農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

    1.1傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下

    改革開放以來,隨著工業(yè)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的改變,機(jī)械化程度明顯提高,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了可喜可賀的成就。盡管如此,我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然是典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè),以家庭為單位,小面積經(jīng)營。這種一家一戶分散經(jīng)營生產(chǎn)方式,包括種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)均需在單位面積投入大量的勞動力,且以低水平、重復(fù)為主,很難形成規(guī)?；图s化,造成資源的極度浪費(fèi)。既不適應(yīng)不斷提高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素水平和社會化分工的要求,也無法應(yīng)對日益增加的市場風(fēng)險,更不利于農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步。盡管農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程促進(jìn)農(nóng)民收入增加、生活水平提高,但導(dǎo)致大量農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)向城市,造成農(nóng)戶兼業(yè)化和村莊空心化現(xiàn)象。不但不能從根本上解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下的問題,反而導(dǎo)致城鄉(xiāng)收入差距逐漸拉大,影響“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”3者共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

    1.2農(nóng)產(chǎn)品流通和市場建設(shè)有待優(yōu)化

    農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè),尤其是農(nóng)產(chǎn)品的流通和市場建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國市場農(nóng)業(yè)還處于發(fā)展完善階段,市場信息不能及時、準(zhǔn)確地在供需雙方交換,生產(chǎn)不能與市場相適應(yīng);產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)化分工錯亂,不符合現(xiàn)代化市場的需求;儲運(yùn)加工系統(tǒng)不暢,導(dǎo)致“賣難”問題十分突出。這些問題都大大地抑制了廣大勞動者進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整的積極性。

    1.3糧食安全與食品安全令人擔(dān)憂解決好我國13億人口的吃飯、穿衣問題,始終是黨和政府的頭等大事。作為一個全球性話題,糧食與食品安全受到國際社會的廣泛關(guān)注。隨著全球氣候變暖的加劇帶來的極端氣候,導(dǎo)致糧食大面積減產(chǎn)及病蟲害問題,始終威脅著我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)前,隨著分子生物學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,轉(zhuǎn)基因已走出實(shí)驗(yàn)室,成為動植物育種的常規(guī)手段。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育的新品種,正逐步侵入和占領(lǐng)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國家,我國同樣未能幸免。盡管該技術(shù)在提高產(chǎn)量、抗逆及抗病蟲害方面比傳統(tǒng)作物有著巨大的優(yōu)勢,但是其安全性卻無法準(zhǔn)確評估。轉(zhuǎn)基因作物的大面積推廣,不僅危害食品安全,更不利于我國種質(zhì)資源和生物多樣性的保護(hù)。食品安全問題直接關(guān)系到廣大人民群眾的健康和生命安全,影響到經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會的和諧平穩(wěn)。當(dāng)下食品安全問題層出不窮,屢禁不止。這些接連不斷發(fā)生的事件,引發(fā)了黨和政府對食品安全問題高度關(guān)注。

    2農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

    我國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)擁有悠久的歷史和曾取得過令人矚目的輝煌成就。18世紀(jì)以來,西方以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代科技體系引領(lǐng)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的方向,生命科學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新,尤其是數(shù)量與分子遺傳學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,極大地促進(jìn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與變革。我國用了近半個世紀(jì),尤其是改革開放后的30年,依靠自己的力量,不斷努力進(jìn)步與創(chuàng)新,極大地提高了農(nóng)業(yè)科技水平和綜合競爭力。盡管我國人口增加了2.4倍多,但糧食產(chǎn)量由1949年的1億t多,增加到5.9億t,其增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人口增長。

    3農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

    3.1穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

    農(nóng)業(yè)發(fā)展是“三農(nóng)”建設(shè)的基礎(chǔ),而科技創(chuàng)新更是社會發(fā)展的第一推動力。創(chuàng)新是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的根本特征,從,這一制度創(chuàng)新,徹底改變了我國農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工程——超高產(chǎn)作物選育、現(xiàn)代化的畜禽育種技術(shù)、應(yīng)對各類自然災(zāi)害的重大工程等,通過高科技手段不僅使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的改變,更提高了對環(huán)境的適應(yīng)和抵御自然災(zāi)害的能力?！胺N瓜得瓜,種豆得豆”,這是古人總結(jié)出的一句老話,從中反應(yīng)出了優(yōu)良品種的重要性。在生命科學(xué)爆發(fā)式發(fā)展的推動下,尤其是經(jīng)典數(shù)量遺傳學(xué)與分子遺傳學(xué)相結(jié)合促成了現(xiàn)代化的作物、畜禽選育技術(shù)。高密度芯片和深度測序技術(shù)的出現(xiàn),不僅使科技工作者更方便地定位疾病和生產(chǎn)相關(guān)候選基因,其衍生出的全基因組選擇技術(shù)在作物、畜禽育種領(lǐng)域的應(yīng)用大大縮短了世代間隔、加快遺傳進(jìn)展,極大地降低了育種成本。而應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行抗病、抗逆育種,使得自然環(huán)境較惡劣的地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為可能。被譽(yù)為我國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的“兩彈一星”——黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理更是應(yīng)用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技手段,在黨和各級政府協(xié)同努力下重點(diǎn)針對鹽堿障礙耕地淡水匱乏問題,改善種植結(jié)構(gòu),改良工程和農(nóng)藝措施,選育耐鹽抗旱新品種,綜合利用咸水和雨水資源對這一飽受旱澇、鹽堿和風(fēng)沙危害的地區(qū)開展大規(guī)模的綜合治理和開發(fā)。其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會和生態(tài)效應(yīng)不可估量,在社會主義新農(nóng)村建設(shè)熱潮中起到了先鋒模范帶頭作用。

    3.2推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程

    農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的核心是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式,如何充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)的生態(tài)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)功能,改變農(nóng)村生產(chǎn)、生活方式,推動城鎮(zhèn)化進(jìn)程是黨和政府始終關(guān)心的問題。農(nóng)村傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式無法適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、集約化和規(guī)模化經(jīng)營的需要,而城鎮(zhèn)化的進(jìn)程使得大量青壯年勞動力離開世代耕作的土地進(jìn)城務(wù)工,而留守農(nóng)戶身兼數(shù)業(yè),無心種田。這些歸根結(jié)底是傳統(tǒng)勞作方式生產(chǎn)效率低下,不能為勞動者帶來切實(shí)的利益。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化,這一生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變應(yīng)時而生,體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求,不僅能夠推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和生活結(jié)構(gòu)的調(diào)整,同時也是農(nóng)民增收和提高我國農(nóng)業(yè)競爭力的重要途徑。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、集約化程度的提高和農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)都為這一進(jìn)程提供了有力的條件。用現(xiàn)代化的工業(yè)理念來規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn),通過土地集約經(jīng)營,不僅可以加速農(nóng)業(yè)科技在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用,更能加速農(nóng)民生產(chǎn)和生活方式的轉(zhuǎn)變。農(nóng)業(yè)科技園區(qū)正是這一理念的體現(xiàn),作為一種新型的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,它以技術(shù)密集為主要特征,在農(nóng)業(yè)高新技術(shù)開發(fā)、試驗(yàn)和推廣中發(fā)揮重要作用。農(nóng)產(chǎn)品的高效快速流通也是困擾農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的一大難題。隨著我國農(nóng)產(chǎn)品“七區(qū)二十三帶”布局的完成,現(xiàn)代化的農(nóng)產(chǎn)品收儲、加工、運(yùn)輸技術(shù)為“減少流通成本,提高流通效率”提供了強(qiáng)有力的支持。

第2篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞現(xiàn)代農(nóng)業(yè);體系建設(shè);實(shí)施情況

“建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)水稻產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)體系”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)踐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)體系的機(jī)制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新,對于有效整合科學(xué)技術(shù)資源,破解當(dāng)前存在的科研與生產(chǎn)脫節(jié)、科技成果轉(zhuǎn)化率低的問題,有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義[1-3]。2009年順昌縣被福建省列為試點(diǎn)縣之一,技術(shù)體系建設(shè)試點(diǎn)工作取得了一定成效。

1體系健全,措施有力

(1)為確保項目的順利實(shí)施,成立了由農(nóng)業(yè)局局長任組長,鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技站站長為成員的項目領(lǐng)導(dǎo)小組,切實(shí)加強(qiáng)對綜合試驗(yàn)站各項工作的領(lǐng)導(dǎo),圍繞項目目標(biāo)任務(wù),認(rèn)真審定工作方案,落實(shí)工作責(zé)任,明確工作目標(biāo),促進(jìn)項目建設(shè)有條不紊地推進(jìn)。

