建筑工程學(xué)科的基本知識精選(九篇)

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第1篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

人才培養(yǎng)方案構(gòu)建是否合理取決于人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，即人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)．新建本科院校的辦學(xué)經(jīng)費來源以地方投入為主，生源和就業(yè)也基本面向本地區(qū)，學(xué)校應(yīng)明確自身定位:在多層次的高等教育體系中，處在體系的中游，既不同于位于體系上游的高校———側(cè)重培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和研究的綜合性高校，也不同于位于體系下游的高校———培養(yǎng)針對具體崗位或職業(yè)人才的高職高專院校，以滿足地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)需要為己任．教學(xué)過程中以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、就業(yè)能力、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為重點，將教育中心從學(xué)歷教育本位轉(zhuǎn)移到能力教育本位，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線，面向行業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的高素質(zhì)應(yīng)用型人才．因此，徐州工程學(xué)院將建筑安全專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于“面向建設(shè)企業(yè)，培養(yǎng)一線應(yīng)用人才”，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握安全工程學(xué)科基本理論、基本原理，掌握建筑工程安全技術(shù)與安全管理的基本技能，熟悉建筑工程的基本知識，具備安全工程師的基本素質(zhì)和能力，具有一定創(chuàng)新精神、實踐能力的滿足建設(shè)企業(yè)一線應(yīng)用需求的工程技術(shù)人才．根據(jù)安全工程專業(yè)多學(xué)科交叉的特點，培養(yǎng)的人才不但擁有厚實的行業(yè)知識背景和過人的專業(yè)能力，還應(yīng)具有多學(xué)科交叉的知識結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科領(lǐng)域的整合能力，具有基本素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、行業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

2建筑安全專業(yè)課程體系的構(gòu)建

教育學(xué)理論認(rèn)為:課程是人才培養(yǎng)模式構(gòu)成的核心，是把教學(xué)與宏觀的教育觀念、思想、理論聯(lián)系起來的唯一途徑．課程體系構(gòu)建是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本保證，是教學(xué)工作進(jìn)行的根本依據(jù)，直接決定教學(xué)方法手段、教學(xué)形式的選取，成為教育活動中對人的發(fā)展最為直接、穩(wěn)定的影響因素，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式體系中意義重大．建筑安全工程專業(yè)涉及多學(xué)科的課程領(lǐng)域，在構(gòu)建課程體系時，以滿足建筑行業(yè)安全工作實踐需求為出發(fā)點，在遵循教育教學(xué)客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，為了實現(xiàn)對基本能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，建筑安全學(xué)科的課程體系應(yīng)由互相聯(lián)系、互為支撐的四個模塊構(gòu)成．

1)公共基礎(chǔ)課程模塊公共基礎(chǔ)課程是本校所有本科生都必須學(xué)習(xí)的課程，主要設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)及基礎(chǔ)應(yīng)用工具的課程．

2)學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊根據(jù)建筑行業(yè)人才素質(zhì)要求和安全學(xué)科特征，本模塊應(yīng)依托土建類相關(guān)專業(yè)，開設(shè)通用安全技術(shù)課程和土建基礎(chǔ)知識課程，體現(xiàn)建筑安全交叉學(xué)科的特色．

3)專業(yè)課程模塊以提高社會競爭力，畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作需要為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和工程能力，主要包括技術(shù)課程、法律課程及管理課程．除必修課程以外，為拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在第6、7學(xué)期開設(shè)了專業(yè)選修課程，讓學(xué)生有更大的個性發(fā)展空間．

4)實踐環(huán)節(jié)模塊為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的無縫對接，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、工程能力和實踐創(chuàng)新能力，尤其要重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)．實踐環(huán)節(jié)通過實驗、課內(nèi)實踐、課程設(shè)計、各類實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等全方位訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識和解決實際問題的能力．綜合素質(zhì)貫穿于培養(yǎng)的全過程，以大學(xué)生素質(zhì)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為主線，以大學(xué)生課外科技文化活動、學(xué)科專業(yè)競賽和社會實踐為主要形式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展．徐州工程學(xué)院建筑安全工程專業(yè)課程設(shè)置。

2．1理論教學(xué)課程體系構(gòu)建

理論教學(xué)課程體系包括:公共基礎(chǔ)課程體系、學(xué)科基礎(chǔ)課程體系、專業(yè)課程體系和選修課程體系．要使課程體系得以良好實拖，需要采取以下措施．

2．1．1課程內(nèi)容強調(diào)綜合更新

課程內(nèi)容要增加學(xué)科前沿內(nèi)容與先進(jìn)技術(shù)理論，去除陳舊過時的理論、事例，緊跟科技進(jìn)步和社會發(fā)展，增強學(xué)生對新事物的認(rèn)識與理解，開闊眼界．徐州工程學(xué)院作為新建本科院校，不能照搬研究型院校的課程內(nèi)容，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況、知識的難易程度，在保持基本理論框架的基礎(chǔ)上，鼓勵教師開發(fā)適用本校的課程內(nèi)容．另外在當(dāng)前邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科迅速崛起的時期，應(yīng)鼓勵各學(xué)院各學(xué)科教師之間加強互動溝通，以適應(yīng)科技綜合化的發(fā)展趨勢．

2．1．2課程實施強調(diào)模擬實訓(xùn)

長期以來，許多院校采取以課堂講授為主的教學(xué)方法，雖然也穿插少量案例分析或課堂討論，但僅僅是用于加深理解、記憶理論知識．這種實施方式由于知識的獲取與實際情況完全脫離，雖然一定程度上提高了學(xué)生掌握知識的效率，但導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題．因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取真實或模擬性實踐場景，讓學(xué)生嘗試?yán)米约阂延械睦碚撝R去解決各種問題，在課程實施中培養(yǎng)應(yīng)用能力．

2．1．3課程評價指標(biāo)多元化

課程評價是通過一定的途徑、方法對課程的計劃、實施以及結(jié)果等過程的價值或特點進(jìn)行判斷的過程．除了專家教授以外，用人單位、師生、家長等等都可以參加評價，代表不同利益、不同階段的評價人員的不同意見更能促進(jìn)課程的科學(xué)發(fā)展．其次，評價對象也由傳統(tǒng)的知識評價轉(zhuǎn)向能力、素質(zhì)評價，尤其應(yīng)針對創(chuàng)新意識、實踐應(yīng)用能力進(jìn)行評價．同時，課程評價范圍不僅包括學(xué)生，還要擴(kuò)大到對教師、課程本身的評價．另外，以往單一的質(zhì)性或量化評價方法，影響了結(jié)果的全面、準(zhǔn)確性，而應(yīng)該采用量化與質(zhì)性的有效結(jié)合，使評價結(jié)果更加科學(xué)．多元化評價可有效保證評價結(jié)果公正、準(zhǔn)確、全面．

2．2實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，構(gòu)建課內(nèi)系統(tǒng)綜合的實踐技能訓(xùn)練和課外自助式開放實驗相結(jié)合，校內(nèi)貫穿學(xué)習(xí)全過程的專業(yè)拓展訓(xùn)練和校外實習(xí)、實訓(xùn)相結(jié)合的實踐教學(xué)體系．其分為三個層次:基礎(chǔ)實踐層次、專業(yè)實踐層次、綜合創(chuàng)新實踐層次．基礎(chǔ)實踐層次針對一、二年級學(xué)生，讓學(xué)生建立起工程概念和工程意識，掌握基本操作技能;專業(yè)實踐層次主要針對三年級學(xué)生，注重訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識，掌握專業(yè)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計能力;綜合創(chuàng)新實踐層次主要針對四年級學(xué)生，通過綜合設(shè)計性實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的創(chuàng)新能力．另外，圍繞社會對建筑安全專業(yè)人才實踐能力要求，整合實驗內(nèi)容，增加設(shè)計性、綜合性實驗，減少驗證性實驗．設(shè)計性實驗培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，綜合性實驗培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，驗證性實驗培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力，構(gòu)建起逐步培養(yǎng)各階段對應(yīng)能力的實驗教學(xué)體系．為突出個性化培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)，分別設(shè)置包含專業(yè)必須掌握技能點的必修實驗(實踐)和包含延伸、創(chuàng)新技能的選做實驗(實踐)，給學(xué)生以自由選擇權(quán)和個性化發(fā)展的空間．

