競(jìng)技體育的目的精選(九篇)

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第1篇：競(jìng)技體育的目的范文

【論文摘 要】 本文針對(duì)運(yùn)城學(xué)院在競(jìng)技體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上存在的性別差異大，項(xiàng)目發(fā)展不平衡；優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不明顯，潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)不足；后備人才短缺，缺乏有效培養(yǎng)機(jī)制等問(wèn)題，提出了改進(jìn)措施。要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的投入與潛在的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)力度；注重訓(xùn)練方法和手段的改進(jìn)，注重重點(diǎn)項(xiàng)目的突破。

隨著2008年北京奧運(yùn)會(huì)的落幕，競(jìng)技體育的重要性日益凸顯，競(jìng)技體育的國(guó)際規(guī)模也日益擴(kuò)大。高校是培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重要途徑，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)后繼人才的職責(zé)。但就目前來(lái)看，我國(guó)各高校競(jìng)技體育的發(fā)展水平不同，各競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展不平衡。運(yùn)城學(xué)院作為一所地方院校，其體育代表隊(duì)參加了歷屆山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了一定的成績(jī)。但是，目前運(yùn)城學(xué)院與其相關(guān)院校的競(jìng)技體育的理論研究還屬空白，因此，我們對(duì)運(yùn)城學(xué)院田徑代表隊(duì)歷年的比賽成績(jī)做了統(tǒng)計(jì)和整理，力求找出目前運(yùn)城學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)與相關(guān)院校的差距和存在問(wèn)題，以期為運(yùn)城學(xué)院今后競(jìng)技體育的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和發(fā)展方向。

一、運(yùn)城學(xué)院與山西省高校競(jìng)技體育優(yōu)劣勢(shì)項(xiàng)目的比較分析

1、山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)第13-16屆獎(jiǎng)牌分布統(tǒng)計(jì)結(jié)果

一個(gè)學(xué)校的競(jìng)技體育實(shí)力往往是通過(guò)大賽表現(xiàn)出來(lái)的。因此，我們統(tǒng)計(jì)了第13-16屆山西省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)各學(xué)校獲得獎(jiǎng)牌情況，依據(jù)運(yùn)城學(xué)院參加的組別的總分來(lái)分析確定山西省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)前12強(qiáng)的學(xué)校。運(yùn)城學(xué)院以?？粕矸輩⒓訉？平M比賽時(shí)，有4個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并且位于眾多?？圃盒５那?名。當(dāng)運(yùn)城學(xué)院以本科院校組和體育院系組參加比賽時(shí)，其優(yōu)勢(shì)大大減少，運(yùn)城學(xué)院僅有女子短跑，接力跑項(xiàng)目還處于優(yōu)勢(shì)地位。本科組和體育院系組一直以來(lái)都是競(jìng)技實(shí)力較強(qiáng)的組別。山西大學(xué)、山西師范大學(xué)有四個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，而山西大學(xué)在第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎包攬了所有項(xiàng)目的金牌。所以運(yùn)城學(xué)院在碰到這些競(jìng)技實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校時(shí)，其優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目就要拿來(lái)和這些較大學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目來(lái)分享。運(yùn)城學(xué)院就顯得沒(méi)有優(yōu)勢(shì)了，形勢(shì)顯得嚴(yán)峻。我們必須緊緊抓住這幾個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)在其他項(xiàng)目上爭(zhēng)取有所突破。

2、運(yùn)城學(xué)院在第13-16屆山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中的獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)

根據(jù)文獻(xiàn)資料，我們統(tǒng)計(jì)了運(yùn)城學(xué)院在第13屆-16屆山西省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)量。運(yùn)城學(xué)院在參加?？平M比賽的前2屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，比賽成績(jī)突出，在所有參加?？平M的學(xué)校中，運(yùn)城學(xué)院位于前3強(qiáng)的地位。在15屆、16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，運(yùn)城學(xué)院分別以本科組，體育院系組參加比賽。在這兩個(gè)組別中，分別有山西大學(xué)、山西師范大學(xué)等競(jìng)技實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校參加比賽。也正因?yàn)榇?，運(yùn)城學(xué)院在這2屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中沒(méi)有獲得較多的獎(jiǎng)牌。在第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中有較大的突破，在女子短跑和接力項(xiàng)目中均有獎(jiǎng)牌收入。

3、第13屆-16屆山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)前3名學(xué)校獲金牌項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)與分析（以運(yùn)城學(xué)院參加的組別統(tǒng)計(jì)）

在山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，運(yùn)城學(xué)院參加的組別都不是相同的。在前2屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中是以乙組身份參賽。在乙組比賽中，參賽的學(xué)校都是各?？茖W(xué)校、晉東南師范高等?？茖W(xué)校、晉中高等?？茖W(xué)校，呂梁高等專科學(xué)校這三所學(xué)校是獲得金牌數(shù)目較多的學(xué)校。在第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中晉東南師范高等專科學(xué)校獲得金牌的項(xiàng)目不多，在第14屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中晉東南師范學(xué)校幾乎包攬了所參加比賽項(xiàng)目的全部金牌，在其短跑、中長(zhǎng)跑、跨欄等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中更是包攬了男女所有的金牌，并在跳躍項(xiàng)目中有所突破。運(yùn)城學(xué)院在前2屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中也有金牌收入，但只是少數(shù)項(xiàng)目；在第13屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)城學(xué)院的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目均能保持有金牌獲得，但在第14屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，僅有中長(zhǎng)跑和投擲項(xiàng)目有金牌獲得。第15屆、16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)城學(xué)院分別以本科院校組和體育院系組參加比賽，由于在這兩個(gè)組別中有競(jìng)技水平較高的學(xué)校參加，因此運(yùn)城學(xué)院在這2屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑成績(jī)受到一些影響。山西大學(xué)在第15屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中只有四個(gè)項(xiàng)目獲得金牌，在第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中幾乎包攬了所有項(xiàng)目的金牌，并有多數(shù)項(xiàng)目打破賽會(huì)記錄，在其短跑、中長(zhǎng)跑等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的比賽中幾乎包攬了男女所有金牌，而在其劣勢(shì)項(xiàng)目中也有所突破。運(yùn)城學(xué)院從第15屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，就和這些競(jìng)技實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校參加比賽，第15屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)城學(xué)院只獲得女子跨欄的銅牌，進(jìn)入前8名的項(xiàng)目也不多，正因?yàn)檫@樣，運(yùn)城學(xué)院的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目受到了影響。運(yùn)城學(xué)院在第16屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得了女子100米一銀、一銅的成績(jī)，并在女子4×400米的接力中獲得銅牌的成績(jī)，并在多數(shù)項(xiàng)目中進(jìn)入前八名。在這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，運(yùn)城學(xué)院不僅鞏固了其短跑、接力等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，而且在跳高、跨欄等個(gè)別項(xiàng)目中有所突破。在跳高、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跨欄這些項(xiàng)目中均進(jìn)入前8名。運(yùn)城學(xué)院男子團(tuán)隊(duì)因?yàn)樵S多原因在這2屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中沒(méi)有獲得獎(jiǎng)牌，但其競(jìng)技實(shí)力是不容忽視的。

二、結(jié)論與建議

隨著田徑運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，山西省各高校的實(shí)力格局有了新的變化。運(yùn)城學(xué)院在近幾年山西省大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中取得了一定的成績(jī)，但仍然存在以下問(wèn)題：

1、成績(jī)有所提高，但性別差異大，項(xiàng)目發(fā)展不平衡

運(yùn)城學(xué)院女子運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平緊追山西大學(xué)、山西師范大學(xué)、太原理工大學(xué)等高校，在短跑、投擲、中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中有很大的進(jìn)步，并獲取了優(yōu)異的成績(jī)。但運(yùn)城學(xué)院女強(qiáng)男弱的局面并沒(méi)有改善，男子運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技實(shí)力在近2屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)中雖然有所提高，但與山西大學(xué)等競(jìng)技實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校相比，還有一定的差距，男子個(gè)別項(xiàng)目還有待提高。

2、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目不明顯，潛在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)不足

運(yùn)城學(xué)院雖有女子短跑、男女團(tuán)隊(duì)接力跑等優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，但其優(yōu)勢(shì)卻不強(qiáng)，在碰到山西大學(xué)、山西師范大學(xué)等競(jìng)技實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校時(shí)，其優(yōu)勢(shì)就會(huì)大大減弱。在跳躍、跨欄等潛在的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中，其發(fā)掘力度太淺，后備的優(yōu)秀人員尚不充足，競(jìng)技水平不高。

3、后備人才短缺，缺乏有效培養(yǎng)機(jī)制

運(yùn)城學(xué)院作為一所高校，每年都會(huì)面臨新老學(xué)生的交替問(wèn)題。對(duì)于運(yùn)城學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，這種交替有時(shí)是致命的。面臨每2年舉行一屆的山西省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)城學(xué)院需要足夠的優(yōu)秀后備人才。但從目前的狀況來(lái)看，運(yùn)城學(xué)院的田徑后備人才短缺，個(gè)別運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏優(yōu)秀的田徑人才。運(yùn)城學(xué)院應(yīng)采取有效的措施，建立后備人才培養(yǎng)機(jī)制，挖掘有潛力的田徑運(yùn)動(dòng)員，著重培養(yǎng)，只有這樣才能保持運(yùn)城學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

因此，運(yùn)城學(xué)院要提高體育優(yōu)劣勢(shì)項(xiàng)目，首先要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的投入與潛在的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。其次，加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)力度；第三，注重訓(xùn)練方法和手段的改進(jìn)，在全面提高田徑運(yùn)動(dòng)整體水平的基礎(chǔ)上，注重幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目的突破。

參考文獻(xiàn)

［1］ 龔波，何志林.我國(guó)高校競(jìng)技體育項(xiàng)目布局現(xiàn)狀及優(yōu)化策略［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

［2］ 李國(guó)忠，張雷.云南高校競(jìng)技體育的發(fā)展［J］.體育文化導(dǎo)刊，2009.

第2篇：競(jìng)技體育的目的范文

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是體育的重要組成部分，它是以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，目標(biāo)是奪取比賽勝利。將競(jìng)技體育加以改造，應(yīng)用到警察教育體系中中來(lái)，為警察教育學(xué)科提供了新的思路，能全面增強(qiáng)體質(zhì)和技能，提高警察的戰(zhàn)斗力服務(wù)，增強(qiáng)警察隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)公安干警更好的為人民服務(wù)。

1競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與警察運(yùn)動(dòng)的區(qū)別

1.1競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)指以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)的而進(jìn)行的訓(xùn)練和競(jìng)賽，最大限度地激發(fā)個(gè)人和集體在體力、智力和運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是具有競(jìng)賽特點(diǎn)和較高技術(shù)要求的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的通稱。雖然隨著科技的發(fā)展，有人也將競(jìng)技運(yùn)動(dòng)又分為體育競(jìng)技和電子競(jìng)技。但在常用語(yǔ)言中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特指競(jìng)技體育，是體育的重要組成部分，它是以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng)。目前全世界通行的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有田徑、體操、球類、游泳等數(shù)十項(xiàng)，各國(guó)還有自己的特殊項(xiàng)目，如中國(guó)的武術(shù)。

1.2警察體育

隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入發(fā)展，警察執(zhí)法的危險(xiǎn)性和戰(zhàn)斗性逐漸顯現(xiàn)，警察在執(zhí)法過(guò)程中因各種原因尤其是警體專業(yè)技能的不過(guò)硬所導(dǎo)致的傷亡逐年增加，引起公安部領(lǐng)導(dǎo)和從事公安教育的學(xué)者對(duì)公安教育訓(xùn)練內(nèi)容和體系的反思。以公安教育訓(xùn)練的內(nèi)容和體系應(yīng)適當(dāng)公安執(zhí)法的現(xiàn)實(shí)需要為主的各種研究和改革隨之展開(kāi)。警察體育是在軍事體育的孕育中，隨著公安教育事業(yè)的快速發(fā)展、警察隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大、公安教育訓(xùn)練工作的不斷加強(qiáng)及人民警察在長(zhǎng)期執(zhí)法實(shí)踐中逐步發(fā)展形成的。

1.3競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與警察運(yùn)動(dòng)的區(qū)別

競(jìng)技和警察體育都是以身體運(yùn)動(dòng)為基本手段，但它們側(cè)重方向卻不一樣，各自的主要手段同作為身體運(yùn)動(dòng)的下位概念，體現(xiàn)了人類對(duì)身體運(yùn)動(dòng)不同價(jià)值的追求。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是在競(jìng)技過(guò)程中作為競(jìng)技手段使用的身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的總稱。它分為技藝性競(jìng)技和體能性競(jìng)技。前者是運(yùn)動(dòng)員專門(mén)從事的以完善和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)為本質(zhì)的高級(jí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，它的直接目的是競(jìng)技本身，所以又可以稱為目的性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)；警察體育性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是警察業(yè)余參加的以增進(jìn)健康和增強(qiáng)體能，為本質(zhì)的普通競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，是警察鍛煉身體的手段之一，又可以叫做手段性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。而警察體育運(yùn)動(dòng)是身體教育中作為完善身體所用的身體運(yùn)動(dòng)，是用于提高警察體質(zhì)的那些競(jìng)技、體操、游戲、武術(shù)、舞蹈等的總稱。我們只有明確競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和警察體育運(yùn)動(dòng)及其各自手段的實(shí)質(zhì)，才能更好地運(yùn)用警察體育運(yùn)動(dòng)來(lái)完善警察身體，而不是用來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練。