(2)成立項目技術(shù)指導(dǎo)組。由綜合試驗(yàn)推廣站站長為組長,縣植保站站長、縣農(nóng)技站站長為副組長,以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)藝師為成員的技術(shù)小組,負(fù)責(zé)優(yōu)質(zhì)水稻新品種示范與展示工作的技術(shù)方案擬定、組織實(shí)施、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等,集成推廣應(yīng)用農(nóng)業(yè)“五新”(新品種、新技術(shù)、新農(nóng)藥、新化肥、新機(jī)械)。

(3)組建技術(shù)示范骨干隊伍。由農(nóng)民自行推薦項目區(qū)內(nèi)農(nóng)技員、種田技術(shù)高的農(nóng)戶3~5人成立技術(shù)示范小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)本村農(nóng)戶準(zhǔn)確實(shí)施各項技術(shù)措施,以科技成果轉(zhuǎn)化率,確保農(nóng)民增產(chǎn)增收。

2加強(qiáng)培訓(xùn),堅持核心示范與面上推廣相結(jié)合

根據(jù)項目實(shí)施的需要,舉辦3期優(yōu)質(zhì)稻相關(guān)栽培技術(shù)培訓(xùn)班,培訓(xùn)相關(guān)示范戶215人次,發(fā)放技術(shù)資料220份,讓“五新”技術(shù)進(jìn)村入戶,切實(shí)提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)科技知識和科學(xué)種田水平。

(1)建立“仙潭村壟尾洋千畝核心片”,展示中種集團(tuán)福建農(nóng)嘉種業(yè)有限公司的天優(yōu)673等十幾個主推品種,做好新品種展示示范片(點(diǎn))的標(biāo)牌明示工作,便于農(nóng)民自行參觀選種。

(2)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立一個6.67hm2的示范點(diǎn),在全縣共建立12個6.67hm2的示范點(diǎn)。

(3)建立一個666.67hm2示范區(qū),包含大干鎮(zhèn)大干、白石、來布,埔上鎮(zhèn)埔上、河墩、土豐,洋墩鄉(xiāng)路馬頭、田溪,仁壽鎮(zhèn)桂溪、仁壽。

通過以上措施,進(jìn)一步擴(kuò)大新品種展示、示范覆蓋面,把新品種展示示范點(diǎn)建在農(nóng)民家門口,做給農(nóng)民看,帶著農(nóng)民干,加速新品種推廣進(jìn)程,讓新品種、新技術(shù)切實(shí)為農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收服務(wù)。

3大處著眼,重點(diǎn)做好農(nóng)業(yè)“五新”的集成推廣

(1)推廣新品種。主推品種有中種集團(tuán)福建農(nóng)嘉種業(yè)有限公司的宜優(yōu)673、兩優(yōu)航2號、樂優(yōu)94、宜優(yōu)1577、川優(yōu)673、ⅱ優(yōu)673、天優(yōu)673 等優(yōu)質(zhì)稻新品種,示范品種有福建省農(nóng)科院水稻所、福建省種子總站和中種集團(tuán)福建農(nóng)嘉種業(yè)股份有限公司提供的后備品種52個,以為篩選可推廣的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻新品種提供服務(wù)。

(2)應(yīng)用新技術(shù)。重點(diǎn)抓好測土配方施肥技術(shù)、濕潤灌溉技術(shù)、秧苗期治黑尾葉蟬防普矮病技術(shù)、水稻根線蟲防治技術(shù)、直播稻栽培技術(shù)、機(jī)械插秧技術(shù),應(yīng)用省區(qū)域病蟲測報網(wǎng)的病蟲情報指導(dǎo)病蟲防治技術(shù)、機(jī)械防治病蟲害專業(yè)隊統(tǒng)一配藥、統(tǒng)一防治病蟲害等技術(shù)。

(3)選用低毒、高效的新農(nóng)藥。用金好年防治稻飛虱,用好勞力、速滅抗防治螟蟲、卷葉螟,用愛苗防治紋枯病,用龍克菌防治細(xì)條病,用掃弗特進(jìn)行直播稻化學(xué)除草。

(4)施用新化肥。根據(jù)測土結(jié)果,配方施用由化肥廠根據(jù)測土配方結(jié)果生產(chǎn)的水稻專用肥,大力推廣紫云英、沼液等有機(jī)肥。

(5)使用新機(jī)械。用拖拉機(jī)耕耙農(nóng)田,用插秧機(jī)插秧,用收割機(jī)收割。

在核心示范片,突出抓住壯秧的培育、配方施肥、濕潤灌溉、及時烤田和病蟲防治等環(huán)節(jié),培訓(xùn)、組織一支專業(yè)防治隊,立足保苗、保根、保葉、保穗4個環(huán)節(jié),對重大病蟲害實(shí)行統(tǒng)防統(tǒng)治。在秧苗期抓治黑尾葉蟬,防普矮病環(huán)節(jié);分蘗盛期抓稻根尖線蟲病防治,保根防早衰環(huán)節(jié);螟蟲及卷葉螟發(fā)生危害期防治保葉護(hù)苗環(huán)節(jié);破口期防治穗頸瘟、螟蟲白穗、紋枯病保穗環(huán)節(jié),確保稻苗健壯生長,為實(shí)現(xiàn)水稻高產(chǎn)提供保證。

4開展競賽,調(diào)動農(nóng)戶學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、創(chuàng)高產(chǎn)的積極性

為鼓勵農(nóng)民創(chuàng)高產(chǎn),充分調(diào)動農(nóng)民科學(xué)種田的積極性,項目領(lǐng)導(dǎo)小組在核心示范片建立了高產(chǎn)評比獎勵制度,在水稻成熟期組織領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組、示范骨干10人,對示范片田塊進(jìn)行目測,篩選出前10名進(jìn)入第2輪實(shí)割測產(chǎn),凡進(jìn)入前3名的農(nóng)戶給予精神和物質(zhì)的獎勵,第1名獎勵1 500元、第2名獎勵1 000元、第3名獎勵500元,并發(fā)給榮譽(yù)證書,要求獲獎戶總結(jié)高產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),向其他農(nóng)戶推廣。通過開展高產(chǎn)創(chuàng)建競賽,農(nóng)戶學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、創(chuàng)高產(chǎn)的積極性空前高漲。

5邀請專家指導(dǎo),促進(jìn)項目保質(zhì)保量實(shí)施

為確保項目保質(zhì)保量實(shí)施,省、市領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指導(dǎo),崗位專家主持制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案,并多次到田間地頭檢查指導(dǎo),促進(jìn)項目順利實(shí)施。2009年通過向農(nóng)民推廣農(nóng)業(yè)“五新”技術(shù),變粗耕粗種為精耕細(xì)作,使項目區(qū)內(nèi)農(nóng)民的科學(xué)種田水平得到大幅度提升,平均產(chǎn)量由2008年以前的不到6 300kg/hm2提高到2009年的8 250kg/hm2以上,增幅31%。

6幾點(diǎn)體會

(1)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)體系建設(shè),能充分利用本省農(nóng)業(yè)科技資源,促進(jìn)與國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系對接,能大大提高科技成果對農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的貢獻(xiàn)率。

(2)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)體系建設(shè),能優(yōu)化配置現(xiàn)有農(nóng)業(yè)科技資源,建立從科研到推廣、從實(shí)驗(yàn)室到田間、從科學(xué)家到農(nóng)戶、從科技成果到轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力等環(huán)節(jié)緊密銜接的有效機(jī)制[4]。

(3)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科學(xué)技術(shù)體系建設(shè),能突出研究重點(diǎn),突破技術(shù)瓶頸推進(jìn)技術(shù)集成創(chuàng)新和綜合試驗(yàn)示范,有利于提高科技成果應(yīng)用推廣的轉(zhuǎn)化率。

7參考文獻(xiàn)

[1] 張鴻.長江上游片區(qū)現(xiàn)代水稻產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系研討會在成都召開[j].四川農(nóng)業(yè)科技2009(11):31.

[2] 王海.論雜交水稻產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的三大體系建設(shè)[j].江西農(nóng)業(yè)學(xué)報,2005(4):122-126.