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的構(gòu)建

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不僅用于提高學(xué)生專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)素養(yǎng)，還可以用來訓(xùn)練其社會綜合能力．徐州工程學(xué)院在已有十四個二級學(xué)院的基礎(chǔ)上，專門成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神．土木工程學(xué)院根據(jù)建筑安全專業(yè)創(chuàng)新人才的特點，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，其包括建筑安全專業(yè)外延及社會綜合能力的訓(xùn)練，推動學(xué)生課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)術(shù)科技活動的有機結(jié)合，促進(jìn)“第一課堂"和“第二課堂”的深度融合．強調(diào)以第一課堂———實習(xí)實訓(xùn)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等為主線，以第二課堂———課外科技活動、創(chuàng)新訓(xùn)練計劃、社會實踐等為輔線，互為補充、相互促進(jìn)．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練可以通過多種途徑展開:一是結(jié)合專業(yè)特點，與科研工作相結(jié)合，通過大學(xué)生科技訓(xùn)練計劃項目和畢業(yè)設(shè)計(論文)課題招標(biāo)，鼓勵學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究積極性，以提升學(xué)生的知識綜合運用能力和初步的科研創(chuàng)新能力．二是通過數(shù)學(xué)建模競賽、力學(xué)和力學(xué)實驗競賽、電子設(shè)計競賽、英語競賽等綜合性競賽和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽、算量大賽、建筑信息模型(BIM)應(yīng)用技能大賽等專業(yè)性競賽，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神．三是通過開放工程中心、專業(yè)實驗室，成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生可以借助工程中心和實驗室的各種實驗設(shè)施，在教師的指導(dǎo)下，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，參加各類學(xué)科競賽，訓(xùn)練創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高科研創(chuàng)新能力．四是通過邀請行業(yè)知名學(xué)者、專家舉辦科普、科技講座等形式，開拓學(xué)生視野，了解行業(yè)最新動態(tài)．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系不同于一般意義上的“第二課堂”，它以素質(zhì)拓展學(xué)分的形式列入教學(xué)計劃，學(xué)生只有取得相應(yīng)的學(xué)分才能畢業(yè)．

4結(jié)語

第2篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

關(guān)鍵詞：工程管理；房地產(chǎn)；培養(yǎng)方案

改革開放三十年來，中國經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)快速的發(fā)展。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，中國建筑業(yè)的規(guī)模和從業(yè)人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，工程管理方面的專業(yè)技術(shù)人才也越來越緊缺，從而對高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過對財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的分析，探討現(xiàn)階段培養(yǎng)方案存在的問題以及改進(jìn)的建議，提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生的市場競爭力。

一、國內(nèi)工程管理專業(yè)概況

根據(jù)2004年教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級學(xué)科，并下設(shè)八個二級學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、項目管理、產(chǎn)品質(zhì)量工程和工程造價（八個本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學(xué)門類下面，即強調(diào)了其管理類學(xué)科屬性，這與國際上多數(shù)國家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的做法有所不同。因此，中國的工程管理專業(yè)偏重于管理類。目前，國內(nèi)共有三百多所所高校開設(shè)了工程管理本科專業(yè)，主要分布在各綜合性大學(xué)、建工類、礦業(yè)類、電力水利類、財經(jīng)類等高校。中國工程管理專業(yè)目前還處于研究、探索和發(fā)展階段。從全國開設(shè)工程管理專業(yè)的高校來看，基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科，下設(shè)有工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業(yè)管理等五個專業(yè)方向。不同高校培養(yǎng)的側(cè)重點不一樣，但都是培養(yǎng)具備工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及法律知識，能運用現(xiàn)代管理理論方法，在國內(nèi)國際工程建設(shè)領(lǐng)域中，從事投資決策、工程項目建設(shè)管理、工程項目咨詢、工程項目監(jiān)理、政府部門宏觀調(diào)控管理等應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、安徽財經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

安徽財經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)管法為主的多科性財經(jīng)類院校，工程管理專業(yè)設(shè)置在管理科學(xué)與工程學(xué)院，專業(yè)方向為房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，接受房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程項目管理基本訓(xùn)練，具備從事房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)技能與工程項目管理能力，適宜在企事業(yè)單位和政府有關(guān)職能部門從事房地產(chǎn)和工程項目管理相關(guān)業(yè)務(wù)，以及在相關(guān)教學(xué)科研單位從事該領(lǐng)域教學(xué)、科研工作的高級復(fù)合型專門人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，由于學(xué)校的財經(jīng)類屬性，專業(yè)的設(shè)置偏向經(jīng)濟(jì)管理類。

2.專業(yè)特色與培養(yǎng)要求：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的能力：（1）具備良好的政治素養(yǎng)和品德、健康的身心和創(chuàng)新精神；系統(tǒng)掌握相關(guān)的管理理論和方法、土木工程技術(shù)知識、相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論及其他相關(guān)學(xué)科知識；（2）具有綜合運用本專業(yè)知識從事工程管理的基本能力；（3）初步具有進(jìn)行工程項目可行性研究、工程項目的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的技能；（4）具備較強的語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和人際溝通能力；（5）熟悉中國房地產(chǎn)經(jīng)營管理、工程管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國際工程管理的慣例和規(guī)則；（6）了解本專業(yè)理論前沿和發(fā)展動態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教學(xué)、科研和實際工作能力。

3.課程設(shè)置。課程設(shè)置主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等。學(xué)科基礎(chǔ)課包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、財務(wù)管理與財務(wù)報告分析、運籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、工程制圖等。專業(yè)必修課包括房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項目管理、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理等。專業(yè)選修課包括工程技術(shù)監(jiān)理、建筑材料、建筑技術(shù)、工程招投標(biāo)管理、工程項目管理等。學(xué)制四年，學(xué)生學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，修滿學(xué)分，經(jīng)考核成績?nèi)亢细瘢l(fā)給本科畢業(yè)證書。符合《安徽財經(jīng)大學(xué)普通學(xué)科學(xué)生學(xué)位授予辦法（學(xué)分制）》規(guī)定的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、工程管理專業(yè)主要課程教學(xué)內(nèi)容

工程制圖：制圖的基本知識和基本技能；正投影原理：點、線、面、平面立體、曲面立體的投影；常用建筑曲面體的形成及畫法；投影制圖：三視圖、六面基本視圖、輔助視圖；組合體視圖的閱讀、繪制及尺寸標(biāo)注；各種剖視圖；土木建筑工程專業(yè)圖：房屋建筑及房屋結(jié)構(gòu)施工圖；鋼筋混凝土及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件圖；室內(nèi)給水排水工程圖；計算機繪圖軟件的應(yīng)用。

轉(zhuǎn)貼于

房屋建筑學(xué)：房屋建筑學(xué)課程分為民用建筑和工業(yè)建筑兩部分，每一部分又包括建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計原理。學(xué)習(xí)這門課程的目的是為了使學(xué)生掌握房屋構(gòu)造的基本理論；初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，能識讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖；了解一般房屋建筑設(shè)計原理，具有建筑設(shè)計的基本知識，正確理解設(shè)計意圖。

房地產(chǎn)開發(fā)與管理：本課程以房地產(chǎn)開發(fā)與管理的全過程為主線，以加強對房地產(chǎn)開發(fā)與管理活動的全面理解為目的，結(jié)合中國房地產(chǎn)開發(fā)與管理的實際，對房地產(chǎn)開發(fā)與管理的基本理論知識和實踐要求加以介紹。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)開發(fā)與管理的基本概念、房地產(chǎn)的基本法律制度、房地產(chǎn)市場調(diào)查與預(yù)測、房地產(chǎn)項目的開發(fā)管理、市場營銷策劃、房地產(chǎn)交易的類型以及特點等。

工程項目管理：本課程是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實踐的重要課程，它以工程項目為對象提出工程項目管理的概念和系統(tǒng)，從施工項目管理者或承包商的角度講授項目組織與管理的理論和方法，強調(diào)管理的應(yīng)用。其研究范圍涵蓋著工程項目投資前期，投資建設(shè)期直至項目投產(chǎn)的整個過程；研究內(nèi)容包括決策、計劃、組織、指揮、控制及協(xié)調(diào)的理論，方法與手段；研究目的是使工程項目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標(biāo)及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達(dá)到投資增值的目的。

房地產(chǎn)政策與法規(guī)：本課程以中國土地管理法和房地產(chǎn)法律制度以及房地產(chǎn)開發(fā)、經(jīng)營與管理活動的法律規(guī)范為主要內(nèi)容。具體涉及房地產(chǎn)法律的基本范疇、特點和制度演進(jìn)；城市規(guī)劃、房地產(chǎn)交易、轉(zhuǎn)讓、抵押、租賃等相關(guān)的法律規(guī)定；房屋拆遷的安置與補償、市場管理、物業(yè)管理等相關(guān)的法律規(guī)定。

城市規(guī)劃與管理：本課程主要包括城市規(guī)劃的基本原理與方法，城市規(guī)劃的基本程序，城市規(guī)劃對城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展過程的影響和作用，城市規(guī)劃與工程建設(shè)項目之間的關(guān)系，具備城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃的基本知識，以及分析與解決城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃相關(guān)問題的解決思路和規(guī)劃方法等。

房地產(chǎn)估價：本課程以房地產(chǎn)估價工作所必備的理論基礎(chǔ)和基本知識為主線，結(jié)合中外房地產(chǎn)評估行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要介紹了房地產(chǎn)估價的程序以及在熟練掌握房地產(chǎn)估價基本理淪知識的基礎(chǔ)上，對不同房地產(chǎn)類型、在不同評估目的條件下進(jìn)行房地產(chǎn)估價時能夠選擇運用房地產(chǎn)估價中的成本法、市場比較法、收益法等合適的估價技術(shù)來求取估價對象客觀合理的價格或價值。

四、完善工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的建議

工程管理專業(yè)是管理類門類中重要的專業(yè)科目之一，隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會對房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求也越來越大。中國必須逐步建立起滿足市場需要的、與國外高?；疽恢碌姆康禺a(chǎn)人才培養(yǎng)模式。為此應(yīng)進(jìn)一步完善工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案。

1.由于財經(jīng)類高校的特點，工程管理專業(yè)課程設(shè)置偏向經(jīng)、管、法，而工程管理學(xué)科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的結(jié)合，必須具備一定的建筑行業(yè)背景知識。對于工程管理專業(yè)教育來說，在保留經(jīng)濟(jì)、管理以及法律平臺現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，加強工程技術(shù)類課程的設(shè)置力度，拓寬學(xué)生的知識面。

2.推動教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的開展。在工程管理專業(yè)本科教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的開展過程中，普遍存在著學(xué)生經(jīng)驗不足、動手能力不強等問題，從而影響了工程管理專業(yè)生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)活動的開展。因此，要逐步加強學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，推動產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，完善教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]余渝娟，祝亞輝.關(guān)于工程管理專業(yè)建設(shè)的思考[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報，2008，(4).

