校外體育培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：校外體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)；培訓(xùn)；外語院校

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）36-0028-03

1 引言

教師是教學(xué)改革的實(shí)踐者，任何教育系統(tǒng)內(nèi)變革的成敗都離不開教師這個(gè)因素[1]。信息技術(shù)整合應(yīng)用是目前高等教育的主要特點(diǎn)，這也就對(duì)教師的教育技術(shù)能力提出了相應(yīng)的要求。提高教師的教育技術(shù)能力是一個(gè)不斷摸索的過程，國(guó)家為此也出臺(tái)了一些指導(dǎo)文件，許多高校從2001年開始也相繼開展了相應(yīng)的培訓(xùn)。

2 當(dāng)前外語院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與問題

調(diào)研相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合校本培訓(xùn)的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前外語院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的確面臨不少問題和挑戰(zhàn)[2]。

對(duì)教師教育技術(shù)能力的理解和重視不夠 教育技術(shù)不等同于信息技術(shù)，教育技術(shù)能力不是計(jì)算機(jī)設(shè)備的操作能力，不是PPT課件制作能力，不是常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。因?yàn)槿狈?nèi)涵上的準(zhǔn)確理解，學(xué)校和教師層面對(duì)培訓(xùn)工作要么不重視，要么有偏頗。

規(guī)章制度與運(yùn)行機(jī)制不完善 大多外語院校并未將教師教育技術(shù)培訓(xùn)納入學(xué)校整體的師資培訓(xùn)范疇，這樣一來，教育技術(shù)培訓(xùn)就缺乏基本的規(guī)章制度和和行之有效的運(yùn)行管理機(jī)制。在這種情況下，教育技術(shù)培訓(xùn)通常表現(xiàn)為一種補(bǔ)救式的、臨時(shí)的、零散的、著眼于解決目前特定問題的措施。

培訓(xùn)的組織管理紊亂 據(jù)筆者調(diào)查，大多數(shù)外語院校僅由教育技術(shù)（信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）相關(guān)部門負(fù)責(zé)操作培訓(xùn)工作，缺乏教學(xué)、教務(wù)和人事部門的參與，受教育技術(shù)部門的“教輔地位”影響力不夠和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)來源無法保障的影響，致使培訓(xùn)工作難以深入持久地有效開展。

培訓(xùn)內(nèi)容與形式單一 對(duì)外語院校教師而言，重要的不是開發(fā)，而是設(shè)計(jì)和應(yīng)用。目前的培訓(xùn)在內(nèi)容設(shè)置方面?zhèn)戎丶夹g(shù)層面，缺乏與實(shí)際教學(xué)及與具體專業(yè)的融合，忽視理念和素養(yǎng)的養(yǎng)成。培訓(xùn)形式以短期集訓(xùn)為主，多采用面授（講授與上機(jī)實(shí)習(xí)相結(jié)合）模式，難以滿足教師的個(gè)性化需求。

培訓(xùn)師資的局限 具有相應(yīng)能力結(jié)構(gòu)和基本素養(yǎng)的合適的培訓(xùn)者是培訓(xùn)能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵[3]。外語院校的教育技術(shù)培訓(xùn)目前以校本研修為主，擔(dān)任培訓(xùn)講師的基本上都是本校教育技術(shù)或信息技術(shù)部門的教師，而這部分教師因其自身的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要么缺乏教育教學(xué)理論方面的積淀，要么缺乏外語學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)實(shí)踐的過程歷練，難以與具體的外語學(xué)科教學(xué)充分整合。

對(duì)外語學(xué)科教師缺乏研究 外語教學(xué)是一門具體的學(xué)科教學(xué)，外語教學(xué)實(shí)踐需要不斷面對(duì)復(fù)雜多變的信息化外語教學(xué)研究實(shí)際[4]。外語院校教育技術(shù)培訓(xùn)的對(duì)象就是外語教學(xué)與研究的實(shí)踐者，這就要求在做培訓(xùn)的時(shí)候，除了要研究他們所屬的學(xué)科范式，還要研究在這種特定范式下教師的成長(zhǎng)困境。

后培訓(xùn)服務(wù)缺失 培訓(xùn)后的服務(wù)與激勵(lì)是教師教育技術(shù)培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展的后續(xù)保障，也是教師教育技術(shù)能力養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)[5]。在培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)和轉(zhuǎn)化上，多數(shù)院校缺乏將培訓(xùn)成果向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的跟蹤。由于缺失在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用教育技術(shù)的技術(shù)支持、教學(xué)監(jiān)督和跟蹤服務(wù)，教育技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)際效果大打折扣。

3 外語院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的目標(biāo)與內(nèi)容

外語院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的目的在于通過培訓(xùn)使教師能夠在外語學(xué)科教學(xué)和科研中自覺運(yùn)用教育技術(shù)取得教學(xué)效果的最優(yōu)化。參照《國(guó)家高校教師教育技術(shù)能力指南（試用版）》[6]，教育技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容從大的方面可以分為教育技術(shù)基本知識(shí)和教育技術(shù)基本技能兩大模塊，其能力框架涉及意識(shí)與責(zé)任、知識(shí)與技能、設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)以及科研創(chuàng)新等。由此可見，教育技術(shù)能力不僅僅是教育技術(shù)理論，也不是純粹的教育技術(shù)技能，而是多個(gè)方面內(nèi)容的綜合。

結(jié)合外語學(xué)科教學(xué)和科研的特點(diǎn)，在培訓(xùn)過程中不宜過分強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的重要性，教師需要了解的是技術(shù)的功能和作用，能熟練地使用常用的技術(shù)，知道什么時(shí)候該用什么技術(shù)，為什么要使用這種技術(shù)，使用這種技術(shù)以后會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，并且愿意為這種后果承擔(dān)責(zé)任，以及將使用技術(shù)作為尋求問題解決及個(gè)人成長(zhǎng)的潛在習(xí)慣。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了斟酌和調(diào)整，從大的方面分成了5個(gè)模塊，前面4個(gè)模塊以專題的形式出現(xiàn)，第5個(gè)模塊作為選修內(nèi)容以滿足教師的高階需要及進(jìn)行拓展。表1是四川外國(guó)語大學(xué)調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容。

4 外語院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的組織、管理與評(píng)價(jià)

隨著教學(xué)改革的不斷深入，越來越多的教師逐漸意識(shí)到教育技術(shù)能力是構(gòu)成其專業(yè)能力的重要組成部分，也是教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)的動(dòng)力。教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，隨著四川外國(guó)語大學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐的不斷推進(jìn)，也在不斷摸索、總結(jié)和發(fā)展。

將校本培訓(xùn)與區(qū)域培訓(xùn)相結(jié)合 校內(nèi)聯(lián)合人事處、教務(wù)處、教學(xué)院系等部門，將教師教育技術(shù)能力建設(shè)與教師繼續(xù)教育、教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，各部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，如教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)培訓(xùn)過程中培訓(xùn)教師工作量及報(bào)酬，人事處負(fù)責(zé)參加培訓(xùn)教師的組織管理，教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)和培訓(xùn)工作具體實(shí)施等，并從人員、設(shè)施等方面積極為教師參加培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

作為重慶市高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心之一，四川外國(guó)語大學(xué)除了校本培訓(xùn)之外，還根據(jù)市教委高教處和市高等教育學(xué)會(huì)教育技術(shù)專委會(huì)的要求，開展重慶市范圍的部分培訓(xùn)工作，尤其是外語學(xué)科教師的培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)實(shí)際，也會(huì)在全市范圍內(nèi)聘請(qǐng)相關(guān)的教育技術(shù)專家授課，也會(huì)選擇性地組織本校教師學(xué)習(xí)市內(nèi)其他培訓(xùn)中心的課程。

