網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

現(xiàn)代社會(huì)信息傳播的內(nèi)容、形式、渠道的多樣化，尤其是網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息傳播的貢獻(xiàn)，造就了作為一種特殊信息傳播——思想政治教育的多元化交叉發(fā)展。根據(jù)以上對(duì)思想政治教育載體的界定，可以把視野放到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)這個(gè)大背景下，來(lái)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育載體的多元化交叉發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育載體有了更豐富的外延，從而形成了多元化發(fā)展的趨勢(shì)。探究思想政治教育載體的多元化，首先就是對(duì)載體分類(lèi)的研究。根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育載體可發(fā)分為不同的類(lèi)別。根據(jù)思想政治教育是否以網(wǎng)絡(luò)作為媒介，分為網(wǎng)絡(luò)載體、非網(wǎng)絡(luò)載體。根據(jù)思想政治教育領(lǐng)域不同，分為不同領(lǐng)域的思想政治教育，如高校思想政治教育、城市社區(qū)的思想政治教育、農(nóng)村社區(qū)的思想政治教育、企業(yè)的思想政治教育、黨政機(jī)關(guān)的思想政治教育等等。根據(jù)思想政治教育客體的不同，可分為學(xué)生的思想政治教育、社會(huì)大眾的思想政治教育、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的思想政治教育等等。根據(jù)思想政治教育主體的不同，可分為學(xué)校的思想政治教育、家庭的思想政治教育、社會(huì)的思想政治教育等。根據(jù)思想政治教育載體存在形態(tài)的不同，可分為顯性載體、隱性載體等。根據(jù)思想政治教育載體存在形式的形式不同，可分為靜態(tài)載體、動(dòng)態(tài)載體等。根據(jù)思想政治教育信息的來(lái)源，可發(fā)分為官方的、非官方的載體等。根據(jù)是否為專(zhuān)門(mén)設(shè)置思想政治理論課教學(xué)，將思想政治教育載體分為課程載體（所有與思想政治教育相關(guān)的課程）、非課程載體。思想政治教育載體究竟有哪些具體形態(tài),對(duì)其如何進(jìn)行分類(lèi),這是到目前為止尚未得到深入研究的一個(gè)問(wèn)題。在理論界關(guān)于思想政治教育載體分類(lèi)的討論中,劃分標(biāo)準(zhǔn)不一,形成多種分類(lèi)方式。對(duì)眾多的分類(lèi)方式，不一一列舉，這里分析諸多分類(lèi)的目的在于通過(guò)對(duì)多種多樣的分類(lèi)的分析，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育載體的多元發(fā)展，以及建立在多元載體彼此交叉發(fā)展所產(chǎn)生的交互作用，這種交互作用體現(xiàn)為多元載體對(duì)思想政治教育的正向加強(qiáng)或負(fù)向削弱作用，如何使多元載體交互作用體現(xiàn)為彼此正向加強(qiáng)，這在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對(duì)思想政治教育的實(shí)效性至關(guān)重要。以高校的思想政治教育為例，就是多元思想政治教育載體的交叉發(fā)展，能否把握和正確導(dǎo)向這種多元交叉發(fā)展，是思想政治教育能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。這里包括課堂載體、非課堂載體、顯性載體、隱性載體、靜態(tài)載體、動(dòng)態(tài)載體等等多種載體的交叉發(fā)展，交互作用，那么高校思想政治教育的關(guān)鍵就在于有效將這些載體整合在一起，達(dá)成一個(gè)目的——正向加強(qiáng)思想政治教育的有效性。高校以課堂載體為主要陣地，故，在這里以課堂載體與非課堂載體來(lái)分析其交叉發(fā)展、交互作用。與高校思想政治教育相關(guān)的所有載體除了課程載體外都可以稱(chēng)之為非課程載體。這些非課程載體與課堂載體相比，其內(nèi)容有其獨(dú)特性，形式也呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，非課堂載體的多樣化及其影響更是前所未有。比如，校園文化活動(dòng)傳輸?shù)恼嫠枷胝谓逃畔?、非思想政治課教師的言傳身教、家庭成員之間的相互影響、社會(huì)環(huán)境中不斷發(fā)生著的微小或重大事件、網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的少量信息及其迅速傳播等等，都與課堂的思想政治教育相互作用。比如，以社會(huì)所發(fā)生的特殊事件為契機(jī)，作為案例，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中傳遞思想政治教育信息，影響受教育者。面對(duì)大的災(zāi)難，中華民族所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)一致的精神；面對(duì)中日事件，中華兒女的愛(ài)國(guó)精神；面對(duì)菲律賓射殺臺(tái)灣漁民事件，深刻反思臺(tái)灣與大陸關(guān)系，強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣與大陸的共同利益所在，強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣與大陸的血脈相連、同呼吸共命運(yùn)。這樣一些案例即可以引入課程的學(xué)習(xí)中，也可以單獨(dú)作為一種思想政治教育的形式而發(fā)揮作用，比如，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行講座，深入分析事件的深層次含義，思想政治教育意義則蘊(yùn)含其中，從而起到加強(qiáng)課程思想政治教育的作用，提高整體思想政治教育的有效性。再比如，課程載體與網(wǎng)絡(luò)載體的融合。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，課程載體可能通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體中信息的運(yùn)用以及網(wǎng)絡(luò)載體的多種形式即時(shí)完成教育主體與客體的互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中信息供給、共享與交換的最大、最廣泛的平臺(tái)，它的內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷性、形式的互動(dòng)性等等特點(diǎn)，使人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了前所未有的信息革命，給人類(lèi)社會(huì)各方面都帶來(lái)了巨大的變化。思想政治教育領(lǐng)域自然也不能置身事外，思想政治教育的主要功能就是以教育主體所倡導(dǎo)的信息去影響進(jìn)而改變教育客觀的觀念及行為，從這個(gè)角度講思想政治教育是特有信息的傳播、共享與交換，與一般意義上的信息傳播、共享與交換不同的是，思想政治教育信息的傳播、共享與交換是圍繞思想政治教育目的有意識(shí)展開(kāi)的信息的傳播、共享與交換。這就構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育相溝通的關(guān)鍵點(diǎn)：一是信息供給、共享；二是信息的互動(dòng)。有了這兩點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)載體必然成為多種思想政治教育眾多載體中至關(guān)重要的一種。而二者的交叉發(fā)展、交互作用也顯得尤其重要。其重要性除了上述原因外，還有一個(gè)不容忽視的因素就是高校思想政治教育所面對(duì)的是青年學(xué)生，而這是與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系是頻繁、最易受到網(wǎng)絡(luò)一所流傳的各種信息影響的一個(gè)群體。所以，在高校思想政治教育眾多載體的整合中，與網(wǎng)絡(luò)載體的整合其作用最為突出。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元思想政治教育載體的整合

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育載體的整合，主要包含以下幾個(gè)要點(diǎn)：整合的切入點(diǎn)、整合的方式及整合后載體的存在形態(tài)。前者涉及到思想政治教育的內(nèi)容，后都涉及到思想政治教育的形式。

1.整合的切入點(diǎn)海量的網(wǎng)絡(luò)信息中攜帶了思想政治教育

信息的都可以作為整合的切入點(diǎn)。在從多的信息中，為了討論的方便，可以把它分為正面的信息和負(fù)面信息，正面信息的運(yùn)用比較容易，正面信息較容易產(chǎn)生加強(qiáng)思想政治教育的效果；這里有一個(gè)非常突出的問(wèn)題就是如何面對(duì)和思考來(lái)自網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的負(fù)面信息。這也往往是從事思想政治教育者所面臨的一個(gè)難題。由于網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，回避只會(huì)更加削弱課堂思想政治教育的效果，所以，關(guān)鍵在于如何的分析這些負(fù)面信息，引導(dǎo)學(xué)生去客觀分析、全面看待這些信息，從而正面消化這些信息，盡量減小其負(fù)面作用。如果思想政治教育者能夠很好實(shí)現(xiàn)課程載體的網(wǎng)絡(luò)載體的整合，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，是從根本上加強(qiáng)思想政治教育的長(zhǎng)期功效——授人以魚(yú)，不如授人以漁，青年學(xué)生如果能從負(fù)面信息的分析、判斷、消化中學(xué)會(huì)一種敏感性、學(xué)會(huì)作出正確判斷的方法，就相當(dāng)于增強(qiáng)了青年學(xué)生長(zhǎng)期的一種免疫力，從某種意義上講，這恰恰是思想政治教育的最高境界——面對(duì)負(fù)面信息的沖擊，能夠具備判斷大是大非的能力，從而堅(jiān)持自己的信念不動(dòng)搖。

2.整合的方式及整合后載體的存在形態(tài)

第2篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

一、網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育創(chuàng)新的意義

1.有利于探索思想政治教育的新形態(tài)

第一、解決如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)優(yōu)化思思想政治教育形態(tài)的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育將在客觀上引導(dǎo)教育者轉(zhuǎn)變觀念，提高自己的綜合素質(zhì)，掌握和利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，尋找與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育的具體內(nèi)容和途徑。第二、要探索思想政治教育的新內(nèi)容。要借鑒現(xiàn)代科學(xué)文化的新成果教育，以及知識(shí)觀教育、創(chuàng)新教育，可持續(xù)發(fā)展教育，情商教育，網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育、終身學(xué)習(xí)觀教育，團(tuán)隊(duì)精神教育等內(nèi)容。使思想政治教育更加層次分明，豐富多彩，圖文并茂，具有集成性、同步性、和交互性的特點(diǎn)，第三，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有利于創(chuàng)造思想政治教育的新方式。

2.有利于開(kāi)發(fā)思想政治教育資源

第一、可以開(kāi)發(fā)思想政治教育的信息資源。借助網(wǎng)絡(luò)，人們可以在大量有關(guān)信息資源中精選有針對(duì)性，最新的事實(shí)材料，理論成果，有利于受教育者擴(kuò)大視野，解放思想，提高境界。第二，可以開(kāi)發(fā)思想政治教育的空間資源。網(wǎng)絡(luò)信息傳播覆蓋面廣，受眾面廣，使我們的思想政治教育不僅局限于地域空間，為思想政治教育提供了嶄新的開(kāi)放環(huán)境和廣闊的教育空間。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育創(chuàng)新必要性分析

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的影響

通過(guò)對(duì)部分大學(xué)生以調(diào)查問(wèn)卷的形式的抽樣調(diào)查，可以得知網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校思想政治教育的影響如下：

大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)具有積極的影響，網(wǎng)絡(luò)從各個(gè)方面影響我們的價(jià)值觀和個(gè)性與行為。同時(shí)，很多大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有極大的優(yōu)勢(shì)，是學(xué)生樂(lè)于接受的方式，更多的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育應(yīng)該以網(wǎng)絡(luò)講座和在線交流的方式開(kāi)展更加有效。但是，有近一半的大學(xué)生表示從來(lái)不瀏覽網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容，對(duì)目前思想政治教育的開(kāi)展方式無(wú)所謂。從調(diào)查的整體狀況來(lái)看，大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的結(jié)合是非常有必要的，可以在教學(xué)方式與內(nèi)容上再進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

2.網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育創(chuàng)新的必要性

（1）網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育創(chuàng)新是為了更好適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展需要

和諧社會(huì)構(gòu)建，是社會(huì)全面和諧發(fā)展的社會(huì)，創(chuàng)新思想政治教育是重要保障。一個(gè)國(guó)家在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中是否能夠取勝的關(guān)鍵，是是否能夠有效培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，直接決定了思想政治教育必須要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。必須要在思想政治教育的內(nèi)容和形式上緊跟時(shí)展潮流，必須要引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科技發(fā)展一日千里，社會(huì)變化日新月異，思想政治教育必須要積極創(chuàng)新，才能夠更好反映時(shí)代特征，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，顯示強(qiáng)大生命力，才能為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新型思維的人才。

（2）網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育創(chuàng)新是為了更好適應(yīng)人的全面發(fā)展需要

