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【關(guān)鍵詞】高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;高校旅行社;大學(xué)生和高校教師旅游市場(chǎng);調(diào)查報(bào)告分析
一、高校生產(chǎn)性旅游實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社
(1)高校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出:高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則,本著建設(shè)主體多元化的原則,緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件,積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。綜觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)高職教育,校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)剛剛起步,只要把企業(yè)真實(shí)的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實(shí)訓(xùn)室,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”,實(shí)訓(xùn)的過(guò)程與實(shí)際工作的操作過(guò)程完全一致,即實(shí)訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能,就可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的都是為了培養(yǎng)高技能人才。因此最終要達(dá)到的目的是:一是要實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式;二是要真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí);三是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。只有達(dá)到上述三個(gè)目的,才是真正的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。(2)高校生產(chǎn)性旅游實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社的經(jīng)營(yíng)模式。采用加盟經(jīng)營(yíng)模式,主要是指高校旅游專(zhuān)業(yè)和旅游企業(yè)雙方共同經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——高校旅行社,為旅游管理專(zhuān)業(yè)提供實(shí)訓(xùn)。旅行社建立有外聯(lián)、計(jì)調(diào)和財(cái)務(wù)等部門(mén),通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的旅行社信息管理系統(tǒng),為師生旅游服務(wù),從而提高學(xué)生導(dǎo)游服務(wù)和旅行社管理能力。高校旅行社職能是:一是安排游客的旅游線(xiàn)路,處理游覽景點(diǎn)的關(guān)系利益分配,提高服務(wù)質(zhì)量;二是搞好市場(chǎng)宣傳促銷(xiāo),加強(qiáng)和校外旅游行政管理部門(mén)、旅游企業(yè)的橫向聯(lián)系。
二、高校旅行社的目標(biāo)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析
(一)大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析
1.大學(xué)生旅游市場(chǎng)占有較大份額。大學(xué)生旅游觀念的變化促進(jìn)旅游發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生旅游對(duì)素質(zhì)教育的意義重大,符合學(xué)生特色的旅游路線(xiàn)倍受社會(huì)、家庭、學(xué)校的青睞。根據(jù)國(guó)家發(fā)展改革委相關(guān)通知要求,2012年4月1日起,凡執(zhí)行政府定價(jià)、政府指導(dǎo)價(jià)管理的游覽參觀點(diǎn),將全面落實(shí)青少年門(mén)票價(jià)格減免優(yōu)惠政策;再加上寒暑假等假日交通優(yōu)惠政策為學(xué)生出游也提供了極大便利。當(dāng)今全國(guó)高校數(shù)量已達(dá)2000多所,在校生人數(shù)超過(guò)2000萬(wàn)人,大學(xué)生規(guī)模居世界第一;未來(lái)五年中國(guó)高校學(xué)生將以每年10%速率擴(kuò)招。按中國(guó)旅游統(tǒng)計(jì)年鑒公布的數(shù)據(jù):2010年國(guó)內(nèi)旅游總?cè)藬?shù)為21億人,學(xué)生出游人數(shù)占出游總?cè)藬?shù)的14.7%,學(xué)生人均花費(fèi)為449.3元/人,如果學(xué)生每年出游1次,學(xué)生旅游的收入是:21×14.7%×449.3=1386.9億多元,約占2010年國(guó)內(nèi)旅游總收入(1.26萬(wàn)億元)的1/9。從以上一系列數(shù)據(jù)來(lái)看,大學(xué)生旅游市場(chǎng)已占有相當(dāng)比例,初具規(guī)模。為了開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng),我們有必要對(duì)有關(guān)大學(xué)生旅游需求的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行分析。
2.大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告分析。(1)2010年首份《大學(xué)生旅游市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》分析。這項(xiàng)調(diào)查由中國(guó)青年報(bào)社與高校傳媒聯(lián)盟大學(xué)生旅游實(shí)踐營(yíng)共同實(shí)施,調(diào)查范圍涵蓋北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等10所著名高校953名大學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生出游意愿強(qiáng)烈,出游頻率活躍,七成被調(diào)查者平均每年出游頻率在5次以?xún)?nèi);48.7%的被調(diào)查者是從網(wǎng)上獲取旅游訊息,通過(guò)旅行社獲取訊息的,每10個(gè)被調(diào)查者中只有1人;在3天以?xún)?nèi)短途旅游中,52.8%的被調(diào)查者每次花費(fèi)100元~500元,在3天以上的長(zhǎng)途旅游中,每次花費(fèi)超過(guò)1000元的被調(diào)查者占到29.8%,其中15.4%的被調(diào)查者每次花費(fèi)超過(guò)2000元。(2)2011年大學(xué)生旅游現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告分析。根據(jù)《當(dāng)代大學(xué)生的旅游市場(chǎng)需求調(diào)查》(原始數(shù)據(jù)來(lái)源:專(zhuān)業(yè)的在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái)——問(wèn)卷星http:///report/1036509.aspx),做以下相關(guān)調(diào)查報(bào)告分析:第一,出游態(tài)度。大學(xué)生對(duì)于外出旅游持高度認(rèn)可的態(tài)度,接近80%接受調(diào)查學(xué)生認(rèn)為旅游可以豐富大學(xué)生活,增長(zhǎng)見(jiàn)聞;但調(diào)查的問(wèn)卷里仍有被調(diào)查者認(rèn)為旅游影響學(xué)習(xí),增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),數(shù)量雖然不多,但旅游給大學(xué)生帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力還是一個(gè)不容小覷的問(wèn)題。
第二,出游目的。排在前二位的分別是開(kāi)闊視野,體驗(yàn)不同的文化生活;放松身心,釋放壓力,娛樂(lè)休閑。調(diào)查結(jié)果顯示:現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)于多彩世界的渴求,對(duì)于新奇,刺激生活的體驗(yàn),是當(dāng)代大學(xué)生所普遍追求的生活方式,旅游正成為了這種追求的最好載體;壓力較大,旅游的目的是放松心情。
第三,出游時(shí)間選擇。大學(xué)生時(shí)間的充裕性決定了其旅游時(shí)間的自由程度。絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇在法定長(zhǎng)假或寒暑假旅行。出游停留時(shí)間:對(duì)于旅途時(shí)間的長(zhǎng)短選擇,有44%的被訪(fǎng)者表示愿意出游二三天,40.88%選擇4~7天,而只有12.58%選擇了一周以上兩周以?xún)?nèi)。大學(xué)生習(xí)慣性選擇短途旅行。
第四,出游空間選擇。將空間選擇分為兩個(gè)部分,一是目的地距離選擇,一是目的地類(lèi)型選擇。就目的地距離選擇而言,一半以上的接受調(diào)查大學(xué)生愿意在國(guó)內(nèi)尋找旅游吸引物,所在城市及其周邊旅游受到了廣大學(xué)生的青睞;就旅游景點(diǎn)類(lèi)型而言,依次為自然風(fēng)光、主題樂(lè)園、歷史遺跡、民俗風(fēng)情、都市景觀等,比較少的是探險(xiǎn)及購(gòu)物類(lèi)的旅游目的地。目的地距離選擇:國(guó)內(nèi)游所選比例最高,占66.04%;所在城市及其周邊占26.42%;省內(nèi)占6.29%;國(guó)外占1.26%。目的地類(lèi)型選擇:自然風(fēng)光景區(qū)所占比例最高,占91.82%。
第五,價(jià)格敏感程度。出游費(fèi)用來(lái)源最多的是家人,占73.58%??芍滟M(fèi)用(生活費(fèi)用中扣除衣、食、交通、通訊、生活用品、學(xué)習(xí)用品等必要日常生活開(kāi)銷(xiāo)):每學(xué)期有1500元左右的占比例最高為21.38%??梢钥闯龃髮W(xué)生愿意支出的出游費(fèi)用就不會(huì)太充裕,將近半數(shù)的學(xué)生愿意接受的旅游支出(3天)范圍為1000元以下,大學(xué)生對(duì)價(jià)格十分敏感,在購(gòu)買(mǎi)旅游產(chǎn)品時(shí),主要考慮其性?xún)r(jià)比;資金仍然是制約大學(xué)生出游的主要原因。
第六,出游率。出游率集中在0~3次,其次是4~6次。
第七,旅游信息來(lái)源。大學(xué)生信息來(lái)源比較廣泛,各種媒體方式都有涉及,如報(bào)紙或雜志(26.42%)、互聯(lián)網(wǎng)(71.07%)、旅游宣傳冊(cè)和畫(huà)報(bào)(22.64%),另外的信息來(lái)源是朋友熟人的介紹(61.01%)??梢?jiàn)對(duì)于大學(xué)生最好的宣傳方式莫過(guò)于網(wǎng)絡(luò)。
第八,旅游方式。選擇自助游人數(shù)占問(wèn)卷總?cè)藬?shù)的71%之多,其次是學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)游(24%),到旅行社報(bào)團(tuán)(5%)。這說(shuō)明:如今大學(xué)生崇尚自由,不喜歡被團(tuán)隊(duì)束縛;學(xué)生消費(fèi)能力不高,無(wú)法支付較高的團(tuán)費(fèi)和購(gòu)物;當(dāng)前全包價(jià)旅游服務(wù)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,大家更傾向于零包價(jià)的旅游產(chǎn)品;傳統(tǒng)全包價(jià)旅游產(chǎn)品在未來(lái)發(fā)展前景有待觀察。
第九,對(duì)旅行社選擇。大學(xué)生在選擇旅行社時(shí),其中最關(guān)注的是出游過(guò)程中的服務(wù)態(tài)度(32.08%),關(guān)注程度較小的是旅行社品牌(5.03%)。在服務(wù)質(zhì)量方面,他們更多關(guān)注的是住宿和餐飲(47.4%),其次是購(gòu)物和娛樂(lè)(24.8%)。大學(xué)生的安全意識(shí)還不夠強(qiáng),因此導(dǎo)游在安全提示方面應(yīng)多做些工作,同時(shí)旅行社在安排住宿和餐飲時(shí)應(yīng)考慮適合的檔次。
(二)高校教師旅游需求調(diào)查報(bào)告分析
截至2010年,全國(guó)高等學(xué)校共有教職員工多達(dá)147萬(wàn)余人(根據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》的數(shù)據(jù))。目前,高校教師旅游市場(chǎng)具有很大的開(kāi)發(fā)潛力。調(diào)查報(bào)告分析:根據(jù)以下調(diào)查報(bào)告:長(zhǎng)沙市12所高校教師旅游客源調(diào)查報(bào)告(共發(fā)放了1100份的問(wèn)卷)、廣州大學(xué)生城十所高校教師旅游消費(fèi)行為實(shí)際調(diào)查、攜程“2011年旅游者出游意愿調(diào)查報(bào)告”(全國(guó)各地?cái)?shù)千名網(wǎng)友參加調(diào)查)、旅游網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者需求特征問(wèn)卷調(diào)查http:///report/1038525.aspx,對(duì)高校教師旅游消費(fèi)水平、消費(fèi)方式和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分類(lèi)調(diào)查,從旅游者的旅游動(dòng)機(jī)和旅游行為進(jìn)行具體分析:第一,學(xué)歷結(jié)構(gòu)。有較高的文化背景。教師的高文化素質(zhì)形成了教師的相對(duì)較強(qiáng)旅游消費(fèi)需求和特殊的旅游消費(fèi)傾向。
第二,旅游態(tài)度。認(rèn)為旅游比較重要占30.91%、重要占18.18%和非常重要占10.91%,總共超過(guò)半數(shù)。旅游目的:主要是休閑娛樂(lè)和觀光旅游。
第三,人均月收入調(diào)查——相對(duì)較高的經(jīng)濟(jì)收入。目前國(guó)內(nèi)從事高等教育的教師,就國(guó)內(nèi)和其他行業(yè)比較,具有相對(duì)較高和穩(wěn)定的薪金收入水平,使教師具有在較大的旅游消費(fèi)潛力。4000~5000元的占36%;5000元以上占32%;3000~4000元占29%;2000~3000元以下占3%。旅游預(yù)算:計(jì)劃每人支出5000~10000元的比例(29%)最高。半數(shù)消費(fèi)者會(huì)增加旅游支出,尤其是計(jì)劃人均消費(fèi)萬(wàn)元以上的比例明顯提高。52%的游客將增加旅游預(yù)算;44%保持穩(wěn)定;4%計(jì)劃減少支出。
第四,出游時(shí)間選擇。高校教師擁有充裕的閑暇時(shí)間。根據(jù)目前我國(guó)高校法定或?qū)W校規(guī)定的假期安排,每年寒暑假有將近70天的時(shí)間,周末有60天的時(shí)間,以及黃金周假期等。出游時(shí)段比較集中。有占53.34%的教師認(rèn)為最合適出游時(shí)間是暑假,暑假是高校教師真正的旅游黃金時(shí)間。認(rèn)為“五一”和“十一”是合適的出游時(shí)間的人分別為14.37%和9.66%;愿意寒假出游的人就少得多,比例僅占8.91%;說(shuō)明教師在旅游時(shí)間的安排上可以理性地避開(kāi)兩個(gè)黃金旅游周的高峰,將近2個(gè)月的暑假為教師出游提供了充裕的時(shí)間。
第五,出游障礙。沒(méi)時(shí)間和價(jià)格高成為阻礙教師出游的最大障礙,認(rèn)為“沒(méi)時(shí)間”的有38.18%,由此知道老師的閑暇時(shí)間不多,在假期要再學(xué)習(xí),或做科研或是到外面講課、參加會(huì)議以及受邀參與一些項(xiàng)目等。認(rèn)為“價(jià)格太高”的教師比例為36.08%,這說(shuō)明旅游產(chǎn)品價(jià)格對(duì)于老師而言覺(jué)得還稍微偏高。此外還有認(rèn)為安全沒(méi)有保障(14.48%)、要照顧子女(10.60%)等其他原因。
第六,旅游目的地選擇。高校教師表現(xiàn)出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風(fēng)景區(qū)旅游,體現(xiàn)了對(duì)自然景觀的偏愛(ài);有17.81%的教師選擇去異域風(fēng)情旅游地,由此可知國(guó)際旅游市場(chǎng)有很大的發(fā)展空間。少數(shù)民族聚居區(qū)也以其獨(dú)特的民俗、美麗神奇的文化吸引了眾多教師(13.78%)。而人文色彩較濃的景區(qū)也很吸引教師,15.94%選擇去歷史悠久的古都旅游;鄉(xiāng)村旅游開(kāi)始受到關(guān)注,已有8.85%選擇。相比之下,現(xiàn)代化都市和宗教朝圣地就顯得不那么受青睞,分別只有6.80%和6.26%。對(duì)旅游目的地選擇的影響因素:旅游吸引物居首位,占40%;旅游產(chǎn)品價(jià)格占25.45%;安全占12.73%;時(shí)間長(zhǎng)短占10.91%;交通住宿和距離遠(yuǎn)近均占5.45%。
第七,旅游信息獲取渠道。42.23%的高校教師認(rèn)為獲取旅游信息最佳途徑為媒體(包括:廣播或電視、報(bào)紙或雜志占和網(wǎng)絡(luò)),因?yàn)檫@樣的信息可靠,準(zhǔn)確。13.21%的高校教師是通過(guò)相關(guān)書(shū)籍,通過(guò)旅行社的占11.84%,經(jīng)朋友推薦的占7.36%。
第八,旅游消費(fèi)方式選擇。在選擇旅游消費(fèi)方式上,更多的高校教師選擇跟家人旅游,占67.74%;其次是選擇個(gè)人游的,占14.21%;而只有8.36%的高校老師選擇跟旅游團(tuán)。