行政規(guī)定與自愿相結(jié)合 根據(jù)高校教師的特點(diǎn)，在培訓(xùn)的起始階段，學(xué)校采取的是教師自愿報(bào)名參與培訓(xùn)的方式，但有相當(dāng)一部分教師表現(xiàn)并不積極，效果一般。從2010年開始，由人事處牽頭，以行政文件的形式對(duì)當(dāng)年新參加工作的教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)做出硬性規(guī)定。從實(shí)際實(shí)施的效果來看，廣大教師對(duì)培訓(xùn)比較滿意。另一方面也鼓勵(lì)廣大教師根據(jù)實(shí)際情況自愿參與各種專題培訓(xùn)班。

按學(xué)科分班與按年齡分班相結(jié)合 四川外國(guó)語大學(xué)的學(xué)科布局按大類可以分為文學(xué)、社會(huì)科學(xué)和管理學(xué)，其中文學(xué)又以10多個(gè)語種的外國(guó)語言文學(xué)最具特色。在培訓(xùn)的過程中，根據(jù)語言學(xué)科與經(jīng)管商法等學(xué)科教學(xué)的不同特點(diǎn)，對(duì)參與培訓(xùn)的教師進(jìn)行分班，形成不同學(xué)科教師學(xué)習(xí)共同體。另一方面，在同一學(xué)科內(nèi)部，相對(duì)來說，年青教師的基礎(chǔ)技能水平要高于年長(zhǎng)者，所以分班的第二個(gè)原則就是按年齡分班。

通識(shí)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合 經(jīng)過幾年的培訓(xùn)普及，針對(duì)教學(xué)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容以及組織形式進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整，比如分別舉辦有課件制作專題、教學(xué)設(shè)備使用與媒體技能專題、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源專題、精品課程與網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)專題等。同時(shí)，為了與時(shí)俱進(jìn)提高培訓(xùn)水準(zhǔn)，對(duì)常用軟件的使用設(shè)有提高班，只針對(duì)某一項(xiàng)技能進(jìn)行專門講解，教師可以根據(jù)自己的興趣有選擇地參加。

講授與上機(jī)指導(dǎo)、答疑相結(jié)合 在基本技能模塊，將講授、上機(jī)操練和答疑結(jié)合起來。為了照顧培訓(xùn)對(duì)象的精力和時(shí)間，培訓(xùn)講師要對(duì)內(nèi)容做精心編排，以典型案例貫穿始終。同時(shí)在上機(jī)實(shí)踐課上，培訓(xùn)講師、助教與學(xué)員結(jié)成對(duì)子，深入具體學(xué)科協(xié)助受訓(xùn)教師完成培訓(xùn)內(nèi)容，并及時(shí)對(duì)教師教學(xué)和科研實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析解答。

教學(xué)評(píng)價(jià)與培訓(xùn)后服務(wù)相結(jié)合 教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)教育目標(biāo)的要求，按一定的規(guī)則對(duì)教學(xué)效果做出明確的描述，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)[7]。高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)宜采用更為靈活的評(píng)價(jià)方式，注重過程和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。如將受訓(xùn)教師的平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、任務(wù)完成情況、電子作品（教學(xué)片段、教學(xué)案例）等，面向小組和全校進(jìn)行展示，并交流觀摩。采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，強(qiáng)化培訓(xùn)后的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用效果并在培訓(xùn)后提供持續(xù)援助。

5 結(jié)束語

教育技術(shù)能力是教師職業(yè)素養(yǎng)的必然要求，也是教師專業(yè)發(fā)展與教師個(gè)體成長(zhǎng)的動(dòng)力。近年來，高校教育技術(shù)培訓(xùn)工作逐漸受到各高校的重視，但就培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式，相關(guān)的組織管理制度等，還都處于各自摸索階段。必須在理論剖析的基礎(chǔ)上經(jīng)過具體的實(shí)踐探索，才能使培訓(xùn)真正服務(wù)于教師的教學(xué)及科研。本文以外語院校的實(shí)踐過程與思考為主線，拋磚引玉，也為文科院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)提供一些思路。

參考文獻(xiàn)

[1]王以寧，張海.略論混合型教師的教學(xué)媒體綜合運(yùn)用能力[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2011（3）：3-6.

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第2篇：校外體育培訓(xùn)范文

為了進(jìn)一步貫徹《北京市外地來京務(wù)工經(jīng)商人員管理?xiàng)l例》，規(guī)范用人單位使用外地務(wù)工人員行為，簡(jiǎn)化外埠在校生來京培訓(xùn)實(shí)習(xí)手續(xù)，現(xiàn)就外埠在校生來京培訓(xùn)實(shí)習(xí)的有關(guān)問題通知如下：

一、自2002年9月1日起，凡本市行政區(qū)域內(nèi)工業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)（僅限賓館、飯店、招待所、培訓(xùn)中心及餐飲）的用人單位可以為外埠學(xué)校代培在校生實(shí)習(xí)，并應(yīng)當(dāng)分別到市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理認(rèn)定手續(xù)：

（一）在北京市勞動(dòng)保障局辦理《北京市外來人員就業(yè)證》的用人單位，到北京市職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理認(rèn)定手續(xù)；

（二）其他用人單位到單位所在地的區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理認(rèn)定手續(xù)。

二、外埠學(xué)校應(yīng)當(dāng)為省、直轄市、自治區(qū)教育部門或勞動(dòng)保障部門認(rèn)定的中等職業(yè)及以上學(xué)校、學(xué)院。

三、進(jìn)京參加培訓(xùn)實(shí)習(xí)的外埠在校生應(yīng)當(dāng)具備以下條件：

（一）年滿16周歲；

（二）身體健康；

（三）有身份證和學(xué)生證；

（四）在校已完成一年以上理論課程的學(xué)習(xí)。

四、用人單位使用外埠在校實(shí)習(xí)生進(jìn)京實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)分別向市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心申請(qǐng)并提交以下材料：

（一）使用外埠在校生進(jìn)京培訓(xùn)實(shí)習(xí)申請(qǐng)書；

（二）用人單位企業(yè)法人營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本（復(fù)印件）；

（三）外埠學(xué)校所在地縣以上勞動(dòng)保障部門或教育部門批準(zhǔn)進(jìn)京培訓(xùn)實(shí)習(xí)的證明；

（四）外埠學(xué)校的資質(zhì)證明；

（五）用人單位與外埠學(xué)校簽訂的培訓(xùn)實(shí)習(xí)協(xié)議書（以下簡(jiǎn)稱《協(xié)議書》）；

（六）培訓(xùn)實(shí)習(xí)計(jì)劃；

（七）外埠在校實(shí)習(xí)生身份證、學(xué)生證及學(xué)籍證明；

（八）外埠在校實(shí)習(xí)生 花名冊(cè)。

五、用人單位與外埠學(xué)校簽訂的《協(xié)議書》中應(yīng)當(dāng)包括雙方的權(quán)利、義務(wù)、實(shí)習(xí)期限、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)生的生活費(fèi)、生病、工傷、死亡待遇等內(nèi)容。

六、市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心自接到用工單位申請(qǐng)之日起5個(gè)工作日內(nèi)，對(duì)符合條件的予以認(rèn)定，發(fā)給加蓋印章的《北京市***勞動(dòng)保障局認(rèn)定證明》（樣式附后）。

辦理認(rèn)定手續(xù)不收取費(fèi)用。

七、外埠在校生進(jìn)京實(shí)習(xí)期限最長(zhǎng)不得超過12個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿，用人單位及外埠學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生返回原籍。

