信息技術教育的重要性精選(九篇)

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第1篇：信息技術教育的重要性范文

關鍵詞：素質教育；信息技術；課堂教學；重要性；教學策略

隨著現(xiàn)代信息技術的迅速升級進步，信息技術在初中階段的教學，受到師生的廣泛關注。本文基于信息技術教育的發(fā)展現(xiàn)狀，與初中教學實例相結合，著重分析了信息技術教育在素質教育方面的作用，并在此基礎上提出了有關提高信息技術教學質量的方法，突出素質教育的實踐性和個性化發(fā)展。

一、初中信息技術在素質教育中的重要作用

1.提升學生興趣，提倡個性發(fā)展

從現(xiàn)階段的教育形勢來看，我國的初中生基本上均處于青春期，他們個性鮮明，容易產(chǎn)生逆反心理。初中時代，學生家長及老師往往會要求自己的子女遠離計算機，遠離網(wǎng)絡游戲，以免染上網(wǎng)癮，給孩子的未來造成負面影響。然而，過度的控制，往往會激發(fā)初中生的反抗情緒，壓抑孩子的個性，從而影響他們身心的健康成長。對此，信息技術教育為自控能力差卻渴望與計算機近距離接觸的學生提供了一個學習的平臺，以幫助他們健康、有效地學習信息技術知識，激發(fā)學生對信息技術及計算機的興趣，發(fā)揚自己的個性。在教學過程中，教師可以引入一些有趣的小知識來吸引學生。例如，在課上實際設計一些簡單的Flas，演示網(wǎng)絡頁面設計等內(nèi)容。

2.提供實踐機會，增強動手能力

初中階段的學多是無趣而死板的，學生只能循規(guī)蹈矩地接受教材上的內(nèi)容，不能滿足展示自我、充實自我的需求。信息技術課的存在，讓刻板的學習生活多了幾分活力。課上，學生可以通過自己的雙手，完成一些小設計任務或學習一些操作技術，緩解一下緊張的學習氛圍。

3.聯(lián)系社會實際，順應時展

中學生的家長大多要求自己的子女“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，青少年很少有接觸電視新聞、網(wǎng)絡媒體的機會。青春期正是一個孩子人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，需要吸收大量客觀而正面的信息來促進成長。信息技術課程的存在，為學生提供了一個自由接收社會信息的機會，一個充實自我的空間，令他們可以與時代接軌。教師的指導也使學生的信息收集過程得到了有效監(jiān)督，家長無須擔憂自己的掌上明珠誤入歧途。

4.提高主觀能動性，做到樂在其中

普遍存在的應試教育，被媒體稱作是“填鴨式教育”，中學生整日坐在教室里被動地接受老師傳授的知識，疲憊不堪。在此基礎上，開設信息技術課無疑是一個活化思想、提高學生積極性的好辦法。將傳統(tǒng)學習與信息技術相結合，學生不僅可以學到信息技術的相關知識，還可以將學到的知識用于其他學科的學習中。例如，有些學生認為歷史是難以理解的，他們就可以利用信息技術課上的自由時間來觀看一些有關歷史知識的小視頻，提高對歷史學習的興趣。

二、提高信息技術教育教學質量的方法

1.設立專用教室，聘用專業(yè)教師

結合當前信息技術課程的教學情況，許多初中學校由于硬件設施較差，不具備直接開設信息技術課的基礎條件。此外，部分即使開設了信息技術課的學校，也大多沒有專業(yè)教師任教，不能進行系統(tǒng)的教學。目前，對于大多數(shù)學校來說，為信息技術課程設立一個教學設施完善的專用教室及配備一個專業(yè)教師，無疑是當務之急，只有解決了開設課程的前提條件和基礎問題，教學活動才能有條不紊地展開。

2.監(jiān)督課堂情況，嚴控教學大綱

當前，大多已開設信息技術課程的學校，只是將其作為一門“副科”看待。沒有位列中考科目的信息技術，得不到重視，這也是一個普遍存在的現(xiàn)象，尤其是在考試前夕，信息技術課名存實亡，往往被各種“主科”占用課堂，課時不能得到有效保障。安排教職工對教學情況進行調查監(jiān)督，能夠有效地保證課堂的正常進行。

3.培養(yǎng)實用技術，提升綜合素質

就目前的信息技術課程的開展情況來說，課程內(nèi)容常把重點放在教授計算機基礎知識上，而忽視了實用技術的教學。對于現(xiàn)階段初中生的水平及使用要求，掌握一些用于文件處理、圖片處理的方法，遠比記住那些刻板的計算機原理更加有實用價值。課堂上教授學生一些創(chuàng)造性的內(nèi)容，能夠提升學生的自主性、想象力和動手能力，令學生的綜合素質得到發(fā)展。例如，常用的辦公軟件Office中的Word、Excel等操作簡單但應用廣泛的操作技術，可以由教師進行講解?？傊?，中學教育身處信息化建設不斷進步的時代，使信息化教育勢在必行。開展信息技術教育尚在起步階段，距離普及信息技術課程，仍有一段距離。素質教育是社會對人才需求的間接體現(xiàn)，也能為學生與社會接軌進行充分的準備。在信息化時展的影響下，信息技術教育必定會將素質教育建設推上一個新的高度。

作者:鐘曉華 單位:福建省龍巖市長汀縣教育局

參考文獻：

［1］楊曉宏.楊方琦.基于教育技術學專業(yè)的卓越中學信息技術教師培養(yǎng)模式研究［J］.中國電化教育，2016（2）.

