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小學(xué)優(yōu)秀教師事跡精選(九篇)

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小學(xué)優(yōu)秀教師事跡

第1篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

——市特殊教育學(xué)校優(yōu)秀教師事跡材料

有這樣一群特殊的孩子,他們是一群折翼的天使;他們?nèi)缣?,雖微小如米,但也能像牡丹花一樣快樂地綻放。在這群孩子的中間,有一個人,默默地與他們一起奮力綻放,在從教的17年里,她始終工作在教育教學(xué)第一線,贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù),并多次榮獲市縣主管部門表彰獎勵,她就是日照市特殊教育學(xué)校教師##。從聽障學(xué)生到智障學(xué)生,再到校外的多重障礙學(xué)生,##把自己的青春和全部的愛傾注給了她從教的每一位學(xué)生,讓這群折翼的天使都能如牡丹花一樣,歷經(jīng)風(fēng)雨,如期綻放。

潛心教學(xué)——用愛編織最美的語言

2003年9月,剛剛踏進(jìn)特教門檻的##,正趕上學(xué)校初次開辦學(xué)前語訓(xùn)班,她帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期待,懷著滿腔的熱情,全力以赴地投入到工作中。班上共9名學(xué)生,上午主要是教學(xué)和集體語訓(xùn),下午是單訓(xùn)時間。為了保證語訓(xùn)質(zhì)量,她每天至少給每位學(xué)生20—30分鐘的面對面單獨(dú)訓(xùn)練時間。20分鐘雖然不長,但9個孩子加起來就是3個多小時。每天下來,##都是聲音嘶啞,說不出話來……為幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)音,發(fā)準(zhǔn)音,她常常把孩子們臟兮兮的小手貼在自己的臉上、鼻旁、脖子上,貼近自己的嘴唇,讓孩子感受氣流的變化,找準(zhǔn)發(fā)音部位,甚至讓孩子的手伸進(jìn)自己嘴里,觸摸發(fā)音時舌頭的位置。工夫不負(fù)有心人,經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,她教的學(xué)生有的能和健全人正常對話,有的可通過看話進(jìn)行口語交流,為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐中除教授文化知識外,她還注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)。她鼓勵孩子正視自身的生理缺陷,自尊、自強(qiáng)、自信。目前已有數(shù)名學(xué)生步入高一級的學(xué)校就讀,多名學(xué)生已參加工作,不僅做到了自食其力,有些學(xué)生還成為了家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。她滿懷仁愛之心,積極幫助學(xué)生們筑夢、追夢、圓夢。

以德育人——用心澆灌殘缺的花朵

第2篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

——新陂鄉(xiāng)移陂小學(xué)優(yōu)秀教師汪麗霞先進(jìn)事跡推薦材料

如今,她的病情已向好的方向發(fā)展,健康的身體、充實(shí)的生活,今年27歲的她,在贛南老區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué),一邊喝著茶,一邊翻閱著手中的教育期刊,與學(xué)校師生和諧相融,這樣溫馨而愜意的日子是她曾經(jīng)的奢望,更是她最初的夢想。在工作四年多的時間里,她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們,把豐實(shí)的勤勞智慧融入了小小的三尺講臺,使這塊農(nóng)村沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。

"學(xué)生的成長,才是最真實(shí)的榮譽(yù)證書"

汪老師熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩提時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)在她的心中已根深蒂固。大學(xué)畢業(yè)后,夢想成真,她成為一名光榮的人民教師,剛到支教的新陂鄉(xiāng)塘坑小學(xué),看到一排低矮的磚瓦土坯房,塵土四起的操場,一個個穿著樸素稚氣未脫的孩子,盡管遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、學(xué)校條件艱苦,但她不曾動搖過最初那顆育人的拳拳之心,憑著對教育的赤誠熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感,不屑當(dāng)?shù)厝瞬唤獾哪抗?,在風(fēng)里雨里依然是腳步堅定、豪情滿懷!平凡的工作中,汪老師用心做好教育中的每一件小事,耐心處理好班級里的每個問題,用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。每天早起,她帶著孩子一起走進(jìn)教室學(xué)習(xí),聽不懂當(dāng)?shù)卦?,就讓孩子做翻譯;每天晚睡,她在燈下備課、鉆研教材、批改作業(yè)到深夜;學(xué)校很多孩子的父母在外地打工,農(nóng)村留守孩性格孤僻,汪老師便利用雙休日、節(jié)假日深入他們家庭,帶領(lǐng)他們一起做游戲、玩過家家、說悄悄話、和爺爺奶奶拉家常,買來課外書、紙、筆,送給孩子讀書、繪畫,汪老師用自己的行動不斷地在教書育人的舞臺上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值。她認(rèn)為,播種陽光,就能收獲春天的希望,學(xué)生的成長才是她最真實(shí)的榮譽(yù)證書。

"我是跟你學(xué)的"

在教育學(xué)生時,汪老師覺得:"喊破嗓子,不如做出樣子,要想正人,必先正己".所以,無論是課上還是課下,她總是以自己的人格魅力去感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。剛到塘坑小學(xué)的時候,她發(fā)現(xiàn)這里的學(xué)生沒有早自習(xí)的習(xí)慣,要么早早來學(xué)校玩耍,要么很晚才來。為了培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣,她規(guī)定每個學(xué)生8:00之前必須到校讀書,她自己每天7:50就站在教室里等候大家,在一個月的監(jiān)督和指導(dǎo)下,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了早自習(xí)的習(xí)慣。在她所教班級的影響下,其他班級也慢慢的開始早上到校就開始讀書了。朗朗書聲濃厚了塘坑小學(xué)一直早讀的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。此后,她在每個學(xué)校都狠抓早讀這件事,要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),自己也做到了忘我工作、刻苦鉆研。當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動時,她不是指手劃腳,拈輕怕重,而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于,有人主動彎腰撿廢紙了,有人看到教室有臟物能主動拿掃把掃干凈了,有人主動下課為學(xué)困生講解問題了,有人主動問好了……當(dāng)汪老師表揚(yáng)學(xué)生時,他們都說驕傲地說:"我是跟你學(xué)的".這句話震撼著她的心靈,讓她感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)樗龔膶W(xué)生的身上看到了自己的影子,同時也驗(yàn)證了"言傳身教、身行一例、勝似千言"的至理名言。