第3篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

關(guān)鍵字：新能源科學(xué)與工程；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式；課程設(shè)置

0引言

2010年教育部批準(zhǔn)河北建筑工程學(xué)院開設(shè)風(fēng)能與動力工程專業(yè)，2011年我校開始招收第一批風(fēng)能與動力工程（080507S）專業(yè)學(xué)生。風(fēng)能與動力工程是一門交叉學(xué)科，教學(xué)環(huán)節(jié)涉及控制、電氣、計算機、機械、自動化等多種學(xué)科。根據(jù)教育部2012年本科專業(yè)設(shè)置方案，我校風(fēng)能與動力工程專業(yè)更名為新能源科學(xué)與工程（080507T）。全國開設(shè)新能源科學(xué)與工程的高校中，各個高校側(cè)重點不同，結(jié)合我校學(xué)科群特點和優(yōu)勢我校該專業(yè)繼續(xù)定位在風(fēng)能方向。下面結(jié)合我校實際特點就新能源科學(xué)與工程的專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行簡要探討。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我校的該專業(yè)培養(yǎng)掌握新能源科學(xué)與工程基本理論，具有扎實學(xué)科領(lǐng)域基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，綜合掌握風(fēng)力發(fā)電工程設(shè)計、風(fēng)電設(shè)備原理及風(fēng)電場運行的理論和技能，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)新能源科學(xué)與工程專業(yè)人才。這樣使畢業(yè)生主要在風(fēng)電場設(shè)計與運行、控制與維護(hù)、風(fēng)電機組設(shè)計及制造領(lǐng)域從事專業(yè)技術(shù)工作和管理工作，也可在相關(guān)研究機構(gòu)從事研發(fā)設(shè)計工作。

2.課程培養(yǎng)方案設(shè)置

2.1學(xué)科大類基礎(chǔ)課程和跨學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置

由于我校該專業(yè)方向為風(fēng)能方向，側(cè)重點為電氣、自動化、控制部分。但該專業(yè)本身涉及到控制、電氣、計算機、機械、自動化等多種學(xué)科，結(jié)合我校是河北省電子信息教育創(chuàng)新高地的資源優(yōu)勢，我校學(xué)科大類基礎(chǔ)課程和跨學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置如下表。結(jié)合我校的優(yōu)勢學(xué)科，我校在跨學(xué)科基礎(chǔ)課程上設(shè)置了許多計算機、物聯(lián)網(wǎng)類課程，這對于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)風(fēng)電機組電氣工程、監(jiān)測維護(hù)、電力系統(tǒng)調(diào)度等做了充足的理論準(zhǔn)備。

2.2專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

對于該專業(yè)的學(xué)生，我們力圖通過四年的培養(yǎng)達(dá)到如下條件：

（1） 培養(yǎng)學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，富有社會責(zé)任感，具有國際一流的視野，具備新能源科學(xué)與工程這一強交叉學(xué)科寬厚扎實的科學(xué)基礎(chǔ)理論，系統(tǒng)掌握新能源科學(xué)與工程應(yīng)用專業(yè)知識及技能、新能源裝置及系統(tǒng)運行技術(shù)。

（2） 培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，良好的政治理論基礎(chǔ)，較好的社會科學(xué)基礎(chǔ)和正確運用本國語言、文字的表達(dá)能力；

（3） 本專業(yè)主要學(xué)習(xí)空氣動力學(xué)、風(fēng)資源測量與評估、電工學(xué)、管理學(xué)、自動控制的理論和技術(shù)，接受現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電專業(yè)的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具有進(jìn)行風(fēng)電機組及風(fēng)電場的設(shè)計、制造、運行、試驗研究、項目投資與管理的基本能力。

（4） 較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域所必須的專業(yè)知識，如風(fēng)力發(fā)電原理、風(fēng)電機組設(shè)計與制造、風(fēng)電場電氣部分、風(fēng)電場運行與控制、風(fēng)力發(fā)電項目開發(fā)等。

所以在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程的設(shè)置上進(jìn)行了側(cè)重。

3教材的選用

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，也是深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高司[2001]4號）中明確指出“教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)高等學(xué)校教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響本科教學(xué)質(zhì)量”。為了進(jìn)一步規(guī)范教材選用與管理，選用高水平的教材，杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂，健全科學(xué)的教材選用制度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，我專業(yè)教材選用采用如下辦法。

3.1教材選用原則

（1）優(yōu)先原則：優(yōu)先選用國家級、省部級獲獎教材；優(yōu)先選用國家級、?。ú浚┘壷攸c教材和規(guī)劃教材；優(yōu)先選用“面向21世紀(jì)課程教材”。

（2）擇優(yōu)、擇新、適用原則：樹立精品意識，在同類教材中，通過比較，選用質(zhì)量最好的、近三年出版的、適用的新版教材。

3.2教材選用標(biāo)準(zhǔn)

（1）選用的教材必須符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步對人才培養(yǎng)的需要。能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，全面、準(zhǔn)確地闡述本學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能。

（2）選用的教材必須符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)的要求，取材合適，深度適宜，份量恰當(dāng)，符合認(rèn)知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

（3）選用的教材應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和適用性的有機統(tǒng)一，能反映本學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外科學(xué)研究的先進(jìn)成果，正確闡述本學(xué)科的科學(xué)理論，完整表達(dá)課程應(yīng)包含的知識，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理論聯(lián)系實際，具有學(xué)科發(fā)展上的先進(jìn)性和教學(xué)上的適用性。

（4）選用的教材應(yīng)文字精練，語言流暢，文圖配合恰當(dāng)，圖表清晰準(zhǔn)確，符號、計量單位符合國家標(biāo)準(zhǔn)。加工、設(shè)計、印刷、裝幀水平高，價格合理。

第4篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

第一，由于分方向時間較晚，學(xué)生接觸橋梁專業(yè)課程時間偏后。土木工程學(xué)院下屬有多個系所，分別開設(shè)橋梁工程，地下工程，建筑工程等多個課群方向。各專業(yè)本科生前二年統(tǒng)一上課不分專業(yè)，當(dāng)讀至大學(xué)二年級下學(xué)期，學(xué)生根據(jù)自己的志愿選擇感興趣的專業(yè)方向。因此，橋梁工程系的學(xué)生名單在大學(xué)二年級下學(xué)期才能確定，而橋梁系最重要的課程《橋梁工程》此時開課，時間較晚。對于橋梁系本科教育最重要的幾門課都是在大學(xué)三年級下學(xué)期才能上完，如《橋梁工程》（上）、（下）分別在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期上課，作為橋梁課群方向的專業(yè)必修課程，在教學(xué)中占有非常重要的地位，開課時間偏晚，對橋梁教學(xué)不利。又如《結(jié)構(gòu)力學(xué)》這門課其中有些內(nèi)容對橋梁系學(xué)生偏重不一樣，很重要的卻講得不夠細(xì)致有針對性。

第二，橋梁工程課程設(shè)置內(nèi)容缺乏全面性。土木工程教育卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)是面向未來國家建設(shè)需要，適應(yīng)未來科技進(jìn)步，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識，獲得工程師良好訓(xùn)練，基礎(chǔ)理論扎實、專業(yè)知識寬厚、實踐能力強，能勝任木工程項目的設(shè)計、施工、管理、研究、教育，以及投資與開發(fā)、金融與保險等工作，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、國際視野和領(lǐng)導(dǎo)意識的卓越人才。目前我院現(xiàn)有的教學(xué)方式，注重了教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，但也存在不足之處。橋梁課群方向?qū)I(yè)課程信息量大，而每門課程學(xué)時有限。橋梁系學(xué)生從土木學(xué)院中分出較晚，對橋梁系后續(xù)本科生教學(xué)等有些不利影響，有些課程對本專業(yè)并不十分重要，可理解、了解，而有些課程或者內(nèi)容對于橋梁系學(xué)生將來學(xué)習(xí)和工作非常重要，應(yīng)加以強調(diào)。橋梁工程課群方向現(xiàn)有教學(xué)方案偏向公路橋梁課程設(shè)計，疏于其他形式橋梁工程課程內(nèi)容的教育教學(xué)。新的橋梁技術(shù)專業(yè)課程將全面培養(yǎng)掌握各類相應(yīng)專業(yè)學(xué)科的基本理論和基本知識，能在公路、橋梁、鐵路、城市道路、地鐵和地基處理等領(lǐng)域從事施工、管理和初步設(shè)計的高級工程技術(shù)人才。如何提高學(xué)生的工程操作能力、創(chuàng)新能力，如何使公路與橋梁技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的要求，都是橋梁工程課群方向積極探索的問題。

