商科院校人才培養(yǎng)的經(jīng)管特色，強(qiáng)調(diào)基本素養(yǎng)、核心理念、關(guān)鍵能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。通過(guò)校企合作提高學(xué)生在工程造價(jià)、工程項(xiàng)目管理、工程審計(jì)等方面的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、職業(yè)勝任能力，促進(jìn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)和共贏。

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