班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

關(guān)鍵字：小學(xué) 班主任 班風(fēng) 制度

一、為班級(jí)中的每一名學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)

班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的年齡及身心特征，為每一名學(xué)生樹(shù)立不同的目標(biāo)，使學(xué)生尋找到夢(mèng)想的真諦，從而找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如，對(duì)于一些愛(ài)撒謊的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)為其樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的目標(biāo)；對(duì)于一些比較懶惰的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為其樹(shù)立學(xué)雷鋒做好事的目標(biāo)；對(duì)于一些不愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為他們樹(shù)立每天讀書(shū)的目標(biāo)。只有對(duì)每一名學(xué)生樹(shù)立相應(yīng)的目標(biāo)，學(xué)生才能更好地努力。學(xué)生目標(biāo)的確立，是建立班風(fēng)的基礎(chǔ)，在制定目標(biāo)時(shí)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身要求，因?yàn)槟繕?biāo)過(guò)高，會(huì)使得學(xué)生很難完成預(yù)期的任務(wù)，而目標(biāo)過(guò)低又會(huì)降低學(xué)生的積極性。因此，班主任在制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出有效可行的措施，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)。只有這樣，才能形成團(tuán)結(jié)上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)的班風(fēng)。

二、制定班規(guī)制度

所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在一個(gè)班級(jí)內(nèi)，應(yīng)當(dāng)有一定的規(guī)矩，才有利于班級(jí) 形成良好的學(xué)風(fēng)。在進(jìn)行班規(guī)制定時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合《中小學(xué)生日常生活準(zhǔn)則》等各項(xiàng)條款，以及班級(jí)的實(shí)質(zhì)情況來(lái)制定班級(jí)班規(guī)。當(dāng)然在制定時(shí)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流來(lái)制定出民主化的班級(jí)制度，且在實(shí)施過(guò)程中一定要結(jié)合實(shí)際情況予以酌情處理。如，在學(xué)生出現(xiàn)上課遲到或早退等現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況按照班規(guī)制度進(jìn)行處罰。

在班集管理中，只有制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對(duì)學(xué)生的心理、言行等不斷地做出評(píng)比與檢查。通過(guò)合理的檢查與評(píng)比，以更好地督促每一名學(xué)生遵守規(guī)章制度，從而推動(dòng)班集體的班風(fēng)建設(shè)。在進(jìn)行檢查評(píng)比時(shí)，教師一定要做到公平公正，要注重對(duì)學(xué)生所反饋的信息進(jìn)行思考與總結(jié)。

在對(duì)學(xué)生實(shí)施班規(guī)制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)做到獎(jiǎng)其當(dāng)獎(jiǎng)，罰其當(dāng)罰。當(dāng)學(xué)生做了好人好事時(shí)，應(yīng)當(dāng)予以表?yè)P(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)并要對(duì)其進(jìn)行說(shuō)教。

三、建設(shè)班風(fēng)需要培養(yǎng)一批合格的班干部

班主任在進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)時(shí)，由于自己一人的能力總是有限的，因此就需要班主任要培養(yǎng)一批得力的班干部來(lái)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理。在培養(yǎng)班干部時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)本著嚴(yán)格的原則，讓每一位學(xué)生推選出自己心目中的班干部，只有讓學(xué)生自己選出心目中的班干部，學(xué)生才會(huì)心甘情愿地服從；在推選班干部時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地去選擇一些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但組織管理能力卻很好的學(xué)生，以達(dá)到物盡其才的效果。班主任一旦選出班干部，就應(yīng)當(dāng)大膽放手，要充分信任每一位班干部，并且支持每一位班干部的工作，要維護(hù)他們?cè)谄渌麑W(xué)生心目中的威信，幫助他們分析并解決在工作中遇到的問(wèn)題，將自己常用的管理方法教給他們，使他們?cè)趯?shí)際的工作中不斷鍛煉自己，從而充分優(yōu)化班級(jí)管理。

四、積極引領(lǐng)學(xué)生做好示范，關(guān)心每一位學(xué)生

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)在很大程度上都被班主任所影響著，因此在班集體的班風(fēng)建設(shè)中，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，將自己的一言一行都作為一種示范供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嚴(yán)格遵守班集體的規(guī)定。在大部分學(xué)生面前，教師是一種抽象知識(shí)的化身，是每一名學(xué)生視為榜樣的人，所以如何更好地做好班級(jí)管理工作是許多班主任所關(guān)注的重點(diǎn)。要想加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，班主任就必須要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，唯有如此學(xué)生才會(huì)把班主任當(dāng)成朋友，才會(huì)把自己一些難以啟齒的秘密告知班主任。在與學(xué)生進(jìn)行相處時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻地考慮學(xué)生的內(nèi)心感受及需求，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)理解學(xué)生、體諒學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。

五、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

班主任要想加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，就必須要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流。首先，班主任應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)當(dāng)予以尊重。在進(jìn)行班級(jí)班風(fēng)建設(shè)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)自始至終地洋溢著工作的熱情。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生，幫助學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷地去增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生能在輕松的環(huán)境中愉悅地學(xué)習(xí)。

在與學(xué)生的交流過(guò)程中，教師一定要留意班內(nèi)的學(xué)困生及性格內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)待這兩類(lèi)學(xué)生教師一定要以鼓勵(lì)為主，以建立他們的自信心，使他們和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

六、增強(qiáng)學(xué)分建設(shè)，把班風(fēng)推向更高層次

學(xué)風(fēng)的建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起著不可磨滅的作用。班風(fēng)建設(shè)的成敗，將直接被學(xué)風(fēng)的好壞所影響。只有建設(shè)起良好的學(xué)風(fēng)，才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)生活。所以，班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀(jì)律法規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，班主任應(yīng)當(dāng)多舉辦一些班級(jí)活動(dòng)，如：讓每位學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘，寫(xiě)下自己的夢(mèng)想；在班級(jí)中舉辦一些知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生之間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于那些后進(jìn)生，班主任應(yīng)當(dāng)采取一些鼓勵(lì)式的教育方法，并且不斷為其創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其增強(qiáng)自信心。同時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)給予這些學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)既要指出他們的不足，又要看到他們的閃光之處，只有對(duì)他們進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，他們才會(huì)動(dòng)力十足地去學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，班級(jí)中應(yīng)當(dāng)設(shè)立“后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)”，對(duì)于進(jìn)步較大的后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)予以表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)，以使后進(jìn)生時(shí)時(shí)刻刻都能感覺(jué)到自己是班級(jí)中的一員，從而奮發(fā)圖強(qiáng)。

七、總結(jié)

班風(fēng)是一種無(wú)形的力量，它影響著班集體中的每一名成員，在良好的班風(fēng)下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感到無(wú)比的愉悅。良好的班風(fēng)，需要師生共同去維護(hù)。雖然班風(fēng)的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，但只要師生齊力，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體一定會(huì)得以形成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓秀芝.如何做好小學(xué)班級(jí)管理工作[J]. 考試周刊，2011（22）.