第三，思考和建議：產(chǎn)生上述問題的原因在于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下的橋梁工程課程教學(xué)。因此，為改善教學(xué)質(zhì)量和效果，有必要對該課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革和探討．如果橋梁課群方向的學(xué)生能早點分出，如大二上學(xué)期就確定，則可由橋梁系老師來承擔(dān)核心基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作，這樣會更有針對性和效果。對培養(yǎng)專業(yè)性強的橋梁人才更有利。建議學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院能夠考慮橋梁系的要求。橋梁專業(yè)課程信息量大，而每門課程學(xué)時有限，往往教師花費很多精力和時間，也無法完美地表達(dá)橋梁建筑的空間和時間廣度。

2小結(jié)

第5篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

關(guān)鍵詞:智能建筑;建筑電氣與智能化;課程體系;培養(yǎng)計劃；專業(yè)規(guī)范

中圖分類號：G622.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)10-2317-03

The Construction of Curriculum System for Building Electrical and Intelligent Major

ZHANG Zhen-ya

(School of Electronics and Information Engineering, Anhui University of Architecture, Hefei 230026, China)

Abstract: The building electrical and intelligent major is one of testing majors in civil engineering disciplines and the major is related to electricity demand in the civil engineering practice. To plan the new education scheme for building electrical and intelligent major in our school, the new construction for the curriculum system of the mayor is discussed in this paper. With the premise that the new curriculum system should meet the discipline standard for building electrical and intelligent major, the role of practical aspects for personnel training is emphasized while the integrating of school characteristics is considered in the new curriculum system. Because the new curriculum system is set up with the considering of the teachers status of college, The organization of teaching can be organized easily and the improvement of teaching quality can be predicted while the needs of civil engineering practice are meet.

Key words: intelligent building; building electrical and intelligent major; curriculum system; education scheme; discipline standard

“智能建筑”[1-2]以建筑為載體，在配置為建筑服務(wù)的與能源、環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備的同時一般還需要配置自動控制、通訊、辦公系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)。智能化建筑是一個國家、地區(qū)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的綜合體現(xiàn)之一。雖然目前我國智能建筑技術(shù)總體水平已接近21世紀(jì)的世界水平，國際上最先進(jìn)的智能建筑技術(shù)設(shè)施在中國建筑物中都有應(yīng)用，但是，調(diào)查顯示，我國“智能建筑”智能化系統(tǒng)的無故障運行率、節(jié)能增效的實際情況與預(yù)期的要求有較大差距。各個層次的智能建筑設(shè)計、施工建設(shè)、運行管理的專業(yè)化人才缺乏是產(chǎn)生這些問題的主要原因之一。“智能建筑”功能的發(fā)揮以大量的能源消耗為基礎(chǔ)，事實上，建筑領(lǐng)域是我國乃至全球能源需求增長較快的領(lǐng)域，目前，我國建筑能耗約占全社會總能耗的三分之一，而且，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化速度的加快，這一比例還將上升。為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)國家確定的節(jié)能減排約束性指標(biāo)，建筑節(jié)能將發(fā)揮越來越重要的作用。但是，由于在保障新建建筑符合節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)既有建筑節(jié)能改造方面，任務(wù)更加繁重，專業(yè)人才的缺口更加突出。

在建筑物的規(guī)劃、設(shè)計、施工、使用以及維護(hù)的全過程，通常涉及到城市規(guī)劃、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)、水、暖、氣（汽）、電等工程領(lǐng)域，除了“電”以外，這些工程領(lǐng)域可以被我國許多高等學(xué)校設(shè)置的土建學(xué)科中的建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程等專業(yè)鎖覆蓋。為填補了目前土建類學(xué)科中“電”專業(yè)的空缺，2005年起“建筑電氣與智能化”專業(yè)[2-7]作為土建類學(xué)科的新增試辦專業(yè)（專業(yè)代碼080712S）被批準(zhǔn)納入本科專業(yè)目錄。該專業(yè)培養(yǎng)對象不但要掌握側(cè)重于強電的建筑電氣基本知識，還應(yīng)具有適應(yīng)于信息時代的弱電技術(shù)；專業(yè)定位不但是“智能+建筑”，更要注意“建筑節(jié)能+環(huán)保”；即定位于“建筑+電氣+信息+節(jié)能”。該專業(yè)承擔(dān)著建筑電氣與智能化領(lǐng)域設(shè)計、施工、運行、維護(hù)高級專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)任務(wù)，人才數(shù)量和素質(zhì)直接關(guān)系國家建筑節(jié)能事業(yè)的發(fā)展。

1課程體系建設(shè)

1.1課程體系建設(shè)原則

建筑電氣與智能化專業(yè)人才的培養(yǎng)總體上要體現(xiàn)素質(zhì)教育、專業(yè)知識傳授、應(yīng)用能力培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。素質(zhì)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，專業(yè)知識是人才培養(yǎng)的載體，應(yīng)用能力是人才培養(yǎng)的核心。應(yīng)用能力需要通過專業(yè)知識的傳授和必要的實踐環(huán)節(jié)來培 養(yǎng)。要遵循教育和教學(xué)的基本規(guī)律，學(xué)生素質(zhì)的提高、應(yīng)用能力的培養(yǎng)是在一個循序漸進(jìn)、系統(tǒng)知識體系的傳授中逐漸培養(yǎng)出來的。學(xué)生通過系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和實踐，掌握專業(yè)的基本理論和技能，掌握科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計、工程管理和系統(tǒng)集成能力，建立工程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的意識，學(xué)生在獲取知識的過程中形成良好的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，達(dá)到一個優(yōu)秀工程技術(shù)人員應(yīng)具有的能力和素質(zhì)?！敖ㄖ姎馀c智能化”專業(yè)培養(yǎng)的建筑電氣與智能化專業(yè)高級工程技術(shù)人才應(yīng)素質(zhì)、能力、知識協(xié)調(diào)統(tǒng)一，掌握電工電子技術(shù)、控制理論及技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、建筑及建筑設(shè)備、智能建筑環(huán)境學(xué)等較寬領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論，掌握建筑電氣控制技術(shù)、建筑供配電、建筑照明、建筑設(shè)備自動化、建筑信息處理技術(shù)、公共安全技術(shù)等專業(yè)知識和技術(shù)，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、實踐能力強、有創(chuàng)新意識、具備執(zhí)業(yè)注冊工程師基礎(chǔ)知識和基本能力。畢業(yè)生能夠從事工業(yè)與民用建筑電氣及智能化技術(shù)相關(guān)的工程設(shè)計、工程建設(shè)與管理、系統(tǒng)集成、信息處理等工作，并具有建筑電氣與智能化技術(shù)應(yīng)用研究和開發(fā)的初步能力。

建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)組織應(yīng)注意兩個因素的影響。首先是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。影響建筑電氣與智能化專業(yè)內(nèi)容變化的主要技術(shù)因素來自于計算機、網(wǎng)絡(luò)與通信、自動控制、電氣與電子信息、建筑、等技術(shù)的快速發(fā)展，直接導(dǎo)致建筑電氣與智能化技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)品更新?lián)Q代。與之相適應(yīng)的建筑電氣與智能化專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、知識體系、核心課程、教學(xué)方法和手段也必須緊跟技術(shù)的進(jìn)步。其次，當(dāng)今社會的教育理念也在不斷地發(fā)生變化。從過去僅著眼于傳授知識的觀念，發(fā)展為重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的新型人才培養(yǎng)觀，以及為了適應(yīng)社會未來發(fā)展需求的終身教育理念等。

1.2課程體系建設(shè)規(guī)范

建筑電氣與智能化專業(yè)的辦學(xué)應(yīng)該在確保共同基礎(chǔ)的前提下，各本科院校應(yīng)發(fā)揮各自特色，擴(kuò)展專業(yè)領(lǐng)域，強調(diào)寬口徑、多樣化、抓基礎(chǔ)、重實踐的辦學(xué)方向。具體的：1）人文社科類課程、公共基礎(chǔ)類課程的設(shè)置按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。2）核心課程是必須開設(shè)的課程，其中理論學(xué)時和實驗學(xué)時是保證教學(xué)質(zhì)量的最低學(xué)時，各校可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。3）選修課各?？筛鶕?jù)學(xué)校實際情況，選擇相關(guān)課程，靈活地安排所側(cè)重的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以體現(xiàn)各校專業(yè)特色，開創(chuàng)各校的特色品牌。4）確保與本專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)類課程相關(guān)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，提倡和鼓勵各校按專業(yè)及特色類課程，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)實驗或?qū)嵺`教學(xué)內(nèi)容。需要強調(diào)的是，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在現(xiàn)代工科教育中占有十分重要的位置，本專業(yè)的實踐教學(xué)包括培養(yǎng)專業(yè)基本技能的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)專業(yè)核心應(yīng)用能力的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)兩部分。實踐教學(xué)涉及課程實驗、課程設(shè)計、社會實踐、科研訓(xùn)練、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。建筑電氣與智能化專業(yè)的課程體系由人文社科課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實踐環(huán)節(jié)五部分組成。

1.3專業(yè)課程體系建設(shè)實例

根據(jù)建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)范對課程設(shè)置的要求，在保證必需開設(shè)的核心課程的最低理論學(xué)時和實驗學(xué)時以保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，根據(jù)專業(yè)系的師資力量，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，在2011版培養(yǎng)計劃制定時重新設(shè)置了我校建筑電氣與智能化專業(yè)的課程體系。新的課程體系總結(jié)了5年來來本專業(yè)試辦的經(jīng)驗，并參照了兄弟院校相關(guān)專業(yè)的課程體系[4-6, 8]。