第3篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

一、現(xiàn)狀

調(diào)查表明，在農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是留守兒童，與祖輩生活在一起，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，根本談不上什么家庭教育。大部分學(xué)生對待作業(yè)是敷衍了事，質(zhì)量往往是不盡人意。如何使學(xué)生拋棄不好的舊習(xí)慣，使學(xué)生喜歡做家庭作業(yè)，去鉆研家庭作業(yè)，已成了一些農(nóng)村學(xué)校教師值得反思的問題。

二、存在的問題

數(shù)學(xué)老師每天都要布置一些課外作業(yè)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，由于農(nóng)村留守兒童缺少家長監(jiān)督，有的學(xué)生用各種手段逃避課外作業(yè)，要么作業(yè)忘了拿，要么作業(yè)本丟了或不動腦筋抄襲其它同學(xué)的作業(yè)。我想這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，更多的存在客觀問題。

1、作業(yè)一致，沒有區(qū)別對待。

學(xué)生每天的課外作業(yè)起碼要一兩個小時，盲目的搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，作業(yè)布置時，不管是差生，還是優(yōu)生，學(xué)生沒有選擇，不會的也要去完成。作業(yè)沒有層次性，造成差生完不成或抄襲作業(yè)，而優(yōu)生不能滿足的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)生作業(yè)效果降低，這樣顯然不利于不同層次學(xué)生的發(fā)展。

2、形式單一，內(nèi)容枯燥。

由于應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)數(shù)學(xué)老師課外作業(yè)布置以計算為主，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式借助紙筆完成，多要求個人完成今天的作業(yè)明天交，而且機(jī)械重復(fù)的較多。這種毫無趣味、拘于書本的課外作業(yè)，使學(xué)生苦不堪言，勢必挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加上家庭的因素，更使學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生厭倦的心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。

3、脫離生活，應(yīng)用意識淡薄。

在課堂教學(xué)中，教師很少講知識的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識。作業(yè)時學(xué)生只會按類型做題，不會應(yīng)用。他們既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，也不知道解決問題需要哪些數(shù)據(jù)，更不知道怎樣去獲得數(shù)據(jù)、解決問題。教師設(shè)計作業(yè)時，從書本出發(fā)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生不是寫就是算。學(xué)生做作業(yè)總感覺到的是負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)不到其中的樂趣，而且會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的策略

如何科學(xué)合理地布置課外作業(yè)？我認(rèn)為關(guān)鍵是老師如何精心設(shè)計課外作業(yè)，不僅要注重知識的獲取，更要注重能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在實(shí)際教學(xué)中對數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了初步探索，取得了較好的效果。主要有以下策略：

1、課外作業(yè)布置樂中求知，體現(xiàn)出趣味性

興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望。課外作業(yè)設(shè)計時要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，由易到難循序漸進(jìn)。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，避免單一的計算，可以把數(shù)學(xué)的計算作業(yè)設(shè)計成多種形式。如學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減，為了鞏固知識點(diǎn)，把計算變成有趣的猜數(shù)游戲，如：57-28=29，不一定非要寫，可以這樣猜一猜：我比57小28，我是誰？這樣的猜數(shù)不但提高了學(xué)生們的興趣，而且連思維能力稍差的同學(xué)，計算能力也得到了提高。除了猜數(shù)，我們還進(jìn)行了猜年齡、猜吃的、玩的、用的東西，這里看起來很簡單，其實(shí)有很多數(shù)學(xué)知識。又如教學(xué)完“2-6的乘法口訣求商”后，我們可以設(shè)計對口令的游戲，讓孩子與同伴玩，孩子們在玩中學(xué)，在游戲中感受知識的魅力、成功的喜悅。學(xué)生樂意完成這樣的作業(yè)。作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動了學(xué)生作業(yè)的積極性，學(xué)生覺得興味盎然。

2、課外作業(yè)布置要尊重差異，體現(xiàn)出層次性。

我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 可我們的教學(xué)卻往往表現(xiàn)在整齊劃一，課外作業(yè)尤其為明顯，作業(yè)內(nèi)容、要求一樣為此，在課外作業(yè)設(shè)計時，不能“一刀切”應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計層次性的作業(yè)，否則，會使差生越來越差，優(yōu)生又得不到發(fā)展。根據(jù)學(xué)生之間的差異，因材施教。如：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法簡便計算后，我設(shè)計了三個層次的作業(yè)，供學(xué)生自選完成。

（1）5.4×72+5.4×28 （1.25+2.5）×4 ；

（2）5.4×99+5.4 7.5×10.1；

（3）7.4×5.6+7.4×5.4-7.4 8.4×7.2+0.84×28

此作業(yè)題，要求每個學(xué)生針對自己的能力選擇完成。這樣的設(shè)計既兼顧了學(xué)生的興趣、愛好、同時也考慮到學(xué)生能力的差異。每一位學(xué)生在自選作業(yè)的同時體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

3.課外作業(yè)布置要體現(xiàn)作業(yè)的個性化

樹立大教育觀，走出課堂，努力打破時空，拓展學(xué)生作業(yè)的空間，通過作業(yè)把學(xué)生引向生活。操作實(shí)踐是一個手腦并用的過程，是培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展的一種有效手段。因?yàn)樾W(xué)生的思維往往處于具體形象階段，還不具備完全依靠推理等純抽象的方法獲取知識的能力，對于學(xué)習(xí)一些抽象的規(guī)律性的數(shù)學(xué)知識，還需要借助必要的操作活動。

例如：在教學(xué)一年級“人民幣的認(rèn)識”后我做了一些嘗試。在教學(xué)時，我感覺學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)懸殊很大。調(diào)查后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)從來沒參加購物，甚至從來沒接觸過人民幣。于是課后我布置了這樣的操作性作業(yè)。（當(dāng)然事先要與學(xué)生家人打招呼，希望多給孩子購物的機(jī)會。）先每人發(fā)一張購物記錄卡， 然后讓學(xué)生回家后帶著記錄卡到超市去買東西。這樣一段時間后，學(xué)生不知不覺增強(qiáng)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于人民幣的知識也鞏固得比較好了。

第4篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

一、必須清醒認(rèn)識當(dāng)前墾區(qū)林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，增強(qiáng)發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的緊迫感和責(zé)任感

*農(nóng)墾現(xiàn)有墾區(qū)橡膠地、林地總面積為4981720畝（其中橡膠地3940310畝、林地1041410畝）(2007年統(tǒng)計資料)。目前墾區(qū)林下種植面積只有92571畝，占橡膠地、林地總面積的1.86%，其中開割膠園種植面積為8402畝，中小苗膠園種植面積為73403畝(另有果園518076畝未統(tǒng)計在內(nèi))。除去不能開發(fā)林下經(jīng)濟(jì)的部分，林下經(jīng)濟(jì)所占的面積比例仍相當(dāng)小。養(yǎng)殖業(yè)項目少,發(fā)展更為滯后，全墾區(qū)林下養(yǎng)殖各種畜禽類不足43萬頭?，F(xiàn)有的林下經(jīng)濟(jì),存在著種植作物品種單一、規(guī)模過小、效益過低等問題，其產(chǎn)生的微小利潤，尚未構(gòu)成墾區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，廣大職工也未能從豐富的林下資源中分享到應(yīng)有的實(shí)惠。這一情況表明，墾區(qū)大量的林下土地資源尚未得到有效的開發(fā)利用，造成大面積的土地資源浪費(fèi)。存在這一現(xiàn)狀的主要原因：一是傳統(tǒng)生產(chǎn)模式的束縛，觀念保守；二是缺乏科學(xué)引導(dǎo)和宏觀指導(dǎo)，路子閉塞。特別是缺少適合林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新品種；三是成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)宣傳推廣滯后，缺少示范；四是科技、政策、資金扶持不到位，發(fā)展受阻。對此，我們應(yīng)該有一個全面、清醒的認(rèn)識，才能進(jìn)一步激發(fā)大力發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的緊迫感和責(zé)任感。當(dāng)前急需做好兩件事。首先要充分認(rèn)識大力發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的重大意義，把思想統(tǒng)一到總局的整體發(fā)展戰(zhàn)略上；其次要認(rèn)真研究制定科學(xué)可行的發(fā)展方案，從根本上改變目前的落后現(xiàn)狀，使林下經(jīng)濟(jì)成為*農(nóng)墾重要的經(jīng)濟(jì)形式，成為惠及墾區(qū)廣大職工的民生工程。

