小學生垃圾分類方案精選(九篇)
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第1篇：小學生垃圾分類方案范文
將智慧教育理念應用于校本課程，構建個性化、智能化、數(shù)字化的課堂學習環(huán)境，能夠讓學生在掌握知識和技能的同時，增加智慧，培養(yǎng)能力。本文將以《垃圾分類》一課為例，探討智慧教育理念是如何支撐小學校本課程教學的。
垃圾分類》一課原有教學存在的問題
1.教學內容枯燥乏味，淹沒了學生的學習興趣
在一般教學實踐過程中，教師往往只是采用講授、練習的方式，《垃圾分類》這節(jié)課也不例外。教師先講解如何給垃圾分類，然后讓學生通過回答問題或做練習題來鞏固所學知識。此種課堂教學方式嚴重打擊了學生的學習興趣，難以激發(fā)學生的學習主動性。
2.教學方式單一，無法實現(xiàn)學生個性化學習
校本課程不只是教給學生一些實用的知識，更注重培養(yǎng)學生的生活智慧和解決問題的思維。在常規(guī)的教學環(huán)境中，過于單一的授課方式使得學生按照教師統(tǒng)一安排的流程和任務進行學習，學生的學習方式都是統(tǒng)一的，從而導致學生的思維能力得不到提升，個性發(fā)展得不到體現(xiàn)。
3.教學環(huán)境常規(guī)化，很難實現(xiàn)分層訓練
在課堂訓練中，常規(guī)教學環(huán)境只提供統(tǒng)一的試題讓學生作答。這種試題沒有進行分類，針對的學生范圍過大，導致水平不同的學生不能根據(jù)自己的難度需要進行選擇。對知識掌握較好的學生要重復去做最簡單的題，費時費力；對知識掌握較差的學生遇到較高難度的題時，容易產(chǎn)生挫敗感。
智慧教育解決方案
1.開發(fā)寓教于樂的教學游戲
游戲是一種小學生喜聞樂見的學習方式。對不同種類的生活垃圾進行分類是本課教學的重點之一，由于垃圾又臟又亂且攜帶病菌，所以直接用實物分類不太可行，運用電子書包開發(fā)制作“垃圾分類”教學游戲可以解決這一難題。學生通過拖拽等方式對垃圾進行科學分類，生動有趣，易于激發(fā)學習興趣。并且，游戲還設置了“求助”“知識鏈接”等功能，讓學生在需要支持與幫助時，能在輕松愉快的氛圍中熟練掌握垃圾分類的規(guī)則與應用，可謂寓教于樂（如圖1）。
2.提供豐富且可選擇的教學資源包
電子書包存儲量豐富，可以展示形式多樣的聲音、影像、動畫等，為社會課教學提供多種學習資源。教師采用教學資料包的形式，為學生的課題選擇提供了大量的文字、圖片、視頻等資源，學習資源都是根據(jù)學習者的特征編輯過的。學生基于個人興趣確定學習主題，自行查閱學習內容，獲取與個人興趣相關的知識與技能；或者借助文字書寫、拍攝等輔助工具，對學習資料進行個性化的批注。教學資源包的使用能拓展學生的視野，實現(xiàn)他們的個性化學習。
第2篇：小學生垃圾分類方案范文
青少年科技活動要取得成功，達到預期的目標，選題立項是關鍵。根據(jù)本人輔導學生開展活動的經(jīng)驗，就如何進行“選題立項”的問題，談談自己的體會。
一、選題得當，論題新穎。
考慮到小學生的知識水平和能力，為他們選題既要有科學性，又是他們力所能及完成的。因此選擇在學生身邊發(fā)生的而且是他們所熟悉和感興趣題材，最好是由學生自己發(fā)現(xiàn)并提出的問題，活動會取得更加理想的效果。去年獲得佛山市科學論文二等獎的《大自然冰箱》，是一位學生在鄉(xiāng)下外婆家中，見到外婆上午從市場買回來的豬肉吊在水井內，傍晚取出來時好象剛從電冰箱中取出來一樣，保鮮效果十分好。她問外婆是什么道理，外婆只說以往都是這樣做，說不出為什么，回學校向我提出了水井為什么能保鮮肉和蔬菜的問題。于是我為該生設計了實驗方案，要求她利用暑假去外婆家住下，連續(xù)一個星期內每日三次觀測、記錄空氣溫度和井水溫度。從記錄的數(shù)據(jù)中可以看出，雖然空氣溫度有大幅度的變化，卻只能引起井水溫度小幅波動，因而井內能保持恒溫；而井水的蒸發(fā)對周圍環(huán)境具有致冷作用，可以令井中水面附近的溫度比地面氣溫低10℃左右，保鮮效果正是由此而產(chǎn)生。這種“由學生提出問題——共同制訂實驗方案——學生獨立完成實驗——分析數(shù)據(jù)得出結論”的活動過程，學生樂于參與，積極性和主動性都很高，成功率也比較高。學生通過獨立完成實驗，培養(yǎng)了觀察、分析和實踐能力，課堂上學到的知識也得到擴展和提高。
二、關注社會熱點問題。
生態(tài)環(huán)境是人類社會生存和發(fā)展的基礎，生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣決定著人類社會生態(tài)系統(tǒng)的運行方向和質量。環(huán)境保護越來越受到人們的重視，從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，自覺加入環(huán)境保護的行列，是科技活動的義務和責任。我今年開展的課題是《城市生活垃圾應該分類收集》，有40多位學生參與了相關的活動?；顒又饕譃樗膫€階段：
1、到環(huán)衛(wèi)所調查訪問，了解城區(qū)每天生活垃圾的數(shù)量、收運、處理的情況。
2、到垃圾堆填區(qū)實地考察垃圾填埋情況以及對周圍環(huán)境的影響。
3、向學生發(fā)放調查表，讓學生記錄一周內家中每天生活垃圾的情況。
4、舉行環(huán)保專題班會，由學生發(fā)表處理垃圾的意見和如何保護環(huán)境的建議。
學生參與了這一系列活動的全過程，接觸了社會的不同層面，開闊了視野，鍛煉了學生的社交能力和思維能力，初步養(yǎng)成從事科學研究工作的嚴謹求實作風。這項活動得到家長的大力支持，進展十分順利，還在建議欄提出了中肯的建議，密切了學校與家長的聯(lián)系和溝通，促進了學校對學生的管理和教育。
三、善于捕捉靈感。
第3篇：小學生垃圾分類方案范文
【關鍵詞】社會實踐；高中生；環(huán)保意識
中圖分類號： G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（a）-0000-00
