感恩節(jié)日記精選(九篇)

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第1篇：感恩節(jié)日記范文

20xx感恩節(jié)是幾月幾日 20xx年感恩節(jié)是哪天20xx年11月23日 農歷 十月初六 感恩節(jié)

感恩節(jié)的由來感恩節(jié)的起源是白人入侵美洲后，為慶祝大屠殺取得勝利所設的節(jié)日，在白人入侵到美洲后，他們大肆屠殺原住民，還帶來了疾病，原住民很容易就感染上了疾病而死，在原住民被屠殺的差不多的時候，白人開始慶祝感恩節(jié)，感謝上帝給予他們屠殺印第安人的機會。所以感恩節(jié)的起源并不是什么好事。

而在美國官方說法中卻否認了這種說法，他們的說法是五月花號來到美洲后，印第安人給予了他們幫助，他們同印第安人一起，感恩生活，開始慶典，第一個感恩節(jié)由此開始了。

感恩節(jié)的風俗習慣感恩節(jié)一般都會停下自己手頭上的工作，哪怕再遠都會回到家里面，與家人歡度感恩節(jié)，享受一頓晚宴，感恩節(jié)一般是必吃火雞的，火雞也是感恩節(jié)的重頭戲，在感恩節(jié)的時候，還會有各種傳統(tǒng)游戲，還有郊游，購物，游行等活動。

第2篇：感恩節(jié)日記范文

   精選感恩節(jié)文案

   1、沒有陽光，就沒有溫暖的日子；沒有雨露，就不會有五谷豐登；沒有水，就不會有生命；沒有父母，就不會有我們自己；沒有親朋師長，就感受不到人間的真情！這些淺顯的道理我們都懂，但是缺乏的恰恰是對感恩的認識，常常忘卻的是感恩的心里。

   2、我們曾光著脊背走過大地，深知人生的風霜雨雪，當我們秉持著感恩的心時，便將煩惱與不快踏進了泥濘，從而感嘆，生活如此美好，人生如此多姿，真的，只要我們有著感恩的心，我們會發(fā)現(xiàn)，長者的批評是甜的，朋友的忠告是香的，母親的嘮叨是彩虹，是我們鋪就人生之路的基石。

   3、感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩，從某種角度講，就是對人類神圣感情的褻瀆。

   4、感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人、事、物；感恩，讓我們在漸漸平淡麻木了的日子里，發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有；感恩，讓我們領悟和品味命運的饋贈與生命的激情。

   5、感恩是一種的美德，時時處處懷著感恩的心，你會發(fā)現(xiàn)自己你能享受生活，你能隨時隨地的獲得快樂。

   6、感恩是需要學習，需要培育的。西方的父母從孩子很小的時候就要求他們寫感恩日記，感恩陽光、感恩自然、感恩一切給予微笑和愛的人。所以培育感恩情結，并非是一朝一夕的功夫，如果人人都有一顆感恩的心，那天天都是感恩節(jié)，這世界就會變得更加美麗。

   7、蜜蜂從花叢中采完蜜，還知道嗡嗡地唱著道謝；樹葉被清風吹得涼爽，還知道颯颯地響著道謝。但是，我們還不如蜜蜂和樹葉，有時候，我們往往容易忘記了需要感恩。

   8、懷著一顆感恩的心，去看待你周圍所有的人。感恩傷害你的人，是他們，磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們，讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們，照亮了你前進的道路。感恩哺育你的人，是他們，讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們，給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們，激發(fā)了你的自尊。

   9、感恩是愛和善的基礎，我們雖然不可能變成完人，但常懷著感恩的情懷，至少可以讓自己活的更加美麗，更加充實。

   10、感恩實質上是一種健康的心態(tài)，心態(tài)決定一切。我承認我是一個非常感性的人，也是一個非常重情的人，因此我深深懂得，一個人如果有了一顆感恩的心，他就是一個幸福的人，逐漸地寬容大度，對小事不會斤斤計較。

   11、感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。

   12、今天！雖然我不信基督，但我認同感恩，真的感謝上蒼讓我們相識，愿我們成為一生的朋友！祝福你，我親愛的朋友和你的家人月日感恩節(jié)快樂！

   13、天地之間有一種東西叫雪，從天而降，落地而化；人世間有一種東西叫愛，自吸引中誕生，升華中融洽；朋友中有一個是你，識于偶然，止于永久。感恩節(jié)快樂！

   14、抬頭看看天，它很寬廣；低頭看看地，它很堅實；感受周圍的環(huán)境，它很溫暖。而我們就在這美麗如春，溫潤如玉的時光中長大成長，感恩節(jié)到了，感謝這蘊育我們的天和地，這一切的一切。

   15、送你一副對聯(lián)：上聯(lián)：認識你結交你了解你，緣分啊。下聯(lián)：幫助我關心我理解我，謝謝啊。橫批：感恩節(jié)快樂！朋友，感謝蒼天大地，一生有你！

   16、思念是一首詩寫在最深情的午夜，感激是一首歌在最思念的日子唱響，你是一輩子無法忘記的人，感謝你出現(xiàn)在我生命里。感恩節(jié)快樂。

   17、受恩要將恩情記，知恩應將恩情還。過河拆橋千夫指，滴水之恩大于天。感恩圖報真君子，忘恩負義“白眼狼”。感恩節(jié)，祝天下好心人健康平安！

   18、適逢感恩節(jié)，拜謝恩情當主張；昔年滴水恩，沒齒都難忘。今朝常憶起，銘恩于心上；短信不在有多長，感激之意當奉上；愿你感恩節(jié)快樂幸福，開心健康。

   19、不論發(fā)生何事，在這個時候讓我們身邊多點贊美，感受生命的無限美好，相信別人，更加相信自己，讓我們的生命充滿陽光，祝感恩節(jié)快樂！

   20、感恩節(jié)日祝福不停，激動心緒久不能平，忙碌人生四處飄零，朋友情誼好似香茗，曾經路上風雨同行，未來日子攜手共迎，愿你人生永遠天晴！

   21、感恩節(jié)來臨了！雖然我不信基督，但我認同感恩，真的感謝上蒼讓我們相識，但愿我們成為一生的好朋友！祝福你我，親愛的朋友，愿一起度過這個快樂的節(jié)日。

   22、在我們身邊，天天都有感恩的故事發(fā)生，假如專心去體會，時時都會有終生難忘的溫馨。天天都有感恩之心，是多么幸福、清凈的境界，讓我們都做一個學會感恩的人吧!

   23、如果你還沒有學會感恩，那么試著去多愛別人一點，慢慢的慢慢的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實感恩很簡單，很美好。這時你就已經懂得了感恩。

   24、感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。

   25、感恩是一種生存智慧，是做人的道德底線，感受和感激他人恩惠的能力的成長，是一個人維護自己的內心安寧感和提高幸福充裕感必不可少的心理能力。

   26、我們要感恩老師，感謝老師對我們心智的啟迪和生命成長的關懷，感念老師對我們的辛勤付出和教誨，在感念師恩中崇德成才，奉獻社會。

   27、我把快樂幸福打包，我把健康平安托風去捎，在感恩節(jié)即將到來之際，把所有的祝福提前送給你。感謝你帶給我人生的美麗，預祝感恩節(jié)快樂，愿你健康如意。

   28、有心外的知識，也要有心內的體驗。有接受的人生，也要有感恩的人生。有自我的個性，也要有隨眾的個性。有前面的世界，也要有后面的世界。

   29、我們要感恩同學和朋友，就像一朵花感恩另一朵花，是他們用誠摯的友誼一次次給予安慰和鼓勵，并肩沐浴陽光，也并肩分擔風雨，在成長的道路上，給我們留下了美好而溫馨的記憶。

第3篇：感恩節(jié)日記范文

一、激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣

人們常說：興趣是最好的老師。學習英語的主要動力就是興趣，學習英語是一個循序漸進的過程。在英語教學過程中，我結合學生年齡特點和學科特點，給每個學生起個自己喜歡的英文名字，經常給孩子們講些國外的一些故事和笑話。如：一個愛爾蘭人去英國倫敦度假，住進一家高級飯店。服務生拿起箱子，帶他去房間，愛爾蘭人生氣地說：“看著點兒！別以為我來自愛爾蘭，就讓我住進這個小房間！”服務生連忙道歉道：“別生氣，先生！這是電梯。”另外收集資料給學生經常講一些英語語言國家的民族風情，以美國傳統(tǒng)節(jié)日為例，比如：圣誕節(jié)（Christmas），每年12月25日，基督徒 慶?；秸Q生的日子，是美國最隆重的節(jié)日。萬圣節(jié) （Halloween；Eve of All Saint’s Day），每年10月31日，孩子們多化裝成鬼，打著燈籠或點燃篝火盡情地玩耍。感恩節(jié)（Thanksgiving Day），每年11月最后一個星期四，感謝上帝所賜予的秋收，為美國的聯(lián)邦假日……讓學生說一下自己喜歡的國外明星，孩子們好奇心特別強，通過這些讓學生對英語產生濃厚的學習興趣。