2競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化的必要性

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)技術(shù)的高難度與警察的學(xué)習(xí)和掌握之間的矛盾需要解決。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，使高、新、難的技術(shù)運(yùn)用越來(lái)越成 為新的標(biāo)準(zhǔn)，影響著警察的日常身體鍛煉觀念，很多警察認(rèn)為自 己鍛煉身體也應(yīng)該采用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但事實(shí)卻相反，大多數(shù)警察無(wú)論從主觀還是能力上都是不可能也不需要學(xué)習(xí)和掌握。 競(jìng)技運(yùn)動(dòng)規(guī)則的復(fù)雜性與警察體育規(guī)則簡(jiǎn)單性、實(shí)用性、 實(shí)戰(zhàn)性的差距越來(lái)越大。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生往往是源于民眾，在技術(shù)上由簡(jiǎn)到繁，在競(jìng)賽指導(dǎo)思想上主張“更快、更高、更強(qiáng)”， 向自我的極限挑戰(zhàn)。而警察體育不用有那么多條條框框，同時(shí)性別區(qū)分在日常的警察身體鍛煉中也不必要求得很嚴(yán)格。競(jìng)技場(chǎng)地和器材的標(biāo)準(zhǔn)化與警察能力之間的差距。大多數(shù)的單位在規(guī)劃運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地時(shí)往往基本以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，尤其是在器材的配置上采用“標(biāo)準(zhǔn)化”。也許他們的初衷是好的，但卻忽略了過(guò)于標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地器材對(duì)警察從事警察體育運(yùn) 動(dòng)產(chǎn)生的障礙作用，有些人雖對(duì)某些項(xiàng)目感興趣，但卻兇為能力不夠而無(wú)法在標(biāo)準(zhǔn)器材上活動(dòng)而被迫放棄。這就需要把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化，進(jìn)而更好地指導(dǎo)警察大練兵，使多數(shù)警察直接參與警察體育，由此改變警察對(duì)“精英體育”的認(rèn)識(shí)。

3競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化的方法和途徑

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化的改造過(guò)程主要是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、組織形式和場(chǎng)地器材等方面著手，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改造，應(yīng)用到警察體育領(lǐng)域。首先要緊緊圍繞警察體育手段的實(shí)效性、實(shí)戰(zhàn)性、主體性、基礎(chǔ)性、終身性等特點(diǎn)，以及對(duì)身體鍛煉效應(yīng)的要求，從體質(zhì)健康學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等視角對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行警察體育手段的挖掘和建設(shè)。

對(duì)一些技術(shù)復(fù)雜、難度較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造，使其簡(jiǎn)化、娛樂(lè)化、生活化等?？梢园巡煌倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行綜合，或?qū)⒁粋€(gè)項(xiàng)目中的不同練習(xí)方法經(jīng)過(guò)變形、創(chuàng)新，演變成新的警察體育運(yùn)動(dòng)的手段。或者是把非常復(fù)雜的正規(guī)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等進(jìn)行拆分，借鑒其中適合警察體育運(yùn)動(dòng)的部分，作為警察體育手段。如在警隊(duì)開(kāi)展半程馬拉松、三人制籃球、五人制足球、健美操等運(yùn)動(dòng)，來(lái)提高警察的組織協(xié)調(diào)性。其次要全面總結(jié)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容、方法、手段，并進(jìn)行有效的篩選與轉(zhuǎn)化，以完善警察體育的手段。同時(shí)，在改造過(guò)程中要充分考慮到警察體育主體的特點(diǎn)，這里的競(jìng)技要遵循教育標(biāo)準(zhǔn)而不是職業(yè)競(jìng)技標(biāo)準(zhǔn)。

4競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化的應(yīng)用

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化的應(yīng)用包括以下幾個(gè)方面：( 1) 考慮教育因素, 看其是否符合培養(yǎng)公安干警全面發(fā)展的需要,包括發(fā)展公安干警非智力心里品質(zhì)和行思想品德教育的因素。( 2) 從人民警察的實(shí)際情況出發(fā), 看是否有利于增強(qiáng)公安的的體能素質(zhì)。身體鍛煉應(yīng)該是以增強(qiáng)體質(zhì),、提高身體健康水平為目標(biāo)的,它是從許多競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和群眾運(yùn)動(dòng)文化中提煉構(gòu)成的增強(qiáng)體質(zhì)的手段。用競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為體育手段來(lái)實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)警察體質(zhì)的目的,使得競(jìng)技在這里處于從屬地位。( 3) 所追求的不再是高難度技巧和運(yùn)動(dòng)成績(jī), 也不必把競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的新動(dòng)作、新姿勢(shì)應(yīng)用到警察體育中來(lái)。而是用競(jìng)技的方法、原理去追求鍛煉效果,把學(xué)技術(shù)和鍛煉身體過(guò)程結(jié)合起來(lái)。 ( 4) 注意鍛煉身體的實(shí)效性, 看是否在負(fù)荷價(jià)值閾的范圍內(nèi)。(負(fù)荷價(jià)值閾指的是為了增強(qiáng)體質(zhì)所用的鍛煉身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷價(jià)值閾,不同于運(yùn)動(dòng)量的指標(biāo)) ,應(yīng)在有利于公安干警完善身體和增強(qiáng)體質(zhì)的前提下,簡(jiǎn)化競(jìng)技技巧，使得絕大多數(shù)警察經(jīng)過(guò)努力能夠掌握的基本技術(shù)。(5) 注意身體的全面發(fā)展。有些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)加工改造后,也許只能解決身體發(fā)展的某一方面的問(wèn)題,有一定的局限性, 因此,應(yīng)搭配一些身體素質(zhì)練習(xí)，以促進(jìn)警察隊(duì)伍全面發(fā)展，發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)。

5結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)公安院校警察體育教育還不可能從“強(qiáng)制性”體育模式完全擺脫出來(lái)，但合理地借鑒、汲取、采用一些寓教于樂(lè)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，啟發(fā)思維、創(chuàng)造情趣，挖掘潛力、尋求成效，將會(huì)對(duì)豐富警察體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)自我健身鍛煉熱情和養(yǎng)成健康習(xí)慣等起到促進(jìn)作用。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化存在著必然性和可行性。所以，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)警察體育手段化對(duì)完善警察身體、提高警察隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力有很大的裨益。

6參考文獻(xiàn)

第3篇：競(jìng)技體育的目的范文

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育；暴力；刑法

當(dāng)今體育賽場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在萬(wàn)眾矚目下一場(chǎng)大型體育賽事的意義，已經(jīng)超出了比賽原有的范疇，給觀眾帶來(lái)了更激烈精彩的比賽的同時(shí)也伴隨著體育暴力問(wèn)題的日漸增多，這些在賽場(chǎng)外足以構(gòu)成故意傷害罪的行為在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻逃過(guò)了法律的制裁，傷害的實(shí)施者大多只遭到了職業(yè)聯(lián)盟內(nèi)部的處罰（禁賽，罰款等），而受害者缺往往因?yàn)閭《z憾終生。這也引起體育學(xué)，法學(xué)界的學(xué)者展開(kāi)了對(duì)刑法是否應(yīng)該介入體育競(jìng)技暴力的討論。支持者認(rèn)為競(jìng)技體育領(lǐng)域不應(yīng)該出現(xiàn)法律的真空，用刑法規(guī)制體育競(jìng)技暴力將表達(dá)法律不允許非必要的體育暴力行為的出現(xiàn)這一觀念。反對(duì)者則認(rèn)為競(jìng)技體育有其特殊性，身體的對(duì)抗性是許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力所在，刑法的規(guī)制將限制運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)的拼搏精神，降低體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性，阻礙體育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)于體育暴力行為的規(guī)制各運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟內(nèi)部管理就可以做到。

學(xué)界就此問(wèn)題的討論大多處于理論階段，對(duì)于體育競(jìng)技暴力司法實(shí)踐方面的研究較為缺少，究其原因，第一是因?yàn)橄嚓P(guān)的案例較少，體育領(lǐng)域的競(jìng)技暴力大多采用聯(lián)盟自治的方式加以規(guī)范。第二是因?yàn)楦鲊?guó)對(duì)于體育競(jìng)技項(xiàng)目的倫理觀念和社會(huì)需求不同，如美國(guó)的UFC自由搏擊，美式橄欖球，冰球等項(xiàng)目，從項(xiàng)目的特性和規(guī)則來(lái)看產(chǎn)生的暴力傷害幾率都相對(duì)較高，很多國(guó)家卻沒(méi)有發(fā)展此類項(xiàng)目。本文結(jié)合相關(guān)理論、國(guó)外相關(guān)案例及刑法規(guī)制體育暴力的實(shí)際操作問(wèn)題進(jìn)行分析，認(rèn)為刑法對(duì)于體育競(jìng)技暴力需要有一種威懾力的存在，但不能過(guò)度干涉，對(duì)于體育競(jìng)技暴力的規(guī)制還需要以聯(lián)盟自治為主，這是各國(guó)競(jìng)技體育良性發(fā)展的一種趨勢(shì)。

一、體育競(jìng)技暴力概況

對(duì)競(jìng)技體育領(lǐng)域中體育競(jìng)技暴力刑法規(guī)制的研究，需要結(jié)合刑法理論與競(jìng)技體育的特殊性，才能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，有的放矢。競(jìng)技體育是以體育競(jìng)賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的社會(huì)體育活動(dòng)。競(jìng)技體育參與者為了戰(zhàn)勝對(duì)手，取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，最大限度地發(fā)揮和提高個(gè)人、集體在體格、體能、心理及運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力所進(jìn)行的科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練和競(jìng)賽的過(guò)程使得競(jìng)技體育具有以下特征：（1）激烈的對(duì)抗性和競(jìng)賽性；（2）充分的發(fā)揮和調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的體能，智能，心理，技能和戰(zhàn)術(shù)水平（3）按照統(tǒng)一的規(guī)則進(jìn)行競(jìng)賽，具有國(guó)際性，成績(jī)具有公認(rèn)性；（4）觀賞性和娛樂(lè)性；社會(huì)的不斷發(fā)展使得競(jìng)技體育發(fā)展越來(lái)越成熟，各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也是自古流傳至今，更有各名族的傳統(tǒng)項(xiàng)目，比如中華武術(shù)，日本相撲等等，而隨著各種運(yùn)動(dòng)的不斷普及，喜愛(ài)和觀看競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的人也逐漸增多，讓不同的運(yùn)動(dòng)都能長(zhǎng)盛不衰，呈現(xiàn)百花齊放的局面。（5）教育性；體育競(jìng)賽中運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)身體極限的拼搏精神，競(jìng)技比賽中渲染的民族自豪感，以及對(duì)青少年興趣愛(ài)好、價(jià)值取向都具有一定的教育意義。（6）商業(yè)性；社會(huì)的發(fā)展使得受到廣泛關(guān)注的以競(jìng)技體育為主體的各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，采取商業(yè)化的運(yùn)作手段，獲得利益的最大化，并成為推動(dòng)競(jìng)技體育發(fā)展的杠桿。這種競(jìng)技體育的商業(yè)化運(yùn)作以體育競(jìng)技本身所具有的娛樂(lè)性所帶來(lái)的享受、競(jìng)技性所帶來(lái)的刺激為主要產(chǎn)品，以平衡各方面利益達(dá)到互利互惠為目的的運(yùn)作模式使得競(jìng)技體育具有商業(yè)性特點(diǎn)。

對(duì)于體育競(jìng)技暴力行為的概念，法學(xué)界和體育學(xué)界都從各自的角度進(jìn)行了界定，但還沒(méi)有形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。曲伶俐等從刑法學(xué)的角度認(rèn)為競(jìng)技體育暴力行為是達(dá)到了犯罪程度，需要刑法予以規(guī)制的，指在正當(dāng)?shù)膶?duì)抗性體育比賽中，在比賽時(shí)間、比賽場(chǎng)地，參賽的一方運(yùn)動(dòng)員以比賽為目的，故意犯規(guī)超過(guò)必要限度，故意造成另一方參賽運(yùn)動(dòng)員重傷或者死亡的攻擊[1]。張金成等從體育學(xué)的角度認(rèn)為球員或球迷侵犯他人人身，財(cái)產(chǎn)，情感等方面的非理智行為， 甚至對(duì)體育運(yùn)動(dòng)觀念曲解和誤導(dǎo)以及任何收買、侵犯、偏離和歪曲的東西都應(yīng)稱為暴力[2]。曲伶俐等從社會(huì)調(diào)查入手，從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)為 體育暴力不是單純的法律問(wèn)題，也不是正當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)行為，絕大多數(shù)體育暴力行為屬于不道德行為和違法行為，嚴(yán)重者屬于犯罪行為[3]。閻小良等從體育學(xué)和法學(xué)的角度認(rèn)為體育暴力指在體育活動(dòng)中，競(jìng)技人員與競(jìng)技人員之間、競(jìng)技人員與非競(jìng)技人員之間和單純的非競(jìng)技人員之間所發(fā)生的暴力行為競(jìng)技人員與競(jìng)技人員之間的暴力行為，一般由有關(guān)的體育社會(huì)團(tuán)體加以處罰；而競(jìng)技人員與非競(jìng)技人員之間和單純的非競(jìng)技人員之間所發(fā)生的暴力行為，則應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理，其中競(jìng)技人員對(duì)非競(jìng)技人員進(jìn)行的暴力行為，應(yīng)當(dāng)實(shí)行“雙罰制”，既要由體育社會(huì)團(tuán)體對(duì)其進(jìn)行處罰，也要求公安機(jī)關(guān)依法追究其行政責(zé)任。而依據(jù)行為情節(jié)的嚴(yán)重程度，可將球場(chǎng)暴力行為分為三類： （1）違反道德規(guī)范的暴力行為；（2）一般違法暴力行為；（3）體育暴力犯罪行為[4]；譚紅春從文化人類學(xué)的角度認(rèn)為暴力一方面對(duì)社會(huì)秩序起到破壞作用，另一方面恰恰也是另一種新的社會(huì)平衡和友好的媒介，體育暴力是暴力的多種樣態(tài)之一，是暴力在體育運(yùn)動(dòng)的中的體現(xiàn)，在這樣的語(yǔ)境和意義下，他認(rèn)為“體育暴力”既表現(xiàn)出暴力的一面，又表現(xiàn)出舒緩暴力、符號(hào)轉(zhuǎn)換的功能。[5]