[2]徐勛貴.讓“綠色”融入到新的班級(jí)管理中[J].青年教師，2007（8） .

第2篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

良好的班風(fēng)既是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境保證，也是教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)的必要條件。因此，培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。班風(fēng)體現(xiàn)于班級(jí)生活的各個(gè)方面。培養(yǎng)良好班風(fēng)的工作是瑣碎紛繁的，但它也有規(guī)可循?？偨Y(jié)幾年來(lái)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，我是從以下幾個(gè)方面入手來(lái)培養(yǎng)良好的班風(fēng)的：

一、全面了解學(xué)生，制定切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃

全面了解學(xué)生是良好班風(fēng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，班主任要對(duì)本班學(xué)生的年齡特征、思想品質(zhì)、興趣愛(ài)好、才能特點(diǎn)、健康狀況作通盤(pán)的了解，要把了解學(xué)生個(gè)人和了解班集體結(jié)合起來(lái)，力求做到“既見(jiàn)樹(shù)木，又見(jiàn)森林”。

班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，嚴(yán)格管理，制訂出切實(shí)可行的班級(jí)計(jì)劃和策略，并把班級(jí)計(jì)劃和策略告訴學(xué)生，班主任再和學(xué)生一起根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制定可行的班規(guī)，使學(xué)生明確目標(biāo)、任務(wù)和方向。一個(gè)正確的計(jì)劃、策略，可以起到凝聚人心、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)的作用。

二、培養(yǎng)助手，自我管理

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，班主任一人很難獨(dú)撐局面，必須充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，讓班委成員各司其職，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。班干的工作能力是在平時(shí)的實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，班主任就是教練。班主任要信任、愛(ài)護(hù)班干，要主動(dòng)、熱情地在學(xué)生面前樹(shù)立班干的威信，教給工作方法。另外，班主任要強(qiáng)化班干的服務(wù)意識(shí)，要求班干對(duì)同學(xué)友善、關(guān)愛(ài)、以身作則，起到模范帶頭作用，通過(guò)班干的助手作用，把“發(fā)奮進(jìn)取，文明高尚”的星星之火，燎至全班。

三、抓好時(shí)機(jī)，確立良好班風(fēng)

班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)復(fù)雜多樣，不可能全面升華，必須選好時(shí)機(jī)，然后以滾雪球的方式逐一達(dá)標(biāo)。 比如：當(dāng)本班某項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到出神入化的境界，受到學(xué)校的表彰時(shí)，當(dāng)全班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)被全年級(jí)教師認(rèn)為上乘時(shí)，當(dāng)本班在某次活動(dòng)中失敗，受到批評(píng)、指責(zé)，需要臥薪嘗膽時(shí)，均可作為班風(fēng)建設(shè)的最佳時(shí)機(jī)。

四、教師為人師表，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

第3篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

二、開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)

三、樹(shù)立榜樣，創(chuàng)設(shè)情景

四、言傳身教，為人師表

五、協(xié)調(diào)好任課老師，共同教育學(xué)生

六、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

七、嚴(yán)格要求，持之以恒

八、建立班委會(huì)，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

【關(guān)鍵詞】寓教于樂(lè)；創(chuàng)設(shè)情景；為人師表；持之以恒

班風(fēng)建設(shè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，是否有良好的班風(fēng)是衡量班主任工作成敗的標(biāo)志良好的班風(fēng)對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染，潛移默化的作用；良好的班風(fēng)一旦形成將長(zhǎng)期受益。那么如何建設(shè)好良好的班風(fēng)，下面就我多年當(dāng)班主任的實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)；

1．抓好入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，借學(xué)?！靶律雽W(xué)典禮大會(huì)”的東風(fēng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的校規(guī)、校紀(jì)教育，向新生貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從而提高認(rèn)識(shí)，規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．開(kāi)展活動(dòng)，寓教于樂(lè)

好動(dòng)是少年兒童的天性。為了讓他們?cè)趧?dòng)、說(shuō)、玩中接受熏陶，讓他們?cè)诨顒?dòng)中寓教于樂(lè)?？梢蚤_(kāi)展以“好讀書(shū)、好寫(xiě)字、唱好歌、做好操、掃好地”的“五好”活動(dòng)。及時(shí)做好評(píng)比總結(jié)工作，從而使每一個(gè)同學(xué)逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

3．樹(shù)立榜樣，創(chuàng)設(shè)情景

一個(gè)良好的班風(fēng)，開(kāi)始往往只是少數(shù)學(xué)生作出榜樣，通過(guò)先進(jìn)事例積累，推廣到全班。因此，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型。例如：刻苦學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，幫助有困難的人等等。先進(jìn)的人物一旦發(fā)現(xiàn)就要加以肯定，表?yè)P(yáng)，給予強(qiáng)化。樹(shù)立榜樣時(shí)要注意品學(xué)兼優(yōu)，影響力強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)。抓住好的典型就能收到良好的效果。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，還要注意創(chuàng)設(shè)情景。例如：開(kāi)主題班會(huì)，出板報(bào)，召開(kāi)演講會(huì)，針對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)帶傾向性的問(wèn)題和大家關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展討論。這樣，可使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)集體中能夠自覺(jué)地遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。保證班組各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

4．言傳身教，為人師表

古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。身教重于言教，教師美好的言行會(huì)給學(xué)生潛移默化的影響。例如：班主任要糾正學(xué)生隨便亂丟紙屑的壞習(xí)慣，樹(shù)立愛(ài)清潔的良好風(fēng)氣。則班主任每次看到地面上的紙屑，可親自彎腰揀起來(lái)，放到垃圾箱內(nèi)，讓學(xué)生看一看，及時(shí)用語(yǔ)言點(diǎn)撥。

5．協(xié)調(diào)好任課老師，共同教育學(xué)生

班風(fēng)建設(shè)若僅靠班主任一人很難奏效，必須協(xié)調(diào)好任課老師。平時(shí)主動(dòng)找任課教師詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是某些學(xué)生的偏科現(xiàn)象，班主任必須配合任課老師及時(shí)糾正。積極配合任課老師督促學(xué)生認(rèn)真完成各科作業(yè)。這樣，變班主任一人搞為任課老師共同搞，其結(jié)果不言而喻。