第2篇：信息技術教育的重要性范文

但是,中學信息技術教學往往受制于條件,無法達到教學的預期效果,所以,在信息技術教學活動中,應該滲透生命、生存和生活教育,引導學生構建正確的世界觀、人生觀和價值觀,從而解決“為什么學”的問題。同時,有針對性的選擇教學內(nèi)容,采用靈活多變的教學方法,動員各種社會力量參與解決“怎么樣學”的問題。不可否認,計算機技術、網(wǎng)絡技術的普及極大的改善了人們的生活水平,提高了人們的生活質量,密切了個人與社會的聯(lián)系,使個體的精神世界更加豐富與充實。但是,也要清楚地認識到,現(xiàn)代技術的廣泛運用,也給中小學教育帶來了挑戰(zhàn),尤其是給邊疆中小學教育帶來了新的研究課題。因為,現(xiàn)代技術的普及給中小學教育帶來了一些負面影響,這些不良現(xiàn)象,直接影響到成長過程中的中小學生。具體表現(xiàn)在:第一,危及到學生的身體健康。據(jù)《第24次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》:2009年6月,我國網(wǎng)民網(wǎng)絡游戲服務使用率為64.2%,其中,中小學生所占比例為73.8%。大量的中小學生沉湎于網(wǎng)絡世界,不分晝夜地沉湎于虛擬世界,通宵達旦的投入到充斥著打斗、血腥的網(wǎng)絡游戲中,這就必然導致中小學生身體素質的下降,出現(xiàn)神經(jīng)衰弱、視力下降、免疫力下滑等癥狀。第二,危及到學生形成良好的價值觀念。中小學生正處于價值觀念形成并鞏固的重要階段,虛幻的網(wǎng)絡世界必然會對這一時期的學生產(chǎn)生沖擊。由于計算機技術和網(wǎng)絡技術能夠帶來巨大的社會效益,一些不法分子往往利用中小學生的無知與幼稚,輸送非主流的文化形態(tài),傳遞非主流的意識形態(tài),扭曲學生的人性,使學生變得崇尚暴力、好斗和不相信他人,干擾中小學校的德育工作,擾亂學校代表社會提倡的價值觀念,使學生無法樹立正確的人生觀和價值觀,這就直接影響到整個社會的正常發(fā)展。第三,危及到學生的學習興趣。學習是一個不斷積累的過程,是一個需要花費時間的過程。長時間的上網(wǎng)必然占據(jù)學生大量的學習時間,甚至有些學生為追求上網(wǎng)而逃避學習,再加上部分網(wǎng)絡游戲開設了游戲角色裝備的買賣交易,使學生產(chǎn)生了“玩游戲掙錢,掙錢玩游戲”的想法,顛倒了學習與游戲的位置,對游戲更加“樂此不疲、樂不思蜀”,直接影響到學生的學習興趣,造成學習狀態(tài)下滑,學習效果不如意。

計算機網(wǎng)絡是現(xiàn)代信息技術工具,要使中小學生與其完全隔絕是不可能的,也不符合時展趨勢,因此,“堵”不如“疏”,將生命教育、生存教育和生活教育引入信息技術教學過程,采取恰當?shù)氖侄魏痛胧?把中小學生的興趣與積極性轉移到學校的教育活動當中,激發(fā)學生對正義、良知的理解、對生命的珍愛與尊重、對生存意志的培養(yǎng)、對生活的熱愛。為此,作為信息技術課教師,就應該采取一定的方法:首先,在課堂教學中滲透三生教育。讀書,是凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。許多文學著作和社會科學作品本身就具有強大的感染力,滲透著一種無形的教育力量,而絕大多數(shù)學生很少讀課外書,要怎樣引導學生熱愛讀書?在漢字錄入教學時,應有意識的下載一些經(jīng)典書籍的片段,如《論語》、《悲慘世界》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》、《杰出青少年的七個習慣》等著作的語句,導入金山打字通,讓學生在練習打字的過程中閱讀這些優(yōu)秀的作品。通過引導,讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣,學生就會從書籍中尋找到生活的榜樣,得到心靈的凈化。在網(wǎng)絡“搜索引擎”的實踐練習中,出具一些搜索的主題,如通過“汶川地震”圖片搜索,教育學生“生命對于每一個人都只有一次,生命不僅僅屬于你自己,而且屬于所有關心你的人,珍愛生命是我們的權利,也是我們的義務”。通過“自然災害”的搜索,學生會意識到“危險就在身邊,防患于未然”。學生在完成任務的過程中學習了保護珍惜生態(tài)環(huán)境,關心社會和自然,強化了生存意志,提高了生存的適應能力。在講述計算機病毒、電腦黑客等內(nèi)容時,除了讓學生理解它的概念和實質,還應讓他們認識到編制計算機病毒程序和入侵他人網(wǎng)絡的行為是不道德的,甚至可能構成犯罪。讓學生建立起科學技術應用的道德準則和法律準則,樹立正確的人生觀和價值觀。在Flas設計教學中,結合國際禁毒日,可以給學生設計主題:“珍愛生命,拒絕”,讓他們根據(jù)主題上網(wǎng)搜索資料,制作動畫,以此設計創(chuàng)作評定期末考試成績。

在設計過程中,學生掌握了“預防吸毒的關鍵還在于自己,只有從我做起,從現(xiàn)在做起,自律自愛,珍惜生命,遠離,才能切實保護自己,不被危害。”其次,在組織信息技術課外活動中滲透三生教育。教育部、等在《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》中指出:“中等職業(yè)學校要開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、體育、藝術和娛樂活動,開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動,寓思想道德教育于校園文化活動中。”信息技術課外活動,不僅僅是課堂教學功能的延伸,也是學生素質在各個方面得以全面發(fā)展的基礎條件和保證。為了改變學生不良的行為習慣,可以在動畫設計教學中,以“文明校園”為主題讓學生進行設計比賽,學生設計完成后,利用投影公開展示作品,使全校師生從中深切體會到綠色、文明、衛(wèi)生的重要性,在日常生活中養(yǎng)成了不亂丟紙屑、愛護校園一草一木的良好行為習慣,提高學生的素養(yǎng)。“我們要感恩父母,感恩教師,感恩社會”,“在和諧社會的今天,我們更要以感恩之心來愛世界,愛生活?！币寣W生學會感恩,必須調節(jié)其行為。為此,可在教師節(jié)前組織學生用AdobePhotoshop制作賀卡,通過電子郵件給教師送去節(jié)日的祝福。在活動中,學生既學習了專業(yè)知識,又體驗了感恩的意義。

第3篇：信息技術教育的重要性范文

關鍵詞：信息技術；高中數(shù)學教學；必要性

中圖分類號：G436 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）23-275-01

在隨著我國教育改革的開展，將信息技術融入到數(shù)學的教學之中成為了一個重要的話題。對現(xiàn)代信息技術在教學中的合理應用，開創(chuàng)了新的教學模式，使我國的教育模式進行了徹底的改革。加強人才的培養(yǎng)，優(yōu)化了教學的過程，提高學生的學習積極性。

一、高中數(shù)學課程的特點

數(shù)學是一門相對較為抽象的學科，其邏輯性比較強、語言科學比較簡潔、思考的方法比較獨特，數(shù)學是其他學科的基礎。高中的數(shù)學課程主要是數(shù)量與幾何的研究，所有問題的研究都要從多個方面、角度著手研究。并具有相對的嚴謹性與抽象性，這也就造成了部分學生不愛學習數(shù)學，甚至產(chǎn)生厭學的信息。隨著時代的發(fā)展，對人才的需求越來越大，這也就競爭者對自身能力的提高；也要求教育上的改革并提高教師的教學手段，對其進行優(yōu)化更新。

