建筑評論精選(九篇)
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第1篇：建筑評論范文
關(guān)鍵詞：民居；小洋樓；風格
Abstract：ThehouseoftheSoong''''sFamilyfromthearchitecturalform,bothhasthefull-bodiedMinnantraditionalcharacteristicofRed-brickcivilbuiding,andtheWesternclassicalarchitecturestyle,displaystheuniqueartisticcharm.ProtectingandstudingthehouseoftheSoong''''sFamilyhastheimportantsignificancefortheexcavatingofregionalcultureandthefiguringofregionalbrand.
Keywords：CivilianHouse；Western-stylebuilding；Style
1歷史背景
泉州在歷史上是海上絲綢之路的起點。阿拉伯、波斯、印度諸國異邦來此經(jīng)商、傳教，購地建房的人數(shù)以萬計，他們建造的宅第、店鋪、教堂等，形式多樣，隨處可見，有的外國人與當?shù)厝送ɑ?，定居泉州，于是民?a href="http://m.saumg.com/haowen/144999.html" target="_blank">建筑中就出現(xiàn)了中西合璧的建筑形式。
洋式的民居建筑，造型獨特、平面布局靈活多變、功能分區(qū)合理，門窗、外廊其裝飾洋味尤為突出。多數(shù)做法是以當?shù)氐膫鹘y(tǒng)形式為主，與外來的風格相結(jié)合，或并置相連營造。此類住宅適應(yīng)當時從海外帶回的最新建筑材料，有水泥（洋灰）、鋼筋、水泥花磚、花玻璃等。這類建筑泉州大都稱為“洋樓”、“蕃仔樓”，它們在中國近代建筑史上，代表著中西文化初期接觸的杰出成就。
泉州西街116號的宋宅共分為兩大部分，宋宅前面部分是清末所建，為泉州本地民居風格；后面部分，及宋氏小洋樓，為1915年以后所建成的歐式小洋樓。該建筑屬宋氏家族所有。1915年，宋氏主要成員宋文普先生從印尼回到泉州，并從南洋地區(qū)（今東南亞）帶回該建筑的設(shè)計施工圖紙，并帶回部分該建筑所用原材料，例如門、窗等。整個建筑由福建本地經(jīng)驗豐富的工匠施工，并于1915年完工。經(jīng)歷92年風雨的宋氏小洋樓，期間略加以修復，但92年風雨和戰(zhàn)火的洗禮，使該建筑目前只留下主體和破損的外廊部分，還有那歷經(jīng)風雨的歷史痕跡。(圖1)
2中西合璧的建筑形式
宋氏小洋樓位于福建泉州的西街，該建筑可作為福建沿海僑鄉(xiāng)民居的一種典型代表。
2.1拱廊式平面
整個建筑由原來傳統(tǒng)的單層院落演變成為兩層的合院，二樓正面用歐式拱廊圍合，使得整個建筑內(nèi)部空間更加完整。所謂拱廊實為單片拱架，使整個建筑內(nèi)外空間形象大為增色，這也是其特有的處理手法。
拱廊式平面是小洋樓常用的平面形式，與西方所流行的新古典主義風格有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，其形體多為方正，柱廊形式有單面或者多面等形式，宋宅所采用的就是三面環(huán)繞柱廊的形式，能夠起到空間過渡的作用，并且通過柱廊形式的變化可以使建筑物的形體產(chǎn)生虛實繁簡對比以及豐富的光影變換等形式美的效果。小洋樓平面的面積僅有數(shù)百平方米，平面外形簡潔明了，在變化上無強烈的大進大出，較為平緩。外形與內(nèi)部功能緊密結(jié)合而又不互相矛盾，使之具有較強的整體性。
宋氏小洋樓的總體布局大致為中國傳統(tǒng)古民居的“四房看廳”式，有主客廳，兩邊偏廳和護厝房組成，主客廳后的后軒被作為樓梯間，這點與傳統(tǒng)民居又有所不同。平面布置沿主客廳中軸線對稱，平面簡單實用，主次分明，寬敞的客廳、廊貫穿全宅，組成各種不同情趣的院落，創(chuàng)造出豐富多彩的居住生活環(huán)境，周圍布置水井兩口，一為提供飲用水，一為提供消防等用水，方便實用。(圖2)
2.2外廊拱架
宋宅中最優(yōu)雅的部分可以說是外廊拱架，整個拱架圍繞著主體洋樓，周圍立柱使用紅磚砌成，配有獨特的柱頂石，整體色調(diào)分明，錯落有致，層次感強烈。
整個拱廊屬于西式風格，券型拱廊，細致的券頂?shù)窕?，綠色的歐式圓柱欄桿，建造工藝細致，紅白綠色調(diào)和諧的搭配，經(jīng)歷近百年的風雨滄桑仍顯其優(yōu)雅。拱廊在二層處與建筑樓板相連，整個拱廊內(nèi)外聯(lián)系著整個建筑，使得建筑顯得完整而不封閉，開放而不暴露，很好地起到內(nèi)外空間聯(lián)系的作用。第二層西洋古典式拱廊和瓶式欄桿使得立面通透而又增加了層次，富有地方特色的雕花和山墻處理則豐富了天際線。中西形式的巧妙結(jié)合，使得整個建筑活潑而有生氣。(圖3、圖4)
2.3入口
整個宋宅采用雙層多柱廊作為建筑的入口，使得整個宋宅十分典雅，有著強烈的體積感，通過柱式平面和立面構(gòu)成的變化產(chǎn)生了豐富的柱廊單元。（圖4)
2.4門窗
宋宅內(nèi)部大多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，整個宋宅的門窗，樓梯等木質(zhì)構(gòu)建均是從南洋定制運回國內(nèi)組裝完成，做工較為精細，門窗雕花，刻線均是西式風格，又兼有閩南地區(qū)的特色。
2.4.1門
其中較為典型的是門，這在國內(nèi)民居中的運用并不多見，使用門不僅起到分隔房間的作用。它使被分隔的兩個房間既相對獨立，又有著緊密的聯(lián)系。（圖5)
2.4.2大門
獨特的大門設(shè)計，宋宅的入口大門較有特色，在大門上又單開一小門，可供一人自由進出，據(jù)考證可能是用于夜間晚歸人員的進出，方便而且美觀，獨特的外形可以看出其獨具匠心的設(shè)計。（圖6)
2.4.3窗戶
窗戶的形式作為建筑的重要元素，在宋宅中也體現(xiàn)了其特有的風格，木窗大多設(shè)兩層窗扇，內(nèi)為木質(zhì)細方格窗，玻璃窗，窗套形式豐富，給人以一種厚重感，窗花的形式多樣，雕刻細膩，裝飾性很強。
泉州民居戶外的窗戶都用石板砌成窗框和隔條，內(nèi)層加配可以開關(guān)的木板窗。宋宅的窗戶與泉州本地民居相似，除此之外還在窗外采用鐵條欄桿，這個設(shè)計在當時可以說是較為時髦的西式風格，而且假窗與真窗的結(jié)合較為和諧，較好地豐富了建筑的立面造型又兼顧采光通風，一舉多得。（圖7)
2.5樓地板
內(nèi)部樓板和梁同樣均為木質(zhì)，木質(zhì)地板冬暖夏涼，利于通風透氣，木質(zhì)大梁下面采用木質(zhì)面板吊頂，配合技術(shù)精湛的木刻雕花，整個吊頂美輪美奐。（圖8)
2.6屋頂
宋宅在屋頂?shù)奶幚砩喜捎梦魇叫⊙髽浅Ｓ玫亩嗥挛蓓?，其屋頂設(shè)計也相當考究，從高處俯視，紅磚紅瓦，使建筑產(chǎn)生高低錯落的形體變化并呈現(xiàn)出優(yōu)美的建筑輪廓線，在屋檐下還設(shè)有多個通氣窗口，小巧玲瓏，不僅利于建筑內(nèi)部通氣，也豐富了造型需要。
2.7墻體材料與形式
2.7.1紅磚外墻
這是宋宅中西合壁的最佳寫照，紅磚墻是泉州民居較為普遍的墻體形式。紅磚材料的名稱、規(guī)格和用途，一般都有規(guī)范。墻面嵌磚，用松枝燒制的紅色“雁只磚”（又稱胭脂磚）質(zhì)地堅硬，色彩艷麗，尤其是堆碼燒制而成的磚面斜紋，使磚墻更富有自然美。在正立面和側(cè)立面上，整垣墻用幾種規(guī)格的紅磚，經(jīng)過泥水工橫、豎、倒砌筑，拼疊出優(yōu)美的圖案花紋，其色澤古雅，光潔可愛。
2.7.2出磚入石
宋氏小洋樓利用建筑材料本身的物理屬性、材料的質(zhì)地，運用磚石混砌，即“出磚入石”技術(shù)，構(gòu)成了特殊的天然“點”狀美感。
“出磚入石”手法，常在建筑的北立面所采用，它是利用碎磚石混筑的墻體是泉州民居建筑中墻體砌筑最有特色的一種。據(jù)記載：“泉州在明萬歷年間，有一次發(fā)生八級大地震，市區(qū)民房倒塌許多，人們就利用倒塌的殘磚碎石，進行有規(guī)則的混合砌筑”。石為豎砌，磚為橫疊。砌筑到一定高度后，石塊與磚互相對調(diào)，使其受力狀態(tài)平衡，墻厚40cm左右前后磚石對搭，用土漿水泥粘合，其大塊白色條石與小塊紅色清水條磚穿插組成變化多樣的不規(guī)則構(gòu)圖。這種“出磚入石”的建筑材料搭配，很好地利用了石材表面與磚表面所形成的絕妙色彩與質(zhì)感對比，從而造成了一種獨特的裝飾美感。同時，這種石塊與磚縫所形成的點、面、線相結(jié)合，在民居墻面上形成了一種視覺上的美感。白色花崗巖與紅色清水磚的結(jié)合，無論是石、磚的明暗度對比，還是兩者色彩上的和諧共融，以其中所表達的緩和與沖突的意境，都是紅磚厝的別具風格之處。（圖9)
2.7.3精美的雕飾藝術(shù)
由于福建閩南地區(qū)的石雕技術(shù)聞名全國，因而雕刻在該建筑中也被廣泛的運用。在建筑的立面上，尤其是正立面的磚花，用紅磚組砌拼貼成各種圖案，和使用紅磚墻雕刻壁畫，這也是閩南一種特有的裝飾手法，其門洞口的雕花均表現(xiàn)出中國閩南傳統(tǒng)的石雕工藝，其技術(shù)精湛，造型優(yōu)美，很好地體現(xiàn)了地方的特色，也表現(xiàn)了閩南居民對石頭與雕刻所特有的感情。（圖10)
2.8朝向
在古代，建筑朝向的確定，除氣候日照和環(huán)境景觀外，還涉及到政治文化方面的因素，南面意味著皇位官爵與權(quán)利的象征。因此泉州民居不得朝向四正方向。而是多取以24分位羅盤定向的除朝四正方向外的其他方向作為房屋和大門的朝向，否則認為煞氣太重。泉州民居一般以向南微偏西為多，這一取向夏天可得涼爽的東南風，是最理想的朝向。
宋宅在朝向上也并非正南正北，而是南偏西5O，這和當?shù)亟ㄖ蛞恢隆?/p>
3結(jié)語
以上乃宋氏小洋樓與泉州本地民居的聯(lián)系和區(qū)別。深藏在小巷中這座具有近百年歷史的小洋樓，已不再如當年那般“鶴立雞群”，但它作為泉州古城現(xiàn)存為數(shù)不多的具有閩南僑鄉(xiāng)特色的近代標志性建筑物，仍然具有特殊的歷史意義。它所折射出的時代信息，不僅包含了人文歷史和建筑歷史，更多地體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕e淀。
宋氏小洋樓在建筑學中具有獨特的建筑樣式、風格特征和裝飾語言，集紅磚建筑以及西方建筑各種獨特的風格樣式于一身，它體現(xiàn)了區(qū)域的文脈和風貌特色，延續(xù)著當?shù)厣畹膫鹘y(tǒng)風俗，既是傳統(tǒng)民居中的瑰寶，又是值得現(xiàn)代建筑設(shè)計借鑒的寶貴財富。對于延續(xù)城市文脈，創(chuàng)造富有地域文化韻味的現(xiàn)代建筑有著深遠的意義。
參考文獻：
[1]黃金良.泉州民居.海風出版社.1990.1
[2]張千秋.泉州市建筑志.中國城市出版社.1995.12.
