思想政治教育教學(xué)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

0 引言

當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)大變革以及全面建設(shè)小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段，大學(xué)生作為社會(huì)接班人，其思想政治水平對(duì)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展以及國(guó)際地位的提升有著絕對(duì)的厲害關(guān)系，所以必須進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的改革。大學(xué)思想政治教育主要內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的基礎(chǔ)保障，更是思政教育本質(zhì)的表現(xiàn)。所以創(chuàng)新教育內(nèi)容，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系，是現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育工作的要點(diǎn)。下面就這一課題進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育水平的提升提供一些參考。

1 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系應(yīng)遵循的原則

1.1 方向性原則

教育方向的正確與否直接影響著大學(xué)生思想政治教育的性質(zhì)與成效，所以說方向性原則應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生思政教育活動(dòng)中，這是其本質(zhì)要求。大學(xué)生思政教育的基礎(chǔ)是立足于我國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及生活，其教育內(nèi)容必須體現(xiàn)社會(huì)主義的性質(zhì)，必須服務(wù)于實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的方針政策及基本方針?，F(xiàn)階段，我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)體制正處深刻變革時(shí)期，社會(huì)結(jié)構(gòu)與利益格局出現(xiàn)了重大變化，再加上世界各國(guó)交流與合作日益緊密，多元化的文化激烈碰撞，給大學(xué)生的思想觀念、理想信念以及行為方式帶來了巨大的沖擊，這就對(duì)大學(xué)思政教育提出了更高的要求。所以，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育體系時(shí)必須堅(jiān)持貫徹正確的方向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”。

1.2 系統(tǒng)性原則

此原則強(qiáng)調(diào)的是大學(xué)生思政教育內(nèi)容是系統(tǒng)化的，實(shí)施教育內(nèi)容必須精心組織、系統(tǒng)實(shí)施、長(zhǎng)期持續(xù)。堅(jiān)持該項(xiàng)原則就是要求深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思政教育自身系統(tǒng)的構(gòu)成與運(yùn)作。不同的教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生有著不同的作用，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。大學(xué)生思政教育是長(zhǎng)期、連續(xù)的系統(tǒng)過程，針對(duì)學(xué)生入學(xué)、在校、畢業(yè)等不同階段應(yīng)實(shí)施不同的教育內(nèi)容與方法。同時(shí)，大學(xué)生思政教育還涉及到家庭及社會(huì)教育的配合與聯(lián)系。所以應(yīng)遵循系統(tǒng)性原則來來構(gòu)建合理的大學(xué)生思想政治教育體系，注重把握思政教育各要素間的聯(lián)系，提高教育內(nèi)容的整體性。

1.3 時(shí)代性原則

時(shí)代條件和社會(huì)背景的不同，所賦予的大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容就會(huì)不同。大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建應(yīng)緊隨時(shí)代的不斷發(fā)展，與時(shí)代主題相結(jié)合，開展具有時(shí)代特色、時(shí)代風(fēng)格的教育內(nèi)容，增強(qiáng)思政教育的活力。所以，在構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系時(shí)應(yīng)遵循時(shí)代性原則，開展具有時(shí)代氣息、針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性的教育內(nèi)容，培養(yǎng)出符合時(shí)展的高素質(zhì)人才。

2 大學(xué)生思想政治教育宏觀結(jié)構(gòu)體系的主要內(nèi)容

根據(jù)思想政治教育的性質(zhì)和作用來構(gòu)建教育體系應(yīng)反映其基本任務(wù)，符合新的歷史條件和形勢(shì)，還要有具體的抓手和載體。本文主要分析了大學(xué)生思想政治教育體系的宏觀體系，其架構(gòu)如圖1所示。

2.1 核心內(nèi)容

核心內(nèi)容是整個(gè)大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)與核心，也是實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)的關(guān)鍵，其主要包括以下三個(gè)方面。

①以理想信念教育為重點(diǎn)的“三觀”教育。理想信念主導(dǎo)著個(gè)體的行為，大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的高素質(zhì)群體，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著不可或缺的作用。所以加強(qiáng)理想信念教育，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想以及正確的世界觀和人生觀，堅(jiān)定走我國(guó)特色社會(huì)主義的信念。具體來說就是加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的理論路線和方針政策，將個(gè)人行為與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)緊密結(jié)合，積極為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

②以愛國(guó)主義教育為核心的民族精神教育。愛國(guó)主義直接影響著一個(gè)國(guó)家的發(fā)展和民族的強(qiáng)盛，其是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的基本要求。在大學(xué)生思政教育中開展愛國(guó)主義教育是主旋律也是主要內(nèi)容，有利于增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感，凝聚大學(xué)生的力量，激勵(lì)其為中國(guó)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展努力奮斗。

③以基本道德規(guī)范為主的公民道德教育。公民道德教育涵蓋了社會(huì)對(duì)個(gè)人在家庭、工作和社會(huì)生活等方面的文明要求。在大學(xué)生思政教育中融入公民道德教育，有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德修養(yǎng)。具體來說，就是引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成樂于助人、遵紀(jì)守法、愛護(hù)環(huán)境、文明禮貌的基本道德規(guī)范，進(jìn)而在完成學(xué)業(yè)后順利走向社會(huì)及崗位。

2.2 時(shí)代內(nèi)容

時(shí)代內(nèi)容延伸了新時(shí)期的核心內(nèi)容，是不同時(shí)代背景要求下的思想政治教育內(nèi)容。時(shí)代內(nèi)容主要有以下方面。

①社會(huì)主義榮辱觀教育。榮辱觀屬于道德范疇，是判斷榮與辱的根本觀點(diǎn)和態(tài)度，其整體狀況全面反映了社會(huì)的文明程度和精神文明建設(shè)的水平，時(shí)代意義深遠(yuǎn)。在開展榮辱觀教育時(shí)必須貼近大學(xué)生的實(shí)際生活，以現(xiàn)實(shí)生活中的素材來引發(fā)大學(xué)生的共鳴，使大學(xué)生認(rèn)同和內(nèi)化社會(huì)主義榮辱觀，進(jìn)而有效提升大學(xué)生的道德修養(yǎng)和文明行為。

②網(wǎng)絡(luò)道德行為教育?，F(xiàn)如今的社會(huì)可以說是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)以實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也產(chǎn)生了巨大的影響。例如，有的學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)世界中，對(duì)冗雜的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏正確的判斷，甚至在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我；還有的學(xué)生肆意信息和個(gè)人觀點(diǎn)，忽視了道德要求和行為規(guī)范，造成了廣泛而惡劣的影響。所以，將網(wǎng)絡(luò)道德行為教育融入思政教育中是很有必要的。開展網(wǎng)絡(luò)道德行為教育要將重點(diǎn)放在信息的分辨、選擇、處理及綜合利用等方面的能力上，進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康的網(wǎng)絡(luò)道德與行為，實(shí)現(xiàn)最佳的思政教育目標(biāo)。