表1建筑電氣與智能化專業(yè)必修課

表2建筑電氣與智能化專業(yè)選修課和實踐環(huán)節(jié)

表1、表2給出了2011版培養(yǎng)計劃制定時我校建筑電氣與智能化專業(yè)的課程設(shè)置情況，其中，表1是必修課，表2時選修課和實踐環(huán)節(jié)。表1的通識教育基礎(chǔ)課程欄中用“*”標(biāo)記的課程實際是大類學(xué)科基礎(chǔ)課程，只是根據(jù)學(xué)校的課程教學(xué)體系規(guī)劃將其歸結(jié)到通識教育基礎(chǔ)課大類；同時，表1中，大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)與專業(yè)方向課程是本專業(yè)的核心課程，這些課程必須開設(shè)且理論學(xué)時和實驗學(xué)習(xí)至少要滿足建筑電氣與智能化專業(yè)規(guī)范的最低要求。表2的通識教育基礎(chǔ)課程欄中用“*”標(biāo)記的課程是專業(yè)系所在學(xué)院開設(shè)的院內(nèi)公共選修課程。表2中標(biāo)記“”的課程是2011版培養(yǎng)計劃增設(shè)的特色選修課，這些選修課的設(shè)置是試圖在建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)組織時緊跟科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的步伐。

3結(jié)論

課程體系建設(shè)是培養(yǎng)計劃修訂的重要內(nèi)容，也是教學(xué)執(zhí)行計劃制定的基礎(chǔ)。根據(jù)課程體現(xiàn)再安排教學(xué)執(zhí)行計劃時，需要在考慮課程的依賴關(guān)系確定開設(shè)順序的同時，還需要考量學(xué)生每個學(xué)期的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只有這樣，從源頭保證教學(xué)質(zhì)量才能落到實處。

“建筑電氣與智能化”課程體系建設(shè)是培養(yǎng)計劃的修訂的重要內(nèi)容。培養(yǎng)計劃的修訂，一方面可以在堅持辦學(xué)特色的前提下保證人才培養(yǎng)與社會需求一致，另一方面也是在為該專業(yè)能夠進(jìn)入新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄的努力。

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第6篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科，文章通過簡述工程管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其知識體系，對各個體系之間的相關(guān)性及知識的交叉性作了詳細(xì)的介紹，理順了專業(yè)內(nèi)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，對協(xié)調(diào)教學(xué)與管理的關(guān)系提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：工程管理；課程體系；課程關(guān)聯(lián)性；課程交叉性

中圖分類號：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2013）04000904

中國工程管理專業(yè)的開辦可追溯到1980年，經(jīng)過30余年的發(fā)展與演變，目前該專業(yè)的專業(yè)課程不僅包括工程技術(shù)基礎(chǔ)知識，還包括經(jīng)濟(jì)、工程法律、項目管理等學(xué)科知識。中國工程建設(shè)的快速發(fā)展需要大量的工程管理人才，因此，應(yīng)積極推進(jìn)工程管理專業(yè)教育的發(fā)展，進(jìn)一步提升工程管理專業(yè)的學(xué)科地位，建立完善的學(xué)科體系、知識體系和組織體系，對工程管理專業(yè)教學(xué)活動進(jìn)行深入研究。

目前全國有近300所高等學(xué)校開設(shè)了工程管理專業(yè)，從專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)來看有以下三種情況：一是普通高校在教育部 1997 年撤并部分本科專業(yè)過程中，把與工程管理專業(yè)方向相關(guān)的專業(yè)如建筑工程管理、工程項目管理、國際工程項目管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)經(jīng)營與管理等進(jìn)行重新組合，設(shè)立了工程管理專業(yè)；二是高校根據(jù)自己的實際情況，在投資經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等原有專業(yè)的基礎(chǔ)上，改設(shè)工程管理專業(yè)；三是少數(shù)高校在學(xué)科建設(shè)和師資力量并不完全具備條件的情況下，考慮到工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢看好，市場對工程管理專業(yè)人才需求增加，也設(shè)置了工程管理專業(yè)[1]。由于這些原因，工程管理專業(yè)教育存在問題較多，特別是專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)較多、關(guān)聯(lián)性較差，造成本已緊張的課時資源的浪費。目前，中國關(guān)于工程管理專業(yè)課程體系的研究已有不少。陳建國[2]等從實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實踐教學(xué)的方式和實踐教學(xué)的基本架構(gòu)等三個方面，提出了針對工程管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系。曾德珩[3]等提出了“技能—能力—創(chuàng)新”三個訓(xùn)練層次，并對實習(xí)、實驗、設(shè)計等多個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化，提出了工程管理專業(yè)未來發(fā)展趨勢的合理化建議。許娜[4]等提出了工程管理專業(yè)計算機類課程的培養(yǎng)目標(biāo)及其在專業(yè)課程體系中的定位，提出“脈絡(luò)式”與“自助式”的教學(xué)方法，并對案例教學(xué)的案例編制與教學(xué)方法進(jìn)行了改革。筆者主要就工程管理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系作了一些探討。

一、工程管理專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)的知識點

招投標(biāo)程序的相關(guān)介紹在建設(shè)工程招投標(biāo)、項目管理中的采購管理、土木工程建設(shè)法規(guī)中的招投標(biāo)法、建設(shè)工程合同管理中招投標(biāo)階段的合同管理等內(nèi)容中均有涉及。資金的時間價值在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)管理、建設(shè)項目投資與融資、工程造價管理、項目決策與評估等課程都有介紹。資金籌措與資金成本在財務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項目投資與融資、工程造價管理等課程中都有介紹。項目經(jīng)濟(jì)評價在財務(wù)管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)項目投資與融資、工程造價管理、項目決策與評估中的介紹內(nèi)容基本一致。工程造價的構(gòu)成在工程估價、工程造價管理中有介紹。項目投資的構(gòu)成及投資估算在財務(wù)管理、工程估價、建設(shè)項目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目決策與評估課程中有重復(fù)。建設(shè)工程招投標(biāo)的標(biāo)價在建設(shè)工程招投標(biāo)管理、工程估價、項目管理中的成本管理、建設(shè)工程合同管理中均有介紹。索賠管理在建設(shè)工程合同管理、工程造價管理、建設(shè)法規(guī)等課程中均有介紹?？尚行匝芯康膬?nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目管理、項目決策與評估、工程造價管理等課程中的介紹是重復(fù)的。方案的評價比選在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目決策與評估、財務(wù)管理等課程中均有涉及。設(shè)備更新的相關(guān)內(nèi)容在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、項目決策與評估中都有介紹。質(zhì)量管理在項目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。安全與環(huán)境管理在項目管理、建設(shè)法規(guī)中均有涉及。建設(shè)項目成本管理在項目管理、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程估價、項目投資與融資、工程造價管理中均有介紹。風(fēng)險管理在項目管理、項目投資與融資、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、建設(shè)法規(guī)（合同風(fēng)險策劃）、項目決策與評估中均有介紹。進(jìn)度管理在項目管理、工程造價管理、施工組織設(shè)計等課程中均有介紹。

二、工程管理專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程技術(shù)和管理技能的復(fù)合型人才，因此，其知識體系的構(gòu)建既要滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，又要有利于學(xué)生個性的發(fā)展。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，形成工程管理專業(yè)如下五大課程模塊[5]。

（一）公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能的課程，它為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。總體上可以分為五大模塊：（1）政治類基礎(chǔ)課，如思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論等課程；（2）數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等課程；（3）英語類基礎(chǔ)課程，如大學(xué)英語等課程；（4）計算機類基礎(chǔ)課程；（5）實踐環(huán)節(jié)類公共基礎(chǔ)課，如軍事訓(xùn)練及國防教育等。公共基礎(chǔ)課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才以及為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，是掌握專業(yè)知識技能必修的重要課程。該課程內(nèi)容覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課包括以下四大類：土木工程技術(shù)類、管理原理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)類、法律基礎(chǔ)類。

（三）專業(yè)課

專業(yè)課是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的有關(guān)專業(yè)知識和專門技能的課程。 專業(yè)課的任務(wù)，是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解該專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)分析解決專業(yè)范圍內(nèi)一般實際問題的能力。 專業(yè)課的設(shè)置要堅持總體優(yōu)化原則，精選課程內(nèi)容，合并內(nèi)容相近的課程。工程管理專業(yè)是管理學(xué)科和工程學(xué)科的結(jié)合，因此專業(yè)課應(yīng)兼顧管理類課程與工科類課程。根據(jù)專業(yè)課與基礎(chǔ)課相對應(yīng)的特點，專業(yè)課同樣應(yīng)包括四大類：土木工程技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法律類。

（四）專業(yè)實踐類課程

專業(yè)實踐類課程的設(shè)置，旨在對學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。與理論知識的學(xué)習(xí)不同，實踐類課程培養(yǎng)的是學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，要求理論知識的學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐相結(jié)合，圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)對實踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。工程管理專業(yè)實踐類課程主要包括：工程管理專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、制圖實習(xí)、測量實習(xí)、施工組織設(shè)計實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、工程概預(yù)算課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。