第2篇：建筑評論范文
關(guān)鍵詞：節(jié)能評估對比評定法參照建筑動態(tài)模擬
1前言
居住建筑采用節(jié)能措施是改善室內(nèi)熱舒適環(huán)境和降低建筑能源消耗的重要手段，近年來隨著我國住宅產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，大量的新型住宅節(jié)能技術(shù)得到了廣泛的推廣及應(yīng)用，一系列與節(jié)能相關(guān)的標準和規(guī)范也相繼出臺，對居住建筑提出了節(jié)能要求及節(jié)能措施。而評價住宅是否達到了節(jié)能標準就必然涉及到具體的節(jié)能評估方法，正確的節(jié)能評估方法有利于合理適用的節(jié)能技術(shù)及措施的推廣，是促進住宅節(jié)能事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
按照《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標準》（以下簡稱《標準》）的規(guī)定，評估節(jié)能建筑應(yīng)首先校和該建筑各個朝向的窗墻比和外窗以及圍護結(jié)構(gòu)熱工性能等各項參數(shù)是否都滿足《標準》的要求，即優(yōu)先采用“規(guī)定性指標”來評價居住建筑的節(jié)能效果。然而，住宅產(chǎn)業(yè)的商業(yè)化進程促使住宅建筑的設(shè)計日趨多樣化和個性化，越來越多的住宅建筑不能完全滿足《標準》中“規(guī)定性指標”的要求，例如南向外墻采用大面積玻璃窗導致南向窗墻比超標，建筑體形復雜多變導致體形系數(shù)過大，此時需采用《標準》中的“性能性指標”，即動態(tài)模擬分析方法，計算建筑物全年的采暖空調(diào)能耗，對節(jié)能效果進行評價。
采用動態(tài)方法計算住宅建筑能耗，一般又包括兩種節(jié)能評價方法：“節(jié)能綜合指標限值法”和“對比評定法”。下面對這兩種方法分別加以闡述并進行對比分析。
2節(jié)能綜合指標限值法
采用“節(jié)能綜合指標限值法”評價建筑物的節(jié)能效果是指在《標準》規(guī)定的計算條件下，計算建筑物的節(jié)能綜合指標，即采暖年耗電量和空調(diào)年耗電量之和，并與該建筑所在城市的節(jié)能綜合指標限值相比較，如果計算值不高于標準規(guī)定的限值，就認為該建筑達到了節(jié)能要求，如果計算值高于標準規(guī)定的限值，則認為該建筑未達到節(jié)能要求，此時需調(diào)整該建筑物的熱工性能，直到計算結(jié)果滿足限值要求。
夏熱冬冷地區(qū)范圍內(nèi)的不同城市由于氣象條件的差異，節(jié)能綜合指標限值也有所不同，其具體數(shù)值是在標準計算工況下，通過對兩棟典型六層建筑的全年采暖空調(diào)耗電量進行模擬計算來確定的。這兩棟建筑的建筑面積各2200m2左右，體形系數(shù)0.31和0.35，南北朝向，每層兩個單元四戶，每戶建筑面積稍小于100m2，分為2~3個臥室，1個起居室，1個廚房，1~2個衛(wèi)生間。臥室和起居室控制溫度和換氣次數(shù)，衛(wèi)生間和廚房不控溫。東西山墻不開窗，南北墻上的窗戶都有水平遮陽。外墻的傳熱系數(shù)為1.54W/（m2·K），屋頂?shù)膫鳠嵯禂?shù)為0.93W/（m2·K），窗戶的傳熱系數(shù)為3.1W/（m2·K）。將這兩棟典型建筑放到夏熱冬冷地區(qū)的合肥、南京、上海、杭州、武漢、長沙、南昌、成都、重慶9個大城市的逐時氣象條件下計算，把計算出來的一些結(jié)果按采暖度日數(shù)HDD18和空調(diào)度日數(shù)CDD26回歸，得到與HDD18（CDD26）相對應(yīng)的建筑耗熱量（耗冷量）指標和采暖（空調(diào)）年耗電量關(guān)系。根據(jù)回歸得到的關(guān)系式計算并繪制出對應(yīng)不同采暖度日數(shù)HDD18和空調(diào)度日數(shù)CDD26下的建筑物節(jié)能綜合指標限值的數(shù)據(jù)表格，然后根據(jù)具體建筑所在城市對應(yīng)的采暖和空調(diào)度日數(shù)，采用線性內(nèi)插法確定該市的全年采暖及空調(diào)耗電量限值，例如通過這種方法可以確定上海地區(qū)住宅建筑的節(jié)能綜合指標限值為55.1kW·h/m2。由此可見，限值法中的“限值”實質(zhì)上是典型多層標準建筑的全年采暖空調(diào)耗電量值。
3對比評定法
采用“對比評定法”評價建筑物的節(jié)能效果是指將評估建筑物的采暖空調(diào)能耗和相應(yīng)的參照建筑物的采暖空調(diào)能耗作對比，根據(jù)對比的結(jié)果來判定所設(shè)計的建筑物是否符合節(jié)能要求。其中參照建筑是對比評定法中一個非常重要的概念，參照建筑是一個假想建筑，它與評估對象在大小、形狀等方面完全一致，其圍護結(jié)構(gòu)的熱工性能滿足《標準》中規(guī)定性指標的要求，因此參照建筑是符合節(jié)能要求的建筑。將評估建筑與參照建筑進行能耗的計算對比，如果評估建筑的能耗不高于參照建筑的能耗，則認為它滿足節(jié)能標準的要求；如果評估建筑的能耗高于參照建筑的能耗，則認為該建筑達不到節(jié)能要求，必須調(diào)整該建筑的熱工性能，然后再進行對比計算，直到不高于參照建筑的能耗。
采用對比評定法評價住宅建筑的節(jié)能效果關(guān)鍵在于參照建筑熱工參數(shù)的正確選取。參照建筑應(yīng)按以下規(guī)定來確定：（1）參照建筑的建筑外形、朝向、建筑面積、外墻表面面積、屋面面積均應(yīng)與評估建筑相同；（2）參照建筑各朝向的開窗面積應(yīng)與評估建筑相同，但當評估建筑某朝向外窗面積超過《標準》規(guī)定，參照建筑該朝向的外窗面積應(yīng)減小到使該朝向窗墻比達到規(guī)定的上限值；（3）參照建筑圍護結(jié)構(gòu)的各項熱工性能指標均取《標準》規(guī)定的相應(yīng)限值。
“對比評定法”是一種靈活、切實的方法，已被《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標準》、上海市《公共建筑節(jié)能設(shè)計標準》以及國外許多建筑節(jié)能標準所廣泛采用。
4兩種方法的對比分析
通過以上介紹，可以發(fā)現(xiàn)“節(jié)能綜合指標限值法”和“對比評定法”的主要區(qū)別在于選取的建筑能耗比較基準上有所不同，前者以固定數(shù)值作為比較基準，后者則以參照建筑的模擬計算數(shù)值作為比較基準。限值法操作方便，采用固定數(shù)值來評估所有類型建筑的節(jié)能效果。然而相關(guān)的理論研究和大量的工程實踐表明，不同類型的建筑要達到相同的能耗指標所采用的節(jié)能措施有很大差別。一般而言，高層建筑比較容易滿足節(jié)能要求，而低層建筑則較難達標，即使對同類型建筑，由于體型系數(shù)等參數(shù)不同，建筑能耗也相差很大。另外，計算建筑面積和空調(diào)面積稍有誤差也會導致最終評估結(jié)論大相徑庭。而“對比評定法”比較靈活，參照建筑的能耗是變化的數(shù)值，即不同的建筑采用不同的對比基準，因而更加切合實際。下面選取了位于上海地區(qū)的三棟住宅建筑，通過動態(tài)模擬計算，并采用兩種評估方法進行節(jié)能評估和節(jié)能分析，具體模擬計算均采用清華大學建筑技術(shù)科學系研發(fā)的DeST住宅建筑節(jié)能評估軟件，計算條件與《標準》的規(guī)定一致。
實例1東方金門花園（見圖1）
該建筑有25層，建筑類型為高層住宅，采用ZL膠粉聚苯顆粒保溫漿料作內(nèi)保溫。圍護結(jié)構(gòu)熱工參數(shù)為：1－5層外墻平均傳熱系數(shù)Km＝1.48W/（m2·K），6－25層外墻平均傳熱系數(shù)Km＝1.50W/（m2·K），屋面平均傳熱系數(shù)Km＝1.00W/（m2·K），外窗傳熱系數(shù)K＝3.70W/（m2·K），計權(quán)窗墻比0.25。計算結(jié)果和評價結(jié)論見表1：
圖1東方金門花園建筑模型圖
表1東方金門花園能耗計算結(jié)果評價方法
節(jié)能綜合指標限值法
對比評定法
標準限值
實際建筑
參照建筑
實際建筑
年采暖空調(diào)耗電量(kWh/m2)
55.1
42.8
42.9
42.8
節(jié)能效果評價
節(jié)能效果顯著
達到節(jié)能要求
實例2漓江山水花園（見圖2）
圖2漓江山水花園建筑模型圖
該建筑屬于低層獨立建筑，采用擠塑聚苯板作外保溫。圍護結(jié)構(gòu)熱工參數(shù)為：外墻平均傳熱系數(shù)Km＝0.84W/（m2·K），屋面平均傳熱系數(shù)Km＝0.51W/（m2·K），外窗傳熱系數(shù)K＝2.70W/（m2·K），計權(quán)窗墻比0.19。在統(tǒng)計建筑面積時，未考慮地下室和車庫的面積。計算結(jié)果和評價結(jié)論見表2：
表2漓江山水花園能耗計算結(jié)果評價方法
節(jié)能綜合指標限值法
對比評定法
標準限值
實際建筑
參照建筑
實際建筑
年采暖空調(diào)耗電量(kWh/m2)
55.1
57.9
68.1
57.9
節(jié)能效果評價
未達到節(jié)能要求
節(jié)能效果顯著
實例3東方城市花園（見圖3）
圖3東方城市花園建筑模型圖
該建筑為典型的六層多層住宅，采用膨脹聚苯板作外墻外保溫，擠塑聚苯板作屋面保溫。圍護結(jié)構(gòu)熱工參數(shù)為：外墻平均傳熱系數(shù)Km＝0.86W/（m2·K）左右，屋面平均傳熱系數(shù)Km＝0.67W/（m2·K），外窗傳熱系數(shù)K＝3.0W/（m2·K），計權(quán)窗墻比0.25。計算結(jié)果和評價結(jié)論見表3：
表3東方城市花園能耗計算結(jié)果評價方法
節(jié)能綜合指標限值法
對比評定法
標準限值
實際建筑
參照建筑
實際建筑
年采暖空調(diào)耗電量(kWh/m2)
55.1
48.1
53.2
48.1
節(jié)能效果評價
達到節(jié)能要求
達到節(jié)能要求
以上三個實例的模擬計算結(jié)果表明，對不同類型的住宅建筑采用兩種方法得出的節(jié)能評估結(jié)論不盡相同：對高層住宅（東方金門花園），“綜合指標限值法”評價較高，“對比評定法”則基本達標；對獨立別墅（漓江山水花園），“綜合指標限值法”評價是不節(jié)能，“對比評定法”則是節(jié)能效果明顯；對多層住宅（東方城市花園），兩種方法的評價都是達到節(jié)能要求。如果從建筑物圍護結(jié)構(gòu)熱工性能方面來評估以上三個建筑，它們基本都能滿足標準的節(jié)能要求，這與“對比評定法”的評估結(jié)論是一致的。另外按照對比評定法的定義，參照建筑符合節(jié)能標準，但若采用“限值法”來評估與低層建筑相對應(yīng)的參照建筑（漓江山水花園）時，卻得出不符合節(jié)能標準的結(jié)論，這顯然是自相矛盾的。究其原因，還是由于“限值法”中的限值對應(yīng)多層標準住宅建筑的能耗，不適用于其他的建筑類型，所以評估多層住宅時兩種方法的結(jié)論一致，而評估高層建筑和低層建筑時卻不相同。城市高層住宅建筑的全年采暖空調(diào)能耗總量巨大，遠大于其他建筑類型的能耗，應(yīng)加強節(jié)能方面的要求，而采用限值法評估，高層建筑很容易達到節(jié)能標準要求，甚至出現(xiàn)對其不采用節(jié)能措施也能達標的情況，這顯然違背了節(jié)能評估的最終目的。