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下，我國(guó)思想政治教育創(chuàng)新是為了相應(yīng)教育者和受教育者的需求。思想政治教育過(guò)程，就是教育者和受教育者相互溝通交流的活動(dòng)過(guò)程。特別是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，受教育者的思想呈現(xiàn)多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，傳統(tǒng)的思想政治教育模式以灌輸為主，沒(méi)有顧忌受教育者的特點(diǎn)，效果不是十分明顯，甚至是適得其反的效果，因此而受到許多教育工作者的質(zhì)疑，難以有效適應(yīng)受教育者的思想需求，必須要不斷創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育方法，創(chuàng)新思想政治教育思想，要讓受教育者更加滿意。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)思想政治教育的沖擊和挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)中的平等思想沖擊著思想政治教育傳統(tǒng)思維

隨著世界網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的完善和發(fā)展，各種社交傳媒工具開(kāi)始出現(xiàn)，論壇、微信、博客、微博等先后出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代，大大提高了網(wǎng)絡(luò)參與的互動(dòng)性和平等性。參與調(diào)查的同學(xué)100%都利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與人交流和溝通，信息的獲取95%來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)中，人與人之間的溝通交流方式出現(xiàn)重要變化，借助于電腦和智能手機(jī)，人人都可以擁有一個(gè)“麥克風(fēng)”，成為信息源和信息傳播者，從而改變了傳統(tǒng)信息資源控制著集中控制的信息傳播模式，形成了自下而上的互聯(lián)網(wǎng)信息傳播模式，從而對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育傳統(tǒng)模式進(jìn)行根本變革。

2.社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)受到網(wǎng)絡(luò)多元化沖擊

微博在我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)，使各種文化相互滲透、融合和交織，形成了我國(guó)當(dāng)前多元文化并存發(fā)展局面，同時(shí)也存在一些信息垃圾，高雅信息和庸俗信息、正面信息和負(fù)面信息、主流信息和非主流信息同時(shí)并存，給當(dāng)前思想政治教育帶來(lái)極大影響。作為一個(gè)高互動(dòng)、低成本的傳播交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于人們的思維理念和行為模式直接沖擊，難以形成一個(gè)主流的社會(huì)規(guī)范，道德倫理和價(jià)值觀念，對(duì)當(dāng)前社會(huì)主流思想產(chǎn)生極大沖擊。

3.傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值模式受到網(wǎng)絡(luò)自由化沖擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新的虛擬空間，人們可以將更多的活動(dòng)移植在這個(gè)虛擬的空間里開(kāi)展，形成了網(wǎng)絡(luò)化生存方式，對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生根本性變革，改變了傳統(tǒng)社會(huì)中人與人社會(huì)交往模式，一種新的不穩(wěn)定的倫理關(guān)系取代原有的人際交往，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系相比，這種新的網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系異常松散和脆弱。人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中活動(dòng)的個(gè)性化和自由化，網(wǎng)民不僅容易接受各種新思想、新觀點(diǎn)，而且可能對(duì)原有價(jià)值模式產(chǎn)生質(zhì)疑，缺少相應(yīng)的道德約束和相互監(jiān)督，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威的價(jià)值模式提出變革要求，對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值模式影響力產(chǎn)生直接削弱影響。

四、網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育創(chuàng)新措施

1.要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的理念

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、生活、工作、交往、娛樂(lè)必不可少的工具，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對(duì)于開(kāi)展思想政治教育具有重要意義，網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的重要陣地。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，參與調(diào)查的同學(xué)中，對(duì)于國(guó)家時(shí)政，時(shí)事分析，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息量獲取達(dá)到50%，課堂信息30%，其他渠道為20%，而思想政治教育內(nèi)容的獲取量?jī)H5%，守好思政教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，猶為重要。在思想政治教育中，首要高度重視網(wǎng)絡(luò)的影響力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高思想政治教育的時(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代突破了思想政治教育時(shí)空限制，也創(chuàng)新了思想政治教育模式。因此，在思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，必須要主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，緊跟時(shí)代步伐，積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)、合理運(yùn)用，幫助思想政治教育工作者更好把握受教育者的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介工具加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)給與幫助和指導(dǎo)，真正提高思想政治教育工作的針對(duì)性和及時(shí)性。

2.要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

在思想政治教育過(guò)程中，依托網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)的思想政治教育網(wǎng)站是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值體系和當(dāng)前主流思想的主陣地，也是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要突進(jìn)。思想政治教育網(wǎng)站是否能夠有效發(fā)揮其應(yīng)有功能，網(wǎng)站內(nèi)容是否具有吸引力，是否能夠得到受教育者的關(guān)注是最為重要的，最直接的體現(xiàn)就是思想政治教育網(wǎng)站點(diǎn)擊率的高低。通過(guò)對(duì)調(diào)查報(bào)告的分析，100%的同學(xué)瀏覽過(guò)學(xué)校的主頁(yè)，院系的網(wǎng)頁(yè)，希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解到更多正面的，準(zhǔn)確的時(shí)事解讀。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治課堂教育灌輸方式有很大不同，它是通過(guò)積極引導(dǎo)受教育者主動(dòng)進(jìn)入，自覺(jué)學(xué)習(xí)新的思想觀念和價(jià)值觀念，并將這些要求內(nèi)化為個(gè)人理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)行動(dòng)和實(shí)踐，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育內(nèi)容。

3.要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法

網(wǎng)絡(luò)背景下，人與人之間的思想交流方式發(fā)生快速發(fā)展，思想政治教育也要隨之發(fā)生改變，要從傳統(tǒng)的我講你聽(tīng)、我令你行的思想政治教育模式轉(zhuǎn)變到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中，要讓教育者和受教育者之間建立一個(gè)平等溝通交流、相互幫助提升的關(guān)系。思想政治教育工作者要積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自覺(jué)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)，主動(dòng)掌握微信、微博、郵件、QQ等各種交流工具使用方法，要能夠在思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中與受教育者平等交流，取得受教育者的信任，準(zhǔn)確掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，給予正確引導(dǎo)。在思想政治教育方法上，受教育者要能夠秉承“以人為本”原則和理念，從受教育者客觀實(shí)際出發(fā)，尊重他們的利益訴求和價(jià)值追求，首先要達(dá)到思想認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，然后再通過(guò)溝通交流，引導(dǎo)他們思想任何不斷深化，使思想政治教育更具有柔性，更加富有親和力和感召力。

4.要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制

機(jī)制創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育創(chuàng)新的根本保障。如前所述，網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，必須要確保思想政治教育思想創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新，整體上做到環(huán)環(huán)相扣，才能取得較好的效果。在網(wǎng)絡(luò)背景下，思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，要成立相應(yīng)的創(chuàng)新協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)或部門(mén)，要將涉及思想政治教育的相關(guān)部門(mén)和人員整合在―起，形成工作合力。第二，要強(qiáng)化責(zé)任。根據(jù)不同部門(mén)和人員分工，分別確定領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、部門(mén)責(zé)任和工作職責(zé)，統(tǒng)管思想政治教育創(chuàng)新工作，抓好思想政治教育創(chuàng)新宣傳引導(dǎo)，牢牢控制輿論引導(dǎo)，形成受教育者自我管理、自我服務(wù)和自我教育的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新機(jī)制。第三，要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)費(fèi)投入。網(wǎng)絡(luò)背景下的思想政治教育創(chuàng)新，前提和基礎(chǔ)是要投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)改造網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)平臺(tái)。因此，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制是一項(xiàng)重要保障，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新總體要求，合理預(yù)算相關(guān)經(jīng)費(fèi)，并納入到正常年度預(yù)算。第四，要建立和完善網(wǎng)絡(luò)思想政治教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制。根據(jù)管理職責(zé)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入到思想政治教育工作者的年度考核評(píng)價(jià)體系中。

第3篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

關(guān)鍵詞 微媒體時(shí)代 思想政治教育 微信平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.08.038

Abstract Under the current "micro media" era， the function of network in the ideological and political education of graduate students are weak. Research and analysis of students particularity of Ideological and political education work， combining with the micro media era give graduate students ideological and political education opportunities and challenges， take wechat platform as an example， and puts forward the new mode of education system， the ideological and political education into the graduate life network， and improve the effectiveness of network ideological and political education graduate.

Key words micro media era； ideological and political education； wechat platform

智能手機(jī)的普及使得微信、微博等微媒體、自媒體等終端得到迅猛發(fā)展，很大程度上改變了人們的思維方式和生活方式，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入“微媒體”時(shí)代。網(wǎng)上虛擬生活和現(xiàn)實(shí)生活相互作用，使得人們有了一種新的生活方式，也對(duì)思想政治教育產(chǎn)生很大的影響，網(wǎng)絡(luò)成為思想政治教育的重要陣地。在此背景下，提出新型的系統(tǒng)教育方法，對(duì)研究生思想政治教育具有重要意義。

1 研究生思想政治教育的特殊性

研究生思想政治教育是研究生培養(yǎng)工作中不可或缺的一部分，社會(huì)環(huán)境的變化使得研究生教育得到普及，給研究生思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，與本科生不同的是，研究生在經(jīng)歷本科系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練以后，生活閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備大幅度提升，思想上普遍具有穩(wěn)定性，且具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)。因此研究生思想政治教育因研究生群體特性存在特殊性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

研究生規(guī)模擴(kuò)大、結(jié)構(gòu)差異化，而專(zhuān)職輔導(dǎo)員數(shù)量有限，使得思想政治教育難度急劇加大。近年來(lái)，研究生在高校所在比例隨著招生規(guī)模擴(kuò)大日漸突出，而且生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，研究生按生源可以分為應(yīng)屆畢業(yè)生，工作后考入，其中還有部分工作年限較長(zhǎng)；按培養(yǎng)模式分，分為全日制和非全日制，包括自籌和委培生，還有些是少數(shù)民族骨干計(jì)劃生、強(qiáng)軍計(jì)劃生等，同時(shí)研究生年齡從20歲到40歲不等，跨度較大，其科研和學(xué)習(xí)的側(cè)重不同，而研究生專(zhuān)職輔導(dǎo)員數(shù)量少，以電子科大為例，在讀學(xué)生33000余人，其中研究生12000余人，而僅僅有20名研究生輔導(dǎo)員，比例近600：1，輔導(dǎo)員作為研究生思想政治教育工作的骨干力量，其工作時(shí)效性難以得到保障 。

其次，研究生行政班級(jí)集體作用不明顯，研究生學(xué)習(xí)、科研和活動(dòng)較為分散。研究生在校期間，課程少，科研壓力大，在教研室生活中相對(duì)獨(dú)立，且自主安排時(shí)間較為充裕，集體生活較少，加大研究生思想政治教育工作難度。

同時(shí)，研究生因科研、討論及論文方面的需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的普及率極高。除了每人配備可以使用的電腦以外，為了達(dá)到即時(shí)通訊和討論，安裝有微博、微信、QQ等app的智能手機(jī)普及率也極高。

2 研究生思想政治教育在”微媒體”時(shí)代面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要方式是，利用現(xiàn)代傳播技術(shù)手段，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺(tái)，有意識(shí)引導(dǎo)受眾在接受全面客觀的信息基礎(chǔ)上，吸收正確信息，堅(jiān)持并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，思想政治教育的內(nèi)容被賦予了新的特點(diǎn)：首先，信息爆炸式展開(kāi)使得教育內(nèi)容，由平面變得立體，由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，由當(dāng)下趨向超時(shí)空；再者，思潮的多元化使得教育內(nèi)容具備超信息量特質(zhì)，全面而豐富，同時(shí)具備可選擇性、客觀性；并且，教育內(nèi)容的本質(zhì)得以體現(xiàn)，現(xiàn)代科技信息和歷史文化知識(shí)成為教育內(nèi)容的隱含載體。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)，可以打破傳統(tǒng)思想政治教育方式，帶來(lái)“微媒體”時(shí)代思想政治教育的變革，開(kāi)創(chuàng)現(xiàn)代化教育方式。

