小學課外體育活動計劃精選(九篇)

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第1篇：小學課外體育活動計劃范文

一、杭州市江干區(qū)小學生課外體育活動開展情況現狀和問題分析

1.調查顯示出杭州市江干區(qū)的課外體育活動形式多樣化，傳統(tǒng)的組織形式開展比較好，從實際觀察的結果來看，傳統(tǒng)的組織形式在實際開展過程中有些“重形式輕質量”，城區(qū)一些學校的大課間活動名義上是組織學生一起鍛煉，但實際情況是給小學生“放羊”，活動氛圍比較懶散。

2.小學生活動的內容較豐富，但經常鍛煉的項目仍顯得比較集中，主要在跑步、跳繩、廣播操，這使得小學生課外體育活動顯得單調乏味，應積極引進一些新的項目重點開展，來培養(yǎng)學生的運動興趣盡量滿足不同學生的需要。小學生參加課外體育鍛煉的時間有時也會被其他文化課程占用，通過對體育老師的訪談，這一點在高年級尤其是畢業(yè)班的學生比較常見，學校出于升學的壓力，壓縮了學生的課余鍛煉時間和頻率。

3.課外體育運動中學生自我保護、自我監(jiān)督能力較差，學生盲目鍛煉，對突發(fā)事件的處理能力不強，容易增加課外體育鍛煉傷害事故的發(fā)生，活動中的安全性缺乏保障，這一點，學校的體育老師應該在體育課上進行教育指導，強調科學鍛煉，安全第一。

4.調查顯示杭州市江干區(qū)小學生對課外體育活動的態(tài)度是積極的，對體育鍛煉與人的發(fā)展關系是肯定的態(tài)度，但在對身體健康的認識上還不夠全面。小學生實際執(zhí)行能力上顯得比較薄弱，知道體育鍛煉很重要，但由于懶惰，使得課外體育活動缺乏長期性和堅持性。學生對課外體育活動的動機城鄉(xiāng)之間具有高度的一致性，即“鍛煉意識品質、預防疾病增進健康”，但現實中他們只停留在認識上的層次，缺乏具體實踐能力。

5.體育老師對課外體育活動的認識上比較健全，態(tài)度也顯得較積極，目的也較明確，但在執(zhí)行過程中有時顯得比較死板。體育活動過程，是以身體活動為主的學習過程，在運動過程中，稍有不當就易發(fā)生傷害事故，“安全第一”不可少，但有的老師過重注安全。目前江干區(qū)很多學校和教師為了盡量避免傷害事故，采取了一些消極預防方法，采取了“軟禁”的手段敷衍了事。通過走訪發(fā)現江干區(qū)課外體育在活動中逐漸減少了一些體操、田徑的危害性項目?；顒觾热菀蚕鄳獪p少，運動激情也相對減退了，創(chuàng)新項目也就沒有了。調查還顯示現在開展的課外活動一般是體育老師（負責制）統(tǒng)一安排管理，以班級為單位組織集體跑步、做操（按規(guī)定的一、兩項內容集體活動）集合下課，形式上不能很好地為內容服務，為學生服務，極大地制約了學生參加體育活動的積極性。

二、杭州市江干區(qū)小學生課外體育活動開展情況的對策

1.充分發(fā)揮學校監(jiān)管部門的作用，制定相關制度

小學生課外體育活動，應圍繞素質教育的目標，以“健康第一”為指導思想，面向全體學生，發(fā)展適應當代小學生特點和需要的健身、娛樂體育項目，培養(yǎng)他們的體育能力，建立符合市場經濟規(guī)律的小學生課外體育活動運行機制，為學生在課外時間積極參加鍛煉創(chuàng)造良好的環(huán)境。

江干區(qū)各小學主管領導及體育老師應樹立終身體育教育思想，把體育教學、課外體育活動和體育宣傳教育等工作緊密結合，把課外體育活動作為學生終身體育教育的一個重要環(huán)節(jié)去抓。充分發(fā)揮體育教師的積極性和專長，做到不論資排輩，公平競爭。注重實用性體育教育，提高學生社會適應能力。

此外，杭州市江干區(qū)小學有關體育部門要充分發(fā)揮其組織能力，認真履行工作職責，建立和完善一系列有關課外體育活動的管理制度，如制訂“課外體育活動教師指導制度”來確保學生課外體育活動正常有序地開展。實行“體育成績掛鉤制度”，采取強制性的規(guī)定，實現課內外體育的一體化，將學生課外體育活動的出勤率和活動質量一起納入教學管理的范疇，規(guī)定學生每周活動的次數和時間，并進行考勤、考核，將出勤和活動情況按一定比例計入體育課成績，可以提高學生參加課外體育活動的出勤率。

2.減輕學生課業(yè)負擔，建立多元化的小學生課外體育活動體系

在素質教育大環(huán)境下，江干區(qū)各小學應努力做到學科課程與活動課程相結合，體育與教育相結合，減輕學生的學業(yè)負擔，充分發(fā)揮體育在素質教育中的重要作用，使學生有更多的時間投入到課外體育活動中去。

校園體育文化節(jié)在普及健身意識，激發(fā)學生體育運動的欲望，陶冶他們的情操，豐富校園生活，促使學生身心全面發(fā)展中扮演了體育課堂中的不可替代的重要角色。通過舉辦校園體育文化節(jié)，使之能更好地為學校體育教學、為學校素質教育，為構建和諧校園服務?？梢愿鶕霈F的新情況、新特點，隨時調整、充實體育文化節(jié)的活動內容。通過各種渠道為小學生提供健康鍛煉的途徑：如開通校園體育網，體育知識問答、技術咨詢，心理健康咨詢，推廣新的體育項目等等。采用各種小型活動、多樣興趣小組、單項比賽、運動會等活動形式來豐富課外體育，促使課外體育的管理工作更有成效。

杭州市江干區(qū)小學開展課外體育活動，應朝著多元化、多層次的方向發(fā)展，給學生以較大的選擇性，才能全方位、多層次地滿足學生的需要。當代小學生接受新事物較快，小學生參加課外體育鍛煉己不再滿足于單一的、對未來適應社會需要和交往實用性不強的體育項目。因此，除保留學生喜愛的乒乓球、羽毛球、籃球等球類項目外，增加一些小學生特別喜愛的，具有時代氣息的健美操、體育舞蹈、網球、輪滑和武術等項目，給學生較大的選擇余地，讓學生根據自己的特點和需要，自由選擇合適的項目進行鍛煉以滿足自己的興趣愛好。項目多元化，能有利于發(fā)展學生的個性，有利于吸引更多的學生參加校內課外體育活動。

