幫扶計劃或方案精選(九篇)

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第1篇：幫扶計劃或方案范文

緊緊圍繞縣委關(guān)于縣級機關(guān)單位主動服務鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三個集中”工作要求，以提高農(nóng)林部門干部職工機關(guān)作風為切入點，以提高集中區(qū)農(nóng)村組織和農(nóng)戶農(nóng)林效益為中心，以增加收入為基本目標，以增強農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力和促進農(nóng)業(yè)升級為重點，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三個集中”區(qū)的農(nóng)民專業(yè)合作社，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，人居安全和農(nóng)林牧建設項目給予技術(shù)、項目、物質(zhì)上給予傾斜，實現(xiàn)集中區(qū)農(nóng)林牧健康快速發(fā)展。

二、工作目標

1、在服務土地集中方面：一是對項目集中區(qū)流轉(zhuǎn)的土地的種糧大戶和專業(yè)合作社給予免費的技術(shù)指導和服務，并對符合條件的在農(nóng)業(yè)項目上給予傾斜，預計在項目區(qū)免費開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓累計10場次。推廣新技術(shù)6項，新品種6個，二是盡可能向鄉(xiāng)鎮(zhèn)土地集中區(qū)傾斜農(nóng)業(yè)項目。傾斜測土配方項目、科技入戶項目、高產(chǎn)創(chuàng)建項目等農(nóng)業(yè)項目不少于4個。實現(xiàn)項目集中區(qū)良種覆蓋率90%以上，農(nóng)業(yè)技術(shù)普及率90%，種植效益比大面積生產(chǎn)提高5%以上。

2、在服務工業(yè)集中方面：一是優(yōu)先給予集中區(qū)辦理林木采伐證，為林木采伐證審批提供“綠色通道”，按照特事特辦的原則，簡化報批手續(xù)，變“被動審批”為“主動服務”。二是對集中居住區(qū)爭取“省級標準化綠化示范村”和“綠化示范村”項目。三是對集中區(qū)連片林果示范基地爭取防護林項目資金。計劃申報“省級標準化綠化示范村三個，“綠化示范村”15個，爭取資金150萬元，爭取集中區(qū)各種幫扶資金500萬元以上。

3、在服務人口集中方面：嚴格審查集中區(qū)周邊新建和已建動物飼養(yǎng)場，確保達到符合動物防疫要求，符合無害化處理要求和畜禽糞污治理要求，科學指導，人畜（禽）分開，符合村居生態(tài)文明建設，

三、實施步驟：

第一階段5月—6月，方案制定階段。主要是宣傳發(fā)動和方案制定。向全系統(tǒng)職工宣傳做好服務鄉(xiāng)鎮(zhèn)“三個集中”工作的重要性，以及各涉及部門科室拿出實際可操作的服務方案。

第二階段7月—10月.服務實施階段。按照既定的服務方案有計劃有步驟的進村住戶開展服務幫扶工作，責任落實到人，任務落實到戶（專業(yè)合作社或農(nóng)業(yè)企業(yè)）

第二階段11月—12月.驗收考核階段。對照既定的目標任務驗收考核服務幫扶成果，并根據(jù)考核結(jié)果，兌現(xiàn)獎罰。

四、檢查驗收

1．驗收時間：2013年12月下旬

2、驗收范圍：涉及幫扶任務的科室單位

第2篇：幫扶計劃或方案范文

一、結(jié)對方式：幫扶雙方通過雙向自愿選擇(最好是本教研組)，并結(jié)成幫扶對子，工作年限界定在3年及以下的教師。

二、結(jié)對幫扶工作領導小組

組 長：余忠林

副組長：張慈蘭

成 員：部分教師

三、結(jié)對幫扶員

指導老師

青年教師

鮮曉清

李文瓊、羅春莉

張柯蘭

張小鳳、杜天生

高友容

賴雪霞、龍小紅

雷正甫

石利文、陳水云

鄒世穎

何意金、李華強

張慈蘭

查維容

黃先瓊

黃艷玲

徐秀平

劉麗春、湯玲

范才彥

馮世源

王曉琴

王嬌

張建波

鄭丹丹

張訓平

易中波

謝文波

劉念

石正國

于煒欣、馮艷麗、劉英

束露

樂有梅、李亞瓊、許冬娜

張運山

覃春華、歐陽洪蘭

四、工作要求

（一）對幫扶對象教師的要求：

1、樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想。

2、虛心請教指導老師。

3、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。勤于動筆寫教學反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學感受。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。）

4、熟知本學科課程標準，要鉆研教材，跟隨業(yè)務導師的指導初步確定自己的教學研究方向，第一學期可以在業(yè)務導師的指導下，對此有初步的了解（和指導師共同參與課程設計）。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級精品課）。

5、努力上好每堂課，并請導師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽業(yè)務指導師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。（進行業(yè)務指導每周不少于1次，要求雙方互相聽課每月不少于4節(jié)，并做好聽課記錄和寫好業(yè)務指導記錄。）

6、要虛心學習其他教師的課堂教學，取長補短。每學期聽課不少于25節(jié)。對業(yè)務導師的課應該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。

7、必須按規(guī)定認真參加各級進修培訓工作。鼓勵繼續(xù)在業(yè)余時間對自己所教學科進行充電或?qū)W歷提升。

（二）對指導老師的要求

1、導師主動關(guān)心青年教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。

2、指導老師要本著對學校發(fā)展負責、對青年教師的成長負責的高度的責任感，根據(jù)學校對年輕教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。

3、指導老師要幫助青年教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導、輔導青年教師上好見面課、匯報課和各類公開課。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助青年教師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

4、指導老師做好示范和引路的作用。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科競賽輔導等。

5、了解青年教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導新教師加強學習，進行教育教學。如指定、提供學習資料，教育敘事及論文的撰寫和修改等。

6、指導老師對結(jié)對幫扶的教師有期中教學評估，學期結(jié)束時有階段性總結(jié)。

7、指導老師不僅要在工作、學習上幫助青年教師盡快成長，同時在生活上也應該多關(guān)心年輕老師，讓他們感覺到集體的溫暖。

五、獎勵方案

第3篇：幫扶計劃或方案范文

為了進一步加強和規(guī)范省援助資金項目的管理，提高援助資金項目的經(jīng)濟效益和扶貧效果，結(jié)合我省扶貧開發(fā)工作的實際，特制定本辦法。

一、援助資金和物資是指省為幫助我省貧困地區(qū)改變落后面貌，改善生產(chǎn)、生活條件，提高貧困群眾生活水平，促進經(jīng)濟和社會全面發(fā)展而援助的資金和物資。包括省本級和省14個對口幫扶市（企業(yè)）援助我省15個國家扶貧工作重點縣的資金和物資。

二、省本級援助資金的項目計劃由和兩省對口幫扶承辦部門雙方研究確定。由省扶貧辦根據(jù)援省本級資金總額提出安排建議，經(jīng)與省經(jīng)合辦研究初定后，由省經(jīng)合辦報省政府審批確定。省各幫扶市（企業(yè)）幫扶資金的項目計劃由對口市（企業(yè)）和對口縣政府及扶貧部門研究確定。確定的資金項目計劃年初報州（地、市）、縣扶貧辦備案。

