育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得精選(九篇)

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第1篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

家園共育是幼兒園提高質(zhì)量的重要途徑，是現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼兒園作為專業(yè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，有義務(wù)、有能力豐富家園共育內(nèi)涵，提升家園互動(dòng)水平。

一、完善互動(dòng)渠道，增進(jìn)家長(zhǎng)認(rèn)同度

1.充分利用傳統(tǒng)模式，搭建家園溝通橋梁

（1）成立家長(zhǎng)委員會(huì)：幼兒園與班級(jí)都成立家委會(huì)，參與幼兒園日常管理，參與重大事項(xiàng)的決策，參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)，全方位協(xié)助幼兒園和班級(jí)做好保教工作。

（2）開(kāi)展班級(jí)“互動(dòng)家長(zhǎng)會(huì)”：結(jié)合家長(zhǎng)關(guān)心的幼兒教育和家庭教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題，每學(xué)期教師和家委會(huì)的家長(zhǎng)組織家長(zhǎng)圍繞主題各抒己見(jiàn)，在有的放矢的互動(dòng)交流中，有針對(duì)性地給予家長(zhǎng)

引導(dǎo)。

（3）使用幼兒聯(lián)系冊(cè)：有老師向家長(zhǎng)反映孩子在園的情況，也有家長(zhǎng)反饋孩子在家的情況，達(dá)到雙向了解。

（4）完善家園聯(lián)系欄：布置于各班教室外墻上，向家長(zhǎng)介紹每月及每周教育教學(xué)計(jì)劃，宣傳幼兒教育理念，指導(dǎo)保育、教育的經(jīng)驗(yàn)與方法，教師教育心得，季節(jié)傳染病的預(yù)防等。

（5）巧用問(wèn)卷調(diào)查：針對(duì)班上孩子各時(shí)期的一些問(wèn)題，設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫，以便老師了解孩子和家長(zhǎng)的情況，及時(shí)地調(diào)整活動(dòng)安排，有針對(duì)性地開(kāi)展保教工作。

（6）設(shè)立家長(zhǎng)接待日：家長(zhǎng)通過(guò)預(yù)約的形式，與園長(zhǎng)、老師進(jìn)行面對(duì)面的交談、溝通。

（7）開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，參觀所在班級(jí)，觀察自己孩子在一日活動(dòng)中的表現(xiàn)，知道孩子的需要，發(fā)現(xiàn)孩子的不足，調(diào)整自己對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.有效利用現(xiàn)代技術(shù)，搭建“家園互動(dòng)”新平臺(tái)

（1）創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站。幼兒園網(wǎng)站通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式介紹孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)等情況，不斷更新的信息讓家長(zhǎng)可隨時(shí)上網(wǎng)點(diǎn)擊了解幼兒園的動(dòng)態(tài)、活動(dòng)，了解幼兒園的辦園理念、辦園特色，了解幼兒園的師資結(jié)構(gòu)等全方位內(nèi)容。

（2）使用QQ交流群。我園每個(gè)年齡班級(jí)有年級(jí)QQ家園交流群。方便同一個(gè)年齡班孩子的家長(zhǎng)一起探討問(wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn)。在QQ群里有的幼兒家長(zhǎng)發(fā)帖分享孩子成長(zhǎng)中的趣事，有的家長(zhǎng)向其他家長(zhǎng)討教自己育兒中的難題，教師也會(huì)積極參與討論。

幼兒園有網(wǎng)站宣傳，年級(jí)有QQ流，教師與家長(zhǎng)有微信互動(dòng)，這些新的溝通平臺(tái)更快捷更及時(shí)地將幼兒園和班級(jí)的新資訊傳遞給家長(zhǎng)，分享教育資訊，探討教育問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了家園充分互動(dòng)。

二、注重專業(yè)引領(lǐng)，提升家長(zhǎng)教育意識(shí)

1.通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校授課，提高家長(zhǎng)的科學(xué)保教水平

我園家長(zhǎng)學(xué)校定期授課，既有本園教師宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)容，《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，也請(qǐng)幼兒教育專家、保健醫(yī)生、心理教師來(lái)授課，幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。授課形式既有專家授課式，也有互動(dòng)問(wèn)答式、主題沙龍式，內(nèi)容由幼兒園列出年度計(jì)劃后發(fā)放表格供家長(zhǎng)勾選，更有針對(duì)性地為家長(zhǎng)提供適宜的育兒指導(dǎo)。

2.實(shí)現(xiàn)教育資源共享

與家長(zhǎng)共享幼教報(bào)紙雜志等教育資源。我園圖書室有近兩千本的低幼讀物，近百本家長(zhǎng)科學(xué)育兒的書籍，滿足幼兒、家長(zhǎng)、教師的需求。家長(zhǎng)可以利用每天入園和離園時(shí)間里在圖書室里閱讀，也可辦理借閱手續(xù)借閱書刊。

3.分享保教經(jīng)驗(yàn)

每年舉辦一次全園家長(zhǎng)家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng)，家長(zhǎng)一起分享交流先進(jìn)教育思想和成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)之間共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

三、實(shí)施有效參與，合力促進(jìn)幼兒發(fā)展

1.家長(zhǎng)樂(lè)助教

每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源。不同的家長(zhǎng)帶來(lái)不同的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格，豐富孩子們的事業(yè)，有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。彌補(bǔ)幼兒園教師在其他專業(yè)領(lǐng)域的不足，如大班苗×的媽媽是小學(xué)老師，邀請(qǐng)她為大班家長(zhǎng)講“入學(xué)前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備”，與家長(zhǎng)互動(dòng)探討，一起研究幼小銜接系列教育活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者與支持者，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng)。

2.節(jié)日共聯(lián)歡

邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)，每逢婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日，我園都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園一起歡慶節(jié)日，參與節(jié)日環(huán)境的布置，與孩子共享節(jié)日的快樂(lè)，同時(shí)也增進(jìn)了家園感情。

3.親子齊活動(dòng)

每學(xué)期我園定期開(kāi)展“親子閱讀”“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子登山”“親子郊游”等親子活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起活動(dòng)，一起感受樂(lè)趣。在活動(dòng)中親密親子關(guān)系，融洽家園關(guān)系。

第2篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

一、加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)

保教人員在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，尤其是在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于幼兒年齡小，幼兒的是非判斷能力也相對(duì)弱一些，保教人員的一言一行會(huì)時(shí)刻影響著他們的成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)保教隊(duì)伍建設(shè)很重要。可以從以下幾方面來(lái)開(kāi)展：

（1）加強(qiáng)保教人員的思想道德建設(shè)。這是教育好孩子的第一步。保教人員首先要以身作則，做好榜樣，堅(jiān)持以人為本，與孩子民主、平等相處，相互尊重、相親相愛(ài)。陶行知先生說(shuō)：“道德是做人的根本?！币虼?，定期開(kāi)展保教人員的思想道德教育很重要。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的不良行為要及時(shí)制止，真正提高保教隊(duì)伍的思想道德品質(zhì)，科學(xué)育兒，德育為先。

（2）提高保教隊(duì)伍專業(yè)水平。幼兒園要加強(qiáng)保教隊(duì)伍業(yè)務(wù)建設(shè)，給全體保教人員創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給他們提供展示自己的舞臺(tái)，使其樹立自信，促進(jìn)保教人員專業(yè)水平不斷提高。

積極開(kāi)展教研活動(dòng)。定期組織教師、保育員等開(kāi)展主題教研活動(dòng)。對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，一起探討，研究解決的策略。

幼兒園要重視青年教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新教師，采取師徒結(jié)對(duì)的方式，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)，進(jìn)行教育教學(xué)管理等方面的指導(dǎo)，使其快速適應(yīng)工作，積極投身于教育事業(yè)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

為了更好地提高保教人員的專業(yè)素養(yǎng)，我們要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。如讓保教人員積極參加園外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)、培訓(xùn)等，更新保教人員的教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)保教人員的專業(yè)水平的提高。

以創(chuàng)建為抓手，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。實(shí)踐證明：通過(guò)創(chuàng)建，對(duì)照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，查找不足，不斷完善、規(guī)范，有利于提高保教隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展水平。

在教育教學(xué)過(guò)程中，全體保教人員要注意反思工作，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)記錄教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，注意積累。同時(shí)保教人員要積極參加教育科研活動(dòng)，將遇到的難以解決的問(wèn)題作為研究的小課題，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、實(shí)踐與探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決困難，形成自己的教育理念，提高自身的科研水平。

作為保教人員，要通過(guò)學(xué)歷進(jìn)修等途徑，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富閱歷，提高業(yè)務(wù)水平。幼兒園也要給保教人員積極創(chuàng)設(shè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，優(yōu)化途徑，促進(jìn)保教人員能不斷提高。

二、 優(yōu)化教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)

由于幼兒的年齡小，對(duì)純理論的知識(shí)不是很感興趣，因此，教師要通過(guò)有效的方式，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材、教法，根據(jù)幼兒的年齡特征和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師要結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)不同的領(lǐng)域的滲透，給幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，通過(guò)體驗(yàn)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（1）主題教育生活化。由于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)少，在主題教育時(shí)，孩子對(duì)相關(guān)內(nèi)容不熟悉，這時(shí)，教育生活化就可以起到非常好的效果。如在學(xué)習(xí)春天的主題時(shí)，可以讓孩子走出校園，和大自然親密接觸，找找春天的變化，說(shuō)說(shuō)春天有哪些具體的、可以看得見(jiàn)的變化。例如哪些花是在春天開(kāi)的，哪些活動(dòng)適合在春天進(jìn)行，春天里我們要注意哪些方面等，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)春天的兒歌的交流觀察到的春天的變化，畫一畫春天的景色。教師還可以和孩子們一起布置班級(jí)，讓春天住進(jìn)教室里。教師還要通過(guò)系列活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)主題相關(guān)知識(shí)。教師要積極引導(dǎo)，注意歸納，讓孩子知道春天的代表性事物：柳樹發(fā)芽了，燕子飛來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蜜蜂忙著采蜜了等，真正讓孩子融入到春天中，體驗(yàn)到春天的感覺(jué)和氣息，了解春天，讓春天的樣子形象地展現(xiàn)出來(lái)。