3.成立單項興趣班，并建議統(tǒng)一的標準和管理制度

根據杭州市江干區(qū)的實際情況，設立各運動項目的俱樂部，體育老師為主和學生為輔共同負責組織管理，使體育課和課外體育鍛煉有機結合，培養(yǎng)學生的體育組織管理及學生自我鍛煉的能力，以達到強化體育意識，調動學生積極參與體育活動，增強體質的目的。如成立乒乓球、籃球、羽毛球、健美操、體育舞蹈、武術等單項興趣班，又可對部分體育基礎和身體素質較好，又渴望在某個項目上提高技術水平的學生，進行系統(tǒng)訓練，滿足學生提高與發(fā)展的多元化的需要。同時還能為學校運動隊輸送后備人材，學校代表隊基本上就在各單項俱樂部中產生，既節(jié)省了校運動訓練經費開支，又提高了校運動隊的競技水平。

根據調查的情況，江干區(qū)各小學各單項俱樂部可體育教師擔任監(jiān)督指導。學生可根據自己愛好和興趣參加一個俱樂部的鍛煉，滿足學生選擇運動項目的需要，為培養(yǎng)終生體育活動打下良好的基礎。同時在江干區(qū)小學廣泛建立起一套有關小學體育俱樂部的統(tǒng)一標準和管理制度。

4.加強領導重視程度和體育場館、器材建設和師資隊伍管理

第2篇：小學課外體育活動計劃范文

摘 要 采用實地考察法、問卷調查法、訪談法、文獻資料法對內黃縣中小學學生課外體育活動的現況與特點進行調查分析，找出了中學課外體育活動存在的問題，針對調查中反映出來的問題進行了分析，并有針對性地提出了建議。

關鍵詞 中學 課外體育活動

一、研究對象

內黃縣城區(qū)和農村部分中小學學生

二、研究方法

（一）訪談法

與受調查學生及學校的任職體育老師交談和了解。

（二）文獻資料法

查閱相關的文獻資料并進行了整理歸納和分析。

三、調查結果分析

通過調查走訪可得知：內黃縣這六所中學學生課外體育活動開展的不普遍，實際效果不佳，學校家庭不重視，缺少體育場地器械和師資力量。學生參加人數和參加項目也很簡單，時間短遠遠達不到鍛煉身體，愉悅身心的效果。

（一）學校場地器械條件差，運動場地不足

通過調查和實地走訪發(fā)現張龍一中僅有一個200多米的土操場和跑道，后來在學校建設中將原先門口處的兩處學生食堂遷移到了學校操場上了，這樣一個學校唯一的一個操場跑道也沒有了，兩個乒乓球臺也是水泥和磚砌的，現在已經破爛不堪，籃球排球足球更是學生的一種奢望，體育項目幾乎沒有，有的學生甚至連籃球與排球都沒見過。很多學生上體育課都幾乎不用體育器材，很多學校沒有專職的器材保管員，對先有的器材保管不夠，損失較大。有限的場地和器材資源在一定程度上影響了學生上體育課的積極性。從調查中發(fā)現，場地和器材的缺乏學生不愿意上體育課，即使是愿意上體育課的學生也只是為了暫時逃避學習帶來的壓力，而很少有學生是為了健身，或者是對某一個體育項目的熱愛。為了逃避學習壓力才有上體育課的動力，所以一段時間過后就會感覺體育課很無聊，沒有什么實質性的內容，所以積極性也就會越來越差。體育課有且也是放羊式的教學?？梢哉f學校學生根本就沒有一個完全意義上的體育課。東莊鎮(zhèn)四中的情況也好不到那里去。操場是學校外的一個大坑，遇到下雨泥濘不堪，甚至還有周邊匯聚而來的積水。大晴天情況會有所改觀，但這不是說情況會好到哪去。不刮風還能勉強上課一刮風漫天的塵土和垃圾襲滾而來，學生看到都忘“塵”卻步，更別說上課了，學生們紛紛都急忙躲避。農村的學校情況不容樂觀，縣里邊的中學，辦學條件和體育場地器材應該好很多，去了后發(fā)現，情況依舊是不容樂觀，大大出乎意料。學校學生人數多可以活動的場地器材也很少，實驗中學建了300米的塑膠跑道和六個籃球場和六個乒乓球臺，但是課外體育活動的參與情況依然改觀不大。綜上可知，運動場地是開展課外活動的必要的物質基礎，沒有合適的運動場地學生的課外體育活動是不會得到保證的。

（二）體育師資力量薄弱，經費投入少

中小學學生進行課外體育鍛煉是需要體育教師的組織和引導的，調查后得知中小學體育教師師資力量嚴重匱乏，都是在學生老師人數比300：1以上，而且很多是教學中的“多面手”，專業(yè)性不強都是應付式的開展的課程。師生比例嚴重的不均等，不符合教育部規(guī)定的要求。按照教育部規(guī)定，小學班容量一般為45人，最多不得超過55人。內黃縣中小學校的都嚴重超過教育部的規(guī)定數量。班級大人數多不僅帶給體育教師的超負荷工作量，更為重要的是還不能起到應用的體育活動的效果。中小學學生參加課外體育的原因調查顯示，為了玩學習興趣不大排第一位，調節(jié)緊張學習及興趣愛好各排第二、第三位、提高技能居第五位，這一情況是中學體育教學中普偏存在的一個問題，應該引起重視。中小學生的課外體育活動鍛煉目的性普遍不明確，大部分還帶有兒童的玩樂趣味，大多是興趣所致，招之即來，揮之即去，而有了學校整體鍛煉氛圍和教師的積極引導效果則有很大不同。當然與此有關的還有體育經費投入問題，這是能否順利開展課外體育活動的物質前提。課外體育活動大多沒有專門的教師進行指導，課外體育活動多呈無序松散狀態(tài)，根本談不上學生素質有步驟有計劃的提高。學校體育經費投資少，并且投入力度很不均衡，同樣與國家規(guī)定體育經費投人標準相差很大，這一問題也已成為阻礙中學課外活動開展的因素之一。

（三）學校忽視對體育方面的培養(yǎng)