三、援助資金的使用范圍和扶持對象：按照貧困群眾直接受益的原則，主要扶持貧困鄉(xiāng)村貧困群眾調(diào)整結(jié)構(gòu)、發(fā)展種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，以及引進優(yōu)良品種、推廣先進適用技術(shù)、基礎設施建設等生產(chǎn)性扶貧項目和社會公益項目。資金重點投向整村推進、產(chǎn)業(yè)化扶貧、勞動力轉(zhuǎn)移培訓和異地扶貧等扶貧開發(fā)重點工作。

四、援助物資的分配和管理：省本級援助物資由省扶貧開發(fā)辦公室商對口幫扶部門確定。省各幫扶市（企業(yè)）幫扶的物資由被幫扶縣扶貧部門統(tǒng)一分配。物資分配要以貧困村的貧困戶為受益對象，做好物資的登記、造冊、公示、入帳、備案等工作。

第二章援資金項目申報

五、申報條件：扶貧開發(fā)工作重點縣為解決貧困人口溫飽和改善貧困地區(qū)群眾生產(chǎn)、生活條件及扶貧開發(fā)重點工作的項目。

六、申報程序：援省本級項目按雙方協(xié)商確定的項目內(nèi)容，由項目實施縣根據(jù)省扶貧辦安排的項目要求，提出建設方案，由省扶貧辦組織項目審查論證。各扶貧工作重點縣向省級扶貧辦申報；省對口市（企業(yè)）幫扶各國家扶貧工作重點縣的資金項目在項目遴選的基礎上，由各對口縣與省對口幫扶市（企業(yè)）共同研究確定。

第三章援資金項目審批

七、審批權(quán)限：省本級援助資金項目由省扶貧辦公室根據(jù)兩省確定的援助資金計劃和投向負責初審，并商省經(jīng)合辦同意后審批或根據(jù)雙方研究確定的項目商省經(jīng)合辦同意后直接下達有關(guān)扶貧開發(fā)重點縣；省對口市（企業(yè)）幫扶各扶貧工作重點縣的幫扶資金項目由各對口縣與省對口幫扶市（企業(yè)）協(xié)商后審批。審批結(jié)果報州（地、市）、縣扶貧辦備案。

第四章援助資金的項目管理

八、援助資金嚴格實行項目管理，做到資金到項目，管理到項目，檢查、驗收到項目。

九、項目前期工作。省級管理的資金項目，項目建議書審批后，項目實施單位應編制項目可行性研究報告。報省扶貧辦組織省級項目論證后批復?？h級管理的資金項目的建議書、可行性研究報告由縣上批復。根據(jù)項目可行性研究報告的批復及時撥付資金，對可行性研究報告未經(jīng)批準的項目，不得撥付資金。

十、項目管理。項目可研批復下達后，項目建設單位按照批復的建設規(guī)模、內(nèi)容及建設地點，精心組織實施，加強管理，按期完成建設任務。項目實施過程中，各項目縣扶貧辦和有關(guān)業(yè)務部門應對項目進行指導、監(jiān)督和檢查，確保項目質(zhì)量。對實施的項目應建立標示牌。

十一、項目的后續(xù)管理。已檢查驗收的項目，由項目區(qū)受益群眾及相關(guān)單位共同負責管護，并明確管護主體，確保項目長期發(fā)揮效益。

十二、項目的變更調(diào)整。對已審批下達的項目，原則上不得調(diào)整。因特殊情況需要變更調(diào)整的，項目實施縣須將變更調(diào)整原因及調(diào)整項目的名稱、建設內(nèi)容、資金額度、實施地點、實施單位等情況和新上項目的申報書向上一級扶貧辦申報，按資金項目的審批權(quán)限另行審批。

十三、對未經(jīng)批準自行調(diào)整的項目，其資金由項目審批單位收回；對已審批下達的項目，超過12個月未實施的，其資金由項目審批單位收回。

十四、項目檔案管理。建立援助資金項目檔案。項目檔案應將項目申報至竣工驗收各環(huán)節(jié)的文件資料，按項目下達時間、項目類型進行分類、整理和存檔，作為檢查、驗收、運行維護和審計監(jiān)督的重要依據(jù)。

第五章援助資金項目驗收

十五、驗收依據(jù)。項目驗收的主要依據(jù)是各級扶貧部門對項目可行性研究報告的批復文件、項目資金文件和項目實施方案、項目申報文件等。

十六、驗收條件。項目驗收必須具備以下條件﹕

1、項目建設單位按照下達項目的計劃和設計要求，完成建設任務的；

2、工程建設項目經(jīng)試運行或技術(shù)檢測，質(zhì)量達到技術(shù)指標的；

3、項目計劃、初步設計、擴大設計或?qū)嵤┓桨?、批復文件、有關(guān)圖表、實施單位合同或?qū)嵤┴熑螘?、初驗報告、總結(jié)材料、財務決算和資金審計報告、管護措施等文件資料齊全的。

十七、驗收程序。項目建設任務完成后，項目實施單位要對照項目計劃和設計要求，組織自查和有關(guān)部門進行初步驗收，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，確保項目建設質(zhì)量，并寫出《竣工驗收申請報告》，申請驗收。

十八、驗收方法。采取聽匯報、查對項目檔案、實地查勘、走訪受益群眾等多種方式相結(jié)合的辦法進行驗收。

十九、驗收權(quán)限。援助資金項目按照誰審批，誰驗收的原則，實行分級驗收。

省級驗收：由省扶貧辦或會同有關(guān)部門對省本級援助資金項目進行檢查和驗收。

縣級驗收：由縣扶貧辦組織有關(guān)部門和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），對縣級審批實施的項目進行驗收。

二十、驗收內(nèi)容。1、項目批準計劃任務的實施地點、完成時間、數(shù)量、質(zhì)量；2、援助資金的到位和使用情況；3、項目的自籌資金及農(nóng)民投工投勞情況；4、縣級配套項目資金在項目實施中的到位情況；5、項目的經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益情況；6、項目建成后的運行管理措施；7、有關(guān)文件資料、圖表、財務檔案、標牌、公示等情況。

二十一、驗收標準。按項目批復的計劃及規(guī)定的標準進行驗收，驗收評定結(jié)果分為優(yōu)良、合格、不合格三個等級。

二十二、驗收報告。由負責驗收的單位對所驗收的項目寫出驗收報告。項目實施縣扶貧辦每年須對本縣實施的援項目執(zhí)行情況寫出總結(jié)報告，于年底前報省扶貧辦。

二十三、驗收工作經(jīng)費。省級和縣級驗收經(jīng)費分別在省本級援資金和各對口幫扶單位援助項目資金中適當安排。

第六章附則

二十四、援助項目資金必須?？顚Ｓ?。對轉(zhuǎn)移、挪用、拖欠、擠占、貪污援助項目資金的，必須追究有關(guān)負責人和當事人的責任；因人為因素造成項目失敗、質(zhì)量低劣、項目資金損失的，追究有關(guān)負責人和當事人的責任。項目實施單位配合審計部門做好項目資金使用情況的審計工作。

第4篇：幫扶計劃或方案范文

關(guān)鍵詞：社會工作；學業(yè)困難；大學生；幫扶

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0132-03

近年來，隨著高等教育的普及，在校大學生數(shù)量不斷增加，大學生群體在學習基礎、規(guī)劃、能力、效果等方面出現(xiàn)了較大的分化，高校學業(yè)困難大學生的數(shù)量不斷增加，困難情況日益多樣化，一些學生面臨降級、延期畢業(yè)甚至退學等情況。大學生學業(yè)困難不僅影響學生本人的發(fā)展和成才，也給學生家庭帶來了精神上的痛苦和經(jīng)濟上的壓力，對高校育人工作也帶來一定的影響。