通過(guò)上述分析，學(xué)者們從不同的角度，不同的研究目的對(duì)體育暴力的概念做了不同的界定，本文的研究目的是要規(guī)制競(jìng)技體育領(lǐng)域內(nèi)的暴力問(wèn)題，認(rèn)為體育暴力可以分為觀眾暴力和競(jìng)技暴力，因此對(duì)體育競(jìng)技暴力概念的理解是相對(duì)觀眾暴力而言的。體育暴力發(fā)生的主體都有兩類人員，第一為非競(jìng)技人員，如觀眾，賽場(chǎng)工作人員，志愿者等等。此類人員發(fā)生暴力事件，完全可以按照《中華人民共和國(guó)民法》、《公共治安管理?xiàng)l例》、《體育法》等國(guó)家相關(guān)法律進(jìn)行規(guī)制，情節(jié)嚴(yán)重者司法機(jī)關(guān)有權(quán)追究其刑事責(zé)任。這類人員所遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)秩序與公共大眾保持一致。第二類體育暴力的主體為體育競(jìng)技人員，如運(yùn)動(dòng)員，裁判員，教練員等等，其中又分為競(jìng)技人員與競(jìng)技人員之間的暴力，競(jìng)技人員與非競(jìng)技人員的混合暴力兩種。競(jìng)技人員最大的特征是體育競(jìng)技比賽的直接參與者，他的行為都是圍繞競(jìng)技比賽進(jìn)行，并受到體育行業(yè)內(nèi)部管理自治的影響，如中國(guó)足協(xié)擁有對(duì)其協(xié)會(huì)內(nèi)部人員處罰和管理的權(quán)利。那么對(duì)于競(jìng)技人員暴力的規(guī)制必須考慮競(jìng)技體育的特殊性，行業(yè)內(nèi)部管理規(guī)范，競(jìng)技比賽規(guī)則，社會(huì)輿論導(dǎo)向以及法律保障等諸多手段對(duì)其進(jìn)行綜合的管理與規(guī)制。

因此本文所涉及的體育競(jìng)技暴力行為是指體育競(jìng)技參與者，由于體育競(jìng)賽誘發(fā)的，具有明顯違背體育規(guī)范的身體攻擊行為。主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技傷害行為，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)斗毆等等。按照暴力主體分可以分為競(jìng)技人員暴力和競(jìng)技人員與非競(jìng)技人員暴力；按照暴力行為情節(jié)的嚴(yán)重性分為規(guī)則內(nèi)的暴力，一般違規(guī)的暴力，體育暴力犯罪；按照對(duì)競(jìng)賽規(guī)制遵守程度可以分為規(guī)則允許的暴力行為，過(guò)失犯規(guī)的暴力行為，故意犯規(guī)的暴力行為，惡意犯規(guī)的暴力行為，賽場(chǎng)斗毆暴力行為；按照暴力行為發(fā)生的時(shí)空特點(diǎn)可以分為競(jìng)賽時(shí)的暴力行為和競(jìng)賽外的暴力行為；按照競(jìng)賽的性質(zhì)可以把體育競(jìng)技暴力分為職業(yè)比賽競(jìng)技暴力和業(yè)余比賽競(jìng)技暴力。對(duì)體育競(jìng)技暴力的分類有助于我們對(duì)體育競(jìng)技暴力行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，區(qū)別對(duì)待不同類型的體育競(jìng)技暴力行為。

正常的體育競(jìng)技行為，產(chǎn)生一定的身體傷害是允許的，這是由體育競(jìng)技的特性所決定。從運(yùn)動(dòng)倫理學(xué)的角度講，是一種有限傷害，是合理的[6]。而以體育競(jìng)技為名，傷害對(duì)手為目的的行為是絕對(duì)不允許的，是受到法律所制裁的行為。但是在實(shí)際操作中，如何判斷運(yùn)動(dòng)員的行為目的非常模糊，在激烈的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)中，運(yùn)動(dòng)員的行為不能以常人來(lái)思考。而對(duì)于這種行為在許多項(xiàng)目的規(guī)則中，就有避免傷害發(fā)生的作用，如拳擊比賽中，禁止擊打后腦和腰部以下?；@球比賽中帶球撞人，阻擋，惡意犯規(guī)兩罰一擲的懲罰等等。規(guī)則的改進(jìn)也有效的避免了傷害事故的發(fā)生。在競(jìng)技中理應(yīng)接受這些規(guī)則的限制，但很多情況下，為了達(dá)到戰(zhàn)術(shù)目的，或者運(yùn)動(dòng)員私人的仇恨，不以比賽為目的，傷害對(duì)方的行為必須強(qiáng)烈禁止，否則競(jìng)技體育的良性發(fā)展將會(huì)被打破。在 2008 年奧運(yùn)會(huì)足球比賽中，中國(guó)對(duì)比利時(shí)，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員譚望嵩為爭(zhēng)球而使用粗暴的動(dòng)作將比利時(shí)球員波科尼奧利踢成重傷，以致這名球員失去生育能力，比利時(shí)足協(xié)隨后向比利時(shí)法院以故意傷害罪譚望嵩。但要證明譚當(dāng)時(shí)的動(dòng)作是要傷人而不是正常的踢球卻非常困難，因?yàn)樵诟咚俦寂苤?，在亢奮精神的支配下，運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作瞬息萬(wàn)變，輕重緩急不易控制，依據(jù)競(jìng)技規(guī)則去判斷是否違規(guī)容易，但要從刑法的角度認(rèn)定譚在主觀上具有傷人的故意則太難。

二、英美國(guó)家對(duì)體育競(jìng)技暴力的司法實(shí)踐

對(duì)體育競(jìng)技暴力的研究，通過(guò)查閱國(guó)外期刊常見(jiàn)于一定數(shù)量的判例。但各判例由于時(shí)期的不同，社會(huì)環(huán)境、理論理解的不同做出的最后裁決也不盡相同。以下是兩個(gè)英國(guó)的典型判例。

案例一：McCartan案

2003年5月，蓋爾足球聯(lián)賽Westmeath州對(duì)Down州的比賽中，James McCartan代表Down州前鋒，當(dāng)時(shí)他的對(duì)手是Westmeath州隊(duì)的Kenneth Larkin。雙方身體接觸激烈，案子的關(guān)鍵在于雙方當(dāng)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)性。Westmeath隊(duì)的觀點(diǎn)是：運(yùn)動(dòng)員在爭(zhēng)搶之后，Down隊(duì)員轉(zhuǎn)回又扔出了一拳。McCartan申稱他不知道是什么引起的傷害，但是猜測(cè)可能是當(dāng)他要擺脫Larkin的盯防的時(shí)候偶然地肘擊導(dǎo)致。在此需要注明的是，雖然蓋爾足球是允許身體接觸的運(yùn)動(dòng)，其中的處理規(guī)則較難把握。防守者（就像Larkin）經(jīng)常使用推，拉或者其他阻礙對(duì)手的形式，而裁判在競(jìng)爭(zhēng)激烈比賽中對(duì)這種無(wú)意識(shí)的的粗魯?shù)男袨榈呐辛P也較為難發(fā)現(xiàn)。William法官早期慎重的考慮了比賽的競(jìng)爭(zhēng)性以及當(dāng)事人當(dāng)時(shí)的行為動(dòng)機(jī)和目的。之后又對(duì)英國(guó)愛(ài)爾蘭運(yùn)動(dòng)委員會(huì)一系列傷害事件做了調(diào)查，列了2004年GAA發(fā)生的一些了暴力事件，包括下巴損傷，面頰擊打，攻擊裁判及官員以及U18足球比賽中的群毆。在U18愛(ài)爾蘭足球冠軍競(jìng)標(biāo)賽Counties Laois和Cork的比賽中群毆發(fā)生后，GAA為此發(fā)表的公開(kāi)的道歉信。當(dāng)球迷，教練，裁判，運(yùn)動(dòng)員之間的爭(zhēng)斗發(fā)生后，許多人已經(jīng)接受了這種傷害。GAA主席要求整改聯(lián)盟內(nèi)部紀(jì)律體系。

在此案中GAA的內(nèi)部紀(jì)律機(jī)制，比賽管理委員會(huì)和上訴管理委員會(huì)進(jìn)行了長(zhǎng)期的調(diào)查，但仍無(wú)結(jié)果，這也導(dǎo)致了此案件最終進(jìn)入了法律程序。M法官對(duì)GAA（實(shí)際上是對(duì)愛(ài)爾蘭運(yùn)動(dòng)委員會(huì)）提出兩個(gè)重要的問(wèn)題。第一，內(nèi)部組織紀(jì)律的腐敗已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間。第二，GAA現(xiàn)在的紀(jì)律體系已經(jīng)破敗需要大整修。最后M法官?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)蓋爾足球是一項(xiàng)激烈身體對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在此運(yùn)動(dòng)中許多意外傷害難以預(yù)計(jì)，盡管LARKIN在緊密防守對(duì)被告是一個(gè)強(qiáng)烈的刺激，但是“傷害某人沒(méi)有法律的正當(dāng)認(rèn)可就是犯罪，不論傷害發(fā)生在大街上，家里還是足球場(chǎng)上及其他一切地方” 2004年11月1日，都柏林地區(qū)法院，James McCartan以違反人身法案（1997）被定罪。William法官推遲宣判，觀察被告在賠償原告?zhèn)麆?shì)恢復(fù)過(guò)程中的態(tài)度。2004年11月22日，McCartan通過(guò)慈善捐款的到免罰[7]。此案受到廣泛的媒體關(guān)注，成為此類案件的典型案例。

案例二：馬蒂案

1992 年，英國(guó)發(fā)生了一起橄欖球案例：諾丁漢隊(duì)與倫敦隊(duì)進(jìn)行的比賽中，諾丁漢隊(duì)球員馬蒂與倫敦隊(duì)球員瑞斯發(fā)生了糾纏，致使馬蒂受到了較重的傷害：頜骨骨折，并被打掉兩顆牙。在向法庭提供證據(jù)時(shí)，馬蒂詳細(xì)地描述了整個(gè)事件，試圖證明瑞斯的合理性，并講道：“我無(wú)法忍受在一項(xiàng)如此鐘愛(ài)的運(yùn)動(dòng)中看到出現(xiàn)這種程度的暴力行為”。瑞斯則辯解說(shuō)是馬蒂一直在對(duì)自己犯規(guī)，打馬蒂只是為了引起裁判的注意，以阻止這種非法的干擾，而沒(méi)有傷害馬蒂的意圖。最后皇室陪審團(tuán)裁決瑞斯無(wú)罪。在其后來(lái)的辯護(hù)詞中，說(shuō)道“如果運(yùn)動(dòng)道德的重要元素之一競(jìng)賽精神和裁判的權(quán)威都要訴諸于類似的訴訟程序來(lái)決定，而且這種決定成為體育活動(dòng)的控制性因素的話，那將是十分不幸的”。此判例被作為體育競(jìng)技傷害豁免于司法裁決的經(jīng)典案例。

兩個(gè)案例截然不同的最終裁決，但是可以反映一個(gè)問(wèn)題，體育競(jìng)技傷害案件國(guó)外并不支持進(jìn)行刑事訴訟，而是首先由聯(lián)盟自制進(jìn)行調(diào)查和裁決，但是當(dāng)聯(lián)盟已經(jīng)無(wú)力處理，此類問(wèn)題以嚴(yán)重影響體育競(jìng)賽秩序時(shí)，司法機(jī)關(guān)適時(shí)介入進(jìn)行裁決，但司法的介入難度較大，耗費(fèi)的資源較多，如McCartan案中歷時(shí)17個(gè)月。對(duì)于競(jìng)技傷害責(zé)任的承擔(dān)上，從國(guó)外法律來(lái)看，此類案件即使宣判也會(huì)從輕處理，并且由于其責(zé)任認(rèn)定難，支持通過(guò)司法判決的案例占少數(shù)。

三、體育競(jìng)技暴力刑法介入的理論基礎(chǔ)

