新媒體管理方法精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的新媒體管理方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞：新型媒體企業(yè)管理媒體行業(yè)應(yīng)用實(shí)例有效策略
引言：
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)制度的不斷完善，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，因此提高企業(yè)管理水平刻不容緩。先進(jìn)的企業(yè)管理離不開(kāi)新型媒體的功勞，只有進(jìn)行及時(shí)的市場(chǎng)信息資源整合、交流、互動(dòng)，才能提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。
1、目前新型媒體與傳統(tǒng)媒體二者的差別
新型媒體與傳統(tǒng)媒體二者的差別主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，受眾角色存在差別，新型媒體中，受眾角色已經(jīng)由單一的變?yōu)殡p向的，由被動(dòng)方式變?yōu)橹鲃?dòng)方式，由單向傳播變?yōu)殡p向傳播[1]。傳統(tǒng)媒體中，受眾角色、方式、信息表達(dá)的渠道都是單向、單一的。另一方面，接受力量存在差異。傳統(tǒng)媒體的壁壘不僅存在于人們的日常生活中，而且還存在于國(guó)家和國(guó)家之間，這會(huì)嚴(yán)重制約各行各業(yè)以及人們之間的交流。新型媒體彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體的不足，加強(qiáng)了各方面的交流，使人們能夠足不出戶就能知曉國(guó)家大事。
2、新型媒體的優(yōu)點(diǎn)以及發(fā)展前景
相比于傳統(tǒng)媒體，新型媒體具有兩大顯著優(yōu)勢(shì)，第一，新型媒體的傳播速度快、傳播方式更加簡(jiǎn)單、便捷。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們生活水平和質(zhì)量不斷提高，接受新的信息也越來(lái)越頻繁，已經(jīng)突破了時(shí)間和空間的限制。利用微博、貼吧、微信、QQ等手段，大眾能夠在最短時(shí)間了解新聞動(dòng)態(tài)和身邊動(dòng)態(tài)，動(dòng)一動(dòng)手指便能參與其中。第二，新型媒體的技術(shù)水平顯著提高，新型媒體的出現(xiàn)使我們進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，即媒體時(shí)代，高質(zhì)量的生活離不開(kāi)新型媒體。我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，也為新型媒體未來(lái)的發(fā)展提供了技術(shù)支持?，F(xiàn)階段，像微博、QQ、貼吧、微信等使用者基本是年輕人；報(bào)紙、電視的閱讀者基本是中老年人，由此可見(jiàn)，信息的傳播離不開(kāi)新型媒體，而新型媒體的發(fā)展也離不開(kāi)使用者，二者是相輔相成、密不可分的關(guān)系，未來(lái)我國(guó)新型媒體會(huì)逐漸朝著信息化、智能化方向發(fā)展[2]。
3、提高新型媒體在企業(yè)管理中運(yùn)用水平的有效策略
新型媒體的顯著優(yōu)勢(shì)就是信息傳播的速度快、傳播途徑便捷，它是我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)新型媒體已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，將其與企業(yè)管理相結(jié)合，不僅能夠提高企業(yè)管理的水平，還能推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，可謂一舉兩得，具體變現(xiàn)如下：
3.1提高企業(yè)員工思想政治教育水平
企業(yè)最重要的組成部分就是員工，員工是一個(gè)企業(yè)的主體，因此提高企業(yè)員工的素質(zhì)是十分必要的，由于企業(yè)員工自身素質(zhì)較低為企業(yè)帶來(lái)?yè)p失的例子屢見(jiàn)不鮮，因此，利用新型媒體加強(qiáng)企業(yè)員工思想政治教育，提高其自身素質(zhì)不僅是企業(yè)管理的重要組成部分，同時(shí)也是順利開(kāi)展企業(yè)管理工作的一項(xiàng)必要方法[3]。企業(yè)要積極運(yùn)用新型媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合其自身發(fā)展的特點(diǎn)，搭建新型媒體政工平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化載體，為企業(yè)員工提供一個(gè)表情達(dá)意的場(chǎng)所，這不僅能夠緩解企業(yè)員工的工作壓力，同時(shí)還能提高企業(yè)員工之間的凝聚力，提高其責(zé)任感和自身素質(zhì)。
3.2實(shí)現(xiàn)企業(yè)多元化管理模式
新型媒體雖然具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但仍然存在問(wèn)題，這就需要結(jié)合傳統(tǒng)媒體，將二者有機(jī)結(jié)合能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。由于企業(yè)信息量巨大，僅僅依靠新型媒體很難完成，因此只有將二者相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)多元化管理模式。例如：企業(yè)工作人員可以從網(wǎng)上摘取、復(fù)制一些健康有益的思想內(nèi)容或者是文件，進(jìn)行必要的人工篩選，下發(fā)給企業(yè)員工進(jìn)行閱讀。將新型媒體廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中，不僅能夠提高企業(yè)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，還能提高企業(yè)員工之間的凝聚力，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，讓企業(yè)根據(jù)獲得的市場(chǎng)信息，能夠及時(shí)的制定企業(yè)未來(lái)發(fā)展策略，提高企業(yè)的生存能力和經(jīng)濟(jì)效益。
3.3提高企業(yè)內(nèi)部管理的效率
通過(guò)新媒體溝通的方法，縮小企業(yè)員工之間的距離，使其能夠與企業(yè)管理者平等交流，增強(qiáng)其主人翁意識(shí)和責(zé)任感。良好的企業(yè)管理模式還能夠減少企業(yè)成本，避免不必要的浪費(fèi)，總之，高效、便捷、準(zhǔn)確的信息傳播手段是提高企業(yè)內(nèi)部管理的重要手段之一，將新型媒體融入到企業(yè)管理中正好滿足了企業(yè)的需要[4]。智能化、網(wǎng)絡(luò)化、及時(shí)化的新型媒體，不僅能夠?qū)⒆钚碌氖袌?chǎng)信息動(dòng)態(tài)反映給企業(yè)，同時(shí)還能將一些企業(yè)相關(guān)信息傳遞給企業(yè)員工，信息傳播速度的大幅度提高，更加有利于提高企業(yè)內(nèi)部的管理效率，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)又好又快發(fā)展。
3.4更新企業(yè)管理方法
隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，新型媒體已經(jīng)走進(jìn)了人們的日常生活中，這也為企業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)新的信息傳播公共平臺(tái)。信息時(shí)代的到來(lái)，使得新型媒體在傳播渠道、受眾、媒介、反饋等眾多方面都與傳統(tǒng)媒體大相徑庭，這也從一定程度上更新了企業(yè)管理方法。新型媒體它與傳統(tǒng)媒體直接存在的區(qū)別，使企業(yè)管理方法也發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)今我國(guó)已儼然成為了一個(gè)商業(yè)大國(guó)。新型媒體傳播方式為企業(yè)的發(fā)展提供了良好的社會(huì)環(huán)境。因此企業(yè)要在未來(lái)的發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，通過(guò)新型媒體傳播方式，更新企業(yè)管理方法，從而為企業(yè)提供更為廣闊的市場(chǎng)空間。
結(jié)束語(yǔ)：
綜上所述，將新型媒體廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中不僅是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的必然需要，同時(shí)也是順應(yīng)科技發(fā)展的必然趨勢(shì)。企業(yè)要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地，必須要提高其信息的傳播速度，在日常的管理中應(yīng)用新型媒體技術(shù)，變革企業(yè)管理方法?？傊?，將新型媒體廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理中是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù)，需要黨和國(guó)家、企業(yè)管理者、企業(yè)員工等共同努力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的最大化。
參考文獻(xiàn)：
[1]周仕洵，李瑤.論新興媒體微博的弊端及“自我凈化”功能[J].中小企業(yè)管理與科技•上旬刊.2012（06）
[2]楊志飛，李倩.如何利用新興媒體開(kāi)展思想政治工作調(diào)查研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者.2013（12）
[3]白富麗.淺談網(wǎng)絡(luò)新興媒體在唐口煤業(yè)公司思想政治工作中的應(yīng)用[J].中外企業(yè)文化.2013（12）
第2篇：新媒體管理方法范文
【摘要】
在信息化迅速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的電子文件格式被廣泛應(yīng)用，檔案管理的對(duì)象也由最初的傳統(tǒng)紙質(zhì)版資料和文獻(xiàn)變得越來(lái)越電子化和現(xiàn)代化，目前我國(guó)在檔案管理的工作方面運(yùn)用是的相對(duì)保守的傳統(tǒng)管理方式，由于長(zhǎng)期的管理制度不完善導(dǎo)致了檔案管理中的管理缺失，無(wú)法在管理工作中適應(yīng)現(xiàn)代化檔案形式的管理需求。
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代化檔案；管理水平；管理方法
為針對(duì)現(xiàn)代化的檔案資料形式的不斷向高科技含量和高信息含量的發(fā)展方向，只有通過(guò)對(duì)檔案管理水平和管理方法進(jìn)行提高、發(fā)展和完善，利用先進(jìn)的管理制度，保證在工作方式上對(duì)新型檔案資料形式的有效管理。因此，在檔案管理方法的提高上，要通過(guò)科學(xué)管理理論和先進(jìn)管理制度的運(yùn)用，將對(duì)新型的電子資料的管理工作進(jìn)行合理的分類(lèi)，利用科學(xué)的管理制度提出能夠適應(yīng)當(dāng)前檔案資料形式的現(xiàn)代化檔案管理新方法，不斷提高檔案的利用率。
1 檔案管理現(xiàn)代化的含義