6．密切聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持

家庭是我們教育好學(xué)生的積極力量，“望子成龍”是家長(zhǎng)的心愿?；谶@一點(diǎn)，班主任定要和家長(zhǎng)互相配合，互相支持，共同支持，共同教育好學(xué)生。利用召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的方式和家長(zhǎng)聯(lián)系，特別是家訪，和學(xué)生家長(zhǎng)談心，了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，針對(duì)性說(shuō)服教育，因勢(shì)力導(dǎo)，拉回到正確的軌道上來(lái)，這一點(diǎn)針對(duì)班級(jí)建設(shè)很重要。

7．嚴(yán)格要求，持之以恒

良好的班風(fēng)不可能在短期形成，而需要積極倡導(dǎo)，培養(yǎng)鞏固。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷加以完善。只要平時(shí)嚴(yán)格要求，久而久之，良好的班風(fēng)就能逐步形成。

8．建立強(qiáng)有力的班委會(huì)，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

班委會(huì)是聯(lián)系班主任和學(xué)生的“橋梁”，是班主任得力助手，充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)。對(duì)班干部既要嚴(yán)格要求，又是熱情鼓勵(lì)，教給他們正確的工作方法，樹(shù)立應(yīng)有的威信，然后放手讓他們?nèi)ジ?。這樣，班干部各負(fù)其責(zé)，各管一片，定期匯報(bào)情況，定期考核，讓其他同學(xué)做好監(jiān)督，獎(jiǎng)勵(lì)‘優(yōu)秀班干部’，激發(fā)他們的工作熱情。有了這樣的“帶頭人”，班主任搞工作游刃有余。

第4篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

首先班主任要根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度，從農(nóng)村初中班級(jí)管理實(shí)際出發(fā)，出臺(tái)一些學(xué)生認(rèn)可并適合本班級(jí)管理的制度，并隨著新情況的出現(xiàn)，作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師在班級(jí)管理過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)罰分明，做事做到公平，做到“一碗水端平”；其次是在班級(jí)工作中，每月對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，其中包括學(xué)習(xí)情況、道德紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等具體情況，有針對(duì)性的在以后的工作過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)地引導(dǎo)；再次，對(duì)平時(shí)表現(xiàn)良好的學(xué)生要進(jìn)行適宜的鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣，激起他們的上進(jìn)心，逐步強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)觀念，使學(xué)生自覺(jué)地遵守班級(jí)管理制度。

二、班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)

優(yōu)良的班風(fēng)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式構(gòu)筑具備高尚道德情操的人文環(huán)境及濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。其中通過(guò)思想組織建設(shè)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的集體精神和人文素養(yǎng)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。一個(gè)班集體思想建設(shè)風(fēng)貌的好壞直接由這個(gè)班級(jí)班風(fēng)所決定，班風(fēng)具有與散文同樣的特點(diǎn)，那就是“形散而神不散”。優(yōu)良的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生個(gè)體產(chǎn)生環(huán)境造就人才的良好循環(huán)效應(yīng)。但其優(yōu)良的班風(fēng)的形成是需要教育者花費(fèi)多數(shù)時(shí)間，進(jìn)行大量艱苦工作實(shí)踐和與學(xué)生的密切合作才能形成。

（一）班風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)從教室學(xué)習(xí)環(huán)境抓起，“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育需要良好的環(huán)境，優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的重要手段。

（二）其次每個(gè)學(xué)生都特別注重他人對(duì)自己的看法，希望得到老師和同伴們的正視和肯定。教師要對(duì)學(xué)生做到“賞罰分明，恩威并施”，做到在制度面前人人平等，這對(duì)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的關(guān)系有著重要促進(jìn)作用，對(duì)形成良好班風(fēng)能起到事半功倍的效果。

（三）最后就是進(jìn)行嚴(yán)格管理，嚴(yán)格管理對(duì)班風(fēng)建設(shè)起著重要作用。只有嚴(yán)格管理，才能提高學(xué)生的自我意識(shí)，進(jìn)而去養(yǎng)成良好習(xí)慣，比如自我反思、自我控制等，為班風(fēng)建設(shè)提供有利條件。

三、愛(ài)心是班級(jí)管理工作開(kāi)展的前提

對(duì)學(xué)生的親密關(guān)愛(ài)是做好班級(jí)工作的前提和起點(diǎn)，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)度是學(xué)生與教師合作優(yōu)劣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效手段，是連接師生情感的紐帶。因此班主任在班級(jí)工作的過(guò)程中，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生在校的一切情況。比如課堂中與學(xué)生多交流，課后從科任教師、家長(zhǎng)那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能地與學(xué)生多交流、多溝通，讓學(xué)生知道并認(rèn)可教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，為以后班主任管理班級(jí)工作的順利開(kāi)展減少交流阻礙因素。要想融入學(xué)生當(dāng)中，就得與學(xué)生平等對(duì)話，跟他們做朋友，了解他們的身心狀況。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)用心去感受學(xué)生的想法，拉近與他們之間的距離。通過(guò)對(duì)學(xué)生的交流，可以發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從合適的角度去開(kāi)展班主任管理工作。抽時(shí)間去學(xué)生家里，進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)做好溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，并與家長(zhǎng)做好反饋工作。

“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在教育工作中，對(duì)學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生要以教師的多重角色實(shí)施管理，比如因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)條件有限，教師要隨時(shí)身上準(zhǔn)備一定數(shù)量的現(xiàn)金，方便幫助生活上有困難的學(xué)生。班主任要以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，要努力展現(xiàn)自身文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友相待。同時(shí)，班級(jí)管理過(guò)程中對(duì)同學(xué)們管理也會(huì)輕松起來(lái)。

四、尊重學(xué)生是班級(jí)管理工作的原則

初中學(xué)生處于青春叛逆時(shí)期，渴望被教師和同學(xué)正視和認(rèn)同。教師在開(kāi)展班級(jí)管理工作中就應(yīng)當(dāng)以尊重學(xué)生為工作原則，只有教師懷著一個(gè)平等、引路人的心態(tài)去管理工作，是可以在無(wú)形之中感染到自己的學(xué)生，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師是親切的。班級(jí)管理工作就會(huì)取得事半功倍的效果。