在每個(gè)主題學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以對(duì)相關(guān)成果進(jìn)行整理，并將優(yōu)秀作品等布置到主題墻上，激勵(lì)孩子不斷努力、創(chuàng)新；各個(gè)活動(dòng)區(qū)域可以相應(yīng)調(diào)整，讓孩子可以繼續(xù)利用晨間、課間等時(shí)間操作練習(xí)，增加相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）在游戲中體驗(yàn)生活。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是最基本的活動(dòng)形式， 游戲可以讓孩子學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。因此，我們可以從多方面、多角度，多渠道，不斷改善游戲形式，優(yōu)化游戲教學(xué)途徑，充分發(fā)揮游戲育人功能。通過(guò)實(shí)踐與探究，自主游戲，可以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足。例如在孩子對(duì)數(shù)字有了一定的概念以后，可以讓孩子在游戲中實(shí)踐、體驗(yàn)數(shù)字的魔力。如開(kāi)超市，玩購(gòu)物游戲，可讓一部分人扮演營(yíng)業(yè)員，一部分人扮演顧客，通過(guò)物品的買賣，讓孩子學(xué)會(huì)如何與人交際、溝通、相處，如何使用文明用語(yǔ)、熱情招待顧客等。通過(guò)超市游戲的設(shè)計(jì)，還可以開(kāi)發(fā)相關(guān)配套設(shè)施，如開(kāi)銀行、治安崗?fù)さ确?wù)窗口等，豐富游戲區(qū)域，讓孩子仿佛身臨其境，體驗(yàn)逼真的生活情境，從中學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。除了班級(jí)和區(qū)域環(huán)境的布置，校園的整體環(huán)境也是育人的一個(gè)良好途徑。教師可以將整個(gè)幼兒園的整體環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，按年齡段，分層、分主題，將幼兒園進(jìn)行布置，滲透德育，讓園內(nèi)的每一個(gè)角落都能說(shuō)話，起到育人的效果，形成具有特色的校園文化。

三、加強(qiáng)家園互動(dòng)

孩子的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力。對(duì)此，加強(qiáng)三者之間的結(jié)合，積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，能有效促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（1）家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。每學(xué)期定期開(kāi)展各年齡段的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參觀校園，觀摩晨練、課堂教學(xué)、游戲等活動(dòng)，了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展規(guī)律。通過(guò)與保教人員相互交流、反饋，共同探討，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。

（2）科學(xué)育兒專家講座。如何科學(xué)育兒，沒(méi)有固定的模式，但哪些是必須做到的，哪些是應(yīng)該做的，哪些是不可涉及的，有的家長(zhǎng)缺少相關(guān)的指導(dǎo)。對(duì)此，我們經(jīng)常邀請(qǐng)專家來(lái)園向家長(zhǎng)介紹如何科學(xué)育兒，例如如何防范意外事故，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如何提高自我安全防范、自救互救的技能等，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒意識(shí)，在家庭教育方面起到了導(dǎo)向作用。

（3）家教心得交流。在每個(gè)班級(jí)中，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，孩子之間的差異也是存在的，不同的家庭環(huán)境，影響著孩子的成長(zhǎng)。如何讓那些好的家教經(jīng)驗(yàn)讓更多的家庭得益，如何讓更多的孩子健康成長(zhǎng)呢？為此，我們定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表交流分享家教心得，大家一起探討科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，共同重視幼兒教育，培養(yǎng)孩子健康發(fā)展。同時(shí)，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)撰寫家教隨筆，刊登在校園網(wǎng)站上、園刊上等，相互交流、分享。

（4）開(kāi)展親子活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)，需要大家共同關(guān)注。對(duì)此，積極開(kāi)展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與孩子的游戲活動(dòng)，有利于增進(jìn)親子互動(dòng)和交流，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的需要，學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

第3篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

逸晴Nicole

正面管教，是我學(xué)習(xí)的眾多課程中最簡(jiǎn)單、實(shí)用的一門課。從家長(zhǎng)班到講師班，這門重視體驗(yàn)、交流、互助的課程深深地吸引了我。

所以我希望用這樣一門不那么深?yuàn)W可是特別實(shí)用的課程，結(jié)合我的心理學(xué)知識(shí)，去幫助那些處于困惑中的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和育兒技巧雙豐收。

以下，是逸晴在正面管教講師班學(xué)習(xí)之后的心得。分享在此，希望能為家長(zhǎng)朋友，和想要進(jìn)入正面管教行業(yè)的同仁們提供一些啟發(fā)和幫助。我深信，分享，互助，將幫助我們彼此更快的成長(zhǎng)。

1、正面管教對(duì)你來(lái)說(shuō)意味著什么？培訓(xùn)結(jié)束后你計(jì)劃如何在個(gè)人生活和工作中運(yùn)用正面管教？

正面管教對(duì)我而言，是對(duì)此前育兒實(shí)踐的總結(jié)和提升。

在學(xué)習(xí)正面管教之前，我讀過(guò)許多育兒書籍，也學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)知識(shí)，他們散落在生活的各個(gè)場(chǎng)景、事件當(dāng)中，并不成體系。學(xué)習(xí)正面管教過(guò)程中，我才有機(jī)會(huì)將此前的育兒實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)過(guò)的育兒知識(shí)和理念、心理學(xué)知識(shí)，徹底的梳理和總結(jié)了一遍，隨著正面管教學(xué)習(xí)的不斷深入，以及回到現(xiàn)實(shí)生活和工作中的不斷實(shí)踐與思考，這些散落四處的"珍珠",終于被優(yōu)化組合、梳理聯(lián)結(jié)成一串好看、實(shí)用的項(xiàng)鏈。

我想這對(duì)我個(gè)人而言，是對(duì)這幾年關(guān)于育兒的一次總結(jié)，更是一次提升。

培訓(xùn)結(jié)束后，我將投入到正面管教的傳播與實(shí)踐工作中。包括帶領(lǐng)正面管教讀書小組、舉辦家長(zhǎng)工作坊、公益講座等工作，在傳播正面管教、幫助更多家長(zhǎng)學(xué)會(huì)育兒的同時(shí)，也給自己制定了每周愛(ài)心計(jì)劃。每個(gè)周，我都將認(rèn)真、反復(fù)實(shí)踐在正面管教中學(xué)習(xí)到的一個(gè)工具，無(wú)論對(duì)孩子，還是對(duì)愛(ài)人、親人、朋友、同事，我都將學(xué)以致用，以便讓正面管教幫助我維護(hù)、改善自己的人際關(guān)系、親子關(guān)系、親密關(guān)系。

正面管教中所提倡的"溫和與堅(jiān)定"的態(tài)度，將是我始終踐行的基本標(biāo)準(zhǔn)。

同時(shí)，我還將持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、提升，閱讀書籍、參加課程，積累更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，幫助更多的家庭獲得幸福。

2、簡(jiǎn)單描述你對(duì)阿德勒理論的理解，以及阿德勒理論對(duì)你的自我認(rèn)知和成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。

阿德勒強(qiáng)調(diào)人的生活風(fēng)格約在四五歲時(shí)在家庭環(huán)境中形成以后，幾乎一生不變。他非常重視家庭行第、出生次序、和家庭氣氛對(duì)兒童性格類型形成的影響。同時(shí)他也強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)造性自我"的概念。在他看來(lái)生活風(fēng)格對(duì)人格的影響是潛意識(shí)的或被動(dòng)的，而創(chuàng)造性自我則是按照自己的創(chuàng)造性構(gòu)建起來(lái)的獨(dú)特的生活風(fēng)格，是主動(dòng)有意識(shí)的行為。即人格直接參與自己的命運(yùn)并定自己和外界的關(guān)系。

也就是在正面管教常提到的一個(gè)觀點(diǎn)：發(fā)生了什么不重要，重要的是我們?nèi)绾腿タ创@些問(wèn)題，并如何去處理。

對(duì)于這點(diǎn)，我深以為然。也特別贊同正面管教中所說(shuō)的"從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)"的觀點(diǎn)。

我們都害怕犯錯(cuò)。年齡愈大，愈害怕自己做出錯(cuò)誤的行為和決定?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，敢于直面自己的錯(cuò)誤、短板，敢于承認(rèn)自己也有不行的地方，才是真英雄。人無(wú)完人，犯錯(cuò)不可怕，不完美也沒(méi)什么羞恥。錯(cuò)誤，往往都是我們能夠成長(zhǎng)的點(diǎn)。

當(dāng)我學(xué)習(xí)到這一點(diǎn)，我開(kāi)始接納自己的不完美，并且放過(guò)自己經(jīng)年累月的缺點(diǎn)。然后我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我放開(kāi)那些困擾自己多年的問(wèn)題時(shí)，終于能夠安心去發(fā)展自己擅長(zhǎng)的部分了，并且在發(fā)展這些能力的同時(shí)，我獲得了許多信心和力量來(lái)改善自己存在的問(wèn)題。整個(gè)人從糾結(jié)、難受的狀態(tài)，進(jìn)入了一個(gè)特別好的良性循環(huán)，積極向上有力量。

3、一名正面管教講師，這個(gè)身份對(duì)你意味著什么？"教"和"帶領(lǐng)"的區(qū)別是什么？

作為一名正面管教講師，這個(gè)身份對(duì)我有許多意義。

一是責(zé)任，我需要對(duì)每一位來(lái)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，給予他們需要的幫助，讓他們帶著困惑來(lái)，帶著答案走；

二是成長(zhǎng)，作為講師，不是學(xué)完講師班就ok,而應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人不斷成長(zhǎng)，以便為家長(zhǎng)、孩子提供最好、最新的家庭教育指導(dǎo)，也不斷地與更好的自己相遇；

三是拓寬生命的寬度，正面管教講師作為我的兼職事業(yè)，會(huì)讓我與許多不同的家長(zhǎng)、不同的孩子相遇，看到生命的各種可能性；雖然家庭教育工作只是一份兼職，對(duì)我而言卻又似乎是"尋他千百度"的使命。