2.1 “微媒體”時(shí)代為研究生思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

“微媒體”使得信息傳播具有開(kāi)放性和普遍性，可以為研究生輔導(dǎo)員提供廣闊的思想政治教育平臺(tái)，從而克服因師生比例過(guò)小帶來(lái)思想政治教育時(shí)效性的局限?！拔⒚襟w”中教育主體和研究生打破管理與被管理者的層級(jí)分別，使得兩者之間地位平等，從而使得教育主體更具親和力、人情味和說(shuō)服性，這種平等性也有助于增強(qiáng)雙方的信任度?！拔⒚襟w”信息傳播載體形式豐富、靈活，有益于走進(jìn)研究生的視野，豐富研究生思想政治教育手段?！拔⒚襟w”平臺(tái)環(huán)境寬容、輕松，有益于研究生與教育主體進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)研究生思想政治教育的自主性?！拔⒚襟w”信息傳播載體的虛擬性和快捷性，很大程度上提高研究生思想政治教育的時(shí)效性。

2.2 “微媒體”時(shí)代為研究生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

首先，信息的爆炸化，思潮的多元化使得對(duì)研究生的輿論引導(dǎo)難度增加。研究生思想上相對(duì)穩(wěn)定，但是人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未完全定型，對(duì)于社會(huì)思潮的多元化、多樣性、波動(dòng)性極其敏感?！拔⒚襟w”的開(kāi)放性、包容性、即時(shí)性、簡(jiǎn)潔性使得人人樂(lè)于在網(wǎng)上呈現(xiàn)自己的思想，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因此網(wǎng)上教育平臺(tái)更容易出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任、不假思索的觀點(diǎn)和言論。這些言論因?yàn)槠湫缕婧痛竽?，更容易暴露在研究生面前，吸引研究生的關(guān)注，比較而言主流意識(shí)形態(tài)的內(nèi)容較為枯燥，且傳播途徑單一，傳播方式較為傳統(tǒng)，很容易被研究生忽視。社會(huì)思潮中較為跌宕起伏的部分在研究生生活中出現(xiàn)頻率以及關(guān)注程度更高，而主流意識(shí)形態(tài)的部分則容易被淡化，容易引起研究生思想混亂，主流意識(shí)薄弱，難以保證主流意識(shí)形態(tài)在研究生群體發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，因此高校研究生思想教育實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一思想任重道遠(yuǎn)。

“微時(shí)代”海量信息挑戰(zhàn)教育主體的權(quán)威性。教育主體因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，信息量較為豐富，因此在傳統(tǒng)思想政治教育中具有權(quán)威性，這種權(quán)威性使得教育主體處在教育的主導(dǎo)位置，可以根據(jù)國(guó)家和社會(huì)要求，將主流價(jià)值觀、主流意識(shí)形態(tài)成功灌輸給研究生。而當(dāng)教育主體的信息量與“微媒體”爆炸式的信息相比時(shí)，其有限性減弱了這種教育主體所具備的權(quán)威，相對(duì)于聽(tīng)從教育主體的說(shuō)教，研究生更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上了解相關(guān)信息，并且形成自己的觀點(diǎn)。

如何有效利用研究生的需求和特點(diǎn)，借助“微媒體”平臺(tái)，形成教育主體易于掌握和操作的教育方法與手段成為“微媒體”時(shí)代，教育主體面臨的新挑戰(zhàn)。

3 “微媒體”時(shí)代進(jìn)行研究生思想政治教育的探索――以微信平臺(tái)為例

如今形勢(shì)下，許多高校已經(jīng)將建立專(zhuān)屬“微媒體”平臺(tái)，如微博、博客、微信等，作為一項(xiàng)重要任務(wù)，但是對(duì)于“微平臺(tái)”的管理較為松散，甚至有些進(jìn)行思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，流于形式缺乏實(shí)際內(nèi)容。即使有在應(yīng)用，部分平臺(tái)仍存在傳播指數(shù)較低，關(guān)注度不足等不足，教育主體如何開(kāi)展研究生網(wǎng)上思想政治教育工作，對(duì)于研究生思想政治教育的特殊性和“微媒體”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以微信平臺(tái)為例進(jìn)行創(chuàng)新性教育方式探索。微信輿論引導(dǎo)隊(duì)伍區(qū)別于其他學(xué)生工作隊(duì)伍，對(duì)隊(duì)伍建設(shè)和工作內(nèi)容提出了更高的要求，光電信息學(xué)院微信平臺(tái)輿論引導(dǎo)隊(duì)伍主要由科研導(dǎo)師等組成的網(wǎng)絡(luò)名師團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍和學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)組成，秉承“五四三二一”五個(gè)方面抓手開(kāi)展工作。

“五”代表五個(gè)媒體素養(yǎng)。微信輿論引導(dǎo)隊(duì)伍需具備獨(dú)立思考素養(yǎng)、文明禮儀素養(yǎng)、明辨是非素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作素養(yǎng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。微信平臺(tái)作為研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的公眾平臺(tái)，目的是通過(guò)提供有效的正確信息，積極傳遞社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)研究生在跌宕多變的社會(huì)思潮中明辨是非，健全思想品德教育，因此微信輿論引導(dǎo)隊(duì)伍需要緊跟時(shí)事，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，處理好各類(lèi)信息，并且將各類(lèi)信息分類(lèi)融合，以研究生易于接受的形式展現(xiàn)出來(lái)。團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作與主動(dòng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)則是嘗試在日常科研工作的局限中脫離出來(lái)，根據(jù)微信引導(dǎo)隊(duì)伍成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，嘗試調(diào)動(dòng)隊(duì)伍成員的積極性，提高其對(duì)微信平臺(tái)工作的重視程度，促進(jìn)隊(duì)伍成員主動(dòng)思考，養(yǎng)成對(duì)時(shí)事、輿論的敏感性。

“四”代表四種情感教育。人情、院情、校情、國(guó)情是進(jìn)行研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的載體，培養(yǎng)隊(duì)伍四種情感有利于將主流意識(shí)形態(tài)教育融入到日常生活中，吸引研究生的注意力。微信平臺(tái)先后推出“我是光電人系列”，將光電研究生中科研、學(xué)術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力等突出的同學(xué)事跡或感想，通過(guò)先鋒的模范作用潛移默化的影響研究生群體的思想品德。關(guān)注院情、校情，借助學(xué)院科研導(dǎo)師的號(hào)召力，推出“網(wǎng)絡(luò)名師”系列；在校慶60周年之際，推出寄語(yǔ)學(xué)校、校史攝影大賽作品展，通過(guò)院情、校情的滲透增強(qiáng)研究生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的歸屬感與自豪感。國(guó)情大環(huán)境的了解也必不可少，推出“紅五月”、“紀(jì)念中國(guó)人民暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”主題活動(dòng)展示系列，“關(guān)注兩會(huì)”征文系列，培養(yǎng)研究生成為具國(guó)家責(zé)任感、具健全人格的高級(jí)知識(shí)分子。

“三”表示三個(gè)通道的暢通。學(xué)校-研究生輔導(dǎo)員、研究生輔導(dǎo)員-科研導(dǎo)師、輿論引導(dǎo)隊(duì)伍-研究生，這三個(gè)通道可以利用微信平臺(tái)的特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一。研究生輔導(dǎo)員通過(guò)解讀學(xué)校政策向研究生群體進(jìn)行傳遞，科研導(dǎo)師可以通過(guò)微信平臺(tái)推送，將研究生輔導(dǎo)員的思政教育工作通過(guò)科研導(dǎo)師的角度向研究生展開(kāi)，更具說(shuō)服力，學(xué)生干部的分工編輯使得片段化的信息傳達(dá)到研究生群體中。

“二”是兩個(gè)發(fā)展方向的把握。一是通過(guò)研究生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，二是通過(guò)加強(qiáng)研究生管理工作實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作自身的發(fā)展。傳統(tǒng)思想政治教育中，研究生思想政治教育雖必不可少，但是研究生看不見(jiàn)，感覺(jué)不到對(duì)自身發(fā)展的促進(jìn)作用，“微媒體”時(shí)代，可以通過(guò)微信平臺(tái)的載體，將思想政治教育工作具象化，促使研究生將自身發(fā)展通過(guò)微信平臺(tái)展示出來(lái)，產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)使得微信平臺(tái)的內(nèi)容更為充實(shí)。

第4篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;大學(xué)生;思想政治教育;轉(zhuǎn)型趨勢(shì);創(chuàng)新路徑

2015年從“互聯(lián)網(wǎng)+”概念被提出到寫(xiě)入政府工作報(bào)告，再到國(guó)務(wù)院出臺(tái)“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)指導(dǎo)文件，“互聯(lián)網(wǎng)+”儼然成為了社會(huì)追捧的熱詞。全國(guó)各級(jí)政府、各個(gè)領(lǐng)域也都制定了大量的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展規(guī)劃，學(xué)界也掀起了“互聯(lián)網(wǎng)+”研討的熱潮?；谠谌珖?guó)各行業(yè)都在參與“互聯(lián)網(wǎng)+”研究和產(chǎn)業(yè)布局的環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育如何融入到這一未來(lái)發(fā)展空間巨大的環(huán)境之中的思考，本文著重概述“互聯(lián)網(wǎng)+”概念、內(nèi)涵及時(shí)代特征，回顧近三年的相關(guān)研究成果，通過(guò)分析“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的解讀

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。[1]這一概念是國(guó)家官方給出的定義，從概念中我們不難看出，其內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)的主要是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)生活原有的基礎(chǔ)之上“+”入互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果和活力，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)性作用，從而形成一種創(chuàng)新發(fā)展的新常態(tài)。其實(shí)質(zhì)強(qiáng)調(diào)的也就是一種連接一切、跨界融合的關(guān)系，正是這樣一種關(guān)系使得我們可以實(shí)現(xiàn)共贏，最終實(shí)現(xiàn)以人為本、連接到人、服務(wù)于人、人人受益。那么運(yùn)用到教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”“+”的其實(shí)也就是我們的傳統(tǒng)教育，就是要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的結(jié)合，改變傳統(tǒng)教育以教學(xué)權(quán)威為核心的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中僵化的課堂教學(xué)模式，進(jìn)入到以互聯(lián)網(wǎng)為載體，由教育者引導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)者主體原創(chuàng)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流和討論等新的教育模式當(dāng)中，從而使得學(xué)生接受的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教育質(zhì)量的目的。

全面透徹理解“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的精髓，除了要把握其概念和內(nèi)涵，我們還有必要站在時(shí)代的角度去考察、解析和研摩其特征。唯有如此，我們才有可能洞悉目前與未來(lái)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和決策時(shí)進(jìn)退裕如。“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征主要包括以下六個(gè)方面：“跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開(kāi)放生態(tài)和連接一切?！盵2]跨界融合，強(qiáng)調(diào)的是“互聯(lián)網(wǎng)+”的“+”本身就代表著一種跨界，一種融合;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，就是要求我們要敢于打破常規(guī)格局與自我限制，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的多變思維，發(fā)揮創(chuàng)新的力量;重塑結(jié)構(gòu)，就是利用互聯(lián)網(wǎng)變遷了的關(guān)系結(jié)構(gòu)，使得我們固有的身份在一定條件下可以進(jìn)行切換，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變;尊重人性，就是要求“互聯(lián)網(wǎng)+”的連接與融合要基于人性思考、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)，人性化是融合的起點(diǎn)，是連接的歸宿;開(kāi)放生態(tài)，就是要以開(kāi)放的心態(tài)去思考和設(shè)計(jì)新的模式，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)和創(chuàng)新生態(tài);連接一切，就是以人為核心，讓更多的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造集成交融，從而共創(chuàng)未來(lái)、各得其所。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的轉(zhuǎn)型趨勢(shì)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起和發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育開(kāi)辟了廣闊的發(fā)展空間和新領(lǐng)域。因此，高校思想政治教育工作者應(yīng)抓住機(jī)遇，依托新媒體，轉(zhuǎn)型尋求、拓寬大學(xué)生思想政治教育的新途徑，呈現(xiàn)與時(shí)展同步的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