二、信息技術與高中數(shù)學教學有效整合的必要性

1、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生對知識進行探索的前提，只有學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學生對數(shù)學有積極性。傳統(tǒng)的教學是老師講，學生聽，并對其進行探索，這種教學模式下的數(shù)學無法讓學生領悟到數(shù)學學習的真諦，所以，應結合信息技術，在多媒體等信息技術的情境下教學，可以是學生對數(shù)學的內(nèi)涵充分了解，其結合圖形進行教學，例如幾何圖形的教學，可以使用動畫以及視頻等工具，讓學生對數(shù)學進行多方面了解，這樣對問題的考慮也是全方位的。不僅開拓了學生的思維，也及法律學生對數(shù)學的熱愛，提高其嚴謹性的思考能力。

2、增加師生之間的交流與互動

由于傳統(tǒng)的教學模式，課上時間有限，這也就造成了教師與學生的交流不夠，這也就造成了教師相對學生因材施教，但是卻沒有機會，也就到治療教學質量的下降。 但信息技術融合到數(shù)學的教學當中，就是教師備課與教科的效率大幅度提高，這也就使老師的時間節(jié)省下來，也就有了時間與學生進行溝通與交流，對學生的情況加深了解，為教師的因材施教提供了基礎，提高了數(shù)學教學的質量與效率，更是強化了教師與學生的師生關系，為教學的有效開展提供新的途徑。此外信息技術與高中數(shù)學教學的有效整合加強了對人才的培養(yǎng)。

三、信息技術與高中數(shù)學教學的有效整合的方法

1、選擇性采用

高中數(shù)學的教學課程包含很多內(nèi)容，但不是所有的內(nèi)容都適合引入信息技術，這就要根據(jù)內(nèi)容的不同選擇不同的教學方法。由此，就需要教師在采取信息技術的時候根據(jù)教學內(nèi)容的不同，有選擇的使用，不要適得其反。例如立體幾何的教學過程中，對圖形的了解教學應該采用信息技術，而在對理論的推導過程中盡量用傳統(tǒng)的黑板模式進行教學，這樣學生的接收效果相對比較好。

2、信息技術應用來輔助

高中的教學主要是要讓學生學習知識，提高邏輯思維能力。由于學習是主要任務，就要求教師在教學的過程中擺好信息技術的位置，信息技術在高中的數(shù)學教學過程中應處于輔助的位置，切勿本末倒置，反而增加學生的學習負擔。例如，現(xiàn)在部分教師一味的看見了信息技術的優(yōu)點，就把信息技術放在教學的主要位置，在一些課外的教學作業(yè)的過程中依然采取電子化教學，這也就使很多學生在學習的過程中難以接受，增加了學生的負擔。

3、將信息量控制在學生能接受的范圍

由于多媒體加入數(shù)學教學，減輕了教師備課的時間以及講課的時間，這也就使部分教師控制不好學生能接受的量，把大量的素材與資料加入到課堂的教學內(nèi)。雖然這在一定的程度上加強課堂的內(nèi)容，但信息量過大，也就免不了學生接受不了知識的含量。所以，當出現(xiàn)以上情況時，教師應將哪些知識是本節(jié)課的重點明確的告訴學生，這不僅明確了學生學習的重點，也從根本上提高了學習效率。

4、教師授課時教學的根本

雖然信息技術的出現(xiàn)提高了學習效率，但不要忽視教學的主體，無論什么教學模式，都需要教師對課堂知識的講授。由于現(xiàn)在的高中生所學習的內(nèi)容較多，很多教師在講課時不停地放映幻燈片，有學生自行理解，教師起不到其應有的作用，更是忽視了師生之間的互動。由此，就要求教師根據(jù)學生所能接受的信息，對教學的進度進行適當?shù)恼{整，并在教學的過程中主義與學生的交流及溝通。

四、結語

信息技術與高中數(shù)學教學的有效整合，改變了傳統(tǒng)教學的模式，加快了教育的改革，提高了學生的學習效率。其最大的特點就是使復雜的數(shù)學課程編的生動，也就從根本上提高學生對數(shù)學的積極性與興趣，達到了對人才培養(yǎng)的目的，也就從根本上加強了社會主義的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 廖運章.高中新教學課程使用信息技術的調查與思考[J].數(shù)學教育學報，2006（03）.

第4篇：信息技術教育的重要性范文

【關鍵詞】 農(nóng)村教育；信息技術；應用

優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育，是縮小城鄉(xiāng)教育差距的重要舉措，也是社會公平和諧的體現(xiàn)。讓所有孩子“有書念”，僅僅是第一步。如何讓他們“念好書”，才是社會的真正期盼。利用信息技術進行英語教學為農(nóng)村英語教學帶來了契機，通過生動靈活的教學模式，促進農(nóng)村英語教學是一種創(chuàng)新。在農(nóng)村初中英語課堂中靈活運用信息技術可以達到意想不到的效果。

一、 信息技術有利于彌補農(nóng)村英語教師自身的不足

隨著教育教學改革的不斷深入，通過對大綱、教材的不斷改進和完善，我國中小學英語教學已步入了良性的軌道，現(xiàn)代信息技術的廣泛應用，更使英語教學日趨完善。但是，由于受到條件、環(huán)境以及教師自身素質等諸多因素的影響，現(xiàn)在農(nóng)村初中學校中仍然有許多英語教師思想比較保守，觀念比較落后，對信息技術技術知之甚少，方法簡單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆，就連最起碼的錄音機也很少使用。課堂上，主要是以傳授知識為主，強迫學生死記硬背，培養(yǎng)“考試機器”，忽視學生英語語言運用能力和交際能力的培養(yǎng)，忽視學生們學習興趣和學習動機的培養(yǎng)。久而久之，學生們的英語水平兩極分化，放棄英語的學生也是屢見不鮮。這樣的英語教學談不上什么素質教育，更談不上可持續(xù)發(fā)展和終身學習。因此，通過信息技術可以彌補農(nóng)村師資力量的不足。