教師管理班級(jí)，要“以德服人”。主要體現(xiàn)在一個(gè)前提下開(kāi)展管理工作，就是要讓學(xué)生信服，用人格魅力去征服學(xué)生。如，可通過(guò)著裝、發(fā)型、儀態(tài)以及熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白去展現(xiàn)自身的才學(xué)，，讓學(xué)生對(duì)你有一個(gè)仰慕的感覺(jué)，也就有了初步信服的開(kāi)始。最后，用激勵(lì)人心的總結(jié)性語(yǔ)言：沒(méi)有做不到，只有想不到。最終，以人格魅力征服學(xué)生，使師生間關(guān)系相處越來(lái)越融洽。

教師更要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，比如興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面，因?yàn)榘嗉w生氣與活力來(lái)自一個(gè)以許多人構(gòu)成的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)的許多興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，這就要求教師在工作中注意這些方面的工作。一個(gè)班里的學(xué)生如果都是些缺少個(gè)性的孩子，那么現(xiàn)代社會(huì)所需要的獨(dú)立思考、自主探究、開(kāi)拓進(jìn)取的精神和民主意識(shí)將失去存在的基礎(chǔ)。所以，在班級(jí)創(chuàng)新管理中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)，也要尊重個(gè)性發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的形成和發(fā)展提供平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生充分展示才能和個(gè)性，享受成功和喜悅。譬如，舉行“我愛(ài)班集體”的演講比賽、“心理交流會(huì)”等溝通強(qiáng)的活動(dòng)，達(dá)到有效整合；像接力比賽、拔河等團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育比賽來(lái)激發(fā)集體榮譽(yù)感和認(rèn)可感，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

五、有效激勵(lì)是班級(jí)管理工作的重要手段

每個(gè)學(xué)生都是具有十分巨大的發(fā)展?jié)摿Φ?，只有我們這些“伯樂(lè)”去鼓勵(lì)他們，他們才有可能表現(xiàn)出“千里馬”的能力。另外根據(jù)心理學(xué)研究表明，得到激勵(lì)是每個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處十分渴望的事情。這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生配合教師參與班級(jí)管理工作，使班級(jí)管理工作效益得到最大發(fā)揮。教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞！”這足以證明，通過(guò)激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探索，自我發(fā)展。

第5篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

當(dāng)又一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對(duì)豐收的喜悅!應(yīng)該說(shuō),這又一笑可以印證自己幾年來(lái)的工作思路、方法的較為正確性。因?yàn)?，幾年?lái)我一直遵循著： 

一、基本情況概述 

深入學(xué)生中，了解各個(gè)學(xué)生的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進(jìn)步。樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。通過(guò)一段時(shí)間的了解，選定了有組織性，有紀(jì)律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會(huì)總結(jié)上周的情況，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)，有進(jìn)步的同學(xué)，批評(píng)幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭(zhēng)說(shuō)文明話，爭(zhēng)創(chuàng)文明班。 

二、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn) 

（一）、擺正班主任角色 

班主任是班級(jí)管理工作的負(fù)責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實(shí)的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來(lái)已經(jīng)在學(xué)生心目中的地位相對(duì)重些，而此時(shí)，當(dāng)我們又是課任教師的班主任如果再充當(dāng)發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢(shì)，利用班會(huì)課等一切可以給學(xué)生作教育工作的時(shí)機(jī)，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵(lì)，嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況不（少）聞不（少）問(wèn)，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣傳。這樣一來(lái)必然能給我們的班主任的任課帶來(lái)一定的益處；勢(shì)必會(huì)造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會(huì)反映在學(xué)生的成績(jī)上。 

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識(shí)去做基礎(chǔ)，如果在初中這樣一個(gè)學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候，為了自己的一己私利勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。 

（ 二）、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè) 

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是學(xué)生能否取得較好成績(jī)的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時(shí)抓班務(wù)工作的重心，更是所有工作的中心。 

（ 三）、密切聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢(shì)頭 

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時(shí)，自己平時(shí)主動(dòng)向各課任教師了解學(xué)生的思想動(dòng)向，上課表現(xiàn)，征詢(xún)管理建議、意見(jiàn)，尋求有效的管理方法。配合他們及時(shí)處理作業(yè)、課堂紀(jì)律等方面的問(wèn)題，并及時(shí)地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動(dòng)向反饋給家長(zhǎng)，征詢(xún)教育方法。使家長(zhǎng)、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢(shì)頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效；另外充分利用學(xué)校，年級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能感受到班級(jí)紀(jì)律的存在和班級(jí)的溫暖，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 

三、采取的方法和措施 

⑴身體力行身體力行：幾年來(lái)我總是早出晚歸。 

第6篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）02A-

0050-01

當(dāng)前，筆者所在學(xué)校正在開(kāi)展校園“十字德文化”（即仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、?。┙ㄔO(shè)。在教育實(shí)踐中，筆者致力于班級(jí)“十字德文化”的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制學(xué)生的偏離行為，提升班集體的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，具體做法如下：

一、“每早一讀”，讓學(xué)生牢記“十字德文化”的含義

早晨是人精力最充沛的時(shí)刻之一。因此，筆者每天早讀前讓學(xué)生集體朗讀“仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、恕”的內(nèi)容，讓學(xué)生熟記于心，并深刻理解這十個(gè)字的德含義（仁慈、正義、禮節(jié)、智慧、信任、忠誠(chéng)、孝敬、篤定、悌愛(ài)、寬恕）。堅(jiān)持“每早一讀”，持之以恒，“十字德文化”才能浸潤(rùn)學(xué)生思想，并根植于學(xué)生的心中。

二、“每日一強(qiáng)調(diào)”，要求學(xué)生以“十字德文化”的精神規(guī)范言行

在《班級(jí)一日行為規(guī)范》中明確指出，一日之始“德”先行，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)以“十字德文化”為一日行動(dòng)目標(biāo)，如早起和早到校，出門(mén)時(shí)跟父母打招呼，到校時(shí)向老師和同學(xué)問(wèn)好，在校做到忠誠(chéng)老實(shí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于幫助、勤奮學(xué)習(xí)……堅(jiān)持每日強(qiáng)調(diào)學(xué)生的行動(dòng)目標(biāo)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是良好班風(fēng)形成的有力保障。

三、“每周一反省”，讓學(xué)生對(duì)照“十字德文化”進(jìn)行剖析和改進(jìn)