2.3 實(shí)踐內(nèi)容

??踐內(nèi)容在實(shí)踐層面拓展了核心內(nèi)容與時(shí)代內(nèi)容，更貼近大學(xué)生的生活現(xiàn)狀和實(shí)際需求，是開展大學(xué)生思政教育的重要抓手和載體。其主要包括以下方面。①新生入學(xué)教育。其主要內(nèi)容包括大學(xué)生規(guī)章制度教育，學(xué)涯規(guī)劃、職涯規(guī)劃和生涯規(guī)劃教育等內(nèi)容，旨在幫助新生解決適應(yīng)大學(xué)生活中的一些具體問題，提高獨(dú)立生活的能力，樹立新的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。②心理健康教育。心理健康教育主要是結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的心理特點(diǎn)，以幫助大學(xué)生解決自我管理、環(huán)境適應(yīng)、人格發(fā)展、人際交往等方面的問題為目標(biāo)，組織開展有針對(duì)性的心理健康講座、咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)，使大學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)，提升大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力及個(gè)體健康水平。③國(guó)防觀念教育。開展國(guó)防教育的主要形式包括軍事理論教學(xué)、軍訓(xùn)活動(dòng)等，目的在于讓大學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)際軍事形勢(shì)，掌握基本的軍事理論和軍事科技知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)防安全意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)防后備力量。

第2篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

一、現(xiàn)代化遠(yuǎn)程開放式思想政治基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)形式特征論述

現(xiàn)代化教學(xué)體制改革秉承全面尊重、維護(hù)學(xué)生個(gè)體的主觀適應(yīng)地位標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)沿著個(gè)體學(xué)習(xí)積極態(tài)度與創(chuàng)造潛質(zhì)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)開發(fā)，最終達(dá)到其多元方向發(fā)展的指標(biāo)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期科學(xué)思想工作內(nèi)容的布置，學(xué)習(xí)主體綜合素質(zhì)和認(rèn)知態(tài)度得到必要梳理；另外，為了提供更為詳盡的學(xué)習(xí)支持服務(wù)項(xiàng)目，扼制學(xué)生心理弊端傾向結(jié)果，就必須圍繞良好道德品質(zhì)格局實(shí)施渠道扭轉(zhuǎn)。依照目前成人學(xué)生的結(jié)構(gòu)特征闡述，貫徹富有針對(duì)特性的思想政治教育能效，可以在某種程度上修正單位人員的人生觀、價(jià)值觀方向，確保在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放式教學(xué)體制范圍之下，能夠培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的人才形態(tài)。

二、現(xiàn)代化遠(yuǎn)程開放式思想政治教育的內(nèi)涵架構(gòu)研究

自然、社會(huì)環(huán)境不可避免地影響學(xué)生的認(rèn)知能力，創(chuàng)新教學(xué)方案要做的就是盡量調(diào)試環(huán)境協(xié)調(diào)作用，從中挖掘更多滿足接收主體實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)的可塑造元素，確保教育全程能夠收到更加穩(wěn)定的溝通效果。思想教育工作本就是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，學(xué)員溝通、交流機(jī)制應(yīng)該得到一定程度的開放。

（一）涉及政治意識(shí)穩(wěn)定、業(yè)務(wù)疏通能力超群的思想政治隊(duì)伍建設(shè)活動(dòng)

由于特定人群規(guī)模引導(dǎo)，在社會(huì)認(rèn)知與工作經(jīng)歷背景覆蓋范圍之下，有關(guān)政治基礎(chǔ)素質(zhì)完善的動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)就是贏取更高層次的文憑驗(yàn)證資格，方便后期綜合競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的參與。面對(duì)此類教育對(duì)象，管理主體決不可依然采用傳統(tǒng)調(diào)試方案，而是結(jié)合階段實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)實(shí)施更高標(biāo)準(zhǔn)的措施。首先，必須聯(lián)合政治素質(zhì)高、責(zé)任心較強(qiáng)且工作經(jīng)歷豐富的人員參與中心輔導(dǎo)工作，穩(wěn)固專業(yè)體制形態(tài)。經(jīng)過特定服務(wù)項(xiàng)目與管理細(xì)則的延展發(fā)現(xiàn)，涉及學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)變現(xiàn)象比較頻繁，尤其在專業(yè)服務(wù)延伸環(huán)節(jié)下，必須想方設(shè)法提升他們對(duì)遠(yuǎn)程開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體制的認(rèn)知結(jié)果，令其主動(dòng)強(qiáng)化自身的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)秉承終身學(xué)習(xí)的觀念，確保后期階段學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)都能充滿積極效應(yīng)。目前創(chuàng)新形式的思政教育工作，其實(shí)就是廣泛結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播渠道進(jìn)行學(xué)生認(rèn)知水平的改善，其間當(dāng)然不可忽視學(xué)校整體引導(dǎo)規(guī)則和思政教育團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)的完善細(xì)務(wù)。必要時(shí)可要求教師群體主動(dòng)完成兩方面的工作內(nèi)容：第一，利用教育人員的信息資源優(yōu)勢(shì)條件，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控基礎(chǔ)，對(duì)于任何不良資料信息要及時(shí)清除，維持網(wǎng)絡(luò)宣傳環(huán)境的健康；第二，在學(xué)校官網(wǎng)上設(shè)立討論專題與回執(zhí)信箱，借助網(wǎng)絡(luò)空間掌握學(xué)生思想政治問題的思考進(jìn)度，并決定是否需要提供單獨(dú)的教學(xué)輔助以及拓展個(gè)別化思想滲透途徑，總之就是盡量凸顯學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)工作的主導(dǎo)地位形式。

（二）全面迎合時(shí)代規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)，完善現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)開放式思政教學(xué)方案表現(xiàn)形式

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介依托能力。現(xiàn)代化遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)開放式教學(xué)工作主張結(jié)合校園政治交流主頁(yè)進(jìn)行當(dāng)下時(shí)事、國(guó)情、品德標(biāo)準(zhǔn)、政治理論的研究活動(dòng)，在教學(xué)資源和社會(huì)熱點(diǎn)新聞高度發(fā)達(dá)的文化背景映襯之下，學(xué)生隨時(shí)可以實(shí)施潛移默化的學(xué)習(xí)方針，令個(gè)體文化綜合素質(zhì)綻放完全。另一方面，主頁(yè)上提供的教學(xué)資源處于不斷更新、完善局勢(shì)，能夠確保全程與時(shí)俱進(jìn)之功效，使得網(wǎng)絡(luò)全然成為學(xué)生思政素質(zhì)改造的圣地。經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)媒體的開發(fā)，涉及學(xué)生今后人生以及學(xué)習(xí)方向也同步得到有機(jī)調(diào)試，考風(fēng)穩(wěn)定局勢(shì)之下的文憑成果不妨多讓，使得基礎(chǔ)欄目全然成為學(xué)生開拓發(fā)展道路的輔助工具，人生延展旅程的啟迪者，并逐漸將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新意識(shí)豐厚、實(shí)踐協(xié)作能力超群的社會(huì)主義專業(yè)型人才。

2.開展異質(zhì)化模式的教學(xué)活動(dòng)。首先，定期舉辦網(wǎng)上開學(xué)典禮交流活動(dòng)，其間邀請(qǐng)上屆學(xué)員講述個(gè)人長(zhǎng)期學(xué)習(xí)狀況，勸說新進(jìn)人員能夠加倍珍惜難得的素質(zhì)改造機(jī)遇，切實(shí)穩(wěn)固自身長(zhǎng)遠(yuǎn)研究的思想標(biāo)準(zhǔn)；交流過程中語(yǔ)氣不可過于生硬，創(chuàng)造輕松愉悅的談心氛圍，誘導(dǎo)這部分人群主動(dòng)樹立健康的人生目標(biāo)，竭盡全力適應(yīng)學(xué)校開放的學(xué)習(xí)節(jié)奏；對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性教學(xué)方針，確保其能夠堅(jiān)定政治跟進(jìn)效率，增強(qiáng)愛國(guó)情感。其次，利用多媒體設(shè)備作為合理的教學(xué)手段，注重增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)效地位，借助各類電視短片使得學(xué)生充分融入富有藝術(shù)感染功效和智慧啟迪作用的場(chǎng)景之中，使得學(xué)生自覺塑造個(gè)人政治素質(zhì)形態(tài)。