"金鳳凰要愛,丑小鴨更要愛"

班主任工作是一門藝術(shù),只有嚴(yán)愛相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心里,才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁雜的工作中,汪老師深深體會到:只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學(xué)生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛別人。"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"更要愛。工作中,她喜歡優(yōu)生,更不排斥學(xué)困生,對于暫時的學(xué)困生更是傾注滿腔愛心。來到移陂小學(xué)后,她所帶的班級里,有一個非常特殊的小孩,爸爸老來五十得子(哥哥意外溺水身亡,姐姐有智障),媽媽精神有問題,所以全家人都把希望放在這個小孩身上,可是由于家境貧寒,爸爸常年在外工作,無法照料這個孩子。從小缺失家庭關(guān)愛的他,性格上很孤僻,學(xué)習(xí)成績也非常的不好。當(dāng)汪老師接管這個班級后,她首先來到他家了解情況,發(fā)現(xiàn)這個孩子盡管學(xué)習(xí)上不如人意,可是他在生活上卻是一個很不錯的孩子,小小年紀(jì)就擔(dān)起了照顧家人的重?fù)?dān),每天他都要做好飯給媽媽和姐姐吃,然后再走三十分鐘的山路趕來上學(xué)。知道他的情況以后,汪老師沒有坐視不管,她囑咐他早上把飯做好后放在鍋里,跟媽媽交代清楚讓她們自己吃。然后他就每天中午在學(xué)校跟著汪老師一起用餐,這樣節(jié)省了他來回奔波的時間,汪老師也利用這午休時間對他進(jìn)行輔導(dǎo)。漸漸地,他的成績趕上來了,人也變得開朗多了,也愛和同學(xué)們說笑、打鬧了。汪老師對待學(xué)困生,就像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,上課提問多鼓勵,課后輔導(dǎo)要耐心,犯了錯誤不急躁,錯誤嚴(yán)重不發(fā)火,屢次不改不灰心,問題不解決不撒手。幾年來,轉(zhuǎn)化學(xué)困生汪老師有了自己的經(jīng)驗(yàn)。

"青年教師,必須是不竭之泉"

常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到 ,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時噴涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……",汪老師在追求卓越。堅持學(xué)習(xí),她以此提高自己的專業(yè)素養(yǎng),潛心研修,她廣泛汲取營養(yǎng)以提升業(yè)務(wù)技能。讀教材,學(xué)理念,重實(shí)踐,她認(rèn)真做好筆記,及時進(jìn)行反思,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用創(chuàng)新手段。為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,汪老師時常向同科老師切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,同時積極參加各個公開研討課,幾年來的努力,取得了顯著成績:師德征文《這些年》榮獲省教育廳三等獎,贛州市一等獎,撰寫的論文《淺談數(shù)學(xué)新課標(biāo)下的"體驗(yàn)學(xué)習(xí)"》獲贛州市二等獎,鄉(xiāng)級青年教師筆試、業(yè)務(wù)比拼獲一等獎。

第3篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

這一屆三年級學(xué)生已使用了兩年的實(shí)驗(yàn)教材,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析

這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個明顯的特點(diǎn)。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

計算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時,注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

第4篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

文/本刊記者 丁銳 特約通訊員 梅健

作為江蘇省唯一開設(shè)“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”專業(yè)的中職學(xué)校,南京市城建中等專業(yè)學(xué)校將該專業(yè)定位為向燃?xì)夤?、加氣站、燃?xì)饩呱a(chǎn)和銷售等企業(yè)培養(yǎng)從事安裝、檢修、銷售、維護(hù)、管理、燃?xì)夤芫W(wǎng)施工等相關(guān)人才。借南京市教育局打造“雙師型”教師隊伍的契機(jī),該校依托校企合作平臺,融企業(yè)專家入團(tuán)隊,借企業(yè)實(shí)踐歷練教師,校企合力共育人才。

“雙師”教學(xué)形成格局

“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊由專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教學(xué)能手、中青年教師、企業(yè)專家、技術(shù)人員和能工巧匠組成,團(tuán)隊由10人組成,其中高級職稱3人,中級職稱4人,技師1人,初級職稱2人。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊在年齡、學(xué)歷、職稱、知識、能力、專兼職等方面形成了“雙師結(jié)構(gòu)+雙師素質(zhì)”的格局,團(tuán)隊成員相對穩(wěn)定,分工明確,從而大大提高了工作效率。

據(jù)團(tuán)隊帶頭人梅健主任介紹,“雙師結(jié)構(gòu)+雙師素質(zhì)”的團(tuán)隊格局,是為了滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢,分工協(xié)作,專業(yè)課程及教學(xué)設(shè)計以專任教師為主,實(shí)踐技能課程以高技能水平的兼職教師為主,同時注重專任教師的實(shí)際操作能力培養(yǎng)和兼職教師的理論教學(xué)能力培養(yǎng)。

梅健擔(dān)任學(xué)校專業(yè)教研組組長多年,不僅自身專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng),有較強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)能力,還富有開創(chuàng)精神和專業(yè)拓展能力。以他為帶頭人的“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊,青年教師占多數(shù),企業(yè)兼職教師均來自訂單班“港華班”的合作企業(yè)——南京港華燃?xì)庥邢薰尽?/p>