二、 信息技術有利于激發(fā)農(nóng)村中學生學習英語的興趣

學習成績的好壞，首先取決于學習者的學習動機，而對學習的興趣則是構成人們學習動機的重要部分。著名科學家愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的中學生愛說愛動，具有強烈的競爭意識和表現(xiàn)欲。在英語教學中，只有為學生創(chuàng)設一種最佳的學習情境，才能激發(fā)學生的學習熱情，從而使學生自主地參與到學習中來。傳統(tǒng)的英語教學注重基礎訓練，教者往往采取“滿堂灌”和“填鴨式”的教法，絕大部分時間老師在臺上滔滔不絕，學生做知識被動的吸收者，難以積極參與課堂活動。上課注意力不集中，課堂上分神的情況時有發(fā)生。而現(xiàn)代化信息技術的應用打破了這一劣勢，我們在課前用錄音設備播放學生們喜歡的英文歌曲，他們跟著一起有節(jié)奏的演唱，激發(fā)學生的學習興趣，打起精神準備上課。在課堂上可以利用幻燈片和班班通等將圖形、圖像、聲音、動畫、文字等多媒體信息融為一體，使原本抽象、枯燥的內(nèi)容用形象化的、動態(tài)的方式加以表達，從而增強學生的學習興趣。如教學7A Unit 3 Festivals部分時涉及到像Halloween，Christmas等許多西方節(jié)日及民俗習慣，如果單純靠老師枯燥地講解，學生對這些節(jié)日也只能是一種抽象、模糊的了解。而多媒體的運用則能把本來靜止、枯燥的內(nèi)容變成色彩鮮艷的畫面，它具有形象性、直觀性和趣味性的特點，這正符合學生觀察、注意、思維、想象的特點，因而極具吸引力和感染力，能有效地激發(fā)學生學習英語的興趣和求知欲。

三、 信息技術有利于培養(yǎng)農(nóng)村學生學習自主性

英語新課程標準提出，在英語教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且強調了學習和發(fā)展的主體是學生，學生在教學中的主體地位得到重新的確認。在傳統(tǒng)的教學中，從教學內(nèi)容、教學方法到教學步驟，學生只能被動地參與這個過程，而信息技術與英語教學的整合，徹底打破了這個局面。學生可以在教師的指導下，利用教師提供的資料或自己查找信息進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習。在利用信息技術完成任務后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生能夠發(fā)揮主體性，發(fā)展個性。教師在整合教學中發(fā)揮主導作用，以各種形式、多種手段調動學生的學習積極性，幫助學生實現(xiàn)學習目標。這樣的教學十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。

四、 信息技術有利于提高農(nóng)村英語課堂效率

傳統(tǒng)的英語課堂上教師講解語言點時，需要把知識點和例句寫在黑板上或用投影儀打出來，練習時要把題目抄在黑板上，這樣既浪費時間又顯得沉悶，學生在課堂上學到的知識就非常有限，難以達到素質教育的要求。而運用信息技術則有助于加快英語教學的過程，能在有限的時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習的容量，突出教學重點，提高語言信息的活動強度，節(jié)省教學時間。在平常的課堂教學中，教師還可以穿插運用現(xiàn)代教育技術的手段，讓學生選擇自己喜愛的動畫片或適合學生觀看的故事片，或收聽一些簡單的英文節(jié)目，或聽一些合適的英文歌曲來培養(yǎng)學生對英語的感悟能力。雖然在開始階段，學生能夠理解的內(nèi)容很有限，但隨著時間的增長，學生的語感會逐漸積累，為以后自然熟練的口頭表達和交流打下堅實的基礎。所以教師為學生提供這樣的機會，并不是在浪費時間，它的效果也許不會象做語法題那樣立竿見影，但它對學生語感的培養(yǎng)卻是做一百道語法題所無法比擬的。

總之，運用信息技術進行英語教學，與傳統(tǒng)的教學方式相比，優(yōu)勢不言而喻。為英語教學創(chuàng)新提供了嶄新的平臺，為學生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。廣大農(nóng)村教師要積極學習信息技術在英語教學的模式，構建學生和諧學習、健康發(fā)展的學習體系，才能真正實現(xiàn)英語教學中的素質教育。

作者簡介：

陳丹瑜（1979.09），女，漢，重慶長壽，重慶市長壽雙龍中學，職務：教師，學位：工學學士。

參考文獻：

第5篇：信息技術教育的重要性范文

【關鍵詞】高中信息技術教育；現(xiàn)狀；問題；對策

一、信息技術教學在高中教學中的重要性

高中信息技術教育是為了提高學生的信息素養(yǎng)。學生對獲得的信息做出鑒別，然后加以應用，從而獲得運用信息技術自我學習其它課程，進而自我提高的能力。這一能力對學生而言將是持續(xù)的、終身的受益。所以，從信息技術的重要性來說，首先，信息技術是提高教師教學水平的重要途徑。 教師的教學水平對學生的影響非常重要。教師在明確信息技術教學要求的前提下應當努力提升自身素質，彌補自身的不足，提高教學水平，通過自身的努力和學生達成良性互動。學校注重信息技術教學，是其提升教學水準的重要途徑。

因此，當高中信息技術教學真正落實時，學校這方面的目標自然就得以實現(xiàn)。 并且信息技術為多學科提供教學輔助，并且效果非常顯著，有效提高教育水平的同時也凸顯了信息技術的工具性和重要性。

二、高中信息技術教育的現(xiàn)狀

在教育部將信息技術課程作為必修課列入高中教育課程計劃后，信息技術課程逐步成為全國普通中學的一門必修課。到現(xiàn)在，我國高中信息技術教育在普及化、規(guī)范化方面取得了巨大的進步，然而不盡如人意。這樣促使我們要分析問題，分析原因，經(jīng)過個人在教學過程的研究總結主要存在問題如下：

（一）學校及教師不夠重視，教學管理制度不完善。我國多數(shù)高中學校的信息技術課時數(shù)量非常有限，這樣觀念和做法直接導致教師喪失了教學積極性。同時，大部分信息技術教材的理論性強，理論無法指導學生在生活中進行實踐活動，導致學到了理論知識無法得以應用實現(xiàn)。高中信息技術老師的教學興趣不大。在我國應試教育大棒的指揮下，高中信息技術老師在各學校的工作均不太受重視，外出培訓、聽課等繼續(xù)教育的機會相對較少，業(yè)務水平提升空間有限，大部分信息技術老師認為其工作沒有成就感，喪失了工作積極性，教學質量下降。社會及學生的不重視。具體表現(xiàn)在：各學校信息技術課程開課較少，機房數(shù)量質量不高，信息技術課程老師過多承擔教學以外的工作，學生把信息技術課當成是課外娛樂，成了學生繁重學習后的一種調劑。