第3篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值體系；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-624X（2017）01-0010-01

一、大學(xué)生思想政治教育存在的問題分析

1.重視度不足

在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)大學(xué)院校只重視專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能等方面的教學(xué)，而忽視了大學(xué)生的思想教育，其中包括思想政治中的社會(huì)主義核心價(jià)值體系相關(guān)教育。造成這種情況的主要原因，是在大學(xué)生工作的初期，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能直接影響了其工作效果和發(fā)展。但隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展以及中國(guó)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，大學(xué)生思想上的問題對(duì)于自身的影響逐漸引起了教育領(lǐng)域的關(guān)注。

2.教學(xué)內(nèi)容單一

大學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的單一化是長(zhǎng)久以來教育教學(xué)中存在的一大問題。多數(shù)情況是教師講、學(xué)生聽，而學(xué)生的思考和分析多數(shù)都在教師規(guī)劃的條條框框內(nèi)。思想政治中“思想”在前，大學(xué)生必須先擁有獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立的思想，而不是在教師設(shè)定好的“思想”上來接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系視域下的思想政治教學(xué)。

3.學(xué)生存在的問題

在大學(xué)思想政治教育中學(xué)生方面存在的問題主要可以歸納為兩點(diǎn)：一是大學(xué)生以往受教育情況存在差異，二是大學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生變化。即使是同一院校的學(xué)生，以往受教育的情況也存在一定的差別，加上學(xué)生性格上的區(qū)別，導(dǎo)致不同學(xué)生對(duì)于思想政治教育的接受度和學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異。此外，現(xiàn)代大學(xué)生的生活方式發(fā)生了很大的變化，生活環(huán)境也越來越多樣化，加上全球化的來臨，很多其他文化大量涌入中國(guó)，這種形勢(shì)也影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。

二、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效方式

1.教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容為短期和長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。按照時(shí)間上的劃分，短期教學(xué)目標(biāo)可以是一堂思想政治課學(xué)生的所獲所得，長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)可以是一個(gè)學(xué)期或一年后學(xué)生的改變。需要注意的是，只有通過不斷實(shí)現(xiàn)短期教學(xué)目標(biāo)，才可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新的最終目標(biāo)。

2.具有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力、實(shí)際的工作能力一直是教育教學(xué)領(lǐng)域所重視的部分，同樣思想政治教育也應(yīng)走出理論式的教學(xué)內(nèi)容，令思想政治生活化、實(shí)際化，不單是學(xué)生大腦中的思想，還要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治是可以實(shí)際應(yīng)用、具有實(shí)際價(jià)值的。

3.教師的綜合素質(zhì)

作為教育教學(xué)的一線工作者，也是思想政治教育創(chuàng)新的落實(shí)者，教師的綜合素質(zhì)直接影響思想政治教育創(chuàng)新的效果。在這部分主要應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是教師的教學(xué)理念，二是教師自身的素養(yǎng)。一方面，很多教師把教育工作當(dāng)成一份普通的職業(yè)，教學(xué)理念也是為了個(gè)人的教學(xué)成績(jī)；另一方面，教師的言行舉止、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，也會(huì)影響師生之間的關(guān)系，而師生關(guān)系也會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的接受度。因此校方應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，從根本上提高教師的綜合素質(zhì)，為教育創(chuàng)新提供保障。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系視閾下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新成效的有效方式。在這一過程中，教師需要了解并記錄教育創(chuàng)新后思想政治教學(xué)中存在的問題，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而確保教育創(chuàng)新不再是一個(gè)口號(hào)，而是可以真正體現(xiàn)其價(jià)值的有效教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系一直是大學(xué)思想政治教育的重要部分，但隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變化，現(xiàn)代大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新是必要的，但需要注意的是教育創(chuàng)新的核心不是院?；蚪處煹男枨螅乾F(xiàn)代W生的需求。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 思想政治工作 心理健康教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1在思想認(rèn)識(shí)上進(jìn)行學(xué)生思想政治工作與心理健康教育之間的有機(jī)結(jié)合

我國(guó)教育部在2001年和2004年分別頒發(fā)了兩份文件，重點(diǎn)都是強(qiáng)調(diào)大學(xué)生身心發(fā)展的問題，這兩份文件的頒發(fā)都表明了黨和政府對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視，同時(shí)也體現(xiàn)了心理健康教育在高校學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用。對(duì)大學(xué)生心理的健康教育推動(dòng)著思想政治工作的開展，大學(xué)中關(guān)于思想政治教育工作的人要意識(shí)到心理健康教育的重要性，將心理健康教育作為一種先進(jìn)的教育理念和手段來看，同時(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育在大學(xué)生心理政治教育工作中的基礎(chǔ)性作用。高校教育工作者要改變傳統(tǒng)的教育觀念，把心理健康教育與學(xué)生的思想政治教育實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而將思想政治工作的相關(guān)內(nèi)容真正地應(yīng)用到心理健康教育中。

2實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合

2.1教育教學(xué)目標(biāo)需要重新確定

在傳統(tǒng)的教育觀念影響下，學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)科之間的滲透與聯(lián)系受到了忽略，教學(xué)內(nèi)容局限在課程內(nèi)部知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的教授上。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將心理健康教育的側(cè)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生解決心理健康問題上，從而幫助學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)?，F(xiàn)代教育學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為堅(jiān)持“整體性”教育原則是提高教育教學(xué)的一種有效方法，對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及認(rèn)知能力素質(zhì)進(jìn)行綜合性培養(yǎng)，這樣的教學(xué)理念是經(jīng)過多年的教育實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的。由此可見，如果想實(shí)現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育之間的有機(jī)結(jié)合，首先要對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新確定，運(yùn)用全新的現(xiàn)代的教育教學(xué)目標(biāo)觀，對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的綜合性的發(fā)展。

2.2實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)中相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之間的有機(jī)結(jié)合

2.2.1相關(guān)教學(xué)內(nèi)容之間需要相互聯(lián)系與滲透

心理素質(zhì)教育可以與其它素質(zhì)相互融合，同時(shí)與其它素質(zhì)之間進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，所以說，心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)非常重要的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要將心理健康教育和其它方面的教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，比方說，可以將學(xué)生的自我控制能力與輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，還可以將學(xué)生的適應(yīng)能力與學(xué)生的就業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合等等。心理素質(zhì)教育通過這樣的結(jié)合就可以起到事半功倍的效果。心理健康教育與思想政治教育之間具有很強(qiáng)的聯(lián)系性，二者的最終目標(biāo)都是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，比方說對(duì)學(xué)生心理承受能力與意志力的培養(yǎng)既是心理健康教育中的內(nèi)容，同時(shí)又是思想政治教育中的內(nèi)容。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行相應(yīng)的教育。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中可以充分地展現(xiàn)出教師的人格魅力，在師生之間形成平等和諧的關(guān)系，從而在教育教學(xué)中做到二者之間的完美結(jié)合。

2.2.2教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容會(huì)得到擴(kuò)展與補(bǔ)充