每周的周會(huì)課，是學(xué)生相互回顧一周來(lái)德行效果的時(shí)間。一般先由班干部總結(jié)本周班風(fēng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，包括文明禮貌、勞動(dòng)衛(wèi)生、課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、兩操（眼操、課間操）等方面的情況。然后，由學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)對(duì)班干部的總結(jié)是否贊成或加以補(bǔ)充，也可以進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)與批評(píng)，特別要指出班級(jí)存在的不良現(xiàn)象。最后，班主任進(jìn)行歸納。這樣，可以讓學(xué)生真正把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)大家庭來(lái)對(duì)待，大家像兄弟姐妹一樣相互提醒、相互幫助。

四、“每月一開(kāi)展小手拉大手活動(dòng)”，讓“十字德文化”進(jìn)家庭

班級(jí)的發(fā)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。班主任要向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹班級(jí)“十字德文化”建設(shè)，可在每學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，把班級(jí)“十字德文化”建設(shè)的設(shè)想向家長(zhǎng)說(shuō)明，讓“十字德文化”深入人心，促使廣大家長(zhǎng)支持班級(jí)“十字德文化”活動(dòng)，并積極參與進(jìn)來(lái)。班主任可以建議家長(zhǎng)平時(shí)以身作則，與孩子相互學(xué)習(xí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。每月班主任還可以開(kāi)展“小手拉大手活動(dòng)”，同時(shí)用短信、飛信、致家長(zhǎng)的一封信等形式，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)“十字德文化”建設(shè)的情況，利用“小手拉大手”的力量促使班級(jí)“十字德文化”建設(shè)順利開(kāi)展。

五、“期中一表?yè)P(yáng)”，評(píng)選“十字德文化”的班級(jí)明星

每學(xué)期的段考過(guò)后，班主任可以讓學(xué)生自己總結(jié)半個(gè)學(xué)期以來(lái)自己養(yǎng)成了哪些良好的行為習(xí)慣，以及存在哪些不良的行為，填寫(xiě)相關(guān)表格并上交給班主任，由班干部匯總，評(píng)出班級(jí)品德優(yōu)秀的同學(xué)（明星），并在班上向全體同學(xué)匯報(bào)半個(gè)學(xué)期以來(lái)班級(jí)的“十字德文化”活動(dòng)取得的成績(jī)，公布品德優(yōu)秀的班級(jí)“明星”，號(hào)召全班同學(xué)向班級(jí)“明星”學(xué)習(xí)，同時(shí)指出存在的不足，提醒學(xué)生認(rèn)真踐行“十字德文化”。

六、“每學(xué)期一實(shí)踐”，讓“十字德文化”之花漂香社區(qū)

“十字德文化”活動(dòng)不僅要在校園內(nèi)開(kāi)展，還要延伸到校園外，讓“十字德文化”的魅力影響社區(qū)，帶動(dòng)社區(qū)居民養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任可以要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日參與社區(qū)的自愿服務(wù)活動(dòng)，如參加“美麗南寧，清潔鄉(xiāng)村”勞動(dòng)、慰問(wèn)孤寡老人、學(xué)雷鋒等活動(dòng)。在寒假中，要求學(xué)生完成“我們的節(jié)日――春節(jié)、元宵節(jié)”德育作業(yè)，根據(jù)自身特長(zhǎng)，制作手抄報(bào)或繪畫(huà)，主題內(nèi)容為“禮孝、鬧元宵、貼春聯(lián)”，收假回校時(shí)上交作品，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，并在校園內(nèi)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。在暑假中，則組織“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生讀至少一本好書(shū)，并寫(xiě)下心得體會(huì)，回校后上交。這些實(shí)踐活動(dòng)，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干。學(xué)生的假期實(shí)踐活動(dòng)，得到了廣大家長(zhǎng)和社區(qū)居民的高度評(píng)價(jià)，班級(jí)“十字德文化”精神在社區(qū)中得到了傳播，也促進(jìn)了社區(qū)文明建設(shè)。

總之，班級(jí)“十字德文化”建設(shè)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才起著不可估量的作用。筆者認(rèn)為，班主任必須不斷地探索和研究班級(jí)“十字德文化”建設(shè)，提升班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第7篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 班風(fēng)建設(shè) 和諧校園

1.引言

良好的班風(fēng)，即同學(xué)關(guān)系親切和睦，師生關(guān)系融洽和諧，教室衛(wèi)生干凈整潔，文化氛圍濃厚，它是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是班級(jí)整體形象的概括，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象。班風(fēng)對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有極其重要的導(dǎo)向作用。良好班風(fēng)的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體形成良好的風(fēng)氣。良好的班風(fēng)也將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種積極向上的動(dòng)力，從而在班級(jí)里產(chǎn)生一種強(qiáng)大的向心力和凝聚力。

職校學(xué)生在入學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)可能比較低，而且在學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性上有所欠缺。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上雖不如普通高中學(xué)生，但在接受新事物的能力方面卻勝人一籌，所以如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)不分良莠地把社會(huì)上的不良風(fēng)氣、習(xí)俗接納下來(lái)，從而自發(fā)形成不良班風(fēng)。本文就如何結(jié)合高職生的特點(diǎn)建設(shè)良好的班風(fēng)，使學(xué)生在和諧的校園里健康成長(zhǎng)這一課題進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析。

2.建設(shè)良好班風(fēng)的措施

（1）抓好開(kāi)頭，樹(shù)立目標(biāo)。良好的開(kāi)端是成功的一半。雖然這部分學(xué)生中有個(gè)別入?？挤州^低，多少存在一些消極情緒，但是他們都抱著對(duì)理想的美好憧憬走入了一所新的學(xué)校，所以應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，幫助他們樹(shù)立信心，讓他們懂得“三百六十行、行行出狀元”的道理。我國(guó)越來(lái)越重視技術(shù)型人才的培養(yǎng)，這是高職院校建立學(xué)生信心的一個(gè)契機(jī)。通過(guò)一些實(shí)例，學(xué)生會(huì)明白，進(jìn)入高等職業(yè)學(xué)校是他們走向社會(huì)的一個(gè)良好開(kāi)端，只要肯努力，就一定會(huì)做得比別人更好?？傊寣W(xué)生覺(jué)得在這兒老師是愛(ài)他們、尊重他們的，在高職學(xué)校不僅能學(xué)新知識(shí)新技能，而且能學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