一、大學生學業(yè)困難表現(xiàn)及成因

學業(yè)困難大學生即指學習存在困難的大學生，而造成學習困難的原因，可以是智力因素，也可以是非智力因素，本文所指的學業(yè)困難大學生是指：智力水平正常，因?qū)W習態(tài)度、心理障礙、學習方法等原因造成學習成績不良，難以完成規(guī)定的學習任務，不能達到學校規(guī)定的學業(yè)要求，需要必要的教育、矯正措施的大學生。學業(yè)困難大學生包括三層含義：一是智力正常，二是存在動機、方法、信心等非智力因素的障礙，三是障礙是可以通過某些途徑克服的。

1.大學生學業(yè)困難的表現(xiàn)。大學生學業(yè)困難的直觀表現(xiàn)為學習成績不佳，如課程分數(shù)低下、學業(yè)排名落后、面臨降級、退學等。在學習成績的背后，與普通大學生相比，學業(yè)困難大學生還存在諸多方面的表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為：（1）情緒障礙，包括情緒低落、自我否定、焦慮、厭學等；（2）意志障礙，包括散漫、不思進取、自制力差等；（3）人際交往障礙，包括興趣缺乏、拒絕集體活動等；（4）方法障礙，包括聽課效率低、規(guī)劃能力差、自學能力低等。學業(yè)困難大學生的這些表現(xiàn)都是學生工作者在幫扶工作中應當注意的。

2.大學生學業(yè)困難的成因。大學生學業(yè)困難的成因主要有：（1）個人因素，如目標迷失、大學適應差、缺乏規(guī)劃、意志力薄弱、自制力差等；（2）家庭因素，如缺乏關(guān)愛、家庭變故等；（3）教學因素，如教學方法不當、課程設置不合理導致厭學等；（4）環(huán)境因素，如受周圍不良學風、社會風氣影響等。有關(guān)大學生學業(yè)困難的原因分析有許多文獻研究，本文不再贅述。

二、社會工作方法對學業(yè)幫扶有較強的應用價值

社會工作是一門運用多學科知識以解決各類問題為目的的社會實務。臺灣學者廖榮利在《社會工作概要》一書中指出：社會工作是一種藝術(shù)或?qū)W科，它通過提供助人的服務，以增強個人與群體的人際關(guān)系和社會生活功能，這種助人的專業(yè)方法注重人們和其所處環(huán)境的交互關(guān)系。在長期的實踐過程中，社會工作形成了個案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會行政等專業(yè)性較強的工作方法。在歐美發(fā)達國家及我國港、澳、臺地區(qū)，社會工作理論與方法已與教育學充分結(jié)合，形成了學校社會工作這一專門領域，取得了良好的成效。

在開展大學生學業(yè)困難幫扶方面，社會工作方法具有很強的借鑒意義和引入價值，個案工作、小組工作、社區(qū)工作和社會行政四種專業(yè)方法都能運用到學業(yè)困難大學生的幫扶工作中去。首先，大學生學業(yè)困難的解決，歸根結(jié)底要靠學生本人，這與社會工作強調(diào)的“以人為本”、“助人自助”等理念非常吻合；其次，學業(yè)困難學生幫扶的目的是提高學生的學習成績，恢復自我學習能力，這與社會工作協(xié)助個人、群體、社區(qū)強化或恢復其社會功能的目標相一致；再次，大學生學業(yè)困難的幫扶，缺乏專業(yè)的理論和方法支持，而社會工作有成熟的理論和專業(yè)的方法，能為幫扶工作提供專業(yè)方法支持。最后，許多學業(yè)困難的學生，心理上的自卑、消極和抑郁情緒與生活、學習以及人際交往中產(chǎn)生的各種問題交織在一起，很難分清因果關(guān)系，單一的工作方法往往效果不佳，而社會工作具有系統(tǒng)性的方法，能從多方面系統(tǒng)性地開展工作，具有較強的針對性。

三、個案工作方法在大學生學業(yè)幫扶中的應用

個案工作是社會工作者科學、有效幫助受助者消除或減輕困擾、恢復其社會功能的工作方法。在學業(yè)幫扶中，困難大學生多以個體形式出現(xiàn)，需要解決的大多也是其個體問題，因此個案工作是學業(yè)困難大學生幫扶工作的重要方法。在學業(yè)幫扶個案工作中，受助者一般為學生本人，幫扶者可以是專兼職輔導員、班主任、學生干部等。

1.學業(yè)幫扶個案工作目標。針對學業(yè)困難大學生的個案工作目標可以從以下三個方面表述：第一，減少或減輕學生焦慮和心理困擾，激發(fā)其改善學習的主動性；第二，幫助學生發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，學會自我心理調(diào)試，提升自我解決學習問題的能力；第三，幫助學生在身邊的社會網(wǎng)絡中尋找能夠提供支持的資源和渠道，構(gòu)建一個良好的、持續(xù)的、支持性的資源網(wǎng)絡。概括地說，就是幫助學生接納自我、剖析自我，激發(fā)其動力和主動性，通過與學生工作者的聯(lián)動和其自身努力改善學業(yè)困難狀態(tài)。

2.學業(yè)幫扶個案工作程序。與社會工作者的被動接案相比，高校學生工作者往往更加主動地開展工作，在學業(yè)困難大學生幫扶的工作實踐中，學生主動求助的情況較少，而學生工作者主動介入的情況較多，這種差別雖然存在，但僅存在于個案初期，在個案確立和進行過程中，其他程序和方法都是一致的。一般來說，個案工作的全過程可分為四個階段：研究、評估、干預、結(jié)案，結(jié)合學生工作實際，學業(yè)困難大學生干預個案工作可以有以下一般性程序。（1）前期調(diào)查。一方面了解學生學業(yè)困難狀況，掌握其成績單、專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程表等相關(guān)資料，了解不及格課程數(shù)量、分布，與同期學生落差程度等直觀和可以量化的指標。另一方面是要了解學生個人及其所處環(huán)境，包括個人基本資料、身體狀況、心理特征、處理問題的能力等，此外還需要了解其家庭、朋友、宿舍和班級學風等環(huán)境因素，以及學生與環(huán)境的相互關(guān)系。（2）建立幫扶關(guān)系。咨詢和幫扶關(guān)系的建立，可以是學生主動提出，也可以是學生工作者主動提出，受助學生被動接受，但這種幫扶關(guān)系必須得到雙方一致認可。幫扶關(guān)系建立后，要約定雙方的權(quán)利義務關(guān)系，如受助者如實反映情況，幫助者保守秘密等，以增進雙方的責任感，有利于工作的展開。（3）制定幫扶計劃。建立關(guān)系后，受助學生與工作者一道，通過評估自我情況，一起制定學業(yè)改進計劃，明確幫扶工作目標，約定幫扶工作內(nèi)容。制定計劃時，一要幫扶雙方共同協(xié)商，使受助學生保持全過程的積極性；二要防止目標不切實際，動搖受助學生的信心；三要確保計劃的可行性，目標要由易到難，由近及遠。（4）記錄與跟蹤。幫扶雙方在實施計劃過程中，要對幫扶工作做好記錄，如基本資料、雙方約定、工作計劃、會談概要等，形成幫扶個案材料。計劃實施過程中，幫扶者要對學生進行跟蹤回訪，了解學生計劃完成情況，特別是學生懈怠或新的困難等情況，做到幫扶全過程有記錄和反饋。（5）評估與干預。幫扶過程中，雙方要進行定期的幫扶效果評估，總結(jié)前期計劃的經(jīng)驗和不足，分析幫扶雙方特別是受助學生的學習的成效，根據(jù)實際情況對計劃和目標進行修正。對學生積極性下降、不按計劃實施等情況，實施一定的干預，盡量保證幫扶關(guān)系順利進行。（6）結(jié)案。幫扶雙方都應該明確，學業(yè)幫扶關(guān)系是一個過程，有開始有結(jié)束，出現(xiàn)以下情況時，應當結(jié)束個案：完成雙方約定目標；受助者完成大部分目標，可以自行學習；受助者出現(xiàn)新的情況，需要重新制定幫扶計劃；當然還包括受助者表示不愿意再接受幫扶、受助者被退學等特殊情況。