我國(guó)的檔案發(fā)展形式在世界信息化發(fā)展的步伐上，不斷更新檔案形式，發(fā)展成越來(lái)越多樣化和現(xiàn)代化的新型電子化檔案形式，因此需要同時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)檔案管理制度，才能保證檔案利用的有效性。隨著當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，對(duì)資料的保存方式也越來(lái)越多的由傳統(tǒng)的紙質(zhì)格式不斷向電子化、多媒體化的方向發(fā)展，而對(duì)這些現(xiàn)代化的檔案信息進(jìn)行的管理工作，若還是以傳統(tǒng)的針對(duì)紙質(zhì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行的管理方法進(jìn)行管理，無(wú)法將檔案資料的系統(tǒng)性和多樣性有效整合，只有針對(duì)現(xiàn)代化檔案的形式特點(diǎn)和性質(zhì)，利用科學(xué)檔案管理理論，成立針對(duì)現(xiàn)代化檔案管理的新型管理模式，才能將目前的檔案管理工作做到能夠適應(yīng)科技化的信息發(fā)展水平。
2 進(jìn)程中存在的問(wèn)題
2.1檔案標(biāo)準(zhǔn)化程度低
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)在檔案管理工作方面的管理力度顯得相對(duì)不高，在實(shí)際的管理工作中沒(méi)有受到相應(yīng)的重視和影響，因此對(duì)檔案管理的要求也越來(lái)越缺少能夠考核管理水平是否正確的檔案管理標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)的檔案管理中，人員管理普遍比較松散，對(duì)檔案應(yīng)有的重視程度得不到保障，在管理方法上存在著許多不符合檔案管理標(biāo)準(zhǔn)的工作方式和管理機(jī)制，而且在對(duì)檔案資料進(jìn)行編排和利用的過(guò)程中，存在著大量的分類(lèi)處理不當(dāng)和管理方法不完善的方面，如果不進(jìn)行合理的、科學(xué)的改進(jìn)和完善，在工作中仍然用傳統(tǒng)的檔案管理方式，必定無(wú)法完成現(xiàn)代化檔案資料的管理工作。
2.2缺乏檔案管理專(zhuān)業(yè)人才
檔案管理是一項(xiàng)需要重點(diǎn)研究、系統(tǒng)分析的極富專(zhuān)業(yè)性要求的管理工作，因此在對(duì)管理人員的安排上，需要合理計(jì)劃、科學(xué)分工，首先將檔案管理的人員設(shè)置做到能夠保證檔案管理工作正確有效進(jìn)行，了解新型的電子資料的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行不同形式檔案的管理。但在我國(guó)目前的檔案管理工作中，對(duì)檔案管理人員的設(shè)置具有很大的非專(zhuān)業(yè)性，對(duì)檔案管理工作的有效性受到很大的影響，如果要求用現(xiàn)在的檔案管理團(tuán)隊(duì)的管理水平和管理方式去對(duì)科技化、電子化、多媒體化的新型檔案資料去進(jìn)行管理工作，那么在對(duì)檔案的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化管理方面將很難達(dá)到應(yīng)有的管理水平和管理目的。
2.3管理投入不足
保證了檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)水平可以一定程度上提高檔案管理在目前管理模式上的傳統(tǒng)和不完善，但對(duì)于管理資源的投入需要有相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)支持和資金支持才能夠?qū)崿F(xiàn)，只有足夠的專(zhuān)業(yè)檔案管理資源才能保證管理工作在技術(shù)上和專(zhuān)業(yè)程度上能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的檔案形式。目前我國(guó)的檔案管理工作普遍存在著管理缺失的現(xiàn)狀，除了工作人員數(shù)量不足，管理水平不專(zhuān)業(yè)之外，更重要還是由于檔案管理的工作沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和管理費(fèi)用的支持，想要改變傳統(tǒng)的檔案管理體制，還需要從加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)介入，提高對(duì)工作的支持和資金支持做起，將檔案管理工作更加完善的進(jìn)行。
3 提高檔案管理現(xiàn)代化水平
傳統(tǒng)的檔案管理模式專(zhuān)業(yè)水平低，沒(méi)有足夠的技術(shù)和資金支持，要想改變這樣的檔案管理現(xiàn)狀，為適應(yīng)科技化、電子化的檔案形式提供有效支持，就需要通過(guò)科學(xué)管理理論的學(xué)習(xí)和管理方式的參考提出新型的管理機(jī)制。首先針對(duì)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化程度低的傳統(tǒng)管理方法和管理現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正確的科學(xué)管理理論和先進(jìn)管理方法的學(xué)習(xí)和提高。其次在檔案管理工作人員專(zhuān)業(yè)性水平低的管理缺陷上，應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)檔案管理人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化和現(xiàn)代化管理理論的培訓(xùn)，根本上提高檔案管理的專(zhuān)業(yè)水平。再次，還應(yīng)改變對(duì)檔案管理工作的態(tài)度，將專(zhuān)業(yè)人員和資金投入結(jié)合，使檔案管理在現(xiàn)代化發(fā)展方面有足夠的物資保證。
4 結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的檔案管理方式的分析，只有通過(guò)先進(jìn)的科學(xué)管理理論和管理方式的運(yùn)用，將目前的管理機(jī)制進(jìn)行革新，才能夠適應(yīng)當(dāng)今的電子化、信息化檔案發(fā)展形勢(shì)。針對(duì)新型的檔案形式需求和傳統(tǒng)文獻(xiàn)資料科學(xué)管理相結(jié)合，用新的管理方法對(duì)新的檔案形式進(jìn)行科學(xué)管理。
參考文獻(xiàn)：
［1］楊培花，楊德雄.提高檔案管理現(xiàn)代化水平的措施［J］.現(xiàn)代婦女：理論前沿，2014（1）：206
［2］薛紅艷.如何提高檔案管理現(xiàn)代化水平［J］.黑龍江科技信息，2013（9）：121
第3篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞：高校；多媒體教室；管理
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。高校的多媒體教室集合普通教室的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)黑板教學(xué)相結(jié)合，讓教學(xué)的手段更加豐富更加生動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生更容易理解知識(shí)。近幾年高?？焖侔l(fā)展，不斷擴(kuò)招。多媒體教室也越建越多，管理上的問(wèn)題也越來(lái)越多。高校的多媒體教室與中小學(xué)的多媒體教室區(qū)別在于：高校的多媒體教室數(shù)量多、分布廣；中小學(xué)的多媒體教室數(shù)量相對(duì)少而且集中。管理起來(lái)高校的多媒體教室更加難管理。本文針對(duì)怎么管理好高校多媒體教室進(jìn)行了研究。
1 高校管理多媒體教室存在的問(wèn)題
1.1 多媒體教室管理制度不完善
很多教師對(duì)設(shè)備的保護(hù)意識(shí)很差，學(xué)生組織活動(dòng)向他們借開(kāi)多媒體設(shè)備的門(mén)禁卡，他們一點(diǎn)都不考慮到學(xué)生是不是會(huì)使用多媒體設(shè)備。學(xué)生的不規(guī)范操作往往會(huì)損壞設(shè)備。還有教師和學(xué)生用完設(shè)備不關(guān)，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和設(shè)備壽命的減短，一旦出了事情又會(huì)推卸責(zé)任，最后影響正常的教學(xué)活動(dòng)。還有系科用多媒體教室組織培訓(xùn)班，他們不管校外的培訓(xùn)老師會(huì)不會(huì)使用設(shè)備，都是直接把開(kāi)多媒體設(shè)備的門(mén)禁卡丟給培訓(xùn)老師就了事，培訓(xùn)老師的不規(guī)范操作往往會(huì)引起設(shè)備的損壞。這都是制度的缺失，約束力不夠造成的。
1.2 多媒體教室管理人員的建設(shè)不足
一般教師都會(huì)提前15分鐘到多媒體教室里去開(kāi)多媒體設(shè)備準(zhǔn)備上課，所以多媒體設(shè)備出問(wèn)題也大多在這15分鐘內(nèi)，再加上高校多媒體教室數(shù)量多分布廣，要在這15分鐘內(nèi)解決出現(xiàn)的所有問(wèn)題，對(duì)管理人員就要提出很高的要求。管理人員的技術(shù)能力跟不上就成了很大問(wèn)題，不能快速解決問(wèn)題就影響到正常的教學(xué)活動(dòng)。還有管理人員的服務(wù)能力有待提高，對(duì)自身的定位也不對(duì)，總是把自己定位為管理者，忽視自己的崗位其實(shí)是個(gè)服務(wù)性崗位。管理人員的數(shù)量不足在各大高校也是一個(gè)很大問(wèn)題，往往四五個(gè)人就要管理幾百間多媒體教室，設(shè)備問(wèn)題一多，管理人員能力再?gòu)?qiáng)也來(lái)不及解決。所以高校應(yīng)該加強(qiáng)多媒體教室管理人員的建設(shè)。
1.3 對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)力度不夠
高校對(duì)教師的多媒體操作培訓(xùn)很隨意，對(duì)學(xué)生更是沒(méi)有培訓(xùn)，教師上課不規(guī)范操作就會(huì)導(dǎo)致設(shè)備出問(wèn)題，影響教學(xué)效率。學(xué)生組織活動(dòng)時(shí)的不規(guī)范操作，出了問(wèn)題不上報(bào)，自行更換多媒體教室，導(dǎo)致設(shè)備損壞率高，影響到正常的教學(xué)活動(dòng)。操作不規(guī)范，對(duì)公用設(shè)備不能從心底去愛(ài)惜，是導(dǎo)致很多設(shè)備出現(xiàn)故障的原因，這些都是培訓(xùn)力度不夠造成的，高校應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題。
2 高校多媒體教室管理方法的改進(jìn)措施
2.1 完善多媒體教室管理制度
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，做任何事都要有個(gè)好的規(guī)章制度。高校的多媒體教室數(shù)量多又分布廣，沒(méi)有一個(gè)好的管理制度，就很難去管理好多媒體教室。所以，我們要制定一個(gè)好的多媒體教室管理制度，比如我們可以制定《多媒體教室使用管理辦法》、《多媒體教室使用條件及借用管理辦法》、《多媒體教室設(shè)備的巡查制度》、《違規(guī)使用多媒體教室的處罰制度》等等，明確管理人的職責(zé)，規(guī)范使用人的操作，落實(shí)對(duì)違規(guī)操作的處罰制度，使多媒體教室的管理和使用制度化、規(guī)范化，建立起一個(gè)合理的多媒體教室管理方法，確保所有設(shè)備的正常運(yùn)行，從而提高多媒體教室使用效率。