二、營造和諧的語言教學氛圍

老師是學生的導師，更是學生的朋友。在英語教學中，利用多元化的教學手段，傳統(tǒng)和現(xiàn)代傳媒教學有機結合，例如：每次上英語課之前教學生唱一首英文兒童歌曲，每個學生作業(yè)本都寫上自己的英文名字。把一些我們生活中常見的生活用品，動植物都用英漢標簽，做成英文卡片。利用現(xiàn)代傳媒手段――互聯(lián)網，讓學生看一下國外的孩子們分角色對話、分角色做兒童游戲情景。然后讓學生模仿國外的孩子們分角色對話，做兒童游戲。老師和孩子們自始至終都參與活動和游戲當中，讓孩子們在游戲中學習和提高英語語言能力，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，讓學生感覺到學習英語的興趣。英語教學必須從語言交際的工具性出發(fā)，根據教材內容，創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發(fā)學習興趣和求知欲。

三、培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣

凡事貴在持之以恒，如何讓學生從開始接觸英語到自發(fā)學習英語是我們每個英語老師追求的最高境界。要結合我們中國學生實際情況教給學生科學的自學學習方法：（1）邊讀單詞，邊查英漢字典等工具書的習慣；（2）邊聽英語單詞，邊練習口型和發(fā)音部位的習慣；（3）邊讀短語、句子，邊仿寫，以讀帶寫，以寫促讀的習慣；（4）堅持每天寫英文日記或單詞摘抄的習慣；（5）處處留心，時時留意，收集、積累、整理外國名言警句的習慣；（6）對不同語法的英語句子進行縮寫、擴寫、改寫的習慣；（7）有問題隨時向老師、同學、家人及相關外籍人士請教的習慣。循序漸進、日積月累、習慣成自然，養(yǎng)成良好的學習習慣、積累習慣，必將終生受用。

教學有法，教無定法。提高課堂有效學習效率，打破原有教學常規(guī)，課內外相結合，寓教于樂，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎。新課程英語教學改革必須要與學生實際相結合，立足學生長遠發(fā)展，在課改中不斷學習、不斷實踐、集思廣益，走一條富有時代氣息的教育之路。愿與新課程共同成長！

第4篇：感恩節(jié)日記范文

一、“雞”字方針

作為一名優(yōu)秀的班主任，必須有“聞雞起舞”的勤奮，即勤看、勤想、勤說、勤做。新接手的班級，基本上都得經歷三部曲；

1.“事必躬親”

教師這一職業(yè)不同于普通行業(yè)，他的工作對象是人，育人可不是生產機器，要想使學生信服于你，初與學生打交道時，就要“事必躬親”，教師的一舉一動通常都是學生的目標和榜樣，萬事都要想在前，做在前，與孩子在一起勞動，在勞動中交流，在交流中信服，在信服中影響，遠比生硬的說教要有效得多，只有你在孩子心中的威望樹立起來，才談得上“親其師，信其道”。

2.“團隊效應”

終究個人的精力是有限的，而班級的工作又是如此紛繁復雜，“事必躬親”必將導致顧此失彼，為了使班級的各項工作順利開展，就必須有人幫你分擔繁雜的工作，這就需要建立一支強有力的班干部隊伍，使班主任工作起到事半功倍的效果。當然，班干部不是自然就有的，也不是“天降將才”，需要班主任“慧眼識珠”“伯樂相馬”，勤觀察，多引導。

3.“以點帶面”

一個個優(yōu)秀的班干部訓練出來了，再實行“班干部輪流制”，將更多的孩子拉入這個隊伍之中，這樣的班級何愁不優(yōu)秀呢？

二、“及”字方針

小學生的自律能力很差，這就要求班主任能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，及時疏導，防患于未然。這主要表現(xiàn)在：

1.學習上及時輔導

一個班級健康向上的班風取決于班級中學生對學習的態(tài)度，班級中的學習氛圍濃了，健康向上的班集體也就形成了。對學生的學習輔導要及時，發(fā)現(xiàn)孩子在學習上有困難時，一定要及時、耐心地講解，可以采用教師講、小組幫、同桌學的方式，發(fā)動孩子的力量，讓孩子們在其他同學的幫助下獲得力量的源泉。

2.思想上及時溝通

每個孩子都是活生生的個體，每時每刻都會生出這樣或那樣的新奇想法，作為班主任，就要做一個開渠之人，及時溝通，正解疏導。溝通是一門藝術，選對了時間、選對了話題、選對了方式的溝通，會起到事半功倍的效果。對于一些學生比較敏感的話題，可以采用“日記回復”的方式；對于一些“問題孩子”，漠視他的“毛病”，忽視他的“缺點”，表揚他的進步，放大他的優(yōu)點；對于一些在家庭矛盾中猶豫彷徨的孩子，與家長的一席促膝長談，即可撥開云霧見太陽。

三、“擠”字方針

學生每天在校時間是有限的，班主任沒有特定的、充裕的時間去做自己計劃的工作，這些工作要想得以順利地完成，就必須要擠時間、搶時機。

1.與科任教師的配合

班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的，還必須依賴其他科任教師。可以利用課間時間向科任教師詢問課堂紀律情況；可以熱情邀請科任教師參加班級組織的各項活動，以此相互了解；可以利用教師節(jié)、感恩節(jié)等特殊節(jié)日，組織學生為科任教師送賀卡，以此增進師生感情；利用班會時間，教育學生尊敬科任教師，以此樹立教師威信。

2.與家長的有效溝通

家長是孩子的第一任老師，班主任要想開展好工作，就必須取得家長的配合，有效的溝通是必不可少的，與家長溝通的方式、方法、時機尤其重要。要取得家長的信任，讓家長感受到你的真誠，把家長當作真正的朋友，不要平時不聯(lián)系，一有問題就找家長，把孩子所有的錯誤責任都推給家長，久而久之，家長就會厭煩，失去了家長的配合，孩子的教育就如逆水行舟。要理解家長的苦衷，每個家長都有自己的工作，與家長的有效溝通要選好時間，讓彼此都方便、都隨意、都放松，問題的解決才最有效。

四、“忌”字方針

班主任的一言一行會直接影響學生品德的形成和發(fā)展，為了讓學生健康成長，班主任的言談舉止必須謹慎，以免帶來負面影響。應忌諱以下幾點：

1.忌厚此薄彼

孩子的心靈是最純潔的，也是最渴望公平的，因此班主任在處理問題上要一視同仁，不可有所偏頗，要做孩子心中神圣的“天平”。

2.忌出爾反爾

學生最信任的老師莫過于班主任，答應學生的事情一定要做到，不要言而無信，沒有原則，要做孩子心中信得過的“準繩”。

3.忌簡單粗暴

第5篇：感恩節(jié)日記范文

近年來,我校開設了英語班,采取了中、外教合作授課的模式,開展了豐富多彩的英語活動,使得學生的視野更為開闊,我們欣慰地感覺到學生的跨文化交際意識正在逐步形成,而這些都為他們進行真實的語言交際奠定了良好的基礎。

一、創(chuàng)設環(huán)境氛圍,營造文化

學習環(huán)境的布置有利于營造文化氛圍,使同學們置身其中,親身體驗,開闊視野。我校外語開放式空間的墻上設置了巨幅展板,展板上通過一張伸展開來的地球儀展示出不同國家的首都、國旗、人口、面積及代表動物、建筑;展板上方懸掛的幾只掛鐘展示出世界不同時區(qū)的時間;讀書角擺放著各類英文卡通圖書;空間的地面上設有不同的英文游戲場地等等。這種環(huán)境布置給學生創(chuàng)設了一個學用英語的空間,學生們可在課余時間聚集于此,聊聊看看,拼拼玩玩,從而豐富自己的知識面,開闊國際視野。

二、結合課堂教學,挖掘文化

課堂是小學生學習英語的主要場所,教師應在課堂教學中適度地挖掘教學內容中的文化元素,使英語知識與文化常識有機地結合起來,從而拓展學生的視野,使他們學會語言、會用語言。小學階段的英語學習內容雖然淺顯,但小至單詞大至故事、對話也包含許多文化的內涵。教師可結合詞匯、語法、對話等教學內容將文化滲透巧妙融入到教學過程中。