二、必須認(rèn)真研究探索林下經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，使林下經(jīng)濟(jì)走上規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化軌道

傳統(tǒng)型模式（主要指依靠行政性號召發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)）發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，在墾區(qū)運(yùn)作了幾十年。在計劃經(jīng)濟(jì)時代，這種模式對墾區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起過積極作用，今天仍是發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的主要模式，它在一定規(guī)模下開發(fā)利用了林下資源，并讓其產(chǎn)生效益，在一定程度上增加了職工的收入，緩解了就業(yè)壓力。這種布局分散、規(guī)模較小的經(jīng)濟(jì)形式，以其靈活、適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，只使是在墾區(qū)生有了一個強(qiáng)大專業(yè)化公司，它的存在價值仍不可低估。但我們必須清醒地認(rèn)識到，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展成熟，市場充滿著變數(shù)和競爭，這種在計劃經(jīng)濟(jì)時代運(yùn)行的方式，在市場經(jīng)濟(jì)條件下是缺少生命力的。在這種情況下，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)模式作為林下經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式顯然是行不通的。

第一，沿用傳統(tǒng)模式發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)無能力應(yīng)對市場的變化。傳統(tǒng)模式的林下經(jīng)濟(jì)由于規(guī)模小、零落分散，加上行政的干預(yù)，難以形成競爭力，無法在市場經(jīng)濟(jì)的條件下做大做強(qiáng)。

第二，傳統(tǒng)模式林下經(jīng)濟(jì)難以充分發(fā)揮墾區(qū)的土地優(yōu)勢，大量的土地效益凸顯不了。傳統(tǒng)模式的林下經(jīng)濟(jì)受場間、隊間（橡膠家庭長期承包后還有戶間）疆界制約，土地大面積連片、大規(guī)模地開發(fā)林下土地資源受到制約，同類資源難以整合，區(qū)域板塊難以形成，產(chǎn)業(yè)鏈條難以延長，產(chǎn)業(yè)升級受阻，最終導(dǎo)致土地資源得不到應(yīng)有的發(fā)揮。

第三，傳統(tǒng)模式林下經(jīng)濟(jì)難以承擔(dān)給農(nóng)墾企業(yè)“增加新的利潤來源”的重任。從傳統(tǒng)模式的林下經(jīng)濟(jì)利益產(chǎn)生和歸屬（流向）看，小規(guī)模的林下經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的微小利潤，只能給部分職工增加一定的收入，規(guī)模稍大的，農(nóng)場亦有些小收益（如龍江農(nóng)場的香蕉），但一樣難以產(chǎn)生一塊屬于*農(nóng)墾的利潤，這明顯有礙于農(nóng)墾核心價值觀的體現(xiàn)。

第四，傳統(tǒng)模式林下經(jīng)濟(jì)難以使自己的產(chǎn)品“物有所值”。由于體制松散、組織化程度不高，缺少為產(chǎn)品服務(wù)的市場產(chǎn)銷隊伍，市場信息貧乏，加上產(chǎn)品的深加工滯后，導(dǎo)致大多數(shù)的農(nóng)產(chǎn)品一離開土地就進(jìn)入市場，價格風(fēng)險大，不可避免地發(fā)生“賤賣”現(xiàn)象。

綜上所述，墾區(qū)林下經(jīng)濟(jì)要真正成為一份產(chǎn)業(yè)，必須改變目前以傳統(tǒng)模式發(fā)展的現(xiàn)狀，才能推動林下經(jīng)濟(jì)向深層次發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)墾工作會議提出的目標(biāo)。

林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式有著廣闊的探索空間，認(rèn)真研究探索林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，對于林下經(jīng)濟(jì)突破性的發(fā)展有著極為重大意義。

（一）公司化運(yùn)作（運(yùn)作方案略）

組建林下經(jīng)濟(jì)開發(fā)股份公司，可能給墾區(qū)帶來的好處：

1、在職工收入增加的同時，給農(nóng)墾增加一個新的利潤來源；

2、增加了墾區(qū)的就業(yè)渠道，在一定程度上緩解就業(yè)壓力，增強(qiáng)墾區(qū)的社會穩(wěn)定；

3、墾區(qū)林下土地資源利用率將明顯上升；

4、與墾區(qū)現(xiàn)有的物流、現(xiàn)代農(nóng)工貿(mào)等板塊互相激活，有利于農(nóng)墾企業(yè)整體競爭力的提升；

5、墾區(qū)的生態(tài)得到進(jìn)一步的鞏固。

（二）資本運(yùn)作模式

總局每年劃撥3000萬資金作為林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項資金，按資本運(yùn)作形式，投資扶持林下產(chǎn)業(yè)的種苗，試驗(yàn)示范基地、科技推廣。

（三）進(jìn)一步完善現(xiàn)有的職工集資參股和專業(yè)合作組織形式

同時通過申請小額貸款形式，解決職工經(jīng)營資金缺口問題。這種形式只作為前二者的補(bǔ)充，不作為墾區(qū)林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要模式。

此外，還繼續(xù)沿用行政口號的方式，召開職工以各種小型靈活的方式，在專業(yè)公司覆蓋不到的林下地發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，作為全面發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)的有效補(bǔ)充形式，以達(dá)到充分利用土地資源的目的。

三、應(yīng)該考慮建立林下經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)示范基地，為林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技支持

林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展幾十年徘徊不前的原因固然很多，但缺乏適應(yīng)*氣候特點(diǎn)和林下生長環(huán)境及土壤特性新品種的推廣，是制約林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本因素之一，而建立一個綜合性的試驗(yàn)示范基地，可有效解決這一問題。下面談一下建立林下經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)示范基地的幾點(diǎn)粗淺看法。

（一）基地的主要功能

林下經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)示范基地的主要功能是：搜集適應(yīng)*氣候環(huán)境的林下經(jīng)濟(jì)新品種，通過林下試驗(yàn)（重點(diǎn)是開割膠園）取得成功經(jīng)驗(yàn)，在全墾區(qū)推廣種植養(yǎng)殖；培育試驗(yàn)成功的動植物種苗，為大面積推廣提供保障。

1、試驗(yàn)篩選新品種。尋找適合*氣候特點(diǎn)和林下土壤特性生長環(huán)境的、經(jīng)濟(jì)效益高的、市場潛力大的作物新品種。

2、研究林下新品種的種植、豐產(chǎn)、植保技術(shù)。

3、觀察種植新品種對橡膠生產(chǎn)經(jīng)營的影響，通過對比試驗(yàn)，得出理論和實(shí)踐的相應(yīng)數(shù)據(jù)。

4、分析種植特別是大面積推廣新品種可能遇到的風(fēng)險，研究相應(yīng)的避險措施。

5、試養(yǎng)家禽及其他動物，研究推廣林下養(yǎng)殖合理密度，找到放養(yǎng)、飼養(yǎng)（半放養(yǎng)）的合理密度，降低飼養(yǎng)成本，提高肉品質(zhì)量，提高上市價格。

6、分析新品種種養(yǎng)成本和市場形勢，為打造良好的營銷體系提供依據(jù)。

（二）基地的性質(zhì)、規(guī)模

1、性質(zhì)?；厥欠菭I利性的科研場所，試驗(yàn)產(chǎn)品產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益主要用于基地的自身建設(shè)，部分產(chǎn)品可用于打開市場銷路。

2、規(guī)模。根據(jù)需要基地可選擇大、中、小三種方案，分別需要林下地1000畝、400畝、100畝，內(nèi)設(shè)若干個試驗(yàn)區(qū)，如中草藥試驗(yàn)區(qū)、熱帶作物試驗(yàn)區(qū)、其他作物試驗(yàn)區(qū)、林下雞、鴨放養(yǎng)、半放養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)、林下其他動物養(yǎng)殖試驗(yàn)區(qū)、動植物種苗繁育區(qū)等。

（三）基地的保障方法

1、經(jīng)費(fèi)土地保障?；夭扇】偩謩潛芙?jīng)費(fèi)、依托一個或數(shù)個農(nóng)場進(jìn)行組建，所需土地由相應(yīng)農(nóng)場提供保障。