2.2 加強(qiáng)多媒體教室管理人員的建設(shè)
多媒體管理人員技術(shù)能力的高低直接影響管理水平，高校可以從外面請(qǐng)技術(shù)人員來(lái)定期培訓(xùn)管理人員，提高管理人員的技術(shù)水平，從而讓他們更了解多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障的原因，能更快解決問(wèn)題保障教學(xué)。讓管理人員樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)，在服務(wù)的同時(shí)化被動(dòng)為在主動(dòng)，管理人員在課間可以主動(dòng)去跟教師交流，去了解教師的使用情況、聽(tīng)取教師的建議，這樣可以不斷完善管理方法、管理思想，積累更多的經(jīng)驗(yàn)管理好多媒體教室。我們可以招收一些勤工儉學(xué)的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，讓他們輔助管理人員管理和維護(hù)設(shè)備，這樣不但解決了管理人員不足的問(wèn)題，同時(shí)也能幫助勤工儉學(xué)的學(xué)生減輕家里負(fù)擔(dān)，鍛煉他們自己的能力。高校也應(yīng)該提出激勵(lì)機(jī)制，讓管理人員更加有動(dòng)力去提高自己的能力，從而保障學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。
2.3 加強(qiáng)教師和學(xué)生的培訓(xùn)
教師和學(xué)生的培訓(xùn)力度不夠，導(dǎo)致他們不規(guī)范操作，也不愛(ài)護(hù)設(shè)備，使設(shè)備出現(xiàn)損壞和壽命減短，從而影響正常的教學(xué)活動(dòng)。所以，應(yīng)該每學(xué)期都要對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，還應(yīng)該組織每個(gè)班的學(xué)習(xí)委員或者班長(zhǎng)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)班至少有個(gè)人會(huì)用。定期巡查，把教師和學(xué)生的不規(guī)范操作統(tǒng)計(jì)和公布出去，這樣可以督促他們愛(ài)護(hù)設(shè)備、保護(hù)設(shè)備，提高他們的責(zé)任感，明確誰(shuí)用誰(shuí)負(fù)責(zé)的制度，從而提高設(shè)備的完好率。管理人員也可以通過(guò)一些措施來(lái)幫助教師規(guī)范地使用設(shè)備，比如管理人員可以把自己的手機(jī)號(hào)碼留在教室，可以方便教師在出了問(wèn)題后能夠第一時(shí)間與管理人員取得聯(lián)系。管理人員也可以在多媒體設(shè)備的講臺(tái)上貼上多媒體設(shè)備的操作步驟，讓不熟悉操作規(guī)程的教師和學(xué)生規(guī)范操作。管理人員也可以把一些常見(jiàn)的問(wèn)題，很容易解決的問(wèn)題教給上課教師，這樣上課教師可以自行解決這些問(wèn)題，從而提高設(shè)備檢修的效率。管理員也可以在每間多媒體教室的講臺(tái)上做一個(gè)巡查記錄表，把這間多媒體教室的所有設(shè)備的檢查情況寫(xiě)明，讓教師了解設(shè)備的狀況，這樣可以讓管理人員和教師更好的溝通，讓教師和學(xué)生更加規(guī)范的去操作設(shè)備，進(jìn)一步提高多媒體教室的使用率。
第4篇：新媒體管理方法范文
論文關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；觀念；轉(zhuǎn)變；交互管理；理念建立
觀念是行為的導(dǎo)向，只有科學(xué)的觀念才能良好地指導(dǎo)實(shí)踐，因而教學(xué)管理觀念的不斷創(chuàng)新對(duì)于現(xiàn)代教育的發(fā)展有著重要的意義，研究教學(xué)管理方法和理念，有著很強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐意義。傳統(tǒng)的教學(xué)管理形式封閉，以集權(quán)和控制為主，缺乏關(guān)懷和指導(dǎo)，而在信息化時(shí)代背景下，隨著科技的不斷進(jìn)步和管理理念的逐步創(chuàng)新，教學(xué)管理正在向著開(kāi)放化、人性化的方向發(fā)展，而交互管理作為一種全新的管理理念，具有互動(dòng)性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)能夠促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，將交互管理理念運(yùn)用到教學(xué)管理中，將得到良好的效果。
一、教育管理新觀念分析
全球化和信息化背景下，教育管理觀念逐漸由封閉保守轉(zhuǎn)向開(kāi)放和多元，近年來(lái)，出現(xiàn)了一些新的教育管理觀念，這些觀念的出現(xiàn)為教育管理的創(chuàng)新及其觀念的轉(zhuǎn)變做出了很好的參考和指導(dǎo)，以下選取開(kāi)放觀、分權(quán)觀和服務(wù)觀進(jìn)行闡述：
（一）開(kāi)放觀
現(xiàn)如今，由于社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育的開(kāi)放性逐步成為教育管理者追求的重點(diǎn)。在新形勢(shì)下，新時(shí)期的教育應(yīng)該本著面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的原則，而“面向世界”這一原則集中體現(xiàn)了新時(shí)期教育的開(kāi)放觀。教育管理是管理學(xué)的一個(gè)重要分支，其在組成上可分為管理原則、管理方法、管理對(duì)象等幾個(gè)方面，在流程上主要有組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督這幾個(gè)環(huán)節(jié)。教育管理的每個(gè)組成和流程都體現(xiàn)著教育的開(kāi)放觀。首先，在管理方法和原則上應(yīng)該充分吸收和學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使別的國(guó)家科學(xué)的有利于教育發(fā)展的方法和原則為我們所用。國(guó)際間對(duì)于教育管理經(jīng)驗(yàn)方面的交流共享有利于共同進(jìn)步。其次，教育管理應(yīng)該向教師、學(xué)生和社會(huì)各界開(kāi)放。教育歸根結(jié)底是以學(xué)生和老師為對(duì)象的，如何進(jìn)行教育管理才更有效老師和學(xué)生無(wú)疑是最有發(fā)言權(quán)的，只有廣泛聽(tīng)取老師和學(xué)生的建議，才能使管理方法真正適應(yīng)教育發(fā)展的需要，得到教師和學(xué)生的支持，教育是關(guān)系到國(guó)家繁榮的大事業(yè)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著巨大的影響力和重要意義，因此教育管理應(yīng)該面向老師、學(xué)生和社會(huì)。
（二）分權(quán)觀
在傳統(tǒng)的教育管理中，受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)校的教學(xué)管理通常以學(xué)生處和教務(wù)處為中心，這些部門(mén)控制著幾乎所有日常教學(xué)管理事務(wù)，這樣的集權(quán)體制存在許多弊端：首先，教學(xué)管理信息反饋失真。由于職能部門(mén)不在教育管理的第一線，很多管理信息都是通過(guò)下屬部門(mén)間接得到，因此，難以保證信息的真實(shí)性，也就難以作出真正符合學(xué)生和老師需要的決策。其次，這種集中式的管理模式剝奪了教育主題參與管理的權(quán)利，打擊了教師對(duì)于教學(xué)管理工作的積極性，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。所以，在開(kāi)放教學(xué)管理中應(yīng)該突出體現(xiàn)分權(quán)觀，將管理任務(wù)和權(quán)利下放給各個(gè)部門(mén)和個(gè)體，提高整個(gè)教育群體的積極性，使大家都廣泛參與到教學(xué)管理中來(lái)。
（三）服務(wù)觀
傳統(tǒng)的教育觀念中把管理片面地理解為對(duì)學(xué)生的控制，想盡一切辦法讓學(xué)生按照管理者的意愿行事。其實(shí)，就開(kāi)放教育管理理念來(lái)看，教育管理更重要的是服務(wù)。管理者不應(yīng)該一味控制老師和學(xué)生，更重要的是要服務(wù)于他們，讓被管理者的積極性通過(guò)被服務(wù)得到充分的提升。開(kāi)放式的教學(xué)管理提倡人本管理和全員管理，被管理對(duì)象同時(shí)也是管理者。這是因?yàn)槿藗冎挥性诠芾碜约簳r(shí)才可以將觸及心理的影響降低到最低。教育管理者應(yīng)該本著服務(wù)于老師和學(xué)生的心理，給老師和學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作氛圍，為其提供更多的學(xué)習(xí)資源和便利的制度條件。
二、建立教育交互的基本原則
（一）情境交互原則
在新課標(biāo)下，教育需要建立一種新的教學(xué)模式，即從傳統(tǒng)的以教師為主的，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，教師為輔的，學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的新的教學(xué)；理念。因而為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)交互管理，師生之間需要建立一種合作的、互助的關(guān)系，通過(guò)這種平等的師生之間的對(duì)話交流提高教學(xué)的管理質(zhì)量。所以，保持一種平等、民主的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧的、愉快的、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是教育交互管理的保證。
（二）平等的對(duì)話交流原則
遠(yuǎn)程教育是一種信息的傳遞的動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的交互管理，師生之間需要建立一種平等的關(guān)系，并能夠進(jìn)行平等的對(duì)話交流。這種平等的原則要求老師盡可能的避免強(qiáng)加自己的思想給學(xué)生，盡可能的多聆聽(tīng)學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
（三）師生共同選擇教學(xué)內(nèi)容和方法的原則
新課標(biāo)要求改變傳統(tǒng)的學(xué)生獲得知識(shí)理念，其更加的重視學(xué)生在課堂上的生成性，要求學(xué)生能夠更多的參與到教學(xué)活動(dòng)中。因而，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇上，老師可以和學(xué)生共同的參考、研究，讓學(xué)生參與備課，參與教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的要求適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)節(jié)。 轉(zhuǎn)貼于
（四）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣原則
實(shí)現(xiàn)教育交互管理如果只是在知識(shí)能力上做相應(yīng)的改變是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)各種方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育交互管理。