（五）選修課

選修課可以分為限定選修課和任意選修課兩類。限定選修課主要體現(xiàn)專業(yè)特點，加深理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)本學(xué)科與相鄰學(xué)科的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野和知識面。自由選修課主要是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生個人興趣和愛好需求，以發(fā)展和完善學(xué)生個性為目的。

以上五大課程模塊之間是相互聯(lián)系的，具體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

三、工程管理專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)

工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。根據(jù)工程管理專業(yè)的這一培養(yǎng)目標(biāo)，該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課可具體劃分為如下四大知識體系[6]。

（一）工程及技術(shù)知識體系

建筑識圖、AutoCAD制圖、工程測量是工程類專業(yè)課程的共同基礎(chǔ)，房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、土木工程材料、建筑結(jié)構(gòu)、施工組織設(shè)計是專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，為土木工程施工及施工技術(shù)提供理論支持。它們將土木工程類的專業(yè)知識整合起來，為工程造價、土建裝飾及安裝工程概預(yù)算做理論與技術(shù)準(zhǔn)備。

（二）管理學(xué)知識體系

管理學(xué)原理、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)等課程是對管理學(xué)理論知識的普及，為工程項目管理的學(xué)習(xí)做理論準(zhǔn)備，工程項目管理、工程造價管理及建設(shè)項目招投標(biāo)與工程合同管理是普遍管理學(xué)在工程管理專業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展，研究如何運用管理知識和手段使工程建設(shè)增值。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系

以財務(wù)管理為基礎(chǔ)，掌握財務(wù)管理的理論與方法，并將其應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，對工程成本會計進(jìn)行研究，支持可行性研究的財務(wù)分析。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，掌握這一知識有利于進(jìn)行工程投資與融資分析，進(jìn)而開展可行性研究與建設(shè)項目評估的經(jīng)濟(jì)評價環(huán)節(jié)。

（四）法律知識體系

以經(jīng)濟(jì)法為基礎(chǔ)，在延伸過程中逐一細(xì)分，從體現(xiàn)專業(yè)性的建設(shè)法規(guī)到工程合同管理，研究內(nèi)容層層深入。

專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)如圖2。

四、結(jié)語

通過整理工程管理專業(yè)的課程體系以及專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的結(jié)構(gòu)，盡可能地查找各課程之間重復(fù)的知識點，以理順專業(yè)內(nèi)不同課程之間的關(guān)系，從而優(yōu)化課程內(nèi)容，避免專業(yè)知識點的重復(fù)，更好地利用教學(xué)資源，使本來有限的課時得到合理利用。

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Research on the curriculum system structure and the correlation of engineering management

ZHANG Mingyuan， GAO Ying， YUAN Yongbo

（Faculty of Infrastructure Engineering， Dalian University of Technology， Dalian 116023， P. R. China）

Abstract：

第7篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

關(guān)鍵詞 ：建筑安裝工程 預(yù)算問題 策略

前言：建筑安裝預(yù)算是我國的國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一，現(xiàn)在正在逐漸建立統(tǒng)一開放和規(guī)范有序的建筑市場，建筑安裝預(yù)算是整個建筑工程造價管理中的重要組成部分，為了有效降低它的投資成本，在對市場需求的深入了解的基礎(chǔ)下，確保建筑行業(yè)利益的最大化。在建筑安裝工程預(yù)算中涉及到了很多的專業(yè)知識，比如對國家相關(guān)的法律法規(guī)的了解，對基本建設(shè)的相關(guān)了解，對定額的分類等等，因此，也是比較繁雜的工作。本文闡述了建筑安裝工程預(yù)算中存在的問題，提出了幾點解決的策略。

1、建筑安裝工程預(yù)算

1.1熟悉施工圖和工程預(yù)算定額以及工程量的計算

建筑工程安裝預(yù)算是根據(jù)施工圖紙計算工程量的，所以我們必須要非常了解施工圖，并要會計算工程預(yù)算定額。因為安裝工程預(yù)算是根據(jù)工程預(yù)算定額算出直接費、人工費，然后根據(jù)地區(qū)工程費用定額算出單位工程結(jié)算，而編制施工圖預(yù)算是具體的確定安裝工程預(yù)算造價的過程，主要包含：室內(nèi)給排水，電氣設(shè)備，通風(fēng)空調(diào)，室內(nèi)采暖，消防安裝，刷油、防腐、絕熱安裝工程施工圖預(yù)算編著。

1.2掌握施工工藝過程和安裝基本材料配件中的含量

建筑安裝工程是一門涉及了多種知識的系統(tǒng)工程學(xué)科，要想準(zhǔn)確的計算出工程量，就必須掌握安裝施工工藝過程和安裝基本材料配件中的含量，只有這樣才能讓建筑安裝工程預(yù)算更加準(zhǔn)確、可靠、安全。如要想準(zhǔn)確的進(jìn)行室內(nèi)給排水預(yù)算，就必須掌握它的基本知識，除此還要掌握設(shè)備、消防工程等多種與之相關(guān)的知識?？梢?，建筑安裝工程預(yù)算需要我們了解多種知識，而不是孤立的看待這門學(xué)科，只有這樣才能真正的做好預(yù)算。

2、當(dāng)前建筑安裝工程預(yù)算中存在的問題

2.1計算上存在的問題

2.1.1數(shù)字錯誤

工程造價中的一項關(guān)鍵工作就是計算工程量，而工程量的計算是一項繁雜的工作，其中施工圖紙是建筑安裝預(yù)算工作的有利資料，因此，首先必須熟悉施工圖紙，對圖紙中的專業(yè)數(shù)據(jù)有一個準(zhǔn)確的掌握，而這也是能夠準(zhǔn)確計算工程量的前提保障。在閱讀建筑安裝施工圖紙的時候，一定要仔細(xì)、全面、清晰的掌握圖紙中的數(shù)據(jù)，以避免出現(xiàn)錯誤，造成損失。如在實際工作中，在計算管道方面工程量的時候，有的工作人員容易把圖紙中的比例算錯，如某一工程的管道工程把實際為1：100標(biāo)注1：300。為了避免在計算工程量中出現(xiàn)錯誤，我們必須要認(rèn)真仔細(xì)的對圖紙中的數(shù)據(jù)要進(jìn)行核對，并寫清楚每一項工程量計算是來自哪一張安裝施工圖紙、什么圖集，這樣不僅能夠減少錯誤，還方便以后的查找。

2.1.2單位錯誤

建筑安裝工程預(yù)算中在進(jìn)行工程量計算時，除了上述要保證數(shù)字準(zhǔn)確外，還要注意計算單位與定額或是清單上的計量單位是否相符合，而這也是工程量計算中存在的一個現(xiàn)實問題。如云南省定額單位是標(biāo)準(zhǔn)計量單位的10倍或是100倍，這與我們平時生活中所使用的一些計量標(biāo)準(zhǔn)是有本質(zhì)區(qū)別的。

2.2使用計價依據(jù)存在的問題

定額是建筑安裝工程預(yù)算中十分重要的一個結(jié)論。預(yù)算員只有做好了定額，才能準(zhǔn)確、合理的做好工程的造價預(yù)算，才能給管理者與規(guī)劃者對工程項目進(jìn)行資金規(guī)劃提供可靠的參考，減少投資的浪費。然而當(dāng)前有些預(yù)算員在使用定額的時候，在計價依據(jù)上面存在一些問題，主要表現(xiàn)在：（1）重復(fù)計價。出現(xiàn)重復(fù)計算主要是由于預(yù)算員對定額中的主材、輔材沒有準(zhǔn)確的區(qū)分開來，以至于他們在不同的定額子目中同時出現(xiàn)。（2）內(nèi)容漏項。定額未含的工作容易出現(xiàn)一些漏項，如設(shè)備安裝的超高調(diào)整系數(shù)等。（3）換算中出現(xiàn)問題。定額的使用都是具有一定的原則的，都是按照我國國內(nèi)大多數(shù)施工企業(yè)的施工方法、合理的工期、施工工藝等制定的，它代表了社會的平均水平，除了另有說明，是不得對定額進(jìn)行調(diào)整或是換算的。因此，預(yù)算人必須嚴(yán)格按照要求進(jìn)行換算，切實維護(hù)定額的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。

2.3沒有健全的預(yù)算定額體系

在企業(yè)的工程預(yù)算中，預(yù)算人員需要對不同的建筑工程進(jìn)行不同的預(yù)算，給出不同的預(yù)算方案，實事求是，與實際建筑情況相結(jié)合，這樣才能夠保證建筑工程預(yù)算的準(zhǔn)確性，但是在實際的操作中，由于工作人員的疏忽以及認(rèn)識上的不足，導(dǎo)致他們在進(jìn)行不同的工程預(yù)算采用相同的預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)算方案。

2.4預(yù)算人員的專業(yè)素質(zhì)差

通過對建筑工程的預(yù)算人員專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查，從而發(fā)現(xiàn)這些人員的專業(yè)素質(zhì)相對來說是比較差的，尤其是在一些中小企業(yè)，由于企業(yè)管理人員對工程預(yù)算工程的不夠重視，在進(jìn)行相關(guān)人員的任用上，隨便從其他工作部門調(diào)取一些人員臨時組成預(yù)算部門。