學校為了提高升學率，加班加點讓學生學習，能取消的課外活動盡量都取消，這就是應試教育思想影響下各個學校所采取的措施。很多學校擠占學生大量的課余時間給學生補課，體育課也常常被數學、英語等這樣考學比較重要的課程所占去。這對學生的長遠發(fā)展是很不利的，如果以后這些在應試教育影響下只顧努力學習而忽略了身體鍛煉的優(yōu)秀人才們身體素質欠佳，那他們又要拿什么去為社會做貢獻呢？又怎樣“為祖國健康工作50年”？這對我國未來的發(fā)展也是很不利的，試想一下，我國未來的建設者都是一群身體素質差的人，我們又怎樣使我們的國家強大呢？

（四）學生參加課外活動的時間少，活動時間得不到保證

學生參加課外體育活動時間是衡量學生課外體育鍛煉開展情況的重要指標之一，是保證學生增強體質狀況的前提條件。學生參加課外體育活動的時間長短的調查表明學生每天課外活動的時間1小時以上的占35%，30分鐘-60分鐘的學生占了45%，還有20%學生每天只有30分鐘一下，也就是說有將近三分之一的學生每天課外活動時間僅限于學校的課間操，少于30分鐘。為爭取重點初高中升學率，語、數、外等主課教師經常擠課外活動時間為學生補課，周末，還有不同形式的補差班，即使有愛好活動的學生想要活動也無法抽出時間。

（五）家庭社會的不重視

對于家長來說對孩子們的關心無非就是分數，文化課考試成績的排名，家庭這一塊很不重視體育課外活動，家長就抱著上學就是學知識的態(tài)度，對學生上體育課很不關心。社會上也是經常將參加體育的孩子和那些沒有上進心的學生相提并論，認為是不學無術的表現，這無疑都給學生增加了心里負擔，這對孩子是一種不認可的打擊。

四、結論和建議

（一）結論

通過走訪調查內黃縣部分中小學學生的情況，表明喜歡參加課外體育活動的學生還是占絕大多數，這為在中學中開展課外體育活動有奠定了良好基礎；學生參加課外體育活動的目的各有不同，但主要的大都是鍛煉身體，調節(jié)學習，發(fā)展興趣愛好；學生在課外體育活動中選擇項目以跑步為主，參加課外體育鍛煉時間遠遠不足，與教育部《關于落實中小學每天體育活動時間的意見》的要求相差較大；經費投人不足和場地設施缺乏，以及教師有組織有計劃的管理引導不夠，是影響中學課外體育活動開展的主要原因。

（二）建議

1.重視學校體育工作，尤其是課外的體育活動

要提高各級領導對學校體育工作的認識，按照健康第一的指導思想和素質教育的要求，切實加強和改革學校體育工作。擺正學校體育工作在整個學校教育中的位置，改變目前學校體育工作在學校教育中處于薄弱環(huán)節(jié)的狀況。建議加大中小學學校體育經費投入，加強學校體育管理，促進學生體質健康水平的提高，在體育場館、設施、器材等硬件投入的同時，加強體育師資、培訓、 科研等軟件投入，全面促進學校體育工作的開展，為加強青少年體育，增強青少年體質打下堅實基礎。要把學校體育工作專項經費納入年度教育經費預算內予以保障，并且做到隨著教育經費的增長同步增長確保各地區(qū)學校體育經費不少于教育公用經費的5%；建立中小學學校體育工作表彰機制。設立中小學學校體育專項獎勵資金，用于表彰在學校體育工作中做出突出貢獻的學校、個人，把體育研究的成果應用于實踐，對推進學校體育活動成效顯著的各級地方政府、學校和個人，并授予一定的榮譽稱號；多渠道吸引社會資金投入學校體育領域，鼓勵企事業(yè)單位、社會團體、個人資助學校體育活動。

2.不斷提高課外體育活動的氛圍

課外體育活動是學校教育體系的組成部分。學校教育的目的是通過各門課程的教學以及其他活動培養(yǎng)身心全面發(fā)展的一代新人。作為學校體育組成部分的課外體育活動，理所當然成為了學校教育體系的重要內容之一，同樣肩負著培養(yǎng)身心全面發(fā)展人的任務。課外體育活動是學生學校課余生活的重要內容，學生除了上課外參加一些諸如文娛活動、科技活動、體育活動等課外活動，將有利于學生身心的全面發(fā)展，特別是有益于學生的個性的發(fā)展，同時又可以豐富課余生活。因此，課外體育活動既是一種廣義的教育活動，也是學生和學校課余生活的重要內容。課外體育活動的意義在此不再贅述，積極開展學生喜聞樂見的球類比賽活動，推動中學課外體育活動的氛圍。在突出重點的前提下，課外體育活動的組織要內容豐富，適應面要廣，注重引導以培養(yǎng)學生的體育意識和終身參加鍛煉的習慣。學校運動會是重要的課外體育會動，是具有影響力的學生活動，可以使更多的學生參與起來。同時有些學校舉辦的自己命名的各種徒步跑，越野跑也可以提高學生參與的積極性。

3.結合學校自身條件來發(fā)展體育項目

課外體育活動，國家提倡因地制宜，充分利用本地區(qū)的資源，一些多余的閑置物品都可以用來制作體育器材和教具。如利用竹子做標槍、爬竿、籃圈、單雙桿、接力棒，還可以利用竹子來進行竹竿舞教學來鍛煉學生的協(xié)調能力；利用木頭制作跨欄架、籃板；利用圓石制作鉛球；利用泥沙制作沙袋；利用樹樁制作“山羊”；利用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺等等，利用這些簡單有趣的器材進行教學，學生會感到新鮮有趣，照樣會收到有效的教學效果積極組織成立課外體育活動興趣小組，嘗試讓學生自己管理，教師從旁指導，盡可能由學生自己比賽，經費自行解決；把學生從繁重的學習中解放出來，把自由鍛煉的時間還給他們，校領導要注重起這個問題，體育教師要負起對課外體育活動時間的監(jiān)督管理的職責，并充分利用好課外時間；建議直接參加組織學生每天鍛煉一小時，體育教師、班主任及文化課教師計算相應的工作量，合理分工。

五、結束語

內黃縣中小學學生課外體育的開展情況的改善需要每一位內黃體育人的努力和全社會支持學生體育工作的有志之士的共同努力。希望通過大家的一致努力為孩子們構建一個良好合理的有利的環(huán)境。

參考文獻：

[1] 周登嵩.學校體育學[M].人民教育出版社.2004.