首先，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的目標(biāo)與思路。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展對(duì)高校大學(xué)生思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)化沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育時(shí)期社會(huì)文化單一、意識(shí)形態(tài)單純的社會(huì)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)世界中各種價(jià)值觀念交相輝映，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)嚴(yán)峻。另一方面，網(wǎng)絡(luò)犯罪和道德失范，對(duì)思想政治教育的內(nèi)容和任務(wù)提出了新的要求，增加了思想政治教育的難度?！耙虼耍诨ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象都發(fā)生了很大的變化，這就要求高校思想政治工作者在制定教育目標(biāo)時(shí)必須要開(kāi)放思想，與時(shí)俱進(jìn)，利用新形勢(shì)中國(guó)化世界觀、人生觀、價(jià)值觀去提升大學(xué)生的思想覺(jué)悟，提高他們的辨別能力，積極推進(jìn)高校思想政治教育工作進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)。”[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”“+”的不僅是通過(guò)新媒體教育使得大學(xué)生要達(dá)到文化素質(zhì)、思想素質(zhì)、和政治素質(zhì)目標(biāo)，而且也應(yīng)達(dá)到新媒體素養(yǎng)目標(biāo)。

其次，大學(xué)生思想政治教育的方式應(yīng)由“傳統(tǒng)教育模式”向“新媒體教育方向”轉(zhuǎn)型。在傳統(tǒng)的思想政治教育方式下，由于沒(méi)有重視激發(fā)和發(fā)揮思想政治教育對(duì)象的主體性，混同了思想道德觀念的認(rèn)知過(guò)程和養(yǎng)成過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育都是通過(guò)課堂教學(xué)的模式開(kāi)展的，強(qiáng)調(diào)的依然是把教師作為教育的主體，把知識(shí)教育直接灌輸給學(xué)生，而學(xué)生總是被動(dòng)的接受知識(shí)，而不太注重關(guān)注大學(xué)生的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”要實(shí)現(xiàn)的是以人為本、連接到人、服務(wù)于人、人人受益?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”“+”的是生態(tài)，更強(qiáng)調(diào)的是重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性。新的形態(tài)下，高校思想政治教育應(yīng)該適應(yīng)新時(shí)期大學(xué)生的思想變化，運(yùn)用大學(xué)生經(jīng)常使用的和喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體平臺(tái)，把對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的趨勢(shì)引向個(gè)性化方向發(fā)展，突出大學(xué)生的主體地位，符合大學(xué)生的意趣。我們可以借助手機(jī)媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體中大學(xué)生喜歡用的QQ、微信、微博、論壇等平臺(tái)實(shí)施思想政治教育。大學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，因此高校教育工作者要善于開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，充分利用新媒體來(lái)作為大學(xué)生思想教育的新平臺(tái)。教育工作者要善于通過(guò)新媒體搭建師生、生生之間的有效交流平臺(tái)，可以利用構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)群，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)反映社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、校園熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)群積極組織學(xué)生展開(kāi)某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的主題討論，促進(jìn)學(xué)生在一種積極有為、理性平和狀態(tài)下學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高思想道德水平，從而引領(lǐng)大學(xué)生的輿論與思想導(dǎo)向。

最后，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容應(yīng)有“單一依靠教材”向“多樣化開(kāi)發(fā)”方向轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，很多高校所開(kāi)設(shè)的思想政治教育課缺乏實(shí)效性。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育課的教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)的發(fā)展步伐，背離了大學(xué)生的生活實(shí)際?！澳壳按髮W(xué)生思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容大多依據(jù)現(xiàn)成的教材來(lái)進(jìn)行，而教材在時(shí)間上表現(xiàn)出一定的限制性，它與大學(xué)生接受的即時(shí)性信息之間存在一定的矛盾，因而降低了高校思想政治教育的實(shí)效性?！盵4]特別是互聯(lián)網(wǎng)深化發(fā)展時(shí)代的到來(lái)，各式各樣的網(wǎng)路信息在很大程度上抵觸著課堂教學(xué)內(nèi)容。因而，高校教育工作者在思想政治教育上要在重視教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加積極有效地與社會(huì)即時(shí)性信息結(jié)合起來(lái)，引入時(shí)下的社會(huì)熱點(diǎn)話題，這不但能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能有助于教育者準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。這就要求高校思想政治教育工作者在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的新趨勢(shì)下，應(yīng)立足于思想政治教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，遵循思想政治教育的規(guī)律，將互聯(lián)網(wǎng)和思想政治教育相結(jié)合，開(kāi)發(fā)多樣化的課程資源，豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，，從而推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的跨界融合與驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的創(chuàng)新路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為一種新興發(fā)展的時(shí)代生產(chǎn)力，具有強(qiáng)大的的生命力和廣闊的發(fā)展空間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與教育的融合實(shí)現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的生活化，使得對(duì)大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展形式更加多樣化。面對(duì)這種大勢(shì)所趨，我們應(yīng)該積極探索大學(xué)生思想政治教育與現(xiàn)代新媒體有機(jī)結(jié)合的新路徑，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展，從而推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育向前跨越。

第一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下要加強(qiáng)高校思想政治教育理論和技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。新形勢(shì)下，高校要想推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，培養(yǎng)一支政治覺(jué)悟高、理論儲(chǔ)備好、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)的思想政治理論和技術(shù)隊(duì)伍是必不可少的。這就要求思想政治教育工作者自身首先要努力學(xué)習(xí)思想政治理論，用豐富的理論武裝自己，并將這些理論靈活運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，提高分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。高校應(yīng)該通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等多種形式，不斷提高思想政治教育者敏感的信息意識(shí)、較強(qiáng)的信息能力和崇高的信息道德，從而才能更好的引導(dǎo)和教育大學(xué)生。要注重發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的重要作用，大學(xué)輔導(dǎo)員是和大學(xué)生接觸最多的思想政治教育工作者，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和信息能力的重要性，要善于利用受大學(xué)受青睞的網(wǎng)絡(luò)，深入大學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的心聲和訴求，了解他們的情感，掌握他們思想的動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作。

第二，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下要重視運(yùn)用新媒體，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與新媒體影響的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)綜合效應(yīng)。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育都是以課堂教學(xué)為主，以課外教育形式為輔。然而在新媒體時(shí)代，手機(jī)、電腦以其便捷、靈活的特點(diǎn)已成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的新載體、新平臺(tái)。所以，新時(shí)期，思想政治教育者要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換新思路，可以通過(guò)學(xué)生們喜歡的形式，將教育內(nèi)容通過(guò)手機(jī)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)途徑傳遞給大學(xué)生，不必要非得按照傳統(tǒng)方式在一定時(shí)間到規(guī)定的地點(diǎn)接受思想的洗禮，應(yīng)讓大學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使其可以結(jié)合自身需要自由地選擇知識(shí)和信息，同時(shí)還可以采用多樣化地形式和教育者及其同學(xué)進(jìn)行參與交流，唯有增強(qiáng)大學(xué)生在思想政治教育中的自主性，才能更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。依托新媒體也并非摒棄課堂教學(xué)，而是要把課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和新媒體的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，發(fā)揮最大的功效。思想政治教育者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建立班級(jí)虛擬群體，課下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流和討論，利用課堂教學(xué)的形式進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，這樣不僅使得大學(xué)生在虛擬群體中可以發(fā)揮獨(dú)立的思維力，還可以在現(xiàn)實(shí)的群體中增進(jìn)表達(dá)力，而且還更容易讓大學(xué)生群體主動(dòng)接受這樣的教育。

第三，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下要重視校園網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與監(jiān)督。當(dāng)前以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教育面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的制高點(diǎn)，教育信息化成為我國(guó)教育改革和發(fā)展的潮流和方向。所以，大學(xué)生思想政治教育走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想文化發(fā)展的新陣地，這種趨勢(shì)也是勢(shì)在必行。目前我國(guó)國(guó)內(nèi)已經(jīng)相繼建立了“之家”、“紅色中國(guó)”、“紅色世界”等一大批思想政治教育網(wǎng)站，高?？梢晕战梃b這些紅色網(wǎng)站建設(shè)的積極經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的校園紅色網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)吸引大學(xué)生、凝聚大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)群體，通過(guò)增強(qiáng)網(wǎng)站內(nèi)容的多樣性、趣味性、時(shí)效性和實(shí)效性引領(lǐng)大學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的塑造，從而更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的開(kāi)展。再者就是，高校在建設(shè)校園紅色網(wǎng)站的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，最大限度地防止不良信息的入侵。還有就是還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育的網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)倫理和自律教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平和網(wǎng)絡(luò)行為自律意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇能力、信息判斷能力和信息制作能力，使得大學(xué)生，使得大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的信息面前具有強(qiáng)大的免疫功能，以推動(dòng)校園紅色網(wǎng)站的建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邢蕾."互聯(lián)網(wǎng)+"創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)[J].信息通信，2015（9）.

[2]陳抗.實(shí)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)并不是冤家[J]. 浙商，2015（22）.

第5篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

摘 要：新媒體的產(chǎn)生，對(duì)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著深刻的影響。新媒體環(huán)境成了高校思想政治教育的重要載體。認(rèn)識(shí)和適應(yīng)新媒體環(huán)境是高校思想政治教育的緊迫任務(wù)。高校在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中要恰當(dāng)運(yùn)用新媒體技術(shù)，加大對(duì)大學(xué)生正確應(yīng)用新媒體來(lái)獲取知識(shí)和信息的指導(dǎo)，創(chuàng)新新媒體環(huán)境下思想政治教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；新媒體；實(shí)效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）07-0245-02

早在2013年，就強(qiáng)調(diào)過(guò)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。同時(shí)，在2016年春節(jié)后調(diào)研的第一站就是人民日?qǐng)?bào)、新華社和中央電視臺(tái)三大媒體，并主持召開(kāi)新聞媒體座談會(huì)，可見(jiàn)對(duì)意識(shí)形態(tài)和新聞媒體工作的極端重視。高校思想政治教育工作作為培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的主要渠道，承擔(dān)著影響大學(xué)生意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)他們樹(shù)立并擁護(hù)主流意識(shí)形態(tài)方面的重要職責(zé)和使命。而如今新媒體時(shí)代的到來(lái)，如何運(yùn)用新媒體思維，創(chuàng)新高校思政教育工作，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性變成了我們迫在眉睫的工作。

2016年初，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的《第37次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中指出：截至2015年底，在接近7億網(wǎng)民中，占比最高的為年輕學(xué)生群體，達(dá)到25%。同時(shí)，手機(jī)上網(wǎng)比例迅猛增長(zhǎng)，在學(xué)生中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例超過(guò)九成，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)塑造了全新的社會(huì)生活形態(tài)，而大量學(xué)生加入到這樣一種社會(huì)生活形態(tài)中也促使我們?nèi)ヌ綄と碌乃枷胝谓逃Ｊ健?/p>

新媒體的出現(xiàn)大大改變了人們的生活方式，它有別于傳統(tǒng)媒體的模式，呈現(xiàn)出更靈活、更方便、更豐富的特點(diǎn)，走在社會(huì)發(fā)展與流行趨勢(shì)前沿的大學(xué)生對(duì)新媒體有著極大的適應(yīng)性，更是新媒體傳播的參與者，也是新媒體最主要最忠實(shí)的受眾群體。因此對(duì)新媒體環(huán)境研究以及利用新媒體環(huán)境提升高校思想政治教育的實(shí)效性對(duì)于高校教育具有十分重要的作用。新媒體本身所具備的特征給高校思想政治工作帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，對(duì)于思政工作者的素質(zhì)要求進(jìn)一步提升，這些都會(huì)影響高校思想政治教育工作的開(kāi)展，因而在新媒體環(huán)境下需要對(duì)高校當(dāng)前思想政治教育工作的開(kāi)展對(duì)策進(jìn)行研究。

一、新媒體環(huán)境的主要特征

新媒體是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是被賦予了時(shí)代和技術(shù)特點(diǎn)而具有相對(duì)性的指標(biāo)。如：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、手機(jī)、IPTV等。憑借交互性與即時(shí)性、海量性與共享性、開(kāi)放性與虛擬性、多媒體與超文本等優(yōu)勢(shì)，吸引了當(dāng)代大學(xué)生的目光。