（一）體育競(jìng)技暴力罪與非罪的辨析

犯罪的定義按其是否表明犯罪的實(shí)質(zhì)內(nèi)容可以分為形式定義，實(shí)質(zhì)定義和形式與實(shí)質(zhì)相結(jié)合定義三類。形式定義強(qiáng)調(diào)其法益侵害性，認(rèn)為犯罪僅僅是以刑事法律加以禁止或者刑罰予以制裁的行為，但未能揭示出犯罪的實(shí)質(zhì)即嚴(yán)重的社會(huì)危害性。犯罪的實(shí)質(zhì)定義注重犯罪的本質(zhì)，從犯罪危害社會(huì)生存這一本質(zhì)出發(fā)，認(rèn)為犯罪侵犯了統(tǒng)治者的根本利益是一種的行為，但忽視了犯罪這一社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)是刑法，容易不收現(xiàn)行法律限制而擴(kuò)大犯罪范圍，對(duì)法治的實(shí)施在實(shí)踐上有潛在的危險(xiǎn)。我國(guó)《刑法》第13條規(guī)定“一切危害國(guó)家，和安全，分裂國(guó)家，顛覆人民民主的政權(quán)和社會(huì)主義制度，破壞社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)秩序，侵犯國(guó)有財(cái)產(chǎn)或者老同群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，侵犯公民私人所有財(cái)產(chǎn)，侵犯公民的人身權(quán)利，民利，以及其他危害社會(huì)的行為，依照法律應(yīng)當(dāng)受刑罰處罰的，都是犯罪，但是情節(jié)顯著輕微危害不大的，不認(rèn)為是犯罪。這表明，我國(guó)刑罰中的犯罪，是一種危害社會(huì)已經(jīng)達(dá)到觸犯刑罰的程度，并且是應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，是犯罪形式定義與實(shí)質(zhì)定義的相統(tǒng)一。我國(guó)刑法揭示了犯罪的本質(zhì)特征，其中三特征說(shuō)是普遍所接受的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為犯罪具有三個(gè)基本特征：社會(huì)危害性，刑事違法性和刑罰當(dāng)罰性。其中嚴(yán)重的社會(huì)危害性是首要特征也是本質(zhì)特征，在犯罪認(rèn)定和量刑中具有重要意義，是犯罪成立的基礎(chǔ)，是確定不同刑事責(zé)任的根據(jù)。刑事違法性和刑罰當(dāng)罰性特征都是從這一本質(zhì)特征中派生而來(lái)的。判斷體育競(jìng)技暴力是否犯罪而是否應(yīng)當(dāng)受到國(guó)家強(qiáng)制力的制約首先判斷是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。

而暴力從文化人類學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，是人類社會(huì)的一種特殊原型文化表述，是維持人類社會(huì)的集體記憶、社會(huì)秩序和潛意識(shí)心理平衡的重要的社會(huì)實(shí)踐，“體育暴力”是這種文化的一種延伸和補(bǔ)充，在社會(huì)沖突中起著緩沖和平衡的作用，為人類心理能量的釋放提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和象征意義。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)正當(dāng)?shù)捏w育競(jìng)技暴力沒(méi)有社會(huì)危害性。而從競(jìng)技的暴力，賽場(chǎng)的惡意犯規(guī)，至對(duì)手產(chǎn)生難以忍受的身體傷害，通過(guò)競(jìng)技體育的教育功能影響人類的行為，從這一角度來(lái)說(shuō)又具有社會(huì)危害性。因此社會(huì)危害性這一標(biāo)準(zhǔn)界定較為模糊在實(shí)踐中操作中難以把握。

（二）刑法介入體育競(jìng)技暴力的原則

1 以促進(jìn)競(jìng)技體育健康有序發(fā)展為原則

刑法介入體育競(jìng)技領(lǐng)域時(shí)必須以促進(jìn)競(jìng)技體育健康有序發(fā)展為原則。因此刑法對(duì)體育競(jìng)技領(lǐng)域的規(guī)制必須有度，規(guī)制不能過(guò)松，把違規(guī)行為全部交給行規(guī)處理，讓競(jìng)技體育成為犯罪的合法手段，這樣勢(shì)必造成競(jìng)技體育領(lǐng)域暴力不斷，血案頻出。也不能過(guò)嚴(yán)，讓刑法滲透進(jìn)競(jìng)技體育的方方面面，影響體育的激烈競(jìng)爭(zhēng)性，運(yùn)動(dòng)員在參場(chǎng)畏手畏腳。競(jìng)技體育領(lǐng)域還是需要本身的管理制度，競(jìng)賽規(guī)則去規(guī)制，只有當(dāng)行業(yè)能不無(wú)法解決時(shí)才能求助于刑事司法。

2 刑法的謙抑性原則

所謂刑法謙抑，是指刑法應(yīng)當(dāng)作為社會(huì)抗制違法行為的最后一道防線，能夠用其他法律手段調(diào)整的違法行為盡量不用刑法手段調(diào)整，能夠用較輕的刑法手段調(diào)整的違法行為盡量不用較重的刑法手段調(diào)整。在對(duì)體育競(jìng)技傷害行為進(jìn)行刑法規(guī)制時(shí)一定要慎重，只能對(duì)那些單純依靠比賽規(guī)則、 體育法規(guī)不能調(diào)整的情況犯罪化。如果比賽規(guī)則和其他的行業(yè)規(guī)定已能很好地調(diào)整和處理有關(guān)情形，刑法的介入就是不經(jīng)濟(jì)的，也是不必要的，而且也得不到公眾的理解和支持，缺乏社會(huì)相當(dāng)性。比如足球比賽中，背后鏟球致人摔倒甚至造成輕傷的情況，由裁判員向犯規(guī)者出示紅牌將其罰下場(chǎng)即可。如果刑法強(qiáng)行介入，以故意傷害（ 輕傷） 罪追究傷害者的刑事責(zé)任的話，顯然是不妥當(dāng)?shù)?。其次，從?guó)外案例也可以看出對(duì)此類案件，刑事裁決時(shí)也是竟可能從輕處理。

四、我國(guó)體育競(jìng)技暴力遏制策略

（一）完善行業(yè)內(nèi)部管理規(guī)章制度

在我國(guó)競(jìng)技體育暴力首先應(yīng)尋求行業(yè)內(nèi)部的救濟(jì)，單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)對(duì)本項(xiàng)目的管理規(guī)章制度成為首先考慮的對(duì)象。首先加大對(duì)危險(xiǎn)行為，傷害行為的處罰，讓那些產(chǎn)生嚴(yán)重傷害后果與可能產(chǎn)生傷害后果的動(dòng)作的到約束。目前產(chǎn)采用的處罰措施有罰款和禁賽。在美國(guó)最嚴(yán)重的處罰是終身禁賽，這對(duì)于一名這也運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最為嚴(yán)重的處罰。其次設(shè)立容易引起競(jìng)技賽場(chǎng)混亂與暴力的制度，如NBA的零忍讓規(guī)則，確立的裁判的絕對(duì)地位，有效減少現(xiàn)場(chǎng)混亂暴力。

（二）競(jìng)技體育規(guī)則的優(yōu)化處理

競(jìng)技規(guī)則在體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)就是運(yùn)動(dòng)員，教練員所遵守的“法律”。越多身體接觸，越強(qiáng)對(duì)抗性的項(xiàng)目，那么規(guī)則就應(yīng)該更加詳細(xì)。競(jìng)技規(guī)則更把運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上的行為規(guī)范化，讓危險(xiǎn)遏制在萌芽狀態(tài)。

（三）提高運(yùn)動(dòng)員，教練員文化道德素養(yǎng)

惡意傷害在競(jìng)技體育的產(chǎn)生與運(yùn)動(dòng)員教練員的文化道德素養(yǎng)有很大的關(guān)系，特別是在青少年比賽中，對(duì)天賦球員的嫉妒心理，對(duì)采取不正當(dāng)手段取得比賽勝利的偏激，等等都容易造成直接以損害對(duì)手為目的。加強(qiáng)教練員，運(yùn)動(dòng)員平常的文化素質(zhì)教育，發(fā)揚(yáng)拼搏的競(jìng)技精神，對(duì)提高我國(guó)整體競(jìng)技水平，維持競(jìng)技秩序起到促進(jìn)作用。

（四）刑事司法的適當(dāng)干預(yù)

競(jìng)技體育不應(yīng)該脫離法律的管轄，成為犯罪的一片樂(lè)土，刑法在謙抑性原則和促進(jìn)競(jìng)技體育發(fā)展的原則基礎(chǔ)上，應(yīng)保留對(duì)競(jìng)技體育的規(guī)制。對(duì)那些目的明確，證據(jù)確鑿的惡意傷人行為予以刑法制裁。

五、結(jié)語(yǔ)

體育競(jìng)技傷害在體育賽場(chǎng)上時(shí)候發(fā)生，筆者通過(guò)對(duì)國(guó)外相關(guān)案件的分析認(rèn)為國(guó)外目前對(duì)于體育競(jìng)技傷害暴力的刑法介入抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度。從案例來(lái)看，法院盡可能避免體育領(lǐng)域的案件通過(guò)司法途徑解決，只有在體育行業(yè)內(nèi)部機(jī)制無(wú)法解決是才涉足。理論界對(duì)此案件探討不一，肯定體育領(lǐng)域不能出現(xiàn)法律的真空，但是又不能清晰的界定體育傷害入罪的認(rèn)定，過(guò)嚴(yán)過(guò)松都將阻礙競(jìng)技體育正常健康發(fā)展。筆者提出此類案件首先應(yīng)從體育領(lǐng)域制定遏制措施，完善體育行業(yè)內(nèi)部規(guī)章制度，優(yōu)化體育競(jìng)技規(guī)則，提高競(jìng)技人員文化道德素養(yǎng)，其次刑法進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)。

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第4篇：競(jìng)技體育的目的范文

【關(guān)鍵詞】 高校體育;教學(xué)模式;體育競(jìng)技;依托;改革思路

目前，我國(guó)的體育教學(xué)方式多種多樣，根據(jù)體育競(jìng)技對(duì)高校體育教學(xué)模式予以改革，是較為新穎的教學(xué)模式，因此，促使體育競(jìng)技為高校體育教學(xué)改革帶來(lái)正面作用，提高高校體育教育的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、體育競(jìng)技概述

1、體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)良好

運(yùn)用競(jìng)技體育訓(xùn)練可以強(qiáng)固運(yùn)動(dòng)員們的身體素質(zhì)，提高其身體靈敏度以及反應(yīng)速度，進(jìn)而強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一般而言，競(jìng)技體育項(xiàng)目的活動(dòng)均有較高的挑戰(zhàn)性，可以將運(yùn)動(dòng)員的斗志激發(fā)出來(lái)，并且保持持久的意識(shí)，此意識(shí)會(huì)促使運(yùn)動(dòng)員們時(shí)刻保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)技體育具有較高的競(jìng)爭(zhēng)性，進(jìn)行競(jìng)技比賽過(guò)程中，對(duì)手之間若想取得勝利就必須要打敗對(duì)手，所以，要求每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都帶著必勝的決心以及激情面對(duì)每一場(chǎng)競(jìng)賽，但是，競(jìng)爭(zhēng)體育比賽的看點(diǎn)較高，究其原因所在便是由于競(jìng)技競(jìng)賽的競(jìng)爭(zhēng)性太強(qiáng)，而且挑戰(zhàn)難度也會(huì)相應(yīng)提高，觀賽者在進(jìn)行觀看時(shí)會(huì)提著一顆忐忑不安的心情，所以競(jìng)賽會(huì)有較高的看點(diǎn)。

2、體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)良好

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)期的競(jìng)技類競(jìng)賽以及日常訓(xùn)練中逐漸磨練出超乎常人的良好競(jìng)技心理，日常競(jìng)技體育訓(xùn)練過(guò)程中，利用教練的引導(dǎo)以及自身心理調(diào)節(jié)體會(huì)，能夠促使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員找到最適合自己的心理狀態(tài)調(diào)節(jié)方式，從而更加具備技能技巧以及競(jìng)技素質(zhì)。

3、體育競(jìng)技特點(diǎn)鮮明

體育競(jìng)技和傳統(tǒng)體育比賽項(xiàng)目存在諸多差異，比如國(guó)際體育比賽往往較為嚴(yán)肅，而且比賽要求比較苛刻，但競(jìng)技體育比賽卻有十足的娛樂(lè)性，而且通過(guò)娛樂(lè)開(kāi)始比賽，那么競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的壓力也會(huì)降低。當(dāng)前競(jìng)技體育項(xiàng)目多種多樣，而且隨著項(xiàng)目數(shù)量的增加，其關(guān)注度也在不斷提高，而且競(jìng)技體育的競(jìng)技類動(dòng)作極其優(yōu)美，也沒(méi)有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的繁瑣客套，從觀賞性來(lái)說(shuō)競(jìng)技體育有著得天獨(dú)厚的看點(diǎn)，由于競(jìng)技體育誕生于民間，通過(guò)不斷的規(guī)范才逐漸變得成熟，所以誕生于民間的競(jìng)技體育將會(huì)更加容易成為全民健身的首要選擇。隨著科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，人們不僅關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，還提高了體育競(jìng)技類比賽項(xiàng)目的關(guān)注度，競(jìng)技體育競(jìng)賽往往是通過(guò)一些隊(duì)員組成，和其他體育類比賽相比，具有一定的比賽規(guī)模。其次，不僅僅是運(yùn)動(dòng)員們，就連教練也能夠在競(jìng)技類團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)其堅(jiān)實(shí)后盾價(jià)值，因此競(jìng)賽中競(jìng)技團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出來(lái)的所有將是促使競(jìng)技競(jìng)賽達(dá)到頂峰的有力武器，提高競(jìng)賽的看點(diǎn)。

二、體育競(jìng)技效用

1、加強(qiáng)民族榮譽(yù)感

一般而言，體育競(jìng)技比賽過(guò)程中，中國(guó)人都會(huì)滿腔熱血的觀看比賽，從而提高了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員們的激情，促使其為了民族的榮譽(yù)而戰(zhàn)，奉獻(xiàn)出自己全部的理想，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員們帶著榮譽(yù)感參加競(jìng)技比賽，目的就是為了在比賽中取得勝利，為自己爭(zhēng)榮譽(yù)，為國(guó)爭(zhēng)光，無(wú)論是何種競(jìng)技比賽，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員們都會(huì)全力以赴的面對(duì)，因此我國(guó)的體育競(jìng)技比賽的成績(jī)不菲，均能夠取得理想的成績(jī)，從而提高民族榮譽(yù)感，我國(guó)的國(guó)際體育地位不可動(dòng)搖。