（五）教學(xué)資源交互原則
不論是哪一學(xué)科，其教學(xué)的資源是多種多樣的。所以在教育交互管理的要求下，教師需要不斷的開(kāi)拓教學(xué)資源的深度和廣度，為學(xué)生提供更多的有意義的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累、多實(shí)踐。同時(shí)教師還需要掌握豐富的書(shū)本資源和生活素材，從而將教育交互管理推向一個(gè)更高深的層次。
三、教育交互管理建立的措施
對(duì)于教育管理者來(lái)說(shuō)建立交互管理理念需要從各個(gè)方面入手，提高教師與學(xué)生之間的交互，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育管理的交互，下面將簡(jiǎn)述提高教育交互管理的措施。
（一）管理者交互
為了實(shí)現(xiàn)教育交互管理理念，教育管理者需要不斷的吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)管理者自身的各方面素質(zhì)，注重各種行政管理方法的使用。此外，教育管理者還需要培養(yǎng)自身的組織協(xié)調(diào)的能力，經(jīng)常的和其他的教育管理者以及教師學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而能夠了解一些動(dòng)態(tài)的、有價(jià)值的、時(shí)效性強(qiáng)的信息，并依據(jù)這些信息完善教育制度和教育理念，建立有效的教育交互管理體系。
管理者需要全面的監(jiān)控教育質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，不斷的修訂和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革。并不斷的豐富教學(xué)資源，加快教學(xué)條件的建設(shè)與完善。
（二）學(xué)習(xí)資源交互措施
增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互是提高教育交互管理的關(guān)鍵。特別是在多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中不斷應(yīng)用的條件下，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)習(xí)資源還需要不斷的更新，補(bǔ)充。對(duì)于交互教育管理下的教學(xué)資源，其更應(yīng)該具備個(gè)體性差異和時(shí)效性。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要經(jīng)常性的與學(xué)生們之間進(jìn)行交流，了解學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源，并不斷的關(guān)注當(dāng)代的相關(guān)知識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)時(shí)更新、補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)的最新的研究成果。同時(shí)，為了提高教育交互管理，還需要重視教師與教學(xué)資源的交互。教師要時(shí)刻關(guān)注相關(guān)知識(shí)的最新的研究成果，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性，保證教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性。
（三）增強(qiáng)學(xué)生交互的措施
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。為了提高教育交互管理的質(zhì)量，教師需要采取各種形式的情景教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。
此外，教師還可以適當(dāng)?shù)目刂平虒W(xué)的難度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得些許的成功，從而增加他們的自信心，提高學(xué)生的自我效能感。這樣也有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
同時(shí)，教師還可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的方向，從而增加他們的學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育交互管理的質(zhì)量。
2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生只是一味的被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏對(duì)知識(shí)的深化理解。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生需要轉(zhuǎn)變這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)觀念，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)合自主思考，深入了解知識(shí)的形成原理以及相關(guān)的理念。建立自主學(xué)習(xí)觀念一方面需要學(xué)生自己加強(qiáng)意識(shí)，在日常的學(xué)習(xí)中盡可能的培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；另一方面，教師需要不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)模式，通過(guò)有針對(duì)性的組織一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第5篇：新媒體管理方法范文
伴隨著智能手機(jī)在中職學(xué)生群體中的廣泛應(yīng)用，部分學(xué)生存在過(guò)度依賴智能手機(jī)的情況，出現(xiàn)了不愛(ài)學(xué)習(xí)、不服從管理等一系列問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略是強(qiáng)制性禁止使用手機(jī)，但效果不顯著。這就要求我們合理把手機(jī)引進(jìn)課堂，以智能手機(jī)為媒介進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)中職學(xué)校德育管理的時(shí)效性。
1.利用智能手機(jī)豐富的多媒體功能，儲(chǔ)備德育多媒體課件資源
第一，積極開(kāi)發(fā)可在智能手機(jī)上使用的德育課程和就業(yè)指導(dǎo)課程的多媒體課件，具體形式可以是手機(jī)雜志、手機(jī)視頻、手機(jī)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微信訂閱號(hào)等；第二，利用智能手機(jī)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的及時(shí)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育管理主客體隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)溝通；第三，積極設(shè)計(jì)當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的德育熱點(diǎn)話題的“主題式”多媒體課件資源。
2.開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)智能手機(jī)的微學(xué)習(xí)系統(tǒng)，加強(qiáng)碎片時(shí)間移動(dòng)學(xué)習(xí)的管理
碎片時(shí)間的概念是在信息時(shí)代的大背景下出現(xiàn)的，它可能是等車(chē)、排隊(duì)、等人、睡前等情況下的時(shí)間，但長(zhǎng)年累月下來(lái)，碎片時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)巨大的時(shí)間總量。充分利用這個(gè)看似小而分散、實(shí)則總量巨大的碎片時(shí)間，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育管理，是對(duì)傳統(tǒng)德育管理方法的有力補(bǔ)充。德育管理者可以把目前熱點(diǎn)、難點(diǎn)和備受爭(zhēng)議的焦點(diǎn)問(wèn)題，制作成微課、微游戲，二維碼發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)掃描二維碼就可以下載學(xué)習(xí)。學(xué)生在相對(duì)輕松自由的環(huán)境中移動(dòng)學(xué)習(xí)，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和有效性。
二“、反客為主”———旋轉(zhuǎn)課堂
智能手機(jī)媒介環(huán)境下，旋轉(zhuǎn)課堂具有傳統(tǒng)德育課堂無(wú)法比擬的新優(yōu)勢(shì)。
1.智能手機(jī)媒介環(huán)境下的旋轉(zhuǎn)課堂，顛覆課堂模式
傳統(tǒng)課堂的“教師講+學(xué)生做”的教學(xué)模式，旋轉(zhuǎn)為“學(xué)生課前自主在線學(xué)習(xí)+師生課堂交互協(xié)作探究”的新模式。該新模式把知識(shí)傳授的過(guò)程放在課前，由教師提供優(yōu)質(zhì)適合的教學(xué)資源，布置任務(wù)，學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)。知識(shí)內(nèi)化過(guò)程放在課堂上，進(jìn)行學(xué)生作業(yè)答疑、小組協(xié)作探究，師生深入交流。
2.智能手機(jī)媒介環(huán)境下的旋轉(zhuǎn)課堂，“反客為主”，轉(zhuǎn)換師生角色
傳統(tǒng)思政課堂管理中，教師是傳播者、管理者，學(xué)生是被管理者，被動(dòng)地接受知識(shí)。旋轉(zhuǎn)課堂下，教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和促進(jìn)者，學(xué)生由臺(tái)下的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)的積極參與者，師生之間原本較為緊張的管理和被管理的關(guān)系，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、自由、平等、和諧的關(guān)系。
3.智能手機(jī)媒介環(huán)境下的旋轉(zhuǎn)課堂，加強(qiáng)在線多媒體資源的管理
旋轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施效果如何，很大程度上受制于課前在線多媒體資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)。我們應(yīng)多開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)短小精悍的教學(xué)視頻，設(shè)計(jì)特定的思政主題，視頻時(shí)間控制在10分鐘左右，通過(guò)多媒體播放器，自由選擇暫停、回放、快進(jìn)。有了優(yōu)質(zhì)資源，還需加強(qiáng)對(duì)在線多媒體資源的審核管理與教師學(xué)生使用效果的及時(shí)反饋。
三、開(kāi)放課堂———微信平臺(tái)