新媒體環(huán)境的主要特征包括以下幾點(diǎn)：一是互動(dòng)性。新媒體與傳統(tǒng)媒體之間存在很大不同。受眾能夠通過(guò)主動(dòng)搜索信息或是自我傳播信息來(lái)實(shí)現(xiàn)信息交流。這種互動(dòng)性使得普通人也能夠向大眾傳播信息，受眾既是信息的接收者也是傳播者。二是即時(shí)性。新媒體利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠突破時(shí)空限制，在世界的每個(gè)角落只要有新媒體信號(hào)，就能夠接收到相關(guān)的媒體信息，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)信息發(fā)送和接受之間的即時(shí)溝通，使得信息的時(shí)效性得到進(jìn)一步提升。三是海量性。一方面借助于網(wǎng)絡(luò)，新媒體突破時(shí)空限制，使得信息能夠覆蓋地球每個(gè)角落，另一方面借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行海量存儲(chǔ)，且能夠存儲(chǔ)不同類(lèi)型的信息資源。四是個(gè)性化。新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化信息定制服務(wù)，為受眾提供性化的媒體信息服務(wù)，將信息的閱讀權(quán)掌握在受眾手中。

二、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

一是從內(nèi)容和方式上來(lái)看，新媒體的普及使高校思想政治教育面臨很多負(fù)面因素，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得高雅和庸俗文化并存，很多低俗、腐朽的內(nèi)容在網(wǎng)上也能得到滋生和繁衍，對(duì)于三觀尚未成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量虛假、負(fù)面的信息成了他們茶余飯后討論的熱點(diǎn)，從而使其道德標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的傾向。

二是對(duì)傳統(tǒng)思政工作方式提出了挑戰(zhàn)。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在互動(dòng)性、開(kāi)放性和信息量方面有著決定性的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作通過(guò)校內(nèi)媒體、主題活動(dòng)和課堂授課來(lái)進(jìn)行，多是屬于單向傳播的形式，教師在大學(xué)生思想政治教育中起到導(dǎo)向作用，大學(xué)生只能被動(dòng)接受教育，而在新媒體環(huán)境下，打破了這樣的形式，新媒體多樣化的交流形式讓大學(xué)生對(duì)其的依賴(lài)超出了想象。學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取大量的信息，能夠了解全球各地發(fā)生的事情，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和思想理念產(chǎn)生沖擊，弱化傳統(tǒng)思想政治教育工作的作用。

三、新媒體環(huán)境下提升高校思想政治教育工作實(shí)效性的措施

（一）創(chuàng)造開(kāi)放式校園學(xué)習(xí)氛圍

在新媒體時(shí)代，由于信息生產(chǎn)、傳播速度快，使得學(xué)生之間的信息傳遞速度更快，傳播也更廣。但是這種多是屬于淺層閱讀，而對(duì)于事物、信息的深層探索和理解比較缺乏，因而高校應(yīng)該重視深度閱讀氣氛的創(chuàng)造，幫助學(xué)生建立起良好的閱讀習(xí)慣。在校內(nèi)舉辦多種形式的活動(dòng)，比如讀書(shū)活動(dòng)、討論會(huì)等等，讓學(xué)生能夠和其他同學(xué)就熱點(diǎn)事件或新聞進(jìn)行深層討論，加深對(duì)新聞或書(shū)本內(nèi)容的理解，讓學(xué)生能夠更多地進(jìn)行自我思考，從而創(chuàng)造出開(kāi)放的環(huán)境來(lái)，讓學(xué)生在與別人思想碰撞的時(shí)候，能夠反思自身，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

（二）加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

要培養(yǎng)一支政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)硬的高校思想政治教育工作隊(duì)伍，使他們不但要熟練掌握理論，懂得思想政治教育工作規(guī)律，同時(shí)還要能夠運(yùn)用好新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。因而要加強(qiáng)對(duì)思政工作者的培訓(xùn)工作，不斷更新其知識(shí)儲(chǔ)備，了解和掌握新媒體平臺(tái)的運(yùn)用，提升在新媒體上輿情事件的處理能力。學(xué)校還可以把思想政治覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的思政工作者，分布到各學(xué)院，及時(shí)了解師生在思想上的變化，發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，提高高校思想政治教育水平的實(shí)效性。

（三）增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性

在新媒體環(huán)境下，高校進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，因而在形式上也應(yīng)該選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，這樣才能夠廣泛擴(kuò)展高校中思想政治教育的受眾范圍，讓學(xué)生能夠在潛移默化的影響下接受思想政治教育，接受當(dāng)前主流價(jià)值觀念。同時(shí)，在授課形式上，由于新媒體的出現(xiàn)，打破了原來(lái)的單一模式，新媒體多樣化的交流形式使學(xué)生知識(shí)面拓寬，信息儲(chǔ)備更新更快，師生之間的交流互動(dòng)能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)變得更加方便、頻繁，這樣教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)生也能夠表達(dá)自己內(nèi)心的想法，加強(qiáng)了師生之間的交流，有效提高了思想政治教育的時(shí)效性。

（四）強(qiáng)化媒介素養(yǎng)教育

學(xué)生媒介素養(yǎng)教育是當(dāng)前新媒體環(huán)境下對(duì)學(xué)校思想政治教育工作提出的新要求。媒介素養(yǎng)是指人們對(duì)于媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)的能力以及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。這需要社會(huì)各方面的努力和配合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。在媒介素養(yǎng)教育過(guò)程中，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，唱響主旋律，特別應(yīng)重視正確理性地分析和認(rèn)知客觀事物的方法教育，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用自己的知識(shí)來(lái)學(xué)會(huì)選擇、識(shí)別良善，形成拒斥不健康媒體信息的自覺(jué)，做到不隨波逐流。

（五）轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念

e極培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的主流價(jià)值觀。在新媒體的影響下，學(xué)校的思想政治教育工作應(yīng)從大局出發(fā)，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前思想政治教育工作的根本任務(wù)。只有在新媒體環(huán)境下以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種有效方式影響和教育學(xué)生，才能營(yíng)造積極向上、健康有序的校園媒體文化。在進(jìn)行思想政治教育工作過(guò)程中要堅(jiān)持受眾意識(shí)，將自身也作為受眾的一部分，既是思想的傳播者又是信息的接收者。因而思想政治教育工作者只有更新觀念，積極探索新媒體時(shí)代新的教育思路，才能夠不斷為高校的思想政治教育工作打開(kāi)新的局面。

四、結(jié)語(yǔ)

樹(shù)立新媒體思維，還要求老師和輔導(dǎo)員做到以下幾點(diǎn)。一是放下身份，和學(xué)生做朋友，以平等的地位和學(xué)生進(jìn)行新媒體交流。二是迅速回應(yīng)學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會(huì)和世界熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)予以正確引導(dǎo)。三是學(xué)會(huì)運(yùn)用在學(xué)生和年輕人中流行的語(yǔ)言和交流方式。四是充分尊重學(xué)生的個(gè)性，能夠利用新媒體手段針對(duì)性地為學(xué)生服務(wù)，盡量貼近學(xué)生的需求，通過(guò)微博、微信等媒介，在晚上、中午等學(xué)生上網(wǎng)集中的時(shí)段加強(qiáng)內(nèi)容更新和溝通交流，潛移默化中進(jìn)行思想政治教育工作。

思想政治教育對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀具有重要意義，而在當(dāng)前新媒體環(huán)境下，新媒體技術(shù)是一把“雙刃劍”，給高校思想政治教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，適應(yīng)新媒體、借力新媒體、引領(lǐng)新媒體，使之成為思想政治教育工作的“助力器”，努力提升新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的實(shí)效性，開(kāi)創(chuàng)新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作的新局面，應(yīng)對(duì)當(dāng)前思想政治教育當(dāng)中的問(wèn)題，在新媒體環(huán)境下利用新媒體引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，努力實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范衛(wèi)東.小屏塑造思想政治教育大舞臺(tái)――南京藝術(shù)學(xué)院官方微信成長(zhǎng)的啟示[J].江蘇教育宣傳，2016 （3）：17-19.

[2]楊文婷，王蘭蘭.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新芻議[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016 （4）：407.

[3]王雨生.讀《新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育》有感[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016 （3）：412.

[4]吳卉.關(guān)于手機(jī)新媒體對(duì)高校思想政治教育工作的影響與對(duì)策[J].知識(shí)文庫(kù)，2016 （2）：197.

[5]陳雪嬌.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑分析[J].科學(xué)中國(guó)人，2016 （6Z）：150.

第6篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

話語(yǔ)研究是對(duì)思想政治教育理論研究的補(bǔ)充與深化，也是在思想政治教育學(xué)理論視點(diǎn)內(nèi)的創(chuàng)新，有助于破解高校思想政治教育實(shí)效性低下的癥結(jié)。近年來(lái)，部分學(xué)者以新媒體技術(shù)帶來(lái)的社會(huì)語(yǔ)境變革為背景，使用多學(xué)科交叉思維，探索高校思想政治教育的話語(yǔ)范式轉(zhuǎn)換機(jī)制。

一、新媒體語(yǔ)境下思想政治教育研究

（1）新媒體傳播研究。國(guó)外在新媒體傳播領(lǐng)域的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是研究者從技術(shù)角度分析新媒體發(fā)展的軌跡和規(guī)律。如尼葛洛龐蒂在其《數(shù)字化生存》中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒體所扮演的角色與功能的轉(zhuǎn)變有著獨(dú)特的見(jiàn)解，萊?舍基認(rèn)為“自媒體”時(shí)代用一種新的關(guān)系模式改變了原先的組織形態(tài)，人與人之間建立了一種“濕關(guān)系鏈”。二是探討社會(huì)、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所受到的各類(lèi)影響，研究者試圖利用傳播學(xué)知識(shí)、文化研究等來(lái)得出新研究范式和結(jié)論。目前傳播學(xué)界有社會(huì)科學(xué)研究、批判研究與詮釋式研究三種主流研究范式。三是新媒體語(yǔ)境下新的傳播實(shí)踐活動(dòng)，具有代表性的研究有羅杰?費(fèi)德勒的《媒介形態(tài)變化：認(rèn)識(shí)新媒體》等。近幾年，國(guó)內(nèi)對(duì)新媒體傳播的研究則更多地聚焦于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新媒體發(fā)展、傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型、社會(huì)性傳播、傳播制度等主題。

（2）新媒體語(yǔ)境下思想政治教育研究。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少的專(zhuān)家學(xué)者和思想政治教育的一線工作者開(kāi)始思考新媒體技術(shù)背景下的大學(xué)生思想政治教育與育人工作，近十年的研究成果主要集中在兩個(gè)方面：一是新媒體為高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。學(xué)者們普遍認(rèn)為，新媒體為高校思想政治教育提供了新空間、新載體、新形式和新手段。同時(shí)，新媒體是把“雙刃劍”，傳播的多元性、開(kāi)放性、虛擬性等特征容易影響大學(xué)生的價(jià)值觀和心理健康，削弱思想政治教育的實(shí)效性。二是新媒體背景下高校思想政治教育的路徑創(chuàng)新。學(xué)者們大致從建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治隊(duì)伍、打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)機(jī)制、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)與心理健康教育等方面進(jìn)行研究與探討。

二、新媒體話語(yǔ)與思想政治教育話語(yǔ)研究

（1）話語(yǔ)與思想政治教育話語(yǔ)研究。近年來(lái)，學(xué)者們?cè)谒枷胝谓逃脑捳Z(yǔ)內(nèi)涵、話語(yǔ)創(chuàng)新路徑以及與學(xué)科發(fā)展的關(guān)系等方面取得了一定的成就。主要包括：一是話語(yǔ)內(nèi)涵研究。學(xué)界從思想政治教育的目的、意義、手段、特征等層面定義思想政治教育話語(yǔ)，但目前未統(tǒng)一界定。如邱仁富主要從思想政治教育的話語(yǔ)功能角度予以界定，強(qiáng)調(diào)其話語(yǔ)環(huán)境、話語(yǔ)規(guī)律與話語(yǔ)目的；郭毅然則從思想政治教育主體的話語(yǔ)表達(dá)方式角度予以界定，提出思想政治教育話語(yǔ)有控制式、勸導(dǎo)式和對(duì)話式三種形式，并逐漸從控制式和勸導(dǎo)式轉(zhuǎn)向?qū)υ捠?。二是話語(yǔ)體系與創(chuàng)新研究。學(xué)者們普遍認(rèn)為傳統(tǒng)話語(yǔ)體系缺乏層次性、生動(dòng)性、批判性，如李憲倫探討了思想政治教育新的話語(yǔ)體系，邵獻(xiàn)平提出思想政治教育話語(yǔ)需要實(shí)現(xiàn)“生活關(guān)懷、理論魅力、平等溝通、情感共鳴和實(shí)效”五個(gè)方面的轉(zhuǎn)向。