5結(jié)論
使用動態(tài)模擬軟件DeST對不同類型住宅建筑進行能耗計算，并采用兩種節(jié)能評估方法進行節(jié)能評估，通過結(jié)果的對比分析，可以得出以下結(jié)論：
（1）現(xiàn)行節(jié)能標準規(guī)定采用的“節(jié)能綜合指標限值法”僅適用于多層住宅的節(jié)能評估，不宜應(yīng)用于其他類型，尤其是高層住宅的節(jié)能評估。
（2）“對比評定法”是一種靈活、切實的節(jié)能評估方法，適用于不同建筑類型的節(jié)能評估，因而比采用限值法更為科學合理，更有利于建筑節(jié)能事業(yè)發(fā)展，值得借鑒推廣。
參考文獻
1中華人民共和國行業(yè)標準——夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標準.JGJ134-2001.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2001
第3篇：建筑評論范文
摘要:文章分析了項目風險管理與風險管理審計的關(guān)系以及建筑工程項目風險管理審計的自身特點和現(xiàn)狀,闡述了建筑工程項目風險管理審計的一般原理和審計步驟,對幾類工程風險管理審計進行了探討。
風險是指組織內(nèi)部受到某些不確定因素的影響而遭受某種損失的可能性。建筑工程項目一般具有投入資金多、規(guī)模大、周期長、不確定性因素多、易受自然條件及地質(zhì)水文情況和社會環(huán)境因素影響等特點,在工程建設(shè)期間,工程項目管理組織將不可避免地面臨各種各樣的風險。隨著現(xiàn)代建筑工程項目逐步大型化,國內(nèi)一些管理組織在20世紀90年代末不斷將工程項目風險管理理論應(yīng)用于工程實踐,以使工程項目最大程度上避免各種風險給工程帶來的損失,提高管理效率,促進經(jīng)濟效益。
本文論述的建筑工程項目風險管理審計是指業(yè)主內(nèi)部審計部門采用一種系統(tǒng)化、規(guī)范化的方法,對工程投資決策、財務(wù)管理、工程質(zhì)量、工期、造價、技術(shù)等風險的識別、分析、評價、處理等管理行為的一系列審核活動,是對工程項目風險管理的控制、監(jiān)督及評價的過程。
一、工程項目風險管理與風險管理審計
工程項目風險管理是項目管理人員對可能導致?lián)p失的項目不確定性進行預(yù)測、識別、分析、評估和有效地處置,以最低成本為項目的順利完成提供最大安全保障的科學管理方法。
建筑工程項目風險管理審計是指工程項目組織內(nèi)部審計部門、內(nèi)部審計人員采用一種系統(tǒng)化、規(guī)范化的方法,對組織內(nèi)部風險管理程序、對策及體制、機制的合理性、有效性進行審查和評價,是對工程項目風險管理系統(tǒng)的控制、監(jiān)督及評價的過程。
關(guān)于風險管理與風險管理審計二者的關(guān)系《,內(nèi)部審計具體準則第16號-風險管理審計》中提出“風險管理是組織內(nèi)部控制的一部分,內(nèi)部審計人員對風險管理的審查和評價是內(nèi)部控制審計的基本內(nèi)容之一”。可以看出,風險管理是風險管理審計的前提和基礎(chǔ),風險管理審計注重確認和測試風險管理部門為降低風險而采取的方式和方法及相關(guān)制度和程序,與風險管理本身有所區(qū)別。但從工作步驟、工作方法上看,二者有很多相似,其功能和最終目的都是減少組織風險損失,提高組織管理效益,因而風險管理內(nèi)部審計從某種意義上說又是風險管理的組成部分和重要內(nèi)容。
二、開展建筑工程項目風險審計的自身特點和現(xiàn)狀
1.建筑工程項目風險審計的自身特點。第一,審計范圍廣。工程項目風險管理審計注重確認和測試風險管理部門為降低風險而采取的方式和方法,因此審計工作涉及整個工程項目管理系統(tǒng)。第二,審計專業(yè)性要求更強。審計人員的審計工作由原來的內(nèi)部控制審計擴展到所有工程風險管理技術(shù)審計,工程項目風險管理審計還要求廣泛運用統(tǒng)計分析、計算機等技術(shù)方法,因此,對審計人員專業(yè)技能要求較高。第三,開展工程項目風險管理審計要求有較完備的管理系統(tǒng)及其子系統(tǒng),如風險管理系統(tǒng)、合同管理系統(tǒng)等,為風險管理審計提供支持。
2.我國開展建筑工程項目風險審計現(xiàn)狀。近些年,一些大中型建筑工程項目管理者開始認識到風險管理在現(xiàn)代項目管理中的重要作用,逐步將風險管理理論應(yīng)用于工程管理實踐。但就總體而言,項目管理者風險意識淡薄,缺乏積極、主動、系統(tǒng)的風險管理行為。工程項目管理過程中的風險管理活動往往是瞬時的或者間斷性的,缺乏對風險進行定期的復核和再評估。另外,大部分工程項目管理組織的風險管理組織架構(gòu)還不完善,缺乏現(xiàn)代意義上獨立的風險管理部門。這里我們引用風險管理研究與開發(fā)項目合作組提出的項目風險管理成熟度模型的四個等級標準,即臨時級、初始級、可重復級、管理級?？梢钥闯?風險管理實踐在我國建筑工程管理實踐中的應(yīng)用還處在初始級或可重復級。
而風險管理審計工作作為一種現(xiàn)代審計模式,在建筑工程管理實踐中,受到管理者風險意識程度、組織內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部審計技術(shù)力量等因素的影響,在大多數(shù)工程項目中還未全面開展,工程項目風險管理審計尚處在理論研究與初步實踐階段。
三、工程項目風險管理審計的一般原則和審計步驟
1.一般原則。建筑工程項目的風險管理審計應(yīng)當堅持依法審計、實事求是、獨立客觀、職業(yè)審慎、保守秘密等原則。內(nèi)部審計人員應(yīng)認真貫徹執(zhí)行國家的方針政策、法律法規(guī)、規(guī)章制度和實務(wù)標準,充分考慮工程項目風險管理審計的復雜性、艱巨性,遵循適當程序,采用先進方法和手段,科學有序地按步驟開展審計工作。風險管理審計工作應(yīng)有利于工程項目生產(chǎn)與管理,增加企業(yè)效益。
2.審計步驟。建筑工程項目風險審計的工作要求高、專業(yè)性強、責任重、審計風險大。要做好建筑工程項目風險審計工作,防范審計風險,一般要按以下步驟開展各項風險管理審計工作。第一,識別風險。制定工程項目風險管理審計計劃,包括制定工程項目財務(wù)風險管理、施工生產(chǎn)風險管理、建筑市場風險管理、項目組織人事風險管理和其他風險管理審計計劃,確定風險管理審計的位置和背景。第二,分析風險。對工程風險跡象進行深入了解、做好記錄,并對風險進行分類。第三,評估風險。分析工程風險的成因及其影響,確定風險程度及等級。第四,監(jiān)控風險。對可能發(fā)生的風險和損失進行跟蹤檢查或后評估。跟蹤已識別風險的發(fā)展變化情況,包括在整個工程項目生命周期內(nèi),風險產(chǎn)生
的條件和導致的后果變化。第五,處置風險。
以上審計步驟,是開展建筑工程項目的各項風險管理審計具體工作的一般步驟,同時也是風險管理審計的基礎(chǔ)性工作,它與各業(yè)務(wù)部門風險管理的具體工作既有所聯(lián)系,又有所區(qū)別。內(nèi)部審計機構(gòu)、內(nèi)部審計人員應(yīng)協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)部門嚴格按照以上審計步驟,扎實地做好風險管理審計的基礎(chǔ)性工作,有效防范審計風險。
四、建筑工程項目的幾類風險管理審計
建筑工程項目的風險管理審計主要包括工程風險管理體制審計、工程風險管理機制審計、工程風險管理程序?qū)徲?、工程風險管理對策審計。工程項目組織內(nèi)部審計機構(gòu)、內(nèi)部審計人員可以針對建筑工程項目的特點,在工程項目進展的不同階段應(yīng)有重點地、有計劃地、分步驟地開展以上幾類風險管理審計工作。之間并不是彼此分開的,而是相互聯(lián)系、互為一體的,都是開展風險管理審計工作的重要組成部分,只是在工程項目的不同階段審計工作的側(cè)重點不同。
1.工程風險管理體制審計。工程風險管理體制審計主要在工程項目組織成立初期開展,審查、評價風險管理體制的合理性和完善性。重點審查、評價建立風險管理制度是否經(jīng)過充分論證,財務(wù)管理體制、考核評價體制和責任追究制度等制度是否健全。
2.工程風險管理機制審計。工程風險管理機制審計一般同風險管理體制審計在項目組織成立初期同期開展,主要審查評價風險管理機制的結(jié)構(gòu)性和盡責性。重點審查、評價高層管理人員和重要崗位業(yè)務(wù)人員的風險管理理念及對風險管理的重視程度;審查評價工程風險管理人員的結(jié)構(gòu)和素質(zhì),是否具備勝任風險管理的能力,有無高度的事業(yè)心和責任心;審查評價全員風險管理的情況,包括工程管理人員在風險管理中崗位的設(shè)定和責任的明確性。
以上兩項審計是從組織建設(shè)方面對風險管理系統(tǒng)的審查和評價,目的是為組織決策層提供組織建設(shè)決策依據(jù)。雖然這兩項審計相對于后面敘述的工程風險管理程序與對策審計,從技術(shù)層面上來講要相對簡單,更加側(cè)重于對組織的定性評價,但完善、合理的組織建設(shè)是風險管理的基礎(chǔ),同時,也為風險管理程序與對策審計提供組織方面的支持,因此風險管理體制與機制審計工作要認真做到科學、客觀、公正、有效。
3.工程風險管理程序?qū)徲?。工程風險管理程序?qū)徲嬝灤┯诠こ添椖抗芾淼氖冀K,審查、評價內(nèi)容包括從工程項目的可行性研究、設(shè)計,直到項目施工、驗收、后期服務(wù)等工程項目風險管理框架結(jié)構(gòu)內(nèi)的所有內(nèi)容,主要審查、評價風險管理程序的科學性和合理性。內(nèi)部審計機構(gòu)應(yīng)有重點地、有較強針對性地開展審計工作。比如,工程招投標階段,重點審查、評價招投標過程中風險管理部門是否采取了規(guī)范化程序規(guī)避風險,規(guī)避風險程序是否有效運行;施工過程中,風險管理程序是否有效地通過管理信息系統(tǒng)使得規(guī)避風險措施在工程管理中得到落實;組織之間、組織與外部之間財務(wù)往來核算辦法是否能夠通過風險管理程序有效規(guī)避風險等。風險管理程序?qū)徲嫼秃竺鏀⑹龅娘L險管理對策審計涉及到內(nèi)部審計機構(gòu)與組織內(nèi)部各業(yè)務(wù)部門之間的協(xié)調(diào),同時也需要組織內(nèi)部各部門間的配合,還需要合同管理系統(tǒng)、施工管理系統(tǒng)等其他管理子系統(tǒng)的協(xié)作,是開展建筑工程項目的風險管理風險審計的工作重點,也是工作難點。
4.工程風險管理對策審計。工程風險管理對策審計重點審查、評價工程風險管理對策的周密性,即風險應(yīng)對計劃是否對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的風險的每個層面均作了應(yīng)對的安排,制定風險防范對策有否考慮風險的可規(guī)避性、可轉(zhuǎn)移性、可緩解性、可接受性;審查、評價工程風險管理對策的可行性,即風險應(yīng)對策略是否對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的風險的每個層面采取了有效的措施,是否采取了風險控制、風險自留、風險轉(zhuǎn)移等對策。利用合同條款規(guī)避工程風險是工程中最經(jīng)常、最廣泛采用的風險管理辦法,因此結(jié)合工程實際,工程風險管理對策審計可以通過對工程各級階段簽訂合同以及合同實施情況的審查,并結(jié)合其他審計程序來完成,已達到對風險管理對策周密性和可行性的審查、評價。