第6篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞： 圖書(shū)館電子閱覽室；功能與信息；管理的建設(shè)
電子閱覽室提供館內(nèi)各種文獻(xiàn)信息資源和各種數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢， 以及網(wǎng)絡(luò)信息檢索服務(wù)， 在多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等方面發(fā)揮重要的作用， 因此高校電子閱覽室必須不斷深化、探索新的服務(wù)途徑和科學(xué)的管理方法， 充分發(fā)揮電子閱覽室的作用， 加強(qiáng)讀者服務(wù)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種手段、一種方式、一種工具，以其獨(dú)有的特點(diǎn)和強(qiáng)大功能引發(fā)了一場(chǎng)新技術(shù)革命，也給大學(xué)生的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、交互性、個(gè)性化以及溝通的便捷性、信息的豐富性，極大地滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的心理需求，最大限度地共享信息資源，從而有助于他們學(xué)習(xí)、生活觀念的更新。電子閱覽室是指以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)，集電子型文獻(xiàn)閱覽、咨詢、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的多功能閱覽室。高校電子閱覽室是廣大在校師生學(xué)習(xí)、研究、娛樂(lè)的場(chǎng)所，承載著為高校教學(xué)科研服務(wù)的功能。
1.電子閱覽室的功能
電子閱覽室運(yùn)用了計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等， 以最大限度地利用多媒體光盤(pán)、網(wǎng)上電子文獻(xiàn)和其他電子載體文獻(xiàn)為目的， 向廣大讀者提供范圍廣泛的文獻(xiàn)信息服務(wù)， 將文字、圖像、聲音、影視等多種信息媒體融合為一體， 使圖書(shū)館能以更現(xiàn)代化的技術(shù)手段為讀者提供文獻(xiàn)信息， 能極大地滿足讀者對(duì)現(xiàn)代文獻(xiàn)信息服務(wù)的需求，受到了人們的普遍歡迎。
1.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能
通過(guò)多媒體電子閱覽室的功能來(lái)進(jìn)行多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讀者使用各種多媒體光盤(pán)教學(xué)的應(yīng)用軟件，如多媒體英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)等級(jí)考試培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這些多媒體學(xué)習(xí)光盤(pán)內(nèi)容豐富，生動(dòng)。在多媒體教學(xué)軟件的幫助下，讀者可以學(xué)習(xí)豐富多彩的文化和娛樂(lè)服務(wù)范圍廣泛的課程。更重要的是，幫助讀者建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念，改善獲得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的能力。
1.2 多媒體網(wǎng)上教學(xué)、培訓(xùn)服務(wù)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)在圖書(shū)館的電子閱覽室有很多種，媒體教學(xué)活動(dòng)在電子閱覽室設(shè)置大屏幕投影儀，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)術(shù)報(bào)告的收集?；ヂ?lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)上培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)，常用工具軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)等。
1.3 書(shū)目信息檢索服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)信息檢索服務(wù)
讀者可以直接在網(wǎng)上搜索、瀏覽、獲取各種信息， 進(jìn)行信息交流。圖書(shū)館為讀者提供館內(nèi)各種文獻(xiàn)信息服務(wù)， 通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)“電子資源” 可方便查詢；通過(guò)“ 書(shū)目查詢”讀者可及時(shí)獲取館藏圖書(shū)信息；通過(guò)“ 新書(shū)通報(bào)” 讀者即可獲得圖書(shū)館近期新入藏的圖書(shū)資訊；通過(guò)“ 個(gè)性化服務(wù)”讀者可以方便的從網(wǎng)上查閱本人的借閱、歸還等信息， 并可預(yù)約借閱書(shū)刊；通過(guò)“ 好書(shū)共享” 可以向圖書(shū)館推薦教學(xué)、科研中所需要的書(shū)刊資料。
2.公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)、想法和觀點(diǎn)
2.1電子閱覽室是一個(gè)重要的地方，讀者充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息來(lái)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行訪問(wèn)。
由于讀者的錯(cuò)誤操作和外部的破壞，經(jīng)常造成損害硬件和軟件，在電子閱覽室也容易感染病毒。休閑運(yùn)動(dòng)者有一個(gè)健康的、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，必須加強(qiáng)電子閱覽室的維護(hù)檢測(cè)，通過(guò)還原卡保護(hù)系統(tǒng)，安裝必要的殺毒軟件，和進(jìn)行防火墻設(shè)置，以防止不可預(yù)知的潛在破壞和非法入侵。在每個(gè)客戶端和服務(wù)器安裝殺毒軟件，定期維護(hù)，定期更新硬件設(shè)備和軟件系統(tǒng)。只有嚴(yán)格執(zhí)行上述措施，才能確保整個(gè)電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)作。
2.2信息管理系統(tǒng)建設(shè)
統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，分級(jí)建設(shè)。在全國(guó)電子閱覽室，貫徹中央的平臺(tái)建設(shè)，支持省級(jí)平臺(tái)和省級(jí)電子閱覽室的基本功能。開(kāi)展省級(jí)平臺(tái)建設(shè)并與國(guó)家層面上實(shí)現(xiàn)對(duì)接，這樣為了更好的構(gòu)建系統(tǒng)的區(qū)域，和省級(jí)平臺(tái)。
2.3完善培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，建立健全業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)制
建設(shè)的關(guān)鍵是公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)的建設(shè)。省級(jí)中心必須努力創(chuàng)建一個(gè)信息管理系統(tǒng)，技術(shù)人員必須熟悉和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，建設(shè)一個(gè)能熟練地使用公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)平臺(tái)的基本專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。為了確保業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，省中心檢查縣圖書(shū)館人員的水平，有針對(duì)性的采取多種形式開(kāi)展培訓(xùn)。同時(shí)，培訓(xùn)評(píng)估年度業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)情況。
2.4信息管理系統(tǒng)的建設(shè)和功能
公共電子閱覽室信息管理系統(tǒng)是信息系統(tǒng)所需的管理國(guó)家公共資源的平臺(tái)。規(guī)范用戶的行為，管理和監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，使用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息管理系統(tǒng)。公共電子閱覽室的服務(wù)功能完成取決于是否有一個(gè)強(qiáng)大的背景支持，這種支持包括內(nèi)容、信息安全管理、業(yè)務(wù)信息管理、技術(shù)平臺(tái)支持、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等。
3.結(jié)論
圖書(shū)館一方面充分利用在線分享和及時(shí)性的資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研的需求，有針對(duì)性的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)獲得互聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科前沿進(jìn)展和最新發(fā)展信息，將網(wǎng)上免費(fèi)學(xué)術(shù)期刊資源進(jìn)行優(yōu)化，集成，使其成為有序的信息資源和增加服務(wù)強(qiáng)度，提供各種各樣的服務(wù)指導(dǎo)，讀者通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)，根據(jù)讀者的需要，，為用戶提供更多的個(gè)性化服務(wù)；另一方面，應(yīng)積極參與網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的發(fā)展和完善，更好的搜索界面，和更多的方式向讀者提供文獻(xiàn)檢索服務(wù)，以便讀者閱讀電子信息交換和共享，，繼續(xù)擴(kuò)大和延長(zhǎng)電子閱覽室的服務(wù)功能，通過(guò)電子閱覽室的管理創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，為讀者提供了一個(gè)方便的和有效的集成服務(wù)，創(chuàng)建一個(gè)在數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化具有優(yōu)勢(shì)的大學(xué)圖書(shū)館。 （作者單位：長(zhǎng)春工程學(xué)院圖書(shū)館）
參考文獻(xiàn)：
[1] 李陽(yáng).公共圖書(shū)館電子閱覽室探討[J].圖書(shū)館論壇，2003（3）：62-63.
[2] 曹美云， 曲捷.談圖書(shū)館電子閱覽室的多功能服務(wù)及管理[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004 ， （4）.
[3] 王崗，劉勁.關(guān)于公共圖書(shū)館電子閱覽室的思考[J].圖書(shū)館雜志，2009（3）：50-51.