第九,旅游費(fèi)用結(jié)構(gòu)。餐飲和住宿占較大比例。住宿方式選擇:更愿意選擇特色旅館占54.55%;旅游購(gòu)物選擇:喜歡購(gòu)買(mǎi)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品,占67.27%。
三、高校旅行社的調(diào)查報(bào)告分析
為了開(kāi)拓具有巨大潛力的高校師生旅游市場(chǎng),建設(shè)高校旅行社,對(duì)我校旅游學(xué)院159名師生做一個(gè)關(guān)于高校旅行社的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果分析如下:(1)普通旅行社存在的問(wèn)題。一是旅行社制定計(jì)劃時(shí)沒(méi)有將師生的需求充分考慮,導(dǎo)致師生游興不足;二是自費(fèi)項(xiàng)目在合同中沒(méi)有體現(xiàn),購(gòu)物次數(shù)增加未經(jīng)旅游者的同意,引起游客不滿(mǎn);三是對(duì)高校群體消費(fèi)的宣傳力度不夠,而且相關(guān)信息缺乏針對(duì)性。
高校旅行社和普通旅行社對(duì)比
建設(shè)高校旅行社的優(yōu)勢(shì):依次是必要性、便利、貼近、實(shí)惠。對(duì)高校旅行社建立的優(yōu)勢(shì)調(diào)查表明:普遍認(rèn)為有必要建立高校旅行社。由于高校旅行社設(shè)在校內(nèi),和學(xué)生聯(lián)系密切,因此服務(wù)速度快,學(xué)生旅行更加便利。高校旅行社由學(xué)生自己來(lái)經(jīng)營(yíng),更了解學(xué)生自身的需求,更能考慮到學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力狀況,量體裁衣,做出適合的服務(wù)產(chǎn)品,設(shè)計(jì)出了各種富有個(gè)性的貼近學(xué)生品味的旅游產(chǎn)品,物美價(jià)廉,旅游費(fèi)用更實(shí)惠。
(2)建設(shè)高校旅行社的必要性:覺(jué)得非常有必要的所占比例最大。
(3)對(duì)高校旅行社的態(tài)度:若成立以高校為平臺(tái),提供住宿飲食,專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游,自定線(xiàn)路,價(jià)格相對(duì)低廉,融入校園文化的高校旅行社,態(tài)度是選擇的比例最大。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)以上對(duì)高校師生的旅游需求分析和對(duì)高校旅行社的認(rèn)識(shí),我們大致可以得出結(jié)論:(1)大學(xué)生消費(fèi)水平偏低,可承受的旅游消費(fèi)大概在1000元左右以下,高價(jià)位的旅游產(chǎn)品在大學(xué)生群體中不暢銷(xiāo),同時(shí)大學(xué)生對(duì)旅游旅游產(chǎn)品的質(zhì)量要求高;高校教師計(jì)劃每人支出5000~10000元的比例(29%)最高。半數(shù)消費(fèi)者會(huì)增加旅游支出,尤其是計(jì)劃人均消費(fèi)萬(wàn)元以上的比例明顯提高。(2)大學(xué)生旅游目的排在前二位的分別是開(kāi)闊視野,體驗(yàn)不同的文化生活;放松身心,釋放壓力,娛樂(lè)休閑。高校教師表現(xiàn)出較明顯的偏好性集群。有30.48%的教師希望到自然風(fēng)景區(qū)旅游,體現(xiàn)了對(duì)自然景觀的偏愛(ài);有17.81%的教師選擇去異域風(fēng)情旅游地,由此可知國(guó)際旅游市場(chǎng)有很大的發(fā)展空間。(3)大學(xué)生選擇自助游人數(shù)占71%之多,其次是學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)組織的團(tuán)隊(duì)游,如今大學(xué)生崇尚自由,不喜歡被團(tuán)隊(duì)束縛;在選擇旅游消費(fèi)方式上,更多的高校教師選擇跟家人旅游,占67.74%。(4)消息來(lái)源主要來(lái)身邊朋友的介紹,以及旅游門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的宣傳;大學(xué)生信息來(lái)源所占比例最高的是互聯(lián)網(wǎng)(71.07%)另外的信息來(lái)源是朋友熟人的介紹(61.01%)。43.23%的高校教師認(rèn)為獲取旅游信息最佳途徑為通過(guò)相關(guān)旅游指南的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò),因?yàn)檫@樣信息可靠,準(zhǔn)確。(5)絕大多數(shù)學(xué)生還是選擇在法定長(zhǎng)假或寒暑假旅行;有占53.34%的教師認(rèn)為最合適出游時(shí)間是暑假,暑假是高校教師真正的旅游黃金時(shí)間。與暑假相比,愿意寒假出游的人就少得多,比例僅占8.91%。(6)對(duì)高校旅行社建立的優(yōu)勢(shì)調(diào)查表明:依次是必要性、便利、貼近、實(shí)惠;建設(shè)高校旅行社覺(jué)得非常有必要的所占比例最大;對(duì)高校旅行社的態(tài)度是選擇的比例最大。
參 考 文 獻(xiàn)
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[5]雪中寒梅.當(dāng)代大學(xué)生的旅游市場(chǎng)需求調(diào)查.問(wèn)卷星http://——專(zhuān)業(yè)在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查平臺(tái).2012
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光盤(pán)行動(dòng)是2013年1月16日由北京一個(gè)名為“IN_33”的團(tuán)體發(fā)起的公益活動(dòng),光盤(pán)行動(dòng)深深地影響著我們每個(gè)人,那么光盤(pán)行動(dòng)調(diào)查報(bào)告怎么寫(xiě)呢?下面是為大家?guī)?lái)的光盤(pán)行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文,僅供參考。
光盤(pán)行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文1:摘要:中國(guó)緊急快速的發(fā)展,使得人們的生活水平大幅度的提高。在大學(xué),每到開(kāi)開(kāi)飯時(shí)間,餐桌上總是杯盤(pán)狼藉,在這些餐盤(pán)中,剩著大量未吃完的飯菜,這些剩下的飯菜都將倒入食堂打潲水桶中,一天下來(lái),倒掉的剩飯要累積好幾大桶。在這樣的前提下,“光盤(pán)”行動(dòng)在各大學(xué)中逐漸展開(kāi),成為一種公益活動(dòng)。我院積極參與其中,做起了“光盤(pán)”行動(dòng)的號(hào)召,學(xué)生們積極響應(yīng),以身作則,本次調(diào)查報(bào)告就是對(duì)這次活動(dòng)成果的調(diào)查,總結(jié)。
調(diào)查背景:全社會(huì)各行業(yè)興起了“光盤(pán)“行動(dòng)”,在我院也得到了積極響應(yīng)。 調(diào)查目的:對(duì)進(jìn)行了一段時(shí)間的“光盤(pán)”行動(dòng)進(jìn)行成果調(diào)查,進(jìn)行總結(jié)。 調(diào)查時(shí)間:2013年04月15日—2013年05月05日
調(diào)查地點(diǎn):吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院一食堂、二食堂
調(diào)查對(duì)象:大學(xué)生
調(diào)查方法:1、調(diào)查采訪(fǎng)2、食堂調(diào)查
調(diào)查人:陳思聰
正文:“光盤(pán)”行動(dòng)在社會(huì)的搭理宣揚(yáng)下逐漸成為一種熱潮。我就一些和食堂就餐的相關(guān)問(wèn)題采訪(fǎng)了一些同學(xué)。
首先是同學(xué)的基本生活費(fèi)是多少?這個(gè)問(wèn)題與“光盤(pán)”行動(dòng)有著很必然的聯(lián)系。經(jīng)過(guò)調(diào)查,有85%的大學(xué)生的生活費(fèi)在800-1200元,約有7%的大學(xué)生生活費(fèi)在1200元以上,而僅僅只有8%的大學(xué)生生活費(fèi)在500-800元。根據(jù)采訪(fǎng)的一些同學(xué)說(shuō),剛進(jìn)校時(shí)食堂的砂鍋6元一碗,現(xiàn)在已經(jīng)大多7元-8元一碗。原來(lái)一個(gè)月的生活費(fèi)會(huì)比現(xiàn)在省一些。生活費(fèi)的富裕一定程度上,支持了浪費(fèi)現(xiàn)象,在經(jīng)濟(jì)不景氣的時(shí)候,人們大多會(huì)珍惜糧食。
然后是每天的就餐次數(shù)進(jìn)行了提問(wèn)。平均每天就餐三次數(shù)的學(xué)生最多,達(dá)到了63% ,就餐兩次的有33% ,僅僅只有4%的學(xué)生就餐一次,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)就餐一次到兩次的同學(xué),他們只是在中午和晚上回去吃飯,早飯大多數(shù)都是不想去吃,只有在個(gè)別情況下才回去吃吃,而午餐和晚餐浪費(fèi)的情況明顯不多。而就餐三次以上的同學(xué)生,會(huì)因?yàn)椴皇呛莛I等原因,不同程度的浪費(fèi)糧食。
接著是浪費(fèi)糧食的情況。通過(guò)調(diào)查可以看到有65%的同學(xué)從不剩飯,但在問(wèn)他們時(shí),他們大多數(shù)都有剩飯的時(shí)候,有時(shí)候也會(huì)因?yàn)槠渌驎?huì)倒掉幾次,但都很少這樣做。每個(gè)人都會(huì)有浪費(fèi)食物的時(shí)候,只是看是不是經(jīng)常這樣做,
浪費(fèi)食物與生活費(fèi)的多少不是有直接的關(guān)系,同學(xué)們浪費(fèi)食物的原因有很多的因素,有60%的人都是因?yàn)轱埐瞬缓贸?,這是主要浪費(fèi)食物的原因,剩下的有些同學(xué)是因?yàn)辄c(diǎn)餐量過(guò)大,吃不完。有些是覺(jué)得食物不干凈,吃不下。還有些是因?yàn)闆](méi)胃口,不想吃。然而有些是因?yàn)槠渌脑蚨速M(fèi),比如說(shuō):自己的原因、挑食,天氣的原因、沒(méi)胃口,身體不好是也吃不完的原因。同學(xué)們的浪費(fèi)都是有多種原因的,這讓我們覺(jué)得他們的浪費(fèi)是乎可以理解的,但事實(shí)是這樣么?
最后是看到別人浪費(fèi)糧食時(shí)候的感覺(jué)。有30%的學(xué)生覺(jué)得浪費(fèi)食物的現(xiàn)象沒(méi)感覺(jué)、習(xí)慣了。有62%的學(xué)生覺(jué)得食物的浪費(fèi)是可惜的,應(yīng)該節(jié)約,不應(yīng)該浪費(fèi)。僅僅只有8%的同學(xué)是覺(jué)得憤怒的。在這一項(xiàng)調(diào)查中反應(yīng)出,大學(xué)生對(duì)食物浪費(fèi)的意識(shí)薄弱,對(duì)食物的浪費(fèi)沒(méi)有什么感覺(jué),沒(méi)有什么責(zé)任感。在對(duì)待事物的處理方式中,僅僅只有一人打包帶走,有42%的人置之不理,有56%的學(xué)生會(huì)看情況而決定怎么做。怎么是這樣的現(xiàn)象呢?通過(guò)在調(diào)查是的訪(fǎng)問(wèn)得到的答案是,吃不完的食物打包太麻煩,就算打包了,拿回去不一定會(huì)吃掉,還不如不打包。有些覺(jué)得吃不完就吃不完唄,打包回去吃都不新鮮了,說(shuō)不一定吃了會(huì)拉肚子,沒(méi)必要打包。有些同學(xué)是不好意思,別人都不在乎你在乎什么,想打包也不好意思。有些同學(xué)覺(jué)得打包感覺(jué)很丟臉,不愿打包,打包會(huì)覺(jué)得別人會(huì)用奇怪的眼光看自己,所以不會(huì)這么做。有些同學(xué)覺(jué)得這也不算浪費(fèi),因?yàn)槌圆煌甑氖澄飼?huì)有人處理的,他們回去拿去喂豬,這樣不是浪費(fèi)。他們好像說(shuō)的很有道理,可是實(shí)際上是對(duì)自己浪費(fèi)行為的辯解。
通過(guò)采訪(fǎng)調(diào)查,不難看出現(xiàn)在浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象確實(shí)比較嚴(yán)重,在現(xiàn)在富裕的生活環(huán)境下,人們的意識(shí)已經(jīng)發(fā)生改變,對(duì)浪費(fèi)已經(jīng)習(xí)以為常。不是十分的在乎,這是一種非常危險(xiǎn)的思想。接下來(lái)是對(duì)食堂的調(diào)查。
我選取了早中晚三個(gè)時(shí)間段去進(jìn)行查看。早上和中午的浪費(fèi)情況基本很少,得到了很大的改善,同學(xué)們自覺(jué)地吃光盤(pán)子的食物,裝剩飯剩菜的大桶,以前經(jīng)常滿(mǎn)的,現(xiàn)在也少了很多。晚上的剩飯情況比較嚴(yán)重,但比之以前還是得到了很大的改善,現(xiàn)在比較提倡晚上少吃,我感覺(jué)和這個(gè)有些關(guān)系。
“光盤(pán)”行動(dòng)在一定程度上講取得了很大的成果,但是同學(xué)們的意識(shí)并沒(méi)
有過(guò)多的改變,我們應(yīng)該繼續(xù)努力。
我國(guó)高校眾多,學(xué)生數(shù)量更是龐大。同時(shí)他們是一個(gè)比較敏感的群體,處于學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐各自的最前沿,代表的是一種新的力量、一種新的思想和新的潮流。但是由于各種各樣的原因,使這個(gè)群體脫離了最直接食物獲得過(guò)程的參與,缺乏辛苦勞動(dòng)的親身體驗(yàn)。加之本身極易受其它人群的影響以及沒(méi)有過(guò)真正饑餓的感受,導(dǎo)致他們當(dāng)中的大多數(shù)人想當(dāng)然的認(rèn)為食物獲得輕而易舉,或者說(shuō)只要擁有財(cái)富就可以不愁吃喝,因而忽視了甚至是漠視糧食的重要性。這種對(duì)糧食重要性的無(wú)知,成為了大學(xué)生中普遍存在食物浪費(fèi)的首要因素也是最重要的因素。這也是為什么在農(nóng)村中就很少有糧食浪費(fèi)的原因,不一定是因?yàn)檗r(nóng)村貧窮,而是因?yàn)檗r(nóng)民能夠認(rèn)識(shí)到糧食獲得的艱辛和糧食的重要性。學(xué)生只有在真正理解“糧食”的基礎(chǔ)上才能有效的減少和杜絕糧食浪費(fèi),否則,一切努力都是空口白話(huà),無(wú)濟(jì)于事,并不能真正從根本上解決肆意浪費(fèi)糧食的問(wèn)題。
對(duì)于食物浪費(fèi)的不良影響,從小的方面來(lái)說(shuō),浪費(fèi)是個(gè)人的不合理的消費(fèi)方式,同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀的偏頗和瑕疵。畢竟任何資源都是一種勞動(dòng)的結(jié)晶,浪費(fèi)資源就等于不尊重勞動(dòng)本身,作為解決溫飽的糧食,自然也不例外。這是對(duì)個(gè)人而言的。一個(gè)人對(duì)于食物浪費(fèi)沒(méi)有一個(gè)明確的概念,認(rèn)為這不是什么值得關(guān)注的事情,那么在這一方面他就形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。
“浪費(fèi)可恥,節(jié)約光榮”這句話(huà)我們大家都懂??墒窃谄綍r(shí)生活中,我們?cè)趯W(xué)校就餐時(shí),迫于種種原因,最后飯桌上總會(huì)剩下一堆食物,結(jié)果不外乎是倒,甚少有人會(huì)想著去打包?!肮獗P(pán)”行動(dòng)之所以能如此迅猛廣泛傳播,體現(xiàn)了人們對(duì)浪費(fèi)有了一次理性的回歸。我們也應(yīng)該把這種思想堅(jiān)持下去,不應(yīng)該只當(dāng)做一時(shí)的熱血。應(yīng)該持之以恒的去堅(jiān)持!這樣浪費(fèi)的情況才會(huì)得到改變,我堅(jiān)信通過(guò)我們的努力會(huì)做到。
光盤(pán)行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文2:前言
中國(guó)人在餐桌上浪費(fèi)的糧食一年高達(dá)2000億元,被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧。與此形成鮮明對(duì)照的是,我國(guó)還有一億多農(nóng)村扶貧對(duì)象、幾千萬(wàn)城市貧困人口以及其他為數(shù)眾多的困難群眾。這種“舌尖上的浪費(fèi)”觸目驚心,令人痛心,杜絕舌尖上的浪費(fèi),勢(shì)在必行。隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐, 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤(pán)中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤(pán)行動(dòng)”正在全國(guó)興起,并得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng)。
一、調(diào)研主題:
有關(guān)“光盤(pán)行動(dòng)”的態(tài)度
二、調(diào)研目的:
一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易,半絲半縷恒念物力維艱。為大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)全院學(xué)生養(yǎng)成健康文明、綠色低碳的生活習(xí)慣,在全院倡樹(shù)文明消費(fèi)、綠色消費(fèi)、低碳消費(fèi)的儉約之風(fēng),積極倡導(dǎo)節(jié)約文化,廣泛宣傳節(jié)約理念;從點(diǎn)滴做起,從餐飲開(kāi)始,將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng),將行動(dòng)化為習(xí)慣。
三、調(diào)研方式:
四、調(diào)研對(duì)象:
管理學(xué)院全體在校學(xué)生
五、調(diào)研時(shí)間:
2014年3月25日
此次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查形式,調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取的在校學(xué)生,此次活動(dòng)受到同學(xué)們的大力支持和配合,共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷150份,回收有效問(wèn)卷148份,回收率98.67%.