工程風險管理對策審計更加側(cè)重技術(shù)審計,工程項目實施階段各種技術(shù)應(yīng)用復雜、繁多,審計人員不可能對每一項風險規(guī)避技術(shù)做到充分了解、掌握。內(nèi)部審計機構(gòu)可以在各具體業(yè)務(wù)部門聘請兼職審計員,充實到審計隊伍中,增強技術(shù)力量,提高工作效率。
五、審計報告
工程風險管理審計報告是風險管理審計的結(jié)果,主要包括以下幾個內(nèi)容:第一,審計情況介紹。包括工程項目風險管理審計的范圍、內(nèi)容、方式、時間等。第二,工程項目目前進展的實際狀態(tài)以及未來狀態(tài)。第三,風險分析和風險管理評價。第四,工程項目關(guān)鍵的管理問題。第五,最終結(jié)論及建議。
審計報告由內(nèi)部審計機構(gòu)、內(nèi)部審計人員撰寫,要求做到客觀公正、重點突出、專業(yè)性強,在征求被審計單位意見后提交工程項目組織管理層審核和應(yīng)用。
六、工程風險管理審計的注意事項
1.注意建立內(nèi)部審計機構(gòu)、內(nèi)部審計人員與組織其他部門的信任?？梢酝ㄟ^聘請兼職審計員,增強技術(shù)力量的同時,加強組織內(nèi)部橫向、縱向的聯(lián)系,增強組織間信任。
2.工程項目風險管理審計要求內(nèi)部審計機構(gòu)能夠及時、準確地獲得與工程項目實施相關(guān)的工程信息,要求組織有較完備的信息系統(tǒng)作為工程項目風險管理審計的支持。
3.工程項目風險管理審計作為一種新型的復合型邊緣管理實踐,它要求審計人員不僅要具有良好的專業(yè)素質(zhì),更要求相關(guān)人員具有對復雜環(huán)境的洞察力和減少環(huán)境復雜性的能力。
工程項目組織應(yīng)不斷提高審計人員綜合素質(zhì),培養(yǎng)高層次的復合型人才。
參考文獻:
1.邱菀華.現(xiàn)代項目風險管理方法與實踐[M].科學出版社,2003
第4篇：建筑評論范文
關(guān)鍵詞：評價教師教學評價評價主體多元評價
一、引言
我國新一輪的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“要建立促進教師不斷提高的評價體系，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學水平。”目前我國進行的新一輪的課程改革，其中心和核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的主要實現(xiàn)途徑是課堂教學。因此課堂教學改革成為課程改革的重點。教學改革，離不開教師的直接參與。教師教學水平直接決定著教學改革和課程改革的成敗。為提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，建立積極有效的教師教學評價是十分必要和緊迫的。
教學評價是整個教育評價的重要環(huán)節(jié)。從理論上說，教學評價主要由兩個目的：一個是提高教師的效能，即提高教學質(zhì)量，通過明確目標、衡量結(jié)果、評判等級、獎優(yōu)罰劣或解聘不稱職的教師來保證教學質(zhì)量。另一個是促進教師的專業(yè)發(fā)展，即通過評價，發(fā)現(xiàn)問題，提供給教師自身的優(yōu)缺點信息和建議，協(xié)助教師不斷完善自我，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展水平。
與上述兩種評價目的相對應(yīng)的評價制度是：獎懲性教師評價和發(fā)展性教師評價。作為終結(jié)性評價和量化評價，獎懲性教師評價以獎勵和懲處為最終目的，通過對教師工作表現(xiàn)的評價，做出解聘、晉升、調(diào)動、降級、加薪減薪、增加獎金等決定，這種評價直接與教師的切身利益相關(guān)聯(lián)，勢必會影響教師的坦誠態(tài)度，導致教師的積極參與度不高；而發(fā)展性教師評價以促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)為最終目的，它是一種雙向的教師評價過程，建立在雙方互相信任的基礎(chǔ)上，和諧的氣氛貫穿評價過程的始終。在新的教學理念引導下，發(fā)展性教師評價成為教學思想領(lǐng)域中越來越重要的部分。
不論是獎懲性教師評價還是發(fā)展性教師評價，都需要評價主體來評價。教育評價具有多元主體性。而作為教育評價的子系統(tǒng)—教學評價的多元主體性也存在其合理性?！敖處熢u價主體是教師評價活動的設(shè)計者、組織者和實施者。
教師教學評價的主體一般有：學校及教育主管部門的管理者(領(lǐng)導)、同行、學生、教師、家長、專家等。評價的目的直接影響著評價主體的選擇。評價主體需要的差異性使得評價方式和結(jié)果不同。學校管理者對教師進行評價是要考核教師能在多大程度上完成工作要求，主要是考核教師的外在行為表現(xiàn)，教師績效評價的主體應(yīng)為學生、同事、領(lǐng)導；教師個人對評價的需求是出于促進教師專業(yè)發(fā)展，使教師發(fā)現(xiàn)教育教學過程中的不足，以使其改進教學，提高教學質(zhì)量，這時的評價主體就應(yīng)該是教師自己，因為教師最了解自己的教育價值觀念，最了解自己的內(nèi)在心理活動。因此在對教師教學進行評價活動時，要根據(jù)不同的評價目的，選擇合理的評價主體，并將經(jīng)濟、效率等因素考慮在內(nèi)，力求評價的最優(yōu)化。
二、對教師教學評價的主體性分析與探討
1.管理者(領(lǐng)導)評價
管理者評價主要由學校領(lǐng)導來執(zhí)行，學校領(lǐng)導評價中獎懲性評價與發(fā)展性評價并存，其中大部分學校以獎懲性評價為主。教師教學評價直接與學生成績掛鉤，尤其是以升學率作為對教師教學的認可度。發(fā)展性評價主要是學校領(lǐng)導通過聽課的方式對教師進行督促和指導，且日益成為學校關(guān)注的重點。但學校領(lǐng)導忙于行政工作，無暇顧及教師教學，這也是學校領(lǐng)導疏忽于教師發(fā)展性評價的重要原因。
2.同行評價
從理論角度出發(fā)，教師教學評價應(yīng)由其同事和學校教學負責人(如教導主任)來具體操作，他們在教室里聽課、檢查教學，更廣泛更全面地收集相關(guān)信息，但這一作為的負面效果也是顯而易見的：一些因素如利益關(guān)系、個人主觀態(tài)度等會影響同行與領(lǐng)導對教學工作評價的投人，以致影響對其評價的客觀性，無法了解評價者的真實想法。某校在對1985年以來的“同行評價和領(lǐng)導評價”的分析中得出，同行評價主要或只能作為教師自我教育的手段，不能作為決策依據(jù)，要么全優(yōu)要么全差要么棄權(quán)的評價結(jié)果存在著相當大的普遍性。
3.自我評價
教師教學自我評價注重教師在整個評價過程中的主體地位，促進教師主體意識的形成，因此教師教學自評有利于教師自我反思、自我改進和自我提高。開展有效的教師教學自我評價有助于提升教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展與成長。
教師自我評價是教師評價的重要組成部分，是評價對象依據(jù)評價原則，對照評價標準，主動對自己的工作表現(xiàn)做出評價的活動。它是一個批判反思的過程，更是一個自我提高的過程。教師的自我評價有利于教師自我反思、自我改進和自我提高，對提高教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量有重要作用，是實施教師終身教育、促進教師專業(yè)發(fā)展的根本措施之一?！拔覀兊淖晕以u價充滿著危險。作為教師，我們工作中都有盲點，有時我們看不清它們，因為它們離我們太近?！蓖瑫r不應(yīng)忽視的是，教師自我評價可能會導致個人夸大自己的績效。人們有把自己不良的績效歸咎于外部因素的傾向。
4.專家評價
專家評價方式屬于直觀評價范疇，是以評價者主觀判斷為基礎(chǔ)的一種評價方法，應(yīng)用較為廣泛。專家評價由于專家本身的特殊身份和獨特的視角，評價著眼點更多的放在評價教師教學水平和能否達到教學目標等方面上。充分發(fā)揚專家的鑒賞加評價方式，并對教師存在的問題給予相關(guān)的建議，將有助于教師專業(yè)水平和教學質(zhì)量的提高。
5.學生評價
教學過程的理論研究表明，教學是師生雙方共同活動的過程，學生既是教學的對象，又是教學的主體，教學效果在他們身上得以體現(xiàn)。教學活動的目的是為了讓學生掌握科學技術(shù)與文化知識、技能，引起學生在能力、素質(zhì)等方面的理想變化，因而教學中的主要矛盾是學生。教師的教學是否已經(jīng)使學生獲得了預(yù)期的學習效果，這是教學評價中最重要的內(nèi)容。而對這個問題的回答，學生最有發(fā)言權(quán)。但亦有學者對此提出異議。章立早認為，教育評價本質(zhì)上是一種對教育現(xiàn)象的“價值判斷”活動。“事實判斷”和“價值判斷”是人們認識外界環(huán)境或自身狀況的兩種最基本的方式。所謂“事實判斷”解決“是什么”的問題，“價值判斷”，是個體根據(jù)一定的價值標準，在事實判斷的基礎(chǔ)上，對客觀事物的價值作出評判，主要解決是好還是差的問題。教師評價直接關(guān)系到教師是否被聘任和能否晉升職務(wù)等切身利益，必須以嚴肅和公正的態(tài)度來處理。由于學生年齡、知識、經(jīng)驗和判斷能力等方面的原因，再加上教師的教學意圖不一定全部都告訴學生，因此學生對教師在課堂上的教學情況只能具有“事實判斷”的資格，也就是說只能描述教師在課堂上的教學情況，沒有資格對其進行“價值判斷”，即沒有資格評價是好還是差。
把評價的權(quán)利教給學生，師生共同在交流中學習、在學習中發(fā)展，是現(xiàn)代教學評價的一個新理念。構(gòu)建合理科學的教學評價規(guī)范和制度，是中小學學生參與教學評價的重要保障。
6.家長評價
從已有的研究看，家長評價更多的是集中在學校管理、學校規(guī)劃上，而較少地對教師具體教學做出評價。家長對教師教學的評價主要以學生的學習成績?yōu)榛鶞?，以獲得知識的多寡、班級升學率為評判標準，也就是說更多的是從教學結(jié)果而非教育過程來關(guān)注教師教學。課堂教學作為相對封閉的環(huán)境，教師對家長參與課堂教學是排斥和反對的，他們認為家長參與會擾亂課堂秩序，不利于正常教學活動的開展。而家長對參與教學評價亦不積極，在中國尤其如此。中國傳統(tǒng)的尊師重教思想使得學生家長對學校存有敬畏心態(tài)，家長會是中小學家長參與學校教育的主要方式，而這種單向的家長—學校交流也是以學生的學習成績?yōu)橹饕懻撛掝}，即使這種家長會的交流方式也是很有限的。因此，家長參與學校教育，參與學校教學評價，將是一個長期和逐步深化的過程。
三、建立以自我評價為主，多元主體的參評體系