（2）嚴(yán)紀(jì)明律，加強(qiáng)管理。古人云：不以規(guī)矩，不成方圓。我校一貫嚴(yán)格執(zhí)行“一日常規(guī)”制度，即在每天學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面都有明確的行為規(guī)范進(jìn)行約束，使整個(gè)校園始終能夠保持良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生的整體素質(zhì)普遍較好。而我班級(jí)始終進(jìn)行著“文明修身”活動(dòng)，著重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。相反，一些沒(méi)有對(duì)日常行為規(guī)范進(jìn)行約束的院校，其校風(fēng)、學(xué)風(fēng)顯得一般。因此，對(duì)高職學(xué)生不可采用放任式的自由管理方式，必須嚴(yán)格要求。如果只教不管，學(xué)生就會(huì)對(duì)規(guī)章制度無(wú)所畏懼，把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)，無(wú)法形成正確的行為規(guī)范。但是，約束不能靠強(qiáng)制，如果只管不教，那么，越實(shí)施高壓政策，學(xué)生的逆反心理越嚴(yán)重，此時(shí)的任何的規(guī)章對(duì)學(xué)生都有害無(wú)益。因此，班主任一定要但當(dāng)“慈母嚴(yán)父”的角色，把思想引導(dǎo)和紀(jì)律約束相結(jié)合，才能達(dá)到良好的教育效果。結(jié)合學(xué)校統(tǒng)一管理，制定相應(yīng)的班規(guī)和約束條例并認(rèn)真實(shí)施，使學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中，把自己培養(yǎng)成有社會(huì)責(zé)任感和遵紀(jì)守法的人。

（3）班委表率，骨干帶頭?！盎疖?chē)跑得快，全靠龍頭帶”。選好一個(gè)充滿(mǎn)正氣、責(zé)任心強(qiáng)、工作得力的班長(zhǎng)，組建一支團(tuán)結(jié)一心的敢管能管的班干部隊(duì)伍，對(duì)班風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。班委成員只有勁往一處使，才能保證班級(jí)的穩(wěn)步發(fā)展。這方面我有兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一是要實(shí)行班委例會(huì)。班主任可以在第一時(shí)間掌握班級(jí)情況，及時(shí)解決問(wèn)題。如果班委工作不當(dāng)?shù)牡胤?，要注意教育的方式方法，不能一味地指?zé)和批評(píng)。平時(shí)班委能做的事情，一定要多給他們創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，支持他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)進(jìn)各種社團(tuán)和學(xué)生會(huì)，使得這種積極向上的表現(xiàn)在班里起到“傳、幫、帶”的表率帶頭作用。二是要對(duì)班干部實(shí)施考核制度，每學(xué)期組織民主評(píng)議，壓力就是動(dòng)力，這無(wú)形中對(duì)班委工作也起到督促作用，形成“趕、幫、超”的團(tuán)結(jié)合作精神，這樣不僅使班干部樹(shù)立威信，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的正氣，而且使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，每位成員都有為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感。

（4）學(xué)高為師，身正為范?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生有著至關(guān)重要的決定性因素。所以，班主任應(yīng)該有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地充電學(xué)習(xí)，從而能使自己所教的知識(shí)不成為滯后產(chǎn)品。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，用心上好每一堂課才無(wú)愧于學(xué)生，用踏實(shí)、勤奮和進(jìn)取的工作作風(fēng)來(lái)感染學(xué)生。當(dāng)然，班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要真心愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生，要行得直坐得正，公正廉潔，有正義感，這樣工作起來(lái)才能放開(kāi)手腳，否則便缺少些底氣。如果學(xué)生都不信老師不服班主任，那么，班主任又如何帶領(lǐng)這個(gè)班級(jí)積極向上呢？其實(shí)，班主任是班級(jí)的一面旗幟，班級(jí)的發(fā)展方向要靠這面旗幟的引導(dǎo)，應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣，正所謂喊破嗓子不如做出樣子。

（5）防微杜漸，常抓不懈。古人云：千里之堤，潰于蟻穴。對(duì)于一個(gè)具有優(yōu)良班風(fēng)的班級(jí)來(lái)說(shuō)，是指積極因素占主流，但并不是說(shuō)不存在消極方面。首先班主任絕不能放松和大意，對(duì)于平時(shí)愛(ài)惹是生非的學(xué)生尤其要盯緊和關(guān)注，因?yàn)橐沁@樣的學(xué)生在班內(nèi)組成一個(gè)小團(tuán)體，對(duì)優(yōu)良的班風(fēng)的形成有極大的破壞力。因此，只要班上的事情就必須“大處著眼、小處著手”。班主任只有多走近學(xué)生，多了解他們，才能對(duì)他們的行為動(dòng)態(tài)具有預(yù)見(jiàn)性，及時(shí)把不良苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。另外，在班會(huì)課上也要經(jīng)常把其他學(xué)校、其他班級(jí)發(fā)生的事件在全班敲警鐘，要求引以為戒，吸取教訓(xùn)。對(duì)于校紀(jì)校規(guī)和班規(guī)班法必須長(zhǎng)期執(zhí)行，不能朝令夕改，因?yàn)椤澳闼梢怀?，學(xué)生就會(huì)松一丈”。班風(fēng)好比班級(jí)的風(fēng)向，既然是風(fēng)那就是動(dòng)態(tài)和不穩(wěn)定的，作為班級(jí)的管理者，必須時(shí)刻把握好手中的方向盤(pán)，確保班級(jí)航船不偏離航道，向著既定的目標(biāo)向前開(kāi)進(jìn)。

3.班風(fēng)建設(shè)中的注意事項(xiàng)

（1）注意文明衛(wèi)生，形成書(shū)香氛圍?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆薄Ｋ奚嵝l(wèi)生、教室衛(wèi)生和包干區(qū)，都要避免大鍋飯式的大掃除，動(dòng)嘴的多，動(dòng)手的少。要把每項(xiàng)任務(wù)承包到人，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，另一方面學(xué)生只有在干凈整潔的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為抓好班風(fēng)還應(yīng)從文明用語(yǔ)開(kāi)始，有的學(xué)生不良口頭禪太多，班內(nèi)學(xué)生應(yīng)互相監(jiān)督，杜絕說(shuō)臟話臟詞，樹(shù)立良好的個(gè)人形象。另外，還可在教室、宿舍布置一些班級(jí)標(biāo)語(yǔ)、名人名言、名人字畫(huà)等，形成有書(shū)香氛圍的班級(jí)文化，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）整頓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班風(fēng)。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的心思不放在學(xué)習(xí)上，則不僅課堂紀(jì)律不好，而且班里就會(huì)出現(xiàn)小錯(cuò)誤天天有，大錯(cuò)誤三六九的狀況。班主任平時(shí)應(yīng)多與任課教師聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，在班內(nèi)組建“幫教”小組，改變學(xué)生“上課分心、下課揪心”的消極思想，從多方面引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成有一定職業(yè)素養(yǎng)、掌握理論和實(shí)踐知識(shí)的有用人才。