當然，個案工作的程序并不是一成不變的，幫扶雙方可以根據(jù)實際情況調(diào)整，但應確保個案工作程序的科學性和檔案的完整性。

四、小組工作方法在大學生學業(yè)幫扶中的應用

小組工作方法是通過成員間相似的問題和經(jīng)驗，組建小組性團體，形成一致的團體動力，使成員之間相互幫助和照顧，促進小組整體提高的一種專業(yè)方法，1949年美國小組工作者協(xié)會將其定義為：通過小組活動方案與互動，達到個人的成長與社會目標的完成。

1.學業(yè)幫扶小組工作目標。在針對學業(yè)困難大學生幫扶的小組工作中，小組目標可以表述為以下三個方面：（1）影響小組學生的價值觀、態(tài)度及行為，恢復并提高其學習能力，改善人際關(guān)系，促進個人成長，恢復其作為學生的社會功能；（2）通過矯治、教育、互助等小組工作，促使學生遵從教學管理規(guī)定，培養(yǎng)學習責任心，在大學生活中擔當積極且有用的角色；（3）小組成員共同學習、團結(jié)協(xié)作，利用集體的力量共同克服學習上的困難。

2.學業(yè)幫扶小組工作類型。根據(jù)小組工作的不同模式，學業(yè)幫扶小組成員可以包括學生工作者、幫扶志愿者、學業(yè)困難生、以及其他可支持的社會成員等。學生工作者可以根據(jù)實際情況組成不同類型的小組。（1）成長型小組，成員為同質(zhì)化的學業(yè)困難生，小組目標為恢復和提升全體小組成員的學習功能，主要工作方式為團體輔導和經(jīng)驗分享。（2）結(jié)對型小組，成員主要為幫扶志愿者和學業(yè)困難生，其目標是在志愿者的協(xié)助下，提升受助學生的學習能力和學業(yè)水平，可以是一對一幫扶，也可以是多對多幫扶。（3）互助型小組。成員為非同質(zhì)化的學業(yè)困難生，目標是小組成員間取長補短，相互幫助，提升對方學習能力的薄弱方面。小組指導者還可以根據(jù)學業(yè)困難生的不同情況，掌握的社會資源類型等組建多種類型的小組。

3.學業(yè)幫扶小組工作程序。小組具有一定的生命周期，它會經(jīng)歷成長和發(fā)展的一系列過程。一般小組發(fā)展可分為五個階段：小組準備期、初期、中期、后期和結(jié)束期，每個階段小組和成員都有不同的特點和任務，需要經(jīng)歷招募成員、制定小組目標、成員間相互熟悉、分配和執(zhí)行任務、總結(jié)與分享、解散小組等過程。一般開展小組工作需要明確以下幾個方面的工作。（1）明確目標和理念。明確小組組織者的背景、小組的目標、所采用的理論等。如成立學業(yè)困難生互助小組，目標為成員間相互督促，共同學習，經(jīng)過半年的時間，提升全體成員的學習成績，恢復社會功能。（2）招募和確定成員。確定目標小組成員的類型，制定成員招募的辦法、宣傳方案和遴選程序，招募成功后，確定小組成員的年齡、學歷、性別等基本信息和存在的問題，進一步細化小組需要解決的問題。（3）制定工作方案。制定小組工作的總體方案，分階段確定每次小組活動的計劃，包括日期、時間、活動的具體目的和任務，小組指導者和小組成員的任務，需要準備的器材、場地、工作人員等。（4）評估與應變。在小組工作過程中，應當不斷收集反饋信息，評估每一個階段小組工作的效果，并根據(jù)反饋情況及時調(diào)整工作方案。（5）預算。小組工作中的材料、指導者、場地等都需要用到資金，因此，需事先做好資金預算，并確定資金來源。

五、社區(qū)工作、社會行政在學業(yè)幫扶社會支持系統(tǒng)中的應用

除個案工作和小組工作外，社會工作還有社區(qū)工作和社會行政兩大基本工作方法。社區(qū)工作面對整個社區(qū)，通過專業(yè)的技巧和方法對社區(qū)事務和人際關(guān)系進行有效有序的協(xié)調(diào)，使社區(qū)保持健康的狀態(tài)和良性發(fā)展。而社會行政是指依據(jù)行政管理的程序和技術(shù)，策動和利用社會資源，實施社會政策，向有需求者提供社會服務的活動，其核心在于執(zhí)行社會政策。大學中雖然不存在居民社區(qū)，但其宿舍、班級也具備社區(qū)功能，因而，可以在學生宿舍、班級中建立學業(yè)困難生的社區(qū)工作體系，同時，學校、院系也需要制定各類鼓勵、幫扶、資助政策，以鼓勵學業(yè)困難生正確面對困難，從困難中走出來，形成面向?qū)W業(yè)困難生的社會支持系統(tǒng)。

社會支持是指以個體為核心，由個體和他人通過支持所構(gòu)成的人際交往系統(tǒng)。實踐證明，改善學業(yè)困難學生的社會支持系統(tǒng)，對幫助他們消除心理障礙，緩解心理壓力，樹立責任感，養(yǎng)成積極行動的行為習慣都有極大的幫助。建立社會支持系統(tǒng)，可以從幫助改善師生關(guān)系、同學關(guān)系以及學生與父母的關(guān)系等方面入手，優(yōu)化人際環(huán)境，讓學業(yè)困難學生得到更多的尊重、關(guān)懷、鼓勵和信任，以有效改善他們的生活、學習以及人際交往滿意度，提高整體自信心，調(diào)整良好的情緒狀態(tài)。這種社會支持系統(tǒng)包括：（1）學業(yè)預警體系，通過教學管理人員、學生宿舍、班團干部等建立學業(yè)預警機制，在學業(yè)問題產(chǎn)生之初就提出預警，并進行初步干預和矯正，如在班級、宿舍中開展學習研討、建立學習興趣互助小組、談話談心等工作，阻止學業(yè)困難進一步發(fā)展，防范于未然；（2）學業(yè)危機干預體系，一部分同學由于多種原因，長期學業(yè)不佳，出現(xiàn)必須降級、跟班試讀、延期畢業(yè)、瀕臨退學等嚴重的情況，即出現(xiàn)了“學業(yè)危機”，對于這部分困難同學，則需要通過學生工作者、家庭、親朋好友等社會關(guān)系進行強力干預，必要時進行適當?shù)谋O(jiān)管，防止問題惡化造成不可挽回的局面；（3）政策支持體系，在宏觀層面，學校、院系等也可以通過制定一定的政策支持學業(yè)困難生的幫扶工作，如制定經(jīng)濟資助政策、幫扶志愿者激勵政策、黨員結(jié)對責任制度、學習先進集體獎勵政策等營造良好的學習氛圍，帶動全體同學努力學習，減少學業(yè)困難的發(fā)生。

六、結(jié)語

應該注意到，學業(yè)困難學生幫扶的最終目標，并不只是幫助他們通過考試、達到學業(yè)要求，而是要教會學生如何面對挫折，戰(zhàn)勝自我，對缺乏挫折經(jīng)歷的大學生而言，經(jīng)歷一次從學業(yè)失敗到成功的轉(zhuǎn)變，往往能夠使他們領悟到一些深刻的人生哲理，這對于大學生今后的成長成才有更重要的價值和意義。此外，社會工作理論與方法雖然為學業(yè)幫扶工作提供了一定的借鑒意義，值得學生工作者在工作中嘗試，當然，學業(yè)困難大學生的幫扶工作，并不是一項簡單易行的工作，還需要學生工作者在工作中不斷摸索和創(chuàng)新，積累經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]王自華，張保敬，施媛，劉麗，吳麗平.大學生學業(yè)困難預警機制初探[J].河北工業(yè)大學學報（社科版），2009，（9）.