八、外埠在校生進(jìn)京培訓(xùn)實(shí)習(xí)期間，不辦理 《北京市外來人員就業(yè)證》。

九、本通知不適用本市學(xué)校、本市在校生及在本市學(xué)校就讀的外埠學(xué)生。

十、凡未經(jīng)市、區(qū)縣職業(yè)介紹服務(wù)中心認(rèn)定的用人單位，市、區(qū)縣勞動(dòng)保障局可以視同該單位使用外地務(wù)工人員。對(duì)違反有關(guān)規(guī)定的，責(zé)令清退使用的外地務(wù)工人員。

十一、原北京市勞動(dòng)局印發(fā)的《關(guān)于用人單位接收外埠在校生來京培訓(xùn)實(shí)習(xí)有關(guān)問題的通知》（京勞就發(fā)[1998]117號(hào)）同時(shí)廢止。

第3篇：校外體育培訓(xùn)范文

為進(jìn)一步了解我市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的整體情況，更好地發(fā)揮兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中的育人作用，全面推動(dòng)我市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和文化事業(yè)的發(fā)展，××市婦聯(lián)對(duì)全市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行了一次全面調(diào)查。通過發(fā)放調(diào)查表、層層摸查，對(duì)我市的兒童少年活動(dòng)陣地的基本情況和存在問題進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、我市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的概況

近年來，我市各級(jí)政府及有關(guān)部門加大投入力度，積極建辦兒童校外活動(dòng)場(chǎng)所，為全市兒童少年提供了很好的校外活動(dòng)陣地。主要有：

××市圖書館。2002年，市委市政府撥巨資在石梅廣場(chǎng)建了一個(gè)占地9000多平方米，建筑面積11000平方米的現(xiàn)代化圖書館，設(shè)計(jì)藏書容量80萬冊(cè)，閱覽座席800個(gè)。該圖書館分為書借閱處和少兒圖書借閱處，許多中小學(xué)生都辦了借書證，前去閱覽，同時(shí)也開展少兒藝術(shù)培訓(xùn)。各中小學(xué)圖書室、閱覽室均可向?qū)W生開放，程度有所不同，教育局要求各小學(xué)圖書室、閱覽室向?qū)W生免費(fèi)開放，各學(xué)校均有落實(shí)。這些都是兒童少年校外活動(dòng)的有利補(bǔ)充。

××市青少年文化活動(dòng)中心，是兒童少年校外教育的主要場(chǎng)所，1999年10月建成，占地面積1850m2，建筑面積4800m2，擁有各類大小教室和少兒劇場(chǎng)?，F(xiàn)有專兼職教師60多名，其中5名高級(jí)職稱，11名中級(jí)職稱。開設(shè)美術(shù)、書法、器樂、舞蹈、棋藝、跆拳道、武術(shù)、文學(xué)讀寫、英語等專業(yè)，不定期地組織開展各類藝術(shù)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)展覽。

虞山少年宮，現(xiàn)有建筑面積1800m2，開設(shè)科技、文藝、體育、學(xué)科四大類20多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，年平均培訓(xùn)少兒10000多人次，現(xiàn)有專職教師13名，兼職教師100多名。為兒童少年很好的校外活動(dòng)場(chǎng)。為了讓××市兒童少年有更多更好的校外活動(dòng)場(chǎng)所，建筑面積20000m2，投入6000萬左右的××市青少年宮已列入市規(guī)劃。

另外，電影院、公園也是青少年校外活動(dòng)的主要場(chǎng)所?！痢潦杏芯╅T影城、虞山大戲院、虞山國(guó)家森林公園、尚湖公園、寶巖生態(tài)觀光園、趙園、曾園、燕園、亮山工程等，還有沙家浜革命傳統(tǒng)教育基地、國(guó)防園等愛國(guó)主義教育基地，翁同和紀(jì)念館、博物館、美術(shù)館、古琴館、評(píng)彈館和龐薰?美術(shù)館等，兒童少年在學(xué)校組織下或利用假日常去活動(dòng)。

除政府財(cái)政支持的這些兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所外，還有虞山業(yè)余藝術(shù)學(xué)校、小青松培訓(xùn)中心、塔前業(yè)余育人學(xué)校、圖書館教育培訓(xùn)中心、上海汪齊鳳芭蕾舞學(xué)校××雅典娜分校、東方音樂培訓(xùn)中心、小哈波外語培訓(xùn)學(xué)校等10多處社會(huì)力量興辦和個(gè)人主辦的培訓(xùn)學(xué)校，都是兒童少年校外活動(dòng)的有力補(bǔ)充。

除上述列舉這些培養(yǎng)兒童少年素質(zhì)全面發(fā)展場(chǎng)所外，目前全市共建有愛國(guó)主義教育基地30個(gè)、德育教育基地30個(gè)、法制教育基地25個(gè)、健康教育基地1個(gè)、科普教育基地13個(gè)、交通消防安全教育基地4個(gè)、勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐基地46個(gè)、社區(qū)健身路徑20多處，這些場(chǎng)所也是兒童少年校外經(jīng)常活動(dòng)的地方。

二、兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理中存在的問題

雖然××市兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所為數(shù)不少，呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì)，但與先進(jìn)地區(qū)兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)相比，還存在差距，與我市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展相比，還存在許多不相適應(yīng)的地方。主要表現(xiàn)在：

1、場(chǎng)所數(shù)量、規(guī)模不足，在布局和結(jié)構(gòu)上不平衡?！痢潦袃和倌晷Ｍ饣顒?dòng)場(chǎng)所的規(guī)模還不能滿足全市18萬兒童少年的活動(dòng)需要。有些場(chǎng)所沒有充分發(fā)揮出教育功能，如一些學(xué)校的閱覽室、電腦室、運(yùn)動(dòng)室等。市級(jí)兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所建成率太低，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道尤其是社區(qū)的兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所較少。無法形成市、鎮(zhèn)、社區(qū)三級(jí)兒童少年活動(dòng)陣地網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)普遍反映，孩子活動(dòng)的地方太少。

2、經(jīng)費(fèi)和投入不足，活動(dòng)場(chǎng)所功能和設(shè)施不完備。從目前我市現(xiàn)有各類教育基地和文化活動(dòng)場(chǎng)所來看，屬市直接投入建設(shè)和管理的比例不高，除圖書館等大的活動(dòng)場(chǎng)所外，大部分場(chǎng)所和設(shè)施都是單位自建，并以資源共享的形式向社會(huì)開放，尤其是社區(qū)內(nèi)的活動(dòng)場(chǎng)所投入太少?，F(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)所的設(shè)施添置、損壞維修、場(chǎng)地拓展因投入有限無法及時(shí)維護(hù)和更新，一些兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所的資金只能應(yīng)付日常開支，難以對(duì)現(xiàn)有的設(shè)施和功能進(jìn)行更新?lián)Q代，更談不上有較大的發(fā)展。

3、校外活動(dòng)項(xiàng)目不全面。兒童少年校外活動(dòng)應(yīng)該包括科技、藝術(shù)、體育以及思想品德、勞動(dòng)技能、社會(huì)交往等方面內(nèi)容。由于我市兒童少年活動(dòng)陣地自身?xiàng)l件限制和指導(dǎo)思想的原因，所以活動(dòng)場(chǎng)所的活動(dòng)項(xiàng)目一般主要集中在藝術(shù)類的教育和培訓(xùn)。而科技類、體育類、技能類、思想品德類(心理類)和社會(huì)類等的活動(dòng)項(xiàng)目比較少，不能適應(yīng)兒童少年素質(zhì)教育和全面發(fā)展的要求。