2、技術(shù)保障。由總局主管部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門制定科學(xué)可行的實(shí)施方案，包括基地的籌建、品種的初選、試驗(yàn)方案、數(shù)據(jù)的收集對比分析、編印推廣手冊等。

3、組織保障?；赜煽偩种付ㄖ鞴懿块T和協(xié)助部門，臨時任用一基地主任，負(fù)責(zé)日常工作。

四、盡快建立健全林下經(jīng)濟(jì)的政策、資金扶持機(jī)制，為林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的保障

從制約墾區(qū)林下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素看，總局需從以下三個方面對林下經(jīng)濟(jì)給予扶持。

（一）資金扶持?？偩謩潛芤欢〝?shù)額的林下經(jīng)濟(jì)項目資金并建立健全一套資金管理辦法，對林下經(jīng)濟(jì)實(shí)施有力的資金扶持，進(jìn)一步推動林下經(jīng)濟(jì)向深層次發(fā)展。一是通過項目資金的扶持，培育一批能幫助職工規(guī)避風(fēng)險、能帶動職工致富的龍頭企業(yè)；二是通過項目資金的扶持，把已有一定基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ牧窒陆?jīng)濟(jì)項目進(jìn)一步做強(qiáng)做大，形成強(qiáng)勁的市場競爭力；三是通過項目資金的扶持，進(jìn)一步發(fā)展適合的林下經(jīng)濟(jì)新項目，使豐富的林下資源得以合理的開發(fā)利用；四是通過做大做強(qiáng)林下經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，開辟新的就業(yè)渠道，進(jìn)一步緩解墾區(qū)的就業(yè)壓力。

第5篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

1.吉林省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基本情況

吉林省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)以農(nóng)業(yè)增長、農(nóng)民增收為目標(biāo)，圍繞現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)，大力發(fā)展“綠色農(nóng)業(yè)”特色經(jīng)濟(jì)，主抓特色產(chǎn)業(yè)，并已初具規(guī)模。大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)工業(yè)化建設(shè)，采取“公司+農(nóng)戶”、“公司+基地+農(nóng)戶”的形式，讓農(nóng)民在流通領(lǐng)域、加工領(lǐng)域增收。

2.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中存在的矛盾和問題

2.1結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和重點(diǎn)不夠突出吉林省雖加大了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度，但在調(diào)整過程中重視面積和數(shù)量的擴(kuò)張，在一定程度上對提高農(nóng)業(yè)質(zhì)量，培育品牌，增加農(nóng)產(chǎn)品附加效益有所忽視；對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的認(rèn)識還不夠全面，還沒有從根本上跳出就農(nóng)業(yè)調(diào)農(nóng)業(yè)的小圈子，農(nóng)村一、二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍不合理。

2.2農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率低 農(nóng)村勞動力文化程度比較低，對新科技、新技術(shù)的接受能力有限，阻礙了農(nóng)業(yè)科技推廣的進(jìn)程。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技專家少，同時現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)科技人員中，大部分屬于產(chǎn)中服務(wù)型人才，缺乏綜合性、多學(xué)科的知識，難于適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。農(nóng)技服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)備簡陋，服務(wù)手段落后，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科部門的辦公條件和服務(wù)手段更為簡陋和落后，難于適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。

2.3農(nóng)業(yè)投融資體制不暢 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的過程，引進(jìn)優(yōu)良品種、發(fā)展名優(yōu)特新產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)和開拓農(nóng)產(chǎn)品市場等都需要大量資金投入，特別是一些種養(yǎng)大戶資金短缺的問題比較突出。發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工需要大量資金投入。各種農(nóng)用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的改善也需大量資金投入，而政府扶持力度不夠。

3.農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的對策和措施

3.1改革投融資體制，增加對農(nóng)業(yè)的資金投入 從長遠(yuǎn)來看，農(nóng)業(yè)發(fā)展的資金應(yīng)該主要來自政府和農(nóng)民、農(nóng)業(yè)企業(yè)的自我積累，所以，增加對農(nóng)業(yè)的投入，首先要加大本級財政的投入并盡力爭取上級的支持。同時，要引導(dǎo)社會資金進(jìn)入，特別要進(jìn)入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目，提高農(nóng)業(yè)效益。建議農(nóng)業(yè)信貸由支持農(nóng)業(yè)向支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，向重點(diǎn)支持農(nóng)產(chǎn)品加工、儲運(yùn)保鮮、流通等多樣化的市場主體轉(zhuǎn)變，向支持無公害農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營轉(zhuǎn)變。

3.2完善農(nóng)產(chǎn)品市場體系，搞活農(nóng)產(chǎn)品流通 良好的市場環(huán)境和完善的市場體系是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的客觀需要。同時也要加快農(nóng)產(chǎn)品市場體系的完善；另外要支持冷凍、冷藏、倉儲、運(yùn)輸?shù)然A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化系統(tǒng)建設(shè)。

3.3推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和人才培訓(xùn)步伐 一要創(chuàng)新農(nóng)技推廣體制。逐步探索完善以政府推廣機(jī)構(gòu)為主體、科研機(jī)構(gòu)和農(nóng)村科技人才多方參與、平等競爭的推廣機(jī)制。二要以培養(yǎng)農(nóng)村科技帶頭人、農(nóng)業(yè)科技示范戶和農(nóng)業(yè)科技致富能手為重點(diǎn)，大力選拔培育“土專家”、“田秀才”。三要大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和科普教育。以實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場需求，積極推廣先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，培養(yǎng)提高現(xiàn)有勞動力的農(nóng)技水平。四要積極推廣良種良法，全面提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)市場競爭力，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。五要創(chuàng)新人才激勵機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制。

第6篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)；課外作業(yè)；教學(xué)實(shí)踐；作業(yè)數(shù)量；作業(yè)形式

數(shù)學(xué)課外作業(yè)的主要功能是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固與內(nèi)化課堂教學(xué)內(nèi)容的必要過程，是整個數(shù)學(xué)教學(xué)工作一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過作業(yè)，才能內(nèi)化為自己的能力。因此，作業(yè)是一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，師生是進(jìn)行交流的橋梁，是調(diào)整教學(xué)方法的指南。作為一線數(shù)學(xué)教師，如何布置課外作業(yè)是我們備課、教學(xué)、反思時必須面對的。

然而當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)課外作業(yè)布置存在很多誤區(qū)，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談一談我對課外作業(yè)布置的一些體會和做法，以待拋磚引玉。

一、課外作業(yè)布置存在的問題

1.隨意性較大

目前布置作業(yè)的時間大多在下課時間或下課前幾分鐘匆忙布置，可以說是為了布置而布置，隨意性很大，這樣常使學(xué)生感到作業(yè)無趣或不知所措。有的老師甚至隨意翻開課本，讓學(xué)生從第幾題做到第幾題。學(xué)生在此情形下完成的課外作業(yè)，質(zhì)量是很難有保證的。

2.數(shù)量過多

不少老師不顧學(xué)生的實(shí)際情況，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，追求面面俱到，把學(xué)生看成是無限容量的存儲器，認(rèn)為做得多才能記得牢，甚至要求學(xué)生把做過的練習(xí)冊、考過的試卷都一字不差地抄幾遍。這種超量繁多的課外作業(yè)對于小學(xué)生來說，不僅對學(xué)習(xí)的鞏固和提高沒有直接的積極作用，反而會增加學(xué)生的疲勞度，導(dǎo)致學(xué)生厭惡乃至放棄課外作業(yè)。

3.形式單一

據(jù)調(diào)查了解，多數(shù)小學(xué)生數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的特征是“三個基本”：基本上是課堂教學(xué)的機(jī)械補(bǔ)充與延伸，基本上是書面作業(yè)，基本上是抄抄算算。這種單一形式的作業(yè)，常使學(xué)生感到厭倦、反感，最終會導(dǎo)致學(xué)生放棄。

以上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)不但不能發(fā)揮它應(yīng)有的效果，而且會使學(xué)生產(chǎn)生“厭學(xué)”的負(fù)面影響。

二、解決課外作業(yè)誤區(qū)的應(yīng)對策略

1.課外作業(yè)要體現(xiàn)出“少、精、全”

“少”，即為合理控制作業(yè)量，爭取以最少的訓(xùn)練量達(dá)到最深層的訓(xùn)練意圖。這就要求教師要按照課標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，反復(fù)斟酌，仔細(xì)推敲。根據(jù)每一個不同的訓(xùn)練目的選擇制訂學(xué)生最合適的訓(xùn)練題目，以最少的訓(xùn)練量完成最終的訓(xùn)練任務(wù)。