課堂教學的主要參與者是教師和學生，因此教學評價主體的多元化要求教師和學生更多地在評價中發(fā)揮作用。現(xiàn)代教學評價強調(diào)自我更新自我調(diào)控，更多的從自我接受的角度評價教學工作。在評價方式上講究自我評價為主，對自身的課堂教學活動不斷進行判斷反思和分析，不斷自我提升，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(一)統(tǒng)一和具體化教師自我評價的標準性
教師教學自我評價要能夠有效地得以開展，合理、科學的評價標準是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學校的管理者和上級行政負責人要組織教師與專家共同商討，確定教師自我評價的標準和尺度。具體說來，教師自評的標準采用半開放式評價，為教師提供基本的分析框架，但不過分細化各項指標，留出教師進行自我評價和自我反思的空間。同時，指導教師采用可操作性強的評價尺度，如現(xiàn)今流行于教師群體中間的博客日志、反思日記，引導教師詳細具體的分析自我，并發(fā)現(xiàn)不足自我改進。再如通過教師學習者的經(jīng)歷和教學自傳獲得教學洞察力，提高課堂管理水平，等等。為了使自評的內(nèi)容更加真實、客觀，避免教師在進行自我評價時出現(xiàn)不顧實際地抬高自己、文過飾非的現(xiàn)象，必須將自我評價與教師的晉升、提拔、獎懲等各種個人利害關(guān)系脫鉤，使教學自我評價的教育性原則得以正確地體現(xiàn)，其正確的導向作用得以充分地發(fā)揮。
(二)建立規(guī)范的學生參與教學評價制度
學生參與教學評價，帶來的是教學、學習與管理等多方面的積極互動，影響的是學生、教師等的促進性發(fā)展。因此，深刻認識學生參與教學評價，積極探討學生參與教學評價的策略或?qū)嵺`方式，建立合理的規(guī)范與制度是當務(wù)之急。
建立一種規(guī)范學生參評制度是合理科學評價的必要條件。制度是行動的保障，沒有制度規(guī)范與指導的行動，易帶來實踐中的松懈、拖拉甚至敷衍。通過制度規(guī)范的制定，可以對學生參與教學評價的意義、目的、要求、程序以及整個參與方式等進行規(guī)范。學生依照參評標準對教師教學評價，更能反映教學中的問題和不足，以及教師的優(yōu)勢和特點。當然，學生參評工作需要學校做好相關(guān)的保密工作，以避免在日后的課堂教學中因?qū)W生參評而帶來的負面影響，對中小學生造成不必要的心理壓力。
(三)評價主體多元化
教師教學評價在關(guān)注教師自評和學生評價的同時，亦不能忽視領(lǐng)導、同行、家長、專家等其他群體的評價，教師教學評價應(yīng)建立以教師自我評價為主，學校領(lǐng)導、學生、教師、專家、家長共同參與的多元評價主體，即把自我評價、同行評價、專家評價、學生評價、家長評價、領(lǐng)導評價結(jié)合起來，使教師能從多渠道、多角度獲得評價信息，不斷自我反思、自我提高。
第5篇：建筑評論范文
關(guān)鍵詞：實踐水平；思想創(chuàng)新；教法創(chuàng)新；成果創(chuàng)新
一、現(xiàn)狀分析
隨著信息化社會的快速發(fā)展，迫切需要學校培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。中職校也要順應(yīng)這種需求，在培養(yǎng)目標上，體現(xiàn)人才輸出的厚基礎(chǔ)、會創(chuàng)新、能實踐目標。計算機教學對創(chuàng)新性素質(zhì)的要求相對而言更為突出，但是目前不少中職學校雖然也進行計算機課程教學改革，但仍不能根本改變中職生創(chuàng)新力貧乏，實踐能力不強，無法滿足市場需要等問題。其中重要原因之一是計算機教師在教學過程中忽視了對學生創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。
鑒于現(xiàn)狀，本文結(jié)合實例從思想創(chuàng)新、教法創(chuàng)新、成果創(chuàng)新等三個方面提出一些教學新方法，以提高學生實踐水平，培養(yǎng)市場需要人才。
二、思想創(chuàng)新，調(diào)整培養(yǎng)學生實踐能力新思路
韓愈說過，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。其中“傳道”要求教師對學生講解分析問題和解決問題的思想方法，這需要師生不斷創(chuàng)新思想。
（一）教師應(yīng)不斷更新教育觀念，確立現(xiàn)代教育思想
思想是行動的先導。只有教師先樹立創(chuàng)新教育觀念，才能引導學生創(chuàng)新思維。那么計算機教師除了具備較高的專業(yè)技能外，還應(yīng)如何更新教育觀念？
首先，轉(zhuǎn)變教師“教書匠”角色。它是創(chuàng)新教育實施的必要條件。建構(gòu)主義理論認為教師在課堂教學應(yīng)該扮演的角色是學習活動的組織者、綜合信息的提供者、技能操作的合作者、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)者等。其次，轉(zhuǎn)變教師的教育模式。授課模式，要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體的教學模式。教學組織形式，也可由傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展為個性化教學、小組教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種形式。
（二）引導學生更新學習觀念，成為創(chuàng)新型人才
1.培養(yǎng)學生自學能力。
計算機技術(shù)發(fā)展迅速，新軟件層出不窮。不少學生畢業(yè)后，無法勝任工作崗位上的計算機操作，原因僅是他們在校時沒學過這些操作。這給教師提出一個新課題，在“授人以魚”的同時，是否也要“授人以漁”，讓學生逐步掌握計算機知識的自學能力。其實，可以教會學生使用網(wǎng)絡(luò)搜索、軟件的幫助功能找到解決問題方法。只有學生具備自學能力，才能適應(yīng)社會崗位競爭的需要。
2.鼓勵學生學會反思。
教師應(yīng)幫助學生學會反思，喚起學生成長的渴望。講授五筆輸入法時，可根據(jù)傳統(tǒng)五筆輸入法存在的問題，讓學生反思能否發(fā)明一種比五筆更便捷的輸入法，以引導學生的擴散性思維。只有具有反思習慣和能力的學習者，才能成為一個真正的創(chuàng)新型人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
3．參觀行業(yè)公司，幫助學生明確自身發(fā)展方向。
參觀電腦公司活動，讓學生親臨市場前沿，了解就業(yè)前景，能使學生更加主動關(guān)注個人發(fā)展，建立職業(yè)發(fā)展意識，增進學生使命感。也有助于學生理解學校課程設(shè)置和專業(yè)學習的重要性，更加珍惜學習機會。
三、教法創(chuàng)新，有效提高學生技能水平
教與學是一項互動活動。只有學生主動探索和思考，成為活動的主體，教學才能出成效。教師要引導學生變被動為主動，必須摒棄傳統(tǒng)的教學模式，嘗試教法創(chuàng)新。
（一）推廣項目教學法，發(fā)揮學生的主體性
由于教育資源失衡，學生計算機水平普遍存在參差不齊的現(xiàn)象，有的已經(jīng)熟練掌握windows和word軟件操作，有的學生卻還沒學過計算機?！绊椖拷虒W法”則可以解決該問題，它具有“以項目為主線、就業(yè)為導向，能力為本位，教師為主導、學生為主體”等特點。實踐中，教師可先將不同層次學生互補分組，再設(shè)計項目活動，讓學生通過互助合作，共同完成項目。項目學習形式能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增強學生的知識和技能，提高學生的分析問題和解決問題的能力。它還原了現(xiàn)實中的生產(chǎn)生活情境，使學習更具實用性和針對性。
（二）以競賽促進學習，提高課堂積極性
對理論課和技能訓練課，學生容易感到枯燥無味。教師可開展學習競賽來改變這種局面。漢字錄入速度訓練中，可按個人或小組展開競賽型技能訓練。我校自主開發(fā)的錄入訓練軟件，能將部分或全部學生加入比賽，還能顯示學生的即時成績和排名。實訓中的參賽者不能不處于一種緊張狀態(tài)，完全沒有那種枯燥無味的感覺。
實踐表明，這種“賽教結(jié)合，寓學于賽”的教學方式，能更好地發(fā)揮主觀能動性，迅速提高成績，還有助于培養(yǎng)學生堅強意志和勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神。
（三）運用啟發(fā)式教學，培養(yǎng)探究學習能力
“創(chuàng)造總是從問題開始”。說明實施啟發(fā)式教學，用“設(shè)疑啟思”來
提問學生，能培養(yǎng)學生探究學習的能力?！皩W起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”，又說明培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效性。在《vb程序設(shè)計》教學中，教師可按“設(shè)疑”?“啟發(fā)”?“思考”?“實踐”思路設(shè)計教學方案，先設(shè)計一些學生易錯的小程序，啟發(fā)學生運用學過知識分析這些程序，找出其中的錯誤原因，并允許提出不同的解決問題方法。學生受啟發(fā)點撥，大膽置疑，能有效培養(yǎng)探究能力。
（四）游戲引入教學，激發(fā)學習熱情和興趣
陶行知說，“讓學生在玩中學，學中玩，充分體驗參與活動的樂趣”。然而把游戲融入課堂，很多人卻認為這很不可取。其實是大家不了解游戲。游戲是一種以娛樂為目的的活動，它的交互性、趣味性，讓學生能在輕松狀態(tài)下完成學習。講解鼠標用法時，可讓學生“玩”一下“紙牌”游戲，它融合了鼠標的各種基本操作，有助于初學者全面掌握鼠標操作方法。還有，《金山打字通》的“警察抓小偷”游戲可用來訓練學生的鍵盤錄入速度，其中（下轉(zhuǎn)第72頁）（上接第50頁）的錄入字數(shù)和難度也可設(shè)置，學生非常喜歡用它來練習。
當然，不是所有的游戲都適合教學，要避免“游戲”本身缺點，關(guān)鍵要找出游戲和教學的結(jié)合點：教育游戲。利用游戲的交互性、趣味性和挑戰(zhàn)性，可激發(fā)學生強烈的參與意識和濃厚的學習興趣，有效提高學生的實踐能力。
（五）運用頭腦風暴法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
頭腦風暴法是指通過一種特殊的“會議”形式，鼓勵參與者敞開思想，集體討論，相互啟發(fā)，為解決問題各自發(fā)表一系列創(chuàng)造性設(shè)想的創(chuàng)造方法。
教師要充分利用頭腦風暴法，有效駕馭課堂，鼓勵學生多產(chǎn)生一些個性化的、哪怕是怪異的想法。在任務(wù)驅(qū)動教學中，教師可讓各小組發(fā)表自己想法或建議，最后得出最滿意答案。采用這種方式得出結(jié)論，能使學生學得主動，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。一位教育學家說過，“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”。可以說頭腦風暴法是點燃火把的最好方法之一。
四、成果創(chuàng)新，促進學生學習積極性