第3篇：小學課外體育活動計劃范文

關鍵詞：小學；課外體育活動；有效；科學

小學階段是快樂的，文化的學習相對初、高中來說是輕松的。這個階段是長身體和“玩”的時候，他們對什么運動都感興趣，但對什么運動的興趣可能也不長久，如何讓學生在“玩“中培養(yǎng)自己的興趣，在不知不覺中鍛煉了身體，提高自己的身體素質，就顯得尤為重要。

課外體育活動是課堂教學的延伸，是學生每天有1小時體育活動的保證，認真落實就會產生積極的效果，是培養(yǎng)學生終身體育健身習慣的好途徑。在這個前提下探索小學階段有效課外體育活動非常有意義。筆者以為，課外體育活動開展的有效程度，要從這幾個方面入手：

一、領導重視，建立科學管理體系

以實驗小學為例，文件規(guī)定，生均體育活動的面積≥8m2，但有很多城里的學校達不到這個標準，就出現場地受限、器材不足的矛盾，因此，科學的組織管理就顯得非常重要，要在有限的體育場地、器材條件下組織高質量的課外體育活動，充分發(fā)揮主觀能動性，建立分級管理的模式。

分管校長或者值班校長做好合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，建立周、月匯報制度，召開會議，專門研究課外體育活動落實情況和提高質量的辦法。教導處、年級組進行督導和檢查；班主任組織、檢查積極參與的學生人數、請假學生的具體情況；體育教師進行技術指導，解決技能等問題；體育骨干帶頭運動，并帶動同學一起參與運動，營造良好的氛圍。這樣做到有計劃、有組織、有指導、有檢查、有評比、有過程、有評價，對參加的情況進行公示，有表揚、有批評，形成良性機制。

二、建立一支有敬業(yè)精神、業(yè)務強的隊伍

課外體育活動是課堂教學的延伸，不論怎么說，體育教師在這個過程中的重要性和組織管理是關鍵因素，對學生或者有體育特長的學生的技術和技能指導更是體育教師的專長。所以，這就需要有一支有奉獻精神的體育教師隊伍、業(yè)務能力強的教研組以及有個人魅力的體育教師。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話：就是養(yǎng)成習慣”，習慣成自然。體育教師就是不斷培養(yǎng)學生鍛煉身體的習慣和能力，使學生有能力去表現自己，在這其中感受快樂和滿足。體育教師就是要做個有效教師，有效教師不僅有很高的學歷，像運動員一樣的技能和水平，敬業(yè)程度是工作是否有效的關鍵所在。無論你是教育家或者是一名普通體育教師，敬業(yè)是首要任務和根本，有了敬業(yè)精神，業(yè)務水平差些也無妨，業(yè)務可以通過后天進行彌補，可以進行業(yè)務培訓和自學等不停地學習提高，相信敬業(yè)精神強的人，業(yè)務也不會太差。學生在這樣一個團隊的帶領下，掌握2～3項適合自己運動的體育項目是完全可以做到的，這樣學生在課外活動時就有目標和興趣進行練習了，取得的效果是可想而知的。

三、組織豐富多彩、貼近學生實際的小型比賽

在課外活動中，以各式各樣的小型比賽為主導，吸引學生來參與和觀看，鍛煉身體、愉悅身心，加強同學、師生之間的交流。小型比賽要讓大多數學生感到可以參加和感興趣。以我們學校為例：冬季進行跳繩、拔河、踢毽子等比賽，參加人數多、簡單，學生、班主任齊上陣，氣氛活躍，增進同學之間的了解和友誼，增強團隊合作的精神，收到良好的效果。春秋季開展小籃球、乒乓球、小足球、俯臥撐（男）、仰臥起坐（女）、太極拳等比賽，有個人表演、有團隊合作，這些與教學內容緊密結合在一起，他們是樂意并積極參與的，在比賽中提高的自己技術和技能水平，通過比賽，學生鍛煉效果和運動技能就能充分體現和暴露，這樣學生就會感到自己的不足，就會在以后的學習中加以重視，學習的目的性就增強，提高就會明顯。

四、與《國標》測試相結合，加強班級鍛煉的實效

學生參加體育鍛煉，既是他們的權利，也是他們的義務。以班級為單位，便于管理和組織，班主任能知道本班學生的出勤率，對本班學生體育運動參與情況有所了解；領導也便于督查，也起到班級之間的相互學習、互相促進的作用，組織紀律得以加強，放任自流和形式主義可以杜絕。同時，此期間也是向學生進行思想教育、豐富課余文化生活的重要手段之一。在此期間班主任、體育教師和體育骨干相互配合，有計劃地安排《國標》項目的練習和測試，彌補了課堂時間不足的缺憾。

五、積極獲得家長、社區(qū)的理解和支持

在學校有體育課和課外體育活動，運動的時間有保證，休息日和寒暑假，學生離開學校，離開教師的監(jiān)督和管理，而主動、積極鍛煉身體的不多，這就需要家長的監(jiān)督和管理，不能使他們在學校養(yǎng)成的鍛煉習慣和成果在假期而中斷或斷送，家長每天要督促孩子在社區(qū)每天用30～60分鐘進行體育鍛煉，如果有時間可以陪孩子一起玩，既鍛煉了身體又進行交流，加深了與子女的關系，一舉多得，使課外體育活動不因為假期而流產，鍛煉的效果也很明顯。

第4篇：小學課外體育活動計劃范文

關鍵詞： 陽光體育 中學體育教學 影響

陽光體育的基本內涵是讓學生走向操場，走在陽光下，走向大自然，體現了陽光體育是快樂的健康的積極向上的。2006年12月中央的7號文件提出陽光體育，目的是號召億萬學生積極參與體育鍛煉，增強體質。中學要全面貫徹《中學生體質健康標準》，把陽光體育與體育課教學結合起來，與學生的課外體育活動結合起來，使體育活動蓬勃地開展起來，形成鍛煉身體的熱潮，對處于成長發(fā)育中的青少年增強體質，具有十分重要的現實意義。

1.陽光體育推動了中學體育教學改革

我國的基礎體育改革是在2001年進行的，也就是把中學的體育課改為體育健康課，新的課程改革突出的是體育與健康，那么體育與健康是怎么聯系在一起的呢？也就是通過形式多樣的體育活動，來達到增強體質、促進身體健康發(fā)展的目的。體育與健康課程的改革實際上是圍繞健康的主題展開的。在2007年，中央7號文件，要求大力開展陽光體育活動，原因是當前中小學生的體質狀況嚴重下降。2002年全國學生體質調研顯示，肥胖兒童和超重兒童比例增大，青少年的心理問題比較突出，中學生占15%～20%。2006年第二次全國學生體質調研顯示，我國中小學生的耐力、爆發(fā)力、力量素質持續(xù)下降。因此客觀地說，體育與健康課的改革是失敗的，突出了健康而忽視了體育的本身含義。隨著陽光體育活動的開展，中小學體育課程進行改革，使體育與健康并重，在體育鍛煉基本保障的基礎上，使學生獲得健康。因此，在后陽光體育運動時代下，中學體育課程的改革應保證學生的體育活動的時間和運動的負荷，應重視中學體育課堂運動負荷，更新體育教師的教學理念，應重視體育課堂的過程，重視課堂內容的設置，創(chuàng)新教法，建立合理的體育課考核的評價機制，調動學生的積極性。