如朱煒是該校1997年燃?xì)夤こ虒I(yè)畢業(yè)生,畢業(yè)后到南京理工大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),現(xiàn)擔(dān)任該公司燃?xì)饩呔S修中級工技能鑒定考評員,同時為“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”專業(yè)學(xué)生講授《燃?xì)饩呔S修》《燃?xì)庠O(shè)備與燃燒》等課程;再如畢立蓉,也是該校1997年燃?xì)夤こ虒I(yè)畢業(yè)生,現(xiàn)為南京港華燃?xì)庥邢薰驹拕?wù)中心主任,為“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”專業(yè)學(xué)生講授《燃?xì)饪头氛n程。

由于南京港華燃?xì)庥邢薰镜募夹g(shù)骨干不僅具有豐富的一線工作和管理經(jīng)驗(yàn),同時是南京港華燃?xì)庥邢薰镜膬?nèi)訓(xùn)師,具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。該教學(xué)團(tuán)隊的兼聘教師在任職期間,承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)校學(xué)生和專業(yè)教師實(shí)踐訓(xùn)練,并參與學(xué)校的教科研任務(wù)以及開發(fā)課程和教材。同時,兼職教師還將企業(yè)文化、企業(yè)管理、企業(yè)精神及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)引入課堂,既提高了學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng),同時豐富學(xué)?!爱a(chǎn)教結(jié)合”“工學(xué)結(jié)合”課程的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對以后從事的行業(yè)、企業(yè)有更多的了解。

另外,“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊還為學(xué)?!半p師型”教師的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。由于該校專業(yè)教師大多具有較強(qiáng)的理論知識,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對較少,通過此次優(yōu)秀團(tuán)隊的建設(shè),專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師緊密合作,不再局限于原來的暑期參加頂崗實(shí)踐,而是可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)入企業(yè),了解企業(yè)一些先進(jìn)的工藝、方法等,在企業(yè)中彌補(bǔ)實(shí)踐的不足。

“雙師結(jié)構(gòu)+雙師素質(zhì)”的教學(xué)團(tuán)隊格局,大大提高了教學(xué)質(zhì)量,同時通過優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),也培養(yǎng)和帶動了一批青年教師快速成長。

參觀培訓(xùn)提升素質(zhì)

在建設(shè)“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊過程中,學(xué)校還結(jié)合校企合作實(shí)際和專業(yè)發(fā)展方向,制訂了切實(shí)可行的團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃和教師個人發(fā)展規(guī)劃。如通過組織教師進(jìn)企業(yè)調(diào)研、進(jìn)企業(yè)實(shí)踐、去高校進(jìn)修和職業(yè)教育改革學(xué)習(xí),促進(jìn)團(tuán)隊成員業(yè)務(wù)能力和參與課程改革能力、素養(yǎng)的提高;請企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家來校參與教學(xué)改革;通過團(tuán)隊內(nèi)部互幫互助,實(shí)現(xiàn)共同提高的目的等。

2013年5月,“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊參觀了江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的燃?xì)鈱?shí)訓(xùn)室,回校后便結(jié)合學(xué)校原有室內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況,將燃?xì)鈱?shí)訓(xùn)分為兩個模塊來建設(shè),即戶外燃?xì)夤艿臋z測探漏和室內(nèi)燃?xì)庠罹吆蜔崴鞯膶?shí)訓(xùn)室。考慮到安全要求和各方面的因素,實(shí)施方案最終將由南京港華燃?xì)庠O(shè)計院審定。

像這樣通過參觀調(diào)研改進(jìn)專業(yè)辦學(xué)的例子不勝枚舉。此外,學(xué)校還組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研,掌握企業(yè)人才需求,及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案,使人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)滿足企業(yè)用人要求;組織教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,每年不少于兩個月,把教師接受專業(yè)技能培訓(xùn)、考核、競賽及取得技能證書情況,歸入教師個人業(yè)務(wù)檔案,與職務(wù)評聘、晉升、獎勵掛鉤,建立并完善教師評價考核體系;有計劃地選送教師到高校進(jìn)行對口專業(yè)進(jìn)修,參與課題研究;鼓勵教師參加行業(yè)企業(yè)組織的各類專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座等,使教師及時掌握行業(yè)新技術(shù)、新材料和新工藝。

為了提高教師團(tuán)隊的整體科研水平,學(xué)校還組織了一系列培訓(xùn)、競賽、教研等活動,通過團(tuán)隊內(nèi)部互幫互助共同成長。如通過對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng),以專業(yè)帶頭人和骨干教師為導(dǎo)師,定期對中青年教師進(jìn)行專業(yè)技能、課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)研究等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn),提高中青年教師的業(yè)務(wù)水平和科研能力;通過精品課程建設(shè),使團(tuán)隊成員共同參與課程建設(shè)和教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè);組織教師進(jìn)行訓(xùn)練,提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力,并參與相關(guān)競賽;通過課題研究,促進(jìn)團(tuán)隊成員科研能力的提高;通過教師參加市、省專業(yè)課“兩課”評比和信息化大賽,促進(jìn)團(tuán)隊成員研究和學(xué)習(xí),以達(dá)到團(tuán)隊成員整體素質(zhì)提高的目的。

校企合力共育人才

早在2011年5月,南京市城建中等專業(yè)學(xué)校就與南京港華燃?xì)庥邢薰竞炗喠寺?lián)合辦學(xué)協(xié)議,努力探尋校企合作辦學(xué)新模式。這給“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”專業(yè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)提供了極為有利的條件。在優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)中,學(xué)校教師和企業(yè)專家互相學(xué)習(xí),共同研討,在理論教學(xué)和技能培養(yǎng)方面取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步,企業(yè)則為教師的成長創(chuàng)造了更多便利條件。