“精”，即課外作業(yè)要能夠集中反映這一節(jié)課內(nèi)容中的精華，凸顯一節(jié)課內(nèi)容的重難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)意圖。這就要求教師要吃透教材內(nèi)容的編寫意圖，要善于發(fā)掘教材內(nèi)容中聯(lián)系緊密的東西，也只有這樣，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。

“全”，即所布置的作業(yè)要具有代表性和概括性。這就需要教師根據(jù)課堂教學(xué)要求，有的放矢，精心選擇相關(guān)內(nèi)容再布置課外作業(yè)，并且要求每節(jié)課所布置的作業(yè)都要符合教材、學(xué)生的情況，切合實(shí)際，切忌過深過難，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，也不可過分降低練習(xí)的層次，使學(xué)生練而無效。

2.課外作業(yè)要體現(xiàn)出趣味性

在小學(xué)生的眼里，那些新穎、生動、靈活多變的事物往往更容易引起學(xué)習(xí)的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，我們在設(shè)計作業(yè)時，就應(yīng)該多設(shè)計一些具有趣味性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個樂學(xué)者。

3.課外作業(yè)的形式要多樣化

數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生的見聞、理解、情感、思維，采用生動活潑的形式，使學(xué)生以更主動的姿態(tài)投入作業(yè)中。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，家庭作業(yè)一般分為鞏固性作業(yè)、準(zhǔn)備性作業(yè)、合作性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)等。

4.課外作業(yè)布置要體現(xiàn)出層次性

由于受自身天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不完”的現(xiàn)象。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計上，我們應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對學(xué)生的個體差異設(shè)計不同的作業(yè)，使我們的教學(xué)面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生自由地選擇適合自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他自己的“果子”。

學(xué)生的課外作業(yè)一般可以分為三個層次：第一類題為必做題；第二類題是提高題，結(jié)合班級的具體情況，部分學(xué)生可以不作要求；第三類題為選做題，供有興趣的、學(xué)有余力的同學(xué)討論并完成。由于分層作業(yè)的難度適宜，不同層次的學(xué)生完成自定作業(yè)不再有困難。其實(shí)一個目的，就是讓每個同學(xué)都能從數(shù)學(xué)中得到成功的體驗(yàn)，讓能力突出的同學(xué)有“炫耀”的機(jī)會。

第7篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；課外作業(yè)；設(shè)計

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）06-0039-01

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)具有兩方面的特點(diǎn)：一是缺乏創(chuàng)新性，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；二是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的模仿訓(xùn)練，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒和抵觸行為，不能有效發(fā)揮課外作業(yè)的作用。下面，我根據(jù)自己的實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣邤?shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計的有效性。

一、重視課外作業(yè)的設(shè)計

以往發(fā)現(xiàn)伴隨著下課鈴聲響起，教師隨意地布置課外作業(yè)，學(xué)生被動地接受和消極地對待教師布置的課外作業(yè)。為改變這一情況，教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效的課外作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，真正發(fā)揮課外作業(yè)的作用。例如，教學(xué)“長方形和正方形的面積計算”一課時，我這樣布置課外作業(yè)：“你家里的地磚是什么形狀的？每塊地磚的面積是多少？你能用多少種方法求出自己房間的面積？”在很多教師看來，這只是一份普通的課外作業(yè)，而我卻認(rèn)為它是很有個性的：一方面，在學(xué)生掌握求長方形和正方形面積的計算方法之后，通過觀察地磚的形狀，提示學(xué)生需要測量哪些數(shù)據(jù)才能求出地磚的面積；另一方面，讓學(xué)生用多種方法求房間的面積，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，給學(xué)生展示個性的機(jī)會，達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的目的。因此，有效的課外作業(yè)給學(xué)生提供了很大的探索空間，使學(xué)生不斷深入探究所學(xué)知識。

二、讓生活常識與課外作業(yè)有效結(jié)合

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，設(shè)計富有情趣和有意義的活動?！币虼耍處煈?yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和身心特點(diǎn)設(shè)計課外作業(yè)。例如，教學(xué)圓的相關(guān)知識后，教師可以布置學(xué)生觀察家中物品的課外作業(yè)，如哪些物體的形狀改變后原來的功能發(fā)生變化等。在具體的情境中完成作業(yè)，使學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，提高了完成課外作業(yè)的效率和效果。

三、有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)形式完成課外作業(yè)

合作學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的學(xué)習(xí)方式之一，對課堂教學(xué)產(chǎn)生的效果是有目共睹的。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，長期以來，教師過度要求學(xué)生獨(dú)立完成課外作業(yè)，擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。我個人認(rèn)為，由于學(xué)生受經(jīng)驗(yàn)的影響，學(xué)習(xí)更多地依賴模仿和記憶，所以在完成課外作業(yè)中遇到問題無法獨(dú)立解決時，他們的思維容易產(chǎn)生停頓現(xiàn)象，導(dǎo)致出現(xiàn)雷同的錯誤，甚至無法獨(dú)立完成課外作業(yè)。此時，學(xué)生需要通過合作學(xué)習(xí)的方式完成課外作業(yè)。合作參與者可以是同學(xué)或家長，這樣既能讓學(xué)生有興趣繼續(xù)完成課外作業(yè)，又能解決留守兒童學(xué)習(xí)欠缺有效輔導(dǎo)的問題。

四、通過角色互換民主出題和答題

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課外作業(yè)是教師出題，學(xué)生按時、按要求完成。長此以往，既抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，又不能有效發(fā)揮課外作業(yè)的作用。為改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該嘗試角色互換的形式，把課外作業(yè)的指揮權(quán)下放給學(xué)生，提高學(xué)生做作業(yè)的主觀能動性。我常采取以下兩個策略：一是學(xué)生出題給同伴完成；二是學(xué)生出題目給老師，老師從中挑選典型題目作為全班學(xué)生的課外作業(yè)，要求學(xué)生按時完成并互相批改。這樣就把出題的機(jī)會讓給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣。

五、改變以往重書面輕實(shí)踐的習(xí)慣

數(shù)學(xué)課外作業(yè)在形式上可以分為書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐型作業(yè)。以往的書面作業(yè)，在反復(fù)的機(jī)械化訓(xùn)練中，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而實(shí)踐型作業(yè)的形式多樣化，既符合學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)，又滿足了學(xué)生探索的欲望，把他們從繁重的課業(yè)中解脫出來。一般來說，計算內(nèi)容的課外作業(yè)運(yùn)用書面形式更好，而實(shí)踐型作業(yè)則更適合綜合類或操作性較強(qiáng)的題型。這就需要教師把握好方法，通過合適的方式進(jìn)行課外作業(yè)設(shè)計。如學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識后，可以讓學(xué)生統(tǒng)計周邊物體的數(shù)量，并設(shè)計合適的統(tǒng)計圖。這樣既能發(fā)展學(xué)生的思維能力，又能提高他們的操作技能，避免課外作業(yè)枯燥無味。

六、正確對待學(xué)生課外作業(yè)中的不良行為

當(dāng)學(xué)生不能按時完成作業(yè)或抄襲他人作業(yè)時，有些教師沒有調(diào)查原因就嚴(yán)厲批評學(xué)生，甚至向家長告狀，這種方法是不可取的。學(xué)生出現(xiàn)這些現(xiàn)象，是多種因素造成的，既有學(xué)生和家長自身的原因，又有教師的原因。面對學(xué)生在完成課外作業(yè)中出現(xiàn)的不良行為，教師應(yīng)該調(diào)查、了解原因，做到對癥下藥，才能取得好的效果。如農(nóng)忙時節(jié)有些學(xué)生協(xié)助家人進(jìn)行勞動，影響課外作業(yè)的質(zhì)量，這時教師應(yīng)對學(xué)生愛勞動的行為給予表揚(yáng)，然后提醒學(xué)生要做到學(xué)習(xí)和勞動兩不誤，這樣學(xué)生才容易接受。

第8篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 媒體 課件 探究 拓展 構(gòu)建 創(chuàng)設(shè)情景