4、校外活動(dòng)場(chǎng)所管理體制不規(guī)范。因?yàn)槎喾矫娴脑?，各種專門的兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所，諸如青少年文化活動(dòng)中心、婦女兒童活動(dòng)中心等沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有功能。一些屬于公共設(shè)施的圖書館、體育館等，也沒有真正為兒童少年提供更多的方便，免費(fèi)的活動(dòng)場(chǎng)所屈指可數(shù)。而且這些場(chǎng)所又分屬于不同的職能部門管理，很難統(tǒng)一協(xié)調(diào)，造成了教育資源的浪費(fèi)。另外，在對(duì)兒童少年文化娛樂場(chǎng)所的管理上，往往形成職能管理和治安管理的脫節(jié)，造成管理和處罰上的漏洞。

三、關(guān)于加強(qiáng)兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作的對(duì)策建議

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大對(duì)兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)力度。搞好兒童少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理是各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任。要積極爭(zhēng)取將兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)納入規(guī)劃。兒童少年教育工作職能部門要統(tǒng)一思想，集中精力，爭(zhēng)取各級(jí)黨委、人大、政府、政協(xié)的關(guān)心與支持，盡早規(guī)劃，盡快實(shí)施，力爭(zhēng)三至五年內(nèi)建成一批市、鎮(zhèn)、社區(qū)兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所。結(jié)合城市住宅建設(shè)以及小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，在社區(qū)內(nèi)大力開辟兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所，建立社區(qū)兒童少年服務(wù)中心。特別是中心集鎮(zhèn)一定要建有一處以上兒童少年活動(dòng)場(chǎng)館。逐步形成以市青少年宮為主陣地，以各級(jí)愛國(guó)主義教育基地、兒童少年實(shí)踐基地和社區(qū)、鎮(zhèn)村活動(dòng)場(chǎng)所為延伸的功能齊全，布局合理，設(shè)施完善的市、鎮(zhèn)、村（社區(qū)）兒童少年活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。原創(chuàng)：要積極爭(zhēng)取各級(jí)政府對(duì)兒童少年活動(dòng)陣地建設(shè)的投入。由于兒童少年活動(dòng)陣地建設(shè)所需資金較大，僅靠社會(huì)捐款和部門籌集建設(shè)是十分困難的，必須依靠政府政策扶持和資金投入，希望各級(jí)政府廣開渠道，籌集資金。比如可以增加彩票發(fā)行額度，發(fā)行教育彩票，吸納籌集資金，專款專用于兒童少年校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。要積極采取多種方式，因地制宜地加快各級(jí)兒童少年活動(dòng)陣地建設(shè)。從××實(shí)際情況出發(fā)，我們認(rèn)為可以采取財(cái)政投入新建擴(kuò)建、改建和利用現(xiàn)有房屋設(shè)施三種方式建設(shè)市、鎮(zhèn)、社區(qū)兒童少年活動(dòng)陣地。在此基礎(chǔ)上，積極發(fā)展以社區(qū)為依托，公辦和民辦相結(jié)合的兒童校外活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，對(duì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人等給予兒童少年活動(dòng)場(chǎng)所（包括新建）的捐贈(zèng)，在繳納企業(yè)所得稅時(shí)予以優(yōu)惠，捐獻(xiàn)部分準(zhǔn)許全額扣除。

二是嚴(yán)格管理，保證現(xiàn)有活動(dòng)場(chǎng)所的充分利用。政府投資的文化體育場(chǎng)所必須堅(jiān)持公益性原則，低費(fèi)甚至免費(fèi)向兒童少年學(xué)生開放，切不可挪作他用，或?qū)ν獬鲎?。中小學(xué)校要全天對(duì)本校學(xué)生開放圖書館、語音室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，圖書館、體育館要充分發(fā)揮職能作用。要注意把握好關(guān)系，做好三個(gè)結(jié)合：一是校內(nèi)外結(jié)合，就是把校內(nèi)的現(xiàn)有設(shè)施建設(shè)和校外活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)相結(jié)合。校外教育不一定場(chǎng)所都在校外，可以因地制宜，校內(nèi)外結(jié)合；二是新建和現(xiàn)有設(shè)施的完善相結(jié)合；三是建設(shè)、維修相結(jié)合。要調(diào)動(dòng)多方面的積極性。政府所撥付的專項(xiàng)資金使用應(yīng)通過聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行討論，要規(guī)劃好、統(tǒng)籌好、使用好。

三是完善措施，提高校外活動(dòng)場(chǎng)所的教學(xué)質(zhì)量。

第4篇：校外體育培訓(xùn)范文

一、各學(xué)校高度重視規(guī)范辦學(xué)行為工作

一是各學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng),各部門負(fù)責(zé)人、班主任、教研組長(zhǎng)為成員的規(guī)范辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)行為的監(jiān)控，確保辦學(xué)行為規(guī)范；二是召開教師會(huì)，組織學(xué)習(xí)教育部、省市縣教育主管部規(guī)范辦學(xué)行為有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化教育教學(xué)工作管理，落實(shí)《規(guī)范》措施，深入實(shí)施素質(zhì)教育；三是利用校園廣播站、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通等多種形式向?qū)W生、家長(zhǎng)、社會(huì)宣傳規(guī)范辦學(xué)要求，獲得社會(huì)、家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督；四是各校認(rèn)真開展全面自查自糾，對(duì)減負(fù)工作、有償補(bǔ)課行為、招生行為進(jìn)行全面梳理排查，列出問題清單，形成自查報(bào)告，于6月17日前報(bào)送學(xué)區(qū)辦公室。

二、中小學(xué)減負(fù)督查情況

1.各學(xué)校按照《四川省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2015年修訂）》《四川省義務(wù)教育地方課程設(shè)置方案（2015年修訂）》設(shè)置課程，無侵占課程設(shè)置方案規(guī)定的學(xué)生文體活動(dòng)時(shí)間、縮減學(xué)生休息時(shí)間情況。

2.各學(xué)校對(duì)各年級(jí)、各科作業(yè)布置,作業(yè)量、作業(yè)難度、范圍提出了要求，建立了作業(yè)、考試備案制，對(duì)各年級(jí)、各科作業(yè)量、作業(yè)形式等存檔備案；

3.各學(xué)校無違規(guī)組織學(xué)生參加任何學(xué)科競(jìng)賽、考級(jí)活動(dòng)情況，無違規(guī)以各種形式宣傳炒作高（中）考升學(xué)率和高（中）考狀元情況，未發(fā)現(xiàn)公布考試成績(jī)排名情況。

4.各學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行“一科一輔”規(guī)定，無強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料情況。

5.各學(xué)校通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式重視家校聯(lián)系，認(rèn)真宣傳得黨教育方針和規(guī)范辦學(xué)行為規(guī)定，不存在向?qū)W生施加過重的心理壓力情況。

二、嚴(yán)禁有償補(bǔ)課督查情況

各學(xué)校無組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課情況，無與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課行為，無為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息情況；沒有在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課情況，沒有在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課情況，沒有在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息情況。

三、規(guī)范招生行為督查情況

轄區(qū)無民辦義務(wù)教育學(xué)校，公辦義務(wù)教育學(xué)校均嚴(yán)格執(zhí)行劃片招生，嚴(yán)格執(zhí)行招生收費(fèi)有關(guān)政策情況；各學(xué)校認(rèn)真落實(shí)教育部“十項(xiàng)嚴(yán)禁”紀(jì)律要求，做到招生政策、招生計(jì)劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、招生結(jié)果“七公開”。

四、開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)督查情況

一是各學(xué)校通過清理和摸底服務(wù)范圍內(nèi)未發(fā)現(xiàn)有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；二是各學(xué)校采用校會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放宣傳單形式等形式向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)廣泛宣傳進(jìn)入無證、不規(guī)范的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的危害，努力做到讓學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)違規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)說“不”，有資料可查。三是各學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教師的管理，無教師私自辦補(bǔ)習(xí)班、校外辦和在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課現(xiàn)象。