2、發(fā)揚(yáng)體育精神

當(dāng)前的體育競(jìng)技活動(dòng)越來(lái)越成為全球性的項(xiàng)目，被世界各地的人民所關(guān)注，各個(gè)國(guó)家的人們都會(huì)為自己的國(guó)家吶喊助威，還有很多體育競(jìng)技迷甚至放下自己手中的事情全心全意的融入到體育競(jìng)賽中來(lái)，但是，不管和家人一起為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員加油助威，亦或和體育競(jìng)技迷到現(xiàn)場(chǎng)為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員加油助威，無(wú)論哪種方式，只要關(guān)注體育競(jìng)賽項(xiàng)目，均能夠體現(xiàn)出民族體育精神的凝聚力。

3、吸引體育健兒投入體育事業(yè)中

隨著體育競(jìng)技的關(guān)注度不斷提高，也會(huì)吸引大量的人融入到體育競(jìng)技中來(lái)，無(wú)論是參與者或是體育競(jìng)技愛(ài)好者，均能夠體現(xiàn)出對(duì)體育競(jìng)技的創(chuàng)新想法，隨著科技和媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，從幼兒其便關(guān)注體育競(jìng)技項(xiàng)目，并且吸引更多的幼兒愛(ài)好于此，在幼兒時(shí)期便能夠融入到體育競(jìng)技項(xiàng)目中來(lái)，從而發(fā)展了民族體育競(jìng)技的能力，并且為民族體育競(jìng)技培養(yǎng)了后續(xù)人才。

三、體育競(jìng)技教學(xué)模式要點(diǎn)

1、提高學(xué)生身體素質(zhì)

體育競(jìng)技的高校學(xué)生必須具備優(yōu)良的專業(yè)技能、專業(yè)基本功以及身體體格等，通過(guò)體育競(jìng)技要求應(yīng)用于體育教學(xué)模式里，從而強(qiáng)化學(xué)生體育基本功以及身體素質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身體的各個(gè)方面。

2、提高學(xué)生心理素質(zhì)

體育競(jìng)技競(jìng)賽在全球范圍內(nèi)備受矚目，是在大眾關(guān)注的狀況下進(jìn)行的，但是體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員要求具備較高的心理素質(zhì)，所以通過(guò)高校體育教學(xué)能夠培養(yǎng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的心理質(zhì)素，并且通過(guò)結(jié)合其他教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性的加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提高以及計(jì)劃生育的普及，當(dāng)前的大學(xué)生均是獨(dú)生子，從小嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，他們的身上缺乏上一代人們的競(jìng)爭(zhēng)精神以及意識(shí)，但是競(jìng)技體育本身便具有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神，并且利用高效體育教學(xué)的方式，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在提高學(xué)生體育興趣的同時(shí)，挖掘?qū)W生的潛在能量，培養(yǎng)高效學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和意識(shí)，促使其在競(jìng)賽和體育訓(xùn)練中勝利。比如，利用分隊(duì)比賽奪冠的形式強(qiáng)化高校學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。再或者，通過(guò)接力搶球比賽的方式開(kāi)始比賽，判定哪個(gè)隊(duì)伍搶球數(shù)量多，哪個(gè)隊(duì)伍便贏，贏的隊(duì)伍便獲取優(yōu)先選擇訓(xùn)練場(chǎng)地。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育競(jìng)技本身便具有較高的娛樂(lè)性，當(dāng)然高校體育教學(xué)是體育實(shí)踐課程和體育理論常識(shí)共同組成的，在一定程度上僅僅通過(guò)體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行死板的課程講解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣及熱情，但是，依托體育競(jìng)技的高校教學(xué)模式能夠在穿插娛樂(lè)性活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)到教學(xué)的效果，使得學(xué)生在枯燥的課堂上提高體育學(xué)習(xí)的興趣并且有所放松，讓高校學(xué)生自主的進(jìn)行體育項(xiàng)目的訓(xùn)練以及培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)體育競(jìng)技游戲來(lái)激發(fā)高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，比如蹦跳喊對(duì)方口號(hào)，然后開(kāi)始接龍游戲，把學(xué)生分為兩個(gè)隊(duì)伍，并且通過(guò)喊字母、單雙數(shù)等蹦跳喊的方式，如果哪個(gè)隊(duì)伍首先蹦跳到目的地則為勝利。

5、提高學(xué)生集體凝聚力

一般而言，體育競(jìng)技具有較高的集體凝聚力，而且，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的對(duì)象主要是剛從中學(xué)過(guò)渡而來(lái)的學(xué)生，他們有著單一、個(gè)性、自私的性質(zhì)，對(duì)于這樣的年輕群體，通告體育競(jìng)技強(qiáng)有力的集體凝聚力將其聚集在一起，進(jìn)行日常體育教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，督促學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)力量實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽或是訓(xùn)練，從而讓高校學(xué)生能夠明白僅僅依靠一兩個(gè)人的力量是單薄的，難以取得一場(chǎng)競(jìng)賽的生理，“眾人拾材火焰高”，只有將集體的力量集合在一起，才能夠?qū)崿F(xiàn)最后的生理。比如利用團(tuán)隊(duì)的拼圖接力對(duì)高校學(xué)生的集體凝聚力進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程中，將其分為兩個(gè)小組，隨后為這兩個(gè)小組分發(fā)拼圖，此類拼圖具有較大的版面，僅僅依據(jù)一兩個(gè)人的力量是不可能實(shí)現(xiàn)的，但是通過(guò)接力傳遞拼圖的方式，在商討和攜手的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)拼圖訓(xùn)練，能夠行之有效的提高高校學(xué)生的集體凝聚力以及集體團(tuán)隊(duì)精神。

6、提高學(xué)生民族榮譽(yù)感

體育競(jìng)技的勝利與否事關(guān)民族的榮譽(yù)感和自豪感，任何民族均希望自己所在國(guó)家能夠在世界之林中獨(dú)樹(shù)一幟，在體育競(jìng)賽中獲取勝利從而謀求聲譽(yù)和名望，從而在高校體育教學(xué)中將這一榮譽(yù)感灌輸給學(xué)生們，從而在一定程度上促使學(xué)生加強(qiáng)民族國(guó)家榮譽(yù)感，并且熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民，認(rèn)識(shí)到為祖國(guó)出一份力量是多么的榮耀自豪，宣傳的“為中華崛起讀書(shū)”的思想，讓自己的國(guó)家屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。比如進(jìn)行高校教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常播放關(guān)于競(jìng)技體育的宣傳片或者報(bào)告，甚至可以讓學(xué)生們觀看賽事直播，從而使其能夠產(chǎn)生更多的體會(huì)，并且在國(guó)家謀求榮譽(yù)的一瞬間，使其感受到興奮和激動(dòng)，從而讓學(xué)生們?cè)谛睦镏心軌驅(qū)崒?shí)在在的感受到國(guó)家在獲取榮譽(yù)后的民族力量的偉大。

四、總結(jié)

當(dāng)前的世界是全球化世界，其最激烈的競(jìng)賽當(dāng)屬體育競(jìng)賽，主要由于這不僅能體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的國(guó)民身體素質(zhì)，還能夠體現(xiàn)國(guó)際體育地位，更彰顯民族榮譽(yù)感。所以，進(jìn)行高校體育教學(xué)過(guò)程中，要依托競(jìng)技體育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將競(jìng)技體育科學(xué)的融入到高校教學(xué)模式里，不斷提高高校體育學(xué)生的體育專業(yè)技能以及身體素質(zhì)。

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第5篇：競(jìng)技體育的目的范文

競(jìng)技體育是人類挑戰(zhàn)自我身心極限的活動(dòng)，競(jìng)技體育活動(dòng)是以直接或間接的身體對(duì)抗的方式進(jìn)行的，它具有高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性。競(jìng)技體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的惡意犯規(guī)或暴力對(duì)抗行為往往會(huì)導(dǎo)致其他運(yùn)動(dòng)員的身心傷害，甚至造成嚴(yán)重的危害后果，但是有些惡劣的惡意傷害行為卻能夠借由競(jìng)技體育的特殊性競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，而逃脫體育規(guī)則和法律的處罰。

這些惡意傷害行為是真實(shí)存在的，是對(duì)他人權(quán)益的真實(shí)侵害，《北方新報(bào)》報(bào)道，2011年10月31日晚，2011屆中國(guó)武術(shù)散打功夫土爭(zhēng)霸賽在海南?？诩ち疫M(jìn)行著，河南散打選手上官鵬飛被對(duì)手崔飛重?fù)纛^部，瞬間栽倒拳臺(tái)上;回顧當(dāng)時(shí)的賽況，上官鵬飛和崔飛正處在身心俱疲的賽點(diǎn)，雙方互有攻防，緊張對(duì)抗;正當(dāng)上官鵬飛欲退守角落轉(zhuǎn)身之際，崔飛猛地?fù)淙ミB發(fā)三記重拳，拳拳擊中對(duì)手的后腦，將上官鵬飛打翻在地，昏迷不醒。一個(gè)月后，由于頭部傷勢(shì)過(guò)重，病情不斷惡化，這位曾經(jīng)入選國(guó)家隊(duì)迎戰(zhàn)世界拳臺(tái)的武術(shù)界魔修羅被宣告離開(kāi)人世。在比賽中，后腦是絕對(duì)禁止擊打的部位。

二、競(jìng)技體育惡意傷害行為的概述

競(jìng)技體育惡意傷害行為的范圍具有特定性，其中的惡意傷害行為特指違反體育道德、超越體育內(nèi)涵的故意侵犯他人人身權(quán)利的行為。相對(duì)于刑法要素中客觀的行為和結(jié)果，侵犯他人人身權(quán)利的行為是指對(duì)他人權(quán)益的真實(shí)傷害及造成有害結(jié)果的客觀事實(shí);違反體育道德、超越體育內(nèi)涵是識(shí)別傷害行為是否構(gòu)成競(jìng)技體育惡意傷害的必要前提，它指出此類惡意傷害行為已經(jīng)超出競(jìng)技體育通識(shí)的范圍，不再具有社會(huì)相當(dāng)性;故意則表明了發(fā)生傷害行為時(shí)的主體主動(dòng)故意的心理狀態(tài)。

(一)競(jìng)技體育惡意傷害行為產(chǎn)生的必然性

縱觀競(jìng)技體育惡意傷害的案例，隨著競(jìng)技體育的高速發(fā)展，此類惡意傷害行為愈演愈烈，其本身具有一定的發(fā)生必然性。主要因素有三:1)競(jìng)技體育的高強(qiáng)度對(duì)抗性。激烈的比賽中，雙方運(yùn)動(dòng)員身體不斷近距離接觸，情緒處于極度緊張的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)，身心同時(shí)挑戰(zhàn)人類極限，傷害行為在所難免;2)競(jìng)技體育異化現(xiàn)象。競(jìng)技體育摻雜進(jìn)職業(yè)化、商業(yè)化甚至政治化的利益，競(jìng)技體育復(fù)雜化。勝利不單單代表著個(gè)人榮譽(yù)，更會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)甚至政治的利益.例如，法國(guó)花樣游泳運(yùn)動(dòng)員拉加德憑借其出色的競(jìng)技成績(jī)出任政治要職;再如，優(yōu)秀的巴塞羅那軍團(tuán)憑借其傲人的戰(zhàn)績(jī)，在本國(guó)能夠獲得一定的政治利益。3)競(jìng)技體育的內(nèi)部處罰體系已不能夠完全規(guī)制競(jìng)技體育惡意傷害行為，而目前我國(guó)針對(duì)競(jìng)技體育惡意傷害行為的法制建設(shè)仍然是蒼白無(wú)力;在內(nèi)部處罰無(wú)果，外部干擾無(wú)力的灰色空間，個(gè)別運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)驅(qū)力的作用下，淡化公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，片面追求個(gè)人利益，不擇手段肆意違規(guī)傷害，成為必然。

(二)競(jìng)技體育惡意傷害行為的嚴(yán)重危害性

競(jìng)技體育惡意傷害行為難以避免，并且愈演愈烈。若任其發(fā)展，不利于競(jìng)技體育的健康發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面:1)競(jìng)技體育惡意傷害行為嚴(yán)重侵犯了運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人權(quán)益。在激烈對(duì)抗的比賽中，惡意傷害行為使運(yùn)動(dòng)員身心俱受到傷害，乃至斷送了眾多天才運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技生涯。單單加重判罰，是遠(yuǎn)不足以保障運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人權(quán)益的;鑒于惡意犯規(guī)、報(bào)復(fù)傷人等惡劣惡意的傷害行為，保護(hù)運(yùn)動(dòng)員需要更為嚴(yán)厲有效的懲罰。2)這些行為造成的惡意傷害往往會(huì)使運(yùn)動(dòng)隊(duì)遭受重創(chuàng)，影響比賽成績(jī)，長(zhǎng)此以往將制約競(jìng)技體育的健康發(fā)展。3)賽場(chǎng)上的惡意傷害行為，不僅暴露了運(yùn)動(dòng)員淺薄的體育道德修養(yǎng)，大行不正之風(fēng)，同時(shí)也為競(jìng)技體育事業(yè)帶來(lái)負(fù)面影響。

三、競(jìng)技體育惡意傷害行為罪與非罪的分析

競(jìng)技體育傷害是體育競(jìng)技活動(dòng)中無(wú)可避免的問(wèn)題。競(jìng)技體育惡意傷害行為的罪或非罪?如何在競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展與相對(duì)人利益保護(hù)之間找到平衡點(diǎn)?考慮到競(jìng)技體育的特殊性，筆者做出以下考慮分析。

(一)競(jìng)技體育惡意傷害行為的罪與非罪的三個(gè)爭(zhēng)議

第一，現(xiàn)有的競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部自治能否很好地規(guī)制競(jìng)技體育惡意傷害行為。