大學(xué)生的心理問題和道德素質(zhì)問題之間是緊密聯(lián)系的，要解決這方面的問題就要與其它學(xué)科之間的知識(shí)相聯(lián)系。教育工作者要在實(shí)際的教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新，將其它學(xué)科的知識(shí)融入到自己的課堂中，充分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，在教學(xué)中融入先進(jìn)的心理學(xué)理論和教學(xué)理念，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，用充滿藝術(shù)性的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化。如果要使學(xué)生的健康知識(shí)得到加強(qiáng)，就要對(duì)學(xué)生的心理健康意識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，學(xué)生如果能對(duì)心理異常問題了解一些，就可以進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，如果學(xué)生可以對(duì)保健常識(shí)了解一些，就可以很好地處理關(guān)于情緒控制和適應(yīng)新環(huán)境的問題。為了學(xué)生可以更好地對(duì)心理方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自信心進(jìn)行訓(xùn)練，以及對(duì)人際交往和情緒控制進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。教師要為學(xué)生營(yíng)造出良好的訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。

3使二者在教學(xué)手段和教育方法上有機(jī)結(jié)合

3.1要有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育教學(xué)

教師在進(jìn)行思想政治教育的過程中可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的分析與研究。學(xué)生思想道德問題出現(xiàn)的根本性原因?qū)嵸|(zhì)上都是心理因素導(dǎo)致的。因?yàn)閷W(xué)生的心理問題長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，就容易出現(xiàn)一系列的道德問題，所以要解決學(xué)生的思想道德問題首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的教育。對(duì)學(xué)生積極情感、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練有助于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，要從多個(gè)層面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，尋找合適的契機(jī)將心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使二者得到相互促進(jìn)的作用。

第5篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

在信息爆炸的現(xiàn)代化社會(huì)，各個(gè)行業(yè)需要處理眾多的信息與數(shù)據(jù)。而大數(shù)據(jù)在各個(gè)行業(yè)的使用，能夠?qū)⒈姸嗟男畔⑦M(jìn)行快速的歸類整理，產(chǎn)生良好的信息處理效果。目前大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中也有著廣泛的使用，它能推動(dòng)高校思想政治教育模式的創(chuàng)新，但同時(shí)也會(huì)帶來負(fù)面影響。本文主要從大數(shù)據(jù)帶來高校思想政治教育模式創(chuàng)新方面，做深入的研究探討。

二、大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育模式產(chǎn)生的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的沖擊

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技、移動(dòng)設(shè)備的迅速發(fā)展，普通大眾獲得信息更加方便與快捷。眾多媒體在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)那些具有不良影響的信息與個(gè)人進(jìn)行炒作，以達(dá)到獲得關(guān)注的目的。目前的在校大學(xué)生追求時(shí)尚潮流，對(duì)那些新事物新信息具有強(qiáng)烈的好奇心。但他們?nèi)狈χ饔^的判斷力，不能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上的各種信息進(jìn)行鑒別與挑選，所以面對(duì)各種信息時(shí)候會(huì)出現(xiàn)盲目選擇與接受的情況。如今的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)信息的傳播更加開放、自由、多元與便捷，而各種不正確的價(jià)值觀與負(fù)面信息也對(duì)學(xué)生造成惡劣的影響。所以網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，不僅為學(xué)生提供便捷搜索知識(shí)的渠道，也會(huì)將歐美發(fā)達(dá)國(guó)家各種腐敗信息輸送到學(xué)生的頭腦中。西方國(guó)家的“信息侵略”會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，使整個(gè)社會(huì)不良風(fēng)氣盛行。

（2）大數(shù)據(jù)提供全新的政治教育思路

思想政治教育的教學(xué)改革，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主要的教學(xué)對(duì)象。對(duì)于高校大數(shù)據(jù)而言，大數(shù)據(jù)分為學(xué)生接受信息所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、教學(xué)過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，而對(duì)這些數(shù)據(jù)的處理需要將教與學(xué)整合起來。在教與學(xué)的數(shù)據(jù)分析過程中，是學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，掌握正確的價(jià)值觀體系。對(duì)于高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)，需要將教學(xué)課件制作成視頻數(shù)據(jù)。通過播放生動(dòng)有趣的課件，使學(xué)生逐步掌握所要學(xué)習(xí)的思想政治內(nèi)容。學(xué)生對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的接受，不應(yīng)該通過枯燥的背誦與閱讀來完成；而要將抽象的思想政治內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)據(jù)，學(xué)生通過數(shù)據(jù)采集工作能夠準(zhǔn)確掌握那些非量化的數(shù)據(jù)。高校思想政治教育改革，不僅需要思想政治教育工作者具備專業(yè)的素養(yǎng)，還要掌握教育教學(xué)規(guī)律，最后還需要有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析、處理能力。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新的路徑

（1）提升信息素養(yǎng)對(duì)思想政治教育工作的實(shí)效性

高校思想政治教育工作者的信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，對(duì)思想政治教育工作的效果與未來發(fā)展有重要影響。思想政治教育人員應(yīng)該對(duì)自身所負(fù)責(zé)工作范圍的信息實(shí)時(shí)更新，同時(shí)高校自身也要加快教育信息化建設(shè)。我們利用信息技術(shù)，進(jìn)行思想政治教育管理內(nèi)容與管理水準(zhǔn)的改革。高校思想政治教育人員對(duì)信息的獲取接受能力、信息技術(shù)的處理能力，應(yīng)成為思想政治教育工作者具備的基本職業(yè)能力。但思想政治教育人員主要工作范圍仍舊是：向?qū)W生傳達(dá)正確的思想政治教育價(jià)值觀，其他信息的獲取接受能力、信息技術(shù)的處理能力只是達(dá)到思想政治教育的手段。

（2）建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”

思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”的建立，對(duì)搜集學(xué)生思想政治數(shù)據(jù)掌握學(xué)生思想政治，具有極大幫助。我們只有對(duì)學(xué)生的真實(shí)特點(diǎn)、價(jià)值觀傾向、心理健康現(xiàn)狀等進(jìn)行科學(xué)分析探究，才能找到思想政治教育存在的不足之處。在思想政治教育數(shù)據(jù)收集方面，主要具有以下幾方面內(nèi)容：首先要建立大數(shù)據(jù)信息搜集與研究平臺(tái)，將圖書館、教務(wù)處、思想政治教育等多方面的信息結(jié)合起來，形成廣泛的思想政治教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)；其次是將各種思想政治教育工作人員進(jìn)行聯(lián)合，通過開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、專題活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生的思想政治活動(dòng)進(jìn)行搜集與分析。以上兩種思想政治活動(dòng)的有效開展，能夠完成學(xué)生思想政治內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析工作。

（3）提升高校教師信息化素養(yǎng)

思想政治教育活動(dòng)的有序開展，需要具有高度思想政治教育教師的參與。只有教師的政治信息素養(yǎng)不斷提升，才能使高校思想政治教育活動(dòng)真正落到實(shí)處。目前政治教育教師不僅要具有專業(yè)的思想政治價(jià)值觀與教育觀，而且要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)化。所以政治理論課教師要具備數(shù)據(jù)分析能力，能夠在價(jià)值密度低的大數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取有用信息，找到與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的相關(guān)性。根據(jù)學(xué)生的不同特征進(jìn)行思想政治，會(huì)取得良好效果。

第6篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

目的：分析新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思政工作實(shí)踐舉措，提高中等衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生思政素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀與人生觀。

方法：以中等衛(wèi)生學(xué)校思政工作現(xiàn)狀及工作困境分析，掌握目前思政工作中暴露出的問題，著眼于問題，吸收過往有益經(jīng)驗(yàn)，提出針對(duì)性的優(yōu)化措施與實(shí)踐舉措。結(jié)果：中等衛(wèi)生學(xué)校在思政工作中存在多元語(yǔ)境與思想、思政工作氛圍、思政教學(xué)水平等因素影響，新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校在人才培養(yǎng)中，應(yīng)更加重視人才專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、政治意識(shí)的培養(yǎng)，這有利于為醫(yī)療護(hù)理行業(yè)提供更加優(yōu)秀的人才，奠定人才基礎(chǔ)。