[2]子木.社會個案工作的基本概念和理論基礎[J].中國婦運，2010，（8）.

[3]子木.社會個案工作的基本程序與方法技巧[J].中國婦運，2010，（9）.

[4]劉夢.小組工作[M].北京：高等教育出版社，2003.

第5篇：幫扶計劃或方案范文

一、思想政治建設

半年來，局領導班子認真貫徹中央、自治區(qū)、地區(qū)文件精神，不斷提高班子成員的思想政治水平，先后組織班子成員認真學習了《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、《黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《黨政領導干部黨紀條規(guī)知識選編》及相關(guān)法規(guī)，先后開展了爭先創(chuàng)優(yōu)、熱愛偉大祖國、建設美好家園，學習楊善洲同志先進事跡等活動，撰寫了心得體會和讀書筆記。通過學習，領導班子成員的思想政治覺悟有了很大的提高。

二、領導水平

1、上半年，我局領導班子緊緊圍繞“作風建設年”和爭創(chuàng)“滿意”“不滿意”單位這一主線，深刻領會市委關(guān)于機關(guān)作風建設的重要講話精神，認識新時期牢記“兩個務必”（務必繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風,務必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風），加強黨性修養(yǎng)，樹立良好作風的重要意義，使增強黨性、轉(zhuǎn)變作風的要求內(nèi)化于心、外踐于行。

2、組織全體黨員干部向焦裕祿、孔繁森、鄭培民、楊善洲等先進典型學習的同時，營造出學習先進、改進作風的良好氛圍。

3、圍繞創(chuàng)建和諧機關(guān)，以完善制度，規(guī)范行政行為為抓手，扎實做好行政效能建設各項工作。

4、先后積極組織機關(guān)黨員參加了市直機關(guān)工委組織的全民健身運動，紅歌賽，并獲得了優(yōu)秀獎。同時，局機關(guān)黨支部在慶祝建黨90周年時，召開了隆重的表彰大會，對優(yōu)秀黨員進行了表彰。

5、以確立發(fā)展規(guī)劃、培育致富產(chǎn)業(yè)、實施實事幫扶和幫扶困難戶為工作重點，大力實施四大幫扶工程（規(guī)劃幫扶、科技幫扶、實事幫扶、貧困戶幫扶），已為扶貧戶捐贈3.5萬余元，較好地實現(xiàn)了扶貧工作目標。

6、以解決群眾的困難為出發(fā)點，堅持做到“有登記、有交辦、有責任人、有處理、有結(jié)果、有監(jiān)督”等“六個有”，充分發(fā)揮規(guī)劃的協(xié)調(diào)和引導職能，幫助群眾化解矛盾，處理問題，并通過采取回訪、下訪、約訪等有效形式，深層次推進問題處理，得到了群眾的充分肯定。今年上半年接待群眾投訴21件，市委、政府交辦的案件3件，結(jié)案率100%。

三、工作實績

1、2011年市規(guī)劃編制情況：

（1）7月委托市規(guī)劃設計院編制市新一輪城市總體規(guī)劃(—2030年)，2011年3月24日—3月25日城市總體規(guī)劃綱要經(jīng)自治區(qū)建設廳評審并原則通過，方案修改完善后報自治區(qū)審批，力爭2011年上半年完成總規(guī)劃成果（援疆項目），編制費用600萬元（含8.24平方公里多浪河二期控制性詳細規(guī)劃費用）；

(2)2011年3月委托三家甲級規(guī)劃設計院編制多浪河景觀二期景觀規(guī)劃設計方案，計劃2011年7月進行方案競標；

(3)、7月委托市規(guī)劃設計院編制8.24平方公里的控制性詳細規(guī)劃（援疆項目），計劃2011年7月中上旬進行方案匯報，今年完成規(guī)劃成果（與總體規(guī)劃一起共計600萬元）；

(4)2011年3月委托市規(guī)劃設計院編制喀拉塔勒鎮(zhèn)、阿依庫勒鎮(zhèn)、托普魯克鄉(xiāng)、庫木巴什鄉(xiāng)、拜什吐格曼鄉(xiāng)五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集鎮(zhèn)總體規(guī)劃和喀拉塔勒鎮(zhèn)、阿依庫勒鎮(zhèn)、托普魯克鄉(xiāng)三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃，計劃今年完成，費用共計189萬。

2、多浪河二期工程前期工作情況

多浪河二期棚戶區(qū)改造工程為今年“城市十大工程”之一，因此，市委、市政府高度重視此項工作，我們按照“高起點規(guī)劃，高標準建設”的原則，委托市規(guī)劃設計研究院在編制我市城市總體規(guī)劃的同時編制了多浪河景觀帶8.24平方公里和阿溫新區(qū)7.98平方公里的控制性詳細規(guī)劃，目前這兩項控制性詳細規(guī)劃方案已經(jīng)完成。根據(jù)多浪河景觀帶的控制性詳細規(guī)劃，我們又委托同濟大學規(guī)劃設計院、市規(guī)劃設計研究院、大學建筑設計研究院三家具有甲級資質(zhì)的設計院，參加多浪河二期景觀設計方案競標，目前初步設計方案已經(jīng)完成，并于2011年4月19日在市委常委會議室給市領導和相關(guān)部門進行了匯報，會議研究決定三家設計院將景觀設計方案進一步優(yōu)化后，進行第二次回報后，再擇優(yōu)選用一家設計院的設計方案。

另外，為了使規(guī)劃更好的指導多浪二期的開發(fā)建設，我們委托國內(nèi)外六家具有甲級規(guī)劃設計或建筑設計資質(zhì)的設計單位參與多浪二期的城市設計，多浪二期城市設計將為我們今年啟動及今后幾年重點開發(fā)建設多浪河周邊地帶起到重要的指導作用，因此，市委、市政府決定借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗和理念，同時也汲取其它城市和我市城市建設中以往的教訓，邀請德國（意廈國際設計集團、kaa建筑事務所蘭德咨詢公司和省城鄉(xiāng)規(guī)劃設計研究院分院（聯(lián)合體）、株式會社三安公司、省建筑設計研究院、亞洲聯(lián)合建筑師事務所六家國內(nèi)外高水平的設計單位參與此次多浪二期城市設計方案競標，計劃7月中上旬完成方案此設計競標工作。