（二）教學觀念未及時更新。在市場經(jīng)濟條件下，受外界不良環(huán)境影響，喪失教學責任感，致使其業(yè)務素質下滑。教師更是被動完成教學任務，未顧及信息技術教學觀念的更新，不愿鉆研專業(yè)課題，不注重教學方法的積累和創(chuàng)新。

（三）教學方式很陳舊，制約學生素質的提高。灌輸式教學模式未能意識到學生才是課堂教學中真正的主人，忽視了教師與學生之間的良好互動。因此，學生的主體地位無從談起，必然影響信息技術教學效果，違背教育體制改革的新形勢，制約學生素質的全面發(fā)展。

（四）學生對信息技術興趣淡薄。高中學校的學生年齡不是很大，文化基礎較為薄弱。因此，他們的感知能力不是很強烈。這樣，多數(shù)學生對信息技術課程持輕視態(tài)度，對信息技術課無法產(chǎn)生興趣，作為課堂主體的主觀能動性就無法正常發(fā)揮，增加了教師的授課難度。

三、解決以上問題的對策

（一）要清醒認識到信息技術教學的重要性，完善教學管理及鼓勵機制。學校領導層的教育觀念要更新。信息技術學科是一個特殊的學科，信息技術教師也是一個有著專業(yè)技能的教師群體。高中信息技術老師應該在自己的課堂上探索新的教學方法、教學理念，并積極配合、指導學校其他學科老師開展信息化教學、信息化辦公，將信息技術教育樹立為學校素質教育的一面旗幟，那就一定會得到學校的大力支持，從而能夠更好地開展高中信息技術教育。

（二）大力提升教師業(yè)務素質，加強師資力量。學校應當注重提升教師的業(yè)務素質，并注意對他們各種綜合能力的培養(yǎng)，促使他們樹立高度責任感，激發(fā)他們的教學積極性和工作熱情，使他們通過優(yōu)良的教學技能，輕松的駕馭教學課堂，將自己的教學理論素養(yǎng)綜合反映出來。這有利于增強老師的個人魅力，激發(fā)學生的仰慕心理，使他們用心學習，扎實的掌握知識。

（三）積極更新教師教學理念，激發(fā)學生學習興趣。高中信息技術老師應不斷學習新的信息技術知識與教學技能，緊跟信息技術發(fā)展的潮流、趨勢，并及時傳授給學生。不僅要充分考慮學生的因素，也要對教師隊伍進行全面的思索。新時代的教師應當努力適應教育改革形勢，轉變思想，打破原有滯后的教育理念和教學方式方法，使高中信息技術教學感染更多的學生。同時，教師也應當用實際行動推行素質教育方針政策，在關注學生學習興趣的同時，更要提高學生的信息素養(yǎng)，這樣，符合學生的學習心理，必然能夠形成融洽高效的課堂氣氛。

（四）進一步改變陳舊的教學模式，共享平臺，優(yōu)化交互，重視師與師，師與生的交流，共同提高。讓學生成為真正的課堂主體。現(xiàn)在的高中信息技術教學存在明顯的被動性，老師不顧學生的心理感受，教師照本宣科，嚴重影響教學效果，致使學生把學習當成一種負擔，無法體會學習的樂趣。

（五）教師在教學活動中要注意與學生的交流方式及溝通技巧等細節(jié)，注重對學生的學習行為給予科學客觀合理的評價，使學生在與老師的互動中獲得成功，使他們意識到自身的能力，樹立他們在信息技術教學過程中的自信。

第6篇：信息技術教育的重要性范文

關鍵詞：信息技術教育；誤區(qū)；策略

中圖分類號：G630

當今社會是信息的社會，以多媒體計算機技術和網(wǎng)絡通信技術為核心的現(xiàn)代教育技術在社會各個領域得到了廣泛應用。信息技術教育也成為中小學的必修課程，但是信息技術是一門新興的課程，在推廣和普及的過程中存在著一定的認識誤區(qū)，這種認識上的誤區(qū)制約著中小學信息技術教育發(fā)展。認清這些誤區(qū)，改變這一現(xiàn)狀，對于加強今后的信息技術教育教學工作有著十分重要的作用。

一、中小學信息技術教育存在的認識誤區(qū)

1.認為信息技術教育就是計算機教育

計算機是信息技術的核心，信息技術教育是計算機教育的發(fā)展和延伸。信息技術包括計算機技術、多媒體技術和網(wǎng)絡技術等。但是，計算機教育與信息技術教育有實質性區(qū)別的。計算機教育主要是培養(yǎng)學習者的計算機技能，包括學生計算機硬件和軟件的應用，以及編寫程序的技能。而信息技術教育則注重學生對信息技術的興趣和意識的培養(yǎng)，通過信息技術課程的學習來培養(yǎng)學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力。因此，我們在信息技術教育中，絕不能講計算機教育和信息技術教育等同起來。由于信息技術教育起步較晚，大部分信息技術教師都是半路出家，對于本學科特點一時難以領悟透，甚至有些學校在課表上反映出來的還是計算機。

2.認為信息技術不是一門主要科目

作為一所普通高中學校，學校工作始終都圍繞高考展開。對于信息技術這門非高考科目，大部分教師、家長和學生都把它看成是繼音、體、美之后的又一門副科。一些學校領導認為作為非高考科目，而且信息技術教學投資大、收效低，因此，不愿投入更多的時間和精力，甚至將其置于可有可無的境地，從而造成了應有的課時、師資不能保證，教學使用的軟、硬件遠遠滯后于社會信息化對于學校信息技術教育要求，嚴重影響和制約了信息技術的發(fā)展與普及。

3.認為信息技術教師是特殊的教輔人員

目前，許多學校的信息技術教育教師的工作得不到重視，信息技術教師的主要工作不是教授信息技術課程，而是為學校其他部門或其他學科服務。如管理多媒體教室、維修計算機、幫人制作課件、使用軟件排課表等。信息技術教師沒有時間鉆教學，搞研究，從而嚴重影響了信息技術課的教學效果。

二、優(yōu)化中小學信息技術教育的策略

為了促進信息技術教育的快速發(fā)展，面對認識上的誤區(qū)，我們可以采取以下優(yōu)化策略：

1.更新觀念，提高認識

面對信息技術教育中存在的認識誤區(qū)，我們首先應更新觀念，提高認識。學校應多組織教師到信息技術教育先進的地區(qū)進行實地參觀、考察、學習。使領導和教師能夠充分認識到信息技術教育的重要性，信息技術教育是深化教育改革，全面實施素質教育的需要。只有做到更新觀念，提高認識，才能為信息技術課的開設創(chuàng)造更有利的條件，使教師能夠更好地完成教學任務。