（2）新媒體與思想政治教育話語(yǔ)研究。新媒體的“超時(shí)空、交互性、對(duì)話式”等傳播特征為高校思想政治教育的話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)關(guān)系及話語(yǔ)理念提供新情境。目前，關(guān)于新媒體話語(yǔ)的研究還較少，且主要集中在以下三個(gè)方面：一是話語(yǔ)傳播范式研究，殷俊等學(xué)者闡述了新媒體話語(yǔ)的生成方式、特征及在新媒體事件中的敘事方式等。二是話語(yǔ)功能研究，主要集中在話語(yǔ)權(quán)方面的研究。如蔣建國(guó)、魏建國(guó)等學(xué)者分別從輿論話語(yǔ)權(quán)、意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)等話語(yǔ)權(quán)研究。三是話語(yǔ)角色研究，李凌燕集中論述了新媒體的話語(yǔ)角色與話語(yǔ)傳播價(jià)值。近年來(lái)，部分學(xué)者開(kāi)始重視并涉及新媒體環(huán)境下的高校思想教育話語(yǔ)研究。但目前關(guān)于新媒體環(huán)境下的思想政治教育話語(yǔ)相關(guān)論文僅10篇左右，且主要從思想政治教育話語(yǔ)權(quán)與話語(yǔ)體系等方面進(jìn)行策略性研究。如李炳昌認(rèn)為，新媒體環(huán)境賦予大學(xué)生新的話語(yǔ)權(quán)和自主學(xué)習(xí)權(quán)，以構(gòu)建個(gè)性化的知識(shí)體系；尹夏燕闡述了新媒體視域下高校德育工作中話語(yǔ)權(quán)的突出問(wèn)題，提出建立并完善多渠道的話語(yǔ)表達(dá)機(jī)制。

第7篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

關(guān)鍵詞：文化；思想政治教育；教育模式

在現(xiàn)代思想政治教育的研究領(lǐng)域中，將文化學(xué)的價(jià)值取向適時(shí)引入，不但能夠促進(jìn)思想政治教育工作的開(kāi)展，又能夠促進(jìn)文化事業(yè)的繁榮。從學(xué)術(shù)發(fā)展的角度講，這既是文化學(xué)學(xué)科群在我國(guó)多學(xué)科領(lǐng)域都得到迅速發(fā)展的結(jié)果，也是將思想政治教育工作進(jìn)行前途擔(dān)當(dāng)和命運(yùn)關(guān)注的必然。同時(shí)，將思想政治教育加入到文化學(xué)的視角進(jìn)行審視和剖析，也在一定程度上有助于加深和加寬對(duì)思想政治現(xiàn)象的理論詮釋?zhuān)菇逃吆徒逃龑?duì)象都能夠更加充分地把握其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，更好的發(fā)揮它的功能和特性。時(shí)至今日，雖然我們的思想政治教育工作進(jìn)行了長(zhǎng)期的開(kāi)展，也取得了一定的成績(jī)，但在與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接軌的過(guò)程中還存在著許多困惑和不確定性，因此，需要在教育的同時(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，注重從文化學(xué)和文化哲學(xué)的視角解釋具有文化特質(zhì)的思想政治教育現(xiàn)象，這樣才能夠重建自身的方法論，在理論建設(shè)上實(shí)現(xiàn)突破，通過(guò)深入探討思想政治教育的本質(zhì)、目的和功能，能夠豐富和激發(fā)對(duì)思想政治教育的再認(rèn)識(shí)和再思考，使教育過(guò)程中能夠迸發(fā)新的活力，增強(qiáng)學(xué)科的自我意識(shí)。

一、文化與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

（一）思想政治教育對(duì)文化的依存

在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)人生的意義與價(jià)值的研究一直都在進(jìn)行。在封建社會(huì)的等級(jí)制度下，有意識(shí)的德性培養(yǎng)與規(guī)范化的教育活動(dòng)始終含藏在各種文化當(dāng)中，道德教化與文化現(xiàn)象之間的界限并不明顯。比如，先秦儒家學(xué)說(shuō)、道家學(xué)說(shuō)以及法家學(xué)說(shuō)等，都以文化傳承的形態(tài)存在，并得到統(tǒng)治階級(jí)的極力扶持和推崇，在特定的時(shí)代背景下，這一“文化”便成為統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民實(shí)施教化、使其服從于統(tǒng)治、維持社會(huì)秩序的隱性工具。到中國(guó)近代史的早期，具有資本主義性質(zhì)的宗教和科技改革與革命以及文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)等重大的歷史事件都對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。因此，無(wú)論站在歷史的角度還是現(xiàn)實(shí)的高度，社會(huì)進(jìn)程中的任何一個(gè)時(shí)期的文化，都以其自覺(jué)或自為的方式深刻影響著人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范著人和社會(huì)的道德行為，影響著社會(huì)秩序。由此可見(jiàn)，思想政治教育根植于文化之中，對(duì)文化的依存是長(zhǎng)期的。

（二）文化與思想政治教育的共性

思想政治教育除了對(duì)文化有依存外，兩者之間共性也是非常明顯的，主要表現(xiàn)在：（1）共時(shí)性。人的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)的形成必須將其置于特定的歷史環(huán)境當(dāng)中，才能讓其表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代感，文化的傳承本身就包含時(shí)代的要求，文化的發(fā)展深受所處時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，并在借鑒和交流的過(guò)程中，體現(xiàn)出文化的民族性與時(shí)代性的完美統(tǒng)一；（2）實(shí)踐性。思想政治教育的內(nèi)核是思想與行為，強(qiáng)調(diào)“內(nèi)化”與“外化”的高度統(tǒng)一，這就說(shuō)明文化與思想政治教育都是對(duì)社會(huì)生活的客觀反映，都是與社會(huì)生活直接相關(guān)的，無(wú)法完全脫離現(xiàn)實(shí)而存在；（3）開(kāi)放性。思想政治教育的過(guò)程也是對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)、其他國(guó)家思想政治教育成果進(jìn)行吸收和借鑒的過(guò)程，而文化的一個(gè)基本特性就是是“傳統(tǒng)與交流”，倡導(dǎo)多種文化的兼容并蓄一直是文化的底氣所在。

（三）文化與思想政治教育的異質(zhì)化

自古以來(lái)，思想政治教育與文化的運(yùn)行既有交叉和重疊，又有自成體系的運(yùn)行規(guī)范；（1）思想政治教育的時(shí)代性與文化的滯后性。思想政治教育的內(nèi)容具有明顯的時(shí)代特征，內(nèi)容和形式的變更迅速，相比之下，文化的變更和變革就顯得非常緩慢，尤其是在信息傳播技術(shù)落后的時(shí)代；（2）思想政治教育的先進(jìn)性與文化的復(fù)雜性。思想政治教育的內(nèi)容往往包含文化的精要，在特定的歷史時(shí)期，能夠代表了人類(lèi)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；文化則在這樣的過(guò)程中因外界環(huán)境的干擾，表現(xiàn)出了極其復(fù)雜的特性。（3）思想政治教育的主導(dǎo)性與文化的相對(duì)自發(fā)性。思想政治教育無(wú)論在價(jià)值定位、教育內(nèi)容設(shè)計(jì)、教育方式方法選擇，還是在教育環(huán)境的營(yíng)造方面，都具有明顯的主導(dǎo)性和人為目的性，而文化的發(fā)展卻可以以個(gè)體或群體的自發(fā)為發(fā)端，并以此形成同樣具有時(shí)代特征的文化架構(gòu)。

二、文化功能在思想政治教育模式下的表征

（一）文化的選擇功能

自從科學(xué)社會(huì)主義誕生以來(lái)，文化的體內(nèi)就深化了不同意識(shí)形態(tài)相互對(duì)峙的內(nèi)涵。馬克思曾經(jīng)指出：“人們奮斗所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！边@說(shuō)明資本主義的經(jīng)濟(jì)交往活動(dòng)完全是為了滿足其經(jīng)濟(jì)利益的需要，經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程也是為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)其利益的最大化。從這一角度出發(fā)可以看出，思想政治教育工作的根本任務(wù)除了使人們樹(shù)立起科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)和塑造社會(huì)主義四有新人意外，還包括促使教育對(duì)象正確地認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)與文化、政治與文化之間的關(guān)系，并且能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，最大限度的避免我們的政治體系成為資本主義國(guó)家的附庸。

（二）文化的傳承功能

思想政治教育的實(shí)質(zhì)就是政治文化、道德文化等廣義文化理念的傳承過(guò)程，因此，在這一過(guò)程中要處理好以下問(wèn)題：（1）由于文化的傳播過(guò)程往往表現(xiàn)為新舊文化的交替或交叉，在這一過(guò)程中，兩種文化或多種文化之間的爭(zhēng)斗一般也表現(xiàn)為多種政權(quán)或勢(shì)力之間的爭(zhēng)奪，因此，文化建設(shè)的主要任務(wù)必須要扶植和鼓勵(lì)先進(jìn)的文化，批判和剝離落后和腐朽的文化；（2）在經(jīng)濟(jì)全球化視閾下的思想政治教育，不但要注重國(guó)際文化交流過(guò)程和交流效果的研究，還要以開(kāi)放的心態(tài)吸收和兼容外來(lái)文化的精要，從而更好的保持中國(guó)文化的傳統(tǒng)特色。因此，我們不僅要重視發(fā)展社會(huì)主義理論本身，還要積極面對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全球經(jīng)濟(jì)條件下出現(xiàn)的各種新情況、新問(wèn)題，這些都需要思想政治教育理論工作者在對(duì)此進(jìn)行概括分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和發(fā)展科學(xué)社會(huì)主義的理論，使其更好的為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。 （三）文化的創(chuàng)造功能

在經(jīng)濟(jì)全球化和全球文化融合化的今天，我們始終要用發(fā)展著的武裝思想政治建設(shè)，這樣才能使我們的思想戰(zhàn)線抵御外來(lái)的強(qiáng)大沖擊。具體思路為：（1）立足改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐，緊跟世界文化的發(fā)展前沿，使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)能夠在的一元思想指引下長(zhǎng)久保持旺盛的生命力；（2）加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)和理論武裝工作，從維護(hù)執(zhí)政安全的戰(zhàn)略高度，切實(shí)提高新時(shí)期國(guó)家意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)性和積極性；（3）以創(chuàng)新的思想為主導(dǎo)，全面突出社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的整體建構(gòu)特征，全面系統(tǒng)地闡述在完成社會(huì)主義建設(shè)的歷史任務(wù)過(guò)程中，所提出來(lái)的各種綱領(lǐng)、政策和主張的合理性與合法性，把社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的建構(gòu)與社會(huì)體制改革、社會(huì)價(jià)值觀念整合等有機(jī)地結(jié)合在一起，形成能夠準(zhǔn)確充分反映當(dāng)今社會(huì)變遷的價(jià)值判斷和價(jià)值依據(jù)。