2.陽光體育使學生課余體育活動更加豐富

開展陽光體育活動，要與課余體育活動結合起來，規(guī)定使85%以上的學生每天必須有一個小時的體育鍛煉，要將學生的課余體育活動形成制度。實際上學生的體育活動大部分是在課外完成的，單靠每周體育課是遠遠不夠的。因此課外體育活動在陽光體育中占有非常重要的地位。陽光體育使學校課外體育活動有了重要的保障，推動了大課間體育活動的積極開展。課外體育與體育課相結合，既完成了學校體育的教學任務，又促進了課外活動的開展。如每到節(jié)日和重大活動的時候，班級就會組織一些文藝體育節(jié)目，這些體育節(jié)目的完成要靠在課余的時間來完成。班級之間組織的體育比賽、訓練比賽也要在課余時間完成。因此課余體育是學校體育的補充，學校要從增強學生的體質出發(fā)，開拓思路，發(fā)散思維，積極組織開展各種課外體育活動，全面地為學生提供鍛煉的機會，吸引更多的學生加入陽光體育的行列中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使學生的健康水平得到切實提高。

3.陽光體育使校園體育文化建設得到加強

學校的體育文化建設不僅是傳授體育知識，更重要的是培養(yǎng)和強化學生的體育意識。校園體育文化建設通過各種形式向學生宣傳體育的知識的內涵，提升學生的體育文化素養(yǎng)。學校的校園體育文化氛圍和人文氣息會影響每一個學生，對學生的健康成長有十分重要的作用。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康的需求，還能滿足人的精神需求，更是一種健身娛樂的方式。通過陽光體育活動的開展，校園體育文化建設得到了進一步的加強，推動了學校體育環(huán)境、體育安全、體育營養(yǎng)等知識的宣傳，營造了良好的體育文化氛圍。陽光體育活動的開展，推動了校園體育文化的建設和創(chuàng)新。加強學校校園體育文化的建設有利于形成良好的體育風貌，有利于校風的建設，有利于優(yōu)化學校的育人環(huán)境。

4.陽光體育緩解了學生的心理壓力

陽光體育對學生的人際交往有促進作用，體育活動大多在同伴的相互交往、合作中完成，比如學生之間、師生之間頻繁接觸，有助于培養(yǎng)學生的人際交往能力。雖然現在提倡給學生減負，減作業(yè)，但由于學生升學壓力的影響，這種提倡就成了口號，學習壓力、教師壓力、理想與現實的壓力使學生產生了各種對立的心理。通過陽光體育活動，學生積極參與其中，正確地對待失敗，以此樹立良好的信心。青少年正處于生長發(fā)育的關鍵時期，積極地參加運動可以使學生心情愉悅，精神放松，消除緊張和煩躁，為心理健康奠定基礎。

5.陽光體育活動推動了學校體育設施建設

開展陽光體育活動，體育場地和體育場館是必不可少的，要有相應的運動空間和體育器材做保障。隨著經濟條件的發(fā)展，我國學校體育場地器材逐步得到完善，并不斷豐富起來。但總體來講，中學體育場地與設施不足，尤其是農村的中小學體育場地缺乏尤為嚴重。陽光活動開展五年多來，這種現象有了一定程度的緩解，首先是學校的領導重視了，學生進行體育活動，場地有了保證；其次是體育器材得到補充或者更新，陽光體育活動的形式是多樣的，需要大量的體育活動器材，學校也會專款專用，合理配置。最后，體育場地建設規(guī)劃納入學校發(fā)展計劃中。學校要發(fā)展，不能只發(fā)展智育，而是德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

6.結語

開展陽光體育活動是學校體育發(fā)展的根本任務，是培養(yǎng)學生終身體育的必然趨勢。陽光體育活動是一項系統(tǒng)的工程，涉及國家、社會、學校等各個方面，學校應該建立陽光體育活動長效發(fā)展機制，避免走形式主義，使陽光體育制度化，從而長久地開展下去。如果只是說說，或者開展個兩三年，那么陽光體育活動就失去了意義。建議學校領導增強陽光體育意識，加大體育資金的投入力度，改造體育設施場地，使學生的體育鍛煉活動得到保障，使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號落到實處。

參考文獻：

[1]肖麗.開展陽光體育運動的對策研究[J].青海師專學報，2009，5：119-121.

[2]袁國偉等.在中學體育教學中開展陽光體育運動的研究[J].體育成人教育學刊，2009，（2）：93-94.

第5篇：小學課外體育活動計劃范文

關鍵詞：高等職業(yè)技術學院；體育鍛煉行為；理論依據；現實意義

中圖分類號：G807 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）24-0279-04

體育是學校教育的重要內容，課外體育活動是學校體育的重要組成部分。學校體育既包括教學計劃中規(guī)定的體育課也包括課程以外的體育活動。課外體育活動是利用課余時間，運用各種身體練習的方法，結合自然力和衛(wèi)生措施，進行經常的身體鍛煉，以增強學生體質，培養(yǎng)鍛煉習慣。調節(jié)精神和豐富課外生活促進學生全面發(fā)展為目的。參與課外體育活動的行為基本反應出人們對體育的興趣和參與活動的積極性、自覺性等。課外體育活動內容要豐富，以吸引學生參加，培養(yǎng)他們對體育的興趣和愛好。在重視體育教學工作的同時，必須重視和認真開展課外體育活動，使學校體育教學工作與課外體育活動密切結合，共同完成學校體育的任務，促進學生德智體的全面發(fā)展。