不少學校都開展教學創(chuàng)新，但仍存在一個問題：缺乏學習成果展示平臺。這里介紹三種展示學習成果途徑，以促進培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）展示課堂成果
每一堂課結(jié)束，都會發(fā)現(xiàn)不少的學生優(yōu)秀作品和操作技巧。如學生用flash模仿制作央視的《快樂驛站》欄目作品，有些作品片斷幾乎可以亂真。教師可以通過博客、班級網(wǎng)站或?qū)W校網(wǎng)站等形式學生優(yōu)秀作品和技巧，以此來表揚和鼓勵學生，增強學生學習動力。這種個性化展現(xiàn)機會，可促使校園內(nèi)形成濃郁的崇尚創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新人才的氛圍。
（二）展示課外成果
學生掌握計算機和網(wǎng)絡(luò)知識，也就掌握信息化社會生存的手段之一，就應(yīng)該學以致用，在實踐中展示并檢驗學習成果。如可鼓勵學生使用photoshop軟件給親戚朋友修復舊照片，制作藝術(shù)照等。還可以教會家人使用計算機，學會上網(wǎng)、發(fā)電子郵件等。當學生的能力在課外得到證實，能激發(fā)他們求知的強烈欲望。
（三）展示企業(yè)成果
積極與企業(yè)和市場接軌，從市場需求出發(fā)開展第二課堂，可以打破課堂教學的局限性，拓寬學生的視野，培養(yǎng)獨立學習知識和研究問題能力。實踐中，可根據(jù)學生特長展開項目合作，比較容易結(jié)合的項目有報刊排版、廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計和軟件設(shè)計等部分或全部項目。
五、結(jié)語
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。在經(jīng)濟和科技快速發(fā)展的今天，教師只有不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，積極探索教學方法，才能為社會培養(yǎng)更多具有較強創(chuàng)新能力和實踐能力的計算機人才。
【參考文獻】
[1]蔣慶斌，徐國慶.《基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項目課程研究》[j].職業(yè)技術(shù)教育．2005，（22）.
第6篇：建筑評論范文
關(guān)鍵詞：建筑工程；管理；
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
一、房屋建筑工程管理現(xiàn)狀及存在的問題
隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程管理已經(jīng)取得一定成績，但是與實際需求相比，我國房屋建筑工程管理還存在一些問題，直接影響建筑業(yè)的發(fā)展。這些問題主要表現(xiàn)在：
1.不健全的監(jiān)督系統(tǒng)
受不斷發(fā)展更新的建筑行業(yè)影響，原有的監(jiān)督站制度已不能滿足實際需求，例如監(jiān)督人員有限，而管理工作過多，這就導致工作的難度增大。
2.不夠重視核算工作
施工時，許多核算人員對于工程質(zhì)量和工程核算并不夠重視，而是一味的追求核算速度，該現(xiàn)象可致使質(zhì)量管理和工程核算出現(xiàn)嚴重問題，進而使得工程不能順利進行。
3.沒有做好隱蔽工程質(zhì)量控制
建筑工程施工質(zhì)量檢驗內(nèi)容涉及眾多，十分的繁雜，需要檢驗的工程工序復雜繁多，一些施工單位為追趕進度，降低成本，忽視對工序質(zhì)量檢驗，或只重視外露的可見的質(zhì)量問題。再者，很多建筑工程在竣工驗收環(huán)節(jié)往往只對工程的重要工序和主要部分進行檢驗，忽視對隱蔽工程質(zhì)量檢驗。這就造成建筑市場常常出現(xiàn)一些表面質(zhì)量不錯，實則有很多隱蔽的安全質(zhì)量問題，如砼強度不足、鋼筋廢料充數(shù)、主筋位移導致砼保護層變化，設(shè)備啟動困難或者耐久性差、防水材料不能防水或提前老化剝落等等問題。
4.管理方面問題
在對工程進度計劃進行制定時，一些管理部門只依靠經(jīng)驗，而沒有對即將實施的項目做仔細的研究和考察。該種做法不僅不能合理的應(yīng)對突況，還不能對工程進度的確定性進行保證，使整個工作不能順利進行開展。
國內(nèi)市場經(jīng)濟體制下，施工中存在普遍的單位分包現(xiàn)象，由于受到利益的驅(qū)使，各單位對其他相關(guān)單位存在較大希望，希望相關(guān)單位承擔更多的工作，而這種情況是導致工序發(fā)生遺漏的重要原因，從而導致人為性問題，增加了協(xié)調(diào)管理的復雜性，如在裝飾工程及土建兩個分包合同中，未對臨邊防護的責任單位進行明確規(guī)定，從而導致土建單位與裝飾單位之間工作出現(xiàn)斷層及間歇。而管理人員、施工人員的水平素質(zhì)參差不齊，組織管理不健全等導致施工中各專業(yè)的協(xié)調(diào)工作存在較大的不便及困難，從而導致問題發(fā)生。
5. 施工技術(shù)方面
科技水平的發(fā)展為建筑工程施工技術(shù)的發(fā)展提供了有利條件，工程施工質(zhì)量明顯提高，目前建筑施工中存在的主要問題是各個方面由于自身對特定空間及時間的要求的不同而產(chǎn)生許多的矛盾和問題，而這種矛盾的出現(xiàn)使得施工技術(shù)的難度明顯加大。 而傳統(tǒng)建筑技術(shù) 在現(xiàn)代技術(shù)中仍然占有較大比例，施工人員專業(yè)技術(shù)能力不夠等均會導致先進設(shè)備技術(shù)的使用不能充分發(fā)揮作用。
二、如何提高房屋建筑工程管理水平
1. 建立健全完善的管理制度
工程管理制度是保證建筑工程管理順利進行的基礎(chǔ)，對建筑工程施工的質(zhì)量及進度有著重要的制約作用，因此建立完善的管理制度，并落實執(zhí)行到位，實現(xiàn)良好監(jiān)督對于工程質(zhì)量有著重要作用。管理制度的建立必須在《建筑法》、《安全生產(chǎn)法》、《建筑工程質(zhì)量管理條例》、《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》等相關(guān)法律法規(guī)下進行，嚴格按照其中規(guī)定的建筑施工程序及行為規(guī)范進行操作，嚴肅整頓建筑市場，加強工程質(zhì)量的控制，保證工程造價的合理性，同時可實現(xiàn)建筑工程質(zhì)量的終身責任制。工程管理制度需要對招標、設(shè)計、發(fā)包、材料購進及工程驗收等進行明確規(guī)定，從而保證工程管理的質(zhì)量及進度，在每次施工前，管理者對圖紙進行嚴格審查，同時盡可能全面明確施工中各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，并制定好防范措施，有效做好預(yù)控。同時努力使建筑工程管理更好地做到規(guī)范化、標準化、制度化。
2. 完善監(jiān)理系統(tǒng)
在我國目前的建筑管理模式下，對于建筑工程管理來說，其最重要的制度措施便是建筑工程監(jiān)理制，是整個工程管理里面最不可或缺的重要制度。作為委托項目監(jiān)督人員的工程監(jiān)理，其要全方位的對整個工程項目進行監(jiān)督，這就要求企業(yè)針對施工中的不同環(huán)節(jié)選擇最優(yōu)的監(jiān)理隊伍，例如聘請信譽好、知名度高、綜合能力強的監(jiān)理公司對整個工程的重要環(huán)節(jié)進行監(jiān)理，從而使得建筑工程總體目標得以保障。在發(fā)揮監(jiān)理作用與職責時，監(jiān)理機構(gòu)要準確依據(jù)建筑方面的法律法規(guī)。監(jiān)理單位要對社會以及施工單位負責，以工程項目目標和合同約定為基礎(chǔ)，在監(jiān)理過程中嚴格履行自身職責。如在材料進場時，監(jiān)理人員應(yīng)對其進行抽樣檢測，避免出現(xiàn)材料問題導致管理工作未能順利進行的情況發(fā)生。
3. 加強安全管理力度
與其他工程相比，工期長、人員多、施工復雜以及設(shè)備機械種類多是建筑工程的特點，這些特點決定了安全必須要貫穿于整個建筑工程的始終。為了避免不安全現(xiàn)象和安全事故出現(xiàn)在施工過程中，各個企業(yè)在進行工程施工時要依據(jù)安全管理原則將安全放在第一位，做到提前預(yù)防，防治結(jié)合，保障工程順利進行。安全管理工作能結(jié)合不同工程的不同特點，采取有針對性的管理措施，控制隱患和不安全因素的出現(xiàn)，將各種事故的發(fā)生扼殺在源泉。為了保障安全管理工作的順利進行，整個施工過程要堅持遵循全方位、全過程、全天候以及全員管理的原則，合理控制物品的不安全狀態(tài)和人為行為等不安全因素，并制定科學的管理應(yīng)對措施。作為工程施工負責人的項目經(jīng)理，要對安全生產(chǎn)機構(gòu)進行設(shè)置，實施組織安全管理，針對不同工區(qū)特點，設(shè)置兼職或?qū)Ｂ毜陌踩芾砣藛T，控制不安全隱患，避免發(fā)生施工安全事故，進一步保障施工人員的生命財產(chǎn)安全。此外，全部人員都應(yīng)參與到安全管理中來，確保各環(huán)節(jié)的安全，靈活的應(yīng)對工程管理中的突然變化，全面系統(tǒng)的將安全管理工作進行有效的落實，實現(xiàn)工程優(yōu)質(zhì)、高效管理。
4. 加強重視核算工作
控制工程成本的核心舉措便是工程核算，特別是體現(xiàn)在建筑工程施工里，為了使核算質(zhì)量得以保障，實際工作時要對項目進行合理的科學管理，進一步完善其核算系統(tǒng)，甚至將財務(wù)管理工作列入日常，從而對其重要性進行彰顯；對于竣工的工程，要注意將其余下資金及時轉(zhuǎn)出，使其得以有效被利用，以保障工程的核算質(zhì)量；在進行施工質(zhì)量的核算時，首先要將技術(shù)交底工作和會審做好，然后嚴格控制原材料和半成品的質(zhì)量，對其規(guī)格和性能進行質(zhì)量把關(guān)，按原定的施工流程進行合理施工，最后監(jiān)理要對工程質(zhì)量進行評定，采取有針對性的相關(guān)措施，從而保證工程的管理和核算質(zhì)量。
5. 提高工程后期管理
建筑工程后期是工程完成的最終階段，相關(guān)管理單位必須加強對工程的全面驗收，根據(jù)相關(guān)圖紙的設(shè)計要求及標準，對工程施工進行全面檢耍同時對施工中的材料、技術(shù)資料、設(shè)備質(zhì)量及相關(guān)文件等進行再次檢查，對于出現(xiàn)的失誤責令整改，直至驗收合格。
結(jié)束語：
工程管理水平的提升與建筑業(yè)的發(fā)展是相得益彰的，只有不斷提升工程管理的水平，才才能保障建筑業(yè)高速發(fā)展的需要，而建筑業(yè)的高速發(fā)展也對工程管理的水平提出了更高要求，促使工程管理技術(shù)的進步和水平的提高。建筑施工企業(yè)只有不斷鉆研、提高自身項目管理水平，才能在競爭如此激烈的環(huán)境中得以生存和發(fā)展。
參考文獻：
[1] 余春華. 關(guān)于建筑工程施工管理創(chuàng)新的探究[J]. 中國管理信息化. 2011（11）.