問題與不足

1.按照《綿陽市義務(wù)教育課程設(shè)置方案（試行）》和《四川省義務(wù)教育階段地方課程實(shí)施方案（修訂）》中的要求，周課時(shí)總數(shù)一、二年級(jí)為26節(jié)，三至六年級(jí)為30節(jié)，但因一、二年級(jí)學(xué)生年齡小，如果提前放學(xué)，學(xué)校和家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生的安全，為了放學(xué)時(shí)間同步，各學(xué)校一、二年級(jí)增加了四節(jié)課的活動(dòng)，要求學(xué)生在老師指導(dǎo)下開展活動(dòng)。

2.個(gè)別學(xué)校本期教師結(jié)構(gòu)矛盾較突出，無專業(yè)的藝術(shù)、體育教師，藝術(shù)教育、體育活動(dòng)開展存在困難，如前鋒學(xué)校。

3.個(gè)別家長(zhǎng)、教師有減負(fù)與提高學(xué)生成績(jī)有矛盾的認(rèn)識(shí)還未改變，需要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)。

第5篇：校外體育培訓(xùn)范文

一、整治范圍

全鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、整治重點(diǎn)

1、嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情防控，重點(diǎn)整治寒假期間未停課的辦學(xué)行為。

2、從2021年1月30日起，全鎮(zhèn)所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)停止線下一切教學(xué)活動(dòng)，不得組織任何形式的線下聚集活動(dòng)。

三、工作措施

1、加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)疫情防控的監(jiān)管，成立由鎮(zhèn)指揮部牽頭，教體、公安、消防、衛(wèi)健、人社、市場(chǎng)監(jiān)管、綜合執(zhí)法、行政審批等部門有關(guān)人員組成的專項(xiàng)治理工作小組，對(duì)我鎮(zhèn)各街區(qū)的排查整治情況進(jìn)行督導(dǎo)。

2、對(duì)未停止線下教學(xué)活動(dòng)影響惡劣或存在其他嚴(yán)重?cái)_亂教育教學(xué)秩序的，依法責(zé)令停止招生，直至吊銷辦學(xué)許可證，對(duì)防控不力、漏報(bào)瞞報(bào)、造成疫情擴(kuò)散等嚴(yán)重后果的，對(duì)其舉辦者或主要負(fù)責(zé)人，依法追究相關(guān)責(zé)任。

3、要求各中小學(xué)通過微信群、QQ群、寒假告家長(zhǎng)書等多種方式，集中開展假期疫情防控知識(shí)宣傳和生命健康教育，引導(dǎo)師生家長(zhǎng)提高防疫意識(shí)，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)探親訪友、社交距離“一米線”、公筷公勺文明餐桌，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高免疫力等。教育引導(dǎo)廣大師生保持清醒頭腦，正確認(rèn)識(shí)疫情防控形勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)謠言辨別能力，做到不造謠、不信謠、不傳謠。

四、工作要求

1.按照教育與處罰相結(jié)合的原則，凡在寒假期間線下開課的，辦學(xué)場(chǎng)所有重大安全隱患的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)決予以取締。

2、專項(xiàng)整治督導(dǎo)行動(dòng)采取日常巡查和集中整治相結(jié)合的方式，不定期進(jìn)行巡查并形成書面報(bào)告。接到相關(guān)舉報(bào)件后，要迅速安排力量查處，并形成調(diào)查處理報(bào)告；造成重大不良影響的，依法依規(guī)追究相關(guān)當(dāng)事人和責(zé)任人的責(zé)任，確保專項(xiàng)行動(dòng)的工作實(shí)效。

第6篇：校外體育培訓(xùn)范文

本論文為課題結(jié)項(xiàng)：課題級(jí)別：衡水學(xué)院2014年度教育教學(xué)改革與研究立項(xiàng)課題，課題名稱：衡水學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑的研究，課題編號(hào)：jg2014027?！菊勘疚牟捎梦墨I(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法進(jìn)行研究。結(jié)合衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的實(shí)際情況，就課程設(shè)置、實(shí)踐基地、指導(dǎo)教師、課余體育社團(tuán)和社會(huì)活動(dòng)參與情況等方面進(jìn)行分析，找出存在的問題，根據(jù)存在問題提出建議。

【關(guān)鍵詞】

衡水學(xué)院;社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè);實(shí)踐能力;培養(yǎng)途徑

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是我國(guó)師范類院校與體育院校的非師范類專業(yè)，是以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，以素質(zhì)教育和職業(yè)能力為重點(diǎn)，以服務(wù)地方為特色，以實(shí)踐能力為核心。如何培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力成為首要解決的問題。

1.衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置的途徑，其中課程設(shè)置是核心部分，學(xué)生能力是目標(biāo)，根據(jù)衡水學(xué)院專業(yè)課程現(xiàn)狀，建議采用“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力。“三位一體”是指：課堂教學(xué)-課外練習(xí)-校外實(shí)踐。課堂教學(xué)的講授過程中以各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為導(dǎo)向，與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，能夠模擬情景，通過課堂教學(xué)使學(xué)生有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)。課外練習(xí)是指學(xué)生在校內(nèi)利用業(yè)余時(shí)間就課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬練習(xí)的過程，可以通過教師指導(dǎo)、學(xué)生分組模擬練習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)的過程。校外實(shí)踐是指通過學(xué)校平臺(tái)將學(xué)生推向社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)，在這個(gè)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地的數(shù)量與質(zhì)量

目前根據(jù)衡水學(xué)院社體專業(yè)2014版人才培養(yǎng)方案的要求分為三個(gè)培養(yǎng)方向：俱樂部健身教練，體育市場(chǎng)營(yíng)銷與管理，少年體育健身培訓(xùn)。我們目前的現(xiàn)狀主要集中在俱樂部健身教練方向上，并且此方向?qū)嵙?xí)基地?cái)?shù)量較少，質(zhì)量不高，建議增設(shè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)省市區(qū)的健身俱樂部，增加數(shù)量的同時(shí)保證質(zhì)量。在體育市場(chǎng)營(yíng)銷與管理，少年體育健身培訓(xùn)上目前還沒有實(shí)習(xí)基地，所以我們要增設(shè)這兩個(gè)方向的實(shí)習(xí)基地，比如：體育傳媒公司、體育用品，還有一些體育的培訓(xùn)學(xué)校，青少年培訓(xùn)中心等等。根據(jù)目前社會(huì)體育專業(yè)在校生的人數(shù)，就三個(gè)方向列出實(shí)習(xí)基地名單讓學(xué)生根據(jù)自己的需求來選擇實(shí)踐基地，并形成校企雙方對(duì)學(xué)生的監(jiān)控體系，保證實(shí)踐的質(zhì)量為解決學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的遴選

衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師主要是負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生課外練習(xí)和校外實(shí)踐的主要成員，根據(jù)2014版人才培養(yǎng)方案的三個(gè)培養(yǎng)方向和教師所學(xué)專業(yè)方向來進(jìn)行分組，一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)5-10人，社會(huì)指導(dǎo)教師要給學(xué)生制定實(shí)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，指導(dǎo)教師要定期進(jìn)行檢查，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)定。因此，要求社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的應(yīng)具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)、較強(qiáng)的責(zé)任心；具備一定的指導(dǎo)教學(xué)學(xué)歷，其專業(yè)研究方向在本專業(yè)研究方向范圍之內(nèi)；理論知識(shí)比較豐富、實(shí)踐能力較強(qiáng)等遴選條件。