1.揭示詞匯的文化內涵

英語中的大部分詞匯都有不同的詞源,或伴著一個真實的故事或傳說。如玩具熊――Teddy bear,其得名就來源于美國總統(tǒng)羅斯福的一次親身經歷:羅斯福喜歡打獵,一次,手下人為了討好他,事先將一只熊捕獲并捆綁到樹上,讓羅斯福射殺,總統(tǒng)看著可憐的熊,沒有忍心,就下令把它放掉。于是,總統(tǒng)愛動物的消息在全國傳為佳話。一個聰明的商人決定以熊的形象做一種玩具,并以羅斯福的小名Teddy來稱呼它,從此,風靡全世界的Teddy bear就這樣誕生了。在教授詞匯時,除了模仿讀音、游戲鞏固、造句練習等活動外,給學生講講這背后的故事,學生一定能加深對詞匯的理解和記憶,同時,也能對他國文化、社會背景有所了解。

2.引入簡單上口的諺語、俗語

英語的諺語、俗語可以說是一個很好的文化縮影,因此,我經常結合教學內容擴展諺語、俗語。如結合動物類詞匯教授俗語:“It rains cats and dogs.(傾盆大雨)”,“l(fā)ike a duck to water(如魚得水)”;結合數字的學習介紹“亂七八糟”的英文表達:“at sixes and sevens”等等。這些簡單的俗語在原有知識內容的基礎上,增加了文化的外延,不但沒有增加學生學習的難度,還會促進和帶動其學習,從而不斷引發(fā)他們的學習興趣和好奇心,逐步形成積極有效的學習策略。

3.挖掘話題中的文化內涵

小學英語的話題范圍包括數字、顏色、時間、動植物、身體部位、體育運動等,教學時可結合不同的話題挖掘適當的文化常識,使其與教學內容相互交融,互為促進。如在講“動物”這一話題時,可擴展世界各國的代表動物,還可結合句型It has…引入中國的華表、埃及的獅身人面像、丹麥美人魚的故事;在講“數字”時擴展中西方的幸運數字;學習時間時引入時區(qū)的概念,在講顏色時談談不同顏色所代表的含義(中國人喜歡紅色表示吉祥喜慶,西方人喜歡白色代表圣潔高貴,藍色暗示著深沉高貴,同時也表示憂郁等),講植物時指出不同國家的國花等等。

4.對比中西方的文化異同

不同民族的文化有可能存在某些相同或相似的地方,這種相似性必然會反映到語言中來。因此在教學中,我們應結合教學內容向學生介紹其相同之處與不同之處。例如對dog的看法上,中國人常用“狗眼看人”、“狼心狗肺”之類貶義詞語,而英語中的習語“a lucky dog”(幸運兒)卻表明狗在英語國家身價百倍。教學中我們應及時把這些差異講給學生,使他們更好地理解教學內容。

此外,有關中西方接受禮物時的文化差異在我們的教材中常有體現(xiàn),如對話:――“Happy birthday. Here?蒺s a present for you. ――Thank you. Oh,how nice. I really appreciate it.”在講這類對話時,結合教學內容強調一下相關的習俗,就可以使我們的學生加深理解,從而避免今后在交際過程中可能出現(xiàn)的尷尬。

5.充分發(fā)揮外教的作用

外籍教師是我校得天獨厚的資源,他們就是活的文化教材,因此我們常常鼓勵學生課內外積極與外教交往,直接交流。在外籍教師的舉手投足中學生們耳濡目染,親身感受了許多西方習俗,其效果遠勝于教師的說教。我們教師本人更是注意積極與外教溝通,虛心學習,不斷提高自己的跨文化意識和素養(yǎng)。

總之,我認為教語言就要教文化,學語言就要學文化,文化既是語言的學習目的也是學習手段。老師的講解和學生的理解一旦提升到文化的高度,就會使課堂富有情趣和活力,發(fā)展學生的思維,拓寬視野。

三、開展課外活動,體驗文化

課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有意識地開展一些適合學生語言水平和身心特點的英美文化背景知識的課外活動,可激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)興趣,從而更好地“體驗”文化。我校常常結合西方節(jié)日開展主題活動――愚人節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等,讓學生在活動中親身體會“過洋節(jié)”的感受。在活動中,我們鼓勵學生事先查閱資料,師生共同布置環(huán)境、營造氛圍,活動結束及時反思,并以手抄報、小日記、活動心得等形式進行總結,這些做法有效地保證了活動的實效性,深受學生們的喜愛。

我們還在學校的英語開放式空間設置了有獎答題的題板和答案投遞箱,題板上定期更換關于英語國家的相關常識、飲食習俗等方面的問題,學生可自由參與答題,教師定期進行總結,對于積極參與的同學予以獎勵。

如今,抓住時機滲透跨文化意識已經成了我校英語教師課堂內外的一個習慣,我校的學生也在語言交際中更加得體,英語學習興趣更加濃厚。更為重要的是:孩子們在理解尊重外國文化、增強世界意識的同時,會更加熱愛祖國的文化,更加熱愛自己的祖國。

第6篇：感恩節(jié)日記范文

詹姆斯?金家住舊金山，是美國著名信息科技網站省略的高級網絡編輯。每年11月份的感恩節(jié)，在美國是一個闔家團圓的節(jié)日，不論多忙，人們都會在這個假期趕回家里和家人團聚。2006年11月18日，詹姆斯與他30歲的太太凱蒂?金，帶著4歲的大女兒佩內洛普和7個月大的小女兒薩比妮驅車離開舊金山，在西雅圖與家人一起度過了感恩節(jié)。11月25日晚上8點半，詹姆斯一家人在位于俄勒岡州中部的羅斯伯格鎮(zhèn)用完晚餐后，由詹姆斯駕駛汽車，沿著俄勒岡州到加利福尼亞州的高速公路踏上了回家的路。

當汽車經過俄勒岡州邊界的落基山地區(qū)的時候，詹姆斯錯過了本應駛入的42號高速公路入口。據凱蒂后來回憶說，在發(fā)現(xiàn)錯過高速公路入口后，他們看了地圖冊，決定從一條經過山腰的岔路繞行，而不是原路返回。在俄勒岡州交通部門出版的2005年至2007年地圖上，這個路段上清楚地用紅線標著一個警告，上面寫著“此路冬天關閉”。然而，在他們使用的地圖上，卻沒有類似的警告標記。因為冬天經常發(fā)生暴風雪的緣故，這條路的很多路段會被關閉。由于美國聯(lián)邦國土管理局的工作失誤，這個冬天這些入口沒有被關閉。于是，詹姆斯?金一家不幸地走上了這條本不應開放的死亡之路。

詹姆斯的座駕是2005款的克萊斯勒旅行車。駛入山口兩個小時后，他已經沿著山路爬上了海拔2300米的高度。這時，猛烈的暴風雪不期而至，大風將大片大片的雪花摔打在車窗上，視野頓時變得很狹小，車輪在冰凍的路基上打滑，路況也變得非常復雜、危險，車的一側就是萬丈深淵，稍不小心就會墜入山谷，車毀人亡。由于山路狹窄，車身龐大的旅行車根本不能掉頭，詹姆斯只好繼續(xù)前行，路過一個又一個岔口。后來，在一處路面較寬的地方，他將車子成功掉了頭。但在返回途中，厚厚的積雪已經迅速覆蓋了整個路面，汽車每前進一步都十分困難。詹姆斯踩足油門，花了整整兩個小時才勉強從積雪最嚴重的路段走了出來。

詹姆斯估算了剩下的燃料，以目前的天氣狀況，如果再走岔路，就無法支撐到返回最初的入口。權衡再三，詹姆斯不得不決定停在原地，期望能遇到其他過路車輛?？墒谴笱└采w了上山入口，原本就人跡罕至的山路沒有任何車輛經過。他們試圖使用手機向外界求助，由于沒有信號，根本無法和外界取得聯(lián)系。

眼前的困境令詹姆斯一家始料未及，原本預計第二天就可以回到溫暖舒適的家里，所以車上沒有備足食物和水。僅有的食物就是一些嬰兒奶粉、餅干和幾瓶飲用水。詹姆斯和妻子商議后，決定將大部分的食物都省給兩個女兒吃，夫妻二人僅僅靠一些奶粉兌著雪水維持生命。受困的第三天，無論再怎么節(jié)省，所有的食物兩天內就要全部吃完。為了省下食物，詹姆斯不再食用車內極少的食物，而是把所有的奶粉都省下來留給了妻女。凱蒂含淚對詹姆斯說：“親愛的，你不吃我也不能吃啊，還是留給孩子們吃吧?！眲P蒂此后也不再食用奶粉。詹姆斯雖然接近饑餓休克的邊緣，卻仍然在家人面前裝作若無其事的樣子，鼓勵她們耐心等待救援。