“有一種節(jié)約叫光盤(pán),有一種公益叫光盤(pán),有一種習(xí)慣叫光盤(pán)”,所謂“光盤(pán)”就是吃光你盤(pán)里的食物,吃不完的打包帶走,拒絕浪費(fèi),珍惜食物。根據(jù)調(diào)查顯示,有50.03%的人聽(tīng)說(shuō)過(guò)并對(duì)具體內(nèi)容有所了解;23.6%的同學(xué)僅聽(tīng)說(shuō)過(guò)不了解具體內(nèi)容;仍有16.89%的同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。這意味著當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“光盤(pán)行動(dòng)”的較關(guān)注,仍有部分同學(xué)對(duì)此沒(méi)有引起重視,需加大力度宣傳。
自網(wǎng)友徐俠客在微博上提出“光盤(pán)行動(dòng)”以來(lái),隨著全國(guó)主流媒體對(duì)“舌尖上的浪費(fèi)”大加撻伐, 一項(xiàng)倡導(dǎo)將盤(pán)中餐吃光、喝凈、帶走的“光盤(pán)行動(dòng)”正在全國(guó)興起。就目前而言這項(xiàng)活動(dòng)得到社會(huì)各界的熱烈響應(yīng);然而,該行動(dòng)是“曇花一現(xiàn)”還是會(huì)“持續(xù)下去”呢?有網(wǎng)友對(duì)此表示置疑。
有一種現(xiàn)象叫痛心,我國(guó)每年僅在餐桌上浪費(fèi)的食物蛋白和脂肪就高達(dá)800萬(wàn)和300萬(wàn)噸,這相當(dāng)于最少倒掉了2億人一年的口糧;如果每天浪費(fèi)的糧食回收5%,可以救活400萬(wàn)饑民。我們每天都可以看見(jiàn)許多同學(xué)在就餐后,倒掉盤(pán)里的飯。據(jù)圖顯示18.24%的同學(xué)基本上沒(méi)有剩飯,5.41%的同學(xué)倒掉了四分之一,1.08%的同學(xué)剩下了二分之一,僅有15.54%同學(xué)“光盤(pán)”,根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù),我們可以想象一下,僅僅一個(gè)食堂每天得浪費(fèi)多少糧食,而這些糧食又可以養(yǎng)活多少人。這是一個(gè)值得我們?nèi)ブ匾暤牟缓昧?xí)慣。
光盤(pán)行動(dòng)調(diào)查報(bào)告范文3:一、行動(dòng)宗旨
為了響應(yīng)大隊(duì)部的號(hào)召,認(rèn)真貫徹杜絕浪費(fèi)的節(jié)儉精神,全力做到桌桌“光盤(pán)”,我們?cè)诖汗?jié)期間自己所參加的聚餐和飯局中,進(jìn)行了一份“光盤(pán)“行動(dòng)調(diào)查報(bào)告,以期監(jiān)督和落實(shí)這一行動(dòng)的開(kāi)展,為這場(chǎng)關(guān)乎著國(guó)計(jì)民生的大行動(dòng)做出自己的一份貢獻(xiàn)。
二、調(diào)查方法
在春節(jié)期間自己參加的聚餐和飯局中,進(jìn)行觀察和記錄,統(tǒng)計(jì)出各個(gè)項(xiàng)目后,登記在表格中,制成“光盤(pán)“調(diào)查表。
三、調(diào)查情況和資料整理
“光盤(pán)”行動(dòng)調(diào)查表
地點(diǎn)
人數(shù)
服務(wù)員是否提醒
光盤(pán)率
除夕年夜飯
余姚新皇潮酒店
9人
是
80%
初一中飯
余姚花園酒店
18人
否
60%
初一晚飯
余姚新皇潮酒店
19人
是
85%
初二中飯
大隱阿鑫飯店
13人
否
95%
初二晚飯
大隱外婆家中
14人
否
100%
四、結(jié)論
調(diào)查情況數(shù)據(jù)顯示,本次春節(jié)期間的五次聚餐及飯局中,光盤(pán)率最高為大隱外婆家中的100%,最低為余姚花園酒店的60%,平均光盤(pán)率84%。
五、原因分析
從調(diào)查情況的數(shù)據(jù)來(lái)看,光盤(pán)率的高低有這么幾點(diǎn)原因:
1) 大隱聚餐時(shí)的光盤(pán)率高出余姚聚餐時(shí)的光盤(pán)率,可以看出,農(nóng)村人的節(jié)約意識(shí)比城市人更強(qiáng);
2) 而余姚聚餐中新皇潮酒店的光盤(pán)率高出花園酒店的光盤(pán)率,可以看出,服務(wù)員的提醒對(duì)食客起到的作用不可謂不小;
3) 最后,大隱聚餐中外婆家中的光盤(pán)率高出阿鑫飯店的光盤(pán)率,可以看出,在家中聚餐時(shí)菜肴根據(jù)客人口味作出調(diào)整,光盤(pán)率比飯店普遍高出一個(gè)層次。
4) 人數(shù)與光盤(pán)率沒(méi)有太大關(guān)系。
六、活動(dòng)建議
將影響光盤(pán)率的幾點(diǎn)原因加以系統(tǒng)分析,在此我提出幾點(diǎn)建議:
1) 每個(gè)人必須加強(qiáng)自身的節(jié)約意識(shí),盡量做到多吃少剩。
2) 點(diǎn)菜時(shí)不必鋪張浪費(fèi),注重排場(chǎng),不然只會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的浪費(fèi),給客人留下壞印象。
3) 訂餐時(shí)需謹(jǐn)慎考慮各種菜肴的口味、分量,與客人的口味和食量、人數(shù)做好對(duì)比,最大限度的杜絕浪費(fèi)。
4) 酒店需要做好光盤(pán)行動(dòng)的宣傳,將海報(bào)置放于醒目處,并派遣服務(wù)員對(duì)食客進(jìn)行提醒。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文(一) 一、市場(chǎng)調(diào)研
目前市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種,木質(zhì)沙發(fā):直接由各種木材打造,坐墊和靠背上沒(méi)有任何面料修飾,實(shí)用性和環(huán)保性比較好,但原木較生硬,舒適感不強(qiáng),沒(méi)有人性化設(shè)計(jì)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求;
目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè)其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等,低檔品牌則。
一、XX沙發(fā)市場(chǎng)概況:
目前,XX沙發(fā)銷(xiāo)售地主要聚居在XX大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國(guó)貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看,銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據(jù)地,東亞商城、清河家具、國(guó)貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來(lái)自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營(yíng)定位上看,各商城均有自己的差異化定位,知名品牌、高檔商品的專(zhuān)賣(mài)店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在XX和XX家具城,歐亞則走專(zhuān)業(yè)化辦公家具路子,與其同一東家的銀座家居形成互補(bǔ),對(duì)其他家具商城形成攻擊。
市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種,進(jìn)駐XX沙發(fā)目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂(lè)其、宜家家私等、以及主營(yíng)沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等,低檔品牌則匯聚了一些來(lái)自XX本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌,如XXXX、XXXX等。
三、消費(fèi)者調(diào)查:
1、消費(fèi)者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔):
a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價(jià)位的主要消費(fèi)群。他們的要求是:簡(jiǎn)潔實(shí)用而又有現(xiàn)代美感;功能較多,以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計(jì)及風(fēng)格,但價(jià)位偏于中低價(jià),心理上能感到物有所值。這一類(lèi)消費(fèi)群還是雜牌的天下,因其長(zhǎng)于抄襲與模仿,拙于原創(chuàng)與設(shè)計(jì)研發(fā)。因此,它們利用自身的各項(xiàng)成本優(yōu)勢(shì),吸引了廣大的中下層次的消費(fèi)群。
b)中高層次的消費(fèi)群,這部分消費(fèi)者包括企、事業(yè)單位的管理人員,城市白骨精 (白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成,思想獨(dú)立,個(gè)性化追求較為明顯。對(duì)家私的性?xún)r(jià)比、設(shè)計(jì)風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠(chǎng)家較多,他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計(jì)及針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者的技術(shù)研發(fā)滿(mǎn)足了追求不同風(fēng)格的消費(fèi)者的需求。
c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費(fèi)金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房,對(duì)家具的要求首先是品牌要與自己的社會(huì)或金錢(qián)地位相匹配,通常選擇的是國(guó)際品牌或知名品牌。
2、消費(fèi)者細(xì)分特性描述二(辦公、家居):
a)辦公沙發(fā)消費(fèi)群主要是經(jīng)濟(jì)水平處于中找范文就來(lái)fanwen.chazidian.com高層次的群體。購(gòu)買(mǎi)群也多位于這個(gè)群體。經(jīng)濟(jì)佳者,由于公司形象或私人喜好的需要,他們看重品牌,因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟(jì)一般者,則選擇中檔品牌,既顧及到了形象,又節(jié)省資金。
b)家居沙發(fā)消費(fèi)群的范圍比較廣泛,幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M(fèi)者。對(duì)于私人使用物品,他們選擇起來(lái)相當(dāng)慎重,不僅注重質(zhì)量,而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟(jì)狀況的不同,選擇的品牌檔次亦各不相同。
3、影響消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)沙發(fā)的主要因素:
訪(fǎng)問(wèn)5人,綜合如下:
消費(fèi)者選擇標(biāo)準(zhǔn)無(wú)污染、沒(méi)怪味、舒適、款式合理、價(jià)格實(shí)惠
高消費(fèi)大品牌
中低消費(fèi)舒服、價(jià)格便宜
現(xiàn)用沙發(fā)品牌南方、泰新、以及濟(jì)南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)
認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。
四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來(lái)發(fā)展走勢(shì):
通過(guò)訪(fǎng)談和查找二手資料,有三大走勢(shì):
a)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)方面:力求創(chuàng)新,國(guó)際一體化,簡(jiǎn)約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;
b)產(chǎn)品使用方面:力求方便搬運(yùn),使用年限減少,色彩和時(shí)裝化的家具受到越來(lái)越多人的歡迎;
c)品牌方面:由于產(chǎn)品日趨細(xì)分,沙發(fā)品牌呈兩極化發(fā)展,知名品牌更加注重其品牌的建設(shè)和推廣,某些中檔品牌則在競(jìng)爭(zhēng)中淘汰,而那些雜牌、小品牌則依舊利用自己的成本、價(jià)格以及地域優(yōu)勢(shì),占據(jù)中下層消費(fèi)區(qū)域。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文(二) 一、調(diào)查方案
(一)調(diào)查目的:通過(guò)了解大學(xué)生手機(jī)使用情況,為手機(jī)銷(xiāo)售商和手機(jī)制造商提供參考,同時(shí)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供一定的參考。
(二)調(diào)查對(duì)象:在校生
(三)調(diào)查程序:
1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,明確調(diào)查方向和內(nèi)容;
2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)查。隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫(xiě)調(diào)查表;
3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷進(jìn)行分析,具體內(nèi)容如下:
(1)根據(jù)樣本的購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征,推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù);
(2)根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求,對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析;
二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)
大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)查問(wèn)卷
三、數(shù)據(jù)分析
根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù),我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,得出結(jié)論:學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。
(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析
(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)
作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解,對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析,得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開(kāi)發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營(yíng)銷(xiāo)手段,才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來(lái)對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分析:
1、學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn):
1)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入;
2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng);
4)學(xué)生基本以集體生活為主,相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。
5)品牌意識(shí)強(qiáng)烈,喜愛(ài)名牌產(chǎn)品;
(三)學(xué)生消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等,這也成為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明,大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì),如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等,占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮,內(nèi)涵也很重要,所以手機(jī)功能也占有一席之位,占 50%;其次看重的是價(jià)格,而較少看重的是品牌,看來(lái)現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告范文(三) 為了深入了解本市居民家庭在酒類(lèi)市場(chǎng)及餐飲類(lèi)市場(chǎng)的消費(fèi)情況,特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某大學(xué)承擔(dān),調(diào)查時(shí)間是20**年7月至8月,調(diào)查方式為問(wèn)卷式訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查,本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是2000戶(hù)。各項(xiàng)調(diào)查工作結(jié)束后,該大學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié),其調(diào)查報(bào)告如下:
一、調(diào)查對(duì)象的基本情況
二、專(zhuān)門(mén)調(diào)查部分
(一)酒類(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況
1、白酒比紅酒消費(fèi)量大。分析其原因,一是白酒除了顧客自己消費(fèi)以外,用于送禮的較多,而紅酒主要用于自己消費(fèi);二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告,紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場(chǎng)大于紅酒的市場(chǎng)。
2、白酒消費(fèi)多元化。
(2)購(gòu)買(mǎi)因素比較鮮明,調(diào)查資料顯示,消費(fèi)者關(guān)注的因素依次為價(jià)格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度,這樣就可以得出結(jié)論,生產(chǎn)廠(chǎng)商的合理定價(jià)是十分重要的,創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
(3)顧客忠誠(chéng)度調(diào)查表明,經(jīng)常換品牌的消費(fèi)者占樣本總數(shù)的32.95%,偶爾換的占43.75%,對(duì)新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%,持無(wú)所謂態(tài)度的占52.27%,明確表示不喜歡的占3.4%??梢钥闯?,一旦某個(gè)品牌在消費(fèi)者心目中形成,是很難改變的,因此,廠(chǎng)商應(yīng)在樹(shù)立企業(yè)形象、爭(zhēng)創(chuàng)名牌上狠下功夫,這對(duì)企業(yè)的發(fā)展十分重要。
(4)動(dòng)因分析。主要在于消費(fèi)者自己的選擇,其次是廣告宣傳,然后是親友介紹,最后才是營(yíng)業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn),怎樣吸引消費(fèi)者的注意力,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵,怎樣做好廣告宣傳,消費(fèi)者的口碑如何建立,將直接影響酒類(lèi)市場(chǎng)的規(guī)模。而對(duì)于商家來(lái)說(shuō),營(yíng)業(yè)員的素質(zhì)也應(yīng)重視,因?yàn)槠鋵?duì)酒類(lèi)產(chǎn)品的銷(xiāo)售有著一定的影響作用。
(二)飲食類(lèi)產(chǎn)品的消費(fèi)情況
本次調(diào)查主要針對(duì)一些飲食消費(fèi)場(chǎng)所和消費(fèi)者比較喜歡的飲食進(jìn)行,調(diào)查表明,消費(fèi)有以下幾個(gè)重要特點(diǎn):
消費(fèi)者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇,而最常去的酒店往往又不是最好的酒店,消費(fèi)者最常去的酒店大部分是中檔的,這與本市居民的消費(fèi)水平是相適應(yīng)的,現(xiàn)將幾個(gè)主要酒店比較如下:
2、消費(fèi)者大多選擇在自己工作或住所的周?chē)?,有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很大的隨機(jī)性,但也并非絕對(duì)如此,例如,長(zhǎng)城酒樓、淮揚(yáng)酒樓,也有一定的遠(yuǎn)距離消費(fèi)者惠顧。
3、消費(fèi)者追求時(shí)尚消費(fèi),如對(duì)手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費(fèi)比較多,特別是手抓龍蝦,在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%,以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)餐飲類(lèi)市場(chǎng)。
4、近年來(lái),海鮮與火鍋成為市民飲食市場(chǎng)的兩個(gè)亮點(diǎn),市場(chǎng)潛力很大,目前的消費(fèi)量也很大。調(diào)查顯示,表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%,喜歡火鍋的約占 51.14%,在對(duì)季節(jié)的調(diào)查中,喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%,在冬天的約為36.93%,火鍋不但在冬季有很大的市場(chǎng),在夏季也有較大的市場(chǎng)潛力。目前,本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭,形成居民消費(fèi)的一大景觀和特色。
三、結(jié)論
1、本市的居民消費(fèi)水平還不算太高,屬于中等消費(fèi)水平,平均收入在1000元左右,相當(dāng)一部分居民還沒(méi)有達(dá)到小康水平。
2、居民在酒類(lèi)產(chǎn)品消費(fèi)上主要是用于自己消費(fèi),并且以白酒居多,紅酒的消費(fèi)比較少,用于個(gè)人消費(fèi)的酒品,無(wú)論是白酒還是紅酒,其品牌以家鄉(xiāng)酒為主。
一、調(diào)查目的
大學(xué)生是新新人類(lèi),對(duì)新鮮事物比較好奇,為了揭開(kāi)網(wǎng)購(gòu)的真實(shí)面目,讓更多的人了解網(wǎng)購(gòu),對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
1、調(diào)查對(duì)象: 青島理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院(由于調(diào)查的困難性,選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查)
2、資料收集方法: 采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和情況。
3、調(diào)查方法:對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生(限于三年級(jí)以下)進(jìn)行分層,分成大一,大二,大三三層,在總體中抽取容量為60的樣本,在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣,根據(jù)每層樣本量占總體的比重,在三層中分別抽取容量為22,22,16的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后,間隔10進(jìn)行抽樣,得到樣本。
三、調(diào)查的內(nèi)容:
(調(diào)查問(wèn)卷附在最后一頁(yè))
四、調(diào)查結(jié)果分析
以95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例范圍為45.36%~70.44%
2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)中,有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)不安全,而在有過(guò)網(wǎng)購(gòu)行為的同學(xué)中有97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)值得信任。另外,在前者中有92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物。
3、在網(wǎng)購(gòu)人群中,因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購(gòu)的占網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的62%,還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購(gòu)。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中,消費(fèi)者該如何選擇呢?有48.57%的網(wǎng)購(gòu)者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中,淘寶網(wǎng)名列前茅,有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。
4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢?經(jīng)調(diào)查,數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首,占到總消費(fèi)的37.7%,其次是服裝27.87%,在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,占到總數(shù)的19.67%。相比之下,由于食品的特殊性(保鮮等問(wèn)題),卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品。
6、在網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清楚,達(dá)到45%,其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多,網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂(21%),網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)
通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告,說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及,但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)的主要是安全因素,只要他們認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信任了,網(wǎng)購(gòu)的方便,省時(shí),商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)。目前,人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類(lèi)具有一定的局限性,網(wǎng)購(gòu)要想得到更快更好的發(fā)展,就要優(yōu)化購(gòu)物體系,打破這種局限。
購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái),他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享,在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的,質(zhì)量最好的,最時(shí)尚的商品,坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品,未來(lái)網(wǎng)購(gòu)一定會(huì)成為人們的主要購(gòu)物形式之一。
附件:
2016年大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查問(wèn)卷
1.您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物?