第7篇：新媒體管理方法范文
【關(guān)鍵詞】地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、項(xiàng)目管理
中圖分類(lèi)號(hào)： F293.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理的概述
房地產(chǎn)項(xiàng)目管理是工程項(xiàng)目管理的一個(gè)分類(lèi)，是房地產(chǎn)項(xiàng)目的管理者運(yùn)用系統(tǒng)工程的觀點(diǎn)、理論和方法，對(duì)房地產(chǎn)項(xiàng)目的建設(shè)和使用進(jìn)行全過(guò)程和全方位的綜合管理，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素在房地產(chǎn)項(xiàng)目上的優(yōu)化配置，為用戶提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。它是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，也是具有很大發(fā)展?jié)摿Φ男屡d學(xué)科。
房地產(chǎn)項(xiàng)目是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其工程項(xiàng)目按時(shí)間進(jìn)度可分為決策期、設(shè)計(jì)期和實(shí)施期。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商作為該房地產(chǎn)項(xiàng)目的組織者，需要對(duì)整個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行有效的管理，充分利用時(shí)間、技術(shù)和人力，在規(guī)定的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、性能指標(biāo)的要求下對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理，盡可能保質(zhì)保量的完成房地產(chǎn)項(xiàng)目的建設(shè)。
二、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容和方法
1項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容
項(xiàng)目開(kāi)發(fā)單位是站在投資主體的立場(chǎng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行綜合性的管理。其管理是通過(guò)一定的組織形式，采用多種方法和措施，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目所有工作的系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、控制和總評(píng)價(jià)，以保證項(xiàng)目質(zhì)量、工期、投資效益目的實(shí)現(xiàn)。如果除項(xiàng)目建設(shè)單位之外還包括項(xiàng)目的其他投資者，如項(xiàng)目融資單位、BOT項(xiàng)目的投資者等，他們必須參與項(xiàng)目全過(guò)程的管理，便于了解項(xiàng)目的投資收益情況，確定投資方案。
2項(xiàng)目管理的主要方法
房地產(chǎn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)的復(fù)雜性和目標(biāo)的多樣性，使得項(xiàng)目管理方法也具有多樣性。根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)志，項(xiàng)目管理方法劃分為不同的形式：（1）按管理目標(biāo)劃分，項(xiàng)目管理方法有進(jìn)度管理方法、質(zhì)量管理方法、成本管理方法、安全管理方法、現(xiàn)場(chǎng)管理方法等。（2）按管理方法的量化程度劃分，項(xiàng)目管理方法有定性方法、定量方法和綜合管理方法。其中定性方法是經(jīng)驗(yàn)方法，綜合方法是定性方法和定量方法的結(jié)合。（3）按管理方法的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)分，項(xiàng)目管理方法有行政管理方法、經(jīng)濟(jì)管理辦法、管理技術(shù)方法和法律管理方法等，這是最常用的分類(lèi)方法。
三、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目存在的問(wèn)題的分析
3.1 決策質(zhì)量不高，項(xiàng)目方向不明
目前，某些房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商在不進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的前提下就大規(guī)模的進(jìn)行圈地建房，認(rèn)為只有圈地建房就會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，獲得巨額利潤(rùn)，與此同時(shí)，有些開(kāi)發(fā)商在拿到工程建設(shè)的許可書(shū)之后，直接省略了對(duì)工程可行性進(jìn)行研究的工作，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的討論、精確的調(diào)研，就匆忙開(kāi)工，一般經(jīng)過(guò)這樣匆忙的建設(shè)的房地產(chǎn)不僅在施工過(guò)程中通常會(huì)遇到許多技術(shù)問(wèn)題和工程管理問(wèn)題，無(wú)形中拖延了施工進(jìn)度，而且由于對(duì)市場(chǎng)把握不夠，無(wú)法迎合市場(chǎng)和房地產(chǎn)消費(fèi)者的需求，帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。其次，有的開(kāi)發(fā)商缺乏明確的項(xiàng)目方向，在調(diào)研市場(chǎng)時(shí)，對(duì)日新月異的房地產(chǎn)信息沒(méi)有一定的識(shí)別能力，加之目前有的媒體對(duì)房地產(chǎn)進(jìn)行炒作，造成房地產(chǎn)市場(chǎng)信息混亂，有的房地產(chǎn)管理人員僅僅只憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，主觀的辨認(rèn)各種信息，沒(méi)有明確的方向，同時(shí)，在房產(chǎn)的建設(shè)中，不斷調(diào)整和改善項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案，大到房產(chǎn)規(guī)劃和布局，小到建筑風(fēng)格、裝飾風(fēng)格，這樣會(huì)大大增加該房產(chǎn)的成本，極大的影響了該項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度，直接耽誤了該房地產(chǎn)投入市場(chǎng)的時(shí)機(jī)，在激烈的房地產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。
3.2 設(shè)計(jì)階段缺乏投資控制措施
房產(chǎn)業(yè)評(píng)估房產(chǎn)設(shè)計(jì)是否優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)是否達(dá)標(biāo)、是否美觀、保溫和節(jié)能功效是否良好，而沒(méi)有把經(jīng)濟(jì)指標(biāo)放入評(píng)價(jià)范圍內(nèi)，這就造成了大多數(shù)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商重施工，不重視設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀。在工程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往投入大量的人力、物力和財(cái)力對(duì)設(shè)計(jì)方案的工程的造價(jià)進(jìn)行估算，而不重視如何才能用相同的資金獲得更舒適的、更美觀的、更經(jīng)濟(jì)適用的建筑。
3.3 實(shí)施階段工程承包商與業(yè)主矛盾激烈
在施工前一階段，項(xiàng)目管理比較容易，因?yàn)檫@時(shí)的工作比較單一，監(jiān)理方和業(yè)主管理人員能夠很好地完成這塊工作，但是，在后期的分包工程中，需要與業(yè)主獨(dú)立簽訂施工合同，由于工程的配合不佳、工程的接口界限不明，加之有的工程承包合同不嚴(yán)密，總承包商和業(yè)主的合作意識(shí)不高等原因，造成這一階段困難重重，管理難度較大。通常情況下，分包商就許多工程問(wèn)題直接找業(yè)主協(xié)商，忽視了總包商的作用，而現(xiàn)場(chǎng)的管理人員就成了臨時(shí)的協(xié)調(diào)人，做著總調(diào)度的工作。到了項(xiàng)目的收尾期，大量的時(shí)間被用于工程協(xié)調(diào)上面，無(wú)形之中忽視了工程的質(zhì)量和設(shè)計(jì)，往往造成施工建筑遺留下許多問(wèn)題，一旦工程出現(xiàn)延期或是出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí)，由于缺乏規(guī)范的制度保障，常常出現(xiàn)互相推脫責(zé)任的現(xiàn)象。
四、房地產(chǎn)項(xiàng)目管理問(wèn)題的一些建議
4.1 加強(qiáng)工程項(xiàng)目投資前期的可行性研究
開(kāi)發(fā)商要想在激烈的房地產(chǎn)行業(yè)中脫穎而出，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，前期對(duì)市場(chǎng)和消費(fèi)者的需求進(jìn)行研究是非常有必要的，只有投其所好，才能得其所要。在當(dāng)前的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，開(kāi)發(fā)商要及時(shí)分析目前的房地產(chǎn)行業(yè)的形勢(shì)，例如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是否強(qiáng)大，市場(chǎng)的形勢(shì)是供過(guò)于求還是供小于求，目前的消費(fèi)者對(duì)設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑方位有些什么特殊要求等等，要隨時(shí)把握信息，抓住機(jī)遇，而不能坐井觀天，守株待兔。其次，在前期決策階段，開(kāi)發(fā)商應(yīng)花時(shí)間和精力研究該項(xiàng)目的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間的投入情況，對(duì)不當(dāng)?shù)臎Q策進(jìn)行否定，對(duì)優(yōu)秀的決策進(jìn)行推廣，重視技術(shù)的重要性，充分調(diào)動(dòng)全體決策者的創(chuàng)造力和想象力，努力提升房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的成功率。
4.2 加強(qiáng)設(shè)計(jì)階段的投資控制
控制項(xiàng)目投資的關(guān)鍵階段在于設(shè)計(jì)階段，只有在設(shè)計(jì)階段做好了投資控制工作，才能有效處理技術(shù)與經(jīng)濟(jì)之間的矛盾，才能降低成本，獲得最大效益。研究證明設(shè)計(jì)階段對(duì)整個(gè)工程的影響非常大，在一項(xiàng)工程中，設(shè)計(jì)費(fèi)用往往占了不到百分之一，但是它對(duì)項(xiàng)目投資的影響卻達(dá)到了百分之七十五，所以，在設(shè)計(jì)階段轉(zhuǎn)變以往“重施工，輕設(shè)計(jì)”的觀念，采用新型的“重施工，同時(shí)也重設(shè)計(jì)”的觀念，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)人員的主觀能動(dòng)性，不僅在建筑的功能和美觀上下功夫，還在降低工程造價(jià)上下功夫，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出既美觀又經(jīng)濟(jì)的建筑，符合消費(fèi)者的胃口，獲得經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)與其他部門(mén)的合作，如加強(qiáng)與建材供應(yīng)商、供電公司、煤氣公司、通訊公司的合作，設(shè)計(jì)出最優(yōu)方案，減少施工成本。
4.3 高度重視項(xiàng)目收尾工作
開(kāi)發(fā)商應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況促使各承包商增強(qiáng)合作意識(shí)，加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)人員的培訓(xùn)，使工程在收尾階段能有條不紊的協(xié)商進(jìn)行，做好工程的移交和交付工作，減少不必要的矛盾和糾紛。