[2] 顧 勤. 芻議建筑工程施工中存在的問題及施工技術(shù)管理.[J].城 市 建 設(shè),2011，22(15): 63-64.
第7篇：建筑評論范文
"秘書工作的性質(zhì)、特點和作用"是個舊題。自秘書學誕生以來,接連問世的論著幾乎都要論及,相關(guān)的單篇論文亦屢見不鮮。但時至今日,舊題緣何新做呢?
首先,是"性質(zhì)"同"特點"兩個概念重疊混淆,它們的關(guān)系沒有作出科學的闡釋。
再者,"性質(zhì)、特點"與"作用"相關(guān)的提法,也有重疊之感。
出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因何在呢?
1.用日常概念或直觀感性經(jīng)驗來代替科學的理論概念。
2.從秘書部門的單項任務(wù)去相應(yīng)地提出單個的"性"。這是一種就事論事的思想方法,缺乏必要的概括和抽象,其結(jié)果,秘書工作的"性"自然很多了。
3.對性質(zhì)、特點的聯(lián)系和區(qū)別及其相互關(guān)系缺乏科學的理解,甚至出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象。這里有兩個問題,其一,是性質(zhì)決定特點,還是特點決定性質(zhì)?其二,"承辦事務(wù)"是秘書工作的基本性質(zhì)嗎?
4.作者的主觀隨意性,移植管理科學的有關(guān)概念,缺乏必要的正確的闡釋。
二、舊題新做的基本依據(jù)
1.考察秘書工作的性質(zhì)、特點和作用要以行政組織法為指導。
2.從國家行政機關(guān)的系統(tǒng)性宏觀地考察秘書工作的性質(zhì)、特點和作用。
3.要把日常觀念或直觀經(jīng)驗概念提煉上升為科學的理論概念。
三、舊題新做之我見
秘書工作的性質(zhì)、特點和作用屬于秘書學的基本概念,而基本概念正是奠定概念體系的理論基礎(chǔ)。
本質(zhì)和特點是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個概念:本質(zhì)概括了事物特點的主要方面,而特點是事物某一方面的本質(zhì)表現(xiàn)。是本質(zhì)決定特點而不是特點決定本質(zhì),對于秘書工作的特點,我以為提以下四個就可以了:
1.政策性。
2.綜合性。
3.服務(wù)性。
第8篇：建筑評論范文
1．1樂平古戲臺保存狀況
樂平現(xiàn)存古戲臺412座，遍布城鄉(xiāng)各地。其中，祠堂臺有一部分，萬年臺占絕大多數(shù)，雙面臺只有.
1．2樂平現(xiàn)存古戲臺分類介紹
樂平現(xiàn)存古戲臺主要有三大類型，具體介紹如下:
1)祠堂臺。祠堂臺指的是坐落于祠堂內(nèi)與祠堂連為整體建筑的戲臺，它屬于祠堂的附屬建筑。因其面對祠堂而建，故祠堂的方位決定祠堂臺的方位。祠堂是供奉祖先牌位的所在，后人往往把它建在地勢高敞坐北面南的地方，這是讓祖先入土為安的最佳方位，所以祠堂一般為南北向，祠堂臺多坐南面北。樂平現(xiàn)存戲臺中，年代較早的就是祠堂臺。
2)萬年臺。萬年臺指的是不再附屬于其他建筑物，獨立成為主體建筑的戲臺。其建在村頭或街頭空闊之地供全村百姓觀看觀劇之用的戲臺。不過，樂平的萬年臺只有固定的一種，而且相對于臨川風雨臺的樸實無華，樂平的萬年臺可謂是艷麗豪華、宏偉壯觀、裝飾精美。
3)雙面臺。雙面臺指的是在面向宗祠正堂的戲臺背面，加筑另一臺面，而且這一面大都面對開闊的廣場，臺面也做得遠比正對祠堂一面的戲臺寬大壯美的戲臺。因面對祠堂的一面俗稱雨臺，敝口的一面俗稱晴臺，所以又叫晴雨臺;又因兩臺共用一頂，相互背依，連為一體，所以也稱鴛鴦臺。它是祠堂臺和萬年臺之間的一個過渡形態(tài)。
2樂平古戲臺的建筑裝飾藝術(shù)研究
戲臺作為戲場中的一座建筑實體，它由四個部分構(gòu)成:臺基、臺板、臺頂、后臺(廂房)。左右看樓和中間戲坪屬于觀眾，唯戲臺屬于演員。樂平地處亞熱帶季風氣候區(qū)，溫暖濕潤，雨量充沛，常常有暴雨，戲臺在建筑上多采用開放式結(jié)構(gòu)，用磚、石、木作建筑材料。戲臺前期多為三面透空的式樣(即伸出式)，后期多為一面透空的式樣(即鏡框式)，臺口敞開面大，用木質(zhì)或石質(zhì)的柱子支撐屋頂，下部往往是架空式的干闌式構(gòu)造，以便通風去潮。屋頂?shù)姆绰N度大，用以減緩雨水對于臺基的沖刷。這類戲臺的構(gòu)造常常是逐奇斗巧。樂平古戲臺曾被專家評價為“構(gòu)筑奇巧復雜，裝飾豪華艷麗”。其中，臺頂?shù)奈菁埂⒘鸿识饭?、天花藻井及屏風與上下場門的月梁等的裝飾尤有代表性。
1)屋脊與脊飾。樂平的古戲臺一般為三間四柱，多檐多翹歇山頂式。如桃林萬年戲臺，三間四柱三鳳樓，重檐雙翹歇山頂式;橫路萬年戲臺，三間四柱三鳳樓，重檐三翹歇山頂式等等。因而戲臺左右上方均是飛檐翹角，屋脊中間總是矗立著一串疊起的紅黃藍數(shù)色彩瓷寶頂，中插鐵叉或方天畫戟，直指云天，既是藝術(shù)造型，又是避雷裝置，也像一座微縮的寶塔，這不僅是樂平古戲臺的主要標識，而且還寓含了樂平人民鎮(zhèn)邪驅(qū)災(zāi)保平安的美好愿望，瓶頸以四根鐵鏈系住屋檐四角，檐下懸掛鐵馬風鈴，風起鈴響，清脆悅耳;屋脊的兩端分別飾有造型優(yōu)美的鰲魚(鰲魚來自觀音傳說)，正面上方也都有做工精致、直沖云霄的飛檐翹角，使戲臺在端莊中顯露出沖天豪氣。
2)梁枋與斗拱。古戲臺梁枋和斗拱既是結(jié)構(gòu)上的承重構(gòu)件，也是裝飾的重點。每根梁枋均揮金重彩，邊飾浮雕。梁的圖飾多以文物天官、滿堂福、九老天宮、萬壽圖為主題，其中油梁是戲臺上方第一件跨度最大的構(gòu)件，多用樟樹、楓樹、松樹制成，雄渾粗獷，突出顯眼，是視覺效果中的第一門面，此梁身遍布戲文、龍鳳浮雕，以萬壽圖為最，其雕刻人物達到30人～40人;斗拱形式也多種多樣，有田字拱和八字拱等，以田字拱為主。斗拱上多飾有蝴蝶、蜘蛛等圖案，蝴蝶意味百蝶爭芳，而蜘蛛則寓意喜從天降(樂平人稱蜘蛛為喜兒)。
3)斜撐、雀替與吊籃懸柱。斜撐是安裝在挑梁下面，與柱、梁成斜三角形狀的結(jié)構(gòu)組合。作用是承支挑梁頂端的重壓，把重量變?yōu)橹眽毫ΑＨ柑媸悄局频慕Y(jié)構(gòu)附件，作用是加強柱與梁接點的承剪力。斜撐與雀替的配置，旨在美化與加固戲臺。風格各異的斜撐與雀替，讓戲臺的每個關(guān)節(jié)生動起來。如有仙鹿(祿)撐、天官騎獅、鶴鹿戲松、麒麟戲獅、仙獅撐、水滸人物、壽星騎鹿撐，因鹿諧音祿，故又稱壽祿撐，寓意壽祿雙全。雀替分鰲魚雀替和屠刀雀替等多種形式，多為鰲魚雀替，造型各具特色。戲臺的吊籃懸柱，實為下柱頭裝飾，主要起美化作用。吊籃多為花碗式或?qū)m燈式，雕刻均為鏤雕，玲瓏剔透，盡顯。
4)藻井。藻井在樂平民間又稱為穹，主要起攏音和反射音的作用，有利于提高響度、清晰度，特別有利于改善演員的自我感覺。多設(shè)在臺中央天花之中，通常為螺旋形和多邊形兩種，有的戲臺在中央藻井兩側(cè)各設(shè)一藻井。藻井底部為雙龍戲珠浮雕，周圍飾有八仙過?；蚍馍癜袢宋锬镜瘛Ｔ寰捌湟韵碌目臻g是戲臺中最中心的部位，此處的藻井象征著天，戲臺臺面比喻為地，天地合一，構(gòu)成了演繹生旦凈末丑的特定藝術(shù)的表演空間。
5)屏風與月梁。樂平古戲臺常用木制格扇將戲臺前后分為表演區(qū)和準備區(qū)兩個部分，木隔扇一般4抹～6抹，常作為戲臺的背景，并在其上設(shè)有浮雕或彩繪。精雕細琢的門飾屏風與窗欞，既承繼了傳統(tǒng)古建筑的端莊與典雅，又賦予古戲臺特有的絢麗與奢華，更承載了人們對美好生活的向往與追求。月梁是位于進出前后臺的兩側(cè)小門上端，呈月形，多可有“出將”“入相”字樣，通常采用浮雕，中央為戲文，兩邊或為花鳥或為祥獸，是樂平古戲臺建筑中具有特定語言的重要構(gòu)件。
6)楹聯(lián)與匾額。樂平古戲臺大凡都有楹聯(lián)懸掛其中，據(jù)不完全統(tǒng)計，樂平400多座古戲臺中，至少鑲嵌了1000余副楹聯(lián)，這些楹聯(lián)，或描金，或木雕，內(nèi)容多樣，文句優(yōu)美，意境深遠，從各個角度反映了民俗風情、歷史典故以及戲劇觀、人生觀。張家村戲臺有一副楹聯(lián):“要知今事通古事，欲曉世情看戲情”，一語天然，警策通俗。樂平古戲臺的楹聯(lián)選題十分寬泛，有詠贊本鄉(xiāng)本村風水的，有追溯本族歷史淵源的，或感時醒世的等等。匾額數(shù)量比楹聯(lián)還多，它的題材內(nèi)容大多為光宗耀祖、歌功頌德、勸誡世人以及對戲臺文化本身的贊美等方面，比如坑口的古戲臺匾額上寫道“曠懷希古”，滸崦的古戲臺匾額中題為“久看愈好”，還有徐家古戲臺中的“百看不厭”和華家古戲臺上的“頂可以”等等。匾額與楹聯(lián)交相輝映，使樂平古戲臺充滿了濃濃的文化氣息。
3結(jié)語
第9篇：建筑評論范文
【關(guān)鍵詞】高層建筑施工安全 措施