競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部規(guī)范在應(yīng)用中不能有效區(qū)分惡意犯規(guī)的程度，也沒(méi)有嚴(yán)格的處罰標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐中對(duì)該行為處罰過(guò)輕。競(jìng)技體育行業(yè)內(nèi)部自治機(jī)制的強(qiáng)制力和處罰力度有限，甚至有些競(jìng)技者有意識(shí)地利用規(guī)則來(lái)規(guī)避處罰。

第二，對(duì)于競(jìng)技體育惡意傷害行為，我國(guó)現(xiàn)行法律體系能否約束并執(zhí)行有效的懲罰。

在我國(guó)打擊犯罪的基本法《中華人民共和國(guó)刑法》中，幾乎找不到競(jìng)技體育犯罪相關(guān)的條文，處罰競(jìng)技體育惡意傷害行為無(wú)法可依;作為體育的基本法的《中華人民共和國(guó)體育法》，其容量?jī)H56條，履待再次修訂。保民基本大法民法亦不能完全解決該行為造成的嚴(yán)重傷害后果。因此，一旦發(fā)生競(jìng)技體育惡意傷害行為，刑法只能作為其他法律規(guī)范調(diào)整無(wú)效時(shí)最后的救濟(jì)手段。

第三，競(jìng)技體育行為是否具有刑事違法性和社會(huì)危害，是否排除其正當(dāng)化事由。

競(jìng)技體育惡意傷害行為符合我國(guó)刑法分則中故意傷害罪的構(gòu)成要件，具備了刑事違法性。競(jìng)技體育惡意傷害行為給社會(huì)造成消極的示范作用，即競(jìng)技體育領(lǐng)域是一個(gè)無(wú)視體育公平公正原則，滋生于法網(wǎng)之外的灰色地帶、道德示范的領(lǐng)域，具有一定的社會(huì)危害性。競(jìng)技體育惡意傷害行為，已然是超出體育內(nèi)涵的惡意侵犯，不應(yīng)當(dāng)被體育道德所包容，因此，也不具有社會(huì)相當(dāng)性。

綜合以上考慮，筆者認(rèn)為，在一定的條件下，競(jìng)技體育惡意傷害行為應(yīng)當(dāng)為罪。

(二)競(jìng)技體育惡意傷害行為罪與非罪的理論依據(jù)

依據(jù)《大陸法系統(tǒng)通說(shuō)》，行為無(wú)價(jià)值論和結(jié)果無(wú)價(jià)值論是致力于保障當(dāng)事人法益和人權(quán)的理論。行為無(wú)價(jià)值論，認(rèn)為行為本身惡是違法性的根據(jù);而結(jié)果無(wú)價(jià)值論，認(rèn)為犯罪行為導(dǎo)致的危害結(jié)果是違法性的根據(jù)。這兩種理論爭(zhēng)論已久，主要分歧在于是行為抑或是結(jié)果，哪個(gè)才是違法性界定的根據(jù)。筆者認(rèn)為，適用其中任一種都可能導(dǎo)致不當(dāng)入罪，兩者兼用，融合適用更符合競(jìng)技體育惡意傷害行為的復(fù)雜性。

在競(jìng)技體育惡意傷害行為的案例中，結(jié)果無(wú)價(jià)值論是其罪與非罪界分的直接證據(jù)，行為無(wú)價(jià)值論是間接證據(jù)。以拳擊比賽為例，拳手違反規(guī)則，擊打禁止部位對(duì)方的后腦，首先考慮傷害行為危害的后果:導(dǎo)致重傷乃至死亡的危害結(jié)果，應(yīng)當(dāng)追究該拳手的刑事責(zé)任;如若只是造成輕傷或者沒(méi)有致傷，則具體情況具體分析。同樣，在比賽中，拳手迎面擊打?qū)Ψ竭\(yùn)動(dòng)員頭部致傷甚至致死，擊打部位符合拳擊規(guī)則，該行為則具有社會(huì)相當(dāng)性，不應(yīng)當(dāng)視為犯罪行為。

(三)競(jìng)技體育惡意傷害行為罪與非罪的界分標(biāo)準(zhǔn)

不同于一般的傷害行為，競(jìng)技體育惡意傷害行為罪或非罪的分析必須結(jié)合其高強(qiáng)度對(duì)抗性的特點(diǎn)。競(jìng)技體育惡意傷害行為罪與非罪的界分標(biāo)準(zhǔn)分為體育行業(yè)自治規(guī)范和犯罪構(gòu)成理論兩大類。

體育行業(yè)自治規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要是體育規(guī)則、項(xiàng)目的對(duì)抗性、比賽的性質(zhì)等。第一，著重參考體育規(guī)則。體育規(guī)則是體育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心，是體育行業(yè)的成文法。體育規(guī)則主要包括各級(jí)體育組織的規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范和糾紛解決規(guī)范等。第二，關(guān)注比較項(xiàng)目的對(duì)抗性。不同項(xiàng)目，不同對(duì)抗，惡意傷害的發(fā)生概率也有所不同。相對(duì)于隔網(wǎng)對(duì)抗的項(xiàng)目，同場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目中沖撞的概率更大，風(fēng)險(xiǎn)要大，考慮該項(xiàng)目產(chǎn)生的傷害行為的容忍性應(yīng)當(dāng)更大。第三，考慮比賽的性質(zhì)。相對(duì)于普通比賽，決賽的氛圍更緊張，運(yùn)動(dòng)員的精神狀態(tài)更緊張，發(fā)生傷害的概率更高，考慮該比賽產(chǎn)生的傷害行為適當(dāng)提高應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

犯罪構(gòu)成理論標(biāo)準(zhǔn)主要有嚴(yán)重的傷害結(jié)果和行為目的。嚴(yán)重的傷害結(jié)果是競(jìng)技體育惡意傷害行為為罪的必備條件，如果沒(méi)有嚴(yán)重的傷害后果，該行為不應(yīng)入罪;反之，則依據(jù)上述做入罪考慮。傷害結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)具體可參考由最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部聯(lián)合制定的《人體重傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合競(jìng)技體育的特殊性，實(shí)踐中應(yīng)適當(dāng)提高應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。

發(fā)生競(jìng)技體育傷害行為時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的主觀心態(tài)是復(fù)雜的，因此，競(jìng)技體育惡意傷害行為被判定為犯規(guī)行為后不能直接入罪，應(yīng)當(dāng)判斷其行為目的，筆者贊同基于比賽目的的傷害行為不應(yīng)入罪的觀點(diǎn)。

第6篇：競(jìng)技體育的目的范文

關(guān)鍵詞:中學(xué);田徑類項(xiàng)目;教學(xué)內(nèi)容

一、田徑類項(xiàng)目在中學(xué)的現(xiàn)狀

1.田徑類項(xiàng)目認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀。為中學(xué)培養(yǎng)師資的高等體育教育專業(yè)，把“定向越野”、“戶外運(yùn)動(dòng)”和“野外生存生活”充實(shí)到了田徑類課程內(nèi)容中，姑且不談其在中學(xué)階段實(shí)際操作的可行性，但其積極的態(tài)度和開(kāi)拓性的思維及實(shí)際行動(dòng)，必將對(duì)中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。中學(xué)體育與健康課程中把田徑項(xiàng)目改稱為田徑類項(xiàng)目，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了拓展和完善。高中階段又對(duì)田徑類項(xiàng)目作出了必修1學(xué)分的要求。可見(jiàn)，在中學(xué)階段，既認(rèn)識(shí)到了為田徑類項(xiàng)目的重要性，又深刻意識(shí)到了原有田徑項(xiàng)目存在的諸多不足之處。田徑類項(xiàng)目在中學(xué)體育教學(xué)中的地位不容動(dòng)搖，不能因?qū)W生不感興趣就輕言放棄，應(yīng)舍棄的是陳舊、落后的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念而并非田徑類教材。

2.田徑類項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)前，中學(xué)體育田徑類項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，造成這種情況的原因是多方面的。新課標(biāo)理念下，體育教師和學(xué)生大多偏愛(ài)于娛樂(lè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，片面追求教師易教、學(xué)生好學(xué)，而忽視了田徑類項(xiàng)目的基礎(chǔ)性鍛煉作用；部分體育教師受以往機(jī)械地執(zhí)行大綱的影響，沒(méi)有積極地對(duì)田徑類項(xiàng)目進(jìn)行改革，以致學(xué)生不愿學(xué)；因具體形勢(shì)的需要，某些校領(lǐng)導(dǎo)還是希望看到隊(duì)伍整齊、統(tǒng)一練習(xí)的“正規(guī)化”的體育課和能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為校爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

二、對(duì)田徑類項(xiàng)目改革的設(shè)想

1.原有項(xiàng)目的繼承與發(fā)展。原有田徑項(xiàng)目也并非一無(wú)是處，需要有選擇地繼承和發(fā)展，并對(duì)其進(jìn)行改造、改進(jìn)，以適應(yīng)目前教學(xué)的需要而不是簡(jiǎn)單地棄置不用。例如，原有的田徑項(xiàng)目多為呈現(xiàn)個(gè)人主義的比賽，可以設(shè)法將其改造為團(tuán)體項(xiàng)目，即擴(kuò)大了參與面，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；原有的接力賽弊端就是等距離性、靈活性差，可以讓學(xué)生自定為異程接力，以體現(xiàn)團(tuán)體意識(shí)并盡己所能。

2.田徑類項(xiàng)目競(jìng)技性的重新認(rèn)識(shí)。田徑類項(xiàng)目的一個(gè)重要特征就是具有競(jìng)技屬性，以往對(duì)競(jìng)技性有較偏激的理解，認(rèn)為競(jìng)技就是奪第一、破紀(jì)錄。這種認(rèn)識(shí)限制了田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展，原因在于只有少數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到了勝利的喜悅和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，而多數(shù)學(xué)生收獲的則是失敗和無(wú)奈。另外，也不能一味地淡化田徑類項(xiàng)目的競(jìng)技性，以防止降低了項(xiàng)目的趣味性、娛樂(lè)性及學(xué)生的參與激情。按照競(jìng)技性的競(jìng)技強(qiáng)度和呈現(xiàn)程度，可以把競(jìng)技性分為純競(jìng)技、亞競(jìng)技和潛競(jìng)技三個(gè)層次，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.田徑規(guī)則的改革。田徑運(yùn)動(dòng)的高度競(jìng)技化，一方面是由于競(jìng)技水平的提高，另一方面就是因?yàn)橐?guī)則的完善。這些對(duì)競(jìng)技體壇起到了很大的推動(dòng)作用，但對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)在中學(xué)的開(kāi)展是不利的。正規(guī)的田徑場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化的器材，給人的第一感覺(jué)就是訓(xùn)練和比賽。規(guī)則要在公平、公正，有利于安全和教育的原則下進(jìn)行修改；場(chǎng)地應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行修建；器材更應(yīng)開(kāi)發(fā)出實(shí)用化、多樣化的產(chǎn)品。

4.加強(qiáng)與其它項(xiàng)目的融合。中學(xué)階段的體育教學(xué)不應(yīng)把各個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立地分割開(kāi)來(lái)，尤其是作為基礎(chǔ)的田徑類項(xiàng)目，更應(yīng)加強(qiáng)與其它項(xiàng)目的融合，以彌補(bǔ)自身存在的不足。為完成教學(xué)目標(biāo)，真正體現(xiàn)出田徑類項(xiàng)目的基礎(chǔ)性作用。

5.項(xiàng)目?jī)?nèi)容的拓展完善。以往的田徑教學(xué)，拘泥于跑跳投等內(nèi)容，缺乏注入新的成分，日趨成熟的項(xiàng)目，具備了完善的規(guī)則以及標(biāo)準(zhǔn)化的練習(xí)手段和方法，卻限制了自身的發(fā)展，學(xué)生不會(huì)喜歡一成不變且毫無(wú)興趣的東西。田徑類項(xiàng)目的內(nèi)容需要不斷地創(chuàng)新、更替，以滿足不同學(xué)生的不同需求。

三、建議

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變以比賽和升學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)體育教師工作業(yè)績(jī)的做法。特別是在高中階段，校領(lǐng)導(dǎo)往往以參加比賽的名次作為對(duì)外宣傳的窗口，以考取高校體育專業(yè)的多少來(lái)評(píng)價(jià)體育工作的好壞，雖說(shuō)這對(duì)體育教師的工作有一定的肯定作用，但總的來(lái)說(shuō)卻是阻礙了學(xué)校體育工作的全面發(fā)展。

2.體育教師應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。新課標(biāo)賦予了體育教師更大的權(quán)力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有了更大的空間，同時(shí)，也更需要體育教師具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新，體育教師就只能按部就班地照章向?qū)W生灌輸知識(shí)，甚至無(wú)內(nèi)容可教。

3.田徑類項(xiàng)目應(yīng)賦予新內(nèi)涵。不應(yīng)單單從競(jìng)技比賽的角度理解田徑類項(xiàng)目，而應(yīng)從體育文化、個(gè)體心理體驗(yàn)、發(fā)展體能、增進(jìn)健康、娛樂(lè)交流等方面全方位地對(duì)田徑類項(xiàng)目進(jìn)行解析，以便適應(yīng)教學(xué)的需要，并得以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

作者:洪春水 單位:福建省廈門(mén)市東山中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

第7篇：競(jìng)技體育的目的范文

摘 要：通過(guò)分析江西高校競(jìng)技體育水平的歷史與現(xiàn)狀，研究制定出其后備人才培養(yǎng)與發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)江西高校競(jìng)技體育在中部地域崛起的方略。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技體育；后備人才；培養(yǎng)；高校；扛西省

中圖分類號(hào)：G808．17(256)