4.衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)社會(huì)活動(dòng)的參與情況與評(píng)價(jià)體系的建立

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是一個(gè)接近社會(huì)，與社會(huì)銜接的專業(yè)。在學(xué)校參加社會(huì)活動(dòng)是把自己學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐能力，并且得以鍛煉實(shí)踐能力。然而這就需要在社會(huì)活動(dòng)的參與情況建立一種評(píng)價(jià)體系，來約束學(xué)生更加積極的參與到社會(huì)活動(dòng)中來。根據(jù)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)級(jí)別的不同建立相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐教學(xué)是理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要嘗試和探索，也是不斷完善理論、升華理論的重要渠道。但是實(shí)踐教學(xué)由于環(huán)節(jié)多、周期長(zhǎng)、分散性強(qiáng)、可控性差等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不健全，沒有客觀公正的評(píng)價(jià)體系，就起不到督促和監(jiān)督的作用，實(shí)踐教學(xué)也流于過場(chǎng)，起不到實(shí)質(zhì)性的作用。這是由于對(duì)實(shí)踐性教學(xué)認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求遠(yuǎn)沒有對(duì)課程教學(xué)要求嚴(yán)格，甚至有些關(guān)鍵的實(shí)踐環(huán)節(jié)也僅僅停留在“認(rèn)識(shí)狀態(tài)”，沒有建立規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。即要及時(shí)的建立一套科學(xué)完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。來督促教師、學(xué)生按照要求進(jìn)行。這樣學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高。

5.衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課余體育社團(tuán)的建立

衡水學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課余體育俱樂部的建立相對(duì)于社會(huì)活動(dòng)而言，課余體育俱樂部的建立是根據(jù)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的選擇方向或?qū)W生的興趣，按照班級(jí)、按照性別、按照的不同的分類方法將學(xué)生分成不同的類別建立的課余體育俱樂部讓學(xué)生在課余時(shí)間能夠?qū)ψ约焊信d趣的項(xiàng)目充分的進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而提升自己的實(shí)踐能力。課余體育俱樂部還可以通過比賽、競(jìng)賽、表演等形式來激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力的潛質(zhì),這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

作者：魏曉蕓 張海燕 單位：衡水學(xué)院體育系

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志英.高等體育院校體育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與培養(yǎng)[D].北京體育大學(xué),2011.

[2]李克建,王偉.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力探析[J].體育研究,2014,24(288):112-113.

第7篇：校外體育培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng) 中小學(xué)生 機(jī)制 制定

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.09.247

學(xué)校教育是把學(xué)生培養(yǎng)成“德智體美勞”全面發(fā)展的事業(yè)接班人?？墒窃凇皯?yīng)試教育”下，學(xué)生終日不見太陽，呼吸不到新鮮空氣，對(duì)身心發(fā)展極其不利。黨和政府一直重視學(xué)生的體質(zhì)健康，一直重視學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)開展?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”就是為了促進(jìn)中小學(xué)生積極參加學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)身體素質(zhì)而實(shí)施的一項(xiàng)全國(guó)性、有組織的系統(tǒng)工程。

一、實(shí)施“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的意義

（一）關(guān)系到祖國(guó)的強(qiáng)盛和民族的興旺

青少年的身體素質(zhì)不僅影響到個(gè)人的學(xué)習(xí)生活，也關(guān)系到國(guó)家和民族。舊社會(huì)，中華民族受封建主義、資本主義、帝國(guó)主義三重壓迫，體弱多病，人稱“東亞病夫”。國(guó)家沒有自主，人民飽受欺凌。只有一代代后輩身強(qiáng)體壯，勇往直前，才能建設(shè)好、發(fā)展好社會(huì)主義，繼往開來，走向國(guó)家強(qiáng)盛、民族復(fù)興。

（二）是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的人的重要舉措

目前，多數(shù)學(xué)校在升學(xué)的壓力下大張旗鼓地搞應(yīng)試教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只看重成績(jī)，而忽視學(xué)生的身心健康和其他發(fā)展指標(biāo)。青少年學(xué)生視力下降，肥胖，運(yùn)動(dòng)技能不足，防病能力下降，心理素質(zhì)差，意志薄弱，貪圖享受，缺乏吃苦精神，已經(jīng)成為公認(rèn)的事實(shí)。開展體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，一方面可以改善學(xué)生的身體狀況，另一方面可以磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，幫助學(xué)生養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕苦不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。這對(duì)人的一生發(fā)展是多么寶貴。

（三）養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為“終身體育”奠定了良好的基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，會(huì)在以后的生活中自覺加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)成積極健康的生活方式。這種生活方式和健康體質(zhì)會(huì)一代一代傳下去，影響到家庭和社區(qū)。學(xué)校要擔(dān)當(dāng)起學(xué)生終身體育教育的責(zé)任，從興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成入手，開展豐富多彩的運(yùn)動(dòng)比賽，營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的運(yùn)動(dòng)氛圍，為學(xué)生終身體育的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、建立陽光體育運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)外開展的長(zhǎng)效機(jī)制

（一）政府要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門工作

政府要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)各部門（如團(tuán)委、體育局、宣傳部等）體育工作的統(tǒng)一指導(dǎo)和部署，促使學(xué)校體育和社會(huì)體育相輔相成，和諧發(fā)展。政府要定期組織好區(qū)域內(nèi)的大型體育活動(dòng)，做好對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查研究，實(shí)施好“蛋奶工程”和“伙食補(bǔ)助”，做好傳染病的治療和防控措施，加大對(duì)學(xué)生重大疾病的補(bǔ)助力度。

（二）學(xué)校要經(jīng)常教育學(xué)生自覺鍛煉身體

身體是革命的本錢。身體好，才能學(xué)習(xí)好，工作好，生活好。學(xué)生是在長(zhǎng)身體的時(shí)間，更應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，把身體鍛煉好，為自己的一生發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生改變他們狹隘的“唯成績(jī)論”觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大志向，從我做起，自覺鍛煉身體，積極參與班級(jí)和學(xué)校組織的各類體育活動(dòng)。

（三）學(xué)校要落實(shí)好“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的開展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，制定具體實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地設(shè)施、衛(wèi)生條件和師資等情況，動(dòng)員每一位師生積極參與。要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)。沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)的集體體育鍛煉，并將其列入教學(xué)計(jì)劃。全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動(dòng)。寄宿制學(xué)校要堅(jiān)持每天出早操。幫助殘疾學(xué)生選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)教師的教育，不占用、不擠壓陽光體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，不詆毀陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的成效，是陽光體育運(yùn)動(dòng)成為常態(tài)。

（四）加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度

沒有學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校要鼓勵(lì)教師自學(xué)，并增加教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，這是保障陽光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期有效開展的必要條件。社會(huì)在進(jìn)步，新的體育項(xiàng)目層出不窮，培訓(xùn)可以讓教師提高理論水平和專業(yè)技能。

（五）挖掘體育資源

體育課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、培養(yǎng)體育技能，養(yǎng)成良好體育道德的主陣地。廣大體育教師要充分利用學(xué)校和社會(huì)的各種資源開展體育活動(dòng)，鼓勵(lì)走出學(xué)校，鼓勵(lì)自制體育器械，鼓勵(lì)自編教材。農(nóng)村地區(qū)可以用石頭做杠鈴，用木箱做山羊，用自然河道做游泳池，用大山開展爬山。