【結(jié)束語(yǔ)】做好了房地產(chǎn)項(xiàng)目的管理工作，會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的更一步發(fā)展，利國(guó)利民。目前我國(guó)的房地產(chǎn)管理項(xiàng)目在決策、設(shè)計(jì)和實(shí)施階段都還存在著一些問(wèn)題，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出解決的方法是非常有必要的，只有解決了這些存在的問(wèn)題，才能使房地產(chǎn)行業(yè)走上一條健康發(fā)展戰(zhàn)的道路。
本文以上僅僅是冰山一角，關(guān)于房地產(chǎn)項(xiàng)目管理上的內(nèi)容還有很多話題可以進(jìn)行詳細(xì)論述，由于篇幅原因僅僅到此，今后這方面的話題，本人還將在工作與實(shí)踐中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和探索下去。
【參考文獻(xiàn)】
第8篇：新媒體管理方法范文
一方面，飛速發(fā)展的現(xiàn)代化信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的模式、人才的素質(zhì)要求等提出了更高、更新的要求。需要高等學(xué)校培養(yǎng)出更多、更能夠適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的多復(fù)合行人才；另一方面，高等教育本身需要以變革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，突破傳統(tǒng)教育模式和理念的束縛，走向教育現(xiàn)代化、信息化，充分與現(xiàn)代社會(huì)接軌。而這兩方面都需要以教育信息化作為支撐。所以教育管理信息化是我國(guó)高等學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的必經(jīng)之路，這也為輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的信息化提出了一個(gè)更高的要求。
在這里，我們給教育管理信息化作一個(gè)定義，那就是：在教育與管理的各個(gè)方面，以先進(jìn)的管理思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以深入開(kāi)發(fā)、廣泛利用信息資源為重點(diǎn)，以培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才為目的，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。從這個(gè)定義中我們可以預(yù)見(jiàn)到，教育管理信息化的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育管理信息現(xiàn)代化，培養(yǎng)創(chuàng)新式、復(fù)合型人才。
教育管理信息化給傳統(tǒng)高等教育管理帶來(lái)的影響和變革是深遠(yuǎn)的、根本的。在某種意義上，我們可以將其稱(chēng)為教育管理的革命，這主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
首先，教育信息化管理帶來(lái)了教育思想和教育觀念的深刻變革。傳統(tǒng)的高等教育管理觀強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)面的說(shuō)教，通過(guò)層層的管理達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。而沒(méi)有圍繞“學(xué)生”這個(gè)教育的對(duì)象、教育的主體開(kāi)展。單在進(jìn)入信息社會(huì)的今天，由于信息量的增加，面對(duì)面的說(shuō)教已經(jīng)無(wú)法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。一味的追求知識(shí)的掌握是無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專(zhuān)家詹姆斯· 馬丁的測(cè)算結(jié)果表明：人類(lèi)的知識(shí)在19世紀(jì)是每50年增長(zhǎng)一倍，20世紀(jì)是每10年增長(zhǎng)一倍，20世紀(jì)70年代是每5年增長(zhǎng)一倍，而近10年大約每3年增長(zhǎng)一倍。也就是說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生在一年級(jí)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，到畢業(yè)的時(shí)候說(shuō)不定就已經(jīng)過(guò)時(shí)了。按這種傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，如果守著僅有的知識(shí)不放，不能掌握和駕馭新的知識(shí)，是無(wú)法適應(yīng)知識(shí)快速更新的現(xiàn)代社會(huì)的，必將在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)中不知所措。相反，掌握了駕馭知識(shí)的能力，就會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)游刃有余。這樣也就對(duì)輔導(dǎo)員在管理層次上提出了更高的要求。信息社會(huì)對(duì)新型人才的要求促使我們改變傳統(tǒng)的教育思想以及管理方法，在教育的“知識(shí)觀、“學(xué)習(xí)觀”、“人才觀”上進(jìn)行根本的變革。
其次，教育信息化給教育管理帶來(lái)了深刻的變革。教育管理根本目的是什么·不同的國(guó)家及其不同時(shí)期各不相同。我國(guó)一直在教育管理目的上強(qiáng)調(diào)和突出的是管理的政治性和社會(huì)性，五、六十年代，我們的教育管理目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，進(jìn)入九十年代，我們的教育管理目標(biāo)是培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的有用人才，這其中，對(duì)人的個(gè)性發(fā)展這一自然屬性的體現(xiàn)是不夠的。教育管理信息化促使高等教育管理從封閉管理逐步走向開(kāi)放化、大眾化，遠(yuǎn)程管理、網(wǎng)絡(luò)輔助、虛擬管理的出現(xiàn)，數(shù)字校園的建設(shè)，管理內(nèi)容的數(shù)字化和多媒體化，極大地拓展了教育管理的時(shí)空，擴(kuò)大了教育的對(duì)象，使大眾教育、終身教育成為可能。
其三，教育管理信息化給高等教育管理模式帶來(lái)了深刻的變革。這主要體現(xiàn)在管理開(kāi)放化、管理社會(huì)化、管理個(gè)別化、管理終身化四個(gè)方面。教育管理信息化的發(fā)展，使高等教育從象牙之塔走向了大眾，學(xué)校與輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的界限越來(lái)越模糊，輔導(dǎo)員的管理工作越來(lái)越透明，高等教育的管理逐漸融入了輔導(dǎo)員和學(xué)生的生活之中，輔導(dǎo)員可以按需要有目的性的選擇管理方法，因人而異。以此充分體現(xiàn)出管理的多樣性?？梢愿鶕?jù)不同的案例，使用不同的管理方法。這是高等教育管理開(kāi)放的一面。另一方面，信息社會(huì)知識(shí)更新周期加快，管理難度增加，促使人們更加需要管理的信息化，未來(lái)的高等教育管理將是需要隨時(shí)隨地地了解學(xué)生的個(gè)人情況，以及學(xué)生的思想動(dòng)向，總體思想走向。教育管理信息化也使管理個(gè)別化成為現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，新的教育管理思想的引入，將使得管理的組織形式更加靈活，管理方式更加柔性，管理更加有針對(duì)性、可設(shè)計(jì)性，“因人而議的教育管理理念將得到更好得體現(xiàn)和應(yīng)用”。
其四，教育管理信息化給管理內(nèi)容和管理方法帶來(lái)了深刻的變革。在管理內(nèi)容上，可以用“新”、“大”、“綜”三個(gè)字來(lái)概括。借助于信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)檢索功能和資源共享，我們可以了解每個(gè)學(xué)生的最新動(dòng)向，充實(shí)到實(shí)際管理中來(lái)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得我們擺脫了面對(duì)面的傳統(tǒng)管理方式，通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，更好、更便捷、更精練地表達(dá)管理內(nèi)容，從而降低了輔導(dǎo)員得管理強(qiáng)度，提高工作效率。同時(shí)，輔導(dǎo)員之間相互交叉、滲透，管理內(nèi)容博取眾長(zhǎng)，更具綜合性。在管理方法上，傳統(tǒng)得管理方法是以說(shuō)教為主，而借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，我們可以建設(shè)良好得管理模式，突出雙向性、參與性、互動(dòng)性，通過(guò)合作、交流、對(duì)話、商討、爭(zhēng)論等方式，更多地開(kāi)展啟發(fā)式教育和協(xié)作式教育，更好地作好學(xué)生得管理工作。
其五，教育管理信息化改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的管理模式以說(shuō)教為主，教師處于管理的中心位置，扮演著“絕對(duì)權(quán)威”的角色，管理以單向傳輸為主，學(xué)生處于被動(dòng)的接受過(guò)程中，管理的主動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮。教育管理信息化改變了思想的單向傳輸模式，學(xué)生除了教師的管理外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，達(dá)到管理的目的?，F(xiàn)代信息技術(shù)所提供的管理方法的廣泛性和呈現(xiàn)方式的多樣性使學(xué)生在管理的接受方面處于和輔導(dǎo)員同等地位，師生間的角色因此發(fā)生了互換，學(xué)生將處于管理活動(dòng)的中心位置，是管理活動(dòng)的主體，教師則從“傳道授業(yè)解惑”的思想的“傳授者”轉(zhuǎn)變成為學(xué)生進(jìn)步的“引導(dǎo)者”、“輔導(dǎo)者”和“高級(jí)合作伙伴”。
上述這些問(wèn)題，在很大程度上制約著高校教育信息化的發(fā)展。
教育信息化將來(lái)帶來(lái)高校辦學(xué)的開(kāi)放化，辦學(xué)開(kāi)放化使得信息資源能夠共享和再利用。而在現(xiàn)有的高校體制下，一方面，各個(gè)學(xué)校都有自己相對(duì)封閉的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)利益，如何解決因資源共享造成的各高校之間、教師個(gè)人之間的利益格局調(diào)整問(wèn)題，迫在眉睫，需要建立相應(yīng)的配套政策和協(xié)作機(jī)制；另一方面，在對(duì)教師個(gè)人的管理質(zhì)量評(píng)估中，如何體現(xiàn)管理信息化的要求，建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的管理信息化工作予以認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，也是一個(gè)需要進(jìn)一步去研究探討的問(wèn)題。管理信息化對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、信息化能力都提出了更高的要求，教師必須具備良好的信息意識(shí)，善于將信息網(wǎng)絡(luò)上新的信息與實(shí)際的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷了解和掌握學(xué)生及思想的新動(dòng)向。同時(shí)，教師還必須具有較強(qiáng)的獲取信息、貯存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創(chuàng)造信息的能力。此外，教師還具有運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造的組織管理活動(dòng)的能力。
讓我們銘記輔導(dǎo)員信息化建設(shè)的主要任務(wù)和基本措施：著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展的需要，加大管理信息化建設(shè)投入，強(qiáng)化輔導(dǎo)員信息話管理，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。提高輔導(dǎo)員信息化建設(shè)工作將為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么就必將為輔導(dǎo)員的工作翻開(kāi)新的歷史篇章。也必將掀起教育管理領(lǐng)域新的改革浪潮！
參考文獻(xiàn)：
[1] 《職教論壇》 高?！半p師型”輔導(dǎo)員模式探討，陳杰. 謝茂康. 2004年06期.