隨著科技的進步，社會的不斷發(fā)展，當代高等職業(yè)學校的學生正面臨著緊張而激烈的競爭與挑戰(zhàn)，因此要求他們不僅是懂技術、會管理，能操作的實用技能型人才，而且也要求他們具有健康的體格，健美的身材，并且這些已經日益成為他們將來就業(yè)的重要條件之一。課外體育作為學校體育和社會體育的銜接點，對未來人才素質、特別是健康狀況起著重要作用。同時隨著當今社會生活節(jié)奏的加快，精神壓力的加劇，如何改善生活質量和保持身體健康已成為人們的共同需求。1995年頒布實施的“全民健身計劃綱要”把培養(yǎng)人們終身體育興趣、習慣及能力作為推動全民健身向深層次發(fā)展的重要內容對待，終身體育的思想貫穿于體育教學之中，是21世紀高等職業(yè)學校體育教學提出的新要求。課外體育活動不但是體育教學的延伸和繼續(xù)，是充分發(fā)揮學生主觀能動性，活化和運用所學到的知識與技能的重要環(huán)境，更重要的是在于時間和空間的拓寬，改善學生的人際關系，增強學生的群體意識，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成學生獨立鍛煉身體的能力，增強學生的體質與健康，為終身體育奠定基礎。新的體育課程標準加大了學生對運動技能學習的自主選擇性，減少了運動技能學習的項目內容，淡化了競技，突出了健身，學生有更多的精力和時間去從事他所喜愛的運動項目的學習，形成自己的運動愛好和專長，滿足學生個性化學習和發(fā)展的需要，為終身體育打下基礎。但是，學生體育能力的提高、體育意識的培養(yǎng)、體育習慣的養(yǎng)成，僅靠體育課這點時間是遠遠不夠的，必須通過課外體育活動得到加強。另外，課外體育活動應與體育教學緊密聯系，課內外要有機結合。開展課外體育活動，對于鞏固和擴大體育課教學的知識與技能，培養(yǎng)參與體育活動的興趣與習慣，掌握鍛煉身體方法和提高運動能力，形成良好的思想品德、豐富校園文化生活等方面都有重要意義。

課外體育活動是高職體育工作的重要部分。高職學生接受的是學校體育的最后學段教育，這就要求同學們很好地掌握體育的基本知識、基本技術、基本技能，培養(yǎng)他們的愛好與特長，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并能與今后的終身體育銜接起來。以往國內學者大多熱衷于研究體育教學，忽視課外體育活動，即便是對課外體育活動的研究也更多的關注于高校和中小學，對于高職生課外體育活動的研究很少有人問津。中小學體育課程改革正如火如荼地進行，而中專的體育課程改革幾乎原地踏步。高職學生參加課外體育活動的現狀既反映多年來體育教學的成效又在一定程度上預示著將來高職生步入社會后是否能繼續(xù)參與體育活動。隨著社會經濟的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，新興文體活動不斷涌現。在這種情形下，高職對課外體育活動的認識如何？參加課外體育活動的動機是什么？對課外體育活動是否感興趣？參加課外體育活動的高職學生又有多少？采用什么樣的組織形式進行課外體育活動？影響高職學生參加體育活動的因素是什么？參加課外體育活動所選擇的項目有哪些？參加課外體育活動的次數與持續(xù)時間是多少？高職學生參加課外體育活動的場所的選擇何？體育消費現狀如何？本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統(tǒng)計法，對漯河市、許昌市、周口市、信陽市、平頂山市等城市15所高職院校在校學生參加課外體育活動的現狀進行調查分析，揭示存在的問題，尋找對策，提出合理的意見和建議，為河南省高職院校體育課程改革提供一些參考。

一、研究背景

高職體育是學校體育的最高層次和最后階段、具有與社會體育相銜接的特殊性，大學生課外體育活動是高職院校體育工作的重要組成部分，是提高學校體育整體效益，實現學校體育教育目的、任務的重要途徑之一，是指在課余時間里，運用各種身體練習手段和多種方式并結合衛(wèi)生措施，以達到增進身心健康和體育意識，提高體育學科能力，豐富文化生活為目的的有組織、有計劃的體育活動。

近年來，隨著社會發(fā)展，大眾體育運動在世界范圍內興起和教育自身的發(fā)展變革，素質教育思想，終身教育思想的確立，使人們對課外體育的功能和價值有了新的認識，并且，傳統(tǒng)的課程內涵僅將正規(guī)的課堂教學視為課程，隨著現代教育的發(fā)展，課程內涵在擴大，超脫傳統(tǒng)意義上的課程，所以隨著課程觀的更新，課外體育的研究已成為學校體育工作者所關注的問題，有關課外體育研究的論文逐漸增多，由此可見，課外體育研究已成為當今學校體育研究的一個新的增長點，相應來說高職院校的學生課外體育活動又一個具有很大研究價值的新領域。

第6篇：小學課外體育活動計劃范文

中圖分類號: G40 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(a)-0000

1 前言

陳至立同志在全國學校體育工作會議上指出，忽視青少年的身心健康、忽視學校體育工作，就談不上全面貫徹黨的教育方針，談不上全面實施素質教育！國家已經在全國大 中 小學深入開展并推動《 全國億萬學生陽光體育運動 》計劃的實施，新的體育與健康課程標準對體育課以及課外體育活動的開展都作了具體要求，因此學校體育工作者既要深入研究又要積極探索課外體育活動模堂教學。學校體育由體育教學、運動競訓、群體活動三部分組成。其中群體活動各校除課間活動和為配合校園活動組織體育節(jié)或活動周外，主要的活動形式有在課表中反映的并能保證的體育活動課。傳統(tǒng)的理念認為，體育活動課是體育課的延續(xù)故活動課不管是場地器材的安排，還是班組活動都是統(tǒng)一性。其管理模式制約了學生自主性能力的發(fā)揮，導致學生對體育活動課的態(tài)度與傳統(tǒng)體育課的態(tài)度一樣的喜歡體育卻不喜歡體育活動課。課程改革把學生從傳統(tǒng)的體育課模式帶入了充滿活力激情的新的教學模式中來了。那么體育活動課是否也需要改革呢？傳統(tǒng)的理念是否要改變呢？這是擺在我們學校體育工作者面前的課題,值得探討學生對課余體育活動有濃厚的興趣。

本文通過對南通市普通高中學校體育場地器材基本情況的了解，研討普通高中開展俱樂部選項制活動課實施的可能性，進一步加強對學校體育工作的指導和管理，推進普通高中學校體育的健康發(fā)展，全面提高學生體質健康水平。

2 調查對象和方法

（1）本調查以南通市市所有普通高中為調查對象。采用發(fā)問卷、回收問卷、對回收問卷進行數據統(tǒng)計、分析。（2）比較法。《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》是國家對開展學校體育衛(wèi)生工作的最基本要求，是中小學校辦學應達到的最基本標準，是教育檢查、督導和評估的重要內容。對照體育場地器材方面明確的條件，從硬件上滿足實行課外活動俱樂部在體育場地器材上的需要。