2.加強信息技術課教師培訓力度

信息技術課作為一門新興的綜合性學科，其課程體系還不夠完善，教師也存在著很多需要改進的地方。教師對此課程的認識、態(tài)度、準備在一定程度上會直接影響中小學信息技術課的有效實施。教育主管部門或相關機構應提供給信息技術教師更多的培訓進修機會，以提高教師的專業(yè)水平，促進信息技術在中小學的快速發(fā)展。

3.強化信息技術教育教研

對任何一門學科來說，要想搞好教學實現(xiàn)教學目標提高教學質量、完成教學任務，離不開教學研究。由于信息技術課是一門新興的正在快速發(fā)展的學科，大多數(shù)信息技術老師對此課程缺乏教學經(jīng)驗，仍沿用傳統(tǒng)的教學方法。為了促進信息技術教育的快速發(fā)展，優(yōu)化教學，我們必須盡快探索出適合中小學信息技術課的教學方法，搞好教研，“以教研促教改，以教改促教學”。

信息技術教育的推廣是一個長期復雜的過程，其中有許多制約因素。我們要共同努力，共同研究，克服困難，將信息技術與課堂教學優(yōu)化整合，提高教育效果，促進教育的均衡發(fā)展。

參考文獻

第7篇：信息技術教育的重要性范文

一、信息技術教育的現(xiàn)狀

我國的應試模式教育體制已經(jīng)深入各個學校的教學中。但是現(xiàn)行的小學信息技術教育被作為參考，有很多學生自己沒有意識到信息技術的重要性，很多學生停留在機械性的教學模式中，只是學習一些理論知識，這樣的教學并不能提高小學生的學習興趣。而且很多學校忽視了對學生動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于學生全面素質的提高，在小學信息技術教育里師資力量比較缺乏，缺少計算機專業(yè)的人才，計算機信息技術的知識更新速度較快，很多非專業(yè)的教師很難跟上發(fā)展的步伐。

如今，我國對信息技術教育課程越來越重視，在城市和農(nóng)村的小學，信息技術教育課程已經(jīng)基本普及，信息時代推動了信息技術教育課程的發(fā)展，使得其越來越規(guī)范化。在小學。開設信息技術課程是培養(yǎng)學生計算機的操作能力，但是學生的信息素養(yǎng)也要培養(yǎng)，信息素養(yǎng)能夠幫助學生更快地掌握信息技能，運用科學的方法，提高對新信息的吸收能力。眾所周知，我國的教育經(jīng)費一直處于緊張狀態(tài)，很多地方的信息技術教育發(fā)展不平衡。在沿海城市和大中城市，小學生已經(jīng)普遍接觸到信息技術，甚至開展的課程會跟不上學生的發(fā)展；在西部地區(qū)，由于經(jīng)濟不發(fā)達，學校不能提供給學生信息技術的硬件設施，這樣學校的信息技術教育缺少必備的傳授設備。這樣就增加了信息技術教育的難度。小學階段信息技術教育的任務是讓學生了解信息技術，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生對計算機的興趣和意識。

二、課程設計中的技術取向——高中信息技術教育課程設計中的技術取向

信息技術教育是實踐性很強的課程，要依靠理論來實踐．學校要轉變傳統(tǒng)的教育價值觀。將知識性人才轉變成素質型的人才。培養(yǎng)學生利用現(xiàn)有的知識來創(chuàng)造新的知識，培養(yǎng)學生的這種能力有助于其他學科的學習，學生可以利用信息檢索手段，學會對復雜信息加工，這樣學生學到的不只是知識，還是一種技術能力。

第8篇：信息技術教育的重要性范文

近年來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，科技水平不斷提高，人類進入信息社會。人們的日常工作學習已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，這要求我們掌握一定的計算機應用常識。因此，學校教育將信息技術作為一門重要學科引入教學。本文通過對高中信息技術教育存在的問題進行分析，簡要探析高中信息技術教育的重要意義，以及高中信息技術教育的改革方向。

關鍵詞：

信息技術；改革；高中；教育

進入21世紀后，信息技術迅猛發(fā)展。信息技術教育也隨之面臨包括教育方式、目的、內(nèi)容等等方面的改革，以適應新的信息技術帶來的變化。加快新的信息技術與現(xiàn)有高中課程的整合是我們現(xiàn)在迫切需要解決的問題。

1高中信息技術教育存在的問題

1．1教學觀問題。

進入信息時代后，電腦已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。人們通過電腦了解新鮮的資訊、制定工作計劃、娛樂生活。“人人都要懂電腦”已經(jīng)成為大多數(shù)人的共識。因此高中開設信息技術課程的目的即使培養(yǎng)學生獨立自主的利用計算機技術獲取需要的相關信息，并進行加工、分析，為以后的工作、學習打下基礎。但是現(xiàn)行的教育體系下，教師對計算機技術的講解多數(shù)側重理論而忽略的實踐的重要作用。且教學方式采用教師獨自講解，不配合實踐，照本宣科。學生只是被動的聽，很少有親自實踐的機會。這樣的教學模式使學生很難學到以后工作學習中真正有用的經(jīng)驗，且枯燥乏味，難以調動學生的積極性。

1．2師資隊伍問題：

教師資源是高中信息技術教育的關鍵性問題。他們水平的高低直接影響學生的信息技術水平以及我國的信息化進程。因此隨著信息技術的發(fā)展，信息技術課程對教師的要求日益嚴格。它要求教師具備過硬的綜合素質，既有相關的理論知識儲備，又有實際的操作技能水平。但是，我國高中信息技術教育面臨的現(xiàn)狀卻是教師整體業(yè)務水平偏低，教授信息技術的教師不是對口專業(yè)，而是由其他專業(yè)教師客串。擁有專業(yè)理論和技能的計算機人才不愿從事教師職業(yè)。種種原因，造成高中信息技術教師嚴重流失，師資隊伍不穩(wěn)定。

1．3教材問題。

教材使教師教授的重要依據(jù)。但是當前高中信息技術教育中采用的教材內(nèi)容十分落后。與信息技術實際發(fā)展狀況相差甚遠。例如課本還在講windows98系統(tǒng)的時候，windowsXP已經(jīng)廣泛應用很久了。教材內(nèi)容明顯與實際技術有差距。這使得上課所學內(nèi)容過于老舊，很難在實際生活中應用，學生自然也缺乏興趣。且高中信息技術教材主要圍繞理論、技術方面展開，很少向學生宣傳人文方面的內(nèi)容。缺乏對信息安全、信息責任等方面的宣揚引導。以上種種原因顯示，高中信息技術教育改革迫在眉睫、勢在必行。