比饑餓更加可怕的是寒冷，事后根據當地氣象臺的記錄，就在11月25日那天，氣溫從5℃驟降到-15℃，在海拔較高的山區(qū)，由于連日大雪，無疑將更加寒冷。為了維持體溫，詹姆斯只好時不時發(fā)動汽車引擎，驅動暖氣系統(tǒng)。盡管他努力控制燃料的消耗，三天之后，本已所剩不多的汽油還是被消耗完了。到了第四天，連車載蓄電池也很快被用光了。

11月30日，受困已經5天，所有的食物和燃料都已經消耗殆盡。詹姆斯一家人現(xiàn)在唯一能指望的，只有外界的救援了。事實上，此時，救援工作才剛剛開。

由于詹姆斯?金沒能在預定的11月27日回到舊金山上班，引起了他所工作的cnet公司同事的關注。詹姆斯是一個事業(yè)心和工作紀律極強的人，工作多年來從未遲到過，更不會無故曠工。詹姆斯的同事梅格?瑞恩試圖與他以及他的妻子聯(lián)系，卻怎么都聯(lián)系不上。瑞恩頓時產生了不祥的預感，并立刻與詹姆斯的父親斯賓塞取得聯(lián)系，斯賓塞對兒子一家的去向也一無所知。于是，他們在11月28日向警方報案。然而，直到11月30日，舊金山和波特蘭兩地警署才正式開始調查，此時詹姆斯一家已在冰雪之中被困了整整5天!

警方很快了解到，詹姆斯一家最后一次出現(xiàn)是25日在俄勒岡州羅斯伯格鎮(zhèn)。30日這天的調查并沒有取得太多實質性的進展。就在這天下午，困在山腰上的詹姆斯眼見最后一塊手機備用電池的電量就要完全耗盡，抱著一線希望，他再次撥打了美國911報警電話。這一次，電話居然接通了，然而由于電量耗盡，信號僅僅持續(xù)了一秒鐘就消失了。

12月1日，尋找失蹤人員詹姆斯?金一家的通告分發(fā)到了俄勒岡州及鄰近幾個州的警署。落基山地區(qū)一個森林警署的資深警長托尼?馬宏看到通告，他馬上想到1994年曾有一位男子駕車誤入山區(qū)，被暴風雪困在山上而凍死。詹姆斯一家會不會就是在這里遇到了同樣的險情呢?馬宏警長立刻調出當年事故的卷宗翻閱，在里面發(fā)現(xiàn)了這名男子被困期間所寫的日記，日記里恰恰記錄了事發(fā)當時的路段和天氣情況。俄勒岡州警方考慮到落基山地區(qū)這些天正好有暴風雪，于是警方把搜索的方向主要聚集在那些偏僻的山區(qū)公路上。當日下午，警方調動了兩架直升飛機，一直在山區(qū)搜索到午夜。但是由于山區(qū)地形復雜，植被豐富，又被皚皚白雪所覆蓋，很多路面在高空根本無法看到。同時，警方趕到當地附近的幾個路口，才驚訝地發(fā)現(xiàn)本該冬季封閉的山路居然沒有任何一條有禁止通行的警告標志。

12月2日，直升飛機冒著狂風暴雪低空飛行，苦苦搜索著，地面搜索部隊也在努力向山上推進，但因為天氣和地形限制，警方的搜索仍無進展。詹姆斯的父親斯賓塞是加利福尼亞州一家高科技公司的經理，為了拯救兒子一家的性命，他拿出了所有積蓄雇傭了私人偵探公司和三架直升飛機，協(xié)助警方進行搜索。此時，詹姆斯失蹤的消息已經開始見諸媒體，數以百萬計的美國人密切關注著這個家庭的命運。

從11月30日燃料耗盡的那天

起，為了不讓妻女們受凍，詹姆斯割下車上的皮革、塑料，然后放在空地上點燃取暖，該燒的都燒了，最后除了衣物再也沒有用來燃燒取暖的東西了。眼看著妻女們凍得無法忍受了，詹姆斯情急之下，取下車胎燃燒取暖。

12月2日上午，最后一條備用輪胎也被燒掉了。如果再繼續(xù)等待下去，那么全家人只有死路一條。詹姆斯沉默了好一會兒，他堅定地對妻子說：“親愛的，我必須走出去尋找救援，你和孩子都留在車上等我的好消息，千萬不要走開!”凱蒂流著眼淚說：“看在上帝的分上，請你不要離開我，要不然我可能永遠見不到你了，就是死也要死在一起?！贝藭r，詹姆斯身上的衣著是網球鞋、牛仔褲、運動衫等一身休閑裝束，非常單薄，而外面的溫度是-15℃。在仔細研究地圖后，詹姆斯認為他們離最近的小鎮(zhèn)只有4英里(事實上是35英里)。詹姆斯向妻子保證：一定會在下午1點鐘之前回來。凱蒂依然不同意詹姆斯的冒險計劃。詹姆斯指著兩個女兒說：“我不出去的話，你知道對兩個女兒意味著什么?出去了才有生的希望啊!”望著懷里只有7個月大的薩比妮，凱蒂不禁心軟了。2日上午10點，詹姆斯擁抱吻別了妻女：“親愛的，相信我，我身體很棒的，再冷的天也奈何不了我，相信我會很快帶領救援人員回來的，我決不會丟下你們不管?！毖蹨I汪汪的凱蒂看著詹姆斯的背影漸漸消失在風雪中，誰能想到，這竟是他們最后的訣別!

12月2日下午，一位在美國EDGE無線集團工作的工程師哈里?埃瑞克看到電視新聞后主動與警方聯(lián)系。他告訴警方，自己工作的EDGE無線集團為移動手機提供偏遠地區(qū)的網絡支持，盡管詹姆斯夫婦失蹤的山區(qū)里基本沒有信號，但看到了電視新聞的埃瑞克和同事仍利用空閑時間在公司的數據庫中搜索，希望找到有用的信息。而就在當天下午3點20分，埃瑞克發(fā)現(xiàn)了30日有一條一閃而過的手機信號，通話時間還不到1秒鐘就掛斷了，這是25日以來落基山地區(qū)海拔2000米以上高度唯一的一次通話記錄，而且撥出的號碼是911!這條信息頓時大大鼓舞了幾天來困頓不已的警方。他們很快確定，撥打911號碼的手機戶主正是詹姆斯?金。盡管通話時間不足一秒鐘，但這已很有希望讓警方通過通訊衛(wèi)星找到他們當時所處的位置。

這個消息讓警方重新點燃了希望之火，現(xiàn)在他們幾乎能夠確定詹姆斯夫婦是被困在山腰地帶的積雪中。不過他們并不知道，詹姆斯此時已經獨自外出尋找救援，離開妻女整整12個小時了。

12月3日，更大范圍的搜索在茫茫雪原中展開，數百人加入了救援搜索隊伍。除了天上轟鳴的數架直升飛機和地上忙碌的人群，聯(lián)邦政府甚至特別調動了一顆偵察衛(wèi)星移動到該地區(qū)上方，時刻搜集這片山區(qū)準確詳實的衛(wèi)星圖像。本地當局也在搜索區(qū)域迅速搭建了一座手機信號塔，用以加強信號，便于救援人員之間的聯(lián)絡。詹姆斯父親雇傭的3架直升飛機，在整個雪封地區(qū)投下了18個救援包，里面包括衣服、食物以及一些生存必需品。斯賓塞給兒子寫了整整18封長長的親筆信，分放在每一個救援包中，他虔誠地祈禱，兒子一家一定要平安歸來啊。

偵察衛(wèi)星很快發(fā)揮了作用：發(fā)現(xiàn)了一條淹沒在茫茫積雪之下的車轍印，但是，車轍印一直延伸到一處三岔路口就再也分辨不出痕跡了。這時，由于汽車開不上去，除了使用直升飛機將一支精干的搜索隊空投到該地點，沒有更好的辦法了。搜索隊隊長是富有山區(qū)搜索、急救經驗的專家布雷德利?貝利克，馬宏警長也在其中。

12月3日上午8點，貝利克搜索隊降落在落基山山腰上的一個三岔路口。經過一番仔細檢查，貝利克隊長判斷，車轍印應該經左邊的路口繼續(xù)向上延伸，這意味著詹姆斯的汽車很可能就在這個路口的前面。正當他準備下令繼續(xù)朝山上前進時，暴風雪再度突然來臨。貝利克感到此時繼續(xù)向上走非常危險，他詳細地向總部匯報了新的發(fā)現(xiàn)，希望直升飛機等到天氣稍晴繼續(xù)搜索這一地帶，而救援人員為了安全現(xiàn)在不得不撤回山底。就在貝利克隊長當機立斷宣布這個決定的時候，馬宏警長指著下方驚呼：“快看，那邊有腳印!”在路口朝向峽谷的西南方向，果然隱隱分布著一排向下走去的腳印。新的線索發(fā)現(xiàn)了，貝利克決心前往拯救時刻處在危險中的一家人，當他詢問大家是否愿意跟他繼續(xù)冒險時，所有人給予了肯定的回答。

頂著暴風雪，沿著雪地上留下的模糊難辨的腳印，救援人員艱難地向前搜索。在向下的林間路上行進了大約2英里后，腳印轉入了一條峽谷，救援人員沿著已經冰凍的溪流繼續(xù)向下游搜尋。救援人員通過腳印判斷：腳印的主人還是相當聰明的，他懂得最基本的求生技巧，因為水源的下游通常會有人家。搜尋隊又走了5英里多，貝利克隊長率先發(fā)現(xiàn)了一條男性牛仔褲，他斷定這是詹姆斯的衣物。可是，在這寒冷的季節(jié)，他為什么要遺棄自己的衣物呢?難道他不知道這將更快地導致其體溫下降而死去嗎?