第9篇：新媒體管理方法范文
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室；信息化；管理
中圖分類(lèi)號(hào)：TP308；TP315
伴隨信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程中發(fā)揮著重要作用。然而，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，面臨著學(xué)生上機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放范圍廣，軟件系統(tǒng)混亂等。所以，做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的信息化管理工作，才能保證實(shí)驗(yàn)室資源的合理優(yōu)化，提高教學(xué)效率。
1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)
1.1 實(shí)驗(yàn)室信息化管理的實(shí)質(zhì)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，有著重要的積極作用。它為使用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的教師提供豐富的教學(xué)資源和更簡(jiǎn)單有效的教學(xué)新方法，給學(xué)生帶來(lái)開(kāi)放逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作的能力。依靠信息技術(shù)，信息化管理應(yīng)最大限度的使師生能夠利用便捷的實(shí)驗(yàn)室資源，在開(kāi)放的信息化環(huán)境中進(jìn)行高效系統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
1.2 實(shí)驗(yàn)室信息化管理的目標(biāo)
加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化的管理方案，通過(guò)整合實(shí)驗(yàn)室各種實(shí)驗(yàn)資源，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)化、秩序化。同時(shí)提高學(xué)生信息化管理能力，掌握信息化管理知識(shí)，使實(shí)驗(yàn)室信息建設(shè)管理符合素質(zhì)教育理念，為社會(huì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的高效有用人才。
2 實(shí)驗(yàn)室信息化管理中存在的問(wèn)題
2.1 管理人員和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的不足
在教育改革下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室在提高教育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理現(xiàn)狀存在許多缺陷和不足。首先，很多學(xué)校仍采用傳統(tǒng)的管理方法，采取聘用專(zhuān)職人員的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行信息化管理。管理人員數(shù)量有限，當(dāng)面臨多種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)不能應(yīng)付全面，這就會(huì)造成計(jì)算機(jī)設(shè)備使用率降低。同時(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室需要定期維修保護(hù)，面對(duì)龐雜的信息系統(tǒng)，僅靠人力是不能完全檢測(cè)到問(wèn)題的。正是這種簡(jiǎn)單的操作措施使很多計(jì)算機(jī)設(shè)備得不到最大限度的使用，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決。其次，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完整是信息化管理的前提，然而學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的資金投入較少，實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施不完備是信息化管理的一個(gè)重大不足。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理。這就需要采用現(xiàn)代化的信息化管理方法，以及增加對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的資金投入。
2.2 師生上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)存在問(wèn)題
計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室為師生提供方便的同時(shí)，但也受到師生上機(jī)時(shí)帶來(lái)的問(wèn)題。由于師生自身信息化管理知識(shí)的不全面，這樣對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化管理就會(huì)造成紊亂無(wú)序。首先，教師利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師在網(wǎng)絡(luò)上課程安排、課程調(diào)整、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求、布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)等，大容量信息的不斷，這為實(shí)驗(yàn)室信息化管理系統(tǒng)造成很大壓力。這就需要教師及時(shí)刪除過(guò)時(shí)的信息，為信息化管理系統(tǒng)減少不必要的信息容量。其次，學(xué)生在上機(jī)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，上機(jī)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、對(duì)設(shè)備信息系統(tǒng)的破壞、設(shè)備設(shè)施的緊缺、課下自主學(xué)習(xí)受到上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的限制等，這也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理需要解決的問(wèn)題。
3 信息化管理的具體內(nèi)容
3.1 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要任務(wù)，教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的受教育對(duì)象，在學(xué)習(xí)中是主體地位。師生之間互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，有利于形成和諧的教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，師生的交流是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理中，包括資源的搜集整理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算整合、實(shí)驗(yàn)任務(wù)的安排發(fā)放、課程管理和調(diào)整等。其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)、安排與反饋是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵地方。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)的資源、學(xué)習(xí)的目標(biāo)、布置的任務(wù)，學(xué)生通過(guò)信息網(wǎng)站進(jìn)行下載，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與解決實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)，并及時(shí)的向老師反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，以方便老師在下次的練習(xí)任務(wù)中，根據(jù)學(xué)生的差異安排不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而提高實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
3.2 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)，可以使學(xué)生在校園網(wǎng)絡(luò)中搜索大量的可利用資源，能夠在模擬情境下開(kāi)展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生能自身體驗(yàn)到逼真的實(shí)驗(yàn)情境。學(xué)生在校園網(wǎng)上進(jìn)行試驗(yàn)操作，或是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這都屬于計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。模擬訓(xùn)練情境的實(shí)驗(yàn)具有很多優(yōu)點(diǎn)，比如它以聲音、動(dòng)畫(huà)、圖片等形式呈現(xiàn)，生動(dòng)有趣的展示出來(lái)。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和豐富的想象力。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)資源上廣泛的運(yùn)用，情境模擬中得到有效的訓(xùn)練，這節(jié)約了時(shí)間和財(cái)力，也增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效率。
3.3 深化實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定是保證信息化管理的重要組成部分。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，同時(shí)迎來(lái)的還有電腦病毒、黑客的侵襲。學(xué)校的信息技術(shù)管理人員必須加強(qiáng)系統(tǒng)的防護(hù)安全措施，避免受到木馬等不安全因素的威脅。在校園信息網(wǎng)上的系統(tǒng)，對(duì)要的內(nèi)容進(jìn)行審查，對(duì)信息的篩選要有目的性針對(duì)性。
關(guān)于大量學(xué)生需要上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生有時(shí)盲目下載的系統(tǒng)會(huì)干擾管理系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這就需要提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)管理水平。然而學(xué)生的大量流動(dòng)性，給管理人員帶來(lái)很大的管理困難。不過(guò)我們可以采取學(xué)生上機(jī)需要使用自己的校園卡，這樣可以規(guī)范學(xué)生上機(jī)的時(shí)間，也可記錄上機(jī)的記錄，便于迅速解決突發(fā)問(wèn)題。
3.4 完善實(shí)驗(yàn)室監(jiān)測(cè)設(shè)備管理信息系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理是學(xué)校信息化管理的一個(gè)重要內(nèi)容。計(jì)算機(jī)設(shè)備包括路由器設(shè)備、主機(jī)、音箱、電源等，這些是承載信息傳播和運(yùn)輸?shù)挠布O(shè)備。學(xué)校應(yīng)對(duì)這些設(shè)備做好保護(hù)工作和定期維護(hù)工作。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況建立校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備管理子功能模塊，進(jìn)而更方便的管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的信息化管理科學(xué)的評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的重要內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化管理的評(píng)價(jià)與分析是管理部門(mén)做出決策的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室信息化管理包括管理人員的考核評(píng)價(jià)、設(shè)備的使用率分析、設(shè)備的消耗率、實(shí)驗(yàn)器材的成本與維修率、設(shè)備軟件的安裝分析等部分。對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化的評(píng)價(jià)與分析，可以全方位了解管理人員及設(shè)備的工作情況。
3.5 開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)
在教育改革的要求下，多媒體輔助教學(xué)是開(kāi)展素質(zhì)教育方面的重要內(nèi)容。多媒體輔助教學(xué)是教師利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)，指令可以控制學(xué)生的電腦顯示內(nèi)容，也可以對(duì)學(xué)生使用電腦的情況進(jìn)行監(jiān)督。這樣有利于教師上課的同步進(jìn)行，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)施了監(jiān)督與指導(dǎo)。另一方面，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作人員還可以對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，使用多媒體教學(xué)方法，能夠使教學(xué)效果得到最大化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，還可以在安裝網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，在教師上課的同時(shí)，學(xué)生的電腦同步顯示教師所講的內(nèi)容，教師可以收取作業(yè)、傳輸學(xué)習(xí)資源，學(xué)生也可以在自己使用的計(jì)算機(jī)上簽到、提交作業(yè)和反饋意見(jiàn)。多媒體輔助教學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理具有舉足輕重的作用。
4 總結(jié)
通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，不僅僅能夠使信息資源得到最優(yōu)整合共享，還能保證工作便捷有效的順利展開(kāi)。在以后的日常管理工作中，要最大限度的采用信息化管理建設(shè)，開(kāi)展多種形式的管理方法，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾容.試談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室信息化管理[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2012（6）：20-21.
[2]馮百勝.開(kāi)放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理探討[J].中國(guó)校外教育（理論），2011（1）：07-08.
[3]王蘊(yùn)珠.關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科技信息，2011（4）：13-14.