2高中信息技術教育改革的意義

2．1教育工作的必然要求：

隨著信息社會的發(fā)展，信息技術已經(jīng)廣泛應用于社會生活的各個領域并產(chǎn)生了巨大影響。對生活在信息時代并且終將進入社會工作的學生來說，必須掌握相關的計算機知識。因此，學校教育必然要將信息技術引入教學，使其牢牢占據(jù)著一席之地。這不僅有利于我國信息化進程，也推動了高中教育向著長遠角度發(fā)展。

2．2信息技術發(fā)展的必然結果：

高中信息技術課程不是單純的技術教育，它是信息技術和其他學科融合的產(chǎn)物。高中信息技術教育是改變應試教育推行素質教育的重要舉措，是素質教育的重要組成部分。這門學科對學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學生全面發(fā)展，綜合素質的提高。隨著信息技術的發(fā)展，高中信息技術教育必然會進行教育方式、思維、目的等等方面的改革，與信息技術發(fā)展相適應。

3對高中信息技術教育改革的建議

3．1提高高中信息技術教育的課堂效率：

在信息時代，信息技術廣泛應用日常生活的各個領域，小至瀏覽新聞、交流娛樂，大至科技研發(fā)，均涉及到對信息技術的應用。可以說，要想在當今社會生存，掌握一定的信息技術勢在必行。對此，學校開設了信息技術課程。但是由于師資水平、設備等等因素，信息技術課堂教學質量普遍不高。針對這種現(xiàn)狀，可以采用以下幾種中方式：1、激發(fā)學習興趣。高中學生充滿好奇心，對感興趣的事物有極大的熱情。因此教師應選擇學生感興趣的點，加以利用。如布置一些課堂任務等等，使得學生主動學習相關知識，產(chǎn)生成就感。同時，由于網(wǎng)絡的廣泛應用，學生課后接觸到計算機的機會大大增加。教師可以針對這一點，組織一些課后活動，將上課所講內(nèi)容與課后活動緊密聯(lián)系，使學生娛樂的同時加深所學知識的記憶。如課堂學習了“網(wǎng)頁制作”。教師可以在課后組織學生自己動手制作精美網(wǎng)頁，評比出優(yōu)秀網(wǎng)頁作品等等。2、因材施教，分層教學。班級里的學生由于家庭背景、興趣愛好等等方面的不同，所擁有信息技術知識多少不一。因此，課上的學，很難取得良好效果。且信息技術不僅是理論，還包含實際操作。家庭條件差的同學很難接觸的這一學科的相關知識，并實際操作，而家庭條件好的學生則經(jīng)常操作，日積月累，兩者之間則有了較大差距。因此，教師在教學過程中，應該充分考慮到學生的不同差異，因材施教。

3．2提高信息技術課程的地位：

盡管學校將信息技術引入教學領域，且其重要地位眾所周知。但是與語、數(shù)、外等學科相比，信息技術仍處于劣勢地位。為了改變這種現(xiàn)狀，我們應做到以下幾點：1、教師重視。計算機教師應該認識到自己教授學科的重要性，努力提高自己的專業(yè)技能水平，創(chuàng)新教學方法，承擔起“科教興國”的重任。2、及時更新設備。學校的計算機設備普遍老舊，難以跟上信息技術發(fā)展水平。要充分發(fā)揮計算機設備的功能，不能讓計算機設備變成裝飾學校臉面的花環(huán)。3、提高教師待遇。當前高中學校的信息技術教師待遇低，造成師資流失嚴重、隊伍極其不穩(wěn)定。學校應制定相應政策措施，保護信息技術教師的積極性，使其安心在崗位工作，沒有后顧之憂。

4結語

高中信息技術教育在高中基礎教育中所以到的重要作用毋庸置疑。它的加入給高中教育注入了新鮮的活力與動力，是推進素質教育的以此重大改革。教師要轉變教學理念、創(chuàng)新教學方式，充分調動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。對于信息教育中出現(xiàn)的問題，我們要認真、理性的看待，提出切實可行的改革方案，在探索中向前發(fā)展，為高中信息技術教育創(chuàng)造更為輝煌的明天。

作者：毛子茂 單位：云南省昭通市威信縣第一中學

參考文獻

［1］李冬．提高高中信息技術教學實效性的對策和措施［J］．電腦知識與技術．2010（18）．

第9篇：信息技術教育的重要性范文

關鍵字：信息技術 農(nóng)村中小學 教育教學 建議

百年大計教育為本，在迎接知識經(jīng)濟和信息化社會發(fā)展的大趨勢下，信息化成了衡量一個國家和地區(qū)現(xiàn)代化水平的重要標志，提升人的信息素養(yǎng)成為教育界乃至全社會的共識，信息技術課程成為各國基礎教育課程改革和研究的熱點課題。針對這種情況，我國政府也作出了加快教育信息化進程，加快普及中小學信息技術教育，以信息化帶動基礎教育的跨越式發(fā)展的決定。近幾年國家教育部通過在全國中小學普及信息技術教育，全面實施"校校通"工程，已使得城市中小學信息技術教育教學有了很大的發(fā)展，但農(nóng)村中小學信息技術教育教學任存在著許多問題。下面我就以自己所在地的信息技術教育調查情況做以總結。

一、農(nóng)村的一些老師和家長對信息技術教育認識上出現(xiàn)偏差。

在信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術已成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具，而能力的培養(yǎng)起始于教育，面對世界科學技術的迅猛發(fā)展，各國的信息技術教育被提上了日程。起步于80年代的我國信息技術教育發(fā)展至今，雖然有長足的發(fā)展，但信息技術教育主要集中在城市和比較發(fā)達的地區(qū)，離信息技術教育的普及和趕上發(fā)達國家的水平任還有一段距離。特別是在農(nóng)村學校教育這一塊，信息技術教育起步晚、發(fā)展緩慢。據(jù)調查，我國城市和發(fā)達地區(qū)信息化指數(shù)與農(nóng)村相差5倍多。而面對如此大的差距，我們農(nóng)村的老師和家長不但沒有緊迫感，反而對信息技術課有抵制現(xiàn)象，他們普遍認為信息技術課讓學生學會了玩游戲、上網(wǎng)，嚴重影響了學生其它學科的學習，所以，孩子的信息技術課上不上根本無所謂，甚至學的越差反而對其它學科的學業(yè)成績的提高越有利。