隨后，詹姆斯更多的衣物陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)遺落在路旁，尤其令人振奮的是，搜索隊在一件襯衫的口袋里發(fā)現(xiàn)一張用鉛筆歪歪扭扭寫的紙條，上面只有一句話：“快!她們在東南方向的山腰上!”貝利克隊長推斷，這些衣物是詹姆斯把救援人員引向家人的生命標記，詹姆斯明知舍棄衣物導致的可怕后果，但是為了妻女的安全，他寧愿舍棄自己的生命。搜索隊員們被深深感動了，同時更加擔心詹姆斯的安危。此時，暴風雪已經嚴重到無法繼續(xù)搜尋的程度，貝利克隊長無奈之下放棄了12月3日當天的地面搜索計劃。然而，早一些搜索到詹姆斯的妻女，她們的生命就會多一分安全保障。為此，他堅持要參加夜間的飛行搜索計劃，貝利克相信：有這么一個偉大的丈夫和爸爸，詹姆斯的妻女一定還有希望活著。

12月4日凌晨1點45分左右，貝利克隊長搭乘執(zhí)行夜間搜索行動的一架直升機在山腰附近繼續(xù)搜索。駕駛員發(fā)現(xiàn)在一個很偏僻的山腳下似乎有一個較大的黑點，他運用高超的駕駛技巧逐漸靠近黑點，隨著飛機越來越近，搜索人員終于興奮地發(fā)現(xiàn)，那個黑點正是詹姆斯失蹤多日的旅行車。可是，當貝利克隊長走下直升飛機，走近汽車時才發(fā)現(xiàn)，汽車附近有輪胎燃燒的痕跡，冰冷的車內卻空無一人!

貝利克隊長重新搭上直升飛機，超低空飛行觀察地面，他拿著擴音器大聲呼喊著詹姆斯和凱蒂的名字，在風雪中，他隱隱聽到有人在喊叫……大約在汽車停放處1英里外，他發(fā)現(xiàn)了正在揮舞著手臂求救的凱蒂，與她在一起凍得瑟瑟發(fā)抖的是她4歲的大女兒佩內洛普，她懷里還抱著7個月大的小女兒薩比妮。直升飛機降落了，貝利克隊長緩緩向凱蒂走來。

凱蒂多么希望，風雪中的這個人就是詹姆斯，或者詹姆斯已經被找到，說不定就是詹姆斯帶著直升飛機來救母女三人的，然

而貝利克隊長心情沉重地告訴她，詹姆斯至今沒有消息。凱蒂忍不住放聲大哭。她不得不在救援人員的攙扶下，帶著女兒登上了直升飛機。

在飛機上，凱蒂告訴貝利克隊長，詹姆斯離開了一天多還沒回來，她為此焦慮到了極點。就在兩個小時前，她決定棄車帶著女兒去尋找她們的父親。凱蒂緊握著貝利克隊長的雙手含淚懇求道：“隊長，請您一定要想辦法救救我丈夫，他一定還活著!”

貝利克隊長點點頭，擔心會對凱蒂帶來更大打擊，他沒有把發(fā)現(xiàn)詹姆斯衣物的事情和自己的不祥猜測說出來。

救援人員迅速把凱蒂母女三人送到了山下的林區(qū)醫(yī)院進行治療。幸運的是，母女三人在冰天雪地的野外困頓了一個星期之后， 身體并無大礙。

一直在山下苦苦等候的斯賓塞看到兒媳和孫女，撲上去緊緊地擁抱在一起，痛哭失聲。直到這一刻，沒有一個人愿意告訴他們：詹姆斯生存的希望幾乎不存在了。

12月4日天亮之后，搜索行動恢復，救援隊伍出動多架直升機和搜救犬，配合貝利克搜索隊繼續(xù)搜索。12時左右，貝利克搜索隊終于在距離一家人受困地點30英里外的地區(qū)發(fā)現(xiàn)了詹姆斯?金的遺體。令人動容的是，詹姆斯遺體被找到時，他竟然全身俯臥在地上，頭依然抬起來看著前方。警方繼而發(fā)現(xiàn)，這名偉大的父親不僅在這樣惡劣的天氣中足足走了將近30英里，在生命的最后一刻，還沿路脫掉身上的所有衣服作為救援標記，顯然是想引導搜救人員找到妻女被困的地點。法醫(yī)后來描述說：“他全身濕透了，在冰天雪地中，他完全沒有辦法讓自己暖和起來，除了饑餓，他的疲勞讓人難以想象，而且在零下十幾攝氏度的環(huán)境中，正常人根本不可能在這種環(huán)境下堅持半天。”

第7篇：感恩節(jié)日記范文

文 _ 束曉霞

“集各家之所長形成自己思想”為精髓的孔子大成文化，是儒家文化的重要組成部分。而傳承傳統(tǒng)文化，指導學生發(fā)展，則是一所優(yōu)質高中的重要使命。作為江蘇省的首批重點高中、首批四星級高中、國家級示范高中，我校有著獨特的文化資源。學校的前身是北宋慶歷四年前由官方建立的夫子廟，慶歷四年官方又在此創(chuàng)立學宮，整體保留至今的夫子廟大成殿盡管歷經滄桑，但由歷代帝王御筆書寫的“圣集大成”匾額依然懸掛其間，殿前的筆架山、硯池都在告訴我們，這里的“大成”文化源遠流長。

七十多年的辦學歷史，就是我?！按蟪伞蔽幕挠诉M程。近年來，我校創(chuàng)新“自主”德育，著力注重文化傳承與自主德育的雙向建構，高度關注人的生命全面發(fā)展、終生發(fā)展，讓學生在學會做人、自我完善、自我發(fā)展的過程中，努力成為多元優(yōu)質的大氣之才。

在學會做人中“立大成之志”

我校“大成”文化的要義，在于“立大成之志”，培養(yǎng)學生“志向高遠、奮發(fā)有為”的社會責任感。我們通過實施養(yǎng)成教育，努力健全學生人格，讓學生學會自主學習，并通過“生態(tài)體驗”式教育，使教育直達學生心靈深處。

打造一個平臺，即打造“學生自主管理”平臺。我校實行的班級輪值制是所有學生都能參與的自我體驗活動，所有學生按學校提供的各種崗位和要求參與學校管理。該活動主要是以班級為單位，值日當天利用部分文化課時間，頭戴小紅帽，全班學生分成校紀組、教學區(qū)衛(wèi)生組、生活組、運動組、服務組、助理組六個組別，分別對學生一日學習生活進行督促檢查評比，并協(xié)助學校各部門做好學校與學生之間的溝通工作?！靶〖t帽”已成為我校一道獨特的風景線。

抓住一個契機，即抓住十八歲“成人禮”這個契機。在我校“成人禮”期間，許多同學對成人都有一份憧憬，基于此，我們在學生中開展了“我是誰”“法律離我有多遠”“我能為社會做什么”的三步暢想，引導學生在意志品質和行為習慣方面不斷自我修正、自我完善。同時，通過每年舉行隆重而莊嚴的成人禮，通過儀式的力量讓學生體驗肩負的社會責任。

在自我完善中“養(yǎng)大成之氣”

開放、多元、靈動的“大成之氣”，是“大成”文化的顯性標志，而豐富活躍的主題教育融合了學子情懷與視野，是一種身心發(fā)展的和諧，更是“大成之氣”的一種孕育。

重大活動常年開展。精心設計編排每一次重大節(jié)日活動，融求知、求實、求變、求善、求樂等特點于一體，使學生在活動中感知今天的幸福生活和良好環(huán)境，激勵學生為中華復興而努力讀書的激情。