3 調查結果與分析

3.1 調查樣本

本調查向南通市所有普通高中群體發(fā)出調查問卷55份，回收到52份。其中二星校2所，三星校34所，四星校16所，占調查總數的94.5%，符合調查標準。

3.2比較《中小學校體育場地、器材配備基本標準》

（一） 體育場地

1、普通高中國家標準

2、南通市普通高中

3.3結合《對學生課外體育鍛煉俱樂部選項內容、興趣的調查報告》分析

1、你認為阻礙你參加課外體育鍛煉的因素是：

從以上表可以看出學校的體育場地設施基本能滿足學生的需求。

4 結論與建議

4.1 結論

（1）普通高中都能按照國家的基本配備標準來配備，特別在經常開展體育項目的器材配備上超過了國家標準。

（2）結合學生喜歡的體育鍛煉項目現況來看：籃球（34.4％）、羽毛球(19.6％)、排球(14.7％)、乒乓球(10.9％)、健美操(9.7%)、足球(6.8%)、跑步(2％)，球類項目居多，這些對學校的體育場地設施提出了更高的要求。

（3）新的體育與健康課程標準對體育課以及課外體育活動的開展都作了具體要求，因此傳統(tǒng)的體育活動課對場地器材的要求與模塊教學下俱樂部制對場地器材的要求有了新的要求。原有的配備標準不能很好的滿足學生的需求。

（4）結合當地的具體情況，我市在場地器材設施上具備成立中學生體育俱樂部的基本條件。南通市經濟相對較發(fā)達，有成立中學體育俱樂部所需要的基本設施，南通市目前有四星級達標校17所，三星級達標學校35所，二星級達標學校3所。

第7篇：小學課外體育活動計劃范文

1．1男女實施率的比較結果經X檢驗，P＜0．005有非常顯著性差異，表明(表2)男女實施率高于女生實施率。

1．2各年級間實施率的比較結果經X檢驗，1年級與2年級實施比較，2年級與3年級實施比較，P值均大于0．05無差異性，而調整的整個學生年級實施的比較P＜0．01有顯著性差異，1年級與3年級實施率的比較P＜0．005有非常顯著性差異，1年級與2年級實施率的比較P＜0．005有顯著性差異。由此表可見(表3)隨著年齡的增高實施率呈下降趨勢。

1．3初中階段就讀于市級、縣鄉(xiāng)級中學學生實施率比較結果經X檢驗P＜0．05有顯著性差異，表明(表4)初中階段就讀于市級中學學生的實施率低于縣鄉(xiāng)級中學學生的實施率，其中市級、縣鄉(xiāng)級中學男生實施率比較P＜0．05有非常顯著性差異，而女生實施率比較P＞0．05無差異性，說明參加課外活動人數最多的初中階段就讀于縣鄉(xiāng)級中學的男生同學。

1．4學生身體素質與入學前提高程度的實施率比較結果經X檢驗，P＜0．005有非常顯著性差異，表明(表5)中專期間的身體素質比入學前有大幅提高，其中男生的實施度比較P＜0．005提高幅度明顯，而女生P＞0．05變化不大。說明課外活動使身體素質有較大幅度提高的主要是男生同學。

1．5學生對體育課考核難易程度的實施率比較結果經X檢驗，P＜0．005有顯著性差異，表明(表6)實施率高的學生群認為體育課的考核輕松，而實施率低的學生群認為體育課的考核吃力。

1．6學生對達標難易程度的實施率比較結果經X檢驗，P＜0．01有顯著差異，表明(表7)實施協(xié)調的學生群認為體育達標考核輕松，而實施率低的學生群認為體育達標考核吃力。綜述以上調查結果可以看出，實施群的比例明顯高于非實施群的比例，而學生對喜歡的體育項目與實際進行的課外活動之間存在較大的差異，這原因是職業(yè)中專學校的體育設施在一定程度上不能滿足學生課外活動的需要，學生在體育活動的經費較少，個人持有的體育器具較少，學生參加課外活動主要是鍛煉身體與興趣愛好的驅動，對體育信息也比較關心。就實施群的百分率比較結果來看，男生實施率高于女生實施率，各年級層次中，隨著年級增高，實施率呈下降趨勢，而初中就讀與市級中學學生的實施率低于縣鄉(xiāng)級中學學生的實施率。而作為教師在競爭上崗的形勢下會面臨下崗的危險。所以城市中、小學體育教師注重自身提高，接受繼續(xù)教育，也是城市中、小學體育教師最后學歷高的原因之一。這也是城市學生較縣鄉(xiāng)學生身體偏胖的原因之一。中專期間的身體素質明顯高于入學前的身體素質，這說明職業(yè)中專學校對學生體育的重視，與中學階段只追求升學率形成明顯對比，但女生的實施率沒有明顯變化，從考核難易程度上表現出實施率高的學生群認為體育課達標考核較為輕松。

2結論

1．通過學生課外體育活動的現狀調查，表明學生體育愛好與實際參加存在圈套差異，即意識與行為不一致是當前學生課外體育活動的主要矛盾。中學生參加課外體育活動的動機主要是鍛煉身體增強體質在喜愛的活動項目的選擇上反映出男女生在體育需求方面存在差異。

2．學生參加課外活動的現狀構成比較，指出了職業(yè)學校的特性，對女生課外活動實施率的提高是今后職業(yè)學校不可忽視的重點，這對開展學生課外體育活動及推動全民健身計劃的實施，具有重要的參考價值。

第8篇：小學課外體育活動計劃范文

課，是教學的基本組織形式；體育課（室外）具有一般文化課的特點，即有固定的教師、固定的班組與固定的課表，在教師的主導作用下有計劃地完成體育教學大綱規(guī)定的任務，并定期對學生進行考核，從這些方面來看，體育課是體育教學的基本組織形式。但是，體育課又有它自身的特點，具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、全面性、穩(wěn)定性和法定性，它要求組織、指導學生進行身體練習，承擔一定的運動負荷，使學生掌握體育的基本知識、技能和技術，通過教學和專門安排的一些身體練習，以增強學生體質，全面發(fā)展學生的身體，從上述意義上來講，體育課在學校體育工作中占有極其重要的地位。然而，我們也應看到體育課在全面完成學校體育任務中的局限性和不足之處，僅僅依靠上好體育課是遠遠不夠的，而必須把體育課和課外活動緊密地結合起來，正確地認識和處理好它們之間的關系。