前言
環(huán)境是人類社會得到生存與發(fā)展的基礎條件，但是隨著社會經(jīng)濟取得了較快的發(fā)展，環(huán)境污染逐漸成為困擾社會發(fā)展的一個重要難題?，F(xiàn)如今，我國森林面積急劇減少，草原也在逐漸退化，廢氣污染、亂扔垃圾等充斥著我國各個城市。但是這些都還沒有引起人們的重視，許多人依舊在重復這些自毀環(huán)境的舉動，究其根本原因在于，我國全社會的環(huán)保意識還較為缺乏。故此，就需要我國教育部門通過教育的手段，來喚起人們保護自然的愿望。尤其是擔負著人類發(fā)展中小學生，更是要對他們進行環(huán)保教育，讓他們內心深處能夠認識到環(huán)保的重要性。下文就圍繞高中生環(huán)保意識，分析如何在社會實踐活動中去對他們的環(huán)保意識進行培養(yǎng)。
1、開展環(huán)保主題活動，讓學生在社會實踐中提升自己的環(huán)保意識
老師一方面可以通過理論知識來喚起高中生的環(huán)保意識，通過在網(wǎng)上下載一些環(huán)境污染給人類帶來的危害的視頻或圖片，讓學生直觀的認識到環(huán)保的重要性。另一方面可以開展環(huán)保主題活動，讓學生通過舉辦活動來提升自己的環(huán)保意識。例如，定期組織學生以班級為單位或者是以學校為單位，通過去校外宣傳環(huán)保，去科普知識講座，這樣既能夠引導學生，又能夠讓社會人士認識到進行環(huán)保的重要性【1】。例如可以通過“世界環(huán)境日”來宣傳活動，使社會人民群眾能夠有所觸動，從而在今后的日常生活中規(guī)范自己的行為，能夠自覺節(jié)約用水、能夠不亂扔垃圾等。在學生舉辦環(huán)保主題活動的期間，學校要給予全力的支持，不僅僅體現(xiàn)在精神方面，還要體現(xiàn)在資金方面。當環(huán)?；顒咏Y束之后，老師可以讓參與此次環(huán)?；顒拥膶W生，將本次活動的情況進行總結，并寫出自己的心得。這樣一來，就能夠激發(fā)學生的環(huán)保意識，為他們今后爭做素質公民打下基礎。
2、為學生創(chuàng)造實踐活動的機會，增強高中生的環(huán)境保護意識
可以為高中生創(chuàng)造實踐探索的活動機會，讓他們去進行探究性的學習。在節(jié)假日期間，組織學生參加旅游活動，讓他們自備袋子。一路上，大家盡情地欣賞風景名勝，同時撿拾游人丟棄的各種垃圾。通過這種活動，不僅使得學生身心得到陶冶，而且也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。還可讓學生利用假期，自發(fā)走進社區(qū)，宣傳有毒有害垃圾的危害，如油漆顏料、廢棄電池、廢棄燈管等。這些物品如果隨意丟棄會嚴重影響環(huán)境，產(chǎn)生危險，不能隨意丟棄，我們應該及時地將此類垃圾丟進有毒有害垃圾桶。學生們自制回收箱，安放在社區(qū)每幢樓的單元入口處，并發(fā)放和張貼宣傳單，向社區(qū)居民宣傳廢舊電池的危害，并定期回收有毒有害垃圾，送到指定垃圾回收站，經(jīng)過處理可以被再次利用。
在方案實施的過程之中，老師可以根據(jù)社會上所存在的一些污染問題，組織學生對污染問題產(chǎn)生的原因進行探究，并讓他們去整理資料，最后得出自己的結論，并提出自己的解決辦法。學生通過實踐探究，看到因為環(huán)境污染而帶來的各種負面影響，從而更加激起他們的環(huán)保意識，在今后的生活中自覺地參與到環(huán)保行動當中。例如，老師可以組織學生去對當?shù)氐沫h(huán)境情況進行調查，如果周邊有垃圾污染的現(xiàn)象，讓學生對這些問題進行分析，是因為居民的素質問題導致的，還是因為其他原因導致，最后可以讓學生相處切實可行的解決辦法，促使居民對這個垃圾污染源進行清理。通過這些活動，能夠讓學生發(fā)揮自己的發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維，進而為解決環(huán)境問題提出自己的獨特見解。故此，要想提升高中生的環(huán)保意識，讓他們參與到社會實踐當中，是一個切實可行的方法，讓他們親自去體驗自然。
在這當中需要注意的是，老師所布置的調查的任務不能太難，一定要根據(jù)學生的具體情況出發(fā)，高中生雖然已經(jīng)逐漸趨于成熟，但是社會閱歷還不夠豐富，所以不能夠讓他們去參與一些較難的調查當中，而是從學校周圍的環(huán)境出發(fā)【2】。如，對學校周邊主要垃圾污染進行調查，調查垃圾污染的主要來源是什么。學生可以通過走訪當?shù)鼐用瘢屩苓吘用裉顚懻{查問卷表等方式，來對問題進行分析，最終得出結論。通過這種實踐活動，能讓學生的環(huán)保意識得到增強，又極大的鍛煉了學生的人際交往能力，而這方面的能力，卻恰恰是學生最為缺乏的能力。
3、結合高中生家庭社區(qū)，讓學生在日常生活中參與到環(huán)保當中
家長是學生的第一任老師，故此家長的一舉一動能夠對學生的行為產(chǎn)生重要的影響。例如，不隨地吐痰、在生活中節(jié)約用水、不隨便踐踏草坪等。家長需要為孩子樹立一個正確的觀念，為學生樹立一個模范帶頭作用。例如在日常生活中，家長可以將洗完菜的水用在其他方面，可以用去澆花。家長的這些行為如果再經(jīng)過學校的引導，那么就能對學生今后的行為產(chǎn)生積極的促進作用。
環(huán)境教育不僅僅是學校的任務，而是社會各界的努力，要做到社會、學校相互配合。例如可以與自己的父母談談對環(huán)境的看法，通過親身調查自己居住小區(qū)以下幾方面的情況：第一是周邊的污染情況、第二是小區(qū)的用水量情況、第三是垃圾的分類情況等等，從各個角度來了解自己居住小區(qū)的環(huán)境問題。因此，能夠極大的提升高中生的環(huán)保意識。