周末劇場演出活動持續(xù)開展。學生自編劇本，每周末舉行劇本表演。通過參與表演使學生能夠轉換角色，相互理解。大家只有一個愿望，演一個真實的“我”?！敖o我一個角色，送你一片精彩”已成為周末劇場的口號。

學生社團蓬勃發(fā)展。從組建到籌劃，從活動到宣傳，學生既是“導演”，又是“導師”，社團成了興趣、信念、理想相互認同的學生聚合體，又是自我完善自我成長的共同體。硯池文學社、杜若詩社、大成劇社、FOCUS攝影社等都在學生中形成了一定的規(guī)模。

校園辯論賽經常開展。通過“團委搭臺，學生唱戲”，營造“生態(tài)體驗”的“體驗場”，讓學生在辯論賽中進行“開放式對話”。

在自我發(fā)展中“育大氣之人”

為了讓學生主動融入“大成”文化，積極吸收“大成”文化，并在融入和吸收的過程中提升自我、超越自我、成就自我，我們堅持做到以下幾點：

堅持開展青年志愿者活動和各類社會實踐活動。我校在“大成”文化的培養(yǎng)目標中明確提出“人格健全”這一要求，并把青年志愿者活動作為重要抓手，讓學生在服務他人、服務社會的同時，自身得到提高、完善和發(fā)展。通過與社區(qū)結對，開展見習居委會主任活動，聯(lián)合居委會一起開展系列活動，提高對居委會工作認識，體會社區(qū)工作的不易，學會換位思考。

堅持開展人生旅行活動。利用假期組織學生參觀企業(yè)，了解當前經濟社會發(fā)展的狀況。借助國際預科班與國外友好學校平臺開展國外修學旅行，拓寬學生的國際化視野。

拓展法制教育新途徑。我校和丹陽市法制共建單位—丹陽市法院少年法庭合作，聯(lián)手開展模擬法庭等形式多樣的法制教育。

【束曉霞，江蘇省丹陽高級中學副校長】

京口區(qū)實驗小學：“京劇娃”為學生代言

文 _ 高秋香

特色是立校的品牌。京口區(qū)實驗小學以“振興京劇藝術，弘揚民族文化”為宗旨，通過二十多年來對京劇特色教育的實踐研究和積淀，《在中小學開發(fā)利用京劇資源的實踐研究》這一課題于2010年9月被正式批復為“十一五”全國教育部重點課題，學校以此課題為抓手，將國粹精髓融入德育過程，使“京劇娃”成為學生的形象代言人，內塑外培，立美育人，從而使學校德育工作華麗轉身，變說教灌輸式為自主體驗式。

感悟經典，培養(yǎng)求真求實的處世態(tài)度。我們充分利用京劇劇情中人文故事的宣傳和浸染作用，結合語文、思想品德等學科課程，引導學生體味古往今來各色人物的喜怒哀樂、悲歡離合，深入挖掘其內涵并引導學生進行思考和比較，培養(yǎng)學生高尚的情操和豁達的人生態(tài)度?！皠淙櫭]”的佳話教會學生真誠待人，禮賢下士；“負荊請罪”的劇段讓學生體會到寬宏大量、勇于認錯的處世氣度；更多學生認為，“包龍圖打坐在開封府”的故事啟迪他們如何辨認善惡美丑的現(xiàn)實社會。

唱念做打，磨煉堅忍不拔的意志品質。如果說情感體驗是內化的收獲，那么“唱念做打”對意志品質的磨煉便是外顯的成果。京劇的知識、技能博大精深。對于“小京班”的孩子而言，沒有堅強的意志品質，京劇藝術更是無門可入。他們冬練三九，夏練三伏，每天在練功房里灑下汗水，才能在京劇舞臺上收獲夢想的果實。走出母校的京劇人才—貢昕君、吳思涵、毛佳卿、李祖威等，憑著過人的意志品質和對藝術的熱忱，個個練就一副好身手、好唱腔、好身段。學校將京劇小明星們刻苦訓練的故事收編進校本課程《創(chuàng)造與享受藝術化的人生》一書中，讓他們勤學苦練的精神代代相傳。

知行合一，收獲受益終身的學習習慣。京劇名段的唱詞堪稱經典，教師利用綜合實踐活動課帶領學生邊賞析邊摘錄，還編制成小報加以評比。孩子們在行動中習得了語言經驗，享受到詩詞歌賦的意韻，對文學的感受力和鑒賞力得到了發(fā)展。京劇教學融合在音樂、美術和體育教學中，經過一段時間“制作繪畫”“說唱演練”“四功五法”的訓練后，孩子們的變化明顯，小到生活中的坐立姿勢，大到與人交往時的談吐舉止都有所改變。

同輩教育，探索自主管理的創(chuàng)新模式?！熬﹦⊥蕖敝悄覉F由許多能力較強并自愿為大家服務的學生組成，36個中隊“京劇娃”智囊團是對學生進行道德品行教育的核心。以自主管理模式之崗位認領為例，其宗旨是“人人都有服務崗位，人人有責任管好班級，促使學生良好習慣養(yǎng)成”，從命名崗位，到認領崗位，都是學生在班主任的引導下，積極思考，自主選擇，并實行“輪換制”，每月輪換一次崗位，讓孩子們從中體會到“我服務、我快樂”。

考核評價，促進良好習慣的行為養(yǎng)成。班主任結合每位學生的“京劇娃”素質教育儲蓄卡，圍繞安全、禮儀、紀律、衛(wèi)生、做操等方面，對班級和學生開展校園行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，學生在服務他人的崗位上認真負責，教師就會用“‘京劇娃’大拇指”送給學生“服務獎”，獲得10枚“拇指”章就可換取一枚“京劇娃”魅力獎章。每月，教師都對學生爭章情況進行總結，評選出當月的“魅力崗位”，在家長會上為優(yōu)秀學生頒獎，并推薦其作為學校的升旗手及“和美京劇娃”的候選人。

“京劇娃”自主管理鍛煉學生的自理能力，培養(yǎng)學生的責任意識，淡化選舉的功利色彩，突出為他人服務而快樂的精神，實現(xiàn)了每位學生的價值。

【高秋香，鎮(zhèn)江市京口區(qū)實驗小學校長】

中華路小學：享受詩一般的童年

文 _ 羅雪梅 凌荷仙

童年，是山林間潺潺的小溪，跳躍著，奔跑著；

童年，是原野上絢爛的小花，芬芳著，嫵媚著；

童年，是心田深處流淌的小詩，自由著，飄逸著……

詩意的童年，預示著幸福的人生。讓每一個孩子在童年中自由而快樂地成長，是每一位教育工作者理應堅守的教育理想，更是每一所學校應有的價值追求。

坐落于長江、運河兩條黃金水道十字交匯點的鎮(zhèn)江市中華路小學，努力讓每一個兒童的生命都得到關注，讓每一個兒童的天性都得到尊重，享受詩一般的童年。教師用童心、愛心、慧心，詮釋著“詩意教育”的真諦，體現(xiàn)了一所文化底蘊深厚的區(qū)域名校應有的價值追求。

文化是一個學校的靈魂，活動是成就良好習慣的根本途徑。學校圍繞總體目標—陶冶情操、蕩滌心靈、涵養(yǎng)志趣、提升品位，廣泛開展各類社團活動和特色活動，二十多個社團定計劃、定內容、定時間、定陣地，既豐富了學生的課外生活，又促成了養(yǎng)成教育。

“聰明的孩子愛詩，愛詩的孩子聰明”，兒童詩教育是我校的特色，至今已有五十多年的歷史了。

1997年，學校成立了自己的兒童詩社“中華兒童詩社”，其間匯聚了愛詩的孩童，播撒了兒童詩的種子。他們在讀詩、品詩、寫詩的過程中感悟著詩，感悟著真善美。

乘著新課程改革的東風，學校進行了兒童詩的開發(fā)與研究，將兒童詩教育納入課程計劃，每周安排一節(jié)詩教課。2009年，教師集體創(chuàng)作編寫的《童詩如畫》校本教材開始按年級實施。六年下來，學生人人都能閱讀近千首經典詩作，大多數孩子的詩歌創(chuàng)作量達到了每學期15首以上。孩子們讀詩、寫詩，放飛美妙的想象，躍動生命的靈性，表達著對大自然、對生活的真誠感悟。