說(shuō)明:如果您選擇a或者b選項(xiàng),請(qǐng)只回答第2、3題
a從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)
b聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)
c偶爾在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)物品
d經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)物品
2.您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的原因是什么?
a網(wǎng)購(gòu)流程太復(fù)雜
b網(wǎng)購(gòu)不安全
c其他
3.如果您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷,那么您接下來(lái)會(huì)考慮嘗試網(wǎng)購(gòu)嗎?
a會(huì) b可能會(huì) c不會(huì)
4.您經(jīng)常登陸哪個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站?
a淘寶 b易趣 c拍拍 d當(dāng)當(dāng) e其他
5.你選擇網(wǎng)上購(gòu)物的理由是?
a節(jié)省時(shí)間、節(jié)約費(fèi)用
b操作方便
c尋找稀有商品
d出于好奇,有趣
e追求時(shí)尚
6.您認(rèn)為購(gòu)物網(wǎng)站哪些最吸引您?
a打折優(yōu)惠
b節(jié)日促銷(xiāo)
c商品種類(lèi)齊全
d商品介紹全面
e其他
7.在網(wǎng)上購(gòu)物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品?
a圖書(shū) b服裝 c化妝品 d禮品 e數(shù)碼產(chǎn)品 f食品
8.您平均一次購(gòu)物金額大約在?
a5000元以上 b1000-5000元 c500-1000元 d100-500元 e100元以下
9.您對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物是否信任?
a非常信任 b信任 c一般 d不信任 e非常不信任
10在網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程中,有無(wú)受騙經(jīng)歷?
a有 b沒(méi)有
11.您在網(wǎng)上購(gòu)物的頻率?
a每周一次b平均每月一次c平均每季一次d平均每年一次
12. 您在網(wǎng)上購(gòu)物遇到的主要困難是什么?
a商品描述不清楚
b品種類(lèi)和網(wǎng)站數(shù)目太多
c面復(fù)雜,不易操作
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用寫(xiě)作 應(yīng)用 效果
【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2013)07C-0103-02
項(xiàng)目教學(xué)法是指教師圍繞特定的項(xiàng)目,設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生通過(guò)活動(dòng)完成任務(wù),達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握的目的。近年來(lái),高職院校各種課程中不斷引入項(xiàng)目教學(xué)法。以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。從2011年開(kāi)始,該院大學(xué)語(yǔ)文教研室成立了“項(xiàng)目教學(xué)法在應(yīng)用寫(xiě)作課程中的應(yīng)用研究”課題組,并在應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的有益嘗試和探索。本文試以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,對(duì)高職應(yīng)用寫(xiě)作課程項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用及效果進(jìn)行初步探討。
一、高職應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施情況
(一)以社會(huì)活動(dòng)的項(xiàng)目流程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō),以應(yīng)用文寫(xiě)作教程作為教學(xué)內(nèi)容顯得過(guò)于程式化,教學(xué)效果也不太理想。為此,在教學(xué)中,我們針對(duì)學(xué)生的具體情況,以社會(huì)活動(dòng)項(xiàng)目的具體流程為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),而且盡可能把幾種應(yīng)用文結(jié)合在一個(gè)項(xiàng)目里,讓學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)過(guò)程中完成各種應(yīng)用文的理論學(xué)習(xí)和寫(xiě)作。如在學(xué)習(xí)“事務(wù)文書(shū)”這一內(nèi)容時(shí),以“完成一次社會(huì)調(diào)查”為項(xiàng)目,綜合學(xué)習(xí)計(jì)劃(方案)、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的寫(xiě)作,具體流程見(jiàn)圖1。
又如,在上行政公文這一內(nèi)容時(shí),以模擬院學(xué)生會(huì)舉行一次活動(dòng)的方式展開(kāi)項(xiàng)目活動(dòng),圍繞這個(gè)項(xiàng)目完成過(guò)程,要求學(xué)生完成以下寫(xiě)作任務(wù):學(xué)生會(huì)向院團(tuán)委擬寫(xiě)舉行活動(dòng)的請(qǐng)示、院團(tuán)委下發(fā)的批復(fù)、學(xué)生會(huì)擬寫(xiě)開(kāi)展活動(dòng)的有關(guān)通知、向其他院校學(xué)生會(huì)或?qū)W生社團(tuán)發(fā)出邀請(qǐng)函、活動(dòng)結(jié)束后向院團(tuán)委寫(xiě)報(bào)告。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)依次學(xué)習(xí)行政公文中重點(diǎn)公文請(qǐng)示、批復(fù)、通知、函、報(bào)告的寫(xiě)法。
(二)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的項(xiàng)目活動(dòng)
應(yīng)用文寫(xiě)作不等同于工藝流程,雖然其格式具有相對(duì)的固定性,但其內(nèi)容具有很大的靈活性,因此,在進(jìn)行一些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)時(shí),我們創(chuàng)設(shè)了一種開(kāi)放性的項(xiàng)目,一是避免小組在完成項(xiàng)目的過(guò)程中互相抄襲,二是發(fā)揮了同學(xué)們的創(chuàng)造性,三是同一種應(yīng)用文撰寫(xiě)不同的案例,便于同學(xué)們進(jìn)一步拓寬思維,舉一反三。如進(jìn)行調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作教學(xué)時(shí),每個(gè)工作小組調(diào)查的項(xiàng)目都不相同,這些調(diào)查項(xiàng)目大都是由學(xué)生自行擬定。如:廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園環(huán)境衛(wèi)生的調(diào)查、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)調(diào)查、大學(xué)生課外活動(dòng)情況調(diào)查、2010屆動(dòng)物科學(xué)技術(shù)系畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查、XX班同學(xué)消費(fèi)情況的調(diào)查、大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物情況調(diào)查、西鄉(xiāng)塘種子(水果、蔬菜、豬肉)銷(xiāo)售情況調(diào)查、廣西綠悅食品有限公司(注:為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校辦企業(yè))糕點(diǎn)生產(chǎn)銷(xiāo)售情況的調(diào)查、大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生兼職情況調(diào)查等。這些調(diào)查的項(xiàng)目或結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情況,或是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,能有效地激發(fā)學(xué)生調(diào)查的原動(dòng)力。又如在進(jìn)行方案這一內(nèi)容教學(xué)時(shí),要求學(xué)生完成“制定班級(jí)一項(xiàng)活動(dòng)方案”這一項(xiàng)目,有些小組制定“秋游活動(dòng)方案”,有些小組制定“感恩主題班會(huì)活動(dòng)方案”,有些小組制定“慰問(wèn)XX敬老院老人活動(dòng)方案”,有些小組制定“圣誕節(jié)化妝晚會(huì)活動(dòng)方案”,等等。
(三)多種形式完成項(xiàng)目
在應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容及難易程度,采用多種形式來(lái)完成項(xiàng)目。其中多數(shù)以小組的形式合作完成項(xiàng)目,如調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、方案、行政公文等教學(xué)內(nèi)容。但一些項(xiàng)目如求職信、應(yīng)聘信等,因每位同學(xué)的情況不一樣,寫(xiě)作內(nèi)容無(wú)法統(tǒng)一,不便于小組合作開(kāi)展完成項(xiàng)目,因此應(yīng)個(gè)人完成。而合同則是由兩人完成則比較好,兩位同學(xué)分別擔(dān)任甲方和乙方,協(xié)商擬定合同。
(四)修訂完善評(píng)價(jià)體系
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式,很大程度上是在學(xué)期結(jié)束后進(jìn)行一次書(shū)面測(cè)試。這種評(píng)價(jià)過(guò)分倚重教材,重視測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的識(shí)記,忽視學(xué)生技能及應(yīng)用能力的培養(yǎng),顯然不適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。因此,在應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,我們也制定了新的評(píng)價(jià)機(jī)制,以期末考試(或考查)為主,以平時(shí)作業(yè)、小組作業(yè)、小組實(shí)訓(xùn)、課堂討論、提問(wèn)答疑為輔,綜合考核評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。百分制中,每部分成績(jī)分值如下:紀(jì)律成績(jī)占10分,平時(shí)成績(jī)(即上課的表現(xiàn))占15分,技能成績(jī)(即完成作業(yè)的情況)占35分,考試(考查)成績(jī)占40分。
二、實(shí)施的成效及分析
經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐,我們于2012年8月及2013年1月對(duì)采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的部分班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)情況及效果的調(diào)查,以問(wèn)卷調(diào)查為主,個(gè)別訪(fǎng)談交流為輔。發(fā)放問(wèn)卷300份,收回有效樣本296份,調(diào)查對(duì)象為食品加工專(zhuān)業(yè)及畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)調(diào)查表明,在高職應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)中嘗試實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,教學(xué)效果顯著,主要有以下:
(一)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力
調(diào)查結(jié)果顯示,87.68%的同學(xué)喜歡項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué),只有2.9%的同學(xué)喜歡傳統(tǒng)的講授法,9.4%的同學(xué)則選擇“無(wú)所謂”;在“喜歡項(xiàng)目教學(xué)法”的原因中,有73.2%的同學(xué)認(rèn)為“課堂比較活躍”,52.92%的同學(xué)認(rèn)為“促使自己多動(dòng)腦思考”;在采用項(xiàng)目教學(xué)法的收獲中有75.17%的同學(xué)認(rèn)為提高了學(xué)習(xí)主動(dòng)性;在參與工作小組完成項(xiàng)目時(shí),36.23%的同學(xué)積極參與,55.8%的同學(xué)較積極參加。以上這些數(shù)據(jù)表明,在項(xiàng)目教學(xué)法中,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的途徑與方法,在這個(gè)過(guò)程中,課堂氣氛較為活躍,改變了以往應(yīng)用寫(xiě)作課程教學(xué)中“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的枯燥的授課方式,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
高職教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施應(yīng)充分考慮到學(xué)生的自身特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的傳授應(yīng)考慮學(xué)生的接受程度和接受能力,因此,構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,首先要分析高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并由學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)。
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較多樣,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:其一,自尊心、進(jìn)取心和不甘落后的心理;其二,考慮到將來(lái)能有一份好工作,多掙錢(qián)以使自己和家人能生活得好一些。[3]許多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不限于對(duì)知識(shí)的渴望,因此,他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)欠缺。面對(duì)高職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮不同學(xué)生的需求,科學(xué)地設(shè)計(jì)課程模塊,合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法,這樣才能保證教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的。
(二)學(xué)習(xí)較情緒化
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng),喜歡學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容,主要表現(xiàn)在兩方面:一是學(xué)生對(duì)未知的東西、知識(shí)等探究欲望比較強(qiáng),學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的趣味性要求較高;二是他們?nèi)鄙倨髽I(yè)工作經(jīng)歷,不了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,不熟悉市場(chǎng)情況。[4]而高職大部分學(xué)生畢業(yè)后最終要進(jìn)入企業(yè),所以要通過(guò)實(shí)訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,使他們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中了解企業(yè)、了解市場(chǎng)。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提升他們的職業(yè)技能。
(三)知識(shí)遷移能力較弱
知識(shí)遷移能力是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境、解決新問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種素質(zhì)和能力。高職學(xué)生的知識(shí)遷移能力普遍較弱,僅憑老師課堂上理論知識(shí)的講解和案例的分析,高職學(xué)生大多無(wú)法把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,這也是學(xué)生進(jìn)企業(yè)后常常覺(jué)得力不從心、與企業(yè)的要求有差距的原因。所以,實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)貼近調(diào)查員崗位工作過(guò)程的項(xiàng)目的設(shè)計(jì),使學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到企業(yè)一線(xiàn)市場(chǎng)調(diào)查知識(shí),這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位需求大為有利。此外,部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠,遇到困難容易退縮。如果單獨(dú)完成一系列市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,會(huì)有一些難度。因此需要成立項(xiàng)目小組,以團(tuán)隊(duì)的方式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),這樣可以使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)辟短,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
(一)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的
高職“市場(chǎng)調(diào)研”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要滿(mǎn)足高職教育改革中“以就業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”理念在課程上和教學(xué)上的要求。目前大多數(shù)企業(yè)迫切需要既具備基本市場(chǎng)調(diào)研理論、實(shí)際動(dòng)手能力又強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)查人才,因此,高職“市場(chǎng)調(diào)研”進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是組織學(xué)生親自參與調(diào)研,使他們更深入地理解和掌握市場(chǎng)調(diào)研的基本理論,掌握市場(chǎng)調(diào)研的主要內(nèi)容和基本流程,能夠分析市場(chǎng)、收集市場(chǎng)信息,預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),具備組織和實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)的職業(yè)能力,培養(yǎng)銷(xiāo)售人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。
(二)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路
1.遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體角色,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué),讓學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)技能得到培養(yǎng)和提升。在實(shí)訓(xùn)時(shí),要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目自主選擇調(diào)研主題、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案、編寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷等一系列任務(wù),教師主要扮演組織者和指導(dǎo)設(shè)計(jì)者的角色。2.創(chuàng)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境人才培養(yǎng)必須滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需求,因此,在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞“市場(chǎng)調(diào)研”崗位實(shí)際工作過(guò)程組織教學(xué),讓學(xué)生以小組合作的方式組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成每項(xiàng)工作任務(wù)。在此過(guò)程中,使學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)和主要技能,培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力,全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。3.非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)地調(diào)查實(shí)訓(xùn)方式的有效配合一般來(lái)講,非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的主要方式,包括案例分析、情景模擬、計(jì)算機(jī)軟件模擬練習(xí)等,但僅用非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生提高職業(yè)技能的需要,所以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須要設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目。大部分高職院校受實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素影響,實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目的開(kāi)展受到限制。綜合考慮需求與限制,目前在高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)中比較可行的實(shí)地調(diào)查方式有訪(fǎng)問(wèn)法、觀察法,只要課題設(shè)計(jì)合理,就可以既滿(mǎn)足課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,有效保證“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。
(三)高職“市場(chǎng)調(diào)研”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容較多,在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。[5]根據(jù)“市場(chǎng)調(diào)查員”崗位的職業(yè)技能要求,結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué),可以設(shè)計(jì)七個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,包括設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查、整理和分析調(diào)查資料、撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、評(píng)價(jià)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和市場(chǎng)調(diào)查軟件練習(xí)。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該緊密結(jié)合理論課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理安排;在各項(xiàng)目的課時(shí)安排上,根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐,可以采用非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、調(diào)查軟件練習(xí)和實(shí)地調(diào)查按3∶1∶1的課時(shí)比例來(lái)安排教學(xué),具體情況安排如表1所示。其中,調(diào)研方案設(shè)計(jì)包含抽樣方案設(shè)計(jì)、整理和分析市場(chǎng)信息資料包含市場(chǎng)預(yù)測(cè)部分??紤]到高職學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)訓(xùn)時(shí)主要讓學(xué)生以小組合作的方式完成每項(xiàng)工作任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目從開(kāi)始選題、撰寫(xiě)方案、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)都是學(xué)生分組完成,任務(wù)完成的各個(gè)階段都要以小組形式在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流,教師給予指導(dǎo)。以廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例,學(xué)生參與積極性很高,在教師給出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及其主要實(shí)訓(xùn)任務(wù),主動(dòng)選擇貼近自己生活并感興趣的一些項(xiàng)目,如大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)情況調(diào)查、學(xué)院食堂滿(mǎn)意度調(diào)查、大學(xué)生專(zhuān)升本情況調(diào)查等。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定了調(diào)查方法,設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷,并實(shí)施調(diào)查收集相關(guān)資料,對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析,運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)的知識(shí)得出調(diào)查結(jié)論,最后將成果寫(xiě)成書(shū)面調(diào)查報(bào)告,取得了較好的效果。讓學(xué)生自主選擇調(diào)查項(xiàng)目不僅能更好地貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)環(huán)境,還使得學(xué)生必須自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)策劃最佳方案,可以有效地鍛煉學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)研知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)也提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。從課程結(jié)束時(shí)回收的課程調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看,該校“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”專(zhuān)業(yè)的“市場(chǎng)調(diào)研”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。
(四)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的考核方式