"教"是傳授，授之以魚；"帶"是引領(lǐng)，授之以漁。

兩者相輔相成，缺一不可。在正面管教課堂中，既有理論的傳授，也就是"教",讓家長(zhǎng)了解基本的概念和理念；也有切身的體驗(yàn)活動(dòng)，也就是"帶",讓家長(zhǎng)去體驗(yàn)孩子的角色、體驗(yàn)其他人的角色，在別人的角色中學(xué)習(xí)到其他人內(nèi)心的感受，從而自然而然、發(fā)自內(nèi)心的去改善自己的行為。

4、你的首要生活態(tài)度取向是什么？她的強(qiáng)項(xiàng)如何幫助你帶領(lǐng)家長(zhǎng)課堂？另外，根據(jù)你的了解，你的生活態(tài)度取向的弱項(xiàng)，對(duì)你成為一個(gè)好講師將產(chǎn)生什么影響？考慮到你的生活態(tài)度取向的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，你會(huì)做什么讓自己成長(zhǎng)？

取悅型。強(qiáng)項(xiàng)是待人友善、謙和體諒。因此在帶領(lǐng)家長(zhǎng)課堂時(shí)，能夠很好地理解家長(zhǎng)的處境和難處，全心全意為家長(zhǎng)著想，有的放矢的幫助他們找到問(wèn)題所在，尋找問(wèn)題的解決之道。家長(zhǎng)作為學(xué)員，也會(huì)有被老師照顧、被重視的感受，讓家長(zhǎng)更愿意敞開(kāi)心扉談?wù)搯?wèn)題，使課堂氛圍更加溫暖、互助。

弱項(xiàng)是逆來(lái)順受，沒(méi)有主見(jiàn)。在講課時(shí)，容易受到家長(zhǎng)情緒的干擾，而影響到自己的講課熱情；也容易被家長(zhǎng)左右，遇到"話嘮"型家長(zhǎng)，不好意思打斷她的發(fā)言，影響課程進(jìn)度，顯得不夠?qū)I(yè)。

考慮到強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，我會(huì)在課堂中保持對(duì)自己的覺(jué)察，在關(guān)照家長(zhǎng)感受的同時(shí)，也尊重和堅(jiān)持課堂準(zhǔn)則，坦誠(chéng)的表達(dá)自己的感受和想法，尊重所有學(xué)員的需要，而不是將課程節(jié)奏的掌控權(quán)交給個(gè)別學(xué)員。爭(zhēng)取將正面管教家長(zhǎng)課堂做的既溫暖，又專業(yè)；既靈活，又遵守規(guī)則。

5、講述一個(gè)"錯(cuò)誤目的"的實(shí)例。尋找"錯(cuò)誤目的"的線索是什么？你如何鼓勵(lì)有這樣一個(gè)錯(cuò)誤目的的孩子或成人？

嘟嘟現(xiàn)在3歲，處于自我意識(shí)爆棚的叛逆期，渴望自己做決定，自己說(shuō)了算。在這個(gè)階段，他常常會(huì)與我出現(xiàn)"權(quán)力之爭(zhēng)".

嘟嘟愛(ài)騎滑板車，每次去商場(chǎng)都會(huì)帶上。我們的約定是進(jìn)入商場(chǎng)后才能夠騎滑板車。地下車庫(kù)因?yàn)橛熊囕v通行，為了保證安全不能騎，否則沒(méi)收滑板車，當(dāng)天不能再玩。

有一次在地下車庫(kù)，嘟嘟拿到滑板車后立刻踩到上面跑走。我喊他"嘟嘟！停下來(lái)！這里不能騎！"喊了幾次，他只是回頭看我，帶點(diǎn)兒挑釁的壞笑，然后又大叫著跑掉。我抓住他說(shuō)"嘟嘟，我們說(shuō)好的，地下車庫(kù)不能騎，如果你騎了，我們就只好把滑板車收起來(lái)，今天不能玩兒了。"嘟嘟大喊"我就要騎！我就要騎！"然后掙脫我的手又跑掉。

尋找錯(cuò)誤目的的線索是我當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。感到非常生氣，同時(shí)也有無(wú)助的感受，還有被挑戰(zhàn)的挫敗感。因此判定孩子此時(shí)的錯(cuò)誤目的是"尋求權(quán)力".辨識(shí)出他的錯(cuò)誤目的后，我是這樣處理的：立場(chǎng)堅(jiān)定，不再爭(zhēng)辯和制止，也不妥協(xié)，而是做我應(yīng)給做的，也就是沒(méi)收他的滑板車。

我收走他的滑板車，并且告訴他"這是我們的約定，你在車庫(kù)騎了滑板車，媽媽只好先把它收起來(lái)，等到明天你才能玩了！"嘟嘟開(kāi)始大哭。我說(shuō)："嘟嘟，媽媽知道你現(xiàn)在挺難過(guò)的，因?yàn)榻裉觳荒芡鎯夯遘嚵耸遣皇恰?他"嗯"了一聲，邊哭邊問(wèn)"為什么??！為什么不讓我玩兒？我想玩兒啊……"我說(shuō)"好吧嘟嘟，不能玩兒滑板車你肯定很傷心，還有點(diǎn)兒生氣，你要是想哭，媽媽就陪著你在這里哭一會(huì)兒。"他哭了一會(huì)兒，稍微平息后，我說(shuō)"嘟嘟，我們是不是商量好的，地下車庫(kù)不能夠玩滑板車？所以你剛才玩了，媽媽就只好收起它來(lái)了。下回，嘟嘟進(jìn)了商場(chǎng)再玩兒好不好？"他抽抽搭搭的"嗯"了一聲，轉(zhuǎn)而被其他東西吸引了注意力，玩兒去了。

6、從帶領(lǐng)互動(dòng)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，你學(xué)到了什么？哪些方面做的好？哪些地方還需改進(jìn)？如何做到？

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)的互動(dòng)活動(dòng)是跟情緒有關(guān)的"憤怒與3A".在帶領(lǐng)活動(dòng)中，做的好的地方包括：準(zhǔn)備充分，介紹及指引清晰，目標(biāo)明確；能夠調(diào)動(dòng)學(xué)員參與交流分享的積極性，并及時(shí)給出反饋和鼓勵(lì)；語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)穩(wěn)定，能夠抓住學(xué)員的注意力，跟隨我走完整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。需要改進(jìn)的包括：對(duì)于學(xué)員的回答，急于給反饋或者總結(jié)，或者給的反饋偏多，占用了其他學(xué)員的分享時(shí)間；超時(shí)，時(shí)間把控不足。

改進(jìn)方法：一是做到反饋有節(jié)制，保持覺(jué)察，簡(jiǎn)單扼要的給予學(xué)員反饋，切中要害；二是提前做好時(shí)間預(yù)算，對(duì)于每一步所需時(shí)間做到心中有數(shù)，把握好節(jié)奏。

7、在"PHP"的分組環(huán)節(jié)中，作為帶領(lǐng)者，你學(xué)到了什么？你將怎樣加強(qiáng)你的帶領(lǐng)技能？PHP中，如何做到保證志愿者的情緒安全？學(xué)員可以從PHP中學(xué)到什么？

作為帶領(lǐng)者，我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的智慧是無(wú)窮的。

作為帶領(lǐng)者，也許有著很多專業(yè)知識(shí)和技能，而在這個(gè)環(huán)節(jié)，就應(yīng)當(dāng)"讓位",我只是一個(gè)引導(dǎo)和促動(dòng)的角色，更多的"計(jì)謀"、解決問(wèn)題的方法，還應(yīng)當(dāng)交給在場(chǎng)的家長(zhǎng)去探討、提出方案。同時(shí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也從其他家長(zhǎng)的交流和探索中學(xué)到了很多新的育兒小技巧，這也將是豐富我未來(lái)課程內(nèi)容的寶藏。

保護(hù)志愿者的情緒安全，需要做到以下幾點(diǎn)：

1）在PHP開(kāi)始之前，提醒所有家長(zhǎng)，在這個(gè)環(huán)節(jié)只提建議、互相交流，對(duì)其它人尤其是志愿者，保持尊重，不允許評(píng)判、指責(zé)；

2）隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)學(xué)員之間發(fā)生深層的情感聯(lián)結(jié)；

3）當(dāng)志愿都是在闡述事情的原因的時(shí)候，要引導(dǎo)志愿都清楚復(fù)述場(chǎng)景即可；

4）尊重每位學(xué)員發(fā)表的想法，并允許沉默；

第4篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

好學(xué)上進(jìn)又耐心,這個(gè)保姆不一般

陳蕾是廣東省惠州市小金口鎮(zhèn)人。1996年,16歲的她初中畢業(yè)后,沒(méi)有繼續(xù)上學(xué),而是進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐囊患腋圪Y企業(yè)當(dāng)上了工人。三四年下來(lái),有了些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的陳蕾,開(kāi)始認(rèn)真思考自己的未來(lái)。

2001年春天,21歲的陳蕾到廣州投奔姐姐陳蓓。陳蓓比陳蕾大6歲,大專學(xué)歷,在廣州畢業(yè)后就留在廣州工作,并迅速嫁得廣州本地的如意郎君。陳蕾到廣州后,就住在姐姐家里。陳蕾當(dāng)然不想再去工廠流水線上工作,姐姐也不讓她去飯店、酒吧之類的場(chǎng)所工作?？沙酥?只有初中學(xué)歷的陳蕾,還能做些什么呢?在找工作一個(gè)多月無(wú)果后,姐姐安慰她說(shuō):“不急,找工作要慢慢來(lái),我可以養(yǎng)你。實(shí)在找不到,將來(lái)可以給我?guī)Ш⒆?我懷孕了……”

一天,百無(wú)聊賴的陳蕾在所住的小區(qū)瞎轉(zhuǎn)時(shí),看到一間家政服務(wù)部在招家政服務(wù)員,類似于保姆,就報(bào)了名。幾天后,家政服務(wù)部給她打來(lái)電話,說(shuō)有工作干了,去一個(gè)三口之家當(dāng)保姆,主要任務(wù)是帶一個(gè)半歲大的孩子。陳蕾把情況告訴了姐姐,姐姐非常支持她,說(shuō):“這工作你要好好干,不在錢多少,主要是為帶你將來(lái)的外甥做實(shí)習(xí)。你要好好積累經(jīng)驗(yàn),還要多看書研究。我和你姐夫有可能只生一個(gè)孩子,而我只有三個(gè)月產(chǎn)假,又不想老人帶孩子,就把希望寄托在你身上了。你有了經(jīng)驗(yàn),將來(lái)把外甥帶好了,我和你姐夫都不會(huì)虧待你的!”