2.5綜合管理意識不強烈，不健全

從實際的建筑實例來看，很多建筑工程項目預(yù)算的管理模式比較單一、落后，甚至還處在某個階段性的子項目的管理上，這樣就很難實行工程項目的綜合管理。主要原因在于我國在實

行建筑工程的整個過程中，一些施工單位、設(shè)計部門之間沒有建立一個很好的工作機制，缺乏良好的交流和溝通，在實際工作中往往就會出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象，導(dǎo)致工程施工的速度慢，

質(zhì)量不能保證，同時監(jiān)理部門又只會重視工程的質(zhì)量和進(jìn)度，輕視了預(yù)算的管理。實際上，預(yù)算管理包括的內(nèi)容是多方面的，其中的工程預(yù)算占著重要的位置，如果預(yù)算不到位，就會造成疏于對造價指標(biāo)的控制，甚至還可能出現(xiàn)與實際不符，投資不準(zhǔn)或設(shè)計跟不上時代的現(xiàn)象。另外，我國現(xiàn)行的工程預(yù)算管理制度中，很多時候工程預(yù)算都是以落后的姿態(tài)出現(xiàn)的，造成與現(xiàn)實脫節(jié)，很難滿足當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的需求。

3、建筑安裝工程預(yù)算的幾點對策

3.1取費問題

預(yù)算員要根據(jù)工程的實際情況，進(jìn)行計算間接費、利潤、稅金等費用，合理確定工程的規(guī)模和類別，并按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)及造價管理部門頒布的文件，有效的計算相關(guān)費用，確定工程造價。

3.2正確使用計價依據(jù)

此方面出現(xiàn)問題大多是由于預(yù)算員對定額的不清楚.并對相關(guān)的專業(yè)知識掌握不夠等引起的，從而使得工作業(yè)務(wù)不熟練。具體做法如下：

3.2.1熟悉安裝工程施工圖紙

熟悉安裝工程施工圖紙是進(jìn)行安裝預(yù)算的第一步，而這要求預(yù)算員必須對圖紙進(jìn)行可靠的檢驗，以保證預(yù)算結(jié)果的安全；對施工圖紙進(jìn)行分析與整理，如對于那些容易出現(xiàn)事故的方面要進(jìn)行強調(diào)等。

3.2.2合理運用預(yù)算手冊

由于預(yù)算手冊中有很多之前的數(shù)據(jù)，因此可以為預(yù)算人員提供大量的參考，以減少查找資料的時間，而且合理的運用預(yù)算手冊還能減少預(yù)算員的失誤，提高工作效率。當(dāng)然在運用預(yù)算手冊的時候一定要注意不可全部都依賴它，只能當(dāng)作參考，要根據(jù)實際工程進(jìn)行改進(jìn)，以確保建筑安裝工程的合理預(yù)算。

3.2.3準(zhǔn)確計算工程量

工程量計算具有很強的專業(yè)性，而且工作繁雜，所以預(yù)算員要注意很多的事情。如：合理的利用現(xiàn)代化科技手段進(jìn)行計算，減少計算中的錯誤；預(yù)算員要本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行計算，認(rèn)真做好每一件事，還要養(yǎng)成一套良好的工作方案；管理者要加強監(jiān)督機制，進(jìn)行全方位的監(jiān)督等。

結(jié)束語

總之，建筑安裝工程預(yù)算在建筑工程中有著十分重要的作用，我們必須注重預(yù)算工作的重要性，不斷提高預(yù)算的安全、可行性。加強對企業(yè)建筑工程預(yù)算的管理，能夠保證企業(yè)建筑工程的質(zhì)量，通過對上述問題的討論，我們從中找到了比較合理的解決辦法，提高企業(yè)預(yù)算管理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

關(guān)鍵詞：復(fù)合型 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)模式

工程造價專業(yè)是適應(yīng)工程建設(shè)造價工作的需要而產(chǎn)生的，是一個技術(shù)性、專業(yè)性、實踐性、綜合性和政策性都很強的專業(yè)。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的增長，基本建設(shè)投資逐步增大和建筑業(yè)進(jìn)一步對外開放與國際接軌，高素質(zhì)工程造價方面的專業(yè)人才需求也越來越大。工程造價專業(yè)知識體系是跨學(xué)科和專門化的統(tǒng)一、學(xué)術(shù)性與實踐性的統(tǒng)一、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)一。因此，建立和健全適應(yīng)市場需求的工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一批既懂工程技術(shù)又懂工程造價理論及相關(guān)經(jīng)濟(jì)知識， 能夠從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，以滿足日益增長的工程投資對工程造價管理人才的需求，是工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)迫切需要解決的問題。本文就如何構(gòu)建該專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的內(nèi)涵

復(fù)合型人才是指具有兩個或兩個以上專業(yè)（或?qū)W科） 的基本知識和基本能力的人才， 又稱為綜合型人才和交叉型人才。其主要特征是基礎(chǔ)扎實， 知識面廣， 知識運用能力強， 素質(zhì)全面， 具有科學(xué)創(chuàng)新精神。復(fù)合型的實質(zhì)是打破學(xué)科專業(yè)之間的嚴(yán)格的界限， 使學(xué)生能夠接觸和學(xué)習(xí)不同專業(yè)領(lǐng)域的知識及不同學(xué)科的思維方法。培養(yǎng)復(fù)合型人才不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)， 而且強調(diào)專業(yè)知識的寬泛性和學(xué)科知識的多樣性， 主要著重于各類知識的交融和綜合， 具有更廣泛、更豐富的內(nèi)涵。

應(yīng)用型人才是指具有一定復(fù)合型和綜合性特征的技術(shù)（包括經(jīng)驗技術(shù)、理論技術(shù)） ， 能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事專業(yè)的社會實踐的一種專門的人才類型。 其主要特征是具有職業(yè)崗位群能力、綜合能力、創(chuàng)造性技能。應(yīng)用型人才主要是應(yīng)用知識而非科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知， 在社會工業(yè)化乃至信息化的過程中， 社會對應(yīng)用型人才有著廣泛的需求。

二、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的必要性

人才培養(yǎng)模式的研究是高等教育改革的需要，工程造價專業(yè)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究是在遵循高等教育規(guī)律的前提下進(jìn)行的，是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012版）將工程造價專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為“具備由土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識及與國內(nèi)、國際工程造價（管理）相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識組成的系統(tǒng)的、開放的知識結(jié)構(gòu)，全面獲得工程師基本訓(xùn)練，同時具備較強的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，能夠在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質(zhì)、復(fù)合型人才”。根據(jù)這個定位，工程造價專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后其工作性質(zhì)是符合應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)特點的，這就要求我們要解放思想，更新觀念，改革創(chuàng)新，對原有的該專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索和研究，以滿足培養(yǎng)該專業(yè)具有國際競爭力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的人才要求。

三、工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）人才培養(yǎng)模式的建立

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。工程造價專業(yè)是新興的綜合管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、土木工程學(xué)以及計算機科學(xué)的一門邊緣性綜合性學(xué)科（屬管理科學(xué)與工程類）。該專業(yè)涉及學(xué)科門類多，具備復(fù)合型和技術(shù)應(yīng)用性的特點，是一種典型的以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)的教育形式。因此，人才培養(yǎng)模式的建立要明確培養(yǎng)目標(biāo)，突出特色，要滿足學(xué)生知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)的需求，達(dá)到基礎(chǔ)扎實、知識面廣；要滿足學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，達(dá)到素質(zhì)全面、具有科學(xué)創(chuàng)新精神。人才培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)示意圖見下圖。

（二）人才培養(yǎng)模式特點

人才培養(yǎng)模式的建立要使學(xué)生具備扎實的理論基礎(chǔ)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)與能力、實踐能力、創(chuàng)新能力為主線，使學(xué)生能夠成為在國內(nèi)外土木工程及其它工程領(lǐng)域從事工程全過程和全面工程造價（管理）工作的高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。體現(xiàn)以下幾方面特點。

1、人才培養(yǎng)模式的建立要借鑒國外的先進(jìn)管理方法和國際慣例，了解國外工程造價管理領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢，掌握先進(jìn)的理論知識、工程技術(shù)和方法，具有參與國際競爭潛力，具備從事國際、國內(nèi)工程全過程和全面工程造價管理工作的基本能力。

2、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。課程設(shè)置遵循反映前沿科學(xué)技術(shù)發(fā)展，強調(diào)寬口徑，充分體現(xiàn)工程全過程和全面工程造價（管理）理念。課程體系建立要有科學(xué)性、時代性和應(yīng)用性，以“必需、夠用、實用、管用”為原則，掌握國際、國內(nèi)工程造價（管理）專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)和方法。即掌握土木工程及相關(guān)工程技術(shù)知識；掌握與國際、國內(nèi)工程造價（管理）相關(guān)的管理理論和方法；掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論、法學(xué)理論等基礎(chǔ)知識。上述知識應(yīng)相互交叉滲透，融會貫通，使知識結(jié)構(gòu)具備“復(fù)合型”特點。

3、滿足執(zhí)業(yè)能力要求。建立造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度是深化工程造價管理體制改革的需要，是我國加入WTO，參與世界經(jīng)濟(jì)交流與合作的需要，是加快人才培養(yǎng)，提高和促進(jìn)工程造價專業(yè)隊伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的需要。因此人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建要與我國造價執(zhí)業(yè)資格考試（造價員、造價工程師）所要求的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)接軌。