文化認(rèn)同是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的前提。在合作中,南京港華燃?xì)庥邢薰狙垺案廴A班”的師生參加企業(yè)周年慶典、企業(yè)進(jìn)社區(qū)志愿者活動等,還安排相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和勞模來學(xué)校開展企業(yè)文化等相關(guān)內(nèi)容的講座,建立學(xué)生與企業(yè)之間的信任關(guān)系。作為“紐帶”的教師在文化傳遞中起著至關(guān)重要的作用,他們在認(rèn)同和理解企業(yè)文化后,通過教學(xué)活動將企業(yè)文化傳遞給學(xué)生,成為促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取、促進(jìn)公司穩(wěn)步發(fā)展的強(qiáng)大能量。

對學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)是教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要任務(wù)。在校企合作背景下,由校企師資組成的教學(xué)團(tuán)隊共同制定了專業(yè)人才培養(yǎng)計劃,并根據(jù)企業(yè)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定了專業(yè)課課程標(biāo)準(zhǔn),開設(shè)了燃?xì)饩呔S修、燃?xì)廨斉?、燃?xì)馊紵c設(shè)備、燃?xì)夥ㄒ?guī)、燃?xì)夤艿拦こ淌┕?、燃?xì)饪头c銷售、燃?xì)庠O(shè)備與儀表、城鎮(zhèn)燃?xì)庹{(diào)壓工藝等專業(yè)課程。

在實(shí)操課中,有的需要在校內(nèi)進(jìn)行教學(xué),有的需要到南京港華燃?xì)庥邢薰局v授和操作,還有的要去施工現(xiàn)場進(jìn)行講授和參觀。很多校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會還是企業(yè)兼職教師利用自己的資源為學(xué)生爭取和安排的,學(xué)生通過在企業(yè)或工作場地的參觀學(xué)習(xí)之后,會更加了解行業(yè)企業(yè)的工作要求,大大提高相關(guān)技能,今后就業(yè)也就能縮短適應(yīng)時間。

除了南京港華燃?xì)庥邢薰荆€有其他各大燃?xì)馄髽I(yè)以及相關(guān)配套企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐平臺,如江蘇省燃?xì)鈪f(xié)會、港華燃?xì)?、百江燃?xì)狻⒅腥A燃?xì)?、華潤燃?xì)獾葐挝欢寂c學(xué)校達(dá)成了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系,為培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的一線技能人才打下了良好的基礎(chǔ)。

檢驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)是否有成效的最直接方式,就是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在“城市燃?xì)廨斉渑c應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊的共同努力下,第一屆“港華班”學(xué)生在校期間都將取得調(diào)壓工、管道工、燃?xì)饩呔S修工等證書,為企業(yè)降低了員工選拔和培訓(xùn)成本,校企合作下的教學(xué)團(tuán)隊同時是學(xué)校和企業(yè)培養(yǎng)人才的中堅力量,是一種互利雙贏的合作。

第5篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

關(guān)鍵詞:高中歷史必修三;課堂設(shè)計有效性;反思

新課改的主題之一就是提高課堂教學(xué)有效性。在新課改過程中,時間緊,學(xué)習(xí)內(nèi)容多,有效的課堂教學(xué)就顯得更加迫切。因此,課堂教學(xué)設(shè)計有效性就不僅成為教師共同關(guān)注的一個熱點(diǎn),更成了教師追求的永恒主題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中就如何提高高中歷史必修三課堂設(shè)計的有效性,做了如下幾點(diǎn)淺薄的反思。

一、有效的課堂設(shè)計要緊緊圍繞必修三的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科指導(dǎo)意見

基于高考考試大綱對命題的要求,我們要研究并融通課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和浙江省的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見,確定簡潔的教學(xué)目標(biāo)。在對這些目標(biāo)考點(diǎn)命題靈活操作設(shè)計空間得以拓展的同時,既要斟酌所考查知識的范圍和難度,又要能以此準(zhǔn)確把握和理解教科書的教學(xué)內(nèi)容。

例,《中國古典文學(xué)的時代特色》

指導(dǎo)意見的教學(xué)要求:(1)基本要求:知道《詩經(jīng)》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就,了解中國古代不同時期的文學(xué)特色,體會古代中國文學(xué)的多姿多彩,感受古代中國不同歷史時期文學(xué)的美感。(2)說明:關(guān)注屈原、李白、杜甫、蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等創(chuàng)造了中國古代輝煌文學(xué)成就的代表作家。

在對這個教學(xué)要求的有效性設(shè)計中,首先,確定考查的知識范圍、能力層次和深度。其中知識范圍很明確,但對于了解、體會、感受的層次和深度卻沒有劃定大致的邊界,因此還要認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見上給我們提供的其他信息:課標(biāo)內(nèi)容和教學(xué)建議。這無疑也就成了我們這節(jié)課把握能力層次和深度有效課堂教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵。首先,根據(jù)教學(xué)建議我們對“了解中國古代不同時期的文學(xué)特色”這一要求進(jìn)行多角度透視:(1)不同時期的文學(xué)特色具有不同的歷史背景;(2)不同時期類似歷史背景出現(xiàn)不同文學(xué)特色的原因(文學(xué)主流和文學(xué)體裁);(3)不同時期文學(xué)主流的特色體現(xiàn)出怎樣的發(fā)展趨勢。