就這樣,陳蕾做起了保姆。由于她的姐姐是這個(gè)小區(qū)的業(yè)主,就住在小區(qū),所以那家人對(duì)陳蕾非常信任,放心地把半歲大的孩子交給陳蕾帶。換尿片、喂奶粉、給孩子洗澡、抱孩子、哄孩子……這就是陳蕾的日常工作。而這一切,她都要從頭學(xué)起。還好,她不笨,很快就把這一切都做得有模有樣。到了晚上或周末,孩子父母不用上班的時(shí)候,陳蕾就有機(jī)會(huì)休息,或回到姐姐家。根據(jù)姐姐的囑咐,陳蕾利用這些空閑時(shí)間來(lái)讀《育兒大全》、《現(xiàn)代家長(zhǎng)》、《家教與成才》等書刊,并認(rèn)真地記下筆記。隨著讀的書越來(lái)越多,陳蕾發(fā)現(xiàn)嬰幼兒天地里也大有學(xué)問(wèn),她開(kāi)始由被動(dòng)變主動(dòng),喜歡上了育兒行業(yè)。她記的筆記也越來(lái)越多,并開(kāi)始按“嬰兒生理”、“嬰兒心理”、“營(yíng)養(yǎng)保健”、“動(dòng)作訓(xùn)練”、“智力開(kāi)發(fā)”、“行為培養(yǎng)”、“人格培養(yǎng)”等條目分類。半年多下來(lái),好學(xué)的陳蕾已經(jīng)是既有帶孩子的經(jīng)驗(yàn),又有育兒理論的半個(gè)“育兒專家”了。

2001年底,陳蕾的姐姐陳蓓生下一個(gè)男孩。孩子出生后的頭三個(gè)月,陳蓓的婆婆幫忙帶孩子,其后,陳蓓要去上班了,婆婆也離開(kāi)了,帶孩子的重任就交到了陳蕾手上。陳蕾由此在做育兒保姆這個(gè)職業(yè)上越走越深。帶孩子本就是份辛苦的工作,而姐姐的這個(gè)孩子尤其難帶,這個(gè)孩子從生下來(lái)起體質(zhì)就較弱,這一陣子感冒,那一陣子腹瀉,再一陣子嘔吐……哭鬧不止,一向有耐心的陳蕾有時(shí)也會(huì)不勝其煩。但她總是會(huì)很快克制住自己的情緒,把遇到的困難當(dāng)成自己提升水平的機(jī)會(huì),心態(tài)平和地繼續(xù)投入工作。

隨著育兒經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富,讀的相關(guān)書籍越來(lái)越多,陳蕾記的育兒筆記也越來(lái)越多了。到2003年的時(shí)候,她已記下了四五十萬(wàn)字的育兒筆記。同時(shí),她對(duì)與育兒、幼教有關(guān)的知識(shí)、新聞也越來(lái)越關(guān)注了。

陳蕾能夠感覺(jué)到,由于獨(dú)生子女政策和人們生活水平的提高,年輕夫婦對(duì)育兒的要求越來(lái)越高,而他們自己又沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn),他們又看不上家中老人帶孩子的那套老辦法……真正有經(jīng)驗(yàn)、有知識(shí)、既能帶孩子又能育孩子的育兒保姆是大有市場(chǎng)的,為年輕夫婦們服務(wù)是可以得到回報(bào)的。只是,如何得到更多的回報(bào)呢?陳蕾一時(shí)還想不出能提高自己身價(jià)的辦法。

抓住機(jī)會(huì),小保姆成為入戶育嬰師

陳蕾一邊照顧、培育小外甥,一邊尋找著能讓自己得到職業(yè)提升的機(jī)會(huì)。而在這三年幫助姐姐帶孩子的過(guò)程中,好學(xué)上進(jìn)、育兒知識(shí)豐富的陳蕾,在得到姐姐、姐夫徹底信任的同時(shí),也在所住的這個(gè)大型小區(qū)里有了些名氣。因?yàn)閹Ш⒆拥娜?都喜歡在傍晚或天氣好的時(shí)候,聚集在一起,比如小區(qū)的草坪上,一方面可以讓孩子增加與同齡人交流的機(jī)會(huì),另一方面大人們也可以互相交流一下帶孩子的心得。

2004年底的一天,姐夫興沖沖地對(duì)陳蕾說(shuō):“今天我上網(wǎng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn),2003年,育嬰師作為一個(gè)國(guó)家承認(rèn)的嶄新的職業(yè)已經(jīng)出爐了,勞動(dòng)部門還了相關(guān)的培訓(xùn)和認(rèn)證規(guī)定。最適合你了,這是你的發(fā)展方向!”

陳蕾高興極了。但找來(lái)找去,在當(dāng)時(shí)的廣州,竟然很難找到一個(gè)有資質(zhì)的育嬰師培訓(xùn)班。2005年春節(jié)一過(guò),小外甥去上幼兒園了,基本不再需要陳蕾了。找不到培訓(xùn)班,陳蕾就只好繼續(xù)做育兒保姆,去幫別人帶孩子,一方面繼續(xù)增加自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。與以前略微不同的是,作為“資深保姆”,她的收入比以前增加了一點(diǎn),而且她始終注意著與育嬰師相關(guān)的消息。

2006年春天,陳蕾終于在越秀區(qū)發(fā)現(xiàn)了廣州市醫(yī)協(xié)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的高級(jí)育嬰師培訓(xùn)班招生信息。她馬上辭去工作,報(bào)名參加。育嬰師職業(yè)分育嬰員、育嬰師和高級(jí)育嬰師3個(gè)等級(jí)。陳蕾在培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)了嬰幼兒生理發(fā)展特點(diǎn)、嬰幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)、嬰幼兒養(yǎng)育知識(shí)和技能等課程。在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)后,陳蕾順利獲得了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)《育嬰師》職業(yè)資格證書。

獲得職業(yè)資格后,陳蕾有資格進(jìn)入幼兒園、兒童研究機(jī)構(gòu)或社區(qū)嬰幼兒服務(wù)機(jī)構(gòu)工作,也可以辦親子園、嬰幼園等。但經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮后,陳蕾還是決定繼續(xù)做自己熟悉的單獨(dú)育兒工作,進(jìn)入家庭進(jìn)行育兒指導(dǎo),做入戶育嬰師。

2006年7月,陳蕾終于得到了一位家長(zhǎng)的邀請(qǐng)。陳蕾興沖沖地赴約面談,但家長(zhǎng)一見(jiàn)面就給陳蕾出難題:“我雇個(gè)全職保姆,一個(gè)月就1000多元。你每小時(shí)收費(fèi)35元,如果每天讓你幫我?guī)?小時(shí)孩子,就要280元,一個(gè)月就要八九千元。我對(duì)育嬰師還不了解,你詳細(xì)說(shuō)說(shuō),憑什么值這個(gè)價(jià)?”

陳蕾?gòu)娜輵?yīng)對(duì):“首先,您誤解了,育嬰師并不是帶孩子的,不需要整天帶孩子,每星期只要給您的孩子指導(dǎo)7個(gè)小時(shí)以上就可以了。您根據(jù)我服務(wù)的時(shí)間付錢,每月可能只需付一兩千元。第二,育嬰師是國(guó)家新職業(yè),重點(diǎn)在育,養(yǎng)育,培育,幫助孩子科學(xué)發(fā)展。而保姆只是家政服務(wù)中的一個(gè)普通工種,只能承擔(dān)簡(jiǎn)單的看護(hù)和照管工作,不能保證嬰兒的科學(xué)發(fā)展……”

見(jiàn)家長(zhǎng)仍有猶豫,陳蕾繼續(xù)說(shuō):“0-3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,是孩子成長(zhǎng)的巔峰期。這3年中,人的大腦會(huì)發(fā)育50%,人一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作也要在這3年里奠定基礎(chǔ),對(duì)孩子未來(lái)的智力發(fā)展和性格培養(yǎng)也十分重要。對(duì)0-3歲孩子的教育投資,回報(bào)是最大的,是最值得的!”

這位家長(zhǎng)被陳蕾說(shuō)服了,答應(yīng)讓她試一試。于是,陳蕾在第一次到嬰兒家里時(shí),就根據(jù)孩子的年齡段、身心發(fā)育、家庭環(huán)境等狀況,制訂了個(gè)性化培育目標(biāo)和方案。第二次入戶,她就開(kāi)始訓(xùn)練孩子的行走、語(yǔ)言、認(rèn)知能力了。

在經(jīng)過(guò)5年多的保姆生涯后,陳蕾成為了入戶育嬰師。

不斷提升自己,入戶育嬰師月入萬(wàn)元

很快,陳蕾就得到了這位家長(zhǎng)的認(rèn)同。在這位家長(zhǎng)的推薦下,另外兩位家長(zhǎng)也主動(dòng)邀請(qǐng)陳蕾,讓她做孩子的育嬰師。2006年10月的時(shí)候,陳蕾同時(shí)成為了3個(gè)嬰兒的育嬰師。她每天工作三四個(gè)小時(shí),加上路上花費(fèi)的時(shí)間,每天工作不超過(guò)6個(gè)小時(shí),收入?yún)s達(dá)到100多元,每月收入則達(dá)到了4000元。與做保姆的時(shí)候相比,她的工作狀態(tài)和收入無(wú)疑發(fā)生了質(zhì)變。

作為育嬰師,初出道的陳蕾,就在工作中顯示了她長(zhǎng)期積累的功力。一個(gè)兩歲的女嬰,很聰明,表情和動(dòng)作都很豐富,但她卻只喜歡用表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)意思,不喜歡開(kāi)口說(shuō)話,偶爾開(kāi)口,語(yǔ)言也含糊不清。家長(zhǎng)十分著急。陳蕾對(duì)癥下藥,制定了培育方案,用自己的一套方法先引導(dǎo)女嬰喜歡開(kāi)口說(shuō)話,再教她字詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音……僅僅三個(gè)月后,這個(gè)女嬰就能清晰地說(shuō)出長(zhǎng)達(dá)6個(gè)字的完整句子了。女嬰的父母十分開(kāi)心,對(duì)陳蕾完全信任。