結(jié)論：為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)中政治意識(shí)、思想道德的高度與深度，還需要在中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作的實(shí)踐中不斷完善、創(chuàng)新與優(yōu)化，落實(shí)好思想政治教育工作，提高人才培養(yǎng)力度與專業(yè)性，逐步形成完善的中等衛(wèi)生學(xué)校教育教學(xué)機(jī)制，推動(dòng)醫(yī)療教學(xué)體系的升級(jí)。

關(guān)鍵詞：中等衛(wèi)生學(xué)校；思想政治工作；實(shí)踐舉措；政治意識(shí)；思想道德

中等衛(wèi)生學(xué)校以培養(yǎng)實(shí)用型醫(yī)護(hù)人才為主，是醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才輸出的主要陣地，中等衛(wèi)生學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)力度直接影響未來醫(yī)護(hù)人員的工作效果。新時(shí)代社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，多元化的思想影響著處于知識(shí)汲取階段的學(xué)生，為能夠提高中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)專業(yè)性，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)與崗位意識(shí)，還需要以思想政治教育工作的踐行，不斷提高思想政治教育[1]。中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治教育工作是影響學(xué)生思想政治意識(shí)、道德素養(yǎng)的主要工作，基于現(xiàn)階段中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作落實(shí)中還存在一定問題，不利于醫(yī)療衛(wèi)生教育事業(yè)的發(fā)展與未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才的培養(yǎng)，還需要從思想政治教育工作中入手，不斷加以完善與優(yōu)化。

1新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的困境

對(duì)于新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作面臨困境的分析，有助于中等衛(wèi)生學(xué)校以及教師從自身角度出發(fā)，明確在過往教育教學(xué)過程中存在的問題，掌握教育教學(xué)工作存在的不足，以問題與不足為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新工作方法，積極推進(jìn)新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的有序開展。

新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作應(yīng)落實(shí)于教育教學(xué)中，滲透在不同學(xué)科、專業(yè)教學(xué)課堂與校園日常生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治意識(shí)與良好的道德品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)[2]。但不可否認(rèn)的是，新時(shí)代社會(huì)背景下，思想政治工作的開展存在多種困境，這與新時(shí)代社會(huì)環(huán)境、人才培養(yǎng)方案、教師教學(xué)水平皆存在直接相關(guān)性。首先，新時(shí)代社會(huì)環(huán)境下，多元思想、多元語(yǔ)境構(gòu)建出了相對(duì)多樣化的思想、文化環(huán)境，不同于過去單一知識(shí)獲取途徑，新時(shí)代社會(huì)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中皆伴隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元語(yǔ)境與思想可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、就業(yè)觀念與社會(huì)認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的思想政治意識(shí)、道德品質(zhì)也可能由此養(yǎng)成。而基于多元思想的社會(huì)環(huán)境下，中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)與思想政治教育工作的展開則更加不易。其次，中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的培養(yǎng)重視性更高，而在專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)等思想政治意識(shí)的培養(yǎng)重視性略有不足，這不利于中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治教育工作的開展，也難以將思想政治教育工作滲透、落實(shí)于日常教育教學(xué)中。這與中等衛(wèi)生學(xué)校的教育目的有一定相關(guān)性，以實(shí)用性、技能性人才的培養(yǎng)為目的，反而忽視了人才素養(yǎng)與職業(yè)道德的強(qiáng)化培養(yǎng)。最后，中等衛(wèi)生學(xué)校教師教學(xué)水平直接影響思想政治工作的開展效果。與過去的教育教學(xué)理念不同，當(dāng)前在教育教學(xué)中，不僅是為了提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)與能力，更需要不斷提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與道德意識(shí)，從而在個(gè)人崗位工作中能夠保持良好的崗位素養(yǎng)，保持醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的傳承[3]。而目前在教育教學(xué)課堂中，基于教師對(duì)思想政治教育的滲透與引入不足，因此難以較好的將思想政治教育工作滲透落實(shí)。

2.中等衛(wèi)生學(xué)校思政政治工作的特點(diǎn)分析

對(duì)中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的特點(diǎn)進(jìn)行全面梳理，有助于工作人員在思維層面形成正確的認(rèn)知，準(zhǔn)確把握思想政治工作的特性，以特點(diǎn)為導(dǎo)向，明確工作的基本方法，為后續(xù)思想政治工作相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展提供方向性引導(dǎo)。

2.1學(xué)生思想政治認(rèn)識(shí)不平衡

新時(shí)代，中等衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)與生活的過程中，受到不同價(jià)值觀的影響，使得中等衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生在思想政治認(rèn)知層面存在著一定的不穩(wěn)定性，例如其思想狀態(tài)不穩(wěn)定、情緒波動(dòng)較大，心理發(fā)育不健全，對(duì)于思想政治工作的認(rèn)知存在較大的偏差。這種情況的出現(xiàn)，無疑使得思想政治工作的壓力增加，影響了相關(guān)工作進(jìn)展與實(shí)際成效。這種思想政治認(rèn)識(shí)的不平衡性，要求，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師需要針對(duì)于這種現(xiàn)狀，采取針對(duì)性、有效性的手段，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)思想政治工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治認(rèn)知的平衡，為后續(xù)教學(xué)工作的開展創(chuàng)造了便利。

2.2學(xué)生文化素質(zhì)差異性較大

隨著我國(guó)高等院校體量的擴(kuò)大，招生數(shù)量的增多，使得現(xiàn)階段中等衛(wèi)生學(xué)校在生源擴(kuò)張方面面臨著巨大的壓力，在這種情況下，中等衛(wèi)生學(xué)校的生源相對(duì)較差，大多數(shù)學(xué)生在文化素質(zhì)的養(yǎng)成方面存在著一定的不足，在這種情況下，中等衛(wèi)校在思想政治課程設(shè)置的過程中，沒有采取必要的舉措，做好思想政治教學(xué)工作。這種情況下，使得教師在開展思想政治工作的過程中，缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確的目標(biāo)與導(dǎo)向，進(jìn)而使得學(xué)生的思想政治工作進(jìn)展較為緩慢，對(duì)于其專業(yè)能力的提升、職業(yè)道德的養(yǎng)成形成了產(chǎn)生了極大的妨害作用。在這種情況下，中等衛(wèi)生學(xué)校主要學(xué)生在文化素質(zhì)方面的不足，采取相應(yīng)的方法舉措，有針對(duì)性地推進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提升，帶動(dòng)思想政治工作的有序開展。

3新時(shí)代中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的實(shí)踐舉措

新時(shí)代社會(huì)背景下，中等衛(wèi)生學(xué)校在人才培養(yǎng)上更需要重視多元化培養(yǎng)，既提高學(xué)生專業(yè)能力，也提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，為未來醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才輸出提供更有力的保障[4]。因此，將思想政治工作落實(shí)于中等衛(wèi)生學(xué)校人才培養(yǎng)中，十分具有實(shí)踐意義。