信息技術(shù)輔助教育以其具有直觀、生動、形象、易于理解的特點(diǎn)，在地理課堂教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力，促進(jìn)了地理課堂教學(xué)的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給地理課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，給地理課堂教學(xué)帶來了一場新的革命。充分挖掘教材合適的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，是每位地理教師的重要任務(wù)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中應(yīng)有的作用.而多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)手段較完美、較理解地融合到課程之中——就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣，教師要把計算機(jī)作為自己真正的教學(xué)工具。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和新教材的使用,使我明顯認(rèn)識到：現(xiàn)代教學(xué)就是以創(chuàng)新為主?，F(xiàn)行的地理教材突現(xiàn)出兩大特點(diǎn):敘述性文字少了,圖片性內(nèi)容多了，教師主講性內(nèi)容少了,學(xué)生活動內(nèi)容多了。這對地理課堂教學(xué)提出了新難題、新挑戰(zhàn)。面對地理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新難題，如果恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用集圖、文、聲、像為一體的現(xiàn)代教育技術(shù)，把知識的講解和活動內(nèi)容串起來，形成一個知識鏈層和創(chuàng)設(shè)情景相互交融起來，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，優(yōu)化教學(xué)過程，營造一個群體交流的良好氛圍，使學(xué)生在合作討論中引發(fā)積極探究問題的興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。對此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體營造優(yōu)質(zhì)的課堂資源

對于地理教材特點(diǎn)，運(yùn)用媒體技術(shù)，把每節(jié)課的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)恼幊蓤D、文、聲、像并茂的課件資源，使知識體系與知識情景，在課堂活動中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在領(lǐng)略知識情景中，加深對知識的理解和思路的拓展，變信息的單向性為信息交流的多向性，從而大大拓寬創(chuàng)新教育的內(nèi)容、形式、方法、渠道等，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個更廣闊的空間。假如我在講中國地理——《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，在課件制作上關(guān)鍵是把民族、山脈、四大高原和四大盆地等主要的知識點(diǎn)，利用熱鏈接把相關(guān)的動畫和圖片都融合在了一起。把自己制作的課件放在學(xué)校的服務(wù)器上，在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)時，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)的重、難點(diǎn)，有所選擇的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。這樣在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)的教師與學(xué)生都成了學(xué)習(xí)者，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師當(dāng)成了學(xué)習(xí)過程中的參與者，學(xué)生在這種環(huán)境中對教師的恐懼心理消失了，主觀能動性得到了發(fā)揮，他們不僅與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，同時也可以同教師探討問題，形成了多方面交流的交互式學(xué)習(xí)氛圍。新課標(biāo)要求我們要以學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而網(wǎng)絡(luò)在此時就成了研究式學(xué)習(xí)的有利支持。在制作課件時，盡可能采用易于操作的計算機(jī)軟件設(shè)計課件。教學(xué)課件要從符號、圖形、色彩、聲音、節(jié)奏等多方位的視覺和聽覺心理功能進(jìn)行設(shè)計和開發(fā)，還要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)選擇最合適的媒體。

二、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)科間的地理教育體系

網(wǎng)絡(luò)資源是相當(dāng)豐富的，如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建學(xué)科間的地理教育體系是地理教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合的絕妙之處。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為；首先，教師要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，從整個地球大環(huán)境方面去把握好每一節(jié)課所要設(shè)計講的內(nèi)容，要充分拓寬一節(jié)課的知識面，可以一改以往因教師主講黑板板書而造成的知識展示面狹窄的情況，通過媒體課件，包容豐富的知識資源，廣泛的向?qū)W生展示知識層次，以開拓學(xué)生知識視野。其次，教會學(xué)生網(wǎng)上查詢知識信息技能，讓學(xué)生通過查詢，捋清每節(jié)課知識層次，掌握知識要點(diǎn)，豐富課堂活動內(nèi)容，從而，達(dá)到拓展學(xué)生知識層面的目的。

三、在愉快的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)教學(xué)是視聽合一、圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。特別是地理教材中，往往會有許多美麗的自然風(fēng)光或奇、險、幽、深的美麗圖片，如果通過這些形象生動的畫面、標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境、悅耳美妙的音樂、妙趣益智的游戲，把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索、積極進(jìn)取，使學(xué)生會學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。這常常會達(dá)到事半功倍的效果。同時，在地理教材中，都有配套的多媒體輔助教學(xué)光盤，如果很好地利用這些教學(xué)資源，再把要學(xué)習(xí)的知識設(shè)計成填空、判斷、選擇、連線及游戲等不同形式，采用激勵和游戲的方法進(jìn)行演示和傳授。使學(xué)生能在“玩”的過程中得到理論知識與技能。學(xué)生面對有趣的練習(xí)，課堂氣氛比較活躍，有時還有悅耳的音樂或精美的圖片給予獎勵，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒更加飽滿。

總之，信息技術(shù)教學(xué)能突破沿襲多年的“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是在地理課堂教學(xué)中，只要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源，同時擔(dān)當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者及組織者的角色，不斷嘗試、堅持創(chuàng)新，就能把豐富的地理資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主性和協(xié)作學(xué)習(xí)，從而能大大地激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情和思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)在地理課堂教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，給地理課教學(xué)，注入了新的生機(jī)，其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，有待于廣大地理教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷挖掘和發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】 膿毒性休克； 急性呼吸窘迫綜合征； 血管外肺水指數(shù)； 胸腔內(nèi)血容積指數(shù)； 液體管理

Extravascular Lung Water Index and Intrathoracic Blood Volume Index as Indicators of Sepsis Shock Patients with Acute Respiratory Distress Ayndrome/CHEN Jia-wei，CAI Yi-feng.//Medical Innovation of China，2017，14（02）：067-070

【Abstract】 Objective：To study the clinical application of extravascular lung water index（EVLWI） and intrathoracic blood volume index（ITBVI） as indicators of sepsis shock patients with acute respiratory distress ayndrome（ARDS）.Method：A total of 50 patients were divided into the control group and the observation group according to the random number table methods，25 cases in each group.The control group was given central venous pressure（CVP） for fluid management，while observation group was given PICCO hemodynamic for fluid management.The time and the rate in achieve EGDT target of two grouops were compared.APACHE Ⅱ，SOFA，noradrenaline dosage，serum lactic acid，respiratory parameters，serum creatinine，rate of mechanical ventilation，mechanical ventilation time，ICU stay time and 28-day mortality of two groups were compared 1 day and 3 days.Result：The ratio of achieving EGDT target in 6 hours of the observation group was significantly higher than that of the control group（P0.05）.APACHE Ⅱ，SOFA，noradrenaline dosage，serum lactic acid，respiratory parameters were significantly decreased 3 days after treatment in the observation group（P0.05）.Serum creatinine of the control group was significantly increased（P

【Key words】 Septic shock； Acute respiratory distress ayndrome； Extravascular lung water index； Intrathoracic blood volume index； Fluid management

First-author’s address：Chaozhou Central Hospital，Chaozhou 521000，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.02.017

膿毒性休克是一種組織血流分布異常引起的灌注不足的綜合征，且25%以上患者合并急性呼吸窘迫綜合征（acute respiratory ayndrome，ARDS）[1]。膿毒性休克患者常出現(xiàn)毛細(xì)血管滲漏，引起肺部滲出增加，進(jìn)而導(dǎo)致肺泡組織出現(xiàn)炎癥，損傷肺組織，病情進(jìn)一步惡化，并引起肺順應(yīng)性降低和嚴(yán)重的低氧血癥等臨床綜合征[2-3]。膿毒性休克合并ARDS是目前ICU主要死亡原因，嚴(yán)重威脅重癥患者的生命并影響其生存質(zhì)量，是重癥醫(yī)學(xué)科急需解決的難題[4-5]?？焖僖后w復(fù)蘇是臨床治療膿毒性休克合并ARDS有效手段之一，但對液體輸注量要求較嚴(yán)格，輸注量少，效果不佳，輸注過多會進(jìn)一步加重肺水腫程度[6]。因此如何精準(zhǔn)有效地對患者實(shí)施液體管理，以改善患者預(yù)后，是一個十分棘手的問題[7]。本研究以本院收治50例膿毒性休克合并ARDS患者為研究對象，分析EVLWI和ITBVI在膿毒性休克合并ARDS患者液體管理中的臨床應(yīng)用，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2013年6月-2016年6月入住潮州市中心醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科的50例膿毒性休克合并ARDS患者為研究對象，采用隨機(jī)數(shù)字表法將所有患者均分為兩組，即對照組和觀察組，每組25例。對照組中，男15例，女10例；年齡33～77歲，平均（58.4±10.7）歲；APACHE Ⅱ