三、不同文化視域下思想政治教育的模式

（一）傳統(tǒng)文化視域下的思想政治教育

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于我們的思想和思維方式、生產(chǎn)和生活方式以及行為和行動(dòng)方式之中，并在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中，逐漸形成了一套具有明顯民族特色的修身養(yǎng)性、教化訓(xùn)導(dǎo)的方法。其中，最具代表性的是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的“以德為先”的思想，這種重視德性踐行、修養(yǎng)有方的教育模式對(duì)我們現(xiàn)代思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（1）中華民族始終倡導(dǎo)以“德育”、“教化”為主導(dǎo)的文化教育方式，這對(duì)當(dāng)今思想政治教育方法的深入研究具有重要的示范作用。（2）中華民族的傳統(tǒng)文化特別重視（個(gè)人）道德修養(yǎng)程序，如傳統(tǒng)文化中提及的立志、存養(yǎng)、克己、自省、慎獨(dú)、改過(guò)等一系列的修養(yǎng)方法，都已經(jīng)成為如今不斷創(chuàng)新思想政治教育方法論的理論依據(jù)；（3）中華民族的傳統(tǒng)文化中始終強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的實(shí)踐，主張“修踐合一”，這對(duì)今天的思想政治教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方法不謀而合。在傳統(tǒng)的道德修養(yǎng)框架中，個(gè)人素質(zhì)的提升和憂患意識(shí)的流露并不能說(shuō)明道德修養(yǎng)深厚，非身體力行道德規(guī)范不能算做真正的修養(yǎng)。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化視域下的思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的出現(xiàn)成了當(dāng)今的思想政治教育前所未有的挑戰(zhàn)。而網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性、網(wǎng)絡(luò)文化主體的匿名性，都強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)實(shí)生活中的原始等級(jí)。許多網(wǎng)絡(luò)主體參與網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)的最直接目的就是為了追求虛擬世界中的平等和自由，將潛意識(shí)中的自我價(jià)值加以實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅為參與其中的個(gè)體提供了一個(gè)傳播媒介和溝通平臺(tái)，還將自己構(gòu)建成了一個(gè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)主體自身價(jià)值的特殊領(lǐng)域。因此，網(wǎng)絡(luò)文化視域下的思想政治教育，必須尊重和關(guān)愛(ài)教育對(duì)象，注重人文精神和道義精神的體現(xiàn)。同時(shí)，為了能夠在更加開(kāi)放、自由、多元和多變的網(wǎng)絡(luò)文化中進(jìn)行有效的思想政治教育，就需要不斷創(chuàng)新教育的內(nèi)容和方式，使之與網(wǎng)絡(luò)文化交相輝映。

（三）大眾文化視域下的思想政治教育

大眾文化與思想政治教育之間的關(guān)系密切，兩者在沖突與交融的過(guò)程中形成了巨大的張力。在經(jīng)濟(jì)全球化和文化全球化的今天，大眾文化的建設(shè)必須始終以社會(huì)主義的核心價(jià)值觀為行動(dòng)導(dǎo)向，倡導(dǎo)和提高自身的品位和修養(yǎng)。作為主要傳承、維護(hù)和發(fā)展社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的方式和途徑，思想政治教育工作更應(yīng)該充分利用大眾文化特點(diǎn)，在提升大眾文化思想內(nèi)涵的同時(shí)，最大限度的與大眾文化結(jié)合，向人民大眾傳播社會(huì)主流文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義的高尚精神。

（四）和諧文化視域下的思想政治教育

思想政治教育要時(shí)刻把握社會(huì)主義和諧文化的主題，全面推進(jìn)新聞出版、廣播影視和文學(xué)藝術(shù)事業(yè)等各項(xiàng)工作的建設(shè)；要積極宣傳健康向上的社會(huì)主流文化，全面展示和提升國(guó)家的良好形象，為社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建建立起思想道德的實(shí)踐基礎(chǔ)，進(jìn)行長(zhǎng)期的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，強(qiáng)化和引領(lǐng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、和個(gè)人品德建設(shè)，使受教育者能夠自覺(jué)履行法定義務(wù)和責(zé)任，使全社會(huì)的人文關(guān)懷和道義關(guān)懷落到實(shí)處。

四、結(jié)束語(yǔ)

如果缺乏對(duì)思想政治教育與文化建設(shè)之間關(guān)系的準(zhǔn)確把握，就難以理解世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展變遷，難以理解思想政治教育的實(shí)踐與理論動(dòng)向。這就需要我們要有跨越并綜合各學(xué)科的理論知識(shí)和方法的能力，從文化學(xué)的視角對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行分析，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)不同文化視域下的思想政治教育模式的選擇途徑和教育效果的優(yōu)劣。

參考文獻(xiàn)

[1]李云霞，于連平.人的全面發(fā)展理論與思想政治教育[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011(01):1-2.

[2]沈俊花.思想政治教育生態(tài)價(jià)值研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(01):273.

[3]王永風(fēng).思想政治教育的價(jià)值研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011(06):40-41.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高校思想政治教育工作 對(duì)策

自1994年互聯(lián)網(wǎng)正式登陸中國(guó)以來(lái)，短短十幾年的時(shí)間里，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。2011年1月CNNIC第27次報(bào)告指出，2010年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年年底提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。全年新增網(wǎng)民7330萬(wàn)，年增幅19.1%。截至2010年年底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已占全球網(wǎng)民總數(shù)的23.2%，亞洲網(wǎng)民總數(shù)的55.4%。用戶(hù)職業(yè)分布調(diào)查結(jié)果為學(xué)生占30.6%，學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查顯示，其中大專(zhuān)及大學(xué)本科以上學(xué)歷的網(wǎng)民占到23.2%，大學(xué)生已經(jīng)成為當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)使用的主體。面對(duì)這種情況，高校不可能還是像以前那樣，通過(guò)講座說(shuō)教式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。面對(duì)新的形勢(shì)，高校必須與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，不斷創(chuàng)新，不斷提高思想政治教育的感召力和滲透力，提高思想政治教育的效率。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生的行為方式、價(jià)值觀、政治信仰、心理發(fā)展、道德觀念等產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響，如何在“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育就成為一個(gè)無(wú)法回避且亟待解決的重大課題。本文從互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，從它給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)出發(fā)，研究探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育工作的新方法和新途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的機(jī)遇

1.網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、實(shí)效性為高校思想政治教育工作提供了開(kāi)闊的舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極大地加快了信息的傳播和交流速度。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息更新及時(shí)、傳遞速度快，高校思想政治工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)，獲得大量的資料和及時(shí)的信息，吸納人類(lèi)文明一切優(yōu)秀成果。另一方面，高校思想政治工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速傳播自己的觀點(diǎn)和理論，從而打破空間時(shí)間的局限性，大大擴(kuò)展自己的舞臺(tái)。

2.網(wǎng)絡(luò)作為一種新的傳播途徑，也給高校思想政治工作開(kāi)辟了新的空間，提供了新的手段和方法。以往的教育往往是教師查閱資料撰寫(xiě)講稿，然后通過(guò)講座的形式進(jìn)行說(shuō)教式的教育，因此都是單一化的口頭和書(shū)面說(shuō)教。很明顯，這種教育形式只是單方面的灌輸，學(xué)生被動(dòng)地接受信息。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體教學(xué)往往更容易被學(xué)生所接受，網(wǎng)絡(luò)由于其形象化、直觀化、趣味化的特點(diǎn)，不同于課堂教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)使得受教育者的感知更加深刻、全面、具體。

3.網(wǎng)絡(luò)在改變大學(xué)生生活和成長(zhǎng)方式的同時(shí)，也使得學(xué)校、社會(huì)和家庭的聯(lián)系越來(lái)越緊密，使得三者之間的溝通變得更加重要，成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。高校思想政治教育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不能僅僅依靠學(xué)校這個(gè)載體。學(xué)校被視為高校思想政治教育工作的主力軍，但是“獨(dú)木不成林”，還需要取得社會(huì)和家庭的支持和幫助，才能取得最佳效果。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正好為這三者的結(jié)合提供了方便。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，遠(yuǎn)在千里之處的家長(zhǎng)可以通過(guò)視頻與子女溝通，對(duì)子女在學(xué)校的情況了如指掌。高校思想政治教育工作者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)和大事件，網(wǎng)絡(luò)比電視編輯的時(shí)間更短、更迅速。公眾在網(wǎng)絡(luò)上可以即時(shí)看到事件的每分鐘的發(fā)展情況。這一技術(shù)有利于學(xué)校和家庭、社會(huì)的溝通，使他們形成一股合力，共同搞好思想政治教育工作。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)文化的多樣性、復(fù)雜性、大眾性給傳統(tǒng)文化帶來(lái)了新的沖擊和挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化是“草根文化”，有著很強(qiáng)的大眾性。由于從互聯(lián)網(wǎng)上可以及時(shí)搜集到大量信息，因此少數(shù)人對(duì)信息和知識(shí)的壟斷難以為繼。人們不再仰視專(zhuān)家和學(xué)者，而是將他們的觀點(diǎn)與自己掌握的知識(shí)進(jìn)行比較、分析，從新的角度提出自己的看法。在傳統(tǒng)媒介上，普通民眾缺少話語(yǔ)權(quán)。只有在網(wǎng)絡(luò)上，他們才能暢敘胸懷、指點(diǎn)江山，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)的顛覆和對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊使得傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德出現(xiàn)某種逆轉(zhuǎn)或倒置，結(jié)果導(dǎo)致當(dāng)今文化中出現(xiàn)了一些消極狀況。其中基本的一點(diǎn)就是:傳統(tǒng)文化中的精髓并沒(méi)有被網(wǎng)絡(luò)所吸收，相反網(wǎng)絡(luò)文化的快餐化、功利化卻在一步步地侵蝕著傳統(tǒng)文化。網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)的文化趨同，西風(fēng)壓倒東風(fēng)式的泯滅文化多樣性的文化霸權(quán)主義、文化殖民主義，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德帶來(lái)了巨大的沖擊，同時(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力打著所謂“網(wǎng)絡(luò)自由”的幌子，公開(kāi)干涉我國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正常管理。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但由于并未步入社會(huì)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀處于形成的最終階段，也是關(guān)鍵時(shí)刻。這個(gè)時(shí)候最容易受到外界的侵?jǐn)_，網(wǎng)絡(luò)上的不同思想意識(shí)形態(tài)的融合、滲透和沖突對(duì)大學(xué)生的影響是直接的、有力度的。這就造成相當(dāng)一部分學(xué)生政治觀念淡薄，缺乏文化素質(zhì)，思想道德修養(yǎng)不夠完善，缺乏自我判別是非的能力。

2.網(wǎng)絡(luò)的虛擬特點(diǎn)，讓人與人的交往更具有符號(hào)性、欺騙性。網(wǎng)絡(luò)使得每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)中都是以符號(hào)的形式出現(xiàn)的，在人與人的交往中個(gè)人的年齡相貌身份等級(jí)等都被掩蓋，通通變成符號(hào)的交往，從而更具有欺騙性。這也就導(dǎo)致了外界無(wú)法對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用者進(jìn)行監(jiān)督和管理，在一定程度上削減了道德規(guī)范的約束力，容易造成大學(xué)生思想道德意識(shí)弱化。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性和廣泛性，容易動(dòng)搖學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷，轉(zhuǎn)而投身于娛樂(lè)與游戲之中尋找更大的樂(lè)趣，網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)由于人活在虛擬的世界里，時(shí)間一長(zhǎng)就容易自我封閉，人際交往困難，最終導(dǎo)致冷漠、無(wú)情和自私，這些都不利于他們的成長(zhǎng)。

3.網(wǎng)絡(luò)在提供豐富資料的同時(shí)，也有大量的垃圾信息存在。網(wǎng)絡(luò)如同一柄雙刃劍，在給我們帶來(lái)新型信息傳播途徑，避免不必要的資源浪費(fèi)的同時(shí)，虛假信息及垃圾信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)蔓延，過(guò)去由于信息手段不發(fā)達(dá)，學(xué)生們能夠接觸到的信息載體主要是報(bào)紙、電視、廣播，政府和學(xué)校對(duì)這些載體傳遞的信息內(nèi)容可以進(jìn)行過(guò)濾，將不正確的觀點(diǎn)、不恰當(dāng)?shù)男畔⑷コ?，甚至直接參與信息的制作，充當(dāng)信息源的角色。伴隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的廣泛滲透，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年大學(xué)生共有的生存方式。而目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)處在沒(méi)有確定負(fù)責(zé)人、無(wú)人管理的無(wú)政府狀態(tài)。網(wǎng)上不良信息的存在，侵蝕著大學(xué)生的道德人格，往往容易將大學(xué)生思想引向錯(cuò)誤的方向，造成對(duì)社會(huì)秩序的潛在威脅。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的對(duì)策