“當我們開心的時候，我們就讀詩；當我們感動的時候，我們就寫詩。詩中有善，詩中有真，詩中有美……”我們結合養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、傳統(tǒng)美德教育等，引導學生創(chuàng)作生動活潑、富有意義的童詩，堅持以“用詩意的語言說話，用詩意的心靈生活”為目標，以“目標引領、分層推進、活動規(guī)訓、評價激勵、研究深化”為主線，形成多元的童詩行為文化。通過開展豐富多彩的主題教育活動和常規(guī)教育的潛移默化，努力形成“詩意養(yǎng)成教育”“詩意素質教育”“詩意德育隊伍”“詩意家庭教育”四位一體的“詩意德育”體系，執(zhí)著追求，創(chuàng)造智慧。

“詩意德育”似水般溫柔，內涵無盡；如山般雄壯，意蘊無窮；“詩意德育”需要平和的心境，仁愛、圓潤、寬容；“詩意德育”需要飽滿的熱情，專注、追求、智慧。愿我們的孩子快樂行走在充滿詩意的金色童年里！讓我們攜手并進，努力追求詩意人生！

【羅雪梅，鎮(zhèn)江市中華路小學校長；凌荷仙，鎮(zhèn)江市中華路小學教師】

揚中市實驗小學：每一個孩子都是快樂的火種

文 _ 奚一琴 顧 敏

揚中市實驗小學是一所弘揚“快樂教育”的學校。近年來，學校緊緊圍繞“快樂點燃”的辦學理念，堅信每一個孩子都是一枚快樂的火種，需要點燃，也可以被點燃，堅持用快樂的方式去點燃孩子的快樂，為孩子的快樂人生奠基。

“少成若天性，習慣如自然?！毙W階段是學生養(yǎng)成終身習慣的最佳時期，因此，學校把“好習慣養(yǎng)成六年，快樂伴隨一生”作為德育工作目標，積極開展各種有效而豐富的實踐活動，讓學生在體驗中感悟，在快樂中成長。

“好習慣星”評比你爭我趕

我們結合學生實際，對照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，概括出了十個對學生最有用的“好習慣”。內容涉及學生在家庭、學校、社會中應遵守的基本道德規(guī)范。在具體工作中，抓住主題、突出重點，一周一個重點，一周一次評比，一月一個主題活動，一學期一次提升，讓好習慣伴隨學生成長。在活動中，每個學生都可以大顯身手，展示特長，校園內處處洋溢著和諧向上的氛圍。

我校還對每月評選的“好習慣星”和“好習慣班級”進行大張旗鼓的宣傳，為每一位“好習慣星”制作精美的獎牌，將他們的照片和優(yōu)秀事跡張貼在班級和校園外的宣傳櫥窗里，優(yōu)秀班級也在升旗儀式中領取特制的班牌。這些舉措記錄了學生的點滴進步，鼓舞了孩子們前進的腳步，讓受到表彰的孩子們感受到養(yǎng)成好習慣的快樂，同時榜樣的力量也激勵著暫時落后的學生。

到目前為止，我校2661名學生，已經有1200余人獲得“好習慣星”的稱號。61個班級獲得“好習慣班級”。我們深感欣慰，這項活動已經成為養(yǎng)成教育的一個有力抓手。

三級督查制度層層深入

養(yǎng)成教育的常規(guī)管理是一項精細工作，它融于學生的點滴生活中。我校在實踐中形成了以行政干部、教師和學生為主體的三級督查制度，調動一切積極因素，齊抓共管，形成合力，構建“金字塔”式管理網絡。

一級督查由行政干部分項齊抓，負責對全校各個方面的監(jiān)督和檢查。

二級督查由班主任老師、任課教師齊抓共管。班主任是班級的教育者、組織者、領導者，從思想、生活、學習等方面指導學生，督促全體學生養(yǎng)成好習慣。

三級督查由學生“小紅帽”協(xié)助檢查。“小紅帽”即我校德育處啟用的“以生管生”的學生監(jiān)督員，這是一個行為習慣較好、敢于糾正不良習氣、細心能干的學生群體，他們作為“常規(guī)監(jiān)督員”，分樓層、分時段在校園內對學生一日在校常規(guī)進行巡視、監(jiān)督、評比。每次課間、兩操時間，他們頭戴小紅帽，手拿記錄本，認真地進行檢查。這樣的舉措不僅激發(fā)了學生自主管理的意識，同時也進一步規(guī)范了學生的行為，促使好習慣內化為自覺行為。

如此，科學化、規(guī)范化、精細化、人文化的三級督查制度，既督又導，互補互動，全方位地促進學生在六年里養(yǎng)成好習慣。

我校秉承的“快樂點燃”教育理念始終把德育放在首位，把學生的習慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展和人格健全作為引線，真正從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，做到全員參與、全程參與、時時育人、事事育人。

【奚一琴，揚中市實驗小學校長；顧敏，揚中市實驗小學德育處主任】

揚中市外國語小學：適合的，就是最好的

文 _ 匡愛紅 朱金龍

《教育規(guī)劃綱要》提出，“尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。”我校以此為指導方向，確立辦學理念“讓每個孩子享受適合自己的教育，讓每個孩子成為最好的自己”。在此基礎上，科學規(guī)劃德育工作，不斷創(chuàng)新德育內容和形式，讓“愛”和“智慧”成為“適合教育”的雙翼。

德育課程：關注孩子“一輩子”

學校只有為全體學生提供一個多元開放的課程體系，才能為每個學生提供適合的教育?；诖耍覀兏鶕W生實際需求，將德育內容設計成適合不同學生的課程。

節(jié)日課程，月月精彩。我校每個月都為學生設計一個節(jié)。三月感恩節(jié)，四月讀書節(jié)，五月勞動節(jié)，六月繽紛節(jié)，九月禮儀節(jié)，十月明星節(jié)，十一月創(chuàng)想節(jié)，十二月運動節(jié)，讓學生在學校的每一天都像過節(jié)一樣，在享受快樂和幸福的同時，變得更陽光自信。

以九月禮儀節(jié)為例，學校圍繞“文明禮儀”這個主題開展系列主題活動。利用“七彩童年電視臺”將學生在校要做到的文明禮儀規(guī)范要點展示出來，讓學生學習、記憶，相互提醒，共同實踐。誦讀文明禮儀歌謠、創(chuàng)編文明禮儀小報等活動，讓學生在動手實踐中得到體驗，在成功快樂中得到成長。

自省課程，一生受益?！俺錆M好奇、樂于學習、勇于擔當、善于交往、自信陽光”是我校的培養(yǎng)目標。為促進目標的達成，我校創(chuàng)編了《勵志成長手冊》，學生人手一冊。結束一天的學習后，學生都會習慣性地拿出《勵志成長手冊》，對照自省《手冊》中的問題，反思自己一天的行為、習慣、表現(xiàn)，并寫下自己的體會和勵志心語。班主任定期批閱學生的勵志心語，并用點評的形式與學生對話交流。堅持自省課程的實施，能引導學生變他律為自律，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

體驗課程，個個發(fā)展。體驗可以發(fā)展情感，促進道德認識轉化為道德信念，知行合一。因而，我們在教育實踐中積極探索體驗式德育課程。我校先后組織了“走進法院”“走訪消防中隊”、參觀揚中電視臺、參觀梓陽植物園、“遠足圌山”等綜合實踐活動，開展了班級管理志愿者競聘、“我會當小干部”等體驗活動，通過這些活動的開展，讓學生體驗生活、體驗挫折、體驗成功、感悟生命。

資源拓展：讓“家校合力”成為可能

要辦“適合教育”，必須得到社會的理解和家長的支持與配合。學校成立了家長委員會，形成班級、年級、校級家長委員會梯隊。通過舉行家長代表懇談會、向家長發(fā)放征求意見問卷、組織家長開放日等活動，真誠聽取家長的意見和建議。踐行“適合教育”理念，增進家校聯(lián)系，發(fā)揮家長對學校教育的知情權、評議權、參與權和監(jiān)督權，滿足家長參與學校管理的愿望，實現(xiàn)學校教育和家庭教育更好結合。

在廣泛征求意見和宣傳發(fā)動的基礎上，今年“家長駐校輪值”活動正式啟動了。每周，學校邀請六名家長走進學校，走進課堂，走近學生，走近教師，體驗一天的駐校輪值工作。家長駐校輪值期間，從八個方面參與監(jiān)督學校的日常管理、教育教學工作，發(fā)現(xiàn)問題，提出意見和改進建議。包括訪談2～3名學生，訪談2～3名教師，電話訪談2～3名學生家長，進課堂聽1～2節(jié)課或巡課，巡視校園，與校長交流，體驗學校午餐，維持校門口上學、放學秩序。同時，家長們還可以根據自己的職業(yè)優(yōu)勢或興趣特長提前備好課，在駐校輪值期間給學生上一次課。