3.1教育教學(xué)中滲透思想政治教育

為了推動(dòng)中等衛(wèi)生學(xué)校思想政治工作的有序開展，有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段中等衛(wèi)生學(xué)校在思想政治工作中暴露出問題，形成完備的思想政治工作機(jī)制，構(gòu)建完善的思想政治教育體系。需要積極轉(zhuǎn)變工作理念，嘗試做好工作方式與方法的轉(zhuǎn)變，以這種方式，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育的有效銜接。例如中等衛(wèi)生學(xué)校在教育教學(xué)重視學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，為了將思想政治教育滲透于教學(xué)課堂中，應(yīng)將思想政治教育生活化，結(jié)合于教學(xué)內(nèi)容中，豐富教學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高思想政治教育的落實(shí)效果。一方面，可以就醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的多種問題展開探討，如醫(yī)患糾紛。在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)于醫(yī)患糾紛的教學(xué)實(shí)踐，可以采用案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬等方式展開，在教學(xué)過程中，需提高學(xué)生對(duì)于醫(yī)患糾紛的正確認(rèn)識(shí)，遵循“以人為本”的理念，從醫(yī)患糾紛的源頭上加以分析，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)的正確認(rèn)識(shí)與內(nèi)化，在類似事件上，不盲目跟風(fēng)，而是應(yīng)保持正確的道德意識(shí)正確看待醫(yī)患糾紛，并從中培養(yǎng)學(xué)生解決醫(yī)患糾紛事件的能力。另一方面，可以在教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容與及思想政治教育的結(jié)合，逐步形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)各類知識(shí)的協(xié)同發(fā)展。在這種思路的指導(dǎo)下，除教材中所呈現(xiàn)的知識(shí)與內(nèi)容，教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)時(shí)事、醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展或理論等融合于教學(xué)過程中，將教學(xué)生活化、實(shí)踐化，使得教學(xué)更加具有真實(shí)感，這種具象化的教學(xué)活動(dòng)，使得教師得以為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造出良好的外部環(huán)境，持續(xù)豐富學(xué)生的思想政治工作的場(chǎng)景，更好將職業(yè)道德教育結(jié)合于教學(xué)中，圍繞社會(huì)生活問題展開教育，于學(xué)生不同的見解中給予指導(dǎo)與教育，從而更好的提高學(xué)生思想政治意識(shí)的內(nèi)化，更好的加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)與崗位意識(shí)[5]。通過這種方式，中等衛(wèi)生學(xué)校能夠充分利用更好地資源，整合資源，為學(xué)生思想政治工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第7篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

我們已經(jīng)清晰直觀地看到了思想政治教育心理學(xué)在高校學(xué)生管理工作中具有的重要意義，并逐步完善管理能力，將兩者緊密結(jié)合在一起實(shí)施管理。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在實(shí)際應(yīng)用中還存在很多問題，具體表現(xiàn)為對(duì)思想政治教育心理學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位、相關(guān)教材不完善。管理力度不夠、師資力量欠缺等等。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們一定要找到切實(shí)可行的對(duì)策提高其應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)校管理工作的有效性。

（一）健全科學(xué)合理的思想政治教育心理學(xué)體系

現(xiàn)如今，教育教學(xué)新觀念不斷深入推進(jìn)，現(xiàn)代化教育是集學(xué)科教學(xué)和管理于一體的教學(xué)內(nèi)容。在新的時(shí)展背景下，我們一定要摒棄固有的老舊思想，轉(zhuǎn)變管理觀念，健全思政政治教育心理學(xué)的科學(xué)性，將心理學(xué)內(nèi)容貫穿于其中，并強(qiáng)調(diào)管理的積極作用，以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校管理的有效落實(shí)。

（二）加強(qiáng)思想政治教育心理學(xué)成果在高校學(xué)生管理工作中的有效應(yīng)用

思想政治教育心理學(xué)是與人的思想內(nèi)涵有關(guān)的教育內(nèi)容，心理學(xué)使其中的重要組成部分之一，它能夠外化為一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在學(xué)生的行動(dòng)、技術(shù)等各個(gè)方面。有些高校雖然認(rèn)識(shí)到了思想政治教育心理學(xué)對(duì)學(xué)生管理工作的重要性，但是在具體利用的過程中卻無法使其有效的發(fā)揮。因此，各大高校一定要加強(qiáng)高校的學(xué)生管理工作，將思想政治教育心理學(xué)切實(shí)應(yīng)用到管理中來，構(gòu)建符合新時(shí)代的管理形式，逐步轉(zhuǎn)變教育者的思想理念，堅(jiān)持培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)的思想政治教育心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育和自我管理能力，從而完善學(xué)校管理水平，加強(qiáng)學(xué)校管理力度。

（三）完善師資建設(shè)，加強(qiáng)研究力度

思想政治教育心理學(xué)在高校學(xué)生管理工作中的有效應(yīng)用，一定要以科學(xué)合理的研究為基礎(chǔ)，以完善的師資力量作保證。因此，學(xué)校一定要不斷增加資金投入數(shù)量，對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，提升他們的素質(zhì)水平和能力水平，設(shè)立專門的研究組織，對(duì)思想政治教育心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，找到其與高校學(xué)生管理工作的緊密聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開展思想政治教育，真正提高教育的有效性，以正確的思想完善學(xué)校管理，增強(qiáng)學(xué)校管理能力。

二、結(jié)束語(yǔ)

第8篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

一、高中思想政治教育改革與創(chuàng)新的重要性

高中階段的教育十分重視，特別是高中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀等還沒有完全形成，因而必須大力加強(qiáng)高中思想政治教育工作，而隨著形勢(shì)的不斷變化，加強(qiáng)高中思想政治教育與創(chuàng)新具有十分重要的價(jià)值。一方面，加強(qiáng)高中思想政治教育改革與創(chuàng)新，能夠提升高中思想政治教育的實(shí)效性，特別是通過一系列卓有成效的改革與創(chuàng)新，比如充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的重要作用，能夠隨時(shí)隨地針對(duì)高中學(xué)生開展思想政治教育，這將能夠提升高中思想政治教育的實(shí)效性；另一方面，加強(qiáng)高中思想政治教育改革與創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更多參與到高中思想政治教育中來，比如通過加大高中思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)，使高中學(xué)生能夠更多的參與到教育教學(xué)中來，同時(shí)也能夠使學(xué)生接受更加直觀的思想政治教育，進(jìn)而提升思想政治教育的有效性和針對(duì)性。

二、當(dāng)前高中思想政治教育存在的突出問題

盡管從總體上來看，我國(guó)高中在思想政治教育方面取得了一定的成效，對(duì)于提升高中學(xué)生的思想政治水平發(fā)揮了一定的作用。但深入分析當(dāng)前我國(guó)高中思想政治教育的現(xiàn)實(shí)情況，仍然存在一些不容忽視的問題，需要引起高度重視。深入分析當(dāng)前我國(guó)高中思想政治教育存在的問題，主要有以下幾個(gè)方面。

1.教育理念缺乏創(chuàng)新。盡管目前我國(guó)一些高中積極推動(dòng)思想政治教育改革與創(chuàng)新，但在教學(xué)理念方面仍然存在創(chuàng)新不足的問題。比如個(gè)別高中在開展思想政治教育的過程中還存在重視不夠的問題，對(duì)于高中思想政治教育還沒有上升到一定的高度，導(dǎo)致高中思想政治教育說起來重視、做起來忽視，根本無法提升高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)；再比如目前我國(guó)個(gè)別高中在開展思想政治教育的過程中，還沒有將理論教育與實(shí)踐教育緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)，而且很多高中學(xué)生更多的是為了學(xué)習(xí)思想政治理論而學(xué)習(xí)思想政治理論，還沒有將思想政治教育融入到日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，這就使高中思想政治教育具有一定的片面性。