此外，在進行家庭旅游時，家長要充分保護旅游景點的生態(tài)環(huán)境，要做到不亂扔垃圾，不隨意雕刻，引導孩子在旅游過程中接受環(huán)境教育，讓自己的孩子在游玩過程中領略自然風光，這樣有助于激發(fā)他們保護自然的情感【3】。此外，家長要鼓勵自己的孩子上社區(qū)進行環(huán)保宣傳，讓他們都去參加社會公益勞動，以培養(yǎng)他們保護環(huán)境的意識。例如，建議社區(qū)管理者對噪聲污染進行治理，建議社區(qū)管理者在小區(qū)內建立一個環(huán)保宣傳欄，以便更好的向社區(qū)的居民宣傳環(huán)保知識，從而號召全社區(qū)居民一起參與到保護環(huán)境的活動之中。建議每個社區(qū)居民要愛護社區(qū)內的花草樹木，家里所丟棄的廢棄物，要根據(jù)分類回收的原則，將其分類放在垃圾箱中。在上街購物時，要使用環(huán)保袋，盡量改變使用一次性塑料袋的做法等等【4】。
結語
隨著我國的環(huán)境問題越來越突出，需要得到及時的治理。這就需要對每一個公民進行環(huán)保教育，要讓社會每一個公民都知道，環(huán)保是每一個人的責任，需要全社會的共同努力，尤其需要從中小學生抓起，因為他們肩負著我國發(fā)展的重任。故此，需要將環(huán)保意識深入到他們的內心當中。
【參考文獻】
[1]朱清萍.以社會實踐活動為載體，培養(yǎng)小學生公民環(huán)保意識[J]. 少年兒童研究， 2015（6）：63-64.
[2]李永會.談在社會實踐活動中培養(yǎng)高中生環(huán)保意識[J].新課程學習（中），2012，05：140-141.
第4篇：小學生垃圾分類方案范文
關鍵詞：新課程；實踐活動；家庭活動
中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）24-0140-02
課外實踐活動在一線教師眼中往往成為一塊“雞肋”，許多老師把課外實踐活動作為課堂探究之余的調料，布置一些使一節(jié)公開課看起來好看一些的課外任務，至于課后的研究活動，由于活動需要教師與學生投入更多的時間精力，就很少有人真正在做。我們認為主要是教師對課外實踐活動認識不足，沒有真正的被教師和學生重視起來，缺少必要的指導措施，從而導致了課外實踐活動成為一種走過場的形式。開展課外實踐活動的有效措施有許多，我們在結合以前教研活動的基礎上有如下一些建議。
一、建立家庭活動基地，體驗生活科學
家庭是學生生活的一個重要部分，學生甚至是家長的絕大部分時間都在家庭生活中度過。因此，建立家庭活動基地，可以彌補常規(guī)科學課堂在時間和空間上的不足，實現(xiàn)了人人參與、人人發(fā)展、人人都能享受成功的教育價值。它不局限于課堂教學，強調學生在實踐過程中的動態(tài)生成，也大大改善了各個年級段科學課堂教學的效果，使學生的科學精神和實踐能力得到了發(fā)展。此外它還促使學生從生活中尋找資源、素材，體驗生活科學。在家庭活動中參與科學活動，學生并沒有感到科學是那么的深不可測，而是和他們非常的親近。有了家長們的密切配合，學生們在活動中遇到的問題都能較順利地得到解決，更多地使學生體驗到了成功的喜悅。同時，也可以很好地改變孩子們一有空就看電視、玩電腦的單一不良興趣。為孩子準備一部幾百元的顯微鏡去研究花草、昆蟲，總比為孩子買一部幾千元的平板電腦有意義。通過研究家庭中的實踐基地，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的科學問題，并在這基礎上進行課外科學實踐，調動了學生的熱情，并積極地整理、加工、提煉自己的生活經(jīng)驗、知識，進而不斷完善自己的科學探究能力。
二、主題活動生本化，以“興趣”激發(fā)“創(chuàng)意”
“生本化”即以學生為本，是建立在人本主義教學觀的基礎上的一種教育價值取向?！吧净笔且詫W生的主動學習和發(fā)展為核心的教學價值追求過程。具體體現(xiàn)為：充分尊重學生在科學課外實踐活動中的主體地位，關注學生的學習需求，強調實踐活動中對學生的人文關懷，注重從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)揮學生的學習潛能，努力賦予課外實踐活動以學生生命的意義。如，教學“做一個生態(tài)瓶”一課時，教師在教學生態(tài)群落的概念后，引出了我們來創(chuàng)建一個生態(tài)群的任務，在這里讓學生自己來設計一個生態(tài)瓶，交流討論后再修改，明確制作要求后，課后讓學生自己去制作。在交流中，教師要做的是充分尊重學生的創(chuàng)意，幫助引導學生適當修改自己的計劃。在接下去的活動里，就完全依靠學生們自己了，事實上學生們在自己濃厚的興趣下，都積極地準備了活動所需的材料。學生活動的積極性是高的，他們自主活動的能力是教師所預想不到的，在活動的交流階段，教師要做的就是做好客觀評價，尊重學生的勞動成果。我們在評比活動中，在實驗室開辟場地讓學生放置自己的生態(tài)瓶，供同學們參觀欣賞，還讓學生們自己評比做得好的10只生態(tài)瓶。為了充分地激勵和培養(yǎng)學生的課外實踐活動興趣，教師下意識地把學生們制作的生態(tài)瓶以照片形式記錄，在學校網(wǎng)站展示。學生的活動積極性被充分地調動起來了。實踐活動中學生有了樂趣，活動就能順利開展。我們科學教師最怕的就是布置的課外活動學生沒有去實踐，只是應付性地去草草了事，這是最大的悲哀。有了興趣，教師在這里做好引導工作，使學生有了明確方向，更有利于活動開展。學生在活動中的興致高漲，很有創(chuàng)意的發(fā)明了“家庭分類垃圾桶”（獲惠州市中小學生“殼牌美境行動”比賽二等獎），設計“保護紅花湖，清除薇甘菊”活動方案（獲惠州市中小學生“殼牌美境行動”比賽二等獎）。在此過程中學生不僅完成了學習任務，提高了生活能力，并且體會到了成功的喜悅！教師在活動里起到的不是教書匠的作用，而是活動的引導者、參與者和欣賞者，只有充分尊重學生的活動成果，才能使學生制作、創(chuàng)造的欲望不被扼殺掉。這是多好的創(chuàng)造原動力啊！
三、緊密結合課堂，靈活運用教材
第5篇：小學生垃圾分類方案范文