“家長漂流日記”不僅是家校溝通的渠道，還是家長之間互相交流育子心得的平臺。學校每年組織一次“教子有方”優(yōu)秀家長評選表彰活動，激發(fā)家長參與學校管理的積極性，形成家校共建、合力育人的良好氛圍。

我們堅信，適合的，就是最好的。在“適合教育”的道路上，我們將繼續(xù)努力，不斷探索。

【匡愛紅，揚中市外國語小學校長；朱金龍，揚中市外國語小學黨支部書記】

句容市實驗小學：“善行德育”種下人生“暖記憶”

文 _ 李能斌

“善行德育”的化育之路，就是要讓我們的德育不慍不怒、不急不躁，引領學生浸潤在“善文化”的道德情境與氛圍之中，讓善念存于心、見于行，以期達到上善若水、潤物無聲的化育境界。

存善念，自然有善行。顯然，讓“善行德育”更溫暖，取決于我們對時機的選擇與利用；讓“善行德育”更有力，取決于我們對內容的取舍與把握。因此，我們把培養(yǎng)“心記善訓、口出善言、行踐善事”的陽光少年作為德育目標，構建“存善心、納善言、踐善行”的多維立體化的活動體系，以“善在學校、善在家庭、善在社會”為活動范圍，開展“點、線、面”一體化的德育活動，在知善、向善、揚善的漸進過程中培養(yǎng)學生的健全人格和高尚道德，使每一位孩子的一言一行都烙有“善文化”特質。

“善行德育”就是將德育融入校園生活、家庭生活、社會生活，將活動設計直達學生的心靈，創(chuàng)造條件讓學生去體驗、接觸、感悟、實踐，教育者有意識地做引導者，讓學生在經驗積累和重構的基礎上，形成新的、有意義的、積極向上的思想和行為習慣。學生在活動中感受到的不是管束，而是一種熏陶，一種向善的自覺，如此在小學階段種下走向幸福人生的“暖記憶”，并能依靠自身習得的善良品行，走向今后的幸福生活。

作為鎮(zhèn)江市首批“行為規(guī)范十佳示范校”，學校始終把學生善行習慣的養(yǎng)成作為德育的主要任務和重要內容之一。每學年重點圍繞“文明行走、光盤行動、節(jié)約校園、文明問好、潔凈校園、文明課間、文明集會”這七個主題，持續(xù)、滾動推進好習慣養(yǎng)成活動，做到有方案，有小結，重過程，有實效，開展了一系列活潑新穎的活動。如圍繞“文明行走”，開展了“文明行走童謠創(chuàng)編、傳唱”活動、“行走在三月的春風里”演講比賽；圍繞“光盤行動”，舉行了“走進食堂，感受艱辛，學會珍惜”的參觀體驗活動；圍繞“節(jié)約校園”，開展尋訪“校園節(jié)約小達人”“小巧手裝扮美麗校園”等活動。

根據學生的不同年齡和知識水平，我們靈活多樣地開展了許多體現(xiàn)有序性和完整性的德育活動?！爸啤苯逃攸c培養(yǎng)學生的自理能力，引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源?！跋蛏啤苯逃攸c培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處的完善品行。這幾個教育重點在低中高年級開展的活動中皆體現(xiàn)了序列化。

同時我們也清醒地意識到，學生善行習慣養(yǎng)成如何常抓常新？如何向家庭延伸，促進家校合力的形成，讓大手拉起小手，小手也牽著大手？這些問題迫使我們必須沉下心來，靜心思考，努力探索善行習慣養(yǎng)成的新思路、新特色。

充分依托校本課程《游戲天地》，將課程與善行習慣養(yǎng)成教育相結合，走出簡單的表揚批評的小天地，尋求一種全新的教育形式，讓孩子在游戲中自由成長。

邀請家長加入到育人隊伍中來。除了進一步加強網絡平臺管理，積極利用網絡與家長建立聯(lián)系，認真組織家長培訓會，還通過家校養(yǎng)成教育意見反饋表，對學生的養(yǎng)成教育訓練成果進行評價。對于學生品行的延伸教育，使得一些家長也改變了自己的不良習慣。

為了挖掘教育資源，豐富教育形式，為學生開辟更為廣闊的實踐空間，我們聘請了一批學生家長擔任校外輔導員，請他們走進課堂為學生授課，或帶領學生走出校門，體驗社會。雖然他們來自不同行業(yè)，但每一位校外輔導員、每一堂課、每一次校外活動都給學生留下了深刻的印象，對學生產生了積極深遠的影響。

【李能斌，句容市實驗小學校長】

丹徒區(qū)上會中心小學：給留守兒童一個溫暖的家

文 _ 王 婷

上會中心小學地處茅山老區(qū)，經濟相對落后，多數年輕家長外出打工，多為祖輩在家照顧孩子，致使學校近三分之二的學生成為留守兒童。

2012年，丹徒區(qū)關愛留守兒童啟動儀式在我校進行，帶來了社會各界對留守兒童的關愛，更堅定了學校進一步關愛這群孩子的信念。幾年來，學校從實際出發(fā)，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，努力為他們建設一個溫暖的大家庭。

師德為先，教師做“家長”

學校是個家，教師似家長。“家長”素質的高低對孩子的成長有重要影響。面對留守兒童，教師要有崇高的師德，要有更多的愛心、耐心和恒心。我們堅持率先垂范，師德為先，用自身優(yōu)良的品德影響他人。要求黨員干部做榜樣，中老年教師不走樣，青年教師學好樣。號召教師“微笑進課堂，笑意滿校園”，要求每一位教師用微笑的表情進教室，用微笑的心情去上課，使課堂充滿友好的、積極的教學氛圍，給孩子一份心靈的安慰，拉近師生的距離。

心理疏導，紓解兒童心結

父母為什么要遠離家鄉(xiāng)，外出打工？這是很多留守兒童都會問的問題。父母的說法往往無法讓孩子真正理解。學校開展了“學會感恩”主題教育活動。邀請專家來校做報告，組織開展主題班會，思想品德課上交流“爸爸媽媽我想對您說”，多種途徑激發(fā)學生的感恩意識，體諒父母，學會獨立。

為了及時紓解留守兒童心里的結，幫助他們找回快樂的心情，我校大力加強了心理輔導工作。一是搭建平臺，組建隊伍。在安靜的地方建好心理咨詢室，采取專兼職結合的方式，組建心理輔導團隊，做到話有地方說，有人說。二是組織心理健康教育教師論壇，教師們相互交流工作心得，提高輔導水平。三是上好心理健康課程。讓學生在課堂上進行心與心的交流，在同伴對話中紓解心結。四是設立知心姐姐信箱，保護孩子的隱私，解答孩子的困惑。

保障安全，提高自護能力

沒有第一監(jiān)護人在身邊，孩子需要更多的自護知識。我校先后開展了多項活動，強化學生的安全意識，保障學生的安全。

一是教育陣地講安全。學校“警鐘長鳴”公開欄里經常更換安全提示，在每周二“安全教育日”組織學生觀看安全教育視頻。二是消防、疏散演練強技能。每年開展消防演練，訓練消防技能；進行疏散演練，預防突況。三是強化接送車管理，保障學生上下學交通安全。因年輕家長外出，這里家長對接送車的需求更強烈。在政府的關心下，2009年開通了接送車服務。學校從統(tǒng)計學生人數、安排車輛線路、收繳乘車費用、協(xié)調乘車矛盾、配好隨車教師、強化隨車管理、監(jiān)督安全行車等方面做了大量工作。特別是隨車照管，教師們在本職工作之外起早貪黑，十分辛苦，只為了父母不在身邊的孩子們的安全來去。

拓展延伸，關注假期

放假了，有的留守兒童仍然無法與父母團聚。鑒于此，學校開展了“假日關愛”活動，將關愛留守兒童的時間段拓寬到假日生活。

一是志愿導學獻愛心。暑期，學校組織了志愿導學活動，教師無償到校為留守在家的孩子或輔導暑期作業(yè)，或進行興趣小組活動，豐富孩子的暑期生活。二是走訪慰問送到家。學校聯(lián)合公安等部門開展暑期走訪活動，上門進行安全宣傳、學業(yè)輔導并送上慰問的心意。

除學校自身盡一切努力為留守兒童營造溫暖大家庭之外，我們盡可能聯(lián)合可以利用的社會力量促進留守兒童的健康成長。我校聯(lián)合關工委，發(fā)動退休老教師關愛留守兒童，在各村建立校外輔導站，在假期中發(fā)揮作用，關愛留守兒童。