其次,根據(jù)教學(xué)建議我們對“體會古代中國文學(xué)的多姿多彩,感受古代中國不同歷史時期文學(xué)的美感”的把握:設(shè)計同一文學(xué)內(nèi)容用不同時期的文學(xué)來展示,揭示文學(xué)多姿多彩背后不僅是多樣的文學(xué)體裁、不同的文學(xué)風(fēng)格、非凡的文學(xué)成就,最后整合本課知識范圍引導(dǎo)學(xué)生探究出在中國文學(xué)多姿多彩背后隱藏的文學(xué)規(guī)律。也只有這樣學(xué)生才能真正體會,而后才能深刻感受不同時期文學(xué)的美感,得到情感的升華。

二、有效的課堂設(shè)計要重視探究必修三教材的規(guī)律性特征

圍繞必修三的主干知識對重要考點(diǎn)進(jìn)行整合,通過引導(dǎo)、分析、應(yīng)用實(shí)踐等有效的課堂設(shè)計,幫助學(xué)生在建構(gòu)、深化知識體系的同時,也使學(xué)生深刻地把握必修三的規(guī)律性特征。

(一)從必修三的階段性特征來看

不管是古代、近代還是現(xiàn)代的文化都可以探究出以下的規(guī)律性特征:一定的文化是一定的經(jīng)濟(jì)政治的反映。有了這樣規(guī)律性特征的認(rèn)識就奠定和升華了學(xué)生理性探索的理論基礎(chǔ),把握了必修三的脈絡(luò),減輕了必修三學(xué)習(xí)的難度,增強(qiáng)了對必修一、必修二和必修三知識的融會貫通,進(jìn)而大大提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性。

(二)從必修三的區(qū)域性特征來看

不管是中國的,還是西方的文化,都可以發(fā)現(xiàn)以下的規(guī)律性特征:不同地域、不同民族的文化都有不同的歷史淵源和發(fā)展線索,且這種發(fā)展不是封閉的,而是在各自的歷史環(huán)境中或小或大規(guī)模的交融和借鑒。有了這樣規(guī)律性特征的認(rèn)識,學(xué)生自然能認(rèn)識到人類思想文化發(fā)展的繼承創(chuàng)新性、融合多樣性,也必然在情感態(tài)度與價值觀上增強(qiáng)對祖國民族文化的認(rèn)同感、對世界各地區(qū)文化的寬容和尊重,繼而提高對文化傳承的自覺性。

三、有效的課堂設(shè)計要符合學(xué)生的興趣傾向和成就以及進(jìn)步的價值取向

(一)設(shè)計要符合學(xué)生的興趣傾向

1.課堂設(shè)計模式要創(chuàng)新多樣化

課堂設(shè)計模式創(chuàng)新多樣化是實(shí)現(xiàn)有效課堂設(shè)計目的的途徑。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),對其實(shí)際情況和心理進(jìn)行了解,選擇適合學(xué)生,讓學(xué)生樂于接受的課堂設(shè)計。在不同的課例中,課堂設(shè)計的模式靈活多變,能夠滿足學(xué)生的好奇心,吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),從而為課堂教學(xué)有效性探索出最佳的課堂設(shè)計模式。

2.課堂設(shè)計要充分運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)

課堂設(shè)計充分運(yùn)用了多媒體,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也可利用它特有的交互功能,讓學(xué)生主動參與課堂;還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)巧設(shè)情境,讓學(xué)生感受真實(shí),貼近生活。這樣既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu),又提高了課堂效率和教學(xué)效果。

(二)設(shè)計要成就學(xué)生進(jìn)步的價值取向

在當(dāng)前國家推進(jìn)素質(zhì)教育、深化基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下,有效的課堂設(shè)計首先必須明確全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),其次要成就現(xiàn)實(shí)中大部分學(xué)校學(xué)生要求應(yīng)試能力提高的價值取向。在這樣的價值取向下,課堂設(shè)計的主旋律是教師把應(yīng)試和發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)相結(jié)合,使學(xué)生擁有廣博的見聞,緊跟時代的步伐,把握世界的趨勢與潮流,實(shí)踐分析社會現(xiàn)實(shí)的能力,在現(xiàn)實(shí)中提升對社會歷史的敏感度,進(jìn)而活學(xué)歷史。

四、有效的課堂設(shè)計要把握設(shè)計自身的特點(diǎn)

(一)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)

首先,有效的課堂設(shè)計應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈膶W(xué)性和特性的科學(xué)性,切忌將必修三的歷史課設(shè)計成純粹意義上的文化欣賞課等。其次,有效的課堂設(shè)計應(yīng)具有完整的系統(tǒng)性。各環(huán)節(jié)相互銜接,密切配合。要防止出現(xiàn)設(shè)計上的漏洞,如前后矛盾和邏輯不順等。因此,教師應(yīng)該把對學(xué)生的教學(xué)活動和師生間的互動等進(jìn)行縝密的設(shè)計,以便教師對課堂的有效控制,也使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動中來。

(二)設(shè)計要有鮮明的主題

有效的課堂設(shè)計是有明確的目的性的。即設(shè)計的情景內(nèi)容與主題既緊密相關(guān),又顯而易見、簡單明了,并且最終要達(dá)到預(yù)期設(shè)計的功效。

(三)設(shè)計要符合課題的靈活性

有效的課堂設(shè)計提倡自由創(chuàng)造、創(chuàng)新。如設(shè)計方法上有倒敘、插敘,個別到一般、一般到個別,核心材料的連貫運(yùn)用等。但在不同的課題上又要探求符合其課題的設(shè)計方法,反對墨守成規(guī)的課堂設(shè)計,用教師自身專業(yè)素養(yǎng)的切實(shí)實(shí)踐來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升。