4、構(gòu)建能力素養(yǎng)體系。學(xué)生能力素養(yǎng)的形成很大程度是通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)完成的，因此要建立完整的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系要滿足工程全過程和全面工程造價（管理）的能力要求，可以概括為：由“一條主線，兩個部分，三個平臺，四個模塊”組成。即實踐教學(xué)體系的設(shè)計是以應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，由課內(nèi)實踐與課外實踐兩個部分組成，包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理三個能力培養(yǎng)平臺，構(gòu)建工程技術(shù)實踐能力、工程計價能力、專業(yè)軟件應(yīng)用能力和專業(yè)綜合實踐能力等四個能力訓(xùn)練模塊。通過認(rèn)識實習(xí)、建筑制圖課程設(shè)計、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、建筑施工技術(shù)課程設(shè)計等課內(nèi)集中實踐環(huán)節(jié)，突出工程技術(shù)實踐能力培養(yǎng)；通過建筑工程計價課程設(shè)計、建筑裝飾工程計價課程設(shè)計、建筑設(shè)備計價課程設(shè)計、建筑電氣計價課程設(shè)計等課內(nèi)集中實踐環(huán)節(jié)，突出工程計價能力培養(yǎng)；通過工程計價軟件應(yīng)用實訓(xùn)突出專業(yè)軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)；通過專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計突出專業(yè)綜合實踐能力培養(yǎng)，使能力結(jié)構(gòu)達(dá)到“應(yīng)用型”特點。

四、結(jié)語

近年，有些專家學(xué)者提出我國高等教育要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化教育教學(xué)改革，切實把發(fā)展高等教育的重點放在提高質(zhì)量上。提倡從規(guī)模戰(zhàn)略向品牌戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，從外延擴(kuò)張向內(nèi)涵拓展轉(zhuǎn)變，在整個高等教育領(lǐng)域?qū)ふ液侠淼陌l(fā)展坐標(biāo)。教育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)都絕非一蹴而就，有待于進(jìn)一步的探討研究。

參考資料：

[1]白童. 高校復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建 .黑龍江教育（高教研究與評估）.2008

[2]教育部.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）.北京.高等教育出版社.2013

第9篇：建筑工程學(xué)科的基本知識范文

關(guān)鍵詞：民辦高校 安全工程 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

一、引言

民辦院校具有選擇專業(yè)靈活性的優(yōu)勢，主要是應(yīng)用型、職業(yè)性、社會急需的專業(yè)，并能高薪聘用一些名校的專家，教授，優(yōu)中選優(yōu)，以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和知名度。但目前很多民辦院校存在生源不足以及招生成本加大的困境，而且由于發(fā)展時間短，很多民辦院校無法自己培養(yǎng)或建立一支穩(wěn)定的高水平專職教師隊伍，師資力量嚴(yán)重不足。

安徽新華學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，2006年較先在民辦本科院校中創(chuàng)辦了安全工程專業(yè)。但安全工程專業(yè)是一門多學(xué)科交叉、多行業(yè)交融的綜合性新興邊緣學(xué)科，也是一門實踐性很強的學(xué)科，既與安全理論息息相關(guān)，又與工程實踐緊密結(jié)合。而我校不同于有較長發(fā)展歷史、較深行業(yè)基礎(chǔ)的老牌二本院校也不同于一般的高職高專院校，如何依據(jù)自身特點和優(yōu)勢，確定安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建合理并具有特色的課程體系，是值得探討的話題。

二、我校安全工程專業(yè)概況

我校安全工程專業(yè)已有5屆學(xué)生，其中2屆畢業(yè)生，目前在校生123人。其中2006年招生67人（女生25人），考上研究生8人（女生6人）；2007年招生68人（女生10人），考上研究生11人（女生2人）；2008年招生48人（女生8人）；2009年招生36人（女生4人）；2010年招生39人（女生5人）。目前安全工程專業(yè)專任教師和專聘教師基本滿足教學(xué)要求，課程體系已基本完備，實習(xí)實踐基地和實驗儀器設(shè)備基本能滿足實驗教學(xué)的需求，2006級和2007級學(xué)生就業(yè)形勢很好。

1、安全工程專業(yè)人才目標(biāo)定位

我校安全工程專業(yè)為培養(yǎng)“應(yīng)用型高級專業(yè)人才”做了一系列的改革與嘗試。在前期“大安全”的培養(yǎng)方向上，通過不斷地對社會需求進(jìn)行廣泛調(diào)研，并結(jié)合所在的土木與環(huán)境工程學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢，依托安徽新華房地產(chǎn)集團(tuán)在房地產(chǎn)開發(fā)、工程項目建設(shè)施工上的優(yōu)勢，重新修訂和完善了培養(yǎng)方向，即在“大安全”的基礎(chǔ)上，又增加了工程建設(shè)項目安全技術(shù)與管理這一專業(yè)方向，也即是圍繞“大安全”培養(yǎng)模式與“小安全”培養(yǎng)模式相結(jié)合來建設(shè)安全工程專業(yè)，堅持“立足安徽，面向全國，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國家建設(shè)行業(yè)”。

2、安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置及分配

安全工程課程體系包括通識教育、專業(yè)教育、職業(yè)生涯教育三大模塊，最低畢業(yè)學(xué)分19分，各模塊分別占總學(xué)分的比例依次為：38%、59.7%、2.3%，其中通識教育課是學(xué)生的基本知識儲備，包括自然科學(xué)、工程科學(xué)和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程指各行業(yè)通用的安全科學(xué)理論和技術(shù)知識，包括工程技術(shù)、安全方法及工程技術(shù)和安全方法的交叉基礎(chǔ)知識，是“大安全”的基礎(chǔ)課程，專業(yè)選修課程體現(xiàn)了“小安全”專業(yè)課程，是針對工程建設(shè)項目安全技術(shù)與管理這一專業(yè)方向開設(shè)的課程。

在課程體系設(shè)置中，第一體現(xiàn)了本科學(xué)生要有扎實的基礎(chǔ)知識；第二體現(xiàn)了較寬的知識面，能在各個行業(yè)通用的安全科學(xué)理論和技術(shù)知識，如：安全原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程學(xué)、事故調(diào)查分析與應(yīng)急救援等；第三加大了對工科學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)，實踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分的41.8%，比例較以往方案分量加重；第四加強了安全管理、法律法規(guī)、安全心理知識的要求；第五，體現(xiàn)了“小安全”工程建設(shè)項目安全技術(shù)與管理的專業(yè)課程，如：土木工程施工技術(shù)C、建筑工程施工安全、土木工程材料B、建筑結(jié)構(gòu)、工程地質(zhì)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)等。

3、安全工程專業(yè)實驗設(shè)置情況

目前已建成防火防爆、安全檢驗檢測、安全人機三個專業(yè)實驗室，可開設(shè)如：可燃液體閃點、燃點、自燃點測試、水平垂直燃燒、建材煙密度測試、點火溫測試、超聲波探測試件內(nèi)缺陷測試、著色滲透探傷實驗、磁粉法對焊縫探傷、噪聲測量實驗、人體靜態(tài)尺寸測量、運動時、反應(yīng)時測定、明度、暗度適應(yīng)測試、聽覺實驗、手指靈活性測試、動覺方位辨別實驗等實驗，并具備基礎(chǔ)化學(xué)、物理、模擬電路、數(shù)字電路、材料力學(xué)、流體力學(xué)、軟件實訓(xùn)中心等專業(yè)基礎(chǔ)實驗室，能基本滿足所開課程實驗需求，但仍需進(jìn)一步擴(kuò)大和提升。

三、我校安全工程專業(yè)存在的問題

1、專業(yè)方向和培養(yǎng)方案需要進(jìn)一步的完善

培養(yǎng)方案中課程的設(shè)置是否能滿足相關(guān)施工單位和生產(chǎn)建設(shè)企業(yè)對安全工程專業(yè)人才專業(yè)知識的需求，還需要進(jìn)一步深入到施工及生產(chǎn)單位進(jìn)行調(diào)研，聽取企業(yè)對安全工程專業(yè)人才知識儲備的具體需求。

2、實驗室需擴(kuò)大建設(shè)，實驗教師需加強培養(yǎng)

目前安全工程專業(yè)實驗室基本能滿足大部分的實驗課程開設(shè)，但多以驗證性實驗為主，綜合性、設(shè)計性實驗較少；對于專業(yè)教師應(yīng)加強對自身動手能力的提高，主動鉆研和提高實驗?zāi)芰?，學(xué)校也應(yīng)多進(jìn)行相關(guān)實驗的培訓(xùn)，聘請校外專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、教師缺乏具體基層實踐經(jīng)驗

民辦院校專職教師多數(shù)較為年輕，缺乏豐富實際工作經(jīng)驗，并且中年骨干教師較少，在教學(xué)中存在理論與實際脫軌問題，因而一方面應(yīng)多引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗的人才，另一方面應(yīng)加大對教師下基層鍛煉的支持和鼓勵，從政策上、經(jīng)濟(jì)上、信息上進(jìn)行支持。

課題項目：校級教研項目：本科高校安全工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討（項目編號：2010jy004）。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧劍鋒．淺析民辦高等學(xué)校學(xué)生管理存在的問題及對策[J]．高校管理，2010，2：100．