2.教育體系不夠完善。從目前我國(guó)一些高中思想政治教育來看，還沒有建立比較完善的教育教學(xué)體系，各個(gè)方面還沒有形成良好的協(xié)調(diào)機(jī)制，高中思想政治教育還缺乏全面性和系統(tǒng)性。比如目前一些高中在開展思想政治教育的過程中，還沒有與其他教育緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致高中思想政治教育缺乏多元化。再比如目前一些高中在開展思想政治教育的過程中，各科任老師之間缺乏橫向的溝通與聯(lián)系，在開展教育教學(xué)的過程中，還沒有將思想政治教育融入其中，導(dǎo)致高中思想政治教育缺乏協(xié)同性，制約了高中思想政治教育的深入開展。

3.實(shí)踐教育相對(duì)較少。目前一些高中在開展思想政治教育方面，雖然也設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐教育內(nèi)容，但很多實(shí)踐教育內(nèi)容都缺乏吸引力，很多高中學(xué)生對(duì)此并沒有太大的興趣，必然制約高中思想政治教育的深入開展。究其原因，最為突出的就是一些高中在開展思想政治教育方面，還沒有從高中教育、思想政治教育以及學(xué)生的興趣等出發(fā)設(shè)計(jì)思想政治教育實(shí)踐內(nèi)容，學(xué)生的參與度相對(duì)較少，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，必然制約高中思想政治教育取得更好的成效。

三、推動(dòng)高中思想政治教育改革與創(chuàng)新的對(duì)策

1.創(chuàng)新教育理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想使高中思想政治教育取得更好的成效，最為重要的就是要在創(chuàng)新教育理念方面取得突破。這就需要廣大高中以及思想政治教育工作者要進(jìn)一步改革和創(chuàng)新高中思想政治教育教學(xué)理念，要將提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)作為首要目標(biāo)，高度重視教學(xué)改革與創(chuàng)新，要投入更多的精力進(jìn)行思想政治教育教學(xué)改革，高中要在這方面為廣大教師創(chuàng)造條件，同時(shí)要加大各方面的投入力度。要改革過去以理論教育為主的教育教學(xué)模式，要本著提高學(xué)生的素質(zhì)，積極探索符合高中學(xué)生特點(diǎn)的教育模式，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.完善教育體系。對(duì)于高中思想政治教育來說，必須有健全和完善的教育教學(xué)體系作為支撐，否則就無法取得良好的成效。這就需要高中在開展思想政治教育的過程中，要進(jìn)一步健全和完善教育體系，要建立高中思想政治教育組織機(jī)構(gòu)，而不只是思想政治理論課，這樣能夠提升高中思想政治教育的多元化。比如應(yīng)當(dāng)建立高中思想政治教育聯(lián)合教學(xué)體系，各科任老師都要參與其中，共同研究高中思想政治教育改革與創(chuàng)新，同時(shí)要將思想政治教育融入到各科當(dāng)中，這樣能夠使高中思想政治教育取得更好的成效。要建立網(wǎng)絡(luò)教育體系，比如可以建立微信平臺(tái)、QQ群等，隨時(shí)隨地開展思想政治教育。

第9篇：思想政治教育教學(xué)內(nèi)容范文

一 全程體驗(yàn)式教學(xué)簡(jiǎn)介

（一）體驗(yàn)式教學(xué)的定義

體驗(yàn)式教學(xué)是一種新型的教育教學(xué)方法，和傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法有著較大的區(qū)別。體驗(yàn)式教學(xué)法注重對(duì)于體驗(yàn)的應(yīng)用，體驗(yàn)教育被稱為是最富有人性化的教育，它注重對(duì)人的關(guān)注、尊重、觸動(dòng)以及感染，體驗(yàn)是教育的整個(gè)過程，也是教育的最終結(jié)果。體驗(yàn)在教育中不斷地引感的變化，從而促進(jìn)對(duì)教育教學(xué)內(nèi)容的感悟和吸收，從內(nèi)心對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)共鳴和觸動(dòng)。通過新的認(rèn)知情感圖式來加強(qiáng)教育的效果，使教育教學(xué)的內(nèi)容通過外在的體驗(yàn)進(jìn)入內(nèi)心，并通過內(nèi)心的感悟表現(xiàn)在自身的行動(dòng)上，這就是體驗(yàn)式教學(xué)的重要意義所在。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)的特征

1 沉浸性

體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的親身體驗(yàn)，好的體驗(yàn)性教學(xué)不僅要達(dá)到體驗(yàn)的程度，更要向沉浸邁進(jìn)。學(xué)生在體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著大量的豐富經(jīng)歷和體驗(yàn)，對(duì)這種親身感受做進(jìn)一步的推進(jìn)，就形成了體驗(yàn)式教學(xué)沉浸性的特征。在沉浸性方面做得更好的體驗(yàn)式教學(xué)，也就更能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和效果。

2 情感性

一種體驗(yàn)往往伴隨著一種或者多種情感，體驗(yàn)的過程需要情感的支撐。而情感在體驗(yàn)的過程中又能得到升華，二者相輔相成。大學(xué)生在參與體驗(yàn)式教學(xué)的過程當(dāng)中，帶著自身的真實(shí)情感，往往會(huì)使體驗(yàn)式教學(xué)的效果更加顯著，所以體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)該包含教育者和受教育者比較真摯的感情。

3 主體性

體驗(yàn)式教學(xué)的主體并不是教學(xué)的引導(dǎo)者，而是教學(xué)過程本身的參與者。體驗(yàn)式教學(xué)注重體驗(yàn)的過程，所以在開展體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)該注重對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備，比如使體驗(yàn)式教學(xué)主題新穎、內(nèi)容豐富，等等，使其體現(xiàn)出應(yīng)有的意義，能夠讓體驗(yàn)式教學(xué)的主體在教學(xué)體驗(yàn)的過程中豐富情感、學(xué)習(xí)知識(shí)、提升思想道德水平。

4 反思性

體驗(yàn)式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)就是在教學(xué)過程結(jié)束后對(duì)體驗(yàn)的過程進(jìn)行反思，使得教學(xué)效果得到最大的體現(xiàn)。在體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)的總結(jié)有利于找出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足，找出需要在哪些地方進(jìn)行提升，得到哪些啟示等。通過及時(shí)地反思和總結(jié)，才能使教育者真正地受到教育從而有所成長(zhǎng)。

（三）高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)簡(jiǎn)介

在高校的思想政治教育中實(shí)行體驗(yàn)式教學(xué)的方法，就是指在大學(xué)生原有的情感價(jià)值觀基礎(chǔ)上，通過運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的方式來引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)思想政治的教學(xué)要求，從而實(shí)現(xiàn)政治教育要求和自身的情感價(jià)值觀及內(nèi)在認(rèn)知相結(jié)合的目的。通過大學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中產(chǎn)生的心靈觸動(dòng)來對(duì)學(xué)生的思想觀念、道德觀點(diǎn)和政治觀念產(chǎn)生一定的影響，通過對(duì)于體驗(yàn)情景的反思和批判來對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生正面的影響，這也是高校思想政治教育的最終目的所在。

（四）高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的核心和最大的特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)受教育者通過親身的體會(huì)和實(shí)踐，對(duì)教育的內(nèi)容產(chǎn)生較為深刻的體驗(yàn)和感悟，從而從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同感，指導(dǎo)受教育者在社會(huì)中按照合適的思想道德觀念進(jìn)行實(shí)踐和對(duì)自身的行為進(jìn)行規(guī)范?？偨Y(jié)來說，高校中的思想政治體驗(yàn)式教學(xué)是以被教育者的親身體驗(yàn)和感受作為最直觀的教學(xué)材料，通過被教育者的情感特征變化和行為的潛移默化影響體現(xiàn)出教學(xué)的外在效果。體現(xiàn)了思想政治教育中受教育者的主體地位以及生動(dòng)直觀的特點(diǎn)。