在素質教育理念下，要求培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞方面的能力。在此基礎上，促進其全面發(fā)展?；诖?，班主任在班級管理中，應該德育現(xiàn)行，在日常的班級管理過程中，融入德育教育。那么，如何在班級管理中開展德育工作呢？這將是筆者下文中談及的內容。
一、認識小學德育教育工作的重要性
班主任進行班級管理的目的在于提高學生的素養(yǎng)，使其形成健全的人格。作為小學班主任來說，與學生接觸的最為頻繁，實施的教育活動也最多。同時，再加上小學生對教師容易產(chǎn)生崇拜心理，所以教師必須起到模范的作用。表現(xiàn)為：在日常的教育活動中，必須增強德育教育的意識，將德育工作貫穿到班級管理當中，為小學生做出榜樣和示范。只有這樣，才能引導他們樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀，擁有判斷是非對錯的能力，進而在未來的發(fā)展中獲得更大的進步。
二、以身示范，潛移默化滲透德育
在小學生進入校園的時刻，班主任以及老師作為學生權威的存在樹立在學生的心目中，也許會不假思索的踐行在自身的行為上?！皩W高為師，德高為范”，班主任的一言一行，都會在小學生的心靈上造成影響。這樣的榜樣效應對學生心靈的燭照深刻而久遠，甚至可能影響其終生。所以平時在與學生的接觸中要善于抓住教育學生的“時機”，選擇和運用最合適的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行德育教育。因此，小學班主任要以身作則以榜樣的力量影響和改造下一代人。提高自身的道德素質，不斷提升自我教育教學理念和管理水平，積極的關注學生的心理健康狀況。充分利用小學生的模仿心理以自身的影響力為小學生的德育工作營造一個和諧、健康的環(huán)境。
三、動之以情，曉之以理，以德育人
法國教育家第斯多惠說得對：“教育教學的藝術不在于傳授的本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”作為教師，只有像太陽那樣永遠把溫暖愛心奉獻給學生，才會使好的學生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上；才會使得無視紀律的學生產(chǎn)生犯罪感與懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而使教育產(chǎn)生奇跡?！泵總€人孩子都是一個特殊的璞玉，需要用心去雕琢，因此我們應該了解每個“璞玉”的特點，因材施教，對每個學生制定不同的教育方案，有的放失進行正確的引導。加??溝通，多關心愛護學生，建立良好的師生感情有利于多了解學生，不僅能夠幫助學生有利于小學生的心理健康教育。小學班主任的德育工作，不是指單純的思想建設工作，更是要對學生的心理方面和人際關系的協(xié)調方面做正確的引導。小學生對班主任本來就有很大的畏懼心理，放低姿態(tài)拉近與小學生之間的距離，更有利于他們接受，進行賞識教育是一個成功談話的重要保障，一味地批評教育，學生會產(chǎn)生逆反心理，有一點閃光之處都要給予表揚和鼓勵，其作用遠遠超過苦口婆心的教育和嚴厲的批評。
四、及時與家長溝通，共筑德育之路
滴水穿石，非一日之功。德育教育是一項長期的工作，需要堅持不懈，最終才能取得良好的效果。對小學生實施德育教育除了要依靠班主任的工作外，還要發(fā)揮家庭在這方面的作用。因此，班主任在日常的管理外，還要積極與學生家屬聯(lián)系，進行密切的交流與溝通，了解學生的思想動態(tài)，以及存在的問題，然后及時采取解決辦法，避免問題的擴大化。在此基礎上，建立以學生?D?D班級?D?D家庭結合的德育教育模式。班主任要與家庭的德育目標保持一致，以此來推進德育工作的順利開展。同時，班主任還要向家長積極宣傳德育工作的重要性，定期進行家訪，給家長匯報學生的生活情況、學習情況，讓家長了解學生的日常狀態(tài)，進而更好地開展德育教育工作。
五、開展德育實踐活動，真正落實德育
班主任在對學生進行德育工作時，只靠口頭上的教育是不夠的，學生可能不會有深刻的理解和記憶。老師要將德育工作與實踐結合起來，利用具體的實踐活動讓學生踐行良好的思想品德。多開展德育主題的主題班會，例如開展“愛心義賣”的活動，讓學生自己動手制作一些小飾品、手工藝品，然后去義賣，將所得的錢捐給貧困學生；還可以開展以“愛護唯一的地球”為主題的班會活動，組織學生去校內和學校周邊撿垃圾、植樹，讓他們了解到保護環(huán)境的重要性……教學的方式是多種多樣的，但班主任一定切忌空談，而是要與實際相結合，讓學生參與到具體的活動中去，從而在活動中養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過這種結合實際的方式，學生的積極性會有所提高，班主任開展德育工作會更加有效果。
第6篇：小學生垃圾分類方案范文
以學科課程為主要渠道
學科教學是學校教育的主體工作，環(huán)境教育同樣需要以學科教學為主陣地。在現(xiàn)行小學各科教材中，或多或少都有環(huán)境教育的素材，學校發(fā)動各科教師，對教材中有關環(huán)境教育的內容進行整理，匯編成《小學階段各科教材環(huán)境教育內容匯編》，包括教材內容、出處、環(huán)境教育目標。要求各科教師在教學過程中，完成環(huán)境知識的滲透任務。在小學教材中，與環(huán)境教育有關的素材有兩類，一是直接與環(huán)境教育有關的顯性素材，二是需要挖掘的隱性素材。
顯性素材及其使用 小學階段，品德、科學、勞技等學科中有豐富的環(huán)境教育顯性素材，對于這些素材的教學，教師們做到了濃墨重筆、注重渲染。如在品德、科學課中教師發(fā)動學生調查環(huán)境現(xiàn)狀，利用課件讓學生直觀地看到人類對大自然的依賴、人類在生產(chǎn)與生活過程中對大自然的損壞、環(huán)境污染對人類的危害等，大大提高學生的環(huán)境意識。