實(shí)訓(xùn)課程的考核相比理論課程具有一定難度,要在結(jié)合完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上,全面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。1.實(shí)行分層次管理,實(shí)施多樣化的考核方式首先將實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)成基本任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù),對(duì)于學(xué)生不同的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù),最后結(jié)合完成任務(wù)的層次進(jìn)行考核。這樣可以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),滿(mǎn)足優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)需求,使學(xué)有余力的學(xué)生能夠更加深入開(kāi)展調(diào)研。比如,同樣是攔問(wèn),要求學(xué)生必須完成校內(nèi)攔截項(xiàng)目(基本任務(wù)),還可以選擇完成擴(kuò)展任務(wù),如街頭攔問(wèn)、其他高校校內(nèi)攔問(wèn)等。2.綜合評(píng)價(jià),采用多角度的考核方式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核應(yīng)采用多角度的方式,進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一,課程考核的參與者。市場(chǎng)調(diào)研課程考核的參與者包括教師和學(xué)生,其中教師評(píng)價(jià)占最終成績(jī)的70%—80%,學(xué)生評(píng)價(jià)占最終成績(jī)的20%—30%,成績(jī)分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。教師評(píng)價(jià)時(shí)以過(guò)程為主,不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī),而且關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),同時(shí),尊重學(xué)生個(gè)體差異,注重對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立自信。學(xué)生評(píng)價(jià)目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中加深對(duì)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)施的要點(diǎn)、調(diào)查過(guò)程中易出現(xiàn)問(wèn)題的總結(jié),同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)反思,這還能提高學(xué)生參與的熱情。為保證學(xué)生互評(píng)效果,實(shí)施時(shí)要采取匿名的方式。其二,課程考核內(nèi)容方面。應(yīng)根據(jù)各個(gè)階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成的情況考核,從書(shū)面報(bào)告、調(diào)查軟件操作、口頭匯報(bào)(綜合表達(dá)能力)、平時(shí)表現(xiàn)等幾個(gè)方面綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。各項(xiàng)所占比例如圖1所示,其中書(shū)面報(bào)告所占比重最大,包括市場(chǎng)調(diào)研方案、市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告三份作業(yè),是市場(chǎng)調(diào)研員應(yīng)掌握的核心技能。
三、高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)配合理論課安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間
實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排一般要與“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”等理論課聯(lián)系起來(lái),在理論課開(kāi)課一段時(shí)間后開(kāi)始實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)項(xiàng)目,才能保證理論與實(shí)踐有效地聯(lián)系起來(lái),相輔相成。以廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”專(zhuān)業(yè)學(xué)生為例,“市場(chǎng)調(diào)查與開(kāi)發(fā)”理論課程課時(shí)為17周,在理論課程學(xué)習(xí)到第10周時(shí),就開(kāi)始安排學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課,布置實(shí)訓(xùn)任務(wù),利用學(xué)生的課后業(yè)余時(shí)間完成一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,如調(diào)查方案設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等。此外,“市場(chǎng)調(diào)研”進(jìn)行分散實(shí)訓(xùn)的效果比較好一些。
(二)考核時(shí)學(xué)生互評(píng)要匿名
在實(shí)訓(xùn)的考核方式上,學(xué)生互評(píng)如果實(shí)施不好,效果會(huì)受到影響,這一方面是因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容把握不到位、理解有偏差,另一方面是學(xué)生可能會(huì)互相打高分,降低了互評(píng)的效果。因此,在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、采用現(xiàn)場(chǎng)匿名互評(píng)非常重要。
(三)爭(zhēng)取與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目
關(guān)鍵詞:實(shí)踐;創(chuàng)新能力;統(tǒng)計(jì)學(xué);課程建設(shè)
作者簡(jiǎn)介:馬敏娜(1956—),女,吉林長(zhǎng)春人,東北師范大學(xué)商學(xué)院教授,碩士研究生導(dǎo)師,研究方向:經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析、綜合評(píng)價(jià)。
中圖分類(lèi)號(hào):G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A doi:10.3969/j.issn.1672-3309(s).2012.06.61 文章編號(hào):1672-3309(2012)06-146-02
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)統(tǒng)計(jì)人才提出了更高的要求,統(tǒng)計(jì)教育已由過(guò)去單一的專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)向多層次、多規(guī)格、復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變,這對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置提出了新的挑戰(zhàn)。
一、國(guó)外統(tǒng)計(jì)教育現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)
美國(guó)和加拿大統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的特點(diǎn): 一是招收統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生的院校多于本科生的院校,說(shuō)明北美對(duì)統(tǒng)計(jì)高層次人才有較大的需求;二是本科生階段統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向?qū)挿?,研究生階段專(zhuān)業(yè)方向分得更細(xì)一些;美國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)會(huì)為統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)本科設(shè)置的課程體系分為統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)理論、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、專(zhuān)業(yè)選修課,統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生研究一、二個(gè)實(shí)際的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。
英國(guó)是統(tǒng)計(jì)教育的發(fā)源地。在現(xiàn)有的115所大學(xué)中,有50多所大學(xué)設(shè)有統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。其比重遠(yuǎn)高于我國(guó)(不足20%),統(tǒng)計(jì)高等教育相當(dāng)普及。
總而言之,國(guó)外統(tǒng)計(jì)教育發(fā)展的趨勢(shì)有三個(gè)特點(diǎn),一是統(tǒng)計(jì)知識(shí)越來(lái)越普及,統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用方法科學(xué)及數(shù)據(jù)的科學(xué)受到學(xué)生重視和歡迎;二是網(wǎng)絡(luò)成為統(tǒng)計(jì)教育的重要工具,發(fā)達(dá)國(guó)家統(tǒng)計(jì)教育經(jīng)歷了從理論向應(yīng)用教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變;三是重視對(duì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與。
國(guó)外統(tǒng)計(jì)教育的現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)統(tǒng)計(jì)教育改革有多方面的借鑒之處,結(jié)合吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院的具體情況,我們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系建設(shè)進(jìn)行了理論與實(shí)證研究,具體總結(jié)有以下幾方面的實(shí)踐體驗(yàn),旨在拋磚引玉。
二、突出實(shí)踐與創(chuàng)新能力的課程體系改革
吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是吉林省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。近幾年來(lái)根據(jù)國(guó)外統(tǒng)計(jì)教育發(fā)展趨勢(shì),分析了我國(guó)新時(shí)期統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn),堅(jiān)持“育人為本、理論為基、應(yīng)用為重、特色為先”的教育思想,貫徹落實(shí)學(xué)校“加強(qiáng)理論基礎(chǔ)、注重社會(huì)實(shí)踐”的方針,搭建了突出實(shí)踐與創(chuàng)新能力的“理論授課體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)教育體系”三個(gè)教學(xué)平臺(tái)。強(qiáng)調(diào)“理論實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)課外并舉、知能品德兼修”,既重視第一課堂教學(xué)計(jì)劃和教材建設(shè),又重視第二課堂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐基地建設(shè);既重視校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教育,又重視社會(huì)實(shí)踐育人,實(shí)現(xiàn)了厚品德、尊個(gè)性、強(qiáng)基礎(chǔ)、重實(shí)踐的教育思想和理念。
(一)理論課程體系和課程內(nèi)容改革
原統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系重理論教學(xué)、輕實(shí)踐教學(xué)、統(tǒng)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題較嚴(yán)重。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中大量的信息出現(xiàn),各個(gè)行業(yè)都需要具有良好的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、較寬的知識(shí)面、綜合索質(zhì)好的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才。因此,有必要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程體系進(jìn)行重組、優(yōu)化、精心設(shè)計(jì),旨在保證基礎(chǔ)理論的同時(shí),加強(qiáng)技術(shù)技能訓(xùn)練,加大實(shí)驗(yàn)及綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)研究實(shí)驗(yàn)的比重,同時(shí)注意增加趣味性、實(shí)用性;鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)計(jì)建模大賽,突出對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性訓(xùn)練、啟發(fā)性訓(xùn)練、創(chuàng)新性訓(xùn)練;重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物能力、信息搜集能力、統(tǒng)計(jì)分析與推斷能力。按照這個(gè)宗旨,我們對(duì)課程體系進(jìn)行了大幅度的調(diào)整,增加了選修課和跨學(xué)科的課程,增加了時(shí)間序列分析等課程,開(kāi)設(shè)了調(diào)查分析師職業(yè)資格認(rèn)證,并科學(xué)安排必修課、限選課,實(shí)現(xiàn)了多種課程形態(tài)有機(jī)結(jié)合。
理論授課體系強(qiáng)調(diào)學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)選修課的體系構(gòu)建,并通過(guò)“精中間(專(zhuān)業(yè)主課程)、延兩邊(學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)選修課)”增加交叉學(xué)科的課程,優(yōu)化課程體系。我們對(duì)理論授課體系的課程定位是“頂天立地”。 “頂天”,即了解最前沿的統(tǒng)計(jì)理論與方法;“立地”,即學(xué)生必須有扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ),強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)基本概念、基本方法。
重組課程內(nèi)容,根據(jù)學(xué)分,強(qiáng)調(diào)提煉專(zhuān)業(yè)課程基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容,形成以課堂講授為主的基本知識(shí)部分;深化及延伸的內(nèi)容采用以點(diǎn)帶面方式,以典型實(shí)例分析及專(zhuān)題講解方式進(jìn)行。拓展內(nèi)容由學(xué)生在參考文獻(xiàn)基礎(chǔ)上以討論或分析報(bào)告方式完成。
(二)實(shí)踐課程體系和課程內(nèi)容改革
依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中心和吉林省普查中心等實(shí)習(xí)基地,統(tǒng)計(jì)學(xué)院增加了實(shí)驗(yàn)課和實(shí)踐教學(xué)比重,專(zhuān)門(mén)增設(shè)《社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查實(shí)務(wù)》和《數(shù)學(xué)建?!穼?shí)踐性課程,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,沿著統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案進(jìn)行設(shè)計(jì),采集數(shù)據(jù),建立數(shù)據(jù)庫(kù),錄入數(shù)據(jù)編碼、整理數(shù)據(jù),撰寫(xiě)分析報(bào)告或類(lèi)似的路徑進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。
實(shí)踐課程體系將統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本理論、基本技能、素質(zhì)能力提高結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中,要求教師按照“四個(gè)基本”組織教學(xué)。四個(gè)基本是:解決問(wèn)題的基本思路,解決問(wèn)題的基本方法,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件的基本能力,分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的基本素質(zhì)。
三、教學(xué)方法和手段的改革與實(shí)踐
(一)以精品課程建設(shè)為龍頭,提高教育教學(xué)質(zhì)量
以省級(jí)精品課程建設(shè)為龍頭,帶動(dòng)課程改革和課程建設(shè),是我們課程改革和建設(shè)的基本思路。精品課程建設(shè)是教育部2003年提出的教育質(zhì)量項(xiàng)目,要求有一流的教材、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)方法和手段、一流的教學(xué)管理。我們制訂了課程建設(shè)規(guī)劃,成立了專(zhuān)門(mén)的課程組進(jìn)行精品課程建設(shè),形成了一套有特色的教學(xué)方法,實(shí)踐中受到學(xué)生歡迎和好評(píng)。
1.增加課程訓(xùn)練環(huán)節(jié)
培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)理論教學(xué)以啟發(fā)式教學(xué)為主。我們注重教學(xué)方法的多樣化,比如結(jié)合政府工作報(bào)告和五年規(guī)劃、統(tǒng)計(jì)公報(bào)中的一些具體統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行解讀,讓學(xué)生讀懂?dāng)?shù)字背后的事實(shí)。學(xué)會(huì)按照具體與抽象、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、個(gè)體與總體、絕對(duì)與相對(duì)、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維。
《統(tǒng)計(jì)學(xué)》是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和方法,更要求學(xué)生提高自身統(tǒng)計(jì)學(xué)科素養(yǎng),為此我們開(kāi)展了“課前五分鐘”活動(dòng),以作業(yè)形式安排學(xué)生利用課前五分鐘介紹一些著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家、統(tǒng)計(jì)事件、經(jīng)典案例等,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)科素養(yǎng)。
2.設(shè)立無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案問(wèn)題的研討
無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案問(wèn)題的研討就是使用一題多解與一題多變的方法,可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)科學(xué)創(chuàng)新方式。如孫亞靜老師《抽樣技術(shù)方法》課,針對(duì)同一問(wèn)題,由學(xué)生們分組采用四種抽樣方法收集數(shù)據(jù),計(jì)算分析探討,比較優(yōu)劣,尋求最佳抽樣方法。
3.強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià),改革考試方式
基于不同課程性質(zhì),采取多樣化考試形式。老師加強(qiáng)對(duì)課程學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)學(xué)習(xí)情況(課堂討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程論文、調(diào)查報(bào)告)進(jìn)行評(píng)估。教師指導(dǎo)學(xué)生完成“課程實(shí)驗(yàn)、課程論文調(diào)查報(bào)告,學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法與分析方法的實(shí)際應(yīng)用,提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。近五年來(lái),《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》等課程教學(xué)中全面采用了這種教學(xué)方式,取得了很好的效果。
(二)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
1.課堂實(shí)踐教學(xué)推廣項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)法,是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的具體項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。其特點(diǎn)一是實(shí)踐性。項(xiàng)目的主題是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),如居民消費(fèi)、社會(huì)保障等問(wèn)題,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。二是綜合性。具有學(xué)科交叉性和綜合能力運(yùn)用的特點(diǎn)。三是開(kāi)放性。體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法具有多樣性和選擇性。我們?cè)凇妒袌?chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》、《社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查實(shí)務(wù)》和《數(shù)學(xué)建?!氛n程中采用了項(xiàng)目教學(xué)法。
項(xiàng)目教學(xué)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心,由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鐣?huì)實(shí)踐為中心。學(xué)生在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì),采集數(shù)據(jù),錄入整理數(shù)據(jù),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。學(xué)生以小組為單位,近些年獨(dú)立完成了《長(zhǎng)春市汽車(chē)生產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)消費(fèi)情況系列調(diào)查》、《我國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查》、《長(zhǎng)春市老年人生活狀況調(diào)查》等幾十個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查報(bào)告。項(xiàng)目小組以PPT形式在全班進(jìn)行匯報(bào),收到了很好的效果。
2.課外社會(huì)實(shí)踐推行“三個(gè)結(jié)合”方法
我們將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐“與當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計(jì)部門(mén)工作相結(jié)合;與國(guó)家組織的各項(xiàng)普查和重點(diǎn)調(diào)查工作相結(jié)合;與教師科研課題相結(jié)合”。
近些年來(lái),我們參加了國(guó)家組織的大型經(jīng)濟(jì)普查、全國(guó)農(nóng)業(yè)普查數(shù)據(jù)錄入,今年參加了全國(guó)人口普查萬(wàn)里行的宣傳活動(dòng)和人口普查的試點(diǎn)工作。學(xué)生實(shí)踐可以自選項(xiàng)目,也參與老師承擔(dān)社會(huì)委托項(xiàng)目。我們先后完成了《農(nóng)民失地后生活狀況調(diào)查》、《云煙東北消費(fèi)市場(chǎng)情況調(diào)查》、《吉林省城鎮(zhèn)居民社會(huì)保障問(wèn)題調(diào)查》、《長(zhǎng)春市物業(yè)管理基本情況調(diào)查》等多個(gè)委托項(xiàng)目。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)、討論、數(shù)據(jù)采集,資料整理和分析,提高了學(xué)生分析能力。
(三)采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提升教學(xué)效果
利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、考試與試卷分析、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密配合與關(guān)聯(lián)優(yōu)化?!督y(tǒng)計(jì)學(xué)》、《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》網(wǎng)絡(luò)課程2006年和2010年分獲吉林省高等教育技術(shù)成果二等獎(jiǎng)。
四、教學(xué)與科研相結(jié)合促進(jìn)教學(xué)水平提高
我們?cè)谡n程建設(shè)實(shí)施中,始終堅(jiān)持教學(xué)與科研密不可分、教學(xué)與科研相長(zhǎng)的理念。組織和鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究,通過(guò)教學(xué)、科研討論會(huì)等交流平臺(tái),將科研成果與教學(xué)工作相融合。
近5年來(lái),我們完成了省教育廳教研重點(diǎn)項(xiàng)目《突出實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐》,發(fā)表了《統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐》、《突出實(shí)踐與創(chuàng)新能力的統(tǒng)計(jì)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究》等10篇相關(guān)論文,我們還獲得了省級(jí)精品課程2門(mén),省級(jí)優(yōu)秀課程4門(mén),出版統(tǒng)計(jì)系列教材4部,開(kāi)發(fā)統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程2門(mén),獲省級(jí)教學(xué)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng),克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式中實(shí)踐和理論教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。
高水平的科研活動(dòng),創(chuàng)新人才模式,在提高教師綜合素質(zhì)和水平的同時(shí),也相應(yīng)提升了教學(xué)水平。在參加教師課題研究的過(guò)程中,學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到迅速提高。五年來(lái),學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生調(diào)查分析報(bào)告競(jìng)賽、吉林省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、吉林省數(shù)學(xué)建模大賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)共50多項(xiàng)。
總之,為適應(yīng)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的要求,作為地方財(cái)經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)院,我們努力在統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)教研等方面進(jìn)行改革,希望能為培養(yǎng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的新型統(tǒng)計(jì)人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
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調(diào)查報(bào)告是一種說(shuō)明性的文體,兼有通訊和評(píng)論的某些特點(diǎn),但又與二者有著明顯的區(qū)別,同學(xué)們要分辨清楚了。今天小編整理了寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告1000字以上5篇供大家參考,共同閱讀吧!
寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告1000字1大學(xué)生多數(shù)是自進(jìn)大學(xué)開(kāi)始,才更多的擁有選擇消費(fèi)的自主權(quán),有了更多消費(fèi)自由的同時(shí)也面臨著一系列問(wèn)題,能否處理好這些問(wèn)題將影響整個(gè)大學(xué)生活。消費(fèi)的安排直接影響生活的質(zhì)量,畢竟學(xué)生的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是家長(zhǎng),基本都是限定的。不合理的消費(fèi)會(huì)打亂個(gè)人的生活秩序,影響學(xué)習(xí)生活。同時(shí),大學(xué)生的消費(fèi)行為,直接體現(xiàn)了其人生觀,價(jià)值觀。這對(duì)他們的學(xué)習(xí),生活乃至日后的工作,成材都有著重要的影響。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)教育,幫助他們走出消費(fèi)誤區(qū),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,已是高校德育工作的重要組成部分。先看一下大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀。
以下是某地區(qū)高校的一個(gè)抽樣調(diào)查,消費(fèi)支出來(lái)源:父母,親友,獎(jiǎng)學(xué)金,貸學(xué)金,困難補(bǔ)助儉學(xué)其他比例(%)93.18.25.62.35.18.51.7也有一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查——“你一個(gè)月要花多少銀子?”811人參投,799人投票,12人放棄,起始時(shí)間:__年11月06日星期四15:58119少于300元14.9%
364300—500元45.5%
187500—700元23.4%
72700—10009.0%
38多余1000元4.8%
20我有權(quán)保持沉默2.5%
從自強(qiáng)網(wǎng)的一項(xiàng)調(diào)查來(lái)看,大學(xué)生的支配額已逐年增長(zhǎng)。但對(duì)周?chē)倪x擇也進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生還沒(méi)有走出一些消費(fèi)誤區(qū),主要有:誤區(qū)一,消費(fèi)的盲目性。部分學(xué)生消費(fèi)沒(méi)有計(jì)劃,隨意性很強(qiáng)。針對(duì)這種盲目性消費(fèi)的內(nèi)在分析:由個(gè)性覺(jué)醒而引起的消費(fèi)自主心理。對(duì)學(xué)生來(lái)講,大學(xué)時(shí)期是一個(gè)獨(dú)立性與依賴(lài)性并存的階段。伴隨著自我意識(shí)覺(jué)醒,他們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈地要求自主。當(dāng)代大學(xué)生都是改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的,粗糙的環(huán)境使他們無(wú)論在思想,生活,學(xué)習(xí)還是在人際交往上都有自己特有的看法,想法和情感。。當(dāng)前大學(xué)生的交友動(dòng)機(jī)十分強(qiáng)烈,人際關(guān)系圈也比較寬,頻繁的聚會(huì)或外出,必須有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾。足夠的“私房錢(qián)”,供自己支配,才能得以實(shí)現(xiàn)。而大學(xué)生的思想還沒(méi)有完全成熟,如果缺乏適當(dāng)?shù)南M(fèi)指導(dǎo),就會(huì)出現(xiàn)消費(fèi)的盲目性。
誤區(qū)之二:重物質(zhì)消費(fèi),輕精神消費(fèi)。絕大多數(shù)同學(xué)片面追求物質(zhì)享受,把錢(qián)花在吃、喝、玩、樂(lè)上,而對(duì)精神生活投資很少。以購(gòu)書(shū)為例,統(tǒng)計(jì)有23.6%的同學(xué)未曾光顧過(guò)書(shū)店。還有一個(gè)實(shí)驗(yàn):在某高校中文系的所有男生宿舍中借《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,結(jié)果僅借到6本,也就是平均15個(gè)人才有一本工具書(shū)。與之截然相反的是學(xué)生們對(duì)吃、喝、穿上的“慷慨”,穿名牌時(shí)裝不乏其人,名貴的化妝品倍受青睞,一校門(mén)外四、五家餐館終日高朋滿(mǎn)座……試分析誤區(qū)產(chǎn)生的原因:由自尊的需要而引起的消費(fèi)炫耀心。大學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊需要,他們各方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系,以實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值。炫耀心理實(shí)際上是一種超越自我客觀價(jià)值的自我虛構(gòu),表現(xiàn)在生活消費(fèi)領(lǐng)域,就是對(duì)物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是以擁有各類(lèi)名牌而不是優(yōu)異學(xué)業(yè)或特殊才華,作為炫耀的資本。
誤區(qū)之三:消費(fèi)的模仿趨向。許多學(xué)生在努力適應(yīng)社會(huì)的過(guò)程中,最明顯的表征就是消費(fèi)選擇的模仿化趨勢(shì),男生為裝出男子漢的氣質(zhì)與風(fēng)度,隨波逐流地學(xué)吸煙,勉強(qiáng)地訓(xùn)練喝酒,刻意用白酒增強(qiáng)“內(nèi)功”,女生則對(duì)時(shí)裝,化妝品,各類(lèi)首飾情有獨(dú)鐘。校園中掀起“生日熱”、“旅游熱”、“追星熱”、“情人節(jié)”等等,無(wú)不與這種消費(fèi)中的模仿心態(tài)有關(guān)。這種趨向在一定程度上也由消費(fèi)攀比產(chǎn)生,特別是從眾心理,即“人有我亦有”的心理。消費(fèi)心理與消費(fèi)相互影響關(guān)系也促成該模仿趨勢(shì)的出現(xiàn)。消費(fèi)心理直接決定了消費(fèi)流行的形成;在消費(fèi)流行的沖擊下,消費(fèi)心理發(fā)生了許多微妙的變化。從某種意義上說(shuō),攀比成風(fēng)也將大學(xué)生的消費(fèi)趨于相互模仿。
誤區(qū)之四:消費(fèi)的攀比行為。同學(xué)們推崇世俗化的物質(zhì)享受時(shí),在群體模仿式消費(fèi)行為中自然會(huì)滋生壓倒對(duì)方而求獨(dú)領(lǐng)的畸形心理。因而,攀比現(xiàn)象就有了生長(zhǎng)的土壤。我們往往會(huì)看到某宿舍的女生換與他人媲美的服裝。這樣你追我趕,導(dǎo)致了攀比的升溫。由好勝心而引起的消費(fèi)心理。大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝反映在消費(fèi)上就是追風(fēng)趕潮,互相攀比,力爭(zhēng)主宰校園文化消費(fèi)的潮流。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾,實(shí)則本質(zhì)相同的兩個(gè)方面:一是,“人有我亦有”的從重心理;二是,獨(dú)辟蹊徑的求異心理。
分析問(wèn)題的目的是為了更好的解決問(wèn)題;針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)誤區(qū),應(yīng)該做出一定的消費(fèi)指導(dǎo),才能更有助于我們學(xué)習(xí)和以后的生活,要培養(yǎng)大學(xué)生以后的良好的消費(fèi)習(xí)慣需要多方面的努力,首先家庭要建立健康的消費(fèi)文化環(huán)境,家長(zhǎng)的消費(fèi)行為及消費(fèi)觀,都能在孩子身上有形或無(wú)形的反映出來(lái),給予他們一定的消費(fèi)自主的同時(shí)要注意“家情”的教育,對(duì)消費(fèi)要求有意識(shí)的給予區(qū)分,還可以安排一定的家務(wù)勞動(dòng),促成勤儉節(jié)約消費(fèi)觀的形成,同時(shí),學(xué)校對(duì)陪養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀和正確的消費(fèi)行為應(yīng)起好主導(dǎo)作用。要加強(qiáng)國(guó)情教育,提倡適度消費(fèi),加強(qiáng)艱苦奮斗,勤儉節(jié)約教育,用優(yōu)秀文化傳統(tǒng)陶冶學(xué)生狠抓校風(fēng)建設(shè),最后,建立健康的社會(huì)消費(fèi)大環(huán)境,當(dāng)前大學(xué)生身上存在的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植喚】檔?a href='//xuexila.com/news/yule/' target='_blank'>娛樂(lè)方式交往活動(dòng)和消費(fèi)行為在很大程度上是由于社會(huì)缺乏健康的消費(fèi)文化方式的指導(dǎo),基于社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年身心巨大的影響作用,我們寄希望并依賴(lài)社會(huì)的力量按照精神文明重在建設(shè)的方針,擯棄大學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的不良的消費(fèi)行為積極扶持和建立大學(xué)校園新風(fēng)氣新消費(fèi)文化的生長(zhǎng)點(diǎn)。
寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告1000字2系部名稱(chēng):化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院 專(zhuān)業(yè):材料化學(xué)
班級(jí):__ 姓名:__ 學(xué)號(hào):___
實(shí)踐單位:__科技有限公司
實(shí)踐時(shí)間: __年8月2日 至 __年8月20日 共 18天
只要是正當(dāng)?shù)暮谏鐣?huì)實(shí)踐,能令自己有所體驗(yàn),也就是說(shuō)能通過(guò)這份工作使自己更有自信,更能使自己成長(zhǎng)培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論,增長(zhǎng)一些書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。不要簡(jiǎn)單地把寒期社會(huì)實(shí)踐作為掙錢(qián)或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段,更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。本著這樣的實(shí)踐目的,__年8月我去到了位于江蘇省宿遷市沭陽(yáng)縣韓山鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)的沭陽(yáng)縣鑫鎳科技有限公司進(jìn)行了為期20天的實(shí)踐,該公司產(chǎn)品為不銹鋼制品研發(fā);不銹鋼制品加工、銷(xiāo)售。在實(shí)踐過(guò)程中,我考察了領(lǐng)導(dǎo)辦公室,深入數(shù)個(gè)車(chē)間進(jìn)行調(diào)查了解,學(xué)到了很多理論和實(shí)踐知識(shí)。本報(bào)告是這次實(shí)踐實(shí)踐的心得和體會(huì),并是對(duì)我學(xué)到的知識(shí)的一個(gè)總結(jié)。
8月2日—8月5日在這幾天,我主要是在生產(chǎn)部部長(zhǎng)辦公室,聽(tīng)他給我講解該公司的運(yùn)行,產(chǎn)品的研發(fā)和加工,同時(shí)在這期間,我有參觀他們公司的辦公室安排,工作安排等,以前對(duì)公司和工廠(chǎng)沒(méi)有什么真實(shí)的體驗(yàn),只有一個(gè)初步的概念,經(jīng)過(guò)這一次,我知道了一個(gè)公司基本的組成,也了解了這其中的嚴(yán)密度,在這中間,我感觸最深的是做為一個(gè)公司,就得有自己公司的規(guī)定和制度,所有的人都必須依照這規(guī)定來(lái)進(jìn)行。。
8月6日—8月7日這兩天我由他們的產(chǎn)品研發(fā)部的一位同事帶著我參觀他們的車(chē)間,車(chē)間的溫度很高,里面的工人都是頂著高溫在工作,看著他們?cè)谀瞧D苦的工作,自己也體會(huì)一下做工人的辛苦。在隆隆的機(jī)器聲中,我漫步在一幢幢巨大的車(chē)間廠(chǎng)房之間,穿梭在一根根管道之下,領(lǐng)略真正的創(chuàng)造的偉大。一想到我們身邊的生活中處處都是鋼鐵的身影,就馬上感到了這創(chuàng)造的偉大了。農(nóng)業(yè)保證了我們的吃飯溫飽問(wèn)題,科教文衛(wèi)事業(yè)為我們提供了后方的支援,還有各種服務(wù)行業(yè)使生活更加舒適,而真正能帶來(lái)國(guó)家的繁榮和發(fā)展的,能使我國(guó)早日成為世界強(qiáng)國(guó)的,就是我們的工業(yè)。
8月8日—8月13日這幾天,我去到了研發(fā)部,花一天時(shí)間參觀了他們的實(shí)驗(yàn)室,由于實(shí)驗(yàn)室時(shí)需要用蒸餾水,而且用的量也不是特別多,所以采用的是離子交換法凈化水天然水中主要有無(wú)機(jī)雜質(zhì)離子,另外還有某些氣體、有機(jī)物和微生物等。除去天然水中無(wú)機(jī)雜質(zhì)離子而獲得的凈化水稱(chēng)為去離子水,實(shí)驗(yàn)制備去離子的方法是離子交換法,工業(yè)上制備去離子水的方法除離子交換法外,還有電滲析法、反滲透法。由于我只是參觀,所以也沒(méi)有自己動(dòng)手去做。
8月14日—8月20日 鎳合金中鎳量的測(cè)定經(jīng)過(guò)幾天在車(chē)間的參看以及動(dòng)手的經(jīng)驗(yàn),這幾天我是在跟研發(fā)部的一個(gè)同事進(jìn)行鎳合金中鎳量的測(cè)定,做這時(shí),我們采用的是工業(yè)上常用的銅及銅合金鎳量的測(cè)定n a 2 e dt a滴定法,在前兩天,我主要負(fù)責(zé)的是溶液的配置和標(biāo)定,因?yàn)樵趯W(xué)校我有上過(guò)分析實(shí)驗(yàn)課,也跟張老師做過(guò)一定時(shí)間的分析實(shí)驗(yàn),所以對(duì)這一塊還比較熟悉,做的也比較好,在我完成我的本質(zhì)工作的同時(shí),我也看著他們做接下來(lái)的步驟,把這一步步都用筆記本記下來(lái),基本理論是將試樣用硝酸溶解,以電解質(zhì)除銅,在乙酸鹽溶液中,用丁二酮_沉淀鎳,殘余銅及鐵、鋁等干擾元素用硫代硫酸鈉和酒石酸鈉掩蔽。沉淀溶液硝酸,蒸發(fā)破壞丁二酮_,加入過(guò)量的na 2 e d t a標(biāo)準(zhǔn)溶液,以二甲酚橙為指示劑,在ph為5-6時(shí)用硝酸鉛標(biāo)準(zhǔn)滴定溶液滴定過(guò)量n a 2 e d ta試劑。在接下來(lái)的幾天,在我熟悉步驟后,我也參與到這中間去了,在做完實(shí)驗(yàn)后,還要進(jìn)行嚴(yán)格的數(shù)據(jù)分析。平時(shí)在學(xué)校做分析實(shí)驗(yàn)時(shí),藥名多一點(diǎn)自己不覺(jué)得有什么,可在這次實(shí)踐中就害苦了我,數(shù)據(jù)做的有點(diǎn)不對(duì),都得把那復(fù)雜的過(guò)程再重復(fù)做一遍,以后在學(xué)校一點(diǎn)要嚴(yán)格要求自己。
由于該公司是12年才正式投產(chǎn)運(yùn)行,屬于正在發(fā)展中的公司,這就不可避免的存在一定的問(wèn)題。第一,由于電壓?jiǎn)栴},該工廠(chǎng)的生產(chǎn)線(xiàn)只能在晚上進(jìn)行,這樣造成了工廠(chǎng)生產(chǎn)線(xiàn)產(chǎn)量的不足,同時(shí)讓工人也比較辛苦。個(gè)人認(rèn)為,這是工廠(chǎng)設(shè)施問(wèn)題,需要進(jìn)行更新。第二,該公司是一個(gè)新公司,有些規(guī)章制度也不是特別全,這需要公司進(jìn)一步的做好做全。
在這次實(shí)踐中,我和真正的工人和工廠(chǎng)來(lái)了一次親密接觸,對(duì)工業(yè)的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深,解放后,我國(guó)的工業(yè)的飛躍發(fā)展起來(lái),我國(guó)的國(guó)際地位由此一步步提升上去了?,F(xiàn)在我感到我的所學(xué)是多么的重要,大學(xué)的課程一定要學(xué)好,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能符合21世紀(jì)工業(yè)自動(dòng)化大生產(chǎn)下的工作的要求。我的實(shí)踐活動(dòng)另我對(duì)本專(zhuān)業(yè)有了更高的熱情,使我的將來(lái)有了比較明確的方向。在有限的實(shí)踐期間,我了解了整個(gè)企業(yè)的大體情況,正式接觸了新時(shí)期的各種各樣的工人,不同卻高效的辦事方法,也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。經(jīng)過(guò)為期近20天的實(shí)踐活動(dòng),我們收獲很大,這是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第一次那么長(zhǎng)途跋涉的去實(shí)踐,雖然很累,過(guò)程中也遇到了各種各樣的困難,但因?yàn)槲矣幸活w堅(jiān)強(qiáng)而充滿(mǎn)熱情的心,所以我出色地完成了這次實(shí)踐任務(wù),更知道了團(tuán)結(jié)協(xié)作和分工合作的重要性。我們也深切地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神是成功的必備條件!這次實(shí)踐充分培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和與人溝通的技巧,我們也得到了當(dāng)?shù)厝撕凸芪瘯?huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定和支持!社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層,同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流,思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),理解了“從群眾中來(lái),到群眾中去”的真正涵義,認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去,把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái),才是青年成長(zhǎng)成才的正確之路。