高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的重要目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育應(yīng)該得到的效果，它的目的和要求都是在大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前，將社會(huì)上普遍的正確思想觀點(diǎn)、政治觀點(diǎn)和一些道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生進(jìn)行言傳身教，從而提高大學(xué)生的思想素質(zhì)與道德素質(zhì)，進(jìn)而使大學(xué)生的品德行為得到規(guī)范，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在道德思想修養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)全面而自由地發(fā)展。

高校思想政治教育的主要實(shí)施對(duì)象就是在校的大學(xué)生，因此要注重大學(xué)生本身不同于其他社會(huì)成員的特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)完善的體驗(yàn)式教學(xué)情景和體驗(yàn)式教學(xué)過程的構(gòu)建。大學(xué)生具有接觸新鮮事物較多、思維比較活躍、主體意識(shí)比較強(qiáng)烈的特點(diǎn)，因此針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該從大學(xué)生本身的這些特點(diǎn)入手，通過聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際和生活情況來因材施教，提供合適的思想政治體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境。

二 高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化策略

（一）高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)中比較突出的問題

1 高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)缺乏引導(dǎo)

目前體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)在高校思想政治教育中得到了較為廣泛的應(yīng)用，但是存在的一個(gè)突出問題就是缺乏合適和正確的引導(dǎo)。學(xué)生以自發(fā)的分散體驗(yàn)為主，思想政治教育的課堂仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，把體驗(yàn)留給課下就導(dǎo)致了體驗(yàn)式教學(xué)的不全面和不完整。在高校的思想政治教學(xué)中，缺乏有計(jì)劃有組織的集體實(shí)踐，導(dǎo)致體驗(yàn)式教學(xué)的水平?jīng)]有一個(gè)統(tǒng)一的監(jiān)控，不利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生整體思想道德水平的提高。同時(shí)大量分散的實(shí)習(xí)也增強(qiáng)了教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)的難度。

2 高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)缺乏合適的目標(biāo)規(guī)劃

高校思想政治教學(xué)在很多時(shí)候被認(rèn)為是空泛的，目標(biāo)設(shè)置的本身也存在著較為宏觀而無法得到具體實(shí)行的問題。這是由于高校思想政治教育的統(tǒng)一化要求而產(chǎn)生的必然結(jié)果，在具體的教育過程中需要教師進(jìn)行相當(dāng)多的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。而大部分教師在使用體驗(yàn)教學(xué)法的過程當(dāng)中，并沒有考慮不同專業(yè)的學(xué)生所具有的不同特點(diǎn)，甚至不去考慮文理生的不同特點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生在高校思想政治教育中，只是對(duì)某些理論知識(shí)進(jìn)行片面地記憶，沒有融入自己的思考和體驗(yàn)，缺乏內(nèi)心情感的共鳴。同時(shí)這些目標(biāo)也很少包括學(xué)生在內(nèi)在體驗(yàn)過程中產(chǎn)生的意外情況的處理和應(yīng)急預(yù)案。

3 高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不符合現(xiàn)代化特點(diǎn)

高校思想政治教學(xué)的內(nèi)容一般情況下以理論性較強(qiáng)的東西為主，課本資料的選取也較為陳舊，不符合現(xiàn)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)。所以體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)容也比較單一和過時(shí)，在體驗(yàn)中仍舊存在著灌輸式的問題。這些問題導(dǎo)致了學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中缺乏應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性，使教學(xué)效果大打折扣。

（二）優(yōu)化高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的策略

1 提高體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容的豐富性

要提高體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容的豐富性，首先要立足于生活。教育是建立在生活的基礎(chǔ)之上的，傳統(tǒng)的高校思想政治教育將重心更多地放在了社會(huì)生活和政治生活的層面上，而要搞好體驗(yàn)式的教學(xué)，就必須將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到實(shí)際的生活上來，通過實(shí)際的生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的內(nèi)容和形式，從而使得大學(xué)生在關(guān)注自身以及社會(huì)熱點(diǎn)的同時(shí)得到良好的高校思想政治教育。其中體驗(yàn)內(nèi)容和體驗(yàn)資源的選擇要以關(guān)乎大學(xué)生自身成長(zhǎng)的課題為重點(diǎn)，使大學(xué)生能夠在社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注當(dāng)中得到對(duì)自身和對(duì)社會(huì)的雙重認(rèn)識(shí)。

2 對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化處理

當(dāng)前的高校政治思想教育中普遍存在著目標(biāo)過于宏觀的問題，這就要求在教學(xué)過程中要從大到小設(shè)計(jì)不同級(jí)別不同要求的目標(biāo)，這樣才能把實(shí)際的工作做好，實(shí)現(xiàn)教育所能達(dá)到的效果。在制定具體目標(biāo)的時(shí)候，要注重實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自由全面發(fā)展，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，使其形成良好的人生審美情趣。

制定目標(biāo)要細(xì)化，比如說要做到對(duì)每場(chǎng)體驗(yàn)的目標(biāo)、反思和所要求達(dá)到的效果有一個(gè)提前的預(yù)測(cè)。在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，要制定每節(jié)課的目標(biāo)，每節(jié)課設(shè)計(jì)的每個(gè)情境、每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)，以及布置課前預(yù)習(xí)和課后的活動(dòng)目標(biāo)。教育者要制定課前預(yù)習(xí)的目標(biāo)，指導(dǎo)大學(xué)生課前親自收集資料，預(yù)習(xí)教育內(nèi)容，通過大學(xué)生親身體驗(yàn)資料收集的過程，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容提前有個(gè)大致的了解，在學(xué)習(xí)過程中能夠提升學(xué)習(xí)的效率。

3 增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的連續(xù)性和多樣性

在高校政治思想教育的過程中，作為體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)就是實(shí)踐。一般情況下高校的實(shí)踐活動(dòng)可以分為校園實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，如果組織校園實(shí)踐活動(dòng)，那就要考慮好學(xué)生的興趣，在學(xué)生感興趣的前提下組織各種各樣的校園活動(dòng)是有可行性的。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候則一定要注意主題和安全，并且可以做一些延伸性較強(qiáng)的比如說軍事活動(dòng)、參考觀察等一系列的學(xué)校沒有條件的體驗(yàn)性工作。

4 加強(qiáng)對(duì)高校思想政治體驗(yàn)式教學(xué)的反思

討論、交流經(jīng)驗(yàn)和事后的反思是體驗(yàn)式教學(xué)得到升華的重要環(huán)節(jié)。在體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)化策略中，要注重大學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果的交流，大學(xué)生們?cè)诮涣鬟^程中也能得到一定的新體會(huì)，并且由于某些思想的交換而產(chǎn)生了更加準(zhǔn)確的認(rèn)知，這對(duì)提高高校思想政治教育的效率有很大幫助。同時(shí)對(duì)于體驗(yàn)的反思也能很好地使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己各方面的不足，在以后的實(shí)踐或者說個(gè)人生活中對(duì)這方面進(jìn)行改進(jìn)，這也是思想政治教育的目標(biāo)之一。

總之，全程體驗(yàn)式的思想政治教育在高校中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，只是在執(zhí)行過程中出現(xiàn)了一些問題。高校教育工作者要注重對(duì)這些問題的解決，從而使得高校思想政治教育工作能夠更好地在學(xué)生中間得到開展。

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