隨著時(shí)間的推移,通過(guò)口口相傳,育嬰師陳蕾逐漸名聲在外。向她發(fā)出邀請(qǐng)的家長(zhǎng)越來(lái)越多,陳蕾的身價(jià)也水漲船高,從每小時(shí)35元,增加到45元,再增加到50元。但為了保證育嬰質(zhì)量,陳蕾堅(jiān)持最多同時(shí)為4個(gè)家庭服務(wù),每天育嬰時(shí)間不超過(guò)5個(gè)小時(shí),加上花費(fèi)在路上的時(shí)間也不超過(guò)7個(gè)小時(shí)。即使這樣,到2007年夏天的時(shí)候,陳蕾的月收入仍然達(dá)到了6000元左右。

2007年10月,陳蕾又安排時(shí)間參加了高級(jí)育嬰師培訓(xùn)班,獲得了高級(jí)育嬰師資格證書。

從2008年4月開(kāi)始,陳蕾堅(jiān)持自己的“身價(jià)”不低于每小時(shí)80元。根據(jù)家長(zhǎng)的期望值和嬰兒的情況,她每小時(shí)的最高收入可達(dá)到100元。

第5篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

關(guān)鍵詞：瑞吉?dú)W；民辦幼兒園；家園共建

一、問(wèn)題的提出

瑞吉?dú)W?艾密莉亞是意大利北部的一個(gè)小鎮(zhèn)，在這里，誕生了一股新的學(xué)前教育思潮，引起世界各地的廣泛關(guān)注和學(xué)習(xí)。在瑞吉?dú)W的教育取向中，“互動(dòng)合作”是一個(gè)重要的原則，而其中一類互動(dòng)合作是指由幼兒園與家長(zhǎng)產(chǎn)生的家園互動(dòng)合作。

本園是一所位于S市市區(qū)的民辦幼兒園，共有9個(gè)班級(jí)，創(chuàng)辦多年，已有完善的課程體系與優(yōu)良的師資隊(duì)伍，有基本的家園互動(dòng)合作，例如，公開(kāi)課、親子游等。但考慮到民辦園的可持續(xù)發(fā)展，思考如何在瑞吉?dú)W理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步深入家園互動(dòng)合作是非常有必要的。

基于此，本園開(kāi)展了基于全園范圍的專題研究，時(shí)間跨度為：2015年7月至2016年5月，探尋和總結(jié)在瑞吉?dú)W理念指導(dǎo)下的民辦園家園互動(dòng)合作，根本出發(fā)點(diǎn)是最大化地促進(jìn)幼兒發(fā)展，促進(jìn)民辦園的現(xiàn)實(shí)生存發(fā)展。

二、研究方法

（一）行動(dòng)研究

本園成立了專門開(kāi)展研究的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)6名成員包括：C老師（園長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)職稱，35年教齡），L老師（學(xué)前教育碩士，6年教齡），以及托、小、中、大班的4位教研組長(zhǎng)。六位成員共同邊研究邊行動(dòng)。

（二）調(diào)查問(wèn)卷

教師分別編制了針對(duì)不同年齡段幼兒家長(zhǎng)的問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)幾輪修改，確保無(wú)任何導(dǎo)向性題目后，發(fā)放給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)無(wú)記名填寫。從而了解各年齡段家長(zhǎng)選擇民辦園的理由、對(duì)民辦幼兒園的期待、家園互動(dòng)的意識(shí)、科學(xué)育兒水平這四方面的信息。

（三）個(gè)案研究

本園一直都有教師追蹤個(gè)案的經(jīng)驗(yàn)，但并不系統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)。因此，在研究初期，從家園互動(dòng)合作的角度出發(fā)，重新擬定了個(gè)案研究的步驟和要求，鼓勵(lì)每個(gè)教師研究本班的一名幼兒及其家長(zhǎng)作為個(gè)案。

（四）教育敘事法

每?jī)芍芤淮蔚拇蠼萄谢顒?dòng)上，教師通過(guò)教育敘事展開(kāi)對(duì)班級(jí)個(gè)案現(xiàn)象的思索，對(duì)問(wèn)題的研究，以此分析各班具有典型意義的家長(zhǎng)案例、家園互動(dòng)成效或困境。

三、研究過(guò)程

首先，本園從思想層面重視家園共建的重要性。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解家園互動(dòng)的相關(guān)信息。研究初期共發(fā)放問(wèn)卷182份，回收問(wèn)卷179份，有效問(wèn)卷179份，有效問(wèn)卷率達(dá)98.4%。通過(guò)分析和統(tǒng)計(jì)179份問(wèn)卷中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀，園方調(diào)整和補(bǔ)充相對(duì)應(yīng)的家園互動(dòng)策略。

（一）有效的家園互動(dòng)是家長(zhǎng)選擇民辦園的理由之一

在發(fā)放給托小班家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷中，有一題為：“您選擇本園的理由?！痹诜治鲞@一開(kāi)放式題目的答案后了解到（如表1所示）：81%的問(wèn)卷中提到了口碑（例如，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的評(píng)價(jià)、親朋好友的推薦等）、79%的問(wèn)卷中提到了課程（例如，課程多樣、戶外活動(dòng)豐富、良好的幼小銜接等）、42%的問(wèn)卷中提到了家園互動(dòng)（例如：教師會(huì)較多與家L溝通、各種開(kāi)放活動(dòng)等）。由此可見(jiàn)，家園互動(dòng)是家長(zhǎng)在選擇民辦幼兒園時(shí)的理由之一。

隨后在大教研活動(dòng)上，中大班的教師通過(guò)教育敘事法的形式，補(bǔ)充了家長(zhǎng)對(duì)于家園互動(dòng)的重視。家長(zhǎng)普遍在乎老師是否經(jīng)常會(huì)與家長(zhǎng)溝通孩子在一日生活中的表現(xiàn)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這體現(xiàn)了老師是否充分關(guān)注到孩子。這是家長(zhǎng)樂(lè)意付出較昂貴的學(xué)費(fèi)來(lái)民辦園就讀的原因之一。

（二）擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“家園欄”，滿足家長(zhǎng)了解園內(nèi)動(dòng)態(tài)的需求

通過(guò)分析179份調(diào)查問(wèn)卷，我們了解到100%的家長(zhǎng)都希望了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，了解孩子在園內(nèi)的一日生活。

一直以來(lái)，我園都會(huì)在班級(jí)門口設(shè)置“家園欄”，為家長(zhǎng)打開(kāi)了解幼兒園周、日計(jì)劃，豐富育兒知識(shí)的窗口。但根據(jù)我園統(tǒng)計(jì)，大部分幼兒由祖輩或阿姨接送，而祖輩和阿姨鮮有關(guān)注家園欄的興趣。因此，為了使年輕的父母能及時(shí)了解家園欄的信息，我園開(kāi)始采用專門的網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)APP。各班級(jí)教師在家長(zhǎng)會(huì)上介紹了使用方法后，一周內(nèi)的后臺(tái)數(shù)據(jù)顯示100%的用戶賬號(hào)呈現(xiàn)登錄記錄?？梢?jiàn)，年輕的父母迅速接受了這一新方式。教師每天使用網(wǎng)絡(luò)家園互動(dòng)APP，發(fā)送當(dāng)天活動(dòng)照片、各類通知、每日菜譜照片三類信息。通過(guò)對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)分析（如表2所示），全園81%的幼兒家長(zhǎng)會(huì)在8小時(shí)內(nèi)瀏覽，16%的家長(zhǎng)會(huì)在8～24小時(shí)內(nèi)瀏覽，3%的家長(zhǎng)在24小時(shí)以后瀏覽。

通過(guò)這一新方式，既滿足了家長(zhǎng)想了解幼兒園動(dòng)態(tài)的需求，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家園欄存在的不足。

（三）組織各類開(kāi)放活動(dòng)，滿足家長(zhǎng)直觀了解幼兒在園表現(xiàn)的需求

本園積極開(kāi)展各類開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)、直觀了解教師組織活動(dòng)的形式、體會(huì)班級(jí)氛圍。本園組織的開(kāi)放活動(dòng)包括：一學(xué)期一次特色活動(dòng)開(kāi)放、一學(xué)期一次主題活動(dòng)開(kāi)放、一學(xué)期一次親子游、一年一次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、一年一次義賣活動(dòng)。平均每班一學(xué)年合計(jì)開(kāi)放活動(dòng)次數(shù)為8次。如此高頻率的開(kāi)放活動(dòng)，旨在提供一條了解幼兒園的渠道，讓家長(zhǎng)在充分了解幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)后，對(duì)幼兒園更信任、更放心。

（四）提高家長(zhǎng)的家園互動(dòng)意識(shí)

根據(jù)問(wèn)卷顯示，經(jīng)常向教師了解幼兒在園表現(xiàn)的家長(zhǎng)占62%，經(jīng)常向教師提供幼兒在家表現(xiàn)的家長(zhǎng)占8%?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)較樂(lè)意向教師了解幼兒在園情況，而不太積極提供幼兒在家情況。可見(jiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)家園互動(dòng)的概念理解是單一的，未意識(shí)到“互動(dòng)”是指雙方的、有來(lái)有往的。因此，本園組織了以下活動(dòng)，旨在提高家長(zhǎng)家園互動(dòng)的意識(shí)：

1.家長(zhǎng)代表開(kāi)展講座，分享家園互動(dòng)心得

在課題研究過(guò)程中，小、中、大班年齡組各選擇了一名家長(zhǎng)代表，來(lái)園面向家長(zhǎng)開(kāi)講座。三位家長(zhǎng)分別針對(duì)孩子的年齡段，分享了家園互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。尤其是考入一流民辦小學(xué)的孩子家長(zhǎng)的一席話，激勵(lì)了在場(chǎng)的爸爸媽媽們，改變了他們對(duì)于家園互動(dòng)的理解，了解到良性的家園互動(dòng)合作與幼兒發(fā)展的正相關(guān)聯(lián)系。