（六）發(fā)揮社團(tuán)的作用

充分發(fā)揮學(xué)校體育社團(tuán)、體育運(yùn)動(dòng)興趣小組的帶動(dòng)作用，在校內(nèi)開展形式多樣的體育活動(dòng)，構(gòu)建校園體育文化，并積極參加社會(huì)各部門組織的體育比賽，以賽促訓(xùn)，多出人才。課余時(shí)間和節(jié)假日，學(xué)校要開放體育場(chǎng)館，支持體育社團(tuán)或興趣小組外出參加校外的各類活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣莫過于給與學(xué)生成功的體驗(yàn)，體育運(yùn)動(dòng)也一樣。積極參加社會(huì)各部門組織的體育比賽，是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉、是對(duì)學(xué)生的一種教育，是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì) ，是對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)最好的宣傳。

（七）做好學(xué)校各方面的管理教育，綜合提高學(xué)生的健康水平

1.合理安排作息時(shí)間，確保睡眠時(shí)間充足。 人的健康水平與睡眠的質(zhì)量、時(shí)間有很大關(guān)系。睡眠時(shí)間充足，學(xué)生個(gè)子長(zhǎng)得高，精神狀態(tài)好。六年級(jí)、九年級(jí)、高三年級(jí)要保證最低睡眠時(shí)間，不能因?yàn)榭荚嚿龑W(xué)影響了健康。寄宿制學(xué)校要在兩飯后開放宿舍樓，允許學(xué)生適當(dāng)休息。

2.“辦好學(xué)生灶”，提高學(xué)生伙食標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生教育、疾病預(yù)防教育、預(yù)防教育和心理健康教育。 加大學(xué)生灶的檢查指導(dǎo)力度，做好“蛋奶”和“伙食補(bǔ)貼”的按時(shí)按量發(fā)放，定期檢查學(xué)生宿舍、教室衛(wèi)生，定期檢查學(xué)生的儀容儀表，定時(shí)組織學(xué)生做眼保健操，加強(qiáng)眼病預(yù)防、傳染病預(yù)防、預(yù)防的教育，提高學(xué)生的伙食標(biāo)準(zhǔn)，建立健全學(xué)生體檢制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校醫(yī)務(wù)室的管理，加大對(duì)貧困學(xué)生的資助力度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康指導(dǎo)。

3. 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，舉辦多層次多形式的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)（或項(xiàng)目），促進(jìn)更多學(xué)生有更多時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)。

教務(wù)處要做好控制學(xué)生作業(yè)量的工作，統(tǒng)一作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與體育活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦春、秋兩季學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，每學(xué)期再安排多種形式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，做到周周有訓(xùn)練，月月有活動(dòng)。

第8篇：校外體育培訓(xùn)范文

1.大力推進(jìn)城鄉(xiāng)校外教育均衡發(fā)展

加大對(duì)農(nóng)村校外教育的投入，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校建設(shè)完成了于家務(wù)鄉(xiāng)中心小學(xué)、梨園鎮(zhèn)中心小學(xué)、北京育才學(xué)校通州分校和臺(tái)湖學(xué)校4所青少年校外活動(dòng)站；另外，通州新城博物館和通州區(qū)體育中心的建設(shè)項(xiàng)目即將啟動(dòng)；在遷址新建的永樂店中學(xué)用地范圍內(nèi)建設(shè)一所建筑面積達(dá)8500平方米的校外教育機(jī)構(gòu)的方案通過審批，這些場(chǎng)所的建設(shè)有效緩解了農(nóng)村大型活動(dòng)場(chǎng)所的不足。

2.整合社會(huì)資源，堅(jiān)持校外場(chǎng)所公益性原則

23家區(qū)級(jí)大型校外教育活動(dòng)場(chǎng)所中，青少年活動(dòng)中心、圖書館、博物館、科技館、中國(guó)民兵武器陳列館、北京國(guó)際圖書城等14家免費(fèi)開放，其余場(chǎng)所半價(jià)開放。聯(lián)席會(huì)各成員單位充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，面向未成年人，開展參觀考察、科普教育、勞動(dòng)實(shí)踐、素質(zhì)拓展等活動(dòng)，滿足未成年人多樣化的校外活動(dòng)需求。

區(qū)科協(xié)聯(lián)合區(qū)教委開展青少年科技創(chuàng)新大賽、數(shù)字生活技能大賽、自然知識(shí)競(jìng)賽、科普互動(dòng)展品進(jìn)校園、“大手拉小手”——科技專家進(jìn)校園科普講座、全國(guó)科普日、科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)等活動(dòng)。

馬駒橋鎮(zhèn)組織參觀崔永平皮影藝術(shù)博物館，使學(xué)生了解不同時(shí)期河北、山西、四川、山東、陜西等地的皮影作品，領(lǐng)略民間藝術(shù)的博大精深。

3.建立機(jī)制，促進(jìn)校內(nèi)外教育有效銜接

區(qū)教委把校外教育活動(dòng)列入學(xué)校課程計(jì)劃，規(guī)定了具體學(xué)時(shí)，并把學(xué)生參加校外教育活動(dòng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的內(nèi)容，每學(xué)期的成績(jī)都登入通州區(qū)《中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》；將學(xué)校開展各級(jí)各類課外、校外活動(dòng)情況作為評(píng)選通州區(qū)中小學(xué)體育、科技、藝術(shù)、課外活動(dòng)先進(jìn)校的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)；制定《關(guān)于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見（試行）》、《通州區(qū)學(xué)校教育與校外教育有效銜接的工作機(jī)制》、《通州區(qū)學(xué)校教育與校外教育有效銜接的實(shí)施辦法》，這些方案為校內(nèi)外教育有效銜接提供了制度保障。

依托各級(jí)各類校外活動(dòng)場(chǎng)所，廣泛開展社會(huì)大課堂活動(dòng)，搭建學(xué)校教育與校外教育有效結(jié)合、學(xué)生校園生活與社會(huì)生活緊密鏈接的橋梁。組織了400余場(chǎng)次30余萬人次參與的社會(huì)大課堂實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校和資源單位密切配合，研討資源利用，共同開發(fā)基地課程100余個(gè)，優(yōu)秀教師案例分析、視頻活動(dòng)課例在全區(qū)推廣，上千份學(xué)生活動(dòng)作品、感悟體會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)在校園展出。

借助青少年活動(dòng)中心優(yōu)勢(shì)資源開展下?；顒?dòng)。合唱、民樂、書畫等藝術(shù)社團(tuán)和模型、無線電、機(jī)器人等科技俱樂部每學(xué)期制定下校計(jì)劃，目前已固定深入11所中小學(xué)校開展輔導(dǎo)活動(dòng)。這一活動(dòng)受到學(xué)校教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛歡迎，成為校內(nèi)外銜接的良好紐帶。

第9篇：校外體育培訓(xùn)范文

 

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

    上午好！下面我就息縣青少年活動(dòng)中心自成立以來的運(yùn)行情況給大家做一簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、中心基本情況

息縣青少年活動(dòng)中心是2006年元月份批復(fù)的2005年度省級(jí)青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所項(xiàng)目，是息縣唯一一所校外教育機(jī)構(gòu)，隸屬于息縣教體局。中心大樓于2008年11月份竣工，共投入資金400多萬元，其中，省體彩項(xiàng)目資金用于土建120萬元。2009年省配發(fā)了60萬設(shè)備，2011年投入運(yùn)行?；顒?dòng)中心位于息縣北大街北段，與縣三高相鄰，占地面積為13376平方米，由綜合樓和室外活動(dòng)場(chǎng)所兩部分組成。主體樓四層建筑面積為2231平方米。主體樓內(nèi)設(shè)圖書室、科普室、乒乓球室、美術(shù)室、書法、舞蹈室、多功能廳等培訓(xùn)、活動(dòng)場(chǎng)所?；顒?dòng)中心目前擁有在編管理人員3人。

 二、工作運(yùn)行情況

1、明確發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的工作目標(biāo)