這兩項規(guī)劃設計任務完成后，屆時誠司等部門作為做地主體可以根據(jù)規(guī)劃要求，牽頭按計劃啟動多浪二期棚戶區(qū)改造工程。

3、新型拆遷安置點建設工程

2011年6月15日，市城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會在市委三樓常委會議室召開了第五次規(guī)劃審評會，審查了市依干其鄉(xiāng)安置房小區(qū)規(guī)劃設計方案和塞格巴其村安置房規(guī)劃設計方案。會議要求，進一步調(diào)整優(yōu)化這兩個安置小區(qū)的規(guī)劃設計方案后，盡快辦理土地、規(guī)劃、建設招投標等手續(xù)，采取模式招標，爭取7月中旬動工。

四、積極參加“滿意”“不滿意”單位評選活動。

認真貫徹落實《地區(qū)機關(guān)作風效能建設考評辦法》和市2011年市委擴大會議精神，按照“作風建設年”活動和《市2011年市直機關(guān)滿意不滿意單位評選活動實施方案》總體部署，全面加強機關(guān)作風建設和業(yè)務工作，在認真學習、廣泛宣傳、提高認識的基礎上，緊密結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃工作實際，堅持科學導向，突出重點，高效廉潔，懲防并舉，不斷健全機關(guān)作風建設工作機制，切實把機關(guān)作風建設責任制落到實處。

1、明確責任，健全工作機制。我局將機關(guān)作風建設作為班子成員的重要工作職責，將機關(guān)作風建設的各項目標嚴格分解到人，明確班子成員按照工作分工，全力抓好分管部門的機關(guān)作風建設。同時，明確局屬各單位主要負責人是本單位建設工作的第一責任人，將機關(guān)作風建設工作作為各單位重要工作之一列入全年工作目標責任狀，年底進行統(tǒng)一考核。通過明確職責，建立了橫向到邊、縱向到底的抓機關(guān)作風建設工作網(wǎng)絡，確保了工作正常推進。機關(guān)作風建設責任制的全面落實，促進了全局機關(guān)作風建設和規(guī)劃事業(yè)健康發(fā)展。

2、突出重點，規(guī)范從政行為。按照“兩辦”關(guān)于《市2011年市直機關(guān)滿意不滿意單位評選活動實施方案》的文件精神，廣泛征求意見、撰寫發(fā)言提綱、開展談心活動等多方面準備工作，組織召開了兩次局領導班子民主生活會。班子成員針對梳理出的意見建議，制定了具體的整改措施，并進行了集中公示。在黨內(nèi)民主生活會和中心組學習會上，局領導班子能夠認真地開展批評和自我批評，及時為班子成員指出工作中存在的問題，糾正工作中可能出現(xiàn)的錯誤。班子內(nèi)形成了良好的工作氛圍，每位班子成員均能夠從大局出發(fā)，自覺地維護和增強班子內(nèi)部的團結(jié)和協(xié)作，使局領導班子的戰(zhàn)斗堡壘作用得到了充分發(fā)揮，也提高了班子的戰(zhàn)斗力和凝聚力。進一步規(guī)范了領導從政行為。

3、精心組織、加強宣傳、認真開展。這次開展“滿意不滿意”單位評選活動，我局高度重視、要與“作風建設年”活動有機結(jié)合，精心組織、明確任務。一是要在作風建設年活動中不斷完善監(jiān)督機制，形成監(jiān)督合力，確?；顒禹樌M行。對作風不實、辦事不力、拖拉推諉、行政不作為或亂作為等造成的問題要嚴肅查處，對嚴重頂風違紀的機關(guān)工作人員要給予黨紀政紀處分。二是加強宣傳、營造良好的輿論氛圍。要利用多種形式開展宣傳活動，并通過樹立和學習、宣傳先進典型，把我局機關(guān)作風建設活動進一步推向深入。

4、加強檢查指導。機關(guān)作風建設年活動領導小組要認真履行職責，切實抓好組織實施、綜合協(xié)調(diào)和督促檢查。組織開展對機關(guān)作風建設情況的明查暗訪，要及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)先進典型。對在機關(guān)作風建設中工作不力，工作紀律散漫，上班時間上網(wǎng)玩游戲、聊天、炒股、看小說等違背機關(guān)“七不準”工作紀律的行為，以及在辦事過程中吃拿卡要和出現(xiàn)“門難進、臉難看、事難辦、話難聽”等影響單位形象聲譽的，要追究責任。

第6篇：幫扶計劃或方案范文

2022年三胎享受國家哪些福利

1、免費優(yōu)生優(yōu)育檢查：有一些地方對于生三胎是可以免費進行身體檢查的，建議可以去當?shù)亟值阑蛘呱鐓^(qū)打聽一下;

2、生育補貼：不同地區(qū)對于生育津貼的發(fā)放標準不同，不過只要是符合計劃生育政策的，都可以向當?shù)厣暾堫I取生育津貼;

3、多個省份修訂了《人口與計劃生育條例》，規(guī)定生育三孩女職工在原基礎上再加半年獎勵假，產(chǎn)假最長將近1年。且延長產(chǎn)假和育兒假;

4、免費的葉酸：一些地區(qū)對于生育三胎的女性，還會免費發(fā)放6個月的葉酸，總共就是180顆左右，備孕服用三個月，孕早期服用三個月。

2022三胎獎勵政策最新規(guī)定

1. 獎勵優(yōu)惠：獎勵優(yōu)惠對全面兩孩政策調(diào)整前的獨生子女家庭和農(nóng)村計劃生育雙女家庭，要繼續(xù)實行現(xiàn)行各項獎勵扶助制度和優(yōu)惠政策；

2. 教育免費：爭取教育免費，為生育三胎的家庭減輕教育方面費用的支出，應該大力發(fā)展0-3歲嬰兒護理行業(yè)，并且幼兒園教育也理應納入義務教育范圍內(nèi)；

3. 生育補貼：完善生育補貼，包括產(chǎn)假、生育津貼、醫(yī)療服務等一系列社會保障制度的完善，為有意生育三胎的家庭減輕生育負擔；

4. 購房補貼：梁建章建議提供購房補貼，盡量抑制房價，讓年輕人也能買起房，他認為“把地稅部分返回給多孩家庭，我覺得是一個很好的結(jié)合房地產(chǎn)改革的政策”；

5. 幫扶保障：幫扶保證要樹立健全方案生育特殊家庭全方位幫扶保證制度，完善政府主導、社會組織參與的扶助關(guān)心工作機制，維護好方案生育家庭合法權(quán)益。

2022年三胎生育險可以報銷嗎

可以。只要滿足以下條件：

(1)用人單位為該員工累計繳納生育保險時間長達一年的;

(2)符合國家計劃生育政策的，就可以享受到應得的待遇;

第7篇：幫扶計劃或方案范文

摘 要：對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行幫扶，可以發(fā)揮各級示范幼兒園的帶動作用，增強國際間的交流，為園長、教師的成長搭建良好的平臺。同r，還可引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向鄉(xiāng)鎮(zhèn)輻射與拓展，進而推動城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。本文對如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的幫扶工作進行了分析探討。

關(guān)鍵詞：示范園；鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園；幫扶

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園雖然辦園條件比不上城市幼兒園，但卻有著得天獨厚的自然資源和優(yōu)勢。結(jié)對幫扶雙方應該充分發(fā)掘和利用這些寶貴資源，做到因地制宜，使雙方互惠互利。