2.家長(zhǎng)分享書面育兒心得

在本研究開(kāi)展過(guò)程中，本園家長(zhǎng)撰寫的育兒經(jīng)驗(yàn)共78篇。有的家長(zhǎng)撰寫了通過(guò)家園互動(dòng)，孩子取得的進(jìn)步，例如，吃飯習(xí)慣變好了。有的家長(zhǎng)分享了如何引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的負(fù)面情緒。有的家長(zhǎng)分享了在家親子閱讀的收獲。一份份書面經(jīng)驗(yàn)分享，袒露的是一份份重視學(xué)前教育的家長(zhǎng)心。通過(guò)幼兒園搭建的書面形式互動(dòng)，家長(zhǎng)都可以學(xué)他人所長(zhǎng)。

3.教師追蹤個(gè)案

每名教師追蹤一名個(gè)案，進(jìn)行有針對(duì)性的家園互動(dòng)。教師選擇的個(gè)案有：發(fā)育遲緩幼兒的家長(zhǎng)、受到祖輩溺愛(ài)幼兒的父母、從不關(guān)心幼兒在園情況的家長(zhǎng)、不信任幼兒園的新入園幼兒家長(zhǎng)等。教師在大教研會(huì)議上，討論追蹤個(gè)案過(guò)程中遇到的困難，并集思廣益，一起尋求解決方法。教師連續(xù)9個(gè)月共追蹤個(gè)案18例。通過(guò)持續(xù)的追蹤，大多數(shù)都取得了新進(jìn)展。

（五）拓展家園合作的渠道

對(duì)于已經(jīng)認(rèn)識(shí)到家園互動(dòng)的重要性，并且樂(lè)意參加幼兒園活動(dòng)的家長(zhǎng)，園方就需提供家園合作的機(jī)會(huì)，拓展家園合作的渠道。

1.家委會(huì)

繼續(xù)完善家委會(huì)的管理制度。家委會(huì)的成員覆蓋了不同年齡段的每個(gè)班級(jí)，家委會(huì)的成員來(lái)自于各行各業(yè)。幼兒園定期召開(kāi)家委會(huì)，邀請(qǐng)不同背景的家長(zhǎng)共同參與幼兒園的決策。此外，新組建微信群，方便園方與家委會(huì)成員溝通。

2.家長(zhǎng)志愿者

邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者輔助完成特色活動(dòng)。本園每周五會(huì)舉行混齡體育活動(dòng)。出于安全考慮，邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者與教師共同組織體育活動(dòng)。家長(zhǎng)的參與，使集體活動(dòng)中個(gè)別孩子的需要得到了更多關(guān)注。

3.家長(zhǎng)進(jìn)課堂

瑞吉?dú)W理念認(rèn)為：家長(zhǎng)是一股強(qiáng)大的教育力量。在本研究開(kāi)展期間，各班級(jí)結(jié)合家長(zhǎng)資源和幼兒的經(jīng)驗(yàn)需求，共組織了6次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與幼兒園教育的積極性，也加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的新鮮感，豐富了幼兒園課程。家長(zhǎng)通過(guò)進(jìn)課堂活動(dòng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了更直觀的了解，育兒能力也得到了提高。

四、研究成效與反思

為期十一個(gè)月的實(shí)踐研究，始終貫徹瑞吉?dú)W理念中的“互動(dòng)合作”。在邊行動(dòng)邊研究的過(guò)程中，營(yíng)造了一個(gè)幼兒、教師、家長(zhǎng)、幼兒園方四方共贏的局面。

（一）給幼兒帶來(lái)的益處

家庭是幼兒園最好的合作伙伴，良好的家園互動(dòng)合作促進(jìn)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的順暢銜接和遞進(jìn)。同時(shí)，在良好的家園互動(dòng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒園對(duì)幼兒的教育要求是一致的，1+1產(chǎn)生了大于2的合力。

（二）給教師帶來(lái)的益處

在研究開(kāi)展的過(guò)程中，教師通過(guò)搜尋專業(yè)資料、追蹤個(gè)案、積極參加大教研討論、與家長(zhǎng)溝通并反思等一系列事宜，提高了自己的專業(yè)能力，有利于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）給家L帶來(lái)的益處

家長(zhǎng)在參與幼兒園互動(dòng)合作中，潛移默化地學(xué)習(xí)了科學(xué)的學(xué)前教育方法，更新了教育策略，逐步成為更好、更專業(yè)的父母。

（四）給幼兒園帶來(lái)的益處

高透明和高質(zhì)量的家園互動(dòng)合作，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的了解和信任，提升了幼兒園在家長(zhǎng)心中的印象，口口相傳，贏得了民辦園良好的社會(huì)口碑，從而可擴(kuò)展生源，尋求可持續(xù)發(fā)展。

反思本次研究的不足，主要在于研究時(shí)間略顯緊張，而沒(méi)有詳究每個(gè)年齡段家園互動(dòng)合作的重點(diǎn)。這是在今后實(shí)踐和研究中需要深入探尋的。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠美如.向瑞吉?dú)W學(xué)什么：《兒童的一百種語(yǔ)言》解讀[M].教育科學(xué)出版社，2014.

第6篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

第一門課：

虛心地學(xué)習(xí)

初為人母，一切于我們都是陌生，我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，又由于國(guó)家政策的原因，絕大多數(shù)人只能生一個(gè)寶寶，所以我們又不能失敗。這對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，是一個(gè)只有一次機(jī)會(huì)的挑戰(zhàn)。因此，我們必須比以往任何一個(gè)年代的媽媽們更好學(xué)，最好從打算要孩子的那一刻起，就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何科學(xué)地養(yǎng)育寶寶。

好在當(dāng)今社會(huì)給我們提供的學(xué)習(xí)渠道很多――

書籍仍然是媽媽的智慧寶庫(kù)，孕期營(yíng)養(yǎng)與保健、寶寶營(yíng)養(yǎng)與健康以及早教等方面的書籍，都是媽咪們需要學(xué)習(xí)的。

親人朋友的經(jīng)驗(yàn)大多是通過(guò)親身體驗(yàn)得來(lái)的，孕媽咪們可以有取舍地學(xué)習(xí)借鑒。跟親朋好友聊聊這些話題，還可以緩解自己的壓力哦。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們這一時(shí)代新媽咪離不開(kāi)的親密伙伴，我們可以進(jìn)入育兒網(wǎng)站學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)入育兒論壇交流心得體會(huì)，方便地在網(wǎng)上向媽咪和專家求助，還可以開(kāi)辟自己的博客領(lǐng)地……總之，有了網(wǎng)絡(luò)，有了互動(dòng)，繁雜的育兒過(guò)程多了很多精彩。

當(dāng)然，孕婦學(xué)校、專家講座、早教中心等，也都是我們學(xué)習(xí)的好去處。

第二門課：

掌握科學(xué)知識(shí)

隨便跟哪個(gè)婦產(chǎn)科大夫聊聊天，都能從他們嘴中聽(tīng)到一些遺憾的事例。比如，因?yàn)樵袐屵洳欢昧粢馓?dòng)，造成寶寶窒息腹中；由于孕媽咪缺乏用藥常識(shí)，導(dǎo)致寶寶畸形；有些孕媽咪沒(méi)做產(chǎn)前檢查，有的不按時(shí)做產(chǎn)檢等等，結(jié)果就可能留下了終身的遺憾……

這個(gè)時(shí)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)，科學(xué)知識(shí)的獲取渠道也很多。所以，我們應(yīng)該做一個(gè)崇尚科學(xué)的母親。有些孕婦懷孕后過(guò)分緊張，這在一定程度上是因?yàn)槲覀儗?duì)很多知識(shí)都似是而非。只要掌握了科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)和保健方法，了解了孕期的一些常見(jiàn)問(wèn)題和狀況，我想，大多數(shù)孕媽咪都可以心定氣閑地安度孕期。

第三門課：

做好充足準(zhǔn)備

決定做母親最好是在做好準(zhǔn)備后，包括心理和實(shí)際條件等方面。曾經(jīng)接過(guò)一個(gè)求助電話，這位“小”媽媽就是在沒(méi)有計(jì)劃的情況下要了孩子。她和老公畢業(yè)兩年，自己待業(yè)，老公剛找到一份銷售的工作。就在倆人心理和物質(zhì)都沒(méi)做好準(zhǔn)備的情況下，寶寶來(lái)了，當(dāng)時(shí)他們也沒(méi)多想，就決定生下寶寶。結(jié)果寶寶生下來(lái)后，生活真是前后兩重天，帶孩子的忙碌、嚴(yán)重缺覺(jué)、沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，搞得他們焦頭爛額，心情煩躁，最后夫妻爭(zhēng)吵不斷，甚至覺(jué)得寶寶是自己的累贅。

的確，帶過(guò)寶寶的人都有體會(huì)。特別是寶寶出生后的那兩年，如果沒(méi)有做好充分的心理準(zhǔn)備，真的是比較難熬。如果把寶寶完全“打包”給老人的話，對(duì)寶寶的成長(zhǎng)是相當(dāng)不利的。再加上現(xiàn)在養(yǎng)孩子的成本越來(lái)越高，如果我們沒(méi)有做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備就匆忙迎來(lái)寶貝，將會(huì)讓生活陷入被動(dòng)和緊張。

另外，這兩年是個(gè)生育高峰，產(chǎn)房特別緊張，所以在孕期要提前踩點(diǎn)，醫(yī)院離家別太遠(yuǎn)，免得臨產(chǎn)時(shí)去醫(yī)院不方便?？傊?，要做好充分的入院準(zhǔn)備。

第四門課：

無(wú)私的奉獻(xiàn)

曾經(jīng)是媽媽的嬌嬌女，一朝成為母親后，我們可能要犧牲很多：因?yàn)閷殞?，我們沒(méi)有了昔日的好身材；因?yàn)閷殞?，我們不得不放棄朋友的聚?huì)和一些愛(ài)好；因?yàn)閷殞殻覀儑?yán)重缺覺(jué)；因?yàn)閷殞?，夫妻親密相處的機(jī)會(huì)少了很多；因?yàn)閷殞?，我們難以全身心投入工作的挑戰(zhàn)；因?yàn)閷殞?，我們可能不得不放棄名牌時(shí)裝；因?yàn)閷殞?，可能?huì)產(chǎn)生意想不到的家庭矛盾……