總之,要提高歷史必修三教學(xué)課堂設(shè)計的有效性,教師就要抓住以上四個關(guān)鍵:一是圍繞核心目標(biāo),二是體現(xiàn)必修三的學(xué)科教學(xué)教育價值,三是為了學(xué)生的發(fā)展,四是展現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷追求有效的課堂設(shè)計,才會有滿意的課堂教學(xué)效果,也才能有師生雙贏的可能。

參考文獻(xiàn):

第6篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

——學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡體會

良渚云華幼兒園 李麗英

今天的優(yōu)秀教師事跡學(xué)習(xí),讓我的內(nèi)心始終不能平靜。因?yàn)槲业男撵`深處受到了一次強(qiáng)烈的震撼,思想受到了一次激蕩。優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。老師們的事跡中平凡之中見偉大,簡樸之中見激情,使我受到了一次生動而深刻的師德教育。由此,我想到了那首歌:“這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn),這是人間的春風(fēng),這是生命的源泉......”誰都不會對這首《愛的奉獻(xiàn)》陌生,想到這不正是對我們優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎?

“沒有愛就沒有教育”,這是霍懋征老師從教六十年深刻感悟到的?!笆鞘裁戳α堪岩粋€人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年,我從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火,從沒有懲罰過一個學(xué)生,從沒有向一個學(xué)生家長告過狀,從沒有讓一個學(xué)生掉隊;”多么偉大的師愛。張麗莉老師一位年輕漂亮的老師,5月8日,勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。車旁的張麗莉向前一撲,一拉一撞,兩名學(xué)生獲得了新生。而她,永遠(yuǎn)失去了雙腿。其實(shí),她可以選擇。不動,后退。那樣,客車會從她身邊滑過??伤x擇了向前。那樣的毫不遲疑,那樣的義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學(xué)生。關(guān)于大愛,29歲的張麗莉在這個春天用身體做出了自己的回答。這一刻所有人被她感動,她感動了整座城市。牛世君,二七區(qū)春暉小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)教師。18年來,她本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,把愛的陽光灑向她的事業(yè),灑向她的學(xué)生。由于長期超負(fù)荷工作,他經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、胃痙攣現(xiàn)象。但她從未請過一天假,為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作,她總是咬牙忍著,稍好一點(diǎn),她又拖會著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。他們的先進(jìn)事跡集中體現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

他們來自大都市,來自農(nóng)村,來自偏遠(yuǎn)山村,來自大學(xué),來自中學(xué),來自小學(xué),來自不同的環(huán)境不同的世界,卻共同在平凡的崗位上用愛為孩子們撐起了成長的天空。因?yàn)樗麄兪侨嗣窠處?,所以他們愛學(xué)生;因?yàn)樗麄兪侨嗣窠處?,所以他們是學(xué)生的保護(hù)神;因?yàn)樗麄兪侨嗣窠處煟运麄優(yōu)槿嗣穹?wù);因?yàn)樗麄兪侨嗣窠處煟运麄冏屓嗣駶M意。因?yàn)樗麄兪侨嗣窠處煟运麄兪率绿幪帪槿藥煴恚褠垩堇[得使人蕩氣回腸,永生難忘。他們是新時期下的最可愛的人。

第7篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

一、制度約束規(guī)范教育行為

沒有規(guī)矩不成方圓。我們根據(jù)本園實(shí)際制定了一系列師德制度,并實(shí)施班組長負(fù)責(zé)制、師德師風(fēng)問責(zé)制和獎懲制,出臺師德師風(fēng)實(shí)施條例,強(qiáng)調(diào)四個“嚴(yán)禁”和“十個無”,即嚴(yán)禁收受家長禮品、禮金或禮券,廉潔從教;嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒,尊重幼兒人格;嚴(yán)禁偏愛個別幼兒,對每個幼兒一視同仁;嚴(yán)禁在職教師違反規(guī)定從事有償家教。無不梳頭、臉上無鼻涕痕跡、嘴上無吃點(diǎn)心痕跡、無露肚、無穿嘔吐臟衣、無穿反衣褲、無扣錯紐扣、無穿尿濕褲、無穿反鞋、無鞋帶散開。我們還對幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的細(xì)則進(jìn)行提煉和概括,張貼在教師辦公室,并通過細(xì)則解讀、實(shí)踐操作、觀摩研討等活動加以內(nèi)化、提升。我們要求教師每天從“我的問題、我的做法、我的思考”三方面進(jìn)行反思。嚴(yán)格、規(guī)范的制度為良好師德的建立提供了有力的保障。

二、教育引領(lǐng)成就人生境界

1.抓學(xué)習(xí)。我們在全體教職工大會、黨小組會議、中層會議、班組長會議等各級各類會議中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“師德師風(fēng)”建設(shè)的重要性,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《幼兒園教育綱要》《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)內(nèi)容,第一時間傳達(dá)市、局頒布的相關(guān)條例、決定、通報及各類會議的相關(guān)要求,如“開學(xué)工作部署”“酒后駕車”“廉政教育”“校園安全”等等,信息公開、渠道通暢,使教職工樹立全局觀、師德觀,增強(qiáng)主人翁意識,將“為人師表”落實(shí)到工作行動中去。

2.抓引領(lǐng)。師德不應(yīng)該是表面的執(zhí)行,而應(yīng)該成為教師的一種自覺,因此我們不斷地用理念來引領(lǐng)、用典型來引領(lǐng)、用情感來引領(lǐng),通過演講教育故事、開辟師德論壇、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會等形式,在培植教師成就教育人生高境界的過程中去凸現(xiàn)師德,強(qiáng)化師德。如將教職工“雙周例會”中“演講”環(huán)節(jié)的主題定為“教育故事演講”,使教師們通過演講教育教學(xué)中的真實(shí)故事,宣傳優(yōu)秀教育事跡,體現(xiàn)教育精彩,交流教學(xué)工作中的創(chuàng)新實(shí)踐,反映教師“愛崗敬業(yè)、教書育人”的良好精神面貌。