一、挖掘自然資源，協(xié)助建設有本土特色的幼兒園

1.充分挖掘農(nóng)村深厚的文化底蘊

農(nóng)村蘊藏著豐富的文化資源，擁有具有地方特色的歷史文化、傳統(tǒng)民俗和新風尚。示范園應當協(xié)助被幫扶園挖掘這些人文資源并開展綜合實踐活動，使幼兒從小了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。幼兒教師要利用農(nóng)村人文資源，開展本土化、情景化、多元化和個性化的綜合實踐活動，依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自身特點及自身辦學條件自主生成和有效開展綜合實踐活動課程。示范園在幫扶期間應配備經(jīng)驗豐富的教師協(xié)助被幫扶園，在充分認識并掌握新課程改革的理念下，創(chuàng)造性地挖掘農(nóng)村人文資源。

2.對農(nóng)村豐富的自然資源進行有效利用

一是對農(nóng)村大自然中的動植物資源的挖掘利用。大自然里活生生的蟲、魚、鳥、獸以及千姿百態(tài)的花草樹木等，都是幼兒進行探究的對象。示范園教師可以協(xié)助指導被幫扶園利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)特有的自然風光開展實踐活動，借以培養(yǎng)幼兒在現(xiàn)實事物中尋求知識和真理的綜合能力。

二是充分挖掘與利用農(nóng)村的自然資源。泥土、麥竿、果核等材料在農(nóng)村十分常見，教師可以帶領幼兒開展泥塑、編織等手工活動，讓幼兒親自參與到活動區(qū)的創(chuàng)設中來；還可將農(nóng)村流傳的優(yōu)秀的民間游戲引入教學活動中，配上朗朗上口的兒歌或童謠，并嘗試著將其融入幼兒的活動中，讓幼兒在快樂中自主學習。這些活動的開展，不僅能有效調(diào)動幼兒主動參與活動的積極性，豐富和規(guī)范幼兒的一日活動，也為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師組織一日活動拓寬了思路。在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師共同組織活動的過程中，示范園的教師也能學到許多新東西，如泥塑、編織技巧等。

3.堅持“本色”與“特色”共同發(fā)展

在幫扶過程中，雙方要立足實際，因地制宜，不要求“模仿”“同化”，而要注重發(fā)揮自身特色。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園突出鄉(xiāng)土特色，教師可以就地取材，既經(jīng)濟實惠，又可收到意想不到的效果。例如，教師可以結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園自然資源豐富的特點，放棄模仿城市幼兒園設立種植角、飼養(yǎng)角的做法，而是帶領幼兒直接到田間地頭觀察，了解動植物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”“廢舊物品造型”“編織”“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內(nèi)容更加貼近鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的生活；結(jié)合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內(nèi)容；帶領幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時代的氣息。

二、多方位開展幫扶，促進城鄉(xiāng)幼兒園均衡發(fā)展

1.管理模式上進行幫扶

首先，要對被幫扶園進行實地考察。示范園可以采取座談、聽課、查閱檔案、觀摩幼兒園等方式對被幫扶園進行多種形式的了解。依據(jù)考察結(jié)果，擬定切實可行的幫扶計劃和方案。其次，要在制度上進行幫扶?？疾旖Y(jié)束后，示范園應當結(jié)合考察結(jié)果對被幫扶園進行制度幫扶。通過完善被幫扶園的園務會、家長委員會、安全領導小組等專業(yè)工作組織，使之逐步建立起科學的管理體系，在日常工作中做到有據(jù)可依。此外，在每個學期開始前就要協(xié)助被幫扶幼兒園制訂學期園務工作計劃、教學活動計劃、員工培訓計劃、保育員工作計劃等；每個學期中期要進行一次工作指導，主要任務是幫助被幫扶幼兒園解決工作中遇到的難題及指導各類工作計劃的執(zhí)行。

2.聯(lián)誼互動，資源共享

示范園在每學期進行觀摩教學時邀請被幫扶園教師參與聽課、評課等環(huán)節(jié)，從而帶動被幫扶園教師專業(yè)水平的提升，還可不定期邀請被幫扶園教師參加教師業(yè)務培訓等活動。雙方幼兒園可適時組織幼兒舉辦有意義的聯(lián)誼、捐贈等互動活動。示范園教師學習的機會相對比較多，應始終堅持資源共享的原則，在開展專家講座、科研培訓、園內(nèi)教研等活動時都邀請被幫扶園教師參加，智慧共享。

3.建立幫扶檔案，對幫扶工作進行總結(jié)

總結(jié)在幫扶工作中十分重要，每次總結(jié)都是一次工作的提升。示范園在每個學年幫扶結(jié)束時，可針對本年度的幫扶情況進行詳細梳理和總結(jié)，形成報告。對本年度中具體的幫扶情況、工作成效和發(fā)現(xiàn)的問題建立臺賬，建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性，科學有效地開展工作。雙方幼兒園可以建立專門的幫扶檔案，使得各類幫扶活動有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，促進幫扶工作有條不紊地進行。

第8篇：幫扶計劃或方案范文

一、認真開展調(diào)查摸底工作。各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)計生辦要迅速組織人員對轄區(qū)內(nèi)計劃生育家庭開展調(diào)查摸底，重點對計劃生育困難家庭、農(nóng)村計劃生育獎勵扶助家庭、計劃生育手術(shù)后遺癥、并發(fā)癥對象、留守兒童、貧困失學兒童等全面調(diào)查摸底，準確掌握情況，逐一登記造冊，并將摸底情況報縣人口計生委聯(lián)系片區(qū)的領導。

二、切實落實幫扶解困措施。深入落實人口和計劃生育利益導向政策，為廣大的計劃生育家庭造福。

一是落實獨生子女父母獎勵金，及時兌現(xiàn)20*年的獨生子女父母獎勵金，要確保兌現(xiàn)率*到100%，認真組織開展20*年度的獎勵對象調(diào)查工作。

二是認真組織開展農(nóng)村計劃生育家庭獎勵扶助和獨生子女傷殘、死亡家庭扶助工作。按照群眾審議、張榜公布、逐級審核、社會監(jiān)督等工作程序，實行扶助政策公開、扶助對象公開、發(fā)放程序公開、扶助監(jiān)管制度公開，確保對象確認率控制在0.5‰以內(nèi)。

三是繼續(xù)開展“三結(jié)合”工作，切實從計劃生育家庭最迫切、最關(guān)心、最容易見到成效的事情抓起，在資金、物質(zhì)上讓幫扶對象得到實惠，為各幫扶單位參與新農(nóng)村建設搭建平臺，變單戶幫扶為成片幫扶，真正做到帶動一片，致富一方。

四是對農(nóng)村因計劃生育手術(shù)并發(fā)癥、后遺癥導致家庭生活困難的，對他們要從生產(chǎn)生活上切實關(guān)心，涉及的門診定補、農(nóng)村計劃生育家庭獎勵扶助金和獨生女子父母獎勵金要及時兌現(xiàn)到對象手中。

五是認真開展聯(lián)鄉(xiāng)駐村工作，對計生委聯(lián)系的申家鄉(xiāng)塔光村和進寶村，積極組織向困難群眾“獻愛心、送溫暖”活動，救助32戶獨生子女特困戶和特困家庭，落實好幫扶措施，在春耕期間將向困難群眾助春耕活動，幫助困難群眾解決春耕生產(chǎn)中所需的物質(zhì)，深入田間地頭參加春耕義務勞動。

六是深入持久地開展“萬眾救助計生貧困戶”活動，積極倡導社會各界對計生貧困戶進行錢、財、物等的扶持和幫助，計生系統(tǒng)廣大干部職工也要伸出援助之手，奉獻愛心，捐獻一份錢物，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要有一個聯(lián)系幫扶點，救助2戶特困戶。