總書(shū)記在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，要全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。要密切關(guān)注網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，了解大學(xué)生思想狀況，加強(qiáng)同大學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)回答和解決大學(xué)生提出的問(wèn)題。要運(yùn)用技術(shù)、行政和法律手段，加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，嚴(yán)防各種有害信息在網(wǎng)上傳播。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

1.造就一支高素質(zhì)的思想政治教育干部隊(duì)伍。建立多層次、多渠道、多形式的培訓(xùn)體系是建設(shè)這支隊(duì)伍的關(guān)鍵。為使廣大思想政治教育工作者能第一時(shí)間掌握大學(xué)生思想政治教育脈搏，高校應(yīng)每年舉辦大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)班，邀請(qǐng)國(guó)家、省市思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)和知名專(zhuān)家來(lái)校做報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求高校思想政治工作者必須具備良好的素質(zhì)，即敏銳的信息意識(shí)、較強(qiáng)的信息敏銳力和崇高的信息道德。高校思想政治教育工作者具備了優(yōu)秀的信息素質(zhì)，從網(wǎng)絡(luò)中獲得高效的信息，才能在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大環(huán)境中開(kāi)展有效的思想政治教育工作。高校思想政治教育干部隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)必須進(jìn)行優(yōu)化，要吸收精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高科技人才到政工隊(duì)伍中來(lái)，為網(wǎng)絡(luò)思想政治工作方法體系實(shí)施提供人才保障，共同研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育理論，共同鉆研有關(guān)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的方法。

2.加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，除了要有相關(guān)的思想政治教育理論知識(shí)外，還必須掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、了解網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會(huì)把思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，這樣才能面對(duì)新世紀(jì)的大學(xué)生，才能解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。一是要對(duì)高校思想政治教育工作者進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)；二是高校思想政治教育工作者本人要經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，掌握學(xué)生的思想，有針對(duì)性地開(kāi)展工作；三是要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)，獲得大量相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑；四是要把高校傳統(tǒng)的宣傳工作陣地，如報(bào)刊、學(xué)報(bào)和教學(xué)、科研成果等資料，特別是理論課和思想政治教育課兩課的教育成果，及時(shí)地移植到網(wǎng)絡(luò)上來(lái)，加強(qiáng)正面宣傳的廣度和深度?？傊S著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，高校思想政治教育工作很難再像以前那樣閉門(mén)造車(chē)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代需要開(kāi)放的教育理念應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題。同時(shí)既要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)；既要增強(qiáng)教育對(duì)象對(duì)多種意識(shí)形態(tài)、多元價(jià)值取向的辨別能力，又要使他們?cè)诙嘣獌r(jià)值觀念中保持必要的張力，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。

3.網(wǎng)上與網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)手段與傳統(tǒng)方式相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育效果。網(wǎng)絡(luò)手段固然新穎快捷，容易讓人接受，但傳統(tǒng)的思想教育方式仍然具有其無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以也是不可完全棄之不用的。只有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的完美結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)改革創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)教育的吸引力，同時(shí)在平時(shí)生活中多開(kāi)展思想教育活動(dòng)，才能更好地增強(qiáng)思想政治教育的效果。加強(qiáng)思想政治教育工作，幫助人們確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀一直是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，高校輔導(dǎo)員有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育對(duì)鞏固我國(guó)社會(huì)主義的主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)，推進(jìn)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

［1］［6］吳立剛.如何利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展高校思想政治教育［J］.現(xiàn)代交際，2010，（11）.

［2］汪麟.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建［J］.市場(chǎng)周刊（理論研究），2006，（04）.

［3］周春生.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校思想政治教育工作的思考［J］.湘潮（下半月），2008，（08）.

第9篇：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的形態(tài)范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代；思想政治教育；管理

如今，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活和大學(xué)生教育中起到的作用越來(lái)越顯著，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)必不可少。但專(zhuān)業(yè)調(diào)查研究結(jié)果表明，大學(xué)生為了娛樂(lè)、聊天而上網(wǎng)的概率比較大。因此，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育和管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，必須明確其時(shí)代內(nèi)涵、本質(zhì)，根據(jù)大學(xué)生思想規(guī)律采取多樣化的大學(xué)生思想政治教育管理有效方法。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的內(nèi)涵及本質(zhì)分析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在依靠網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的演進(jìn)形態(tài)，屬于一種社會(huì)形態(tài)革新。也就是指網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和傳統(tǒng)社會(huì)行業(yè)不斷融合的過(guò)程，但該融合過(guò)程很復(fù)雜，不是單純的組合，是實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)以及聚合?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的核心以及關(guān)鍵是互聯(lián)網(wǎng)思維的產(chǎn)生和發(fā)展。依靠現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)思維，傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)濟(jì)形態(tài)都開(kāi)始了跨界融合，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的思維，為各行業(yè)之間相互交融、形成關(guān)系網(wǎng)發(fā)揮了核心作用。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育管理方法創(chuàng)新

1.建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+備課”機(jī)制

一方面，要建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+備學(xué)生”的機(jī)制。要依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，及時(shí)掌握大學(xué)生思想政治教育管理情況，進(jìn)行科學(xué)合理的情況研究和分析，進(jìn)而明確大學(xué)生思想規(guī)律以及政治教育管理的需求，創(chuàng)新和完善思想政治教育管理有效方法。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后分析原因，及時(shí)解決，建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+備學(xué)生”的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，避免受非所授的現(xiàn)象產(chǎn)生。

另一方面，要建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+備內(nèi)容”機(jī)制。第一，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息審核，科學(xué)設(shè)置議程，優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)模式下的思想政治教育內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)管理內(nèi)容的多角度思考和多維度分析，給予大學(xué)生正能量，滿足大學(xué)生的思想政治教育需求。第二，拓寬思想政治教育及管理的內(nèi)容領(lǐng)域，明確大學(xué)生興趣點(diǎn)，保證思想政治教育管理內(nèi)容的實(shí)用性和生活性。還要賦予大學(xué)生思想政治教育管理內(nèi)容的美感，使得大學(xué)生杜絕不良信息，提升大學(xué)生的信息鑒別水平，進(jìn)而樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.營(yíng)造和優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”

第一，要轉(zhuǎn)變以往的大學(xué)生思想政治教育管理理念和思想，構(gòu)建科學(xué)合理的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”觀念。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，大學(xué)生不僅生活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，也生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中，因此大學(xué)生思想政治教育管理環(huán)境也由現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境兩部分組成，即“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”。

第二，要不斷優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”條件。相關(guān)人員要利用教學(xué)管理研發(fā)，充足的資金、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，不斷創(chuàng)新和完善“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”體系。要形成自由、和諧的思想政治教育管理的網(wǎng)絡(luò)交流空間，利用多種網(wǎng)絡(luò)方式溝通和交流，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育管理“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”機(jī)制的良好運(yùn)行。

3.加大“互聯(lián)網(wǎng)+教師”的隊(duì)伍建設(shè)力度

一方面，對(duì)大學(xué)教師和管理者來(lái)說(shuō)，必須增強(qiáng)自身的思想政治網(wǎng)絡(luò)化教育管理意識(shí)，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際情況落實(shí)好思想政治教育管理工作。教學(xué)管理者必須認(rèn)識(shí)到立德樹(shù)人的重要性和權(quán)威性，要把思政管理工作真正落實(shí)到實(shí)際生活中，要強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀念分析，注重文化自信，還要大力開(kāi)展多樣化的思想政治教育管理活動(dòng)，營(yíng)造出良好的高校思想政治教育管理氛圍。

另一方面，教學(xué)管理者必須注重自身權(quán)威性的提升。要深入分析思想政治教育管理理念，不斷拓展自身的思想政治教育知識(shí)面和管理水平，要優(yōu)化和推廣“互聯(lián)網(wǎng)+教師”平臺(tái)，使得學(xué)生充分利用該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)管理者要增強(qiáng)自身的互聯(lián)網(wǎng)教育管理意識(shí)，熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理技術(shù)，優(yōu)化在線教育管理溝通平臺(tái)；教學(xué)管理者要利用互聯(lián)網(wǎng)，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行思想政治教育管理情況評(píng)估，結(jié)合評(píng)估結(jié)果調(diào)整思想政治教育管理內(nèi)容和模式，將“互聯(lián)網(wǎng)+教師”打造成教學(xué)管理者的權(quán)威性平臺(tái)和領(lǐng)地。

4.建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)+情感”機(jī)制

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育管理來(lái)說(shuō)，必須嚴(yán)格遵循以人為本的理念和思想，要摒棄以往的傳統(tǒng)化的教育管理方法，以理服人、以情感人為原則和標(biāo)準(zhǔn)，賦予大學(xué)生思想政治教育管理較強(qiáng)的親和力以及向心力。大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生思想政治管理是分不開(kāi)的，必須實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，還要結(jié)合當(dāng)前教師和學(xué)生的素質(zhì)情況和自身需求進(jìn)行教育管理，這樣才能提升大學(xué)生思想政治教育管理效率。對(duì)于高校思想政治教育管理者來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行準(zhǔn)確的自身服務(wù)定位，要付出真實(shí)的情感，要用心關(guān)懷學(xué)生，提升教育管理的凝聚力，對(duì)于那些存在思想問(wèn)題的學(xué)生，不能歧視和打擊，要給予他們更多的關(guān)心和支持，必要時(shí)請(qǐng)專(zhuān)家給予他們信息幫助及指導(dǎo)，通過(guò)建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)+情感”機(jī)制，依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以服務(wù)提高管理效率，以情感化人。

5.建立“互聯(lián)網(wǎng)+綠色校園文化”

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下，高校主流文化往往面臨多種挑戰(zhàn)，不利于大學(xué)生良好價(jià)值觀念的形成，在這樣的情況下，必須建立“互聯(lián)網(wǎng)+綠色校園文化”，提升大學(xué)生的信息鑒別能力和免疫能力。具體來(lái)說(shuō)，第一，要根據(jù)學(xué)校情況制訂科學(xué)合理的《校園網(wǎng)絡(luò)管理?xiàng)l例》，完善制約制度和激勵(lì)制度，約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)正面輿論強(qiáng)勢(shì)的產(chǎn)生，并加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)上輿論的合理引導(dǎo)。第三，要及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)輿情，掌握高校網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)態(tài)，明確校園互聯(lián)網(wǎng)不當(dāng)利用問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生原因，培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)足夠高的網(wǎng)上評(píng)論員隊(duì)伍，及時(shí)了解校園熱c，利用網(wǎng)絡(luò)文章，從根本上消除校園不良事件的影響。第四，要加強(qiáng)高校和外部企業(yè)的有效合作，從根本上凈化互聯(lián)網(wǎng)信息，完善和實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制，要有效實(shí)施版主負(fù)責(zé)制，將責(zé)任具體到個(gè)人，保護(hù)好網(wǎng)絡(luò)版主的切身利益，還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)人監(jiān)管，避免網(wǎng)絡(luò)上的不良信息傳播。另外，還要完善和實(shí)施校園網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任追究制度，在各個(gè)級(jí)別部門(mén)之間層層落實(shí)好校園網(wǎng)絡(luò)綠化工作，營(yíng)造出良好的“綠色校園網(wǎng)絡(luò)氛圍”，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治教育管理工作的有效開(kāi)展。

綜上所述，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，在這種形勢(shì)下，必須全面了解高校大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，清除不良網(wǎng)絡(luò)信息，傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的正常開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴海青.芻議依法治校與大學(xué)生思想政治教育管理法治化[J].中小企業(yè)管理與科技，2015（11）：174-175.

[2]付麗賓.基于“綠色發(fā)展”理念的大學(xué)生思想政治教育管理的新思考[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（3）：19-31.

[3]劉晶.大學(xué)生思想政治教育管理工作研究[J].技術(shù)與市場(chǎng)，2015（11）：224-225.

[4]郭彥懿.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育實(shí)施途徑[J].北京教育：德育，2015（5）：42-44.