一、我國規(guī)定大、中、小學每周期上兩節(jié)（或三節(jié)）體育課。兩節(jié)課不論從體育活動的時間還是次數來說，對增強青少年的體質都是非常有限的。何況，有的學校把兩節(jié)課合并為一次課或以其它課取代它，有的地區(qū)與學校由于季節(jié)與氣候的影響，又無室內場館而減少室外課，而有的學校為了加強對體育基本理論知識的傳授而增加了理論課的課次，這樣，室外體育課的課次往往每周不足二學時。更重要的是體育課要進行體育教學，以完成體育教學大綱，雖然在課中可以盡量增加鍛煉因素、專門安排鍛煉身體的內容或增大課的運動負荷，但僅有的兩節(jié)課也是難以全面完成學校體育的目的任務。因此，保證學生每天有一小時的體育活動，在上好體育課的同時，強調開展課外體育活動，是非常必要的。

二、課外體育活動的組織形式多種多樣，內容豐富多彩，通過開展課外體育活動還可以培養(yǎng)學生的組織才干與開拓精神。課外體育活動的組織形式包括早操、課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓練、運動競賽以及校內外各種體育組織形式。課外體育活動除了復習體育課的教學內容與教師所提出的其它鍛煉內容之外，學生還會根據自己的興趣和特點去選擇適合自己的鍛煉內容。廣泛開展群眾體育活動不僅要依靠體育教師、班主任、共青團、學生會與班級學生干部，而且還要依靠從學生中涌現出來的大批體育骨干與積極分子，充分發(fā)揮他們的才智，并通過實踐使他們得到進一步的培養(yǎng)與提高。只要我們充分認識課外體育活動的意義和作用，加強組織指導，學校體育活動必然會生動活潑地開展起來。近年來有人主張教會學生幾個身體鍛煉項目，供學生終生鍛煉之用。他們也試圖按此想法來改革體育課。我們知道，如果體育教學內容過于繁雜，教學任務則難以完成，但如果把內容搞得太單一，那同樣也是不可能實現體育教學任務的。何況學校體育還是一個具有多功能、多項目的系統(tǒng)，開展多種多樣的體育活動是實現多目標的需要，而且還要在實踐中逐步形成各校的傳統(tǒng)項目，以適應與滿足學生的需要和逐步提高運動術水平。

第9篇：小學課外體育活動計劃范文

調查結果顯示:學校體育課程總體實施現狀不是很好,尤其是課外活動實施的最不好。顯而易見,跟學生息息相關的學校體育課程實施欠佳的現狀自然會影響到學生體質健康。學校體育課程實施的不良現狀具體表現在:

首先,學校體育課程的實施缺乏完備工作計劃的保障

大部分學校體育課程的實施有專門的工作計劃,只有少數學校體育課程的實施沒有,尤其是實施現狀本來就最不好的課外活動的工作計劃空缺比較大,這不得不引起我們對課外活動的重視?？梢哉f,工作計劃是我們走向積極式工作的起點,也是我們保證工作取得成功的關鍵。學校體育課程內容是豐富多彩的,不同課程內容之間的關系也是錯綜復雜的,因此,需要體育教師在實施之前就制定好專門的工作計劃。只有做到心中有數,才能保證學校體育課程有條不紊地實施,并保證學校體育課程實施收到事半功倍的效果。

其次,學校體育課程內容之間學生學與練的一致性不夠

從對體育課以外的學校體育課程上學生所練內容與體育課上教師所教內容之間的聯系程度調查來看,學校體育課程中其他體育課程上學生所練內容與體育課上教師所教內容之間的聯系并不強,說明學生所學的與所練的一致性不夠,這一現狀自然會波及到學生的體質健康。本文對這兩者之間聯系不強的原因進行了跟蹤調查,結果發(fā)現,學校場地、器材缺乏和經費不足是造成這一現狀的主要原因之一,學校沒有相應的組織機構和制度保障與學校體育部門沒有認識到兩者的聯系,沒做出要求與規(guī)劃也是造成這一現狀的重要原因。

學校體育課程實施現狀這一問題很復雜。可以說,不同地區(qū)、不同學校的學校體育課程實施現狀不同,不同個體對學校體育課程實施現狀的看法也有差別。而體育教師作為體育課程的具體實施者,在一定程度上,他們對學校體育課程實施現狀最了解,因此他們的看法多少有一定的說服力和參考價值。

通過調查分析得出學生體質健康與學校體育課程之間的關系表現如下:

第一,學生體質健康水平下降與學校體育課程有關

通過問卷調查結果可以發(fā)現,導致學生體質健康下降的因素有很多,首先,受當前國家教育體制下應試教育的影響,學生的升學壓力過大,為了考上大學,他們寧可把全部時間和精力花在中高考的重點科目上,也不會主動拿出時間去參加體育鍛煉,久而久之,他們的體質健康水平開始下降;其次,學校為了提高本校的升學率,教師為了提高自己的教學成績,家長為了讓自己的孩子出人頭地,凡是中、高考要考的科目,學校、教師和家長就高度重視,給學生造成過重的課業(yè)負擔,導致學生沒有時間和精力去參加體育活動,身體得不到鍛煉,自然影響體質健康;再次,現代生活方式的影響,如出門坐車,上下樓坐電梯,閑暇時上網玩游戲等直接減少學生的活動和運動時間。另外,學生本身喜歡體育,但對體育課上稍有負荷的運動就不愿意參加,導致活動的強度不夠;加上一些學生從小膳食結構不合理、體型偏胖、體育基礎差等都影響到了學生體質健康;尤其是現在獨生子女的增多,父母過分溺愛孩子,怕鍛煉造成意外傷害,所以,寧愿不讓學生去參加鍛煉。上述都是影響學生體質健康水平下降的直接或間接因素,而本研究主要從影響學生體質健康發(fā)展的學校因素中的學校體育課程方面著手分析。

據此可以斷定,影響學生體質健康下降的學校因素是存在的,并且學校因素中學校體育課程實施的不好直接影響到了學生體質健康。其中,課外體育與體育課結合的不夠這一因素占64.5%,占的比重最大;其次,學校體育設施和條件不足這一因素占62.4%,學生的課外體育活動時間得不到保證這一因素占61.2%?？梢?課外體育與體育課結合的不夠和學生的課外體育活動時間得不到保證這兩個因素占的比例相當大,而這兩個因素恰恰都是學校體育課程在實施過程中呈現出來的問題。因而可以說,學生體質健康水平下降是與學校體育課程有關的,學校體育課程實施的不好,多少會影響到學生體質健康。

第二,學校體育課程開發(fā)有利于學生體質健康水平的提高