二、信息技術教育缺乏資金投入。

信息技術教育的開展，它需要一定的硬件設施，而這些硬件設施的配置，需要大量的資金投入。從辦單位角度來看，縱使辦學單位已認識到信息技術教育的重要性，但也做拿不出錢來投資，有些學校為了響應信息教育的號召而象征性的購置設施，但也是一些低檔計算機；也有些學校的計算機主要來源于城市學校淘汰的計算機；再者，對于軟件不重視，至于說花幾百甚至幾千元賣一張光盤，就更不合算了，不少學校大量使用盜版軟件，嚴重影響了信息技術教育教學的正常開展。再者，許多學校上課的時候，幾個學生共用一臺電腦，這樣，信息技術教育就缺乏它必備的物質載體，實為“巧婦難為無米之炊”；從學生的角度來看，由于生活條件的限制，學生自已擁有計算機幾乎是不可能的事，而計算機又是信息技術教育的最基本的設施。沒有足夠的計算機，開展和普及信息技術教育就只能是一句空話。由此可見，資金的短缺，是農(nóng)村信息技術教育的最大制約因素。

但也有一些學校的領導者崇尚搞形象工程，為了“積極”響應上級號召，使學校在綜合實力排名中占據(jù)優(yōu)勢，即使在財力相當緊張的條件下，仍盲目購置大量設備，其中有相當一部分中學的電教設備無論是規(guī)模還是檔次還都十分先進，但目的并不是為了把這些設備真正用于信息技術課程的教學，也不是把它們作為輔助教學的工具，實現(xiàn)教與學的優(yōu)化。而只是作為應付上級檢查和參觀的展品。有的學校領導甚至認為機器使用的次數(shù)越多就壞得越快，故將計算機“供”起來，制定嚴格的管理制度，除了每周少有的一兩次上機時間對學生開放之外，其余時間寧愿機器閑置都不允許學生使用，設備的使用率極低。

三、缺乏一支穩(wěn)定的、高素質的師資隊伍。

信息技術教師是指在從事信息技術教學及應用的專業(yè)教師，他們是教師隊伍中的IT人才，他們的素質水平不僅決定著信息技術課的教學質量，而且在很大程度上決定著中學教育的信息化進程。但是就目前的現(xiàn)狀來看，信息技術教育課程在中學的受重視程度和其它科目相比差異顯著。對于信息技術教師所提出的一些改進教學方法或教學設備條件的要求往往不被學校領導所關注，使得這部分教師對于全心投入做好本職工作缺乏應有的熱情和動力。他們甚至常被視為非教學人員，不被重視。從而使信息技術課教師往往難以獲得成就感和歸屬感，由此導致這支隊伍極不穩(wěn)定，許多教師紛紛通過考研深造、改行等途徑謀求新的發(fā)展，于是，信息技術教師只能從其他專業(yè)或學校管理人員隊伍中轉調，他們沒有接受過系統(tǒng)的信息技術知識的學習和技能培訓，而主要靠教師自學或短期的、臨時的專門培訓。因此相比語數(shù)外等課程，信息技術課程教師整體的業(yè)務素質低。

四、課程設置不合理。

受條件的限制，即使有的農(nóng)村學校能開設信息技術課，也是作為一種選修課被排入課程表。從學校方面來看，雖然現(xiàn)在實施的是素質教育，但是，在對一學校的辦學進行評價時，主觀上看的還是學生的學習成績，這樣，信息技術課就得不到應有的重視；經(jīng)常被其它科目擠占，成了其它科目補課、備課的備用課，信息技術名存實亡。從學生方面來看，即使想學，也會因擔心影響必修課程的成績，而不得不放棄。凡此種種，給開展和普及信息技術帶來了相當?shù)睦щy。

針對以上存在的問題，我們可以從以下幾方面入手解決農(nóng)村小學信息技術教育中存在的問題。

一、提高信息技術課的地位。

電子計算機是現(xiàn)代科學技術發(fā)展的基礎和龍頭，它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會生產(chǎn)力的水平提高到前所未有的高度，開創(chuàng)了一個技術革命的新時代。計算機把人從重復性的或有固定程式的腦力勞動中解放出來，使人類智能獲得空前發(fā)展?？茖W家們曾預言：計算機科學將是繼自然語言、數(shù)學后的第三位的，對人的一生都是大有用途的"通用智力工具"。正因為如此，計算機與基礎教育相結合已成為當今世界大趨勢。在學校開設信息技術課是提高人才科學素養(yǎng)的需要。過去說"學好數(shù)理化，走遍天下都不怕"，現(xiàn)在恐怕不行了。社會向前發(fā)展了，跨世紀人才的科學素質應有五大支柱：數(shù)學、物理、化學、生命科學和信息科學。國家教委提出了在中小學開設計信息技術課的規(guī)劃，強調了信息技術在中小學教育教學中的地位和作用，這是十分重要和正確的。因此，我們信息技術發(fā)展相對遲綬的農(nóng)村更應該積極響應國家的教育方針，提高信息技術課在教育教學中的地位。

二、農(nóng)村地區(qū)本來的底子就決定了它的發(fā)展現(xiàn)狀。但是，為了提高將要進入社會并成我國社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍的勞力素質，在資金的投入方面，國家應對這部份地區(qū)加大專項經(jīng)濟支持和政策傾斜力度，以便這些地方具備基本的教育設施。另外，本地區(qū)的辦學部門也應抓住機遇，利用學校有限的資金，因地制宜，尋求有效的方法來發(fā)展信息技術教育。但是巨額投資光靠學校是不行的，還應做好宣傳鼓動工作，向社會各界籌集資金，爭取社會各界助一點；還可以發(fā)動學生、家長捐一點，把信息技術設施搞上去。

三、針對信息技術教師被視為非教學人員，不被重視這一現(xiàn)狀，首先，信息技術教師本身要有一個正確的心態(tài)，不能因為他人的偏見從而失去對自己所學專業(yè)的熱情；其次，要認識到信息技術教學的重要性，知道當今社會信息技術的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學，我們肩負著"科教興國"的歷史重任；再次，努力提高信息技術課堂教學質量，狠抓信息技術教學效果，干出成績，讓學校領導和老師們看得見"有投入必有收成"；最后，學校也要從大局出發(fā)，保護和調動信息技術課程教師的積極性，在考核、晉升、進修等方面與其他學科等同對待，甚至優(yōu)先考慮。