“艱辛知人生,實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使我逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特色,在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過(guò)實(shí)踐,原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,加深了對(duì)基本原理的理解和消化。
寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告1000字3社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,是作為一位知識(shí)青年的至關(guān)重要的人生歷程。它有助于我們更好地了解本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),結(jié)合自身的實(shí)際聯(lián)系專(zhuān)業(yè)聯(lián)系社會(huì),更好地找到未來(lái)的工作方向,也有助于我們深入社會(huì),更好地服務(wù)社會(huì)奉獻(xiàn)社會(huì)。在為期四天的調(diào)研中,我分別走訪(fǎng)了__省__中學(xué)和____小學(xué)以及對(duì)譯科技翻譯公司相關(guān)人員進(jìn)行了人物訪(fǎng)談?dòng)涗?。收獲頗多,在此一一總結(jié)。
一:農(nóng)村教育有待加強(qiáng)
在對(duì)江蘇漣水紅窯小學(xué)進(jìn)行調(diào)研之前,我了解到這是一所農(nóng)村小學(xué),由政府撥款在__年建設(shè)。建設(shè)之初的目的是為了解決該地區(qū)近一千名留守兒童無(wú)法就近上學(xué)的難題。來(lái)到該學(xué)校以后,學(xué)校已經(jīng)臨近放假,但還是順利地找到了該學(xué)校的教務(wù)處周主任進(jìn)行一番交談。在交談中,我了解到該小學(xué)于__年成立至今一直得到上級(jí)政府的大力扶持,也確實(shí)對(duì)解決留守兒童上學(xué)問(wèn)題作出了極大的貢獻(xiàn)。但是在采訪(fǎng)中,周主任也表示,學(xué)校學(xué)生入學(xué)率逐年在下降,老師學(xué)歷水平普遍不高等問(wèn)題也很突出,一方面是因?yàn)檗r(nóng)村留守兒童被父母接到城里上學(xué),另一方面也因?yàn)閷W(xué)費(fèi)支付問(wèn)題,盡管政府的大力扶持對(duì)鄉(xiāng)村義務(wù)教育的補(bǔ)貼已經(jīng)大幅度提高,但是許多高校師范畢業(yè)生依然不愿意下基層下農(nóng)村當(dāng)老師。在得知我來(lái)自河北師范大學(xué)以后,周主任詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了我關(guān)于__師范大學(xué)于__年在全國(guó)率先開(kāi)展的頂崗實(shí)習(xí)工程,在我詳細(xì)地介紹之后,周主任也表示對(duì)該項(xiàng)工程大力地贊賞,認(rèn)為這項(xiàng)工程有助于解決農(nóng)村教育短缺問(wèn)題,對(duì)我們大學(xué)生深入基層磨礪自我也有著重要的意義。
二:時(shí)代呼喚更高水平人才
我的母校__省__中學(xué)是國(guó)家示范高中,同時(shí)也是四星級(jí)重點(diǎn)高中。在調(diào)研中,我采訪(fǎng)了該校的校長(zhǎng)萬(wàn)__萬(wàn)校長(zhǎng),我的高中兩位英語(yǔ)老師,其中張梅老師是這所學(xué)校的英語(yǔ)系主任。通過(guò)和萬(wàn)校長(zhǎng)的交談,我了解到母校從1995年之前面向社會(huì)招收的是大專(zhuān)及大專(zhuān)以上的畢業(yè)生,而95年以后都是要求大學(xué)本科文憑。而__年以后是要求在省一級(jí)的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè),而到如今許多畢業(yè)于南京師范大學(xué)的畢業(yè)生都沒(méi)有多少競(jìng)爭(zhēng)力,要求的是研究生及研究生以上。而具體到我學(xué)習(xí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況,我詳細(xì)跟張__老師交談,張老師告訴我,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)從前幾年的很吃香到這兩年已經(jīng)逐漸亮起黃燈,就業(yè)情況并非很樂(lè)觀。張老師還告訴我,對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)要肯下足功夫,尤其是口語(yǔ)方面,許多在學(xué)校工作的老師口語(yǔ)水平都不是很高,因此她希望我能扎實(shí)基本功,提高口語(yǔ)水平也就是提升自我競(jìng)爭(zhēng)力,爭(zhēng)取在未來(lái)畢業(yè)后找到一份好工作。通過(guò)對(duì)母校的調(diào)研,我深刻了解到時(shí)代在不斷地進(jìn)步,對(duì)大學(xué)生的要求也在不斷提升,我們需要更進(jìn)一步地提升自我,在大學(xué)里面進(jìn)一步深造,讓自己更貼近時(shí)代,更符合社會(huì)的需要。
三:翻譯專(zhuān)業(yè)需更深入學(xué)習(xí)
我現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是翻譯專(zhuān)業(yè),口譯。為了更加了解自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),我特地聯(lián)系了譯科技翻譯公司的資深口譯員李先生。通過(guò)交談,我了解到口譯這一行業(yè)在大城市的就業(yè)情況還是比較可觀的,尤其是北京上海等一線(xiàn)城市,但是同時(shí)在這些地區(qū)也需要高水平的翻譯人才,因此也需要我們學(xué)翻譯的多下功夫。就學(xué)習(xí)而言,林先生還給了我許多建議,如要在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)也不要忘了對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí),要掌握各種文體或語(yǔ)體的風(fēng)格和語(yǔ)用功能。最后,他告訴我鍛煉身體的重要性并祝福我學(xué)業(yè)有成。通過(guò)和前輩的交談,我進(jìn)一步地了解到翻譯專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及未來(lái)的努力方向,把自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)精學(xué)透,未來(lái)能學(xué)有所成,學(xué)有所用。
四:總結(jié)
古人云,實(shí)踐出真知,也有許多人說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生最缺的就是實(shí)踐。通過(guò)這四天的社會(huì)實(shí)踐,讓我深入了農(nóng)村教育,深入了母校,深入了自身專(zhuān)業(yè),真的學(xué)到了很多,而這些都是我未來(lái)路上一筆寶貴的財(cái)富,希望我們每一個(gè)大學(xué)生都能深入社會(huì)去實(shí)踐去感悟,以自己之力真正地為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn),為母校爭(zhēng)光,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告1000字4__年2月9日至2月14日眾緣普濟(jì)社蔣莎莎、嚴(yán)偉、陳志濤、楊偉四人到?jīng)錾街莶纪峡h阿布洛哈村(麻風(fēng)村)進(jìn)行了為期5天的調(diào)研活動(dòng)。
這次活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)研:
1, 慨況
阿布洛哈村位于布拖縣與金陽(yáng)縣的交界處,三面環(huán)山,一面臨水。村子一共有四個(gè)組,一、二組在半山腰上,三四組在山腳下。四個(gè)組共有193人,男子67人,女子48人,兒童79人。村子里共有41個(gè)麻風(fēng)病患者,其中的15位患者因?yàn)闊o(wú)子女住在村里的康復(fù)院(位于2組)里,其它的都由子女接回家。村子里有4個(gè)孤兒,其中有姐弟3個(gè)是一家人,現(xiàn)住在康復(fù)院中,最大的一個(gè)13歲,最小的8歲;還有一個(gè)孤兒現(xiàn)在4歲,由其叔叔收養(yǎng)。
2, 房屋狀況
由于近年來(lái)政府的扶持,2組和4組的房屋都翻修成了磚房,其中2組的房屋較好而4組的有些房屋開(kāi)始出現(xiàn)了裂縫;1組和3組的房屋大部分都是土墻瓦房。除了書(shū)記、會(huì)計(jì)等少數(shù)幾家的房屋是分割開(kāi)的外其它住戶(hù)的房屋都只有一間。
3,民俗
當(dāng)?shù)厝酥挥幸恍〔糠帜苈?tīng)懂漢語(yǔ),但是很少有人能說(shuō)漢語(yǔ)。需要注意的是不能隨便和當(dāng)?shù)貗D女開(kāi)玩笑,尤其是當(dāng)著其丈夫的面。
4,政府方面
由政府出錢(qián)給當(dāng)?shù)胤N上了花椒樹(shù)(開(kāi)始掛果了)、核桃樹(shù)(不多,才種一年)。由于人口問(wèn)題,村子里也實(shí)行了計(jì)劃生育,一家最多只能有3個(gè)孩子,超過(guò)的為超生,但大部分家庭都有4~5個(gè)小孩。每年政府都有對(duì)康復(fù)院里的人進(jìn)行生活用品、醫(yī)療等方面的資助,對(duì)村委也有一定的撥款用以幫助改善當(dāng)?shù)厣a(chǎn)及生活條件。
5,交通
從西昌到布拖縣鄔依鄉(xiāng)要四個(gè)半小時(shí),其中從西昌到拖覺(jué)鎮(zhèn)是柏油路,從托覺(jué)到鄔依鄉(xiāng)還有三十六七公里的山路,較為險(xiǎn)峻。在鄔依鄉(xiāng)下車(chē)再2個(gè)多小時(shí)才到達(dá)阿布洛哈村的2組,從2組到1組需要步行20分鐘、到4組要1個(gè)小時(shí)、到3組要1個(gè)半小時(shí)。從下車(chē)處到2組全部為下坡路,路上部分有階梯,比較難走;從2組去4組的路有2處比較危險(xiǎn),有些像去昭覺(jué)山上的路。
6,經(jīng)濟(jì)
1)經(jīng)濟(jì)作物:由于土地比較貧瘠,村子一年四季只種玉米、南瓜(大豆和水稻只有3組才能種)。近年來(lái)由于政府的扶持,開(kāi)始種花椒和核桃,由于管理不善加上才種不久,花椒產(chǎn)量低、核桃還沒(méi)結(jié)果。由于3、4組離西溪河比較近,農(nóng)閑時(shí)村民就到合力捕魚(yú),收入還不錯(cuò)。相比較而言,1、2組養(yǎng)的牲畜(牛、羊、豬、馬)比3、4組多,一家多的有三、四十只羊。
2)經(jīng)濟(jì)收入:調(diào)查過(guò)程中每戶(hù)年均收入大概一兩千元(值得商榷)。主要來(lái)源為花椒、魚(yú)和一些牲畜以及一些家庭的人員外出務(wù)工。相比較而言有人外出務(wù)工的家庭基本上都有電視,有些還有衣柜、櫥柜等,其它家庭則沒(méi)有;3、4組幾乎每個(gè)家庭都有電視,收入相對(duì)1、2組較高(賣(mài)魚(yú)所得,河里的魚(yú)為雅魚(yú),在西昌能賣(mài)到100元每斤)。由于3組離西溪河較近,能種植水稻,有米飯吃。1、2、4組全年都吃玉米飯,基本吃不上米。
7,教育
1)學(xué)校:村里有所小學(xué),建于__年,由林強(qiáng)命名為“林川小學(xué)”。該校有教室、教師宿舍共120平米,食堂13平米廁所15平米,圍墻50米,地面硬化200平米。學(xué)校位于2組,沒(méi)有電(但教室安有日光燈而且布有電線(xiàn))
2)學(xué)生基本情況:現(xiàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)有一個(gè)班:四年級(jí),共有學(xué)生19名,最大的13歲,最小的7歲,7個(gè)男生12個(gè)女生。村里上完小學(xué)的孩子可以免費(fèi)到烏依鄉(xiāng)(山上,需步行4個(gè)半小時(shí))和拖覺(jué)鎮(zhèn)上初中,但由于出去跟不上或者受同學(xué)欺負(fù)等原因輟學(xué)在家,這種情況1組有幾個(gè),3組有一個(gè)。
3)基礎(chǔ)教育:學(xué)校共有2個(gè)老師,上課用彝漢,學(xué)生基本上學(xué)不到漢語(yǔ),大都是跟著電視學(xué)漢語(yǔ)。據(jù)了解,2位老師對(duì)學(xué)生極其不負(fù)責(zé),平時(shí)不怎么上課,老師自己睡覺(jué)去,讓學(xué)生在教室里玩。該校迫切需要支教,尤其是能在當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期支教的。
8,醫(yī)療衛(wèi)生
1)醫(yī)療:村里有一個(gè)衛(wèi)生院,2個(gè)醫(yī)生(其中一個(gè)是書(shū)記),醫(yī)藥用品基本不外買(mǎi),都是靠外面慈善機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)。由于人員流動(dòng)較小,村里基本上沒(méi)有發(fā)生過(guò)大的傳染病,一般都是些頭疼、胃疼和感冒之類(lèi)的常見(jiàn)病,因此對(duì)阿莫西林很需要。鄉(xiāng)上衛(wèi)生院也會(huì)定期到村里打疫苗和預(yù)防針。
2)衛(wèi)生:村子里沒(méi)有人畜共屋現(xiàn)象;1、2組的衛(wèi)生較差,家里既臟又亂,3、4組基本上打掃得干干凈凈。但是,小孩普遍較臟,不講衛(wèi)生。
9,慈善團(tuán)體
現(xiàn)有香港、澳門(mén)(利瑪竇)的慈善機(jī)構(gòu)在資助村里的病患,一位病人每月50元
眾緣普濟(jì)社布托縣調(diào)研支隊(duì)
__年2月16日
寒假社會(huì)調(diào)查報(bào)告1000字5個(gè)假期我跟隨鄭州廣播電視臺(tái)作了一期節(jié)目,調(diào)查鄭州市市民對(duì)春節(jié)放炮的看法及相關(guān)問(wèn)題的全面調(diào)查。我們深入各個(gè)小區(qū)作了全面的調(diào)查。
春節(jié)(springfestival)中國(guó)民間最隆重傳統(tǒng)節(jié)日。在夏歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱(chēng)“過(guò)年”、“新年”。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱(chēng)年初一,到了~時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱(chēng)為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)的另一名稱(chēng)叫過(guò)年。在過(guò)去的傳說(shuō)中,年是一種為人們帶來(lái)壞運(yùn)氣的想象中的動(dòng)物。年一來(lái)。樹(shù)木凋敝,百草不生;年一過(guò),萬(wàn)物生長(zhǎng),鮮花遍地。年如何才能過(guò)去呢?需用鞭炮轟,于是有了燃鞭炮的習(xí)俗,這其實(shí)也是烘托熱鬧場(chǎng)面的又一種方式。春節(jié)是個(gè)歡樂(lè)祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。過(guò)年的前一夜,就是舊年的臘月三十夜,也叫除夕,又叫團(tuán)圓夜,在這新舊交替的時(shí)候,守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一,除夕晚上,全家老小都一起熬年守歲,歡聚酣飲,共享天倫之樂(lè),北方地區(qū)在除夕有吃餃子的習(xí)俗,餃子的作法是先和面,和就是合;餃子的餃和交諧音,合和交有相聚之意,又取更歲交子之意。在南方有過(guò)年吃年糕的習(xí)慣,甜甜的粘粘的年糕,象征新一年生活甜蜜蜜,步步高。待第一聲雞啼響起,或是新年的鐘聲敲過(guò),街上鞭炮齊鳴,響聲此起彼伏,家家喜氣洋洋,新的一年開(kāi)始了,男女老少都穿著節(jié)日盛裝,先給家族中的長(zhǎng)者拜年祝壽,節(jié)中還有給兒童壓歲錢(qián),吃團(tuán)年飯,初二、三就開(kāi)始走親戚看朋友,相互拜年,道賀祝福,說(shuō)些恭賀新喜、恭喜發(fā)財(cái)、恭喜、過(guò)年好等話(huà),祭祖等活動(dòng)。節(jié)日的熱烈氣氛不僅洋溢在各家各戶(hù),也充滿(mǎn)各地的大街小巷,一些地方的街市上還有舞獅子,耍龍燈,演社火,游花市,逛廟會(huì)等習(xí)俗。這期間花燈滿(mǎn)城,游人滿(mǎn)街,熱鬧非凡,盛況空前,直要鬧到正月十五元宵節(jié)過(guò)后,春節(jié)才算真正結(jié)束了。