隱性素材及其使用 隱性素材猶如埋在沙里的金子，需要精心挖掘。如在六年級數(shù)學應用題的教學中，教師以學校新建成的綠色操場為例，計算綠化覆蓋率，適時滲透環(huán)境教育。在美術、音樂等學科中，教師通過講解、實驗、繪畫、歌唱等多種形式滲透環(huán)境知識，使學生在潛移默化中樹立環(huán)保意識。
以活動課程為輔助渠道
活動課程是學校落實環(huán)境教育的輔助渠道，活動課中的環(huán)境教育大致可分為知識型、實踐型和課題型三種類型。
知識型活動 一是專題講座。學校多次選派教師參加區(qū)、市級環(huán)境教育師資培訓，之后由該教師為全校師生做專題講座；還邀請上級環(huán)保部門的老師來校講座。二是主題宣講。結合環(huán)境紀念日，利用國旗下講話、紅領巾廣播、晨間談話，進行環(huán)境知識的主題宣講。三是知識競賽。學校每年都組織學生進行環(huán)保剪報、環(huán)保手抄小報比賽，還組織學生參加“全國小學生環(huán)保知識競賽”。
實踐型活動 學校少先隊大隊部自從2000年建立“手拉手地球村”以來，堅持開展廢品回收活動，要求每位隊員在節(jié)約使用的同時，自覺按要求回收廢品，并把這一情況記在“廢品回收登記本”上；組織學生向花農(nóng)學習栽培盆花的知識、開展“綠色希望林”栽種活動、到蕭山污水處理廠與蕭山博物館等單位參觀；每個少先隊中隊都設有環(huán)保假日小隊，經(jīng)常為周邊小區(qū)、蕭山區(qū)烈士陵園等搞衛(wèi)生，自制環(huán)保宣傳資料向家長、居民、游客宣傳。
研究型活動 一是調查環(huán)境。學生對本地區(qū)的空氣、綠化、垃圾處理、河流水質、交通噪音狀況進行調查，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實生活中許多與模范城市不協(xié)調的現(xiàn)象，還描述典型的人和事，并撰寫了許多調查報告和體會文章。二是調查意識。觀看垃圾填埋場后，學生對那海洋般的垃圾感到震驚之余，想到了如何減少生活垃圾，并自主開展了《垃圾≠廢品》的調查實踐活動，對16戶家庭的廢品處理情況進行調查。三是呼吁社會。通過調查，學生了解到居民的環(huán)境意識、環(huán)保習慣都不容樂觀，而發(fā)出“保護環(huán)境從我做起，從小做起”的感嘆。除了自己做好環(huán)境宣傳員外，他們積極利用《蕭山日報》等媒體廣泛宣傳環(huán)境保護，還給環(huán)保局的叔叔阿姨寫信，提出了在社區(qū)、馬路邊設立分類回收箱的方案。
隱性課程的潛移默化作用
環(huán)境問題的復雜性決定了環(huán)境教育必須滲透在學校教育的方方面面，學校隱性課程對學生的知識、情感、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用。
物質情境方面 學校圍繞凈化、美化、綠化、教育化的目標建設校園。目前，學校綠化覆蓋率超過校園面積的30%，原黑色煤渣操場改建成了紅綠相間的塑膠跑道和草地，程控化播音設備代替了刺耳的鈴聲，水管閥代替了原沖水箱，煤灶改成了煤氣爐灶。學生處處感受到校園環(huán)境的怡人，在不知不覺中享受到成長的樂趣。
文化情境方面 學校十分重視環(huán)境教育氛圍的創(chuàng)設與烘托。在宣傳窗、黑板報里展示學生的環(huán)保作品；在?？锟菍W生以環(huán)保為主題的習作；在走廊上張掛環(huán)保宣傳畫、環(huán)保宣傳標語和環(huán)保宣傳口號；在紅領巾廣播里播放環(huán)境知識、各中隊環(huán)保動向、環(huán)保小衛(wèi)士的事跡。學生在濃濃的氛圍中，不知不覺地形成環(huán)保意識，端正環(huán)境價值觀，并轉化為保護環(huán)境的自覺行為，在長期實踐中熏陶出高雅的情操。
第7篇：小學生垃圾分類方案范文
鎮(zhèn)位于市東南部，東西長5公里，南北長16.8公里，依山面湖，是區(qū)區(qū)委、區(qū)政府所在地。省道鐵賀線穿過全鎮(zhèn)11個行政村，全鎮(zhèn)總面積84平方公里（其中鎮(zhèn)區(qū)面積5.6平方公里），下轄21個行政村、1個居委會，有256個村民小組，總人口54460人(其中城鎮(zhèn)人口22000人、農(nóng)村人口32460人，外出流動人口1.5萬多人)。
自市、區(qū)城市（鎮(zhèn)）管理工作推進會召開以來，鎮(zhèn)按照市、區(qū)的有關部署要求，以城鎮(zhèn)基礎設施建設為抓手，以突出整治“五亂”為手段，以構建長效機制為根本，采取措施，落實責任，強力推進了城鎮(zhèn)管理工作，取得了一定成效。
一、抓機制，促進制度落實
一是建立領導機構。市、區(qū)城市（鎮(zhèn)）管理工作推進會議后，鎮(zhèn)黨委、政府及時召開鎮(zhèn)城鎮(zhèn)管理工作推進會，成立了由鎮(zhèn)主要領導掛帥的城鎮(zhèn)管理工作領導小組，下發(fā)了《鎮(zhèn)城鎮(zhèn)管理工作實施方案》，明確了整治內容和分階段組織實施的方法步驟。
二是實行“三定包干制”。即定人、定路、定時包干，我們對集鎮(zhèn)所有路段進行責任和任務分工，每條路段由一名鎮(zhèn)黨委委員任組長，鎮(zhèn)村干部、城管隊員為成員，實行“全方位、全天候、錯時無縫隙”管理。
三是建立結對共建制。我鎮(zhèn)對沿大道、區(qū)府路、福成路一些區(qū)、鎮(zhèn)機關、企事業(yè)單位，實行共建共管機制，簽訂城鎮(zhèn)管理責任書，督促這些單位實行“門前四包，庭院達標”責任制。
四是落實集中行動制。從10月16日開始，我鎮(zhèn)舉全鎮(zhèn)之力，開展“百日行動”，大戰(zhàn)100天，切實解決“亂倒垃圾、亂堆建筑材料、亂搭亂建、亂設廣告、亂停亂靠”五個方面的突出問題。
五是實行評比通報制。對于各路段、各單位的集中整治工作，鎮(zhèn)城鎮(zhèn)管理工作領導小組辦公室每周進行一次檢查打分，對管理工作好的路段、好的單位進行表揚，對有問題的單位給予通報批評。同時，在城管、環(huán)衛(wèi)隊員中建立考核機制，嚴格考核獎懲，充分調動城管、環(huán)衛(wèi)隊員的工作熱情和積極性。