評分：18～29分，平均（23.4±4.6）分；SOFA評分：5～13分，平均（9.5±3.4）分；糖尿病

7例，冠心病6例，高血壓13例，COPD 8例。觀察組中，男14例，女11例；年齡32～78歲，平均（59.2±11.3）歲；APACHE Ⅱ評分：19～30分，平均（24.5±4.8）分；SOFA評分：5～14分，平均（9.7±3.6）分；糖尿病8例，冠心病7例，高血壓11例，COPD 9例。兩組患者的性別、年齡、APACHE II評分、SOFA評及基礎(chǔ)疾病等一般資料比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。所選患者均自愿作為受試對象，并簽署知情同意書，方案獲得潮州市中心醫(yī)院倫理學(xué)委員會批準(zhǔn)并全過程跟蹤。

1.2 納入與排除標(biāo)準(zhǔn) （1）納入標(biāo)準(zhǔn)：①符合膿毒性休克的診斷標(biāo)準(zhǔn)[8]；②符合ARDS的診斷標(biāo)準(zhǔn)[9]。（2）排除標(biāo)準(zhǔn)：①患者年齡小于18周歲；②既往嚴(yán)重心功能不全、急性心肌梗死、心臟瓣膜病、心律失常、心源性休克、大面積肺不張和肺栓塞患者；③不能行股動脈置管者。

1.3 方法 所有患者入院后均給予常規(guī)生命體征監(jiān)測，定時監(jiān)測CVP、尿量、血糖、血?dú)夥治觥⒀樗?，必要的呼吸支持，?qiáng)有力抗感染治療，積極液體復(fù)蘇，應(yīng)用血管活性藥物、嚴(yán)格控制血糖水平等處理。對照組：給予常規(guī)液體管理，即根據(jù)患者中心靜脈壓（CVP）、血壓、血氧飽和度等調(diào)整補(bǔ)液類型和速度。觀察組：采用脈搏指示連續(xù)心排血量監(jiān)測技術(shù)，以患者EVLWI和ITBVI為指標(biāo)指導(dǎo)調(diào)整補(bǔ)液類型和速度。

1.4 觀察指標(biāo) （1）早期評價指標(biāo)：早期目標(biāo)導(dǎo)向性治療（EGDT）6 h和24 h達(dá)標(biāo)率；（2）中期評價指標(biāo)：治療1 d和3 d后APACHE Ⅱ評分、SOFA評分、去甲腎上腺素用量、最高血清乳酸、呼吸參數(shù)（呼氣末正壓水平、呼吸頻率、順應(yīng)性、氧合指數(shù)）、血肌酐；（3）最終療效評價指標(biāo)：機(jī)械通氣率、機(jī)械通氣時間、住ICU時間及28 d病死率。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理 使用SPSS 11.0統(tǒng)計軟件對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組EGDT達(dá)標(biāo)率比較 觀察組6 h達(dá)標(biāo)率顯著高于對照組（P0.05），見表1。

2.2 兩組中期評價指標(biāo)比較 觀察組在3 d時APACHE Ⅱ評分、SOFA評分、去甲腎上腺素用量、血清乳酸和呼吸參數(shù)（呼氣末正壓水平、呼吸頻率、順應(yīng)性和氧合指數(shù)）顯著改善（P0.05）。觀察組患者血肌酐1 d和3 d比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），而對照組患者血肌酐增加顯著（P

2.3 兩組療效評價指標(biāo)比較 觀察組機(jī)械通氣率、機(jī)械通氣時間、住ICU時間及28 d病死率均顯著低于對照組（P

3 討論

膿毒性休克發(fā)病機(jī)制較為復(fù)雜，如受體與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)說、神經(jīng)內(nèi)分泌與免疫失調(diào)學(xué)說、腸道細(xì)菌移位學(xué)說、炎癥平衡失調(diào)與免疫瀑布學(xué)說及基因多態(tài)性學(xué)說等，但至今尚無統(tǒng)一認(rèn)識[10-11]。其基本病理變化為由病原微生物及其代謝產(chǎn)物在機(jī)體內(nèi)引起全身炎癥反應(yīng)，并導(dǎo)致微循環(huán)障礙及細(xì)胞與臟器代謝和功能損害。ARDS的基本病理變化為肺毛細(xì)血管內(nèi)皮和肺泡上皮通透性增加，造成彌漫性肺間質(zhì)及肺泡水腫，導(dǎo)致急性、進(jìn)行性低氧性呼吸功能不全或衰竭[12]。膿毒性休克治療分為兩個重要的階段：（1）黃金6 h復(fù)蘇集束化治療搶救階段；（2）白銀24 h管理集束化治療穩(wěn)定生命體征階段，維護(hù)臟器功能階段，改善細(xì)胞缺氧代謝階段[13]。早期目標(biāo)導(dǎo)向治療（early goal-directed therapy，EGDT）對膿毒性休克合并ARDS患者的治作用已取得普遍認(rèn)可，但靜脈輸液過度又會引起患者體內(nèi)液體失衡，進(jìn)一步加重肺間質(zhì)及肺泡水腫，影響氣體交換，導(dǎo)致病情惡化，延長呼吸機(jī)的使用時間，更不利于疾病的控制[14]。因此，如何精準(zhǔn)地為患者提供足量的液體補(bǔ)充，同時防止進(jìn)一步加重肺水腫是臨床上亟需解決的問題[15]。

中心靜脈壓（CVP）是臨床上確定補(bǔ)液速度和補(bǔ)液量的重要依據(jù)之一，長期以來作為膿毒性休克患者的血流動力學(xué)評價和管理的重要指標(biāo)，但CVP同時又受多種因素的影響，因此以其為依據(jù)評估心臟前負(fù)荷水平顯得不夠精確，尤其是患者存在心臟功能障礙[16]。PICCO監(jiān)測技術(shù)是一種微創(chuàng)血流動力學(xué)監(jiān)測技術(shù)，可通過對EVLWI、ITBVI等指標(biāo)的精確測定，實(shí)時監(jiān)測患者血容量和血流動力學(xué)參數(shù)變化，具有操作簡單、微創(chuàng)及高效比等顯著優(yōu)點(diǎn)[17-18]。EVLWI主要包括肺泡內(nèi)液、細(xì)胞內(nèi)液和間質(zhì)內(nèi)液，該液體是經(jīng)由血管濾出進(jìn)入組織間隙，其量是由肺間質(zhì)靜水壓、肺毛細(xì)血管靜水壓、非毛細(xì)血管內(nèi)膠體滲透壓和肺間質(zhì)膠體滲透壓所共同決定。臨床上常以EVLWI數(shù)值表示肺水腫癥狀，即大于正常值表示液體量過多或出現(xiàn)肺水腫[19-20]。ITBVI可以直接以胸腔內(nèi)血容量反應(yīng)心臟的容量負(fù)荷，不受心肌順應(yīng)性及胸腔內(nèi)壓力等參數(shù)影響，以該指標(biāo)反應(yīng)心臟容量負(fù)荷更為準(zhǔn)確真實(shí)。本研究以膿毒性休克合并ARDS患者為研究對象，比較以EVLWI和ITBVI為指標(biāo)指導(dǎo)液體管理的臨床應(yīng)用與以CVP作為液體管理指標(biāo)指導(dǎo)液體管理的臨床差異。

本研究結(jié)果表明，觀察組患者6 h的EGDT達(dá)標(biāo)率顯著高于對照組患者（P0.05）。觀察組患者3 d時APACHE Ⅱ評分、SOFA 評分、去甲腎上腺素用量、最高血清乳酸和呼吸參數(shù)（呼氣末正壓水平、呼吸頻率、順應(yīng)性、氧合指數(shù)）顯著改善（P0.05）。觀察組患者血肌酐在3 d和1 d時比較，無顯著增加（P>0.05），而對照組患者血肌酐增加顯著（P

綜上所述，血管外肺水指數(shù)（EVLWI）和胸腔內(nèi)血容積指數(shù)（ITBVI）在評價和指導(dǎo)膿毒性休克合并急性呼吸窘迫綜合征（ARDS）患者的液體管理中的應(yīng)用效果顯著，可降低患者通氣時間、住ICU時間及28 d病死率，具有臨床應(yīng)用價值。

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