三、樹立典型營造師德氛圍

首先,學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀教師的典型事跡。

如,我們組織全體教師共讀《第56號教室的奇跡》,通過共讀這個普通而又令人感動的故事,讓大家共同領(lǐng)略全美最好老師雷夫的教育精神和教育智慧,感受雷夫老師創(chuàng)造的班級神話,學(xué)習(xí)雷夫老師始終具有一種幸福的職業(yè)感,在教育中融入了自己神圣的使命的高尚品質(zhì);組織教師學(xué)習(xí)全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進(jìn)文化的傳播者魏書生的事跡,他們的事跡感人至深,給教師極大的鼓舞和鞭策,激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

其次,尋找身邊感人事跡典型。我們開展了“感動校園行”的系列活動,以身邊感動心靈的人物事跡為契機(jī),以“愛”浸潤心靈,以“情”踐行教育。

如幼兒園把感動中國人物的事跡作為典型學(xué)習(xí),同時發(fā)掘身邊感動人物的事跡,把幼兒園每一位教職工心底優(yōu)秀的愛與善的火種點(diǎn)起,在平凡崗位上發(fā)揮屬于自己的光和熱。

四、家園攜手共建廉潔校園

第8篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

一、愛崗敬業(yè),任勞任怨。

我始終站在教育教學(xué)的第一線,我時刻銘記“贈人玫瑰,手留余香"的教學(xué)理念,對每一名學(xué)生嚴(yán)管厚愛。我多次被評為師德先進(jìn)教師,六次評為年度考核優(yōu)秀教師,共獲市級榮譽(yù)獎勵一項(xiàng),區(qū)級榮譽(yù)獎勵四項(xiàng),區(qū)級公開課、優(yōu)秀課三項(xiàng),有十篇論文獲市級、區(qū)級獎勵,兩項(xiàng)課題研究獲區(qū)級任定。

我多次作為優(yōu)秀教師代表在國旗下講話,其中九年時間擔(dān)任八、九年級兩班數(shù)學(xué)和班主任工作,四次參加中考閱卷。曾在校報中被評為“先進(jìn)教學(xué)能手"和“學(xué)生最喜愛的老師"。曾在九年級全體師生大會上作題為《學(xué)好數(shù)學(xué),沖刺中考》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作匯報。我所帶班級分別獲市級優(yōu)秀班集體,兩次區(qū)級三好班集體榮譽(yù)稱號,2014年我被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任,2017年我被為區(qū)級優(yōu)秀教師,并參加了寶坻區(qū)第三十三個教師節(jié)暨優(yōu)秀教師事跡報告會,授綏帶,得表彰。

二、教書育人,勤耕細(xì)琢。

我懷揣“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子,下自成蹊享受教育人生"的教學(xué)理想,對教育保持一顆敬畏之心,為人師表,教書育人。在教學(xué)中,我的教案幾乎年年被評為優(yōu)秀教案,我積極參加區(qū)、鎮(zhèn)級優(yōu)秀課、公開課評選活動,五次獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀課一、二等獎;我三次參加教師基本功大賽并進(jìn)入?yún)^(qū)級前十。2016年4月成功舉行《三角形的特性》區(qū)級數(shù)學(xué)公開課;2016年10月《10的認(rèn)識》獲區(qū)級雙優(yōu)課三等獎;2016年“寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)等級達(dá)標(biāo)課"任定中評為優(yōu)秀。

我所教數(shù)學(xué)期末考試成績十四次獲鎮(zhèn)校級第一名,并居區(qū)級前列。今年,我所教的兩班數(shù)學(xué)再次取得鎮(zhèn)級第一名,連續(xù)四個學(xué)期獲得鎮(zhèn)級教育教學(xué)先進(jìn)個人和鎮(zhèn)級先進(jìn)教育教學(xué)備課組榮譽(yù)稱號。

三、春風(fēng)化雨,滋潤桃李。

第9篇:小學(xué)優(yōu)秀教師事跡范文

一顆丹心系隊旗

——山東省模范少先隊輔導(dǎo)員郭峰事跡

郭峰同志連續(xù)擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員工作已經(jīng)16年。在工作中,他熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)和少先隊工作之中,教育教學(xué)成績顯著。尤其在少先隊工作中,他積極應(yīng)用現(xiàn)代教育管理理念,充分開發(fā)利用曲阜儒家文化教育資源,創(chuàng)造性地開展工作,用自己辛勤耕耘和智慧,贏得優(yōu)異的工作成績。

一、愛為基石,傾情桃李。

郭老師常說,沒有對學(xué)生的大愛就不會做好輔導(dǎo)員工作。在郭老師班級中涌現(xiàn)出濟(jì)寧市十佳少先隊員楊蘇丁等優(yōu)秀學(xué)生,但他并不把這些作為炫耀的資本,而是更加關(guān)愛每一位孩子,平等對待每一位學(xué)生,他常把更多關(guān)注的目光投向后進(jìn)生、貧困生和行為偏差生,用愛心和恒心去引領(lǐng)孩子們健康成長?!拔译m然不一定是您最好的學(xué)生,但您是我永遠(yuǎn)最好的老師,我終生感激您!”正是因?yàn)楣謇蠋煂W(xué)生的無私摯愛,讓學(xué)生道出這樣充滿深情的心聲。