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007―3612(2006)02―0177―03

競(jìng)技體育的發(fā)展是離不開(kāi)人才的競(jìng)爭(zhēng)，普通高校競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)和管理，是關(guān)系到高校競(jìng)技體育事業(yè)成敗與可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題。江西地處我國(guó)中西部地區(qū)，歷史上江西高校競(jìng)技體育水平不高，其主要原因之一是后備人才水平較差，它是制約扛西高校競(jìng)技體育水平發(fā)展的根本性問(wèn)題。隨著江西經(jīng)濟(jì)在中部地區(qū)的崛起，依據(jù)高校應(yīng)積極貫徹我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展綱要的規(guī)劃：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)要逐步向院校過(guò)渡的戰(zhàn)略目標(biāo)?？肝鞲咝．?dāng)前后備人才培養(yǎng)薄弱且有待加強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)必須正視，實(shí)施開(kāi)發(fā)競(jìng)技體育后備人才資源戰(zhàn)略。

1 研究方法

1)文獻(xiàn)資料研究；2)專家訪談法；3)調(diào)研法。

2 結(jié)果與分析

2．1 江西高校競(jìng)技體育成績(jī)歷史的回顧 江西高校競(jìng)技體育自1984年首次參加第1屆全國(guó)大運(yùn)會(huì)，以及全國(guó)大學(xué)生各單項(xiàng)競(jìng)技比賽以來(lái)，成績(jī)和水平是很不理想的，尤其是在1996年第五屆大運(yùn)會(huì)以前，與金牌無(wú)緣。在1996年五屆大運(yùn)會(huì)上，原亞洲鏈球冠軍畢忠、代表江西高?！耙医M”參加比賽，為江西高校代表團(tuán)實(shí)現(xiàn)了“0”的突破，這之后在2000年六屆大運(yùn)會(huì)，每年舉辦的CUBA籃球聯(lián)賽、興華杯排球聯(lián)賽、菲利浦足球聯(lián)賽均未進(jìn)入8強(qiáng)決賽過(guò)，大多是在預(yù)賽中名落孫山，參加田徑、游泳等其它各單項(xiàng)比賽時(shí)，成績(jī)?nèi)珖?guó)排名落后。競(jìng)技水平一直未有起色。

2．2 江西高校競(jìng)技體育后備人才的現(xiàn)狀分析 自1986年以來(lái)，江西有3所高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資格。但招生來(lái)源主要集中在奉省，按規(guī)定以達(dá)到國(guó)家―“級(jí)技術(shù)等級(jí)運(yùn)動(dòng)員為錄取標(biāo)準(zhǔn)，在項(xiàng)目布局分別有：籃球、排球、足球、田徑、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、游泳、健美操等(表1)。

從歷史數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1)招生名額每年3所院校平均有30～50個(gè)特招人員指標(biāo)，具備一定的體育后備人才規(guī)模。2)后備人才的年齡比較輕、大多數(shù)為高中畢業(yè)生和少體校畢業(yè)的學(xué)生，但經(jīng)歷過(guò)省、市級(jí)專業(yè)隊(duì)受訓(xùn)人員屈指可數(shù)。3)運(yùn)動(dòng)成績(jī)水平不高，缺乏真實(shí)性和可信度，能達(dá)到1級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平寥寥無(wú)幾，達(dá)到2級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平比例不高。4)大多數(shù)人未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，未參加過(guò)全國(guó)或省級(jí)大型的體育比賽的鍛煉。5)教練員少，且訓(xùn)練水平不高，尤其缺乏具有運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的教練員，不能實(shí)施系統(tǒng)的、周期性的科學(xué)訓(xùn)練，導(dǎo)致競(jìng)技能力水平的下降。

在2004年第七屆全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的預(yù)賽中，運(yùn)動(dòng)成績(jī)(表2)。男子籃球、女子籃球，在南方賽區(qū)排名倒數(shù)第2，未能出線進(jìn)入16強(qiáng)。男子足球、女子排球同樣遭淘汰，女子足球未派隊(duì)參加，只有男子捧球出線進(jìn)入16強(qiáng)。田徑通過(guò)省內(nèi)選拔成績(jī)不理想，能進(jìn)入決賽資格的人數(shù)不多，并且成績(jī)一般，達(dá)到1級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平的只有4人，(表3)大多數(shù)項(xiàng)目不具備奪冠、奪牌的實(shí)力，在9月份上海剛結(jié)束的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽結(jié)果證實(shí)了上述觀點(diǎn)。

3 對(duì)策研究

3．1 加強(qiáng)高校競(jìng)技體育后備人才資源的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng) 當(dāng)前對(duì)高校競(jìng)技體育后備人才開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，必須解決好三個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，即后備人才培養(yǎng)、后備人才激勵(lì)和后備人才市場(chǎng)資源的開(kāi)發(fā)，它是研究高校競(jìng)技體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的核心問(wèn)題。在中國(guó)體育改革方針指導(dǎo)下和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)高校競(jìng)技體育后備人才的現(xiàn)狀如何改進(jìn)和提高，加強(qiáng)其后備人才資源的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的研究是現(xiàn)實(shí)迫切需要的。這是因?yàn)楹髠淙瞬刨Y源和培養(yǎng)可以彌補(bǔ)高校體育物質(zhì)資源的不足；培養(yǎng)高素質(zhì)的競(jìng)技體育后備人才資源可以對(duì)高校競(jìng)技體育發(fā)展起到事半功倍的效應(yīng)：高校競(jìng)技體育的發(fā)展需要充足的優(yōu)秀的后備人才資源作保障；同時(shí)也是當(dāng)前江西高校競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)劃和制定政策的堅(jiān)實(shí)依據(jù)。

3．2 實(shí)施2008－2012年江西省高校競(jìng)技體育目標(biāo)工程 要想盡快與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展在中部地區(qū)同時(shí)崛起，跨人全國(guó)高校體育先進(jìn)水平，就應(yīng)該在競(jìng)技體育后備人才資源開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。同時(shí)考慮到我省高校競(jìng)技體育當(dāng)前面臨的實(shí)際困難，各高校必須創(chuàng)新競(jìng)技體育后備人才的引進(jìn)機(jī)制，以全國(guó)大運(yùn)會(huì)、世界大運(yùn)會(huì)、省運(yùn)會(huì)、及全國(guó)大學(xué)生各單項(xiàng)比賽的周期為依據(jù)，科學(xué)規(guī)劃高校競(jìng)技體育后備人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。要建立和實(shí)施2008－2012年江西高校競(jìng)技體育目標(biāo)工程，并要正確處理好以下幾點(diǎn)關(guān)系，以保證我省高校競(jìng)技體育持續(xù)、快速發(fā)展。

3．2．1 近期需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系 實(shí)行體育后備人才戰(zhàn)略必須是立足當(dāng)前，著眼于未來(lái)，既要有一種跨越式、追趕性的緊迫感，抓緊培養(yǎng)競(jìng)技體育的后備人才，又要有前瞻性，適當(dāng)提前于各高校的發(fā)展速度，儲(chǔ)備后備人才，增強(qiáng)后勁。

3．2．2 培養(yǎng)高水平競(jìng)技體育后備人才和滿足各項(xiàng)目人才需求的關(guān)系 競(jìng)技體育對(duì)后備人才的需求具有層次與項(xiàng)目的多樣性，要實(shí)現(xiàn)江西高校競(jìng)技體育崛起，首先要培養(yǎng)和選擇一批有影響和奪冠實(shí)力的尖子人才，使我省在全國(guó)大運(yùn)會(huì)、甚至世界大運(yùn)會(huì)等一系列比賽中能夠創(chuàng)造佳績(jī)，并占有一席之地，改變落后面貌，讓人刮目相看。

3．2．3 后備人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略整體性和結(jié)構(gòu)性的關(guān)系 制定后備人才培養(yǎng)和規(guī)劃，要搞好整體設(shè)計(jì)，做到整體推進(jìn)總體提高。但必須出突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“零的”突破，改變當(dāng)前各高校競(jìng)技體育優(yōu)秀后備人才資源不足和項(xiàng)目分布不合理的情況，要采取宏觀調(diào)整和市場(chǎng)調(diào)節(jié)、政策引導(dǎo)等手段加以完善。積極處理好自力培養(yǎng)人才和引導(dǎo)、引進(jìn)競(jìng)技體育后備人才的關(guān)系。

3．2．4 引進(jìn)和培養(yǎng)商水平后備人才要從省級(jí)各高校具體情況出發(fā)，注重實(shí)效，不宜相互攀比，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)做到：1)人才水平高起點(diǎn)。2)項(xiàng)目分布相對(duì)集中。3)水平結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活性。4)引進(jìn)人才的真實(shí)性和成績(jī)可靠性。5)省內(nèi)人才“品牌化”。6)后備人才運(yùn)動(dòng)成績(jī)高效率。

3．3 必須強(qiáng)調(diào)“突出重點(diǎn)”項(xiàng)目的后備人才的發(fā)展戰(zhàn)略 在制訂后備人才培養(yǎng)總體方案時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目和潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目重點(diǎn)人才培養(yǎng)，并且這一項(xiàng)目必須是我省基礎(chǔ)好，有常年保持優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目、具備奪冠實(shí)力的(如部分田徑、游泳項(xiàng)目、健美操等)。同時(shí)繼續(xù)發(fā)展好省內(nèi)高校競(jìng)技體育后備人才來(lái)源的協(xié)作單位，做好協(xié)調(diào)，集中優(yōu)勢(shì)力量做好“品牌”競(jìng)技項(xiàng)目的后備人才的培養(yǎng)，以求得更高的競(jìng)技效益，達(dá)到更快、更好地提高各高校競(jìng)技體育的總體水平。

3．4 加強(qiáng)自身管理水平，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，改變觀念，樹(shù)立體育人才目標(biāo)市場(chǎng)機(jī)制 擴(kuò)大我省高校競(jìng)技體育后備人才資源數(shù)量，提高其質(zhì)量。同時(shí)大力宣傳各高校優(yōu)勢(shì)學(xué)

科的“品牌效應(yīng)”、并及時(shí)建立優(yōu)化機(jī)制和后備人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。積極引進(jìn)高水平的后備人才選擇其學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)深造，吸引獲奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目及全國(guó)比賽前3名運(yùn)動(dòng)員免試進(jìn)入江西各高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)。為了快出人才、出高水平人才，目前應(yīng)以在國(guó)家隊(duì)和地方運(yùn)動(dòng)隊(duì)以及各級(jí)各類體校中已注冊(cè)的、年輕的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員為重點(diǎn)對(duì)象(如游泳運(yùn)動(dòng)員歐陽(yáng)鯤鵬，雅典奧運(yùn)會(huì)冠軍楊文軍，已錄取為江西師大學(xué)生就是典型個(gè)例)。以建立一批高水平的后備人才基地，作為實(shí)施工程的重點(diǎn)保證。

3．5 靈活的管理模式結(jié)合我省各高校學(xué)分制改革現(xiàn)狀與發(fā)展方向，充分利用各高校教學(xué)學(xué)分制改革時(shí)機(jī)，靈活利用彈性學(xué)制的政策，(本科學(xué)制允許延長(zhǎng)5～8年完成學(xué)業(yè))，制定相應(yīng)優(yōu)惠招生政策和本碩連讀生管理機(jī)制(目前南昌大學(xué)，江西師大均具備這種條件)，并從省外(競(jìng)技水平比較高的省市)引進(jìn)優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才進(jìn)入我省高校學(xué)習(xí)，同時(shí)各高?？梢造`活招收在役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員或與省市體育局聯(lián)合辦隊(duì)(即某些項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)成建制進(jìn)人高校)，一方面運(yùn)動(dòng)員可以接受高等教育，另一方面可代表高校參加比賽。實(shí)行運(yùn)動(dòng)員”身份學(xué)生化、管理學(xué)籍化”[2]。建立新興的學(xué)籍管理模式，最終實(shí)現(xiàn)雙贏目的。近年來(lái)華東交大與火車頭體協(xié)“體教結(jié)合”模式取得了一定的成功。

3．6 充分利用和發(fā)揮高校自身體育人力，物力、環(huán)境資源優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)建競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)基地，即青少年運(yùn)動(dòng)員俱樂(lè)部，以免于中間環(huán)節(jié)，節(jié)省人力、財(cái)力，開(kāi)辦重點(diǎn)應(yīng)是我省競(jìng)技體育的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，依靠教育，依托教育來(lái)培養(yǎng)后備人才。同時(shí)選拔優(yōu)秀教練員承擔(dān)高水平后備人才的培養(yǎng)任務(wù)，建立教練員目標(biāo)責(zé)任制，嚴(yán)格選聘、考核、管理制度，建立和完善激勵(lì)機(jī)制。如江西師大體院青少年運(yùn)動(dòng)員俱樂(lè)部，已批準(zhǔn)為國(guó)家競(jìng)技健美操后備人才培訓(xùn)基地單位。目前已有5人達(dá)到健美操運(yùn)動(dòng)健將級(jí)，11人達(dá)到1級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平，特別是健美操男子六人操和少年組男單項(xiàng)目，今年6月初代表中國(guó)隊(duì)參加在保加利亞舉行的世界健美操錦標(biāo)賽，榮獲男單少年組銅牌一枚。實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)辦青少年競(jìng)技體育俱樂(lè)部的目標(biāo)與宗旨。

3．7 進(jìn)一步大力宣傳今年江西師大和華東交大已批準(zhǔn)單獨(dú)招收運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的政策 擴(kuò)大后備人才的資源范圍和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做到科學(xué)訓(xùn)練好現(xiàn)有人才，同時(shí)吸引外來(lái)人才，造就未來(lái)人才，使后備人才鏈不斷發(fā)展壯大，最終實(shí)現(xiàn)各高校競(jìng)技體育后備人才的水平真實(shí)性和可信性。