（3）寬容鼓勵(lì)，充滿(mǎn)和諧。我在一開(kāi)始做班主任時(shí)，常常在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)大動(dòng)肝火，但是教育效果并不理想，一方面這種全班批評(píng)的方式殺傷力太強(qiáng)，本來(lái)這個(gè)年齡段的學(xué)生逆反心理就比較嚴(yán)重，一味地批評(píng)不能拉近班級(jí)管理者與學(xué)生之間的距離，反而不利于教育。另一方面，在嚴(yán)加指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，未必能樹(shù)立威信?！肮芾硎亲顕?yán)肅的愛(ài)”，當(dāng)學(xué)生偶爾犯些小錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，疏導(dǎo)教育、耐心開(kāi)導(dǎo)，切不可小題大做，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。感情是相互的，當(dāng)你真心關(guān)愛(ài)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也是敬愛(ài)你的，在與學(xué)生相處過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，如果班主任能用欣賞的眼光去贊美學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，相信這個(gè)班的班風(fēng)就一定是和諧活潑的。

4.結(jié)語(yǔ)

班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的影響。班風(fēng)好的班級(jí)，積極的因素就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，帶動(dòng)一些后進(jìn)生的進(jìn)步。而班風(fēng)差的班級(jí)，甚至好學(xué)生都可能放松對(duì)自己的要求，從而隨波逐流，成績(jī)一落千丈。

隨著現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高技能人才不斷需求，這給高職院校提出了更高更新的要求。作為一線的教育工作者，我們應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，齊心合力、用耐心和愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和工作作風(fēng)，使學(xué)生在和諧美麗的校園中健康成長(zhǎng)，不斷跨越障礙，成為一專(zhuān)多能的有用人才。本文總結(jié)出的方法措施雖取自于以往成功的帶班經(jīng)驗(yàn)，取得過(guò)不錯(cuò)的效果，但時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的心理、價(jià)值觀也在變化，這些方法措施也要與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李永田.新時(shí)期高職院校班風(fēng)建設(shè)方法探討.職教新觀察，2009.11.

［2］夏立春.建設(shè)良好班風(fēng)的其中策略.班主任之友，2010.1.

［3］張軒輝.如何以班風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè).考試周刊，2009.4.

第8篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

[基本情況]

本班為實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)而言水平較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但依然存在一些特殊情況：（1）男女比例懸殊，女生只占男生的三分之一；（2）從軍訓(xùn)來(lái)看，有個(gè)別同學(xué)紀(jì)律散漫，主要表現(xiàn)在男同學(xué)；（3）學(xué)習(xí)心理有待調(diào)整，特別是女同學(xué)（少部分）；（4）同學(xué)之間缺乏信任，相互之間很不了解，班級(jí)的凝聚力還很不夠。

[教育目標(biāo)]

1、德育和美育工作，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置，能適應(yīng)環(huán)境并且學(xué)會(huì)改變環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、參加各級(jí)各類(lèi)考試，各單科及人平總分實(shí)績(jī)居年級(jí)第一名。參加各級(jí)各科競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)和等級(jí)居年級(jí)首位。優(yōu)生率及優(yōu)生鞏固率達(dá)到90%以上。

3、德育考核及格率達(dá)100%，優(yōu)良率達(dá)90%以上。

4、在衛(wèi)生方面形成良好的行為習(xí)慣，勞動(dòng)參與率達(dá)100%。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

6、獲評(píng)文明班的次數(shù)爭(zhēng)取居年級(jí)的前列，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使班級(jí)健康發(fā)展，成為年級(jí)的排頭兵。

[基本措施]

一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，形成一個(gè)健康積極的班集體。

1、借助軍訓(xùn)之機(jī)，盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行教育，加速學(xué)生班級(jí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競(jìng)癬民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開(kāi)班干部會(huì)議（每星期由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開(kāi)一次班干部會(huì)議；每?jī)蓚€(gè)星期由班主任主持召開(kāi)一次班干部會(huì)議），聽(tīng)取班干部對(duì)本班情況的匯報(bào)和建議，及時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。

3、迅速制定班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。

4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)立值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)制度，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。定期在同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查或開(kāi)討論會(huì)，聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)，并采取相應(yīng)的措施。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

2、定期不定期召開(kāi)學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。

3、利用班會(huì)課不定期的開(kāi)展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

4、在班級(jí)建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開(kāi)展多種學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由班委會(huì)和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、深入到學(xué)生中了解學(xué)生，幫助學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生形成健康的世界觀和人生觀。

2、按學(xué)校要求檢查督促落實(shí)學(xué)生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，形成健康的學(xué)習(xí)心理，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

3、深入寢、教室、食堂，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、與家長(zhǎng)保持正常、經(jīng)?；臏贤?，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合，共同管理好學(xué)生。

做好家訪工作，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系。向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)。

[工作日歷]

月份

主要工作內(nèi)容

9月份

1、制定班主任工作計(jì)劃和班級(jí)公約；2、加強(qiáng)學(xué)生之間的相互了解；3、總結(jié)假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1、嚴(yán)格?？ü芾?、整頓儀容儀表3、民主選舉班委會(huì)；

1、班旗、班徽設(shè)計(jì)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感；2、慶祝教師節(jié)；3、班規(guī)制定和實(shí)施

1、月度學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣個(gè)人總結(jié)；2、班干部一月工作總結(jié)；3、月考；

10月份

1、慶祝國(guó)慶活動(dòng)；2、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查；3、心理健康教育、安全教育；

1、班干部、科代表會(huì)議；2、教師、科代表聯(lián)席會(huì)；

1、家訪；2、開(kāi)展班容班貌檢查，住宿生會(huì)議；

1、班干部工作一月小結(jié)；2、學(xué)生學(xué)習(xí)的查缺補(bǔ)漏；3、

11月份

1、校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員會(huì)；

1、校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)動(dòng)員會(huì)總結(jié)表彰；

1、期中考試動(dòng)員期中小結(jié)；2、班干部、科代表會(huì)議；

1、期中考試總結(jié)表彰；2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；3、月度學(xué)習(xí)、生活、思想小結(jié)；