二、扎實(shí)工作,勇于創(chuàng)新。

(一)開展少年君子行動。曲阜是偉大的教育家、思想家孔子的故鄉(xiāng),是儒家文化的發(fā)源地,有著得天獨(dú)厚的傳統(tǒng)文化和道德氛圍條件,郭峰老師利用資源優(yōu)勢,堅持以儒家文化“仁愛”的核心思想,開展“傳承儒家文化,爭做少年君子”活動。在活動中以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、禮儀教育、人格教育為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的“儒雅”氣質(zhì)為目標(biāo),以豐富多彩的德育活動為載體,以家庭生活、校園生活為主陣地,積極營造積極的班級文化,創(chuàng)建特色中隊,逐步建立起少年君子活動體系,并使之融入培養(yǎng)“四好少年”的教育目標(biāo)中,已趨于完善成熟。

(二)開展經(jīng)典誦讀活動。郭峰同志運(yùn)用多種生動活潑的形式,積極開展經(jīng)典誦讀工程。他堅持每天組織學(xué)生課前誦讀五分鐘,在長期的堅持中,學(xué)生積累了大量經(jīng)典詩文。為讓經(jīng)典誦讀趣味化,他通過舞蹈、演唱、改編課本劇等多種方式不斷調(diào)動學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。他排演的古詩誦讀課本劇《狐假虎威》在曲阜市少先隊誦讀比賽中被評為最佳創(chuàng)意獎,多次匯報演出。所帶班級多次榮獲“古詩文誦讀優(yōu)秀班集體”。他帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)邀在在全國古詩文誦讀工程活動中到孔子研究院為海內(nèi)外朋友表演,參加了全國第十屆推普周閉幕式朗誦演出和“子午書簡”節(jié)目錄制。

(三)開展體驗(yàn)教育活動。02年起,郭峰老師開始探索開展體驗(yàn)教育活動,堅持至今。他凌晨四點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞動和無私奉獻(xiàn);節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生游歷曲阜”;組織學(xué)生“跟爸爸媽媽上一天班”、“給父母洗洗腳”等一系列活動,教育效果顯著。在全國“杉杉杯新世紀(jì)我能行”體驗(yàn)教育征文活動中他的學(xué)生孔令熙的征文《保護(hù)公用電話行動》榮獲一等獎并發(fā)表在《中國少年報》上,郭峰同志獲得“濟(jì)寧市體驗(yàn)教育活動征文優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。/fanwen.chazidian.com) 在長期的實(shí)踐工作中,他把體驗(yàn)教育和雛鷹爭章、爭做四好少年等其他少先隊活動有機(jī)結(jié)合,走出富有成效的少先隊工作之路。

(四)建構(gòu)星級評價方式。課程改革呼喚新評價理念指引下的新評價方式。郭峰老師04年起開始進(jìn)行學(xué)生評價方式的改革探索,建立起星級評價管理辦法,他設(shè)置了三個級別的星,由低到高分別是:銅星、銀星和金星。教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行獎勵,低等級的星積累到一定程度可兌換更高級別的星,評價效果良好。后在全校班級管理中進(jìn)行推廣,在06年曲阜市城鄉(xiāng)“手拉手”活動中作為先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)向全市各中小學(xué)輔導(dǎo)員進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹。

(五)開展少年志愿者活動。為培養(yǎng)少先隊員樂于奉獻(xiàn)的精神,倡導(dǎo)志愿服務(wù)社會的意識,郭峰老師將志愿者活動引入班級和校園。他先在班級中建立了志愿者小隊,活動有聲有色。07年他擔(dān)任大隊副輔導(dǎo)員后,又組建了校園少年志愿者隊伍,有書吧管理、失物招領(lǐng)等崗位,活動豐富多彩,志愿者們活動的身影成為附小一道亮麗的風(fēng)景線。他帶領(lǐng)志愿者捐助曲阜防山白血病兒裴志銘的事跡、為汶川災(zāi)區(qū)捐款的事跡在曲阜電視臺播出。

(六)開發(fā)構(gòu)建校本課程。為充分挖掘利用好曲阜課程資源,他在嘗試以“走近孔子“為主題建構(gòu)班級特色教育,在教育過程中顯示出獨(dú)具特色的教育效果,學(xué)校在建立校本課程時,安排他和同事共同編撰了校本教材《走近孔子》故事卷、家鄉(xiāng)卷、君子卷,其中家鄉(xiāng)卷已由山東友誼出版社出版。

(七)探索家校聯(lián)動模式。2000年郭老師在我校率先組織舉行了“親子家長會”,2004年起開始開展家校聯(lián)動模式,開展通信活動、書香家庭建設(shè)活動等,這些活動堅持至今,以其新穎的形式,豐富的內(nèi)容,促進(jìn)了家校聯(lián)動,凝聚了教育合力。

(八)大力宣傳少先隊工作經(jīng)驗(yàn)。在工作過程中,郭峰同志筆耕不輟,在他的博客“圣地求儒“中已有近千篇博文,他堅持撰寫少先隊活動通訊、教育隨筆,及時發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)站、曲阜教育網(wǎng)、濟(jì)寧教育網(wǎng),積極向《人民教育》、《語言文字報》、《濟(jì)寧教育》等報刊雜志組稿投稿,為少先隊工作鼓與呼。因?yàn)榻逃畔⑿麄鞴ぷ鞒煽兂錾黄笧闈?jì)寧市《教育之窗》電視欄目通訊員。

三、傾心教育,碩果累累。

打開郭峰同志的榮譽(yù)記錄,他先后榮獲曲阜市優(yōu)秀教師、曲阜骨干教師、濟(jì)寧學(xué)院第五屆十佳青年人才、濟(jì)寧市優(yōu)秀班主任、濟(jì)寧市少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員、濟(jì)寧市辦公室工作先進(jìn)個人、濟(jì)寧市教育信息宣傳先進(jìn)個人、濟(jì)寧市教學(xué)能手、濟(jì)寧市電教骨干教師、濟(jì)寧市特級