孩子的到來(lái)會(huì)給我們帶來(lái)太多太多的勞累和麻煩，但是我們不能因此而放棄自己的責(zé)任，我們必須做一個(gè)肯為孩子犧牲的母親。要知道，我們的收獲可是遠(yuǎn)大于奉獻(xiàn)哦。我們收獲了寶寶帶給我們的驚喜，收獲了來(lái)自寶寶的愛(ài)和關(guān)心，收獲了生命延續(xù)的自豪……

第五門課：

第7篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

【關(guān)鍵詞】家園、家園共育、幼兒發(fā)展

對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，與家長(zhǎng)溝通，就是要積極尋找相互溝通的最佳切入點(diǎn)，從而提高教育質(zhì)量，讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們這里的溝通，是指在孩子發(fā)展與教育上，家園雙方隨時(shí)互通信息，交流看法，以求全面了解孩子發(fā)展的情況，在教育上取得共識(shí)，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。那么，幼兒園教師該如何有效的與家長(zhǎng)溝通、找到家園共育的切入點(diǎn)呢？

1 尋求策略性、藝術(shù)性是家園共育的重要方式

1.1 做好準(zhǔn)備工作

要及早告知家長(zhǎng)談話的時(shí)間、地點(diǎn)與內(nèi)容,征得家長(zhǎng)的同意。在談話前,教師要匯集、查閱這個(gè)孩子各方面發(fā)展情況的材料,進(jìn)行分析,提取有用的事例。實(shí)際上,這項(xiàng)準(zhǔn)備工作在孩子入園后就已開(kāi)始。

1.2 營(yíng)造寬松的氣氛

有些家長(zhǎng),對(duì)談話會(huì)感到拘束、不自在,所以,教師要注意營(yíng)造輕松的氣氛,比如：先倒一杯茶,說(shuō)一些孩子和班上有趣的事。在交談時(shí)也要自然一些,顯得親切,像開(kāi)始時(shí)可先問(wèn)一句：“孩子近來(lái)在家怎么樣？”這樣的問(wèn)題家長(zhǎng)好回答,從而能自然地進(jìn)入交談。

1.3 要以平等的身份與家長(zhǎng)交談

教師切勿以專家自居,采取居高臨下的態(tài)度教訓(xùn)家長(zhǎng),不要發(fā)號(hào)施令似的老是說(shuō)“必須”、“應(yīng)該”怎樣,更不能責(zé)怪家長(zhǎng),要尊重家長(zhǎng),多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話。教師提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí),宜采用商量的口吻,征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。有時(shí)講話注意一些藝術(shù)，既有利于給家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧輕松的環(huán)境，也有利于培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格。

1.4 談孩子缺點(diǎn)時(shí)要注意方式

對(duì)孩子的評(píng)價(jià)一定要客觀、全面,既要肯定優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步,也要真誠(chéng)地提出不足之處。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí),要根據(jù)情況,區(qū)別對(duì)待。如果與家長(zhǎng)很熟悉,可以說(shuō)得直率一些。有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng),把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng),感到有壓力。所以,教師特別要注意方式,不要用“遲鈍”、“調(diào)皮”等字眼來(lái)形容孩子,以免家長(zhǎng)聽(tīng)了不舒服。

1.5 交談時(shí)不要談及別的孩子

與家長(zhǎng)不要談?wù)搫e的孩子,也不要隨意與別的孩子進(jìn)行比較,說(shuō)長(zhǎng)道短。因?yàn)檫@樣做會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生疑問(wèn),不知老師在別人面前怎樣說(shuō)自己的孩子。

2 教師的耐心輔導(dǎo)、科學(xué)的育兒方式，可以增進(jìn)家園關(guān)系

2.1 善于傾聽(tīng)家長(zhǎng)的敘述，不要隨便打斷、反對(duì)家長(zhǎng)的講話。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)完后，教師可進(jìn)行不同方式的輔導(dǎo)。如有家長(zhǎng)反映自己的孩子一緊張就會(huì)出現(xiàn)“口吃”。教師可對(duì)家長(zhǎng)提出如下建議：一是豐富孩子的詞匯，豐富的詞匯是孩子流利表達(dá)的基礎(chǔ)。二是不要強(qiáng)其所難，以免孩子產(chǎn)生心理壓力。三是不要要求太高，要根據(jù)孩子的言語(yǔ)發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)說(shuō)話。

2.2 注意方式方法、教育家長(zhǎng)不能一味的對(duì)孩子溺愛(ài)，甚至放縱。許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛(ài)，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識(shí)的專業(yè)人員，遇到問(wèn)題應(yīng)通過(guò)各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

3 掌握基本原則，在多姿多彩的方法中體現(xiàn)共識(shí)

3.1 利用室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行記錄

如：每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我們都要接一個(gè)新班。由于家長(zhǎng)對(duì)老師不了解，所以關(guān)注的一般都是幼兒在園的生活情況，即吃的怎么樣，水喝的多不多，中午睡覺(jué)了沒(méi)有等等。根據(jù)家長(zhǎng)的需求，我們指導(dǎo)幼兒制作了一張生活卡，貼在樓道里。內(nèi)容包括：今天我吃飯了、今天我喝水了、今天我大便了，今天我睡覺(jué)了。指導(dǎo)幼兒利用室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行信息記錄。這樣，家長(zhǎng)就能利用接送孩子的短暫時(shí)間充分了解幼兒在園的生活情況。又因?yàn)槭呛⒆觽冏约河涗浀?，孩子們還可以向家長(zhǎng)解釋，從而讓家長(zhǎng)了解的更清楚，更真實(shí)。

3.2 認(rèn)真觀察幼兒、有的放矢的促成家園溝通的共識(shí)。隨著時(shí)間的流逝，家長(zhǎng)關(guān)心的重點(diǎn)就轉(zhuǎn)移到幼兒的發(fā)展進(jìn)步上了。這時(shí)的溝通需要老師有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)幼兒各方面詳細(xì)的了解。那么，就需要我們老師加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)還要認(rèn)真觀察幼兒，熟悉幼兒在各領(lǐng)域的發(fā)展、進(jìn)步及存在的問(wèn)題，再根據(jù)家長(zhǎng)們職業(yè)、性格、文化修養(yǎng)以及教育觀念的不同采取不同的溝通的方法。 對(duì)觀念陳舊的家長(zhǎng)溝通，我們直接給與教育措施，他們就很難接受，所以，我就直接向他們反映幼兒的學(xué)習(xí)效果，如：今天我們學(xué)習(xí)了什么，孩子掌握了什么，哪些地方還需要培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，把我們的教育理念和教育目標(biāo)慢慢滲透，逐步在思想上達(dá)成共識(shí)，以取得家長(zhǎng)的理解和支持。 對(duì)于那些文化程度較高，具有相當(dāng)程度教育觀念的家長(zhǎng)，我先讓家長(zhǎng)了解我們的教育目標(biāo)，再在具體事項(xiàng)和具體方法上指導(dǎo)家長(zhǎng)。

4 教師應(yīng)通過(guò)多渠道，采取多種方法與家長(zhǎng)溝通升華情感

4.1 家長(zhǎng)委員會(huì)

我們要充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)真實(shí)了解家長(zhǎng)們的心聲。

4.2 家長(zhǎng)辯論會(huì)

以往的家長(zhǎng)會(huì)多以老師說(shuō)教為主，家長(zhǎng)興趣不大。我們可以改變老的形式把家長(zhǎng)會(huì)改為家教辯論會(huì)。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例，以家長(zhǎng)為主，讓家長(zhǎng)分析討論，各抒己見(jiàn)。在激烈的辯論中，家長(zhǎng)們更新教育觀，對(duì)照事例，反思自己的教育行為，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長(zhǎng)們發(fā)言完畢，教師再有的放矢的發(fā)表意見(jiàn)，表明觀點(diǎn)，介紹經(jīng)驗(yàn)，其效果事半功倍。4.3 家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是幼兒園與家長(zhǎng)溝通的一個(gè)重要窗口。我們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來(lái)設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容，而忽略了家長(zhǎng)參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地，將家長(zhǎng)請(qǐng)到家長(zhǎng)園地中來(lái)。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn)；“我的育兒心得”讓家長(zhǎng)暢所欲言；“我的問(wèn)題”可寫上家長(zhǎng)的困惑等等。家長(zhǎng)園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”，要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與的興趣，為教師與家長(zhǎng)的溝通搭起一座彩橋。

和家長(zhǎng)溝通是一個(gè)深入、細(xì)致的問(wèn)題，我所了解的只是一些皮毛。但我相信，只要我們做個(gè)有心人，充分發(fā)揮家長(zhǎng)園地、半日開(kāi)放、家訪、作品展示、家園聯(lián)系本和接送環(huán)節(jié)的作用，注意多種溝通方式的互相補(bǔ)充，提高工作成效，取得家長(zhǎng)的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長(zhǎng)的良好評(píng)價(jià)?？傊?，教師與家長(zhǎng)的溝通,教師要換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)相處，遭到家長(zhǎng)誤解時(shí)教師要保持冷靜，善于自控；遇到矛盾時(shí)，教師要主動(dòng)反思，找到家園共育的切入點(diǎn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為家園共育點(diǎn)亮心燭、溫暖你我。

第8篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

作者：蒙謹(jǐn)

出版社：電子工業(yè)出版社

他為什么總是羞答答的？他為什么不夠勇敢？他為什么……《陪兒子一起長(zhǎng)大》一書，針對(duì)當(dāng)今普遍存在的男孩教育危機(jī)而創(chuàng)作，是作者多年來(lái)家庭教育研究心得的凝結(jié)，也是其對(duì)兒子15年教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。本書采用講故事的形式，精心選擇作者教育兒子的點(diǎn)滴瑣事和身邊發(fā)生的教育案例，并結(jié)合當(dāng)前男孩的典型問(wèn)題，向媽媽們闡述了正確、科學(xué)的教養(yǎng)男孩之道，并提供了可行的思路和可操作性建議。