12月份

1、班干部會(huì)議和中段總結(jié)；

1、心理健康教育檢查；

第9篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校 特色班級(jí) 實(shí)踐 理論

高等院校的班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理的基本單元，是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的班級(jí)管理有著自己的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，在新的形勢(shì)下，如何發(fā)揮藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓其積極參與班級(jí)管理和建設(shè)，提升高等藝術(shù)院校的班級(jí)管理效用，是我們從事學(xué)生工作者必須思考的問(wèn)題之一。云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，在特色班級(jí)建設(shè)上進(jìn)行了有益的嘗試，本文希望通過(guò)介紹典型案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出高等藝術(shù)院校班級(jí)管理行之有效的辦法和內(nèi)在規(guī)律。

1 美術(shù)學(xué)院特色班級(jí)建設(shè)的主要情況

美術(shù)類(lèi)大學(xué)生有著自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，如比較感性、喜靜不喜動(dòng)、喜自由不喜束縛、重專(zhuān)業(yè)輕文化、富有創(chuàng)造性、個(gè)性鮮明等，導(dǎo)致班級(jí)組織管理中存在著學(xué)生的集體意識(shí)不強(qiáng)、組織紀(jì)律缺乏、學(xué)習(xí)文化氛圍不濃、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)不明確等問(wèn)題，給班主任和輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中帶來(lái)了不小的管理難度。為此，美術(shù)學(xué)院通過(guò)在全日制本科生班級(jí)中開(kāi)展“特色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，充分發(fā)揮班級(jí)在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的重要作用。在班級(jí)特色建設(shè)中，通過(guò)對(duì)班級(jí)重點(diǎn)問(wèn)題的治理，讓其明確班級(jí)工作目標(biāo)，理清班級(jí)工作思路，創(chuàng)新班級(jí)工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過(guò)黨建帶動(dòng)團(tuán)建學(xué)建，切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，營(yíng)造出班級(jí)成員個(gè)性發(fā)展的良好氛圍。最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理、過(guò)程管理、科學(xué)管理，為提升學(xué)校學(xué)生工作水平、促進(jìn)學(xué)生全面成才、提高班級(jí)干部整體素質(zhì)、鍛煉班級(jí)成員綜合素質(zhì)，提供堅(jiān)實(shí)的班級(jí)基礎(chǔ)。云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，不含2011級(jí)，現(xiàn)共有36個(gè)班級(jí)開(kāi)展了相關(guān)建設(shè)工作，各班級(jí)根據(jù)各自不同的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)，形成了自己富有特色的班級(jí)集體。

1.1 特色班級(jí)建設(shè)的具體實(shí)踐方法和特點(diǎn)

在特色班級(jí)建設(shè)之前，首先，各班在輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、經(jīng)歷等，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)班級(jí)的集體討論，確定本班文化特色，自主選擇班級(jí)特色發(fā)展方向，然后，認(rèn)真制定出特色班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，使班級(jí)文化建設(shè)能有方向和目標(biāo)，最后，上報(bào)并審批特色班級(jí)建設(shè)申報(bào)材料。審批確定后，各班級(jí)根據(jù)特色建設(shè)目標(biāo)，在一至四年的時(shí)間內(nèi)，按照一定的方式循序漸進(jìn)地進(jìn)行，做到“有計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、完成計(jì)劃”有條不紊地完善特色班級(jí)的建設(shè)。同時(shí)，在每學(xué)年5月份進(jìn)行一次特色班級(jí)評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀的特色班級(jí)。

我院的特色班級(jí)建設(shè)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是指導(dǎo)和自主。教師指導(dǎo)，班級(jí)自主實(shí)施，全員參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的目的。二是集體和創(chuàng)新。充分醞釀，精心設(shè)計(jì)團(tuán)體活動(dòng)，將集體主義精神和認(rèn)同感結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐教育活動(dòng)中，不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。三是統(tǒng)籌和規(guī)劃。將黨建、團(tuán)建、學(xué)生工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，形成班級(jí)特色，特別是將職業(yè)生涯規(guī)劃融入其中，引導(dǎo)他們進(jìn)行自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，以書(shū)面的形式確立自己四年的大學(xué)目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生不懈的努力。四是整體和互動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)互動(dòng)，以高年級(jí)帶低年級(jí)，各年級(jí)相互監(jiān)督，全院整體推進(jìn)特色班級(jí)建設(shè)。五是制度和氛圍。健全完善班級(jí)的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境和育人環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。六是鼓勵(lì)和節(jié)儉。注重榮譽(yù)鼓勵(lì)，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，效果好。

1.2 典型案例和實(shí)際效果

2008級(jí)油畫(huà)三班共有16位同學(xué)，以“團(tuán)結(jié)一致快樂(lè)，創(chuàng)新永不放棄”為口號(hào)，特色班級(jí)建設(shè)方向是健康快樂(lè)，創(chuàng)新生活。特色理念是“保持心理健康和身體健康，堅(jiān)持鍛煉；珍惜生命，進(jìn)行三生教育；快樂(lè)創(chuàng)新時(shí)代生活，做低碳生活先鋒”。先后開(kāi)展了“珍惜生命，義務(wù)獻(xiàn)血”活動(dòng)、“三生教育”主題班會(huì)，讓同學(xué)們更加重視自己的生命。

2009級(jí)傳統(tǒng)版畫(huà)班共有21位同學(xué)，以提高英語(yǔ)運(yùn)用能力、輔助專(zhuān)業(yè)方向、提高英語(yǔ)過(guò)級(jí)率為特色班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，以“We are the best!we are the wonder!”為班級(jí)建設(shè)口號(hào)，通過(guò)開(kāi)展Englishday活動(dòng)，提高大家的英語(yǔ)水平和運(yùn)用能力。要求每個(gè)人在Englishday必須用英語(yǔ)交流，每個(gè)月組織一次同學(xué)的英語(yǔ)生日PARTY，強(qiáng)化英語(yǔ)運(yùn)用；鑒于所涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新速度較快，其中涉及大量英文軟件的應(yīng)用，班級(jí)活動(dòng)鼓勵(lì)查字典和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)強(qiáng)化記憶。每?jī)芍荛_(kāi)展一次英語(yǔ)角活動(dòng)，每次活動(dòng)輪換班級(jí)成員進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)故事的講解。經(jīng)過(guò)連續(xù)一學(xué)期的英語(yǔ)角活動(dòng)，全班同學(xué)英文軟件基本全部掌握，班級(jí)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試通過(guò)率為90%，其中取得三級(jí)過(guò)級(jí)證書(shū)的比例為30%。