七是開展“關(guān)懷流動人口、關(guān)愛留守兒童”活動，免費對流動人口辦理計劃生育證明，免費為流動人口提供避孕藥具，為他們提供優(yōu)質(zhì)的生殖健康服務。積極創(chuàng)辦“留守兒童之家”，為留守兒童創(chuàng)良好的學習、生活環(huán)境。

八是實施關(guān)愛女孩行動，對農(nóng)村已申請辦理獨生子女父母光榮證的獨生女和農(nóng)村已落實節(jié)育措施符合政策生育的雙女在國家開辦的醫(yī)療保健機構(gòu)就醫(yī)免收掛號費，治療費享受8折優(yōu)惠，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生辦要聯(lián)系2戶以上的特困獨生女或雙女戶，使關(guān)愛行動落到實處。

第9篇：幫扶計劃或方案范文

——南屏鎮(zhèn)三甲小學關(guān)于寄宿生結(jié)對幫扶實施方案

為了加強和規(guī)范我校寄宿生的管理工作，維護學校正常的教學秩序，就進一步做好學校寄宿生的管理，真正做到“服務兒童、服務家長、服務社會”， 落實人本理念，我校對寄宿生的關(guān)愛和幫扶做了以下工作，現(xiàn)匯報如下：

一、基本情況

我校特殊兒童總共有135人，其中殘疾兒童4人，男3人；單親兒童21人，女11人；留守兒童4人，女2人；寄宿生106人，女55人。

二、幫扶的原則。

堅持教師與學生結(jié)對幫扶為主的原則，同時兼顧寄宿生同學之間相互幫扶的原則。結(jié)對子的老師通過深入了解學生的學習，生活等方面的情況，幫助學生解決各方面的困難，負起對學生的學習、起居、安全等各方面的責任；教育學生同學間應互幫互助，以大帶小，共同學習，取長補短，當遇到困難時向老師及時匯報，以便得到老師的幫助，同時教育學生要有上進心，要有吃苦精神，要知難而進，要懂得感恩。

結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名寄宿生作為幫扶的對象；教師每月至少談心2次；每月與家長電話聯(lián)系詢問在家學習生活情況；教師每年至少給寄宿生送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教師與寄宿生的結(jié)對幫扶活動，促進寄宿生身心健康發(fā)展。

三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容。

1、宣傳《義務教育法》等保護少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強寄宿生監(jiān)護人的法律意識，教育寄宿生學會維護自己的合法權(quán)益。

2、寄宿生中的學困生，責任教師要優(yōu)先輔導，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個寄宿生由老師牽頭確立一名學習幫手，實行一對一幫扶，責任教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

3、對寄宿生中的貧困生，學校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學生開心、家長放心。寄宿生患病時，幫扶教師及時診治，悉心照料，同時教師要指導學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康、自主學習、生活自理的習慣。

4、學校在召開全體學生家長大會時以班級為單位召開了幫扶教師、寄宿生、監(jiān)護人的座談會，真正讓寄宿生體驗到了家的感覺，使寄宿生生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強學習的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

5、幫扶教師通過微信或QQ與監(jiān)護人建立交流群，及時反饋兒童的情況，讓寄宿生在老師、同學群體中成長，以視頻對話形式對已缺失的家庭關(guān)愛進行補償，使他們走出了孤獨。

四、結(jié)對幫扶形式

根據(jù)幫扶對象的學習成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結(jié)對幫扶，主要有以下三種形式：

1、由各班科任教師對該班寄宿生實施幫扶工作。

2、結(jié)合學科教學。主要由各任課教師結(jié)合本學科教學的特點，對寄宿生進行學習方法的指導，同時教育學生要陽光生活、快樂自信的成長。

3、通過黨員“四代好四爭創(chuàng)”“四走進四服務”“五聯(lián)系”活動，使寄宿生的幫扶與學校的黨建活動緊密聯(lián)系，黨員做好模范帶頭作用。

五、結(jié)對幫扶的要求

1、高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實關(guān)愛寄宿生，使其健康、快樂地成長。

2、堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務育人。針對寄宿生的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良思想和行為習慣，學會自主學習，學會生活自理。

3、認真執(zhí)行幫扶、談心制度，本著對兒童負責、對家長負責的態(tài)度開展活動。與寄宿生談心，充分發(fā)揮學校心理咨詢室的功能，要先根據(jù)寄宿生的不同特點確定談心主題，并做好談心記錄。

六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。

結(jié)對幫扶工作的督促與評價由寄宿生管理領導小組負責實施，每學年進行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校寄宿生管理服務工作扎實、穩(wěn)步推進。

七、學校層面對寄宿生的管理和幫扶

1、嚴格安全排查制度。建立學生宿舍日常安全檢查工作制度，注重學校安全排查過程中的每一個細節(jié)，重點排查學生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書室、實驗室、教室、配電室等重點場所和重點部位的安全情況和安全隱患。堅持學校安全隱患排查與整改登記制度，排查登記要注重每個細節(jié)，發(fā)現(xiàn)房舍、滅火器材和照明設施損壞及其他安全隱患時，進行了立即維修或更換。

2、細化宿管人員職責。我校將嚴格執(zhí)行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。做好夜間的安全保衛(wèi)及對突發(fā)事件做出應急反應，非寄宿生不得在學校留宿，出現(xiàn)擅自出走或擅自留宿的將及時報告，及時處理。寄宿生在學校規(guī)定的住校期間因病因事離校的，要求家長辦理請假手續(xù)。認真落實寄宿生管理人員崗位責任制和責任追究制。

3.逐步改善生活設施，配足管理人員。為了保證寄宿生每周在校洗澡一次，學校已擬定的《寄宿生洗浴實施方案》由臨洮縣教育體育局項目辦已經(jīng)通過了批復，正在準備按批復方案實施，著力解決寄宿生有熱飯吃，有開水喝、有洗澡的地方、有曬衣服、被褥的場所。

4、將優(yōu)化宿舍區(qū)的布置。宿舍區(qū)的布置簡潔大方，內(nèi)容健康向上，符合學生的實際，創(chuàng)設了具有濃厚氛圍的宿舍文化。生管教師值班室將張貼《生管人員崗位職責》。宿舍公共區(qū)的醒目位置將張貼《寄宿生住宿規(guī)定》、《寄宿生衛(wèi)生管理規(guī)定》、《宿舍用電用火管理制度》、《寄宿生周末乘車安全提示》等。宿舍物品擺放要做到“八個一條線”（口杯牙刷一條線、開水壺一條線、臉盆一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、箱子一條線、雜物一條線）,力求整齊有序。

5、開展形式多樣的活動。組織寄宿生開展安全知識講座和逃生演練等安全教育活動二次，提高我校學生安全防范能力；針對宿舍的文化布置、環(huán)境衛(wèi)生、物品擺放、學生行為等方面進行日評周比，實行動態(tài)管理，結(jié)合評比評選出星級寢室，并發(fā)星級流動牌；每周要安排好每天傍晚的活動，制定出活動安排表，將積極開展讀書、歌詠、演講、文體等豐富多彩的文娛活動，同時通過組織學生觀看電視節(jié)目，開放閱覽室、電腦室，為我校寄宿生成長提供健康快樂的生活和學習環(huán)境。

附件：

寄宿生關(guān)愛與幫扶領導小組

組 長：黎曉峰

副組長：曹光信 趙培林劉丁昌