二、抓宣傳，營造工作聲勢
一是通過懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標語、發(fā)放告全體鎮(zhèn)民一封信、出動宣傳車進行宣傳。先后出動宣傳車200余臺次，在全鎮(zhèn)各路段進行巡回宣傳，發(fā)放告全體鎮(zhèn)民一封信1500份，制作大型宣傳廣告、標語50幅。
二是組織鎮(zhèn)直機關干部上街開展大行動，以身體力行的形式進行宣傳。
三是動員鎮(zhèn)內中小學生開展“小手牽大手，文明創(chuàng)建一起走”的主題活動，通過中小學生向家長宣傳文明創(chuàng)建的有關知識。各中小學校定期組織學生上街進行撿垃圾、清除雜草等活動。
三、抓投入，確保提速推進
我鎮(zhèn)今年已投入36萬元添置了灑水車一臺、垃圾桶40個、垃圾箱15個，建筑擋牌40塊、溫馨提示牌10塊，并在區(qū)府路設置公益廣告欄4塊。
四、抓整頓，突出重點促規(guī)范
按照“規(guī)劃先行、規(guī)勸開路、嚴管重抓”的工作思路，堅持“七”字方針。
一是“清”，環(huán)衛(wèi)工人每天2次全面清掃和托運城區(qū)生活垃圾，下水道、排污溝垃圾渣土，建筑垃圾渣土。
二是“疏”，所有車輛（含摩托車、麻木車、大型貨車）被疏導到指定停車場。目前，共噴繪交通秩序標線260平方米、新建交通標志牌16塊。
三是“拆”，堅決拆除違章建筑、不規(guī)范廣告牌，保持鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌整潔有序。截至目前，拆除小廣告、店面門匾300塊、亂搭大棚8個、街道臨時攤點36處、異型廣告80余平方米。
四是“補”，補植大道、區(qū)府路、福成路綠化樹木。
五是“修”，對集鎮(zhèn)范圍內的大街小巷破損街面進行整修。
六是“改”，改造好與居民息息相關的福成路、青峰路下水道。
七是“勸”，堅持每周一上午8點至10點全體機關干部分成7個小組，到各自責任區(qū)域進行規(guī)勸。通過機關干部溫馨提示、清撿垃圾、糾正亂停亂靠、亂擺攤點等行動來引導群眾養(yǎng)成良好的文明行為，營造了良好的城鎮(zhèn)管理工作氛圍。
五、抓疏堵，提高管理水平
目前，我鎮(zhèn)占道經(jīng)營體現(xiàn)出三大特點：一是遺留問題多。據(jù)統(tǒng)計，大道有各類亂擺亂賣攤點80多個，破舊大棚12個，都是多次城管沒有解決好的歷史遺留問題。二是擺攤者中以年老低收入家庭者居多。三是“回潮”現(xiàn)象多。通過城鎮(zhèn)管理，狠抓一陣子，占道經(jīng)營就少一些，但稍一放松，過不多久就會“回潮”。
為此我們采用疏堵結合方法：一是提供經(jīng)營場地。按照“堵疏結合”的原則，就近引導零散、無序的流動攤點進入統(tǒng)一規(guī)劃設置的經(jīng)營場所。
二是改變“一刀切”的管理模式。對亂搭亂建的攤點我們一律無條件。但對于家庭比較困難的攤主，在符合城鎮(zhèn)規(guī)劃的范圍內，要求他們按照“統(tǒng)一定位，統(tǒng)一設計、統(tǒng)一裝潢”的標準建設固定經(jīng)營店面。
三是堅持分類管理制度。對超市門前的飲食攤點，統(tǒng)一經(jīng)營時間（早點攤在8：00前收市，不準延時撤市，不準搭棚；夜排檔攤點上市時間為夏季18：00、秋冬季17：30之后），統(tǒng)一經(jīng)營設施，統(tǒng)一攤點設置，統(tǒng)一垃圾存放清理。
第8篇：小學生垃圾分類方案范文
關鍵詞：生活化；創(chuàng)新；實踐
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）07-311-01
數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。因此，在教學中，我們要將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系起來，從學生的已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，為他們提供進行數(shù)學活動和交流的機會，并幫助學生在探究知識的過程中真正掌握數(shù)學知識和技能，以及數(shù)學方法等，與此同時，也要幫助學生利用所學知識解決生活中遇到的問題。
一、聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)認知需要和興趣
數(shù)學來源于生活，聯(lián)系實際生活開展小學數(shù)學教學可以激起學生潛在的知識，能夠讓學生主動地、積極地探索數(shù)學的奧秘，解決生活中的數(shù)學問題。這樣既能讓學生達到對自我生活和心理需求的滿足，也能讓學生體驗成功的喜悅，并對數(shù)學學習產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。這就要求數(shù)學教師善于結合學生的生活實際和已有的經(jīng)驗，精心設計平實而有意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，加強對數(shù)學知識的應用意識，從而使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強其學習數(shù)學的主動性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
二、結合學生生活實際，幫助學生學習數(shù)學
數(shù)學是一門抽象性很強的學科，而小學生的思維是以形象性為主，因此為了使他們能比較輕松的掌握數(shù)學規(guī)律，在課堂教學中，我力求創(chuàng)設與教學內容有關的生活情景。把學生引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀察和實踐來理解數(shù)學概念，掌握數(shù)學方法，逐步培養(yǎng)學生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。