中圖分類號：TU97文獻標識碼： A 文章編號：
一、前言
高層建筑是城市化和工業(yè)化發(fā)展的產(chǎn)物，隨著科學技術(shù)的不斷進步，在建筑領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了不少新結(jié)構(gòu)、新材料和新工藝，這些為高層建筑的發(fā)展提供了有利條件。同時，世界各國旅游業(yè)的發(fā)展、商業(yè)繁榮和國際交往的日益頻繁，更促進了高層建筑的蓬勃發(fā)展。因此，高層建筑將成為國內(nèi)外施工的主要內(nèi)容。目前，我國已有大批高層、超高層建筑在建設(shè)中，還有一些更高、更先進的高層建筑正計劃興建，可以預(yù)期，我幽高層建筑將以更快的速度向前發(fā)展。
二、高層建筑旌工中的安全問題
1、高層建筑基礎(chǔ)丌挖深度深
高層建筑地基單位面積的載荷大，因此對相當深度范圍內(nèi)的地基土要進行處理，例如打樁做人工地基或加做較深的地下室，在施工中作業(yè)危害因素可能從地下土體擴散到工地界限以外，造成重大的生產(chǎn)財產(chǎn)損失，如打樁時造成煤氣管漏氣使居民中毒，或打樁、挖土時使城市水管爆裂，或是在采用井點降水時使道路下陷、管道開裂等。另外，由于高層建筑基礎(chǔ)開挖的基坑深，坑邊物體落下打死人，操作人員落入坑下死亡以及挖坑塌土壓死人等事故也屢有發(fā)生。所以高層建筑施工必須對由于深基礎(chǔ)帶來對周圍與作業(yè)人員本身的危險加以防范。
2、高層建筑作業(yè)高度高
高層建筑大量的施工作業(yè)都是在高空進行的，50米以上的高空與10多米高度的作業(yè)有質(zhì)的不同。例如，某高層住宅從檐口落下一小段鋼筋，一直飛落到工地外lO多米處，打在正在行走的老婦人頭上，致使老婦人當即死亡。高層建筑樓面預(yù)留洞墜人敏死更是常有發(fā)生，平常不大注意的小石塊從百米高空下落可以砸死人。另外，高空作業(yè)物料上下困難，就連最方便的自來水也要采用特殊措施才能上去。一個小小火苗容易造成火警，撲滅也較平地閑難。因此大量高空作業(yè)帶來的不安全因素是高層建筑施工安全技術(shù)必須充分考慮和解決的。
3、高層建筑施工交叉作業(yè)多
高層建筑層數(shù)多，作業(yè)立體化，在一個垂直空間許多層次上都要進行工作，上下層次互相造成傷亡事故時有發(fā)生。如某高層建筑工程，上面有人想看看升降機在哪里，當頭探到井道口，而下面幣好把升降機開上來，一下子把人軋死。上面落物砸死下面人員的事故就更多了。高層建筑施工不可避免交義作業(yè)．所以必須有可靠的安全措施來防范可能發(fā)生的事故。
4、高層建筑施工工期長
高層建筑施工工期一般都在兩年左右，大的項目工期可達三至四年，許多設(shè)施放置以后就要使用一年至幾年，在此期間人員變動氣候變化等人為的與自然的因素都能使正常的設(shè)施轉(zhuǎn)入危險狀態(tài)，不注意就容易發(fā)生事故。例如，高層建筑電纜磨破發(fā)生火災(zāi)，腳手架倒塌等等。所以，由于高層建筑施工工期長，各種由于時間變化帶來的許多不安全因素必須認真考慮。
三、近年來建筑工傷事故驟增，成為居礦山傷亡事故之后全國第二大傷亡行業(yè)。主要原因是：
1、建筑安全立法滯后于建筑市場的發(fā)展
全國普遍存在無證設(shè)計、無證施工、越級設(shè)計、越級施工、層層轉(zhuǎn)包以及傷亡事故誤報、漏報、瞞報、不報現(xiàn)象。
2、建筑安全管理落后
我國很多地區(qū)沒有專門的建筑安全管理機構(gòu)和專職人員。很多企業(yè)趁轉(zhuǎn)換經(jīng)營機制之機，撤銷或合并安全管理機構(gòu)，削弱安全人員，使得施工中安全工作無人負責，無人監(jiān)督管理。
3、建筑市場混亂，缺乏制約措施
在當前市場經(jīng)濟過渡時期，由于缺乏嚴格的安全控制措旌，一些企業(yè)非法轉(zhuǎn)包，越級發(fā)包現(xiàn)象嚴重。還有一些建設(shè)單位和非法中介人利用手中的權(quán)利，收受賄賂，不顧企業(yè)安全資質(zhì)，使得一些建筑企業(yè)資質(zhì)與所承接工程等級不符，給施工帶來不安全因素。
4、人員素質(zhì)低，安全意識差
建筑行業(yè)的許多施工人員缺乏安全意識和事故的應(yīng)急能力，這是事故高發(fā)的重要原因。一些建筑企業(yè)招用農(nóng)民工、臨時工，未經(jīng)必要的安全教育和技術(shù)培訓就上崗。這使得施工現(xiàn)場管理混亂，事故層出不窮。
5、安全措旌經(jīng)費的投入不足
當前建筑行業(yè)安全經(jīng)費嚴重不足，直接影響著施工現(xiàn)場安全防護標準化的實施。經(jīng)費的欠缺使得一些必要的安全防護措施不能落實。
四、應(yīng)對高層建筑施工安全的措施
1、全面增強施工人員的安全意識
要牢周樹立安全第一．預(yù)防為主的方針。以專業(yè)安全知識為內(nèi)容用行政獎懲為手段，全面增強施工人員的安全意識，不斷提高施工人員的自我安全防范能力，明確安全生產(chǎn)的責權(quán)利關(guān)系．以達到施工安全效益最佳的目的。主要包括：加強專業(yè)安全事故教訓積極組織項目工程；通過重視人員的管理、機制的建立、系統(tǒng)的完善、營造出施工企業(yè)的安全文化。
2、明確建筑工程項目的安全生產(chǎn)責任人
在施工中．明確安全控制由項目經(jīng)理全面負責，要制定安全管理工作的要點。明確施工安全的承諾與目標．要編制工程項目安全計劃，建立安全生產(chǎn)責任制，完善安全保證體系。工程項目部要建立安全生產(chǎn)責任制，把安全責任目標分解到崗，落實到人。并針對不同的建設(shè)項目和施工條件。合理地組織人力、財力、物力，確保施工生產(chǎn)中的安全。
3、抓好施工前與施工中的安全管理
工程施工安全產(chǎn)生于生產(chǎn)過程中，必須要以“預(yù)防為主”，做好施工前的準備和施工過程中的監(jiān)督與管理。首先是做好施工前的調(diào)查研究。針對現(xiàn)場的地形、地物、地貌進行勘查、記錄，及時發(fā)現(xiàn)可能造成安全隱患的因素，并依據(jù)實地記錄、設(shè)計文件做好安全技術(shù)措施的編制。以及現(xiàn)場安拿警示工作。開展好安全生產(chǎn)的宣傳教育，實施安全技術(shù)培訓與考核，并做好安全技術(shù)交底工作。施工中，要遵循“按圖施工”的原則。充分了解、掌握設(shè)計文件的要求及安全技術(shù)措施的內(nèi)容。做好各項安全防護的驗收工作。特別是井支架、腳手架、各類支撐等。
4、加強施工中的事前預(yù)控和過程控制
所有進入施工現(xiàn)場的人員都必須符合國家省市有關(guān)部門頒布的各項安全規(guī)程的規(guī)定．用工手續(xù)要完備；施工單位在開工前要建立完善的安全生產(chǎn)責任制，建立安全生產(chǎn)領(lǐng)導組織機構(gòu)。編制安全管理網(wǎng)絡(luò)，使之成為整個工程的完整體系；嚴格實行書面安全交底，施工單位安全部門應(yīng)編制教育計劃大綱，編制相應(yīng)的安全知識考試。每個參與工程施工的新進場人員均要進行安全考核，嚴格控制施工人員準入制度。
五、先進技術(shù)在安全管理方面的應(yīng)用
建設(shè)單位往往拒付施工企業(yè)安全措施費用；各類開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、招商引資項目、個體投資項目及舊村改造工程違法違規(guī)現(xiàn)象較嚴重；目前大多數(shù)施工企業(yè)還不能有效利用先進的管理技術(shù)和信息技術(shù)來提高管理水平。從技術(shù)上做好管理工作，一個工程項目往往施工工藝復雜，各施工工種班組多，因此在技術(shù)上做好管理工作非常重要。安全施工管理的主要任務(wù)是：加強勞動保護工作，改善勞動條件加強安全施工管理．搞好安全生產(chǎn)，保護職工的安全和健康。安全管理的對象是生產(chǎn)中一切人、物、環(huán)境的狀態(tài)管理與控制。施工規(guī)范，技術(shù)交底等工作，確保施工過程的每一工序步驟盡在掌握之中各種情況的處理準備方案，保證能按時保質(zhì)地完成。
結(jié)束語
高層建筑面臨的安全因素較多，事故造成的后果較為嚴重，因此，必須以科學的系統(tǒng)思想全面識別安全事故風險因素，并對整個安全風險狀況作出科學評價，為政府安全監(jiān)督部門和管理者提供依據(jù)。
【參考文獻】
【l】吳淑武．高層建筑施工安全問題與對策【7】．中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2009。(19)：1166．