近年,鄭州市放寬了對(duì)放煙花爆竹的限制,今年是鄭州鞭炮“禁改限”第二年。與往年不同的是,今年鄭州市區(qū)內(nèi)花炮批發(fā)企業(yè)由去年的1家改為4家。記者昨日比較后發(fā)現(xiàn),4家企業(yè)相互競(jìng)爭(zhēng),鄭州炮價(jià)比去年便宜許多。買(mǎi)炮的人也更多了。我們調(diào)查了八十個(gè)小孩,百分之九十二的小孩子都自己放了炮。百分之百的家庭都放了泡。這么多人放炮,安全問(wèn)題自然不能忽略。去年鄭州“禁改限”的十幾天里,市內(nèi)9家醫(yī)院共接到炮傷患者160余人。今年我們?cè)诮诸^見(jiàn)到的場(chǎng)景讓人仍然擔(dān)心安全問(wèn)題。
鏡頭一:昨天下午在鄭州市豐產(chǎn)路與政六街交叉的丁路口附近,3個(gè)六七歲的孩子在放炮玩。他們玩的是被禁止燃放的摔炮,一個(gè)男孩把小炮丟到正圍觀的女孩腳邊,女孩抬腳想把炮踩滅,還沒(méi)放下腳,“砰”的一聲,炮已經(jīng)炸了。女孩嚇得尖叫一聲,跑開(kāi)了,男孩們一陣大笑。
鏡頭二:按照規(guī)定,市區(qū)內(nèi)的煙花爆竹樣品室內(nèi)擺放的都應(yīng)該是無(wú)藥樣品。滎陽(yáng)市湘豫公司在天明路和農(nóng)業(yè)路交叉口的鞭炮銷(xiāo)售點(diǎn)卻把填充著火藥、泥土的真炮擺在了柜臺(tái)上。
鏡頭三:雖然離允許賣(mài)炮的2月2日還有兩三天時(shí)間,在經(jīng)七路和豐產(chǎn)路交叉口南側(cè),已經(jīng)有商戶(hù)將炮攤擺了出來(lái)。
在城中村勝崗的出口附近,路東西兩側(cè)各有一個(gè)炮攤。其中一個(gè)炮攤老板把花炮全部放在鋼絲床上;另一個(gè)把炮都堆在臨時(shí)搭起的一個(gè)墨綠色帆布篷里。這兩個(gè)炮攤都掛著正規(guī)煙花爆竹零售點(diǎn)的橫幅,上面還有監(jiān)督電話(huà)。記者聯(lián)系金水區(qū)安監(jiān)局監(jiān)察科王金祥科長(zhǎng)得知,按規(guī)定,目前所有花炮零售點(diǎn)都不允許上市賣(mài)炮,最多只能先掛橫幅宣傳宣傳。以上兩處即便是正規(guī)零售點(diǎn)也不能提前賣(mài)炮,而且這兩處存放花炮的方式都不符合安監(jiān)部門(mén)的要求。王金祥表示,金水區(qū)一共有兩組安檢人員在不停巡視,每組六七個(gè)人,但人手十分有限。據(jù)了解,鄭州市公安局已發(fā)出通告,在春節(jié)期間,警方將重點(diǎn)核發(fā)“煙花爆竹道路運(yùn)輸許可證”;查處非法攜帶、運(yùn)輸、燃放煙花爆竹的行為;偵查非法生產(chǎn)、買(mǎi)賣(mài)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸、郵寄煙花爆竹的刑事案件;查處妨礙執(zhí)行煙花爆竹安全管理的公務(wù)活動(dòng)及違反治安管理規(guī)定的行為。
據(jù)相關(guān)新聞報(bào)道,正規(guī)炮,生意賴(lài);賣(mài)私炮,掙錢(qián)快;違法亂放成公害?!苯衲甏汗?jié),鄭州放炮遭遇“三大怪”。2月26日上午,記者走訪(fǎng)了鄭州市政七街、黃河路等5個(gè)正規(guī)的煙花爆竹零售點(diǎn)?!芭趦r(jià)太高,買(mǎi)炮的人少,今年賣(mài)炮肯定要賠!”某銷(xiāo)售點(diǎn)老板王建林直搖頭。他舉例說(shuō),一掛1000響“大地紅”鞭炮正規(guī)渠道進(jìn)的貨,零售價(jià)為15元,而在“私炮”銷(xiāo)售點(diǎn)僅售7元。另一銷(xiāo)售點(diǎn)老板稱(chēng),春節(jié)前他一次批發(fā)了兩萬(wàn)元的鞭炮,現(xiàn)在還有5000元存貨。鄭州市區(qū)許多正規(guī)銷(xiāo)售點(diǎn)非法銷(xiāo)售鞭炮。今年春節(jié)期間,鄭州市安監(jiān)、公安等執(zhí)法部門(mén)對(duì)流入市區(qū)的非法煙花爆竹進(jìn)行了嚴(yán)厲查處,然而,這些被查處的非法煙花爆竹,只是私炮冰山之一角。鄭州市安凱公司有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō),受私炮影響,今年春節(jié)正規(guī)渠道花炮銷(xiāo)售形勢(shì)不好。鄭州市安監(jiān)部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō),私炮銷(xiāo)售采取的是“麻雀戰(zhàn)術(shù)”,由于執(zhí)法人員少,查處起來(lái)難度較大。做鞭炮生意的朱先生說(shuō):“私炮今年這么猖獗,來(lái)年誰(shuí)還敢做正規(guī)的鞭炮生意!”解禁的鞭炮給鄭州市民帶來(lái)不少歡樂(lè),但亂放炮也讓不少市民嘗到了“解禁”的苦頭。王女士說(shuō),有的炮威力太大,讓人心驚肉跳。市民郭先生說(shuō):“我們小區(qū)至少有200輛車(chē),鞭炮聲一響,汽車(chē)報(bào)警器就會(huì)跟著亂叫,一直都沒(méi)停過(guò),吵得人整夜無(wú)法入睡,這個(gè)年真把我折騰壞了!”郭先生稱(chēng),按規(guī)定,晚上12點(diǎn)后禁止放炮,但還會(huì)不時(shí)聽(tīng)到鞭炮聲。春節(jié)期間,鄭州平均每天發(fā)生火災(zāi)17起,因放鞭炮引發(fā)的火災(zāi)占了四成。”2月25日,鄭州市消防支隊(duì)通報(bào)說(shuō)。
通過(guò)我們的調(diào)查采訪(fǎng),有很多市民在放炮的時(shí)候沒(méi)有選擇好時(shí)間,通常都是大半夜,甚至凌晨?jī)扇c(diǎn)還在放炮,很多居民,尤其是老年朋友們都稱(chēng)很受不了。有個(gè)市民抱怨說(shuō),他心臟不好,需要靜養(yǎng),到春節(jié)等時(shí)日,就相當(dāng)受罪,一連幾十個(gè)小時(shí)完全無(wú)法安睡,震耳欲聾的爆竹聲,以及連帶引發(fā)的各色轎車(chē)防盜器的鳴響?hù)[成一片,再難受也只得忍受。這位朋友說(shuō),他理解和尊重大家放煙花、鳴爆竹以示喜慶的習(xí)慣,但在以多數(shù)人的喜好為準(zhǔn)的同時(shí),兼顧另外的意愿,尤其是稍微考慮其他合理的生活習(xí)慣,也并不是做不到的。比如,如果規(guī)定在深夜兩點(diǎn)之后不得鳴放煙花爆竹,應(yīng)該不算是過(guò)分的限制,而對(duì)于養(yǎng)病的人、對(duì)于第二天還要上班的人、對(duì)于有正規(guī)作息習(xí)慣的人,卻是急需的、功德無(wú)量的。
我們還了解到,放炮制造的垃圾也特別多。很多小區(qū)里,地面上散落大量燃放后的碎屑,有的地方厚厚地堆積起來(lái),超過(guò)數(shù)寸,一陣風(fēng)刮來(lái),卷在空中,烏煙瘴氣。這對(duì)于觀瞻、衛(wèi)生和健康,都是非常有害的。
由大家放炮的行為,我們又進(jìn)行了另一個(gè)調(diào)查:您認(rèn)為與以前比起來(lái)我們有進(jìn)步(大家在放炮的道德上)嗎?我列舉一下大家的回答。有人說(shuō):“等了這么多年終于解禁了,肯定要放過(guò)癮啊。問(wèn)題自然就多了,不過(guò)我家這邊的人還是蠻有素質(zhì)的,沒(méi)有人在院子里放,因?yàn)槔锩娑际擒?chē),都到院門(mén)口的路邊放的,正好在三環(huán)邊上,有空地。這樣院子又干凈,汽車(chē)也很安全,但是聲音的問(wèn)題就沒(méi)辦法了。”“還是有很多人挺沒(méi)素質(zhì)的,放炮也不看時(shí)間的,12點(diǎn)過(guò)后還放,還一個(gè)個(gè)跟炸彈似的,院子里車(chē)都停滿(mǎn)了,也不找個(gè)寬敞的地方,我還老擔(dān)心把車(chē)給炸壞嘍,早上爬起來(lái)車(chē)上都是煙灰。”“我覺(jué)得放那些好看的禮花還行,偏偏有人非要放那種比1號(hào)電池還大的雷子,炸掉一只手不在話(huà)下那種,還在人來(lái)人往的地方放,實(shí)在是嚇?biāo)廊?”“比前些年要好一些,人的素質(zhì)還是在不斷提高的,社會(huì)總體水平還是在不斷提高的,放炮這方面比前些年還是要好一些的。”不管怎么說(shuō),大家還是認(rèn)為雖然人的素質(zhì)是提高了,但放炮還是存在著很多的問(wèn)題,安全問(wèn)題,環(huán)境問(wèn)題,衛(wèi)生問(wèn)題等很多方面。
新生代群體指年齡在16-26歲之間的年輕群體。我國(guó)心理學(xué)家朱智賢在所著《兒童心理學(xué)》中,把17、18 歲至25 歲定為青年晚期,國(guó)內(nèi)許多心理學(xué)、教育學(xué)著作也都采用這一劃分標(biāo)準(zhǔn)。這一階段的消費(fèi)者基本處在大學(xué)求學(xué)前后,消費(fèi)趨勢(shì)隨著個(gè)人意識(shí)的逐漸成熟,從朦朧覺(jué)醒到蓬勃發(fā)展,慢慢成為服飾文化中最豐富、最具創(chuàng)造性的一支。作為未來(lái)社會(huì)的主流消費(fèi)人群,年輕人的著裝需求正引領(lǐng)著時(shí)代消費(fèi)潮流的走向。因此,對(duì)年輕群體的服裝消費(fèi)心理模式進(jìn)行研究和預(yù)測(cè)具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。
據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)會(huì)(AMA)的定義:消費(fèi)者行為是“感情、認(rèn)知、行為以及環(huán)境因素之間的動(dòng)態(tài)互動(dòng)過(guò)程,是人類(lèi)履行生活中交換職能的行為基礎(chǔ)”。心理學(xué)家按照它發(fā)生的先后將其概括為認(rèn)知過(guò)程(感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象)、情感過(guò)程和意志過(guò)程三個(gè)方面。在本文所研究的16―26歲階段的青少年消費(fèi)群體,由于其特殊的年齡階段,其消費(fèi)意志和消費(fèi)行為呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征。本文調(diào)查依據(jù)來(lái)自?xún)煞矫?,一方面?shù)據(jù)參考各類(lèi)相關(guān)研究文獻(xiàn)、調(diào)查報(bào)告,一方面以問(wèn)卷發(fā)放的形式,以本地在校中學(xué)生和大學(xué)生為主要研究對(duì)象,隨機(jī)向其中300名年齡在此區(qū)間的青少年發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷,回收有效問(wèn)卷268份。其中男生96人(35.8%)女生172人(64.2%)。綜合相關(guān)資料研究及問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析,本文對(duì)普遍市場(chǎng)定義的16――26歲青少年群體服裝消費(fèi)心理做初步的分析總結(jié)。
一、 審美趨同化
受全球化浪潮的深刻影響,不同階層、不同地域的新生代群體對(duì)時(shí)尚生活的認(rèn)知方式上已經(jīng)呈現(xiàn)出驚人的同一性。由于網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展給全社會(huì)帶來(lái)爆炸式的資訊流量,新生代群體也成為資訊共享時(shí)代的直接受益者。帶有互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)的QQ、微博、微信是這個(gè)群體了解社會(huì)、分享興趣和友誼的最時(shí)髦最快捷的方式,在這些虛擬社交平臺(tái)上,電影、視頻、音樂(lè)甚至淘寶心得等獨(dú)具分享價(jià)值的一手信息被充分共享,再經(jīng)過(guò)認(rèn)知層面對(duì)這些繁蕪信息的隨機(jī)探索、自主篩選、分裂、聚合等處理過(guò)程,新生代群體的時(shí)尚價(jià)值觀逐漸出現(xiàn)趨同的傾向,表現(xiàn)在著裝選擇上,該群體的審美標(biāo)準(zhǔn),在地域上的時(shí)間差別、在城鄉(xiāng)之間的階層差別都越來(lái)越小。網(wǎng)絡(luò)信息的多向傳播越深入,新生代群體服裝審美趣味越趨同,服裝消費(fèi)類(lèi)型和消費(fèi)品牌也就越集中。調(diào)查表明,新生代青少年群體喜歡的服裝類(lèi)型以運(yùn)動(dòng)休閑裝、半休閑裝為主。在《當(dāng)代大學(xué)生服裝消費(fèi)調(diào)查》中總結(jié)出的青少年喜歡的服裝類(lèi)型中,休閑裝占63%,半休閑裝占30%,從某種程度上也驗(yàn)證了青少年服裝消費(fèi)的審美趨同心理。(圖一為本文問(wèn)卷調(diào)查表格數(shù)據(jù))
圖一 青少年群體服裝款式選擇類(lèi)型
二、 消費(fèi)動(dòng)機(jī)多元化
移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代,資訊交流更快捷方便,新生代群體對(duì)QQ、微博、微信等社會(huì)化媒體以及大量購(gòu)物分享網(wǎng)站的高度依賴(lài),使海量服裝信息的推薦、分享常態(tài)化、生活化,信息的疊加累積會(huì)深度影響年輕受眾,因此,其消費(fèi)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生不再受時(shí)間和空間的限制,呈現(xiàn)復(fù)雜多元的一面。
其次,消費(fèi)渠道的改變、消費(fèi)方式的更新,為年輕群體的服裝消費(fèi)心理增加了變數(shù)。據(jù)權(quán)威報(bào)告稱(chēng),2011年人均網(wǎng)購(gòu)服裝支出就已經(jīng)占人均服裝總支出的63.6%,也就是說(shuō),與傳統(tǒng)服裝消費(fèi)形式不同,資訊傳播方式日新月異的今天,服裝的線(xiàn)上展示和銷(xiāo)售已經(jīng)成為主流。其中,年輕群體構(gòu)成服裝網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的主力。傳統(tǒng)意義上的服裝選購(gòu)動(dòng)機(jī),除去品牌及價(jià)格因素,款式、面料、質(zhì)量、售后等要素并重,層級(jí)關(guān)系并不明顯。而對(duì)年輕的新生代消費(fèi)群體而言,網(wǎng)購(gòu)是其消費(fèi)方式之一,網(wǎng)店的圖文并茂、真人多角度演示等多重在線(xiàn)展示手段改變了以往逛街試衣的消費(fèi)體驗(yàn),服裝選購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)也隨之悄然改變,其中,款式最容易被直觀感知并確認(rèn),已經(jīng)上升成為消費(fèi)動(dòng)機(jī)中最常見(jiàn)的誘因,而服裝品牌、質(zhì)量、售后等傳統(tǒng)消費(fèi)渠道所倚重的營(yíng)銷(xiāo)要素,在消費(fèi)驅(qū)動(dòng)心理中并不占優(yōu)。
另外,16――26歲新生代青少年群體對(duì)年輕化休閑服裝的需求,既要滿(mǎn)足自身修飾的基本功能,也要滿(mǎn)足表達(dá)個(gè)性、追求時(shí)尚的心理預(yù)期,還要通過(guò)著裝選擇,增強(qiáng)人際吸引力和自信心,所以他們的消費(fèi)動(dòng)機(jī)千姿百態(tài),從實(shí)用型消費(fèi)到攀比型消費(fèi),從個(gè)性型消費(fèi)到從眾型消費(fèi),都呼應(yīng)著不同的消費(fèi)心理。
三、 消費(fèi)趨勢(shì)動(dòng)態(tài)化
在服裝購(gòu)買(mǎi)行為產(chǎn)生前后,消費(fèi)群體受自身掌握資訊的影響,會(huì)作出一系列心理預(yù)期和心理判斷,這些心理活動(dòng)進(jìn)而決定著消費(fèi)者最終的消費(fèi)渠道和消費(fèi)行為。16-26歲的新生代年輕消費(fèi)者是最敏感的資訊吸收及消化對(duì)象,作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,其消費(fèi)習(xí)慣既是由他們所處的年齡階段和特定的生活環(huán)境決定,也是由自身信息擁有模式?jīng)Q定,兩者作用在一起,使其消費(fèi)模式呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。
這種復(fù)雜性在全資訊背景下尤為突顯。在全資訊背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新生代群體,視野廣闊,資訊豐富,心智發(fā)展也有別于先輩,普遍具有更強(qiáng)烈的自我意識(shí)和自主精神。但由于所處社會(huì)階層不同,新生代年輕群體本身存在階級(jí)性和個(gè)體差異性,其消費(fèi)心理和行為也有別于社會(huì)其他消費(fèi)群體。一方面,社會(huì)物質(zhì)極大豐富,新資訊、新產(chǎn)品隨著網(wǎng)絡(luò)無(wú)孔不入,客觀上刺激年輕群體產(chǎn)生旺盛的消費(fèi)需求;另一方面,新生代群體處在踏入社會(huì)前后的時(shí)間段,經(jīng)濟(jì)上不一定獲得完全意義上的獨(dú)立,服裝消費(fèi)意愿和消費(fèi)能力互為制約。這種情形會(huì)隨著個(gè)人成長(zhǎng)、家庭狀況乃至社會(huì)文化的變遷而發(fā)生改變。而且,全球化進(jìn)程、全資訊的侵入讓整個(gè)社會(huì)變動(dòng)不居,消費(fèi)信息和消費(fèi)渠道日新月異,年輕群體的消費(fèi)心理在環(huán)境外力的滲透下,在不同階段呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),其趨勢(shì)表現(xiàn)更豐富更活躍。
通過(guò)當(dāng)下年輕群體的資訊消化渠道、服裝消費(fèi)渠道,研究新生代年輕群體的服飾消費(fèi)心理因素及趨勢(shì),可以從深層次把握服裝消費(fèi)行為的內(nèi)在本質(zhì),了解行為背后隱含的心理變化規(guī)律,并以此為基準(zhǔn),明確市場(chǎng)化服裝的品牌推廣思路、制定多元營(yíng)銷(xiāo)策略,具有相當(dāng)積極的現(xiàn)實(shí)意義。
*本文為湖南省教育廳課題《16―26歲年輕群體的服飾消費(fèi)特點(diǎn)及趨勢(shì)研究》階段性研究成果
編號(hào)2110550
參考文獻(xiàn):
①郁新顏,青少年服裝消費(fèi)心理分析,2005年第4期,紡織科技進(jìn)展
②候夏星,李娟,大學(xué)生名牌服裝消費(fèi)心理探析,2012年1月,科技導(dǎo)刊
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