中心始終堅(jiān)持以貼近和服務(wù)廣大未成年人為宗旨，堅(jiān)定不移地把社會(huì)效益放在首位，以加強(qiáng)思想道德教育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全縣青少年兒童，以培養(yǎng)興趣、挖掘潛能、拓展才藝為教育理念，以開展寓教于樂的文化、藝術(shù)、科技、體育、娛樂活動(dòng)為主要途徑，堅(jiān)持一手抓好公益活動(dòng)，一手抓好特長(zhǎng)培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)“一年達(dá)規(guī)范，兩年有發(fā)展，三年見成效，五年出成果”的工作目標(biāo)。

2、完善各項(xiàng)管理制度，為中心良好運(yùn)行提供有力保障

為保障中心工作各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，制訂了各種規(guī)章制度：如《青少年活動(dòng)中心學(xué)員管理制度》、《息縣青少年活動(dòng)中心安全管理制度》、《青少年活動(dòng)中心兼職教師管理制度》及各培訓(xùn)室管理制度等二十幾項(xiàng)管理制度，還明確了《青少年活動(dòng)中心主任職責(zé)》、《青少年年活動(dòng)中心辦公室職責(zé)》、《青少年活動(dòng)中心兼職教師職責(zé)》及各個(gè)培訓(xùn)部職責(zé)等十幾項(xiàng)職責(zé)，遵從以上規(guī)章制度，中心規(guī)范管理，逐漸朝著健康正規(guī)的軌道發(fā)展。

3、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)

采取名師效應(yīng)措施，從全縣教師隊(duì)伍聘請(qǐng)了一批德才兼?zhèn)?、技藝精湛、?zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任活動(dòng)中心的兼職輔導(dǎo)員教師，開設(shè)了、美術(shù)、書法、舞蹈、乒乓球、科普等興趣特長(zhǎng)專業(yè)，并與每位輔導(dǎo)員簽定了協(xié)議書，定期召開兼職輔導(dǎo)員會(huì)議，要求每位輔導(dǎo)員以中心為家，服從中心的管理，遵守中心各項(xiàng)管理制度，樹立實(shí)踐育人、活動(dòng)育人、快樂育人的理念，為廣大青少年的藝術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)發(fā)展盡最大的努力，達(dá)到最好的效果。

4、加大宣傳力度，增強(qiáng)中心知名度

通過發(fā)放宣傳單、到學(xué)校宣傳、建立網(wǎng)站、定期簡(jiǎn)報(bào)、電視臺(tái)報(bào)道傳播等方式，向社會(huì)宣傳息縣青少年活動(dòng)中心功能及性質(zhì)，并通過活動(dòng)匯演等方式提高中心知名度，讓中心深入人心。每到假期前，中心全體教職工放棄休息時(shí)間，到廣場(chǎng)、小區(qū)及城區(qū)各個(gè)小學(xué)進(jìn)行宣傳，共計(jì)發(fā)放宣傳單50000余份，小型演出三場(chǎng)，讓廣大家長(zhǎng)、學(xué)生了解活動(dòng)中心校外培訓(xùn)的特點(diǎn)，同時(shí)做好學(xué)生、家長(zhǎng)的參觀咨詢工作，廣泛征求意見，探尋百姓需求，找準(zhǔn)校外培訓(xùn)市場(chǎng)。

5、堅(jiān)持公益性原則，始終把社會(huì)效益和未成年人健康成長(zhǎng)放在首位

活動(dòng)中心始終堅(jiān)持把公益性放在首位，面向青少年，面向?qū)W校，面向社會(huì)，在課余及假期為青少年開放，為他們提供游戲娛樂的場(chǎng)所，滿足青少年多樣化的興趣愛好和特長(zhǎng)發(fā)揮的需求，常年免費(fèi)開放籃球場(chǎng)、乒乓球室、圖書室，并發(fā)放學(xué)員證。截止目前，已接待全縣青少年近萬人次。

另外，活動(dòng)中心堅(jiān)持以豐富多彩的活動(dòng)為載體，精心策劃和組織思想品德、文化藝術(shù)、科技實(shí)踐、游戲娛樂、體育運(yùn)動(dòng)等各類公益性活動(dòng)等，2009年機(jī)構(gòu)成立以來，開展了“爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年”活動(dòng)、“我講書中故事”兒童故事大王演講比賽、“紀(jì)念改革開放30周年活動(dòng)、“百名少兒現(xiàn)場(chǎng)繪畫”活動(dòng)、“與留守兒童手拉手”活動(dòng)、主持人大賽、“紅領(lǐng)巾讀書月”活動(dòng)、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”、“學(xué)好弟子規(guī)，做好中國(guó)人國(guó)學(xué)大講堂”活動(dòng)、“快樂童聲”少兒歌唱大賽、“智力七巧板”比賽、“快樂媽媽讀書會(huì)”等豐富多彩大小型公益主題活動(dòng)近30余場(chǎng)，豐富了全縣廣大青少年的課外生活。

 

6、培養(yǎng)青少年興趣特長(zhǎng)，提高青少年綜合素質(zhì)

    中心利用雙休日和寒暑假開設(shè)不同類型的專業(yè)興趣特長(zhǎng)班通過興趣培養(yǎng)，發(fā)揮孩子們的特長(zhǎng)，陶冶情趣，奠定志趣，為孩子們的將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2011年中心特長(zhǎng)培訓(xùn)班首期開班，共開設(shè)了美術(shù)、書法、舞蹈、科普、播音與主持、乒乓球等專業(yè)特長(zhǎng)班。中心要求各個(gè)輔導(dǎo)員老師提前備課，因材施教，不僅要傳授給孩子們專業(yè)特長(zhǎng)方面的知識(shí)，還要注意盡量給孩子們提供鍛煉的小舞臺(tái)，鍛煉孩子們的各種能力。

至今，活動(dòng)中心已培訓(xùn)十期，共計(jì)培訓(xùn)學(xué)員3000多名。中心保證給每個(gè)孩子發(fā)展的空間，每期培訓(xùn)都會(huì)有匯演和匯展，為孩子們展示才藝，提高自信提供最絢麗的舞臺(tái)。

三、運(yùn)行經(jīng)費(fèi)及校外活動(dòng)保障和能力提升項(xiàng)目資金使用情況

2008年、2009年、2010年工收到運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)30萬元，用于中心日常運(yùn)轉(zhuǎn)，包括：舉辦大小型公益性活動(dòng)，組織單位管理人員、骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、中心水電費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、辦公室各項(xiàng)用品開支、添置設(shè)備等。2013年收到校外活動(dòng)保障和能力提升項(xiàng)目資金共50萬元。2013年收到校外活動(dòng)保障和能力提升項(xiàng)目資金共50萬元。根據(jù)專項(xiàng)資金管理辦法，結(jié)合我縣校外活動(dòng)中心實(shí)際情況，我們對(duì)此項(xiàng)專項(xiàng)資金進(jìn)行了合理利用，其中：活動(dòng)中心開展非營(yíng)利性公益活動(dòng)使用資金8萬元；活動(dòng)中心管理人員和骨干教師培訓(xùn)使用資金7萬元；添置空調(diào)，更新、添置各培訓(xùn)室設(shè)備等使用資金20萬元、大樓亮化、維修維繕室外圍墻、室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等使用資金15萬元。

至今，還有81萬元在縣財(cái)政局。（關(guān)于下達(dá)2011年中央專項(xiàng)彩票公益金支持未成年人校外活動(dòng)保障和能力提升項(xiàng)目資金的通知》（信財(cái)綜【2013】4號(hào)）文件）

  

四、存在的問題

1、缺少專業(yè)特長(zhǎng)教師，給開展公益性活動(dòng)帶來不便。