3．8 建立和發(fā)晨與省外體育中學(xué)、少體校、青少俱樂(lè)部等單位的友好協(xié)作關(guān)系 抓住家長(zhǎng)對(duì)子女擇業(yè)意向：即由“運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生”轉(zhuǎn)為“大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”[3]，以拓展我省高校競(jìng)技體育后備人才的選擇空間，并引入市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作管理。增加雙方的誠(chéng)信度，使各高技體育后備人才來(lái)源得到穩(wěn)定的發(fā)展。南昌大學(xué)2003年成功引進(jìn)山東濰坊少年男女排球隊(duì)就是典型的模式。

3．9 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立和完善我省高校競(jìng)技體育后備人才來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)(主要對(duì)象應(yīng)是年齡在1988年以后出生的運(yùn)動(dòng)員為主)，并對(duì)其機(jī)能指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)成績(jī)等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)化管理與評(píng)價(jià)，擴(kuò)大各高校選擇競(jìng)技體育后備人才的視野，為科學(xué)輸送我省高校競(jìng)技體育后備人才服務(wù)。通過(guò)建立國(guó)內(nèi)青少年競(jìng)技體育后備人才數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，能夠及時(shí)參與國(guó)內(nèi)高校競(jìng)技體育后備人才目標(biāo)市場(chǎng)機(jī)制的競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)了針對(duì)性、可選擇性、避免盲目性。

參考文獻(xiàn)：

[1]周紹森，等．扛四在中部地區(qū)崛起方略[M]．南昌：江西人民出版社，2002．6．

第8篇：競(jìng)技體育的目的范文

【關(guān)鍵詞】競(jìng)技體育、運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練

隨著我國(guó)體育事業(yè)的迅猛發(fā)展，競(jìng)技體育越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，受到大眾的追捧。競(jìng)技體育是體育運(yùn)動(dòng)中的一種。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的理論研究中，人們常常偏重于對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練空間特征，即訓(xùn)練的內(nèi)容和方法的研究，而卻相對(duì)忽視了對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間特征，即訓(xùn)練的過(guò)程、節(jié)奏和安排的研究。本文就競(jìng)技體育中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練狀況做了以下簡(jiǎn)單的分析。

一、競(jìng)技體育

在一個(gè)學(xué)科的理論體系中，基本概念的選定及其科學(xué)定義的給出是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)理論建設(shè)，但多年來(lái)我國(guó)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界還沒(méi)有系統(tǒng)地進(jìn)行這一工作，許多概念的定義存在著明顯的邏輯缺陷。一是將概念歸于不恰當(dāng)?shù)念悓伲翘岢隽瞬粦?yīng)有的理想期望。一切人類的行為都可以歸為一種活動(dòng)過(guò)程，把“競(jìng)技體育”歸結(jié)為一種“活動(dòng)過(guò)程”，也不應(yīng)說(shuō)是錯(cuò)誤，但不準(zhǔn)確，類屬過(guò)大。而如果將其歸結(jié)為一種“體育活動(dòng)”，則明確得多，準(zhǔn)確得多。中國(guó)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論必將會(huì)伴隨著中國(guó)競(jìng)技體育的持續(xù)發(fā)展一步步走向成熟，也會(huì)向世界運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)界貢獻(xiàn)出更多新的科學(xué)理論。

二、訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向與控制作用的強(qiáng)化

人的行為都是有目的的，人的一切行為又都是為了實(shí)現(xiàn)其目的而展開(kāi)和進(jìn)行的，這是人們的一項(xiàng)共識(shí)。但是在我們的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，又常常會(huì)被具體的微觀事物所包圍，而忘掉了為實(shí)現(xiàn)終極目的而做的努力。訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中也是這樣，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、掌握動(dòng)作技術(shù)，本來(lái)應(yīng)該是在神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉反應(yīng)各個(gè)方面都處于良性反應(yīng)的狀態(tài)下、在很好的協(xié)調(diào)狀態(tài)下才能夠做好，運(yùn)動(dòng)員在疲勞的狀態(tài)下即使勉強(qiáng)完成了動(dòng)作，其動(dòng)作質(zhì)量也很難保證。在2000版《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》教材中，特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練目標(biāo)對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的導(dǎo)向和控制作用，專門(mén)列出一章談“運(yùn)動(dòng)成績(jī)與競(jìng)技能力”。發(fā)展競(jìng)技能力與提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的直接目的，運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中完成競(jìng)技能力的變化，并在比賽中力求使它變成相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，得到社會(huì)的承認(rèn)。訓(xùn)練是為了比賽，要從比賽的實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，緊緊圍繞著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去組織訓(xùn)練活動(dòng)，才能取得更好的訓(xùn)練效果。這樣一個(gè)本來(lái)是很明確的基本認(rèn)識(shí)，過(guò)去卻沒(méi)有得到必要的關(guān)注。此前各個(gè)版本的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)教材，都沒(méi)有把訓(xùn)練目標(biāo)的重要價(jià)值給予更為充分的確認(rèn)和強(qiáng)調(diào)。新版《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》教材的這一變化，則把訓(xùn)練目標(biāo)的導(dǎo)向與控制作用鮮明地突顯了出來(lái)。

三、訓(xùn)練理論時(shí)空構(gòu)架的調(diào)節(jié)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的空間特征包括訓(xùn)練的內(nèi)容、訓(xùn)練的方法和訓(xùn)練的手段。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的空間特征和時(shí)間特征密切地協(xié)同和配合，是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)良性轉(zhuǎn)移的必要條件。其結(jié)論之一為：“運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容與方法是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的空間構(gòu)成因素，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程是訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)間構(gòu)成因素，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的計(jì)劃是時(shí)、空因素協(xié)同的組構(gòu)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施則是時(shí)、空協(xié)同的具體操作。”這條結(jié)論看來(lái)似乎沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容，但卻是從時(shí)空觀這樣一個(gè)視角來(lái)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，從時(shí)間、空間的關(guān)系和協(xié)同去理解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的規(guī)律和要求。另外一條結(jié)論是：“運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力狀態(tài)轉(zhuǎn)移中，時(shí)、空因素良性協(xié)同的主要表現(xiàn)形式為：獲得同樣的轉(zhuǎn)移效果只花費(fèi)最短或者較短的時(shí)間，花費(fèi)同樣的時(shí)間可獲得最大或者較大的轉(zhuǎn)移效果?！憋@然，這兩種協(xié)同的形式正是我們的訓(xùn)練活動(dòng)所追求的目標(biāo)。

四、競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)

研究并建立運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的結(jié)構(gòu)模型，是實(shí)施模式訓(xùn)練的重要工作環(huán)節(jié)。任何運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力都是由其體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運(yùn)動(dòng)智能這五種子能力所構(gòu)成的。運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)中各個(gè)子能力之間的不均衡狀態(tài)是普遍存在的，呈現(xiàn)著非衡結(jié)構(gòu)，從哲學(xué)意義上說(shuō)，這種現(xiàn)象的存在又是絕對(duì)的。但其構(gòu)成因素中某種素質(zhì)或能力的缺陷，在一定程度上可以為其它高度發(fā)展的某種素質(zhì)或能力所彌補(bǔ)或代償，從而就使得總體的競(jìng)技能力保持在一個(gè)特定水平。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，注意充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員優(yōu)勢(shì)能力的競(jìng)技價(jià)值。

五、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)理論向競(jìng)技體育學(xué)理論的擴(kuò)展

第9篇：競(jìng)技體育的目的范文

【關(guān)鍵詞】體教結(jié)合 教體結(jié)合 競(jìng)技體育 后備人才培養(yǎng)

“體教結(jié)合”與“教體結(jié)合”是當(dāng)今中國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題，是牽動(dòng)中國(guó)體育體制和教育體制改革的戰(zhàn)略性問(wèn)題。“體教結(jié)合”還是“教體結(jié)合”，看似文字表述上的一點(diǎn)點(diǎn)差異，其內(nèi)涵卻迥然不同，這兩個(gè)概念的本質(zhì)差異決定了我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的兩種模式，即：以體育系統(tǒng)為主通過(guò)體工隊(duì)培養(yǎng)的“體教結(jié)合”模式;以教育系統(tǒng)為主通過(guò)學(xué)校課余訓(xùn)練培養(yǎng)的“教體結(jié)合”模式。

一、從“體教結(jié)合”到“教體結(jié)合”：教育主體地位的回歸

我國(guó)自1952年中華全國(guó)體育總會(huì)成立“中央體訓(xùn)班”開(kāi)始，建立了高度集中和封閉的從“業(yè)余體校省市體工隊(duì)國(guó)家隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)“三級(jí)訓(xùn)練體制”。伴隨著改革的不斷深化，“三級(jí)訓(xùn)練體制”造成的學(xué)訓(xùn)矛盾、退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置等諸多問(wèn)題日漸顯現(xiàn)?；诖?，國(guó)家提出了“體教結(jié)合”的方針政策，主要措施為：一是體工隊(duì)學(xué)院化;二是高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì);三是加強(qiáng)體校與普通中學(xué)的合作和在普通中學(xué)試辦二線運(yùn)動(dòng)隊(duì);四是加強(qiáng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)。

由于現(xiàn)階段競(jìng)技體育在凝聚社會(huì)力量、提升民族自信心方面的顯性作用得到各級(jí)政府和社會(huì)各階層的普遍認(rèn)同，體育部門(mén)為主建立的“體教結(jié)合”的目標(biāo)取向不可避免地向競(jìng)技體育人才培養(yǎng)傾斜，其做法和觀點(diǎn)是從競(jìng)技體育的目標(biāo)價(jià)值觀出發(fā)，遵循競(jìng)技體育的規(guī)律，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果最大化。學(xué)訓(xùn)矛盾得不到徹底解決，“體教結(jié)合”也因此無(wú)法得到很好的貫徹和執(zhí)行，基本上成了口號(hào)。

其實(shí)，提出“體教結(jié)合”的初衷是解決競(jìng)技體育人才培養(yǎng)過(guò)程中的學(xué)訓(xùn)矛盾，“體教結(jié)合”被賦予的含義是“專業(yè)化的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和教育機(jī)構(gòu)結(jié)合”，也就是競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)和學(xué)校教育結(jié)合。然而，近20年的實(shí)踐證明，這一矛盾始終難以得到很好解決，“體教結(jié)合”并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

競(jìng)技體育人才培養(yǎng)要想實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須依靠學(xué)校體育的廣泛開(kāi)展。學(xué)校體育是構(gòu)建競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，少年兒童是競(jìng)技體育人才發(fā)掘的唯一資源，學(xué)校體育活動(dòng)和課余訓(xùn)練為競(jìng)技人才的選拔提供了廣闊的天地，那些可塑之才往往首先進(jìn)入學(xué)校體育中的課余訓(xùn)練隊(duì)伍接受培養(yǎng)。競(jìng)技體育人才培養(yǎng)如果不依靠學(xué)校體育中的課余訓(xùn)練，就丟失了體育人才基礎(chǔ)，也就丟失了盡可能早的競(jìng)技人才準(zhǔn)備。換一個(gè)角度看，現(xiàn)代競(jìng)技體育必須有良好的場(chǎng)地、完善的設(shè)施、先進(jìn)的科研手段等等，而這些條件除了體育系統(tǒng)外，在我國(guó)目前只有學(xué)校具備。

我國(guó)教育改革的不斷深化，為學(xué)校系統(tǒng)開(kāi)展課余訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的環(huán)境，為“教體結(jié)合”的順利實(shí)施提供了有力的保證。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)競(jìng)技體育在教育中的特殊地位和教育對(duì)造就合格競(jìng)技體育人才的重要作用，大力推進(jìn)“教體結(jié)合”，把運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練貫穿于體育教學(xué)和課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，大力發(fā)展以健身娛樂(lè)為目的、以運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練為主要手段的學(xué)校體育。只有這樣，學(xué)校體育才能成為競(jìng)技與教育的結(jié)合部，才能實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)健康發(fā)展，才能提升自己在整個(gè)教育界和學(xué)校中的地位，體現(xiàn)其在全社會(huì)不可或缺的存在價(jià)值和獲得自然發(fā)展。

二、從“體教結(jié)合”到“教體結(jié)合”：教育性體育教學(xué)的綱領(lǐng)性意義

教育性體育教學(xué)的認(rèn)知方面既體現(xiàn)在體育教學(xué)的目的層面上，又體現(xiàn)在體育教學(xué)的過(guò)程層面上。“教體結(jié)合”的終極目的是育人，要求教育部門(mén)、體育部門(mén)和大中小學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，消除功利思想，充分肯定運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的學(xué)生身份，全面育人;學(xué)校體育應(yīng)著眼于全體學(xué)生的體質(zhì)和身心健康，傳播體育文化，推動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，而不應(yīng)該演變?yōu)椤敖鹋浦辽稀钡募兏?jìng)技體育訓(xùn)練和比賽。

“體教結(jié)合”向“教體結(jié)合”轉(zhuǎn)變，不僅是競(jìng)技體育人才培養(yǎng)思想的嬗變與升華，也是學(xué)校體育功能的回歸與完善。關(guān)于教育性體育教學(xué)過(guò)程層面上的認(rèn)知要求，就是掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)與基本技能。體育課程的本質(zhì)屬性是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)性認(rèn)知學(xué)習(xí)，最主要的功能是學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能。在此過(guò)程中，無(wú)論是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康，還是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力，都是以一定的知識(shí)技能為基礎(chǔ)的。因此，為完善學(xué)校體育的功能，教育系統(tǒng)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起培養(yǎng)競(jìng)技體育人才的重任。

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