例如：學了“小數(shù)加減法”以后，我讓學生帶10元錢去商場買東西。提問：“可以買到哪兩樣東西？最多能買幾件物品？買哪些買不到的？”（用計算說明）這樣，學生就會運用學過的小數(shù)加減法去處理給定的數(shù)據(jù)，得出解決這些問題的方法。同時也達到了讓學生參與學習過程的目的。
又如：我在復式統(tǒng)計圖的教學，為了創(chuàng)設情境，引起統(tǒng)計的興趣。因為學生對“同學們喜歡吃的水果情況”比例題更為熟悉，更有親切感，對數(shù)據(jù)的收集與整理更有興趣。因此本節(jié)課本我以你最喜歡吃的水果是什么？為調查數(shù)據(jù)，然后選擇其中的5種水果“西瓜”、“香蕉”、“桔子”、“梨”、“葡萄”作為調查項目填寫在統(tǒng)計表中。再合作探索，探究制作方法。學生在收集好數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計表記錄之后，我就設問：以上數(shù)據(jù)，除了制成統(tǒng)計表，你認為還可以用什么形式表示比較好呢？這一問引起了學生要制作復式折線統(tǒng)計圖的欲望。然后學生在小組討論中，對單式折線統(tǒng)計圖的制作方法進行了改造，增加了圖例，初步明確了復式折線統(tǒng)計圖的制作方法。最后學生通過動手制作，掌握了制作復式折線圖的方法與步驟。
經(jīng)實踐證明，結合學生生活實際學習數(shù)學，可以起到事半功倍的教學效果。
三、深入學生現(xiàn)實生活，體會數(shù)學應用
小學數(shù)學教學的根本目的就是讓學生將獲得的數(shù)學知識應用于日常生活和工作之中，應用數(shù)學知識分析和解決實際問題，這是學習數(shù)學的出發(fā)點和歸宿。教師應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，提供盡可能多的機會，讓學生把所學的數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中去，解決生活中的一些實際問題，以體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值和巨大作用。因此，小學數(shù)學學習，不但要注意貼近生活，還要注意及時地運用于生活、服務于生活。這樣才可以真正培養(yǎng)學生的運用能力。我們教師在課后練習設計時，要與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)設運用數(shù)學知識的條件，給他們參與時間活動的機會，從而讓學生更加深刻地體會到數(shù)學巨大的應用價值，能用數(shù)學眼光看待生活，并能用所學的數(shù)學知識解決生活中一些簡單的問題。
第9篇：小學生垃圾分類方案范文
【關鍵詞】 環(huán)境;衛(wèi)生設施;農(nóng)村人口;學生保健服務
【中圖分類號】 G 478.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2010)09-1147-02
學校衛(wèi)生是我國公共衛(wèi)生問題中的一個重要內容。資料顯示,我國70%以上的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生在學校,學校突發(fā)事件80%以上的為傳染病,尤其是腸道傳染病發(fā)病頻次高,具有群體性和聚集性[1],而學校環(huán)境衛(wèi)生設施狀況的好壞將直接影響到師生的身心健康。為全面了解四川省農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀,找出影響學生健康的危害因素,筆者于2008年組織開展了農(nóng)村學校環(huán)境衛(wèi)生設施現(xiàn)狀調查。
1 對象與方法
1.1 對象 根據(jù)四川省經(jīng)濟狀況(富裕、寬裕、貧困)和不同地理特征,選擇郫縣、金堂、威遠、丹棱、合江和漢源6個縣,調查范圍為地方規(guī)劃縣城管轄以外的所有農(nóng)村初中、小學學校。
1.2 調查內容 調查縣自然情況、財政經(jīng)濟、教育投入情況; 全縣農(nóng)村小學、初中基本情況以及衛(wèi)生設施和健康教育概況。
1.3 調查方法 由縣衛(wèi)生部門協(xié)助教育部門開展全縣農(nóng)村學校調查,根據(jù)《全國農(nóng)村學校水與環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀調查實施方案》,采用問卷、觀察和現(xiàn)場訪談等方式進行調查。衛(wèi)生廁所判定以《農(nóng)村學校衛(wèi)生廁所建造技術要求與圖集》[2]為依據(jù)。
1.4 質量控制 調查方案經(jīng)多方專家論證和完善,在進行調查前調查人員經(jīng)過逐級培訓,在實施調查中調查員對每天調查后的調查表進行自查,檢查漏項及明顯的邏輯錯誤并及時處理,最后數(shù)據(jù)采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)錄入工具進行雙錄入。
1.5 數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計分析 數(shù)據(jù)錄入使用EpiInfo軟件錄入,導出的數(shù)據(jù)使用EXCEL軟件進行統(tǒng)計分析。
2 結果
2.1 基本情況 調查的6個縣共有614所學校,其中村小學、中心小學、初中和九年制學校各占46.58%,32.41%,15.64%和5.37%。614所學校中,教師共有230名,學生3 559名,師生比約為1∶16,所調查的學校中有113所寄宿制學校,占18.40%,有寄宿學生1 875人,占52.68%。調查的6個縣GDP為318.35億元,財政收入為44.04億元,教育支出為13.27億元,教育支出占財政收入的30.14%。