《如何說(shuō)孩子才能和平相處》

作者：[美]阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施著；王歐婭譯

出版：中國(guó)商業(yè)出版社

你是否曾與孩子們一起做過(guò)某些有助于改善他們之間關(guān)系的事情？你是否曾與孩子們一起做過(guò)某些令他們之間關(guān)系更趨惡化的事情？你是否記得父母曾經(jīng)做過(guò)滋長(zhǎng)你和兄弟姐妹之間產(chǎn)生敵意的事情？你是否記得父母曾經(jīng)做過(guò)消除你和兄弟姐妹之間敵意的事情？

法伯和瑪茲麗施向我們頭腦中的傳統(tǒng)觀念發(fā)起了挑戰(zhàn)：孩子持續(xù)出現(xiàn)、惹人煩惱的沖突并非自然而然，也不是不可避免。我們可以使孩子們之間的糾紛升級(jí)惡化，我們也可以讓它減弱甚至消除；我們可以讓暗流涌動(dòng)的敵對(duì)情緒累積爆發(fā)，也可以讓它們通過(guò)安全的方式表達(dá)發(fā)泄出來(lái)；我們可以讓爭(zhēng)斗加劇，也可以讓合作變成可能。

全書飽含幽默風(fēng)趣、體貼理解與慈悲之心，通過(guò)一則則生動(dòng)的事例與言之有理的分析，并配以令人發(fā)出會(huì)心微笑的卡通插圖，向父母和老師展示了引導(dǎo)孩子和平相處的多種方法和技巧，幫助父母和老師恰到好處地處理并轉(zhuǎn)移孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)。

《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》

作者：[美]阿黛爾·法伯和伊萊恩·瑪茲麗施

出版：中央編譯出版社

閱讀《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》一書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓(xùn)練的過(guò)程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說(shuō)？”“怎么聽(tīng)？”的技巧，就能開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。

第9篇：育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得范文

婚姻IN詞

逆求婚：逆求婚是女人向男人求婚的社會(huì)現(xiàn)象，出現(xiàn)逆求婚現(xiàn)象，除了男人恐婚的因素，也是剩女增多的一種表現(xiàn)。

37度婚姻：指在婚姻中存在一定的“溫差”，最理想的婚姻溫度應(yīng)該恒定在37度左右。這樣的夫妻相敬如賓，平日有歡笑，意見(jiàn)不同時(shí)雖也會(huì)爭(zhēng)吵，但總能以合理的方式解決沖突。

雞肋婚姻：指婚姻沒(méi)糟糕到不要也罷的地步、卻無(wú)法給圍城中的人帶來(lái)快樂(lè)的婚姻。

丁狗族：有那么一群人，他們覺(jué)得婚后養(yǎng)孩子實(shí)在太費(fèi)勁，所以選擇養(yǎng)寵物狗，這樣既能幫他們驅(qū)趕孤寂，又不需要投入太多的精力。

婚后熱詞一：夫妻關(guān)系

用智慧應(yīng)對(duì)你的她

年度分手事件之王菲&李亞鵬

分手時(shí)間：處女月

事件回放：9月13日晚8：20左右，王菲一條內(nèi)容為“這一世夫妻緣盡至此，我還好你也保重”的微博。

王菲和李亞鵬離婚，小伙伴們紛紛表示又不相信愛(ài)情了。其實(shí)婚姻是需要經(jīng)營(yíng)的，需要用智慧應(yīng)對(duì)你的女神。

1.從細(xì)節(jié)上體貼和關(guān)懷她。如果你們平日都是上班族，那么在晚上的時(shí)候，為她放好牙膏，這些點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)，都會(huì)感動(dòng)一個(gè)女人的心，重拾你們熱戀時(shí)的甜蜜。

2.為她準(zhǔn)備神秘的快遞禮物。在節(jié)日時(shí)往她的辦公室寄一束鮮花，天冷時(shí)寄一個(gè)暖水袋或者靠墊，錢用的不多，甚至不會(huì)耽誤你的時(shí)間，但是你對(duì)她的愛(ài)卻體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3.男人要學(xué)會(huì)打發(fā)舊情人。當(dāng)舊情人突然出現(xiàn)在男人面前，驚喜固然容易理解，拾起斷了的紅線有什么必要呢？我們的建議是大家做個(gè)朋友，遠(yuǎn)離舊情的誘惑，僅此而已。

婆媳話題：男人們，拒做“三明治丈夫”！

所謂的“三明治丈夫”，是夾在母親和媳婦之間左右為難的男人。表面上，他們孝順至上，實(shí)際上是精神上沒(méi)有斷奶的男孩，只會(huì)做母親懷中聽(tīng)話的孩子。老婆重要還是老媽重要，我們來(lái)給你答案。

不論你怎么做，你媽永遠(yuǎn)都是你媽。如果你對(duì)老婆不好，她可能會(huì)變成別人老婆。

老婆是照顧你后半生的人，你媽應(yīng)該感謝你老婆。后半生需要你和你老婆照顧，你應(yīng)該感謝你老婆。

如果你能有幸活100歲，你媽僅僅負(fù)責(zé)你1到25歲，占你人生的1/4。如果你婚于25歲死于100歲，你老婆會(huì)和你生活75年，占你人生的3/4。

婚后熱詞一：造人

“造人大計(jì)”必知的6大數(shù)字

對(duì)很多小夫妻來(lái)說(shuō)，制定造人大計(jì)之后身體的小小變化，都會(huì)牽動(dòng)著準(zhǔn)爸媽們的神經(jīng)。其實(shí)，只要掌握了以下備孕的6個(gè)關(guān)鍵數(shù)字，寶寶自然會(huì)順利光臨。

26-30天――生理周期

正常情況下，大多數(shù)女性從月經(jīng)的開(kāi)始到下一次月經(jīng)的生理周期為26-30天。

100萬(wàn)――卵子數(shù)量

每個(gè)女孩出生時(shí)，體內(nèi)約有100萬(wàn)顆卵子，但只有300-400個(gè)能成熟且陸續(xù)被排出。女性每個(gè)月會(huì)排出1顆卵子，其存活時(shí)間一般為12-24小時(shí)。

24――BMI指數(shù)

BMI指數(shù)=體重（公斤）除以身高（米）的平方，接近24的女性，其懷孕幾率是其他女性的兩倍。

30歲――年齡臨界點(diǎn)

根據(jù)人體發(fā)育的規(guī)律來(lái)看，建議想要寶寶最好在25-30歲這個(gè)年齡段。

5天后――驗(yàn)孕時(shí)間

一般懷孕后的第5天就能測(cè)試出是否“有喜”。

受孕40天――早孕反應(yīng)

多數(shù)婦女受孕40天后出現(xiàn)頭暈、嗜睡、食欲不振、惡心等早孕反應(yīng)，多在懷孕后12周左右自行消失。

Tips

朋友圈最牛爸媽盤點(diǎn)，你中招了嗎？

如今社交圈里的朋友都已經(jīng)喜當(dāng)?shù)鶍?，?dāng)大家結(jié)束“秀單身”、“秀恩愛(ài)”的麻木之后，“秀寶寶”的序幕已然拉開(kāi)。秀寶寶當(dāng)然也要秀得高端，秀得大氣，秀得毫無(wú)側(cè)漏！如果你也身為人父、人母，你會(huì)是哪一種呢？

A類：普通型爸媽

表現(xiàn)：中規(guī)中矩，從經(jīng)驗(yàn)交流到心得分享，一切都是從樸實(shí)中透露著那么一絲兒對(duì)寶寶的愛(ài)。

神評(píng)論：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)好爸媽非他莫屬！

B類：新生代爸媽

表現(xiàn)：誰(shuí)說(shuō)當(dāng)了爸媽就要洗尿布，我們的生活依舊多姿多彩，誰(shuí)說(shuō)我們九零后不懂婚姻，誰(shuí)說(shuō)我們九零后當(dāng)不了爸媽！

神評(píng)論：XX，我想結(jié)婚，我也想生孩子……

C類：土豪型爸媽

表現(xiàn)：一個(gè)字兒：“有錢”！英國(guó)皇室小王子喝的奶粉，德國(guó)第一學(xué)府推薦的育兒法則，連嬰兒車都是從美國(guó)空運(yùn)來(lái)的！

神評(píng)論：你們收干兒子嗎？

D類：DIY型爸媽

表現(xiàn)：花錢買東西算什么？簡(jiǎn)直弱爆了！我們給孩子玩的東西都是全球限量版，純手工DIY制作自行車。

神評(píng)論：敢問(wèn)這位老爹，你是藍(lán)翔學(xué)校畢業(yè)的么……

E類：深井冰型爸媽

表現(xiàn)：充分利用最in手機(jī)軟件，把寶寶的face做成各種搞怪動(dòng)畫和表情。

神評(píng)論：當(dāng)一款好軟件遇到不靠譜的爸媽，結(jié)果就是孩子和軟件都被玩壞了……

婚后熱詞三：育兒

新時(shí)代父母育兒STYLE

2013年熒屏的育兒劇熱度空前火爆，從《小兒難養(yǎng)》、《寶貝》到《小爸爸》、《辣媽正傳》、《孩奴》，年輕的夫婦是否會(huì)對(duì)育兒感到恐慌呢？其實(shí)只要在這些影視劇中取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能找到屬于自己的育兒方法。

60后父母

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)、辛苦、嚴(yán)格、溫飽

70后父母

關(guān)鍵詞：交流、自由、快樂(lè)、尊重

80后父母

關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女、時(shí)尚、高學(xué)歷

Q

怎樣才能成為新時(shí)代好爸媽？

A

美國(guó)兒童教育專家伊娃蓮?彼得森在她的《新時(shí)代父母》一書中建議父母，要抓住以下3個(gè)基本的精神和原則：

1.對(duì)孩子保持愛(ài)和真誠(chéng)的興趣。

2.有一種與孩子分享自己的想法和信念渴望。

3.主動(dòng)自發(fā)地教導(dǎo)孩子需要知道的。