2.2 學校衛(wèi)生設施和健康教育情況 共調查7項指標,在614所學校中有供水設施占55.70%,有衛(wèi)生廁所占28.99%,有洗手設施的占70.20%,有垃圾收集設施的占69.38%,有排污水管道的占34.36%,有健康教育材料的占98.53%,有校醫(yī)的占3.75%(表1)。6個縣7項指標差異均有統(tǒng)計學意義(χ2=38.25,314.98,36.84,87.19,186.72,24.56,45.43,P值均
表1 四川省614所農(nóng)村學校衛(wèi)生設施及健康教育狀況
項目學校數(shù)構成比/%
供水設施 集中式34255.70
分散式19431.60
無7812.70
廁所 有17828.99
無 43671.01
洗手設施 有43170.20
無18329.80
垃圾收集 有42669.38
無18830.62
排污管道 有21134.36
無40365.64
健康教材 有60598.53
無91.47
校醫(yī) 有233.75
無59196.25
2.3 經(jīng)濟狀況與衛(wèi)生設施建設情況的關系 根據(jù)GDP[3]和地理狀況將6個縣劃分為富裕、寬裕和貧困3種類型(丹棱縣只有16.2萬人口),有5項衛(wèi)生設施建設的占53.09%,6個縣隨經(jīng)濟狀況下降其衛(wèi)生設施建設狀況也隨之下降,差異均有統(tǒng)計學意義(χ2富裕與貧困=17.40,χ2寬裕與貧困=9.06,P值均
表2 四川省農(nóng)村學校衛(wèi)生設施建設比較
項目縣貧富等級學校數(shù)量分項設施
郫縣富裕4034(85.0)
威遠富裕14282(57.8)
金堂寬裕10562(59.0)
丹棱寬裕2315(65.2)
合江貧困16366(40.5)
漢源貧困14167(47.5)
合計 614326(53.1)
注:()內數(shù)字為合格率/%。
3 討論
3.1 學生生源 調查顯示,四川省農(nóng)村學齡人口約占1/10,依據(jù)人口預測結果[4],2010年我國農(nóng)村學齡人口為0.98億,占農(nóng)村人口的11%～12%。此次調查的小學和中學的數(shù)量比例為4:1,且寄宿學生占學生總數(shù)的52.68%,說明四川省農(nóng)村學校以小學為主,且寄宿生過半。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,學齡人口的數(shù)量對教育事業(yè)有著巨大的沖擊力。因此,各級政府應高度重視農(nóng)村學校衛(wèi)生工作,尤其是寄宿制學校,其管理重點應為改善學校的衛(wèi)生條件,開展學生體檢,開設健康教育課,加強飲食和飲水安全管理,加強計劃免疫工作等措施[5]。
3.2 財政收入及教育支出 四川省是一個地處中國西部的大省,經(jīng)濟狀況與發(fā)達省份相比差距還較大,雖然本次調查教育支出占財政收入的30.14%,但總的財政收入較低(6個縣平均財政收入為7.34億元),相應教育支出經(jīng)費基數(shù)較少,另外調查的6個縣財政收入和GDP也存在參差不齊的現(xiàn)象,從調查的7項衛(wèi)生設施和實施健康教育情況顯示,6個縣之間差異均存在統(tǒng)計學意義,富裕和寬?？h的衛(wèi)生設施建設均好于貧困縣。說明學校衛(wèi)生設施建設需要投入大量資金,經(jīng)濟條件是影響衛(wèi)生設施的主要因素。
3.3 學校衛(wèi)生設施 5項衛(wèi)生設施建設中,以衛(wèi)生廁所和排污管道覆蓋率最低,其次是供水設施和垃圾收集,有3個縣農(nóng)村學校都沒有衛(wèi)生廁所,低于目前四川省農(nóng)村衛(wèi)生廁所覆蓋率(43.9%)[3],這與學校衛(wèi)生設施建設重視不夠和資金短缺有關。學校廁所是學生不可缺少的衛(wèi)生設施,衛(wèi)生狀況和糞便無害化處理效果,直接影響校園及周邊環(huán)境衛(wèi)生質量和學生的身心健康。據(jù)報道,糞便傳播的疾病主要以蛔蟲、感染性腹瀉、甲肝和霍亂為主[6]。有調查表明,生活飲用水被糞便污染可引起的痢疾暴發(fā)[7]。學校沒有排污管道和垃圾收集系統(tǒng),致使生活污水和垃圾暴露于地面,為蚊、蠅滋生傳播疾病提供了媒介條件。調查表明,校園內蒼蠅主要是由于生活垃圾的堆積而成[8]。
3.4 健康教育 調查各縣的健康教育教材擁有率平均為98.53%,有4個縣為100.00%,但這并不意味著健康教育工作就做好了。文獻表明,學生對常見傳染病基本知識的知曉率普遍偏低[9-10]。調查的614所學校中,有591所學校沒配置校醫(yī),不符合《學校衛(wèi)生工作條例》中要求校醫(yī)與學生的比例為1∶600的標準,但在師資力量非常稀缺的偏遠農(nóng)村學校,如何充分利用現(xiàn)有資源科學有效地開展學校衛(wèi)生工作,提高學校的衛(wèi)生管理水平,已經(jīng)成為教育和衛(wèi)生部門當前面臨的一個重要問題。
綜上所述,農(nóng)村學校衛(wèi)生設施仍是一個薄弱環(huán)節(jié),存在突發(fā)事件隱患,為了減少農(nóng)村學校衛(wèi)生安全隱患。提高廣大師生的身心健康,建議:(1)加強寄宿制學校和學生的管理,加大教育資金的投入,尤其以經(jīng)濟落后地區(qū)和農(nóng)村小學為重點,縮小城鄉(xiāng)差距,在專項撥款的同時,爭取多渠道籌集更多的資金來發(fā)展農(nóng)村基礎教育事業(yè)[11]。(2)加強農(nóng)村學校衛(wèi)生設施建設,并對設施的建設進行合理規(guī)劃和設計。(3)加強健康教育,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,為校園安全、學生健康筑就一張堅實的保護網(wǎng)[12]。
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